Публикуем свежие сочинения по произведению Льва Толстого «Кавказский пленник» для учеников 5 класса.
Да, очень интересное!
40.57%
Да нет, бывали книги и получше
26.24%
Проголосовало: 13623
Сохрани этот сайт в закладки и поделись с друзьями в соцсетях! Портал «Знания!» — твой верный помощник в обучении 🙂
Этот рейтинг формируется на основании голосования наших читателей. Примите участие в голосовании: поставьте лайк лучшему на ваш взгляд варианту!
Вариант 1
За основу для своего рассказа «Кавказский пленник» Лев Толстой взял реальный случай, который произошел с военнослужащим Ф.Ф. Торна. Будучи офицером, в военное время он попал в плен. Эта история была подробно описана в журнале «Русский вестник».
Рассказ учит меня тому, что не стоит считать себя умнее всех. Меры предосторожности люди придумывают не просто так. Герою нужно было согласиться с тем, чтобы его провожали солдаты. Надеяться на авось — глупо!
Еще один урок заключается в том, что нужно уметь идти за жертвы ради дорогих тебе людей. Например, Жилин заботился о благополучии своей мамы. Он знал, что если она получит письмо и уплатит выкуп, это ее разорит. Чтобы этого не произошло, он отправлял письма на несуществующий адрес. Также он с готовностью нес своего товарища на спине, не бросил его.
Эти уроки могут пригодиться мне и в наше время. Ситуации бывают разные, но заботиться о собственной безопасности и проявлять дух самопожертвования всегда будет правильно.
Вариант 2
Жилин — положительный герой рассказа. Автор сразу представляет его в привлекательном ключе. Он проявляет храбрость и уверенность. В то же время он заботливый и добрый человек. Даже дворовые собаки знают и любят его за то, что он их подкармливает. С помощью героя-антипода Костылина автор подчеркивает положительные качества Жилина.
Лев Толстой вложил в образ Ивана свое представление о том, каким должен быть идеальный русский офицер. Сочетание таких качеств, как благородство, сила и ум — вот к чему каждый должен стремиться. Со временем те, кто держат Жилина в плену, проникаются к нему уважением. А местные жители называют его «Джигит», что говорит о его почетном положении.
Достоинство героя проявляется в том, что он не бросает в беде товарища, не хочет причинять горе матери ради своего спасения. Во время плена он не сидит сложа руки, а все время находит себе какое-то полезное дело: шьет, делает куклы, лечит татар.
Автор вознаграждает героя тем, что дарит ему свободу. Этим он показывает читателю, что нельзя опускать руки и нужно продолжать действовать, но оставаться при этом человеком. Тогда даже самые тяжелые испытания можно преодолеть достойно!
Вариант 3
Костылин — герой, который противопоставляется главному герою рассказа «Кавказский пленник». Это достаточно грубый и плотный персонаж с плохим здоровьем.
Попав в плен, он полностью подчиняется своим новых хозяевам. Он даже не пытается сбежать, а ждет, когда родственники пришлют деньги, чтобы выкупить его. Этот мужчина слаб морально, а не только физически. Заботится только о собственном благополучии. Несмотря на то, что договорился с товарищем быть вместе, увидев татар, тут же бросился бежать один.
Побег полностью организовывает его товарищ Жилин. Костылеву ничего практически для этого не приходится делать и придумывать. Он начинает медлить, из-за чего хороший план товарища проваливается, и оба героя оказываются жестоко наказаны.
Второй раз от побега и вовсе отказывается. Вместо того, чтобы позаботиться о собственном спасении, Костылев ждет, когда же его выкупят родные.
Вариант 4
Критики восторженно отзываются о рассказе Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Считается, что автор в нем используется новый для себя язык. Изложение очень простое, поэтому даже младшие школьники читают его легко. Язык весьма сдержан и даже аскетически строг, не содержит в себе ни капли стилистического украшения. Вся суть в том, чтобы передать сюжет.
Толстой сознательно называет рассказ также, что и Александр Пушкин. Но при этом меняет историю до неузнаваемости. Теперь главный герой — представитель бедного дворянства, офицер по званию. Жилин все способен делать своими руками. В плену он проявляет удивительное трудолюбие и находчивость.
Символично то, что офицера спасает не влюбленная в него взрослая женщина, а маленькая девочка из чувства жалости. Он не бежит сломя голову, но пытается спасти и своего товарища, из за медлительности и трусости которого попытка проваливается.
Несмотря на то, что произведение было написано в далеком 1872 году, оно до сих пор легко воспринимается и пользуется популярностью как у отечественного, так и у зарубежного читателя.
Вариант 5: краткое
Л. Н. Толстой продемонстрировал, насколько важно оставаться человеком даже в самых непростых обстоятельствах. Нужно действовать и проявлять свои хорошие качества. Основная идея — это противопоставление двух характеров и то как они влияют на жизнь. Жилин, продолжает бороться за жизнь, не замечая преград. Он не прекращает действовать, что в результате приводит его к свободе. А вот Костылин, предпочитающий жаловаться и пассивно ждать, только создают дополнительные трудности и чудом выживет в опасной ситуации.
Смысл рассказа заключается в том, что человек, проявляя храбрость и доброту, способе справиться с самым тяжелым испытанием, которое только может встретиться ему на пути. А вот чины, звания и деньги наряду с трусливость и отчаянием абсолютно бесполезны и даже вредны.
А какие размышления у вас вызывает это произведение? Расскажите в комментариях!
Что ты чувствуешь по отношению к школе?
- Сочинения
- По литературе
- Толстой Лев
- По рассказу Кавказский пленник
В основу рассказа Льва Николаевича Толстого «Кавказский Пленник» легли реальные события, происходящие с ним лично в период Кавказской войны при Николае I.
Главный герой произведения – русский офицер Жилин, служивший на Кавказе. По происхождению он являлся обнищавшим дворянином, однако, несмотря на это, был честен, имел добрую душу и чистые намерения. Ростом он был невысок, но достаточно силен. Пожилая мать героя просит навестить ее и тот отправляется к ней вместе с обозом, взяв отпуск. И на пути попадает в плен к татарам, захватившим его с целью выкупа. Происходит это по вине его товарища, офицера Костылина, который проявив невообразимую трусость покидает Жилина, забрав с собой ружьё.
Находясь в плену, Жилин был продан Абдулу, с чьей дочерью – обаятельной девочкой Диной, с течением времени, подружился, вылепливая для нее кукол из глины. Девочка, в ответ, по мере сил и возможностей помогала ему, приносив еду, такую как лепешки, мясо и молоко. Жилину удается наладить взаимоотношения с татарами: он то и дело занимается работой, присматриваясь к людям, и на итог, в сарае его запирают лишь на ночь, поскольку ему удается завоевать доверие татар.
Костылин же, грузный мужичок из богатой помещичьей семьи, отличившийся своей трусостью, также был пойман в плен и попал к тому же хозяину, что и Жилин.
Толстой весьма красноречиво указывает нам на контраст между этими двумя героями. Волевой, мужественный, находчивый Жилин и пассивный, эгоистичный и обделенный умом Костылин. И несмотря на эти явные различия, на протяжении всего рассказа Жилин действительно пытался помочь своему товарищу. Сделав подкоп под сараем, герои намереваются совершить побег, но по вине Костылина терпят неудачу.
Не заботясь о собственной судьбе, на помощь Жилину, в очередной раз, приходит дочь хозяина Дина. Много миль преодолевает Жилин с оковами на ногах, прежде чем встречается с солдатами и казаками.
Однако, основная мысль этого произведения не только лишь в том, чтобы показать пример Жилина как положительного героя и акцентировать внимание на том факте, что всем нам следует брать с него пример, но и в том, насколько глупа и бесчеловечна была Кавказская война, ведь по обе стороны враждующих народов есть как плохие, так и хорошие люди.
Вариант 2
Рассказ «Кавказский пленник» Льва Николаевича Толстого создан на реальных исторических событиях. События эти произошли в период войны 1817—1864, когда русские вели вооруженные столкновения с горцами, из — за вхождения в Российскую империю областей Дагестана и Чечни, Прикубанья и Черноморского побережья Северного Кавказа. Материалом для этого произведения послужили обстоятельства из жизни автора на Кавказе, а также воспоминания офицеров и солдат, сражавшихся в той войне.
Главными героями рассказа являются два офицера служившие на Кавказе, это Жилин и Костылин. Жилин был из обедневшей барской семьи, а Костылин из состоятельной. Первый герой не владел огромными физиологическими данными, да он был силен, но не очень высокого роста, отличался умом. Второй герой тяжеловесный мужчина, тучный и слабодушный.
Автор в рассказе изображает взаимоотношения между людьми разных конфессий, возрастов и полов. В рассказе «Кавказский пленник » обнаруживаются недостатки людей, такие как страх, алчность, измена, гордыня, бессердечность, мстительность. Но победу одерживают и доводят рассказ до счастливого конца товарищество, вера, отвага, смелость, сердечность, настойчивость и находчивость.
Герой рассказа Жилин показал себя с положительной стороны. Находясь в плену, он старался наблюдать за людьми, завести с ними знакомство, все время старался себя занять, чем нибудь. В конце концов, это привело его к знакомству с Диной, татарской девочкой. Их нравы очень похожи. Эти персонажи добросердечные, внимательные, храбрые и искрение. Они нашли общий язык, мужчина и маленькая девочка. Дина в ответ Жилину за простые игрушки приносила ему еду, чем помогла выжить ему в плену.
Противоположность Жилину – Костылин, отрицательный персонаж рассказа. В его характере читатель видит страх и робость, и измену при встрече с противником. При встрече татар Костылин в отличие от Жилина, не подумав о своем друге, бросил ружье и отпустил коня. В плену он был пассивен, замкнут, даже не думая о побеге. Считая себя выше татар, он с ними не разговаривал, даже с жителями аула. Его времяпрепровождение занимало лишь ожидание выкупа. А при первом побеге проявились эгоизм и равнодушие к своему товарищу.
Первый побег не получился, и жизнь двух друзей гораздо ухудшилась. Но Жилин продолжал думать о побеге, а в Костылине за весь рассказ проснулся единственный благородный поступок – отказаться от побега, что бы ни создавать лишние препятствия Жилину.
В конце рассказа Жилину все же удается бежать из плена, ну а его друга примерно через месяц доставили еле живого. Основным размышлением рассказа является бесполезность войны. Результат ее как всегда не весел – это бесчисленные потери и жертвы. В тот момент, когда дружба остается вечной.
Сочинение 3
В рассказе “Кавказский пленник”, написанном в первую очередь для детей, Л.Н. Толстой поднимает множество важных, сложных даже для взрослых людей тем: долг, человеческие отношения, война, самоотверженность.
Рассказ похож на притчу или сказку — персонажи предельно просты, архетипичны, повествование ведётся динамично и просто, главный герой — Жилин — содержит в своём образе все черты, присущие условному “хорошему” человеку: он отважен, честен, умён, справедлив, добр, самоотвержен, инициативен. Его полный антипод — Костылин — вялый, трусливый, слабый и телом, и характером человек. Автор противопоставляет их, попавших в одинаковую ситуацию, друг другу. Так, например, в плен они попадают по разным причинам: Жилин из-за того, что Костылин испугался и бросил его, а Костылин из-за собственной нерасторопности. На требование пленителей написать домой с просьбой о выкупе, Костылин сразу соглашается запросить пять тысяч, Жилин же, не соглашаясь и на три, сбрасывает цену до пятисот. И даже после этого он пишет неправильный адрес — не желает разорять свою мать. Живя в ауле на правах пленных, герои ведут себя по разному: пока Костылин целыми днями спит и ждёт, когда его выкупят, Жилин делает девушкам и детям игрушки, чинит жителям аула часы и прочие вещи, тем самым располагая их к себе. Первая попытка побега проваливается именно из-за Костылина — он не может идти, а Жилин, уверенный, что товарища бросать нельзя, несёт его на своей спине, из-за чего и попадается преследователям. На вторую попытку побега(возможную только благодаря Дине, которую, как написано выше, Жилин, как и многих жителей аула, расположил к себе) Костылин не соглашается, говоря, что не потянет. Это долгое, многогранное, протянутое через весь рассказ сравнение, разумеется, служит только одной цели — показать “что такое хорошо и что такое плохо”.
И если эта тема раскрыта прямо и очевидно, то другая, не менее важная тема, рассматривается более изящно. Это тема войны, отношений между воющими: не государствами и армиями, а обычными людьми. В сцене захвата Жилина в плен, люди, называемые татарами(очевидно, что это чеченцы) воспринимаются им как уродливые, вонючие, грубые, страшные существа. С первых же слов описания жизни Жилина в плену восприятие его изменяется — он видит уже не врагов, а простых людей: рыжебородый, захвативший его в плен и отдавший за долги чернобородому, описывается как грозный мужчина, несмотря на то, что к Жилину он относится негативно; дочка чернободого, Дина, воспринимается Жилиным с долей восхищения — он находит её красивой, робкой, женственной. Его “хозяин”, Абдула, постоянно смеётся, приговаривая “Я — Абдул — хорошо, ты — Иван — хорошо”. Он не избивает(вопреки догадкам Жилина) пленников. Более того, он относится к ним достаточно хорошо, по крайней мере, до первой попытки побега. Даже старик Ходжи, ненавидящий русских и требующий у Абдулы убить пленников, вызывает сочувствие: он ненавидит русских за то, что они разграбили его имение и убили всю его семью. Всю, кроме одного сына, сдавшегося в плен — его старик убил сам. Этому поступку автор не даёт моральной оценки, словно говоря читателю, что это — чужая культура, которую сложно понять. Жилин, наблюдающий жизнь аула, не видит врагов — он видит людей, которые живут, работают, играют, провожают погибших в последний путь, молятся. Точно также и жители(за исключением старика): они либо не видят в нём врага, как Дина; либо видят, но относятся к нему с уважением, как Абдула. Примечательно также, что первая попытка побега проваливается из-за Костылина, а вторая удаётся благодаря Дине. Толстой словно подчёркивает, что врагов в этой ситуации нет — есть простые люди, ведомые человеческими чувствами — страхом, симпатией, благодарностью.
Сбежав из плена, Жилин принимает решение не покидать Кавказ — собственно, в плен он попал, направляясь к матери, просившей его приехать и нашедшей ему невесту — считает, что не судьба. Эти слова, произнесённые героем в самом конце рассказа, раскрывают его название с новой стороны: кавказский пленник — это не Жилин. Точнее, не только он. Кавказские пленники — это все они, русские и чеченцы, поглощённые ненужной им войной.
Этот простой рассказ затрагивает действительно сложные и важные темы, раскрывает их с точки зрения простого человека — Жилин предстаёт перед читателем в первую очередь человеком, а не военным. Суть рассказа — не в отважном русском солдате, сбежавшем из плена, а в добром русском человеке, живущим рядом с теми, кого он считал своими врагами.
Вариант 4
Сюжет произведения разворачивается в период Кавказского конфликта. Все описанные в произведение действия разворачивались на самом деле, и являются воспоминаниями самого автора, и его сослуживцев. Жизни и судьбы невероятно разных героев с различными характерами и помыслами переплетаются в картине, но при этом находят различное отображение с точки зрения автора. Например, в произведении показан главный герой, который попадает в плен к своему врагу, но при этом не теряет силу духа и веру в лучшее, он храбрый и могучий воин, и при этом сильный человек. В отличие от него, его товарищ проявляет трусость и слабость, которую писатель осуждает, но при этом понимает, что условия были крайне тяжелыми, и в целом понять даже такого персонажа можно.
Также, в произведении показан героизм маленькой девочки, которая решает помочь русскому офицеру, отпуская его из плена. Она не побоялась того, что семья отречется от нее, и совершила настоящий подвиг. И наконец, читателя знакомят с пожилым человеком, который озлоблен на жизнь из-за того, что война забрала у него всю семью, которую он любил и считал смыслом своего существования. Все показанные персонажи связаны между собой в сюжете произведения.
Главного героя произведения автор наделил фамилией Жилин, при этом ни разу не назвав его по имени. Однажды, будучи на войне, он получает письмо от собственной матери, которая мечтает, чтобы ее сынок приехал к ней и навестил ее, и возможно обрел супругу. Жилин решает отправиться в одиночку, не дожидаясь помощи от своей части. Вместе с ним отправляется товарищ по фамилии Костылин. На своем пути они встречают врагов. Видя то, что они смогут попасть в плен, персонажи ведут себя по-разному. Жилин бежит напрямую к врагу, а Костылин бросает товарища и спасает свою жизнь. Попав в плен к врагу, главный герой не теряет силы духа, за что его даже противник начинает уважать. Также, он проявляет смелость в том эпизоде, когда его просят написать письмо домой, а он указывает неверный адрес, для того, чтобы у его матери не было проблем из-за него. Произведение является ярким примером того, каким должен быть человек, а также оно очень реалистично и интересно.
Также читают:
Картинка к сочинению По рассказу Кавказский пленник
Популярные сегодня темы
- Сочинение Чацкий — передовой человек своего времени (по пьесе Горе от ума)
А.С. Грибоедов по своей сути был дипломат, наверное, поэтому он не излагал свои мысли прямо, а всегда искал обходные пути. Наверное поэтому у него получилось свои мысли изложить в легком жанре, в результате чего комедия легкодоступна
- Духовные искания героев романа Война и мир
Андрей Болконский и Пьер Безухов – два главных героя, которое постоянно находятся в духовных поисках и поисках себя. Их не устраивает обыкновенная жизнь
- Сочинение Дни недели рассказывают о себе 5 класс
Все мы знаем, что неделя состоит из семи дней. А задумывались ли вы когда-нибудь о том, откуда появились названия этих дней? Все очень просто: дни недели говорят сами за себя.
- Сочинение Настоящий друг
Все когда-то задумывались о том, есть ли у него настоящий друг. Но мало кто знает, что это означает, и каким должен быть истинный друг, на которого можно положиться, и которому можно довериться на все сто процентов.
- План сказки Волшебник изумрудного города (Волков 3 класс)
Александр Волков написал интересную сказку, которая увлекла как детей, так и взрослых, когда началась Вторая мировая война. В центе сюжета история маленькой девочки по имени Элли.
- Сочинения
- По литературе
- Толстой Л. Н.
- Чему учит рассказ Кавказский пленник
Рассказ «Кавказский пленник» основан на реальном случае, произошедшем с полковником Ф.Ф.Торнау. Офицер во время войны попал в плен, о чём написал журнал «Русский вестник».
Чему научил этот рассказ именно меня.
Не надо считать себя умнее остальных. Меры предосторожности, основанные явно не на пустом месте, гласили, что нужно ехать только с провожатыми солдатами. Не стоило надеяться, что пронесёт. Война есть война.
Не думай только о себе. Сам погибай, а товарища выручай. Жилин и Костылин вдвоём дали бы отпор татарам. Но Костылин сбежал, и их обоих взяли в плен.
Нужно оставаться хорошим человеком в любой ситуации. Жилин — образец добропорядочности. Он знал, что выкуп разорит его маму, поэтому отправлял письма на ненастоящий адрес. Во время первого побега, когда Костылин был обузой, Жилин мог его бросить и уйти в одиночку. Но, такой поступок не соответствовал убеждениям офицера, и он тащил друга на своей спине, пока их не поймали.
Никогда не сдавайся, даже если ситуация кажется безвыходной. Всегда найдутся те, кто сможет помочь.
Рассказ хоть и написан про далёкое время, актуален и в наши дни. В нём затронута вечная тема отношений между людьми. Когда друг решает позаботиться о себе, тем самым подставив под удар. А враг, забыв про разногласия, протянет руку помощи.
Вариант 2
Писатель Л. Н. Толстой создал много разных произведений нам разные темы и разные по размерам. Рассказ «Кавказский пленник» посвящен кровопролитной войне на Кавказе XIX века. Война шла между горцами и российскими войсками, Россия хотела присоединить Кавказ к своим владениям. Писатель во время боевых действий был на Кавказе и все видел сам, поэтому рассказ можно считать былью.
Рассказ основан на реальных событиях. О том, что русский офицер был взят в плен, а потом бежал было написано в журнале «Русский вестник».
Главными героями являются два офицера армии Жилин и Костылин. В рассказе они противопоставлены друг другу. Жилин был человеком выносливым и сильным, а Костылин был обузой для Жилина. Автор симпатизировал Жилину. Контраст между героями виден даже внешне.
Автор смог в своем произведении показать, что одни и те же условия по – разному влияют на людей. Люди такие как Жилин всегда будут стремиться преодолеть трудности.
Содержание наполнено переживаниями героев, поэтому произведение получилось эмоциональное и волнующее.
После прочтения рассказа читатель задумывается о том, что надо уметь выживать в любой ситуации, дорожить людьми, которые искренне с вами дружат и любят. В рассказе показано, как должен выглядеть настоящий герой и как он должен вести себя в трудной жизненной ситуации.
В рассказе таится глубокий философский смысл, хоть и написан он легким понятным языком. Прочитав рассказ понимаешь, как велика сила духа простого человека.
Рассказ короткий, но производит сильное впечатление. В любое время люди ценили любовь, смелость и доброту.
Герои на протяжении всего рассказа противостоят друг другу. Жилин всегда пытается найти выход из ситуации, а Костылин только ноет и причитает, что ничего не получится. Из – за него не удался первый побег из плена. Во второй раз он не побежал, а стал ждать, когда его выкупят, а Жилин повторил попытку вернуться домой и у него это получилось.
Рассказ учит тому, что не надо никогда сдаваться, стремиться к своей цели при этом не предавать друзей.
5 класс по рассказу Толстова Кавказский пленник
Основываясь на личных впечатлениях Лев Николаевич Толстой написал рассказ о войне 1817-1864 годов на Кавказе. Борьба велась между горными племенами и царской армией, где юный автор служил юнкером.
Повествование в “Кавказском пленнике” основано на реальных событиях изложенных в журнале “Русский вестник”.
События разворачиваются вокруг офицеров Жилина и Костылина. По жизни они являются двумя противоположностями, антагонистами. Жилин был человеком крепким и сильным, упрямым, а Костылин слабым, безвольным. Даже фамилии героев говорят об этом: Жилин — от слова жила, прочный, выносливый, а Костылин — от слова костыль, подпора. Жилин не сдается, ищет выход из сложившейся ситуации, а Костылин смирился с обстоятельствами, заранее готов к поражению. Из-за него провалилась первая попытка бегства из плена. Впоследствии он не бежит из плена, оставшись дожидаться когда за него заплатят выкуп. А главный герой, преодолевая трудности, воплощает в жизнь свои стремления возвратиться на Родину и у него это получается. Одинаковые обстоятельства, а люди реагируют по-разному. В этом рассказе малодушие и безволие противопоставлены решительности, стойкости и крепости.
Повествование написано очень эмоционально, волнующе, наполнено переживаниями персонажей.
Основная тема — это оставаться человеком в любых обстоятельствах. Дорожить дружбой, верностью несмотря на трудности выпадающие на жизненном пути. Никогда ни сдаваться, ни падать духом.
Все творчество великого писателя несет в себе идеи дружбы, преданности и готовность к самопожертвованию. Верность, постоянство, искренность, отвага будут всегда лучшими чертами человечества.
Чему учит рассказ Кавказский пленник
Несколько интересных сочинений
- Сочинение по рассказу Носова Живое пламя 7 класс
В познавательном произведении автора «Живое пламя» рассказывается о моментально быстром цветении таких цветов, как маки и всех соотношений, которые появлялись у одного из главных персонажей произведения
- Сочинение О чем расскажут осенние листья 3 класс
Осенняя пора самая прекрасная. Осень – это и теплые деньки, и дождь и первые заморозки. Осень – это опавшие листья, которые постоянно говорят нам о приближении холодов.
- Сочинение Духовные ценности в жизни человека
С самого детства мы помним строки из произведения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». Мы слышим слова взрослых о честности, смелости, верности, силе добра и непримиримости к жестокости, трусости и злу
- Светское общество в романе Пушкина Евгений Онегин
Одну из ключевых в романе «Евгений Онегин» играет светское общество в роли российской аристократии. Как и каждое общество, оно расположено выше на несколько ступеней окружающих из-за своего развития.
- Анализ рассказа Паустовского Телеграмма
«Телеграмма» — рассказ Константина Георгиевича Паустовского. Написан рассказ в 1946 году. В произведении, автор обращается к вечной теме «Отцы и дети». Острая тема, которая близка всем цепляет всех читающих .
Сочинения по «Кавказскому пленнику» Толстого
Фильтры
Сочинение на тему «Кавказский пленник» поможет раскрыть главную мысль, проанализировать основные образы рассказа Л. Н. Толстого. Никогда не сдаваться – вот что хотел сказать автор.
Герои
Центральным персонажем произведения является Жилин, русский офицер. Это сильный и смелый человек, который смог выбраться из плена самостоятельно. Образу Жилина противопоставлен образ Костылина, беспомощного эгоиста, который привык думать только о себе.
Важен в произведении образ Дины, тринадцатилетней девочки, которая кормила Жилина, когда тот находился в плену. Именно она помогла главному герою выбраться из ямы. Тем самым она спасла Жилина от смерти и даровала ему свободу.
Темы
Толстой Лев Николаевич в «Кавказском пленнике» поднимает важные темы: отношение к жизни, предательство, дружба, сила воли, смелость.
Писатель демонстрирует, как Костылин и Жилин относятся к собственной жизни, к окружающим людям. Если для Костылина предательство – это нормально, то Жилин не может бросить товарища и всячески ему помогает.
С темой дружбы связаны образы Дины и Жилина, которые, несмотря на возрастные и национальные различия, нашли общий язык.
Автор произведения, изучаемого в 5 классе, показывает, что сила воли и смелость Жилина помогают герою выбраться из плена.
Идея
Главная мысль рассказа заключена в том, что никакие трудности не должны останавливать человека на пути к достижению цели. Никогда не нужно сдаваться и опускать руки, только тогда удастся чего-то добиться.
Данная статья, которая поможет написать сочинение «Кавказский пленник», рассмотрит образы в рассказе Л. Н. Толстого, темы, поднятые автором, и основную идею произведения.
Известный русский писатель — Лев Николаевич Толстой — написал произведение «Кавказский пленник» на основе реальных событий, происходивших на Кавказе во время войны между русскими и горцами. Также автор упоминает фрагменты из своей жизни на Кавказе, разные воспоминания солдат, которые там вели войны.
Главными героями в рассказе выступают офицеры Жилин и Костылин. Они абсолютно противоположны друг другу, имеют разные характеры. В произведении показываются отношения между людьми различных полов, возрастов и народов. Здесь мы в полной мере наблюдаем, как раскрываются разные человеческие качества: боязливость, жадность, высокомерие, эгоизм, мстительность. Однако в конце как обычно побеждает добро, а вместе с ним храбрость, упорство и находчивость.
Весь рассказ Жилин старался отыскивать выходы из сложных ситуаций. Даже, когда он был в плену, смог познакомиться с татарской девочкой Диной. Именно она помогла спасти ему жизнь. Когда первый побег из плена не удался, Жилин не опустил руки и пробовал вновь вырваться на свободу. А вот Костылин, напротив, показал себя при встрече с неприятелями как трус и предатель. Из-за него, когда Жилин и Костылин бежали из плена, их нашли и вернули туда обратно, потому что он всю дорогу мучился и стонал. Однако в конце произведения в Костылине что-то пробудилось, и он принял решение отказаться от совместного побега. В итоге Жилин бежал один, а помогла ему в этом девочка Дина.
Исходя из всего вышесказанного, можно прийти к выводу, что война – бессмыслица. Результат у неё всегда один: горе для людей и миллионы ни в чём неповинных жертв. А вот дружба – это навечно.
(2 вариант)
Известный и поучительный рассказ «Кавказский пленник» написал Лев Николаевич Толстой. Повествование в нём идёт о войне, о безграничной человеческой доброте, об упрямом стремлении отыскать выход в трудной жизненной ситуации. Главные герои произведения — Жилин, Костылин и девочка Дина. Жилин отправляется проведать свою пожилую маму. По пути домой он встречает своего товарища. Но по вине Костылина они попадают в плен к татарам.
Находясь в плену, офицеры ведут себя абсолютно по-разному: Костылин ожидает, что за него дадут выкуп и ничего не делает. А вот Жилин, напротив, остаётся сильным и не теряет самообладания. Жилин стремится сбежать, разрабатывает план побега. В плену он знакомится с девочкой Диной, дочкой татарина. Для этой девчонки он мастерит кукол из глины, а она за это тайком приносит ему еду. Они сдружились. После первого неудачного побега, который оказался неудачным именно из-за слабости Костылина, узников бросили в яму. Когда Жилин всячески старается сбежать второй раз, Дина помогает ему выкарабкаться из ямы.
Так чему же учит нас это произведение? Во-первых, ни при каких условиях нельзя сдаваться. Жилин стремился сбежать, у него это вышло. Он не падал духом. А, во-вторых, это искренняя любовь к людям. Дина помогала совсем незнакомому человеку, можно сказать противнику. Он творил добро и в ауле к нему относились с уважением. А вот Костылин, не желающий ничего делать, получил своё — его всё же выкупили из плена, но в плачевном состоянии. Мы должны делать добро и люди обязательно ответят нам тем же!
Сочинение «Кавказский пленник», 5 класс
читайте также:
Сочинение на тему «Жилин и Костылин в плену», 5 класс
Сочинение на тему «Жилин и Костылин: разные судьбы», 5 класс
Сочинение на тему: Над чем меня заставил задуматься рассказ Толстого «Кавказский пленник»?
Главная ~ Сочинения ~ 5 сочинений: чему учит рассказ «Кавказский пленник» — 5 класс
Пример сочинения
О чем меня заставил задуматься рассказ Льва Толстого “Кавказский пленник”
Каждое литературное произведение может заставить задуматься, но лишь от читателя зависит, действительно ли это произойдет. Невзирая на краткость рассказа Льва Николаевича Толстого “Кавказский пленник”, он производит достаточно сильное впечатление и заставляет человека задуматься над некоторыми аспектами человеческого бытия. Неудивительно, что этому процессу был подвержен и я. Прочтение рассказа побудило меня обдумать его содержание и те проблемы, которые в нем подняты.
В рассказе речь идет об истории офицера Жилина. Однажды этот военный, служивший в то время на Кавказе, решил возвратиться домой на время отпуска. Но на пути домой он столкнулся с очень серьезными проблемами. Другой военный, сопровождавший Жилина Костылин, проявил себя в качестве малодушного предателя.
Его испугали татары, что в итоге привело к тому, что Жилин с Костылиным попали в плен к врагу. Они прошли через мучения, неудачно пытались совершить побег и столкнулись с серьезными проблемами, но, к счастью, окончилось все хорошо – во время второй попытки бегства Жилина спасли русские, а Костылина позднее из плена просто выкупили.
Прежде всего, во время прочтения рассказа я задумался о том, какие сложности может привнести в жизни обычного человека война. Да, в те времена, которые показаны в рассказе, война не была редкостью и люди наверняка привыкли к ее тяготам, но сегодня все это воспринимается несколько иначе. Я никому не пожелал бы столкнуться с тем, с чем столкнулся Жилин и Костылин. Они пребывали в плену у врага в понятных для такого положения условиях, каждый день могли быть убиты и наверняка переживали все это очень тяжело.
Любая война – это страшно, необходимо делать все возможное, чтобы не допускать войн.
В то же время некоторые люди относятся хорошо даже к своим врагам. Успешный побег удался Жилину благодаря татарской девочке Дине. Офицер не видел в юной девушке врага, поэтому общался с ней дружелюбно и на равных.
Когда шансов спастись и совершить столь необходимый побег просто не оставалось, именно Дина ночью спустила в яму палку, по которой офицер выбрался наверх и впоследствии спасся. Даже в такие сложные моменты и в стане врага находятся люди, которые способны на отчаянные и смелые поступки, чтобы выручить того, кто им просто понравился. Пример такого поступка показала читателям Дина.
Безусловно, рассказ “Кавказский пленник” заставляет задуматься.
Как и любое другое качественное литературное произведение, этот рассказ вызывает как мысли глобального толка, так и мысли о простоте и бескорыстной доброте каждого отдельного человека при некоторых обстоятельствах.
Пример сочинения 2
Чему учит рассказ «Кавказский пленник» Толстого
Главной темой повести является повествование об Иване Жилине. Он был офицером и принимал участие на Кавказе в военных действиях. Иван получает письмо из родительского дома, ему пишет старенькая мать. Где она просит его увидеться в последний раз, так как уже стара и плохо себя чувствует. Жилин вскоре едет к матери домой. Попутчиком едет офицер Костылин.
Их обоз едет еле – еле, на пути им встречаются горцы и они попадают в плен Абдул – Мурату. За них требуют огромные деньги в качестве выкупа, так как мать Жилина не богата – он отправляет письмо на чужой адрес. Они проводят тридцать дней плену, заслужив доверие в ауле. Дина – хозяйская дочь, скрыто приносит им еду. Жилин каждую ночь копает подкоп, а Костылин рассчитывает на выкуп. Однажды ночью офицеры решаются на побег, но их ловят и возвращают селение. Им дают срок две недели на выкуп. Садят в яму и грозятся убить, если во время не получат выкуп. Офицер плохо себя чувствует, а Иван наоборот не раскисает и готовит новые действия побега. Дина тайно приносит ему палку, благодаря ей он выбирается из глубокой ямы. Он настолько обессилен, что не в силах взять с собой Костылина и бежит один. Жилин благополучно сбегает, а го товарищ дожидается выкупа через месяц. Обессиленный и больной он возвращается в крепость.
Автор показывает нам два противоположных героя по характеру и общественному классу. Костылин очень состоятельный дворянин. Своё низкодушие и подлость он показывает, когда увидел татар сразу убегает, бросив товарища. Хотя у него при себе было ружьё с зарядом, а у Жилина нет. Находясь в плену он смирился с участью пленника и ждал выкуп, не принимая никаких действий. Множество людей из господствующего класса такие, как офицер Костылин ни на что не способны без своего капитала. Их одолевают трусость и лень. Без денег они беспомощны. Жилин – бедный дворянин, но смелый и отважный, со стойким характером. Решительный, мужественный, изобретательный. Он идёт к своей цели напролом, такой человек всегда найдёт выход в сложной ситуации. Он не ждёт чудес, имеет надежду только на себя.
В этой повести Лев Толстой затрагивает тему дружбы и преданности. Жилин не покидает товарища в беде, помогает ему, хотя ему самому необходима подмога. А Костылин переживает только за себя, он думает о том, как спасти себя. В сложных ситуациях он бросает Жилина. Одна из героинь повести Дина, дочь хозяина – добрая и великодушная, чистая душа. Девочка наивная и милосердная, она не хочет понимать всю беспощадность, зверство и агрессивность земляков. Жилина она расценивает по его действиям.
Автор повествует нам о проблеме войны. На войне нет виновных, каждый защищает свою родину и свой народ. Ненависть и военные действия не приводят к хорошему. В любой ситуации нужно оставаться человеком и быть сострадательным, не опускать руки при трудностях, даже в безвыходных. Повесть «Кавказский пленник» учит нас бороться и быть решительными. Идти к свободе напролом, ни унывать, ни раскисать. Отважному и храброму человеку по плечу любые трудности и испытания. Главный герой рассказа смог выбраться из плена и выжить только благодаря своему стойкому характеру. Трусость, малодушие и нерешительность не помогут справиться с врагами, деньги и чины к сожалению тоже.
Главная мысль произведения – никогда не сдаваться и решительно совершать действия во благо. Также нельзя забывать о любви и уважению к ближним. Жизнь человека бесценна. Брать людей в плен и тем более убивать это безжалостно и антигуманно.
Рассказ «Кавказский пленник» актуален и по сей день. В нём показаны многие проблемы человечества и общественности. Прочитав эту повесть человек понимает последствия войны, её бессмысленность. Нужно понимать, что нет плохих и хороших национальностей. Надо любить людей, дорожить дружбой, не предавать и сохранять товарищеские отношения. Всё зависит от самого человека – будет он героем или жалким трусом.
Пример сочинения 3
Двое русских офицеров, Жилин и Костылин, по неосторожности попадают в плен к татарам, за них хотят получить выкуп. Жилин планирует побег, и он удался, но лишь со второй попытки и благодаря помощи девочки Дины. Костылина, из-за которого герои и попали в плен, выкупают за деньги еле живым.
Важно оставаться человеком и не терять мужества даже в самой сложной ситуации. Человек творит свою судьбу сам, она складывается из множества выборов и решений.
Война делает людей врагами, но человечность способна пересилить даже межнациональные конфликты.
Автор ни разу не выразил своего отношения к героям напрямую – он никого не осуждает и не хвалит. Читатель сам должен сделать выводы по описанию поступков героев.
Сравнение и контраст показывают, что является достойным поведением, а что вызывает порицание.
Жилин сумел заслужить уважение горцев, хотя он является для них врагом, что говорит о его высоких человеческих качествах.
Костылин вызывает сочувствие и даже презрение.
Пример сочинения 4
Писатель Л. Н. Толстой создал много разных произведений нам разные темы и разные по размерам. Рассказ «Кавказский пленник» посвящен кровопролитной войне на Кавказе XIX века. Война шла между горцами и российскими войсками, Россия хотела присоединить Кавказ к своим владениям. Писатель во время боевых действий был на Кавказе и все видел сам, поэтому рассказ можно считать былью.
Рассказ основан на реальных событиях. О том, что русский офицер был взят в плен, а потом бежал было написано в журнале «Русский вестник».
Главными героями являются два офицера армии Жилин и Костылин. В рассказе они противопоставлены друг другу. Жилин был человеком выносливым и сильным, а Костылин был обузой для Жилина. Автор симпатизировал Жилину. Контраст между героями виден даже внешне.
Автор смог в своем произведении показать, что одни и те же условия по – разному влияют на людей. Люди такие как Жилин всегда будут стремиться преодолеть трудности.
Содержание наполнено переживаниями героев, поэтому произведение получилось эмоциональное и волнующее.
После прочтения рассказа читатель задумывается о том, что надо уметь выживать в любой ситуации, дорожить людьми, которые искренне с вами дружат и любят. В рассказе показано, как должен выглядеть настоящий герой и как он должен вести себя в трудной жизненной ситуации.
В рассказе таится глубокий философский смысл, хоть и написан он легким понятным языком. Прочитав рассказ понимаешь, как велика сила духа простого человека.
Рассказ короткий, но производит сильное впечатление. В любое время люди ценили любовь, смелость и доброту.
Герои на протяжении всего рассказа противостоят друг другу. Жилин всегда пытается найти выход из ситуации, а Костылин только ноет и причитает, что ничего не получится. Из – за него не удался первый побег из плена. Во второй раз он не побежал, а стал ждать, когда его выкупят, а Жилин повторил попытку вернуться домой и у него это получилось.
Рассказ учит тому, что не надо никогда сдаваться, стремиться к своей цели при этом не предавать друзей.
Пример ответа на вопрос
Рассказ «Кавказский пленник» учит, что нужно быть смелым, преданным и человечным, как главный герой повествования Жилин. Хорошие поступки позволили ему выжить в плену и в итоге сбежать, в то время как другой персонаж, Костылин, из-за своей трусости и эгоизма чуть было не погиб в руках у дагестанцев, а спасли его только деньги родственников. Еще в рассказе говорится о ценности дружбы, ведь именно хорошие отношения с девочкой Диной помогли Жилину выбраться на волю и вернуться домой.
Количество просмотров: 15042
Опубликовано: 17.01.2022
Вернуться назад →