Сочинение на тему плохое влияние по тексту воронковой

Сегодня поразмышляем на тему «Плохое влияние это» и постараемся написать хорошее сочинение, раскрывающее значение данного понятия,  и как научиться избегать плохого влияния в реальной жизни.

Плохое влияние это…

Вариант 1

Плохое влияние может оказать разрушительное воздействие на жизнь человека. От давления со стороны сверстников до подверженности насилию — дурное влияние может проявляться в различных формах и иметь долгосрочные последствия. Важно осознавать их потенциальную опасность и понимать, как защитить себя и близких от их влияния.

Плохое влияние часто используют как «дурное влияние». И это правильно. То, что плохо, действует на нас очень дурно. Далее мы будем чередовать эти термины, ведь особой разницы в их трактовке не существует.

Дурное влияние — это кто-то или что-то, что побуждает к негативному поведению. Это может быть что угодно: употребление наркотиков и алкоголя, агрессивное поведение или даже более тонкие формы поведения, такие как сплетни, ложь или обман. Такое влияние может исходить от семьи, друзей или даже незнакомых людей. Сверстники могут давить на человека, заставляя его вести себя не так, как он вел бы себя в других обстоятельствах, что ведет его по пути принятия неправильных решений и потенциально вредного выбора.

Существует множество способов защитить себя и своих близких от потенциально разрушительного воздействия дурного влияния. Установление здоровых границ очень важно для защиты от негативного давления сверстников. Это включает в себя установление ограничений на то, с кем человек общается и какие типы поведения приемлемы в отношениях. Кроме того, важно быть осведомленным об опасностях, связанных с наркотиками и алкоголем. Если эти вещества становятся проблемой в жизни человека, обращение за помощью к консультанту часто является лучшим вариантом действий.

Наконец, важно распознавать признаки агрессивного поведения и принимать меры в случае необходимости. Научившись распознавать предупреждающие знаки, человек сможет вмешаться и защитить тех, кто ему дорог. Также важно быть в курсе того, что происходит в обществе, и участвовать в усилиях, направленных на то, чтобы сделать его безопасным местом для всех.

В целом, плохое влияние может оказать глубокое воздействие на жизнь человека. Важно признать их потенциальную опасность и предпринять шаги, чтобы защитить себя и близких от их влияния. Устанавливая здоровые границы, просвещая себя об опасности наркотиков и алкоголя и распознавая признаки агрессивного поведения, люди могут обеспечить свою безопасность и благополучие.

Сочинение «Как избежать плохого влияния»

Вариант 2

В современном обществе возрастает давление, требующее соответствовать и вписываться в социальные нормы наших сверстников. Мы понимаем, что может быть трудно оставаться верным своим ценностям и убеждениям, когда вас постоянно окружают те, кто пытается повлиять на вас. Очень важно, чтобы вы узнали, как избежать плохого влияния и вместо этого стать положительным примером для подражания для себя и других.

1. Во-первых, оставайтесь верными себе и своим убеждениям. Не позволяйте давлению сверстников контролировать ваши решения. Если вы окажетесь в ситуации, которая вам неприятна или не соответствует вашим убеждениям, не бойтесь говорить и отстаивать то, во что вы верите. Принятие решений, соответствующих вашим ценностям, поможет вам оставаться верным себе и поможет вам избежать дурного влияния.
2. Во-вторых, осознавайте силу своих слов и действий. Даже если что-то, на первый взгляд, безобидное, может не затронуть вас, это может оказать огромное влияние на кого-то другого. Всегда думайте, прежде чем действовать, и несите ответственность за свои слова и поступки. Если вы сомневаетесь, старайтесь быть источником вдохновения и поддержки, а не заниматься деятельностью, которая может нанести вред.
3. Наконец, подавайте хороший пример. Покажите другим, что можно держаться подальше от рискованных занятий и при этом получать удовольствие. Будучи позитивным и добрым, вы побудите окружающих поступать так же. Быть примером для подражания для других также может помочь предотвратить неправильный выбор, поскольку они смотрят на вас как на образец для подражания.

Следуя этим советам, вы сможете убедиться в том, что не оказываете дурного влияния на окружающих. Поймите силу своих слов и поступков, оставайтесь верными себе и своим ценностям и подавайте хороший пример окружающим. Это позволит вам стать положительным примером для подражания и поможет вам построить крепкие отношения с окружающими.

Проблемы воспитания существуют столько, сколько существуют на свете дети и родители. В чём заключается ответственность родителей перед чадами? Должны ли отец и мать следить за учебой своих детей? Должны ли они вмешиваться в процесс взаимоотношений детей и учителей? Именно над этой проблемой рассуждает писатель Л.Ф. Воронкова.

Размышляя над поставленным вопросом, автор рассказывает историю спора между учительницей и мамой ученицы. Елена Петровна говорит, что дочь Антонины Андроновны – Тамара – плохо учится и что надо «следить за тем, чтобы она готовила уроки». На что Антонина отвечает: «Не до того! Сами управляйтесь». Автор показывает, что учитель считает обязательным родительский контроль детей в учебе. Далее Л.Ф. Воронкова пишет, что Антонина Андроновна высокомерно высказывается: «Мое дело — кормить ребенка, одевать. А уж учить — это ваше дело». Развивая свою мысль, она доходит до оскорбления: «…значит, вы учительница так себе… Неважная вы учительница». Этот пример показывает, что героиня повествования не намерена идти навстречу педагогу, отказывается следить за учебой своей дочери, так как считает, что это всего лишь прихоть нерадивого педагога. Оба примера, дополняя друг друга, дают ясно понять, что не каждый родитель занимается школьными уроками со своим ребенком и следит за успеваемостью, а это непреложный закон.

Автор старается убедить читателей в том, что в воспитании детей, в том числе и в учебной деятельности, должны участвовать и родители ребенка, потому что именно они в ответе за конечный результат – человека будущего.

Я согласен с мнением автора. Учитель должен выполнять свою работу — учить детей так же, как, например, выполняют свое дело электрик, врач или портниха. У родителей же есть свои заботы — работа, домашние дела, воспитание ребенка, но помощь в учебе она также необходима. Отсутствие воспитания, заинтересованности родителей в получении образования своего чада наглядно показаны в пьесе Д.И. Фонвизина «Недоросль». Матушка Митрофана всячески отговаривает своего сына от учёбы, считая, что богатство обеспечит будущее безбедное и праздное существование сына. В итоге недоросль отрекается от своей матушки, не сумевшей отстоять его суверенность, не понимая даже, в чём причина его призыва на службу вместо свадебных утех.

Таким образом, можно сказать, что родители обязаны заниматься обучением ребенка, контролировать детей в учебе, они должны помогать с уроками, хотя бы следить за успеваемостью.

Второй час ожидания подходил к концу, когда Женя наконец вошла в кабинет отца, где Савелий Петрович, озабоченный и нахмуренный, читал какое-то заявление. — Что надо? — резко спросил он, не поднимая глаз. Женя, удивлённая его тоном, не сразу ответила. — Это я, папа! — с достоинством сказала Женя. — Я должна поговорить с тобой. Вчера, на празднике, ты говорил, что молодёжь не должна уезжать из совхоза, что мы главная сила, без которой трудно будет строить новое, развивать то, что уже сделано. Я тоже, как все наши ребята, решила остаться, а в вуз поступать можно и на заочный. Вот пришла посоветоваться: если я останусь в совхозе, то как, по-твоему, за какую работу мне взяться? Может, вместе с Руфой на утиную ферму? Савелий Петрович выпил воды. — Хорошо, поговорим спокойно. Ты запомнила мою речь — и напрасно: я не для тебя произносил мою речь, не для тебя! А для них, пойми ты это, ты же взрослая и должна понимать. Мне — директору, хозяину — нужно, чтобы молодёжь осталась в совхозе, ведь это — сила нашего хозяйства, его молодая кровь, молодая мысль, это — его будущее. Я обязан думать о будущем моего хозяйства, если даже меня самого здесь не будет. — Так почему же я… — Потому. Садись и слушай. И не вскакивай, когда с тобой разговаривают. Женя послушно села, не сводя с отца широко открытых, почти испуганных глаз. — Слушай, Женя, — мягко и задушевно сказал Савелий Петровичей голос его стал бархатным, — поверь мне, я знаю, что такое труд в сельском хозяйстве, почём фунт лиха. Я знаю, что такое -холод, промокшие ноги, непогода — когда надо убирать хлеб, засуха — когда нужен дождь. Знаю, что такое нехватка рабочей силы, когда на огороды наступают полчища сорняков или вредителей, когда хлеб и лён остаются неубранными в поле. Сельское хозяйство подвержено всяким капризам и неожиданностям природы, стихиям, с которыми мы пока ещё не умеем справляться. Вот засеял ты поле, выходил колос тяжёлый, чуть не до земли клонится… Думаешь — урожай будь здоров! И вдруг туча, град — и за десять минут всё, что взлелеял, пропало: одна изломанная, вбитая в грязь солома… — Так если все решили остаться… — По-до-жди! — Савелий Петрович хлопнул по столу рукой. — Возьмём другие отрасли. Ферма, утки, романтика! На словах. На бумаге. А на деле — вечно в грязи, вечно с мокрыми, красными руками, вечно в сапогах с налипшей глиной. И так всю жизнь! Вот и вся романтика! 3ачем тебе эти утки? Ты поступишь в институт, получишь настоящее образование, будешь учительницей, а потом директором школы… Подумай ещё! Женя сидела бледная, с неподвижным, словно застывшим взглядом, а Савелий Петрович схватил портфель и стремительно вышел из кабинета. Женя не успела шагнуть на крыльцо, как его машина фыркнула газом и рывком сорвалась с места. Женя вышла на улицу, ошеломлённая тем, что услышала. 3елёный мир совхозной улицы, цветущих палисадников, мохнатой ромашки у кромки жёлтой от зачерствевшей глины дороги принял её в свою тишину. Но Женя шла и не видела ничего: ни алых костров мальвы, ни цветущих лип над крышами, ни подёрнутых синевой дальних лесистых косогоров… Чувство неслыханного разочарования оглушило её, как удар. И это разговаривал с ней отец, которого она так безгранично уважала. Он разговаривал с ней сейчас, как самый последний мещанин! Пускай всё делают они: Руфа, Ваня, Юрка, Вера Грамова — все, кто угодно, но не она, потому что она директорская дочка Женя Каштанова! Женя не заметила, как взбежала на бугор, как спустилась к озеру. И здесь, у тихой, стеклянно-голубой воды, легла в высокую траву. За все её восемнадцать лет была ли когда-нибудь минута, чтобы она в чём-нибудь не поверила отцу? И здесь, у тихой воды, она вдруг поняла, что отец сказал ей правду, что он, как отец, действительно хочет для неё лучшей доли, чем совхозная жизнь утятницы! Но он дал право выбора именно ей, не запретил, не настоял на своей воле, а сказал думать ещё! И это осознание принесло ей облегчение, а решение остаться всё крепло в её сознании… (По Л. Ф. Воронковой*) Любовь Фёдоровна Воронкова (1906-1976) — советская писательница, автор многих детских книг и цикла исторических повестей для детей.

     Родители – самые дорогие люди для каждого из нас. Сначала они дарят нам жизнь, потом учат жизненной мудрости, воспитывают в нас внутреннего человека. Ответственного. Доброго. Порядочного. Их советы, ненавязчивые, нужные, безусловно, бесценны.

    Должны ли родители принимать жизненно важные решения за своих детей? Именно над этим вопросом рассуждает советская писательница Любовь Федоровна Воронкова.

    Автор раскрывает проблему на примере диалога героини текста Жени с ее отцом, директором совхоза. Девушка решает не уезжать в город, а заниматься общим делом, потому что молодежь — это «главная сила, без которой трудно будет строить новое». На мой взгляд, мысли Жени показывают, что она уже взрослая и способна самостоятельно решать, как ей жить. Савелий Петрович же отговаривает ее:  «Зачем тебе эти утки? Ты поступишь в институт, получишь настоящее образование…Подумай еще!». Этим примером автор хочет показать, что отец пытается предложить Жене свой сценарий жизни, но он, как мы видим, идет в разрез с решением дочери.  Именно противопоставление этих примеров позволяет понять, что взрослые часто не слышат детей и пытаются активно  участвовать в их жизни, не задумываясь о том, что они уже могут самостоятельно совершать здравомыслящие поступки.

      Авторская позиция ясна: родители не должны принимать важные решения за своих детей. Человек имеет право самостоятельно мыслить, ставить цели и достигать их.

      Я полностью согласна с автором. Молодые люди должны сами  выбирать жизненный путь.

      Известны примеры, когда родители решают за детей, какую профессию им получать. Авторитарный подход к судьбе ребенка не приводит ни к чему хорошему: студенту не интересна учеба, он не имеет способностей к данной специальности, в итоге из него получается плохой специалист, который никогда не станет профессионалом своего дела. Я убеждена, что человек должен заниматься тем, что приносит ему истинное удовольствие, а это возможно только тогда, когда мы идем по тому пути, что выбрали сами. Пусть он будет тернистым, но мы будем ощущать себя  поистине свободными.

    Прочитанный текст  заставил меня задуматься о том, что родителям необходимо проявлять тактичность и мудрость в воспитании детей, чтобы их жизнь была по-настоящему интересной и счастливой.

Сочинения к варианту №9 ОГЭ по русскому языку «36 вариантов. И.П. Цыбулько».

Текст

Женя и Пожаров медленно шли по берегу.

— Вы мне одного парнишку напомнили, — с усмешкой сказал Пожаров, — тоже такой мечтательный был, такой выдумщик…

Это ещё было, когда я техникум окончил, меня тогда начальником пионерлагеря на лето послали.

Сочинение 9.1

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «Повторение слов обычно свойственно эмоционально окрашенной речи».

Известный лингвист Ирина Борисовна Голуб считает: «Повторение слов обычно свойственно эмоционально окрашенной речи». Смысл этого высказывания я понимаю так: лексический повтор используется в текстах, где отражаются чувства героев. Обратимся к тексту Л.Ф.Воронковой, чтобы доказать эту мысль.

Перечитаем слова Пожарова: «И вот тогда придумал я гениальную вещь. Я наметил несколько ребят, по одному из отряда ….». Здесь повторяется слово «Я», и мы догадываемся, что Пожаров в восторге сам от себя.

В предложениях 41 и 42 встречается слово «мне». Этот повтор раскрывает суть образа Пожарова, который, «совершая те или иные поступки, всегда думает только о себе и своих целях». Любовь к самому себе отражают часто употребляемые слова «я», «мне».

Таким образом, мы доказали, что эмоционально окрашенной речи свойственно повторение слов.

Сочинение 9.2

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 45 текста: «Но вот что странно: Митя этот сам попросился домой, отец приехал и взял его из лагеря…»

Смысл предложения 45 кажется мне очень важным. В нём говорится: «Но вот что странно: Митя этот сам попросился домой, отец приехал и взял его из лагеря…». В этом фрагменте отражается неспособность начальника лагеря Пожарова понять, какое зло он причиняет детям, заставляя их становится предателями. В чём причина этой душевной слепоты?

Может быть, мы узнаем об этом из предложения 47? Давайте его перечитаем: «Она никак не могла понять: неужели человек, совершая те или иные поступки, всегда думает только о себе и о своих целях, неужели желания и убеждения других людей совсем не важны?..» Оказывается, что всё дело в эгоизме – неспособности видеть в мире кого-то ещё, кроме себя.

И это так. Пожарову непонятно, почему уехал Митя, ему непонятно, почему Саша часами сидит около цветка, почему хочет увидеть гнездо дятла, почему хочет «среди звёзд поплавать» — детское любопытство чуждо Пожарову.

Как жаль, что начальник детского лагеря оказывается человеком, который совершенно не понимает детей. Единственное, что он может организовать для ребят – это слежку друг за другом и предательство друзей.

Сочинение 9.3

Как Вы понимаете значение слова РАСКАЯНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое раскаяние?»

Раскаяние – это осознание своей вины и сожаление о содеянном. Раскаяния без преступления не бывает: сначала человек совершает плохой поступок, а потом сожалеет об этом.

В тексте Л.Ф.Воронковой говорится о двух приятелях: Мите Кукушкине и Саше Бабурове. Митя по вине начальника лагеря стал предателем: он выдал своего друга Сашу. Когда Бабурова выгнали из лагеря за ночное купание, то Митя тоже уехал.

Почему? Об этом легко догадаться: он осознал свою вину перед другом и сожалел о содеянном.

Я знаю одного мальчика, который нагрубил своей классной руководительнице, она очень расстроилась, даже заплакала. Потом ему стало стыдно: он раскаялся и попросил прощения. Учительница мальчика простили, и всё стало снова хорошо.

Если мы совершаем что-то плохое, то непременно будем страдать от чувства собственной вины и жалеть о том, что сделали. Только раскаяние способно научить нас не совершать дурных поступков.