Любознательность – это стремление к приобретению новых знаний о мире, который окружает человека. Предлагаем несколько вариантов сочинений на тему «Любознательность» для учащихся 9, 11 и других классов.
Любознательность – одно из лучших качеств человека, поскольку оно позволяет делать замечательные открытия, которые улучшают мир. Любознательность… Что же это такое? Попробуем разобраться в значении этого слова.
Содержание
- Что такое Любознательность – сочинение
- Сочинение на тему Любознательность
- Любознательность – пример из литературы
- Сочинение-рассуждение про Любознательность
Что такое Любознательность – сочинение
Говорят, если человек талантлив, то он талантлив во всем. Гениальные люди стали таковыми лишь потому, что были очень любознательными. Они изучали науки, читали и очень много беседовали с такими же талантливыми людьми.
Вечные вопросы вроде «а что там внутри?» мы задаём ещё с детства. И если человек расщепил атом, изобрёл электричество и многое другое, то только благодаря своему любопытству!
Альберт Эйнштейн одним из главных условий успеха считал умение задавать вопросы. Любопытство, самокритика, упорная выносливость, по его словам, привели его к поразительным идеям.
История науки изобилует примерами любознательности, результатом которых был головокружительный успех. Известны также случаи, когда исследователю удавалось подойти совсем близко к открытию, но лавры первооткрывателя доставались другим!
К примеру, знаменитый Майкл Фарадей в процессе электролиза мог бы открыть элементарный электрический заряд, но, видимо, был слишком сосредоточен на процессе электролиза.
Любознательность способствовала появлению теории Чарльза Дарвина. Благодаря упорству исследователя он смог состояться как революционер науки.
Пётр I в высшей мере был наделён любознательностью, о чём красноречиво говорит история. Массовые реформы и преобразования в государстве являются тому подтверждением.
Для Леонардо да Винчи любознательность стала одним из семи качеств, способствовавших развитию его гения, и, как он считал, может помочь стать гением любому человеку. По словам Леонардо, он никогда не был удовлетворён лишь одним ответом «да».
Таким образом, любознательность — это свойство характера, которое позволяет человеку самостоятельно накапливать информацию о мире. Желание понять причину явлений или природу вещей — вот что отличает любознательного человека.
Сочинение на тему Любознательность
В повседневной жизни мы часто слышим от взрослых
В сочинении имеются отсылки к рассказу О. Павловой «Чудо».
Вариант 1
Любознательность — это желание постигать мир, узнавать новую информацию самостоятельно или с помощью доступных источников, например книг.
Я считаю, что без любознательности процесс самообразования невозможен, ведь именно это качество рождает желание знать больше.
В рассказе «Чудо» мальчик Лукьян действительно любознателен: сам решил узнать всё о своей болезни и не остановился на этом. Он с азартом исследователя стал изучать новые страницы энциклопедии, радовался, когда в реальной жизни находил иллюстрации к полученным знаниям, делился ими с мамой.
Лукьяна мне напоминает мой лучший друг и одноклассник Вадим. Он знает гораздо больше многих ребят из класса, и его кругозор намного шире моего. А всё потому, что в свободное время Вадим любит читать различные книги по истории, географии, физике, ему интересно всё! А нам всегда интересно в его компании: он знает массу поразительных фактов и историй.
Действительно, любознательность — очень важное качество, которое позволяет человеку развиваться, становиться умнее и не останавливаться на достигнутом.
Вариант 2
Какого человека можно назвать любознательным? Того, кто любит знания, ведь ответ кроется в самом слове «любознательность». Того, кто хочет понять как можно больше закономерностей окружающего мира, кто ищет причину явлений и суть вещей, кто жаждет новой информации.
Именно таким мне видится Лукьян в рассказе «Чудо». В шестом классе, когда многие его ровесники с большей радостью читали бы приключенческие романы или фантастику, он отдал предпочтение физике.
Мало кому из моих друзей пришло бы в голову самостоятельно изучать энциклопедию! Он хотел узнать больше о своей болезни, но именно любознательность помогла ему увлечься природой света, открытиями известных исследователей.
А вот результатом любознательности царя Петра I стали реформы в России, значительно ускорившие её развитие.
Я уверена, что любознательность — это замечательное качество, присущее настоящим исследователям. Любознательность отличает людей умных, увлекающихся, нескучных.
Вариант 3
Любознательность — замечательное качество. Оно позволяет человеку развиваться, не даёт лениться уму. Именно любознательность помогает людям накапливать знания, делать открытия.
Любознателен и Лукьян, герой рассказа «Чудо». Он сам открыл энциклопедию, желая разобраться в причине своей болезни; законы природы и физики увлекли его. Он не остановился, прочитав пару определений, а стал настоящим исследователем и всё глубже погружался в новый для него мир знаний.
В истории человечества немало примеров, когда любознательность превращала обычных людей в гениев. Именно она помогла Леонардо да Винчи стать великим учёным, инженером, художником, скульптором, музыкантом.
Я считаю, что это потрясающее качество, без которого невозможно было бы представить развитие всего человечества.
Любознательность – пример из литературы
О роли любознательности в жизни людей можно узнать из текста К.Г. Паустовского “Прошлым летом я жил в маленьком городке на одной из наших полноводных рек.”, в котором мы становимся свидетелями интересного рассказа Михаила Михайловича о привычном для всех растении — кипрее.
Оказалось, что кипрей не сорняк, как думали ранее лесники, которые его выдирали, а настоящий «помощник», он согревает деревья, которые растут с ним по соседству. Но самое важное, что узнали ребята, это то, что каждое растение уникально, что все, что мы имеем (и лекарства, и одежду, и дом), мы получаем от растений.
Этот пример показывает, насколько важно узнавать новую информацию об окружающем нас мире, а отсутствие информации губительно, как, например, ошибки лесников, не знающих о свойствах кипрея.
Любознательность – главный двигатель прогресса. Если бы не существовало любознательных людей, то никогда бы не появился на свет, к примеру, пенициллин. Если бы Александр Флеминг не был бы любознательным, то люди до сих умирали бы от язвы, пневмонии и туберкулеза.
Сочинение-рассуждение про Любознательность
Любознательность — это проявление большого интереса к знаниям и наукам. Считается, что это качество очень помогает людям в течение всей жизни. Любознательный человек владеет огромным багажом знаний, которые, несомненно, помогают ему в различных жизненных ситуациях.
Многие люди считают, что любознательность — это любопытство, однако на деле оказывается, что это два абсолютно разных понятия.
Любопытство имеет огромное количество отличий от любознательности. И хоть каждое из этих понятий в буквальном смысле означает интерес, цели в них преследуются разные. Любопытство основывается на интересе к чужой жизни, к сплетням и к различным обстоятельствам, которые никоим образом не помогают человеку в жизни.
Стремление «всунуть нос» в чужие дела не может принести нечего полезного, а служит только неким развлечением. Мало кто любит любопытных людей, ведь их постоянный интерес может вызывать только раздражение.
А в свою очередь любознательность — это качество, которое развивает человека во многих сферах. Любознательные люди, как правило, пользуются популярностью и вызывают интерес у окружающих. Еще бы! Ведь с ними так увлекательно.
Любознательность вовлекает человека в мир открытий, приносит положительные эмоции, освобождает от безразличия, побуждает к действию, расширяет кругозор и позволяет взглянуть на мир без стереотипов.
Благодаря любознательности исследователей наука не стоит на месте, в сочетании с трудолюбием это качество даёт непревзойдённые результаты. Любознательность «создаёт» лучших учащихся. Любознательный человек отличается полноценным восприятием и неподдельным вниманием к собеседнику. Для него не бывает скучных тем, в любой из них он отыщет что-то захватывающее.
Редко любознательность приносит негативный опыт. Если в результате познания обнаруживается, что кое-что не может быть изменено, такое положение вещей угнетает. Иногда стремление овладеть новой информацией или провести рискованный эксперимент влечёт большие неприятности.
Существует достаточно примеров того, как любопытство, порождённое запретом, оборачивалось не только аварийными происшествиями, но и пожизненными комплексами в использовании заурядных вещей (спички, вода, электричество).
Интерес может играть на руку злорадству или превратиться в рычаг управления, помочь разобраться в психологических причинах неудач.
Так, любознательность — это интерес в том или ином направлении, который может приравниваться к достоинствам, а любопытство просто выходит за пределы собственных интересов человека и может принести как пользу, так и вред.
Читайте также: Взаимовыручка – итоговые сочинения для 9–11 классов ОГЭ и ЕГЭ.
Таким образом, можно сделать вывод, что любознательность – попытки понять природу, окружающий мир, и только благодаря любознательности мир становится лучше. Я считаю, что это очень полезная черта характера, потому что она может стать компасом в мире знаний.
(249 слов) Любознательность — это стремление к открытию и познанию мира. Это качество отличает всех образованных людей, которые вкладывают добытые знания в развитие цивилизации. Оно свойственно почти всем детям, и важно уметь сохранить его с годами, чтобы сделать свой вклад в будущее человечества.
Настоящую оду этому качеству написал К.Г. Паустовский в приведенном тексте. Рассказчик узнал от Михаила Михайловича удивительные свойства кипрея, который «выделяет из себя теплоту» (предложение 27). Растение защищает молодые побеги сосен от заморозков, согревая их. Однако «раньше лесники безжалостно вырывали весь кипрей», потому что не знали о его свойствах. Значит, без любознательности, которая помогла ученым открыть этот закон, люди истребили бы целые хвойные леса. Важность этого качества состоит в том, что оно способствует просвещению специалистов. Это понял и сам рассказчик, который сохранил цветок кипрея и всякий раз, открывая книгу, вдохновлялся его историей.
Не менее ценные наблюдения о пользе любознательности подарил читателю Н.В. Гоголь в поэме «Мертвые души». Чичиков внимательно слушал своих собеседников и делал выводы, что позволило ему быстро завоевать расположение обитателей незнакомого города. Он узнал, где можно найти богатых помещиков, как найти к ним подход, как предложить сделку. Он не проходил мимо афиш и газет, извлекая информацию из любого источника. Это качество обусловило его успех, который, к сожалению, был направлен лишь на получение выгоды бесчестным путем. Но все же автор намеривался описать нравственное воскресение героя, и во втором томе его любознательность сыграла бы более положительную роль.
Таким образом, любознательно важна для развития мира и общества. Без нее люди не смогли бы обеспечить ни научного, ни нравственного прогресса.
Многомудрый Литрекон тоже любит знания, поэтому предлагает пример сочинения 9.3, подборку аргументов о любознательности и дополнительные примеры:
- Пример из жизни. Мой дядя тоже с детства отличался любознательностью, поэтому научился разбираться в инновациях и стал успешным человеком. Его разработки помогают многим компаниям преуспеть и улучшить сервис. Он не останавливается на достигнутом и идет вперед, находясь в авангарде своей индустрии. Этот пример говорит о важности любознательности для будущего человечества.
- Пример из истории. Величайший поэт А.С. Пушкин известен своей любознательностью. Он мог часами пропадать в библиотеках и архивах, читал древние рукописи и летописи. Поэтому многие его произведения очень естественны и достоверны, как будто автор мог путешествовать на машине времени. Очевидно, что стремление к открытиям необходимо для творчества.
Содержание
- Любознательность по тексту Астафьева (201 слово)
- Любознательность по тексту Пауствоского (239 слов)
Любознательность по тексту Астафьева (201 слово)
Что же такое любознательность? Почему важно быть любознательным? Давайте поговорим об этом.
По-моему мнению, любознательность – это стремление к познанию новой информации. Обратимся к тексту К. Г. Паустовского, в котором говорится о необычном растении – кипрее. Однажды главный герой побывал в лесничестве, где Михаил Михайлович и Анюта рассказали о кипрее. Это мы видим в предложениях 25 – 27.
Оказалось, что кипрей – очень теплый цветок. Когда ударит осенний мороз и иней посеребрит траву, то около кипрея инея нет, потому что рядом с ним стоит теплый воздух. Этот цветок выделяет из себя теплоту.
Таким образом, мы видим, что любознательность помогает узнавать новое и интересное в жизни человека.
Хочу привести пример из читательского опыта, который тоже поднимает тему любознательности. Прочитав произведение В. П. Астафьева «Васюткино озеро», мы видим любопытного мальчика – Васютку. Ему интересно все, что связано с природой. Он ходит на охоту в лес, на рыбалку, собирает орехи. Когда Васютка заблудился в лесу, ему пришлось нелегко. Но благодаря его знаниям и навыкам, он справился со всеми трудностями. Исходя из этого, мы можем сказать, что любознательность – это не только знания, но и умение применять их в сложной жизненной ситуации.
В заключение хочу сказать, что любознательность делает жизнь человека интересной, насыщенной и помогает приобрести человеку новые знания и способности.
Оценка: 5
(201 слово)
Любознательность по тексту Пауствоского (239 слов)
Любознательность – важное и нужное качество человека. Знания ещё никому не помешали. Они часто служат хорошую службу в обычной жизни и в трудных, неожиданных ситуациях. «Хочу всё знать!» – девиз любознательного человека.
Известный русский писатель Константин Георгиевич Паустовский в одном рассказе повествует о любознательном человеке, лесничем Михаиле Михайловиче. Лесник поведал о том, что раньше кипрей считали сорной травой. И лишь благодаря наблюдательности поняли, что кипрей – тёплый цветок. Узнав побольше об этом замечательном цветке из научных источников, понял лесник, что кипрей – сторож для сосенок, «защитник» их, «нянька». Он выделяет из себя тепло и сохраняет сосенки от холода. Лесничий был отличным знатоком многих растений. О каждом из них мог рассказать удивительные истории. Он говорил: «Растения спасают нас от болезней, дают крепкий сон, свежие силы, одевают, кормят – всего не перечтёшь».
Знающего человека всегда интересно слушать. Есть чему у него поучиться. Я с большим интересом посещаю в школе уроки русского языка и литературы. Светлана Владимировна умеет заинтересовать нас увлекательными рассказами о поэтах, писателях, героях их произведений. Мы любим дискутировать о прочитанном. Сами пытаемся придумывать продолжение той или иной истории. Очень интересны занятия, на которых работаем со словарями. С удовольствием выполняем самостоятельные задания по справочникам и словарям, пишем сообщения и рефераты. Все эти занятия расширяют наш словарный запас и развивают культуру речи. Чтобы заинтересовать собеседника, надо уметь говорить о том, что ему интересно. Для этого надо много общаться со знающими людьми.
Любознательным быть хорошо и важно.
Оценка: 4
(239 слов)
Пример сочинения ОГЭ 9.3 (15.3) по тексту К.Г. Паустовского«Прошлым летом я жил в маленьком городке на одной из наших полноводных рек.»
Как Вы понимаете значение слова ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ? Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему важно быть любознательным?«
Исходный текст
Любознательность… Что же это такое? Попробуем разобраться в значении этого слова. На мой взгляд, любознательность – это стремление в приобретению новых знаний о мире, который окружает человека. Любознательность – одно из лучших качеств человека, поскольку оно позволяет делать замечательные открытия, которые улучшают мир.
О роли любознательности в жизни людей можно узнать из текста К.Г. Паустовского, в котором мы становимся свидетелями интересного рассказа Михаила Михайловича о привычном для всех растении — кипрее. Оказалось, что кипрей не сорняк, как думали ранее лесники, которые его выдирали, а настоящий «помощник», он согревает деревья, которые растут с ним по соседству. Но самое важное, что узнали ребята, это то, что каждое растение уникально, что все, что мы имеем (и лекарства, и одежду, и дом), мы получаем от растений. Этот пример показывает, насколько важно узнавать новую информацию об окружающем нас мире, а отсутствие информации губительно, как, например, ошибки лесников, не знающих о свойствах кипрея.
Любознательность – главный двигатель прогресса. Если бы не существовало любознательных людей, то никогда бы не появился на свет, к примеру, пенициллин. Если бы Александр Флеминг не был бы любознательным , то люди до сих умирали бы от язвы, пневмонии и туберкулеза.
Таким образом, можно сделать вывод, что любознательность – попытки понять природу, окружающий мир, и только благодаря любознательности мир становится лучше.
Кстати, как настроение после вчерашнего?
Как вы считаете, что такое Любознательность? Затрудняетесь ответить? Хотите об этом поговорить?
На этой странице читаем:
- Любознательность это
- Что такое любознательность
- Почему важно быть любознательным
- Любознательность: пример из жизни
- Личный пример из жизни
- Примеры любознательности из литературы
- Сочинение 9.3: Что такое любознательность (по тексту К. Г. Паустовского)
- Сочинение 9.3: Что такое любознательность (по тексту А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)
- Сочинение 9.3: Что такое любознательность (по тексту С.Т. Аксакова)
Любознательность это
Любознательность — это мощная движущая сила, которая побуждает человека исследовать, учиться и делать открытия. Это врожденное стремление к поиску нового опыта и знаний, к расширению границ того, что мы знаем и понимаем. Именно Любознательность заставляет нас задавать вопросы, исследовать и экспериментировать, стимулируя инновации и прогресс во всех областях человеческой деятельности.
В своей основе Любознательность — это жажда знаний и понимания. Это естественный человеческий инстинкт, который зарождается в детстве и продолжается всю жизнь. Дети бесконечно любознательны, они спрашивают «почему» и «как» обо всем, что их окружает. Когда мы становимся старше, наше Любознательность может стать более целенаправленной, но она остается важным аспектом нашей жизни.
Любознательность может принимать различные формы. Некоторые люди от природы любознательны в области науки и техники, в то время как другие больше интересуются искусством или социальными науками. Одни интересуются миром природы, другие — состоянием человека. Независимо от конкретной сферы интересов, Любознательность является жизненно важным инструментом для обучения и роста.
Любознательность также может быть источником радости и удивления. Она позволяет нам оценить красоту и сложность окружающего нас мира, увидеть вещи с новой точки зрения и установить связи между, казалось бы, несхожими идеями. Оно вдохновляет нас искать новые впечатления, путешествовать, знакомиться с новыми людьми и пробовать новые вещи.
Однако Любознательность может быть и обоюдоострым мечом. Она может вести нас по опасным тропам, заставляя рисковать и исследовать неизвестные территории. Оно также может заставить нас усомниться в авторитетах и бросить вызов общепринятой мудрости, что может быть как положительной, так и отрицательной силой в обществе.
В целом, Любознательность — это важный аспект человеческой природы, который побуждает нас учиться, исследовать и развиваться. Это фундаментальная часть того, что делает нас людьми, и именно она стала движущей силой многих величайших достижений в истории человечества. Исследуем ли мы тайны Вселенной или просто задаем вопросы о собственной жизни, Любознательность — это то, что делает нас такими, какие мы есть.
Что такое любознательность
Любознательность, также известная как любопытство, — это желание узнать или понять что-то новое. Это готовность исследовать и открывать новое, задавать вопросы и искать ответы. Любознательные люди испытывают жажду знаний и любовь к обучению, что побуждает их искать новый опыт и идеи.
Любознательность может проявляться по-разному. Некоторые люди любопытны от природы и задают вопросы обо всем, что их окружает, в то время как другие могут быть более сдержанными в своем подходе к обучению. Однако, независимо от того, как оно проявляется, любознательность является важной человеческой чертой, которая сыграла решающую роль в нашем развитии как вида.
На протяжении всей истории человечества любознательные люди были ответственны за некоторые из наиболее значительных научных и технологических достижений. Именно любопытство привело первых исследователей к открытию новых земель и цивилизаций, и именно тот же дух исследования побудил таких ученых, как Галилей и Эйнштейн, совершить революционные открытия в своих областях.
Любознательность также является жизненно важным компонентом личностного роста и развития. Используя наше естественное чувство любознательности, мы можем расширить наши знания, углубить наши перспективы и получить более глубокое понимание окружающего мира. Когда мы остаемся открытыми для новых идей и опыта, мы становимся более адаптивными, творческими и инновационными.
Любознательность — это не только стремление к знаниям, но и принятие неизвестного. Она требует от нас выйти за пределы зоны комфорта и принять неопределенность, пойти на риск и выйти за рамки своих возможностей. Поступая таким образом, мы можем полностью раскрыть свой потенциал и достичь больших личных и профессиональных успехов.
В заключение хочу сказать, что любознательность — это фундаментальная человеческая черта, которая побуждает нас исследовать и учиться. Это искра, которая зажигает наше творчество, подпитывает наши инновации и расширяет наше понимание мира. Воспользовавшись своим природным чувством любознательности, мы сможем полностью раскрыть свой потенциал и добиться больших успехов в жизни.
Почему важно быть любознательным
Любознательность — это мощная сила, которая побуждает людей исследовать, учиться и делать открытия. Любознательность — это ценная черта, которая может привести к личностному росту и успеху в различных сферах жизни. В этом эссе мы рассмотрим, почему важно быть любознательным.
Прежде всего, любознательность помогает нам учиться и понимать новые вещи. Когда нам что-то интересно, мы склонны задавать вопросы, искать информацию и изучать различные точки зрения. Этот процесс изучения помогает нам получить знания и расширить наше понимание окружающего мира. Задавая вопросы и ища ответы, мы можем расширить свою базу знаний, развить навыки критического мышления и повысить способность решать проблемы.
Кроме того, любознательность может привести к инновациям и творчеству. Когда нам что-то интересно, мы склонны мыслить нестандартно и придумывать новые идеи. Этот процесс творческого мышления может привести к прорывам в науке, технике и других областях. Например, некоторые из величайших изобретений в мире, такие как телефон, лампочка и самолет, были результатом работы любопытных и пытливых умов.
Кроме того, любознательность может привести к личностному росту и самопознанию. Когда нам интересно узнать о себе и своих способностях, мы стремимся попробовать что-то новое и принять новые вызовы. Этот процесс самопознания может помочь нам определить наши сильные и слабые стороны, развить наши навыки и таланты и вырасти как личности.
Наконец, любознательность может привести к улучшению отношений с другими людьми. Когда мы интересуемся другими людьми, мы склонны задавать вопросы, выслушивать их точку зрения и сопереживать их опыту. Этот процесс развития эмпатии и понимания может помочь нам установить более глубокие связи с другими людьми и построить более крепкие отношения.
В заключение хочу сказать, что любознательность — это важная черта, которая может привести к личностному росту, инновациям и успеху в различных сферах жизни. Задавая вопросы, ища ответы и изучая новые перспективы, мы можем расширить свои знания, развить навыки критического мышления и повысить способность решать проблемы. Так давайте же проявим любопытство и будем любознательными во всех сферах нашей жизни.
Любознательность: пример из жизни
У меня есть история о мальчике, который проявил большое любопытство, и о положительном уроке, который из этого получился.
Однажды летним днем мой племянник приехал ко мне в гости. В то время ему было около 10 лет, и он был полон энергии и любопытства. Когда мы сидели на заднем дворе, он заметил маленькую гусеницу, ползущую по земле. Он сразу же увлекся и начал задавать вопросы о ней, например, что она ест, откуда взялась и во что превратится.
У меня не было всех ответов, но я поощряла его продолжать задавать вопросы и узнавать о ней больше. Следующие несколько часов он провел, наблюдая за гусеницей, делая фотографии и изучая информацию в Интернете. Он даже начал собирать листья и класть их в банку, чтобы гусеница могла ими полакомиться.
В течение следующих нескольких дней мой племянник продолжал проявлять интерес к гусенице, и мы наблюдали, как она плетет кокон и в конце концов превращается в прекрасную бабочку. Мой племянник был вне себя от радости и гордился тем, что стал частью этого процесса.
Этот опыт научил меня тому, как важно развивать любознательность в молодых людях. Когда мы поощряем детей задавать вопросы, исследовать и искать знания, мы даем им возможность стать учениками на всю жизнь. Любопытство ведет к открытиям, творчеству и инновациям. Оно помогает детям развивать навыки критического мышления и смотреть на мир более непредвзято и с сочувствием.
В постоянно меняющемся мире любознательность важна как никогда. Оно помогает нам адаптироваться к новым ситуациям, учиться на своих ошибках и находить новые решения проблем. Будь то наука, искусство или повседневная жизнь, любопытство — это движущая сила прогресса и роста.
Так давайте же поощрять и праздновать любопытство, особенно в нашей молодежи. Кто знает, может быть, следующее великое открытие или изобретение появится благодаря безудержной любознательности ребенка.
Личный пример из жизни
Я с детства была любознательным ребенком. Помню, когда в нашу школу принесли первые компьютеры, я была очарована ими. Я никогда раньше не видела компьютеров, и мне было интересно узнать о них больше. Я подошла к компьютеру и начала печатать на клавиатуре одним пальцем. Сначала получалось медленно, но по мере того, как я набирала больше текста, мне становилось все интереснее.
Я часами печатала на компьютере, изучая, как он работает и что я могу с ним делать. Я печатала эссе, создавала рисунки с помощью программы Paint и даже играла в игры. Чем больше я пользовалась компьютером, тем больше мне это нравилось.
Со временем я стала более умелой в использовании компьютера. Мне больше не нужно было смотреть на клавиатуру во время набора текста, и я могла печатать быстро и точно. Я даже научилась пользоваться более сложным программным обеспечением и языками программирования.
Моя любознательность к компьютерам помогла мне во многих отношениях. Теперь я могу эффективно работать на компьютере, что является ценным навыком в современную цифровую эпоху. Я также могу самостоятельно устранять мелкие неполадки в работе компьютера, что экономит мое время и деньги.
Мой опыт работы с компьютером преподал мне важный урок. Любознательность может привести к новым открытиям и ценным навыкам. Очень важно быть любознательным, так как это помогает нам учиться, расти и адаптироваться к новым технологиям и ситуациям.
Примеры любознательности из литературы
Любопытство — это врожденная тяга к поиску новых знаний и пониманию окружающего нас мира. Это фундаментальная человеческая черта, которая позволяет нам делать важные открытия, решать проблемы и разрабатывать новые технологии. Любопытство часто ассоциируется с любовью к книгам и обучению, поскольку чтение — один из самых эффективных способов получения знаний и понимания.
Люди, обладающие любопытством, как правило, открыты и готовы исследовать новые идеи и перспективы. Они не довольствуются простым принятием вещей такими, какие они есть, а стремятся раскрыть глубинные причины и механизмы, управляющие миром природы. Это качество особенно важно для саморазвития, поскольку оно позволяет людям расширять свои знания и навыки, совершенствовать способности к решению проблем и расти как личности.
Дети часто любопытны от природы, но по мере взросления многие из нас теряют это чувство удивления и больше сосредотачиваются на практических аспектах повседневной жизни. Однако важно развивать и поддерживать любопытство на протяжении всей жизни, поскольку это позволяет нам продолжать учиться и расти и в конечном счете способствовать улучшению общества.
Сочинение 9.3: Что такое любознательность (по тексту К. Г. Паустовского)
Текст К.Г. Паустовского — настоящая дань качеству любознательности. В тексте рассказчик узнает от Михаила Михайловича об удивительных свойствах ивняка, который источает тепло и защищает молодые побеги сосны от мороза. Однако раньше лесники выкорчевывали ивняк, потому что не знали о его свойствах. Без любопытства ученые не открыли бы этот закон, а люди уничтожили бы целые хвойные леса.
Это иллюстрирует важность любопытства в просвещении специалистов. Сам рассказчик понимал это и хранил цветок кипариса как напоминание о его истории, которая вдохновляла его каждый раз, когда он открывал книгу.
Любопытство ведет к открытиям и помогает нам раскрывать тайны мира природы. Без него мы не смогли бы добиться значительных успехов в науке и технике и оставались бы в неведении относительно многих чудес, которые нас окружают. Поэтому очень важно развивать и поддерживать любопытство на протяжении всей жизни, чтобы мы могли продолжать учиться и расти и в конечном итоге способствовать улучшению жизни человечества.
Сочинение 9.3: Что такое любознательность (по тексту А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)
В романе Пушкина в стихах «Евгений Онегин» страсть героини Татьяны к литературе оказывается невероятно полезной. Она много читала с детства и на страницах книг нашла свои идеалы, мечты и нравственные устои. Натура Татьяны гораздо глубже, чем у Ольги, которая поверхностна и банальна, и Евгений это сразу замечает. Позже Татьяна, умная и развитая не по годам, также замечает столичного генерала, который делает ей предложение.
Любознательность Татьяны, выражающаяся в любви к книгам, помогает ей понять мир и окружающих ее людей. Это качество делает ее интересным собеседником даже для мужчин, которые в то время, как правило, имели более фундаментальное образование, чем женщины. Ум и знания, полученные Татьяной в результате чтения, помогают ей ориентироваться в социальных и романтических сложностях романа, что в конечном итоге приводит к ее росту как персонажа.
Это иллюстрирует ценность чтения и любознательности для саморазвития и понимания окружающего мира. Благодаря литературе мы можем получить новые перспективы, расширить свои знания и углубить понимание человеческого опыта.
Сочинение 9.3: Что такое любознательность (по тексту С.Т. Аксакова)
В тексте С.Т. Аксакова приводится пример, подтверждающий пользу книг и любознательности в формировании разносторонней личности. В тексте герой получает энциклопедию для детского чтения и с восторгом до слез погружается в тайны природы. «Многие явления в природе», которые он раньше наблюдал с любопытством, но не понимал, обретают для него смысл и значение, становясь еще более любопытными.
Благодаря книге рассказчик глубже постигает тайны Вселенной, и его любопытство еще больше расширяется. Это иллюстрирует силу книг и любопытства в расширении наших знаний и понимания окружающего мира. Изучая новые темы и идеи, мы можем открыть для себя новые смыслы и связи, которые обогащают нашу жизнь и помогают нам расти как личности.
В сегодняшний век информации, когда знания легко доступны на кончиках наших пальцев, важно развивать и поддерживать наше любопытство, чтобы мы могли продолжать учиться и расти на протяжении всей нашей жизни. Чтение, в частности, позволяет нам исследовать новые миры и перспективы, приобретая новые знания и понимание, которые могут принести нам бесчисленную пользу.
А ещё примером любознательности для меня стала Красная Шапочка. Не пристала бы она к волку с настырными вопросами: почему у него то большое, да другое большое (то ей показалось, что у него глаза большие, то уши великоваты, то зубы как-то изо рта слишком выпирают), а бежала бы подальше, и осталась бы несъеденной. А любознательность быстро довела ее до утробы волка.
Вариант 1
Любознательность — это желание постигать мир, узнавать новую информацию самостоятельно или с помощью доступных источников, например книг.
Я считаю, что без любознательности процесс самообразования невозможен, ведь именно это качество рождает желание знать больше.
В рассказе «Чудо» мальчик Лукьян действительно любознателен: сам решил узнать всё о своей болезни и не остановился на этом. Он с азартом исследователя стал изучать новые страницы энциклопедии, радовался, когда в реальной жизни находил иллюстрации к полученным знаниям, делился ими с мамой (предл. 15-18).
Лукьяна мне напоминает мой лучший друг и одноклассник Вадим. Он знает гораздо больше многих ребят из класса, и его кругозор намного шире моего. А всё потому, что в свободное время Вадим любит читать различные книги по истории, географии, физике, ему интересно всё! А нам всегда интересно в его компании: он знает массу поразительных фактов и историй.
Действительно, любознательность — очень важное качество, которое позволяет человеку развиваться, становиться умнее и не останавливаться на достигнутом.
Вариант 2
Какого человека можно назвать любознательным? Того, кто любит знания, ведь ответ кроется в самом слове «любознательность». Того, кто хочет понять как можно больше закономерностей окружающего мира, кто ищет причину явлений и суть вещей, кто жаждет новой информации.
Именно таким мне видится Лукьян в рассказе «Чудо». В шестом классе, когда многие его ровесники с большей радостью читали бы приключенческие романы или фантастику, он отдал предпочтение физике. Мало кому из моих друзей пришло бы в голову самостоятельно изучать энциклопедию! Он хотел узнать больше о своей болезни, но именно любознательность помогла ему увлечься природой света, открытиями известных исследователей (предл. 12-13).
А вот результатом любознательности царя Петра I стали реформы в России, значительно ускорившие её развитие.
Я уверена, что любознательность — это замечательное качество, присущее настоящим исследователям. Любознательность отличает людей умных, увлекающихся, нескучных.
Вариант 3
Любознательность — замечательное качество. Оно позволяет человеку развиваться, не даёт лениться уму. Именно любознательность помогает людям накапливать знания, делать открытия.
Любознателен и Лукьян, герой рассказа «Чудо». Он сам открыл энциклопедию, желая разобраться в причине своей болезни; законы природы и физики увлекли его. Он не остановился, прочитав пару определений, а стал настоящим исследователем и всё глубже погружался в новый для него мир знаний (предл. 14-18).
В истории человечества немало примеров, когда любознательность превращала обычных людей в гениев. Именно она помогла Леонардо да Винчи стать великим учёным, инженером, художником, скульптором, музыкантом.
Я считаю, что это потрясающее качество, без которого невозможно было бы представить развитие всего человечества.
Вариант 4
Любознательность — это стремление к получению новой информации об окружающем мире, любовь к знаниям. Любознательные люди хотят как можно больше знать о самых различных вещах и разбираться во многих сферах жизни.
Лукьян из рассказа «Чудо» тоже таков. Он захотел прочитать больше о своей болезни и открыл энциклопедию. Однако мальчик узнал не только определение близорукости (предл. 6-7, 10-11). Понятия из мира физики и медицины увлекли его, а явления света стали настоящей страстью. Он с удовольствием находил в окружающем мире иллюстрации к полученным знаниям (предл. 13-16), стремился узнать всё больше.
Любознательной я могу назвать и свою маму, которая интересуется сферами знаний, не связанными с её профессией юриста: она с удовольствием читает книги об истории России и других стран, многое знает об архитектуре Европы.
Я считаю, что любознательность — очень полезная черта характера, потому что она может стать компасом в мире знаний.
Вариант 5
Любознательность — это желание знать как можно больше о различных вещах и явлениях. Любознательным называют человека, который постоянно задаёт вопросы о сути происходящего, уточняет детали, самостоятельно изучает то, что его интересует.
Так, Лукьян предпочёл подробно изучить свой неприятный диагноз. И любознательность подарила ему целый мир, который поглотил его (предл. 11-12, 21-23). Герою было интересно узнавать больше о законах физики и явлениях природы, и его главным помощником стала простая энциклопедия. Нелюбознательный человек разве стал бы её открывать?
Мало кто знает, что именно это качество помогло великому учёному М.В. Ломоносову два века назад предугадать современное значение Северного морского пути.
Любознательность — свидетельство интереса к жизни, активности, желания развиваться. Это одно из самых полезных свойств человеческого характера.
Вариант 6
Любознательность — это свойство характера, которое позволяет человеку самостоятельно накапливать информацию о мире. Желание понять причину явлений или природу вещей — вот что отличает любознательного человека.
Не будь Лукьян из рассказа «Чудо» любознательным, он никогда бы не раскрыл энциклопедию и не погрузился в мир физики и её явлений, не узнал бы, что такое «дисперсия», «каустика». Герой не смог бы разобраться в сути своего заболевания и справиться со страхом, который испытывал перед близорукостью.
Себя я тоже могу назвать любознательным: мне интересны предметы, не входящие в школьную программу, например астрономия. У меня целая коллекция книг о созвездиях и планетах, которые я с удовольствием перечитываю, каждый раз открывая для себя что-то новое, а летом мы часто берём на дачу телескоп и наблюдаем за небесными телами.
Любознательность действительно открывает новые двери в мир знаний. Это замечательное и очень полезное качество человека.
Текст для работы
(1)Лукьян был необычным мальчишкой. (2)В шестом классе у него диагностировали прогрессирующую близорукость — заболевание, при котором запрещены активные игры и занятия спортом. (З)Оно способно разом перечеркнуть всю радость жизни простого школьника. (4)Но этого, к счастью, не случилось. (5)«Неудачи, — услышал он однажды от мамы, — посылаются нам для того, чтобы заставить лучше понять себя и смысл происходящего». (б)Задачу «понять смысл происходящего» Лукьян понял буквально. (7)И когда, как приговор, очки с толстыми линзами плотно сели на его тонкую переносицу, он снял с полки маминых книг энциклопедический словарь и нашёл в нём статью «Близорукость». (Десять строчек определения строились на шести незнакомых ему словах. (9)Лукьян устроился в кресле поудобнее и погрузился в чтение. (10)«Любознательность открывает новые двери», — и тут мама была права. (И)Энциклопедия оказалась миром, полным открытий. (12)Строение человеческого глаза, явления оптики поглотили юного исследователя целиком. (13)Ньютон, Гюйгенс, Максвелл стали для него лучшими друзьями, мир физики казался ему интереснее любой художественной литературы. (14)И самым сложным и поразительным феноменом в этом мире оказался для Лукьяна свет.
(15)— Всё вокруг заполнено им, — делился он знаниями с мамой, — все цвета, которые ты видишь, — это вибрация света разной частоты, а наши глаза — это сложные наборы светочувствительных палочек и колбочек… (16)Ты говорила мне, что радуга — это чудо природы. (17)А радуга — это просто дисперсия белого света. (18)И северное сияние — это не чудо, а люминисценцйя верхних слоёв атмосферы…
(19)— Твоим глазкам пора отдыхать, — улыбалась мама. (20)— Чудо моё, я выключаю свет!
(21)Лукьян укладывался на подушку и строго замечал:
— Мама, чудес вообще никаких на свете нет. (22)Просто мы принимаем за них то, что не можем объяснить.
(23)Пространство небольшой квартиры стало для Лукья- на набором иллюстраций к полученным знаниям. (24)«Интерференция», — отмечал он, наблюдая за радужной игрой мыльных пузырей в раковине. (25)Разглядывая замысловатые пересечения лучей, играющих на столе у прозрачного стакана с водой, радовался: «Каустика»!
(26)Мама гордилась сыном. (27)И особенно её радовало, что, в то время, как другие подростки входили в острый период постоянных ссор с родителями, прогулянных уроков и непослушания, Лукьян становился всё более покладистым. (28)Он начал послушно укладываться спать в назначенный час, почти перестал смотреть телевизор и даже стал больше помогать ей по дому, чаще оставляя учебники в стороне.
(29) Но новое поведение мальчика было вызвано отнюдь не его желанием угодить маме.
(30) Уже несколько месяцев Лукьян замечал странные пугающие эффекты, причин которых он не мог найти в книгах: вокруг всех источников света — лампочек, свечей, огней на улицах — он видел странное радужное свечение, перед глазами всё чаще начинали кружить неприятные «мушки», а по вечерам страницы энциклопедий словно застилала серая, мутная пелена. (31)Всё чаще болела голова, и боль отдавала в глаза, мешая сосредоточиться.
(32) Обеспокоенный мальчишка старался больше отдыхать.
(33) Постепенно пелена перед глазами начала сходиться в кольцо, словно кто-то сужал диаметр объективов и без того неисправного бинокля, через который Лукьян смотрел на мир. (34)Мальчишка ложился спать, но долго ворочался. (Зб)Мысли, которые он безуспешно пытался отогнать, не давали спать: «Что со мной?..»
(Зб)Лукьян помнил, что всё неизвестное пугает, и по вечерам он накрывался одеялом с головой и всматривался в чёрное пространство перед собой, словно пытаясь узнать его получше. (37)«Но ведь на самом деле темноты не бывает, в физике нет такого понятия. (38)Ты, темнота, — это просто отсутствие света. (39)Тебя нет! (40)Нельзя бояться того, чего нет!..»
(41)Но страх брал своё: Лукьян сбрасывал одеяло, нащупывал очки, надевал их и впивался глазами в полоску света под дверью спальни. (42)Её рассеянное сияние слабо стелилось по полу, словно придавленное тяжестью ночи. (43)«А что если однажды, — с ужасом подумал Лукьян, — тьма поглотит весь мой свет?..»
(44) Эта мысль, сначала показавшаяся ему глупой, детской, подняла мальчика с постели.
(45) — Мама, я должен тебе сказать кое-что. (46)Мне кажется, я теряю зрение…
(47) Результат осмотра врач озвучил осторожно, словно извиняясь:
(48) — Вы знаете, при близорукости глаукома ведёт себя очень коварно, часто ничем себя не выдавая. (49)Ваш мальчишка просто чудо, что сам настоял на приёме. (50)Нужна операция. (51)Сначала мы сделаем её на одном глазу, потом на другом. (52)Она занимает немного времени…
(53)Когда с левого глаза, прооперированного первым, сняли повязку, Лукьян осторожно открыл его. (54)Проморгался, избавляясь от лёгкой рези, вызванной светом лампы. (55)3акрыл по очереди глаза ладошкой. (56)Кольца тёмной пелены, видимой правым глазом, левый уже не видел. (57)Палату заполнял чистый, ровный белый свет, не скованный темнотой.
(58) Мальчик посмотрел на маму, и встретил её встревоженный, застывший в немом вопросе взгляд: «Ну как ты?»
(59) — Это какое-то чудо, мама, — губы мальчика дрогнули, и он подался в её объятья. (60)— Самое настоящее чудо!
(По О. Павловой )
Именно таким мне видится Лукьян в рассказе «Чудо». В шестом классе, когда многие его ровесники с большей радостью читали бы приключенческие романы или фантастику, он отдал предпочтение физике. Мало кому из моих друзей пришло бы в голову самостоятельно изучать энциклопедию! Он хотел узнать больше о своей болезни, но именно любознательность помогла ему увлечься природой света, открытиями известных исследователей.
А вот результатом любознательности царя Петра I стали реформы в России, значительно ускорившие её развитие.
Я уверена, что любознательность — это замечательное качество, присущее настоящим исследователям. Любознательность отличает людей умных, увлекающихся, нескучных.
Вариант 3
Любознательность — замечательное качество. Оно позволяет человеку развиваться, не даёт лениться уму. Именно любознательность помогает людям накапливать знания, делать открытия.
Любознателен и Лукьян, герой рассказа «Чудо». Он сам открыл энциклопедию, желая разобраться в причине своей болезни; законы природы и физики увлекли его. Он не остановился, прочитав пару определений, а стал настоящим исследователем и всё глубже погружался в новый для него мир знаний.
В истории человечества немало примеров, когда любознательность превращала обычных людей в гениев. Именно она помогла Леонардо да Винчи стать великим учёным, инженером, художником, скульптором, музыкантом.
Я считаю, что это потрясающее качество, без которого невозможно было бы представить развитие всего человечества.
Вариант 4
Любознательность — это стремление к получению новой информации об окружающем мире, любовь к знаниям. Любознательные люди хотят как можно больше знать о самых различных вещах и разбираться во многих сферах жизни.
Лукьян из рассказа «Чудо» тоже таков. Он захотел прочитать больше о своей болезни и открыл энциклопедию. Однако мальчик узнал не только определение близорукости. Понятия из мира физики и медицины увлекли его, а явления света стали настоящей страстью. Он с удовольствием находил в окружающем мире иллюстрации к полученным знаниям, стремился узнать всё больше.
Любознательной я могу назвать и свою маму, которая интересуется сферами знаний, не связанными с её профессией юриста: она с удовольствием читает книги об истории России и других стран, многое знает об архитектуре Европы.
Я считаю, что любознательность — очень полезная черта характера, потому что она может стать компасом в мире знаний.
Вариант 5
Любознательность — это желание знать как можно больше о различных вещах и явлениях. Любознательным называют человека, который постоянно задаёт вопросы о сути происходящего, уточняет детали, самостоятельно изучает то, что его интересует.
Так, Лукьян предпочёл подробно изучить свой неприятный диагноз. И любознательность подарила ему целый мир, который поглотил его. Герою было интересно узнавать больше о законах физики и явлениях природы, и его главным помощником стала простая энциклопедия. Нелюбознательный человек разве стал бы её открывать?
(19)— Твоим глазкам пора отдыхать, — улыбалась мама. (20)— Чудо моё, я выключаю свет!
(21)Лукьян укладывался на подушку и строго замечал:
— Мама, чудес вообще никаких на свете нет. (22)Просто мы принимаем за них то, что не можем объяснить.
(23)Пространство небольшой квартиры стало для Лукья- на набором иллюстраций к полученным знаниям. (24)«Интерференция», — отмечал он, наблюдая за радужной игрой мыльных пузырей в раковине. (25)Разглядывая замысловатые пересечения лучей, играющих на столе у прозрачного стакана с водой, радовался: «Каустика»!
(26)Мама гордилась сыном. (27)И особенно её радовало, что, в то время, как другие подростки входили в острый период постоянных ссор с родителями, прогулянных уроков и непослушания, Лукьян становился всё более покладистым. (28)Он начал послушно укладываться спать в назначенный час, почти перестал смотреть телевизор и даже стал больше помогать ей по дому, чаще оставляя учебники в стороне.
(29) Но новое поведение мальчика было вызвано отнюдь не его желанием угодить маме.
(30) Уже несколько месяцев Лукьян замечал странные пугающие эффекты, причин которых он не мог найти в книгах: вокруг всех источников света — лампочек, свечей, огней на улицах — он видел странное радужное свечение, перед глазами всё чаще начинали кружить неприятные «мушки», а по вечерам страницы энциклопедий словно застилала серая, мутная пелена. (31)Всё чаще болела голова, и боль отдавала в глаза, мешая сосредоточиться.
(32) Обеспокоенный мальчишка старался больше отдыхать.
(33) Постепенно пелена перед глазами начала сходиться в кольцо, словно кто-то сужал диаметр объективов и без того неисправного бинокля, через который Лукьян смотрел на мир. (34)Мальчишка ложился спать, но долго ворочался. (Зб)Мысли, которые он безуспешно пытался отогнать, не давали спать: «Что со мной?..»
(Зб)Лукьян помнил, что всё неизвестное пугает, и по вечерам он накрывался одеялом с головой и всматривался в чёрное пространство перед собой, словно пытаясь узнать его получше. (37)«Но ведь на самом деле темноты не бывает, в физике нет такого понятия. (38)Ты, темнота, — это просто отсутствие света. (39)Тебя нет! (40)Нельзя бояться того, чего нет!..»
(41)Но страх брал своё: Лукьян сбрасывал одеяло, нащупывал очки, надевал их и впивался глазами в полоску света под дверью спальни. (42)Её рассеянное сияние слабо стелилось по полу, словно придавленное тяжестью ночи. (43)«А что если однажды, — с ужасом подумал Лукьян, — тьма поглотит весь мой свет?..»
(44) Эта мысль, сначала показавшаяся ему глупой, детской, подняла мальчика с постели.
(45) — Мама, я должен тебе сказать кое-что. (46)Мне кажется, я теряю зрение…
(47) Результат осмотра врач озвучил осторожно, словно извиняясь:
(48) — Вы знаете, при близорукости глаукома ведёт себя очень коварно, часто ничем себя не выдавая. (49)Ваш мальчишка просто чудо, что сам настоял на приёме. (50)Нужна операция. (51)Сначала мы сделаем её на одном глазу, потом на другом. (52)Она занимает немного времени…
(53)Когда с левого глаза, прооперированного первым, сняли повязку, Лукьян осторожно открыл его. (54)Проморгался, избавляясь от лёгкой рези, вызванной светом лампы. (55)3акрыл по очереди глаза ладошкой. (56)Кольца тёмной пелены, видимой правым глазом, левый уже не видел. (57)Палату заполнял чистый, ровный белый свет, не скованный темнотой.
(58) Мальчик посмотрел на маму, и встретил её встревоженный, застывший в немом вопросе взгляд: «Ну как ты?»
(59) — Это какое-то чудо, мама, — губы мальчика дрогнули, и он подался в её объятья. (60)— Самое настоящее чудо!
(По О. Павловой )
15.3. Как Вы понимаете значение слова ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение- рассуждение на тему: «Что такое любознательность?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример- аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Вариант 1
Любознательность — это желание постигать мир, узнавать новую информацию самостоятельно или с помощью доступных источников, например книг.
Я считаю, что без любознательности процесс самообразования невозможен, ведь именно это качество рождает желание знать больше.
В рассказе «Чудо» мальчик Лукьян действительно любознателен: сам решил узнать всё о своей болезни и не остановился на этом. Он с азартом исследователя стал изучать новые страницы энциклопедии, радовался, когда в реальной жизни находил иллюстрации к полученным знаниям, делился ими с мамой (предл. 15-18).
Лукьяна мне напоминает мой лучший друг и одноклассник Вадим. Он знает гораздо больше многих ребят из класса, и его кругозор намного шире моего. А всё потому, что в свободное время Вадим любит читать различные книги по истории, географии, физике, ему интересно всё! А нам всегда интересно в его компании: он знает массу поразительных фактов и историй.
Действительно, любознательность — очень важное качество, которое позволяет человеку развиваться, становиться умнее и не останавливаться на достигнутом.
Вариант 2
Какого человека можно назвать любознательным? Того, кто любит знания, ведь ответ кроется в самом слове «любознательность». Того, кто хочет понять как можно больше закономерностей окружающего мира, кто ищет причину явлений и суть вещей, кто жаждет новой информации.
Именно таким мне видится Лукьян в рассказе «Чудо». В шестом классе, когда многие его ровесники с большей радостью читали бы приключенческие романы или фантастику, он отдал предпочтение физике. Мало кому из моих друзей пришло бы в голову самостоятельно изучать энциклопедию! Он хотел узнать больше о своей болезни, но именно любознательность помогла ему увлечься природой света, открытиями известных исследователей (предл. 12-13).
А вот результатом любознательности царя Петра I стали реформы в России, значительно ускорившие её развитие.
Я уверена, что любознательность — это замечательное качество, присущее настоящим исследователям. Любознательность отличает людей умных, увлекающихся, нескучных.
Вариант 3
Любознательность — замечательное качество. Оно позволяет человеку развиваться, не даёт лениться уму. Именно любознательность помогает людям накапливать знания, делать открытия.
Любознателен и Лукьян, герой рассказа «Чудо». Он сам открыл энциклопедию, желая разобраться в причине своей болезни; законы природы и физики увлекли его. Он не остановился, прочитав пару определений, а стал настоящим исследователем и всё глубже погружался в новый для него мир знаний (предл. 14-18).
В истории человечества немало примеров, когда любознательность превращала обычных людей в гениев. Именно она помогла Леонардо да Винчи стать великим учёным, инженером, художником, скульптором, музыкантом.
Я считаю, что это потрясающее качество, без которого невозможно было бы представить развитие всего человечества.
Вариант 4
Любознательность — это стремление к получению новой информации об окружающем мире, любовь к знаниям. Любознательные люди хотят как можно больше знать о самых различных вещах и разбираться во многих сферах жизни.
Лукьян из рассказа «Чудо» тоже таков. Он захотел прочитать больше о своей болезни и открыл энциклопедию. Однако мальчик узнал не только определение близорукости (предл. 6-7, 10-11). Понятия из мира физики и медицины увлекли его, а явления света стали настоящей страстью. Он с удовольствием находил в окружающем мире иллюстрации к полученным знаниям (предл. 13-16), стремился узнать всё больше.
Любознательной я могу назвать и свою маму, которая интересуется сферами знаний, не связанными с её профессией юриста: она с удовольствием читает книги об истории России и других стран, многое знает об архитектуре Европы.
Я считаю, что любознательность — очень полезная черта характера, потому что она может стать компасом в мире знаний.
Вариант 5
Любознательность — это желание знать как можно больше о различных вещах и явлениях. Любознательным называют человека, который постоянно задаёт вопросы о сути происходящего, уточняет детали, самостоятельно изучает то, что его интересует.
Так, Лукьян предпочёл подробно изучить свой неприятный диагноз. И любознательность подарила ему целый мир, который поглотил его (предл. 11-12, 21-23). Герою было интересно узнавать больше о законах физики и явлениях природы, и его главным помощником стала простая энциклопедия. Нелюбознательный человек разве стал бы её открывать?
Мало кто знает, что именно это качество помогло великому учёному М.В. Ломоносову два века назад предугадать современное значение Северного морского пути.
Любознательность — свидетельство интереса к жизни, активности, желания развиваться. Это одно из самых полезных свойств человеческого характера.
Вариант 6
Любознательность — это свойство характера, которое позволяет человеку самостоятельно накапливать информацию о мире. Желание понять причину явлений или природу вещей — вот что отличает любознательного человека.
Не будь Лукьян из рассказа «Чудо» любознательным, он никогда бы не раскрыл энциклопедию и не погрузился в мир физики и её явлений, не узнал бы, что такое «дисперсия», «каустика». Герой не смог бы разобраться в сути своего заболевания и справиться со страхом, который испытывал перед близорукостью.
Себя я тоже могу назвать любознательным: мне интересны предметы, не входящие в школьную программу, например астрономия. У меня целая коллекция книг о созвездиях и планетах, которые я с удовольствием перечитываю, каждый раз открывая для себя что-то новое, а летом мы часто берём на дачу телескоп и наблюдаем за небесными телами.
Любознательность действительно открывает новые двери в мир знаний. Это замечательное и очень полезное качество человека.
Задание 15.3. на ОГЭ
Текст О. Павловой
(1)Лукьян был необычным мальчишкой. (2)В шестом классе у него диагностировали прогрессирующую близорукость — заболевание, при котором запрещены активные игры и занятия спортом. (З)Оно способно разом перечеркнуть всю радость жизни простого школьника. (4)Но этого, к счастью, не случилось. (5)«Неудачи, — услышал он однажды от мамы, — посылаются нам для того, чтобы заставить лучше понять себя и смысл происходящего». (б)Задачу «понять смысл происходящего» Лукьян понял буквально. (7)И когда, как приговор, очки с толстыми линзами плотно сели на его тонкую переносицу, он снял с полки маминых книг энциклопедический словарь и нашёл в нём статью «Близорукость». (8)Десять строчек определения строились на шести незнакомых ему словах. (9)Лукьян устроился в кресле поудобнее и погрузился в чтение. (10)«Любознательность открывает новые двери», — и тут мама была права. (И)Энциклопедия оказалась миром, полным открытий. (12)Строение человеческого глаза, явления оптики поглотили юного исследователя целиком. (13)Ньютон, Гюйгенс, Максвелл стали для него лучшими друзьями, мир физики казался ему интереснее любой художественной литературы. (14)И самым сложным и поразительным феноменом в этом мире оказался для Лукьяна свет.
(15)— Всё вокруг заполнено им, — делился он знаниями с мамой, — все цвета, которые ты видишь, — это вибрация света разной частоты, а наши глаза — это сложные наборы светочувствительных палочек и колбочек… (16)Ты говорила мне, что радуга — это чудо природы. (17)А радуга — это просто дисперсия белого света. (18)И северное сияние — это не чудо, а люМинисценцйя верхних слоёв атмосферы…
(19)— Твоим глазкам пора отдыхать, — улыбалась мама. (20)— Чудо моё, я выключаю свет!
(21)Лукьян укладывался на подушку и строго замечал:
— Мама, чудес вообще никаких на свете нет. (22)Просто мы принимаем за них то, что не можем объяснить.
(23)Пространство небольшой квартиры стало для Лукья-на набором иллюстраций к полученным знаниям. (24)«Интерференция», — отмечал он, наблюдая за радужной игрой мыльных пузырей в раковине. (25)Разглядывая замысловатые пересечения лучей, играющих на столе у прозрачного стакана с водой, радовался: «Каустика»!
(26)Мама гордилась сыном. (27)И особенно её радовало, что, в то время, как другие подростки входили в острый период постоянных ссор с родителями, прогулянных уроков и непослушания, Лукьян становился всё более покладистым. (28)Он начал послушно укладываться спать в назначенный час, почти перестал смотреть телевизор и даже стал больше помогать ей по дому, чаще оставляя учебники в стороне.
(29)Но новое поведение мальчика было вызвано отнюдь не его желанием угодить маме.
(30)Уже несколько месяцев Лукьян замечал странные пугающие эффекты, причин которых он не мог найти в книгах: вокруг всех источников света — лампочек, свечей, огней на улицах — он видел странное радужное свечение, перед глазами всё чаще начинали кружить неприятные «мушки», а по вечерам страницы энциклопедий словно застилала серая, мутная пелена. (31)Всё чаще болела голова, и боль отдавала в глаза, мешая сосредоточиться.
(32)Обеспокоенный мальчишка старался больше отдыхать.
(33)Постепенно пелена перед глазами начала сходиться в кольцо, словно кто-то сужал диаметр объективов и без того неисправного бинокля, через который Лукьян смотрел на мир. (34)Мальчишка ложился спать, но долго ворочался. (Зб)Мысли, которые он безуспешно пытался отогнать, не давали спать: «Что со мной?..»
(Зб)Лукьян помнил, что всё неизвестное пугает, и по вечерам он накрывался одеялом с головой и всматривался в чёрное пространство перед собой, словно пытаясь узнать его получше. (37)«Но ведь на самом деле темноты не бывает, в физике нет такого понятия. (38)Ты, темнота, — это просто отсутствие света. (39)Тебя нет! (40)Нельзя бояться того, чего нет!..»
(41)Но страх брал своё: Лукьян сбрасывал одеяло, нащупывал очки, надевал их и впивался глазами в полоску света под дверью спальни. (42)Её рассеянное сияние слабо стелилось по полу, словно придавленное тяжестью ночи. (43)«А что если однажды, — с ужасом подумал Лукьян, — тьма поглотит весь мой свет?..»
(44)Эта мысль, сначала показавшаяся ему глупой, детской, подняла мальчика с постели.
(45)— Мама, я должен тебе сказать кое-что. (46)Мне кажется, я теряю зрение…
(47)Результат осмотра врач озвучил осторожно, словно извиняясь:
(48)— Вы знаете, при близорукости глаукома ведёт себя очень коварно, часто ничем себя не выдавая. (49)Ваш мальчишка просто чудо, что сам настоял на приёме. (50)Нужна операция. (51)Сначала мы сделаем её на одном глазу, потом на другом. (52)Она занимает немного времени…
(53)Когда с левого глаза, прооперированного первым, сняли повязку, Лукьян осторожно открыл его. (54)Проморгался, избавляясь от лёгкой рези, вызванной светом лампы. (55)3акрыл по очереди глаза ладошкой. (56)Кольца тёмной пелены, видимой правым глазом, левый уже не видел. (57)Палату заполнял чистый, ровный белый свет, не скованный темнотой.
(58)Мальчик посмотрел на маму, и встретил её встревоженный, застывший в немом вопросе взгляд: «Ну как ты?»
(59)— Это какое-то чудо, мама, — губы мальчика дрогнули, и он подался в её объятья. (60)— Самое настоящее чудо!
(По О. Павловой )
Вариант 1
Любознательность — это желание постигать мир, узнавать новую информацию самостоятельно или с помощью доступных источников, например книг.
Я считаю, что без любознательности процесс самообразования невозможен, ведь именно это качество рождает желание знать больше.
В рассказе «Чудо» мальчик Лукьян действительно любознателен: сам решил узнать всё о своей болезни и не остановился на этом. Он с азартом исследователя стал изучать новые страницы энциклопедии, радовался, когда в реальной жизни находил иллюстрации к полученным знаниям, делился ими с мамой (предл. 15-18).
Лукьяна мне напоминает мой лучший друг и одноклассник Вадим. Он знает гораздо больше многих ребят из класса, и его кругозор намного шире моего. А всё потому, что в свободное время Вадим любит читать различные книги по истории, географии, физике, ему интересно всё! А нам всегда интересно в его компании: он знает массу поразительных фактов и историй.
Действительно, любознательность — очень важное качество, которое позволяет человеку развиваться, становиться умнее и не останавливаться на достигнутом.
Вариант 2
Какого человека можно назвать любознательным? Того, кто любит знания, ведь ответ кроется в самом слове «любознательность». Того, кто хочет понять как можно больше закономерностей окружающего мира, кто ищет причину явлений и суть вещей, кто жаждет новой информации.
Именно таким мне видится Лукьян в рассказе «Чудо». В шестом классе, когда многие его ровесники с большей радостью читали бы приключенческие романы или фантастику, он отдал предпочтение физике. Мало кому из моих друзей пришло бы в голову самостоятельно изучать энциклопедию! Он хотел узнать больше о своей болезни, но именно любознательность помогла ему увлечься природой света, открытиями известных исследователей (предл. 12-13).
А вот результатом любознательности царя Петра I стали реформы в России, значительно ускорившие её развитие.
Я уверена, что любознательность — это замечательное качество, присущее настоящим исследователям. Любознательность отличает людей умных, увлекающихся, нескучных.
Вариант 3
Любознательность — замечательное качество. Оно позволяет человеку развиваться, не даёт лениться уму. Именно любознательность помогает людям накапливать знания, делать открытия.
Любознателен и Лукьян, герой рассказа «Чудо». Он сам открыл энциклопедию, желая разобраться в причине своей болезни; законы природы и физики увлекли его. Он не остановился, прочитав пару определений, а стал настоящим исследователем и всё глубже погружался в новый для него мир знаний (предл. 14-18).
В истории человечества немало примеров, когда любознательность превращала обычных людей в гениев. Именно она помогла Леонардо да Винчи стать великим учёным, инженером, художником, скульптором, музыкантом.
Я считаю, что это потрясающее качество, без которого невозможно было бы представить развитие всего человечества.
Вариант 4
Любознательность — это стремление к получению новой информации об окружающем мире, любовь к знаниям. Любознательные люди хотят как можно больше знать о самых различных вещах и разбираться во многих сферах жизни.
Лукьян из рассказа «Чудо» тоже таков. Он захотел прочитать больше о своей болезни и открыл энциклопедию. Однако мальчик узнал не только определение близорукости (предл. 6-7, 10-11). Понятия из мира физики и медицины увлекли его, а явления света стали настоящей страстью. Он с удовольствием находил в окружающем мире иллюстрации к полученным знаниям (предл. 13-16), стремился узнать всё больше.
Любознательной я могу назвать и свою маму, которая интересуется сферами знаний, не связанными с её профессией юриста: она с удовольствием читает книги об истории России и других стран, многое знает об архитектуре Европы.
Я считаю, что любознательность — очень полезная черта характера, потому что она может стать компасом в мире знаний.
Вариант 5
Любознательность — это желание знать как можно больше о различных вещах и явлениях. Любознательным называют человека, который постоянно задаёт вопросы о сути происходящего, уточняет детали, самостоятельно изучает то, что его интересует.
Так, Лукьян предпочёл подробно изучить свой неприятный диагноз. И любознательность подарила ему целый мир, который поглотил его (предл. 11-12, 21-23). Герою было интересно узнавать больше о законах физики и явлениях природы, и его главным помощником стала простая энциклопедия. Нелюбознательный человек разве стал бы её открывать?
Мало кто знает, что именно это качество помогло великому учёному М.В. Ломоносову два века назад предугадать современное значение Северного морского пути.
Любознательность — свидетельство интереса к жизни, активности, желания развиваться. Это одно из самых полезных свойств человеческого характера.
Вариант 6
Любознательность — это свойство характера, которое позволяет человеку самостоятельно накапливать информацию о мире. Желание понять причину явлений или природу вещей — вот что отличает любознательного человека.
Не будь Лукьян из рассказа «Чудо» любознательным, он никогда бы не раскрыл энциклопедию и не погрузился в мир физики и её явлений, не узнал бы, что такое «дисперсия», «каустика». Герой не смог бы разобраться в сути своего заболевания и справиться со страхом, который испытывал перед близорукостью.
Себя я тоже могу назвать любознательным: мне интересны предметы, не входящие в школьную программу, например астрономия. У меня целая коллекция книг о созвездиях и планетах, которые я с удовольствием перечитываю, каждый раз открывая для себя что-то новое, а летом мы часто берём на дачу телескоп и наблюдаем за небесными телами.
Любознательность действительно открывает новые двери в мир знаний. Это замечательное и очень полезное качество человека.
< Предыдущая
Следующая >
Сочинение рассуждение по тексту
(I)Светку Сергееву мы не любили за то, что она рыжая, в веснушках, с грубыми волосами цвета медной проволоки, за то, что голос у неё ужасно пронзительный. (2)Жила Светка с матерью и двумя сестрёнками. (З)Одевались они понятно как — ведь едва концы с концами сводили. (4)Но наши девчонки трудности Рыжухи во внимание не принимали и даже дотрагиваться до неё не хотели, словно Светка прокажённая, презирали они её ещё и за единственные потёртые джинсы.
(5)Очень любили мы походы на озеро. (6)Все дни напролёт мы с Женькой рыбачили, а вечером нам половить не удавалось из-за Рыжухи.
(7)Вечером возьмёт Светка лодку, выгребет одна на середину озера и начинает выть.
(8)Вернее, она пела, но мы это пением не называли. (9)Высокий голос Рыжухи раздавался далеко по озеру, и клевать у нас переставало…
(Ю)Выла Рыжуха час-полтора и, если ей казалось, что какая-нибудь песня не очень удавалась, она заводила её снова и снова.
(II)— Дура рыжая, — кривила губы Маринка Быкова. (12)— И чего она с нами прётся? (13)Выла бы себе дома.
(14)А голос Рыжухи всё раздавался, и было в нём что-то родственное с начинающей расти травой, лёгкими перистыми облаками, тёплым воздухом…
(15)Почему-то нам с Женькой не приходило в голову поговорить со Светкой по-человечески, попросить, чтобы она не пела над озером, не портила рыбалку. (16)Может, она и не знала, что мешает кому-то.
(17)В день последнего экзамена Нинка Пчёлкина устроила запись желающих в очередной поход.
(18)Женька подошёл к Рыжухе и сказал:
(19)— Рыжуха, сделай доброе дело, а? (20)Не езди с нами на прогулку!
(21)— Я с вами поеду, — высоким дрожащим голосом сказала Рыжуха, — а буду отдельно.
(22)Опять отдельно от всех будет на озере выть! (23)Женька отошёл от Рыжей и прошептал мне:
(24)— В этот поход я Рыжую не пущу, или я буду не я.
(25)Он торжествующе посмотрел на Светку, словно уже выполнил обещанное…
(26)Тёплым июньским днём мы устроились на палубе теплохода. (27)Рыжуха сидела на краю скамейки, рядом с ней — пустое пространство, потому что рядом с ней никто не садился.
(28)3а минуту до того, как отчалить, к Рыжухе подошёл Женька.
(29)— Это твоя сумка? — спросил Женька и кивнул на допотопную сумку, в которой, наверное, бутерброды с маргарином и яйца лежали.
(30)— Моя, — ответила Светка.
(31)— Алле хоп! — воскликнул Женька, схватив сумку, побежал с ней по палубе, и мы услышали, как он кричит уже с причала:
(32)— Эй, Рыжая! (ЗЗ)Вон где твоя сумочка!
(34)Женька поставил сумку на пол и помчался обратно.
(Зб)Рыжуха сидела-сидела, потерянно глядя в пол, потом как вскочит — и к выходу: бутербродов, наверное, жалко стало. (Зб)Еле успела на берег: теплоход сразу же отчалил.
(37)Женька Светке рукой машет и орёт:
(38)— До свиданья, Рыжая! (39)Нельзя тебе на озеро, ты рыбу распугиваешь!
(40)Девчонки -кричат противными голосами:
(41)— Прощай, подруга!
(42)— Больше не увидимся!
(43)И давай Женьку хвалить, что он так ловко с Рыжухой устроил…
(44)Чего девчонки радовались, я, честно говоря, не понял. (45)Ведь вместе со всеми Рыжуха и не бывала — недаром её ни на одной фотографии нет. (46)Бродила одна по лугам, одна у костра сидела, когда все уже по палаткам расходились, ела то, что с собой из дома брала. (47)В начале похода она свои припасы на общий стол выкладывала, но её хлеб с маргарином и яйца Маринка Быкова брезгливо в сторону отодвигала…
(48)Теплоход ещё толком не отошёл от города, а мы о Рыжухе уже забыли. (49)Лишь на вечерней зорьке я о ней вспомнил, и в сердце ворохнулось что-то неприятное. (50)Но зато никто на озере не шумел, клевало отлично, и Женька был особенно оживлён. (51)А мне это «что-то» мешало радоваться…
(52)В десятый класс Рыжая не пошла. (53)Классная сказала, что она поступила в музыкальное училище.
(54)А ещё через пять лет я начал учиться в одном из петербургских вузов и познакомился с Наташей, которая повела меня в Мариинку, на оперу.
(55)В первые минуты спектакля на сцене появилась роскошная золотоволосая красавица с белейшей кожей, благородной осанкой, и я не мог отвести от неё глаз. (55)Когда же она запела высоким, удивительно знакомым голосом, меня мгновенно бросило в пот.
(57)— Рыжуха! — ахнул я. (58)— Ты понимаешь, это Рыжуха! — кричу я Наташе шёпотом. (59)— Мы с ней в одном классе учились!
(60)— Что ты говоришь?! — всполошилась знакомая. — (61)Ты понимаешь, кто это? (62)Это же наша восходящая звезда!
(63)— Как её звать? — ещё на что-то надеясь, спросил я.
(64)— Светлана Сергеева.
(65)Весь спектакль я просидел не шелохнувшись, не понимая, чего больше было в моём сердце — восторга или стыда.
(66)После спектакля Наташа предложила:
(67)— Может, пойдёшь за кулисы? (68)Ей приятно будет увидеть своего одноклассника.
(69)— Нет, давай в другой раз, — скромно ответил я.
(70)Мне меньше всего хотелось встретиться с Рыжухой с глазу на глаз.
(71)По дороге довольно вяло я рассказывал Наташе о Светке, о том, как пела она на озере. (72)Теперь я не говорил, что она «выла».
(73)— Надо же! — удивлялась Наташа. (74)— С Сергеевой в одном классе учился!
(75)Мой авторитет в её глазах значительно вырос.
(76)Я плохо её слушал: я думал о том, что не Светка рыжая. (77)Светка оказалась золотой. (78)А рыжие мы. (79)Весь класс рыжий.
(По Е. Габовой )
Вариант 1
Малодушие — это слабоволие, которое проявляется в подверженности чужому, чаще плохому, влиянию и боязни поступать так, как велит совесть.
В тексте Е. Габовой малодушно повёл себя рассказчик по отношению к Светке Сергеевой, талантливой девочке, впоследствии ставшей оперной звездой. Он ни разу не сделал замечания одноклассникам, называвшим пение Светы «воем», хотя чувствовал, что поёт она хорошо (предл. 14).
Кроме того, рассказчик понимал, что все они не правы, презирая Светку, демонстрируя свою жестокость, однако предпочёл лишь молча осуждать действия одноклассников (предл. 40, 44-47).
Почему он повёл себя так? Да просто из-за страха оказаться белой вороной, изгоем.
В самом деле, у таких, как он, людей «малая душа», а потому и совести там нет места…
Вариант 2
В моём понимании малодушие — это недоразвитость души, отсутствие в характере человека таких качеств, как уважение к ближнему и забота о нём, умение отстоять своё мнение.
Из текста мы узнаём, что рассказчик знаёт, почему так бедно была одета Светка (предл. 3), однако ни разу не остановил бездушных соклассниц, осуждавших девочку, не защитил её.
Не проявил он характер и тогда, когда Женька подлым образом заставил её сойти на берег и не поехать в поход (предл. 30-36).
Поэтому-то снова смалодушничал рассказчик, когда ему представилась возможность встретиться со Светкой и, возможно, извиниться перед ней за поведение всего класса. Он просто не захотел встречи (предл. 70), струсил.
Как многолико и неприятно может быть малодушие! Нам всем нужно работать над собой, чтобы потом не мучила совесть за когда-то проявленное слабоволие.
Вариант 3
Малодушие — это синоним слабохарактерности, такое качество, которое говорит об отсутствии в человеке воли. Кроме того, малодушный человек лишён собственного мнения, а потому в сложных конфликтных ситуациях предпочитает отмалчиваться или принимает сторону большинства, невольно становясь соучастником очень неприятных событий.
Например, рассказчик в тексте Е. Габовой, когда сообщает подруге о том, что учился в одном классе с восходящей оперной звездой Светланой Сергеевой (предл. 59), малодушно умалчивает, как они, одноклассники, не видели в ней таланта (предл. 10), не желали терпеть её репетиций (предл. 11-13), презирали за бедность (предл. 4).
Ему стыдно за своё прошлое, но он снова не нашёл в себе мужества и воли, чтобы попросить у Светы прощения за нанесённые ей обиды (предл. 70).
А ведь отсутствие воли приводит к тому, что, не желая потерять расположение окружающих или боясь показаться слабым, малодушный человек становится наркоманом или соучастником преступления. Таких примеров немало в нашей жизни.
Поэтому, чтобы не зависеть от мнений и действий других людей, нужно подавлять в себе малодушные мысли и желания.
Текст для работы
(1)Лукьян был необычным мальчишкой. (2)В шестом классе у него диагностировали прогрессирующую близорукость — заболевание, при котором запрещены активные игры и занятия спортом. (З)Оно способно разом перечеркнуть всю радость жизни простого школьника. (4)Но этого, к счастью, не случилось. (5)«Неудачи, — услышал он однажды от мамы, — посылаются нам для того, чтобы заставить лучше понять себя и смысл происходящего». (б)Задачу «понять смысл происходящего» Лукьян понял буквально. (7)И когда, как приговор, очки с толстыми линзами плотно сели на его тонкую переносицу, он снял с полки маминых книг энциклопедический словарь и нашёл в нём статью «Близорукость». (Десять строчек определения строились на шести незнакомых ему словах. (9)Лукьян устроился в кресле поудобнее и погрузился в чтение. (10)«Любознательность открывает новые двери», — и тут мама была права. (И)Энциклопедия оказалась миром, полным открытий. (12)Строение человеческого глаза, явления оптики поглоти¬ли юного исследователя целиком. (13)Ньютон, Гюйгенс, Максвелл стали для него лучшими друзьями, мир физики казался ему интереснее любой художественной литературы. (14)И самым сложным и поразительным феноменом в этом мире оказался для Лукьяна свет.
(15)— Всё вокруг заполнено им, — делился он знаниями с мамой, — все цвета, которые ты видишь, — это вибрация света разной частоты, а наши глаза — это сложные наборы светочувствительных палочек и колбочек… (16)Ты говорила мне, что радуга — это чудо природы. (17)А радуга — это просто дисперсия белого света. (18)И северное сияние — это не чудо, а люМинисценцйя верхних слоёв атмосферы…
(19)— Твоим глазкам пора отдыхать, — улыбалась мама. (20)— Чудо моё, я выключаю свет!
(21)Лукьян укладывался на подушку и строго замечал:
— Мама, чудес вообще никаких на свете нет. (22)Просто мы принимаем за них то, что не можем объяснить.
(23)Пространство небольшой квартиры стало для Лукья- на набором иллюстраций к полученным знаниям. (24)«Интерференция», — отмечал он, наблюдая за радужной игрой мыльных пузырей в раковине. (25)Разглядывая замысловатые пересечения лучей, играющих на столе у прозрачного стакана с водой, радовался: «Каустика»!
(26)Мама гордилась сыном. (27)И особенно её радовало, что, в то время, как другие подростки входили в острый период постоянных ссор с родителями, прогулянных уроков и непослушания, Лукьян становился всё более покладистым. (28)Он начал послушно укладываться спать в назначенный час, почти перестал смотреть телевизор и даже стал больше помогать ей по дому, чаще оставляя учебники в стороне.
(29) Но новое поведение мальчика было вызвано отнюдь не его желанием угодить маме.
(30) Уже несколько месяцев Лукьян замечал странные пугающие эффекты, причин которых он не мог найти в книгах: вокруг всех источников света — лампочек, свечей, ог¬ней на улицах — он видел странное радужное свечение, пе¬ред глазами всё чаще начинали кружить неприятные «мушки», а по вечерам страницы энциклопедий словно застилала серая, мутная пелена. (31)Всё чаще болела голова, и боль отдавала в глаза, мешая сосредоточиться.
(32) Обеспокоенный мальчишка старался больше отдыхать.
(33) Постепенно пелена перед глазами начала сходиться в кольцо, словно кто-то сужал диаметр объективов и без того неисправного бинокля, через который Лукьян смотрел на мир. (34)Мальчишка ложился спать, но долго ворочался. (Зб)Мысли, которые он безуспешно пытался отогнать, не да¬вали спать: «Что со мной?..»
(Зб)Лукьян помнил, что всё неизвестное пугает, и по вечерам он накрывался одеялом с головой и всматривался в чёрное пространство перед собой, словно пытаясь узнать его получше. (37)«Но ведь на самом деле темноты не бывает, в физике нет такого понятия. (38)Ты, темнота, — это просто отсутствие света. (39)Тебя нет! (40)Нельзя бояться того, чего нет!..»
(41)Но страх брал своё: Лукьян сбрасывал одеяло, нащупывал очки, надевал их и впивался глазами в полоску света под дверью спальни. (42)Её рассеянное сияние слабо стели¬лось по полу, словно придавленное тяжестью ночи. (43)«А что если однажды, — с ужасом подумал Лукьян, — тьма поглотит весь мой свет?..»
(44) Эта мысль, сначала показавшаяся ему глупой, детской, подняла мальчика с постели.
(45) — Мама, я должен тебе сказать кое-что. (46)Мне кажется, я теряю зрение…
(47) Результат осмотра врач озвучил осторожно, словно извиняясь:
(48) — Вы знаете, при близорукости глаукома ведёт себя очень коварно, часто ничем себя не выдавая. (49)Ваш мальчишка просто чудо, что сам настоял на приёме. (50)Нужна операция. (51)Сначала мы сделаем её на одном глазу, потом на другом. (52)Она занимает немного времени…
(53)Когда с левого глаза, прооперированного первым, сняли повязку, Лукьян осторожно открыл его. (54)Проморгался, избавляясь от лёгкой рези, вызванной све¬том лампы. (55)3акрыл по очереди глаза ладошкой. (56)Кольца тёмной пелены, видимой правым глазом, левый уже не видел. (57)Палату заполнял чистый, ровный белый свет, не скованный темнотой.
(58) Мальчик посмотрел на маму, и встретил её встревоженный, застывший в немом вопросе взгляд: «Ну как ты?»
(59) — Это какое-то чудо, мама, — губы мальчика дрогну¬ли, и он подался в её объятья. (60)— Самое настоящее чудо!
(По О. Павловой )
Текст для работы
(1)Лукьян был необычным мальчишкой. (2)В шестом классе у него диагностировали прогрессирующую близорукость — заболевание, при котором запрещены активные игры и занятия спортом. (З)Оно способно разом перечеркнуть всю радость жизни простого школьника. (4)Но этого, к счастью, не случилось. (5)«Неудачи, — услышал он однажды от мамы, — посылаются нам для того, чтобы заставить лучше понять себя и смысл происходящего». (б)Задачу «понять смысл происходящего» Лукьян понял буквально. (7)И когда, как приговор, очки с толстыми линзами плотно сели на его тонкую переносицу, он снял с полки маминых книг энциклопедический словарь и нашёл в нём статью «Близорукость». (8)Десять строчек определения строились на шести незнакомых ему словах. (9)Лукьян устроился в кресле поудобнее и погрузился в чтение. (10)«Любознательность открывает новые двери», — и тут мама была права. (И)Энциклопедия оказалась миром, полным открытий. (12)Строение человеческого глаза, явления оптики поглотили юного исследователя целиком. (13)Ньютон, Гюйгенс, Максвелл стали для него лучшими друзьями, мир физики казался ему интереснее любой художественной литературы. (14)И самым сложным и поразительным феноменом в этом мире оказался для Лукьяна свет.
(15)— Всё вокруг заполнено им, — делился он знаниями с мамой, — все цвета, которые ты видишь, — это вибрация света разной частоты, а наши глаза — это сложные наборы светочувствительных палочек и колбочек… (16)Ты говорила мне, что радуга — это чудо природы. (17)А радуга — это просто дисперсия белого света. (18)И северное сияние — это не чудо, а люМинисценцйя верхних слоёв атмосферы…
(19)— Твоим глазкам пора отдыхать, — улыбалась мама. (20)— Чудо моё, я выключаю свет!
(21)Лукьян укладывался на подушку и строго замечал:
— Мама, чудес вообще никаких на свете нет. (22)Просто мы принимаем за них то, что не можем объяснить.
(23)Пространство небольшой квартиры стало для Лукья- на набором иллюстраций к полученным знаниям. (24)«Интерференция», — отмечал он, наблюдая за радужной игрой мыльных пузырей в раковине. (25)Разглядывая замысловатые пересечения лучей, играющих на столе у прозрачного стакана с водой, радовался: «Каустика»!
(26)Мама гордилась сыном. (27)И особенно её радовало, что, в то время, как другие подростки входили в острый период постоянных ссор с родителями, прогулянных уроков и непослушания, Лукьян становился всё более покладистым. (28)Он начал послушно укладываться спать в назначенный час, почти перестал смотреть телевизор и даже стал больше помогать ей по дому, чаще оставляя учебники в стороне.
Но новое поведение мальчика было вызвано отнюдь не его желанием угодить маме.
Уже несколько месяцев Лукьян замечал странные пугающие эффекты, причин которых он не мог найти в книгах: вокруг всех источников света — лампочек, свечей, огней на улицах — он видел странное радужное свечение, перед глазами всё чаще начинали кружить неприятные «мушки», а по вечерам страницы энциклопедий словно застилала серая, мутная пелена. (31)Всё чаще болела голова, и боль отдавала в глаза, мешая сосредоточиться.
Обеспокоенный мальчишка старался больше отдыхать.
Постепенно пелена перед глазами начала сходиться в кольцо, словно кто-то сужал диаметр объективов и без того неисправного бинокля, через который Лукьян смотрел на мир. (34)Мальчишка ложился спать, но долго ворочался. (Зб)Мысли, которые он безуспешно пытался отогнать, не давали спать: «Что со мной?..»
(Зб)Лукьян помнил, что всё неизвестное пугает, и по вечерам он накрывался одеялом с головой и всматривался в чёрное пространство перед собой, словно пытаясь узнать его получше. (37)«Но ведь на самом деле темноты не бывает, в физике нет такого понятия. (38)Ты, темнота, — это просто отсутствие света. (39)Тебя нет! (40)Нельзя бояться того, чего нет!..»
(41)Но страх брал своё: Лукьян сбрасывал одеяло, нащупывал очки, надевал их и впивался глазами в полоску света под дверью спальни. (42)Её рассеянное сияние слабо стелилось по полу, словно придавленное тяжестью ночи. (43)«А что если однажды, — с ужасом подумал Лукьян, — тьма поглотит весь мой свет?..»
Эта мысль, сначала показавшаяся ему глупой, детской, подняла мальчика с постели.
— Мама, я должен тебе сказать кое-что. (46)Мне кажется, я теряю зрение…
Результат осмотра врач озвучил осторожно, словно извиняясь:
— Вы знаете, при близорукости глаукома ведёт себя очень коварно, часто ничем себя не выдавая. (49)Ваш мальчишка просто чудо, что сам настоял на приёме. (50)Нужна операция. (51)Сначала мы сделаем её на одном глазу, потом на другом. (52)Она занимает немного времени…
(53)Когда с левого глаза, прооперированного первым, сняли повязку, Лукьян осторожно открыл его. (54)Проморгался, избавляясь от лёгкой рези, вызванной светом лампы. (55)3акрыл по очереди глаза ладошкой. (56)Кольца тёмной пелены, видимой правым глазом, левый уже не видел. (57)Палату заполнял чистый, ровный белый свет, не скованный темнотой.
Мальчик посмотрел на маму, и встретил её встревоженный, застывший в немом вопросе взгляд: «Ну как ты?»
— Это какое-то чудо, мама, — губы мальчика дрогнули, и он подался в её объятья. (60)— Самое настоящее чудо!
(По О. Павловой )
15.3. Как Вы понимаете значение слова ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение- рассуждение на тему: «Что такое любознательность?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример- аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Вариант 1
Любознательность — это желание постигать мир, узнавать новую информацию самостоятельно или с помощью доступных источников, например книг.
Я считаю, что без любознательности процесс самообразования невозможен, ведь именно это качество рождает желание знать больше.
В рассказе «Чудо» мальчик Лукьян действительно любознателен: сам решил узнать всё о своей болезни и не остановился на этом. Он с азартом исследователя стал изучать новые страницы энциклопедии, радовался, когда в реальной жизни находил иллюстрации к полученным знаниям, делился ими с мамой (предл. 15-18).
Лукьяна мне напоминает мой лучший друг и одноклассник Вадим. Он знает гораздо больше многих ребят из класса, и его кругозор намного шире моего. А всё потому, что в свободное время Вадим любит читать различные книги по истории, географии, физике, ему интересно всё! А нам всегда интересно в его компании: он знает массу поразительных фактов и историй.
Действительно, любознательность — очень важное качество, которое позволяет человеку развиваться, становиться умнее и не останавливаться на достигнутом.
Вариант 2
Какого человека можно назвать любознательным? Того, кто любит знания, ведь ответ кроется в самом слове «любознательность». Того, кто хочет понять как можно больше закономерностей окружающего мира, кто ищет причину явлений и суть вещей, кто жаждет новой информации.
Именно таким мне видится Лукьян в рассказе «Чудо». В шестом классе, когда многие его ровесники с большей радостью читали бы приключенческие романы или фантастику, он отдал предпочтение физике. Мало кому из моих друзей пришло бы в голову самостоятельно изучать энциклопедию! Он хотел узнать больше о своей болезни, но именно любознательность помогла ему увлечься природой света, открытиями известных исследователей (предл. 12-13).
А вот результатом любознательности царя Петра I стали реформы в России, значительно ускорившие её развитие.
Я уверена, что любознательность — это замечательное качество, присущее настоящим исследователям. Любознательность отличает людей умных, увлекающихся, нескучных.
Вариант 3
Любознательность — замечательное качество. Оно позволяет человеку развиваться, не даёт лениться уму. Именно любознательность помогает людям накапливать знания, делать открытия.
Любознателен и Лукьян, герой рассказа «Чудо». Он сам открыл энциклопедию, желая разобраться в причине своей болезни; законы природы и физики увлекли его. Он не остановился, прочитав пару определений, а стал настоящим исследователем и всё глубже погружался в новый для него мир знаний (предл. 14-18).
В истории человечества немало примеров, когда любознательность превращала обычных людей в гениев. Именно она помогла Леонардо да Винчи стать великим учёным, инженером, художником, скульптором, музыкантом.
Я считаю, что это потрясающее качество, без которого невозможно было бы представить развитие всего человечества.
Вариант 4
Любознательность — это стремление к получению новой информации об окружающем мире, любовь к знаниям. Любознательные люди хотят как можно больше знать о самых различных вещах и разбираться во многих сферах жизни.
Лукьян из рассказа «Чудо» тоже таков. Он захотел прочитать больше о своей болезни и открыл энциклопедию. Однако мальчик узнал не только определение близорукости (предл. 6-7, 10-11). Понятия из мира физики и медицины увлекли его, а явления света стали настоящей страстью. Он с удовольствием находил в окружающем мире иллюстрации к полученным знаниям (предл. 13-16), стремился узнать всё больше.
Любознательной я могу назвать и свою маму, которая интересуется сферами знаний, не связанными с её профессией юриста: она с удовольствием читает книги об истории России и других стран, многое знает об архитектуре Европы.
Я считаю, что любознательность — очень полезная черта характера, потому что она может стать компасом в мире знаний.
Вариант 5
Любознательность — это желание знать как можно больше о различных вещах и явлениях. Любознательным называют человека, который постоянно задаёт вопросы о сути происходящего, уточняет детали, самостоятельно изучает то, что его интересует.
Так, Лукьян предпочёл подробно изучить свой неприятный диагноз. И любознательность подарила ему целый мир, который поглотил его (предл. 11-12, 21-23). Герою было интересно узнавать больше о законах физики и явлениях природы, и его главным помощником стала простая энциклопедия. Нелюбознательный человек разве стал бы её открывать?
Мало кто знает, что именно это качество помогло великому учёному М.В. Ломоносову два века назад предугадать современное значение Северного морского пути.
Любознательность — свидетельство интереса к жизни, активности, желания развиваться. Это одно из самых полезных свойств человеческого характера.
Вариант 6
Любознательность — это свойство характера, которое позволяет человеку самостоятельно накапливать информацию о мире. Желание понять причину явлений или природу вещей — вот что отличает любознательного человека.
Не будь Лукьян из рассказа «Чудо» любознательным, он никогда бы не раскрыл энциклопедию и не погрузился в мир физики и её явлений, не узнал бы, что такое «дисперсия», «каустика». Герой не смог бы разобраться в сути своего заболевания и справиться со страхом, который испытывал перед близорукостью.
Себя я тоже могу назвать любознательным: мне интересны предметы, не входящие в школьную программу, например астрономия. У меня целая коллекция книг о созвездиях и планетах, которые я с удовольствием перечитываю, каждый раз открывая для себя что-то новое, а летом мы часто берём на дачу телескоп и наблюдаем за небесными телами.
Любознательность действительно открывает новые двери в мир знаний. Это замечательное и очень полезное качество человека.
c.const2010@yandex.ru в категроии Русский язык, вопрос открыт 19.04.2018 в 20:54
Вот текст:
1) Однажды утром, гуляя по лесу, я размышлял о том, что значит талант.
(2) Вдруг вижу: на высокой ёлке, на самом верхнем её пальчике, сидит
маленькая птичка. (3) Я присмотрелся, и оказалось, что птичка эта поёт,
потому что клювик ее то откроется, то закроется. (4) Но такая она, эта
птичка, была невеликая, маленькая, крохотная, что звуки самой песенки до
меня не долетали и оставались все там, наверху. (5) Только птичке это было
не важно: она пела потому, что славила утреннюю зарю, а вовсе не для того,
чтобы песенку услышали все вокруг и ее похвалили.
(6) Так я нашёл ответ на вопрос о том, что такое талант. (7) Это, по-моему,
есть способность делать больше, чем нужно только себе. (8) Это способность
славить зарю, но не самому славиться.
(9) Вот ещё что я думаю о таланте: эта птичка поёт не только у поэтов,
музыкантов, всякого рода артистов — в каждом деле движение к лучшему
совершается под песенку такой птички.
(10) Я знал в былые времена одного башмачника, по имени Цыганок, в
Марьиной роще. (11) Крыша в его домике развалилась (ему бы цену за ра-
боту поднять) — заложил прореху куском фанеры.. . (12) Нет ему дела до
крыши. (13) Штаны на коленях износились – ничего, прикрыл фартуком.
(14) Но мастерство, мастерство-то какое! (15) О мастерстве этого Цыганка
легенды сложились. (16) Среди москвичей ходили рассказы, будто приезжала
к нему в Марьину рощу из Парижа настоящая француженка, чтобы мастер
сделал ей две пары башмаков. (17) Окунет француженка одну пару в грязь,
чтобы вид получился для таможни ношеный и налогов платить не нужно
было. (18) Завернет потом другую пару в газету, свою же, парижскую, и по
приезде очищает грязную пару, продаёт и окупает все издержки по поездке
из Парижа в Москву.
(19) Мне повезло, я начал свое писательское ремесло с того, что без гроша в
кармане отправился собирать народные сказки в далёкий северный край.
(20) И даже мысли у меня не было, какая мне от этих сказок будет корысть и
сколько мне за них заплатят. (21) Я думал, что людям должно быть интересно
не то слово, которое в книгах, а то, которое услышишь сам из уст народа.
(22) Много воды утекло с тех пор, как я сделался профессиональным
писателем, но именно мои тетрадки со сказками и историями северного края
есть для меня оправдание, суд моей совести над делом моей жизни.
(23) Свидетельство того, что литературный труд для меня призвание, а не
просто способ заработка.
(24) Наверное, это очень хорошо, если у человека есть в жизни такие
тетрадки, которые ответят, делал ли он в своем мастерстве больше, чем это
нужно было для собственной корысти. (25) И неважно, кто он — писатель
или сапожник Цыганок из Марьиной рощи.
(По М. М. Пришвину*)
Публикуем свежие сочинения на тему «Любознательность» для экзамена 9.3.
Нет, но у меня еще есть время!
29.86%
А у меня есть выбор?
37.95%
О, да. Сочинения — это мой конёк!
5.07%
Проголосовало: 730
Поделись статьей с друзьями в соцсетях! Портал «Логоправ» для тех, кто хочет быть отличником! 
Этот рейтинг составлен на основании ваших голосов. Поставьте лайк или дизлайк каждому варианту сочинения для участия в голосовании!
Вариант 1
Любопытство — это мощная сила, которая заставляет подростков искать ответы на многочисленные вопросы, которые их окружают. Именно желание узнать и понять окружающий мир питает эту жажду знаний. Любознательность может привести к новым открытиям, более здоровым отношениям и более насыщенной жизни. Например, именно любопытство привело Галилея к открытию законов движения и принципа инерции. Именно это качество заставило девушку по имени Малала бороться за право на образование, что в итоге принесло ей Нобелевскую премию мира.
В отличие от этого, отсутствие любопытства может привести к застою и самоуспокоенности. Без стремления учиться и исследовать подростки могут упустить возможности, которые могли бы обогатить их жизнь. Однако у бесконтрольной любознательности есть и обратная сторона. Она может привести к безрассудному поведению и разрушительным последствиям. Важно найти баланс между желанием учиться и способностью делать мудрый выбор.
В конечном счете, каждый подросток должен сам определить уровень своего любопытства. Они должны взвесить преимущества и недостатки интеллектуальных исследований и решить, какой образ жизни они хотят вести. Приняв силу любознательности, подростки смогут раскрыть свой истинный потенциал и достичь великих свершений.
Вариант 2
Любопытство часто необходимо для достижения успеха. Оно побуждает подростков исследовать новые идеи, осваивать новые навыки и двигаться вперед. Любознательные люди, как правило, более оптимистичны, адаптивны и креативны. Они готовы идти на риск, у них есть страсть и стремление добиваться своих целей.
С любопытством приходит готовность к переменам. Это очень важно в современном быстро меняющемся мире, где постоянно появляются новые технологии и идеи. Без открытого ума и желания учиться подростки могут быстро отстать от жизни. Развивая интеллектуальное любопытство, подростки могут развить навыки, необходимые для успеха в школе, на работе и в жизни.
Одним из способов поощрения любознательности является привитие любви к чтению. Чтение знакомит подростков с новыми идеями и перспективами и может разжечь их воображение. Это также способ изучить темы, которые интересуют их за пределами школы. Еще один способ развить любознательность — воспользоваться новым опытом. Путешествовать, пробовать новые блюда и общаться с людьми из разных слоев общества — все это отличные способы расширить свое представление о мире.
В заключение хочу сказать, что любопытство может стать ключом к успеху. Прививая любовь к учебе и принимая новый опыт, подростки могут развить навыки, необходимые для успешной жизни в постоянно меняющемся мире.
Вариант 3
Несомненно, любознательность имеет свои преимущества, но она также сопряжено с риском. Подростки, которые чрезмерно любопытны, могут участвовать в рискованном поведении или даже стать зависимыми от веществ или занятий. Эта склонность может подстегнуть к принятию неверных решений и привести к саморазрушительному поведению, например, к опасным трюкам, употреблению наркотиков или алкоголя, а также к рискованному сексуальному поведению.
В то же время, отсутствие любопытства может привести к самоуспокоенности и отсутствию личностного роста. Подросткам, которые не проявляют интереса к изучению новых идей или опыта, трудно развить в себе сочувствие и сострадание к другим людям. Они также могут испытывать трудности в карьере и личных отношениях.
Некоторые эксперты утверждают, что ключ к здоровому любопытству — это баланс. Подростков следует поощрять к изучению окружающего мира, но при этом учить их оценивать риски и принимать разумные решения. Устанавливая границы и формируя здоровые привычки, дети могут научиться удовлетворять свою любознательность полезными способами.
В заключение следует отметить, что любознательность может как помочь, так и навредить подросткам. Важно поощрять интеллектуальные исследования и одновременно учить молодых людей принимать безопасные и ответственные решения.
Вариант 4
Любознательность — это не только получение знаний, но и путь к пониманию других людей. Подростки, которые с интересом относятся к окружающим их людям, более склонны к развитию сочувствия и сострадания. Задавая вопросы и пытаясь понять различные точки зрения, подростки могут глубже понять мир.
Любопытство также может помочь подросткам наладить лучшие отношения. Люди, которым интересно узнавать других, с большей вероятностью будут активно слушать, проявлять интерес и понимание. Это может привести к более глубоким связям между людьми и способствовать укреплению доверия и уважения.
Одним словом, любопытство может стать мощным инструментом для понимания и взаимоотношений с другими людьми. Применяя любознательный образ мышления, подростки могут установить значимые связи и развить в себе большее сострадание к другим.
Вариант 5
Любознательность и творчество глубоко взаимосвязаны. Для того чтобы быть креативным, человек должен иметь желание исследовать новые идеи и перспективы. Аналогичным образом, любопытство может побуждать людей видеть мир по-новому и подходить к проблемам со свежим взглядом.
Одним из способов развития творческих способностей у подростков является предоставление возможностей для интеллектуального поиска. Это может включать такие виды деятельности, как сочинительство, рисование и музицирование. Исследуя свои творческие способности, подростки могут научиться мыслить нестандартно и подходить к проблемам более непредвзято.
Другой способ развития творческих способностей — поощрение подростков к новым и разнообразным контактам с миром. Это может включать в себя дегустацию новых блюд, посещение культурных мероприятий или путешествия в новые места. Такой опыт может помочь расширить взгляды подростков и дать им новые идеи и вдохновение.
В заключение следует отметить, что любознательность и творчество тесно связаны между собой. Поощряя любовь к учебе и предоставляя возможности для интеллектуальных исследований, подростки могут развить навыки творческого и инновационного мышления.
Вариант 6
Любознательность — это не то, что исчезает после детства. Это качество, которое можно культивировать и развивать на протяжении всей жизни. На самом деле, многие эксперты считают, что обучение на протяжении всей жизни необходимо для счастья и личностного роста.
Одним из ключевых преимуществ обучения на протяжении всей жизни является развитие навыков критического мышления. Люди, которым интересно и интересно познавать окружающий мир, с большей вероятностью смогут анализировать проблемы, оценивать доказательства и принимать обоснованные решения. Обучение на протяжении всей жизни также может привести к расширению карьерных возможностей, поскольку стремление к интеллектуальному поиску может помочь людям оставаться в курсе изменений в своей области.
Но, пожалуй, самое большое преимущество обучения на протяжении всей жизни — это возможность личностного роста. Продолжая изучать новые идеи и перспективы, человек может глубже понять себя и окружающий мир. Обучение на протяжении всей жизни — это способ поддерживать активность ума, бросать вызов самому себе и поддерживать интерес к жизни.
В заключение хочу сказать, что любознательность — это качество, которое можно развивать на протяжении всей жизни. Приняв на себя обязательство учиться на протяжении всей жизни, человек может развить свои навыки критического мышления, продвинуться по карьерной лестнице и достичь большего личностного роста.
Вариант 7
Любознательность может сыграть решающую роль в поиске своего дела. Подростки, которым интересно познавать окружающий мир, с большей вероятностью будут изучать различные интересы и находить занятия, которые им действительно нравятся. Такое чувство исследования может привести к большей удовлетворенности жизнью и самореализации.
Одним из способов воспитания чувства любопытства и исследования является предоставление подросткам возможности реализовывать свои интересы вне школы. Будь то спортивная команда, музыкальная группа или клуб по интересам, предоставление детям возможности заниматься внеклассной деятельностью может помочь им развить новые навыки и увлечения.
Другой способ поощрения поиска — знакомство подростков с различными областями и профессиями. Предоставляя возможности для прохождения практики или стажировки, подростки могут получить опыт из первых рук в различных областях и лучше понять, чем они могут увлечься.
В заключение следует отметить, что любознательность играет важную роль в поиске дела своей жизни. Предоставляя подросткам возможность изучать различные интересы и знакомиться с новыми областями и профессиями, родители и педагоги могут помочь воспитать чувство любознательности, которое может привести к более удовлетворенной и полноценной жизни.
А ты готов к итоговому сочинению? Напиши в комментариях!