Не существует такой вещи, как секрет достижения успеха. Не теряйте зря времени на его поиски. Успех – это результат самосовершенствования, тяжёлой работы, извлечение уроков из неудач и упорство.
(Колин Пауэлл)
Во все времена, во все эпохи человечество растёт и развивается, вся история наполнена стремлением человека к успеху. Ведь именно желание стать успешным является одной из первопричин человеческого прогресса.
Человек по своей природе склонен испытывать голод не только физический, но и духовный. Мы нуждаемся в общении, признании, уважении, любви, нам нужны друзья, товарищи, близкие люди.
Поэтому с самых древних времён люди уделяли успеху много внимания. Многие мифы, сказки, Библия, Коран учат, как достичь успеха в жизни. При этом достижение успеха ставилось во главу угла как важное условие обретения счастья.
Давайте зададим себе вопрос: — «Хочу ли я стать успешным и преуспевающим человеком?». Думаем, что ответ на этот вопрос будет положительным.
Ознакомившись с литературой (2,5,6,8), посвящённой данной теме и столкнувшись с большим разнообразием трактовок словосочетания «успешный ученик», нас не мог не заинтересовать вопрос: кто же он такой, этот желанный гость по имени «Успех»?
Пообщавшись с друзьями, мы пришли к выводу, что ребята не знают, как достичь своего успеха и нужен ли он им. Поэтому мы решили провести своё исследование и ответить на вопросы: Что такое успех? Каковы слагаемые успеха? Как стать успешным учеником?
Актуальность данной темы обусловлена тем, что в современном обществе требуется личность, способная самостоятельно творчески мыслить, искать нестандартные пути решения возникающих проблем, способная быстро адаптироваться к изменениям в обществе.
Объектом исследования является процесс формирования личностных качеств успешного ученика.
Предмет исследования: образ успешного ученика.
Гипотезу исследования составляет предположение о том, что ученик будет успешным, если:
• умеет учиться;
• проявляет инициативу;
• творчески развит;
• коммуникабелен;
• ведёт здоровый образ жизни.
Цель исследования: узнать, что такое успех и для чего он нужен.
Задачи:
1. Изучить научную литературу по проблеме исследования.
2. Дать определение понятия «успех».
2. Определить факторы развития успешной и неуспешной личности.
3. Определить качества успешной личности.
4. Составить личную программу развития «Мои успехи».
5. Разработать памятку для учащихся начальных классов и их родителей «Как стать успешным учеником»
Методы исследования:
1. Теоретический анализ научной литературы.
2. Анкетирование.
3. Опрос.
4. Наблюдение.
5. Анализ.
Основные слагаемые успеха
Что такое успех
Слово «успех» — русского происхождения. Само слово «Успех», если вдуматься в значении его исконного смысла, связано с понятием «успеть».
«Успешный» — значит успевающий, «успевающий» — делающий всё вовремя, умеющий согласовывать свои планы и устремления с реальными координатами жизненного времени.
В «Кратком толковом словаре русского языка» слово «успешный» означает:
«такой, который даёт положительные результаты, заканчивается успехом».
По мнению Н. И. Козлова «успешный человек – это человек, ставящий перед собой перспективные цели и умеющий грамотно их достигать».
Никушкин С. считает, что «успех – это реальная живая энергия, которой человек владеет, с помощью которой он притягивает к себе других людей».
Сухова С. определяет «успех» как «удачу в достижении чего-нибудь, общественное признание, хорошие результаты в работе, в учёбе».
Словом «успех» может обозначаться как процесс – период везения, «белая полоса», достижение каких-либо целей, так и результат – достигнутые цели, общественное признание.
В словаре С. И. Ожегова понятие «успех», трактуется как
«1. Общественное признание. 2. Удача в достижении чего-нибудь. 3. Хорошие результаты в работе, в учёбе».
Какое слово можно использовать в качестве синонима слова «успех»?
Мы считаем – слово «удача». Оно образовано от слова «удаётся», т. е. удаётся сделать что-то задуманное. Удача – это постоянный спутник успеха. Без неё не невозможно чего-либо добиться. Удачливый человек – это почти всегда человек успешный.
Кто такой образованный человек?
Мы считаем, что одним из главных факторов успешности является образование. Образованием можно назвать процесс приобретения систематических знаний и специфического образа мышления. Смысл образования состоит в том, чтобы научиться пользоваться своими способностями для достижения целей.
По оценкам специалистов полученное сегодня образование не является приобретённым «на всю жизнь». В связи с быстро развивающимися технологиями, знания быстро устаревают, и обновлять их нужно постоянно. Одним из способов обновления уже существующих знаний и получения новых является самообразование. Сегодня многие люди учатся самостоятельно и осваивают большой объём информации.
Помогает им в этом умение учиться. Это основное умение, необходимое человеку, занимающемуся самообразованием. В чём же оно проявляется?
• в способности принимать решения относительного собственного процесса обучения.
• в правильном использовании основных приемов умственной деятельности.
• в правильной организации собственного времени, атакже вумении планировать иконтролировать свою деятельность.
• в умении находить необходимую информацию ивыбирать подходящие методы ееизучения.
• в коммуникабельности: умении завязывать знакомства, планировать общение синтересующими людьми, сотрудничать сними.
Самое главное вэтом процессе: привлекать всевнешние ресурсы, заниматься самообразованием спомощью различных источников.
Основными насегодня являются следующие источники:
• Книги исредства массовой информации. Занятие покнигам: самоучителям, учебникам, учебным пособиям ит. п. – этоклассический способ самообразования. Сегодня безтруда можно найти необходимую литературу полюбой теме. Средства массовой информации сегодня тоже достаточно много. Однако, онинеоднородны поуровню икачеству. Поэтому необходимо критически относиться кпубликуемым вних материалам, особенно новым инеобычным.
• С развитием глобальной сети Интернет появился новый источник длясамообразования: возможность пользоваться электронными библиотеками иизучать материалы различных сайтов. Развивается также идистанционное самообразование – через Интернет.
• Специальные обучающие компьютерные программы.
• Посещение театров, читательских конференций, выставок – ещеодин весьма полезный, а главное – очень интересный источник самообразования. Участие вподобных мероприятиях позволит вамвсегда быть вкурсе событий, вовремя узнавать оновых направлениях, идеях и разработках, которыми занимаются современные ученые иисследователи.
• Окружающая насдействительность. События, которые происходят вокруг нас, илюди, скоторыми мывстречаемся иобщаемся, могут обогатить наши знания неменьше, аиногда даже больше, чемдругие источники. Главное – уметь видеть ислышать, атакже понимать, чтоулюбого человека можно чему-то научиться.
• Увлечения ихобби.
Впроцессе самообразования необходимо использовать всевышеперечисленные источники. Только вэтом случае данный процесс будет эффективным.
Самообразование дает неоспоримые преимущества вбудущем, таккак онопохоже наработу исследователя иизобретателя. Человеку приходится преодолевать неизвестность, поэтому унего развивается самостоятельность инезависимость мышления, стойкость впреодолении возникающих трудностей. Кроме того, давно известно, чтоничто неусваивается такхорошо, какдобытое собственным трудом!
Коммуникабельность – главное средство достижения успеха
Первое и основное правило сформулировано много столетий назад: «Самый главный человек на свете – тот, кто перед тобой». От того, насколько хороший вы как собеседник, зависит успех во взаимоотношениях с людьми.
Коммуникабельность – одно из основных личных качеств, необходимых практически любому человеку для достижения успеха.
Коммуникабельность – это способность людей устанавливать деловые контакты, связи, отношения.
Коммуникабельный человек – это человек приятный в общении, легко устанавливающий контакты.
Отечественные психологи выделили ряд правил, которым мы должны следовать в повседневных контактах.
1. При разговоре то, что волнует вашего собеседника должно волновать и вас. Будьте хорошим слушателем.
2. Не нужно лицемерить, но можно и нужно отучать себя от привычки противоречить по любому поводу.
3. Не задевайте того, что собеседнику дорого: людей его круга, его увлечения, идеалы и ценности.
4. Не спорьте. Спор (в его традиционной препирательской форме) – бессмысленная и даже вредная вещь.
5. Избегайте монолога – диалог продуктивнее.
6. Старайтесь понять то, что хочет сказать собеседник, помогайте ему сформулировать свои мысли, даже если вы с ним не согласны.
7. Ищите то, в чём он прав, а не ошибается, старайтесь согласиться, а не возразить.
Отношение к неудачам
А. Конельский считает, что «важное значение на пути к достижению успеха является отношение к неудачам. Промахи, проблемы и несчастья бывают у любого человека. Но отношение к собственным поражениям может быть разным. Страх перед неудачей — самое большое препятствие для достижения успеха. Именно боязнь проиграть, допустить ошибку удерживает нас от попытки совершить те поступки, которые необходимы, чтобы прийти к победе».
Важная черта успешного человека — позитивное отношение к жизни. Конечно, это не значит, что у него не может быть плохого настроения. Но такой человек не склонен впадать в депрессию. Нужно научиться верить в свои силы и доверять окружающему миру, а также взаимодействовать с родными или друзьями с позиций уважения и понимания.
Очень важно научиться воспринимать любую проблему как возможность для новых решений. «Ведь проблема — это такая ситуация, когда у человека возникает небольшой выбор. Когда есть два возможных пути решения проблемы, возникает внутренний конфликт. Только найдя три и более способа преодоления трудностей, можно испытать ощущение свободы. Три варианта — это минимум. Дальше начинается область более интересных идей».
В одном из интервью Эйнштейна спросили: «Как вы считаете, в чем разница между вами и другими людьми?» Ученый ответил: «Если люди ищут иголку в стоге сена, то подавляющее большинство из них останавливаются, как только найдут ее. Я же поступаю иначе. Я продолжаю поиски и вскоре обнаруживаю вторую, третью. А если буду очень настойчив, то могу найти и четыре, и пять »
Нужно обязательно развивать свои творческие возможности.
Здоровый образ жизни – залог жизненного успеха
Здоровый образ жизни (ЗОЖ) – это жизнь в соответствии с законами природы и общества или жизнь в соответствии с биологическими и нравственными нормами.
Основное правило ЗОЖ – ничто не должно мешать естественному обновлению организма, а образ жизни должен соответствовать его правильному росту и развитию. Для более успешного осуществления этого правила приходят слагаемые здорового образа жизни. К ним относятся оптимальный двигательный режим, личная гигиена, рациональное питание, закаливание, отказ от вредных привычек.
Оптимальный двигательный режим – это регулярные занятия физической культурой и спортом и правильное распределение отдыха.
Рациональное питание – одно из условий сохранения жизни и здоровья человека. Оно включает в себя правильное соотношение продуктов питания, наличие витаминов, минеральных веществ, соблюдение водного баланса.
Закаливание – это система мероприятий, позволяющая использовать естественные силы природы (солнце, воздух, вода).
Отказ от вредных привычек – необходимое условие здорового образа жизни. Курение, алкоголь, наркомания, токсикомания оказывают вредное влияние на здоровье, работоспособность (4).
Личная гигиена включает в себя следующее: правильное чередование умственного и физического труда, соблюдение режима дня, уход за телом, содержание в чистоте своего дома.
Режим – это правильное распределение основных физиологических потребностей в течение суток (сна, бодрствования, приёма пищи). Режим дня – это распорядок суточной деятельности, соответствующей возрастным особенностям, предусматривающий повторяющийся изо дня в день автоматизм жизненных процессов. Главной задачей режима дня являются разумное чередование умственного и физического труда с отдыхом, правильная организация сна, питания, бодрствования.
Критерии успешности ученика
В Интернет-изданиях мы нашли много точек зрения на то, что определяет успешность человека. И пришли к выводу, что людям, добившимся в жизни многого присущи некоторые общие качества.
Исходя из полученной информации, мы попытались выделить основные критерии успешности ученика:
1. Умение учиться.
2. Целеустремлённость.
3. Уверенность в себе (это качество формируется в детстве под влиянием родителей и ближайшего окружения).
4. Самостоятельность и готовность взять ответственность на себя, инициативность (для достижения успеха недостаточно быть хорошим исполнителем – нужно уметь быть творцом)
5. Умение стратегически мыслить (важно понимать какие последствия могут иметь наши действия не только завтра, но и через несколько лет ).
6. Внимательное отношение к своему здоровью, ведение здорового образа жизни (отличная физическая форма способствует сохранению остроты разума и свежести восприятия).
7. Стремление расширить свои возможности.
8. Творческий подход (умение самостоятельно ставить перед собой и другими людьми творческие задачи и решать их).
9. Коммуникабельность (умение общаться).
Известный социолог и философ Абрахам Маслоу провёл большое исследование жизни известных людей и пришёл к следующим выводам: успешные люди умеют:
1. Эффективно принимать решения;
2. Быть лучшим в любом деле, то есть все делать с полной отдачей;
3. Прислушиваться к себе, иметь свое мнение;
4. Брать на себя ответственность за свои поступки;
5. Высказывать свое мнение, отличное от мнения большинства публично;
6. Налаживать и поддерживать длительные контакты с другими людьми.
1. 7. Что мешает школьнику добиться успеха?
В своей книге «Школа без неудачников» У. Глассер рассказывает с какими проблемами сталкиваются неуспешные ученики.
Основными проблемами, на его взгляд, являются:
1. Отсутствие теплых, доверительных отношений в семье и с учителями.
2. Отсутствие чувства привязанности друг к другу.
3. Смирение с отсутствием человеческих взаимоотношений.
4. Смирение со школьными неудачами.
5. Стремление жить сегодняшним днем.
6. Отсутствие интереса к возможностям изменить свою жизнь.
7. Нежелание думать о будущем.
У. Глассер считает, что если ребенок терпит неудачи в возрасте от 5 до 10 лет, к десятилетнему возрасту уверенность пропадает и ребенок свыкается с неудачами. Приходит убеждение в неспособности решать проблемы. Шансы на достижение успеха с каждым годом становятся менее вероятными.
По нашему мнению, одной из главных ошибок на пути к успеху является потеря времени. Ошибка эта состоит в нерациональности организации своей жизни.
Особенно важно уже в школьном возрасте научиться управлять своим временем, учиться его планировать, упорядочивая свою жизнь и достигая самосовершенствования.
Согласно последним исследованиям, утреннюю гимнастику дома делают только 30% детей, у 80% — продолжительность ночного сна сокращена на 1,5 – 2 часа. Почти все дети проводят у телевизора от 1 до 3 часов ежедневно, у экранов компьютера – до 2 часов, 20% детей вообще не гуляют после школы. Неправильно организованный режим дня ведёт к резкому снижению работоспособности, утомлению и переутомлении.
Отношения человека со временем являются показателем его успешности. Гармоничные отношения со временем означают 2 вещи: способность жить настоящим; способность ощущать неразрывность прошлого, настоящего и будущего.
Выводы
На основании обобщения литературных источников мы пришли к выводу:
1. Успешный человек – это человек, ставящий перед собой перспективные цели и умеющий грамотно их достигать.
2. Одним из главных факторов успешности является образование. Смысл образования состоит в том, чтобы научиться пользоваться своими способностями для достижения целей. Полученные знания нужно обновлять постоянно. Одним из способов обновления уже существующих знаний и получения новых является самообразование.
3. Коммуникабельность является главным средством достижения успеха. Коммуникабельность – одно из основных личных качеств, необходимых практически любому человеку для достижения успеха.
4. Важная черта успешного человека — позитивное отношение к жизни. Нужно научиться верить в свои силы и доверять окружающему миру, а также взаимодействовать с родными или друзьями с позиций уважения и понимания.
5. Образ жизни должен соответствовать правильному росту и развитию организма. Для более успешного осуществления этого правила приходят слагаемые здорового образа жизни. К ним относятся оптимальный двигательный режим, личная гигиена, рациональное питание, закаливание, отказ от вредных привычек.
6. У. Глассер считает, что если ребенок терпит неудачи в возрасте от 5 до 10 лет, к десятилетнему возрасту уверенность пропадает и ребенок свыкается с неудачами. Приходит убеждение в неспособности решать проблемы.
7. Одной из главных ошибок на пути к успеху является потеря времени. Ошибка эта состоит в нерациональности организации своей жизни.
Экспериментальная работа по созданию образа успешного ученика
Организация и методы исследования
С целью практического обоснования выводов, полученных в ходе теоретического анализа изучаемой проблемы, нами было проведено экспериментальное исследование. Исследование проходило в 3 этапа.
На I этапе разрабатывались подходы проведения исследования, составлялись тесты.
На ІI этапе предполагалось проведение тестирования в младших и старших классах.
На ІIІ этапе осуществлялся анализ экспериментального материала, делалось обобщение.
Цель исследования – создать собирательный портрет успешного ученика
Задачи экспериментального исследования:
1) разработать программу исследования;
2) провести тестирование в начальном звене и в старших классах;
3) проанализировать экспериментальный материал и сделать обобщения.
В методике исследования мы придерживались следующих положений:
1. Соблюдение единства условий в исследованиях.
2. Доступность и доходчивость заданий и требований.
3. Возможность выявления максимальных достижений школьника.
4. Выражение данного учёта в цифровых показателях (%).
Основной базой нашего исследования являлась МОУ СОШ №2 п. Энергетик Новоорского района Оренбургской области.
Возраст детей: 3 класс – 9 лет;
11 класс – 16-17 лет.
Результаты опроса
Мы провели тестирование с ребятами нашего 3 «А» класса и в 11 классе (см. приложение 3). Вот, что он показал:
1. На вопрос «Что такое успех?» мы получили ответ:
Были предложены детьми следующие варианты: «успех» — это хорошая учёба в школе, много друзей, любовь родителей.
2. От чего зависит успех?
3. Нужен ли успех людям?
Да, т. к. успех даёт стимул продолжать начатое дело.
Нет, потому что постоянный успех может человека испортить, он не будет ни к чему стремиться, зная, что всё равно у него всё получится.
4. Нужен ли успех тебе?
Да, ведь нужно быть уверенным в своих силах человеком, что невозможно без успеха.
Нет, потому что успех всегда к чему-то обязывает, а я не хочу выделяться среди остальных.
5. Самое главное в жизни –
6. Преуспевающий ученик – это человек, который
7. Ученик–неудачник – это человек
8. Какими качествами должен обладать ученик, чтобы достичь хороших и отличных результатов в учёбе (предлагалось выбрать 5-6 наиболее значимых):
Выводы
Практическая часть исследования дала нам возможность ещё раз убедиться в том, что успех – очень важен в жизни ребёнка.
1. Успех – это достижение всего задуманного; это то, что помогает человеку жить.
2. Успех зависит от правильно поставленной цели. Он нужен каждому человеку.
3. Самое главное в жизни – быть здоровым, найти свою дорогу в жизни, стать настоящим человеком, быть счастливым, получить хорошее образование.
4. Преуспевающий ученик – это человек, который хорошо учится, трудолюбивый, имеет успех в делах.
5. Ученик-неудачник – это человек, который плохо учится, ничего не может сделать без помощи других, у которого нет друзей.
6. Успешный ученик должен обладать следующими качествами:
• трудолюбие,
• усидчивость,
• умение планировать свою работу и выполнять свой план
• верить в свои возможности, повышать самооценку
• умеет самостоятельно ставить перед собой цели в учёбе.
Заключение
Проанализировав ряд работ по данной проблеме, мы узнали, что успех очень важен в жизни человека. Особенно он важен в первые годы обучения. Многие педагоги считают, что если ребенок терпит неудачи в возрасте от 5 до 10 лет, то к десятилетнему возрасту уверенность пропадает и ребенок свыкается с неудачами. Приходит убеждение в неспособности решать проблемы.
Многие дети по разным причинам не знают, что надо делать, чтобы добиться успеха. Необходимо помочь им найти свою цель. Если цель большая нужно разбить её на несколько маленьких задач и последовательно их выполнять. Важно при этом постоянно быть настроенным на успех. Нужно помнить, что на пути встречаются и неудачи, и несчастья. Очень важно научиться воспринимать любую проблему как возможность для новых решений.
Особенно важно уже в школьном возрасте научиться управлять своим временем, соблюдать режим дня. Главной задачей режима дня являются разумное чередование умственного и физического труда с отдыхом, правильная организация сна, питания, бодрствования.
Самое трудное на пути достижения успеха – это научиться использовать ресурсы собственного «Я».
Мы пришли к выводу, что успешный ученик – это ребёнок, умеющий ставить перед собой перспективные цели и умеющий грамотно их достигать.
Опираясь на результаты тестирования мы выяснили, что успешный ученик должен обладать следующими качествами:
• трудолюбие,
• усидчивость,
• умение планировать свою работу и выполнять свой план
• верить в свои возможности, повышать самооценку
• умеет самостоятельно ставить перед собой цели в учёбе.
Выдвинутую нами гипотезу мы подтвердили полностью. Успешным учеником может стать каждый ребёнок. Но для этого нужно много трудиться.
Тест «Успешный ученик»
1. Преуспевающий ученик – это человек, который
✓ хорошо учится,
✓ везучий, удачливый,
✓ у которого всё получается,
✓ имеет успех в делах,
✓ трудолюбивый
2. Ученик-неудачник – это человек
✓ который плохо учится,
✓ у которого нет друзей,
✓ которому всегда не везёт,
✓ который ничего не может сделать без помощи других,
✓ у которого ничего нет.
3. Если человек не имеет
✓ друзей,
✓ денег
✓ компьютера,
✓ машины,
✓ решительности,
✓ хорошего воспитания, то он не состоялся.
4. Если человек имеет
✓ друзей,
✓ смекалку,
✓ хороших родителей,
✓ силу,
✓ машину,
✓ компьютер,
✓ имеет всё, то он состоялся.
5. Самое главное в жизни —
✓ быть счастливым,
✓ дружить,
✓ быть здоровым,
✓ получить хорошее образование,
✓ многое успеть,
✓ не унывать,
✓ найти свою дорогу, хорошо устроиться,
✓ моя мама,
✓ стать настоящим человеком,
✓ ценить то, что тебя окружает,
✓ совершать добрые поступки.
6. Как Вы считаете, успех это –
✓ долгое стремление к цели с благоприятным исходом,
✓ достижение всего задуманного,
✓ то, что помогает человеку жить,
✓ везение + стремление,
✓ удачный исход событий,
7. Нужен ли успех людям?
✓ Да, т. к. успех даёт стимул продолжать начатое дело
✓ Нет, потому что постоянный успех может человека испортить, он не будет ни к чему особо стремиться, зная, что всё равно у него всё получится.
8. Нужен ли успех тебе?
✓ Да, ведь нужно быть уверенным в своих силах человеком, что невозможно без успеха.
✓ Нет, потому что успех всегда к чему – то обязывает, а я не хочу выделяться среди остальных.
9. От чего зависит успех (выбрать один из вариантов ответа или предложить свой)?
✓ От везения.
✓ От правильно поставленной цели.
10. Какими качествами должен обладать ученик, чтобы достичь хороших и отличных результатов в учёбе (выбрать 5-6 наиболее значимых)
✓ Дисциплинированный
✓ Умный, сообразительный умеет самостоятельно ставить перед собой цели в учёбе
✓ Хорошая память
✓ Трудолюбивый, усидчивый
✓ Умеет использовать чужой труд (конспекты, решение задач)
✓ Владеет самоконтролем
✓ Умеет планировать работу и выполнять свой план
✓ Любознательный, любит учиться
✓ Всегда нацелен на успех
Памятка родителям, желающим помочь ребёнку в учебной деятельности
1. Признайте за ребёнком право на ошибку. Помните, не ошибается тот, кто ничего не делает.
2. Уважайте мнение и позицию ребёнка.
3. Во время выполнения домашней работы не делайте задания за него, а только помогайте в случае необходимости.
4. Вызывайте у ребёнка потребность объяснить, доказать свой вариант ответа (решения)
5. Даже в шутку не говорите неуважительно об учёбе как деятельности, о школе, об учителях.
6. Подчёркивайте, что учёба – самый сложный вид деятельности, но он под силу Вашему ребёнку. «Тяжело в учении, легко в бою».
7. Принимайте проблемы ребёнка как свои собственные. Помните, в его жизни все переживания самые настоящие: и неудачи, и успехи, и потери и т. д.
8. Занимайтесь вместе с ребёнком исследовательской деятельностью, делитесь с ним знаниями, которыми Вы владеете.
9. Всегда гордитесь и радуетесь успехам ребёнка.
10. Подчёркивайте уверенность ребёнка в перспективе успеха, как результата его усилий и настойчивости.
11. Создайте ребёнку условия, облегчающие учёбу: хорошее питание, щадящий режим дня, полноценный сон, спокойная бытовая обстановка.
12. Обеспечьте ребёнка справочниками, энциклопедиями, словарями и др.
13. Помните, что оценка не главное в жизни ребёнка, главное – это полученные знания. Думайте о будущем Вашего ребёнка.
14. Не оставляйте без внимания свободное время ребёнка, помогите сделать его полезным и содержательным.
15. Создайте традиции в семье, которые будут стимулировать умственную активность.
16. Любите его независимо от успеваемости.
Памятка ребёнку, желающему достичь успехов в школе
1. Поставь перед собой цель. Научись прилагать усилия для достижения своей цели.
2. Будь прилежен в учении. Помни, что от полученных в школе знаний, зависит во многом твоё нынешнее и будущее благополучие.
3. Старайся каждый день узнавать что-то новое, кроме того, что ты узнал на уроках. Занимайся самообразованием.
4. Помни, качественное выполнение домашних заданий – путь к успешности в учении.
5. Принимай активное участие в общественной жизни класса и школы.
6. Научись доводить начатое дело до конца.
7. Занимайся спортом. Веди здоровый образ жизни.
8. Соблюдай режим дня.
9. Будь уверенным в себе.
10. Научись общаться с другими людьми.
11. Не завидуй другим.
12. Не бойся высказывать свои идеи, мысли.
13. Посещай кружки и спортивные секции, чтобы раскрыть свои способности.
14. Помни, чтобы добиться успеха в жизни нужно много трудиться.
“В учебном процессе много движущих сил.
Самая могущественная – надежда на успех.
Убери ее – и усилия человека теряют смысл”.
А.С. Белкин
На своих лекциях по педагогике,
преподаватель, доктор педагогических наук
Август Соломонович Белкин, делился с нами,
студентам Уральского государственного
педагогического университета, своим опытом,
своими идеями, которым следует в
профессиональной деятельности: “Если ребенка
лишить ожидания завтрашней радости, если его
лишить веры в себя, трудно надеяться на его
“светлое будущее”. Одно неосторожное слово,
один непродуманный шаг учителя могут надломить
ребенка так, что потом не помогут никакие
воспитательные ухищрения”.
“Радость в любом виде труда школьника
– от сознания достигнутого. Особенно в учебе,
которая была и остается главным видом его
деятельности. Радость сама по себе не возникает.
Она зависит от успеха, который окрыляет человека.
А ребенка особенно. Можно смело утверждать, что
когда ребенок впервые скажет себе: “Ай да я,
молодец!” – свершится самый нужный
педагогический акт, в котором творец – ребенок, а
вдохновитель и организатор – Учитель”.
Все эти истины мне понятны и близки. Из
своего опыта работы я уяснила, что в идеальном
варианте радость или, точнее, её ожидание должны
пронизывать всю жизнь и деятельность ребенка,
школьника. Ожидание радости – это источник
движения вперед. Нет ожидания – нет и творческой
личности.
Главный смысл моей педагогической
деятельности состоит в том, что бы создать
каждому воспитаннику ситуацию успеха.
Важно иметь в виду, что даже разовое
переживание успеха может коренным образом
изменить психологическое самочувствие ребенка,
резко изменить ритм и стиль его деятельности,
взаимоотношений с окружающими. Ситуация успеха
может стать своего рода спусковым механизмом
дальнейшего движения личности. Особенно если это
касается учебы, как самой главной линии ожиданий
ребенка. Успех в учении – это единственный
источник внутренних сил ребенка, рождающий
энергию для преодоления трудностей, желание
учиться.
Предполагая создавать ситуации
успеха для учеников своего класса, необходимо
в первую очередь начать с себя и ответить на
вопрос: успешна ли я сама? Известен афоризм:
“Счастливого человека может воспитать только
счастливый”. Если продолжить мысль, можно
сказать и так: “Успех школьнику может создать
тот учитель, который сам переживает радость
успеха”.
Я считаю себя успешной – я с радостью
иду на работу. Позитивно отношусь к жизни,
стараюсь находить в себе лучшие, благородные
чувства и передавать их своим воспитанникам,
побуждать их к самосовершенствованию.
Чтобы увлечь ребенка занятиями
музыкой, необходимо самой быть увлеченной,
творческой личностью. Помимо видео и аудио
записей, которые мы показываем и даем слушать
ребятам для развития их творческого потенциала,
желательно, чтобы учащиеся видели, прежде всего,
своего педагога играющего и выступающего на
концертных площадках, увлеченного музыкой, своим
инструментом.
Мое мнение, что отношения учитель –
ученик следует рассматривать как отношения:
Личность (учитель) – Личность (ученик).
Какой бы пост ни занимал человек,
какими бы правами и обязанностями он ни обладал,
если он видит в окружающих только исполнителей
его воли, только безликих “винтиков”, то он
никогда не достигнет тех высот в своих делах,
которые сопряжены с творчеством, с высокими
движениями души.
Если же в окружающих Личность (учитель)
видит Личность (учеников), признавая их
неповторимость, уважая их мысли, чувства, право
на свободу выбора, он признает тем самым их
равенство, их право на сотрудничество, в каких бы
официальных отношениях они не состояли.
Но разговоры о том, чтобы учитель
понимал ученика, всего лишь половина “правды”.
Это односторонняя эмоциональная связь (я тебя
слышу, а ты меня нет!). Нужна и обратная связь,
чтобы ученик понимал состояние учителя. Ни в коем
случае не скупиться на выражение своих эмоций по
отношению к воспитанникам. Выслушать ученика в
доверительном разговоре, вспомнить случай из
своей жизни, пошутить – все это должно быть
естественным. Если существует односторонний
эмоциональный контакт, то это начало индивидуального
подхода к ребенку, а двусторонний контакт – это
уже подход личностный. Если выразиться
образно, то индивидуальный подход в воспитании –
это тонкий инструмент, который может (и должен!)
держать в руках каждый воспитатель, а личностный
– умение на нем играть, причем так, чтобы в ответ
зазвучала и душа ребенка. Главный инструмент
личностного подхода: способность внушить
ребенку, что он единственный и неповторимый
среди всех других единственных и неповторимых.
Возможно ли работать с детьми без
доброго сердца? Ведь это все равно, что выходить
на оперную сцену петь без голоса… Тут каждый
педагог решает для себя сам – как ему работать.
Нужно ли ждать пока у нас в душе сложится доброе
отношение к ребенку, который, на первый взгляд, не
очень-то привлекателен: непослушен,
неисполнителен… Как внушить ему, что именно он
самый-самый? Значит, надо сменить установку на
этого ученика! Не надо вписывать нестандартных
детей в устоявшиеся стандартные представления.
Нельзя допускать, что бы ребенок начинал
раздражать! Необходимо создать оптимистическую
установку на ребенка, “забыть” о его
недостатках, видеть только его перспективные
линии развития.
Совсем не обязательно, чтобы ребенок,
однажды пришедший в музыкальную школу, стал
профессиональным музыкантом. Но очень важно,
чтобы однажды он почувствовал себя счастливым!
Моё педагогическое кредо – “Ребенок
должен учиться на успехе!”
В правильности данного высказывания я
убеждаюсь каждый день, что и помогло мне
определить ряд педагогических принципов для
создания ситуации успеха учащимся моего класса:
– “Все дети талантливы!”
Видеть в каждом ученике уникальную
личность, уважать ее, понимать, принимать, верить
в нее.
– “Ребенок хорош, плох его
поступок!”
Исключить прямое принуждение, а также
акценты на отставание и другие недостатки
ребенка; понимать причины детского незнания и
неправильного поведения, устранять их, не нанося
ущерба достоинству.
– “В каждом ребенке – чудо, ожидай
его!”
Предоставлять возможности и помогать
детям, реализовывать себя в деятельности.
– “Учиться победно!”
Создавать каждому ребенку на каждом
уроке ситуации успеха, одобрения, поддержки,
доброжелательности; предоставлять максимальную
возможность испытать радость успеха, яркое
ощущение своей нужности, востребованности.
Я счастлива от понимания того, что
педагогические идеи моего учителя дарить
ребенку радость познания, воспитывать его на
успехе, стали мне близки и понятны. Что афоризм
“Отдавая другим, ты сам делаешься богаче” –
является для меня справедливым и верным.
Счастлива от того, что смысл своей деятельности
вижу не только в конечном результате, но и в
процессе его достижения, а такое возможно лишь
при желании и старании образовываться,
развиваться, совершенствоваться… “Работа –
лучший способ наслаждаться жизнью”, – утверждал
И.Кант. Так буду же ею наслаждаться и стараться
обладать великой силой каждого учителя –
владеть сердцами своих учеников.
Завтра новый школьный день. Завтра
снова ко мне на уроки придут как любимые малыши,
только начинающие свои первые шаги в Мире Музыки,
так и ставшие родными выпускники, с которыми уже
много пройдено и много пережито. Но все они
независимо от возраста и класса ждут от меня Веры
в свои способности, Поддержки и Понимания. И я
помогу им! Вместе у нас все получится!
«Чему я должна научить школьников сегодня, чтобы они стали успешными завтра?»
“Учитель работает над самой ответственной задачей – он формирует человека”
Чему научить школьников? Вопрос, тревожащий умы многих педагогов. Наверное, этот вопрос и есть моя философия, моя дорога, зовущая и ведущая к счастью педагогического труда, к бесконечной жизни в душах моих учеников. Я не работаю учителем, я учитель. Мне нравится быть учителем. Не так много лет назад я сделала свой выбор, считаю его правильным и сейчас.
Как помочь детям стать успешными? Не возможность чему-то учить детей, а каждый день общаться с ними, открывая для себя новое. Меняются дети, меняюсь и я вместе с ними. Мне нравится рассуждать о мире глазами детей. Находить в этом радость и удовлетворение. Думать о своих учениках. Сопереживать их успехам и неудачам. Нести за них ответственность. Любить. Да, для меня «учитель» – не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа. Для меня быть учителем – это и значит жить.
В детстве я всегда мечтала стать учителем. Педагогов воспитывают педагоги. Мама моя была учителем трудового обучения и отработала в школе более 30 лет, она сумела пробудить интерес к профессии педагога. Именно любимые учителя, открыли мне, что дружеское участие, живое, доверительное общение с детьми, пожалуй, одно из главных условий успеха и удовлетворения от своей работы. Учитель должен не «работать с детьми», а жить с ними, делить радости и печали, взлеты и падения, не допуская фальши в отношениях.
Понимаешь, мама, я — учитель!
Видишь, я вхожу, волнуясь, в класс.
Это мне решили поручить их
20 душ и 40 глаз…
В моем представлении учитель — это, прежде всего друг по отношению к детям, их помощник, советчик и союзник, в терминологии современной педагогики – «тьютор». Не человек, дающий готовые истины, а сопровождающий в поиске истины. Этот поиск должен быть присущ как молодому, так и опытному учителю.
Быть учителем — это не просто тяжелый, рутинный, ежедневный труд. Это, прежде всего — призвание души, ее состояние.
Школа — самая удивительная страна, где каждый день не похож не предыдущий, где поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое. Школа – это место где все время надо торопиться, торопиться успеть, спешить стать интересным для окружающих тебя людей, оставаться интересным всегда, дарить окружающим свою энергию, знания, умения.
В этой стране уживаются только самые стойкие, самые терпеливые, самые мужественные, самые искренние, самые ответственные, самые добрые, самые интересные и самые удивительные люди. И называют их учителями.
За годы работы я поняла, что не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и умелом применении всего того, что знаешь, чему учишь. Каждый раз, уходя домой, думаешь, а что будет завтра, как сделать так, чтобы твой урок запомнился? Удивить, рассмешить или, может быть, напугать? Увы, сегодня химия и биология для многих – предмет не первостепенной важности. Как найти и подобрать то, что поможет сделать процесс обучения интересным, творческим, запоминающимся? Я уверена, что, только, вызвав светлые чувства и положительные эмоции, можно создать комфортный климат на уроке.
Я считаю вершиной педагогического мастерства научить учиться. В идеале ученик должен добровольно с удовольствием усваивать знания. Тогда обучение будет высокоэффективным. Но где, же нам взять такого ученика.
На своих уроках по химии я стремлюсь к тому, чтобы ученики учились сами доходить до логического конца. Стремлюсь, заинтересовать учащихся, создавая различные игровые и неигровые ситуации, где ученик проявлял бы больше самостоятельного изучения материала. Из таких игровых ситуаций на уроках я использую такую форму деятельности учащихся, как мини-проект, урок-конференция, игровые уроки и другие.
Сейчас модно говорить об интерактивных досках, о необходимости использования на своих уроках ТСО, активном использовании Интернет – ресурсов. Согласна. Но никакая, даже самая совершенная техника, не может заменить живого собеседника, вдохновить, заинтересовать изучаемым материалом. Любое техническое средство обучения, даже самое современное и перспективное, — лишь верный помощник для педагога, вспомогательное средство. Живое, эмоциональное учительское слово ничем не удастся заменить. Несомненно, ученики уважают учителя, идущего в ногу со временем. Но не стоит забывать о том, что учитель должен не только идти в ногу со своими учениками: он должен стоять к ним лицом.
Ясно, что урок – каждый урок! – должен быть увлекательным, наполненным, разнообразным. Помнить о том, чтобы к твоему уроку интересно было готовиться и тебе и твоему ученику, чтобы идти на него было радостно, чтобы он дарил счастье узнавания нового и счастье сопереживания в открытии нового. И если ты хороший учитель, то ученик для тебя не сосуд, который надо наполнить, наполнить непременно до краев и никак не меньше, ученик — это факел, который надо зажечь.
Я думаю, что учитель не должен замыкаться в себе. Каждый творчески работающий учитель понимает, что не существует универсальных образовательных ресурсов, и лучше, чем «свое», созданное самостоятельно под свой стиль работы, ему не найти. А еще лучше – созданное не просто одним учителем, а в сотворчестве с учениками и коллегами, ведь процесс учения и познания наиболее плодотворен именно через продуктивную деятельность. И я счастлива, что мои коллеги – это мои единомышленники, с которыми можно творить и успешно решать любые, даже самые трудные учебно — воспитательные задачи и добиваться блестящих результатов.
В современное время надо многое знать в педагогике, надо осваивать новые программы, изучать новую технику, читать энциклопедии, справочники, руководства, способные воздействовать на сознание учеников. И я учусь. Учусь все время. Учусь всегда. Учусь везде. И мне нравиться учиться. Мой девиз: «Образование через всю жизнь».
В школе не найдешь и двух одинаковых детей, у каждого свой характер, своя судьба. Вместе учатся и избалованные, обласканные родителями дети, и те, которые не видят ласки, для которых слово семья заключает в себе боль, страх, унижение. Изначально известно, что человек плохим не рождается, его таким делает воспитание, окружающие люди. У В.А. Сухомлинского я когда-то прочитала, что «если ребёнок живёт во вражде, он учится агрессии; если ребёнка постоянно критиковать, он учится ненависти; если ребёнка высмеивать, он стремится к замкнутости; если ребёнок растёт в упрёках, он учится жить с чувством вины, но, в то же время, если ребёнок растёт в терпимости, он учится понимать других; если ребёнка подбадривают, он учится верить в себя; если ребёнка хвалят, он учится быть благодарным; если ребёнок растёт в безопасности, он учится верить в людей; если ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире». Эти слова стали для меня главным ориентиром в воспитательной деятельности. Я все время пытаюсь оценить, насколько комфортно моим ученикам в школе, на уроках, создать уютную обстановку в классе, доверять своим ученикам, и дети отвечают мне благодарностью.
Я считаю, что любовь к детям, стремление понять и помочь — профессионально важные качества учителя. Если общение с детьми не является приоритетной ценностью учителя, ему не стоит рассчитывать на любовь и доверие детей, даже если он прекрасно знает свой предмет и методику преподавания. Поэтому для меня, как учителя, на первом месте стоит внутренний мир ребенка.
Человек становится учителем не после окончания пединститута, а в результате многолетнего общения с учениками. Учитель — это артист своего дела, но его слушатели и зрители не встречают его и не провожают аплодисментами, за исключением разве что Дня учителя.
Учитель — это скульптор, ваятель. Но его работ до поры до времени не видит никто, кроме него самого.
Учитель — это врач. Но его «пациенты» редко благодарят его за «лечение», да и вообще-то не очень стремятся «лечится». Пройдут годы, прежде чем «вылеченный» вами, поставленный на ноги, придёт и скажет: «Спасибо». Но этого надо ждать годы.
Где же черпает вдохновение учитель, чтобы быть одновременно воспитателем и педагогом, артистом и скульптором, отцом и матерью, чтобы тысячи раз оставаться с вами с глазу на глаз? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела, только в любви к детям! Да, они разные: одарённые и обычные, смелые и робкие, хитрые и бескорыстные…
Все мои ученики ТАЛАНТЛИВЫ! Главное правило – создать каждому ребенку ситуацию успеха, убедить каждого в том, что у него все получится. Что он способный и умный. И результат не замедлит сказаться. В благоприятном психологическом климате класса у учащихся, даже тех, кто не силен в химии, формируется положительное отношение к учебе и предмету.
Найти рецепт учительского успеха – мечта любого педагога. Но такого рецепта не существует. А составляющие моего рецепта: Доброта, Честь, Искренность, Справедливость, Достоинство, Профессионализм. Каждое из этих качеств стараюсь я передать своим ученикам. Надеюсь, что я помогу им найти тот единственный путь, единственное средство жить с радостью, это — «не освещать себе жизнь внешним светом, а самому быть свечой» (Л.Н. Толстой).
Чему я должен научить школьников сегодня, чтобы они стали успешными завтра?
Успеха может достичь любой.
Надо все время повторять себе эти слова,
и успех придет.
Джон Леннон.
Этот вопрос, как мне кажется, стоит перед каждым педагогом, независимо от его возраста и стажа работы. Потому что ответ на этот вопрос определяет содержание всех проводимых уроков, и, в конечном счете, определяет и успешность деятельности самого учителя.
Для меня, молодого учителя, найти ответ на этот вопрос представляется особенно важным, потому что правильно найденный ответ даст возможность мне состояться в профессии, понимать полезность и смысл моего труда.
Возможно, мне будет несложно ответить на поставленный вопрос, потому что я еще сам не так давно ушел «со школьного двора», и мне еще снится порой мое школьное детство. Иногда я даже «узнаю» в старшеклассниках себя. Но вместе с тем, я уже имею опыт работы в школе, пусть и небольшой, но, как мне кажется, вполне удачный.
Попробую определить, что такое успех, успешность и что же будет успешным «завтра». В моем представлении, успех — это не конечная цель жизни, а бесконечная лестница, ведущая вверх; она состоит из множества ступеней – больших и маленьких, каждая из которых символизирует наши цели. Успешность, в таком случае, это постоянное движение вперед, рост и развитие, непрерывный процесс самопознания и совершенствования. Преодолевая одну ступень, перед тобой обязательно возникает другая. Только вверх и только вперед – именно так живет успешный человек. Пожалуй, это общее, что объединяет успешных людей. Разница состоит в том, что каждому человеку нужен успех в каком либо конкретном деле, т.к. все мы разные по темпераменту, интересам, потенциальным возможностям. Так же и для детей, успех воспринимается всеми по – разному. Для одного успехом может быть пятерка, полученная на уроке по нелюбимому предмету, к которой он шел, готовясь изо дня в день. Другой считает успешным известного спортсмена, на которого он равняется и старается во всем подражать ему. Для третьего важен успех его родителей, и он видит и понимает, какой ценой они достигли успешности.
Быть успешным завтра – вот в чем загадка. Потому что никто не может знать точно, а что же будет остро востребованным завтра или послезавтра, в дальнейшей жизни. В разные жизненные периоды востребованы были то «лирики», то «физики», приоритетным был курс то на гуманизацию и развитие творческих способностей, то на развитие технической направленности и инженерного мышления.
Я думаю, что при любом направлении развития страны, общества, человека главным для создания успешности будет здоровье и физическое совершенство. Поэтому моя задача, как учителя, в развитии успешности учеников состоит в том, чтобы создать комфортную среду (условия) для раскрытия тех качеств личности, которые и помогут ее в дальнейшем достичь.
И именно тот предмет, который я преподаю – физическая культура, как никакой другой, создает условия и развивает личностные качества для достижения будущей успешности. Хотя в школьном сообществе до сих пор бытует негласное мнение, что физическая культура – предмет второго, или даже третьего плана, «сила есть – ума не надо». Готов с этим поспорить.
Самая большая проблема на пути к успеху – отсутствие целей или их размытый характер. А именно на уроках физической культуры мы учим детей конкретно ставить цели – при выполнении различных упражнений, для развития каких либо двигательных или силовых качеств.
Для достижения успеха нужно много трудиться. Успех не свалится на голову. Его невозможно достичь, лежа на диване. Он придет только с усилиями и с трудом. На уроке физической культуры приходится выполнять много различных упражнений, и некоторые даже с приложением особых усилий.
Качественно проведенные уроки физкультуры обеспечивают обучающимся постоянное развитие и рост, что является лучшей инвестицией для достижения успеха в жизни.
На пути к успеху встречается много препятствий различного рода (страхи, пороки, общественное мнение). Только спортивные уроки тренируют в беге с препятствиями, и таким образом, учат их преодолевать. Сопротивляясь различным препятствиям, мы движемся к успеху.
Занятия физической культурой гарантируют общение с интересными и успешными людьми. Успешные люди не могут научить плохому. Общаясь с успешным человеком, ученики стремятся к его высотам, в какой-то степени подражают ему, перенимают привычки и взгляды.
Занятия спортом и физической культурой формируют позитивное мышление. Наши позитивные мысли порождают эффективные действия, настраивающие на успех, не позволяют своему сознанию концентрироваться на негативных моментах. Сосредотачиваемся на позитивном – и тогда успех станет еще ближе!
Размышляя над вопросом своего вклада в развитие будущей успешности моих учеников, я подтверждаю слова писателя Брайана Трейси «Успех – не случайность. Успех – это определенный результат непрерывной и упорной деятельности, направленной на достижение поставленных целей. Непрерывное обучение – ключ к успеху в ХХ1 веке.»
Нельзя верить тем людям, которые утверждают, что учиться – это легкая работа. Впрочем, ничего слишком сложного нет, чтобы без проблем зубрить уроки, важно лишь, чтобы такие проблемы волновали не только родителей, но и самих учащихся.
Содержание
- Мотивация успешного ученика: основное условие успешного обучения
- Правила успешного ученика: топ-9
- ТОП-6 качеств успешного ученика
- Как стать успешным учеником в школе?
- Памятка, как стать успешным учеником
- Как помочь ребенку стать успешным учеником: советы для родителей
- Видео: 9 лайфхаков для отличников
Не имеет значения, учитесь вы в начальных классах или старших. Благодаря нашим советам вы всегда добьетесь успеха в учебе независимо от возраста и ступени образования. Для учебы вам понадобится только желание, четкий план, навыки.
Мотивация успешного ученика: основное условие успешного обучения
- Пока ученик сам не захочет учиться, никакие современные методы обучения не помогут.
- Почему же так происходит? Может вы просто ленитесь? Возможно. Но лень – это только следствие и результат. Главная причина кроется в следующем – у ученика отсутствует мотивация.
- Вы до сих пор не смогли понять, для чего вообще нужна учеба? В таком случае желание учиться никогда не появится. И до успешной учебы вы не дойдет.
Чтобы стать успешным учеником, вам понадобятся наши советы и определенные аргументы для мотивации. Их может быть несколько:
- Определенный комплекс знаний, которые подтверждены аттестатом успеваемости – лучшая путевка в мир взрослой жизни и возможностей. Конечно же, даже успешный выпускник не имеет полной гарантии того, что он попадет в приличную фирму с высоким окладом. Но попасть на работу, которая вам нравится и близка по духу, с приличной оплатой и социальным пакетом, без специальных знаний, почти невозможно. Тем более в таких условиях, где достаточно много конкурентов.
- Если вам почему-то не нравится тот круг людей, который вас окружает, благодаря полученным знаниям вы разнообразите свои интересы, вырветесь из этого общества.
- Вы сами не знаете, какие именно знания вам могут пригодиться в будущем. Чем больше полезной информации вы получите во время учебы, больше возможностей, что не попадете впросак. Вы никогда не пропустите то, что для вас будет важным и интересным.
- И самое главное, сегодня быть плохим учеником уже вообще не модно. Норма – это когда школьник хорошо учится, разбирается хотя бы в паре школьных предметов. Быть успешным учеником считается модным, престижным и стильным занятием.
Правила успешного ученика: топ-9
- Учитесь и развивайтесь в том, что вам нравится. У каждого человека есть некие стремления, пожелания. Следовательно, мы лучше усваиваем те знания, которые нас увлекают. Пусть ваши друзья учат иностранный язык. Если вас тянет к технике или вам нравится шить одежду – действуйте, учитывая собственные интересы. У каждого человека свой определенный талант.
- Будьте постоянным. В основном в удачной учебе действует такой принцип – лучше учить понемногу, но делать это почаще. Уделяйте учебе как минимум 30 минут каждый день. Так вы достигните большего, нежели будете заниматься лишь 3 раза в неделю.
- Сконцентрируйтесь. Чтобы стать успешным учеником важно вовремя сосредотачиваться – это нужный нюанс. Создайте идеальные условия, например, тишину, одиночество. Отключите телефон, повесьте на дверь табличку, где написано, что вас нельзя беспокоить.
- Вникайте в суть, корень предмета. Так вы активируете разум, память. В некоторых случаях помогает механическое заучивание. Но не подменяйте им понимание общей сути самого предмета.
- Создавайте в голове зрительные образы. Те образы, которые намного ярче, быстрее запоминаются. Следовательно, по возможности наглядно представляйте нужную информацию.
- Пересказывайте то, что выучили. Расскажите выученный предмет маме или папе. Когда человек сам объясняет, он лучше понимает.
- Пользуйтесь знаниями на практике. Нет никакого толку, если вы не будете использовать свои знания в жизни. Если вы поймете, что изучаемый предмет будет полезен в будущем, вы начнете его лучше усваивать.
- Не ленитесь учиться. Если вам лень одолеть тот или иной предмет, вспомните что сказал Боуви: «Не все умы гибнут от износа. Многие «ржавеют», так как ими не пользуются».
- Не бросайте учебу. Во время учебы вы можете подумать, что у вас ничего не выходит. Учеба дается медленно, а результат плохой. Но это, возможно, только происки вашей лени. Каждый раз, когда вы чувствуете, что сдаетесь, вспомните, ради чего вы это делаете.
ТОП-6 качеств успешного ученика
Существует несколько доказательств, что именно черты характера формируют успеваемость. Перечислим основные качества успешного ученика:
- Жизнелюбие. Черта характера любить и правильно оценивать жизнь – это звучит неубедительно в мире отметок, однако любовь и безопасность способны питать многие качества, необходимые для хорошей учебы. Данное качество предполагает следующее – вы должны быть открытым человеком, который готов к взаимодействию. Радуйтесь обучению, общению с окружающими, своим достижениям и обществу друзей. Это все питает вашу уверенность и любознательность во время учебы.
- Способность адекватно мыслить. На протяжение многих лет данное качество считалось основой удачного обучения. Благодаря ему вы мыслите свободно, реалистично, являетесь более креативным человеком, не сталкиваетесь с депрессией и тревогой.
- Самодисциплина. Ученые смогли доказать, что это качество характера помогает ребенку контролировать собственные импульсы, которые улучшают здоровье, внутреннюю гармонию в будущем.
- Честность. Учащиеся, говорящие: «Я смог хорошо усвоить какую-то естественную науку», анализируют собственные знания так: «Я все знаю про фотосинтез, но не уверен, что смог освоить атом и его структуру». Честность перед самим собой важна, ведь в вопросах знаний она поможет вам выявить свои слабые стороны и обратить на них внимание. Благодаря ей вы построите отличные отношения с преподавателями, наставниками. Честность привлекает уверенность.
- Смелость. Изучение чего-то нового – это встреча с чем-то неизвестным. Успешные ученики тоже этого боятся, но способны справиться со своим страхом, сосредоточиться. Столкнувшись с неудачей, повторите попытку. Так вы будете смело идти по школьной жизни.
- Доброта. Ученики, которые хорошо учатся, добры к самому себе. Они точно знают, что обучение бывает иногда тяжелым, и им не всегда все понятно. Однако такие учащиеся стараются придерживаться «нужных» мыслей, поощрить себя, продвигаться дальше. Благодаря доброте вы привлечете к себе других людей, подкрепите свой опыт их поддержкой, станете продуктивно работать в компании одноклассников.
Как стать успешным учеником в школе?
- Приведите в порядок предметы, нужные для учебы, канцелярию. Заведите отдельные тетрадки для всех предметов, следите, чтобы у вас были все учебные принадлежности, выкиньте вещи, которые вам не нужны.
- Подготовьте свое рабочее место. Выделите в квартире место, которое будет именно вашим, где вы будете делать домашнее задание.
- Приготовьте заблаговременно учебные книги. Часто преподаватели раздают ученикам нужную литературу, которая понадобится в следующем учебном году. Соберите нужные книжки заранее. Просмотрите их. Так вы поймете, какую структуру они имеют. Прочитайте первые главы этих книг, пусть этого учителя и не задавали. Возьмите дополнительную литературу. Данная литература вам понадобится для внеклассного изучения. Благодаря ей вы поймете предмет.
- Поговорите с преподавателем, что он от вас ждет. Поговорите обо всех предметах с педагогами. На что преподаватель обращает особенное внимание? Благодаря чему у вас улучшатся отметки? Поощряет ли преподаватель дополнительную работу? Если вы будете знать данные особенности, сможете понять, на что именно обращать внимание при обучении.
Памятка, как стать успешным учеником
- Будьте внимательны. Как стать успешным учеником? Для начала изучите каждого преподавателя. Вы должны понять, с кем договоритесь, с кем такой возможности не будет. Также познакомьтесь поближе с одноклассниками. Некоторые одноклассники способны помочь в учебе, а иные будут только отвлекать. Особенное внимание уделите классному руководителю. Именно от этого учителя будет многое зависеть.
- Трудитесь. Очень жаль, но многие дети расслабляются, начинают лениться во время учебы. Идеальный метод побороть лень – не откладывать уроки на потом. Делайте домашнее задание вовремя, за это вы будете получать поощрения от родителей и учителей.
- Будьте любознательны. Преподаватели любят, когда ученики интересуются их предметом. Задавайте побольше вопросов учителям, просите дополнительную литературу. За такую работу вы будете получать плюсы. Учитель отметит вас, поощрит. Сидите на уроках с интересом, смотрите на учителя, кивайте ему, когда педагог что-то рассказывает, записывайте заметки в тетрадке.
- Будьте спокойны. Для большинства детей занятия – это стресс. Сильные нагрузки, большое количество уроков, много домашнего задания. Не реагируйте остро на те проблемы, которые у вас возникают. Отыщите такое занятие, которое вас будет отвлекать, успокаивать. Запишитесь в какой-то кружок, найдите увлеченное хобби, например, лепка из теста, спорт и так далее.
- Заведите полезные знакомства. Без них вы не обойдетесь. Заведите «своего» человека в школе. Когда возникнут спорные ситуации, этот человек подскажет, как вы должны поступить, поможет сам.
- Берегите время. Запоминайте свой день, зафиксируйте, что вы делали, укажите, сколько вы потратили времени на то или иное задание. Вечером просмотрите записи. Благодаря этой заметке вы научитесь дорожить собственным временем. Кроме того, разработаете правильный режим дня и удалите лишние занятия, заменив их полезными.
- Укладывайтесь в то время, которое отведено для выполнения домашнего задания. Если вы учитесь до 8-ого класса, вам хватит 2 часа 30 минут. Если учитесь в старших классах – 3 часа 30 минут.
- Делайте уроки начиная с 16 ч. и заканчивая в 19 ч.
- Перед тем, как делать домашнее задание, проветрите комнату, подготовьте письменный стол, уберите все лишнее, то, что может вас отвлекать.
- Отдыхайте между выполнением заданий 5-15 минут.
- Быстро включайтесь в работу. Так, например, подойдет зарядка, выполненная утром перед школой. Благодаря ей вы будете целый день бодрым, сохраните работоспособность.
- Следите за своим здоровьем, правильно питайтесь, высыпайтесь, организуйте свой режим, стремитесь к достижению целей.
Как помочь ребенку стать успешным учеником: советы для родителей
Многие родители не знают, что делать, чтобы их дети были успешными учениками. В этом вам помогут следующие советы:
- Поддерживайте ребенка в его желаниях. Ребенок, независимо от возраста, хочет, чтобы его принимали. Желание в принятии, любви – главные потребности не только деток, но и родителей. Ребенок должен свободно самореализоваться, быть самостоятельным в своих желаниях. Не стоит направлять его на цели, которые вам кажутся наиболее важными. Увлечение ребенка может вам показаться неправильным, но он все равно будет искать в этом важное для самого себя, собственного развития. Прислушивайтесь к своему ребенку, выслушивайте его, поддерживайте в учебе и новых начинаниях.
- Поощряйте детские достижения, не ругайте, если ребенок ошибся. Ребенок должен поверить в собственные силы, в этом вы должны ему помочь. После этого он почувствует, что справится со многими трудностям на тернистом пути образования.
Помогайте ребенку - Создайте такие условия, чтобы ребенок привыкал к самостоятельности. Многие родители делают ошибку, когда помогают сыну или дочке делать уроки, чтобы те не делали много ошибок. Если вы будете страховать ребенка, он не сможет делать что-то самостоятельно в дальнейшем. На ошибках учатся.
- Обучайте ребенка социальным навыкам. Беседуйте с ребенком, разговаривайте с ним. Учите, чтоб он мог выражать собственные чувства, уважать окружающих собеседников. Следите за речью ребенка, чтобы он грамотно говорил, строил предложения, формировал свои мысли. Дайте ему возможность высказаться. Обсудите с подростком ситуацию, которая с ним случилась. Узнайте подробности, его отношение, постройте дружеский диалог, просто проводите с ребенком больше времени.
- Учите подростка ориентироваться в мире информации, чтобы он проверял ее, структурировал. Один из важных навыков – это возможность быстро обрабатывать информацию. Знать, где именно найти ту или иную информацию, правильно ее записать – начальный шаг к успешной учебе. Ваш ребенок также должен расшифровывать полученную информацию, структурировать и анализировать данные, таблицы.
Полезные статьи для учеников:
- На кого пойти учиться после 9 класса, чтобы хорошо зарабатывать
- На кого пойти учиться после 11 класса, чтобы хорошо зарабатывать
- Как получить второе высшее образование заочно
- Сколько лет учиться на стоматолога и стоит ли это делать
- Поступление после 9-го класса
Видео: 9 лайфхаков для отличников
Успешным
учеником можно стать!
Если кто-то скажет вам, что учёба – это простое занятие знайте,
что этот человек лукавит, как минимум. Конечно, нет чего-то очень сложного в
том, чтобы постигать науку в школе. Важно при этом, чтобы учеба беспокоила не только
бабушек, дедушек и родителей, но и самих учеников. Успешная учеба вне
зависимости от возраста ученика, его уровня знаний и учебного заведения,
основывается на трёх главных постулатах.
Эти «три кита», которые отвечают за успешность ученика в учебе – мотивация
навыки и планирование. Рассмотрим каждый из них в отдельности.
Если ученик учится неохотно, его знания не самые твердые, но чтобы
изменить ситуацию, он ничего не предпринимает, значит, его устраивает текущее
положение дел. Пока он сам не осознает и не задумается над тем, как стать
успешным учеником, ему ничто не поможет, даже самые прогрессивные методики. Чем
объясняется нежелание учиться? Ответ тут только один – лень, а эту лень в свою
очередь можно объяснить отсутствием мотивации.
Любое занятие может вызвать раздражение и неприязнь, если смысл
его непонятен. Но стоит объяснить ученику, для чего ему нужно хорошо учиться,
ситуация коренным образом измениться.
Определив мотивы успешной учебы можно переходить к следующему
пункту – планированию. В первую очередь нужно привести в порядок своё рабочее
место. Уберите всё, что мешает, что отвлекает и чем вы не планируете
пользоваться в ближайшее время с письменного стола. Оставьте только то, чем вы
точно будете пользоваться.
Подготовив рабочее место, на листе бумаги запишите то, что вам
необходимо подготовить, расположив пункты в порядке убывания сложности. Когда
подготовите список запланированных дел, ещё раз его пересмотрите и определите,
что из записанного нужно сделать в первую очередь. Переместите эти пункты в
начало списка и приступайте к его реализации, начиная с самых сложных и
неотложных заданий.
Когда первоочередные задания будут выполнены, сделайте небольшой
перерыв: пообщайтесь с родителями или товарищами, выпейте чаю, посмотрите
телевизор. После небольшого отдыха приступайте к выполнению остальных пунктов
вашего плана.
Здесь особенно важно научиться проявлять твердость характера, не
давать себе слабину. Если вы постоянно будете откладывать выполнение
собственного плана, устраивать постоянные перерывы, перекусы, просмотры любимых
сериалов, игры на компьютере, то велик риск того, что ваши дела не сдвинутся с
мертвой точки. Чтобы не допустить этого, поставьте себе временные рамки и
старайтесь не выходить за них.
Прежде, чем переходить к следующему заданию, вычеркните
выполненное из списка запланированных дел. Это поможет контролировать визуально
объём выполненных работ, что станет дополнительной мотивацией.
Мотивация и планирование, несомненно, могут помочь в решении
вопроса как стать успешным учеником, но если у вас не будет необходимых
навыков, сделать это вам будет крайне сложно.
В первую очередь научитесь не отвлекаться на разные мелочи. Если
вы будете ежедневно по нескольку часов говорить по телефону, то вряд ли у вас
получиться выполнить хоть один пункт из списка дел.
Больше читайте. При этом не ограничивайтесь лишь произведениями
обязательной школьной программы. Это поможет вам развить интеллект, эрудицию,
образное мышление, а также связать воедино все полученные знания.
Тренируйте память. Не зубрите, запоминайте информацию осознанно,
разобравшись в материале досконально. Для эффективности запоминания используйте
мнемонические правила и ассоциации.
Лучший отдых – смена деятельности. Научитесь переключать внимание
с одних заданий на другие. Это позволит эффективнее использовать время, не
вызывая переутомления.
Запомните, что все трудности, с которыми вы сталкиваетесь на пути,
явление временное, поэтому не воспринимайте какие-то свои недостатки как
свидетельство собственной неспособности к чему-либо. Никогда не сдавайтесь,
идите к поставленной цели, и вы непременно добьётесь успеха!
Памятка
«Как стать успешным учеником»
1.
Учись беречь свое время. «Сфотографируй»
один свой обычный день: на листке бумаги слева запиши каждое даже самое
маленькое дело, а справа – проставь потраченное на него время. Вечером же
просмотри записи и определи, где и когда было потрачено время зря. Такая
«фотография» поможет научиться дорожить временем и разработать
рациональный режим дня, но лучше, учитывая неравномерность твоей нагрузки по
дням недели, составить его на неделю, чтобы сделать эту нагрузку более
равномерной.
2.
Укладывайся в отведенное для выполнения домашних заданий время.
На выполнение домашних заданий рекомендуется
затрачивать не менее: в 5-8 классах – 2,5 часов, в старших классах – 3,5
часов. Поэтому строго запланируй время начала и окончания приготовления
домашних заданий – это поможет тебе не отвлекаться во время их выполнения.
3.
Лучшее время для выполнения домашних заданий в период с 15 до
18 часов.
4. До
начала выполнения домашних заданий:
1) хорошо проветри рабочее помещение;
2) подготовь рабочее место:
5. В
каком порядке следует делать уроки – зависит от твоих особенностей:
• если ты входишь в работу легко и в начале работаешь
с подъемом, более продуктивно, чем к концу занятий, но относительно быстро
утомляешься, то начинай приготовление домашних заданий с наиболее трудного
предмета;
• если ты втягиваешься в работу медленно, много
времени тратишь на «раскачку», продуктивность работы нарастает постепенно, а
усталость появляется не так скоро, то следует начинать со средних по трудности
заданий и постепенно переходить к более сложным;
• если ты вообще с трудом приступаешь к домашним
заданиям, если тебя нервирует любая неудача в их выполнении, то лучше начинать
с самых простых, успех в которых приносит тебе удовлетворение;
• если тебе не удается решить трудную задачу, отложи
ее «на потом», иначе может не хватить времени на приготовление других заданий.
6.
Отдых при выполнении домашних заданий. Признаками
утомления могут быть: чувствуешь, что стало неудобно сидеть, возникает ощущение
покалывания в ногах; глаза повторно возвращаются к одной и той же строке; вдруг
начинаешь обращать внимание на посторонние раздражители, которые до этого проходили
мимо внимания (звуки, чувство голода и др.)
7.
Правильно и эффективно используй возможности своей памяти.
Проследи и сделай вывод о преобладающем у тебя типе
памяти, которая может быть:
• моторной(если ты непроизвольно сопровождаешь запоминание информации
различными двигательными действиями – записываешь ее, чертишь график или даже
просто ходишь),
• зрительной(ты должен обязательно информацию увидеть – в учебнике, на
плакате, в облике предмета, лица и т.д.),
• слуховой(через речь, музыку, определенные сигналы), логической (строится
на осознании новой информации),
• ассоциативной(ты сравниваешь новую информацию с уже имеющейся и находишь между
ними сходства и различия),
• эмоциональной(новая информация вызывает у тебя определенные – положительные или
отрицательные – переживания)и т.д.
Определив у себя преобладающий при различных
обстоятельствах тип памяти, попытайся создавать для успешного запоминания
соответствующие условия.
Для успешного запоминания важно, чтобы ты нашел
взаимосвязь нового материала с освоенной ранее информацией или связал его
значение с практической значимостью (где и как ты сможешь его использовать).
9.
Быстрее включайся в работу.
Это правило особенно важно утром, когда после сна
умственная работоспособность очень низка. Ускорить эффективное включение в
работу уже с первого урока тебе поможет утренняя гигиеническая гимнастика. Она
же поможет тебе оставаться в течение дня бодрым и сохранять высокую
работоспособность.
10.
Успехи в учебе во многом зависят от твоего здоровья.
Правильно
организованный режим, полноценный сон, рациональное питание,
неприятие
вредных привычек, благожелательность к окружающим, наличие цели и стремление к
ее достижению – формула твоих успехов в обучении.
Тест «Успешный ученик»
1. Преуспевающий ученик – это человек, который
✓ хорошо учится,
✓ везучий, удачливый,
✓ у которого всё получается,
✓ имеет успех в делах,
✓ трудолюбивый
2. Ученик-неудачник – это человек
✓ который плохо учится,
✓ у которого нет друзей,
✓ которому всегда не везёт,
✓ который ничего не может сделать без помощи других,
✓ у которого ничего нет.
3. Если человек не имеет
✓ друзей,
✓ денег
✓ компьютера,
✓ машины,
✓ решительности,
✓ хорошего воспитания, то он не состоялся.
4. Если человек имеет
✓ друзей,
✓ смекалку,
✓ хороших родителей,
✓ силу,
✓ машину,
✓ компьютер,
✓ имеет всё, то он состоялся.
5. Самое главное в жизни —
✓ быть счастливым,
✓ дружить,
✓ быть здоровым,
✓ получить хорошее образование,
✓ многое успеть,
✓ не унывать,
✓ найти свою дорогу, хорошо устроиться,
✓ моя мама,
✓ стать настоящим человеком,
✓ ценить то, что тебя окружает,
✓ совершать добрые поступки.
6. Как Вы считаете, успех это –
✓ долгое стремление к цели с благоприятным исходом,
✓ достижение всего задуманного,
✓ то, что помогает человеку жить,
✓ везение + стремление,
✓ удачный исход событий,
7. Нужен ли успех людям?
✓ Да, т. к. успех даёт стимул продолжать начатое дело
✓ Нет, потому что постоянный успех может человека испортить, он не
будет ни к чему особо стремиться, зная, что всё равно у него всё получится.
8. Нужен ли успех тебе?
✓ Да, ведь нужно быть уверенным в своих силах человеком, что
невозможно без успеха.
✓ Нет, потому что успех всегда к чему – то обязывает, а я не хочу
выделяться среди остальных.
9. От чего зависит успех (выбрать один из вариантов ответа или
предложить свой)?
✓ От везения.
✓ От правильно поставленной цели.
10. Какими качествами должен обладать ученик, чтобы достичь
хороших и отличных результатов в учёбе (выбрать 5-6 наиболее значимых)
✓ Дисциплинированный
✓ Умный, сообразительный умеет самостоятельно ставить перед собой
цели в учёбе
✓ Хорошая память
✓ Трудолюбивый, усидчивый
✓ Умеет использовать чужой труд (конспекты, решение задач)
✓ Владеет самоконтролем
✓ Умеет планировать работу и выполнять свой план
✓ Любознательный, любит учиться
✓ Всегда нацелен на успех
Памятка
родителям, желающим помочь ребёнку в учебной деятельности
1. Признайте за ребёнком право на ошибку. Помните, не ошибается
тот, кто ничего не делает.
2. Уважайте мнение и позицию ребёнка.
3. Во время выполнения домашней работы не делайте задания за него,
а только помогайте в случае необходимости.
4. Вызывайте у ребёнка потребность объяснить, доказать свой
вариант ответа (решения)
5. Даже в шутку не говорите неуважительно об учёбе как деятельности,
о школе, об учителях.
6. Подчёркивайте, что учёба – самый сложный вид деятельности, но
он под силу Вашему ребёнку. «Тяжело в учении, легко в бою».
7. Принимайте проблемы ребёнка как свои собственные. Помните, в
его жизни все переживания самые настоящие: и неудачи, и успехи, и потери и т.
д.
8. Занимайтесь вместе с ребёнком исследовательской деятельностью,
делитесь с ним знаниями, которыми Вы владеете.
9. Всегда гордитесь и радуетесь успехам ребёнка.
10. Подчёркивайте уверенность ребёнка в перспективе успеха, как
результата его усилий и настойчивости.
11. Создайте ребёнку условия, облегчающие учёбу: хорошее питание,
щадящий режим дня, полноценный сон, спокойная бытовая обстановка.
12. Обеспечьте ребёнка справочниками, энциклопедиями, словарями и
др.
13. Помните, что оценка не главное в жизни ребёнка, главное – это
полученные знания. Думайте о будущем Вашего ребёнка.
14. Не оставляйте без внимания свободное время ребёнка, помогите
сделать его полезным и содержательным.
15. Создайте традиции в семье, которые будут стимулировать
умственную активность.
16. Любите его независимо от успеваемости.
1. Идеальный ученик никогда не получает замечаний и тихо сидит на уроках
Вы проводите в школе по семь часов ежедневно. На переменах запрещено бегать по коридорам, шуметь и играть в активные игры. На уроках вас редко занимают созидательной работой, почти всегда вы — пассивные слушатели. Вам уже не годик и пока ещё не девяносто. Двигаться, шутить, общаться и радоваться, несмотря на правила, — это более чем нормально. Чтобы не отвлекать учителя и не создавать себе лишних проблем, найдите способ запускать энергию в мирное русло: много общайтесь на переменах, пишите рассказы или рисуйте, принимайте участие в школьных мероприятиях, выходите во двор подышать и размяться, не пропускайте физкультуру, запишитесь на новые творческие курсы и занимайтесь спортом.
Скрыть рекламу:Не интересуюсь этой темойТовар куплен или услуга найденаНарушает закон или спамМешает просмотру контентаСпасибо, объявление скрыто.
2. Идеальный ученик всегда сосредоточен, готов ответить на любой вопрос учителя
Да, успешные ученики способны ответить на большинство вопросов, но они не ходячие энциклопедии. Просто они знают важный секрет обучения — высокая концентрация. Мозг способен легко запоминать информацию, если ничто его не отвлекает. Однако в этом режиме он не может находиться все семь часов учебного дня. По этой причине школьные гении на одних уроках «включены» и активны, а на других переключаются в режим гибернации — рассеянного внимания.
Так, чтобы быстро подготовить домашнее задание, вам нужно сначала дать мозгу отдохнуть: убраться в комнате, порисовать, погулять в тишине или сделать несколько физических упражнений; затем убрать из комнаты все, что отвлекает, поставить таймер на 45 мин и начать работу. Если вы не уложились в 45 мин, сделайте паузу для активных действий на 15 минут. Передохните и вновь сфокусируйтесь. Зубрить по два часа, отвлекаясь на соцсети — бесполезная трата сил и времени.
3. Идеальный ученик никогда не получает плохих оценок
Это самый вредный миф на свете! Чтобы учиться эффективно, да и просто жить, нужно научиться ошибаться: принимать и исправлять ошибки без чувства вины.
В спорте учат правильно падать — сгруппировавшись, а в образовании важно спокойно принимать плохие оценки: не бояться, но и не игнорировать их
Вы учитесь, а значит, обязательно будете делать ошибки. Всем, кто боится плохих оценок, стоит запомнить волшебную фразу: «Зато теперь я точно знаю, в чём могу стать лучше».
4. Идеальный ученик — отличник и одинаково хорошо понимает все предметы
Многие знают лазейки к высоким оценкам и выбиваются в отличники примерным поведением или списыванием. Наша задача — учиться интересно и честно. Цель эффективного обучения — не отличные оценки. Его цель — развить ваши таланты и способности. Если вам не нравится решать примеры, а нравится писать сочинения, развивайтесь в этом! Попробуйте написать свою первую книгу (да, не бойтесь!) или короткий рассказ, имитируя стиль любимого писателя.
5. Идеальный ученик с радостью просыпается и спешит в школу за знаниями
Возможно, вы замечали такое за компьютером: иногда он совершенно отказывается работать, как будто устал или не в настроении. А ведь это всего лишь железка, что и говорить о людях?
Учёба отнимает огромное количество сил. Если по утрам последнее, о чём вы мечтаете, — отправиться в школу, то, скорее всего, вы просто не зарядили батарейки. У нашего тела и мозга свои потребности: его нужно очищать от лишних программ, правильно заряжать.
6. Идеальный ученик с упоением готовит домашнее задание и после обеда тотчас садится за уроки
Если вам лень садиться за уроки сразу — это нормально. Вы учились целых семь часов подряд. Даже если все эти долгие часы вы ели пирожные или играли на Xbox, вы всё равно решили бы сделать перерыв.
Мозгу интересно решать сложные творческие задачи, а домашка — это рутинная, механическая работа. Именно поэтому мозг готов тянуть до позднего вечера. Поэтому советую запустить часовую «перезагрузку» после школы и как следует зарядиться любимыми делами. Так вы быстро справитесь с заданиями, сэкономите время и сохраните родителям нервы.