Сочинение мои сверстники в русской литературе 19 20 вв

• Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
• 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
• До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
• Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.

Как же интересно анализировать характер и поведение героев художественной литературы прошлых веков, в том возрасте, как у нас сейчас. Жизнь постоянно движется вперед. Многое меняется: мышление, поведение и привычки людей, в том числе.

Взрослые очень любят сравнивать себя в возрасте собственных детей. Часто они с упреком говорят: «Вот я в твоем возрасте делал то и это». Не понимая, что тем самым обижают ребенка. Ведь он – другая личность. Он живет в другое время, общается по-другому, ведет другой образ жизни.

Разве можно ожидать, что все будут вести себя одинаково, особенно через десятилетия? Конечно же нет, ведь изменились условия жизни.

Каковы же мои сверстники, персонажи литературных произведений 19-20 вв? На самом деле очень разные. Давайте убедимся в этом.

Главного героя романа Ф.М. Достоевского «Подросток» зовут Аркадий Долгорукий. Совсем недавно он окончил гимназию, однако вовсе не торопился поступать в университет. Он решил отложить поступление в учебное заведение на некоторое время. Его главной целью было воплощение в жизнь мечты, которая зародилась у него еще с шестого класса, он твердо решил стать одним из самых богатых людей в мире. Так как хотел обрести власть и могущество, которые позволили бы ему вести уединенный образ жизни.

Аркадий был незаконнорожденным сыном дворянина Версилова. Ему пришлось пережить много унижений. Это негативно сказалось на его характере, кроме того появился комплекс неполноценности. Аркадий считал, что только осуществление его мечты поможет ему излечить раненое самолюбие.

А вот совсем другой пример. Васютка из рассказа В.П. Астафьева «Васюткино озеро». Герой отправился в тайгу за кедровыми орешками, но заблудился. Несколько дней ему пришлось провести в одиночестве в тайге. Но смелый юноша все же сумел добраться до людей.

Не каждый взрослый справился бы с таким испытанием. Однако, знания, умения и самостоятельность Васютки помогли ему выжить в тайге. Он охотился, готовил добытую им дичь и знал, как найти правильную дорогу. Немногие мальчики его лет способны на такое. Ум и храбрость главного героя, несомненно, заслуживают уважения.

На мой взгляд, сейчас наша жизнь намного легче, чем в те времена. Разные поколения проживают в совершенно различных условиях. Но так же, как прежде, мы умеем мечтать, любить, страдать, и достигать поставленных целей. Нет поколений хуже или лучше. Они просто другие.

Verified answer

Мой сверстник в русской литературе 19-20 веков

Читать книги, написанные десятилетия назад, очень интересно. Ведь жизнь меняется, люди меняются, и сейчас наша жизнь совсем не похожа на жизнь наших прадедушек и прабабушек в мои годы. Примерно в это время происходит действие в сказке-были «Кладовая солнца» Пришвина — во время Великой Отечественной войны. Об этом можно догадаться, если вспомнить, что Настя отдала клюкву эвакуированным детям из Ленинграда. Тогда же или чуть позже происходит действие в рассказе Виктора Астафьева «Васюткино озеро». Прочитав эти произведения, я не могу не поражаться тому, насколько Васютка и Митраша непохожи на современных школьников.

Васютка — мой ровесник, а Митраша даже младше (Пришвин пишет, что Митраше было «десять лет с хвостиком»). При этом Митраша с сестрой, которая всего на пару лет старше, самостоятельно ведут хозяйство. Они сироты. Им, конечно, помогают соседи, но в основном дети надеются только на себя. И они не ноют, не жалуются, а работают по хозяйству и успевают учиться в школе. Митраша еще и бондарское ремесло знает, умеет изготавливать деревянную посуду. Он хоть и младше сестры, но чувствует ответственность за нее. Он — хозяин в доме. Кто из нынешних его сверстников на это способен? Да никто. Редко кто из нынешних детей может хотя бы о себе позаботиться, не то что хозяйство вести и на жизнь зарабатывать. Хотя, с другой стороны, может, и лучше, что у нас жизнь гораздо легче, чем тогда.

А вот мой ровесник из рассказа Астафьева. Васютка несколько дней провел один в тайге, но сумел выбраться к Енисею и добраться до людей. Такое испытание не всякому взрослому под силу. Васютка умеет охотиться, выживать в тайге, знает, как приготовить добытую дичь, как найти дорогу. Он — очень самостоятельный парень, много знает и умеет. Опять-таки, немногие современники его лет могут похвастаться, что способны выжить в одиночку в тайге. А ведь ему всего тринадцать лет.

Если вы хотите научиться сами писать любые сочинения, то на странице «что такое сочинение и как его написать» я подробно написала.

Посмотрите похожие темы сочинений возможно они вам могут быть полезны:

Текст сочинения:

Каков портрет моего возраста в художественной литературе? Она очень разная, как две стороны одной и той же монеты. Он может быть наивным, но искренним, честным, благородным, с горячим, любящим сердцем и уязвимой душой. Но у него могут быть плохие качества: неискренний, жестокий, лживый, бессердечный, равнодушный, способный на предательство. Герои произведений усваивают урок на всю жизнь: Вы должны контролировать свои действия, думать об их последствиях, чтобы другие не пострадали. Они должны научиться сострадать, понимать и прощать. Мои современники, герои произведений «Уроки французского» и «Пугало» — помогают нам заново взглянуть на наши отношения в классе, на поведение каждого из нас, научить милосердию, уважению к себе и к другим.

И теперь я могу нормально поспорить со взрослыми, которые говорят, что в нашем возрасте они были лучше и дружелюбнее. Дети всегда одни и те же, одни творят добро, другие — зло. Но условия жизни изменились, и поэтому у подростков разные потребности. Старейшины правы в одном: книги могут очистить души людей, и как это произойдет, если сверстники не любят читать книги? Опрос — это живое свидетельство. Анализируя результаты анкеты для взрослых и детей, убедитесь, что интересы Ваших сверстников в 20 веке совпадают с интересами Ваших сверстников в 21 веке. Вряд ли кто-то сегодня мечтает о хорошей книге, почему-то деньги, автомобили, смартфоны — в центре внимания.

Хочу сказать всем мальчикам и девочкам: важно научиться преодолевать жизненные трудности, как подавлять каждое проявление зла, ненависти, подлости и жестокости — и этому можно научиться у героев книг, они дают нам уроки гуманности и доброты.
 

Скачать:

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

 Мой сверстник в произведениях русской литературы XIX века

        “Какое-нибудь прекрасное, святое воспоминание, сохранённое с детства, может быть, самое лучшее воспитание и есть”. (Ф.Достоевский)
    “Николенька Иртеньев, Тёма Карташёв, Серёжа Багров… Далёкие мои сверстники… Мальчики из XIX века… Все они очень близки мне, я их всех полюбил. Но из всех мальчиков наиболее близок мне Николенька из повести Льва Николаевича Толстого “Детство”, которую я читал очень долго, перечитывал отдельные эпизоды, и самые разные мысли и чувства захватывали меня во время чтения, какие-то волны эмоций поднимались во мне. Я плакал вместе с ним и страдал, стыдился, переживал и радовался.
    Читал и сравнивал. Сравнивал Николеньку и себя. Я понял его. Я полюбил его всем сердцем. Господи, как жалко, что Николенька только герой книги, а не живой мальчик, что нельзя ему подать руки и поговорить.
    Николенька — удивительный мальчик. Он очень чувствительный. Как он переживает предстоящую разлуку со своей матушкой! Как ему грустно, больно и страшно! После прощания в коляске он захлёбывается от слёз, а я не могу удержаться и плачу потихоньку вместе с Николенькой.
    Матушка для Николеньки — самое святое существо. Одни звуки её голоса так сладки и приветливы, что он слушает, слушает, слушает, закрыв глаза. Эти звуки так много говорят его сердцу!
    Матушка для Николеньки — любимое существо. Сквозь слёзы воображения он старается вспомнить её и вспоминает её карие глаза, руки. Он вспоминает её улыбку, которая делает лицо матушки прекрасным. Николенька вспоминает не просто и не только облик матушки. Он вспоминает свои чувства, которые он испытывал в её присутствии. Это любовь к ней и наслаждение её присутствием. Это нежность и наслаждение её присутствием. Он чувствует запах её волос и слышит милый голос.
    Воспоминания о матушке — это святые воспоминания на всю жизнь. Они освежают Николенькину душу, возвышают её. Они — духовный талисман на всю жизнь, талисман, оберегающий от всего дурного.
    Мир Николеньки наполнен любовью, счастьем и радостью. Он любит Карла Ивановича, которого жалеет и желает ему счастья. Мальчик готов помочь ему и “всем готов для него пожертвовать”.
    Любит Наталью Савишну, Катеньку и Любочку, Серёжу Ивина. Это чистая, светлая, бескорыстная любовь.
    Николенька — счастливый мальчик, потому что умеет любить и его самого любят горячо и нежно. Он живёт в мире любви.

---

С этим файлом связано 56 файл(ов). Среди них: конспекты.docx, ПР №5.docx, 1._estestvenno-nauchnoe_napravlenie.docx, занятие 1,2 .doc, математика .docx, Конспект урока 1.doc, Geograficheskaya_shirota_-_6_klass.doc, Пр_1.2.1(предметы с кодификатором).docx, Самостоятельная работа 1.docx, Самостоятельная работа по теме 1.1..docx, практическая работа № 3.docx, Пр_2.3.docx, Взрослый разговор о мире_1.pdf, Практическое задание 3 Пак Д.Ч..docx, 2_УП 2022.docx, С.р(логические схемы).docx, Практическое задание 2 (1) (1).docx, Практическое задание 5.docx, Практическое задание 4.docx, Практическое задание 2.docx, Практическое задание 4.docx, Практическое задание 3.docx, Задание №8.pptx, Уроки качества Конспект.docx, маяковский раннее.pptx, Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по прочитанному тек, собачье сердце.ppt, 9кл.адм.к.р. анализ.docx, лепим ёлку.pptx, лепим индюка.pptx, Презентация ПТИЦЫ.pptx, план по экологии 2022.docx, Прямая и обратная пропорция.pptx, 1.2.docx, Практическое задание_1 (предметы с кодификатором) .docx, Самостоятельная работа.docx, Проверочная по формулам.docx, анализ ВПР МАТ 6.docx, Проект готовый Алатырев на область.docx, Викторина по открытому уроку Здравствуй масленица..pptx, Практическое задание 2.doc, практическая 1.docx, Исследовательская работа Цунами.docx, лагерь.docx, Самостоятельная работа по теме 1.1..docx, Сценарныи_план_Урок_для_6-7_классов.pdf, Практическая работа №2 (1).docx, Задание_2 (предметы с кодификатором).docx, Задание_1 (предметы без кодификатора) (1).docx и ещё 46 файл(а).
Показать все связанные файлы

---

Подборка по базе: «Великая Отечественная война на страницах художественной литерат, Методы и приёмы развития литературных творческих способностей.do, Подбор литературных источников.pptx, Словарь литературных терминов.docx, ФЛЕКС В 30 СТРАНИЦАХ.docx, Список литературных произведений по ИМК.docx, Этапы квалификации преступлений. В литературных источниках встре, Философские идеи на страницах литературы.docx, «Великая Отечественная война на страницах художественной литерат, Образ Емельяна Пугачёва на страницах повести А.С Пушкина «Капита

---

Исследовательская работа «Мои ровесники на страницах литературных произведений 19 -20 вв». (на материале русской литературы)

1. Введение:

Мы выбрали тему для исследования «Мои ровесники на страницах литературных произведений 19 -20 вв.» потому, что нам стало интересно выяснить, как жили наши ровесники раньше, что их интересовало, что заставляло переживать, чему они радовались. Были ли они похожи на нас и наших друзей? Какие поступки совершали? Были они лучше или хуже нас?

От людей старшего поколения мы часто слышим: «А вот я в твои годы…».

Мы думаем, литература – самый верный источник, который ответит на наши вопросы, на вопросы, которые мы порой никогда не зададим взрослым, даже самым близким.

Проблемы подросткового возраста знакомы всем поколениям, не важно, жил ты в 19, 20 или 21 веке. Ребенок вырастает и у него появляется первые проблемы, первые трудноразрешимые для подростка вопросы.

И опять же мы обращаемся к литературе. Книга – это мудрый советчик, который не задает лишних вопросов, а наоборот, помогает решить волнующие читателя проблемы.

Цель проекта: выяснить, является ли актуальным образ литературного героя –подростка для его ровесников современного мира.

Задачи:

1. Проанализировать черты характера, поступки, мечты литературных героев – моих ровесников (В.Короленко «В дурном обществе» , М.Пришвин «Кладовая солнца», А.Куприн «Тапер»).

2. Проанализировать черты характера, поступки, мечты современного школьника – подростка 10 – 13 лет.

3.Составить интеллект-карту образа героя.

4. Выяснить, чему можно поучиться нам у героев литературных произведений.

Актуальность исследовательской работы:

1. Быть подростком – и прекрасно, и непросто!

2. Какими были и как жили наши ровесники двадцать, тридцать, сто лет назад?

3. Чему можно поучиться нам у героев литературных произведений.

4. Детство – самый важный период в жизни человека. В нем происходит формирование главных качеств личности.

Охарактеризовать и сравнить героев по следующим признакам:

1. Кто занимается воспитанием детей?

2. Жизненные ценности литературных героев, моих ровесников. Как герои проявляют себя в разных жизненных ситуация, как  относятся к другим людям ?

3. Черты характера героя. Какие черты характера вызывают наше одобрение, какие  нет?

4. Чему могли мы поучиться у литературных героев –ровесников?

5. Какие нравственные уроки можно вынести из этих  рассказов?

(доброта, взаимопонимание, человеколюбие, любовь, милосердие и т.д.)

1. Владимир Короленко “В дурном обществе”

Валек:

• Кто занимается воспитанием ребёнка?

Воспитанием Валька занимается бродяга Тебурций. Никто не знает , откуда у него появился мальчик. Несмотря на ужасные условия обитания самого Тебурция, на отсутствие средств к существованию, мужчина взял ответственность за маленького человека.

• Жизненные ценности литературных героев, моих ровесников:

Жизненные ценности Валька- это его сестра Маруся. Он заботится о ней, очень любит ее. Например: он отдает ей свои конфеты, заплетает ей косы по утрам: « …Принимал эти приношения просто и по большей части откладывал куда‑нибудь, приберегая для сестры », «… волосы у нее были гораздо больше и роскошнее, чем у Сони, и Валек, к моему удивлению, очень искусно умел заплетать их, что и исполнял каждое утро».

• Как герои проявляют себя в разных жизненных ситуциях, как относятся к другим людям?

Валек относится к другим людям положительно и доброжелательно.

•  Черты характера героя. Какие черты характера вызывают наше одобрение, какие нет?

«Это был мальчик лет девяти, больше меня, худощавый и тонкий, как тростинка. Одет он был в грязной рубашонке, руки держал в карманах узких и коротких штанишек. Темные курчавые волосы лохматились над черными задумчивыми глазами». Доброта, готовность помочь другим, честность. Нет зависти, зла.

• Чему могли мы поучиться у литературных героев – ровесников?

У литературного героя Валька мы можем поучиться доброте потому , что Валек пытался поднять настроение Соне.

• Какие нравственные уроки можно вынести из этих рассказов?

В какой бы ты ситуации не оказался, надо стараться быть ЧЕЛОВЕКОМ: быть добрым, милосердным, отзывчивым, стремиться делать добро другим, потому что человеку рядом может быть еще хуже, чем тебе. 

2. Михаил Пришвин “Кладовая солнца”

Настя и Митраша:

• Какое воспитание получили дети:

Мать Насти и Митраши умерла от болезни, а отец погиб на войне. Дети остались одни. Они очень самостоятельные, занимаются хозяйством: Настя встаёт рано, готовит еду, стирает белье. Хлопочет по хозяйству. Митраша полностью занимается мужским делом: колет дрова, занимается собирательством, он делает бочонки, шайки и лохани, помогает соседям… «Их носики можно было видеть на колхозных полях. на лугах, на скотном дворе, на собраниях, в противотанковых рвах.»

• Как герои относится к другим людям?

Так как дети очень рано потеряли родителей, окружающие жалели их, помогали им чем могли, относились к ним как к родным. И Настя с Митрашей отвечали им тем же.

• Черты характера героев:

Главные черты характера Насти: трудолюбие и заботливость: «Точно так же, как и покойная мать, Настя вставала далеко до солнца, в предрассветный час, по трубе пастуха.».

Митраша трудолюбивый, ответственный и храбрый, но бывает вспыльчивым и упрямым. Они смогли продолжить жить и трудиться. Так же, они помогали своим соседям

• Наше одобрение вызывают такие качества как: доброта, трудолюбие и забота, ответственность. Не нравится нам вспыльчивость и упрямство, ведь всегда можно договориться или уступить.
• Чему могли мы поучиться у литературных героев-ровесников.
• Мы бы могли научится у них трудолюбию и ответственности.
• Какие нравственные уроки можно вынести из этого рассказа?
• М.М. Пришвин быть трудолюбивыми и уважать мнение старших, не падать духом в самых сложных ситуациях, выносить пользу из уроков которые нам преподносит жизнь.

Виктор Астафьев. «Васюткино озеро»

• Кто занимается воспитанием ребёнка?
• Воспитанием Васютки занимаются его родители
• Жизненные ценности литературных героев, моих ровесников:
• У Васютки жизненная ценность – Любовь к своим родителям, природе, могучей Родине.

Васютка проявил себя в сложной, страшной ситуации смело и находчиво. Так как у него были навыки выживания в лесу, ему было достаточно легко выбраться из тайги.

Мальчик относится ко всме и всему положительно.

• Черты характера героя:
• Васютка серьёзный, сообразительный и здравомыслящий мальчик.
• Одобрение вызывает, то что он сообразительный , здраво мыслящий и серьёзный.
• Чему бы мы могли поучится у литературного героя?
• Мы бы могли поучится его смелости, ведь не каждый человек сможет оставаться храбрым и смелым в его ситуации.
• Какие нравственные уроки можно вынести из этого рассказа?
• Рассказ «Васюткино озеро» учит нас  стойкости, умению бороться, пересиливать свой страх и действовать разумно

Черты характера литературных героев: 1. Ответственность.2. Отзывчивость. 3. Трудолюбие.

Черты характера современного подростка:

1. Безответственность.

2. Безразличие.

3. Лень.

Заключение: Чему могли мы поучиться у литературных героев- ровесников? Почти все герои обладают такими качествами характера, которые актуальны для нас во все времена: доброта, мужество, трудолюбие, верность, честность, ответственность, милосердие. Какие же они – литературные подростки? Такие разные и такие похожие. Но главное, что все они – дети своего времени. И только не подвластными времени остаются доброта, мужество, дружба, любовь к своей земле. Это такие человеческие качества, которые не теряют ценности в любое время.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Борагангечувская средняя общеобразовательная школа»

Проект

Мои ровесники на страницах литературных произведений 19 -20 вв.

Подготовила проект

учащаяся 6 класса

Эсханов Имам Хамзатович

Руководитель

учитель русского языка и литературы

Джанхотова Пайхамат Халидовна

2018-2019 уч.год

Проект

Мои ровесники на страницах литературных произведений 19 -20 вв.

Цель: выяснить является ли актуальным литературный герой –подросток среди моих ровесников

Задачи проекта:

1. Составить список произведений  детской литературы для чтения.

2. Выбрать для прочтения  произведение.

3. Проанализировать черты характера, поступки, мечты литературных героев – моих ровесников

4. Проанализировать черты характера, поступки, мечты современного школьника – подростка 10 – 13 лет

5. Выяснить, чему можно поучиться нам у героев литературных произведений

Актуальность исследовательской работы:

ставят диагноз: «Переходный подростковый возраст!».

быть подростком – и прекрасно, и непросто!

какими были и как жили наши ровесники двадцать, тридцать, сто лет

назад?

чему можно поучиться нам у героев литературных произведений

детство – самый важный период в жизни человека. В нем происходит формирование главных качеств личности

Гипотезы:

В произведениях русских писателей наш ровесник представлен как  человек, обладающий  такими качествами как доброта,  умение дружить, смелость, готовность всегда прийти на помощь.

Механизм реализации:

Этап	Содержание этапа	Сроки	Ожидаемый результат
Подготовительный	Изучение Интернет-источников,	октябрь — ноябрь	составление списка литературы
Основной	Чтение произведений Составление плана характеристики героя Составление характеристик героев	ноябрь-январь февраль Февраль	знание содержания произведений Сравнение особенностей характеров героев произведений писателей 20 и 2 века Подтверждение или опровержение гипотезы Представление характеристик героев и произведений перед обучающимися
Заключительный	Составление слайдовой презентации-рекламы прочитанных произведений	март	Реклама произведений для чтения Анализ результатов работы

Художественные произведения, взятые для анализа:

Н.А.Некрасов «Бежин луг»

В.Катаев «Сын полка»

В.П.Астафьев «Васюткино озеро»

В.П.Астафьев «Конь с розовой гривой»

В.Распутин «Уроки французского»

План характеристики героя:

1. Портрет.

2. Черты характера

3. Отношение к окружающим.

Характеристики героев.

И. С. Тургенев рассказ “Бежин луг”. Герои – подростки того времени помогали взрослым в тяжелом крестьянском труде, были очень самостоятельные, трудолюбивые Мальчики ходили в ночное, пасти коней. Для них это был отдых, свободное от работы время, где они могли поговорить друг с другом. Они выдумывали различные истории, порой даже жуткие. Они настоящие фантазёры!

В. Катаев повесть“Сын полка”. Мальчик Ваня проделывает трудный путь во время Великой Отечественной Войны. Этот мальчик уже в подростковом возрасте становится солдатом помогая взрослым офицерам. Во время войны он делал карты местности, разведывал территории, и даже выдержал пытку фашистов. Он обладает великим мужеством и огромной волей.

В. П. Астафьев повесть “Васюткино озеро”. Вася однажды заблудился в тайге и плутал в ней целых пять дней. В ходе поиска выхода из тайги он открывает озеро, которое позже называют в его честь. Это озеро действительно есть на карте России. Герою помогли выжить, естественно, знания тайги, смелость, умение принять правильное решение в чрезвычайных ситуациях, также самостоятельность.

В. П. Астафьев рассказ “Конь с розовой гривой”. Эта история действительно случилась с Виктором Астафьевым в детстве. Когда то его бабушка и он сам собирали землянику для того, чтобы продать и купить пряник в виде коня, в розовой глазури. Этот пряник очень почитался в деревне, и автор до конца своей жизни не мог забыть его. Герой отличался трудолюбием, совестливостью и честностью

В. Распутин «Уроки французского» Герой рассказа, одиннадцатилетний мальчик, оторванный от дома, сталкивается с нуждой, голодает. Он в одиночку борется за своё существование, не принимая милостыни и помощи от окружающих. Благодаря молодой учительнице французского Лидии Михайловне мальчик открывает для себя новый мир, где люди могут доверять друг другу, поддерживать и помогать, разделять горе и радость, избавлять от одиночества.  Володя способный мальчик, упорный и настойчивый. Отличает его также и самостоятельность, честность, смелость

Выводы:

Жизненные ценности литературных героев, моих ровесников: Любовь к труду Желание приносить пользу Родине и окружающим Смелость Вера в свое дело Бескорыстная помощь старикам и малышам

Жизненные ценности моих одноклассников: Семья Дружба Учение Стремление овладеть современными технологиями

Черты характера литературных героев: — самостоятельность — честность — смелость — доброта

Черты характера современного подростка: Доброта Уверенность в себе Лень, желание облегчить себе жизнь

Чему могли мы поучиться у литературных героев –ровесников? Почти все герои обладают такими качествами характера, которые актуальны для нас во все времена: доброта, смелость, трудолюбие, мужество, верность.

Вывод: Какие же они – литературные подростки? Такие разные и такие похожие. Но главное, что все они – дети своего времени. И только не подвластными времени остаются доброта, мужество, дружба, любовь к своей земле. Это такие человеческие качества, которые не теряют ценности в любое время.

Итоги работы:

• В проекте приняли участие 11 обучающихся. 9 из них подготовили слайдовую презентацию прочитанных произведений. По результатам представленных презентаций  были сделаны выводы о том, что писатели на примерах характеров героев, являющихся нашими ровесниками , говорят о ценности таких черт характеров как смелость, умение дружить, любознательность.

Т.о. получила подтверждение гипотеза: в  художественных произведениях писателей   наш ровесник представлен как  человек, обладающий  такими качествами как доброта,  умение дружить, смелость, готовность всегда прийти на помощь.

Книга в нашей жизни играет значительную роль. Она помогает нам  найти ответы на нравственные и философские вопросы. Любая хорошая книга учит жить, предостерегает от ошибок и ведёт нас  по жизненному пути.