Сочинение на тему мое отрочество 8 класс кратко

Жизнь подростка очень сложна. Это трудный возраст, в котором стоит ожидать много проблем. С ними очень тяжело справиться одному. Большинство взрослых людей говорят, что жизнь подростка легка, потому что они живут в доме родителей, где их материально поддерживают. Но это не так, потому что помимо этого, у подростков очень много трудностей.Проблемой, в данном возрасте, является непонимание между ребенком и родителями. В большинстве случаев подростки просто хотят казаться взрослыми и поэтому ведут себя агрессивно и выражают протест. Они не хотят подчиняться своим предкам, потому что считают себя взрослыми. Я считаю, родители должны беседовать с ребенком и поддерживать его во всех начинаниях, чтобы он чувствовал свою значимость в жизни.Еще одна из самых важных проблем подростков – образование. Не каждый может определиться с будущей профессией. Данная ситуация вызывает множество размышлений и споров с родителями. Мне кажется, родители не должны настаивать на определенном решении. Необходимо предложить ребенку варианты, а выбирать только ему. Потому что, если отец или мама скажет, что их чадо будет учиться там, где хотят они- возникнет конфликт. Также, одной из важных проблем является внешний вид подростка. Многие девочки в этом возрасте считают, что они не красивы, имеют лишний вес. Именно поэтому они сидят на диете и наносят на свое лицо кучу косметики. В таком случае, маме нужно поговорить со своей дочерью и объяснить ей, что она красива, чтобы дочь поверила в это и перестала худеть.Подростковый возраст несет за собой жестокость и боль. Именно в этом возрасте многие встречают свою первую любовь. Чтобы чувства были взаимны, они готовы сделать огромное количество необдуманных поступков, чтобы доказать свою любовь. Личная жизнь должна быть у каждого. Она влияет на поведение, характер, поступки и, конечно же, на учебу. Обычно, родители против отношений в этом возрасте. Многие подростки часто слышат подобную фразу: «Сначала отучись, а потом уже люби». Родители не понимают своих детей. Они отказываются слышать о том, что их ребенку нравится противоположный пол. Я считаю, каждый человек имеет право на личную жизнь. У каждого взрослого человека, в свое время, была первая любовь. Может быть, к сожалению, она закончилась еще в далёкой юности, а может, идет рядом спустя многие годы. Поэтому, подросткам свойственно влюблять и ошибаться.В заключение, хотелось бы сказать, что у каждого подростка свои проблемы, но в большинстве случаев они схожи. Чтобы справиться с трудностями, необходимо разговаривать о них с людьми, которым ты доверяешь, чтобы тебе дали совет.

Как и все произведения Л. Н. Толстого, трилогия “Детство. Отрочество. Юность” явилась, по сути, воплощением большого количества замыслов и начинаний. В ходе работы над произведением писатель тщательно оттачивал каждую фразу, каждую сюжетную комбинацию, старался подчинить все художественные средства четкому следованию общей идее. В тексте толстовских произведений важно все, мелочей нет. Каждое слово употреблено не случайно, каждый эпизод продуман.
Главной целью Л. Н. Толстого становится показ развития человека как личности в пору его детства, отрочества и юности, то есть в те периоды жизни, когда человек наиболее полно ощущает себя в мире, свою нерасторжимость с ним, и затем, когда начинается отделение себя от мира и осмысление окружающей его среды. Отдельные повести составляют трилогию, действие же в них происходит согласно идее, сначала в усадьбе Иртеньевых (“Детство”), затем мир значительно расширяется (“Отрочество”). В повести “Юность” тема семьи, дома звучит во много раз приглушеннее, уступая место теме взаимоотношений Николеньки с внешним миром. Не случайно со смертью матери в первой части разрушается гармония отношений в семье, во второй — умирает бабушка, унося с собой огромную моральную силу, и в третьей — папа вторично женится на женщине, у которой даже улыбка всегда одинаковая. Возвращение прежнего семейного счастья становится совершенно невозможным. Между повестями существует логическая связь, оправданная прежде всего логикой писателя: становление человека хоть и разделяется на определенные стадии, однако непрерывно на самом деле.
Повествование от первого лица в трилогии устанавливает связь произведения с литературными традициями того времени. Кроме того, оно психологически сближает читателя с героем. И наконец, такое изложение событий указывает на некоторую степень автобиографичности произведения. Впрочем, нельзя сказать, что автобиографичность явилась наиболее удобным способом воплотить некий замысел в произведении, так как именно она, судя по высказываниям самого писателя, не позволила осуществить первоначальную идею. Л.Н. Толстой задумывал произведение как тетралогию, то есть хотел показать четыре этапа развития человеческой личности, но философские взгляды самого писателя в ту пору не укладывались в рамки сюжета. Почему же все-таки автобиография? Дело в том, что, как сказал Н. Г. Чернышевский, Л. Н. Толстой “чрезвычайно внимательно изучал типы жизни человеческого духа в самом себе”, что давало ему возможность “написать картины внутренних движений человека”. Однако важно то, что в трилогии фактически два главных героя: Николенька Иртеньев и взрослый человек, вспоминающий свое детство, отрочество, юность. Сопоставление взглядов ребенка и взрослого индивида всегда было объектом интересов Л. Н. Толстого. Да и дистанция во времени просто необходима: Л. Н. Толстой писал свои произведения обо всем, что в данный момент его волновало, а значит, в трилогии должно было найтись место для анализа русской жизни вообще.
Каждая главасодержит в себе определенную мысль, эпизод из жизни человека.

Жизнь подростка очень сложна. Это трудный возраст, в котором стоит ожидать много проблем. С ними очень тяжело справиться одному. Большинство взрослых людей говорят, что жизнь подростка легка, потому что они живут в доме родителей, где их материально поддерживают. Но это не так, потому что помимо этого, у подростков очень много трудностей.Проблемой, в данном возрасте, является непонимание между ребенком и родителями. В большинстве случаев подростки просто хотят казаться взрослыми и поэтому ведут себя агрессивно и выражают протест. Они не хотят подчиняться своим предкам, потому что считают себя взрослыми. Я считаю, родители должны беседовать с ребенком и поддерживать его во всех начинаниях, чтобы он чувствовал свою значимость в жизни.Еще одна из самых важных проблем подростков – образование. Не каждый может определиться с будущей профессией. Данная ситуация вызывает множество размышлений и споров с родителями. Мне кажется, родители не должны настаивать на определенном решении. Необходимо предложить ребенку варианты, а выбирать только ему. Потому что, если отец или мама скажет, что их чадо будет учиться там, где хотят они- возникнет конфликт. Также, одной из важных проблем является внешний вид подростка. Многие девочки в этом возрасте считают, что они не красивы, имеют лишний вес. Именно поэтому они сидят на диете и наносят на свое лицо кучу косметики. В таком случае, маме нужно поговорить со своей дочерью и объяснить ей, что она красива, чтобы дочь поверила в это и перестала худеть.Подростковый возраст несет за собой жестокость и боль. Именно в этом возрасте многие встречают свою первую любовь. Чтобы чувства были взаимны, они готовы сделать огромное количество необдуманных поступков, чтобы доказать свою любовь. Личная жизнь должна быть у каждого. Она влияет на поведение, характер, поступки и, конечно же, на учебу. Обычно, родители против отношений в этом возрасте. Многие подростки часто слышат подобную фразу: «Сначала отучись, а потом уже люби». Родители не понимают своих детей. Они отказываются слышать о том, что их ребенку нравится противоположный пол. Я считаю, каждый человек имеет право на личную жизнь. У каждого взрослого человека, в свое время, была первая любовь. Может быть, к сожалению, она закончилась еще в далёкой юности, а может, идет рядом спустя многие годы. Поэтому, подросткам свойственно влюблять и ошибаться.В заключение, хотелось бы сказать, что у каждого подростка свои проблемы, но в большинстве случаев они схожи. Чтобы справиться с трудностями, необходимо разговаривать о них с людьми, которым ты доверяешь, чтобы тебе дали совет.

Сам автор выступает здесь в роли психолога. Он скрупулезно исследуетповедение ребенка в различные моменты его жизни. Другой эпизод сНиколенькой внешне не связан с первым, но внутренняя психологическаясвязь усматривается. Николенька возвращается с охоты и решает нарисоватьвсе, что он видел за прошедший день. Но так как у него была толькосиняя краска, он очень живо изобразил синего мальчика верхом на синейлошади и синих собак. У мальчика прекрасное настроение, он любуетсясвоими синими творениями, но вдруг ему в голову приходит мысль: а бываютли синие зайцы? Спросив об этом у отца и получив утвердительный ответ,Николенька нарисовал синего зайца, но переделал его в синий куст, а изкуста сделал синее дерево, потом вместо дерева — облака и так далее. Всеэто в конце концов разозлило его, и он порвал рисунки. Почему возниклона этот раз раздражение? Ведь сначала мальчик нарисовал синих собак, иони ему понравились. Все просто: когда мальчик отдавался творческомупроцессу, ни о чем не думая, перед ним не вставало никаких вопросов, нотолько он начал исследовать творческий процесс, как сразу же возниклораздражение. Толстой как бы говорит, что непосредственность живогочувства всегда гармоничнее холодного, рассудочного отношения к жизни.Детям непосредственность присуща от рождения, но по мере взросления этотдар у многих людей пропадает. Толстой часто обращается к анализу этогомомента. Например, когда он описывает детские игры, происходит похожаяситуация: дети сели на землю и, вообразив, что они плывут на лодке,стали “грести”. Лишь брат Николеньки Володя сидел неподвижно. Когда емусделали замечание, он сказал, что это все ерунда и что от того, большеили меньше они будут махать руками, ничего не изменится. Вроде бы Володябыл прав, но согласиться с ним — значит испортить всю игру. Главазаканчивается так: “Ежели судить по-настоящему, то игры никакой небудет. А игры не будет, что же тогда останется?” Действительно, холодныйрассудок показывает, что синих зайцев не бывает, что, сидя на траве иразмахивая руками, никуда не уплывешь, а шапочка и халат Карла Ивановичаи в самом деле не так уж привлекательны. Но в любви, доброте и фантазииесть истина, украшающая нашу жизнь.
Я заметил, чтомаленький герой Толстого побеждает раздражение к миру своей любовью кокружающим его людям. А эти люди своей ответной любовью к Николенькепомогают ему преодолеть различные временные отрицательные эмоции, как,например, в случае с мухой.
После выхода второйчасти трилогии — “Отрочество” Н.Г.Чернышевский писал: “Чрезвычайнаянаблюдательность, тонкий анализ душевных движений, отчетливость и поэзияв картинах природы, изящная простота — отличительная черта талантаграфа Толстого”.
У меня создалось впечатление, чтовсе шесть лет из жизни Николеньки Иртеньева прошли перед глазами(читатель знакомится с мальчиком, когда ему исполняется 10 лет, арасстается, когда ему 16), однако в трилогии нет последовательного, деньза днем, описания жизни героев. Это рассказ всего о нескольких, нозначительных эпизодах.
Так, в “Отрочестве” авторповествует о самых грустных в жизни Николеньки сутках, когда он получилединицу, нагрубил учителю, открыл портфель отца и сломал ключ. Толстойподробно рассказывает на протяжении шести глав, как герой был наказан ичем закончилось его наказание.
В “Юности” особенновыделены три дня: день после поступления в университет, следующий заним, когда Николенька делает визиты, а затем посещение им семьиНехлюдовых.
Николенька и Нехлюдов открывают новыйнравственный закон. Но исправить все человечество оказалось оченьтрудным, потому что даже искренние и настойчивые попыткисамосовершенствования чаще всего терпели неудачу. За всеми этимивозвышенными понятиями нередко скрывалось обыкновенное тщеславие,самолюбование, высокомерие.
По-моему, последняячасть трилогии больше посвящена не метаниям героев, а попытке авторадоказать самому себе возможность нравственного совершенствования.
Вюности Николенька постоянно с переменным успехом играет какую-нибудьроль. То роль влюбленного с оглядкой на прочитанные им романы, то —философа, так как в свете его мало замечали, а задумчивостью можно былозамаскировать свой неуспех, то — большого оригинала. Все это отодвигалона задний план его настоящие чувства и мысли.

Когда читаешь книги, посвященные взрослению, становлению личности  человека, например «Детство», «Отрочество» и «Юность» Толстого или «Детство», «В людях»и «Мои университеты» Горького, невольно сравниваешь себя с героями — реальными людьми, жившими давно. Оба цикла произведений в той или иной степени автобиографические, так что по ним можно более-менее точно судить о жизни ребенка, подростка и молодого человека в 19 веке и начале 20-го. Так вот: читая эти произведения, я радуюсь, что живу в 21-м веке.  

Я сейчас, говоря словами тех лет, переживаю период отрочества. Я — подросток. Я не хотел бы себе отрочества ни Николеньки Иртеньева, ни тем более Алеши Пешкова. Свое мне нравится гораздо больше.

Мне нравится, что у меня намного больше свободы, чем у Николеньки, и что мне не приходится зарабатывать себе на кусок хлеба, как Алеше. У меня много того,  чем оба героя и мечтать не могли — один Интернет чего стоит! Мгновенный доступ к любой информации, возможность узнать что угодно тут же, поговорить с человеком, находязимся в другой стране, отправить письмо, которое получат через секунды… Да уж, они о таком и не мечтали.

Конечно же, моя жизнь — не рай. У меня есть проблемы и трудности. Но у кого их нет? Иногда я не могу сразу достичь взаимопонимания с другими людьми, с родителями, и это меня огорчает. Но покажите мне того, у кого нет такой проблемы… Как и Николенька, я о многом размышляю, и наверное, в чем-то мы похожи. Но не во многом. Я — человек 21-го века, и мне это нравится.

Обновлено: 11.03.2023

Собрала для вас похожие темы сочинений, посмотрите, почитайте:

Сочинение на тему: Я на пороге отрочества

Я сейчас на пороге подросткового возраста. Я уже не ребенок, но и не взрослый тоже. Каждый возраст по-своему хорош, но я немного растерян. Я уже не маленькая девочка, поэтому сейчас я нахожусь в другом праве, пришло время научиться быть ответственным, научиться принимать собственные решения, быть более терпимым к другим людям, следить за своими словами и поступками.

Я читал, что этот возраст ассоциируется с повышенной эмоциональностью. Поэтому вам нужно научиться контролировать себя, чтобы не создавать ненужных проблем окружающим. Подростковый возраст — это возраст, в котором настало время строить планы на будущую жизнь. Думай больше, говори меньше. Каким человеком, по-твоему, я буду! Что мне делать со своей жизнью?! Мои родители будут мной гордиться? Сейчас я не могу найти ответы на эти вопросы…..

Психологи говорят, что это возраст первой любви и первых больших разочарований. Я даже думать об этом пока не хочу….. Подростковый возраст — это время подготовки к взрослой жизни, и я постараюсь прожить эти годы как можно лучше!

Образовательный сайт для студентов и школьников

© Фирмаль Людмила Анатольевна — официальный сайт преподавателя математического факультета Дальневосточного государственного физико-технического института

ФИО автора: Толстой Лев Николаевич

Название: Отрочество

Жанр: Повесть

Год написания: 1854 год

Главные герои

Николай Иртеньев (Николенька) – добрый, отзывчивый четырнадцатилетний подросток, остро переживающий свое взросление.

Владимир – старший брат Николеньки, который был для него примером для подражания.

Катя, Люба – сестры Николеньки.

Бабушка – добрая, любящая женщина, которая так и не оправилась после смерти дочери.

Старший Иртеньев – отец Николеньки, добрый, строгий, но справедливый человек.

Карл Иваныч – старый гувернер Николеньки и Володи, который искренне привязался к мальчикам.

Дмитрий Нехлюдов – молодой князь, студент, ставший лучшим другом Николеньки.

Обратите внимание, ещё у нас есть:

Анализ 2

Произведения Толстого всегда были наполнены духом юности, некоего максимализма, и просвещенности молодежи, как во времена их издательства, так и сейчас. Многие молодые люди нашего времени подтверждают это, с увлечением читая его многочисленные произведения. Однако одним из самых показательных его произведений является “Отрочество” из трилогии “Детство. Отрочество. Юность”. В этом полу автобиографическом произведении автор повествует нам о своей жизни, о тяжести бытия молодым, и трудностях, с которыми ему пришлось столкнуться.

В основном в произведении раскрываются темы сложности жизни в России того времени, особенно сопряженные с молодёжью, ведь из-за того, что молодёжь по сути своей всегда являлась и будет являться одной из наиболее лёгких для воздействия групп, то на неё соответственно пытались оказать влияние различного рода организации, как радикальные так и нет. Поэтому Толстой и описывает своё отрочество как весьма непростой период, при котором ему было необходимо тщательно выбирать себе друзей и наставников, так как один неверный шаг в то время, впрочем, как и сейчас, мог привести юношу практически к эшафоту.

Однако, это далеко не все проблемы, которые были подняты Толстым в своём произведении. Он также говорит о невозможности самостоятельного просвещения своей личности, ведь хоть у него и была возможность получить достойное образование, однако его расстраивало то, что он не может узнать того, что ему не позволяет правительство. Вот таким образом, Толстой приводит нас к ещё одной важной проблеме современного и прошлого общества – цензуре. Цензуре подвергается всё, и, несомненно, произведения не прошедшие цензуры будут или не допущены, или вовсе уничтожены, что, конечно же, ужасно. Потому Толстой был категорически против цензуры чего — либо в целом, из-за чего в своё отрочество прибегал к весьма незаконным действиям, которые могли лишить его статуса свободного человека.

Исходя из всего этого, становится понятно, что через своё произведение Толстой пытался донести до масс сложность бытия простого молодого человека, который, несмотря на ситуацию в стране стремится к знаниям и стремится к вершинам. Он говорит о тех невзгодах, которых на его пути было немало, говорит о том каким образом он их преодолел, что подначивает читателя и придаёт ему мотивации, побуждая его делать что-то, и бороться с устоявшимися порядками.

Другие сочинения: ← Анализ произведения Детство↑ Толстой Л. Н.Служба Николая Ростова в романе Война и мир →

Сюжет

Николеньке Иртеньеву уже четырнадцать лет. После смерти горячо любимой матери он вместе с отцом, старшим братом Володей и сестрами Любой и Катей переехал в Москву. Семья поселилась в доме бабушки по материнской линии. В этот период повзрослевший подросток стал лучше понимать чувства и поступки других людей. Неожиданным для него стало непонятное влечение, которое вызывало у него молодая и красивая уборщица Маша.

Николенька был убежден в своем уродстве, которое, по его мнению, особенно остро выделялось на фоне красавца Владимира. Он все больше задумывался над тем, что в его жизни не будет счастья, и остаток своих дней он проведет в гордом одиночестве.

Когда бабушка узнала, что мальчики играли с порохом, она обвинила в безалаберности их старого гувернера Карла Иваныча, и заменила его столичным гувернером. Николенька остро переживал расставание с верным другом. Напоследок Карл Иваныч рассказал ему печальную историю своей жизни.

У мальчика сразу не сложились отношения с новым гувернером. Он стал вести себя излишне дерзко, вызывающе, и даже самому себе не мог объяснить перемены в поведении. После очередной некрасивой выходки отец запер Николеньку в чулан и пригрозил выпороть розгами. Мальчик, чувствуя острый стыд за свое дурное поведение, попросил прощение, и сразу после этого с ним случился припадок, который взволновал все семейство.

После этого досадного случая Николенька замкнулся в себе. Чувствуя себя одиноким, никем не понятым, он предавался уединенным размышлениям и наблюдениям за домашними. Его неприятно поразила связь портного Василия и горничной Маши. Юноша не понимал, как такие грубые, плотские отношения можно называть любовью.

Тем временем Володя поступил в университет, и Николенька завидовал, каким взрослым и самостоятельным стал его брат. Он стал еще более усердно учиться, чтобы в скором будущем поступить на математический факультет. Анализируя свой характер, Николенька понял, что наибольшим его недостатком является склонность к бездеятельной философии. Знакомство с молодым князем Дмитрием Нехлюдовым окончательно укрепило в нем решимость бороться с собственными недостатками. Николенька решил встать на путь самосовершенствования, чтобы стать лучше самому и изменить все человечество.

Детство и отрочество. Сочинение графа Л. Н. Толстого.

Составитель статьи: Чернышевский Н. Г. . Неимоверная наблюдательность, аккуратный разбор добросердечных движений, приметность и красота в картинах природы, изысканная несложность — характерные наружности таланта линия Толстого. Экий разбор вы услышите от каждого, кто только следит после литературою. Рецензия повторяла эту характеристику, нашептанную корпоративным голосом, (а) также повторяя ее, быть в наличии асбсолютно предана справедливости дела. Но неужели обойтись данным суждением, тот или другой правда, заприметил в таланте линия Басистого черты лица положительно ему являющиеся собственностью но еще не выдало тех особенных оттенков, какой-никакими различаются эти качества в произведениях творца Детства, Отрочества, Записок маркера, Метели, Двух гусаров и Военных рассказов? Наблюдательность, стройность эмоционального анализа, красота в картинах природы, несложность и изящество — это все вы найдете и у Пушкина, и у Лермонтова, и у г. Тургенева, — предопределять гений любого из этих беллетристов исключительно данными эпитетами бы было справедливо, но вовсе немного с целью того, для того чтобы отличить их друг от друга; и повторить именно это самое о графе Гладком еще не следовательно схватить характерную физиономию его таланта, не значит показать, что этот превосходный гений различается через многих прочих в такой же степени распрекрасных талантов. Необходимо водился аттестовать его точнее. Невозможно сказать, для того чтобы пробы выработать такое быть в наличии бесконечно удачны. Первопричина неудовлетворительности их отчасти охватывается в том, что талант линия Басистого проворно развивается, и почти всякое новоиспеченное творение показывает в нем свежеиспеченные черты. Само собой разумеется все, что сказал бы кто-нибудь о Гоголе спустя Миргорода, обнаружился б неудовлетворительным спустя Ревизора, и суждения, высказывавшиеся о г.

Тургеневе в качестве кого творце Андрея Колосова и Хоря и Калиныча, необходимо водился в различных аспектах вероломствовать и дополнять, рано или поздно показались его Записки охотника, в свой черед эти суждения очутились недостаточными, рано или поздно он нацарапал свежеиспеченные повести, имеющие отличия свежеиспеченными достоинствами. если прошлая критика раскручивающегося таланта неукоснительно в действительности недостаточною около любом свежеиспеченном шаге его в следующий раз то по последней границе для той минуты, как является, она должна существовать предана и основательна. Мы уверены, что не дальше, как после выходы в свет Юности, в таком случае что мы например теперь же будет сейчас иметь дело до кого в внушительных пополнениях; гений линия Басистого выкажет накануне нами свежеиспеченные качества, как обнаружил он севастопольскими рассказами стороны, тот или другой далеко не водился варианта проявиться в Младенчестве и Отрочестве, как потом в Записках маркера и Двух гусарах он снова нашел ход вперед. Но талант этот, в любом случае, уже довольно великолепен с целью того, для того чтобы и тот и другой момент его вырабатывания стоил существовать замечен с величайшею внимательностью. Поглядим же, тот или другой необыкновенные наружности он уже имел инцидент приметить в произведениях, тот или другой знамениты чтецам нашего журнала. Проницательность у некоторых талантов иметь в распоряжении в себе кое-что холодная закуска бесстрастное. У нас примечательнейшим поверенным данной характерные черты был Пушкин. Тягостно обнаружить в русской литературе больше исполнительную и жизненную картину, как описание обихода и повадок большого господина престарелых времен в основанье его потащить Дубровский. Но трудно решить, как считает об изображаемых им чертах сам Пушкин. Может показаться на первый взгляд он готов бы был соответствовать для данный вопрос: Не возбраняется вдумываться различно; мне какое дело, любовь то есть (т. е.) антипатию наэлектризует на вас данный быт? я и сам не могу решить, изумления то есть (т.

е.) негодования он заслуживает. Эта наблюдательность — элементарно проницательность взгляды и памятливость. У новых наших беллетристов такового хладнокровия вы не найдете; их чувства больше возбуждены, их ум больше грызен в своих суждениях. Не с равновеликой охотою заполняют они свою выдумку абсолютно всеми образами, тот или другой исключительно встречаются для их пути; их глаз с особенным вниманием вглядывается в черты, тот или другой относятся поле деятельности жизни, преимущественно их занимающей. Так, в частности г. Тургенева исключительно притягивают явления, основательным то есть (т. е.) негативным манером иметь касательство к тому, с позволения сказать версификацией жизни, и к спросу о гуманности. Увлечение линия Басистого больше в (итоге обращено на то, как одни ощущения и идеи раскручиваются из других; ему интересно наблюдать, как чувство, из первых рук завязывающееся из данного расположения то есть (т. е.) впечатления, покоряясь воздействию воспоминаний и множестве сочетаний, воображаемых воображением, переходит в некоторые люди чувства, сначала ворачивается к прежней начальной точке и опять и опять странствует, изменяясь, по всей оковы воспоминаний; как мысль, рожденная основным ощущением, проводит к прочим мыслям, занимается дальше и дальше, сливает сонное видение с действительными ощущениями, грезы о быть в наличии с рефлексиею о настоящем. Психический разбор может быть воспринимать всевозможные направления: одного версификатора брать взаймы в (итоге больше формоочертания характеров; прочего — воздействия коллективных касательств и будничных сражений на характеры; третьего — соединительное звено ощущений с действиями; четвертого — разбор страстей; линия Басистого в (итоге больше — сам ненормальный процесс, его формы, его законы, болтология души, для того чтобы матюкнуться определительным термином.

2. Жанр произведения. Признаки жанра (жанров).

3. Название произведения и его смысл.

Названия всех частей трилогии связано с авторским замыслом. Для Л.Н. Толстого важно было показать этапы развития, так называемые эпохи формирования личности. Отрочество – это вторая после детства эпоха, которая отличается от предыдущей большими размышлениями и пониманиями самого себя.

4. От чьего лица ведётся повествование? Почему?

Повествование ведется от лица главного героя – мальчика Николеньки Иртеньева. Повесть построена в виде воспоминаний персонажа, который вспоминает моменты из прошлого. Отличительной особенностью формы повествования является то, что многие эпизоды жизни и мысли мальчика совпадают с авторскими, так как повесть во многом автобиографична.

5. Тема и идея произведения. Проблематика.

6. Сюжет (сюжетные линии) произведения. Конфликт. Ключевые эпизоды.

Отрочество Николеньки начинается с четырнадцати лет. Тогда у него умирает мать, и он отправляется жить в Москву к своей бабушке. Здесь он начинает задумываться о человеческих взаимоотношениях. Николай начинает понимать других людей. На отца, бабушку и брата он смотрит несколько по-другому, и процесс перехода не останавливается в своем развитии. Однако Николай – еще подросток, у которого остались черты характера из детства. Главный герой – все еще веселый и непредсказуемый подросток, которому хочется поскорее обрести свободу. С такой чертой характера связаны многие эпизоды в повествовании. Николай может и нагрубить учителю, и поссориться с братом, и поругаться с отцом.

Жизнь героя течет плавно и в то же время резко. Николай задумывается о понятиях жизни и смерти. Он переживает спектр эмоций, когда бабушка умирает. Главный герой хочет многое понять, поэтому он много рефлексирует и размышляет. Николай приходит к выводу о том, что самосовершенствование – главное в жизни.

7. Система образов произведения.

Центральным героем повести и всей трилогии является Николай Иртеньев. Одним из его качество становится застенчивость. Мальчик задумывается о своей внешности, которая тесно связана с его внутренним состоянием дисгармонии и ненужности. Главный герой по-настоящему одинок, и это одиночество возрастало с каждым днем. Это состояние доставляет Николеньке много трудностей, превращая его жизнь в трагедию. Одиночество героя становится причиной низкой самооценки Николая. Частое проведение времени с самим собой становится признаком неуверенности в себе, робости и замкнутости. Однако находясь с самим собой, Николай очень много думает и размышляет о жизни.

В ходе повествования автор показывает, как характер героя эволюционирует. На Николая большое влияние оказывает Нехлюдов. Когда главный герой оказывается в Москве и готовится к поступлению в институт, Николай борется со своей неуверенностью и замкнутостью. Теперь персонаж воспринимает мир иначе, его отношения с другими людьми играют другими красками.

8. Композиция произведения.

9. Художественные средства, приёмы, раскрывающие идею произведения.

Главный прием, используемый Л.Н. Толстым, — психологизм. Для писателя было важно показать изменения во внутреннем мире персонажа. В этом во многом помогает прием контраста, который показывает дисгармонию окружающего мира.

10. Отзыв о произведении.

Главные герои те же, что и в повести “Детство”, – Николенька, Володя – его старший брат, Люба – его сестра, Петр Алексеевич Иртеньев – отец, бабушка, Карл Иваныч – учитель, Марья Ивановна – гувернантка, Катя – ее дочка, Соня Валахина, Сергей Ивин, Маша – горничная.

Завязка: приезд в Москву к бабушке.

Кульминация: смерть бабушки.

Развязка: Николай готовится к поступлению в университет. Путешествие семьи Иртеньевых из деревни

в Москву продолжалось четыре дня. В эти дни Николенька чувствовал себя удивительно спокойно. Он смотрел по сторонам, разговаривал с родными и со слугами, считал верстовые столбы.

Катенька в разговоре с ним впервые заговорила о неравенстве их положения (Иртеньевы богатые, а они с матерью бедные), о чем мальчик никогда раньше не задумывался. У него изменилось отношение к окружающему миру: он понял, что вокруг множество людей, которым нет до него и его семьи никакого дела и которые живут своей собственной жизнью.

После смерти матери все стало другим. При встрече с бабушкой Николенька поразился, как та

постарела. Отец отдалился от семьи, жил в отдельном флигеле и выходил только к обеду, поэтому много потерял в глазах младшего сына.

Карл Иваныч, который в Москве зачем-то затеял носить рыжий парик с нитяным пробором, казался мальчику смешным. Девочки как-то резко повзрослели. С Володей отношения стали более сложными.

Николенька ощущал, что брат во всем выше его: в играх, в учении, в умении держать себя. Это отдаляло братьев друг от друга.

В это время четырнадцатилетнего мальчика начали волновать женщины. Ему очень нравилась горничная Маша, белая, с роскошными формами и пышной косой, к которой был неравнодушен и Володя, не упускавший момента поцеловать горничную. Николенька же был стыдлив от природы и настолько убежден в своей уродливости, что даже не помышлял подойти к ней.

Бабушке очень не нравился Карл Иваныч. Она считала, что детям нужен настоящий образованный гувернер, а не мужик, который учит их только тирольским песням. По ее настоянию немец уступил свое место щеголю французу мосье Сен-Жерому.

Перед уходом Карл Иваныч рассказал мальчику историю своей жизни. С детства он был несчастен, поскольку считался незаконным сыном графа фон Зоммерблата и муж матери не любил его за это. Он пошел служить в армию вместо своего младшего брата, воевал с Наполеоном, попал в плен к французам, бежал, затем работал на канатной фабрике, откуда вынужден был уйти, так как жена хозяина влюбилась в него.

Карл вернулся в семью, но через три месяца за ним пришли, чтобы арестовать якобы за дезертирство. Он выпрыгнул в окно и убежал в Эмс. Там он познакомился с генералом Сазиным, который взял его в Россию.

Когда генерал умер, маменька Николеньки взяла Карла Иваныча к себе, поручив ему воспитание мальчиков, которых он полюбил, как родных.

В день рождения Любочки – 13 декабря – у Николеньки с самого утра все не ладилось. Сперва был урок истории, которую мальчик не любил. Учитель истории, проверив, как они подготовились к уроку, поставил Володе пятерку, а Николенька, который нес про крестовый поход всякий вздор, получил единицу.

Володя ничего не сказал гувернеру о плохой отметке брата, чтобы того не наказали, и им разрешили спуститься к гостям, которые уже собрались внизу.

Как только мальчики со всеми поздоровались, появился отец, который подарил дочери серебряный сервиз, а за обедом, вспомнив, что забыл в своем кабинете конфеты, попросил младшего сына принести их и сигары, сказав, где лежат ключи, и запретив что-либо трогать. Мальчика заинтересовал маленький ключик, и он попробовал открыть им портфель, стоявший на столе. Открыв портфель, он почувствовал неловкость от содеянного, захотел поскорее закрыть, в спешке повернул ключик не в ту сторону и сломал его, но ничего не сказал отцу.

После обеда, во время игры, Сонечка не обращала на него внимание и все время шепталась с Сережей Ивиным, что поразило Николеньку и вызвало в нем презрение ко всему женскому полу. Тем временем гувернер обнаружил единицу и велел ему идти наверх. В ответ Николенька высунул язык и отказался, а потом, когда француз пообещал высечь его розгами, ударил Сен-Жерома. Мальчика заперли в чулан до следующего утра.

После обеда гувернер отвел его к бабушке, которая, упрекая его, довела себя до истерики. Когда Николенька, плача, выходил от бабушки, его остановил отец, обнаруживший сломанный ключ, и тоже начал ругать его. Мальчик разрыдался, попытался рассказать, что произошло, но у него начались конвульсии и он потерял сознание.

Домашние простили его, однако француза с тех пор Николенька возненавидел, поняв, что воспитательный метод жестокого Сен-Жерома состоял в том, что он унижал детей.

В это время мальчик продолжает сочувственно наблюдать за Машей, которой ее дядя не разрешает выйти замуж за Василия, работающего у них портным. Впоследствии Николай убедит отца дать Маше приданое и поженить влюбленных. Володя поступил в университет, сдав все экзамены на пятерки.

У него появились новые друзья, с одним из которых, студентом князем Нехлюдовым, подружился и Николай, обнаружив в их взглядах на жизнь много общего.

Любочка и Катенька очень изменились. Катенька похорошела, стала похожа на взрослую барышню и всячески подчеркивала это. Она по-разному ведет себя с посторонними и домашними и очень мало ест.

Любочка некрасива, любит покушать, у нее плохая фигура, зато прекрасные черные глаза и начисто отсутствует кокетство.

Отец сейчас больше всех детей любит дочь, которая стала удивительно похожа на мать – не внешностью, а движениями, голосом, некоторыми выражениями и манерой играть на рояле. Николай по-прежнему искренне любит и уважает отца, но уже позволяет себе критиковать его за некоторые слова и поступки.

Бабушка очень ослабела, перестала выходить из своей комнаты. У нее часто бывал доктор, и как-то утром, когда дети отсутствовали, она умерла, оставив все состояние Любочке и назначив опекуном не отца, а князя Ивана Ивановича. О ее смерти не сожалел никто, кроме ее горничной Кати, которая хоть и ругалась с бабушкой, но очень любила ее.

Николаю до поступления в университет остается несколько месяцев. Он выбрал математический факультет. Учится он теперь хорошо, с гувернером больше не ссорится, они стали уважать друг друга.

Николай по-прежнему страдает от своей некрасивой, как он полагает, внешности, но находит утешение в том, что умен и окружающие видят это.

1. Иртеньевы едут из деревни в Москву

2. Новые ощущения входят в жизнь героя.

3. Учитель Карл Иваныч рассказывает юноше свою историю.

4. День рождения Любочки.

5. Николай ломает маленький ключик от отцовского тайника.

6. Выходка мальчика по отношению к Сен-Жерому. Он наказан.

7. Брат Володя поступает в университет. Его друг Нехлюдов становится другом и Николая.

8. Николай отмечает, как повзрослели его сестры. Он начинает критически оценивать поведение отца.

Читайте также:

  

• Человек или вещь лариса в пьесе островского бесприданница сочинение

  

• Влияние телевидения на человека сочинение

  

• Полное собрание сочинение достоевского

  

• Сочинение по картине хлеб яблонская 6 класс

  

• Сравнение дикого и кулигина сочинение

Сейчас я нахожусь на пороге отрочества. Я уже не ребёнок, но ещё не взрослая девушка. Каждый возраст по-своему хорош, но я нахожусь в некоторой растерянности. Я уже не маленькая, поэтому и спрос с меня теперь другой, мне пора учиться быть ответственной, учиться самостоятельно принимать решения, быть более терпимой к другим людям, следить за своими словами и поступками. Я читала, что этот возраст связан с повышенной эмоциональность, поэтому нужно учиться себя контролировать, чтобы не создавать лишних проблем окружающим. Отрочество — это возраст, когда пора строить планы на будущую жизнь. Больше думать, меньше говорить. Каким я стану человеком?! Чем я буду заниматься в жизни?! Будут ли мной гордится родители? Сейчас пока на эти вопросы я не могу найти ответы… Психологи пишут, что это возраст первой любви и первых больших разочарований. Об этом пока и думать страшно и не хочется… Отрочество — это время на подготовку к взрослой жизни и я постараюсь прожить эти годы с максимальной пользой!

На уроках литературы мы познакомились с повестью Льва Николаевича Толстого «Отрочество». Это произведение является второй частью трилогии «Детство. Отрочество. Юность». По названию повести мы можем догадаться, какой период жизни Николеньки Иртеньева Лев Николаевич Толстой здесь описывает.

Отрочество – это период жизни человека с тринадцати до пятнадцати лет, когда он формируется из ребёнка в более зрелую личность. В это время в организме происходят большие изменения. На теле появляются прыщи, человек становится вспыльчивым, раздражительным, иногда даже агрессивным. Главный герой повести, Николенька Иртеньев, тоже не избежал этой участи. Попробую рассказать об этом более подробно.

После смерти матери Николенька был вынужден переехать к бабушке, в имение. В то же время у него начинается переходный возраст. У Николеньки меняется взгляд на мир. Он понимает, что не всё крутится вокруг него, а существуют ещё и интересы других людей. В имении Николенька стал жить по установленным правилам и дружить с детьми из таких же семей. Он отличался от ребят, с которыми общался. У него были всегда растрёпанные волосы, неглаженная одежда – всё это придавало ему вид неаккуратного мальчика. Поведение у Николеньки тоже изменилось в худшую сторону. Он стал более раздражительным и эмоциональным. Николенька переосмыслил своё отношение к женскому полу, из-за того, что сначала девочка, которая ему нравилась, обращала на него внимание, но позже переключилась на другого мальчика и даже с ним поцеловалась. Однажды главный герой ударил своего злейшего врага – молодого гувернёра — за то, что он ругал его за тот поступок, когда мальчик наступил женщине на платье, привлекая тем самым внимание Сонечки. Когда умерла мать, Николенька очень сильно расстроился и долго не мог прийти в себя. А когда умерла бабушка, он переживал только за то, кому достанется наследство.

Николенька очень сильно завидовал своему старшему брату Володе во всём: в красоте, успехах в учёбе, — но повторять за ним всё не позволяло самолюбие. Так как подросток не мог выделяться среди окружающих хорошими поступками, принялся за плохие. Николенька бросил учёбу, стал со всеми огрызаться. За плохие поступки его посадили в чулан. Просидев там некоторое количество времени, парень переосмыслил взгляды на мир и своё поведение. Выйдя из чулана, он обрадовался поступлению Володи в институт и тому, как все близки радуются этому. Он подтянулся в учёбе, стал со всеми общаться и нашёл себе друзей: в том числе, князя Дмитрия Нехлюдова. Они общались на разные научные темы. Нехлюдов видел в парне себя в этом же возрасте, с теми же проблемами. Князь решил помочь главному герою, убить этим двух зайцев одновременно. Он подготавливал Николеньку к грядущим экзаменам и бурно разговаривал с ним. Именно Нехлюдов сыграл большую роль в формировании главного героя, как личности.

В заключение хочу сказать, что у каждого человека бывает переходный возраст, и он начинает вести себя непредсказуемо. И хорошо, если находится человек, который поможет пережить этот сложный период: как князь Нехлюдов помог пережить всё это Николеньке.

Оценка: 5

(467 слов)