Сочинение дипломанта I Всероссийского конкурса сочинений-эссе «Война глазами детей» по теме «Блокадный Ленинград глазами ребенка»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Алкаева Анастасия
8 Б класс
Блокадный Ленинград глазами ребенка
Когда в 1941 году вражеская авиация стала бомбардировать Ленинград, все его жители встали на защиту своей Родины. Тысячи ленинградцев воздвигали укрепления вокруг города. Вместе со взрослыми в строительстве оборонительных сооружений участвовало около шестидесяти тысяч школьников.
Подростки заменяли ушедших на фронт отцов, матерей, старших братьев – стояли у станков по две-три смены, изнемогая от голода и усталости. А дети помладше собирали цветной и черный металл и сдавали на заводы.
Школьники учились в помещениях, окна в которых были забиты фанерой, потому что стекла разбивались от взрывов. Из-за отсутствия отопления в зимние морозы там было особенно холодно.
С каждым днем блокады все суровее становилась жизнь в городе. Большинство людей погибало от голода, так как хлеб выдавали по карточкам (детям по сто двадцать пять граммов в день).
Каждый день им приходилось видеть, как увозят дощатые, на скорую руку сколоченные гробы, как люди от голода воруют карточки у таких же голодных людей или даже занимаются людоедством – все это производило на них неизгладимое впечатление. В таких условиях дети сразу взрослели, их стали интересовать только фронтовые сводки. Лишь надежда на освобождение заставляла их бороться за существование, пытаться помогать взрослым. Они брали пример со старшего поколения, с тех, кто сражался на фронте или помогал воевавшим в тылу.
У детей, слишком рано узнавших, что такое война, не было детства, не было того, что имеем мы сейчас. Но им удалось не уронить себя, не ожесточиться, с честью выдержать все испытания, совершить подвиг – остаться людьми…
В этой статье описаны все тяготы жизни детей блокадного Ленинграда. Вы узнаете, что они ели, как тяжело работали и что изображали на своих рисунках.
Содержание
- Что такое блокада Ленинграда во время Великой Отечественной войны — сочинение: объяснение для дошкольников и младших школьников?
- Что ели, сколько хлеба получали дети в блокадном Ленинграде?
- Блокадный Ленинград глазами детей, живших в то время: рассказы очевидцев, воспоминания, как выращивали овощи
- Труд детей в блокадном Ленинграде: тимуровцы, дети на заводах блокадного Ленинграда
- Дети-герои блокадного Ленинграда и их подвиги
- Награждали ли детей за оборону Ленинграда?
- Письма детей из блокадного Ленинграда: дневник Тани Савичевой
- Сколько детей умерло во время блокады Ленинграда?
- Название памятника-мемориала погибшим детям в блокадном Ленинграде
- Интересные факты блокады Ленинграда для детей
- Женщина, усыновившая 150 детей из блокадного Ленинграда
- Фотографии детей блокадного Ленинграда
- Рисунки детей блокадного Ленинграда 1941-1944: фото
- Видео: Блокада Ленинграда глазами детей
Когда Германия напала на Советский Союз, правительство СССР понимало, что Ленинград станет одним из ключевых городов, который окажется в эпицентре военных действий. Именно поэтому с наступлением блокады было решено организовать комиссию по эвакуации. Требовалось вывезти как само мирное население, так и военные грузы, а также оборудование предприятий.
В другой статье на нашем сайте вы сможете найти интересное сочинение-рассуждение на тему «Почему война лишает ребенка детства?». В ней описаны аргументы и интересные примеры.
Но ожидал ли кто-либо блокады? Тактика немецкой армии была непредсказуемой. К данному методу гитлеровцы обратились вовсе не с целью вынудить город капитулировать. Блокада для них была отличным средством уничтожения всего имеющегося населения. Тем не менее, жизнь в блокадном Ленинграде превратилась в ежедневные подвиги горожан. Последние в значительной степени повлияли на приближение великой победы. Подробнее читайте ниже.
Что такое блокада Ленинграда во время Великой Отечественной войны — сочинение: объяснение для дошкольников и младших школьников?
Город как таковой представлял для Гитлера крайне малый интерес. По его мнению, Ленинград должен был исчезнуть с лица земли, вновь стать болотами. Однако мотивы были скорее психологическими. Посредством тотального уничтожения детища Петра, Гитлер намеревался надавить на советский народ, подкосить его моральный дух. Со слов фюрера М.Борман писал, что на территорию Ленинграда претендуют финны. Если бы у фашистов получилось сравнять его с землей, то они бы просто отдали северному народу эти земли. Так что такое блокада Ленинграда во время Великой Отечественной войны? Вот объяснение для дошкольников и младших школьников:
С географической точки зрения Ленинград находился на окраине страны. Прибалтика уже была захвачена, а западная сторона – закрыта. Финны наступали с Севера. На востоке находилось Ладожское озеро. Кольцо блокады сомкнулось достаточно быстро. Немцам нужно было лишь захватить и удерживать несколько важных точек.
Вдохновленные былыми победами, немцы держали в страхе Ленинград и его жителей. Советские войска воздвигали оборону и готовили эвакуацию. 10 дивизий из неподготовленных местных жителей были готовы насмерть стоять за свои территории и семьи. Активно формировались сухопутные бригады. В целом, в период блокады советская армия приобрела как минимум 80 000 новых бойцов. Сталин был непреклонен. Ленинград фашистам он отдавать не собирался.
Стоит знать:
- Уже спустя неделю после начала войны из Ленинграда вывезли более 15 000 детей.
- Однако финальной целью была сумма в 390 000.
- Необходимо отметить, что 170 000 детей впоследствии вернули – потому, что на юг области двигались немецкие формирования.
- Эвакуировали и взрослых. Однако не все жители были готовы покидать свои дома и отправляться в неизвестность.
Блокадное время началось с систематических обстрелов города. Произошло это всего за несколько дней. Однако после 12 сентября, Гитлер отменил штурм города. Солдаты должны были укрепить позиции и приготовиться к обороне. Кольцо должно было быть крепким. Город регулярно поливался огнем артиллерии.
С первых дней блокады настроение горожан было противоположным: одни свято верили в победу Красной Армии, другие критиковали действия большевиков. Однако массовых беспорядков не было, ибо коммунисты всячески пресекали различного рода пропаганду и смуту.
Голод был объясним. Немцы знали, что запасы продовольствия не безграничны. Взвесив все «за» и «против», гитлеровцы решили, что нехватка пропитания и психологическое давление способны заставить советских граждан сдаться. Однако они ошибались – равно, как и с блицкригом. Перенося страдания, русские не теряли волю к победе.
Интересно: По словам историка Ламагина, любые попытки прорыва из города должны были пресекаться заградительным огнем, направленным на уничтожение. Возраст и социальный статус ленинградцев значения не имели. Некоторые смельчаки пытались спастись поодиночке, но натыкались на немцев, которые выталкивали их обратно. На кону же были не земли, а жизни миллионов людей.
Блокада Ленинграда принесла тысячи смертей. Большинство из них было вовсе не от обстрелов, а от длительного голода. Эта страница истории ужасает куда больше «типичных» военных будней. Артиллерия громила станции водоснабжения и склады, источники подачи электричества, пытаясь лишить горожан элементарных условий для человеческого существования.
Тот факт, что немцы окончательно захватят Ленинград, пугал многих. Наблюдались не только дефицит продуктов и ограничение подачи электричества, но и полный выход из строя водопровода и канализации. Привычный уклад людей был полностью нарушен. Мало того, город постоянно бомбили. Однако трудились жители еще больше, чем в мирное время. И это на фоне хронического недоедания.
В самом начале блокады немцы подожгли Бадаевские склады, где были сахар, масло и мука. Ленинград всегда зависел от привозных продуктов. С наступлением блокады пропитания лишилось около 3 млн. человек.
Что ели, сколько хлеба получали дети в блокадном Ленинграде?
В период блокады Ленинграда действовала система продовольственных карточек. Что ели, сколько хлеба получали дети в блокадном Ленинграде?
- Нормы хлеба менялись в зависимости от ситуации.
- Люди выстаивали огромные очереди ради товара первой необходимости.
- По воспоминаниям блокадников, выживал тот, кто среди войны и голода не сбивался с ритма жизни.
- Те, кто экономил силы, умирали в собственных жилищах.
Была сформирована таблица норм выдачи хлеба. Дети причислялись к иждивенцам.
Нормы выдачи хлеба ленинградскому населению во время блокады:
| 18.07 – 30.09 1941 | 1.10 – 13.11 1941 | 20.11 – 25.12 1941 | 26.12.1941 – 31.01.1942 | Февраль 1942 | |
| Рабочие | 800 граммов | 400 граммов | 250 граммов | 350 граммов | 500 граммов |
| Служащие | 600 граммов | 200 граммов | 125 граммов | 200 граммов | 400 граммов |
| Иждивенцы | 400 граммов | 200 граммов | 125 граммов | 200 граммов | 300 граммов |
По карточкам выдавали крупы, мясо и рыбу. Однако порции были настолько скромными, а народ – настолько голодным, что и дети, и взрослые съедали паек, не доходя до дома. Если удавалось получить немного мяса, то его ели сырым. Мало того, еду поглощали сразу же и потому, что по дороге домой посторонние люди могли отобрать ее у детей.
Блокадный хлеб, который ели дети, мало походил на тот, который едят сейчас. В нем была только треть ржаной муки. Остальное – семена масличных растений, мучная пыль с пола и перемолотая хвоя. В особо трудные времена добавлялась кожура от семечек. Последняя резала язык и десны, могла навредить пищеводу. Однако выбора не было. Как правило, мешки с мукой привозились мокрыми. Намокшая мука соскребалась и сушилась, а после перемалывалась.
Ленинградцы варили студень из обойного клея на основе муки. В ход шел и столярный клей. Добавляли лавровый лист, специи и уксус. Что примечательно, несмотря на голод, специй в блокадном Ленинграде было предостаточно. Варили щи из кочерыжек от капусты. Состав был прост: кочерыжки и вода. Те семьи, кому повезло, добавляли морковь. Из моркови делали также чай, в который добавляли чагу (гриб).
Кофе делали из земли. Во время бомбежки немцы уничтожили склады с сахаром и мукой. Люди приходили на пепелище, брали землю с примесью сахара. После размешивания с водой земля уходила на дно. Напиток называли «кофе» из-за темного цвета.
Также кофе делали из корней одуванчика. Однако детей такой напиток интересовал мало. Они больше мечтали о том, чтобы не чувствовать голода. Естественно, о сладостях в то время никто и подумать не мог. Ребенок радовался тому факту, что ему удавалось хотя бы что-то поесть.
Особо ужасающей сегодня кажется похлебка из кожаных ремней. В то время они пропитывались дегтем, поэтому вкус был специфический. Вначале ремни обжигали, потом соскабливали верхний слой, после долго вымачивали в воде и варили. Ели с горчицей.
Также употребляли траву с солью, варили щи из крапивы, делали лепешки и котлеты из травы. Туда также могли добавить кожуру семян и разного рода жмых. Естественно, пользы от такой пищи не было. Она позволяла лишь на время избавиться от надоевшего состояния постоянного голода.
Рыбы в водоемах не было. Она вся глушилась во время бомбежек. Если людям доставалась картошка, очистки не выбрасывались. Из них делались лепешки. Однако многие люди были рады тому, что им удавалось найти хотя бы сами картофельные очистки.
Иногда семьям доставались более ценные продукты. Но происходило это крайне редко. За молоко для детей, многие женщины готовы были отдать фамильные реликвии. У кормящих девушек пропадало молоко. Чтобы младенцы не умерли с голоду, они делали надрезы на сосках и малыши сосали кровь. Однако в роддомах кормили хорошо. Будущие и новоявленные мамы получали хлеб, кашу, супы, молоко.
Обезумевшие от голода люди начали поедать бродячих кошек и собак. Их мясо шло на пирожки, супы, засолку. Из костей варили желе. Однако некоторые, особо смышленые домашние животные воровали еду для хозяев. Большие проблемы были с питьевой водой. Ее доставали отовсюду, откуда только можно. А зимой топили снег.
Блокадный Ленинград глазами детей, живших в то время: рассказы очевидцев, воспоминания, как выращивали овощи
В настоящее время в Санкт-Петербурге и других городах России живут люди, которые в блокадный Ленинград были еще детьми. Это очевидцы, которые могут рассказать много интересного. Вот воспоминания о блокадном Ленинграде глазами детей, живших в то время:
Михаил Петрович Тихомиров, коренной ленинградец, помнит не только, как с мамой собирал мерзлую картошку и едва уцелел от обстрела. По его воспоминаниям, ввиду голода власти ввели новое правило: каждый блокадник должен был иметь огород. Использовались любые клочки земли – в том числе, и парки, скверы. Огородничеством занялись даже ярые интеллигенты, которые раньше никогда не держали в руках инструмент. Голод вынудил.
Как выращивали овощи? Вот несколько фактов:
- Огороды были даже на Исаакиевской площади. Сажали там капусту и родители маленького Миши.
- Не осталось без внимания и Марсово поле. Там выращивался турнепс, капуста и картофель. Турнепсом в то время кормили домашний скот. Чтобы продлить срок жизни людей, гражданам выдавали семена и удобрения.
- По воспоминаниям блокадников, в 42-43 гг. все засаживалось турнепсом практически полностью.
- Год спустя уже выращивали картошку из кожуры с глазками. Правда, урожай был довольно скудным. Потом взошла «берлиха» (красная картошка с желтоватой мякотью). Она считалась деликатесом.
Учитывая, что интеллигентов, не знакомых с огородом, в Ленинграде было довольно много, населению выдавались агитплакаты и практические руководства по выращиванию овощей.
Но, как вспоминают ленинградцы Тамара Федоровна и Борис Григорьевич Сухачевы, которые в ту пору были школьниками, участок еще не означал, что семья не будет голодать. Не всякая почва была плодородной. У некоторых людей и вовсе не было урожая. Мало того, бомбежки фашистов запросто могли лишить новоявленных огородников пропитания.
Как вспоминает Валентина Семеновна Быстрова, однажды они с сестрой ничего не смогли найти в своем огороде. Все поели крысы, которых в Ленинграде было огромное количество. Тем не менее, именно благодаря немногочисленным урожаям, тысячи детей спаслись от неминуемой голодной смерти.
Труд детей в блокадном Ленинграде: тимуровцы, дети на заводах блокадного Ленинграда
Детство в военное время не могло быть беззаботным. А в блокадном Ленинграде – тем паче. Поскольку Ленинград являлся одним из крупнейших промышленных центров СССР, работа предприятий не могла быть приостановлена. Как взрослые, так и дети самоотверженно трудились на благо Родины. Были в то время тимуровцы, а также дети трудились на заводах блокадного Ленинграда. Вот описание их труда:
- Дети стояли у станков на военных заводах, выращивали овощи на полях совхозов.
- Весной 1942-го года цеха пополнились юными рабочими. Последним было от 12 до 15 лет.
- Благодаря детям выпускались танки, бронепоезда, оружие.
- Над рабочими местами мальчишек и девчонок висела надпись: «Не уйду, пока не выполню норму».
- Но параллельно с тяжелым трудом продолжалась учеба и пионерская деятельность.
Пионеры, совершающие добрые поступки на благо Родины, помогающие военным, пенсионерам и уязвимым слоям населения, назывались «тимуровцами». Движение стало популярным благодаря повести А. Гайдара «Тимур и его команда», а также фильму, вышедшему в 1940-м году.
Дети активно помогали советским гражданам в тылу. Тимуровцы ухаживали за семьями фронтовиков, кололи дрова пенсионерам, собирали куриный помет и золу для парников, ремонтировали дома, пололи огороды, собирали урожай и т.д. Любая посильная помощь обществу очень ценилась.
Много таких детей было в блокадном Ленинграде. Они помогали женам и детям военных, инвалидам и старикам. Убирали квартиры, заготавливали топливо, отоваривали продовольственные карточки. Подвиг советских детей того времени остается равнозначным военным подвигам взрослых.
Дети-герои блокадного Ленинграда и их подвиги
Блокада Ленинграда длилась почти 900 дней. В то время дети достаточно быстро взрослели. До салюта 1944-го года дожили немногие. Юра Булатов, Лида Положенская, Тамара Немыгина, Миша Тихомиров и другие юные ленинградцы боролись с врагом наравне с взрослыми. Им и еще многим детям того времени сначала выдали медали, и только потом – паспорта. Подробнее про детей-героев блокадного Ленинграда и их подвиги:
Юный ленинградец Миша Тихомиров:
- Вел дневник, в котором описывал все ужасы жизни ребенка в блокадном городе.
- После он возглавил противопожарное звено.
- По сигналу дети занимали свои позиции на крышах и чердаках.
- Команда внесла большой вклад в оборону будущего Питера.
- Ребята самоотверженно тушили пожары.
- По рассказам очевидцев, в результате такой деятельности в возрасте 15-ти лет парень уже был практически седым.
- А в марте 1942-го года Миша погиб во время очередного артобстрела от попадания осколка снаряда.
Юра Булатов:
- Уроженец Ленинграда. Не покладая рук трудился над рытьем окопов.
- По своим результатам он порой превосходил совершеннолетних людей.
- На счету этого мальчика также множество подвигов, которые помогли приблизить великую победу.
Вера Тихонова:
- Была токарем третьего разряда.
- Несовершеннолетняя хрупкая девочка умудрялась в день делать полторы взрослые нормы.
- Подобное кажется нереальным даже современным подросткам, что пышут здоровьем. Что уж говорить о полуголодных детях, силы у которых, без преувеличения, брались «из ниоткуда»?
В первые месяцы войны две девочки, которым было по 10 лет, Лида Положенская и Тамара Немыгина:
- Стали шефами боевого корабля «Строгий», стоящего на Неве.
- Каждый день, невзирая на бомбежку ни совершали путь с одного берега на другой.
- Учениц балетной школы приветствовали сигнальщики.
- После в кают-компании шел концерт.
Награждали таких детей? Читайте далее.
Награждали ли детей за оборону Ленинграда?
Во времена блокады героев не делили на больших и маленьких. Награждали ли детей за оборону Ленинграда?
- В целом, медалью «За оборону Ленинграда» награждено около 1,5 млн человек, из которых 15,5 тысяч – дети.
Вполне возможно, что награжденных было бы намного больше, но многие защитники города погибли, не дожив до Великой Победы.
Письма детей из блокадного Ленинграда: дневник Тани Савичевой
Школьница начала вести своеобразный дневник с самого начала блокады. Практически все родные девочки умерли в 1941-1942 гг. В дневнике Тани присутствует краткая, но шокирующая информация. На глазах ребенка умерла вся семья. После блокады остались только ее старшая сестра Нина и брат Михаил, благодаря которому дневник и был обнародован. Что же касается самой Тани Савичевой, она умерла уже во время эвакуации.
Родилась Таня в 1930-м году в большой семье. До блокады Савичевы ни в чем не нуждались: отец владел кинотеатром, булочной и пекарней. Однако после частную собственность стали изымать. А семью Савичевых отослали за 101-й километр. Бедность отец переносил очень тяжело. Он скончался от рака в 1936-м году.
После смерти отца девочка вернулась в Ленинград вместе с братьями, сестрами, мамой и бабушкой. В первые месяцы войны Савичевы активно помогали армии. Они сдавали кровь, рыли окопы, гасили «зажигалки». Начался голод. Однажды сестра Тани, Нина не вернулась домой с работы. В тот день были сильные обстрелы. Девушку посчитали погибшей. На самом же деле, Таня умерла, так и не узнав, что Нина жива. Ее эвакуировали с завода, увезли в тыл. Предупредить семью она просто не успела. Выжил и брат Миша. Несмотря на то, что на фронте он получил тяжелое ранение. Однако девочка этого не знала.
Таня обзавелась телефонной книжкой, в которой оставались пустые страницы, и начала вести свой дневник. Большого количества описаний в нем не было. Девочка просто констатировала страшные факты. Были отмечены имена родственников, время и дата смерти. В самом конце Таня констатировала, что все Савичевы умерли, и осталась одна она.
Саму девочку нашла санитарная команда, которая подбирала людей. Поначалу Таню отправили в детский дом. Однако ребенок еле передвигался, был болен туберкулезом. Врачи не сумели спасти Таню. Ее организм был слишком истощен, чтобы бороться за жизнь. Отправилась в мир иной девочка 1 июля 1944-го.
Человечество узнало про ее жуткий дневник благодаря сестре Нине и брату Мише. Знакомый Нины из Эрмитажа предоставил записи на выставке, посвященной истории блокадного Ленинграда. Записи Тани и сегодня хранятся в Музее в Санкт-Петербурге, а копии разошлись по всему миру.
Вот письма детей из блокадного Ленинграда:
Сколько детей умерло во время блокады Ленинграда?
К 22 июня 1941-го года в Ленинграде проживало около 900 000 детей (учитываются все несовершеннолетние от младенцев до шестнадцатилетних подростков). Однако не все имели официальную прописку. Сколько детей умерло во время блокады Ленинграда?
Количество детей до девяти лет составляло около 500 000, но в детских садах состояло только 47 000. Детей до 16 лет было почти 400 000. В целом, по оценкам историков, во время блокады спасли 903 000 человек. Что же касается потерь, они были действительно огромными.
Историки называют число от 127 000 до 160 000 человек. В данную категорию входят как официально умершие дети, так и те, кого признали пропавшими без вести. Соответственно, погибал каждый седьмой блокадный ребенок.
Большая часть смертей имела место от голода и болезней. Вместе с пропитанием дети недополучали полезных веществ, поэтому их организмы были не в состоянии справляться с различного рода недугами. Однако часть детей погибла и в результате бомбежек.
Название памятника-мемориала погибшим детям в блокадном Ленинграде
Памятник «Детям — жертвам блокады Ленинграда» открыт 21 января 2009-го года на Смоленском братском кладбище. Установлен по инициативе А. Евплова на его личные средства. Сам Евплов пережил блокаду в возрасте 6 лет и потерял практически всех близких.
- Самым скорбным памятником-мемориалом, посвященным жертвам блокадного Ленинграда, является «Цветок жизни».
Он так назван и создан в память о десятках тысяч погибших детей, которые умерли в результате болезней, голода и обстрелов.
Интересные факты блокады Ленинграда для детей
Ленинград, а теперь и Санкт-Петербург называют непокоренным городом. Все потому, что люди выстояли оборону в течение длительного времени и не сдали свой город фашистам. Вот интересные факты блокады Ленинграда для детей:
- Какой период можно называть самым тяжелым периодом блокады?
Конечно же, блокада – явление само по себе тяжелое и жестокое. Однако самой сложной очевидцы считали и считают первую зиму осады. Она была очень холодной — температура доходила до -32 °C. Что примечательно, холода держались практически до мая. Подобные морозы плохо переносят даже сытые и хорошо одетые люди. Что уж говорить о голодных юных ленинградцах, для которых 1 кусок хлеба в день уже считался роскошным обедом?
- Метроном как символ жизни.
Те ребята, кто занимается музыкой, знают, для чего используется метроном. Однако в пору блокады ему нашлось иное применение. На улицах Ленинграда установили 1500 громкоговорителей. Отсчет ритма ускорялся, когда приближались вражеские самолеты, и начиналась бомбардировка. Если же ритм замедлялся, значит, опасность миновала.
Радио работало круглые сутки. Жители не имели права отключать его, поскольку в то время оно было единственным источником информации. Как только дикторы завершали передачу, сразу же начинался отсчет метронома. Многие назвали стук биением городского сердца.
- Сколько людей удалось эвакуировать?
Около 1,5 млн. Однако, это только половина всей численности Ленинграда того времени.
- Коты спасли город от грызунов.
Ни для кого не секрет, что лютый голод вынуждал людей поедать домашних животных. Однако в отсутствии кошек расплодились крысы. Последние съедали все продовольственные запасы. Пришлось завозить в Ленинград котов из других регионов. Из Ярославля привезли уйму дымчатых котов — четыре вагона. Считалось, что представители этой окраски – самые лучшие крысоловы. Метод подействовал. От грызунов действительно удалось избавиться.
- 125 граммов хлеба.
Размер пайка в блокадные годы варьировался. Тем не менее, большее количество хлеба всегда получали взрослые рабочие, чуть меньше – служащие. Что же касается детей, они причислялись к иждивенцам. Поэтому минимальное количество хлеба на одну детскую душу – 125 грамм. Правда, если ребенок был участником пожарной бригады, если он тушил бомбы, либо учился в училище, он мог рассчитывать на большее количество хлеба — 300-500 грамм. Но даже этот факт не спасал от голода. Ведь хлеб был лишь имитацией, в котором жмыха и добавочных ингредиентов было больше, чем муки.
- Трагедия Ленинградского зоопарка.
Наряду с людьми от голода и холода страдали и животные. Однако даже во время блокады находились те, кто подкармливал зверей в зоопарке. Когда сотрудники все же поняли, что животным грозит гибель, часть перевезли в Белоруссию, а часть – в Казань. Однако некоторая часть зверей все же погибла.
Еще об одном интересном факте читайте далее.
Женщина, усыновившая 150 детей из блокадного Ленинграда
Некоторые люди считают, что 2-3 ребенка в семье – это уже перебор. Однако казашка Токтогон Алтыбасарова не растерялась. В годы войны женщина стала матерью для 150-ти детей из блокадного Ленинграда. Что примечательно, ни один ребенок, который добрался до горного села новой мамы, не умер. Шефство над ребятами взяли все жители ее города.
Некоторые дети не помнили, как их зовут. Поэтому параллельно с заботой и кормежкой, им придумывали новые имена и фамилии. Повзрослев, кто-то из этих ребят вернулся в Ленинград, а кто-то остался в Киргизии. Нашлись и те, кто живет в других республиках бывшего СССР. Однако воспитанники до последнего дня отправляли Токтогон благодарные письма за то, что женщина проявила доброту и милосердие и вырастила их. Кстати, помимо усыновленных, Алтыбасарова с мужем благополучно вырастили и 8 своих биологических отпрысков.
Фотографии детей блокадного Ленинграда
Теперь, когда вы знаете столько много фактов блокадного Ленинграда, вам будет интересно взглянуть на лица тех самых малышей, которые выжили в осаде. В их голодном взгляде много грусти, но все они хотели выжить и многие даже помогали взрослым, стоя у станков на заводах и выполняя другие работы. Вот фотографии детей блокадного Ленинграда:
Рисунки детей блокадного Ленинграда 1941-1944: фото
Не менее трогательные и рисунки детей блокадного Ленинграда. В них много трагедии, хотя сразу и не понятно. Кто-то рисовал елку в детском саду, другие просмотр кино в бомбоубежище, а третьи мертвецов на санях. Дети изображали то, что видели — их реальность. Вот фото
Видео: Блокада Ленинграда глазами детей
Прочитайте по теме:
- Великая Отечественная Война 1941-1945 г: участники, итог
- Холодная война: причины возникновения
- Гражданская война: причины возникновения
- Русско-японская война 1904-1905 г: причины, предпосылки
- Отечественная война 1812 года: причины, итог
Блокадный Ленинград глазами современных детей
| Предмет: | Русский язык |
| Тип работы: | Эссе |
| Язык: | Русский |
| Дата добавления: | 11.01.2019 |
- Данный тип работы не является научным трудом, не является готовой выпускной квалификационной работой!
- Данный тип работы представляет собой готовый результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, предназначенной для использования в качестве источника материала для самостоятельной подготовки учебной работы.
Если вам тяжело разобраться в данной теме напишите мне в whatsapp разберём вашу тему, согласуем сроки и я вам помогу!
По этой ссылке вы сможете узнать как правильно написать эссе по русскому языку:
Посмотрите похожие темы возможно они вам могут быть полезны:
Введение:
По словам известного петербургского писателя Д. Гранина, они все вместе, находясь пока в полном здравии, помогали рыть окопы. Дети совершали действия, обычные для детей блокадного Ленинграда: собирали бутылки для зажигательных смесей, сдавали в госпиталь кровь для раненых. Казалось, что им ничего не грозит – они продолжали жить, как большинство советских людей, пока не наступили роковые холода.
Во время домашней уборки Таня находит записную книжку сестры Нины, в которой алфавитная часть для записи телефонных номеров оказалась незаполненной. Вскоре девочка начинает её заполнять – на той странице, где имя соответствует букве. Первая запись была такой: «Женя умерла 28 дек в 12.00 час утра 1941 г.».
А через семьдесят лет ровесница Тани, иллюстрирует эти страницы, и в её душе, видимо происходит нравственных переворот, потому что найти что-то важнее и поучительнее уроков блокады отыскать трудно. Девочка, которая прочла этот дневник и отобразила свои впечатления в серии рисунков, уже никогда не перейдёт на сторону фашистов.
А Таня после вышеприведённой записи спрятала дневник смерти. Видимо, с каждой записью она теряла всё больше моральных сил. Но через три дня ей пришлось достать его снова, для того чтобы сделать последние четыре записи – самые страшные из тех, что до этого были записаны в записной книжке Тани Савичевой: под буквой «М» — «Мама в 13 мая в 7.30 утра 1942 г.»; под буквой «С» — «Савичевы умерли»; под буквой «У» — «Умерли все»; под буквой «О» — «Осталась одна Таня…». Д. Гранин и А. Адамович в своей «Блокадной книге» пишут: «Немало душ, сердец во всем мире потряс зимний дневничок маленькой Тани Савичевой».
Дневник Тани Савичевой стал одним из самых сильных и трагических символов блокады.
Потрясает он и до сих пор, поскольку иной реакции у человека с адекватным восприятием быть не может. Из дневника Тани Савичевой можно заключить: смерть вытеснила из восприятия ребёнка все остальные впечатления. Он демонстрирует разрушительную силу войны, сказавшуюся на психике ребёнка. Девочка, теряющая одного за одним всех близких людей и самым безыскусным образом заносящая их имена в книжечку с алфавитным рубрикатором, который является одним из самых страшных документов, свидетельствующих против фашизма. Даже подробное перечисление ужасов блокады не производит подобного впечатления, как коротенькие записи Тани.
Вот почему никто не может остаться равнодушным, познакомившись с дневниками детей, жившими во время ленинградской блокады.
Блокада — это горе, в котором, — на войне как на войне, — проявлялись смелость и трусость, корысть и сила духа. Главной бедой блокадного Ленинграда был голод. Люди умирали прямо на улицах. Хлеб и остальные продукты выдавали по талонам. Молодым детским организмам было сложнее всего. Из-за голода было множество разных болезней.
Дети блокадного Ленинграда каждый день жили со страхом, но были отважнее даже некоторых взрослых. Никто не готовил беззаботных и жизнерадостных детей к тем военным трудностям. Когда замкнулось блокадное кольцо, в Ленинграде оставались многие тысячи детей всех возрастов. Это страшно, когда заходя в класс, ты видишь, как уменьшается численность ребят – слушаешь инструктаж по технике безопасности. 39 ленинградских школ работали без перерыва даже в самые тяжёлые дни блокады. В госпиталях пели для раненых, писали письма. Дети дежурили на улицах, тушили зажигательные бомбы на чердаках, выращивали овощи на грядках во дворах, ухаживали за беспомощными соседями, воевали в партизанских отрядах.
Никогда не забыть нам страшных дней Ленинграда, тех что словом зловещим зовутся — Блокада
Сочинения учеников Начальной школы о Блокаде Ленингада.
Михайлов Олег, 4 класс
А город был в дремучий убран иней,
Уездные сугробы, тишина.
Не отыскать в снегах трамвайных линий,
Одних полозьев жалоба слышна.
(О.Берггольц)
Читаю стихи о блокаде, рассказы и так явно вижу: вот он, заиндевелый Ленинград, со всех сторон окруженный фашистами. Разрушены дома, стоят трамваи, бредут совсем ослабевшие люди от голода и холода. И среди них Ирочка Кононова. Надо дойти. А путь не близкий – от завода до Поклонной горы. Дома ждет младшая сестренка Вера. За пазухой в косынке макароны, кусочки хлеба и сахара. Это часть от её несъеденного пайка. Каждый день она откладывает понемножку. Отпускают Иру редко — ведь она шофер на полуторке. Надо дойти, а потом еще вернуться на завод. И доходила! И выжила, ведь и она — моя прабабушка, и её младшая сестра Вера.
Представить могу всё, но понять…
В музее Блокады Ленинграда во время экскурсии выключили свет, и завыла сирена. Как стало страшно!!! А потом нам дали кусок черного блокадного хлеба. Кисло-горький, вязкий и тяжелый…. Но для них самый вкусный до самой последней крошки! И на весь день всего 125 грамм.
Как же они смогли это — жить, работать, учиться, дружить, выстоять, не сдаться и ПОБЕДИТЬ!?
Коротич Полина, 4 класс
Мы, жители Санкт-Петербурга, должны помнить подвиг тех, кто отдал свои жизни за наши, кто до последнего вздоха верил в победу и, не оборачиваясь назад, шел воевать за Родину. Сильный дух, воля к победе и любовь к своей земле помогли им в том далеком 1945 году одолеть врага и выйти из этой кровопролитной войны победителями.
На фронте солдаты, не щадя себя, сражались с неприятелем и, не смотря на голод и холод, верили в благополучный исход войны. Солдаты, многие только со школьной скамьи, летчики, танкисты, пехотинцы — это те, благодаря которым мы сейчас живем.
А в блокадном Ленинграде страдали ни в чем неповинные люди. Фашисты окружили город кольцом, жители города не могли эвакуироваться в свободные регионы, значительно сократились запасы продовольствия, город все чаще подвергался вражеским бомбардировкам. Не смотря на это, люди продолжали жить повседневной жизнью, как до войны. В Ленинграде продолжали работать школы, несколько театров и кинотеатров. Беды , принесенные войной и блокадой, были способны полностью уничтожить музыкальную жизнь, осталась бы только память о ней. Но и в блокадной Филармонии проходили концерты , и Дмитрий Шостакович исполнил здесь написанную в блокадном городе Седьмую симфонию.
Жителям голодного города из-за недостатка еды приходилось есть кожаные ремни, сумки, домашних животных, пить клей. Норма выдачи еды, а именно хлеба, с каждым месяцем сокращалась. В то время в каждом доме имелось радио, передававшее последние новости с фронта, стихи Ольги Берггольц, сигналы воздушной тревоги. Но чаще всегоЛенинградцы слышали стук метронома, и у них появлялась надежда, и они знали, что не одни.
Первая блокадная зима выдалась на редкость холодной. Температура воздуха опускалась до 45 градусов, и шансов выжить оставалось все меньше. Нева и Ладожское озеро замерзли, и образовалась Дорога жизни, по которой на легких грузовиках доставлялись продукты и медикаменты в блокадный город.
Страшное это было время, очень много людей тогда погибло, но блокадное кольцо было разорвано нашей победоносной армией.
Я помню и горжусь нашими героями, сохраню в памяти великий подвиг участников Великой Отечественной войны — защитников Родины и мира.
Память о бессмертном подвиге должна передаваться из поколения в поколение, а героизм и стойкость будут служить примером!
Чинчук Людмила, 4 класс
В 1941 году началась Великая Отечественная Война с фашистской Германией. Враги начали наступать внезапно, когда их никто и не ждал. Женщины и девушки начали провожать своих мужей и любимых на войну. Была примета для тех, кто уходил на войну: когда уходишь не оборачиваться, чтобы вернуться. В армию брали добровольно с 18 лет. Дети продолжали учиться, но многие дети работали у станков как взрослые! Дети говорили: «5- фашистов убил, 4-фашиста ранил, 3-фашист тебя ранил, 2-фашист тебя убил». Какие страшные слова!
В городе заканчивались продукты. Главные продуктовые склады города были уничтожены диверсантами. По земле текли реки из масла и сахара. Люди набирали эту землю и несли домой. Наступил голод. У многих ленинградцев родные погибли на войне, близкие умерли от голода.
Так было почти 900 дней и ночей, но ленинградцы выстояли! Блокадное кольцо было прорвано!!! Ленинградцы выдержали эти страшные 900 дней, и отстояли свой родной город Ленинград! Все ликовали, некоторые плакали.
НИКТО НЕ ЗАБЫТ, НИЧТО НЕ ЗАБЫТО!!!!!!!!!
И я тоже помню о подвиге Ленинграда!
Ларионов Даниил, 4 класс
Каждый ребенок, взрослый, пожилой человек в нашем городе знает, что Блокада длилась почти 900 дней.
Все, кто пережил блокаду, не воруя у других еду, помогая и делясь с другими теплом и едой, все эти люди совершили настоящий ПОДВИГ!.
Почти все, кто жил в блокадном городе, совершали подвиги: кто-то делал оружие и боеприпасы, кто-то защищал архитектурные строения, памятники, учителя учили голодных, слабых, замерзших учеников, врачи спасали раненых солдат, поэты читали свои стихи онемевшими от холода губами, и, конечно же, солдаты защищали Ленинград, отдавая свои жизни, ВСЕ боролись за то, чтобы спасти наш город. Суметь выжить в блокадном городе, сохранив человечность, было уже подвигом.
Погиб в 1942 году защищая Ленинград и мой прапрадед — Измуков Петр Михайлович. Он похоронен на Пискаревском кладбище. Я помню о нём. Я горжусь моим прадедом! Вечная память!
Ходосевич Иван, 4 класс
Недавно я с нашим четвёртым классом ездил на экскурсию, на площадь Победы, на которой находится монумент героическим защитникам Ленинграда. Под площадью расположен Памятный зал-музей.
Экскурсовод нам рассказала историю про лётчика Севастьянова, участника обороны Ленинграда:
Однажды в блокаду лётчик Севастьянов собрался совершить разведывательный полет над городом. Это было очень рискованно потому, что взлётно-посадочная полоса находилась в четырёх минутах полёта от вражеской линии. Севастьянов каким-то чудом смог взлететь. Он увидел в небе вражеский самолёт, который вот-вот собирался сбросить «зажигалку». Лётчик в последний момент протаранил самолёт противника, за что ему было присвоено звание Героя Советского Союза. После столкновения Севастьянов остался жив.
Вот такую историю нам поведала экскурсовод. В честь Алексея Севастьянова названы посёлок и улица. Мне понравилась экскурсия и особенно запомнилась именно эта история героического подвига лётчика.
Антипина Виктория, 4 класс
Блокада Ленинграда -самое страшное событие Великой Отечественной войны. В сентябре 1941 года немецкие воска окружили город. Город оказался отрезанным от большой земли. Блокада города продолжалась 872 дня. Люди умирали голодной смертью, у них не было еды. Продовольствие и боеприпасы доставляли по дороге жизни через Ладожское озеро по льду. Немцы, узнав об этой дороге, бомбили конвой. Люди выдержали мороз, холод, голод, немецкие бомбардировки, не спали, ночевали на улице.Несмотря на все трудности, ленинградцы не сдавались.
27 января — это дата не только праздника, но и дата памяти о погибших родных и близких. И я помню тоже!
Кадулина Юлия, 4 класс
Я бы хотела рассказать про девочку, мою ровесницу, которой пришлось пройти по дороге военной жизни. Её звали Катя. В те страшные и грозные дни блокады ей пришлось пережить расставание с родителями, холод и голод. Но, благодаря отважным и смелым людям, ей удалось вырваться из кольца блокады по дороге жизни через Ладожское озеро. Катю везли на грузовике по льду озера вместе с другими детьми. Это происходило ночью, вокруг было много людей, скрипели машины, и трещал лед. Ей было страшно, другие дети поддерживали её. Она оказалась в безопасности через несколько дней дороги жизни.
Я надеюсь, что после войны Катя встретилась со своими родителями, и они были счастливы!!!
Полякова Диана, 4 класс
Восемьсот семьдесят два дня жители Ленинграда находились в плену голода и холода. Многих он убил, некоторых сделал сильнее. На свете осталось совсем немного героев, переживших блокаду Ленинграда. Давайте будем ценить их огромный подвиг, совершенный для всех нас! Давайте будем помнить день, когда вся страна была освобождена от немецких захватчиков! Давайте поблагодарим ленинградцев за то, что они так долго находились в осаде без еды, отопления, воды и света, так долго сражались за нашу Родину.
Эти тяжелые дни пережили не только взрослые, но и дети. Они уже в раннем возрасте помогали освобождению города, вставая к заводским станкам. Во время блокады дети продолжали учиться в школах. Бомбежки шли постоянно. Немцы сбрасывали зажигательные снаряды, многие дети участвовали в их тушении.
Единственное, что несло радость и утешение усталым и голодным людям — было радио. Оно было у каждого в разваленном от бомбежек доме. Оно постоянно транслировало стук метронома. Этот звук означал затишье в военных действиях, но тишина означала, что нужно срочно бежать в бомбоубежище. Также по радио передавали новости, читали стихи, звучала музыка и слова поддержки союзных государств. В блокадном городе работали театры.
Усилиями наших войск кольцо блокады было разорвано. Настал день, когда мучения были закончены. Звучал победный салют. У всех на глазах были слезы радости.
Давайте будем помнить о великом подвиге наших героев!
Начальная школа (1-6 класс).
- Сочинения
- Про войну
- Блокада Ленинграда
Есть в истории России страницы, которые тяжело принять и осмыслить даже спустя многие десятилетия. Одна из таких страниц – блокада Ленинграда во время Великой Отечественной войны.
Почти 900 дней, город-герой отстаивал своё право на жизнь и существование. И жарким летом, и морозной, жестокой зимой. Храбрые горожане не только хватались за призрачные нити жизни, но и жаждали помочь передовикам и партизанам. Подвиг, отпечатанный в мыслях и сердцах целого народа.
Взяв Ленинград в плотное кольцо, фашисты хотели стереть город с лица земли. Мощнейшие авиаудары и наступления техники не только били по историческим зданиям и улицам, но и по вере людей. Немцы коварно стремились разбомбить н только стратегические военные объекты , но и склады продовольствия, заводы и фабрики. Эти действия привели к мучительному и затянувшемуся голоду. Еды в городе было так мало, что люди умирали от голода прямо в собственных квартирах и на улице.
Единственным спасением ленинградцев, было Ладожское озеро. Оно служило дорогой, по которой была возможность доставить продукты в город и эвакуировать хотя бы часть мирных жителей из блокадного города. Неспроста, озеро назвали «Дорогой жизни». Но и этот путь не был полностью безопасным. Фашисты намеренно бомбили Дрогу жизни, а хрупкий лёд доставлял неудобства машинам, перевозящим людей.
Но жители Ленинграда не отчаивались, а верили только в лучшее. Они делили крохотную норму хлеба с талонов на всю семью, высаживали огороды прямо перед Исаакиевским собором, грелись, используя оставшуюся мебель. Людям приходилось трудиться в несколько смен на заводах, у станков стояли даже дети. Всё для победы и освобождения своей земли.
Но встречались и исключения. Бандиты, отбирающие еду у более слабых. Матери, которым пришлось убить ребёнка, чтобы прокормить остальных детей. Все эти истории имеют место быть, потому что на их фоне только яснее видно благородство других жителей.
День снятия блокады, стал настоящим праздником не только для ленинградцев. Это был момент победы и ликования для всего советского народа. Люди плакали и от счастья, и от опостылевших лишений и горя. Сотни тысяч людей с нетерпение ждали этой счастливой вести из газет и радиоприёмников. Память о подвиге ленинградцев чтят и сегодня. Будут чтить и через много лет. Ведь это символ победы человеческого духа, желания жить.
Дорога жизни
Взятие этого города в 1941 году стало бы для немецкого командования великим шансом на победу. Для Советского Союза – причиной серьезной дестабилизации. Захватив Ленинград, противник имел бы возможность нанести удар по столице с тыла, потому и блокировать его для него стало единственным выходом.
В начале осени 1941 года в городе не имелось достаточного запаса продовольствия. Блокада началась восьмого сентября. Ладожское озеро стало единственным путем сообщения. Но и оно подвергалось регулярному обстрелу со стороны немецкой артиллерии. Этот путь стали называть Дорогой жизни. По ней было эвакуировано более миллиона человек, перевезено полторы тысячи тонн продовольствия и горюче-смазочных материалов.
Сочинение на тему «Блокада Ленинграда» – приобщение современных детей к осознанию героических страниц в истории России. Многие проходили Дорогу жизни ценою собственной, и сколько человек погибло на Ладожском озере – неизвестно. Но даже сегодня, пролетая над ним на вертолете, можно увидеть остовы грузовых автомобилей, ушедших под лед в блокадные зимы.
Бадаевские склады
Немецкая авиация уже в начале блокады нанесла несколько ударов по помещениям, в которых хранилось продовольствие. Горели Бадаевские склады, и этот пожар стоил жизни многим ленинградцам. В сознании жителей города именно это событие стало началом голода. Но тогда не все очевидцы понимали, что значит этот пожар. Лишь представители старшего поколения, а особенно те, кто не был уроженцами города и пережил голодомор, знали не понаслышке о чудовищных муках, которые он несет. Люди стали запасаться в меру своих возможностей скудной провизией. Но и эти действия мало кого спасли.
Удивительно, но в то время, когда люди на улицах падали замертво от холода и голода, не переставали работать заводы. Не только взрослые, но даже дети трудились в пределах своих возможностей. Две величайшие силы в истории человечества – жестокость и героизм – находились в борьбе на протяжении трех лет. Погибло более ста тысяч человек. Но героизм ленинградцев все же победил. Сочинение «Блокада Ленинграда», которое пишут на протяжении многих лет школьники, не даст забыть о подвигах людей, которые были похоронены в этом городе с 1941 по 1944 год. Они живы, пока память о них жива.
Сочинение моей дочери ко Дню снятия блокады Ленинграда (2 класс)
«Каждый год 27 января мы отмечаем наш Ленинградский День Победы — День снятия фашистской блокады. Моя прабабушка Лапина Нина Ивановна была блокадницей. Она пережила в Ленинграде самую страшную зиму 1941-42 г.г., когда был самый сильный голод и лютые морозы. В эту зиму прабабушка потеряла своих родных, которые похоронены на Пискаревском кладбище. Весной мою прабабушку по Дороге Жизни эвакуировали в Сибирь, где им тоже пришлось поголодать. А в 1944 она вернулась в родной город. Вчера праздновали 70 лет со Дня снятия блокады Ленинграда. Мы с бабушкой съездили на парад, который проходил на пр. Непокоренных. Мы увидели шествие разных войск, среди которых были лыжники, моряки, лётчики и пехотинцы. А еще прошла боевая техника (знаменитые «Катюши» и танки Т-34). И спели знаменитую песню «Эх, Ладога!» Пока смотрели парад, мы ужасно замерзли. Здоровые, сытые, в -14 градусов… А представляете, каково было голодным ослабленным ленинградцам в 1941-42 г.г. в морозы под -40?.. Этот день — День снятия блокады Ленинграда — всегда был и останется святым праздником для жителей нашего города, нашим Ленинградским Днем Победы.»P.S. Подправила только орфографию и пунктуацию. Всё остальное — Юлькино.
Ну что скажешь… Необходимо знать и чтить историю своей страны, своего города. А мы, родители, должны воспитать этот интерес в своих детях. Я горжусь своей доченькой. Она у меня большая умница для своих 8-ми лет.
И летели листовки с неба…
Сочинение «Блокада Ленинграда» является творческим заданием, призванным развивать в формирующейся личности представление о подвиге и героизме. Человека убить проще, чем сломить его волю. Об этом свидетельствуют воспоминания ленинградцев.
Женщины рыли окопы, а немцы тем временем бросали листовки. Текст их был детально продуман, заключал в себе психологическое воздействие на человека, физически и морально крайне истощенного. Ленинградцы читали их, затем перестали. Но не прекращали рыть окопы, стоять у заводского станка, бороться за жизнь. Сочинение на тему «Блокада Ленинграда» — о тех, чья воля была не сломлена и чей дух не ослаб даже в последние минуты жизни.
«Блокада Ленинграда»: сочинение
11 класс – этап в образовательном процессе, когда школьники уже умеют излагать свои мысли на бумаге. Некоторые это делают весьма неплохо. Но, к счастью, они не смогут никогда написать столь проникновенных и трагических строк, которые создала ленинградская школьница Таня Савичева.
С начала блокады она начала вести свой дневник и продолжала вносить записи до тех пор, пока были силы. Девочка стала свидетелем смерти всех близких. Самая страшная запись в ее дневнике: «Умерли все, осталась одна Таня». Сочинение «Блокада Ленинграда» – творческая работа, посвященная взрослым и детям, которым суждено было пережить самые страшные годы прошлого столетия. И хочется верить в то, что тема голода и лишений останется для детей и подростков лишь предметом обсуждения на уроках истории и литературы.
Эссе на тему: «Дети блокадного Ленинграда»
Война. Пожалуй, никто из современных граждан не может в полной мере представить, сколько в этом слове скрывается страха и горя. Впрочем, это объяснимо. Большая часть населения нашей страны не знает войны. Мы живём в мирное, спокойное и вполне комфортное время. Умеем ли мы ценить этот покой и комфорт? Понимаем ли мы цену этого счастья?
О проблемах войны нужно говорить не только в дни празднования Великой Победы, а гораздо чаще. Чаще показывать по телевидению кинофильмы, чаще проводить различные конкурсы на тему войны, чтобы люди задумывалась о ценности человеческой жизни и бережного отношения друг к другу. Появляется возможность посмотреть с новых позиций на некоторые проблемы войны.
На уроках литературы и истории, анализируя события и итоги Великой Отечественной войны, много раз отмечалось о той глубокой трагедии, которая коснулась матерей, потерявших сыновей на войне. Люди, на знавшие войну могут понять чувства тех молодых женщин, чьи мужья не вернулись с войны; понять, что значить — навсегда потерять любимого человека. Потерять всякую надежду на его возвращение.
Сейчас же, хочется бы понять чувства тех детей, которые пережили блокаду Ленинграда. Обычных детей, таких же, как и мы сладкоежек, непосед, фантазёров. Попробуем представить себя на их месте.
Мы, современные люди, можем понять положение детей в годы блокады, только благодаря различным документам – фотографиям и письмам, которые сохранились до наших дней.
Глядя на фотографии детей блокадного Ленинграда становиться не по себе. Сколько трудностей свалилось на плечи юных ленинградцев! Как быстро закончилось их детство, которого толком и не было! Никто не готовил беззаботных и жизнерадостных детей к тем военным трудностям, что так сильно изменили жизни. Их не готовили к этому ужасу. Кажется, что дети той эпохи были на удивительно отважны и именно это качество помогло им пройти это испытание.
Когда замкнулось блокадное кольцо, в Ленинграде оставались многие тысячи детей всех возрастов, от грудных младенцев до почти взрослых школьников. Невозможно представить, как дети, которые только вчера смотрели на жизнь сквозь розовые очки беззаботного детства, смогли не только выдержать весь этот ужас, всю ту боль, которая в один момент разрушила всё их мировоззрение, но еще и помогали бороться против захватчиков.
Суровое время … На фотографиях — рано повзрослевшие детей. С их лиц пропадает радость. Очень мало радости, и это понятно. Дома со стола пропадают привычные сладости, мама реже улыбается, а всё чаще плачет, а ты не знаешь, вернётся ли домой отец. Красивые улицы города превращены в руины. Чаще слышны выстрелы и грохот, вместо привычной городской суеты и будничных разговоров. Оказывается это, действительно, страшно – нарушение привычного порядка. Это страшно, когда заходя в класс, ты видишь, как уменьшаться численность ребят – твоих одноклассников и друзей, и вместо задачек по математике, слушаешь инструктаж по технике безопасности. Глубокое потрясение вызывает информация о том, что 39 ленинградских школ работали без перерыва даже в самые тяжёлые дни блокады. Это было невероятно трудно из-за морозов и голода. Ребята тянулись к знаниям и учёба продолжалась.
Не смотря на весь ужас войны, ребятишки не теряли надежды и помогали тем, кто нуждается в помощи больше, чем они сами. На фото — дети в госпиталях и помогают всем, чем могли: пели для раненых, писали письма, и даже принесенная вода уже была огромной помощью. Дети работали наравне с взрослыми: дежурили на улицах, тушили зажигательные бомбы на чердаках, выращивали овощи на грядках во дворах, ухаживали за беспомощными соседями, воевали в партизанских отрядах.
Когда некому было стоять у станков, начали работать дети. С юных лет им приходилось работать не меньше, чем взрослым. Совершенно невозможно представить как дети 7 — 9 лет, теряя сознание от голода и холода, работали на заводских станках, а на стенах — детские рисунки и лозунги «Не уйдем, пока не выполним норму!», какие совсем не детские рисунки, какие взрослые мысли, мысли которые вызывают уважение.
Тысяч ленинградских подростков за мужество и героизм, проявленные в дни блокады были награждены медалями за оборону Ленинграда.
Главной бедой блокадного Ленинграда был голод. Люди умирали прямо на улицах. Хлеб и остальные продукты выдавали по талонам. Молодым, неокрепшим детским организмам было сложнее всего. Из-за голода было множество разных болезней. Сохранились фотографии, от которых сжимается сердце, от которых становиться действительно страшно.
Нам не понять, каково это, когда мама, отдавая свою порцию еды, падает в голодный обморок. В любой момент она может умереть, а ты останешься один. Такая мысль наводит ещё больший страх. Охватывает страшное чувство одиночества, безысходности и обречённости, когда читаешь записи в дневнике юной ленинградки Тани Савичевой. Среди обвинительных документов, представленных на Нюрнбергском процессе, была маленькая записная книжка ленинградской школьницы. Эти шесть страничек остались для нас, как напоминание о страшных событиях нашей истории.
Страшно не только детям. А что чувствует мать, когда отправляет ребенка за хлебом, она не знает, вернется ли он. Дети несли домой воду и постоянно садились отдыхать, потому что их изнеможенные тела не могли вынести и малейшей нагрузки. Их тела были истощены. Они ощущали голод и усталость. Они питались, чем могли. Например, супами из листьев и ботвы, которая раньше никогда не использовалась в пищу, а уходила на корм скоту.
Удивительные фотографии привлекают внимание. На одной — девочки лет 14 — 15 пропалывают грядки в центре города, берегу реки, на другой — дети поливают грядки во дворе дома. Теперь можно понять, почему многие люди не могут выбрасывать продукты. И мы снова убеждаемся, что нужно чаще говорить с нашей нынешней молодёжью о блокадном хлебе. Только так можно объяснить цену человеческой жизни и смысл других, истинных ценностей.
Ещё одна фотография привлекает внимание — городская библиотека, где дети читают книги. Удивительное зрелище! Когда стоит вопрос о жизни, люди думали о книгах, стремились к знаниям, к прекрасному. У ребят есть хороший повод «отмазаться». Можно не ходить на занятия и быть уверенным, что ни кто не спросит о прогулах. А они идут в школу, идут в библиотеку.
Блокада — это горе, в которой, — на войне как на войне, — проявлялись смелость и трусость, самоотверженность и малодушие, корысть и сила духа.
Дети блокадного Ленинграда. Каждый день жили со страхом, но были отважнее даже некоторых взрослых. Они надеялись на победу и знали, что однажды весь этот ужас прекратиться и старались изо всех сил пережить мучительное время, какие бы испытания оно не готовило.
Мы можем гордиться нашими предками переживших блокаду. Это великая память о сильных людях. Мы должны брать пример с этих детей и быть сильными, отзывчивыми.
Рассуждения на тему блокадного Ленинграда дали возможность почти в полной мере понять чувства и мысли тех людей, что находились в те времена в этом закрытом городе, отрезанном от мира. Рассуждения помогли понять некоторые проблемы, которые, порой, мы не понимаем и совершаем глупости. Они абсолютно несравнимы с теми проблемами, что были у детей в страшные годы войны.
Жаль, что не все дети блокады выжили. Мы будем их помнить.
Дети блокады
О судьбах самых юных жителей Ленинграда рассказал писатель Михаил Сухачев. Он один из них. Трагедия обрушилась на него тогда, когда он еще не научился бояться. Сражаться с врагом и непременно принять участие в победе – такие планы он вынашивал летом 1941 года. Равно как и миллионы обычных советских мальчишек.
«Блокада Ленинграда» – сочинение по литературе, в котором нельзя обойти тему подвига самых маленьких жителей города на Неве. Ведь с 1941 года по 1944-й они так же трудились, заботились о близких. И так же умирали. А те, кто выжил, навсегда остались детьми блокады. Автор книги, посвященной этим людям, рассказывает, что внешне они ничем не отличаются от обычных людей. Лишь страшными воспоминаниями, которые не рассеиваются в их памяти. А еще особым, бережным отношением к еде.
Маленький подвиг каждого ленинградца являлся частью огромного героизма. Стойкость и мужество помогли преодолеть один из самых тяжелых периодов в Отечественной войне, имеющий название блокада Ленинграда. Сочинение-рассуждение на эту тему – посвящение тем, кто погиб в этом аду, и тем, кто выжил и остался человеком.
УКРАДЕННОЕ ДЕТСТВО
Родители были уже пожилыми, им не хватило сил бороться. Они быстро умерли: папа — в феврале, мама — в марте. Таня сидела дома с племянниками, которые по возрасту не сильно отличались от нее — одному из них, Володе, было всего десять. Сестер забрали на оборонные работы. Кто-то рыл окопы, кто-то заботился о раненых, а одна из сестер собирала по городу мертвых детей. И родные боялись, что Таня окажется среди них. «Сестра Рая сказала: «Таня, ты не выживешь тут одна». Племянников разобрали мамы — Володю мама забрала на завод, он работал вместе с ней, — говорит Татьяна Степановна. — Рая свезла меня в детский дом. И нас так быстро отправили по Дороге жизни».
Детей вывезли в Ивановскую область, в город Гусь-Хрустальный. И хотя здесь не было бомбежек и «125 блокадных граммов», жизнь не стала простой. Впоследствии Татьяна Степановна много общалась с такими же выросшими детьми блокадного Ленинграда и поняла, что другим эвакуированным ребятам жилось не так голодно. Наверное, дело в географии: все же линия фронта здесь была куда ближе, чем в Сибири. «Когда приезжала комиссия, мы говорили, что еды не хватает. Нам отвечали: мы вам даем лошадиные порции, а вы все хотите есть», — вспоминает Татьяна Степановна. Эти «лошадиные порции» баланды, щей и каш она помнит до сих пор. Как и холод. Девочки спали по двое: ложились на один матрас, укрывались другим. Больше укрыться было нечем.
Блокада Ленинграда глазами ребенка (на основе источников личного происхождения)
- Авторы
- Руководители
- Файлы работы
- Наградные документы
Подопригора О.И. 1
1ГБОУ СОШ №1 с. Приволжье
Прудникова А.А. 1
1ГБОУ СОШ №1 с. Приволжье
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Семьдесят восемь лет назад произошло событие, которое по своей разрушительности не имело аналогов – Великая Отечественная война. Несмотря на сравнительную давность и большое количество исследований, интерес к этой теме только растет, рождая всё новые и новые вопросы. Особое внимание всегда уделялось истории Ленинграда. Блокадный город и его жители стали предметом изучения еще до ликвидации «фашистского кольца». Историки, в своих трудах, затрагивали проблемы обороны Ленинграда, функционирования военной промышленности, вопросы снабжения населения продовольствием, демографии и смертности, работы научных, медицинских, образовательных и культурных учреждений в городе.
По нашему мнению, один из действенных способов патриотического воспитания XXI века это знакомство с «живой историей». Данная работа дает возможность услышать голоса самых маленьких участников войны и блокады и в какой-то мере представить и понять пережитое ими.
По истории блокады Ленинграда опубликовано большое количество научных работ. В большинстве из них население города не делится на взрослое и детское. Жизнь ребенка изучалась через рассмотрение отдельных её сторон (здравоохранение, образование, эвакуация и др.); отдельную группу исследований составляют работы медиков и психиатров.
Первая работа, посвященная детям блокированного города, была написана Эдуардом Робертовичем Корольчуком и Александрой Юрьевной Волковой, которые сами пережили блокаду, что немаловажно1. Авторы дали обзор работы школьных учреждений, рассмотрели детские нормы выдачи хлеба, описали измученный вид юных блокадников.
Отдельного внимания заслуживают работы Павла Федоровича Гладких, посвященные здравоохранению города в военное время, и Александра Фёдоровича Тура, доктора медицинских наук о специфике детского рациона и питания в условиях блокады2.
Большой вклад в изучение данной проблематики внесли Владимир Борисович Симоненко и Светлана Владимировна Магаева3.
Таким образом, история спасения подрастающего поколения Ленинграда нашла отражение в целом ряде работ, но ни в одной из них не была предпринята попытка взглянуть на жизнь ребенка его же глазами.
Объектом изучения являются дети (от 0 до 16 лет) не попавшие в категорию детей-сирот блокированного Ленинграда.
Предмет исследования – события, переживания, здоровье детей в условиях войны и блокады, получившие отражение в дневниках и мемуарах.
Цель исследования: изучить жизнь ребенка блокированного Ленинграда на основе мемуаров и дневников.
В связи с целью определены следующие задачи работы:
изучить морально-психологическую готовность ребенка к блокаде;
рассмотреть тяготы, выпавшие на долю детского населения;
ГЛАВА I.
Начало блокады
8 сентября 1941 года началась блокада Ленинграда, именно тогда город потерял сухопутную связь с остальной страной. Но этот день почти не отражен в источниках личного происхождения в отличие от описаний дня начала войны. Чаще всего хронологические рамки этого события очень размыты и связаны с ограничением в продовольствии, первых встречах с голодом, введением комендантского часа и т.д.4
Для многих детей большим впечатлением стало систематическое отключение электричества и, связанное с этим, отсутствие света, этот факт упоминается в воспоминаниях и дневниках Л.Титовой, З. Кузнецовой, Н.Федоровой. При этом про сокращение продовольствия в них нет ни слова. В первую очередь многие боялись темноты, т.к. родители работали до позднего часа или попросту оставались на ночные смены.5
Многие дети не сразу, но все же замечали изменения в рационе питания. Быстрее всего заметили исчезновение сладкого, выпечки. Понимание о совсем бедственном положении приходит ко многим детям, когда хлеба, крупы нельзя есть до полного насыщения.
Василий Реутов писал в письме отцу на фронт о нехватке хлеба, изменении привычного рациона.6
Термин «блокада» достаточно быстро распространился среди взрослого и подросткового населения. Но для юных и маленьких горожан он был мало примечателен. Это объясняется тем, что они не соотносили на раннем периоде войны и блокады свою жизнь, окружающую среду и жизнь блокированного города. Об осознании этого термина и своего причастности к нему у детей, можно говорить только с началом развития «психологии блокадного человека».
Для многих слово «война» перестало быть пустым словом именно с начала блокады.
Карточная система одно из явлений блокадного времени ярко и подробно изложенных в детских воспоминаниях и мемуарах. Карточки стали синонимом слова «голод». Некоторым это было непонятно, но очень скоро это явление станет частью их обычной блокадной жизни.7
В первые дни блокады у детей началась психологическая адаптация. По сравнению с другими периодами (с января 1942 года по май 1944 года), в период с июля 1941 года по декабрь, включительно, 1942 года, статистика психиатрических заболеваний и выявление развития осложнений психоневрологического характера имеет самые высокие показатели.8
ГЛАВА II. ТЯГОТЫ БЛОКИРОВАННОГО ЛЕНИНГРАДА
ГЛАЗАМИ РЕБЕНКА
Война навязывала новые суровые условия жизни, не делая выбора между стариками, молодыми, детьми, женщинами. На долю детей выпадали совсем не детские испытания. Тем не менее, юные ленинградцы с поразительным мужеством и терпением переносили все тяготы.
К сожалению, в отечественной и зарубежной историографии до сих пор нет общепринятой статистики «детских» жертв блокады. 9
II.I Голод
Самым страшным испытанием для жителей блокированного Ленинграда стал голод. Цифры жертв разнятся. Так, по оценкам историков, в период блокады в городе умерло от голода от 600 тысяч до 1,2 миллиона человек.
Первые ограничения в рационе питания ленинградцы ощутили в июле. Это было связано с сокращением продовольственного ассортимента в магазинах и введением продовольственных карточек. Голод же официально начали регистрировать органы власти в октябре, когда в психиатрические больницы стали попадать пациенты с «едовой горячкой».
Не удалось отследить появление карточек в жизни ленинградцев. Ни в одном источнике не фигурирует дата 18 июля 1941 года – день введения карточной системы. Объяснение этому факту возможно в следующем, первые дни именно родители отоваривали карточки.
Первое, что замечали юные горожане – это сокращения продуктового ассортимента в магазинах. Затем-пропажа из повседневного рациона сладкого, фруктов, мяса.10
Людмила Отс пишет, что заметила ухудшения, когда в десертной вазе не стало карамели, мясо подавалось раз в неделю в очень маленьких порциях, а родители стали пить чай по «расписанию», т.е. дважды в день. Эти наблюдения датируются концом июля. Валерия Игошева, Татьяна Вассоевич, Кирилл Плахин, Мэлс Трудников утверждают, в своих дневниках, что понимание о ситуации в городе с продовольствием пришло к ним, когда они впервые сами отправились отоваривать продовольственные карточки.
Наиболее бедственное положение началось с середины октября 1941 года. Именно тогда резко сократили норму хлеба, для иждивенцев она составляла сначала 150 гр., а с ноября 125 гр.. Юрий Рябинкин пишет, что подобная норма издевательство над человеком, это невыносимо. Мальчик пишет, что и хлеб давно уже не хлеб.
Дети догадывались, что при производстве хлеба к нему добавлялись многие примеси, но в дневниках нет информации о том какие именно. Состав блокадного хлеба был следующим: мука дефектная ржаная – 50%, соль –10%, жмых –10%, целлюлоза –15%, соевая мука, древесные опилки – 5%.
Проанализировав источники, можно составить список продуктов и блюд, о которых неистово грезили дети: хлеб, масло, макароны, картофель (часто жареный), курица, выпечка и кондитерские изделия, яблоки и груши, молоко, борщ.
В Ленинграде данного периода были свои «кулинарные секреты».
Людмила Пожедаева пишет, что в их семье варили кожаные ремни, сапоги. Воду процеживали, остужали (для уменьшения неприятного запаха) и употребляли в качестве бульона. Варенные кожаные изделия тщательно жевали-это уменьшало чувство голода.11
В семье Николая Викторовича (фамилия не указана) употребляли промышленную оливу. Мама Д.Харбитова жарила хлеб на разведенном с водой средством для удобрения почвы, это придавало хлебу питательность.
Голод доводил людей до крайних мер. Любимые питомцы, собаки и кошки, были принесены в жертву ради спасения своих хозяев от голодной смерти. Первые сведения об употреблении в пищу домашних животных присутствуют уже в конце сентября 1941 года.
Детям старались не говорить о том, чьё мясо они едят. Пропажу их животных списывали на их побег или естественную смерть. Но дети очень быстро стали догадываться об истинных исчезновениях животных и сами «караулили» уличных кошек.12
В изученных мною источниках, такое явление как «каннибализм», упоминается один раз. Власти всячески скрывали случаи людоедства, а те, кто промышлял убийством и расхищением трупов в качестве употребления «человечины» в пищу приговаривались к расстрелу и потому не распространялись об этом.
Из дневников детей старше 12 лет, которые сами могли отоваривать карточки, можно установить даты и изменения норм выдачи хлеба. Самая часто встречаемая дата с указанием изменения нормы выдачи хлеба-25 декабря 1941 года. И сама запись отличается оптимизмом, моральным подъемом на фоне остальных, пессимистичных и упаднических по своему настроению записей. Например, Майя Бубнова делает следующую запись в этот день: «Какое счастье! Прибавили хлеба. Вместо 125 г в день теперь получаем 200 г. Как поднялось настроение, прямо люди воспрянули. А то жутко становилось: кругом один за другим умирали, а рядом кандидаты туда же». Ирина Жестюк вспоминает, что это был один из самых радостных дней за всю блокаду, и он снится ей по сей день.
Благодаря полному восстановлению железнодорожному сообщению Тихвин–Войбокало, ситуация в городе стала улучшаться. Ленинградцы получали карточки не только на хлеб, но и на другие продукты. Нормы были малы, случались перебои с получением продуктов (за исключением хлеба).
Выдача мяса, масла, сахара, крупы, макарон и других редких продуктов, вызывала у детей радость, которая надолго оседала в их памяти. С февраля 1942 года нормы выдачи этих продуктов начинают расти. Евгений Прохоров вспоминает, как мама принесла кусочек мяса, кусочек был меньше кулака. Но это был праздник. З.П. Некич в своем дневнике радуется выданным макаронам, а позже сгущенке, которую ели с помощью самой маленькой ложки, аккуратно смакуя лакомство кончиком языка.
Еда часто «творила» чудеса. Татьяна Рудыковская пишет в своем дневнике, что благодаря двум ложкам сгущёнки, она не умерла. Именно эти две ложки стали лекарством от голодной смерти.13
Ученые-медики предполагают, что выздоровление и остановка дистрофии, вследствие получения небольшого пайка, можно объяснить саногенезом. Но это лишь предположение, в науке до сих пор нет единого и обоснованного мнения по поводу данного явления.
Помимо записей о рационе и выдачи продовольствия в дневниках множество записей об отношении к голоду, отчаянных настроениях и безвыходности своего положения. Так, в дневнике Юрия Рябинкина имеется запись: «Я плачу, а ведь мне всего 16 лет…. Прощайте детские мечты. Мне их уже не воплотить…». Юноша чувствует свою смерть, прекрасно осознает скорую кончину. Виной всему голод.
Однако, психиатры утверждают обратную связь. Именно психологические расстройства среди жителей Ленинграда на раннем периоде блокады усугубляло физиологическое состояние. Навязчивая мысль о еде, голоде подрывало здоровье и силы людей.
II.II Болезни детей и их лечение
Помимо голода детей терзали болезни, ранения, недомогания. Блокадные дневники несут в себе память о физических недугах авторов, некоторые из которых так и не смогли с ними справиться.
Во время советско-финляндской война была проведена реорганизация системы здравоохранения города, благодаря чему все медицинские учреждения ориентировались на условия военного времени. Проводились необходимые учения и практики. Именно эти меры помогли в дальнейшем оказывать быструю и качественную медицинскую помощь детям.14
Первая серьезная трагедия, которая потребовала помощи для маленьких ленинградцев – трагедия на станции Лычково. Внезапной налет вражеской авиации на станцию, где находились сотни детей, создал панику. Среди множества убитых и раненых находилась Людмила Пожедаева. Девочке было 7 лет, её истерзанное тело обнаружила мед.сестра. «Бинты прилипли к телу и больно тянут кожу. Я пытаюсь засунуть под бинты палец, чтобы отлепить их от кожи. Это очень больно, и я бросаю эту затею». Несмотря на то, что события описывались девять лет спустя, Людмила очень хорошо помнит все нанесенные раны, историю каждого шрама. Вспоминает невозмутимость врачей, которые приняли их в Ленинграде. Медицинские работники невозмутимо перебинтовывали детей, зашивали шрамы.
Многие дети, пережившие блокаду, в интервью и воспоминаниях хорошо помнили как они «заработали» свои шрамы, ссадины, порезы и переломы.
Татьяна Вассоевич вспоминает, что во время бомбардировки потеряла сознание, и, открыв глаза,поняла, что находится в госпитале. Над девочкой склонилась медсестра, смазывая раны раствором. Татьяна дважды попадала в госпиталь из-за ранения при бомбардировках и, как пишет девочка, оба раза из госпиталя её выписывали только при полном заживлении ран, несмотря на попытки сбежать домой.
При бомбоубежищах дежурили санитары, которые оказывали помощь пострадавшим по дороге в укрытие.15
Со страниц мемуаров и дневников доносится стон о голоде и его последствиях. Дети не узнают себя, сравнивают со стариками. Морщины на лице, выпавшие зубы, кровоточащие десны, седина, язвы на теле, обвисшая кожа и т.д. Юрий Рябинкин подробно описывает недомогания, возникающие у него и у сестры. Тяжесть при ходьбе, в дальнейшем правая нога почти перестанет ходить, морщины, постоянная сонливость, раздражительность, судороги, язвы, кровоточение десен, преждевременная седина. У сестры проблемы с сердцем и дыханием. Мама детей обращалась в больницу лишь раз. Юрий разделяет «голодные» болезни и недуги, вызванные переохлаждением. Простаивая в очередях, мальчик отморозил ноги, появился жар. Не разгибающиеся пальцы не заставили его обратиться к врачу. Только спустя месяц юноша обратиться в туберкулезный диспансер.
Ирина Григорьева прямо указывает на причину всех болезней: «Чем болел Ленинград? Голодом, только голодом, все беды от голода. Не нужно было быть ученым, чтобы это понять».
Ленинградцы чаще всего обращались в медицинские учреждения не за консультацией или рекомендациями по лечению, а в надежде получить дополнительный паек. Несмотря на то, что при поступлении в стационары изымались карточки, питание, пусть и не намного, было лучше.16
Самым распространенным диагнозом Ленинграда стала анемичная дистрофия, в народе – истощение. Многие другие болезни списывались на нее из-за схожести симптомов или за неимением условий для определения точного диагноза. Такие болезни как цинга, атеросклероз, белковая недостаточность, язва двенадцатиперстной кишки редко проходили как отдельные заболевания.
С ноября 1941 года по декабрь 1942 самыми распространенными заболеваниями, вызванными массовым и систематическим голодом, стали алиментарная дистрофия, цинга, язва двенадцатиперстной кишки, атеросклероз. Процентные данные болезней носят приблизительный характер, так как в условиях войны и блокады, врачи не всегда могут выявить симптоматику на фоне ярко-выраженного потери веса.
Действительно, самым частым заболеванием в блокированном Ленинграде была алиментарная дистрофия. Уже в ноябре 1941 года эта болезнь начала встречаться среди юного населения города. Её симптомы: сухая кожа, складки кожи на бедрах и подмышечной зоне, пигментация волос, раздражение, недосып, атрофия мышц. Данная симптоматика прослеживается в дневниках Н.И. Трифко, И.Грудной, П.Л.Смольникова. А.А.Медведев, которому на момент начала блокады было 14 лет писал: «Теперь я еще больше похож на своего на деда. На лице морщины, иногда меня не узнают оставшиеся соседи. Всё из-за голода. Почти не сплю, просто не могу, хотя последние три дня нас не бомбили. Сегодня за хлебом посылал Ванюшу, правая нога почти не ходит, боюсь не дойду до дома».
Ни в одном детском дневнике не встречается упоминание об атеросклерозе. Его проявления списываются больными на последствия длительного голодания. М.Г.Лазарев подробно описал своё состояние в дневнике (запись от 14 марта 1945 года), где указывает, что его постоянно беспокоит сердце, удивляется хромоте, которая переходит с одной ноги на другую. Через два месяца в этом дневнике появятся записи о наличии язв на коже. В рекомендациях по выявлению атеросклероза, ученый совет обращал внимание врачей на анемию конечностей, которая имеет непостоянный и переходящий характер.17
В больницах и стационарах Ленинграда достаточно быстро выявляли признаки цинги. Но для ребят, которые не обращались за медицинской помощью, это болезнь оставалась загадочной. Сыпь, кровоточение десен, выпадение зубов, волос, изменение цвета кожи наблюдали у себя, например, П.Пограничный, А.Э.Смирнова. На январь 1944 года, в оздоровительных и медицинских учреждения лечились 186 детей, болеющих цингой.
Также имеются данные о водянке, ангине, диарее и других заболеваниях, от которых страдали дети и подростки.
В дневниках и мемуарах выявлено множество записей о пребывании детей в больницах. Систематизация сведений свидетельствует о заботливом отношении со стороны врачей и медицинских сестер. Они успокаивали детей, разрешали навещать их родителям. Кормили три раза в день, промежутки между приемами пищи составляли для детей вечность. Самым голодным кружку давали кружку кипятка.
Ирина Григорьевна (фамилия не указана) вспоминала, что медицинские работники ко всем детям относились одинаково хорошо. Бинтовали раненых детей очень аккуратно. Особенно следили за тем, чтобы дети съедали все и ничего не передавали пришедшим родителям. Отличия в пайке – в больнице давали больше масла, гороховой каши. Детей, которых не забирали при выписке родители, до дома провожали санитарки или комсомольцы. В комнате было по десять и более коек. Были разделены пролетами «голодняки» и раненые.
По распоряжению Ленинградского горисполкома были созданы медицинские группы жилищного обхода. Они занимались осмотром больных на дому после выписки, часто заходили в квартиры граждан, которые прежде не обращались за помощью. К сожалению, из-за нехватки персонала и сил членов групп, они были не в состоянии обойти все адреса.
Подобные группы навещали Марию Еремину, Людмилу Отс, Юрия Утехина, судя по их дневниковым записям. Помощь групп состояла в наведении справок о больном, сопровождении его до стационара при имеющийся необходимости. Санитарно-бытовые группы встречаются только в трех из выше упомянутых дневников и ни в одних детских мемуарах (за исключением тех, кто в них состоял).
Хотя динамика поступивших в психиатрические больницы и лечебницы за четыре первых месяца блокада превосходила довоенные месяцы на 25-87%, юные ленинградцы не упоминают о каких-либо проблемах психиатрического характера. Единственное психологическое расстройство, которое можно проследить по источникам личного происхождения – это навязчивые мысли о смерти, холоде, особенно еде. В дневнике Юрия Рябинкина имеется запись: «Еда, еда – счастье! Мне каждую ночь снится колбаса, пюре, всегда хлеб! Иногда чую запах жареной рыбы в доме. Мысли о сытой жизни меня не покидают».
В изученных мною источниках нет ни одного упоминания о серьезных психологических заболеваниях.18
Столь подробное описание голода в дневниках объяснил С.Н. Давиденков. Проанализировав записи в дневниках ленинградцев и осмотрев переживших блокаду, он пришел к выводу, что в отличие от бомбежек, военных, работы и других явлений войны, голод не смог стать органическим явлением повседневности, так как давал знать о себе физиологически.
Заключение
В заключение работы следует сказать, что для наиболее точного понимания жизни ребенка в блокадном Ленинграде, обращение к источникам личного происхождения детей становится неотъемлемым компонентом исследования. Но при их изучении необходимо привлекать труды медицинского, психолого-психиатрического, методико-педагогического характера. Анализ вышеупомянутых источников позволяет нам увидеть и «почувствовать» изнутри повседневность юных ленинградцев.
Война, при её объявлении, представлялась детям поводом для личного подвига. Она, в их понимании, должна была стать быстрой и победоносной. Готовность к войне отразилась сразу же и в их играх: «ловля шпиона», «постройка баррикад» и т.д. В памяти подростков были сильны воспоминания о советско-финской войне, благодаря чему в их сознании уже были заложены механизмы психологической адаптации.
Начало блокады не фигурирует в дневниках под записями с указанием конкретных дат. Осознание этого явления пришло к младшему населению в случаях существенного изменения рациона питания и начала бомбардировок города.
Для детей старались создать особые условия в системе здравоохранения, но, несмотря на усилия, разница в оказание медицинской помощи между взрослыми и детьми была минимальна. В больницы и стационары обращались редко, сами дети в большинстве случаев знали причину своих недугов – голод. С помощью описаний симптомов в дневниках оказалось возможным диагностировать болезнь детского населения, которое по ряду причин не получило помощи специалистов.
Трагедия осажденного Ленинграда одна из самых печальных страниц не только отечественной, но и всемирной истории. Все тяготы, которой в полной мере ощутили на себе дети. Юные ленинградцы не только выживали в чудовищных условиях, но и трудились на благо Родины и продолжали вести «мирную» жизнь, насколько это было возможным.
Список литературы
Бешанов В.В. Ленинградская бойня. Страшная правда о Блокаде. М.:Яуза-пресс, 2010. 192 с.
Блокада. ТрагедияЛенинграда/авт.-сост. С.Б.Борзенко, А.О.Кожемякин. СПб., 2014. 373 с.
Блокадных дней резервы трудовые / В.Н. Киршин, Т.М. Калайчева. СПБ.: Знание; ИВЭСЭП, 2003. 159 с.
Веселов А.П. Борьба с голодом в блокированном Ленинграде // Великая Отечественная война: Правда и вымысел. СПб., 2002. С. 305.
Волчок С.И. Как уберечь здоровье ребенка в условиях военного времени / под ред. доц. 3. Л. Лившица. Л.: Наркомздрав СССР, Медгиз, Лен. отд., 1943. 22 с.
Воронов Н. Мужество ленинградцев войдет в историю. Л.: Огиз, Госполитиздат, 1941. 203 с.
Героическая молодежь Ленинграда на страже города революции: Материалы для докладов и бесед. М.: Молодая гвардия, 1942. 339 с.
Гладких П. Ф. Здравоохранение блокированного Ленинграда. Л.:Медицина, 1980. 451 с.
Ленинградцы в дни блокады: сб. / Э. Корольчук, А. Волкова. Л., 1947. 384 с.
Ленинград в борьбе месяц за месяцем, 1941-1944. СПб.: Ланс, 1994. 349 с. Смирнов Е. И. Война и военная медицина: Мысли и воспоминания. 1939-1945. М.: Медицина, 1976. С. 462.
Стояли со взрослыми рядом.: сборник документов и очерков /Под ред. A.M. Осиповой, О.Н. Тюлевой. Л., 1985. 273 с.
Соболев Г.Л. Блокада Ленинграда: от новых источников к новому пониманию // Новейшая история России. 2012. № 3. С. 5-9.
Киноисточники
Ленинградские дети. Трагедия на станции Лычково. // URL:htpp// http://www.topspb.tv/programs/p393/ (дата обращения 12.02.2017).
«Непокоренные». Документальный фильм о Ленинградцах. URL:http://www.1tv.ru/doc/pro-voynu/nepokorennye (дата обращения5.02. 2017).
1 Ленинградцы в дни блокады: сб. / Э. Корольчук, А. Волкова. Л., 1947. С. 267.
2 Гладких П. Ф. Здравоохранение блокированного Ленинграда. Л., 1980. С. 272; Тур А.Ф., Антонов А.Н. Режим жизни и питания детей в условиях войны и блокады // Вопросы педиатрии в дни блокады Ленинграда. Л., 1944. С. 143.
3 Симоненко В.Б. Голод как доминирующий фактор развития психологических и психиатрических отклонений у детей и подростков. М.; Октан, 2008. С. 278; Симоненко В.Б., Магаева С.В. Проблема выживания и восстановления припсихоэмоциональном стрессе в блокированном Ленинграде // Военно-медицинский журнал. 2003. № 5. С. 34-41; Симоненко В.Б., Крайнюков П.Е., Абашин В.Г. Детское отделение и детские учреждения Центрального военного госпиталя НКО в годы Великой Отечественной войны //
Военно-медицинский журнал. 2016. Т. 337. № 1. С. 80-83; Магаева С.В. С детской точки зрения. М.: [б. и.] , 2012 и др.
4 Бешанов В.В. Ленинградская бойня. Страшная правда о Блокаде. М.:Яуза-пресс, 2010. 87-89 с.
5 Соболев Г.Л. Блокада Ленинграда: от новых источников к новому пониманию // Новейшая история России. 2012. № 3. С. 5-9.
6 Героическая молодежь Ленинграда на страже города революции: Материалы для докладов и бесед. М.: Молодая гвардия, 1942. 243-246 с.
7 Веселов А.П. Борьба с голодом в блокированном Ленинграде // Великая Отечественная война: Правда и вымысел. СПб., 2002. С. 305.
8 Блокадных дней резервы трудовые / В.Н. Киршин, Т.М. Калайчева. СПБ.: Знание; ИВЭСЭП, 2003. 99 с.
9 Блокада. ТрагедияЛенинграда/авт.-сост. С.Б.Борзенко, А.О.Кожемякин. СПб., 2014. 170-173 с.
7
8
910 Волчок С.И. Как уберечь здоровье ребенка в условиях военного времени / под ред. доц. 3. Л. Лившица. Л.: Наркомздрав СССР, Медгиз, Лен. отд., 1943. 22 с.
10
11 Пожедаева Л.В. Война, блокада, Я и другие… Указ. соч. С. 69.
12 Гладких П. Ф. Здравоохранение блокированного Ленинграда. Л.:Медицина, 1980. 451 с.
13 Стояли со взрослыми рядом.: сборник документов и очерков /Под ред. A.M. Осиповой, О.Н. Тюлевой. Л., 1985. 273 с.
14 Ленинград в борьбе месяц за месяцем, 1941-1944. СПб.: Ланс, 1994. 349 с. Смирнов Е. И. Война и военная медицина: Мысли и воспоминания. 1939-1945. М.: Медицина, 1976. С. 326-329.
15 Ленинградцы в дни блокады: сб. / Э. Корольчук, А. Волкова. Л., 1947. 72-77 с.
16 Стояли со взрослыми рядом.: сборник документов и очерков /Под ред. A.M. Осиповой, О.Н. Тюлевой. Л., 1985. 66-68 с.
17 Волчок С.И. Как уберечь здоровье ребенка в условиях военного времени / под ред. доц. 3. Л. Лившица. Л.: Наркомздрав СССР, Медгиз, Лен. отд., 1943.11 с.
18 Ленинградцы в дни блокады: сб. / Э. Корольчук, А. Волкова. Л., 1947. 384 с.
Просмотров работы: 1139
Предложите, как улучшить StudyLib
(Для жалоб на нарушения авторских прав, используйте
другую форму
)
Ваш е-мэйл
Заполните, если хотите получить ответ
Оцените наш проект
1
2
3
4
5