Сочинение на тему дядя степа

«Дядя Степа» — сказка-быль, с самого начала выводящая читателя-ребенка на границу реального и нереального. Герой произведения, вполне реальный гражданин, в то же время поражает воображение ребенка тем, что он «самый главный великан». Благородный, добрый силач-исполин, спасающий тонущего человека, достающий ребятам змея, предотвращающий крушение поезда, поднимающий на параде малышей, что0ы они могли «видеть армию страны», он подлинный друг детей.

Дядя Степа — это воплощение ребячьей мечты о каждодневном подвиге. Добрый, веселый и необыкновенный герой пришел в поэзию для детей. У него не просто высокий рост, но главное, высокий дух. В. Маяковский призывал детей вырасти «истыми силачами». Таков и дядя Степа. И если вначале он носит кличку Каланча, то в конце поэмы его уже называют Маяком. Михалков нашел много веселых возможностей, чтобы прежде всего показать непомерный, поистине сказочный рост своего героя в ряде смешных, остроумно придуманных эпизодов. На глазах изумленного читателя герой с каждым эпизодом становится все выше и выше, будто каждое доброе дело дает дяде Степе возможность вырасти и физически и, что самое главное, морально.

И естественно, что в финале дядя Степа становится героем-моряком, защитником Родины: автор педагогически мудро показал детям сочетание героизма с высокой человечностью. В этой поэме чувствуется перекличка со многими героями С. Маршака — и с Кузьмой-пожарным, появившимся в литературе для детей на добрый десяток лет раньше, и с «неизвестным героем», о котором была написана баллада на три года позже. Известно, что Маршак помогал начинающему детскому поэту Михалкову как можно лучше выразить замысел этого произведения. И произошла вещь, несколько необычная для литературного произведения: по многочисленным просьбам ребят поэт написал еще два стихотворных рассказа о своем герое: «Дядя Степа — милиционер» и «Дядя Степа и Егор». Правда, смена профессии и появление сына мало что изменили в характере дяди Степы, мало что нового внесли в его характер, более того, для большинства современных детей особым обаянием обладает «первый» дядя Степа — молодой, волшебно растущий великан. Значительность, актуальность тематики произведений Михалкова связана с острым чувством современности у поэта, с его пониманием гражданского долга перед своим народом.

В поэме «Быль для детей» лирический герой обращается к советской детворе со страстным словом обличения фашизма, рождая в душе ребят гнев против захватчиков. Взволнованно звучит голос поэта, когда он раскрывает перед своими маленькими читателями злодеяния фашистов, их грязные помыслы и преступные дела.

В стихотворении «Десятилетний человек» Михалков рассказал о судьбе мальчугана, чудом спасшегося после зверского истребления всей деревни фашистами.

Героем очерков в стихах нередко становились подростки и дети, которые в трудные годы войны встали к станкам на заводах и работали наравне со взрослыми. Михалков написал стихотворный очерк, посвященный 14-летнему мастеровому — Даниле Кузьмичу Смирнову:

Включайте рубильник! Готово? — Готово! И я за работой увидел Смирнова. …И я, человек выше среднего роста, Себя вдруг почувствовал карликом просто!

После войны Михалков продолжает работать в жанре стихотворного очерка и публицистики. Публицистика в стихах — сложное и тонкое искусство. Она требует прямого и открытого обращения к читателю. Агитационность в ней должна сочетаться с предельной искренностью и задушевностью. Но недаром А. Фадеев еще в самом начале творческого пути Михалкова дал ему меткую характеристику: «Михалков — поэт с очень естественным голосом, что очень важно для поэта, который пишет для детей». Вот эта естественность тона, органическое понимание ребенка позволили Михалкову написать книги публицистического жанра для детей — «Разговор с сыном», «В музее В. И. Ленина» и другие. Если «Быль для детей» — это хроника событий нашей жизни, начиная с первых дней гитлеровского нашествия и кончая праздником победы и послевоенным строительством, то «Разговор с сыном» по теме своей близок поэме «Быль-небылица» Маршака — и то и другое публицистическое повествование о прошлом и настоящем нашей Родины.

­Пример сочинения 1

Смотрел Степа, как отец дрова колет, и подумал: «И я смогу. Что тут уметь?Взмахнешь посильнее топором — раз! — и готово!»

И вот однажды зимой Степан решил похвастаться перед папой какой он молодец. Одев шапку свитер перчатки валенки захватив топор Степа вышел на задний двор. Взял самый большой чурбан и со всей силы ударил в самую середину. Он ударил так сильно что топор застрял в чурбане.Никак Степан не мог его вытащить. После нескольких рывков топор вырвался из чурбана и ударил ему прямо в челюсть. Ему было очень больно, он звал всех кого мог. Вскоре на его крики прибежали родители и Степу забрали домой.

Он еще долго не мог говорить и хвастаться своими умениями. Правильно говорят: «Кто хвалиться, тот с горы свалиться».
Вставить пропущенные запятые!

Пример сочинения 2

Ребята договорились встретиться после уроков и вместе пойти к Степке домой, чтобы посмотреть на умения хвастунишки. Во время уроков Степа думал только об одном: что же теперь будет? Ведь на самом деле мальчик никогда даже не держал топор в руках, он лишь наблюдал, как колет дрова папа. Однако, выхода не было, Степа уже пообещал мальчишкам показать, как он колет дрова. Вскоре мальчик успокоился, думая, что ничего страшного и сложного в этом нет, он же не раз наблюдал, как отец занимался заготовкой дров, страх полностью исчез.

Наконец уроки кончились и товарищи встретились возле школы. По дороге ребята постоянно подшучивали над Степкой, называли его хвастунишкой и совсем не верили в его способности. Ну вот ребята и подошли к дому, хозяин отворил калитку, и мальчишки прошли на задний двор, где и находились дрова и бревна.

Степан снял с себя куртку, несмотря на морозную погоду, надел перчатки и с важным видом подошёл к бревнам. Приятели снова пошутили над хвастунишкой, говоря, что он не сможет расколоть даже самое маленькое бревнышко. Но наш герой ни капельки не обиделся, он был уверен в себе и своих силах. Он с трудом оттащил самое большое бревно и горделиво просмотрел на мальчишек, стараясь не показывать своей усталости. Затем Степка взял топор и настолько высоко поднял его над головой, что даже пошатнулся. Мальчик размахнулся и ударил по бревну. Бревно, конечно, не раскололось, но топор крепко впился в полено. Степан несколько раз попытался вытащить инструмент, но все безуспешно. Тут Степка приложил все свои силы, и тупой конец топора ударил ему по подбородку. Мальчик заплакал и крепко схватился за Челюсть, а его друзья рассмеялись и ушли, вновь назвав друга хвастунишкой и обманщиком. Остался только Васька, которому было жалко приятеля. Он подошёл к другу, обнял его, а Степа пообещал, что больше никогда не будет хвастаться и обманывать. Вася был на 2 года старше и пообещал другу, что обязательно научит его колоть дрова.

Товарищи ещё долгое время припоминали Степану его поступок.

После этого происшествия Степа никогда не хвастался, всегда говорил только правду и с васькиной помощью научился колоть дрова.

Пример сочинения 3

Когда Степа учился в 6 классе, он сильно любил хвастаться. Наверное, не понимал, что это плохо. «Конечно, нескромно себя нахваливать, но и вреда от этого никому нет», — рассуждал мальчик.

Взрослые почему-то считали иначе. Папа твердил, что настоящий мужчина должен быть скромным. Мама смеялась, слушая истории сына, но никогда его не поддерживала. А бабушка как-то сказала: «Нехорошо хвалиться. Кто хвалится, рано или поздно с горы свалится». Степа тогда еще подумал: «Глупость какая. Как я могу с горы свалиться, если не буду на нее залезть? Я высоты боюсь». И продолжал делать свое. Не мог ни дня прожить без хвалебных рассказов в свою честь.

Но однажды мальчик понял, почему не стоит хвастаться, он раз и навсегда перестал врать, зазнаваться и пыжиться перед товарищами. Случилось это так. Утром шел Степа в школу и увидел, как сосед, дядя Митя, дрова рубит. Да так ловко у него это получается! Ставит толстое полено на круглую чурку, замахивается, с силой опускает топор на середину, и полено разлетается на две части.

«Я тоже так смогу», — сказал Степан соседу. «Умный ты парень, Степа. Но даже мудрому человеку совет требуется», — ответил усмехнувшись дядя Митя. И предложил: «Приходи вечером, я научу тебя дрова колоть».

Мальчик ничего не ответил, а только быстрее зашагал к школе. Ему не терпелось рассказать ребятам, как ловко он рубит поленья. Одноклассники, конечно же, удивятся, некоторые даже позавидуют. Станут расспрашивать, легко ли этому научиться? Степа представлял, как соберет целую толпу слушателей, как они будут восхищаться его мастерством и каждый захочет с ним подружиться.

— Я сегодня буду дрова колоть, — сказал Степан, войдя в класс.

— Разве ты умеешь? — удивились ребята.

— Конечно же умею, — ответил мальчик.

— Так покажи, а мы поглядим, правда ли это…

— После уроков приходите ко мне домой. Тогда и увидите.

У Степы во дворе возвышалась гора толстых поленьев. Рядом, на старой колоде, лежал тяжелый топор с острым лезвием. Ребята не успели еще как следует оглядеться, а Степа уже схватился за топорище. Потом он слегка согнул ноги в коленях, высоко поднял руки над головой, прицелился и бац — ударил по полену.

Только вот вытащить назад топор не получалось: лезвие намертво засело в треснувшем дереве. Мальчик изо всех сил тянул за топорище, пыхтел, даже несколько раз прошелся вокруг пня, но все без толку.

Тогда Степа глубоко вдохнул и отчаянно рванул рукоять на себя. На этот раз топор поддался, выскользнул из расщелины и больно ударил мальчика по лбу. Степа не устоял на ногах, пошатнулся и сел на землю. «С горы скатился, — пронеслось у него в голове, — теперь понятно, о чем бабушка говорила, зря я ее не послушал».

Но еще больнее было Степану потому, что опозорился перед одноклассниками. И пусть ему не до конца открылся смысл пословицы о падении с горы — хвастаться и врать мальчишка перестал навсегда.

Ему было стыдно, что много говорил, а делать ничего не умел. Неловко оттого, что обманул товарищей. А еще он испугался, что теперь ребята не захотят с ним дружить.

Степа наконец понял, что хвастунишек никто не уважает. Ложь, даже самая безобидная, может легко разрушить дружбу. Уважение товарищей нужно заслужить поступками, а не пустой болтовней.

С того времени никто в школе не слышал, как Степа похваляется, а часто видели его за полезной работой. Ведь теперь Степан точно знал, что хвастаться плохо.

Примеры коротких сочинений

Однажды, когда папа ушёл, я нашел самое большое бревно и решил попробовать его разрубить. Я взял топор, замахнулся  и ударил по бревну. У меня ничего не получилось: топор застрял  в дереве. Я хотел его  вытащить, но топор плотно застрял. Тогда я со всей силы  потянул его на себя. Топор вылетел из бревна, как пуля и ударил меня по зубам.   
Зубы остались целы, но мне было очень  больно. После этого  я решил попросить папу, научить меня рубить дрова. «И мудрому человеку совет требуется»: шутливо подумал я.

*****

Однажды к нам домой привезли целую машину дров. Степа, наш сосед, прибежал посмотреть. Папа хотел было приняться колоть их, но Степа попросил дать попробовать это сделать ему. Он сказал, что уже не раз колод дрова и может это делать очень хорошо.

Папа доверил ему топор. Степа долго рассматривал его с видом знатока. Выбрал чурочку, поставил ее на пенек, размахнулся топором и… топор чуть ли не наполовину застрял в пеньке, а чурка отлетела далеко в сторону. Степа сконфузился, но с неумолимым видом стал вытаскивать топор из пенька. И так, и эдак пытался он вытащить его, но его попытки были напрасны. . Папа попытался Тогда ему помочь, но Степа сказал, что справится сам. Он уперся обеими ногами в пенек и стал тянуть топор. И не успели мы и глазом моргнуть, как топор отскочил и попал мальчику прямо в лоб. Нам было и смешно, и страшно от того, что шишка у Степы росла на глазах. Но и ему это был урок — не стоит браться за дело, если не умеешь.

*****

Смотрел я, как отец дрова колет, и подумал, что это легкая работа. Когда отец ушел обедать, я взял топор и, размахнувшись, вогнал его в полено. Я стал дергать за рукоятку топора, но он никак не хотел вылезать из полена. Я дергал во все стороны, старался раскачать топор, мне это удалось. Я дернул еще раз, и топор вылетел. Но я не рассчитал силы, и топор подлетел высоко, ударив меня в нос. У меня от боли искры посыпались из глаз, а из носа потекла кровь. В это время вышел во двор отец. Он увидел, как я сражаюсь с поленом. Увидев отца, я заплакал от обиды и боли, а он, погладив меня по голове, сказал, что я еще мал хвататься за большой топор и полено. Он дал мне небольшой топорик, чтобы я учился. Отец сказал, что всякое дело надо делать умеючи.

 Зерно этого таланта все же, главным образом, в человечности поэта. Его стихи объединяют, роднят людей, вселяют надежду, радуют добротой, мужеством, праздничностью:

    * …Мы едем, едем, едем
    * Нам весело живется,
    * В далекие края.
    * Мы песенку поем,
    * Хорошие соседи, 
    * А в песенке поется
    * Счастливые друзья.
    * О том, как мы живем…

 Ну разве это не близко, не дорого для каждого ребенка и взрослого? Здесь

простор чувства, счастья, надежды. Здесь праздник красоты, раскованной для

всех:

    * Красота! Красота!
    * Мы везем с собой кота,
    * Чижика, собаку,
    * Петьку- забияку!..

 Пожалуй, еще никто так задорно и поэтично не рифмовал красоту с котом - частью веселой детской компании… Вот так бы и ехать всегда далеко и вперед с этими счастливчиками, среди которых сама Красота - равный с другими весельчаками субъект. Доброго им попутного ветра и солнца в крови!  Продолжая традиции реализма гражданской лирики XIX века, Маяковского, С.В.Михалков разговаривает с читателями понятно и захватывающе на серьезнейшие социальные и политические темы. Поэт ввел в поэзию для самых маленьких публицистику: «Быль для детей» (1941-1957), «Разговор с сыном», начатый в конце 40-х годов, продолженный в 70-е годы книгой «День Родины». Разговаривая со всеми детьми и обращаясь отдельно к каждому своему читателю, он ведет задушевный и одновременно открыто нацеленный диалог о понятиях чести, патриотизма, гражданственности, воспевает созидательный труд, равноправие всех людей, право человека на защищенность и счастье.  

Может быть, именно потому так естественно близок детям образ дяди Степы, что в нем изображен сам Поэт. Степан Степанов везде и всегда готов быть для ребят необходимым. Он - рядом. Он - надежен. Он - камертон тональности всех поэм, былей, стихов, пьес. Он помогает попавшей в беду бабке, вытаскивает из воды тонущего ученика, предупреждает крушение поезда… - так естественно и просто, как естествен, прост и широк его шаг по жизни, как естественно его гордое чувство гражданина своей страны:



 



    * …За поступок благородный
    * Все его благодарят.
    * Попросите что угодно,
    * Дяде Степе говорят.
    * Мне не нужно ничего
    * Я задаром спас его! Или:
    * Я готов служить народу,
    * Раздается Степин бас,
    * Я пойду в огонь и воду!
    * Посылайте хоть сейчас!

 Образ легендарного Степана Степанова не только правдив и конкретен. Он - симвааичен. Вспомним, первая часть поэтической тетралогии заканчивается рассказом о том, что дядя Степа вернулся из армии. Он служил моряком. Защищал Ле-нинград. Был ранен. Ему есть что рассказать «про войну и про бомбежку…». Ребята горды, что знакомы с «краснофлотцем», и счастливо величают его «Маяком». Во второй части дядя Степа - милиционер. Он все тот же: добр, отзывчив, великодушен, любит жизнь, ответственно, преданно защищает ее на своем посту. Конкретными делами герой и поэт утверждают красоту жизни. Не случайно дядя Степа получает еще одно гордое символическое имя - «Светофор». Светофор нравственности, человечности, добропорядочности, совестливости.  

Художественная определенность и завершенность образа позволяют рассматривать каждую часть поэмы как самостоятельное законченное произведение. Вместе с этим все части объединяет единый нравственный ключ, единый художественный замысел. Каждая из последующих частей мудро и остроумно развивает образ, обогащая его нравственный, гражданский диапазон. В авторской интонации появляются новые мотивы. Все более широко связывается жизнь Степана со страной. В части «Дядя Степа и Егор» связи расширяются до международных. Однако главным остается неизменно крепнущее духовное родство Степана с гражданами своего города, своей страны. Читателя отнюдь не удивляет, что счастливого старшину Степанова Степана поздравляют с новорожденным сыном-великаном и город Горький, и октябрята-малыши, и Ташкент, и Севастополь… А боевой Балтийский флот «малышу подарок шлет…».  

Так читатель через живые и конкретные картины, факты биографии героя, воспринимая их эмоционально, заинтересованно, осваивает высокие принципы гуманистической морали. В поэме о дяде Степе, как и во всем творчестве С.Михалкова, уютно соседствуют лирические интонации с гражданскими политическими мотивами. Их начало - в первых произведениях поэта. Вспомним, что в колыбельной «Светлане» (1935) элегический мягкий тон изображения русского пейзажа сливается с настораживающим голосом, который возвещает, что «над землей гроза». Это было время первых фашистских угроз. А затем гроза все ближе. Бои в Испании - открытое наступление фашизма. Поэт рассказывает о героях, которые являют пример мужества. Создается торжественная, строгая, лаконичная баллада о трех товарищах, взятых фашистами в плен. Каждое слово баллады весомо. Изображаемые факты зримы, эмоционально действенны.

    * …Третий товарищ не вытерпел,
    * Третий язык развязал.
    * Не о чем нам разговаривать!
    * Он перед смертью сказал.

 Если проанализировать стихи С.Михалкова, выстроив их по хронологии написания, то нетрудно увидеть, что поэт последовательно и живо рисует для детей биографию родной страны. Он не обходит, не забывает никакие из самых трудных и ответственных тем. Они составляют основной пафос его творчества.  Сказки С.Михалкова тоже содержат особый михалковский юмористический подтекст и непременно воспитательную установку. «Праздник Непослушания» - одна из популярнейших.

О чем она? О том, что мамам и папам нельзя без детей. А детям - невозможно без взрослых. Праздник свободы от взрослых сначала был прекрасен: ешь сладости в любом количестве, валяй дурака, не учись… Ура! Свобода! Но… Сюжет всем известен. Известен и вывод. Есть в сказке все то, что дает основание говорить: при внимательном чтении и анализе сказки ребенок получает первые представления о сущности демократии и анархизма. О человеческой ценности первого и об убийственной природе второго понятия. Сам автор, отвечая на вопрос журналиста из «Огонька» об этих понятиях, сказал: «Любая свобода не отрицает порядка. Только гуляя по лесу, но без топора в руках, человек может ощущать относительно полную свободу. Полная свобода в любом обществе переходит в анархию.

Я написал об этом сказку для детей «Праздник Непослушания». Вот почему важно научиться видеть и читать подтекст не только басен, но и стихов и сказок; слушать и слышать голос автора: интонацию стиха, чувствовать ритм, понимать метафоры и символы, те единственные слова, которые создают смысл, выразительность и проникновение в сердце, в ум читателя.

Ну а если Вы все-таки не нашли своё сочинение, воспользуйтесь поиском
В нашей базе свыше 20 тысяч сочинений

Сохранить сочинение:

Сочинение по вашей теме Дядя Степа и другие персонажи Михалкова. Поищите еще с сайта похожие.

      1 июня,  в Международный День защиты детей, в городе Москве состоялось награждение победителей конкурса сочинений на тему: «Дядя Стёпа – полицейский», который проводился с марта по май текущего года среди школьников образовательных учреждений Центрального округа Столицы. 

Награждение проводилось в зале селекторных совещаний УВД по ЦАО ГУ МВД РФ по г. Москве.

В мероприятии приняли участие: Начальник УВД по ЦАО ГУ МВД РФ по г. Москве генерал-майор полиции Виктор Пауков, начальник Объединённой редакции МВД РФ, полковник внутренней службы Николай Самохвалов, главный редактор газеты МВД России «Щит и меч» полковник внутренней службы Валерий Кулик, Председатель наблюдательного совета Общероссийского фонда «Офицеры России», главный редактор журнала «Офицеры», Председатель общественного совета УВД по ЦАО ГУ МВД РФ по г. Москве Антон Цветков, генеральный директор «ВСК-тур» Юрий Кузнецов, писатель-киноактёр Андрей Демченко, Президент Фонда содействия военно-патриотическому воспитанию Михаил Филин, методист социальных педагогов общеобразовательных и  специальных (коррекционных) школ Антонина Никитина, учащиеся школ ЦАО – победители конкурса, родители, педагоги и ветераны УВД.     

Со своей поздравительной речью выступил Виктор Пауков, от всего личного состава Управления он поблагодарил победителей конкурса за присланные сочинения, в которых школьники выразили своё мнение о деятельности полиции.

Владимир Кулик с нескрываемым восторгом привёл цитаты из сочинений победителей. Дарья Цурская занявшая I место, в своём сочинении пишет: «Когда я была маленькой, строгий дяденька в форме ассоциировался со спасательным кругом в огромной толпе незнакомых людей. Я не воспринимала его как обычного человека из толпы. Это сейчас я знаю, что дома его ждут родные и близкие и что ему не чужды страх и радость. Но он выбрал профессию, в которой есть бессонные ночи и длинные командировки. Теперь я знаю, чего им стоят его звёздочки на погонах».

Тем не менее, в конкурсе творческих работ были и негативные отзывы о работе полиции. Так, например, Камилия Мириева, ученица 10 класса, занявшая II место в своём сочинении весьма критично высказывает мысль о том, что не каждый подросток уважительно относится к полиции. «Но в каждой профессии есть своя паршивая овца, и только из-за ошибок нескольких людей оскорбляют остальных», — пишет Камилия и заканчивает своё сочинение очень оптимистично и патриотично: «Я предпочитаю верить в нашу страну и нашу полицию!».

Закончил своё выступление Владимир Кулик стихотворением ученицы 3-го класса Елизаветы Пятуниной:

Для одних людей герой – Бэтмэн,

Для других – Человек-Паук,

Но для всех детей российских

Дядя Стёпа – лучший друг!

Так же он сообщил, что лучшие произведения школьников будут опубликованы на сайте МВД России и в газете «Щит и меч». В дальнейшем этот конкурс планируется сделать всероссийским. И итоги подвести к 10 ноября – Дню сотрудников органов внутренних дел.

Пройти такой конкурс с большим количеством участников и с серьёзным жюри было достаточно не просто – поздравляя победителей резюмировал Антон Цветков. Из того, что мы сегодня услышали видно, что подошли вы к этому вопросу не формально, а творчески…, от души. А сегодня в этом здании вы увидели, что полицейские точно такие же люди как ваши родители, друзья и близкие. У них тоже бывает и хорошее и плохое настроение, но в независимости от всего этого они работают и делают всё для того, чтобы вы могли спокойно учиться, гулять и жить. Мы готовы и открыты для долгих и дружеских взаимоотношений. 

Дорогие ребята. 1 июня в День защиты детей мы собрались здесь. Редко кому удаётся побывать в высоком кабинете среди очень уважаемых людей. Это очень важно и спасибо вам и вашим родителям, что вы это высокое право заслужили не просто так, что симпатичные, а за то, что раскрыли свою душу — сказал Юрий Кузнецов.

Далее состоялась сама церемония награждения. К сожалению не все победители конкурса смогли лично получить призы из рук начальника УВД. Это сделали за них родители.

— Моя дочь сегодня выступает в составе военного ансамбля на благотворительном концерте, поэтому не смогла приехать сама, — объяснила отсутствие девочки Анастасия Пятунина, мама той самой Лизы, которая написала патриотическое стихотворение прочтённое главным редактором газеты «Щит и меч» Владимиром Куликом в начале встречи. – Лизе тяжело было написать сочинение, поэтому она решила раскрыть тему в стихах. Образ российского полицейского у Лизы ассоциируется с Гарри Поттером, — это тот человек, который борется со злом, — рассказала мама юной поэтессы. Анастасия пожелала полицейским поменьше напряжённых будней, так как она сама из семьи военных и хорошо понимает как это тяжело физически и морально.

После награждения, детей ждал ещё один сюрприз! Для них с песней «Не остуди своё сердце сынок» выступил киноактёр Андрей Демченко.  Он немного рассказал о своей работе и пожелал победителям конкурса творческих успехов.

Крепкого здоровья и достойного места в нашем обществе пожелал детям Михаил Филин. Не забыл он поблагодарить и родителей за прекрасное воспитание юных дарований.

Ответив на вопросы журналистов, дети поспешили к выходу, уж очень хотелось поскорее развернуть коробки и покрутить в руках заработанные своим писательским трудом призы.

Алиса Гареева поделилась своими положительными впечатлениями о сотрудниках полиции и кратко рассказала фантастическую историю о том, как полицейский выполнил личное задание Президента.

А вот Дарья Цурская общаясь с журналистами была обеспокоена тем, что положительные примеры несения службы полицейскими освещаются в СМИ гораздо меньше, чем отрицательные.

В целом мероприятие получилось вполне праздничным и тёплым. Начальник УВД пригласил школьников воочию увидеть работу полицейских и лично сфотографироваться с победителями творческого конкурса на память.

Скачать: