Сочинение на тему мобильность

Обновлено: 11.03.2023

В своем высказывании автор говорит об одном из социальных лифтов – образовании, которое позволяет людям переходить на ступень выше, тем самым увеличивая разницу между людьми, получившими образование и не получившими образование. Автор говорит, что образование делает людей разными.

Образование, о котором говорится в высказывании, является главным социальным лифтом в постиндустриальном обществе. Образование – получение людьми знаний, приобщение человека к достижениям цивилизации. Социальный лифт – путь, по которому происходит перемещение людей из одних социальных групп в другие.

Социальные группы – объединения людей по тем или иным общим признакам. Во время использования людьми социальных лифтов можно говорить о таком социальном явлении как социальная мобильность, которая представляет собой переход индивида или группы лиц в структуре общества, изменение их статуса. Социальная мобильность может быть вертикальной и горизонтальной, индивидуальной или групповой, вместе с этим социальная мобильность имеет и другие виды. Как было сказано, социальная мобильность возникает после использования социальных лифтов, каковыми являются политика, церковь, профессиональный спорт, брак, армия, образование и другие. Результатом использования социальных лифтов является социальная дифференциация – разделение общества на различные социальные группы, которые занимают разное положение в обществе.

Так, если человек получит высшее образование, он уже будет входить в социальную группу людей, имеющих высшее образование, что будет его отличать от людей без высшего образования. Например, есть профессии, где наличие высшего образования – обязательное условие, таким образом, в сравнении с теми, кто получил только среднее общее, люди с высшим образованием имеют большее количество возможностей и привилегий, что создает разницу между людьми. Таким образом, если образование дает человеку набор привилегий и возможностей, каких нет у людей без образования, то люди стремятся получить образование, достичь успеха, что в результате дает организованное и перспективное общество, развивающее производство и экономику. Если же образование не будет играть никакой роли в жизни общества, на работу будут брать любого без разбора, то начнется абсолютная неразбериха, хаос, количество людей с образованием будет сокращаться, так как в нем уже не будет необходимости, работа не будет выполняться в нужных объеме, количестве, качестве и так далее, что приведет к упадку производства, экономики и всех сфер жизни общества в целом. Из чего следует, что высказывание автора верное, и я с ним полностью согласна.

Из телепередачи про больницы мне известно, что, чтобы стать врачом, человек обязательно должен иметь медицинское образование. То есть легально быть врачом не может человек без соответствующего образования, таким образом, люди с медицинским образованием отличаются от людей с юридическим, экономическим образованием. Тем самым образование создает разницу между людьми.

Вместе с этим на примере В.В. Путина можно подчеркнуть роль образования, которое создает разницу между людьми. Нынешний президент РФ в молодости получил образование в Ленинградском Государственном университете, что и стало отправной точкой его карьеры. После университета он был направлен в КГБ, где во время службы также проходил курсы подготовки и переподготовки, иными словами, учился, получал образование, что и создало разницу между ним и некоторыми другими людьми, которые в данное время не уделяли должного внимания своей реализации.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Каждый человек перемещается в социальном пространстве, в обществе, в котором он живет. Иногда эти перемещения легко ощутимы, например, переезд из села в город, переход от одних религиозных взглядов к другим, изменение семейного положения. Однако существуют таки перемещения индивида, которые трудно оценить с первого взгляда, например, изменение в связи с ростом престижа профессии, увеличением или уменьшением дохода. Вместе с тем эти изменения в конечном итоге сказываются на его поведении, потребностях и интересах. В связи с этим важно определить, как осуществляются процессы перемещения человека в социальном пространстве, которые получили название социальная мобильность.

Файлы: 1 файл

мобильность_Алимова2.doc

Российский государственный университет нефти и газа

Каждый человек перемещается в социальном пространстве, в обществе, в котором он живет. Иногда эти перемещения легко ощутимы, например, переезд из села в город, переход от одних религиозных взглядов к другим, изменение семейного положения. Однако существуют таки перемещения индивида, которые трудно оценить с первого взгляда, например, изменение в связи с ростом престижа профессии, увеличением или уменьшением дохода. Вместе с тем эти изменения в конечном итоге сказываются на его поведении, потребностях и интересах. В связи с этим важно определить, как осуществляются процессы перемещения человека в социальном пространстве, которые получили название социальная мобильность.

Существует два основных типа социальной мобильности: горизонтальная и вертикальная. Под горизонтальной социальной мобильностью, или перемещением, подразумевается переход человека из одной социальной группы в другую, расположенную на том же уровне.
Перемещение некоего индивида из одного гражданства в другое, из одной семьи (как мужа, так и жены) в другую при разводе или при повторном браке, с одной фабрики на другую, при сохранении при этом своего профессионального статуса, — все это примеры горизонтальной социальной мобильности. Во всех этих случаях «перемещение» может происходить без каких-либо заметных изменений социального положения индивида или социального объекта в вертикальном направлении. Под вертикальной социальной мобильностью подразумеваются те отношения, которые возникают при перемещении индивида из одного социального пласта в другой. В зависимости от направления перемещения, существует два типа вертикальной мобильности: восходящая и нисходящая, то есть социальный подъем и социальный спуск. В соответствии с природой стратификации есть нисходящие и восходящие течения экономической, политической и профессиональной мобильности, не говоря уж о других менее важных типах.

Рассмотрим социальную мобильность на примере моей семьи в двух поколениях.

Шкала оценки критериев мобильности.

Каждый критерий максимум оценивается в 10 баллов.

По категориям предусматривается +/- 2 балла под влиянием какого – либо из членов семьи. Предусматривается +1 балл за доп.образование.

В представленном высказывания поднята проблема социальной мобильности. Я думаю, смысл высказывания заключается в том, что человек почти всегда стремится подняться вверх по социальной лестнице. Сорокин указывает на то, что в любом обществе существует расслоение и люди из относительно низких классов стремятся подняться в верхние. Мы сталкиваемся с таким явлением, как социальная стратификация — расслоение людей на классы в соответствии с их образованием, доходом, престижном профессии, наличием власти. Для передвижения человека по социальной лестнице существуют определённые социальные лифты — методы перехода от одного класса к другому.

Я согласна с представленным высказыванием, т. к. современное дифференциированнное общество, развиваясь, указывает человеку возможные пути саморазвития. Я считаю, что стремление личности подняться вверх по социальной лестнице является тем важным качеством, которое благодаря социальным лифтам способствует поднятию социального статуса человека.

Приведём пример из истории. Известный учёный, великий деятель — Ломоносов — добился своего высокого положения благодаря своему стремлению и трудолюбию. Простой, бедный крестьянин при помощи социального лифта — получения образования — смог стать известным, уважаемым человеком. Этому прежде всего способствовали его личностные качества: упорство и стремление.

В качестве ещё одного примера обратимся к СМИ. В одном из социологических опросов было установлено, что для многих современных девушек самым важным является удачное замужество. Действительно, вступление в брак, являясь социальным лифтом, может способствовать подъёму по социальной лестнице. При этом в результате опроса выяснилось, что лишь 5% всех опрошенных девушек смогли найти себе богатых, обеспеченных мужей. Это показывает, что, не смотря на стремление большинства, действительно достичь цели смогли не многие.

Таким образом, социальная стратификация присуща любому обществу, а люди всегда будут стремиться перейти из одного низшего класса в другой — более высокий, этот процесс называется социальной мобильность, а происходит он при помощи социальных лифтов.

Пишите в комментариях, на сколько баллов Вы бы оценили такое эссе!

Другие планы и эссе по обществознанию Вы можете найти на моем канале!

Карьерная лестница

Социальная мобильность является неотъемлемым элементом любого общества, выступая в качестве важнейшего фактора его развития и процветания. В наше время тенденция к социальной мобильности стабильно растет, а в дальнейшем эти процессы будут лишь ускоряться. В этой статье мы разберемся с тем, что такое социальная мобильность, в чём её значение, определим разновидности социальной мобильности и ее роль в жизни общества.

Что такое социальная мобильность?

Социальная мобильность — это индивидуальное либо групповое перемещение людей внутри того или иного общества, приводящее к изменению их статуса. Социальная мобильность бывает горизонтальной и вертикальной. Под горизонтальной мобильностью понимается смена конкретным индивидуумом одной определенной социальной группы на другую, однако, обе эти группы должны находиться на одном уровне. Вертикальная мобильность связана с перемещениями индивидуума по карьерной лестнице, эта разновидность мобильности может приводить как к улучшению, так и к ухудшению его социального статуса.

Понятие социальная мобильность было введено в научный обиход в 1927 году американским социологом русского происхождения Питиримом Сорокиным, описавшим данное явление в своей работе о социальной стратификации и мобильности. Изначально этот термин был признан американскими социологами, а затем приобрел уже мировое распространение.

Именно социальной мобильности принадлежит основополагающая роль по предотвращению стагнации общественных процессов. Разнообразие ее механизмов помогает людям из низших слоев общества повысить уровень собственного благополучия, параллельно предотвращая излишнюю консервацию общественных элит, тем самым обеспечивая смену власти и слаженное функционирование всех общественных институтов.

Разновидности социальной мобильности

Как отмечалось выше, социальная мобильность бывает горизонтальной и вертикальной.

Под горизонтальной мобильностью подразумевается изменение внутри определенной группы с сохранением ее прежнего статуса, к примеру, изменения внутри религиозной общины, трудового или учебного коллектива и т.д. Горизонтальная мобильность бывает:

  • индивидуальной (она связана с самостоятельным переходом индивидуума из какой-либо одной социальной группы в другую);
  • коллективной (связанной с переходом в иную группу сразу нескольких человек без повышения либо падения их статуса);
  • географической (связанной со сменой места проживания индивидуума, к примеру, с временным переездом человека, живущего и работающего в городе в сельскую местность, но с сохранением его прежнего социального статуса).

Вертикальная мобильность представляется более широким и объемным понятием, но на практике она может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям. Это связано с тем, что в отличие от горизонтальной мобильности, не влекущей за собой изменения социального статуса конкретного человека, вертикальная мобильность всегда связана с изменением социального статуса индивидуума, как в плане его повышения, так и касательно понижения.

По этой причине социологи различают восходящую и нисходящую социальную мобильность.

Восходящая мобильность влечет за собой повышение уже имеющегося у человека социального статуса.

В противовес ей нисходящая мобильность приводит к понижению, нередко весьма чувствительному и значительному, либо к полной потере человеком его прежнего социального статуса.

Механизм изменения статуса человека в обществе называют социальным лифтом, о данном понятии мы поговорим ниже.

Социальные лифты: понятие и примеры

Социальный лифт — это механизм по повышению или понижению социального статуса, т.е. то, благодаря чему индивидуумы могут изменить свой статус, переместившись в какую-либо иную общественную прослойку. Таким образом, социальный лифт выступает способом изменения социального статуса, как в пользу его повышения, (например, получения престижной и хорошо оплачиваемой работы), так и в сторону его понижения (к примеру, перевод на менее престижную должность с более скромной зарплатой). Согласно П.Сорокину, основными социальными лифтами являются:

  • армия, в особенности это касается армейской службы в военное время, когда удачно проведенная войсковая операция может резко поднять человека вверх по карьерной лестнице, или же наоборот его статус понизится в случае неудачи;
  • церковь (нередко даже небогатый человек имеет все шансы на получение крупной церковной должности);
  • школа (часто талантливые и прилежные ученики добиваются немалых высот в дальнейшей жизни, хотя в ряде государств люди из низших слоев общества не могли получить хорошего образования);
  • участие в политических партиях и организациях, предоставляющее людям возможности к карьерному росту;
  • участие в профессиональных организациях и объединениях, также способное создать условия для изменения социального статуса индивидуума;
  • брачно-семейные отношения (к примеру, брак с человеком, имеющим достаточно высокий социальный статус и положение откроет его жене (мужу) возможности к существенному повышению их собственного веса в обществе).

Социальная мобильность в современном мире

Социальную мобильность относят к одному из главнейших и важнейших факторов, характеризующих любое общество и раскрывающих степень его открытости. В обществе с открытыми отношениями высоко ценится достигнутый индивидом социальный статус, помимо этого, в таком обществе имеется ряд возможностей для перехода людей из одной социальной группы в другую. В закрытом обществе, наоборот, подобные переходы крайне затруднительны, а иногда и вовсе не возможны.

Современные общественные отношения предполагают подвижность имеющейся системы стратификации, для которой характерен довольно высокий уровень социальной мобильности. Данный аспект тесно связан с потребностями в социально-экономическом развитии современного общества и научно-техническом прогрессе, а также с потребностью обеспечивать постоянный приток хорошо подготовленных и образованных специалистов в различные сферы человеческой деятельности.

Социальная мобильность, а также ее характеристики и возможности, тесно связаны и прямо зависимы от экономики определенного общества и его социально-политического уклада, при этом важную роль играют личные качества и способности того или иного человека. Способы, позволяющие преодолевать барьеры в ходе социальных перемещений, называются каналами социальной мобильности. К таковым относят возможности получить образование, повысить квалификацию, сделать политическую карьеру, поступить на армейскую службу и др.

Факторы социальной мобильности классифицируют по двум уровня: микроуровень и макроуровень.

  • К факторам, находящимся на микроуровне относят социальное окружение каждого отдельного человека и его общий жизненный ресурс.
  • Факторами макроуровня являются экономический уклад конкретного общества, уровень достигнутого им научно-технического прогресса, установленный в стране политический режим, ее природа, климат и некоторые другие важные аспекты.

Заключение

Из вышесказанного можно сделать следующие выводы – социальная мобильность не только предотвращает общественную стагнацию, помогая как различным слоям населения, так и отдельным индивидуумам повысить свой статус в обществе, но и помогает преодолеть чрезмерную консервацию общественных элит. Таким образом, она выступает в качестве инструмента по обеспечению нормального функционирования общественных институтов и сменяемости элит.

Читайте также:

      

  • Люди как люди любят деньги но ведь это всегда было сочинение
  •   

  • Сочинение по майн кампф
  •   

  • Семейные и родственные отношения в повести е и носова усвятские шлемоносцы сочинение
  •   

  • Нежданно негаданно пришла любовь сочинение
  •   

  • Сочинение на тему нравственный выбор чучело

В социологии широко исследуется проблема социальной мобильности. Если быть точнее, то социальная мобильность — это изменение социального статуса. Есть статус — реальный и мнимый, приписываемый. Любой человек получает определенный статус уже при ро! ждении в зависимости от принадлежности к определенной расе, полу, места рождения, положения родителей. Социальной мобильностью называется совокупность социальных перемещений людей, т. е. изменений индивидом или группой социального статуса, места, занимаемого в стратификационной структуре общества. Существуют два типа социальной мобильности: вертикальная и

горизонтальная. Вертикальная мобильность, в свою очередь, в

зависимости от направления перемещения подразделяется на

восходящую мобильность (социальный подъем, движение вверх) и

нисходящую мобильность (социальный спуск, движение вниз).

Горизонтальная мобильность подразумевает переход индивида из

одного социального слоя в другой, расположенный на том же

уровне. Этот тип мобильности может быть связан с изменением места проживания (миграция), переходом в иную религиозную группу (смену вероисповедания) и т. п. массовые групповые перемещения по вертикали связаны, во-

первых, с глубокими серьезными изменениями в социально-

экономической структуре общества, обусловливающими появление

новых классов, социальных групп, стремящихся к завоеванию

соответствующего их силе и влиянию места в социальной иерархии.

Во — вторых, со сменой идеологических ориентиров, системы

ценностей и норм, политических приоритетов. В этом случае

наблюдается движение наверх тех политических сил, которые

смогли уловить изменения в умонастроениях, ориентация и идеалах

населения. Происходит болезненная, но неизбежная смена

политической элиты. Перемещение в экономической, политической и

профессионально — статусной иерархии происходят, как правило,

одновременно или с небольшим разрывом во времени. Причины

этого во взаимодействии факторов, их вызывающих: изменения в

социально — экономической структуре предопределяют сдвиги в

массовом сознании, а появление новой системы ценностей

открывает дорогу для легитимации социальных интересов, запросов

и притязаний ориентирующихся на нее социальных групп. Так,

осуждающе недоверчивое отношение людей к предпринимателям

начало меняться в сторону одобрения, и даже надежды,

связываемой с их деятельностью. Особенно ярко эта тенденция,

как свидетельствуют социологические опросы, проявляется в

молодежной среде, менее связанной с идеологическими

предрассудками прошлого. Поворот в массовом сознании

предопределяет в конечном итоге молчаливое согласие населения с

возвышением класса предпринимателей, с его приходом на высшие социальные ступени.

Сочинение: Социальная мобильность в обществе, ее виды

Содержание

Введение

1. Вертикальная и горизонтальная мобильность

2. Индивидуальная и групповая мобильность

2.1 Стихийная и организованная мобильность

2.2 Структурная мобильность

3. Система показателей социальной мобильности

4. Открытая и закрытая мобильность

5. Вторая система показателей мобильности

5.1 Межпоколенная мобильность

5.2 Внутрипоколенная мобильность

6. Каналы вертикальной мобильности

7. Миграция

7.1 Трудовая миграция

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Социология в целом (т.е. общая социология) — это наука, изучающая отношения между группами людей, занимающих различное положение в обществе, принимающих неодинаковое участие в экономической, социальной и политической жизни, различающихся не только уровнем, но и источником своих доходов, структурой потребления, образом, качеством и стилем жизни, а также структурой ценностных ориентации, мотивами и типом поведения.

Общество – это совокупность всех способов взаимодействия и форм объединения людей, имеющую общую территорию, общие культурные ценности и социальные нормы. Общество – это термин, обозначающий коллективистскую целостность населения конкретной страны.

Люди находятся в постоянном движении, а общество — в развитии. Совокупность социальных перемещений людей в обществе, т.е. изменений своего статуса, называется социальной мобильностью.

Под социальной мобильностью понимается перемещение индивида или группы вверх, вниз или по горизонтали. Социальная мобильность характеризуется направлением, разновидностью и дистанцией социальных перемещений людей в обществе (индивидуально и группами).

1. Вертикальная и горизонтальная мобильность

Различают следующие виды социальной мобильности вертикальная и горизонтальная мобильность.

Движение вверх и вниз называется вертикальной мобильностью, она бывает двух типов: нисходящей (сверху вниз) и восходящей (снизу вверх). Горизонтальной мобильностью называется такое перемещение, при котором индивид меняет социальное положение или профессию на равноценные. Особую разновидность представляет межпоколенная, или межгенерационная, мобильность. Она относится к изменению статуса детей по сравнению со статусом родителей. Межпоколенную мобильность исследовали А.В. Кирх, а в глобально-историческом аспекте — А. Пиренн и Л. Февр. Одним из родоначальников теорий социальной стратификации и социальной мобильности был П. Сорокин. Зарубежные социологи обычно связывают эти две теории.

Существуют два основных вида социальной мобильности — межпоколенная и внутрипоколенная, и два основных типа — вертикальная и горизонтальная. Они, в свою очередь, распадаются на подвиды и подтипы.

Вертикальная мобильность подразумевает перемещение из одной страты в другую. В зависимости от направления перемещения говорят о восходящей мобильности (социальный подъем, движение вверх) и о нисходящей мобильности (социальный спуск, движение вниз). Между восхождением и нисхождением существует известная асимметрия: все хотят подниматься и никто не хочет опускаться по социальной лестнице. Как правило, восхождение — явление добровольное, а нисхождение — вынужденное.

Повышение в должности — пример восходящей мобильности индивида, увольнение, понижение в должности — пример нисходящей. Вертикальная мобильность — изменение человеком в течение жизни высокого статуса на низкий или наоборот. Скажем, перемещение человека со статуса водопроводчика на должность президента корпорации, как и обратное движение, служит примером вертикальной мобильности.

Горизонтальная мобильность подразумевает переход индивида из одной социальной группы в другую, расположенную на одном и том же уровне. Примером служат перемещение из православной в католическую религиозную группу, из одного гражданства в другое, из одной семьи (родительской) в другую (свою собственную, вновь образованную), из одной профессии в другую. Подобные движения происходят без заметного изменения социального положения в вертикальном направлении. Горизонтальная мобильность подразумевает изменение человеком на протяжении своей жизни одного статуса на другой, являющийся приблизительно эквивалентным. Скажем, человек был сначала водопроводчиком, а затем стал плотником.

Разновидностью горизонтальной мобильности служит географическая мобильность. Она подразумевает не изменение статуса или группы, а перемещение из одного места в другое при сохранении прежнего статуса. Примером может служить международный и межрегиональный туризм, переезд из города в деревню и обратно, переход с одного предприятия на другое.

Если к перемене места добавляется перемена статуса, то географическая мобильность превращается в миграцию. Если деревенский житель приехал в город, чтобы навестить родственников, то это географическая мобильность. Если же он переселился в город на постоянное жительство и получил здесь работу, то это уже миграция.

2. Индивидуальная и групповая мобильность

Классификация социальной мобильности может быть проведена и по иным критериям. Так, например, различают индивидуальную мобильность, когда перемещения вниз, вверх или по горизонтали происходят у индивида независимо от других, и групповую мобильность, когда перемещения происходят коллективно, к примеру после социальной революции старый господствующий класс уступает свои позиции новому господствующему классу. Индивидуальная мобильность присуща демократическим цивилизованным государствам. Групповая мобильность – болезненный процесс, следствие социальных катастроф.

2.1 Стихийная и организованная мобильность

На других основаниях мобильность может классифицироваться, скажем, на стихийную или организованную. Примером стихийной мобильности могут служить перемещения с целью заработка жителей ближнего зарубежья в крупные города России. Организованная мобильность (перемещения человека или целых групп вверх, вниз или по горизонтали) управляется государством. Эти перемещения могут осуществляться: а) с согласия самих людей, б) без их согласия. Примером организованной добровольной мобильности в советское время могут служить перемещения молодежи из разных городов и сел на комсомольские стройки, освоение целинных земель и т.п. Примером организованной недобровольной мобильности может служить репатриация (переселение) чеченцев и ингушей в годы войны с немецким нацизмом.

2.2 Структурная мобильность

От организованной мобильности следует отличать структурную мобильность. Она вызвана изменениями в структуре народного хозяйства и происходит помимо воли и сознания отдельных индивидов. Скажем, исчезновение или сокращение отраслей или профессий приводит к перемещениям больших масс людей.

3. Система показателей социальной мобильности

Социальная мобильность может измеряться с помощью двух систем показателей. В первой системе единицей счета выступает индивид, во второй статус. Рассмотрим в начале первую систему.

Под объемом мобильности понимается число индивидов, которые переместились по социальной лестнице в вертикальном направлении за определенный промежуток времени. Если объем исчисляется количеством переместившихся индивидов, то он называется абсолютным, а если отношением этого количества по всему населению, то относительным объемом и указывается в процентах.

Совокупный объем, или масштаб, мобильности, определяет количество перемещений по всем стратам вместе, а дифференцированный — по отдельным стратам, слоям, классам. Тот факт, что в индустриальном обществе две трети населения мобильны, относится к совокупному объему, а 37% детей рабочих, ставших служащими, — к дифференцированному.

Масштаб социальной мобильности определяется как процентная доля тех, кто сменил, в сравнении с отцами, свой социальный статус.

Изменение мобильности по отдельным слоям описывается двумя показателями. Первый — это коэффициент мобильности выхода из социального слоя. Он свидетельствует, например, о том, сколько сыновей квалифицированных рабочих стали интеллигентами или крестьянами. Второй — коэффициент мобильности входа в социальный слой, свидетельствующий о том, из каких слоев пополняется, например, слой интеллигентов. Он обнаруживает социальное происхождение людей.

Степень мобильности в обществе определяется двумя факторами: диапазоном мобильности в обществе и условиями, которые позволяют людям перемещаться.

Диапазон мобильности (аmountmobiliti), который характеризует данное общество, зависит от того, какое количество различных статусов в нем существует. Чем больше статусов, тем больше у человека возможности переместиться из одного статуса в другой.

В традиционном обществе число высокостатусных позиций оставалось приблизительно постоянным, поэтому наблюдалась умеренная нисходящая мобильность отпрысков из высокостатусных семей. Для феодального общества характерно очень малое количество вакансий на высокие должности для тех, кто обладал низким статусом. Некоторые социологи считают, что, вероятнее всего, здесь не было восходящей мобильности.

Индустриальное общество расширило диапазон мобильности. Для него характерно гораздо большее количество различных статусов. Первым решающим фактором социальной мобильности является уровень развития экономики. В периоды экономических депрессий количество высокостатусных позиций сокращается, а низкостатусных расширяется, поэтому доминирует нисходящая мобильность. Она усиливается в те периоды, когда люди теряют свою работу и одновременно новые слои выходят на рынок труда. Напротив, в периоды активного экономического развития появляется множество новых высокостатусных позиций: Повышенный спрос на работников, которые должны занять их, является основной причиной восходящей мобильности.

Основная тенденция развития индустриального общества заключается в том, что в нем одновременно увеличиваются богатства и число высокостатусных позиций, что в свою очередь ведет к росту численности среднего класса, ряды которого пополняют выходцы из низших страт.

4. Открытая и закрытая мобильность

Вторым фактором социальной мобильности выступает исторический тип стратификации. Кастовое и сословное общества ограничивают социальную мобильность, накладывая серьезные ограничения на любое изменение статуса.

Закрытая мобильность свойственна тоталитарным режимам, которые создают значительные препятствия для социальных перемещений. Если большинство статусов в обществе являются приписываемыми, или предписанными, то диапазон мобильности в нем намного ниже, чем в обществе, строящемся на индивидуальном достижении. В доиндустриальном обществе восходящая мобильность была невелика, так как юридические законы и традиции практически закрывали крестьянам доступ в сословие землевладельцев. Известна средневековая поговорка: «Однажды крестьянин навсегда крестьянин».

В индустриальном обществе, которое социологи относят к типу открытых обществ, прежде всего ценятся индивидуальные достоинства и достигаемый статус. Открытая мобильность свойственна демократическим обществам и означает отсутствие законодательных затруднений в процессе социальных перемещений. В таком обществе уровень социальной мобильности довольно высок.

Социологи отмечают и такую закономерность: чем шире возможности для продвижения наверх, тем сильнее люди верят в доступность для них каналов вертикальной мобильности, а чем больше они в это верят, тем сильнее стремятся продвинуться, т.е. тем выше в обществе уровень социальной мобильности. И наоборот, в сословном обществе люди не верят в возможность изменить свой статус, не имея богатства, родословной или покровительства монарха.

При изучении социальной мобильности социологи обращают внимание на следующие характеристики:

• число и размер классов и статусных групп;

• объем мобильности индивидов и семей из одной группы в другую;

• степень разграничения социальных страт по типам поведения (стилю жизни) и уровню классового самосознания;

• вид или размер собственности, которой владеет человек, род занятий, а также ценности, которые определяют тот или иной статус;

• распределение власти между классами и статусными группами. Из перечисленных критериев особенно важны два: объем (или сумма) мобильности и разграничение статусных групп. Они используются для того, чтобы можно было отличить один тип стратификации от другого.

Движение вверх происходит главным образом благодаря образованию, богатству или членству в политической партии. Образование играет важную роль не только при получении индивидом более высокого дохода или более престижной профессии: уровень образования один из отличительных знаков принадлежности к более высокой страте. Богатство служит отличительным знаком статуса в высших стратах. Американское общество представляет собой стратифицированную систему с открытыми классами. Хотя оно не является бесклассовым обществом, в нем сохраняется дифференциация людей по социальному статусу. Это общество открытых классов в том смысле, что человек не остается всю жизнь в том классе, в каком он был рожден.

5. Вторая система показателей мобильности

Вторая система показателей мобильности, где за единицу счета принимается статус или ступенька в социальной иерархии. В этом случае социальная мобильность понимается как изменение индивидом (группой) одного статуса на другой, расположенный по вертикали или горизонтали.

Объем мобильности — это количество людей, переменивших свой прежний статус на другой вниз, вверх или по горизонтали. Представления о перемещениях людей вверх, вниз и по горизонтали социальной пирамиды описывают направление мобильности. Разновидности мобильности описываются типологией социальных перемещений. Мера мобильности указывается шагом и объемом социальных перемещений.

Дистанция мобильности — это количество ступенек, на которые удалось подняться или пришлось спуститься индивидам. Нормальной дистанцией считается перемещение на одну-две ступени вверх или вниз. Большинство социальных перемещений происходит именно так. Ненормальная дистанция — неожиданный взлет на вершину социальной лестницы или падение к ее основанию.

Единицей дистанции мобильности выступает шаг перемещений. Для описания шага социальных перемещений используется понятие статуса: перемещение из низшего в высший статус — восходящая мобильность; перемещение из высшего в низший статус — нисходящая мобильность. Перемещение может проходить на один шаг (статус), на два и более шагов (статусов) вверх, вниз и по горизонтали. Шаг может измеряться в 1) статусах, 2) поколениях. Поэтому выделяют следующие виды:

• межпоколенная мобильность;

• внутрипоколенная мобильность;

• межклассовая мобильность;

• внутриклассовая мобильность.

Понятие «групповая мобильность» характеризует общество, переживающее социальные сдвиги, где повышается или понижается общественная значимость целого класса, сословия, страты. Например, Октябрьская революция привела к возвышению большевиков, прежде не имевших признанного высокого положения, а брахманы в древней Индии стали высшей кастой в результате упорной борьбы, тогда как раньше их каста находилась на одном уровне с кастой кшатриев.

5.1 Межпоколенная мобильность

Межпоколенная мобильность предполагает, что дети достигают более высокой социальной позиции либо опускаются на более низкую ступень, чем занимали их родители. Пример: сын шахтера становится инженером. Межпоколенная мобильность — это изменение статуса детей относительно статуса их отцов. Например, сын водопроводчика становится президентом корпорации, или, наоборот, сын президента корпорации становится водопроводчиком. Межпоколенная мобильность является самой важной формой социальной мобильности. Ее масштаб свидетельствует о том, до какой степени в том или другом обществе неравенство переходит от одного поколения к другому. Если межпоколенная мобильность невелика, то это означает, что в данном обществе неравенство пустило глубокие корни, и шансы человека изменить свою судьбу зависят не от него самого, а предопределены рождением. В случае значительной межпоколенной мобильности люди достигают нового статуса благодаря собственным усилиям независимо от их происхождения. Общее направление межпоколенной мобильности молодежи — из группы работников физического труда в группу работников умственного труда.

5.2 Внутрипоколенная мобильность

Внутрипоколенная мобильность имеет место там, где один и тот же индивид, вне сравнения с отцом, на протяжении жизни несколько раз меняет социальные позиции. Иначе она называется социальной карьерой. Пример: токарь становится инженером, а затем начальником цеха, директором завода, министром машиностроительной отрасли. Первый вид мобильности относится к долговременным, а второй — к кратковременным процессам. В первом случае социологов больше интересует межклассовая мобильность, а во втором — пере мещение из сферы физического труда в сферу умственного. Внутри-поколенческая мобильность меньше зависит от факторов происхождения в изменяющемся обществе, чем в обществе стабильном.

Классовая иммобильность происходит, когда ранг социального класса воспроизводится в неизменном виде из поколения в поколение. Исследователи обнаруживают в современном обществе высокий уровень классовой иммобильности. Основной объем мобильности внутри- и межпоколенной — происходит постепенно, без драматических изменений. Резко поднимаются или опускаются лишь отдельные индивиды, например выдающиеся спортсмены или рок-звезды.

Стратификационные символы различаются также степенью открытости профессиональных ячеек для новичков. В значительной мере социальный ранг замужней женщины определяется статусом и мужа, а ее мобильность измеряется разницей между профессиональным статусом ее отца и мужа.

Поскольку приписываемые черты — пол, раса, социальный класс по рождению — перевешивают индивидуальный талант и интеллект при определении продолжительности образования и типа первой работы, аналитики считают, что вряд ли есть основания говорить о действительно открытой классовой системе.

6. Каналы вертикальной мобильности

Самое полное описание каналов вертикальной мобильности было дано П. Сорокиным, называвшим их «каналами вертикальной циркуляции». По мнению Сорокина, поскольку вертикальная мобильность в той или иной степени существует в любом обществе, даже в первобытном, между стратами нет непроходимых границ. Между ними существуют различные «отверстия», «люфты», «мембраны», через которые индивиды перемещаются вверх и вниз.

Особое внимание Сорокина привлекали социальные институты — армия, церковь, школа, семья, собственность, которые используются в качестве каналов социальной циркуляции.

Армия функционирует в этом качестве не в мирное, а в военное время. Крупные потери среди командного состава приводят к заполнению вакансий из низших чинов. Во время войны солдаты продвигаются благодаря таланту и храбрости. После повышения в звании они используют полученную власть как канал для дальнейшего продвижения и накопления богатств. У них появляется возможность грабить, мародерствовать, захватывать трофеи, брать контрибуции, уводить рабов, окружать себя помпезными церемониями, титулами, передавать свою власть по наследству.

Церковь как канал социальной циркуляции переместила большое число людей с низов до вершин общества.

Церковь была каналом не только восходящего, но и нисходящего движения. Тысячи еретиков, язычников, врагов церкви были отданы под суд, разорены и уничтожены. Среди них было немало королей, герцогов, князей, лордов, аристократов и дворян высоких рангов.

Школа. Институты воспитания и образования, какую бы конкретную форму они ни приобретали, во все века служили мощным каналом социальной циркуляции. США и СССР относятся к обществам, где школы доступны всем его членам. В таком обществе «социальный лифт» движется с самого низа, проходит по всем этажам и достигает самого верха.

США и СССР — самые яркие примеры того, как можно добиться впечатляющих успехов, стать великими индустриальными державами мира, придерживаясь противоположных политических и идеологических ценностей, но в одинаковой степени обеспечив своим гражданам равные возможности получить образование.

Большие конкурсы в колледжи и университеты во многих странах объясняются тем, что образование является самым быстрым и доступным каналом вертикальной мобильности.

Собственность наиболее ярко проявляется в виде накопленных богатств и денег. Именно они — один из самых простых и действенных способов социального продвижения.

Семья и брак становятся каналами вертикальной циркуляции, если в союз вступают представители разных социальных страт. В европейском обществе распространенным был брак бедного, но титулованного партнера с богатым, но не знатным. В результате оба продвигались по социальной лестнице, получая то, чего им недоставало.

7. Миграция

Миграция представляет собой разновидность горизонтальной мобильности. Миграция населения — это перемещения людей, связанные, как правило, со сменой места жительства (переселение людей из страны в страну, из района в район, из города в деревню и обратно, из города в город, из деревни в деревню). Она подразделяется на безвозвратную (с окончательной сменой постоянного места жительства), временную (переселение на достаточно длительный, но ограниченный срок), сезонную (перемещение в определенные периоды года), зависящую от времени года (туризма, лечения, учебы, сельхозработы), маятниковую — регулярные передвижения изданного пункта и возвращение в него.

Миграция — это очень широкое понятие, охватывающее все виды миграционных процессов, т.е. перемещений населения как внутри одной страны, так и между странами — по всему миру (международная миграция). Миграция бывает внешней (за пределы страны) и внутренней. К внешней относятся эмиграция, иммиграция, а к внутренней — движение из села в город, межрайонные переселения и др. Далеко не всегда миграция принимает массовые формы. В спокойные времена она затрагивает небольшие группы или отдельных людей. Их передвижение происходит, как правило, стихийно. Демографы выделяют два основных потока миграции внутри одной страны: город — село и город—город. Установлено, что до тех пор, пока в стране идет индустриализация, люди переезжают в основном из села в город. По ее завершении, люди переселяются из города в пригородные зоны и сельские районы. Обнаруживается интересная закономерность: потоки мигрантов устремлены в те места, где социальная мобильность наиболее высока. И еще: переезжающие из города в город легче устраивают свою жизнь и добиваются больших успехов, чем переезжающие из села в город, и наоборот.

Среди видов миграции важное место занимают два — иммиграция и эмиграция. Эмиграция — выезд за пределы страны на постоянное место жительства или на длительное проживание. Иммиграция — въезд в данную страну на постоянное место жительства или на длительное проживание. Таким образом, иммигранты — вселяющиеся, а эмигранты — выселяющиеся (добровольно или вынуждено). Эмиграция снижает численность населения. Если уезжают наиболее способные и квалифицированные люди, то снижается не только численность, но и качественный состав населения. Иммиграция повышает численность населения. Приезд в страну высококвалифицированной рабочей силы повышает качественный состав населения, а малоквалифицированной вызывает обратные последствия.

Благодаря эмиграции и миграции возникали новые города, страны и государства. Известно, что в городах рождаемость невысока и постоянно снижается. Следовательно, все крупные города, особенно города — миллионеры, возникли благодаря иммиграции.

Эмиграции тем масштабнее, чем меньше у населения возможностей удовлетворить свои потребности в своей стране, в том числе за счет внутренних переселений. Пропорции между внутренней и внешней миграцией определяются экономической ситуацией, общим социальным фоном, степенью напряженности в обществе. Эмиграция возникает там, где ухудшаются условия жизни, сужаются возможности для вертикальной мобильности. В Сибирь и на Дон, где сложилось казачество, крестьяне уходили из-за ужесточения крепостного права. Европу покидали не аристократы, а социальные аутсайдеры.

Горизонтальная мобильность в таких случаях выступает средством решить проблемы, возникающие в сфере вертикальной мобильности. Беглые крепостные, основавшие Донское купечество, становились свободными и зажиточными, т.е. повышали одновременно политический и экономический статус. При этом их профессиональный статус мог оставаться неизменным: крестьяне продолжали и на новых землях заниматься хлебопашеством.

7.1 Трудовая миграция

Под трудовой миграцией понимается, во-первых, текучесть кадров, т.е. индивидуальные перемещения с одного предприятия на другое в рамках одного города или региона, во-вторых, индивидуальные и групповые перемещения граждан одного государства из одного региона в другой с целью получить работу и заработок, а также граждан разных государств из одной страны в другую с той же целью. В последнем случае используется также термин «экономическая миграция». Если украинец приезжает в Россию на заработки, а россиянин отправляется заработать в Америку, то такие перемещения именуют как трудовой, так и экономической миграцией.

Различия между этими двумя видами миграции довольно расплывчатые, однако в качестве условного критерия можно учитывать следующее обстоятельство. К экономической миграции надо относить только такие виды горизонтальной мобильности, причиной которых выступает только необходимость заработать на жизнь вообще или больше, чем у себя на родине. К трудовой миграции правильнее относить такие виды социальных перемещений, которые вызваны комплексом причин, в том числе, помимо заработка, желанием улучшить условия труда, приблизить место работы к месту жительства, изменить социально-психологическую атмосферу, сложившуюся на прежнем месте работы, повысить квалификацию, получить более интересную и перспективную работу и др. Разновидностью трудовой миграции выступает текучесть кадров и более широкое понятие — «текучесть рабочей силы».

Текучесть рабочей силы — индивидуальные неорганизованные перемещения работников между предприятиями (организациями). Одна из форм движения трудовых ресурсов, которая проявляется в форме увольнений работников предприятий преимущественно вследствие их неудовлетворенности какими-либо сторонами трудовой деятельности или быта. Эта неудовлетворенность формируется под действием системы факторов объективного и субъективного порядка.

Масштабы текучести рабочей силы характеризуются числом работников, выбывших с предприятий, расторгнувших трудовой договор по определенному кругу юридических оснований (абсолютные размеры текучести), и отношением числа выбывших к среднесписочной численности работников, выраженным в процентах (относительные размеры, интенсивность текучести). Наряду с организованными формами перераспределения трудовых ресурсов (оргнабор на сельскохозяйственные переселения, общественные призывы молодежи), текучесть рабочей силы служит каналом перемещения работников между предприятиями, отраслями, районами страны, профессиональными и квалификационными группами, т.е. выполняет определенные социально-экономические функции.

Текучесть кадров — вид горизонтальной мобильности в промышленности. Она представляет собой неорганизованное перемещение работников с одного предприятия на другое. В его основе лежит несоответствие или противоречие между интересами индивида и возможностью предприятия реализовать их. К текучести кадров относят все увольнения работников в связи с призывом в армию, болезнью, выходом на пенсию, а также увольнения за нарушения трудовой дисциплины.

Заключение

Для социологии очень важно знание того, как люди осознают (стихийно или обдуманно) свое социальное положение и как они своими действиями стремятся внести коррективы, позволяющие изменить их позиции в общественной жизни. Это осознание нередко носит противоречивый характер, ибо далеко не всегда цели, которые ставят перед собой человек, отдельные слои и группы, совпадают с объективными закономерностями. Очевидно, что ограниченность возможностей согласовать субъективные устремления с объективным ходом развития порождает коллизии между личным (групповым) и общественным.

С социологической точки зрения важен тот момент, что действия людей по изменению своего социального положения связаны со стремлением иметь такие рыночные отношения, которые позволили бы им занять достойное место в обществе. Однако до них с большим трудом доходит тот факт, что в новых условиях начинает действовать стимулирование не просто за труд, пусть и квалифицированный и высококачественный, а за труд, результаты которого прошли общественную апробацию на рынке.

На первый план, при оценке своего положения, выходит осознание социальных гарантий, действительное гражданское состояние, степень уверенности в нынешней и будущей общественной и личной жизни.

В настоящее время происходит рост сельского населения на Северном Кавказе, в южных районах страны. В то же время положение в Центре европейской части остается напряженным. По-прежнему остро стоит вопрос о создании механизма, влияющего на социальное поведение людей: нужно ослабить их отток в города и найти возможность привлечь в эту зону сельских жителей из трудоизбыточных районов страны. Пока же можно признать, что развитие отношений между городом и деревней серьезно тормозится действием факторов, которые необходимо изменить или ослабить: создать условия для превращения крестьянина в хозяина земли, сделать более привлекательным процесс труда, обеспечить в большем объеме и без существенных ограничений доступ к ценностям культуры и образования.

В наше время рыночные отношения серьезно влияют на социальную структуру общества. Воздействие их прослеживается и в том, что распространился групповой эгоизм, который базируется на противопоставлении своего интереса интересам общественным за счет ущемления прав и положения других социальных групп. Это явление стало серьезным тормозом для прогрессивных изменений в социальной структуре общества. В такой ситуации принадлежность к тому или иному классу, к той или иной социальной группе определяется не гражданскими, а утилитарными интересами, желанием подыскать место, где можно зарабатывать больше и быстрее. Это, к сожалению, нередко соседствует со стремлением урвать побольше от общества, пренебречь общественными интересами, переключиться на такую сферу, где возможности личного обогащения более благоприятны.

В условиях, когда механизм рыночных отношений затрагивает социальное положение человека, очевидно, что вся социальная структура испытывает на себе их прямое и косвенное воздействие. Напряженность в социальной структуре общества нередко складывается под влиянием не только объективных тенденций развития отношений рынка, но и изменений, происходящих в общественном сознании, что проявляется в соответствующих установках и поведении людей. Вместе с тем, как показывает жизнь, сложные проблемы социальной структуры решаются тем эффективнее, чем полнее объективная логика ее функционирования совпадает с субъективной деятельностью людей, когда материальный аспект дополняется духовным, нравственным. Несомненно одно: социальная структура отражает социальное положение человека, которое имеет четко выраженную тенденцию к тому, чтобы его оценка коррелировала, во-первых, с реальным вкладом человека в общественное производство, во-вторых, с его творческим потенциалом и, в-третьих, с его профессиональной подготовкой, навыками и активностью.

Список использованной литературы

1. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 624 с.;

2. Тощенко Ж.Т. Социология: Общий курс. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: райт-М. 2001. – 527с.

Выполнила: Григорьева
Ксения (ФПС-202)

Эссе на тему:
«Социальная мобильность семьи»

Одно из важных
мест в изучении социальной структуры
общества занимают вопросы перемещения
человека из одного уровня (слоя) в
другой, из одной внутриклассовой группы
в другую, социальные перемещения между
поколениями — все это включает понятие
социальная мобильность.

Выделяют два
основных вида социальной мобильности—
вертикальная и горизонтальная.

Вертикальная
социальная мобильность подразумевает
перемещение индивида или социального
объекта из одной страты в другую. В
зависимости от направления выделяют
два типа вертикальной мобильности:
восходящую и нисходящую мобильность,
иными словами социальный подъем и
социальный спуск. Повышение в должности
является примером восходящей мобильности,
увольнение, разжалование — нисходящей.

Под горизонтальной
мобильностью подразумевается переход
индивида из одной социальной группы в
другую, расположенную на том же уровне.
Примером может послужить смена
гражданства, переход из одной профессии
в другую без изменения уровня престижа
профессии ( был токарем, стал плотником)
и т.п.

Разновидностью
горизонтальной мобильности является
географическая мобильность. Географическая
мобильность- перемещение индивида из
одного места в другое при сохранении
прежнего статуса. Пример: переезд из
одного населенного пункта в другой,
международный и межрегиональный туризм
и т.п. Если к смене места жительства
добавляется смена статуса, то такая
географическая мобильность превращается
в миграцию.

Рассмотрим
социальную мобильность на примере моей
семьи

Бабушка Григорьева
Лилия Васильевна. Родилась в 1938г. в
городе Нижние Сергии. В 1945г. пошла в
школу (восходящая вертикальная
мобильность). В 1955г. поступает в техникум
(восходящая вертикальная мобильность).
В 1957г. выходит замуж (горизонтальная
мобильность). В 1959г. устраивается на
завод экономистом (восходящая вертикальная
мобильность). В 1993г. прекращает трудовую
деятельность, выходит на пенсию
(нисходящая вертикальная мобильность).

Дедушка Григорьев
Виктор Иванович. Родился в 1939г. в городе
Нижние Серги. В 1946г. пошел в школу
(восходящая вертикальная мобильность).
В 1956г. поступает в техникум (восходящая
вертикальная мобильность). В 1957г. вступает
в брак (горизонтальная мобильность). В
1960г. устраивается на завод инженером
(восходящая вертикальная мобильность).
В 1965г. становится старшим инженером
(восходящая вертикальная мобильность).
В 1980г. уходит с завода и его принимают
директором ЛесПромХоз-а (восходящая
вертикальная мобильность). В 2000г.
прекращает трудовую деятельность,
выходит на пенсию (нисходящая социальная
мобильность).

Бабушка Чермянинова
Валентина Николаевна. Родилась в 1953г.
в городе Нижние Серги. В 1960г. пошла в
школу (восходящая вертикальная
мобильность). В 1965г. переезжает в город
Екатеринбург (горизонтальная мобильность).
В 1969г. поступает в техникум (восходящая
вертикальная мобильность). В 1973г. выходит
замуж (горизонтальная мобильность). В
1974г. выходит на работу в ресторан в
качестве бухгалтера. В 1977г. повышается
до старшего бухгалтера. В 1988г. повышается
до директора ресторана и с 1995г. заведует
сетью ресторанов (восходящая социальная
мобильность).

Дедушка Чермянинов
Сергей Александрович. Родился в 1952г. в
городе Екатеринбург. В 1960г. пошел в школу
(восходящая вертикальная мобильность).
В 1969г. поступает в техникум (восходящая
социальная мобильность). В 1973г. вступает
в брак (горизонтальная мобильность). В
1974г. устраивается на завод инженером.
В 1980г. становится старшим инженером
(восходящая вертикальная мобильность).
В 1992г. уезжает на Украину (горизонтальная
мобильность). В 2008г. возвращается на
Родину в Екатеринбург (горизонтальная
мобильность). В 2012г. прекращает трудовую
деятельность, выходит на пенсию
(нисходящая социальная мобильность).

Отец Григорьев
Андрей Викторович. Родился в 1970г. в
городе Нижние Серги. В 1977г. пошел в школу
(восходящая социальная мобильность). В
1985г. переезжает в город Екатеринбург
(горизонтальная мобильность). В 1986г.
поступает в техникум (восходящая
вертикальная мобильность). В 1990г.
поступает в университет (восходящая
социальная мобильность). В 1994г. вступает
в брак (горизонтальная мобильность). В
1995г. устраивается на работу ювелиром
(восходящая вертикальная мобильность).
С 1997г. занимается предпринимательской
деятельностью (восходящая вертикальная
мобильность).

Мать Григорьева
Елена Сергеевна. Родилась в 1974г. в городе
Екатеринбург. В 1981г. пошла в школу
(восходящая социальная мобильность). В
1985г. переезжает в город Нижние Серги
(горизонтальная мобильность). В 1987г.
переезжает в г.Екатеринбург (горизонтальная
мобильность). В 1991г. поступает в
университет (восходящая социальная
мобильность). В 1994г. вступает в брак
(горизонтальная мобильность). С 1997г.
занимается предпринимательской
деятельностью (восходящая вертикальная
мобильность).

На основании
проделанной работы мы можем сделать
некоторые выводы.

Не смотря на сложные
времена ( послевоенное время у старшего
поколения и политические, экономические
кризисы у среднего) прослеживается
восходящая вертикальная мобильность.

Каналом социальной
мобильности у всех членов семьи выступило
образование. Факторами, обусловившими
социальную мобильность, являются:
личностные качества (высокий уровень
мотивации), физические и умственные
способности , миграционный процесс (
переезд в крупный город у большинства
членов семьи), демографические факторы
( пол у мужчин сыграл важную роль при
поступлении на работу), уровень образования
( члены старшего поколения имеют среднее
профессиональное образование, среднее
поколение-среднее профессиональное и
высшее образование).

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #

Сочинения на тему Социальная мобильность

Все примеры сочинений по предмету Социальная мобильность — поделись ими с одноклассниками! Образцы сочинений от команды сайта «Сочинения-Про». Здесь вы найдёте полезные материалы для написания сочинения или эссе самомстоятельно. А если нет — вы всегда можете заказать у нас помощь, по любому виду работ! Воспользуйтесь поиском, чтобы найти нужный вам материал.

Можно ли пройти через иерархию общества?

Когда возникает тема социальной мобильности, мы, естественно, задаемся вопросом: возможно ли продвигаться по иерархии общества? Социальная мобильность возможна в определенной степени в большинстве культур и обществ, которые существуют в настоящее время. Цель этой статьи – доказать, что в обществе, в котором мы живем, больше шансов и что этот термин – не просто сказка на ночь,




06.09.2020

Управление мобильностью предприятия

Корпоративная мобильность Предприятие – это способ, с помощью которого сотрудники могут выполнять свои задачи из любой точки мира, используя самые разные программы и устройства. Термин обычно относится к использованию мобильных устройств, таких как мобильные телефоны и планшеты, в деловых целях. Однако, кроме того, он охватывает мобильность информации и работников. Например, со своего персонального компьютера работник




12.08.2020

Определение социальной мобильности

Социальная мобильность – это процесс перехода от одного социального класса к другому. Количество движения вверх и вниз по классовой структуре будет указывать на степень социальной мобильности, распространенной в обществе. На социальную мобильность большое влияние оказывает уровень открытости общества. Открытое общество – это то, где люди достигают своего статуса, прежде всего, своими усилиями. Фактически, степень мобильности




03.07.2020

Каждый человек индивидуален сам по себе, но мы все проживаем в социуме. Занимаем в обществе определенную нишу своего положения.

Я – школьник. И я пока не решаю общественно-политические или иные государственные задачи в обществе. Если брать в целом, то от меня пока не зависят никакие общественные процессы. И, тем не менее, я занимаю определенное положение в социуме и являюсь его членом.

Условно каждое общество имеет свои сообщества. Есть школьное сообщество, дворовой коллектив – это тоже общество. Семья, в которой я проживаю – общество, кружки, секции, поездка в поезде, друзья – это все сообщества, где каждый человек занимает определенное место.

Перед каждым общественным коллективом стоит определенная задача. В транспорте – это как можно комфортнее и безопаснее доехать до места назначения, на работе – выполнить в срок поставленную задачу, в школе – получить знания, дома – создать взаимный уют и благополучие.

Свое положение в социальном союзе каждый занимает согласно своим качествам характера. Это означает, что можно быть назначенным начальником, но не иметь авторитета в коллективе, а можно быть обычным дворником, но весь двор будет слушаться и уважать тебя больше чем бесхребетного управдома.

Как пример хочу привести своего деда. Он уже давно на пенсии и занимается выращиванием овощей на дачном участке. В дачном сообществе есть свои руководители, есть слесарь, плотник и электрик.

Однако если необходим ремонт проводки, прочистка труб, заказать новый шифер или составить график дежурств, непременно идут к моему деду. Свое уважение и авторитет он заслужил умением все починить, справедливостью, внимательностью к людям и спокойствием.

Все вопросы он решает без суеты и всегда держит данное слово. Я очень хочу быть похожей на своего деда.

Мое положение в обществе

Сегодня я ученик. Далеко не отличница, поэтому в этой нише школьной жизни я не играю роль лидера. Однако я давно занимаюсь в танцевальном кружке. Мы много выступаем с танцевальным коллективом, мне доверять подучить новичков. Здесь я лучшая.

В школе знают о моем увлечении, поэтому, когда требуется выступить в школьном спектакле или концерте это задание всегда поручают мне. И это моя ниша в общественном социуме.

Дома – я дочь. Моя задача: помогать маме в ведении домашнего хозяйства. Следовательно, мое положение в семейном обществе помощник.

Чтобы занимать лидирующую позицию в любом виде общества необходимо твердо знать, что тебе это нужно и развивать в себе положительно нужные качества.

Так же вы можете прочитать сочинения на темы

Сочинение про волонтеров

Человеческие недостатки в каждом из нас

Сочинение «Мой идеальный день»

Источник: https://RuMozg.ru/sochineniya/na-raznyie-temyi/moe-polozhenie-v-obshhestve.html

Сочинение на тему мое социальное положение в обществе..

  • Нууу. .. Большое писать долго. если этого хватит В каждом обществе изначально существует деление на различные социальные групппы. Началось это с древнейших времен и существует по наши дни. НЕ смотря на разницу в условиях жизни и техническом и научном прогрессе  признаки выделения особой группы в большинстве случаев становятся деньги и власть.

    В наши дни, в информационном обществе все, естественно, решает информация. Кто иумеет «держать руку на  пульсе» и имеет эту возможность может многое. Но  статус  в обществе каждого человека определяется не только связями и деньгами. Во многом помогают полезные знакомства и собственнный автооритет. В подростковом возрасте многие обижаются на то, что взрослые их не воспринимают всерьез.

    С этим сталкивались все. Нужно понимать, что для того, что бы тебя воспринимали, как серьезного человека необходимо подтвердить это соответсвующими поступками. Твое общественное (социальное) положение целиком и полностью зависет от тебя. Даже не достугнув восемнадцати лет ты можешь в определенной  степени вылиять на людей, их мнения.

    Примерами подобной деятельности является участие подростков в различного рода политических кружках, молодежных движениях и мироприятих. Твой выбор, твои поступки во многом меняют твое положение в обществе. От твоих действий зависет сила твоего авторитета и размер будующих возможностей.

  • Помогите написать мини — сочинение.

    » Моё положение в обществе»!

    Ну что со мной все общаются. за помощью приходят. Типо такого. Ну что я хороший друг.

  • Я, вроде бы не отличаюсь от многих девочек (девушек). У меня очень много друзей и подруг. И из нашего огромного круга общения все за помощью идут ко мне. Например помочь решить задечу; если нужна психологическая помощь, подсказка, они обращаются ко мне. Очень приятно. Так же мне доверяют ответсвенную работу взрослые.

    Я думаю, что моё положение в обществе хорошее. Ведь не просто так я помогаю людям, и приходят ко мне за помощью.

  • Я — состовная частичка общества, которая имеет свои права и обязанности. Я не считаю, что в этом мире каждый из нас может быть счастливым только при полной свободе личности, свободе слова, свободе нравственности и морали, чего у нас нет.  У нас это все является условным.

    Человек, как личность, должен быть самим собой.  У каждого из на должны быть какие-то определенные верования, определен­ные мысли. А вообще то нельзя совмещать два этих понятия — обество и личность.

     Общество — это серая масса. А личность — это человек имеющий собственные цели, убеждения, собс­твенное мнение.  Я — простой школьник, но я значу в этом мире очень многое.

    Моей копии нигде нельзя найти — я личность, я индивидуал.

  • Нууу. .. Большое писать долго. если этого хватит

    В каждом обществе изначально существует деление на различные социальные групппы. Началось это с древнейших времен и существует по наши дни. НЕ смотря на разницу в условиях жизни и техническом и научном прогрессе  признаки выделения особой группы в большинстве случаев становятся деньги и власть. В наши дни, в информационном обществе все, естественно, решает информация.

    Кто иумеет «держать руку на  пульсе» и имеет эту возможность может многое. Но  статус  в обществе каждого человека определяется не только связями и деньгами. Во многом помогают полезные знакомства и собственнный автооритет. В подростковом возрасте многие обижаются на то, что взрослые их не воспринимают всерьез.

    С этим сталкивались все. Нужно понимать, что для того, что бы тебя воспринимали, как серьезного человека необходимо подтвердить это соответсвующими поступками. Твое общественное (социальное) положение целиком и полностью зависет от тебя. Даже не достугнув восемнадцати лет ты можешь в определенной  степени вылиять на людей, их мнения.

    Примерами подобной деятельности является участие подростков в различного рода политических кружках, молодежных движениях и мироприятих.

    Твой выбор, твои поступки во многом меняют твое положение в обществе. От твоих действий зависет сила твоего авторитета и размер будующих возможностей.

  • Написать мини-сочинение на тему: «Моё положение в обществе» с терминами: социальный статус, социальная роль и социальная мобильность.
  • Мое положение в обществе на данный момент крайне динамично. Так как мне всего (сколько лет)-это период детства, а именно в детстве человек осваивает огромное количество социальных ролей и культурных норм.  И сейчас у меня их крайне обширный набор: Я и ученица (ученик), и дочь (сын), и подруга, может быть и девушка.   Социальный статус человека может быть как достигаемый так и приписываемый. У меня так же есть и достигаемые и приписываемые. Например я-дочь- это приписываемый статус, а вот участница олимпиады-достигаемый.  Социальная мобильность в моем возрасте крайне незначительна. Я могу перемещаться в стратах «горизонтально»-быть ученицей 5А или 5Б класса и «вертикально»- учиться в городе с одним уровнем подготовки в школе, или же переехать в село с совершенно другой методикой обучения  и преподавания. На основании всего вышеизложенного можно сделать вывод, что именно в детстве происходит большой объем освоения социальных ролей, а значит и период детства значительно больше по сравнению с юностью, зрелостью или же старостью.  
  • 1. Напишите мини-сочинение на тему «Мое положение в обществе». Используйте изученные термины: социальный статус, социальная роль, социальная мобильность.
  • Человеческая жизнь непредсказуема, в ней бывают не только взлёты, но и падения.

    На протяжении всей жизни человек приспосабливается к окружающей его среде. С младенчества до старости человек включён в процесс социализации – усвоения социальных ролей и культурных норм. Положение человека в обществе никогда не бывает одинаковым: мы выполняем множество социальных ролей, входим в различные страты, имеем различный социальный статус. Положение человека в страте на взгляд М.

    Вебера определяется четырьмя основными критериями: доход, власть, образование, престиж. Положение в той или иной страте не статично. Сорокин ввёл понятие социальная мобильность – изменение места, занимаемого человека или группой людей в социальной структуре. Социальная мобильность может быть индивидуальная и групповая.

    Причинами групповой мобильности могут быть социальные потрясения, войны, стихийные бедствия. Индивидуальная мобильность может зависеть от образования, способностей, смены места жительства, изменения семейного положения. Различают вертикальную мобильность – когда человек передвигается вверх-вниз по стратам и горизонтальную – когда передвижение происходит в рамках одной и той же страты.

    Показателями мобильности являются скорость передвижения и интенсивность. В результате передвижения человек может утратить свой прежний статус и оказаться неспособным приспособиться к новой страте, в рамках которой он оказался. Такие люди называются маргиналами.

    В зависимости от мобильности различают открытые общества, закрытые и общества смешанного типа – когда законодательно смена страты запрещена, но на деле возможна. В течении жизни человек может повысить своё образование, неоднократно изменить своё место жительство ( миграция и эмиграция), изменить своё семейное положение, заняться предпринимательской деятельностью, сделать карьеру.

    Продвигаться вверх по социальной лестнице индивиду, как правило, помогают другие люди, а не только его личные способности. Но многие, достигнув вершин, забывают о тех, кто когда- то им помог, начинают смотреть свысока на своих друзей, которые находятся ниже по социальному статусу.

    Я считаю, что поведение человека, который добился в жизни каких – то высот, во многом зависит от его воспитания и от тех жизненных принципов, которых он придерживается. Находясь наверху, нужно всегда помнить, что жизнь непредсказуема, и в один прекрасный день ты можешь оказаться на месте тех, над которыми ты сейчас смеёшься и которых презираешь.

    В реальной жизни много примеров, когда человек из простой семьи достигает больших высот.

    Никита Хрущёв родился в простой крестьянской семье и стал генеральным секретарём КПСС и руководителем Советского государства.

    Билл Гейтц, родившийся в семье адвоката и отличавшийся плохим поведением в школе, стал одним из самых богатых людей мира. Так же много примеров, когда человек в ходе финансового кризиса в одночасье теряет всё.

    Моё положение в обществе, несомненно, будет меняться на протяжении жизни. Но я постараюсь, не смотря ни на какие изменения, оставаться, прежде всего, человеком. Есть вещи, которые гораздо важней, чем социальное положение или материальное благополучие – любовь, дружба, уважение.

    Всегда думай о том, как живётся людям, которые ниже тебя по социальному положению, оставайся человеком!

  • А16. Политическая идеология относится к
    • политическим институтам
    • политическим нормам
    • политической культуре
    • политическим связям
    • А17. Оппозиционными называют политические партии, ко­торые
    • принимают участие в парламентских выборах
    • разрабатывают и принимают законы
    • действуют незаконно, без официальной регистрации
    • критикуют политику правительства

    А19. Верны ли следующие суждения о тоталитарном режиме?

    А. Тоталитарный режим предполагает контроль государства над частной жизнью граждан.

    Б. Тоталитарный режим исключает возможность граждан из­менить свое социальное положение.

    1. верно только А верно только Б
    2. верны оба суждения
    3. оба суждения неверны
    4. А20. Право как социальный регулятор всегда
    5. исполняется всеми гражданами
    6. является воплощением идеала справедливости
    7. охраняется силой государства
    8. поддерживается общественным мнением
    9. А21. В товариществе на вере, в отличие от полного товари­щества,
    10. есть участники, которые несут риск убытков только в пре­делах внесенных вкладов
    11. учредителями могут быть только индивидуальные пред­приниматели и коммерческие организации

    управление осуществляется по общему согласию, т. е. каж­дый имеет «право вето»

    • капитал разделен на доли (вклады)
    • А22. Уголовная ответственность наступает за
    • нарушение внутреннего трудового распорядка на предпри­ятии
    • неисполнение договорных обязательств имущественного характера
    • нарушение правил пользования газом в быту
    • причинение тяжкого вреда здоровью

    А23. Гражданин К. успешно прошел собеседование при при­еме на работу. Но работодатель отдал предпочтение другому претенденту, менее успешно прошедшему собеседование, толь­ко потому, что он моложе гражданина К. на 5 лет. Гражданин К. обратился в суд. Работодатель в данном судебном процессе является

    1. ответчиком
    2. подозреваемым
    3. обвиняемым
    4. истцом

    А24. Верны ли следующие суждения об обязанностях нало­гоплательщиков?

    А. Налогоплательщики не должны препятствовать законной деятельности должностных лиц налоговых органов при исполнений ими своих служебных обязанностей.

    Б. Налогоплательщики имеют право на возмещение в пол­ном объеме убытков, причиненных незаконными действи­ями налоговых органов.

    • верно только А
    • верно только Б
    • верны оба суждения
    • оба суждения неверны
    1. А16    к политической культуре
    2. а17 критикуют правительство
    3. а 19 оба не верны
    4. а20 право охраняется гос
    5. а 21 имеют права вето
    6. а22 тежкого вреда здоровью
    7. а23 обвиняемым
    8. а23 верны оба суждения

    Вопрос 23 работодатели является ответчиком, а не обвиняемым т. К. Это гражданский спор

    Вопрос а 19 верно только А

  • Часть 1.

    А1. В семье М. пятилетний ребенок. Бабушка готовит ребенка к школе. Какую функцию семьи иллюстрирует данный пример?

    • 1) воспитательную 2) репродуктивную 3) хозяйственную 4) досуговую
    • А2. Социальное неравенство проявляется в:
    • 1) различиях между людьми по природным данным 2) разном семейном положении
    • 3) отсутствии частной собственности 4) уровне получаемого дохода
    • А3. К числу отличительных признаков семьи как социальной группы относится:
    • 1) совместная деятельность 2) общие политические взгляды
    • 3) общий быт 4) общая цель

    А4. Принадлежность к семье Ф. предоставляет ее членам возможность получить работу в коммерческом банке. Данный пример отражает функцию семьи:

    1) экономическую 2) социального контроля

    3) эмоционально-психологическую 4) социально-статусную

    А5. Найдите и укажите социальную группу,«выпадающую» из ряда, образованную не по этносоциальному признаку.

    1) латыши 2) католики 3) эстонцы 4) литовцы

    А6. Ниже перечислены четыре социальные группы. Три из них имеют общий социально значимый признак. Какая группа выпадает из этого ряда?

    1. 1) дети 2) пожилые люди 3) мужчины 4)молодежь
    2. А7. В перечне социальных групп лишним являются:
    3. 1) сословия 2) касты 3) классы 4) партии.

    А7. Какой признак лежит в основе объединения людей и их групп в такую социальную общность, как горожане?

    • 1) политический; 3)профессиональный;
    • 2) социально-классовый; 4) территориальный.
    • А8. К достигаемому статусу человека не относится:
    • 1) пол 2) образование 3) профессия 4) материальное положение.
    • А9. Основанная на браке или кровном родстве малая социальная группа, члены которой связаны общностью быта и взаимной ответственностью, — это:
    • 1) род 2) сословие 3) семья 4) элита
    • А10. И для подростка, и для взрослого характерна социальная роль:
    • 1) военнослужащего срочной службы;
    • 2) депутата городской думы;
    • 3) учащегося средней общеобразовательной школы.
    • 4) потребителя услуг мобильной связи.
    • А11. Сословное деление общества отражает
    • 1) вид государственного устройства 2) тип социальной стратификации
    • 3) характер экономических связей 4) особенность политической системы.
    • А12. Социальная роль, характерная и для подростка, и для взрослого:
    • 1) выпускник профессионального колледжа; 3) футбольный болельщик;
    • 2) кандидат в депутаты законодательного собрания; 4) военнослужащий — контрактник
    • А13. Какая из перечисленных социальных групп выделена по экономическому признаку:
    • 1) Москвичи 2) инженеры 3) мусульмане 4) землевладельцы

    А14. Верны ли следующие суждения о социальном статусе?

    А. Социальный статус – это положение человека в обществе, дающее ему права и обязанности.

    Б. Все социальные статусы люди приобретают от рождения.

    1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

    А15. Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах?

    А. Несовпадение интересов социальных групп может привести к социальному конфликту.

    Б. Межнациональный конфликт является разновидностью социального конфликта.

    1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

    А16. Верны ли следующие суждения о семье?

    А. Семья регулирует поведение членов семьи.

    Б. Семья осуществляет экономическую поддержку несовершеннолетних и нетрудоспособных членов семьи.

    1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

    Там еще задания во вложениях

    1. А1      3
    2. А2      4
    3. А3      1
    4. А4      1
    5. А5      2
    6. А6      2
    7. А7      4
    8. А8      1
    9. А9      1
    10. А10    3
    11. А11    4
    12. А12    1
    13. А13    2
    14. А14    1
    15. А15    3
    16. А16    3
    17. 2)

    1. Продавец в коммерческом банке!

    • 2. 1, 2, 5
    • 3. 2, 3, 4
    • 4. 1
    • 5. 4, 3, 1, 2, 5
    • 3)
    • 1. Патриархальная, нуклеарная
    • 2. Демографическая революция
    • 3. Самоопределение
    • 4. Домохозяйка, воспитание детей, любимая
    • Часть1
    • 1-1
    • 2-4
    • 3-4
    • 5-2
    • 6-3
    • 7-4
    • 8-1
    • 9-3
    • 10-4
    • 11-2
    • 12-3
    • 13-4
    • 14-4
    • 15-3
    • 16-2
  • Положение человека в обществе, изменяемое с возрастом, полом, происхождением, при получении профессии, называется 1. Социализация. 2. Социальная роль. 3. Социальный статус. 4. Естественный отбор?
  • Правильный ответ: 2-социальная роль

    социальный статус  это особое положение человека в обществе, 3.                                                                               

  • Источник: http://schoolmaks.ru/thread-41660

    Сочинение на тему общество

    Человек приходит в этот мир уже не одиноким: он имеет папу, маму, бабушку, дедушку, братьев, сестер… Он растет в семейном кругу, наполняясь любовью и уютом. Но впоследствии, как птенец вылетает из гнезда, так и маленький человек должен выйти в большой мир: сначала в детский садик, а потом – в школу, университет, а затем создавать собственную семью.

    Так начинается знакомство человека с обществом. По моему мнению, общество – это та среда, в котором должен находиться человек во время своего роста. С первым шагом в садике, он делает первый шаг в привлечение в это общество.

    Он живет по своим законам. Порой человек должен мириться с тяжелыми вещами: насмешками, издевками, не восприятием в коллективе, с неуверенностью и замкнутостью. Общество требует от нас активности и следованию определенным нормам.

    В первую очередь, это этикет. Люди должны придерживаться ряда общепризнанных правил: уважать старших, уметь слушать, подавлять в себе злость, злобу, зависть. До этого человека готовит семья. Но очень часто в коллективах есть люди, которых не определяют, игнорируют или насмехаются.

    Людей судят по внешности, материальному положению, порой по языку и происхождению. Проходя через все это, человек закаляется.

    Общество шлифует человека, загоняет его в определенные рамки, навязывает стереотипы, порой оно ломает человека, и он меняется, учится носить маски: дома один, на работе другой, во время отдыха – третий.

    Современное общество (сочинение) жестокое. Кругом существуют множество людей, которые наживаются на чужом горе, воруют, лгут и убивают. Это все убивает в обычных людей веру в мир и добро. Взять для примера нищих. Есть полно информации о том, что это мошенники и теперь, даже если на пути попадется действительно человек, нуждающийся в помощи, люди будут подозревать его в мошенничестве, потому отличить настоящих людей от «ненастоящих» становится все труднее. Мы даже уже начинаем удивляться, когда человек просто так делает доброе дело. В мысли сразу закрадывается подозрение о том, что кому-то это выгодно, за это платят или это все продумано и так надо кому-то из высших структур.

    Следовательно, в определенной степени можно сказать, что общество – очень сложное, неоднородное явление. Но именно в обществе возложено на человека определенная роль, через которую он реализует себя.

    Через которое человек себя покажет? Это зависит и от его воспитания, и от его опыта, и от личностных качеств.

    Он может либо сломаться и плыть по течению, а может пытаться противостоять и стать не таким как все, стремиться сеять добро и всегда верить в лучшее в людях.

    Игорь

    Источник: https://www.lang-lit.ru/2018/09/obshchestvo-sochinenie.html

    План (структура) эссе по обществознанию

    В ЕГЭ по обществознанию 29 задание считается сложным – написание эссе по высказыванию, выбранному из пяти предложенных.

    Эссе — это краткое сочинение в прозе, выражающее личную позицию автора по конкретному поводу.

    Алгоритм написания эссе по обществознанию:

    • Ознакомиться с критериями оценивания эссе.
    • Внимательно прочитать все высказывания;
    • Выделить в каждом главную идею;
    • Подумать, для какой идеи сможете быстрее всего подобрать аргументы;
    • Выписать на отдельном листе бумаги высказывания.
    • Эмпирических примеров добавить не менее двух, но можно привести и больше.
    • Следить за качеством примеров: они должны быть приведены без ошибок. Пример должен иллюстрировать заявленное суждение, поэтому не стремитесь разместить их в конце текста.

    Примерный план сочинения

    1. Вступление
    2. Отражение проблемы в тексте:
      • формулировка проблемы
      • почему эта проблема сегодня актуальна?
    3. Комментарий проблемы
      • о чем пишет автор
      • как пишет автор
      • к какому выводу приводит читателя
    4. Авторская позиция
    5. Позиция ученика:
      • согласие/несогласие с автором
      • собственная позиция
    6. Аргументация (2 аргумента)
    7. Вывод — заключение

    Структура эссе по обществознанию

    Теперь более подробно о структуре:

    1. Цитата

    Для каждой темы постарайтесь подобрать цитаты. Только они должны быть обоснованными и сопровождаться примерами. Чтобы смог аргументированно опровергнуть или согласиться с автором высказывания.

    2. Проблема и ее актуальность

    Клише:

    Данная проблема является актуальной в условиях…

    • …глобализации общественных отношений;
    • …формирования единого информационного, образовательного, экономического пространства;
    • …обострения глобальных проблем современности;
    • …особого противоречивого характера научных открытий и изобретений;
    • …развития международной интеграции;
    • …современной рыночной экономики;
    • …развития и преодоления мирового экономического кризиса;
    • …жесткой дифференциации общества;
    • …открытой социальной структуры современного общества;
    • …формирования правового государства;
    • …преодоления духовного, нравственного кризиса;
    • …диалога культур;
    • …необходимости сохранения собственной идентичности, традиционных духовных ценностей.

    Помни! К теме нужно периодически возвращаться, чтобы не увлечься рассуждениями не по теме. Это считается ошибкой.

    3. Смысл высказывания

    Помни! Не стоит повторять дословное высказывание. Своими словами сформулировать основную мысль. Для этого используй клише:

    • «Смысл данного высказывания состоит в том, что…»
    • «Автор обращает наше внимание на то, что…»
    • «Автор убеждён в том, что…»

    4. Собственная точка зрения

    Определение своей позиции заключается в согласии или не согласии с автором полностью или частично. Или поспорить с автором и высказать свою точку зрения.

    Используй клише:

    • «Я согласен с автором в том, что… »
    • «Нельзя не согласиться с автором данного высказывания по поводу…»
    • «Автор был прав, утверждая, что…»
    • «На мой взгляд, автор совершенно чётко отразил в своем высказывании картину современной России (современного общества… ситуацию, сложившуюся в обществе… одну из проблем современности)»
    • «Позволю себе не согласиться с мнением автора о том, что…»
    • «Отчасти, я придерживаюсь точки зрения автора по поводу…, но с … не могу согласиться»
    • «А не задумывались ли вы над тем, что…?»

    5. Теоретическая аргументация

    Необходимо использовать знания по обществознанию: термины, понятия, мнения ученых, направления научной мысли.

    Помни! Не нужно перегружать эссе терминологией. Нужно быть уверенным в их правильном понимании и подходящем использовании. Примеры заготовьте заранее.

    6. Примеры из социальной практики, истории и литературы

    Эмпирический уровень:

    1. Использование примеров из социальной практики, истории, литературы.
    2. Использование собственного опыта из жизни.

    Помни! При использовании примеров из истории или личного опыта, обращай внимание на их убедительность. Примеры заготовьте заранее.

    7. Вывод

    В заключении подводится итог рассуждения — 1-2 предложения.

    Используйте клише:

    • «Таким образом, можно сделать вывод…»
    • «Подводя общую черту, хотелось бы отметить, что…»

    Решай:

    • задание 29 ЕГЭ по обществознанию.
    • варианты ЭГЭ по обществознанию.

    Источник: https://bingoschool.ru/blog/84/

    Жесткий разбор мини-сочинения по обществознанию (задание 29)

    Самое сложное и дорогое задание ЕГЭ по обществознанию – это мини-сочинение. Научиться его писать важная задача для учеников, так как оценивается задание в шесть первичных баллов, что серьезно может повлиять на результат экзамена.

    Распространенные ошибки порождаются списыванием. Я борюсь с этой проблемой путём «жёстких разборов». Очередное пробное тестирование дает новые поводы для негодования. Не знаю как у Вас, но у меня уже давно не работает приём, когда ты просто открываешь сайт, с которого виртуозно списано сочинение и тыкаешь туда ребёнка носом, как котёнка…

    Предлагаю разбор мини-сочинения по обществознанию, которое представлено в «авторском» исполнении моей ученицы (стилистика, орфография и пунктуация сохранены).

    29.3. Мини-сочинение по социологии, социальной психологии

    Высказывание: «Семья – это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро» В. Сухомлинский

    Автор высказывания поднимает проблему социализации человека в семье.

    С 2018 года новое требование. Оно введено для мини-сочинений по обществознанию, чтобы чётко обозначить его отличие от сочинения по русскому языку.

    Читаем в требованиях ФИПИ:

    Т.е. в задании просят обозначить не проблему, а ИДЕЮ

    Семья – малая социальная группа, созданная на основе брака или кровного родства, моральной взаимной ответственности, совместном ведении хозяйства и духовной привязанности.

    Следующее требование при написании мини-сочинения, которое обозначено в задании звучит так:

    В сочинении верно выбрано из высказывания ключевое понятие, которому дано определение. По требованиям ЕГЭ определения следует давать с учётом родовидовых признаков.

    Так как семья – это не только малая социальная группа, но и социальный институт. А в сочинении отражена только одна сторона понятия (малая социальная группа).

    Далее ученица должна дать теоретические положения или рассуждения… Читаем:

    Будучи первичным агентом социализации, семья выполняет комплекс важнейших функций: репродукция людей, воспитание, передача из поколения в поколение социальных норм, досуговая функция, эмоционально-психологическая и другие.

    В данном предложении Вы описываете усвоенные теоретические положения. Но они в сочинении выглядят искусственно, так как не раскрыты и не связаны с высказыванием (прямой связи нет, а другой позиции Вы не поясняете).

    Далее вы интуитивно и очень ТОЧНО решаете остановиться на нужной в данном контексте воспитательной функции. Это правильно!

    Именно о воспитательной функции говорит В. Сухомлинский, считая, что в семье закладываются фундаментальные знания о добре и зле, о нормах морали и нравственности.

    Но данная мысль дальнейшего развития в Вашем сочинении не нашла. Нет никаких теоретических умозаключений по этому поводу.

    На протяжении ряда лет я говорила Вам, что требования к мини-сочинению изменились, но опять и опять читаю куцую фразу, намекающую на свою точку зрения.

    Нельзя не согласиться с автором высказывания, ведь именно в семье происходит прививание нравственных установок.

    Для придания большей весомости своим словам привожу мнение эксперта Татьяны Евгеньевны Лисковой:

    Итак, свое мнение необходимо писать уместно, в соответствии с требованиями, чтобы не потерять баллы.

    Читаем сочинение дальше:

    От воспитания, данного человеку семьей, зависит каким человек станет в будущем: его характер, его мировоззрение и миропонимание.

    Ваша реплика о воспитании в данном случае может быть засчитана как собственное рассуждение, но не является требуемым теоретическим тезисом. Кроме того идет в разрез с историческим примером, который вы привели ниже…

    Примером отрицательного влияния на становление личности человека может послужить судьба царя Ивана IV. Он рано потерял отца, а мать его отравили. Мальчик рос в атмосфере насилия, постоянных переворотов, политических потрясений. Обстоятельства складывались так, что приходилось переживать голод.

    Историки отмечают, что несмотря на это, что Иван был умным и смышлёным мальчиком, воспитание сказалось на его характере. Ожесточенный правитель, «тяжелый» человек, грубый Иван Грозный впитал в себя всю ненависть окружения в детстве.

    Когда приводим примеры из истории надо осторожно использовать слова.

    Что это за предложение: «Он рано потерял отца, а мать его отравили»? Что Вы имели в виду? Отца потерял в 3 года, а мать в 8 лет? При чем тут отравление? Тем более это только одна из версий… Не однозначно воспринимаются и слова «постоянные перевороты», «переживать голод», «несмотря на это» и т.д.

    Не понятно и само начало абзаца – «примером отрицательного влияния» … Как такое возможно? Если Вы сами пишите, что семью «рано потерял». Следовательно семьи нет! Как то чего нет оказывает отрицательное влияние? Абзац завершается без мини-вывода, что даёт основание строить предположения о ваших умозаключениях.

    Какие? Например, семья Ивана Грозного отрицательно на него повлияла потому, что он рано её потерял… Так? Если Вы хотели донести иную мысль, то её нужно было заключить в отдельное предложение (мини-вывод).

    Но Вы переходите к следующему общему рассуждению:

    Немало примеров положительного влияния семьи на характер детей. Если человек растет в атмосфере любви и взаимоподдержки, он не станет совершать зло во взрослой жизни.

    Прочитав эти предложения у меня возникли вопросы:

    Где же теория? Где знания по социальной психологии и социологии? Где теоретический тезис? А обоснование теоретических положений? Вы подобрали пример из литературы. Это правильно, так как соответствует требованиям (два примера из разных сфер жизни или разных учебных дисциплин). Но если прочесть текст, то возникают новые вопросы…

    Так, все свои лучшие качества отдали Ростовы старшие своим детям из романа-эпопеи Л. Толстого «Война и мир». Дети вобрали самые светлые их качества. Наташа Ростова – пример истинной доброты, сочувствия.

    Всегда поступала она по совести: пожертвовав своими ценностями (материальными), она и ее семья решают спасать солдат от французов под Москвой, оказывая им первую помощь. Светлый человек со светлой душой.

    Не могла Наташа поступить иначе – не могла пойти против совести, чести и чувства долга.

    Что это? Сочинение по русскому языку? А я учила Вас обществознанию…

    Интернет – страшная сила! Ему Вы доверяете больше, чем учителю или даже репетитору. Но если Вы ходите научиться и получить шесть баллов за это задание, то потрудитесь еще раз ознакомиться с нормативными документами.

    1) Демоверсия 2019 года (с развернутыми ми по оценке сочинения).

    2) Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2018 года по обществознанию. Этот аналитический отчет Т.Е. Лисковой в открытом доступе на сайте ФИПИ. Кроме того, они размещены и в журнале «Педагогические измерения» № 4 за 2018 год.

    Привожу дословно авторскую позицию эксперта:

    Итак, согласно данному уточнению в сочинении Вы должны изложить и логически связать ИДЕЮ (или идеи), раскрыть её на основе теоретических положений (я Вас учила писать теоретические ТЕЗИСЫ и пояснить их на основе своих знаний АРГУМЕНТАМИ и усиливать примерами из различных источников). Единственно, что я увидела в сочинении – это примеры из истории и литературы (да, я согласна, что источники разные), но этого для сочинения по обществознанию недостаточно!

    Может вывод будет снабжен достаточными теоретическими положениями, которые сгладят мое навязчивое ощущения, что я разбираю сочинение по русскому языку? Читаем:

    Таким образом, именно семья обеспечивает приобщение человека к жизни в обществе с его устоями, нормами, традициями. Семья учит, что такое любовь, дружба, зло, добро. Важно, чтобы родители умели подавать верный пример своим детям, объясняя, что правильно, а что нет.

    Слабенький вывод! Может быть для литературы или русского он хорош, но не для мини-сочинения по обществознанию.

    Какая оценка? Сколько баллов получит такое сочинение?

    Переходим к оценке сочинения. Для этого обратимся за ми к главному эксперту Т.Е. Лисковой. Так как наиболее важным является критерий К 29.1, то следует остановиться на нем более подробно! Если по этому критерию ученик получает 0 баллов, то далее сочинение не читается и не оценивается.

    Если закрыть глаза, что определена проблема, а не идея, то по данному критерию ставим 1 балл. Но я оцениваю ЖЕСТКО и ПРИДИРАЮСЬ. По принципу, если не обращать внимание на мелочи, то так и не научу ничему!

    Итак, давайте рассуждать. Раскрыт ли смысл?

    Да, идея (ученица назвала её проблемой) обозначена. Но далее в тексте СОЦИАЛИЗАЦИЯ не раскрывается, т. е. необходимой логической связи этой идеи с тезисами, аргументами (теоретическими знаниями) и примерами (фактическим подтверждением) мы в сочинении не увидели!

    Для экспертов в этом году даны разъяснения по оценке по критерию 29.1

    При «жёстком» разборе я буду настаивать на «домашней заготовке», так как перечисляются все функции семьи, хотя в данном контексте нужна только ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ.

    К «домашним заготовкам» я отнесу и примеры (фактическую аргументацию), так как в Интернете вы легко по первой же ссылке на тему данного сочинения их обнаружите и даже в более точном (в соответствии с задачами мини-сочинения по обществознанию) изложении.

    Итог – 0 баллов!

    P.S. Никого не хотела обидеть.

    Я делюсь своей проблемой и рассказываю о своих действиях по борьбе Интернет зависимостью…

    Дальше проведу работу над ошибками! Если интересно, то читайте об этом в следующей статье.

    • Если Вам близка данная тема
    • -пишите комментарии,
    • -ставьте лайки,
    • — подписывайтесь на канал.
    • Примечание:
    • В статье использованы материалы:

    Лискова Т.Е. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2018 года по обществознанию. — «Педагогические измерения» № 4, 2018. – см. по ссылке: http://fipi.ru/about/journal

    Лискова Т.Е. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2018 года по обществознанию. – Аналитический отчет ФИПИ. – см. по ссылке: http://fipi.ru/ege-i-gve-11/analiticheskie-i-metodicheskie-materialy

    В статье использованы иллюстрации:

    Примеры заданий взяты из демоверсии ЕГЭ по обществознанию 2019 года. – см. по ссылке:

    http://fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory

    Источник: https://zen.yandex.ru/media/id/5c3c0e02a3352000adce00c7/5c4917878abb3600af9d3dfb

    Сочинение на тему «Общество»

    Каждый человек стремится найти подходящее место для себя в обществе.

    Вряд ли это должно кого-то удивлять, ведь именно общество является естественной средой жизни для человека, соответственно, его жизненный комфорт, успехи и всяческие достижения зависят именно от того, каким образом он в этом обществе устроится. Следовательно, каждый человек хочет занять наиболее комфортное и приятное место в обществе для обеспечения себе соответствующего жизненного уровня.

    Каждый человек должен задумываться о том, каково будет его место в обществе.

    И делать это нужно уже с самой ранней юности, чтобы потом не оказаться в неприятной ситуации, когда ты уже вырос, должен был состояться, достигнуть чего-то, но твое место в современном обществе тебя совершенно не устраивает, кажется тебе несоответствующим твоим возможностям, талантам и уже появившимся целям. Такую ситуацию чрезвычайно сложно назвать приятной, а потому лично я стараюсь ее избегать. Именно с этой целью я пытаюсь проанализировать себя, свое возможное место в обществе и все соответствующие последствия.

    Прежде всего, чтобы найти свое место в общество, необходимо определиться со своей профессией, с тем, чем ты будешь заниматься для обеспечения себе определенного жизненного уровня. Работа всегда была важным элементом жизни, о каком бы времени существования человечества ни шла речь.

    Благодаря доходному собственному делу или хорошей работе по найму человек мог обеспечивать себе высокий уровень жизни и комфорта, что являлось основой для всего остального.

    Пока что я не определился со своей будущей профессией, но уже вскоре я этим займусь, поскольку место в обществе во многом зависит от профессии и работы конкретно взятого человека.

    Немаловажной частью для определения положения человека в современном обществе являются социальные круги, в которых он принимает участие. Будучи школьниками, люди не очень задумываются о том, с кем общаются, и к каким социальным кругам принадлежат эти люди.

    Тем не менее, в среде взрослых — это совсем другое дело. В настоящее время я точно так же не определился, к каким социальным кругам буду относиться. Вероятнее всего, что это произойдет независимо от моей воли, с кем будет интересно, с тем и буду общаться.

    Мое положение в современном обществе ясно, я школьник и должен учиться, но в то же время не забывать строить планы на будущее и пытаться достигнуть поставленных целей. В условиях современного общества будущее будет непременно зависеть от моей профессия, а также от социальных кругов, в которых я буду принимать участие.

    Вы сейчас читаете сочинение Сочинение на тему «Общество»« Своеобразие любовной лирики БлокаКризис цивилизации в рассказе Бунина «Господин из Сан — Франциско» »

    Источник: https://schoolessay.ru/sochinenie-na-temu-obshhestvo/

    Мое место в обществе эссе – Сочинение на тему: «Я в современном обществе»Сочинения по русскому языку и литературе

    Сочинение на тему: «Я в современном обществе» 4.57/5 (91.43%) 14 votes

    Каждый человек стремится найти подходящее место для себя в обществе.

    Вряд ли это должно кого-то удивлять, ведь именно общество является естественной средой жизни для человека, соответственно, его жизненный комфорт, успехи и всяческие достижения зависят именно от того, каким образом он в этом обществе устроится. Следовательно, каждый человек хочет занять наиболее комфортное и приятное место в обществе для обеспечения себе соответствующего жизненного уровня.

    Каждый человек должен задумываться о том, каково будет его место в обществе.

    И делать это нужно уже с самой ранней юности, чтобы потом не оказаться в неприятной ситуации, когда ты уже вырос, должен был состояться, достигнуть чего-то, но твое место в современном обществе тебя совершенно не устраивает, кажется тебе несоответствующим твоим возможностям, талантам и уже появившимся целям. Такую ситуацию чрезвычайно сложно назвать приятной, а потому лично я стараюсь ее избегать. Именно с этой целью я пытаюсь проанализировать себя, свое возможное место в обществе и все соответствующие последствия.

    Прежде всего, чтобы найти свое место в общество, необходимо определиться со своей профессией, с тем, чем ты будешь заниматься для обеспечения себе определенного жизненного уровня. Работа всегда была важным элементом жизни, о каком бы времени существования человечества ни шла речь.

    Благодаря доходному собственному делу или хорошей работе по найму человек мог обеспечивать себе высокий уровень жизни и комфорта, что являлось основой для всего остального.

    Пока что я не определился со своей будущей профессией, но уже вскоре я этим займусь, поскольку место в обществе во многом зависит от профессии и работы конкретно взятого человека.

    Немаловажной частью для определения положения человека в современном обществе являются социальные круги, в которых он принимает участие. Будучи школьниками, люди не очень задумываются о том, с кем общаются, и к каким социальным кругам принадлежат эти люди.

    Тем не менее, в среде взрослых – это совсем другое дело. В настоящее время я точно так же не определился, к каким социальным кругам буду относиться. Вероятнее всего, что это произойдет независимо от моей воли, с кем будет интересно, с тем и буду общаться.

    Мое положение в современном обществе ясно, я школьник и должен учиться, но в то же время не забывать строить планы на будущее и пытаться достигнуть поставленных целей. В условиях современного общества будущее будет непременно зависеть от моей профессия, а также от социальных кругов, в которых я буду принимать участие.

    Похожие сочинения

    online-urok.ru

    Мое место в мире (сочинение)

    Рано или поздно каждый из нас задумывается о своем предназначении и месте в мире. Иногда это происходит в юности, а иногда люди проживают жизнь, не задумываясь, и в старости пожинают плоды бессмысленно прожитых лет.

    Мне кажется, что думать о своем предназначении важно и нужно, ведь от этого может зависеть судьба. Поиски себя и своего места в мире – задача непростая, однако, чем раньше человек начинает задумываться об этом, тем лучше.

    Мировоззрение человека формирует его будущие поступки. Считаешь ли ты, что человек – хозяин своей судьбы, или пассивно плывешь по течению? От ответа на этот вопрос зависит, станет ли человек предпринимать активные действия для того, чтобы сделать свою жизнь насыщеннее и полноценнее, или будет пассивно ждать чуда.

    Я отношу себя к первой категории людей. Я считаю, что каждый человек рождается с определенным потенциалом, и очень важно себя реализовать. Конечно, все люди разные, у всех разные способности и разные возможности для успешного старта в жизни.

    Но для себя я решила, что буду делать все возможное, чтобы максимально раскрыть себя и быть полезной людям.

    Место в мире – это, прежде всего, профессия. Я решила стать учителем, потому что именно в этой профессии я смогу чувствовать, что приношу реальную пользу. В современном мире детям часто не хватает любви, живого человеческого общения, грамотного совета.

    Нынешние родители утопают в собственных ежедневных заботах, и часто им не до детей. Я уверена, что школа может справиться с этой проблемой. Хороший учитель – это не только преподаватель определенной дисциплины, но еще друг и наставник.

    Поэтому так важно давать детям тепло и внимание, в первую очередь.

    Каждый человек стремится к гармоничной жизни, пусть даже неосознанно. Однако гармонию каждый представляет по-своему. Я считаю, что важно реализовать себя во всех сферах жизни, поэтому в будущем мне бы хотелось создать семью и воспитать хороших детей.

    Важно также адекватно оценивать свою значимость для мира. Некоторые люди забывают, что каждый из нас – лишь один из шести миллиардов. Десятки тысяч людей рождаются и умирают ежедневно.

    Поэтому, наверно, не стоит вести себя так, будто ты — властелин мира и вершитель судеб… Скромность украшает, так было и будет во всем времена. С другой стороны, многим людям свойственно впадать в другую крайность и недооценивать себя.

    Это тоже неправильно, ведь каждый день дарит нам множество возможностей для развития и помощи другим, и не стоит ими пренебрегать.

    Таким образом, вопрос о поиске своего места в жизни – вопрос очень сложный, и может потребоваться очень много времени, чтобы ответить на него.

    При этом очевидно, что стоит задумываться о таких вещах, чтобы впоследствии не пришлось раскаиваться в своем бездействии или горьких ошибках, совершенных в спешке. Для себя я решила, чего хочу и к чему стоит стремиться.

    Надеюсь, что обстоятельства будут складываться благоприятно, и моя жизнь будет интересной, насыщенной и гармоничной.

    Посмотрите эти сочинения

    • Сочинение на тему «О чем шептались осенние листья» Было туманное осеннее утро. Я шел по лесу, погруженный в раздумья. Я шел медленно, не спеша, а ветер развевал мой шарф и свисающие с высоких ветвей листья. Они колыхались на ветру и будто бы о чем-то мирно говорили. О чем шептались эти листья? Быть может, они шептались об ушедшем лете и жарких лучах солнца, без которых теперь они стали такими желтыми и сухими. Быть может, они пытались позвать прохладные ручьи, которые смогли бы напоить их и вернуть к жизни. Быть может, они шептались обо мне. Но только шепот […]
    • Сочинение про Байкал (на русском языке) Озеро Байкал известно на весь мир. Известно оно тем, что является самым большим и глубоким озером. Вода в озере пригодна для питья, поэтому оно очень ценно. Вода в Байкале не только питьевая, но еще и лечебная. Она насыщена минералами и кислородом, поэтому ее употребление положительно влияет на здоровье человека.
      Байкал находится в глубокой впадине и со всех сторон окружен горными хребтами. Местность возле озера очень красивая и имеет богатую флору и фауну. Еще, в озере проживает много видов рыб – почти 50 […]
    • Сочинение на тему «Моя родина — Беларусь» Я живу в зеленой и красивой стране. Она называется Беларусь. Ее необычное имя говорит о чистоте этих мест и о необычных пейзажах. От них веет спокойствием, простором и добротой. И от этого хочется что-то делать, наслаждаться жизнью и любоваться природой.
      В моей стране очень много рек и озер. Они нежно плещутся летом. Весной раздается их звонкое журчание. Зимой зеркальная гладь манит к себе любителей катания на коньках. Осенью по воде скользят желтые листья. Они говорят о скором похолодании и предстоящей спячке. […]
    • Сочинение про рябину Осенняя красавица в ярком наряде. Летом рябина незаметна. Она сливается с другими деревьями. Зато осенью, когда деревья одеваются в жёлтые наряды, её можно заметить издалека. Яркие красные ягоды привлекают внимание людей и птиц. Люди любуются деревом. Птицы лакомятся его дарами.
      Даже зимой, когда повсюду белеет снег, рябина радует своими сочными кистями. Её изображения можно встретить на многих новогодних открытках. Художники любят рябину, потому что она делает зиму веселее и красочней. Любят дерево и поэты. Её […]
    • Почему я выбрала профессию повара? (сочинение) Есть множество замечательных профессий, и каждая из них, несомненно, является необходимой нашему миру. Кто-то строит здания, кто-то добывает полезные стране ресурсы, кто-то помогает людям стильно одеваться. Любая профессия, как и любой человек – совершенно разные, однако все они непременно должны кушать. Именно поэтому появилась такая профессия, как повар.
      С первого взгляда может показаться, что кухня – область несложная. Что трудного в том, чтобы приготовить поесть? Но на самом деле искусство готовки – одно их […]
    • Сочинение на тему «Я горжусь своей Родиной» С самого детства родители говорили мне, что наша страна – самая большая и сильная в мире. В школе на уроках мы с учителем читаем много стихотворений, посвященных России. И я считаю, что каждый россиянин должен, обязан гордиться своей Родиной. Гордость вызывают наши бабушки и дедушки. Они воевали с фашистами для того, чтобы мы сегодня смогли жить в тихом и спокойном мире, чтобы нас, их детей и внуков, не затронула стрела войны.
      Моя Родина не проиграла ни одной войны, а если дела были плохи – Россия все равно […]
    • Сочинение по пословице «Язык мой – друг мой» Язык… Сколько значения несет в себе одно слово из пяти букв. С помощью языка человек с раннего детства получает возможность познавать мир, передавать эмоции, сообщать о своих потребностях, общаться. Возник язык в далеком доисторическом периоде, когда появилась потребность у наших предков, во время совместного труда, передать свои мысли, чувства, желания своим сородичам.
      С его помощью мы теперь можем изучать любые предметы, явления, окружающий мир, а со временем усовершенствовать свои знания. У нас появилась […]
    • Сочинение-рассуждение на тему: «Ученье свет, а неученье – тьма» С детства мы ходим в школу и изучаем разные предметы. Некоторые считают, что это ненужное дело и только забирает свободное время, которое можно потратить на компьютерные игры и что-то еще. Я думаю по-другому.
      Есть такая русская пословица: «Ученье свет, а неученье – тьма». Это значит, что для тех, кто узнает много нового и стремится к этому, впереди открывается светлая дорога в будущее. А те, кто ленится и не учится в школе, останутся всю свою жизнь во тьме глупости и невежества. Люди, которые стремятся к […]
    • Сочинение про интернет на русском языке Сегодня, интернет есть почти в каждом доме. В интернете можно найти много очень полезной информации для учебы или для чего-нибудь другого. Многие люди смотрят в интернете фильмы и играют в игры. Также, в интернете можно найти работу или даже новых друзей. Интернет помогает не терять связь с родственниками и друзьями, которые живут далеко. Благодаря интернету с ними можно связаться в любую минуту. Мама очень часто готовит вкусные блюда, которые нашла в интернете. Еще, интернет поможет и тем, кто любит читать, но […]
    • Сочинение на тему «Имя существительное» Наша речь состоит из множества слов, благодаря которым можно передать любую мысль. Для удобства использования все слова поделены на группы (части речи). Каждая из них имеет свое название.
      Имя существительное. Это очень важная часть речи. Оно обозначает: предмет, явление, вещество, свойство, действие и процесс, имя и название. Например, дождь – это явление природы, ручка – предмет, бег – действие, Наталья – женское имя, сахар – вещество, а температура – это свойство. Можно привести много других примеров. Названия […]
    • Сочинение на тему «Что такое мир?» Что такое мир? Жить в мире – это самое важное, что может быть на Земле. Ни одна война не сделает людей счастливыми, и даже увеличивая собственные территории, ценой войны, они не становятся богаче морально. Ведь ни одна война не обходится без смертей. И те семьи, где теряет своих сыновей, мужей и отцов, пусть даже зная, что они герои, все равно никогда не насладятся победой, получив потерю близкого. Только миром можно достичь счастья. Только мирными переговорами должны общаться правители разных стран с народом и […]
    • Сочинение «Про бабушку» Мою бабушку зовут Ирина Александровна. Она живет в Крыму, в поселке Кореиз. Каждое лето мы с родителями ездим к ней в гости. Мне очень нравится жить у бабушки, ходить по узким улицам и зеленым аллеям Мисхора и Кореиза, загорать на пляже и купаться в Черном море.
      Сейчас моя бабушка на пенсии, а раньше она работала медсестрой в санатории для детей. Иногда она брала меня к себе на работу. Когда бабушка надевала белый халат, то становилась строгой и чуточку чужой. Я помогала ей измерять детям температуру – разносить […]
    • Сочинение-рассуждение на тему «Зачем нам нужен речевой этикет?» Вся наша жизнь регулируется определенными сводами правил, отсутствие которых может спровоцировать анархию. Только представьте, если отменят правила дорожного движения, конституцию и уголовный кодекс, правила поведения в общественных местах, начнется хаос. То же касается и речевого этикета.
      На сегодня многие не придают большого значения культуре речи, к примеру, в социальных сетях все больше можно встретить неграмотно пишущих молодых людей, на улице – неграмотно и грубо общающихся. Я считаю, что это проблема, […]
    • Сочинение на тему «Зачем человеку нужен язык?» С давних пор язык помогал людям понимать друг друга. Человек неоднократно задумывался над тем, зачем он нужен, кто его придумал и когда? И почему он отличается от языка животных и других народов. В отличие от сигнального крика животных, с помощью языка человек может передать целую гамму эмоций, свое настроение, информацию.
      В зависимости от национальности, у каждого человека свой язык. Мы живем в России, поэтому наш родной язык – русский. На русском говорят наши родители, друзья, а также великие писатели – […]
    • Сочинение на тему «ВОВ 1941-1945» Был прекрасный день – 22 июня 1941 года. Люди занимались своими обычными делами, когда прозвучала страшная весть – началась война. В этот день фашистская Германия, которая завоевывала до этого момента Европу, напала и на Россию. Никто не сомневался в том, что наша Родина сможет победить врага. Благодаря патриотизму и героизму наш народ и смог пережить это страшное время.
      В период с 41 по 45 годы прошлого века страна потеряла миллионы человек. Они пали жертвами безжалостных сражений за территорию и власть. Ни […]
    • Сочинение-рассуждение на тему «Моя Россия» Родная и самая лучшая в мире, моя Россия. Этим летом я с родителями и сестрой ездил отдыхать на море в город Сочи. Там, где мы жили, было ещё несколько семей. Молодая пара (они недавно поженились) приехали из Татарстана, рассказывали, что познакомились, когда работали на строительстве спортивных объектов к Универсиаде. В соседней с нами комнате жила семья с четырьмя маленькими детками из Кузбасса, папа у них шахтёр, добывает уголь (он называл его «чёрное золото»). Ещё одна семья приехала из Воронежской области, […]
    • Сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба?» Дружба – это взаимное, яркое чувство, ни в чем не уступающее любви. Дружить не только нужно, дружить просто необходимо. Ведь ни один человек в мире не может прожить всю жизнь в одиночестве, человеку, как для личностного роста, так и для духовного просто необходимо общение. Без дружбы мы начинаем замыкаться в себе, страдаем от непонимания и недосказанности.
      Для меня близкий друг приравнивается к брату, сестре. Таким отношениям не страшны никакие проблемы, жизненные тяготы. Каждый по-своему понимает понятие […]
    • Сочинение-рассуждение на тему «Мой дом – моя крепость» Мой дом – моя крепость. Это правда! Он не имеет толстых стен и башен. Но в нем живет моя маленькая и дружная семья. Мой дом – это простая квартира с окнами. От того, что моя мама всегда шутит, а папа ей подыгрывает, стены нашей квартиры всегда наполняются светом и теплом.
      У меня есть старшая сестра. Мы не всегда с ней ладим, но я все равно скучаю по смеху сестры. После школы мне хочется бежать домой по ступенькам подъезда. Я знаю, что открою дверь и почувствую запах мамы и папиного крема для туфель. Перешагну […]
    • Поэзия 60-х годов 20 века (сочинение) Поэтический бум шестидесятых годов 20 века
      Шестидесятые годы 20 века – это время подъема российской поэзии. Наконец наступила оттепель, были сняты многие запреты и авторы смогли открыто, не боясь репрессий и изгнаний, выражать свое мнение. Сборники стихов стали выходить настолько часто, что, пожалуй, такого “издательского бума” в области поэзии не было никогда ни до, ни после. “Визитные карточки” этого времени – Б.Ахмадулина, Е.Евтушенко, Р.Рождественский, Н.Рубцов, и, конечно же, бард-бунтарь […]
    • Сочинение-рассуждение на тему «Чтение – вот лучшее учение!» Взрослые любят повторять слова русского поэта А.С. Пушкина «Чтение – вот лучшее умение». Меня научили читать в 4 года. И я очень люблю читать разные книжки. Особенно настоящие, которые напечатаны на бумаге. Мне нравится сначала рассмотреть картинки в книжке и представлять, о чем в ней рассказывается. Потом я начинаю читать. Сюжет книги меня захватывает полностью.
      Из книг можно узнать много интересного. Есть книги-энциклопедии. В них рассказывают обо всем что есть в мире. Из них самые занимательные о разных […]

    resoch.ru

    сочинение эссе – роль и место каждого в большом доме человечества, проблема статуса и причина конфликтов

    В совершенно разных и порой неожиданных вариациях данная проблема регулярно включается в список тем для сочинений на выпускных, вступительных и итоговых экзаменах.

    Со временем она не теряет актуальности и призывает автора задуматься о своем месте и общественной роли. Попробуем вместе поразмыслить над темой человек и общество.

    Сочинение — прекрасная возможность высказать свое отношение к данной проблеме.

    Источник: https://club-detstvo.ru/raznoe/moe-mesto-v-obshhestve-esse-sochinenie-na-temu-ya-v-sovremennom-obshhestvesochineniya-po-russkomu-yazyku-i-literature/

    Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Сочинение на тему многоточие следы на цыпочках ушедших слов сочинение
  • Сочинение на тему много ли человеку надо
  • Сочинение на тему мнимый ревизор
  • Сочинение на тему мне хочется это вспомнить
  • Сочинение на тему мне подарили щенка