Обновлено: 11.03.2023
Первокурсы кафедры РТ из группы РС/с-11-о поделились своими впечатлениями после первой сессии. Вот они.
Студентка Хохолко Анастасия Васильевна
Время летит очень быстро, также быстро закончился первый семестр нашего обучения. Первая сессия сдана успешно. Хочется пожелать моей группе, чтобы в летнюю сессию было больше положительных результатов.
Студент Коржуков Владислав Владимирович
Мне бы очень хотелось рассказать о своей первой сессии, потому что меня постигли ощущения, которых я никогда не испытывал.
Всё началось с того, что преподаватели в течении семестра на лекциях затрагивали тему экзаменов и рассказывали нам, как проходит данный процесс. Честно скажу, экзамен для меня представлялся в какой-то абстрактной форме, конкретики в которой я никак не ощущал. Может это потому, что я не имел опыта сдачи экзаменов или потому, что хорошо учился.
Но вот этот день настал. Я впервые увидел, как проходит экзамен в университете. Лёгкое волнение присутствовало у меня, но в глубине души я понимал, что готов сдать все на отлично.
Так оно и получилось. Но сказать, что я сам своим трудом достиг такого результата, я не смею. Так же хотел поблагодарить наш педагогический состав, ведь преподаватели тщательно выбирали материал, который пригодится нам в освоении нашей специальности и вложили столько труда, чтобы обучить нас так, чтобы и дополнительных вопросов не возникло.
В целом, от учёбы впечатления только положительные, а поэтому я продолжаю идти к своим целям и стремиться к лучшему.
Студент Марченко Артём Юрьевич
Студент Орлов Иван Иванович
Моя первая сессия прошла успешно, все зачёты получил, все экзамены сдал хорошо. Так как все лабораторные и контрольные я сдал ещё в декабре, то мне просто оставалось получить зачёты в зачётку. А с экзаменами сложнее к ним я начал готовиться с самого начала января. Каждый день решал задания, учил теорию.
Всего было три экзамена. Первым экзаменом было программирование, этот экзамен прошёл довольно просто, потому что за время первого семестра я хорошо разобрался в этом. Следующим была физика. Большое количество материала, которого нужно было повторить, вызвало некоторые трудности. Но и с ними я справился. Третьим по счету и последним стала математика. Чтобы хорошо подготовиться к этому экзамену мы с моим другом ежедневно решали задачи. Готовиться вместе с кем-то легче, так как я знаю какие-то темы лучше, а он другие. И таким образом это заметно упростило и повысило эффективность подготовки. Итог всех подготовок, хорошо сданные экзамены.
Из этого всего можно сделать вывод, для того чтобы сдать экзамены успешно, без троек и двоек, нужно усердно готовиться и не лениться. Если в чём-то не получается разобраться, можно попросить помощи у друзей. Если и друзья не могут помочь, то всегда можно обратиться к, добрым и отзывчивым, преподавателям.
Безусловно, четвёрки — это хороший результат, но я буду, стремиться к лучшему и стараться сдать следующие экзамены ещё лучше!
Студент Смаилов Селим Фикретович
Всего у меня было 8 зачётов и 3 экзамена. Зачёты у меня прошли хорошо, в течение семестра я делал лабораторные, посещал занятия и сдавал все работы вовремя, это и помогло мне без особых проблем получить зачёты.
Первым экзаменом для меня была информатика, я основательно к ней готовился. Время до экзамена прошло не без волнения, хотя я и понимал, что я готов к экзамену, все равно было страшновато, потому что я особо не знал чего ожидать, первый экзамен, как-никак. Все же, он прошёл хорошо, получив оценку, я радостно пошёл домой.
Следующей для меня была физика, я люблю этот предмет, в школе у меня не было с ним никаких проблем. Билетов было много, я все их подготовил, порешал с другом задачи. Мне казалось, что физику сдать будет сложнее всего, но оказалось, что она прошла легче всех остальных экзаменов.
Завершением сессии был экзамен по высшей математике. В течение семестра я слушал лекции, записывал, решал задания, так что подготовка к экзамену была несложной. Перед экзаменом я с другом решал задачи. Было 8 задач, каждая их них была не особо сложной, в итоге этот экзамен тоже прошёл хорошо.
В заключение скажу, что сессия не так страшна, как кажется, если готовиться заранее и посещать занятия.
Студент Цой Олег Андреевич
В своём сочинении я хотел бы рассказать вам про мою первую сессию.
Мне повезло, я эту сессию сдал довольно легко. Но далеко не всем удаётся её просто пережить – и это естественно. Ведь главное условие успешной сдачи экзамена – хорошее знание материала, а этим условием многие первокурсники неразумно пренебрегают. И, конечно, ко многим сессия подкрадывается незаметно и застаёт их врасплох.
Ура! Еще вчера были школьниками, а сегодня студенты – первокурсники. Позади волнения и переживания, поступил – не поступил. Радость и гордость, я – студент! Примерно с такими ощущениями приходят на занятия все студенты первокурсники. И начинается первый семестр. Какой он будет? Что нужно знать? Непростые вопросы. Если ответить на них верно, то удается избежать многих подводных камней студенческой жизни.
С первых дней обучения в ВУЗе становится понятно, что здесь все по-другому. Атмосфера непривычная для вчерашних школьников. Учебный процесс построен иначе, чем в школе.
Проверено, что выполняется это правило легко, а польза от него огромная. Особенно, на первом курсе, когда процент отчисленных из-за неуспеваемости студентов самый большой.
И лекции необходимо записывать, конспекты очень помогают при подготовке к экзаменам. Каждый преподаватель дает материал по-своему, но и на экзамене спрашивает, ориентируясь на свой лекционный курс.
Правило второе, я бы сказала, немного неэтичное. Но мне оно помогало. Категорически нельзя пропускать семинары и практические занятия. Причина простая – все пропуски придется отрабатывать. В каких-то вузах отработки достаточно простые, но в некоторых отработать пропущенное занятие становится проблемой. И такая проблема может закончиться тем, что не будет допуска к сессии. Результат? В худшем случае отчисление. В лучшем – сдавать экзамен придется индивидуально. Не помню ни одного студента, которому бы понравилось экзаменоваться один на один с преподавателем. Поэтому лучше посещать все семинары и практикумы.
И еще одно важное правило. Возможно, его нужно было бы поставить на первое место. Не волноваться, что многого не понимаешь. Школьная программа и вузовская отличаются, как небо и земля. У меня весь первый курс было стойкое ощущение, что я пропустила примерно год из школьного курса. Все учились этот год в школе, а я где-то гуляла. Но есть и хорошая новость – процесс адаптации проходит достаточно быстро. И преодолеть трудности первого семестра удается очень многим, к сожалению, не всем.
В заключении хочется вспомнить старый студенческий девиз – первые три курса ты работаешь на зачетку, а оставшиеся – она работает на тебя. Девиз этот протестирован таким количеством студентов, что его можно смело принимать за аксиому. Нередко, слушая ответ студента на экзамене, преподаватель листает его зачетку. И, поверьте, ориентируется на предыдущие оценки, когда ставит свою.
Первый, самый трудный семестр обязательно закончится. Пройдет первая сессия. И только от вас зависит, насколько успешно вы ее сдадите.
Костромской энергетический техникум — старейшее учебное заведение страны. В 2014 году техникуму исполнилось 120 лет. В рамках подготовки к юбилею студенты выполняли различные творческие задания. При изучении учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» ребята пробовали свои силы в мемуарном жанре. Им были предложены несложные темы: «Мой первый день в техникуме», «Самый запомнившийся день», «Мой первый учебный год в техникуме», «Самый обычный день в году». Каждый из «мемуаристов» знал, что вписывает свою собственную страничку в историю учебного заведения. Для этого нужно было ознакомиться с особенностями жанра, попытаться изложить свои мысли и впечатления на бумаге. Этот «Сборник мемуаров» был подготовлен в 120 летию техникума. На сайте публикуется одна из лучших студенческих работ.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| memuary.doc | 31.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Говорят, что запоминается всё самое волнительное. Именно таким, волнительным, и был первый день моего пребывания в техникуме, который запомнился мне очень хорошо.
Про то, как я буду студентом, думал всё лето. Понимал, что ждёт нечто новое по сравнению со школой. Не раз заходил на сайт КЭТ, находя много интересного для себя. Переживал о том, как вольюсь в коллектив, как буду справляться с новыми требованиями. Запоминал маршрут: улицы, номера автобусов …
И вот я в техникуме. Первое сентября.
Сразу порадовали группы улыбающихся, весело разговаривающих ребят у входа. Видимо, все друзья – скучали друг без друга, рады встрече и совсем не против вместе приступить к занятиям, видимо, интересным. Также радостно встречали учителей, когда те входили в здание техникума. Подумал: как комфортно должно быть тем, кому здесь уже все знакомо. Невольно представил себя не растерянным новичком, а бывалым студентом. Интересно, какими глазами я взгляну на первокурсников в следующем году?
С большой сцены приходилось говорить нечасто. Волновался. К счастью, сумел собраться, и сказать несколько слов. А вот с Факелом Знаний вышла довольно смешная история, которая, впрочем, нисколько не испортила праздник. Факел безнадёжно гас в руках у выпускницы, и для того, чтобы передать его мне горящим, ей и всем, кто сочувствовал за сценой, пришлось приложить немалые усилия. С трудом удерживался от улыбки!
Праздник очень понравился! Выступления директора, учителей, ветеранов были искренними, интересными. Прекрасные ведущие! А как здорово старшекурсники пели, танцевали и читали стихи!
Ну а потом – классный час, кабинет №50, знакомство с ребятами из группы 1-4, новое и очень интересное расписание занятий…
Домой приехал в хорошем настроении, подумал: как же правильно всё вышло, как здорово, что я решил пойти именно по этому пути и выбрал КЭТ!
Елизавета Брянцева: Мой первый курс был прекрасным
– Мой первый курс был прекрасным. Несмотря на то, что было постоянное чувство страха что-то не успеть, не понять, не так сделать, все-таки это было место, куда я стремилась попасть последние два года учебы в школе.
Насчет истории веселой не знаю, но вот, например, есть одна, как я такой предмет как логика пересдавала раз десять. И самое смешное, что потом мне сказали, что такой предмет у нас уже отменили. Вот и смысл был меня мучить перед первой же сессией?
Александр Ивулин: Прогресса в журналистике можно добиться только, если много писать самому
– Решил поступать на журфак после окончания колледжа. Выбор был более чем осознанный, поэтому уже после двух месяцев в Минске начал работать. Прогресса в журналистике можно добиться только, если много писать самому. Начал сотрудничать с сайтом Champ.by. Самые яркие воспоминания первого курса: первые шаги в профессии и журфаковский футбол. Одно увлечение помогло другому. Начался чемпионат БГУ по футболу. Моя фамилия числилась в списке игроков нашей горемычной сборной. Последний сезон за команду журфака проводил Никита Мелкозеров. Первокурсники серьезно побаивались большого брутального дядьку.
Так я оказался на лучшей спортивной интернет-площадке страны. До сих пор тружусь там.
Александра Марданова: На последнем курсе очень грустно осознавать, что все подходит к концу
– Помню первый курс, как будто это было вчера. Эйфория от поступления, новые люди… Тогда еще тетрадки для конспектов были – на каждый предмет своя.
На промежуточных курсах (втором и третьем) не особо задумываешься об окончании университета, там свои проблемы: сессии, пересдачи, дела сердечные и так далее. А вот на четвертом году обучения вдобавок к вышеперечисленным волнениям в груди начинает шевелиться неприятное чувство того, что осталось совсем недолго до диплома. Что скоро группа, которая стала твоей семьей, останется лишь светлым воспоминанием. Ведь все пойдут по своим дорожкам, реализовывать свои планы и строить свою жизнь. В такие моменты стараешься проводить больше времени с ними, даже пары не прогуливаешь! Ну и воскрешаешь в памяти истории, которые вызывают улыбку и добрую грусть ностальгии.
Евгений Соколовский: Первый курс был особенным
Читайте также:
- Станет ли книга пережитком прошлого сочинение по книге свеча горела
- За что я бы поблагодарил великих русских писателей 3 класс сочинение
- Сочинение по тексту евгения ивановича носова
- Неслучайно известный художник и ученый игорь грабарь назвал россию страной зодчих сочинение
- Статья добролюбова о грозе сочинение
Инстинкты млекопитающих, помогите пожалуйста
В садовом питомнике было 780 саженцев яблонь.Половину этих саженцев отправили в магазин,третью часть отправили на базар.Сколько осталось?
Закончите фразы: “Свое свободное
Закончите фразы:
“Свое свободное время я трачу на…”
“Лучшим отдыхом для нашей семьи является…”
“От использования свободного времени зависит…
Нужно придумать историю о путешествии на планету (любую)Солнечной системы! И рассказывать либо как писатель либо как учёный ! ОЧЕНЬОЧЕНЬ НАДО!
2. Выполните действия: (5,74+8,27) – (3,4 +3,78)
Какое спряжение слова ПОДТАЯТЬ?
на новогодний праздник завезли три вида мороженого шоколадное клубничное ванильное.Шоколадное составляло 52%массы всего мороженого клубничное 25%массы шоколадного а ванильное остальные 140кг.Сколько кг мороженого привезли в школу?
Fe(NO3)3+KOH=
Уравнения электролической диссоциации
в двух классах 60учеников,причём в одном из них на 8 учеников больше ,чем в другом . сколько учеников в каждом из этих классов?
товар стоимость 3750 тенге дорожал два раза в первый день цена товара возрасла на 14 % во второй раз новая цена возрасла на 8 % какова послдня цена товара
Содержание
Коллектив или рабочая группа
Коммуникационная структура и роли внутри группы
Стадии развития коллектива
Групповые роли
Социально-психологический климат
Тест: Факторы, влияющие на формирование положительной групповой мотивации
Тест: Уровень благоприятности психологического климата
Эффективность рабочей группы
Мотивация достижения успеха и избегания неудачи
Конфликты в группе
Коллектив или рабочая группа
Наш отдел – финансовое управление – состоит из 5-ти человек, что является оптимальным с социологической точки зрения.
Отдел по своей сути относится, скорее всего, к рабочей команде, т.к. в наличие все ее характеристики. Члены нашей команды:
стремятся к достижению общей цели,
решают определенные задачи как часть своих должностных обязанностей,
постоянно взаимодействуют и координируют свои усилия.
имеет место высокая частота взаимодействия членов команды;
достаточно продолжительный срок “жизни”.
Уровню коллектива отдел еще не соответствует, т.к. отношения в отделе для каждого из нас не столь значимы, и активными их назвать трудно. Хотя, конечно, отдел является целостной системой, где имеется распределение функций, структура руководства и управления. Также, работая в отделе, каждый из нас развивается и растет профессионально.
Каждый из сотрудников вносит отдельный вклад в общий результат согласно своим функциям, ведет отдельный участок финансового учета по холдингу и данная работа не имеет какой-либо взаимозависимости. Поэтому в нашем случае создание высоко развитого коллектива не очень важно. Но т.к. местоположение у нас такого, что мы находимся в одном помещении, каждый из нас вносит свой вклад в эмоциональную сферу рабочей команды, что очень существенно. У всех нас есть профессиональный интерес к своей работе, что тем самым, стимулирует держаться за свое место и не создавать конфронтацию. Проблема противоречия между индивидуальными интересами сотрудников и групповыми, насколько мне известно, отсутствует.
Если понаблюдать за нашими совместными беседами, в которых принимают участие все сотрудники, то это обычно «перетягивание одеяла на себя». Никто в отделе, включая финансового директора, не является лидером, и никто ни имеет особого влияния не коллективное мнение. Но никто и не претендует на роль лидера. Сотрудники ведут себя откровенно и открыто, свободно высказывая свое мнение и внимательны к мнениям других. Я бы даже сказала, что во время нерабочих моментов, люди пытаются отомстить директору за то, что в рабочей сфере им приходится полностью подчиняться его решениям. Но при этом, никаких негативных последствий или репрессий это за собой не несет. Поэтому, вылив свой негатив в нерабочей обстановке, работа в отделе потом продолжается слаженно и позитивно.
Что касается рабочих собраний и совещаний, то тут присутствует абсолютная диктатура финансового директора. Сотрудники, конечно, высказывают свои предложения открыто и честно, т.к. этому никто не препятствует, но после всех обсуждений директор притворяет в жизнь свое решение, принятое еще до совещания. Хотя, если внесенное предложение имеет сильную аргументацию, то оно будет принято.
Если финансовому директору нужна помощь в принятии решения по какому-либо отдельно взятому вопросу, то проводить совещание он не будет, а обратиться непосредственно к должностному лицу, выполняющему эту работу, и решит вопрос «тет-а-тет».
Коммуникационная структура и роли внутри группы
Структура нашего финансового управления относится к фронтальной структуре каналов коммуникаций. Мы все находимся в одном помещении, можем вступать в прямые контакты, видим друг друга. При этом присутствует руководитель, координирующий нашу работу. Т.о. параллельно непосредственно с самой работой, имеется и эмоционально-психологический фон, который иногда способствует какой-либо деятельности, а иногда препятствует ей.
Если рассматривать структуру всего холдинга, то это, конечно, иерархическая структура каналов коммуникаций, какая принята в большинстве копаний, занимающихся коммерческой деятельностью. Сотрудник – простой специалист – не может напрямую обратится к генеральному директору, а только к своему непосредственному руководителю. Межличностное общение между всеми сотрудниками холдинга ограничено и возникает только по необходимости, либо при наличии личной дружбы.
Что качается коммуникационных ролей, то, как финансовое управление, каждый из наших сотрудников выполняет роль сторожа. Каждый собирает информацию на вверенном ему участке холдинга, фильтрует и агрегирует ее. И уже в обработанном виде она поступает финансовому директору и при необходимости другим линейным руководителям.
В мои обязанности входит общение с финансовыми работниками предприятий, которыми владеет наш холдинг. Причем я завязана сразу на несколько человек каждой из «дочек», и получаю информацию я как для своего отдела, так и для других, например для бухгалтерии. Т.о. я выполняю роль связного.
Частично я осуществляю и роль «лидер мнения», т.к. во-первых, работаю в отделе достаточно долго, и, во-вторых, занимаю должность заместителя директора, и все приходящих новые сотрудники изначально получают информацию от меня. Я передаю им рабочую информацию, сильные и слабые стороны данного участка, и вместе с этим и личное восприятие ситуации.
Роль космополита отведена финансовому директору. Он имеет большое количество внешних связей, как внутри холдинга, причем на разных уровнях иерархии, так и за его пределами – контрагенты, банки, государственные органы.
Стадии развития коллектива
Наш отдел был образован за короткий промежуток времени. Правда, изначально в нем работало только 3 человека. Одному человеку, теперь финансовому директору, было предложено собрать команду и начать осуществлять финансовый контроль на высоком профессиональном уровне. До этого в холдинге отслеживалось только движение денег. Я начала работать в команде одна из первых.
Изначально это была стадия формирования. Т.к. до этого мы все не были знакомы, то, конечно, первое время присматривались друг к другу и отношения были абсолютно формальными. Не было ничего негативного, но и ничего позитивного. Отсутствовала критика руководства, сплетни, личные обиды, но отсутствовали также дружеские привязанности и человеческая теплота между сотрудниками. С точки зрения работы, люди выполняли поставленные им задачи безынициативно, но четко и вовремя. Творческой и воодушевляющей коллективной работы фактически не было. Я бы сказала, что тогда люди больше слушали и интересовались друг другом, при этом глубоко спрятав свои собственные идеи и мнения. Руководитель на первой стадии, действительно, был лидером команды, от которого сотрудники ждали распоряжений, выдвижения целей и разработки методов в достижении поставленных задач.
После этого началась стадия противостояния. Люди уже достаточно изучили друг друга, и стали более открыто и свободно высказывать свои мысли. Причем у всех за плечами имелся опыт работы в других организациях, поэтому каждый предлагал свою методику работы и считал ее оптимальной. В команде начались трения и конкуренция за обладание более высоким статусом. Появились попытки покушения на власть руководителя. К сожалению, он воспринял такое поведение участников группы как неприятие к себе, достаточная самостоятельность сотрудникам предоставлена не была, а просто сохранил за собой положение руководителя-лидера, в следствие чего, один человек был уволен. С эмоциональной стороны группировки и кланы не образовывались из-за малой численности отдела.
Несмотря на все трудности второго этапа, в итоге все нормализовалось. У сотрудников отдела возникло ощущение общности и единства. Противоборствующие силы пришли в состояние равновесия, началось сотрудничество. Только теперь появились реальные действия в работе в рамках, установленными руководителем, сформировалась культура команды.
После отдел вступил в стадию зрелости. Результаты работы отдела стали оцениваться выше стоящем руководством и другими подразделениями холдинга.
И стало понятно, что каждый из нас несет на себе часть ответственности за это. Появился азарт в работе и плодотворная активность. Появились первые достижения и результаты.
С повышением качества работы начали расширяться и возможности для внедрения новшеств, у команды появился авторитет на уровне холдинге. Возникло чувство гордости за отдел, быть членом которого приятно, и сотрудники начали получать удовольствие просто от самого факта принадлежности к нему.
Теперь руководитель следит, чтобы в общей деятельности участвовал каждый член группы, никто бы не оставался в стороне. А также положительно или отрицательно оценивает результаты работы каждого сотрудника.
Отдел хорошо функционирует по сей день, и стадию расформирования мы еще не пережили.
Групповые роли
Согласно проведенному тестированию в нашем отделе имеются следующее групповые элементы: завершитель, исследователь ресурсов, организатор группы, организатор работы (я), формирователь (руководитель).
№РольФункцииСвойстваТипНуждается
2.
Формирователь
Лидер, соединяет усилия членов группы в единое целое
Динамичный, решительный, напористый
Доминирующий экстраверт
в компетентной, умелой группе
5.
Организатор работы
Преобразование идей в конкретные задания и организация их выполнения
Организатор, волевой, решительный
Волевой тип личности
в предложениях и идеях группы
6.
Организатор группы
Способствует согласию группы, улаживает разногласия, знает потребности, проблемы членов группы
Чувствительность, дипломатичность, доброта, коммуникативность
Эмпативный и коммуникативный тип личности
в постоянном контакте со всеми членами группы
7.
Исследователь ресурсов
Связующее звено с внешней средой
Общительный, увлекающийся, энергичный, привлекательный
“Напористый экстраверт”
в свободе действий
8.
Завершитель
Побуждает группу все делать вовремя и до конца
Профессиональная педантичность, обязательность ответственность
Педантичный тип личности
в групповой ответственности, обязательности
Руководитель нашего отдела осуществляет роль формирователя, которая имеет вторую степень важности и первой по сути в работе команды. Данная роль принадлежит лидеру, что соответствует статусу данного человека.
Планируя работу, он распределяет ее между сотрудниками, тем самым, объединяя нас в команду, выполняющую одну работу и работающую на единый результат. Он, действительно, обладает свойствами такими, как динамичность и напористость. И мы – его сотрудники, являемся для него компетентными людьми для осуществления его идей.
Я являюсь заместителем и осуществляю роль организатора работы. В моем перечне эта вторая роль, и что также соответствует моему статусу.
Моя основная роль в данной рабочей команде переносить идеи руководителя «что?» в плоскость «как?». Т.е. я структурирую задания руководителя, нахожу методы их выполнения и контролирую процесс их выполнения. Я обладаю достаточно волевым и решительным характером, и у меня хорошие организаторские способности.
Другие сотрудники выполняют роли организатора группы, исследователя ресурсов и завершителя рабочего процесса.
У нас присутствует общительный и увлекающийся сотрудник, обладающий свободолюбивым и любознательным характером. Ее психологические особенности отражаются и на процессе работы – постоянный сбор информации и коммуникации с другими подразделениями. Также имеется очень дипломатичный и чувствительный сотрудник, что выражается в улаживании разногласий в команде и зачастую выполнении чужой работы. И завершитель – очень педантичный, ответственный и обязательный сотрудник, который в возникающих вопросах и проблемах пытается добраться до самой сути, очень скрупулезен, и доводит дела до абсолютной точности.
На мой взгляд, сложившиеся роли в отделе хорошо дополняют друг друга. И факт, что первые лица отдела занимают и первые ролевые позиции, тоже является положительным моментом. Такое распределение ролей сложилось само по себе и соответствует организационной структуре.
Единственное, что иногда происходит обмен ролями, и кто был организатором работы становится завершителем, а кто был завершителем – становится исследователем ресурсов. Сотрудники соответствуют своим ролям примерно на 70-80%. Т.е. абсолютные типажи отсутствуют, а люди имеют лишь предрасположенность к какой-либо роли, которая подходит им по складу ума и характера.
Но имеется в нашей команде и одна проблема. 4 из 5 сотрудников на предыдущих местах работы занимали очень значимые если не должности, то статусы. Таким образом, четверо сотрудников не прочь стать руководителем данного подразделения. И если занять это место достаточно трудно, т.к. финансовый директор вполне справляется со своими обязанностями и им довольно высшее руководство, то хотя бы иметь весомое положение в рабочем процессе. Т.е. каждый раз, когда принимается решение, отличное от его личного мнения или важное задание отдается другому сотруднику, возникают напряженные моменты или ролевой конфликт.
Единственное, что спасает ситуацию, это соответствие профессионализма сотрудников их должностям. Т.е. переборов внутри себя конфликт, человек понимает, что выше стоящее должностное лицо имеет более широкий опыт и его вариант, скорее всего, окажется лучшим. К тому же финансовый директор является и лидером нашей рабочей команды, он обладает достаточно высоким уровнем инициативы и активности, опытом и навыками организаторской деятельности, заинтересованностью в достижении хороших результатов и информированностью о делах отдела.
Стиль нашего финансового директора это лидер-боец. Волевой, уверенный в своих силах человек. Первым идет навстречу опасности или неизвестности, без колебания вступает в борьбу. Готов отстаивать то, во что верит, и не склонен к уступкам. Его преимущество – это активность, инициативность, энергичность. Его недостатки – неумение слушать и слышать других, упрямство. А также неумение поощрять и критиковать – как вышло, так вышло, значит, так тому и быть.
Компоненты его лидерства – это деловой и информационный лидер.
В моменты отсутствия финансового директора я становлюсь руководителем отдела. Мой стиль руководства это лидер-организатор. Рабочий процесс полностью поглощает меня, я очень чутко воспринимаю возникающие проблемы, но при этом не теряюсь, а действую оптимистично и уверенно. С подчиненными предпочитаю метод «кнута и пряника», т.к. люди должны понимать, когда они делают что-то не так, но необходимо и поощрение хороших результатов. В тоже время уважительно общаюсь со всеми, не задевая чужого достоинства.
Компоненты моего лидерства те же – это деловой и информационный лидер. Эмоциональная сторона в нашей команде обделена вниманием.
Социально-психологический климат
Тест: Факторы, влияющие на формирование положительной групповой мотивации
Преобладающие факторыБалльная оценкаПреобладающие факторы
1. Высокий уровень сплоченности группы
7 6 5 4 3 2 1
1. Низкий уровень групповой сплоченности
2. Высокая активность членов группы
7 6 5 4 3 2 1
2. Низкая активность членов группы
3. Нормальные межличностные отношения в группе
7 6 5 4 3 2 1
3. Плохие межличностные отношения в группе
4. Отсутствие конфликтных отношений в группе
7 6 5 4 3 2 1
4. Наличие конфликтов в группе
5. Высокий уровень групповой совместимости
7 6 5 4 3 2 1
5. Низкий уровень групповой совместимости
6. Принятие организационных целей как личностнозначимых
7 6 5 4 3 2 1
6. Принудительное принятие организационных целей
7. Признание авторитета руководителя
7 6 5 4 3 2 1
7. Члены группы не принимают авторитета руководителя
8. Уважение к компетентности руководителя.
7 6 5 4 3 2 1
8. Члены группы не отдают должного внимания компетентности руководителя
9. Признание лидерских качеств руководителя
7 6 5 4 3 2 1
9. Члены группы не считаются с лидерскими качествами руководителя
10. Наличие доверительных отношений членов группы с руководителем
7 6 5 4 3 2 1
10. Отсутствие доверительных отношений членов группы с руководителем
11. Участие в принятии коллективных решений членами группы
7 6 5 4 3 2 1
11. Отсутствие участия членов группы в принятии решений
12. Имеются условия для выражения творческого потенциала работников
7 6 5 4 3 2 1
12. Отсутствуют возможности выразить творческий потенциал членам группы
13. Стремление принять ответственность членами группы за выполняемую работу
7 6 5 4 3 2 1
13. Отсутствие стремления у членов группы принимать ответственность за выполняемую работу
14. Хороший психологический климат в группе
7 6 5 4 3 2 1
14. Плохой психологический климат в группе
15. Высокий уровень контроля за своим поведением каждым членом группы
7 6 5 4 3 2 1
15. Низкий уровень контроля за своим поведением каждым членом группы
16. Наличие активной жизненной позиции у членов группы
7 6 5 4 3 2 1
16. Наличие пассивной жизненной позиции у членов группы
17. Стремление к творчеству у членов группы
7 6 5 4 3 2 1
17. Отсутствие стремления к творчеству у членов группы
18. Высокая степень согласованности действий у членов группы
7 6 5 4 3 2 1
18. Малая степень согласованности действий у членов группы
19. Наличие общегрупповых ценностей
7 6 5 4 3 2 1
19. Отсутствие общегрупповых ценностей
20. Стремление группы к коллективной деятельности
7 6 5 4 3 2 1
20. Стремление членов группы работать индивидуально
21. Отсутствие стрессов у членов группы в процессе совместной деятельности
7 6 5 4 3 2 1
21. Наличие стрессов у членов группы в процессе совместной деятельности
22. Положительное отношение руководителя к членам группы
7 6 5 4 3 2 1
22. Отрицательное отношение руководителя к членам группы
23. Положительное отношение членов группы к своему руководителю
7 6 5 4 3 2 1
23. Отрицательное отношение членов группы к своему руководителю
24. Наличие нравственных моментов в отношениях между членами группы
7 6 5 4 3 2 1
24. Отсутствие нравственных моментов в отношениях между членами группы
25. Умение проявлять самостоятельность в решении поставленных задач членами группы
7 6 5 4 3 2 1
25. Отсутствие самостоятельности в решении поставленных задач у членов группы
Оценка результатов:
48 баллов группа отрицательно мотивирована
74 баллов группа почти не имеет положительной мотивации
125 баллов группа недостаточно мотивирована на положительные результаты в деятельности
151 баллов группа в достаточной степени ориентирована на успех в выполнении поставленных задач
175 баллов группа положительно мотивирована
Тест: Уровень благоприятности психологического климата
1. Преобладает бодрый, жизнерадостный тон настроения
+3+2+1 0-1-2-3
Преобладает подавленное настроение
2. Доброжелательность во взаимоотношениях, взаимные симпатии
+3+2+1 0-1-2-3
Конфликтность в отношениях, агрессивность, антипатии
3. Членам коллектива нравится быть вместе
+3+2+1 0-1-2-3
Члены коллектива выражают отрицательное отношение к совместной деятельности
4. Успехи или неудачи товарищей вызывают сопереживание
+3+2+1 0-1-2-3
Успехи вызывают зависть, неудачи – злорадство
5. Члены коллектива с уважением относятся к мнению друг друга
+3+2+1 0-1-2-3
Каждый нетерпим к мнению товарищей
6. Один за всех и все – за одного
+3+2+1 0-1-2-3
Каждый сам за себя
7. Чувство гордости за каждого члена коллектива
+3+2+1 0-1-2-3
Равнодушны друг к другу, к успехам и неудачам
8. Каждый активен, полон энергии
+3+2+1 0-1-2-3
Коллектив невозможно поднять на совместное дело
9. Совместные дела всех увлекают
+3+2+1 0-1-2-3
Коллектив распадается на привилегированных и отверженных
10. В коллективе справедливо относятся друг к другу
+3+2+1 0-1-2-3
Оценка результатов:
Результат = 0, т.е. явного комфорта или дискомфорта не наблюдается.
Проанализировав ситуацию, можно отметить, что люди по-человечески хорошо настроены друг к другу, но профессиональные вопросы привносят в отношения соперничество и дискомфорт.
Внутренние параметры СП-климата нашей финансовой службы:
больше авторитарный, чем демократичный
личностный, в силу малого количества
высокая степень личной независимости
отношения доброжелательные, есть взаимопонимание и поддержка (если требуется помощь, то она придет, причем с разных сторон)
низкая терпимость к чужому мнению (личное мнение отстаивается до конца)
от рядовых сотрудников больше ожидается поведение типа “не высовываться”, “не брать на себя больше, чем необходимо”
есть система поощрения по качеству работы и результатам, цениться индивидуальный вклад
Анализируя вышесказанное можно сделать вывод, что наша команда больше рабочая, чем дружеская. Что вполне нормально, ведь нас собрали для того, чтобы мы осуществляли определенные функции и приносили определенные результаты.
Внешние параметры СП-климата нашей финансовой службы:
в холдинге хорошие условия труда, красивая и уютная обстановка в офисе; личностная привязанность и сплоченность у «старого» коллектива высокая, у «нового» низкая (как мне кажется, в силу отсутствия корпоративных праздников ввиду мирового кризиса)
в отделе домашние проблемы «приносятся» на работу, и даже если человек ничего не говорит, то всегда видно наличие серьезных проблем; небольшие проблемы все-таки «оставляются» дома (отвлекающим фактором является возможность переключится на другие дела)
личностное настроение сотрудников изменчивое, но критические моменты возникают редко (в силу высокой личной независимости характера работы)
Эффективность рабочей группы
Именно повышение эффективности работы группы является конечной целью изучения социологии. Итак, основные моменты, оказывающие влияние на нашу рабочую группу:
командное вознаграждение (материальное): чем дольше и эффективнее сотрудник работает в холдинге, тем выше у него зарплата и растет его профессиональный статус. Регулярных премий нет, но в холдинге есть примеры быстрого роста по карьерной лестнице, что воодушевляет других на плодотворную работу.
способные и квалифицированные сотрудники: как уже отмечалось выше, на предыдущих местах работы большинство наших сотрудников обладали высоким статусом или должностью, а значит, являются высокими профессионалами. Все они активны и любознательны, энергичны, но разумны. В их руках дело спориться и они ищут новые возможности для себя.
четкое осознание выполняемых функций: в команде работают сотрудники высокой квалификации, умеющие действовать самостоятельно, не дожидаясь приказов сверху. Имеет место даже частичное проникновение на чужой участок работы.
наличие ясной и мотивирующей цели: т.к. отдел создан относительно недавно, то цель у нас одна – занять авторитетное место в холдинге, расширить свое влияние. Вся рабочая команда знает это и прилагает много усилий для достижения этой цели. Каждый ясно представляет себе, к каким результатам надо стремиться, принимает и разделяет цели команды.
совершенствование методов работы: соперничество, являющееся характерной чертой нашей команды, стимулирует сотрудников на поиск новых знаний, идей, перспективных методов работы. Руководитель поддерживает разумные идеи и поддерживает их внедрение в рабочий процесс при условии, что они согласуются с проводимой им основной линией.
отношения внутри коллектива: в отделе присутствует хороший психологический климат, но как показывают тесты, до комфорта еще далеко.
В этом перечне отсутствуют поддерживающее окружение и нормы и стандарты группы. В первом случае, причиной является то, что отдел только завоевывает свой авторитет, и менеджмент холдинга присматривается к нам и не демонстрирует явно веру в способности членов команды и, к сожалению, не оказывает должной помощь, хотя у отдела уже есть хорошие результаты. Во втором случае, отсутствие стандартов определено независимым характером работы у каждого из нас.
Мотивация достижения успеха и избегания неудачи
Проведя тестирование у 5-ти наших сотрудников, я получила следующие результаты:
Диагностика мотивации достижения успеха: 4 – умеренно высокий уровень мотивации, 1 – слишком высокий уровень мотивации.
Диагностика мотивации избегания неудачи: 1 – низкая мотивация к избеганию неудач, 3 – средний уровень мотивации к избеганию неудач, 1 – слишком высокий уровень мотивации к избеганию неудач, защите.
Причем, чем выше была мотивация достижения успеха, тем ниже мотивация избегания неудач, и наоборот.
Таким образом, в нашем отделе преобладают люди рискованные, которых привлекает неопределенность, непредсказуемость, которые в случае успеха ожидают «овации», а неудачу объясняют большими трудностями и невыполнимостью. Им противен успех «на халяву», в работе им нужен азарт. Рутинная работа таким людям противопоказана, а сложная – приносит удовольствие.
Я сама также отношусь к рискованным людям, но не могу сказать, что меня больше мотивируют неудачи, как сказано в теории.
Склонность к риску – это черта характера, внутренне содержание. Неудачи, если они идут одна за другой, выбьют из колеи любого. И даже я прекращу этот процесс. Но когда появляется новая неразрешимая задача, «глаза вновь загораются». Это можно сравнить с азартом, любопытством, но никак не с твердолобостью и упрямством.
Мотивация избегания неудач в нашей команде находится на среднем уровне. В данном случае это говорит о наличии чувства меры, т.е. риски возможны, но только, когда они обоснованы, и успех принесет хорошие результаты, а потери не будут столь значительными. Такие люди, хоть и любят «головоломки», понимают, что основная работа – это рутинная работа, повторяющаяся день изо дня и не подверженная большим изменениям.
Лично я получила самую низкую мотивацию к избеганию неудач и защите, хотя причисляю я себя к людям разумным. Возможно, мне просто везло на сложные задачи, и, идя по жизни, большинство сложных задач мною были преодолены. Таким образом , сложилось, что у меня нет боязни к риску, нет страха, что если что-то не получится, то взяв на себя непосильную ношу, я поставлю фирму в сложное положение. Возможно и уровень моих знаний более высокий, что я понимаю, что если я не возьмусь за решение сложного вопроса и не решу его, то это не сможет сделать никто не другой, либо качество решения будет оставлять желать лучшего.
С точки зрения функций нашего отдела – ведение финансового учета, нам необходимы сотрудники со средней или высокой степенью избегания неудач, т.к. финансы требуют точности и аккуратности. И достаточно одного сотрудника с высокой степенью мотивации к успеху, который как «локомотив», будет двигать прогресс вперед и внедрять новые идеи и методы работы.
Соотношения двух типов мотивации – наступающий (2), сильно мотивированный и ответственный (1), гармоничный (2). Т.е. все же преобладает мотивации достижения успеха.
Я бы разграничила стиль поведения человека в работе и стиль общения. На мой взгляд, это две совершенно разные стороны человека. При изучении данного вопроса речь идет о стиле работы сотрудника.
Итак, у двух наших сотрудников сильно развита мотивация достижения успеха – наступающие. Такие люди склонны к риску, проявляют напористость в продвижении своих идей и доводов. Причем, так сложилось, что именно эти двое людей обладают наибольшими умственными способностями (но не должностями) и высоким интеллектом в нашем отделе, и именно им обычно поручаются самые ответственные дела.
Т.к. мотивация успеха у них выше, чем неудачи, то давая им поручения, надо обращать внимание, что это очень трудное задание, поэтому именно им оно было предложено к выполнению. Я думаю, что это будет самым сильным толчком и стимулом для них.
Один сотрудник является очень ответственным и сильно мотивированным. У такого человека сильно завышенный самоконтроль. Я бы не стала давать ему действительно сложные задачи, т.к. с одной стороны он максималист, с другой стороны у него есть внутренний тормоз, сдерживающий его. И если он почувствует, что дело плохо продвигается, то скорее его мысли будут перенаправлены на то, как красиво выйти из этой ситуации. А ведь решение сложной задачи может быть найдено даже тогда, когда кажется, что все безнадежно. Для решения задач средней сложности – более прекрасного сотрудника не найти. Но давая ему задание, помимо поощрения в случае успеха, ему необходимо дать и гарантии в случае неудачи, т.е. как бы задать для него рамки.
Двое сотрудников относятся к гармоничному типу. Это люди с хорошей саморегуляцией и средним уровнем тревожности. Т.к. осторожных сотрудников в нашем отделе не нашлось, то рутинную работу лучше поручить им. Стимулирование их работы должно быть сдержанным, во-первых, чтобы они не почувствовали сверхтрудность задания, и, во-вторых, ненужность их работы.
Конфликты в группе
Стили поведения в конфликте сотрудников в нашем отделе – соперничество (2), компромисс (2), избегание (1).
К сожалению, разрешать конфликт соперничеством предпочитают двое наших руководящих сотрудников – финансовый директор и его заместитель (то есть я).
Стратегия соперничества предполагает заставить других принять свою точку зрения, игнорируя интересы другой стороны и цену взаимных отношений. Данные люди обладают властью, чем собственно и пользуются во время конфликта. Этот стиль эффективен только в ситуации угрозы или форс-мажора. Постоянное же подавление инициативы подчиненных лишь ухудшает отношения с подчиненными и напрягает обстановку.
Человек, придерживающийся стратегии избегания, ухода от конфликта, может лишь усугубить ситуацию своим бездействием и еще больше наэлектризовать отношения. Принятие его мнения другой стороной его не интересует, но и принимать чужое мнение он сам не собирается. Это лишь отдалит людей друг от друга и отнимет возможность дальнейшей продуктивной работы.
Компромисс предполагает принятие точки зрения другой стороны, но лишь до определенной степени. Это снижает недоброжелательность во взаимоотношениях, но и оставляет вопрос нерешенным, поэтому в будущем конфликт может вспыхнуть вновь.
Конечно, лучшим вариантом разрешения конфликта является сотрудничество и поиск решения, приемлемого для всех. Данная стратегия полностью исчерпывает конфликт по данному вопросу и оставляет людей в дружеских отношениях.
Но, на мой взгляд, психологическое состояние любого человека испытывает разные состояния, и иногда, действительно, оптимальным будет игнорирование проблемы, т.е. необходимо дать человеку остыть и обдумать все. Бывают ситуации, когда, наоборот, следует отстоять свое решение, особенно если вы более компетентны в этом вопросе. Внутренний мир человека скрыт от посторонних, и не всегда ясно, почему именно он отстаивает именно это мнение. И потом, если решать все возникающие проблемы путем сотрудничества, то не хватит никакого времени непосредственно на текущую работу. Хотя, конечно, всегда необходимо искать оптимальный выход из сложившейся ситуации.
Каковы же впечатления наших первокурсников о первых в их жизни университетских экзаменах?
Зимняя экзаменационная сессия в самом разгаре. Для кого-то это уже привычное дело, а для кого-то это нечто совершенно новое и необычное. Каковы же впечатления наших первокурсников о первых в их жизни университетских экзаменах?
«Первая сессия — одно из самых волнительных событий в жизни студента, и, конечно же, первый экзамен самый трудный. Потому что дальше ты уже знаешь, что тебя ожидает и что это вообще такое. В период сессии практически все время уходит на подготовку. Определенно присутствует чувство страха, но очень быстро оно сменяется легким волнением, особенно во время экзамена. Главное — поймать кураж и не отпускать его. Любой экзамен важен для студента. Это куча эмоций, волнения, для кого-то может и слез, но, тем не менее, это неотъемлемая часть студенческой жизни, так почему бы не относится к этому чуточку проще?» — отозвался студент 102 группы факультета английского языка Максим Бонадысев.
«За день до первого экзамена присутствовало волнение. Не давали покоя вопросы: «Как всё пройдет? Много ли надо будет отвечать? Как меня воспримет преподаватель? Какую оценку он мне поставит?» Но, как только я зашла в аудиторию, волнение сразу пропало. Благодаря хорошему экзаменатору, была создана теплая атмосфера, а страха было ничуть не больше, чем на обычной паре», — прокомментировала Варвара Яворец, студентка 102 группы факультета английского языка.
«У меня сессия только началась, поэтому ответить на вопрос, трудно ли сдавать экзамены, я не могу: ещё этого не испытала, — делится с нами студентка 113 группы переводческого факультета Анна Погромская, — но, честно говоря, никаких сложностей не ожидаю, ведь всё-таки я на первом курсе, да и в знаниях своих уверена. Признаться, я даже жду свой первый экзамен. Не сказать, что с нетерпением, но мне очень интересно, как всё будет проходить. Я не испытываю совершенно никакого волнения, скорее возбуждение и предвкушение, которые обычно бывают, когда не знаешь, что тебя ожидает, а это довольно приятное чувство. Надеюсь, что стресс не настигнет меня в самый последний и неподходящий момент, и я верю в свои силы!»
«Сегодня началась моя первая сессия. Всё это время я пыталась не думать о ней, а теперь не знаю, куда и деваться. Хорошо, что на помощь приходят верные товарищи — наши старшекурсники. Ведь в такой большой и дружной семье, как МГЛУ, всегда можно найти помощь и поддержку. Самые актуальные темы — это узнать, как оценивает ответ на экзамене преподаватель, и попросить готовые материалы к вопросам. Кроме старшекурсников мне помогают одногруппники. Мы вместе собираемся и ведем подготовку: задаём друг другу вопросы, разбираем темы — таким образом лучше запоминается материал.
Я не очень боюсь экзаменов, так как посещала все лекции и семинары, внимательно слушала преподавателей и вела конспекты. И если возникнут вопросы, то я знаю, что наши преподаватели с радостью мне помогут и ответят на них» — рассказала студентка 117 группы факультета межкультурных коммуникаций Виктория Телкова.
Желаем всем студентам успехов при сдаче экзаменационной сессии. Пусть все пройдет так, как вы запланировали. Добивайтесь высоких результатов и за усердной учебой не забывайте отдыхать. Ни пуха ни пера!
Ангелина Ковалева, ФАЯ
Дарья Полторан, ПФ
Первокурсы кафедры РТ из группы РС/с-11-о поделились своими впечатлениями после первой сессии. Вот они.
Студентка Хохолко Анастасия Васильевна
Первая сессия – важный шаг во взрослую жизнь, говорят, что студент до первой сессии – ещё не студент. Стоит отметить, что первый экзамен самый трудный, так как ещё не знаешь, что тебя ожидает, из-за этого постоянно мучают вопросы: «Как всё пройдёт? Много ли нужно будет отвечать?» и т.д. Дальше сдавать уже гораздо проще, чувство страха уже сменяется лёгким волнением.
Время летит очень быстро, также быстро закончился первый семестр нашего обучения. Первая сессия сдана успешно. Хочется пожелать моей группе, чтобы в летнюю сессию было больше положительных результатов.
Студент Коржуков Владислав Владимирович
Мне бы очень хотелось рассказать о своей первой сессии, потому что меня постигли ощущения, которых я никогда не испытывал.
Всё началось с того, что преподаватели в течении семестра на лекциях затрагивали тему экзаменов и рассказывали нам, как проходит данный процесс. Честно скажу, экзамен для меня представлялся в какой-то абстрактной форме, конкретики в которой я никак не ощущал. Может это потому, что я не имел опыта сдачи экзаменов или потому, что хорошо учился.
Но вот этот день настал. Я впервые увидел, как проходит экзамен в университете. Лёгкое волнение присутствовало у меня, но в глубине души я понимал, что готов сдать все на отлично.
Так оно и получилось. Но сказать, что я сам своим трудом достиг такого результата, я не смею. Так же хотел поблагодарить наш педагогический состав, ведь преподаватели тщательно выбирали материал, который пригодится нам в освоении нашей специальности и вложили столько труда, чтобы обучить нас так, чтобы и дополнительных вопросов не возникло.
В целом, от учёбы впечатления только положительные, а поэтому я продолжаю идти к своим целям и стремиться к лучшему.
Студент Марченко Артём Юрьевич
На днях я закрыл свою первую сессию и с лёгкостью могу вздохнуть. Мои ожидания оправдали результат. Все экзамены я закрыл на хорошо. В течении семестра было много как хороших, так и плохих событий, но в целом всё прошло гладко. Преподаватели относились ко мне с пониманием и шли всегда навстречу. Поэтому я полностью доволен составом кафедры. К сессии начал готовиться за месяц до экзаменов, рассчитав все своё время. Во время подготовки я испытывал трудности и волнение перед первыми экзаменами, но как оказалось — зря. Все экзамены прошли на «ура» и я остался на стипендии, что даёт мне сил идти дальше и готовиться к следующему семестру. В общем, я доволен выбором университета, особенно кафедры РТ.
Студент Орлов Иван Иванович
Моя первая сессия прошла успешно, все зачёты получил, все экзамены сдал хорошо. Так как все лабораторные и контрольные я сдал ещё в декабре, то мне просто оставалось получить зачёты в зачётку. А с экзаменами сложнее к ним я начал готовиться с самого начала января. Каждый день решал задания, учил теорию.
Всего было три экзамена. Первым экзаменом было программирование, этот экзамен прошёл довольно просто, потому что за время первого семестра я хорошо разобрался в этом. Следующим была физика. Большое количество материала, которого нужно было повторить, вызвало некоторые трудности. Но и с ними я справился. Третьим по счету и последним стала математика. Чтобы хорошо подготовиться к этому экзамену мы с моим другом ежедневно решали задачи. Готовиться вместе с кем-то легче, так как я знаю какие-то темы лучше, а он другие. И таким образом это заметно упростило и повысило эффективность подготовки. Итог всех подготовок, хорошо сданные экзамены.
Из этого всего можно сделать вывод, для того чтобы сдать экзамены успешно, без троек и двоек, нужно усердно готовиться и не лениться. Если в чём-то не получается разобраться, можно попросить помощи у друзей. Если и друзья не могут помочь, то всегда можно обратиться к, добрым и отзывчивым, преподавателям.
Безусловно, четвёрки — это хороший результат, но я буду, стремиться к лучшему и стараться сдать следующие экзамены ещё лучше!
Студент Смаилов Селим Фикретович
Недавно закончилась моя первая сессия. Я считаю, что она прошла хорошо. Большинство зачётов я сдал на пятёрки, а по всем экзаменам получил отметку «отлично».
Всего у меня было 8 зачётов и 3 экзамена. Зачёты у меня прошли хорошо, в течение семестра я делал лабораторные, посещал занятия и сдавал все работы вовремя, это и помогло мне без особых проблем получить зачёты.
Первым экзаменом для меня была информатика, я основательно к ней готовился. Время до экзамена прошло не без волнения, хотя я и понимал, что я готов к экзамену, все равно было страшновато, потому что я особо не знал чего ожидать, первый экзамен, как-никак. Все же, он прошёл хорошо, получив оценку, я радостно пошёл домой.
Следующей для меня была физика, я люблю этот предмет, в школе у меня не было с ним никаких проблем. Билетов было много, я все их подготовил, порешал с другом задачи. Мне казалось, что физику сдать будет сложнее всего, но оказалось, что она прошла легче всех остальных экзаменов.
Завершением сессии был экзамен по высшей математике. В течение семестра я слушал лекции, записывал, решал задания, так что подготовка к экзамену была несложной. Перед экзаменом я с другом решал задачи. Было 8 задач, каждая их них была не особо сложной, в итоге этот экзамен тоже прошёл хорошо.
В заключение скажу, что сессия не так страшна, как кажется, если готовиться заранее и посещать занятия.
Студент Цой Олег Андреевич
В своём сочинении я хотел бы рассказать вам про мою первую сессию.
Начнём с того, что за день до первого экзамена присутствовало волнение. Не давали покоя вопросы: «Как всё пройдёт? Много ли надо будет отвечать? Как меня воспримет преподаватель? Какую оценку он мне поставит?» Но, как только я зашёл в аудиторию, волнение сразу пропало. Благодаря хорошему экзаменатору, была создана тёплая атмосфера, а страха было ничуть не больше, чем на обычной паре.
Говорят, студент до первой сессии – ещё не студент. Возможно, в этом есть доля правды. Сессия, особенно первая, — важный шаг во взрослую жизнь. Про сессии всегда ходит множество баек, рассказов о преподавателях, их «страшных методах», но верить можно во что угодно, но лучше всего один раз увидеть самому, чем сто раз услышать.
Мне повезло, я эту сессию сдал довольно легко. Но далеко не всем удаётся её просто пережить – и это естественно. Ведь главное условие успешной сдачи экзамена – хорошее знание материала, а этим условием многие первокурсники неразумно пренебрегают. И, конечно, ко многим сессия подкрадывается незаметно и застаёт их врасплох.
Фотоотчет с экзамена первокурсов
Первый курс. Для меня все в новинку. Лекции в больших аудиториях, куча интересных предметов, профессоры за кафедрой, которых не видно с галерки, самая вкусная сосиска в тесте из столовой, съеденная украдкой на занятии, потому что не успела на перемене, пропущенные первые пары из-за того, что проболтала всю ночь с соседками по комнате в общаге, «больной» живот на физкультуре, чтобы не бежать кросс и, конечно же, первая сессия. Самая запоминающаяся, самая трудная и самая непредсказуемая.
Начнем с самого начала
Филологический факультет – это когда ты читаешь по 40 романов в семестр, «воскрешаешь» мертвые языки и пишешь огромные конспекты, потому что «обязательно пригодится на экзамене».
Первый семестр в университете я правда прилежно училась, не списывала, готовилась к каждому семинару и сдавала все работы вовремя. Потом, лукавить не буду, я стала искать лазейки и хитрить. На свою первую сессию я вышла с экзаменом-автоматом по истории и литературоведению, другие предметы сдавала очно преподавателю. Античная литература и основы филологии – это то, к чему нужно было подготовиться.
Как все происходило
По словам старшекурсников, «преподавательница антички просто зверь» и нужно знать «Одиссею» чуть ли не наизусть, чтобы сдать экзамен. В реальной жизни все оказалось намного проще. Милая старушка полчаса рассказывала по Дамоклов меч и полет быка, прежде чем мы приступили к обсуждению Вергилия и иже с ним. Но послушав рассказы одногруппников, я поняла, что у преподавательницы было хорошее настроение, потому что другим повезло меньше и они еле дотянули до хороших оценок.
С основами филологии все произошло наоборот. Мне попался единственный вопрос, в котором я не разобралась, и он, как назло, оказался самым любимым у профессора. Как сейчас помню, это был вопрос про Болгарские школы. Списать было невозможно, да и шпаргалок у меня не водилось, потому что надеялась, что этот вопрос мне уж точно не попадется! Увидев на билете два заветных слова, от которых была только пустота, меня затрясло. «Что же делать? Перетянуть билет? Получить четверку? Пойти на пересдачу?» – вопросы не прекращали вертеться в голове, а ответа так и не было. Решила отпроситься выйти, чтобы выпить воды и подышать. Меня отпустили.
Я вылетела из кабинета. Слезы полились и я села на ступеньки и стала рыдать. Но подняв голову, я увидела спасение. Напротив стояла одногруппница с толстенной тетрадью с лекциями, где точно должно быть что-то про эти Болгарские школы. Я бегала глазами по исписанным страницам, но так ничего и не могла запомнить из-за страха быть пойманной. В итоге записала на ладони важные даты и стала надеяться, что дальше как-нибудь выкручусь.
И выкрутилась. Ответив на первый вопрос (сейчас уже даже не вспомню какой), я начала что-то говорить про школы, упомянула даты, которые удалось подсмотреть, перед глазами стали всплывать формулировки из лекций, которые я только что прочитала, повторила одно и то же, но разными словами еще пару раз и со спокойной душой стала ждать вердикта. И хоть мне казалось, что мой монолог длился не меньше 10 минут, на самом деле, от страха я все протараторила за 3. Благо, я была одной из последних студенток, а преподаватель в возрасте и видно было, что ему уже не терпится прыгнуть в теплый трамвай и оказаться дома перед телевизором, а не сидеть в темном и холодном зимнем корпусе. Поэтому обошлось без дополнительных вопросов. Зевнув и поправив очки, профессор одобрительно кивнул и черканул «отл» в зачетку и мы разошлись по своим делам.
И пусть прошло уже много лет с того дня, я все еще иногда вспоминаю этот мандраж в коленях и думаю, насколько же тогда была проблема незначительна, по сравнению с тем, что случается сейчас.
Самые лучшие годы в жизни человека начинаются после окончания школы. И сочинение на тему «Студенческая жизнь» раскроет перед будущими абитуриентами все радости учебы в университетах. На смену страхам перед новым коллективом и местом проживания придет чувство самостоятельности, свободы и веселья. Высшие учебные заведения полностью изменят бывших школьников.
Оглавление:
- Страхи новой жизни
- Знакомство с однокурсниками
- Заселение в общежитие
- Первая сессия
- Последний год обучения
Страхи новой жизни
Само слово произошло от латинского studens, что значит «усердно работающий человек». Позже появилась лексема studentе. В современных языках она означает «учащийся техникума или вуза».
После окончания школы выпускник выбирает институт, куда собирается поступить. Определиться со специальностью сложно, но приходится обучаться, чтобы в дальнейшем найти подходящую работу.
Абитуриентов пугает не только смена обстановки. Страхи у них разные:
- общение с новым коллективом;
- требования преподавателей;
- проживание в общежитии;
- удаленность от дома;
- самостоятельная жизнь.
Школьнику приходится прощаться со своими старыми друзьями и начинать общение с новыми товарищами. В коллективе могут возникнуть проблемы, поэтому лучше несколько дней провести в наблюдении. Можно последить за поведением и привычками однокурсников, а потом знакомиться с тем, кто кажется общительным или интересным. На первом курсе общение будет натянутым, но позже появятся настоящие друзья.
С требованиями преподавателей придется мириться. В институте учиться гораздо сложнее, чем в школе. Во время заселения в общежитие нужно сразу познакомиться со своими соседями по комнате и уточнить правила проживания.
Возникают страхи и из-за удаленности от дома. Во время учебы в школе всегда можно было попросить помощи и совета у родителей. А после выпускного приходится привыкать к самостоятельной жизни. Это большая ответственность, ведь нужно будет жить отдельно от родителей. Придется учиться готовить еду, самому убирать свою комнату, покупать продукты, решать проблемы в институте.
Знакомство с однокурсниками
Первое, с чем сталкивается первокурсник, — новый коллектив. Студенты в группе отличаются увлечениями, взглядами на окружающий мир, материальным положением, способностями к обучению. Именно среди них найдется один или несколько человек, которые могут стать друзьями на всю оставшуюся жизнь.
В первые дни нужно присмотреться к своим однокурсникам. По одежде, поведению и разговорам можно многое узнать о человеке. Со временем придется общаться со всеми, так как возникнут взаимные вопросы по учебе. Легче тем, кто живет в одной комнате общежития со своим одногруппником. Но иногда подселяют студентов, учащихся на других кафедрах.
Выбирать друга можно по нескольким критериям:
- совместные увлечения;
- общие интересы;
- хорошее взаимное влияние.
Обычно товарищи имеют общие увлечения. Это может быть любое хобби — рисование, игра на музыкальных инструментах, спорт, кулинария, уход за собаками или другими животными. Когда человек знакомится с другим, то спрашивает о его интересах. Гораздо легче общаться с тем, кто слушает такую же музыку, читает книги того же автора, смотрит те же фильмы. С таким другом можно многое обсудить, обменяться мнениями. Но и с теми, кто увлекается чем-то другим, тоже общаются.
Не стоит бояться знакомиться первым. Достаточно представиться и немного рассказать о себе. Школьные друзья часто расстаются после выпускного, а университетские товарищи могут общаться в течение всей жизни. Ведь после получения диплома легко вместе устроиться на работу в одну фирму, открыть общее дело. Часто разнополая дружба студентов оканчивается свадьбой.
Если отношения здоровые, то товарищи смогут оказать друг на друга положительное влияние. Красивая студентка научит скромницу хорошо одеваться. Спортивный парень поможет худенькому подростку набрать мышечную массу. А отличники могут подтянуть товарищей по учебе. Настоящая дружба строится на взаимной помощи и выручке.
Заселение в общежитие
В общежитиях гораздо веселее, чем в самом университете. Здесь студент проводит большую часть времени, это его следующий дом после родительского. В общих комнатах учащийся отвечает за порядок и сохранность мебели, текстильных изделий. Студенты должны соблюдать несколько правил:
- каждый день проводить уборку в комнате;
- следить за сохранностью мебели;
- не распивать алкоголь, не курить сигареты;
- не шуметь после комендантского часа;
- возвращаться в общежитие до его закрытия;
- не приводить посторонних людей без согласия заведующего;
- поддерживать отношения с соседями;
- периодически дежурить по установленному графику.
Если не соблюдать порядки, то можно лишиться места в общежитии. На самом деле практически все студенты нарушали эти правила. В общежитиях всегда шумно, ведь учащимся интересно общаться друг с другом. В комнатах ребята засиживаются до рассвета, разговаривая на разные темы.
На праздники студенты умудряются проносить алкоголь, а также проводить посторонних. Важно уметь хорошо замаскировать свои нарушения, чтобы комендант не назначил наказание. Студенчество — пора веселье и беззаботной свободы. Именно в общежитиях собираются большие шумные компании, играют на гитарах, громко смеются и допоздна не спят.
Атмосферу совместного проживания с ровесниками невозможно забыть. В редких случаях студенты оставались недовольными временем, проведенным в таком жилище. Первокурсники при поступлении слушают рассказы будущих выпускников о том, как правильно себя вести, с кем можно договориться, когда не стоит нарушать правила.
Жить в общежитии — значит приучаться к самостоятельности, разделению обязанностей, ответственности. Такой опыт позволяет студенту быстрее повзрослеть. Хотя это время довольно веселое, ведь больше оно не повторится.
Первая сессия
Среди студентов известно выражение «Первый семестр ты работаешь на зачетку, а остальные годы — она на тебя». И это на самом деле так. Тяжелее всего учиться первокурсникам. Им нужно за несколько месяцев адаптироваться к новым условиям. Важно привыкнуть к проживанию в общежитии, количеству занятий, объемной домашней работе.
Дипломированные выпускники советуют весь первый семестр внимательно учиться, выполнять все, что требует преподаватель. Желательно также не спорить с деканами, профессорами, иначе они могут это припомнить во время сессии.
Обычно экзамены начинаются в декабре. Готовиться к ним нужно в течение всего семестра, а не в последнюю ночь. За несколько часов не получится написать и выучить, к примеру, эссе Students life на английском языке или зазубрить формулы по высшей математике.
Не стоит волноваться перед сессией. Через это проходили все студенты, в экзаменах нет ничего страшного.
Лучше соблюдать рекомендации старшекурсников:
- в течение семестра регулярно повторять материал;
- отмечать темы, в которых сложно разобраться;
- обращаться с вопросами к преподавателям;
- выполнять все домашние задания;
- за день до сдачи просто почитать конспект;
- в ночь перед экзаменом выспаться;
- с собой можно взять минеральную воду, шоколад и фрукты;
- не пить успокоительные препараты.
Перед экзаменом нужно хорошо отдохнуть. Но лучше предпочесть шумной вечеринке прогулку на свежем воздухе. Необходимо отвлечь себя от мыслей о предстоящем испытании. Можно почитать художественную литературу, посмотреть фильм или послушать музыку. Рекомендуется пораньше лечь спать, а утром позавтракать. Успокоительные лекарства принимать не стоит, так как они затормаживают мышление и вызывают сонливость.
На самом экзамене важно не волноваться. Лучше собраться с мыслями и вспомнить все, что пришлось учить до этого. Не стоит робеть, если не получилось написать ответ на какой-то вопрос. Всегда можно сымпровизировать, рассказать преподавателю про другую тему. Главное — говорить уверенно и без заминок. Каждый студент должен знать: заваленный экзамен — это не повод для паники. Преподаватели дают второй шанс, можно все пересдать.
Последний год обучения
После первого курса все страхи исчезают. У студентов появляются друзья, проблемы с учебой заканчиваются, в общежитии тоже решены все вопросы. На последних курсах ребята уже начинают подрабатывать, устанавливают полезные связи.
Но и их ждут определенные трудности — написание диплома. На это отводится несколько месяцев. От результата зависит будущее студента, поэтому нужно тщательно подбирать материал, подготовиться к его защите. Некоторые университеты отличникам дают направление на работу, поэтому им не нужно заботиться о трудоустройстве.
А другие учащиеся на последнем курсе уже работают. Большинство к выпускному успевают занять хорошие должности с достойной зарплатой. После защиты диплома приходит чувство облегчения и радости, ведь больше не будет сессий, споров с преподавателями и домашних заданий.
Хотя уже через несколько месяцев выпускники начинают грустить по веселым временам. И читая сочинения на тему «Я студент», они вспоминают о беззаботной поре. Многие говорят, что это были лучшие годы в жизни.
Мечты всех школьников связаны с поступлением в вуз и приобретением долгожданной свободы. Трудности, связанные с обучением, быстро забываются. В памяти остаются только приятные моменты, веселые встречи и забавные случаи со студентами.
-
-
June 9 2009, 00:59
Listens: Linkin Park — By Myself
- Россия
- Лытдыбр
- Cancel
…сочинение на тему: как я провела сессию
Последний месяц я ничем толком не занималась. Этакая пауза, чтобы поразмыслить о вечном. То есть ни черта не работать, слегка учиться и лениться хоть куда-то донести свою драгоценную задницу. Нет, я, конечно, делала некоторые весьма интересные и полезные дела, но в целом ничего особенного. По крайней мере, ничего такого, о чем я бы могла вспомнить. Даже не писала. Впрочем, тут свои заморочки, которые тоже пора бы исправлять.
Но я решила, что хватит уже. Пора заняться активной деятельностью — даже если она представляет собой всего лишь прогулку на другой конец Москвы. Это, знаете ли, тоже бывает весьма увлекательно. Так что теперь начинаю активную жизнедеятельность! Тем более, тепло.
Кстати, если кто-то хочет позвать меня куда-то, буду очень рада.
А еще я собиралась в этом году не ввязываться ни в какие ролевые игры. Но кажется, не выйдет. Буду курить бамбук и смотреть, как 
Фреш маньячит.