Сочинение на тему кот ворюга

Обновлено: 11.03.2023

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Авдеева Светлана Владимировна,

учитель высшей квалификационной категории

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 35

Урок литературного чтения. 4 класс.

Пояснительная записка

Автор материала (Ф.И.О.)

Авдеева Светлана Владимировна

Учитель начальных классов

Название учебного пособия, образовательной программы (УМК) с указанием автора, к которому относится ресурс

Вид ресурса (презентация, видео, текстовой документ и др.)

Текстовой документ, презентация

Индивидуальные карточки, картинки, компьютер, проектор

Учить анализировать литературное произведение и выстраивать аргументированные доказательства

обучать приёмам работы над художественным произведением;

развивать речь, логическое и образное мышление, творческие способности, коммуникативные способности, расширять словарный запас;

воспитывать любовь и бережное отношение к природе, доброту, прививать интерес к литературе.

Список используемой литературы. Ссылки на Интернет-исочники

Этап урока, время

Задачи этапа, УУД

I . Организационное начало урока. Эмоциональный настрой. (1 мин.)

— Улыбнулись доброй улыбкой. Начнём мы урок, как обычно, со слов настроя.

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится! (Слайд1)

— Я уверенна, что вы постараетесь быть активными и организованными учениками.

Дети эмоционально настраиваются на работу.

II. Дыхательная гимнастика . (1 мин.)

— У каждого мастера есть особые инструменты, с помощью которых он работает. У чтеца тоже есть особенные инструменты, помогающие ему радовать слушателей своим чтением. Это дыхание, голос и дикция. Поработаем над ними.

1) Представьте себе, что на наши ладошки упали снежинки. Вы полюбовались их красотой и решили отпустить на волю. Наберите воздух в лёгкие и сдуньте снежинки с руки. (3 раза)

2) А теперь надуем цветные шарики и украсим наш класс. Вдыхаем носом – выдыхаем ртом, пока шарик не надуется. Молодцы. Отложили шарики, украсим класс позже.

Подготовка речевого аппарата к работе.

III . Подготовка к восприятию темы. ( 3 мин.)

Загадка: (Слайд 2)

Я умею чисто мыться

Не водой, а языком.

Мяу! Как мне часто снится

Блюдце с тёплым молочком!

— Прочитайте четверостишие. Подумайте, к какому жанру мы его можем отнести. (Это загадка)

— Правильно. А любая загадка требует отгадки. И сейчас мы её отгадаём вслух. Прочтём вслух загадку хором соблюдая интонацию.

— Прочтём слова кошки по кошачьи, как бы мурлыча.

Отгадывают загадку, объясняют связь загадки с уроком.

IV .Проверка домашнего задания. (5 мин.)

— Предлагаю вам выполнить тест, по результатам которого станет ясно, на сколько хорошо вы усвоили содержание этого рассказа. А …………………. выполнит индивидуальную работу на повторение изученного материала.

— Тесты у вас на столе. На выполнение его вам три минуты. Время пошло.

Жанр этого произведения:

От имени кого ведётся повествование?

Кто главный герой рассказа?

Что такое кукан?

палочка, на которую одевается пойманная рыба

Где кот попался?

Чей совет тебе кажется более разумным?

Как повлиял ужин на кота?

— Мне подадут свои тесты……………..

— Все остальные передайте вперёд свои тесты, результат узнаете на следующем уроке.

— ………….. , что там с тесом на повторение. Что записано в протоколе…

V . Актуализация знаний, мотивация, постановка цели.(1 мин.)

— Цели сегодняшнего урока прочтите на экране. (Слайд 3)

Цели: 1) учиться анализировать текст;

2) обучаться приёмам работы над художественным произведением.

Знакомство с целями и задачами урока

VI . Исследовательская работа в группах. (10 мин.)

Дается задание 4 группам.

1) Найдите в тексте описание внешнего вида кота-ворюги. Почему он так выглядит? Какие чувства вызывает у вас это животное?

2) На каком рисунке, на ваш взгляд, наиболее точно изображен кот-ворюга? (Слайд 4) Объясните свой ответ.

1) Найдите в тексте описание действий и поступков главного героя. Почему он совершает их? Какие чувства у вас вызывают его поступки?

2) Установите закономерность. Какую картинку можно исключить ? (Слайд 5)

1) Найдите в тексте авторскую оценку главного персонажа.

2) Подберите однокоренные слова к слову ворюга. Какой оттенок имеет это слово в тексте? Почему автор называет кота ворюгой, а не вором или воришкой? (Слайд 6)

— Почему же у кота были такие повадки?

Группы работают самостоятельно, затем работа проверяется.

1) Рыжий кот, разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста, дикие глаза, тощий, огненно-рыжий, с белыми подпалинами на животе.

2)Этот кот – задира, забияка, постоянно участвует в драках, бродяжничает, ворует, у него нет дома. У нас он вызывает чувство жалости.

1) Обворовывал, ловко прятался, воровал все, разрыл жестяную банку с червями, протащил кукан с окунями, уронил колбасу, украл кусок ливерной колбасы, грозно выл, отчаянно упирался.

2)Нам кот понравился: он смелый, решительный, самостоятельный. Иного выхода у него нет.

1)Кот, потерявший всякую совесть, кот-бродяга, ворюга, бандитские проделки, босяцкие выходки, беспризорник.

2) Однокоренные слова: вор, воришка, ворюга.

Анализ, сравнение, наблюдение.

VII . Физминутка.(3 мин.)

— Если вы согласны с утверждением, встаньте и поднимите руки вверх. Если не согласны с утверждением, то присядьте за парту.

— У него бесшумная походка.

— Умывается собственной лапой.

— Хорошо видит в темноте.

— Называют другом человека.

— Любит гулять сам по себе.

— Дружит с собаками.

Дети выполняют движения.

VIII . Продолжение работы. (8 мин.)

— Почему именно Ленька смог выманить кота?

— Как хотели поступить с котом после того, как его поймали?

1) Подготовить выразительное чтение по ролям эпизода, в котором люди решают, как поступить с котом.

— Какое решение оказалось верным?

— Как изменились повадки кота? Каким он стал? Почему он стал таким?

— Кто и как помог в этом коту?

4 группа читает отрывок по ролям.

IX . Инсценировка (5 мин.)

Однажды я встретил бездомную кошку:

— Я слышал, что Вы тяжело заболели.

— Так, значит, лежали в постели?

— Лежала на улице много недель —

Бездомной, мне некуда ставить постель.

Подумал я: «Странно, что в мире огромном

Hет места собакам и кошкам бездомным.»

— Вы слышите, кошка? Пойдёмте со мной —

Темнеет, и значит, пора нам домой!

Мы шли с ней по улице гордо и смело —

Я молча, а кошка тихонечко пела.

О чем она пела? Возможно, о том,

Что каждому нужен свой собственный дом.

— Чем похожа наша бездомная кошка на Кота Ворюгу?

— Кто помог бездомной кошке?

Три человека инсценируют стихотворение.

X . Итог. Осмысление авторский идеи. (3мин.)

— Подходит ли эта пословица к этому тексту:

Добро всегда добром возвращается.

— Какова главная мысль этого произведения?

Доброта и милосердие – великие вещи. Первый раз в жизни, почувствовав к себе доброту, внимание и заботу, сердце кота отозвалось. Произошло чудесное превращение в преданного, благородного кота.

XI . Творческая работа. (3 мин.)

— Встречались ли вам в жизни подобные истории?

— Как вы поступали в таких случаях?

2) грязный, шустрый, бесстрашный

3) бегает, ворует, царапает

4) Он одинокий, ему нужна забота

XII . Домашнее задание. (1мин.)

— Составить и написать письмо хозяину от лица кота. (Советы кота).

(исследовательская деятельность: узнать о содержании кошек, разобраться в причинах их поступков, признать собственные ошибки). (Слайд 7)

XIII . Рефлексия (1мин.)

Продолжите фразу: Сегодня на уроке…

Урок дал мне для жизни ..

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 932 человека из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

• Курс добавлен 24.12.2021
• Сейчас обучается 202 человека из 51 региона

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 603 776 материалов в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

• 07.08.2015 1710
• DOCX 25.5 кбайт
• 2 скачивания
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Авдеева Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В Ростовской и Воронежской областях организуют обучение эвакуированных из Донбасса детей

Время чтения: 1 минута

В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной

Время чтения: 0 минут

Студенты российских вузов смогут получить 1 млн рублей на создание стартапов

Время чтения: 3 минуты

Инфоурок стал резидентом Сколково

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения упростит процедуру подачи документов в детский сад

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Перечитайте начало рассказа. Как автор знакомит читателя с котом? Впишите пропущенные слова.

Автор описывает характер кота, его привычку все воровать.

2. Точное слово

Прочитайте описание кота. Подчеркните слова, которые для этого выбрал Паустовский.

Писатель описал цвет кота, подпалины и подчеркнул, что он был тощим.

3. Эрудит

Объясните слово подпалины. Найдите значение в толковом словаре или подберите синонимы.

Подпалины — пятна другого цвета на шерсти.

4. Соответствие

Какой это рассказ? Выберите или напишите ответ.

Рассказ поучительный, но и веселый.

5. Схема

Разделите рассказ на части и озаглавьте их. Запишите или нарисуйте. Подготовьте подробный или краткий пересказ по плану.

1) Кот ворует все

2) Как ловили кота

4) Кот становится милиционером.

Пример краткого пересказа по плану:

Этот кот воровал все, мясо, рыбу, сметану, даже червей. Поймать его не могли, потому что кот был очень хитрым. Его выслеживали месяц, а он утащил кукан окуней. Наконец кот утащил кусок колбасы и залез на дерево. Березу стали трясти, кот спрыгнул и спрятался в подвал. Его выманили рыбкой и поймали в сеть. Кота накормили и с тех пор он стал следить за порядком. Его даже прозвали милиционером.

6. Эрудит

Что такое юмор? Запишите.

Юмор — это умение замечать смешное.

7. Соответствие

Как рыжий кот ответил людям на их заботу о нем? Допишите предложение.

Кот прижился и перестал воровать. Стал следить за порядком.

8. Проба пера

Сделайте иллюстрацию к одному из эпизодов рассказа.

Можно нарисовать рыжего кота, ворующего рыбу.

Мы пришли в отчаяние. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось, наконец, установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот-бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.

Он воровал всё: рыбу, мясо, сметану и хлеб. Однажды он даже разрыл в чулане жестяную банку с червями. Их он не съел, но на разрытую банку сбежались куры и склевали весь наш запас червей. Объевшиеся куры лежали на солнце и стонали. Мы ходили около них и ругались, но рыбная ловля всё равно была сорвана.

Почти месяц мы потратили на то, чтобы выследить рыжего кота. Деревенские мальчишки помогали нам в этом. Однажды они примчались и, запыхавшись, рассказали, что на рассвете кот пронёсся, приседая, через огороды и протащил в зубах кукан с окунями. Мы бросились в погреб и обнаружили пропажу кукана; на нём было десять жирных окуней, пойманных на Прорве. Это было уже не воровство, а грабёж средь бела дня. Мы поклялись поймать кота и вздуть его за бандитские проделки.

Кот попался этим же вечером. Он украл со стола кусок ливерной колбасы и полез с ним на берёзу. Мы начали трясти берёзу. Кот уронил колбасу, она упала на голову Рувиму. Кот смотрел на нас сверху дикими глазами и грозно выл. Но спасения не было, и кот решился на отчаянный поступок. С ужасающим воем он сорвался с берёзы, упал на землю, подскочил, как футбольный мяч, и умчался под дом.

Дом был маленький. Он стоял в глухом, заброшенном саду. Каждую ночь нас будил стук диких яблок, падавших с веток на его тесовую крышу. Дом был завален удочками, дробью, яблоками и сухими листьями. Мы в нём только ночевали. Все дни, от рассвета до темноты, мы проводили на берегах бесчисленных протоков и озёр. Там мы ловили рыбу и разводили костры в прибрежных зарослях. Чтобы пройти к берегу озёр, приходилось вытаптывать узкие тропинки в душистых высоких травах. Их венчики качались над головами и осыпали плечи жёлтой цветочной пылью. Возвращались мы вечером, исцарапанные шиповником, усталые, сожжённые солнцем, со связками серебристой рыбы, и каждый раз нас встречали рассказами о новых босяцких выходках рыжего кота. Но, наконец, кот попался. Он залез под дом в единственный узкий лаз. Выхода оттуда не было.

Мы заложили лаз старой рыболовной сетью и начали ждать. Но кот не выходил. Он противно выл, как подземный дух, выл непрерывно и без всякого утомления. Прошёл час, два, три. Пора было ложиться спать, но кот выл и ругался под домом, и это действовало нам на нервы.

Тогда был вызван Лёнька, сын деревенского сапожника. Лёнька славился бесстрашием и ловкостью. Ему поручили вытащить из-под дома кота. Лёнька взял шёлковую леску, привязал к ней за хвост пойманную днём плотицу и закинул её через лаз в подполье. Вой прекратился. Мы услышали хруст и хищное щёлканье — кот вцепился зубами в рыбью голову. Он вцепился мёртвой хваткой. Лёнька потащил за леску, кот отчаянно упирался, но Лёнька был сильнее, и, кроме того, кот не хотел выпускать вкусную рыбу. Через минуту голова кота с зажатой в зубах плотицей показалась в отверстии лаза. Лёнька схватил кота за шиворот и поднял над землёй. Мы впервые его рассмотрели как следует.

Кот зажмурил глаза и прижал уши. Хвост он на всякий случай подобрал под себя. Это оказался тощий, несмотря на постоянное воровство, огненно-рыжий кот- беспризорник с белыми подпалинами на животе.

Рассмотрев кота, Рувим задумчиво спросил:

— Что же нам с ним делать?

— Выдрать! — сказал я.

— Не поможет, — сказал Лёнька. — У него с детства характер такой. Попробуйте его накормить как следует.

Кот ждал, зажмурив глаза. Мы последовали этому совету, втащили кота в чулан и дали ему замечательный ужин: жареную свинину, заливное из окуней, творожники и сметану. Кот ел больше часа. Он вышел из чулана пошатываясь, сел на пороге и мылся, поглядывая на нас и на низкие звёзды зелёными нахальными глазами. После умывания он долго фыркал и тёрся головой о пол. Это, очевидно, должно было обозначать веселье. Мы

боялись, что он протрёт себе шерсть на затылке. Потом кот перевернулся на спину, поймал свой хвост, пожевал его, выплюнул, растянулся у печки и мирно захрапел.

С этого дня он у нас прижился и перестал воровать. На следующее утро он даже совершил благородный и неожиданный поступок. Куры влезли на стол в саду и, толкая друг друга и переругиваясь, начали склёвывать из тарелок гречневую кашу. Кот, дрожа от негодования, прокрался к курам и с коротким победным криком прыгнул на стол. Куры взлетели с отчаянным воплем. Они перевернули кувшин с молоком и бросились, теряя перья, удирать из сада.

Кот ходил по дому и саду, как хозяин и сторож. Он тёрся головой о наши ноги. Он требовал благодарности, оставляя на наших брюках клочья рыжей шерсти. Мы переименовали его из Ворюги в Милиционера. Хотя Рувим и утверждал, что это не совсем удобно, но мы были уверены, что милиционеры не будут на нас за это в обиде.

Паустовский «Кот-ворюга»: главные герои, главная мысль, что писать в читательский дневник?

Главные герои этой небольшой истории:

• Кот-ворюга, в будущем переименованный в Милиционера
• два друга и соседский мальчик Ленька.

Главная мысль рассказа — теплое, доброе отношение, ценят все, даже коты. Кот, ранее приносивший друзьям столько хлопот, оказался не просто самой милейшей животиной, но и настоящим другом и помощником.

Благодаря ему удалось поставить на место обнаглевших кур. Кот, почувствовав ласку, отвечал своим хозяевам тем же, стараясь из всех сил поддерживать в доме порядок и не допускать воровства, которым сам грешил раньше. За что и получил гордое звание сторож и новую кличку — Милиционер.

Рассказ Паустовского «Кот-ворюга» назван по главному действующему герою, которым оказался дворовый рыжий кот с разорванным ухом. Автор называет его ворюгой из-за того, что кот тащил все, что мог съесть у сельчан и рыбаков.

В рассказе «Кот-ворюга» описывается, как два друга не раз пытаются поймать кота, в чем им наконец помог соседский мальчик Ленька.

Дети поняли, что кот ворует не из-за хорошей жизни, а потому что он вечно голоден. Когда кота накормили и взяли жить в дом, он стал исправно служить людям, и даже прогнал кур.

Главная мысль рассказа заключается в том, что к животным надо относиться с добром. Каждое животное понимает доброе отношение и ласку. И не обязательно следует наказать кота за воровство, ведь он пытается пропитаться как может, а лучше проявить милосердие и накормить голодное животное.

Главные герои рассказа Паустовского «Кот-ворюга» следующие:

1. Кот-Ворюга, который постоянно воровал из дома все, что плохо лежит, но когда его накормили сытным обедом исправился и напротив стал гонять кур, за что получил новое прозвище — милиционер.
2. Рассказчик и его друг Рувим, рыбаки, которые не знали как поймать кота.
3. Ленька, сын сапожника, вытащил кота из подвала с помощью лески и плотицы.

Главная мысль этого замечательного произведения в том, что любое животное ценит доброе отношение и иногда в самом наглом ворюге живет инстинкт собственничества, благодаря которому тот из ворюги превращается в защитника и охранителя.

Главных героев в рассказе «Кот-ворюга всего три.

Первый герой это сам кот, которому так не хватало еды и заботы. От того он воровал и хулиганил.

Второй и третий герой это мальчики, которые все же словили бестыдника кота.

Главная мысль заключается в том, что нельзя делать резких выводов. Нельзя делать поспешных выводов. Решение проблемы нужно всегда осуществлять на холодную голову. С горяча обычно все получается не правильно. Поставьте себя на чужое место, представьте как оно, тогда возможно или даже скорее всего на ум придет другая мысль.

Коту была нужна всего лишь еда и забота. Мальчики вовремя осознали и не стали учинять самосуд. Голос разума сказал им накормить и приютить кота. Таким образом кот стал домашним и оптлатил добром.

Еще можно добавить, что даже животные чувствуют заботу, за которую благодарят той же монетой. Как получилось с котом, который отразил нападение кур на дом.

В забавном рассказе Паустовского «Кот-ворюга» несколько главных персонажей-рыбаков, которые проживают в небольшом дачном домике. Рассказчик повествует о Рувиме и Леньке, о других персонажах сказано общими словами.

Главный герой повествования — беспризорный кот, который каждую ночь воровал из домика что-нибудь из провианта. Рыжий кот был наглым, ловким и смелым, поэтому рыбаки целый месяц не могли его поймать. И только находчивый Ленька смог придумать способ отлова хитрого Ворюги.

Ленька, сын сапожника, проявил смекалку и решительность при отлове кота. Он смастерил своеобразную удочку, прицепил на неё рыбу, и Ворюга «клюнул» на эту приманку. Ленька и предложил остальным героям отловленного кота не наказывать, а покормить. Такой воспитательный метод оказался действенным, вскоре кот улегся у печки и мирно заснул.

Ворюга остался жить в доме и больше ему не нужно было воровать еду. Наверняка он оценил доброе отношение к нему людей, и из благодарности стал им помогать охранять двор от домашних птиц.

Главная мысль рассказа состоит в том, что не всегда наказание может быть действенным, иногда лучше применить гуманный метод воздействия. Хорошее отношение понимают даже животные, поэтому лучше всегда идти к ним с добром. Добрые поступки могут изменить поведение и человека, и животного, а наказание — не самый лучший метод перевоспитания.

Вспомним пословицу о том, что доброе слово и кошке приятно, и будем относиться к животным и к людям доброжелательно, ласково и тепло.

К главным героям рассказа Константина Георгиевича Паустовского «Кот-ворюга» я бы отнесла:

неуловимого беспризорного рыжего кота с рваным ухом и обрубленным хвостом, воровавшего и приезжих рыбаков все съестное, но все равно ужасно худого,

рыбаков, от лица одного из которых и ведется повествование в рассказе, пожалевших с таким трудом пойманного рыжего воришку и накормивших его до отвала.

Рассказ еще раз подтверждает, что «собака бывает кусачей только от жизни собачьей», то есть кот воровал припасы только потому, что был бездомным и голодным.

Доброе к себе отношение может оценить даже животное.

Чувство благодарности, о котором порой забывают люди, присуще даже животным.

В небольшом рассказе Паустовского читатель встречает главного персонажа кота- беспризорника. Он умудрялся пробираться в дома деревенских жителей и ухватить лакомый кусок. В еде не разбирался. Нравились молочные, также смело со стола схватывал мясные с рыбными продуктами.

Сельчане долго не могли поймать пронырливого хитреца. Не заметно он пробирался на кухни домиков и тем же путём ускользал, но однажды, четвероногий питомец не смог ускользнуть с колбасой в зубах. И дети проявляют смекалку. С помощью приманки, они выманили воришку из лаза и сытно накормили.

Семья сапожника принимает решение приютить бездомника. И кот понимает, что приобрел кров и доброту от жильцов. Почувствовав хозяином на участке, хозяева назвали новой кличкой- милиционер.

Главных героев в рассказе «Кот-ворюга» совсем немного:

Кот — он же ворюга, животному просто не хватало заботы и ласки. После того, как его вкусно накормили и стали о нем заботиться, кот поменялся в лучшую сторону, даже стал помогать по хозяйству, после этого Ворюга получил новое прозвище Милиционер.

Ленька — соседский мальчишка, который смог поймать Кота-Ворюгу.

Два друга — именно у них воровал еду Кот, но друзья приютили его и накормили.

Главная мысль рассказа — нужно любить и заботиться о животных, тогда и они ответят вам тем же. Не зря же придумали поговорку — «Доброе слово и кошке приятно». Не обижайте братьев наших меньших.

Главная мысль рассказа Константина Паустовского «Кот Ворюга»: надо уметь прощать, не держать зла, творить добро. К рассказу «Кот Ворюга» отлично подходит пословица: твори добро — не помни зла. Рассказ «Кот ворюга» учит доброте и бережному отношению к животным.

Герои рассказа Паустовского «Кот Ворюга»: рыбаки (имя одного из них Рувим), жившие в небольшом деревенском домике и целые дни проводившие на реке, кот, воровавший у них провиант и Ленька, сын сапожника — ловкий мальчик, сумевший выманить рыжего кота Ворюгу из-под дома.

В читательский дневник про рассказ Паустовского «Кот-ворюга­» пишем следующее:

Главные герои — Кот-Ворюга, сначала воровавший у друзей продукты, а потом приласканный и оставленный жить в доме.

Также главными персонажами являются два друга, любителя рыбалки, страдавшие от набегов наглого животного.

Ещё в рассказе упоминается соседский мальчик Ленька, сумевший поймать кота.

Главной мыслью рассказа считаем доброе отношение к животным и то, что ответом на хорошее отношение всегда будет благодарность. В рассказе это отношение кота к людям, накормившим его и оставившим жить в своем доме. Кот стал охранять новое жилище от набегов кур, за что получил кличку Милиционер.

Литературное чтение 4 класс.

Тест к рассказу К.Паустовского «Корзина с еловыми шишками» с ответами по вариантам:

1. Кто автор рассказа «Корзина с еловыми шишками»? (Константин Паустовский)/ Какой жанр произведения «Корзина с еловыми шишками»? (рассказ)
2. Какая тема произведения «Корзина с еловыми шишками? (о природе)/»Корзина с еловыми шишками» — это проза или поэзия? (проза)
3. Как зовут главную героиню произведения «Корзина с еловыми шишками»? (Дагни Педерсон)/ Как зовут главного героя произведения «Корзина с еловыми шишками»? (Эдвард Григ)
4. Где происходит действие произведения? (Норвегия, город Берген и его окрестности)/ Какой город упоминается в произведении (Берген, Норвегия)
5. Какое время года было, когда Дагни и Григ встретились в лесу? (осень)/ Какое время года было, когда Григ писал музыку? (зима)
6. Кто был любимым слушателем для Грига? (сверчок, Золушка, матросы, прачка, снег)/ Как долго Григ писал музыку для Дагни? (более месяца)
7. Какая главная мысль произведения «Корзина с еловыми шишками»? (жизнь прекрасна)/Чему учит произведение «Корзина с еловыми шишками»? (любить жизнь, чувствовать музыку)

Рассказ-сказка К.Паустовского «Теплый хлеб» был написан в 1954 году.

Рассказ Паустовского «Стальное колечко» — это история о счастье и добре, о заботе и внимании, о Родине и любви к родному краю. Главная героиня — девчушка Варюша, которая живет со своим дедушкой и заботится о нем. Первую часть повествования я бы назвала так:

1). Варюша и дед Кузьма.

Во второй части повествуется о походе Вари за махоркой и о её встрече с двумя солдатами. Девочка поделилась с бойцами махоркой, за что была вознаграждена волшебным кольцом. Вторую часть назовем таким образом:

2). Встреча с бойцами и неожиданный подарок.

Варюша надела колечко на мизинчик, а проходя по заснеженному лесу, потеряла его. Она долго занимается поисками, но колечко в снегу найти так и не смогла. Варя помечает место поиска и грустная возвращается домой. Третью часть я назвала так:

3). Потеря волшебного колечка.

Девочка возвращается к поискам при первой же оттепели. На этот раз она находит колечко и надевает его на средний пальчик, желая деду выздоровления. Дедушка выздоравливает, а мы назовем четвертую часть так:

4). Счастливая находка, болезнь отступает.

В последней пятой части Варюша наблюдает изменения в природе, связанные с приходом весны. Девчушка встречает весну и понимает, что нет на земле места лучше, чем родное Моховое. Назовем эту часть рассказа таким образом:

5). Весна в родной сторонке.

Девочка Варя, героиня рассказа Паустовского «Стальное колечко», хотела посмотреть на другие страны, как и все дети её возраста. Но первым делом она использовала силу волшебного кольца для того, чтобы дедушку вылечить. Поэтому она одела кольцо на средний пальчик и дед Кузьма, действительно, выздоровел. Правда, старик считал, что это целительный весенний воздух избавил его от недуга. Но Варюша благодарила за выздоровление дедушки колечко.

Вечером девочка надела колечко на безымянный пальчик, и это обернулось для неё огромной радостью. Утром следующего дня она встретилась с весной, от чего Варюша почувствовала себя счастливой.

Варюша уверена, что истинный рай здесь, а свет повидать она всегда успеет:

В рассказе Паустовского «Стальное колечко» девчушка Варя поделилась махоркой с бойцами, поскольку она была доброй и щедрой. Солдаты оценили доброе сердце девочки и подарили ей бесценный подарок — колечко волшебное. А нам подойдут такие пословица о доброте и щедрости:

Варюша теряет волшебное кольцо, а затем долго его ищет, но не может найти. Она расстраивается и прекращает поиски. Но твердо решает отыскать колечко с приходом весны. Приведем пословицу о слезах и о том, что нужно принимать решение, а не расстраиваться:

Девочка весной находит колечко и мечтает излечить дедушку с его помощью. Вот пословица о том, что нельзя никогда терять надежду:

И дедушка выздоравливает! Варюша счастлива и может отправляться в путешествие в другие страны. Но она не спешит использовать силу волшебного кольца, поскольку любит свой родной край.

Пишешь к примеру : привет кот ворюга я Петя Вазочкин я учусь в5 классе я читала про тебя.

Тема текста «кот ворюга»?

Тема текста «кот ворюга».

Метафора в коте ворюге?

Метафора в коте ворюге.

Как рассказчик относится к коту?

Как рассказчик относится к коту?

Из рассказа кот ворюга.

Как рассказчик относится к коту?

Как рассказчик относится к коту?

Из рассказа кот ворюга.

Определи ТЕМУ текста кот ворюга?

Определи ТЕМУ текста кот ворюга.

Чем закончился расказ кот ворюга?

Чем закончился расказ кот ворюга.

Какое «наказание» придумали коту ?

Какое «наказание» придумали коту ?

Из россказа Кот Ворюга ?

Почему кот перестал воровать?

Почему кот перестал воровать?

Из рассказа Кот — Ворюга?

Характеристика кота ворюги?

Характеристика кота ворюги.

Характеристика кота ворюги?

Характеристика кота ворюги.

На этой странице находится вопрос Как написать письмо коту ворюге?, относящийся к категории Литература. По уровню сложности данный вопрос соответствует знаниям учащихся 1 — 4 классов. Здесь вы найдете правильный ответ, сможете обсудить и сверить свой вариант ответа с мнениями пользователями сайта. С помощью автоматического поиска на этой же странице можно найти похожие вопросы и ответы на них в категории Литература. Если ответы вызывают сомнение, сформулируйте вопрос иначе. Для этого нажмите кнопку вверху.

Тюпа, томка, их хозяева, имена не упоминаются.

Потомка старинного аристократического рода Уильяма Леграна преследуют неудачи, онтеряет все своё богатство ивпадает внищету. Дабы избежать насмешек иунижений, Легран покидает Новый Орлеан, город своих предков, ипоселяется напустынном островке вблизи..

Иван царевич и серый волк.

12летний мальчик Данилка — сирота, поразил мастера своим мастерством. Данилка показал как лучше использовать малахитовый камен, что бы узор лучше ложился на изделия. Тогда мастер понял что с мальца будет толк, и решил выучить его тому что сам умеет..

Как же это приятно, когда ты уже вырос, вспоснмть своё детство! Я хочу поделиться с вами моим детством. Когда я была маленькой, мне было 3 года, меня отдали в детский сад. Тас я нашла друзей, и поддерживала хорошие дружеские отношения с другими ре..

«»зачем, для кого мне убиватт и быть убитому? Убивайте, кого хотите, делайте, что хотите, а я не хочу больше! » Мысль эта к вечеру одинаково созрела в душе каждого» — цитата. Толстой хочет показать что война ужасна а не романтична, то что война вс..

Геркулес — був дуже сильним фізично, йому було25–30 років. За походженням він негр, разом з батьками жив у Сполучених Штатах Америки, народився не рабом, як багато інших негрів, а вільною людиною. Геркулес працював на плантації у Південній Австралі..

Сильный может победить одного (типа сила есть ума не надо) а умный победит хитростью.

Читайте также:

  

• Видеоурок сочинение по картине герасимова после дождя 6 класс

  

• Быть добрым значит быть слабым сочинение

  

• Сочинение на тему прокуратура

  

• Сочинение сейчас я понимаю что это был пес чудак

  

• Не от мира сего сочинение