Сочинение моя будущая профессия дефектолог

Всероссийский педагогический конкурс на лучшее профориентационное эссе

 «Моя профессия-дефектолог»

Народная мудрость гласит: «Если хочешь, чтобы год помнили — сажай цветы, долго помнили — посади дерево, вечно помнили — учи детей».

Много лет назад я часто играла в школу и мне очень полюбилась главная роль – роль учителя. Я всегда мечтала посвятить себя детям, испытывала потребность приносить радость, пользу и хотела быть примером для подражания. Взрослея, решила, что свяжу жизнь с работой в школе. Моя детская мечта сбылась. Я – учитель-дефектолог. Мои ученики — это особенные дети. Считаю, что дефектолог должен быть ответственным, терпеливым, внимательным, отзывчивым, тактичным, стойким, заботливым. Ему необходимы знания по педагогике, психологии, медицине, генетике и другим предметам.

Главная задача человека, выбравшего профессию дефектолога, обучать и развивать «особенного» ребенка, помочь ему адаптироваться в социальной, бытовой, профессиональной и других сферах.

Каждый день прихожу на работу и чувствую огромную ответственность за будущее каждого своего ученика. Это очень трудная, но благородная работа. Учить детей с ограниченными возможностями, видеть и радоваться даже небольшим их достижениям, именно в этом и заключается мое призвание. Всю свою любовь, доброту и заботу я отдаю и буду отдавать детям.

Придя работать в школу, учитель сам начинает учиться. Так и я день за днем овладевала и продолжаю овладевать педагогическим мастерством, ищу и нахожу индивидуальный подход к каждому, учу неслышащих ребят находить и узнавать новое, интересное. Когда вижу результаты эффективной коррекционной работы, испытываю гордость даже за маленькие победы своих учеников.

Повышение качества образования выдвигает  всё новые и новые требования к обучению и воспитанию слабослышащих детей. Чтобы их научить, надо самому много знать. Для меня важно узнавать новое и делиться своим педагогическим опытом, поэтому я принимаю участие и обмениваюсь многолетним опытом работы по обучению детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках деятельности методических объединений, на семинарах, конференциях, как на уровне образовательного учреждения, так и на городском и республиканском уровнях. Также делюсь опытом с родителями своих учеников и со студентами. В своей работе использую современные технологии. Награждена почетными грамотами, сертификатами.

Четырнадцать лет я работаю в школе с особенными и очень любимыми мною детьми. Стараюсь всегда быть доброжелательной и отзывчивой с ребятами и коллегами. Я ни разу не пожалела, что получила коррекционное образование, потому что это позволило мне помочь многим семьям. Часто родители не придают значения важности вовремя начать лечение и обучение. Мои знания и педагогическая помощь помогают определить верный путь развития маленьких детей с ограниченными возможностями: подсказывают, как воспитывать, чему и как учить. В беседах с родителями делюсь опытом и могу точно сказать, что трудности, с которыми сталкивается семья, воспитывающая ребенка-инвалида, решаемы и есть много специалистов, которые всегда придут на помощь и будут рядом. В эти моменты мои слова придают силу и помогают семье стать увереннее в завтрашнем дне.

Дефектолог — одна из самых главных, ответственных, востребованных профессий. Люблю свою нелегкую, но нужную и интересную работу. Я горжусь своей профессией!

ЭССЕ «ДЕФЕКТОЛОГИЯ – ПРОФЕССИЯ НА ВЕКА?!»

        По необъяснимым причинам у людей бытует мнение относительно того, что дефектолог специализируется на работе исключительно с детьми, которые имеют существенные отклонения психических и физических функций. Это не соответствует действительности. Он может оказать помощь любому ребенку, имеющему проблемы с успеваемостью. Дефектолог – это широкопрофильный педагог, умеющий правильно подобрать методику обучения для того или иного ребенка.

        Дефектолог — это человек с особым складом души, деятельный, инициативный, энергичный, уверенный в успешном результате своей профессиональной деятельности, доброжелательный, тактичный, отзывчивый. Для него характерна гуманная оценка роли человека в современном мире, в том числе и человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности. Дефектолог – это первый человек, который должен прийти на помощь нуждающимся, он не должен быть равнодушным к чужим проблемам.

        Дефектология — это профессия, которая объединяет медицину и педагогику.  Специалист в области дефектологии должен стать лучшим другом и советчиком для особенных деток и их родителей. Дефектолог – это преподаватель, специализирующийся на занятиях с детьми, которые отстают в физическом или психическом развитии. Дефектолог – это в первую очередь человек, получивший соответствующее образование. Педагог должен уметь диагностировать имеющиеся отклонения у детей и искать способы их компенсации, а также проводить определенный курс занятий, направленных на развитие проблемного ребенка. Возрастной барьер между ребенком и специалистом должен отсутствовать. Последний должен уметь входить в доверие к младшему поколению и стать для ребенка другом.

        Из-за плохой экологии, неблагоприятных наследственных факторов, различных тяжёлых инфекционных и хронических заболеваний, вредных привычек и других факторов всё чаще на свет рождаются дети с теми или иными проблемами в развитии. Число таких детей, к сожалению, постоянно растет, поэтому профессия дефектолога в современном мире очень актуальна и востребована.

Помощь семьям, в которых есть ребенок с особыми образовательными возможностями, просто неоценима. А главная награда мне, как педагогу – это моральное удовлетворение от проделанных трудов и положительного результата в развитии детей.

Современному образовательному учреждению нужен современный педагог – это требование времени. Российская система образования претерпевает целый ряд изменений, выражающихся в использовании новых программ и пособий, изменении содержания образования и способов добывания знаний воспитанниками. Современное оборудование и инновационные технологии – это часть нового образовательного учреждения.

        Однако главенствующая роль по-прежнему принадлежит педагогу. Соответственно, непрерывное самообразование и самосовершенствование – это часть деятельности педагога-дефектолога. Моя профессия – это постоянное познание нового и ежедневное творчество.

За последние годы очень изменились цели и задачи образования. На первый план выдвигаются не заученные факты и теоретические знания, а формирование жизненно необходимых практических умений и навыков. Поэтому я считаю, что главное – помочь ребенку стать успешным человеком. Не сформировать личность, а создать условия для реализации его способностей; не диктовать проторенный путь познания, а помочь научиться самостоятельно решать практические задачи; не наказать в случае неудачи, а помочь преодолеть ее, вовремя протянув руку.

Профессиональная деятельность дефектолога выходит за рамки традиционной учительской деятельности, тесно взаимодействуя и переплетаясь с различными видами социально-педагогической, реабилитационной, консультативно-диагностической, психотерапевтической, собственно коррекционной и другими видами «не учительской» деятельности, будучи направленной к одной цели — содействию человеку с ограниченными возможностями жизнедеятельности в его социальной адаптации и интеграции средствами специального образования.

        В современном образовании детей с проблемами в развитии учитель-дефектолог выполняет особую миссию, в которой можно выделить два связанных между собой компонента: гуманистический и социальный.

        Гуманистический компонент предполагает оказание квалифицированной помощи детям с проблемами в развитии, раскрытие и реализацию их возможностей.

        Социальный компонент связан с обеспечением подготовки ребенка с ограниченными возможностями здоровья к жизни в социуме, что сопряжено с воздействием на общественное сознание людей, с целью воспитания толерантного отношения к людям с особыми возможностями. Это, в свою очередь, развивает нравственное сознание современного общества и дает возможность успешной социализации взрослых и детей с проблемами в развитии.

        На меня, как на учителя-дефектолога, возложена особая миссия и огромная ответственность за обеспечение каждому ребенку высокого качества коррекционно-образовательных услуг с учетом его индивидуальных потребностей.

Символ дефектологии «Дельфин»

        Улыбка дельфина-чудо! Дельфины приносят позитив от вечной «улыбки», дружбы, верности.

        Дельфины прекрасное создание природы. Это теплокровное млекопитающее в душе любого человека способно вызвать бурю эмоций, а встреча с дельфином, несомненно, произведет огромное впечатление. Об их интеллектуальных способностях ходят легенды.

          Мифы и легенды о дельфинах бесчисленны. Миф — история дельфина.

Древние пытались объяснить необыкновенную разумность дельфина, и вот появился миф.

    Юный бог Дионис, еще совсем ребенком, плыл с моряками по волнам Тирренского моря, направляясь к нимфам Наксоса. Его сопровождали учителя, наставники и музыканты. В пути Дионис почувствовал, что моряки замышляют его похитить. Тогда он приказал музыкантам играть на лирах, цимбалах и флейтах. Полилась волшебная музыка, а Дионис превратил мачту корабля в лозу винограда. Ритм игры музыкантов все ускорялся и наконец, стал неистовым.

Моряки, кинув весла, пустились в пляс. Когда же они, обезумев от веселья,бросились в море, Дионис превратил их в дельфинов.

        В этом мифе древние пытались объяснить, почему морские спасатели дельфины так сообразительны и умны. Эта история дельфина говорит о том, что нет ничего удивительного в их разумности, если они когда-то жили на земле и были людьми.

Муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение

Сузунского района

«Сузунская
общеобразовательная школа – интернат для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья»

Эссе

«Моя
профессия учитель – дефектолог»

 «Чем ниже
уровень психического развития ребёнка, тем выше должен быть уровень образования
учителя» — писал в начале XX века известный немецкий
педагог-дефектолог П. Шуман.

Сегодня
многим образовательным учреждениям нужен современный педагог – это требование
времени. Система образования претерпевает ряд изменений для образования ребёнка.
К тому же, по наблюдениям и дефектологов, и других специалистов, в наше время увеличилось
число детей с нарушениями в познавательной сфере, в навыках письма и чтения, порой
не сформированы важные практические умения и навыки для  того, чтобы жить в
обществе, т.е. возникает проблема в социализации личности.

Поэтому
подчёркиваю важность профессии дефектолога, как специалиста, который помогает
создать условия для реализации способностей обучающихся: помочь научиться
самостоятельно решать практические задачи, преодолевать трудности в обучении.

Мне
нравится моя профессия, так как могу оказывать помощь детям с проблемами в
развитии. Работа дефектолога выходит за рамки традиционной учительской
деятельности, тесно взаимодействуя с различными видами:
социально-педагогической, реабилитационной, психотерапевтической и другими
видами «не учительской» миссии, направленной к цели: содействие человеку в социальной
адаптации средствами специального образования.

Учитель –
дефектолог – профессия будущего и она уже занимает важное место в системе образования.
Мне всегда очень приятно видеть маленькие успехи каждого ребёнка, ведь именно в
этом заключается моё призвание.

Ольга
Тармашева, учитель – дефектолог

ЭССЕ на тему: «Моя профессия – дефектолог»

Учитель – логопед: Л.В. Жидкова

«Наша профессия самая лучшая,

Как, никакая другая под солнцем».

Я.А. Коменский

Каждый человек счастлив по-своему. Для меня счастье – иметь любимую работу и видеть положительный результат своего труда.

Мой выбор профессии был не случайным. Свой педагогический путь я начала с профессии учитель. Моя мечта работать в школе осуществилась после окончания Хабаровского педагогического колледжа, который стал для меня крепким фундаментом в профессиональной деятельности.

В моих руках оказалось самое дорогое – дети, такие разные и непохожие друг на друга. К каждому из них нужно было подобрать свой «ключик», суметь увлечь, заинтересовать, завоевать доверие и любовь. Каждый день, отдавая детям частичку своего сердца и души, свои знания, я стала замечать, что все больше детей имеют отклонения в речевом развитии. Я видела, как речевые дефекты отрицательно влияют на развитие ребенка, на его общение со сверстниками и взрослыми, на дальнейшее обучение в школе. Появилось большое желание помочь этим детям. Тогда-то я и решила продолжить обучение в Хабаровском педагогическом университете по дефектологическому направлению.

И вот сейчас, отдавая детям частичку своего сердца и души, понимаю, что я – счастливый человек. Я состоялась в профессии. Я – Логопед!

Самое главное в педагогической деятельности – личность учителя, его человеческие качества. Добрый взгляд, ласковая речь, обаяние педагога, вселяют у ребенка уверенность в том, что все получится.

Оптимизм, терпение и целеустремленность – эти три качества помогают мне в познании профессии «Учитель-логопед». Терпеливо, шаг за шагом, стремлюсь к достижению поставленной цели. И как приятно видеть результат ежедневной, кропотливой работы. Когда что-то получается, ребенок «зарычал», «зашипел» или научился произносить сложное слово, этот маленький человек счастлив и горд за себя, рад своей маленькой победе. Вот из таких маленьких побед и состоит моя работа, работа учителя-логопеда.

Конечно, успех в работе зависит от профессиональных знаний, от ступенек развития самого педагога, от творческой активности и инициативы. Поэтому, чтобы быть компетентной в своей деятельности, постоянно прохожу курсовую переподготовку, работаю над самообразованием, повышаю свой профессиональный уровень, совершенствую свои умения и знания, передаю их детям, родителям и педагогам.

Хотелось бы вернуться к эпиграфу, написанному мной в начале ЭССЕ «Наша профессия самая лучшая, как никакая другая под солнцем». Я согласна с высказыванием, учитель – это не профессия, это – призвание. Для меня моя работа – это не только служба, это смысл жизни. Я не работаю в школе-интернате, я там «живу». Нельзя закончить занятие, закрыв кабинет; невозможно забыть про своих учеников, вернувшись, домой. Каждый день и каждый час я думаю о них. Моя цель: познакомить ребят со всем многообразием выразительных средств речи, помочь им научиться управлять органами речи и еще красиво, правильно, четко говорить и писать без ошибок, кроме этого научить их любить жизнь, понять, в чем счастье, помочь найти свой путь. Поэтому, как-то постепенно с опытом сложился мой Кодекс поведения:

1.Создавай ситуацию успеха хорошим настроением;

2.Всегда готовься к занятиям как в первый раз;

3.Будь открытым и искренним, умей признавать свои ошибки;

4.Из любой ситуации можно найти выход, если не рассматривать ее как проблему.

Повезло ли мне с выбором профессии? Я уверенна: если дети с удовольствием идут ко мне на занятия, значит, я все делаю правильно. Я счастлива, когда вижу плоды своего труда.

Мне нравится моя профессия, потому что она дает мне возможность ежедневно погружаться в чудесный мир детства.

На вопрос: «Кем вы работаете?» Я с гордостью отвечаю: «Я учитель-логопед!» Только профессия учителя-логопеда гармонично сочетает в себе мудрость педагогики, прозорливость психологии, и, конечно же, милосердие медицины. Я это знаю, умею и делаю!

Моя будущая профессия педагог-дефектолог

Кем ты собираешься стать? Этот вопрос задает себе каждый человек на определенном этапе своего возраста. Кто-то в 5 лет мечтает стать космонавтом, кто-то, идя в первый класс, решает спасать кошек и собак, а кто-то, окончив 11й класс, мечтает покорить мир шоу-бизнеса. Рано или поздно мы делаем очень важный шаг в своей жизни – выбираем профессию.

Моя профессия нашла меня не сразу. После окончания педагогического колледжа, я поняла, что хочу быть воспитателем. Так получилось, что я стала воспитателем в школе-интернат. Работа в интернате отличается от работы в других образовательных учреждениях. Это, наверное, не работа, а стиль, образ жизни, совершенно другой взгляд на привычные вещи, ситуации, другое мышление. Среди детей практически нет здоровых детей, большинство детей психически больны и имеют ограниченные возможности здоровья. Глядя в глаза этих детей, видишь, как рано они познали страдания и горе – пьяные, жестокие и равнодушные родители, голод, нищету, предательство.

Время и опыт показали, что нужно двигаться дальше. Я сделала еще один шаг к своей новой профессии – учителя дефектолога. Я хочу научиться владеть методиками диагностики, обучения и развития детей с определенными отклонениями, уметь вступать в контакт со своими воспитанниками разного возраста, быть ответственным, целеустремленным и доброжелательным. Необходимо признать, что общество довольно жестоко обходится с такими детьми, не признавая их как полноценных своих членов, способных иметь достойную профессию и нормальную жизнь, но я верю, что, если окружить детей с ОВЗ должным вниманием и обеспечить правильное обучение, они вполне способны адаптироваться и стать гармоничной частью современного общества.

Я творческий человек, у меня так много идей в голове, и я хочу поделиться всем этим с детьми. Каждое утро хочется начинать с детской улыбки, каждый день открывать новые возможности, дарить незабываемые впечатления от общения друг с другом. Я хочу верить, что, вкладывая частичку своей души в каждого ребенка, я делаю этот мир немного добрее. И даже если мне не будут дарить цветы на 1 сентября или 8 Марта, я могу назвать себя счастливым человеком, который отдает свои знания, свою энергию, свою любовь, свое сердце детям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/431929-jesse-moja-buduschaja-professija-pedagog-defe

Категория: Родителям

Просмотров: 1646