Сочинение мой любимый учитель физкультуры сочинение

Эссе «Я- учитель любимого предмета детей»
Меня часто спрашивают: «Почему я выбрал профессию учителя физической культуры». А что такое физическая культура?  Это –  часть общей культуры человека, соединяющее в себе физическое развитие и нравственное. Физкультура–это не только упражнения, игры, соревнования, а прежде всего учебный предмет, который очень любят дети. Я сам очень любил уроки физкультуры и вообще любил спорт и в особенности волейбол. Всё своё свободное время пропадал на спортивных площадках или в спортзале. И это сыграло свою роль. Я-учитель физкультуры.
Любимый есть у нас урок.
Спешим, услышав лишь звонок.
Как жаль, что он не каждый день,
Нам на него ходить не лень.
Хочешь цельной стать натурой?
Занимайся физкультурой!
Про болезни в миг забудешь,
И работать лучше будешь.
Учу ребят отвечать на вопрос «Зачем?», зачем мы выполняем те или иные двигательные действия и как они могут пригодиться в жизни. И вот, когда ученик сам может ответить на этот вопрос, значит урок не прошел зря. На моих уроках каждый ученик независимо от уровня физического развития принимает активное участие в процессе урока. На протяжении всего урока идет диалог с учениками. Ребята выступают в роли исследователей. Находят проблему, выдвигают гипотезы, ищут пути решения, учатся оценивать себя и других
Золотое правило воспитания гласит: «Воспитатель, воспитай себя, и тогда воспитаешь других!»
Отец меня ещё в детстве научил играть в шахматы. Если бы он знал, как мне пригодились эти знания.
Когда в России возникла идея ввести в школу образовательную программу для обучения детей игре в шахматы, я сразу заинтересовался. Программа разработана российским Фондом «Шахматы в школе» в 2015 году. Работа фонда поддержана Международной шахматной федерацией ФИДЕ, властями России и рядом спонсоров. Руководителем проекта является вице-президент Шахматной федерации Москвы Никита Ким.
По замыслу создателей проекта, углубленное изучение шахмат помогает не только общему развитию детей, но также способствует раскрытию интеллектуального потенциала, построению системного стратегического мышления и даже нравственному воспитанию.
Шахматы – одна из самых древних и увлекательных настольных игр. Более двух тысяч лет люди играют в шахматы. Эта игра помогает развивать память, способствует совершенствованию логического и стратегического мышления. Сочетая в себе элементы спорта, науки и искусства, шахматы способствуют гармоничному развитию личности.
Шахматы для детей – это отличная возможность расширения кругозора детей и прекрасное средство, чтобы сделать разнообразным его досуг. Всё это будет делать детей больше эрудированными и организованными, переживающими за конечный результат своего труда. Шахматы – это отличная возможность в развитии интеллекта у детей посредством игровой формы. Игра будет развивать мышление, научит ребёнка обобщать и сравнивать, делать выводы. Обучение игре в шахматы даёт формирование таких нужных качеств, как усидчивость и внимательность, организованность. Всё это даёт детям развивать логику и анализ.В наши дни шахматы стали не только одной из форм в умственном соревновании, но и верным методом в воспитании детей. Пользу от шахмат делю на несколько видов:
1. Ребёнок научится принимать самостоятельное решение и всегда будет в ответе за свои действия. Пускай решения только самые обычные (куда и какой фигурой двигать), а ответственность не такая ужасная.
2. Вырабатывается усидчивость – в течение конкретного периода времени ребёнок научится концентрироваться на одном единственном процессе игры в шахматы.
3. У ребёнка появляется пространственное воображение.
4. Ребёнок формирует внутренний план действий (способности действия в уме). Шахматы воспитывают не только детей, но помогают и взрослым:
И если сердце съедено тоской,
И если в нем не заживает рана, —
Склонись скорей над шахматной доской:
Здесь тот же мир, но только без обмана.
И если страстью, горькой, роковой
Терзаем ты без отдыха и срока, —
Склонись скорей над шахматной доской:
Здесь тоже страсть, но только без порока.
И если ты, замученный борьбой,
День ото дня томишься безысходней, —
Склонись скорей над шахматной доской:
И здесь борьба, но только благородней.
И если силу, радость и покой
Взяла она, та, что подобна лани, —
Склонись скорей над шахматной доской:
И здесь любовь, но только без страданий!
Мои увлечения спортом, игрой в шахматы дают мне возможность воспитывать детей быть здоровыми, любить спорт, умными, усидчивыми,думающими.
Быть учителем физкультуры – это КРУТО!

Из всех школьных уроков у меня самый любимый — физкультура. Я всегда с радостью жду занятий в спортивном, зале.
На перемене мы переодеваемся в яркую форму и строимся ” по росту в шеренгу. Нашего учителя физкультуры зовут Николай Семенович. Это высокий, подтянутый мужчина с громким голосом. Урок он начинает с пробежки и упражнений на разогрев мышц. При этом он всегда придумывает интересные парные упражнения с мячом, скакалками, обручами и гимнастическими палками. Потом мы сдаем спортивные нормативы. Это бег с препятствиями или метание мяча, прыжки в длину или через козел. Сначала каждый ученик делает несколько пробных попыток, затем сдает норматив на оценку. Во второй половине урока класс делится на две команды и играет в разные игры: футбол, баскетбол или волейбол. Победившим Николай Семенович вручает переходящий вымпел, который остается у команды до следующего урока.
Весной и осенью уроки часто проходят на улице, на спортивном поле. Есть у нас в школе также бассейн и тир. На занятиях в бассейне мы прыгаем с вышки, учимся нырять, плавать разными стилями.
После физкультуры у меня всегда хорошее, бодрое настроение. Кроме того, я и дома начала делать по утрам зарядку, чтобы быть сильной и здоровой. Спасибо любимому уроку!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА «УСИНСК»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» С. ЩЕЛЬЯБОЖ
Тема сочинения:
«Мой любимый учитель физкультуры»
Напалков Георгий Дмитриевич, учитель физкультуры
Работу выполнила: Филиппова Анна Сергеевна, 6 класс
Домашний адрес:
РК, г. Усинск, с. Щельябож,
Телефон: 8(82144) 35-2-59
Руководитель: Филиппова Елена Юрьевна,
учитель русского языка и литературы
МОУ «СОШ» с.Щельябож
Мой любимый учитель физкультуры.
Спорт и физкультура – очень важные вещи в нашей жизни. Чтобы быть спортивным и подтянутым, необходимо заставить себя трудиться, как говорится, в поте лица. Поэтому очень сложно иногда привить человеку любовь к спорту.
Я хотела бы написать это сочинение про моего любимого учителя Георгия Дмитриевича Напалкова, который может заставить каждого ученика полюбить физкультуру и спорт. В своё время он учил мою маму, а теперь учит меня. Георгий Дмитриевич преподает в нашей школе урок физкультуры и ведёт также многие спортивные секции, например: баскетбол, лыжный кружок, ОФП (общая физическая подготовка). На его секциях и кружках заняты почти все учащиеся нашей школы. Он уже учит меня с первого класса.
Напалков Георгий Дмитриевич – справедливый судья, не устает объяснять, как исправить ошибку, помогает нам в учебе, то есть по своему предмету – физкультуре. Ему сейчас пятьдесят лет, но выглядит он, конечно же, моложе. В его семье двое взрослых сыновей, которые уже имеют свои семьи, проживают и работают в Усинске. А есть двое младших детей – четвероклассница Ярослава и четырёхлетний Святослав живут в отчем доме рядом с родителями. У него ещё есть внук Артём и внучка Сонечка. Несмотря на семейные заботы и проблемы, Георгий Дмитриевич ходит на работу, то есть в школу, очень бодрой походкой. Он проводит столько разных занятий и поэтому к нему с каждым годом всё больше и больше приходит учеников, чтобы с ним заниматься и узнавать очень многое. Но Георгий Дмитриевич не устает от работы. Его ученики, благодаря нему, зачастую становятся призёрами и победителями в различных спортивных состязаниях, летних спартакиадах, которые тоже каждый год проводятся осенью в нашем селе.
Я желаю Георгию Дмитриевичу, чтобы так же как сейчас бодро ходить в школу, не унывать, чтобы долго ещё учил детей всему разному, а главное здоровья, успехов, денег, счастья, чтобы у него хватало времени не только на работу, но и на свою большую семью. Ведь очень важно успеть уделить внимание своей семье.

Мой любимый учитель — это классный руководитель. Зовут ее Елена Валерьевна. Она — прекрасный учитель! Познакомились мы в седьмом классе, по началу мы немножко побаивались учительницу, потому что Елена Валерьевна казалась всем ребятам очень строгой, ведь она заместитель директора. Но через некоторое время поняли, что она очень мягкая и приятная женщина, настолько добрая, что для многих была второй мамой, ведь Елена Валерьевна относится к нам, как к своим родным детям.
Она знает о нас даже больше, чем наши родные родители. Мы часто с ней разговариваем на различные темы, как с другом, а не как с учителем. Она не ведет у нас никакой урок по предмету, только классные часы, но их никто и никогда не прогуливает. Скорее всего она мечтала о работе учителя с детства, потому что, чтобы быть таким замечательным учителем, нужен талант, которому нельзя обучиться в институте или на каких то особых курсах. Благодаря нашей учительнице будни проходят не так скучно, как было раньше.
Я уверена, что каждый учитель желает, чтобы его ученик добился успеха в будущем. Очень радует то, что многим учителям нравится их работа и они с удовольствием дают ребятам новые знания. Я думаю, мы будем с трепетом вспоминать учебные дни и учителей, которых мы сильно любим
Сочинение Мой любимый учитель №2
Задумывались ли когда-нибудь взрослые – почему многие некоторые дети не любят ходить в школу, а некоторые – идут туда охотно и даже радостно. Наверно – да. И в нежелании учиться родители и учителя, обвиняют, как правило, самих же детей. Ленивые, безответственные, ничего не хотят – вот как какими эпитетами награждают учеников, не любящих в школу. Но почему же некоторые ребята с радостью бегут на уроки, даже ждут их? Думаю, что ответ прост – у них есть любимый учитель!
Такой учитель есть и у меня. Его зовут Александр Иванович Шмелёв, он пришёл в нашу школу недавно и преподаёт уроки музыки. Лично я музыку никогда особо не любил. Слуха у меня нет, как говорит моя мама: «медведь на ухо наступил». А уж классическую музыку я и вовсе терпеть не мог. Но с приходом в наш класс Александра Ивановича всё изменилось. Он настолько интересно и нестандартно стал рассказывать нам об известных композиторах, об их произведениях, что я искренне увлёкся его предметом. Когда слушаешь его рассказы, то человек, о котором идёт речь, словно встаёт перед тобой. Ты переживаешь за его судьбу, а она, как оказалась, у многих музыкантов была очень непростой. Ты радуешься его успехам и огорчаешься неудачам. Александр Иванович так разбирает по полочкам любое музыкальное произведение, что начинаешь ясно понимать – о чём там идёт речь, что именно композитор хотел сказать нам этими чудесными звуками.
Про современную музыку наш учитель тоже не забывает. Он вовсе не считает её какой-то «отсталой» или никому не нужной. Мы ходим вместе с ним на концерты как классической музыки, так и современных исполнителей. Потом Александр Иванович приглашает нас к себе домой. Мы пьём чай, делимся впечатлениями от концерта, да и вообще – говорим обо всём на свете.
Я считаю, что мне, да и всему нашему классу очень повезло, что в школу пришёл такой преподаватель. Он настоящий профессионал и мастер своего дела. И нам будет очень жаль расставаться с ним, когда учёба завершится.
Сочинение Учитель физкультуры – любимый учитель
Мой любимый учитель – по физкультуре. Он самый бодрый и веселый. У него всегда интересно на уроках. Есть те упражнения, что мы делаем всегда. Однако важно, что у него даже упражнения на пресс (и самые простые), всегда интересные. И всегда есть что-то новое и интересное. Очень люблю, когда он устраивает баскетбол!
Учитель наш может и прикрикнуть, может и пошутить зло. Но мы всегда видим, что это он ради нас – он за нас переживает. И даже когда кричит на кого-то, то тут же улыбнется. Еще он интересуется людьми и всем вокруг. Ему интересно узнать, что за ученик к нему пришел, чем он живет. И не “эй ты”, а всегда узнает имя и запоминает его. Он пытается что-то выучить по-английски, спрашивает и у нас. И с ним всегда можно поделиться проблемой. Он всегда выслушает, поймет. Но он не такой просто добренький. Если вдруг очень нужно отпроситься, то он отпустит. Но после обязательно отработка. Вообще, он требовательный и строгий, но это правильно.
Когда мы сдаем нормативы, то видно, что он переживает за нас. Однажды я никак не мог прыгнуть через козла, оставался самым последним. И мне казалось уже, что я никогда не прыгну! День, наверное, был не мой. И я поймал взгляд учителя – полный волнения и надежды. Как если бы я забыл строчку стихотворения, которое хорошо выучил, а мне б одноклассник пытался подсказать. Вот такое выражение. Мне стало так забавно, что я как-то расслабился сразу и прыгнул нормально.
Учитель наш никогда не берет больничный. Даже если он повредил мышцу, то все равно старается работать. И нас учит не расслабляться!
Но один раз он все-таки свалился с температурой – с гриппом. Уроков не было по физ-ре, но мы пошли его навестить. Повязки марлевые взяли, конечно. Он ругался на нас, но видно, что ему приятен был наш приход.
И семьи у него нет, одни кошки. Он их подбирает на улице и лечит. Теперь и люди подкидывать стали…
Вот Николай Николаевич – мой любимый учитель. Он восхищает меня и как человек, и как педагог.
Сочинение №4
В школе мы проводим большое количество времени, даже больше, чем дома. Как говорят многие учителя: «школа – это второй дом». Задумавшись, мы действительно понимаем, что это так. Идя в первый класс ребята не совсем понимают, что же их ждет дальше, они с нетерпением хотят сесть за школьную парту, поднимать руку на уроке, познавать новый мир — мир учебы. Именно в школе мы учимся писать, читать, заводим первых, настоящих друзей, с которыми продолжаем общаться на протяжении всей жизни, строить отношения с людьми, учимся выражать свои мысли, и еще много чего интересного, что окажется полезным в жизни.
Абсолютно любой учитель должен любить учеников, так, как любят их родители. Ведь если учитель не любит учеников, а тем более если не уважает их, то он не сможет донести свою мысль, не сможет заставить слушать их и любить предмет так, как он любит его сам. Профессия учителя всегда оставалась и остается в почете, ведь это не легкий труд учить детей знаниям.

Мой любимый учитель физкультуры.
Мединская Анастасия, 14 лет
г. Междуреченск Кемеровской области,
МОУ «СОШ №12»
Почетен и сложен учительский труд,
Призвание, сердце в дорогу зовут.
Но знаний богатство Вы дарите вновь,
А с ними – надежду, добро и любовь!
Терпенье святое и искренний смех,
Настойчивость, радость и веру в успех.
Живете достойно, нам силы даря,
Всегда напряженно, а значит, не зря!
И.Якоменко
Учитель отличается от представителей всех остальных профессий: он связан с детством, юностью, постоянным движением человека к его цели. Учитель вместе со своими воспитанниками вместе растёт, вкладывая в них свою душу, отдавая часть своего сердца, сея в них, по выражению Н.А. Некрасова “разумное, доброе, вечное”. В этом, на мой взгляд, и заключается священное служение каждого настоящего учителя Отечеству.
Именно такой учитель у каждого из нас останется в памяти… Учитель с большой буквы! Учитель, который неутомимым и вдохновенным трудом сумел заставить нас мыслить, который привил знания и навыки, необходимые нам в жизни, а еще научил ценить и беречь свое здоровье. Да, по истине, великая сила Учителя — в том примере, который он подает, передавая своим ученикам волшебный вкус к учебе. Не каждому под силу учить и воспитывать детей с любовью, развиваться вместе с ними и совершенствоваться. Хочу рассказать о любимом моем учителе физкультуры Поповой Ларисе Александровне. В жизни каждого есть люди, которые оказывали заметное, подчас решающее, влияние на формирование характера и мировоззрения. Иногда воздействие такой личности продолжается годы. Иногда – целую жизнь. Для меня таким человеком стала учитель физкультуры Попова Лариса Александровна.
Эта хрупкая женщина обладает уникальной силой и энергией, способными зарядить не только учеников, но и своих коллег-учителей. Секрет ее прост: Лариса Александровна всегда готова поделиться всем, что знает. Она – человек надежный, дисциплинированный, пунктуальный. И в то же время – не без чувства юмора, интересный собеседник. Своему предмету она не просто учит, а увлекает, причем не только мальчишек, но и девчонок. А тем остается только удивляться, что физкультура может быть настолько интересной и полезной! Результаты: победы ее учеников в спартакиадах, эстафетах и соревнованиях.
Мой любимый урок – это урок физкультуры. Мне нравится этот урок тем, что на уроке физкультуры не бывает скучно. Мы участвуем в эстафетах, прыгаем со скакалкой, играем с мячом, бегаем и прыгаем. Это очень полезно для нашего здоровья, а здоровье самое главное в нашей жизни. И ещё мне нравится получать пятёрки, которые мне ставит наша учительница. – Лариса Александровна мой любимый учитель, не только потому, что она учитель физкультуры, а потому, что это просто хороший человек. Она очень строгий учитель. У нее настоящий командный голос. На ее уроке без дела никогда никто не сидит. Несмотря на то, что она требовательный человек, всегда сумеет понять и дать нужный совет. Еще она является блестящим организатором. Спортивные праздники и олимпиады проходят интересно под ее чутким руководством.
И как бы она не устала после изматывающего дня, а вечером еще проводит волейбольную тренировку. Она прекрасный тренер. Посещать ее тренировки – одно удовольствие. Что было бы с нами, если бы не она и ее занятия? Бродили бы мы по дворам и подъездам. Лариса Александровна – очень ответственный человек. И как удивительно в ней сочетается столько положительных качеств, просто невозможно понять!
Говорят, что не мы выбираем дороги, а они выбирают нас. Мысль красивая, интересная, но не на все случаи жизни верна. Ис­ключение этому учительская про­фессия, потому что ее человек выбирает сам. И куда бы ни заб­расывала его судьба, чем бы он ни занимался, а учительская стезя зовет, манит, не дает спокойно жить.
Важным качеством личности этого педагога, по моему мнению, является наполненность жизненной силой. Этот человек уважает в каждом из нас человека, а главное – умеет видеть не только сформированную внешними обстоятельствами оболочку, но и глубинную, вечную сущность, и помогает ей проявиться, обрести необходимый опыт.
Как мудрый педагог Лариса Александровна помогает формировать характер, раскрывать свои лучшие черты. А главное – поверить в себя, в свою мечту. При этом – быть самостоятельными, рассчитывать на собственные силы.
Все свободное от уроков время Лариса Александровна готова посвящать ученикам, и они тянутся к ней. Она может проводить дополнительные занятия для всех, кто в них нуждается, даже если это один-единственный ребенок. А ведь дети, как никто другой, чувствуют искренность, тепло и радость, идущие от сердца, от душевной щедрости.
Внимательна Лариса Александровна и к своим коллегам по работе. Мы, ее ученики, не раз становились свидетелями, как к ней они нередко обращаются за советом. Она поможет забыть вчерашние невзгоды, приободрит перед будущими переживаниями, научит радоваться дню настоящему, проживать полноценно каждую сегодняшнюю минуту.
Словом, наш учитель физкультуры всю себя отдает работе, ученикам. И получает от этого удовлетворение, ощущение счастья. Я думаю, что детям, которых учит такой учитель, очень повезло! Я считаю, что учитель физкультуры в прямом смысле “сильная” профессия. Здесь как на войне: каждый день идет священный бой за здоровье будущего поколения России. Разве не в этом и заключается почетное и важное служение Отечеству, которое так достойно несут наши учителя?!
«Конечно, если бы я любила только спорт, я в школу работать не пошла бы. Просто я очень люблю детей и людей», – призналась как-то сама Лариса Александровна. А еще открою один секрет. Я сама догадывалась, но она подтвердила, что умеет читать в душах людей. Так что наша любимая учительница – волшебница! А волшебники, как известно, самые лучшие учителя!
Моему любимому учителю физкультуры посвящается:
Вы так красивы и добры,
Строги, но справедливы,
Вы так талантливы, щедры,
Вы и душой красивы.
Вы терпеливы и умны,
Частицу сердца Вы детям отдаете,
Свои мечты, привычки, увлеченья,
И требуется адское терпенье,
Чтоб научить всех нас.
Учитель! Низко кланяюсь тебе,
И благодарен за тебя своей судьбе.

Физкультура — мой любимый предмет в школе. Начиная с младших классов у меня было особое отношение к физкультуре. Я с нетерпением ждал урока физкультуры. В детстве я не осознавал причины такого отношения Просто на этом уроке не нужно молча и неподвижно сидеть за партой, долго писать и слушать не всегда понятные объяснения учителя, например. по математике. На уроках физкультуры требуется совсем другое — бегать, прыгать, кувыркаться, а иногда даже ползать! Будучи подростком я начал осознавать, что физическая культура направлена на укрепление здоровья человека, на развитие его физических способностей. Недостаток движения может плохо сказаться на здоровье. портится осанка, ухудшается зрение, можно стать физически слабым. На физкультуре же мы получаем возможность оздоровиться: мы бегаем, играем в мяч, прыгаем в длину. Если на улице тепло, уроки физкультуры проводятся во дворе, на свежем воздухе. Это так интересно. Мы всегда огорчались, если по какой-то причине уроки физкультуры не проводились.
Наш учитель физкультуры был очень веселым, добрым, но очень требовательным человеком. Несмотря на почтенный возраст, он всегда участвовал на различных соревнованиях, награждался грамотами. Всегда поддерживал нас. Благодаря ему, а также моим кумирам-спортсменам, я сумел развить свои физические качества.
Повзрослев, я стал подбирать комплекс упражнений для развития гибкости и мышечной силы, которые я делаю каждый день. Как приятно двигаться, как здорово ощущать напряжение мышц и усталость в конце тренировок. Кроме этого я закачал в интернете музыку для пробежек и каждый день совершал пробежки на длинные дистанции. Для того, чтобы выполнять упражнения, соорудил во дворе турник, железные брусья, притащил тяжелые колеса для тренировки мышц, скакал по сто раз на скакалке. Все эти самостоятельные упражнения мне очень помогли на уроках физкультуры. Кроме этого я ходил в секцию вольной и национальной борьбы. Навыки, полученные на уроках физкультуры, помогли и здесь. Навсегда я запомнил слова » Легкий путь не приведет к успеху».Они стали моим путеводителем по жизни.
Физкультура-это очень здорово! Физкультура-это спорт. Спорт помогает человеку стать здоровым и сильным.
Внимание, только СЕГОДНЯ!

Эссе «Моя профессия учитель»
Закирина Берика Сагиевича
учителя физической культуры – КГУ Рублевской средней школы
«Чтобы быть хорошим преподавателем, надо любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь» Именно эти слова я услышал от своего тренера по волейболу от М.И Поротникова в свой первый студенческий, учебный день. Это человек влюбленный в свою работу, обладающий талантом мудрого и чуткого учителя. Он воспитывал в нас стремление добиваться хороших результатов в спорте, не бояться трудностей. А самое главное, Михаил Иванович научил нас оставаться людьми в любой жизненной ситуации. Меня часто спрашивают: «Почему я выбрал профессию учителя физической культуры» А что такое физическая культура? Это – часть общей культуры человека, соединяющее в себе физическое развитие и нравственное. Физкультура – это не только упражнения, игры, соревнования, а прежде всего учебный предмет, который очень любят дети. Когда ребенок видит конкретный ощутимый результат своей работы, учится преодолевать сложности, у него повышается интерес к данному виду деятельности. Учу ребят отвечать на вопрос «Зачем», зачем мы выполняем те или иные двигательные действия и как они могут пригодиться в жизни. И вот когда ученик сам может ответить на этот вопрос, значит урок не прошел зря. На моих уроках каждый ученик независимо от уровня физического развития принимает активное участие в процессе урока. На протяжении всего урока идет живая беседа, игра с учениками. Ребята выступают в роли учителя. Находят проблему, выдвигают свои мысли, ищут пути решения, учатся оценивать себя и других. Радостно осознавать то, что мои ученики стоят со мной в одном строю. Ощущают себя учителями физической культуры. Золотое правило воспитания гласит: «Воспитатель, воспитай себя, и тогда воспитаешь других!» Известно, что здоровье – один из важнейших компонентов человеческого благополучия. В свои школьные годы я с удовольствием занимался спортом, участвовал во всех соревнованиях, как за честь класса, так и за честь школы, и района. По окончании школы я сделал свой выбор, и связал свою судьбу с физкультурой, да именно с физкультурой, так как спорт требует результатов, а занимаясь спортом, ставил перед собой задачу заинтересовать, приобщить к ежедневным занятиям физической культурой каждого школьника. Я, как и любой педагог стремлюсь научить детей тому, что знаю сам. Сделать так, чтобы дети тянулись и стремились к лучшему, впитывали как «губка» всю информацию о спорте. Чтобы с каждым уроком им было все интересней и интересней. Каждый день я вхожу в спортивный зал и вижу глаза детей – это настоящие, надеющиеся, и ждущие чего-то интересного и увлекательного. Ведь приходя на урок, ребята как будто попадают в сказочную страну. Познают все новое и новое. Забота о здоровье детей – проблема, отнюдь, не ведомственная, не медицинская. Государственная! И она должна быть социально подкреплена. За культуру здоровья надо бороться, серьезно на деле, а не на словах. Крошечные семена, посеянные в детском характере и заботливо выращенные неторопливым «садовником» учителем физкультуры, все равно расцветают, и дают удивительные плоды. Но задолго этих превращений каждый уважающий себя учитель физкультуры должен, гордится не только мастерами спорта, вышедшими из школьных стен, сколько здоровыми людьми, которых он вырастил и которые так нужны нашей стране. Кто же виноват, что дети не здоровы? Кто виноват, что алкоголизм разрушает общество? Конечно, само общество берет часть вины на себя, в том числе и родители, которые не смогли или не захотели развить у детей любовь к здоровому образу жизни. На мой взгляд, главные губители здоровья – сами дети. Каждому надо определиться, чего он хочет в жизни: счастья, здоровья, богатства или заболеваний, беготня по больницам, приемы лекарств, ранней старости и др. Я уверен, что все хотят быть здоровыми. Ведь неспроста наше Правительство и президент нашей страны Нурсултан Абишевич Назарбаев так заинтересован в здоровом поколении, и в своем обращении к школьникам, призывает их не только учиться, быть активными, творческими, толерантными, но и в первую очередь быть здоровыми, а это значит вести здоровый образ жизни. Учителя физической культуры – люди увлеченные, разные и непохожие друг на друга воспитатели, но каждый из них способен к одинаково успешной деятельности.
И подводя итог, хочу сказать, да я – учитель физической культуры. И это часть моей жизни. Я не могу передать словами те чувства, которые переполняют меня, когда идешь по улицам села, а на встречу мен бегут мои воспитанники.

Мой любимый учитель физкультуры.
Мединская Анастасия, 14 лет
г. Междуреченск Кемеровской области,
МОУ «СОШ №12»
Почетен и сложен учительский труд,
Призвание, сердце в дорогу зовут.
Но знаний богатство Вы дарите вновь,
А с ними – надежду, добро и любовь!
Терпенье святое и искренний смех,
Настойчивость, радость и веру в успех.
Живете достойно, нам силы даря,
Всегда напряженно, а значит, не зря!
И.Якоменко
Учитель отличается от представителей всех остальных профессий: он связан с детством, юностью, постоянным движением человека к его цели. Учитель вместе со своими воспитанниками вместе растёт, вкладывая в них свою душу, отдавая часть своего сердца, сея в них, по выражению Н.А. Некрасова “разумное, доброе, вечное”. В этом, на мой взгляд, и заключается священное служение каждого настоящего учителя Отечеству.
Именно такой учитель у каждого из нас останется в памяти… Учитель с большой буквы! Учитель, который неутомимым и вдохновенным трудом сумел заставить нас мыслить, который привил знания и навыки, необходимые нам в жизни, а еще научил ценить и беречь свое здоровье. Да, по истине, великая сила Учителя — в том примере, который он подает, передавая своим ученикам волшебный вкус к учебе. Не каждому под силу учить и воспитывать детей с любовью, развиваться вместе с ними и совершенствоваться. Хочу рассказать о любимом моем учителе физкультуры Поповой Ларисе Александровне. В жизни каждого есть люди, которые оказывали заметное, подчас решающее, влияние на формирование характера и мировоззрения. Иногда воздействие такой личности продолжается годы. Иногда – целую жизнь. Для меня таким человеком стала учитель физкультуры Попова Лариса Александровна.
Эта хрупкая женщина обладает уникальной силой и энергией, способными зарядить не только учеников, но и своих коллег-учителей. Секрет ее прост: Лариса Александровна всегда готова поделиться всем, что знает. Она – человек надежный, дисциплинированный, пунктуальный. И в то же время – не без чувства юмора, интересный собеседник. Своему предмету она не просто учит, а увлекает, причем не только мальчишек, но и девчонок. А тем остается только удивляться, что физкультура может быть настолько интересной и полезной! Результаты: победы ее учеников в спартакиадах, эстафетах и соревнованиях.
Мой любимый урок – это урок физкультуры. Мне нравится этот урок тем, что на уроке физкультуры не бывает скучно. Мы участвуем в эстафетах, прыгаем со скакалкой, играем с мячом, бегаем и прыгаем. Это очень полезно для нашего здоровья, а здоровье самое главное в нашей жизни. И ещё мне нравится получать пятёрки, которые мне ставит наша учительница. – Лариса Александровна мой любимый учитель, не только потому, что она учитель физкультуры, а потому, что это просто хороший человек. Она очень строгий учитель. У нее настоящий командный голос. На ее уроке без дела никогда никто не сидит. Несмотря на то, что она требовательный человек, всегда сумеет понять и дать нужный совет. Еще она является блестящим организатором. Спортивные праздники и олимпиады проходят интересно под ее чутким руководством.
И как бы она не устала после изматывающего дня, а вечером еще проводит волейбольную тренировку. Она прекрасный тренер. Посещать ее тренировки – одно удовольствие. Что было бы с нами, если бы не она и ее занятия? Бродили бы мы по дворам и подъездам. Лариса Александровна – очень ответственный человек. И как удивительно в ней сочетается столько положительных качеств, просто невозможно понять!
Говорят, что не мы выбираем дороги, а они выбирают нас. Мысль красивая, интересная, но не на все случаи жизни верна. Ис­ключение этому учительская про­фессия, потому что ее человек выбирает сам. И куда бы ни заб­расывала его судьба, чем бы он ни занимался, а учительская стезя зовет, манит, не дает спокойно жить.
Важным качеством личности этого педагога, по моему мнению, является наполненность жизненной силой. Этот человек уважает в каждом из нас человека, а главное – умеет видеть не только сформированную внешними обстоятельствами оболочку, но и глубинную, вечную сущность, и помогает ей проявиться, обрести необходимый опыт.
Как мудрый педагог Лариса Александровна помогает формировать характер, раскрывать свои лучшие черты. А главное – поверить в себя, в свою мечту. При этом – быть самостоятельными, рассчитывать на собственные силы.
Все свободное от уроков время Лариса Александровна готова посвящать ученикам, и они тянутся к ней. Она может проводить дополнительные занятия для всех, кто в них нуждается, даже если это один-единственный ребенок. А ведь дети, как никто другой, чувствуют искренность, тепло и радость, идущие от сердца, от душевной щедрости.
Внимательна Лариса Александровна и к своим коллегам по работе. Мы, ее ученики, не раз становились свидетелями, как к ней они нередко обращаются за советом. Она поможет забыть вчерашние невзгоды, приободрит перед будущими переживаниями, научит радоваться дню настоящему, проживать полноценно каждую сегодняшнюю минуту.
Словом, наш учитель физкультуры всю себя отдает работе, ученикам. И получает от этого удовлетворение, ощущение счастья. Я думаю, что детям, которых учит такой учитель, очень повезло! Я считаю, что учитель физкультуры в прямом смысле “сильная” профессия. Здесь как на войне: каждый день идет священный бой за здоровье будущего поколения России. Разве не в этом и заключается почетное и важное служение Отечеству, которое так достойно несут наши учителя?!
«Конечно, если бы я любила только спорт, я в школу работать не пошла бы. Просто я очень люблю детей и людей», – призналась как-то сама Лариса Александровна. А еще открою один секрет. Я сама догадывалась, но она подтвердила, что умеет читать в душах людей. Так что наша любимая учительница – волшебница! А волшебники, как известно, самые лучшие учителя!
Моему любимому учителю физкультуры посвящается:
Вы так красивы и добры,
Строги, но справедливы,
Вы так талантливы, щедры,
Вы и душой красивы.
Вы терпеливы и умны,
Частицу сердца Вы детям отдаете,
Свои мечты, привычки, увлеченья,
И требуется адское терпенье,
Чтоб научить всех нас.
Учитель! Низко кланяюсь тебе,
И благодарен за тебя своей судьбе.

Сочинение на тему «Мой любимый учитель».
Учитель – одна из самых важных профессий на земле! Для учеников он должен стать родителем. Ведь от того, как он обучит детей, как сможет объяснить предмет, как донесет до них свои мысли и знания, как сможет заставить детей слушать и слышать его – зависит уровень развития ребенка и, возможно, его будущая профессия.
Самым первым учителем в моей жизни была мама – Кристина. Она научила меня ходить, говорить, писать, считать, вести себя достойно среди людей. И, надев на спину тяжелый ранец, мама помогла мне сделать большой шаг в начальную школу. Там я и встретила своего первого школьного учителя – Галину Михайловну Шагимарданову! Она учитель с очень большим стажем и опытом работы. В школе Галина Михайловна работает более 30 лет. Для нее эта профессия, которой она посвятила всю свою жизнь.
Галина Михайловна очень добра к детям. Всегда готова помочь, подсказать. Вкладывает в нас всю свою любовь и заботу, не требуя ничего взамен. С ней можно обсудить свои неудачи и разделить радость.
Очень интересно проводит она свои уроки: открывает перед нами волшебный мир литературы, богатства и ценности русского языка, знания по очень интересной и занимательной математике, старается передать нам культурное наследие наших предков – красоту родного языка, глубокий нравственный смысл  народных пословиц, сказок, преданий, песен, мудрость календарных обычаев, устройство старинного жилища на уроках окружающего мира. Галина Михайловна учит нас брать с книг самое познавательное, интересное и полезное. Каждый её последующий урок не похож на предыдущий. На уроках технологии мы с ней наблюдаем, изучаем, делаем открытия, учимся новому в повседневной жизни. Уроки физической культуры с Галиной Михайловной делают нас сильнее и бодрее. Наверное, в красоту и здоровье каждого ученика она вложила немало усилий. За это ей огромное спасибо!
Галина Михайловна с помощью наших родителей открыла для нас двери в новый, неизвестный мир. Мы посетили один из старейших поселений Татарстана с 1000-летней историей  – город Елабугу, Национальный парк «Нижняя Кама», Ижевский зоопарк, находящийся в Зоологическом парке Удмуртии, различные музеи и памятники федерального значения нашего города и близлежащих городов, различные лагеря и базы отдыха в живописных местах нашего города. Все эти мероприятия и поездки, созданные с целью сплочения коллектива класса, нравственного воспитания и активного досуга, организованные для нас, стали ярчайшей частью в моей жизни!
Мне очень нравится высказывание Льва Николаевича Толстого: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, – он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель».
После окончания начальной школы мне очень хотелось бы встретить на своем жизненном пути именно таких умных, талантливых, всесторонне развитых и справедливых учителей. Ведь быть учителем начальных классов – это значит твёрдо и основательно заложить в сердца и сознания детей фундамент знаний на всю его последующую взрослую жизнь. Я думаю, именно такие наставники могут научить не только своему предмету, но и заложить практические основы будущей профессии, с честью, достоинством и гордостью выполняя свой долг. Поэтому я особенно благодарна своему учителю – Галине Михайловне, который в любую минуту может поддержать советом. Этот человек очень близок и дорог мне.

«Я – учитель: профессия или призвание».
«Дети рождаются с крылышками,
а учителя помогают им взлететь».
Педагог! Учитель! Преподаватель! Как часто я слышу эти слова. Слышу и понимаю: а ведь это я – педагог, учитель, преподаватель.
Многие мне до сих пор задают вопрос: почему выбрала эту профессию? Да еще и учитель физической культуры? Я, не задумываясь (уже много лет), гордо отвечаю: «Судьба». И конечно моя безграничная любовь к спорту. Это вся моя жизнь. Это вся я: учитель, спорт, ученики, семья – всё едино! Конечно, профессия требует больших усилий, знаний, времени. А какая профессия этого не требует? Что? Работать спустя рукава? Так, чтобы стыдно было окружающим, а главное, близким в глаза смотреть? Нет! Это не для меня.
Да, учителю физической культуры сложнее. Ведь ученики не сидят за партами. Они – в спортивном зале, где нет ни парт, ни стульев. Ребята всё время в движении. Ответственность очень большая! И всё же… Каждое утро, со звонком, я вхожу в спортзал. А передо мной стоят они, мои любимые ученики. Кто-то ещё полусонный, а кто-то уже на месте устоять не может. Но все, без исключения, смотрят на меня, ждут команды, знают, что урок физкультуры – это важный урок. И в этом моя заслуга.А использование игровых методов на уроке является ключевым условием воздействия на учащихся. Дети в своем возрасте очень много играют, не уставая. Поэтому на уроках физической культуры, чтобы не травмировать хрупкий, слабый организм ребенка, я использую игры. Ведь игра освобождает подсознание, делает процесс воспитания и обучения свободным, притягательным и ненавязчивым. Все, к чему я стремлюсь на уроке – это создать школу движений: заложить основы техники выполнения действий, научить управлять своими движениями. Научить стойко переносить неудачи и поражения и, во что бы ни стало добиваться поставленной цели, достигая душевного равновесия. У многих что-то не получается. Но они стараются, пыхтят, иногда даже злятся. А главное, хотят! Понимают, что это им надо: это здоровье, это счастливая будущая жизнь.
Когда ребята приходят ко мне на занятия по волейболу и совсем ничего не умеют, я про себя говорю: «Ну вот, опять все сначала, ну что же у них может получиться…?  Когда же я вас научу чему-нибудь?» Неуклюжие, и неумелые, но уже с большим желанием что-то узнать.  Но проходит время,и видишь, как мяч «заиграл»  в их руках, становится по- настоящему радостно! И когда вижу их первые неудачи и разочарования  как начинающих спортсменов, моя  душа стонет и болит вместе с ними, но я нахожу нужные слова …Я не имею права на ошибку… Ведь ошибки педагога остаются жить в вечности.
Для формирования душевной гармонии использую известные принципы:
Самый лучший день – сегодня
Самый лучший город – тот, где ты живешь
Самая лучшая работа – та, которую ты любишь
Самый лучший отдых – работа
Самая большая ошибка – потеря надежды
Самая большая слабость – ненависть
Самый большой нарушитель спокойствия – болтун
Самый опасный человек – лжец
Самая большая потребность – общение
Самое большое богатство – здоровье
Самый большой дар – любовь
Самый большой друг – хорошая книга
Твои враги: – потакание своим слабостям, жадность, зависть, жалость к самому себе.
А когда они вырастают, мои дети,  мне очень приятно при встрече с ними слышать, что они до сих пор играют в волейбол , что они просто рады меня видеть, а чего стоят слова благодарности от родителей:«Вот какие стали! И в этом есть частица вашего труда». Это так радует!!! И мне всегда доставляет удовольствие видеть их достижения, результаты, радость и, самое важное для меня, благодарность в глазах. А глаза, как известно, – это зеркало души.
В такие моменты хочется заплакать, потому что я понимаю: я нужна, я могу дать ещё больше, могу научить. Главное – верить в себя и своих учеников! Каждый из них – личность, человек. А человек – это всегда звучит гордо!
Тому, кто не постиг особенностей  нашей работы, она кажется  будничной: программы, журналы, уроки…А по сути своей, она удивительная, потому что с нами рядом самые искрение, чистые и порядочные люди – наши дети, беззащитные, исполненные надежд и веры в добро. Мы, учителя, ответственные за них. Учитель – человек публичной профессии, человек, который всегда на виду, навечно вызванный к доске, который словом стучится в душу. Я уверена, что учитель – это не просто профессия, это образ жизни. Быть всегда в самой гуще детей, а жить их жизнью, их интересами, зажигать в их душах стремление постичь секреты и красоту, таинство физической культуры. Это и есть смысл моей жизни.
Закончить эссе хочу не выводом, а вопросом: «Как стать  нужным человеком, классным учителем, настоящим  другом для современных, во всем сомневающимся, порой ни во что не верящих детей?». На этот вопрос я буду отвечать из урока в урок и, если получится, всю жизнь…

ЭССЕ «Я – УЧИТЕЛЬ»
Харечко Елена Константиновна
учитель физической культуры   МАОУ СОШ №18
город Приморско-Ахтарск, Краснодарский край
«Забота о здоровье- это важнейший труд учителя.
От здоровья и жизнерадостности детей зависит их
духовная жизнь, умственное развитие, прочность
знаний, вера в свои силы».
В. А. Сухомлинский
Всем известно, что здоровье – один из важнейших компонентов человеческого благополучия. В свои школьные годы я занималась плаванием,  получила звание кандидата в мастера спорта, входила в команду Амурской области, участвовала в областных соревнованиях, в первенствах Сибири и Дальнего востока, где неоднократно была победителем и призёром. По окончании школы я поступила в Благовещенский государственный педагогический институт, им. М.И. Калинина на факультет физической культуры и спорта.
Я осознанно сделала свой выбор и связала свою судьбу с физкультурой, да именно с физкультурой, т.к. спорт требует результатов. Занимаясь спортом лично, ставила перед собой задачу заинтересовать, приобщить к ежедневным занятиям физической культурой каждого школьника. Я, как и любой педагог стремлюсь научить детей тому, что знаю сама. Сделать так, чтобы дети тянулись и стремились к лучшему, получали информацию о спорте, чтобы с каждым уроком им было все интересней и интересней. Каждый день я вхожу в спортзал и вижу глаза детей – это настоящие, надеющиеся и ждущие чего-то интересного и увлекательного. Ведь приходя на урок, ребята как будто попадают в сказочную страну под названием СПОРТ, познают всё новое и новое. Забота о здоровье детей – проблема отнюдь, не ведомственная, не медицинская. Государственная! И она должна быть социально подкреплена. За культуру здоровья надо бороться серьезно на деле, а не на словах.
Звенит звонок …  Душа трепещет, вот оно, понимание, что я – учитель.  За 23 года работы учителям я ни разу   не пожалела о своем выборе. Я люблю свою профессию, потому что она не дает мне права стоять на месте, заставляет все время искать и находить что – то новое, переживать за детей, за результаты, за все что происходит. Сегодня я не представляю себя ни в какой другой роли. Мне необходим этот ритм жизни, детский смех, тренировки, соревнования, дни, наполненные заботами и тревогами, радостью и сомнениями, вечным поискам…
Для меня урок физической культуры – это не погоня за результатами, а кропотливая работа над укреплением здоровья детей. Не навредить здоровью детей –  именно этот принцип считаю самым важным.  Урок физической культуры – это, прежде всего, позитивное настроение, улыбки на лицах детей, веселый смех и наслаждение от происходящего на уроке.  Мне доставляет большое удовольствие следить за детьми на моих уроках, видеть радость, когда они играют в подвижные игры, счастье, когда получилось выполнить сложный акробатический элемент, лицо озаряется улыбкой победы, когда их команда приходит первой к финишу. Нельзя давать ребенку чувствовать, будто он хуже других, нельзя унижать его достоинство. А вот согреть каждого, не оставить никого в тени, быть мудрым, очень осторожно и бережно помочь раскрыться, вселить в каждого ребенка уверенность, помочь в преодолении трудностей и гордиться его успехами – задача каждого учителя и лично моя.
Предмет физическая культура- вариативен. И достичь положительного эффекта можно при непременном соблюдении одного из важнейших условий – методически грамотного  использования физических упражнений на основе знаний правил и основных закономерностей их применения с обязательным учетом индивидуальных способностей и возможностей каждого ученика. Несложно представить, насколько  различается трудность выполнения одного  и того же двигательного задания для разных учеников. Одному легко даются нагрузки, а другому не хватает силы, выносливости. А значит, необходим индивидуальный подход. Главным направлением в своей работе я считаю реабилитацию и сохранение здоровья всех учеников: и вполне здоровых, и нуждающихся в этом, поскольку здоровье – это не только отсутствие болезней, а состояние полного физического, духовного и социального благополучия
Ещё одной из  задач своей работы вижу изменение отношения к уроку физической культуры, как самих детей, так и их родителей. Как обидно слышать о том, что есть важные предметы и не очень, что физическая культура не относится к тем, самым «важным». И в самом деле, разве можно сравнить физкультуру с математикой или химией? Ведь ЕГЭ по этому предмету сдавать не нужно, да и в будущем от умения прыгать через «козла» ребенок не получит никакой выгоды. К большому сожалению, примерно так рассуждают родители, которые «идут на поводу» у своих детей и тем или иным способом освобождают их от занятий физкультурой. При этом они забывают, что занятия физкультурой – это, прежде всего, здоровье, от состояния которого зависит не только будущее школьника, но и его жизнь. Я считаю, что успешная учебная деятельность и состояние здоровья детей не могут рассматриваться изолированно друг от друга. Процесс обучения в школе ни в коем случае не может строится за счет ресурсов здоровья детей, а должен быть направлен на его сохранение и укрепление. Поэтому недооценивать значение физкультуры в жизни школьников недальновидно и опасно. Моя задача – переубедить, доказать, что постоянное посещение уроков физкультуры положительно сказывается на формировании таких важных для современного общества ценностей, как стремление к достижению успеха, желание побеждать, умение противостоять не только своим соперникам, но и собственным слабостям.
Сегодня,  школьный учитель физкультуры  должен много знать и уметь, чтобы быть нужным и полезным современным детям! Курсы повышения квалификации, интернет-ресурсы, чтение дополнительной научной литературы, посещение уроков у коллег – это, конечно, все немаловажно, но мне кажется, главное в работе с детьми –  найти с ними общий язык, взаимопонимание, взаимоуважение, быть, как говориться, с детьми на одной волне.
По трудоемкому и тернистому пути  учитель, шагает изо дня в день, из года в год.  Этот путь и закаливает у каждого учителя свой характер, свои требования к окружающим. Один мягок, другой строг, один вспыльчив, другой ровен. Но все они похожи в главном: нет среди них ни одного, кто не желал бы добра своим ученикам, кто не прилагал бы всех своих сил, чтобы помочь им вырасти честными, смелыми, здоровыми людьми. Всю жизнь учитель незримо идет рядом с детьми, во всем хорошем, что они делают, есть частица его труда.
Физическая культура – одно из самых активных средств формирования у человека высоких моральных качеств.  Но это средство приходит в действие, когда его использует не просто профессионально подготовленный учитель или тренер, а человек увлеченный своим делом, болеющий за детей и их будущее, человек, у которого есть душа, открытая детям, есть потребность общения с ними. Именно такой стараюсь быть я.
На своих уроках я учу детей преодолевать себя, быть дисциплинированными. Ведь именно в школе должны закладываться эти столь важные качества, которые помогут им не только в спорте, учебе, но и будущей взрослой жизни.
С введением Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), принципы, связанные с организацией новой методики преподавания урока, должны быть обновлены и отработаны. Главная задача -воспитание активного, способного самостоятельно действовать ученика. При этом важна не просто активность детей, а образовательный процесс, в ходе которого у них формируются умения и способности:
– ставить цель;
– делать выбор;
– принимать решения, то есть формируется умение учиться, способность к саморазвитию.
В своей педагогической деятельности я стараюсь найти подход к каждому ребенку, помочь ему развить способности.Понимаю, что  и самой нельзя стоять на месте, останавливаться на достигнутом. Я уверена, что учитель физической культуры – это не просто профессия, это образ жизни. Быть всегда в самой гуще детей, жить их жизнью, их интересами, зажигать в их душах стремление постичь секреты и красоту, таинство физической культуры. Это и есть смысл моей профессиональной деятельности.
Думаю, что многим моим ученикам  пригодится в жизни умение преодолевать трудности, способность радоваться в жизни не только своим, но и чужим успехам, порой и  огорчаться, но не отчаиваться.
Считаю, что сумела  наполнить их жизнь радостью, помогла  ощутить ее ценность и полноту. Это и есть мое учительское счастье.

Эссе «Я учитель физкультуры»
Тарасенко Оксана Александровна,
учитель физической культуры МБОУ СОШ№14
п.Советский  Тимашевского района
Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным,
сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает,
действует, бегает, кричит, пусть он находится в
постоянном движении.
Ж.Ж.Руссо
По-разному приходят в школу учителя. Разные бывают пути. Кто-то претворяет в жизнь детскую мечту, кто-то продолжает семейную династию, а у кого-то это желание быть похожим на своего учителя.
Я выросла в своей школе. Моя мама учитель с многолетним педагогическим стажем работы. Помню, как совсем маленькой девочкой сидела под ее столом в кабинете и слушала, как она ведет урок. Наверное, там я и решила – буду учителем как мама.
В школьные годы я с удовольствием занималась спортом, участвовала во всех соревнованиях, как за честь класса, так и за честь школы, и района. По окончании школы я сделала свой выбор, и связала свою судьбу с физкультурой, да именно с физкультурой, т.к. спорт требует результатов, а занимаясь спортом, ставила перед собой задачу заинтересовать, приобщить к ежедневным занятиям физической культурой каждого школьника.
С 2011 года   работаю учителем физической культуры, заочно в закончив   «Кубанский Государственный Университет физической культуры, спорта и туризма». За все эти годы я не разочаровалась в выбранном пути. Я прихожу в школу, чтобы научить детей быть здоровыми. Всем известно, что за последние годы уровень здоровья подрастающего поколения  резко снизился. Достаточно посмотреть на количество учеников, которые имеют различные ограничения к занятиям физической культуры или полностью освобождены.
Одной из главных задач своей работы вижу изменение отношения к уроку физической культуры, как самих детей, так и их родителей. Как обидно слышать о том, что есть важные предметы и не очень, что физическая культура  не относится к тем, самым важным. Переубедить детей и  родителей – одна из моих задач. Разговаривая с детьми, убеждаюсь, что во многих семьях отсутствуют самостоятельные занятия физическими упражнениями. Исправить положение можно, лишь изменив отношение к физической культуре.
Так что же такое урок физкультуры? Для меня это время, отведенное на общение с детьми, но общение необычное: через движение к положитель-ным эмоциям. Урок физкультуры – это урок, где сухие строки учебной программы  превращаются в удивительные минуты, когда можно раскрыть талант ученика. Радостно  наблюдать за изменением настроя ребят, когда они входят в спортивный зал. Уходят на второй план неудачи, забывается двойка по математике  или  русскому языку, глаза радостно сияют в предчувствии того, что можно прыгать, бегать, заниматься физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. И за это только похвалят! Приятно видеть, как неуклюжие, скованные в движении на первых уроках ученики постепенно расправляют плечи, становятся крепче и увереннее, превращаясь в умелого и ловкого мальчишку или  шуструю девчонку. Урок физической культуры – это фрагмент естественной жизни детей, так как в движении дети растут, познают мир. Движение укрепляет их, а главное, несет здоровье и радость. Это и есть главная цель уроков физкультуры. Цель рождает принципы. Их три:
1.      Важно понять ученика, вникнуть в его душу, познать его интересы и желания. Только так на протяжении всего обучения можно держать его в постоянной увлеченности физической культурой.
2.       Дать ученику возможность поверить в себя. Ведь именно недостаток веры уничтожает инициативу, становится преградой для счастья, на пути реализации возможностей человека, барьером для развития.   Нельзя допускать, чтобы дети чувствовали себя слабыми, они могут свыкнуться с этой мыслью навсегда.
3.      Полное доверие – третий принцип. Стараюсь только направлять деятельность учащихся, давая какое – либо задание, а они уже сами работают над совершенствованием техники. В этом ли не радость, ведь они осознают, что добились этого сами.
Наш предмет вариативен. И достичь положительного эффекта можно при непременном соблюдении одного из важнейших условий – методически грамотного  использования физических упражнений на основе знаний правил и основных закономерностей их применения с обязательным учетом индивидуальных способностей и возможностей каждого ученика. Несложно представить, насколько  различается трудность выполнения одного  и того же двигательного задания для разных учеников. Одному легко даются нагрузки, а другому не хватает силы, выносливости. А значит, необходим индивидуальный подход. Главным направлением в своей работе я считаю реабилитацию и сохранение здоровья всех учеников: и вполне здоровых, и нуждающихся в этом, поскольку здоровье – это не только отсутствие болезней, а состояние полного физического, духовного и социального благополучия.
Издревле считается,  здоровье нации должно быть своего рода «визитной карточкой» государства, показателем его культуры и мы в этом убедились на Олимпиаде в Сочи-2014.  И в этом плане мой предмет уникален. Он обеспечивает овладение  учащимися важными знаниями о человеке, его развитии, решает задачи воспитания необходимых ему двигательных навыков. Поэтому для меня урок – это не погоня за резуль-татами, а кропотливая работа над укреплением здоровья детей. Не навредить здоровью детей. Именно этот принцип считаю самым важным. Нельзя давать ребенку чувствовать, будто он хуже других, нельзя унижать его достоинство. А вот согреть каждого, не оставить никого в тени, быть мудрым, очень осторожно и бережно помочь раскрыться, вселить в каждого ребенка уверенность, помочь в преодолении трудности и гордиться его успехом – задача каждого учителя и лично моя. Думаю, что многим моим ученикам  пригодится  в жизни умение преодолевать трудности, способность радоваться в жизни не только своим, но и чужим успехам, огорчаться, но не отчаиваться.
Считаю, что сумела  наполнить их жизнь радостью, помогла  ощутить ее ценность и полноту. Это и есть мое учительское счастье.

Эссе
«Современный
учитель                                                              физкультуры»
учителя физической культуры
муниципального общеобразовательного учреждения
школы № 1
г. Алдан
Турковой
Эльвиры Фанисовны
“Учитель должен обладать
всем тем, в чем нуждается ученик”.
Восточная мудрость
Современному обществу нужен человек, самостоятельно и критически мыслящий, умеющий видеть и творчески решать возникающие проблемы.
Учитель в обновляющейся школе должен уметь не только обеспечивать условия для развития личности, делать этот процесс творческим и управляемым, но и обучать всему этому самих учащихся, формировать у них творческое мышление, воспитывать их мысля Да, физкультура – одно из самых активных средств формирования у человека высоких моральных качеств, но это средство приходит в действие, когда его использует не просто профессионально подготовленный учитель или тренер, а человек, увлечённый своим делом, болеющий за детей и их будущее, человек, у которого есть душа, открытая детям, есть потребность в общении с ними.
Для меня урок физкультуры – это возможность хорошего, доброго, полезного  общения учителя и ученика, общения, которое рождает положительные эмоции. Это фрагмент естественной жизни детей, так как, занимаясь физкультурой и спортом, дети познают мир, пробуют свои силы, развиваются, растут, достигают результатов. Урок физической культуры – это и своего рода театральная постановка, создаваемая учителем-режиссёром для того, чтобы его ученики получили заряд здоровья, ощутили радость бытия, почувствовали, что значит для человека чувство успеха, поддержка команды, коллектива.
За время работы учителем начальных классов я поняла что каждый ребенок – одаренная личность. И моя задача – помочь моим ученикам раскрыть свои интеллектуальные и творческие способности, создать для них такие условия, в которых каждый ребенок будет развиваться с учетом его личностных особенностей и возможностей. Технология деятельностного метода, лежащая в основе Образовательной системы «Школа 2100» помогает моим ученикам повышать учебную мотивацию, побуждает каждого стремиться к достижению более высоких результатов. С каким интересом и воодушевлением работают они, самостоятельно открывая новые знания. На каждом уроке мы совместно решаем поставленные задачи, учимся слушать друг друга, сопереживать своим и чужим неудачам, радоваться успехам, учимся быть активными участниками образовательного процесса. А главное то – что мои ученики учатся с интересом и удовольствием, приближая конечную цель – формирование фунционально грамотной личности.
Главной задачей учителя я считаю не просто научить, а научить учиться, то есть показать наиболее удобный путь получения информации, ее анализа, грамотного использования и оформления.
Во время своей педагогической деятельности я поняла, что не только знания, крепкие и прочные, определяют уровень развития человека. Очень важно  учитывать,  какими способами они получены. Знания будут только в том случае прочны, если они востребованы жизнью, если каждый ребенок ясно и четко представляет себе свою роль в самом процессе познания. Всегда помню, что человек учится,  прежде всего, потому, что его мучает любознательность, стремление к новому. Эти внутренние побудители есть у всех, и нужно не дать обстоятельствам заглушить их. Человек учится и потому, что его принуждает к учению житейское здравомыслие,  – чего-то добиться в жизни. Эти побудители тоже очень важны.
Кто хочет учиться, не должен бояться неудач. Кто хочет учить, должен помнить: главное – не навредить. Задача учителя – помочь ученикам найти свое предназначение в жизни. Считаю, что основная идея педагогики – это сочувствие к детям, способность радоваться за них. Сознание, что каждый ребенок может быть успешным! Учитель обязан развивать то, что заложено в человеке природой.  Столкнувшись с детской ленью, с нежеланием учиться, преодолевать трудности, я ищу такие способы,  чтобы достучаться до каждого ученика.
Учение – это великий тяжелый умственный труд, постоянные усилия – понять, запомнить, научиться решать, усвоить…..   И этот труд должен быть радостным!  Совсем не обязательно, чтобы каждый урок был занимательным и развлекательным. Необходимо, чтобы ребенок видел свой рост, движение в постижении трудного (вчера не понимал – сегодня понял, вчера не умел – сегодня научился) – вот в чем радость!  Важно разбудить мысль ребенка, дать ему возможность гордиться собой. Надо уважать его мнение, но обязательно показывать,  в чем он не прав.
Очень вредно стремиться казаться «добреньким», заигрывать с детьми и их родителями. И дети, и их родители хотят, чтобы их наставники были умные, требовательные, тактичные, понимающие, уважающие личность ребенка. Власть учителя не в окрике и не в наказании, а в умении добиться того, чтобы ученик  реагировал на его слово. Подростку необходимо общение со сверстниками, со взрослыми. Поэтому формой урока старюсь выбирать не лекции, а беседы; не опрос, а взаимоопрос, не демонстрационный опыт, а  фронтальный эксперимент.
Главное в моей работе – уважение человека в ребенке. Ученик – это не просто объект воспитания, это самостоятельная личность!
«Школа»  в переводе с латинского означает «лестница», по ступенькам которой восходит ученик. Учитель указывает направление, а ученик самостоятельно проходит свой путь. Строить эту лесенку для каждого свою, кому-то пологую, для кого-то покруче, помогает учитель.
Люди, как и весь мир, бывают очень разными. Некоторые ходят медленно и вразвалку. Кто-то бегает вприпрыжку и ходит по бордюрам, блестя восторженными глазами. Кто-то любит петь, танцевать, а кто-то путешествовать.
Но…“Кто я?” Не раздумывая:  “Я – учитель”. Наверное, это неправильно. Наверное, правильнее было бы сказать: “Я – мать”, или “Я – женщина”. Но “Я – учитель!”
Учитель – не профессия, а образ жизни, сообразно которому он и живёт, спеша изо дня в день на уроки. Иначе это назвать нельзя, ведь мысли учителя постоянно о школе: днём, вечером, ночью, во время каникул и отпуска.
В наше время ученые, педагоги, психологи очень часто обращаются к проблеме учителя, давая этому понятию иные названия, например, «компетенции», «профессиональные качества» учителя. Этот вопрос остается актуальным, так как, естественно, с течением времени изменяется государство и общество, а значит, меняются требования, предъявляемые государством и обществом к учителю. Я часто задаю себе вопрос: «Какие качества учителя должны быть не зависящими от времени, а какие качества должны быть необходимыми учителю-педагогу в связи с требованием «нового» времени?» Так, например, всего несколько лет назад владение компьютерными технологиями не входило в число «компетенций» учителя, а сейчас это качество необходимо современному учителю.
Психологи утверждают, что наиболее привлекает человека деятельность, результатов которой не приходится долго ждать. Результаты работы школьного учителя можно оценить лишь по прошествии длительного времени, однако они не всегда зависят от того, сколько любви и тепла учитель вложил в своих учеников. Это тоже испытание, которое не всем под силу. И, тем не менее, работа учителя, наполненная энергией, высоким смыслом, приносит удовлетворение, а успехи учеников воспринимаются как свои собственные.
Я выбрала свою профессию по велению сердца. Все больше и больше убеждаюсь в правоте слов римского историка Саллюстия: «Каждый человек – творец своей судьбы». Желание соединить любовь к творчеству с любовью к детям стало основой моего педагогического кредо. Вместе с учениками вновь и вновь учусь любить, быть терпимой и терпеливой, преодолевать себя, постигать простые истины жизни.
Самая высокая оценка моего труда – в глазах учеников. Если они светятся мыслью и интересом, я счастлива.
Я строю свою жизнь так, чтобы достойно носить имя Учителя. И каждый мой день – это очередной шаг к этому высокому званию.