Сочинение на тему если бы я был исследователем то

Если бы я был исследователем, то…
(эссе на тему)

Если бы я был исследователем профессии руководитель, то мне было бы интересно, откуда они вообще берутся? Ведь все люди рождаются фактически одинаковыми: две руки, две ноги, одна голова. Однако некоторые становятся руководителями, а некоторые, наоборот, всеми силами не хотят быть руководителями. Даже руководителями собственной жизни. Я бы изучил, почему подавляющее большинство людей хотят власти, но при этом не хотят даже руководить собственной жизнью — просто плывут по течению.
Что такое быть руководителем? Ведь это не так сложно, наверное. Это всего лишь такая же профессия, как, например, сантехник. Можно прочитать книжки, сходить на курсы и научиться всем технологиям. А после этого стать руководителем чего-нибудь. И почему, интересно, в школе не учат быть руководителем? Это тоже интересно было бы поисследовать. Взять, например, в одной школе учить только руководителей и посмотреть, что получится.
Может быть, в школах не учат быть руководителями потому, что обществу не нужно столько руководителей? Что будет, если бы вдруг все стали руководителями? Кто бы тогда занимался работой руками? Как в известном стихотворении: «Кто трусы ребятам шьет? Ну конечно не пилот (руководитель)». Раз так, значит, в школе должны учить быть рабочими. Но и этому там не учат — там нет профессионального образования. Странно.
Если этому нигде не учат, то как вообще становятся руководителями? Может надо быть хорошим специалистом в какой-то конкретной сфере? Например, в той же сантехнике. Но ведь руководитель сам не работает руками — он руководит людьми. Как тогда может сантехник, который всю жизнь устанавливал унитазы, потом раз, и начать руководить людьми? Ну да, он может подсказать другому, менее опытному сантехнику, как правильнее и быстрее установить унитаз. Но при этом как он сможет организовать, скажем трех сантехников, чтобы они работали качественно, не пили и не опаздывали на работу? Может быть он, конечно, научится со временем, но тогда возникает вопрос: пока он учится, на практике естественно, как сильно пострадает качество сантехнических услуг? Что все это время делать людям с засорившимися унитазами и протекающими кранами? Страдать?
Если же сделать наоборот? Взять человека-руководителя (например, из той же экспериментальной школы) и поставить сразу руководить сантехниками. Да, он, наверное, сможет сделать так, чтобы они перестали пить, выглядели опрятно и приходили на работу вовремя. Но ведь он же совсем не разбирается в тонкостях профессии сантехника. Как тогда он будет решать возникающие проблемы сантехнического характера? Дилемма.

Если бы я был исследователем…
Исследователь – это человек, создающий новые знания(википедия). Если бы я был специалистом, создающим новые знания, то я бы исследовал то, что помогло бы сделать этот мир безопасней, добрей и улучшало бы качество жизни людей. То, что приносило бы пользу не только мне, но и моей стране, всему миру.
Мне кажется, что эти вещи — это сам человек (его мозг, мышление) и техника (любая, начиная от кофеварки и заканчивая ракетными двигателями).
Почему именно эти два направления?
Человек, потому что мы еще пока очень мало знаем о себе и своих возможностях. Если бы знали, то все бы уже жили счастливо, обеспеченно и не знали бы горя. Наверное…
Техника, потому что большинство достижений, инноваций, да и вообще уровень современной жизни не возможен без техники и технологий. Это важная и интересная часть окружающего нас мира. Мы живем в техногенном мире. Свет, тепло в домах, личные авто, возможность кататься на лыжах, путешествовать по всему свету и т.д. и т.п. – это все благодаря технике.
Я бы с удовольствием занимался исследованием этих двух направлений…
Но постойте…
Пока писал это, пришло в голову, что я уже и так занимаюсь этими направлениями, а значит являюсь своего рода исследователем. Пока что не очень осознанно. Но с момента старта самомотивации осознанность постепенно приходит. В чем же заключается эта исследовательская деятельность?
В качестве человека для исследования у меня один «подопытный» — это я сам. Изучение и определение успешных стратегий мышления, достижения целей, счастливой и комфортной жизни – это то, что в моей власти. Я могу изучать, анализировать, делать выводы и даже передавать другим поколениям свои знания, если они принесут положительные результаты.
А что с техникой? Так ведь я инженер. Я, конечно, не изобретатель, но это и не обязательно. Я участвую в сложных технических проектах по электроснабжению. В моей власти искать новые проекты, расширять сферу деятельности… Вполне легко можно проследить цепочку связи между моей деятельностью, ее результатом, т.е. электроснабжение процесса, результатом этого процесса, например, насос для перекачки нефти, из которой в дальнейшем сделают бензин, который зальют в бак автомобиля, который, возможно, является мечтой конкретного человека… Вот какая интересная штука получается…
Каждый раз, когда мы делаем что-то новое, неизведанное, что-то, что раньше не делали – это суть исследование. Все что мы видим, слышим, чувствуем впервые – это исследование. Очень важно то, как мы это воспринимаем, какую оценку этому мы даем и как мы дальше используем эту информацию. Во благо для развития себя и окружающего мира или как мусор, загрязняя и захламляя все вокруг. Если во благо, то накопленные знания и информация могут привести к фундаментальному открытию, которое изменит мир и сделает его еще прекрасней и лучше.

Обновлено: 11.03.2023

Я сделала бы волшебную ручку, чтобы она делала домашнее задание.

Я бы изобрел климаторий, который делает с климатом что угодно, потому что земля уже переполняется людьми, на земле кончаются ресурсы. А обычный город с плохим воздухом с помощью моего изобретения смог бы очиститься.

Воздушный аэропарк, потому что я хочу, чтобы все люди даже зимой смогли ходить в мой аэропарк. Все люди и дети, которые не умеют плавать, могут летать!

Летающую машину, чтобы не стоять в пробках.

Я бы хотела предотвратить проблемы с экологией и постараюсь, чтобы роботы не делали все за человека. Потому что экология – это красота и будущее всей планеты. А люди перестанут валяться на диване целыми сутками.

Я бы хотела изобрести ракету с кнопкой скорости света, чтобы быстро перемещаться в космосе. Люди будут открывать новые галактики, звезды и планеты.

Я хочу изобрести костюм с часами, на котором можно было бы выбрать режим теннисиста. Я видел в фильме, мне очень понравилось. Людям станет веселее.

Я бы хотела изобрести машину времени, потому что лучше знала историю многих воих предков, знала бы правду о предках. Люди преуспеют в истории, будут установлены новые законы об использовании машины времени. Люди узнают своих предков и составят многие списки об этом.

Открыть способ воплощения летом зимы и наоборот. Потому что летом хочется играть в снегу, а зимой загорать на солнышке.

Если бы я был исследователем профессии руководитель, то мне было бы интересно, откуда они вообще берутся? Ведь все люди рождаются фактически одинаковыми: две руки, две ноги, одна голова. Однако некоторые становятся руководителями, а некоторые, наоборот, всеми силами не хотят быть руководителями. Даже руководителями собственной жизни. Я бы изучил, почему подавляющее большинство людей хотят власти, но при этом не хотят даже руководить собственной жизнью — просто плывут по течению.
Что такое быть руководителем? Ведь это не так сложно, наверное. Это всего лишь такая же профессия, как, например, сантехник. Можно прочитать книжки, сходить на курсы и научиться всем технологиям. А после этого стать руководителем чего-нибудь. И почему, интересно, в школе не учат быть руководителем? Это тоже интересно было бы поисследовать. Взять, например, в одной школе учить только руководителей и посмотреть, что получится.
Может быть, в школах не учат быть руководителями потому, что обществу не нужно столько руководителей? Что будет, если бы вдруг все стали руководителями? Кто бы тогда занимался работой руками? Как в известном стихотворении: «Кто трусы ребятам шьет? Ну конечно не пилот (руководитель)». Раз так, значит, в школе должны учить быть рабочими. Но и этому там не учат — там нет профессионального образования. Странно.
Если этому нигде не учат, то как вообще становятся руководителями? Может надо быть хорошим специалистом в какой-то конкретной сфере? Например, в той же сантехнике. Но ведь руководитель сам не работает руками — он руководит людьми. Как тогда может сантехник, который всю жизнь устанавливал унитазы, потом раз, и начать руководить людьми? Ну да, он может подсказать другому, менее опытному сантехнику, как правильнее и быстрее установить унитаз. Но при этом как он сможет организовать, скажем трех сантехников, чтобы они работали качественно, не пили и не опаздывали на работу? Может быть он, конечно, научится со временем, но тогда возникает вопрос: пока он учится, на практике естественно, как сильно пострадает качество сантехнических услуг? Что все это время делать людям с засорившимися унитазами и протекающими кранами? Страдать?
Если же сделать наоборот? Взять человека-руководителя (например, из той же экспериментальной школы) и поставить сразу руководить сантехниками. Да, он, наверное, сможет сделать так, чтобы они перестали пить, выглядели опрятно и приходили на работу вовремя. Но ведь он же совсем не разбирается в тонкостях профессии сантехника. Как тогда он будет решать возникающие проблемы сантехнического характера? Дилемма.

Исследователь — это человек , создающий новые знания . Если бы я была бы исследователем , создающим новые знания , то я бы исследовал то , что помогло бы сделать этот мир безопасней , добрей и улучшало бы качество жизни людей . То , что бы приносило пользу не только мне , но и моей стране , всему миру . Мне кажется , что эти вещи — это сам человек ( его мозг, мышление ) и техника ( любая начиная от кофеварки заканчивая ракетными двигателями ). Почему именно эти два направления ? Человек , потому что мы ещё пока очень мало знаем о себе и о своих возможностей .

Если бы я была исследователем, то у меня была бы огромная возможность работать с чем то неведомым и невиданным…, хотя все исследования и открытия приходили к авторам проектов скорее внезапно и неожиданно, чем системно и планируемо! Все известные исследователи были любителями путешествий и проведения анализа увиденного, так и я люблю сравнивать, анализировать и взвешивать все факты, хотя до открытий еще далеко, но если я выберу эту профессию, мне будет интересно этим заниматься, а это основное условие успеха!
Когда Колумб отправился на поиски морского пути в Индию, им скорее всего руководила не столько жажда познания, сколько стремление добыть богатство. Как известно, специи, приправы, благовония в те времена ценились выше золота, а Индия была одним из главных поставщиков пряностей. Полярные исследователи один за другим штурмовали Северный и Южный полюса, они меньше всего думали о богатстве, какие уж там богатства — в вечной мерзлоте?
Человек отличается от животного прежде всего постоянным стремлением познавать. Никакое живое существо не станет менять место проживания, если его не вынудят к этому изменившиеся условия существования, оно может передвигаться только в поисках пищи или бежать от плохого климата. Человек же ищет: новое знание, себе подобных, истину. . На первый взгляд освоение космоса затеяно военными, но они лишь финансировали труд ученых, надеясь угрожать друг другу ракетными ударами из безвоздушного пространства и думали (и думают до сих пор) , что наука служила им. На самом деле они служат науке, не подозревая об этом. Имена ученых, проложивших дорогу в космос, останутся навечно.
Потомки будут с уважением чтить память скромного учителя Циолковского, подневольного конструктора Королева, первого космонавта Гагарина, как и Эйнштейна, Нильса Бора, Ландау, академика Сахарова. . . Человек познает мир. И чем больше он узнает о мире, тем больше остается непознанного.
“Чем больше я узнаю, тем больше я осознаю свое невежество”, — писал Демокрит. Несколько столетий назад человек не знал, что находится на другом континенте, да и что такое континент, он не знал. Но человечество движется в будущее с постоянным ускорением. Не успели изобрести радио, как оно трансформировалось в телевидение.
Кибернетические устройства уже обыгрывают в шахматы чемпионов мира. Визит человека на Луну — уже прошлое, а Марс, Венера теперь не кажутся далекими и загадочными.

Если бы я была исследователем, то у меня была бы огромная возможность работать с чем то неведомым и невиданным … , хотя все исследования и открытия приходили к авторам проектов скорее внезапно и неожиданно, чем системно и планируемо! Все известные исследователи были любителями путешествий и проведения анализа увиденного, так и я люблю сравнивать, анализировать и взвешивать все факты, хотя до открытий еще далеко, но если я выберу эту профессию, мне будет интересно этим заниматься, а это основное условие успеха!
Когда Колумб отправился на поиски морского пути в Индию, им скорее всего руководила не столько жажда познания, сколько стремление добыть богатство. Как известно, специи, приправы, благовония в те времена ценились выше золота, а Индия была одним из главных поставщиков пряностей. Полярные исследователи один за другим штурмовали Северный и Южный полюса, они меньше всего думали о богатстве, какие уж там богатства – в вечной мерзлоте?
Человек отличается от животного прежде всего постоянным стремлением познавать. Никакое живое существо не станет менять место проживания, если его не вынудят к этому изменившиеся условия существования, оно может передвигаться только в поисках пищи или бежать от плохого климата.
Человек же ищет: новое знание, себе подобных, истину..
На первый взгляд освоение космоса затеяно военными, но они лишь финансировали труд ученых, надеясь угрожать друг другу ракетными ударами из безвоздушного пространства и думали (и думают до сих пор) , что наука служила им. На самом деле они служат науке, не подозревая об этом.
Имена ученых, проложивших дорогу в космос, останутся навечно. Потомки будут с уважением чтить память скромного учителя Циолковского, подневольного конструктора Королева, первого космонавта Гагарина, как и Эйнштейна, Нильса Бора, Ландау, академика Сахарова..
Человек познает мир. И чем больше он узнает о мире, тем больше остается непознанного. / “Чем больше я узнаю, тем больше я осознаю свое невежество/”, – писал Демокрит. Несколько столетий назад человек не знал, что находится на другом континенте, да и что такое континент, он не знал. Но человечество движется в будущее с постоянным ускорением. Не успели изобрести радио, как оно трансформировалось в телевидение. Кибернетические устройства уже обыгрывают в шахматы чемпионов мира. Визит человека на Луну – уже прошлое, а Марс, Венера теперь не кажутся далекими и загадочными. Человек уже познал и освоил космос в своих мечтах. Тысячи книг, которые пока считаются фантастическими, исследуют поведение человека во вселенной. Мечты человека – это не мечтания, а предвидение. Условно говоря – это план действий на ближайшее будущее, для будущих исследователей посвящающих сейчас большую часть своего времени этому интересному занятию … , а может из них, как и из меня вырастет исследователь и добавятся в мире новые открытия..

Если бы я была исследователем, то у меня была бы огромная возможность работать с чем то неведомым и невиданным…, хотя все исследования и открытия приходили к авторам проектов скорее внезапно и неожиданно, чем системно и планируемо! Все известные исследователи были любителями путешествий и проведения анализа увиденного, так и я люблю сравнивать, анализировать и взвешивать все факты, хотя до открытий еще далеко, но если я выберу эту профессию, мне будет интересно этим заниматься, а это основное условие успеха!
Когда Колумб отправился на поиски морского пути в Индию, им скорее всего руководила не столько жажда познания, сколько стремление добыть богатство. Как известно, специи, приправы, благовония в те времена ценились выше золота, а Индия была одним из главных поставщиков пряностей. Полярные исследователи один за другим штурмовали Северный и Южный полюса, они меньше всего думали о богатстве, какие уж там богатства — в вечной мерзлоте?
Человек отличается от животного прежде всего постоянным стремлением познавать. Никакое живое существо не станет менять место проживания, если его не вынудят к этому изменившиеся условия существования, оно может передвигаться только в поисках пищи или бежать от плохого климата. Человек же ищет: новое знание, себе подобных, истину. . На первый взгляд освоение космоса затеяно военными, но они лишь финансировали труд ученых, надеясь угрожать друг другу ракетными ударами из безвоздушного пространства и думали (и думают до сих пор) , что наука служила им. На самом деле они служат науке, не подозревая об этом. Имена ученых, проложивших дорогу в космос, останутся навечно.
Потомки будут с уважением чтить память скромного учителя Циолковского, подневольного конструктора Королева, первого космонавта Гагарина, как и Эйнштейна, Нильса Бора, Ландау, академика Сахарова. . . Человек познает мир. И чем больше он узнает о мире, тем больше остается непознанного.
“Чем больше я узнаю, тем больше я осознаю свое невежество”, — писал Демокрит. Несколько столетий назад человек не знал, что находится на другом континенте, да и что такое континент, он не знал. Но человечество движется в будущее с постоянным ускорением. Не успели изобрести радио, как оно трансформировалось в телевидение.
Кибернетические устройства уже обыгрывают в шахматы чемпионов мира. Визит человека на Луну — уже прошлое, а Марс, Венера теперь не кажутся далекими и загадочными.
Человек уже познал и освоил космос в своих мечтах. Тысячи книг, которые пока считаются фантастическими, исследуют поведение человека во вселенной. Мечты человека — это не мечтания, а предвидение.
Условно говоря — это план действий на ближайшее будущее, для будущих исследователей посвящающих сейчас большую часть своего времени этому интересному занятию…, а может из них, как и из меня вырастет исследователь и добавятся в мире новые открытия.
. .

Если бы я был исследователем профессии руководитель, то мне было бы интересно, откуда они вообще берутся? Ведь все люди рождаются фактически одинаковыми: две руки, две ноги, одна голова. Однако некоторые становятся руководителями, а некоторые, наоборот, всеми силами не хотят быть руководителями. Даже руководителями собственной жизни. Я бы изучил, почему подавляющее большинство людей хотят власти, но при этом не хотят даже руководить собственной жизнью – просто плывут по течению.
Что такое быть руководителем? Ведь это не так сложно, наверное. Это всего лишь такая же профессия, как, например, сантехник. Можно прочитать книжки, сходить на курсы и научиться всем технологиям. А после этого стать руководителем чего-нибудь. И почему, интересно, в школе не учат быть руководителем? Это тоже интересно было бы поисследовать. Взять, например, в одной школе учить только руководителей и посмотреть, что получится.
Может быть, в школах не учат быть руководителями потому, что обществу не нужно столько руководителей? Что будет, если бы вдруг все стали руководителями? Кто бы тогда занимался работой руками? Как в известном стихотворении: “Кто трусы ребятам шьет? Ну конечно не пилот (руководитель)”. Раз так, значит, в школе должны учить быть рабочими. Но и этому там не учат – там нет профессионального образования. Странно.
Если этому нигде не учат, то как вообще становятся руководителями? Может надо быть хорошим специалистом в какой-то конкретной сфере? Например, в той же сантехнике. Но ведь руководитель сам не работает руками – он руководит людьми. Как тогда может сантехник, который всю жизнь устанавливал унитазы, потом раз, и начать руководить людьми? Ну да, он может подсказать другому, менее опытному сантехнику, как правильнее и быстрее установить унитаз. Но при этом как он сможет организовать, скажем трех сантехников, чтобы они работали качественно, не пили и не опаздывали на работу? Может быть он, конечно, научится со временем, но тогда возникает вопрос: пока он учится, на практике естественно, как сильно пострадает качество сантехнических услуг? Что все это время делать людям с засорившимися унитазами и протекающими кранами? Страдать?
Если же сделать наоборот? Взять человека-руководителя (например, из той же экспериментальной школы) и поставить сразу руководить сантехниками. Да, он, наверное, сможет сделать так, чтобы они перестали пить, выглядели опрятно и приходили на работу вовремя. Но ведь он же совсем не разбирается в тонкостях профессии сантехника. Как тогда он будет решать возникающие проблемы сантехнического характера? Дилемма.
Может быть, есть смысл поисследовать кастовую систему устройства общества, как в Индии? Взять, например, тех же сантехников. Каста сантехников. Сантехники женятся на сантехниках, рождаются у них тоже сантехники, и так из поколения в поколение. И уже среди них с детства воспитывать руководителей-сантехников. Тогда они будут знать и тонкости профессии, и уметь руководить сразу. В этом случае можно предположить, что качество сантехнических услуг не будет страдать.
Но кто тогда и как будет определять, кого учить на руководителя, а кого нет? Кинуть жребий? Или все-таки есть какие-то критерии? И если есть какие-то критерии (кто может быть руководителем, а кто нет), то каковы они, от чего зависят, и в каком возрасте проявляются? А могут ли они проявляться у всех по разному? Как у детей с умением говорить – кто-то начинает болтать в два года, а кто-то раскачивается только к 4-м. Но через 10 лет уже и неважно, кто и когда начал разговаривать в детстве.
Может быть руководители вообще не нужны? Может они все бездельники. Ведь и слово-то руководитель от словосочетания “руками водить”. Какой толк от вождения руками? Унитазы сами от этого не починятся никак.
Еще можно поисследовать тему, кто такой руководитель руководителей? И есть ли у этого руководителя свой руководитель. Как им стать? Может быть, чтобы быть руководителем совсем не нужно иметь качества руководителя, просто нужно, чтобы повезло? Повезло – и плевать тогда на результат твоего руководства. Делай, что хочешь.
Взять, например, президента любой страны. Именно президента, которого выбирают руководить страной. Не короля, не шейха – у них, наверно, проще. Они хозяева навсегда и могут распоряжаться как в своем доме. А вот президент – временная персона. И ведь на президентов нигде не учат. Вообще нигде. Как же тогда руководить страной? По наитию? А из руководства по наитию ничего хорошего не получается, как правило. Но ведь есть страны с президентами, которые живут хорошо, а есть другие – не очень. Что это – везение, или есть какие-то тайные закономерности? Вот это было бы интересно поисследовать.
Но все же, если бы я был исследователем профессии руководитель, я бы в первую очередь исследовал, хорошо ли быть руководителем? Может быть это плохо? Если плохо, что тогда массу людей манит в этой профессии?!

Читайте также:

  

• Сочинение на тему золотая осень 7 класс

  

• Владимир высоцкий сочинение на английском

  

• Сочинение на тему простота речи

  

• Сочинение историка соловьева борьба разгоревшаяся

  

• Когда я вижу курящую девушку я отворачиваюсь с тяжелым сердцем сочинение

Скачать:

Если бы я была учёным я бы выяснила как устроен мир.
 Годы проходят , а детские мечты превращаются в цели.Меня всегда интересовал окружающий мир.Хотелось знать , что такое звёзды , созвездия , планеты.Иногда , сидя ночью где-нибудь на земле, я думала о том , как стану взрослой и всё узнаю…Я была очень впечатлительным ребёнком.Помню , однажды впервые услышав гром и увидя молнию , я завизжала от восторга , так мне захотелось выяснить , что такое природные явления.
  О, а как меня интересовали животные!Всегда хотела выяснить как устроен их организм , пожалуй момент когда я со своими друзьями нашла убитого ворона , запомнился не только мне , но и всем остальным.Да уж , в то время как у всех был ужас в глазах , я с энтузиазмом принялась тыкать в бездушное существо тонкой палкой.
  Ах!А если вспомнить время в деревне…Бедная бабушка.Вместо милой внучки получила маленького учёного , который на каждом шагу спрашивал о значении предметов.Да вопросов было у меня много и никто не успевал на них отвечать…Что ж , это привело к тому , что я рано научилась читать.Какое же это было спасение для родных?!Вместо того , чтобы их мучить , я часами сидела с книжкой в библиотеке .Моя жажда знаний требовала всё большего…Так я начала учить другие языки , чтобы читать другие иностранные книги в нашем шкафу , на страничках которых я впервые увидела космос…С этого всё начиналось.
  Да , если бы я была учёным , я бы точно выяснила как устроен мир.