Сочинение на тему посол пятиклассников - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Обновлено: 11.03.2023

Здравствуйте, уважаемый президент! Меня зовут Костина Елизавета Ивановна, мне 8 лет. Я учусь в школе, дополнительно занимаюсь балетом, плаванием изучаю языки мира. Я хочу надеяться, что мое письмо дойдет до Вас и Вам станет известно мое мнение о том, как сделать лучше нашу жизнь.

Самым первым и как мне кажется очень важным является экологические проблемы Земли. Человек своими руками разрушает жизнь всего человечества это:

Вырубка лесного массива. Лес обогащает атмосферу необходимым для жизни кислородом.

Уничтожение озонового слоя. Загрязнение поверхностных вод, огромную опасность составляет появление крупных многомиллионных городов и развитие промышленности.

Перенаселение. Планета уже не может выдержать такое большое количество людей.

Влияние железнодорожного и автотранспорта весьма ощутимы.

Сокращение воды питьевого качества.

Глобальное климатическое потепление. За последние 100 лет произошло повышение температуры поверхностного слоя атмосферы на 03-0,8С. Уровень снегов на севере стал менее на 8%.Произошел рост уровня мирового океана.

Проблема отходов для человечества очень актуальна. В природу ежегодно поступает большое количество энергетических, промышленных, сельскохозяйственных и коммунально-бытовых отходов. В окружающую среду выбрасывается множество искусственных химических веществ, которые требуют особого внимания. Все это неизбежно ведет к экологической катастрофе.

Так хочется сказать, люди остановитесь! Нас ждет катастрофа всемирного масштаба. Природа одна и другой у нас не будет. Уже сегодня можно начать всем вместе решать сложные проблемы окружающей среды, единение людей, государства, общественных групп и коммерческих предприятий, можно изменить вокруг нас!

Прочитав мое письмо, я надеюсь на принятые конкретные шаги с вашей стороны по защите нашей планеты. Люди хотят жить на здоровой и счастливой планете!

Сочинение Письмо президенту Путину Владимиру Владимировичу

Здравствуйте, уважаемый Владимир Владимирович! Позвольте отнять у Вас несколько минут драгоценного времени. Вот решила написать Вам письмо. Вы удивлены? Я тоже удивлена своим порывом.

Во-первых, хочу Вам сказать большое спасибо за то, что Вы делаете. Благодаря Вам с Россией стали считаться в мире. А некоторые стали даже побаиваться. Мне нравится, как Вы держитесь на людях. Умеете держать удар, не паникуете. Всегда можете ответить на любой вопрос. Говорите тихо, мало, но по существу.

Мне нравится то, что Вы делаете для нашей армии. Это наглядно показывают наши парады на Красной площади. Я всегда их смотрю с большим внимаем и гордостью. А в этом году я с интересом смотрела парад, посвященный Военно-Морскому флоту России, который проходил в Санкт-Петербурге. Я понимаю, что там были не все корабли и подводные лодки. Теперь я знаю, что нам не страшен никакой враг.

А то мы с мамой и папой уже который год не можем съездить отдохнуть на море. Это хорошо, что теперь Крым снова наш. И мост построили. Можно на своей машине приехать туда отдыхать.

И благодаря Вам такой же большой мост построен во Владивостоке. Теперь его можно увидеть на новых деньгах. А что если теперь построить мост с острова Сахалин на материк? Вот будет здорово!

И ещё можно Вас попросить распорядиться, чтобы детям в нашей стране уделяли больше внимания. Строили в каждом дворе хоккейные коробки. Ведь у нас такая длинная зима. Сама природа создаёт условия для занятия хоккеем. А то дети не знают, чем себя занять. И чтобы как раньше, кружки были всякие и секции по интересам. И чтобы во всех школах преподавали английский язык и информатику.

А то мы живём в деревне. У нас нет учителей по этим предметам. А сейчас без компьютера и интернета никуда. Кстати, у нас в деревне и интернета нет. Может быть, Вы можете помочь провести интернет во все отдалённые деревни. Там даже и сотовой связи нет.

Я желаю Вам победить на выборах. Я уверена, что если Вы останетесь президентом, Вы принесёте большую пользу России.

3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс

Здравствуйте, уважаемый Владимир Владимирович. Вам пишет ученица пятого класса Иванова Ирина Ивановна. Должна сказать, что вы мне очень нравитесь как президент и рассчитываю на то, что моё письмо дойдёт до вас.

Я, как и многие дети моего возраста, люблю животных и природу, поэтому очень сильно беспокоюсь за её охрану. Я считаю, что издавая многочисленные законы о защите прав людей, вы забываете о нашей природе. К сожалению, заповедники недостаточно помогают в сохранении природы, ведь пока обществом защищаются одни виды животных, то начинают исчезать другие.

Я считаю, что вам необходимо сделать закон о защите прав животных менее гуманным, потому что животные, также как люди чувствуют боль, эмоции и страх. Поэтому наказание за жестокость к ним должно быть гораздо жёстче.

Браконьеры, вандалы и живодёры – это очень плохие люди, которые наносят непоправимый вред природе, убивая и издеваясь над братьями нашими меньшими. Исходя из своих наблюдений, я считаю, что они довольно часто избегают наказания по своим заслугам и дальше продолжают совершать плохие дела. Поэтому прошу вас сделать так, чтобы правоохранительные власти уделяли больше внимания преступлениям, направленным против животных.

Помимо всего, нужно лучше следить за лесами, потому что люди после отдыха оставляют много мусора. Это очень плохо сказывается на окружающей среде. Я предлагаю издать указ о том, чтобы люди могли выезжать на природу, только получив разрешение от местной власти. Тогда будет легче найти нарушителей, а люди будут бережнее относиться к нашей с вами природе.

Надеюсь, вы прочитаете моё письмо и примите соответствующие меры, ведь вы как президент должны понимать всю важность этой проблемы. До свидания.

С уважением, ученица пятого класса Иванова Ирина.

Посмотрите эти сочинения

Родители учеников 5 и 7 классов отправили письмо президенту

Скандал с содержанием учебников по русскому языку для 5 и 7 классов достиг своего апогея. Не найдя иного решения проблемы, родители школьников решили напрямую обратиться с письмом к президенту страны Нурсултану Назарбаеву.

Мнение родителей разнится с мнением соавторов учебного пособия: одна из них — Оксана Опря, считает, что работать с Интернетом на уроках — это вполне допустимо и даже необходимо для прогрессивно развивающейся молодежи. Как она рассказала на одной из своих встреч с инициативной группой, в русском языке есть несколько стилей речи, и дети в этом возрасте должны уметь работать и различать каждый из них. Именно для этого в учебниках и существуют такие задания.

Несмотря на доводы, родители остаются непреклонными:

— Мы просим Нурсултана Назарбаева разобраться в ситуации и наложить мораторий на учебники для 5 и 7 классов по русскому языку. На время переиздания учебников мы согласны на то, чтобы наши дети занимались по учебникам из старой программы за прошлые годы.

Родители школьников очень надеются, что их письмо дойдет до своего адресата.

Напомним, родителей насторожил не только тот факт, что большинство заданий по русскому языку написаны со ссылкой на тот или иной интернет-ресурс, но и то, что их детей учат непонятным словосочетаниям и выражениям из интернет-пространства.

Сочинения

Наша страна настолько огромна, что сложно уследить за всеми ее проблемами и хоть президент страны издает разные законы, многие вопросы остаются не решенными. Вот мы в своем сочинении решили написать письмо президенту о проблемах России.

Письмо президенту

Многоуважаемый Президент нашей страны! Решила написать вам простая школьница из обычной школы, и надеюсь, вы мое обращение прочтете и решите ряд волнующих молодежь вопросов.

Хочу сказать, что меня, как будущую выпускницу школы, волнует вопрос образования в нашей стране. Как известно, каждому выпускнику хочется поступить в высшее учебное заведение, но увы, не каждому открыта эта дорога, а значит и достойного будущего мы не увидим. Почему эта дорога для многих закрыта? Все потому, что учиться в ВУЗах очень дорого, а бюджетных мест очень мало. А ведь у нас очень много талантливых и способных детей. Только не всем достанется бюджетное место, а оплатить учебу многие не смогут. Вот и прошу я рассмотреть этот вопрос, чтобы обучение в ВУЗах стало доступнее. Возможно стоит увеличить количество бюджетных мест, а обучение на платной основе удешевить или организовать некую компенсацию родителям. Тогда у выпускников появится больше шансов получить высшее образование, после чего устроиться на хорошую работу.

Второй вопрос что меня волнует — это рост цен. Знаете, иногда невозможно слушать этих бедных стариков и родителей, которые только и говорят о повышении цен на продукты и платы за коммунальные услуги. Большинство людей едва сводят концы с концами и не живут, а выживают. Может стоит ввести некий закон по урегулированию цен или же устанавливать достойные пенсии и зарплаты. И какую цель преследует государство, когда повышает пенсионный возраст?

Хочется обратить Ваше внимание на недостаток детских садов. До сих пор в стране существует недостаток мест и многим мамам приходится сидеть с детьми, чей возраст давно уже достиг дошкольного. Вместо того, чтобы работать и помогать своим мужьям пополнять семейный бюджет, они сидят дома и воспитывают детей.

А еще мне хотелось, чтобы особое внимание Вы уделили нашей прекрасной, удивительной и такой разнообразной природе, чья красота уничтожается вандалами и браконьерами. Может стоит ужесточить меры или предпринять какие-то действия, которые бы уменьшили преступления в отношении ни в чем неповинных животных и растений. Ведь они бессильны и не могут себя защитить. Надежда только на Вас, многоуважаемый президент.

Очень жду от вас ответа.

Сочинение на тему: письмо президенту

А какую оценку поставите вы?

Письмо от мальчика в будущее

А еще, хочется, чтобы ты не забывал своих преподавателей в школе и извинился за свое детское баловство. Я надеюсь, что ты до сих пор каждый год пятого апреля поздравляешь с днем рождения нашего первого учителя. Помнишь, как она заставляла учить наизусть таблицу умножения, а ты сопротивлялся! Теперь-то она тебе наверняка пригодилась!

Сегодня, пока я размышлял над тем, что напишу себе в будущее, мне представлялась картинка завтрашнего дня, и послезавтрашнего… Я представлял, каким я буде через год, два, три, десять. Надеюсь, что я оправдал свои собственные ожидания! Специально для тебя, кладу в конверт свою фотографию, чтобы ты вспомнил, каким был десять лет назад.

Другие сочинения: ← Что я люблю делать и почему↑ 5 классАвтомобиль будущего каким он будет →

Теперь её узнаете вы.

У меня для вас есть ещё одно сочинение, другого ученика 5-го класса, другой московской английской спецшколы.

Для удобства чтения (имеются только фото на телефон, а не сканы страниц тетради) я набрала текст этого сочинения:

Поездка.
Как-то раз я шёл домой из бассейна один в первый раз. Дошёл до знакомого поворота и забыл, куда дальше ехать.
Я испугался. Я не знал, где я, куда иду, где вообще нахожусь. Телефон разрядился. И я решил поехать на автобусе. Я посмотрел список станций и увидел там Кузьминки. И вот подъехал какой-то автобус. Мне показалось, что это мой номер, и я поехал.
Я ехал довольно долго, но не слышал про Кузьминки. Я решил спросить у тех, кто ехал со мной, я спросил у тёти:
— Извините, пожалуйста! – начал я. – А когда мы доедем до Кузьминок?
Она в ответ засмеялась:
— Мальчик, этот автобус не едет до Кузьминок!
Я испугался.
— О, нет! Что же мне делать?- подумал я.
Я быстро выскочил из автобуса и побежал к списку автобусов, но там не было Кузьминок! Я заплакал. Я сидел, не зная, что делать, я был далеко от дома, я не знал, где я. И тут ко мне подошёл дядя и спросил:
— Мальчик, ты чего плачешь?
Я ответил:
— Потерялся я. Как тут не плакать?
— А где ты живёшь? – спросил он.
Я ответил:
— В Кузьминках.
Он спросил:
— А ты телефон матери знаешь?
— Знаю.
— Давай ей позвоним.
— Давайте.
Я обрадовался!
Мы позвонили моей маме. И они с папой приехали за мной, они отблагодарили дядю, и мы уехали домой. С тех пор мама меня далеко одного никуда и низачто не пускает!

Так и не поняла, чем не устраивает учительницу это сочинение. Я бы только, в отличие от неё, исправила низачто на ни за что, да и поставила бы пять. Потому что я нахожу интересной и очень важной тему про дорогу домой. Потому что мальчику, бесспорно, удалось эту тему раскрыть – или памятным может быть только день, насыщенный химически чистым позитивом?

Теперь – внимание: учебник действительно содержит версии идеальных сочинений. В количестве двух штук. Один идеал – якобы, написанный от лица мальчика Вани (в действительности – секстетом авторов в составе: Ладыженская – Баранов – Тростенцова – Григорян – Кулибаба – Ладыженская-прим):

Мы думаем, что Елене Ивановне на Красной площади больше всего нравится Мэрион Диксон. Потому что главное, чтобы у всего этого цирка был правильный финал. Плац-парадного формата.

Второй шаблон, соответственно, плащ-палаточного формата: сочинение ученицы (с подачи В.А.Сухомлинского).
Читайте. Выбирайте, что ближе вашему ребёнку.

О, понятно, что сочинения моих знакомцев очень далеки от таких высоких стандартов.
Они знают и любят свой дом, свою семью, своих друзей и питомцев, до слёз переживают за них, о чём и пишут – доверчиво и не смущаясь (ибо не видят греха там, где его действительно нет). Но это, видите ли, мелкий масштаб чувств. Это как бы не о Родине. (А вас, Набоков, не спрашивают!) Потому что взгляд на неё должен быть не изнутри семьи, а, по меньшей мере, – с высоты репродуктора на столбе, ещё лучше – транслирующей кинокамеры на крыше ГУМа, а самое то – это с орбиты спутника вещания НТВ.

И знаете, чего я больше всего страшусь конкретно для этих двоих мальчиков года эдак через полтора-два такой литературной учёбы?
Вот-вот.

Для каждого из нас школьные годы самые незабываемые. Ведь именно здесь мы становимся ответственными за свои поступки, самостоятельными в принятии каких-либо решениях. Все мы помним свои первые дни в школе.

Сочинение про школу для 2–3 класса

Вариант 1

Я учусь во втором классе школы №12. Школа расположена на проспекте Пионерском.

В нашей школе три этажа. Мой класс находится на втором этаже. С нами работают добрые и умные учителя.

Моей школе много лет. Во время войны в ней располагался военный госпиталь. У нас в школе есть музей, посвященный Великой Отечественной войне.

В школе меня научили читать, писать, считать. Я очень люблю уроки по информатике, математике, по русскому языку, физкультуре и окружающему миру. Мне нравится учиться. Я люблю свою школу.

Вариант 2

В нем мы узнали много о Великой Отечественной Войне. В школе есть спортивный зал, столовая и много кабинетов. В одном из них нас учит наша первая учительница. Именно она научила нас писать, читать, размышлять. А еще в школе приходят различные праздники, спортивные.

В этом году наша школа отмечает свой восьмидесятилетний юбилей. Я горжусь, что учусь в этой школе.

Рассказ о своей школе для 4–5 классов

Вариант 1

Школа – это одно из самых замечательных времен жизни человека. Воспоминания о ней остаются самыми светлыми. Иногда я смотрю на первоклашек, и мне так хочется вернуть время и вновь поступить в начальную школу, снова пережить радости и невзгоды учеников младших классов.

Я очень люблю свою школу и, наверное, мне будет очень грустно расставаться с ней.

Я думаю, когда мы вырастем, и у нас уже будут собственные семьи, мы с горестью будем вспоминать наши детские, беззаботные школьные годы, наш школьный дом, в котором было так тепло и уютно и наших одноклассников, которые стали для нас родными людьми.

Вариант 2

Школа – это необозримый мир знаний. В ней проводят большую часть времени и учатся ученики. Как тяжело было ребёнку, пришедшему в первый класс, своими маленькими ручонками выводить каждую буковку, каждую циферку, и, как легко ему было находить общий язык со своими сверстниками.

Школа – это большая семья, для каждого ученика, и, как в любой семье, так и в школе есть свои родители – учителя. Именно они впервые научили нас писать, читать, постигать глубины знаний. В школе мы находим настоящих друзей, обретаем знания и учимся жизни.

Школа дает нам опору, дарит тепло и радость. Учителя посвящают нам душу. Уютную атмосферу школе предают стены, на которых нарисованы персонажи детских сказок. В школе проходит множество мероприятий, на которых дети поют песни, танцуют, рассказывают стихи, ставят актёрские постановки. Именно на таких мероприятиях каждый ребёнок может показать свои таланты остальным.

Нашу школу окружает красивый, уютный парк. На территории школы есть баскетбольная площадка, различные турники.

Меня зовут ……… Мне …… лет. Я учусь в …… классе, в городе ………………. Моя школа самая лучшая. Школа четырёхэтажная. На первом этаже занимаются школьники начальных классов.

В нашей школе есть большой спортивный зал. В нём проходят уроки физкультуры и разные спортивные соревнования. В актовом зале мы встречаем праздники.

Все кабинеты у нас светлые и просторные. В кабинетах физики и химии есть лаборатории, где мы делаем опыты. В кабинете информатики стоят новые компьютеры.

Ученики нашей школы часто побеждают в городских олимпиадах. В школе работают очень хорошие учителя. Каждый из них всегда интересно проводит урок.

Нашего классного руководителя зовут ……………………………. Она преподаёт русский язык и литературу. Благодаря ей наш класс самый дружный и образцовый. Мы часто всем классом на выходных ходим в кино, театры, музеи и на выставки.

Когда начинаются каникулы, я скучаю по школе. Я очень люблю свою школу.

Вариант 1

Некоторые из нас проводят в школе девять лет своей жизни, некоторые одиннадцать. Задумайтесь. Это достаточно длительный срок.

Все эти годы учителя стараются донести нам огромное количество знаний, научить нас, сделать хорошими людьми.

Вы скажете: “Родители делают нас хорошими людьми”. Но с этим можно поспорить. Учителя не просто люди, которые работают по отработанной схеме из года в год. Они, изо дня в день, прикладывают усилия для того, чтобы заинтересовать нас, вовлечь в интересный предмет.

Каждому из них мы обязаны быть благодарны. Но многие, вместо того, чтобы оценить их труд, хамят и ведут себя не достойно. Возможно, понимание всего происходящего сейчас, придет позже.

Именно в школе мы находим друзей. Некоторые, со временем, возможно потеряются. Но есть шанс найти лучшего друга на всю жизнь. Пронести дружбу через года тяжело. Особенно, если после поступления в университет, или колледж, мы разъедемся в разные города.

Школа развивает в каждом из нас личность. Кто-то хорошо поет, ходит на вокал. Кто ‑то на хореографию. Кто-то усиленно ходит на факультативы по математике и физике. Кто-то становится ведущим школьных мероприятий, развивает в себе ораторские способности. Для каждого из нас находится занятие по душе.

Именно в школе к нам приходит осознание того, кем мы хотим стать в будущем. Перед нами открываются двери в различные университеты.

Мне кажется, что многие встречают в школе свою первую любовь. Например, мои родители. Они начали “дружить” во втором классе, тогда их вообще было восемь. Но суть в том, что они влюбились друг в друга с первого взгляда и не утратили свои чувства спустя время. Сейчас им по 44 года. Только представьте. Встретившись в школе, они остались вместе на всю жизнь. Это же здорово!

Многие из мальчиков сейчас задирают девочек, стараются их задеть чем-то, при этом обижая. Может они так свои чувства выражают? Вы никогда не задумывались над этим?

Многие первые начинания идут именно из школы. Наши первые идеи, творчество, замыслы. Изучение иностранных языков.

В наше время, английский язык стал неотъемлемой частью жизни. Если ты хочешь сделать успешную карьеру и добиться успеха — английский язык в помощь. Сейчас он встречается на каждом углу. И если в школе ты получишь хорошую базу, дальше идти будет легче. Все в твоих руках!

Вариант 2

В жизни каждого ребенка школа имеет большое значение. Именно она помогает сформироваться человеку, как полноценной личности. Школа дает огромный багаж знаний, которые человек продолжает развивать и совершенствовать на протяжении всей жизни.

Учебное заведение не просто учит человека, но вместе с тем воспитывает его, прививает моральные ценности, взращивает в нем любовь к труду, и нацеливает его на дальнейшее приобретение знаний.

Я считаю свою школу одной из лучших школ страны. Прежде всего, потому, что в нашей школе работают самые мудрые, опытные и искренне преданные своему делу учителя. Те люди, которые ежедневно приходят сюда на рассвете, а уходят вечером, проверив тетради и заполнив журналы.

Каждый день на протяжении всех одиннадцати лет учебы, они, несмотря ни на что, стремятся сделать нас лучше во всем – в учебе, поведении, человеческих качествах. Только настоящий учитель может суметь сплотить коллектив, состоящий из абсолютно уникальных, не похожих друг на друга людей, в единое дружное целое.

Учителя всегда идут нам на встречу, они готовы прийти на помощь в любую минуту. Неважно, не понял ты какую-то тему, задание или хочешь получить взрослый совет – к нашим учителям всегда можно обратиться, зная, что они непременно подскажут, где и как лучше поступить.

Также неповторимой школу делают мои одноклассники. Эти люди, которых мы ежедневно видим несколько лет подряд, они делают мою жизнь лучше. В этой школе у меня появилось много настоящих друзей, с которыми всегда весело, и на которых всегда можно положиться.

Если бы мне пришлось перевестись в другую школу, то мне бы не хватало моих замечательных одноклассников, с которыми мы стали, своего рода, семьей – такой большой, необычной, временами странной, но все-таки семьей.

Наша школа нравится мне внешне – со всеми ее кабинетами, оборудованием, спортивной площадкой и внешним двориком, и, конечно же, со столовой, где всегда можно подкрепиться чем-то очень вкусным.

Я горжусь тем, что учусь именно в этой школе и желаю каждому человеку найти для себя свою лучшую в мире школу!

Школьный звонок. Как мы всегда ждали его с урока! Как будем скучать по нему, когда окончим школу.

Сочинение на тему Школьная жизнь

Вариант 1

Школа — это место, где каждый из нас провёл самое беззаботное время, путешествуя по миру глубоких познаний. В этом мире мы учимся, развлекаемся, общаемся, раскрываем свои таланты в полюбившихся предметах. Иногда кажется, что дома мы проводим времени меньше, чем в школе. Мы идём туда утром, а возвращаемся только к вечеру. Школьные годы дарят нам самых близких, верных и дорогих друзей на всю жизнь.

Чего только не происходит в школьной жизни — для каждого она своя, для кого-то это первая любовь, для других это олимпиады и конкурсы, для третьих — это ощущение праздника от возможности каждый день видеться с первыми и самыми близкими друзьями. Ведь мы не просто учимся. Мы постоянно находимся в дружной среде своих одноклассников, с которыми весело и легко проходит день за днём.

Школьная жизнь сосредоточена не только на уроках, она наполнена множеством ярких событий. Ученики совместно с учителями готовят праздничные номера и большие концерты, посвящённые всевозможным датам календарного года, это и День учителя, и Новый год, и 8 Марта, а между ними еще большее разнообразие конкурсов, экскурсий, постановок. Классные руководители стараются каждый для своих, уже полюбившихся, учеников, чтобы они получили не только аттестат, но и бури эмоций и большую порцию воспоминаний.

Так же жизнь в стенах школы насыщена разными историями. Ведь только в таком учебном заведении как школа проходит почти 10 лет нашей жизни! Кто-то здесь впервые влюбляется, кто-то одерживает победу и терпит поражение, но все мы получаем тут массу впечатлений и обретаем новые знания на всю жизнь.

Для многих самые светлые воспоминания связаны с начальной школой, с самой первой учительницей, которая навсегда останется в памяти, как добрый и мудрый наставник.

Необходимо помнить, что школьная пора очень быстро проходит и бывает всего лишь раз в жизни, её стоит прожить ярко, позитивно с максимальным интересом для себя. Выходя во взрослую жизнь стоит вынести правильные жизненные уроки, которые преподносили нам любимые учителя.

Интересна и насыщена школьная жизнь! Жаль, что всё когда-то завершается. И вот уже звенит последний звонок.

Вариант 2

Первый класс. Все дети пошли в столовую пить кипячёное молоко, а я его пить категорически отказывалась. Достала из портфеля помытое яблоко и от избытка чувств подкинула его вверх. Оно долетело до потолка, отскочило от него и преспокойно улеглось на длинную лампу дневного света. Так удачно легло, что ничего не разбило. Я замерла.

Так уж случилось, что я меняла школу три раза. Мой папа – военный. Поэтому, у меня втрое больше одноклассников, чем у других ребят.

Эта история произошла в кабинете географии. В первой парте среднего ряда оказалась дырка. Мальчик крутился весь урок, не знал чем ему заняться. Слушать учителя географии он явно не хотел. И почти в конце урока он обнаружил эту злосчастную дырку. Он тут же сунул в неё указательный палец правой руки. По злой иронии палец в дырке застрял.

Мальчик, видимо, не ожидал такого поворота событий. Он начал тихонько вытаскивать палец. Но палец застрял и не хотел вытаскиваться обратно. Учительница продолжала вести урок. Она ещё не видела, что творится на первой парте.

Тут прозвенел звонок с урока. Но никто не уходил. Пришёл на урок следующий класс. Теперь уже два класса в голос смеялись с незадачливого мальчика. Прозвенел звонок с перемены на урок, а ситуация не менялась.

Пытались смазать распухший палец мылом, но ничего не получилось. Ребята сбегали в столовую за растительным маслом. Палец смазали, и мальчик с трудом, но всё-же вытащил его из ловушки в парте.

Вариант 3

Самым ярким событием в жизни почти каждого человека является первая школьная линейка. Ребёнок с радостью идёт в школу. Но то, как сложится его дальнейшая школьная жизнь, зависит от многих обстоятельств.

Полюбит ученик школу или будет ходить в неё словно на каторгу во многом определяет позиция родителей, их отношение к учителям и школе. Если мама и папа с радостью вспоминают свои школьные годы и мотивирует сына или дочь к учёбе, тогда ребёнок будет стремится в школу.

Важным является отношения учитель-ученик. Если ребёнку нравятся его учителя, он относится к ним с уважением и доверяет им, то и знания будут усваиваться намного лучше.

Конечно же основным моментом, который определяет отношение ученика к школе, является его класс. С одноклассниками он проводит больше времени, чем с родителями или друзьями со двора.

Школьная жизнь не кажется скучной и однообразной тем ученикам, которые нашли занятие по душе. Кто-то из ребят может посещать спортивные секции и добиваться прекрасных результатов на соревнованиях. Кого-то интересует музыка или театр. Артисты всегда найдут чем заняться в школе, где проводится множество концертов и театральных постановок.

Когда ученика не интересуют спорт или искусство, он может проявить себя в волонтерской деятельности. Данное направление является очень популярным во всём мире. Также в школе существуют молодежные организации. Вступив в ряды одной из них, ученик будет всегда занят общественной работой.

А сколько приятных воспоминаний остаётся у учеников после совместных поездок, походов и экскурсий! Так весело и приятно провести время со своими одноклассниками. Особенно важны такие мероприятия для сплочения классного коллектива. Проведя время вместе в неформальной обстановке, ребята лучше узнают друг друга.

Школьные годы сохраняются в памяти человека на долгое-долгое время. Ведь не напрасно существует вечер встречи выпускников. Будучи взрослыми, выпускники вспоминают свою школьную жизнь. И, чем активнее она была, тем веселее и приятнее воспоминания.

Необходимо так устроить свою школьную жизнь, чтобы эти годы запомнились надолго и явились прочным фундаментом будущей взрослой жизни.

1) Деятельностная: формировать у учеников способность к рефлексии коррекционно-контрольного типа, научить детей находить причину своих затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по устранению затруднений, научить самоанализу действий и способам нахождения разрешения конфликта.

2) Содержательная: закрепление способов действия при подготовке к сочинению-повествованию.

Образовательные:

выявить условия качественного написания сочинения-рассказа;

обогащать словарный запас учащихся;

совершенствовать орфографические, пунктуационные, речевые компетенции.

Развивающие:

осуществление системно-деятельностного подхода;

развитие критического мышления;

формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

развивать умение применять новые знания;

развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

развитие умения формулировать проблему;

развитие умения парной работы;

развитие навыка самооценки, взаимооценки.

Воспитательные:

воспитание ценностного отношения к слову;

развитие коммуникативных УУД:

создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

взаимодействие учащихся в парной работе, развитие уважения друг к другу.

Материальное обеспечение урока: компьютер, учебник, карточка с заданием, листы самооценки, карточки с критериями оценки сочинения и памятками-шаблонами.

Тип урока – урок рефлексии.

Планируемые результаты:

1) уважительное отношение к языку;

2) стремление к речевому самосовершенствованию;

3) пополнение словарного запаса;

4) способность к самооценке и взаимооценке на основе критерия успешности.

Метапредметные:

1) овладение изучающим видом чтения;

2) умение воспроизводить прочитанный текст;

3) способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной письменной формах;

4) взаимодействие с окружающими людьми в процессе совместного выполнения задачи, участия в обсуждении.

1) развитие творческой самостоятельности;

2) владение разными видами речевой деятельности;

3) способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета;

4) владение орфографическими и пунктуационными компетенциями;

5) расширение знаний учащихся о построении текста типа речи повествование.

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация к учебной деятельности

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу

Организовывают рабочее место.

Здороваются с учителем

Просмотр ролика-притчи, поиск решения задачи

Показывает ученикам ролик с притчей, задает вопросы:

— Какому отношению к жизни учит эта притча?

— Чем она может помочь на уроке?

Смотрят ролик, отвечают на вопросы, обмениваются позитивными репликами

Актуализация знаний и осуществление первичного действия

Анализ. Составление плана на основе изложенного материала.

1. Просит сформулировать цель сочинения

2. Просит прослушать выступление и проанализировать план, можно ли его использовать для сбора материала к сочинению-рассказу об интересном (памятном) событии.

1. Формулируют основную цель сочинения.

Целеполагание, постановка проблемы, поиск путей решения проблемы

Формулирование темы, целей урока, задач (фронтально)

Дает задание: прочитать задание к упр. 157

Проводит параллель с ранее

Организует фиксацию интеллектуальных затруднений при выполнении задания. Готовит детей к формулированию темы и цели урока

Читают задание к упр. 157

Отвечают на вопросы.

Формулируют тему и образовательные цели урока

Мозговой штурм – составление шаблона (клише).

Поиск решения учебной задачи

Организовывает устный коллективный анализ учебной задачи. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организовывает их обсуждение

Слушает, предлагает дополнения, уточняет

Работают с текстами сочинений, клише, памяткой

2. Закрепление знаний о структуре рассказа

Предлагает задание, консультирует,

Просит обобщить знания о рассказе, его структуре

Используя все памятки и клише, все изученное ранее, об основных затруднениях при написании рассказа, о требованиях к его содержанию и структуре.

Дежурный ученик проводят разминку

3. Составление основной части рассказа. Коррекция

Индивидуальная фронтальная парная

Предлагает задание (написание основной части сочинения на черновике), консультирует.

Предлагает обсудить 2 работы совместно, каждую работу в парах

Самостоятельно записывают, обсуждают, корректируют, делают выводы

4. Освоение требований к написанию сочинения

Организует самостоятельное написание сочинения

Создают текст сочинения

Просит сравнить цель и результат урока, сделать выводы.

Благодарит учеников за урок

Подводят итог урока, делятся мнением о своей работе на уроке

Учитель задает домашнее задание, комментирует

1 этап урока. Мотивация к учебной деятельности

Прежде чем мы начнем нашу работу, прошу вас послушать одну притчу.

2 этап урока. Актуализация знаний и осуществление первичного действия

2.1. Формулировка основной цели сочинения: написать рассказ о событии из личной жизни, которое осталось в памяти, потому что связано с чем-то важным, необычным, интересным

2.2. Анализ схемы, которую можно использовать для сбора материала к сочинению-рассказу об интересном (памятном) событии и для составления плана.

Приблизительная схема сочинения

1) Где и когда произошло событие? Кто его участник?

2) Как всё происходило, в какой последовательности?

А) С чего всё началось?

Б) Как развивались события?

В) Чем они закончились?

3) Что и почему осталось в памяти?

Приблизительная схема сочинения

1) Где и когда произошло событие? Кто его участник?

Этого события я никогда не забуду! Всё произошло так неожиданно!

Случай этот произошёл со мной.

Можно ли забыть такое происшествие?! Таких встреч со мной раньше никогда не было.

Всё начиналось как обычно.

2) Как всё происходило, в какой последовательности?

— С чего всё началось?

— Как развивались события?

— Чем они закончились?

Однажды, как-то раз, в один прекрасный день. ;

сначала, потом, после этого. ;

в конце концов, наконец.

3) Что и почему осталось в памяти?

Это событие (встреча, происшествие) навсегда останется в моей памяти, потому что.

Ещё долго буду я вспоминать.

Задача — рассказать о таком дне, события которого надолго останутся в памяти (произошло что-то важное, неожиданное, необычное, странное, редкое):

Например, весёлое происшествие

Рассказать о происшествии, которое запомнилось радостным настроением, было связано с неожиданной (весёлой, шутливой) развязкой и др.

Интересная встреча

Рассказать о встрече (знакомстве, беседе) с интересным человеком (интересными людьми), с необычным животным, о наблюдении за ним и др.

Этапы решения проблемы

3.1. Ученики составили клише в тетради.

3.2. Ключевое слово – рассказать, т.е. составить рассказ.

-Теперь дадим определение рассказу, выделим главные особенности и структуру этого жанра.

Рассказ — это литературное произведение, в котором, как правило, речь идёт лишь об одном очень важном событии в жизни героев.

В рассказе выделяются 3 части:

Завязка – событие, с которого начинается действие, от которого зависит развитие последующих действий.

Кульминация – момент наибольшего напряжения в развитии действия рассказа.

Развязка – заключительное действие, которое явилось результатом развития событий.

В рассказе могут быть вступление и заключение.

Во вступлении автор обычно поясняет, где, когда и с кем произошло то, о чем он решил рассказать.

В заключении чаще всего автор делится своими раздумьями по поводу рассказанного события, говорит о том, чему научил его случай, какой след оставил в памяти.

Движение действия происходит от завязки через развитие действия к его кульминации, затем через постепенный или резкий спад действия – к его развязке.

3.4. Задание: Сравните два сочинения пятиклассников на тему «Первый раз на ёлке». Получились ли у них рассказы? Сопоставьте данные тексты с клише в тетради памяткой о структуре рассказа.

Вопрос: Рассказала ли Таня о каком-нибудь случае или просто перечислила то, что было на ёлке? Интересно ли вам было слушать это сочинение?

— Можно ли считать, что автор рассказывает о каком-то случае из своей жизни?

— Выделите случай, который лежит в основе рассказа.

— Можно ли считать этот случай необычным? Часто ли бывает такое?

— Было ли смешно, когда читали рассказ?

— Достаточно ли полно раскрыто главное событие?

— Назовите структурные части рассказа.

3.6. Осуществление самостоятельной работы и самопроверки по эталонному образцу.

3.7. Анализ 2-3 получившихся работ, зачитанных вслух.

3.8. Работа в парах: Взаимопроверка и обсуждение ее результатов.

3.9. Самостоятельное написание сочинения.

4. Рефлексия.

— Смогли ли мы на уроке выполнить задачи, которые поставили в начале занятия? Обоснуйте свое мнение.

Читайте также:

Сочинение о кубани 3 класс

Софийский собор в киеве сочинение

Мое знакомство с историей средних веков сочинение по истории

Сочинение мой идеальный друг

С русским языком можно творить чудеса сочинение рассуждение

Источник

Сочинения
Свободная тема
Письмо президенту

Вырубка лесного массива. Лес обогащает атмосферу необходимым для жизни кислородом.

Перенаселение. Планета уже не может выдержать такое большое количество людей.

Влияние железнодорожного и автотранспорта весьма ощутимы.

Сокращение воды питьевого качества.

Сочинение Письмо президенту Путину Владимиру Владимировичу

Мне нравится, что Вы всегда отдыхаете в России. Как настоящий мужчина, Вы вместе с министром обороны Сергеем Кужугетовичем Шойгу ходите на охоту, ловите рыбу. Правильно, «не нужен нам берег турецкий и Африка нам не нужна». Вот если бы Вы распорядились, чтобы билеты на поезда и самолёты на курорты России стоили не так дорого, как сейчас, может быть, и народ перестал бы ездить в Турцию и Египет.

3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс

https://youtu.be/30rnshEoW6I

Автор: Свободная тема
Произведение: Сочинение на тему «Письмо президенту»
Это сочинение списано 20 807 раз

С уважением, ученица пятого класса Иванова Ирина.

Посмотрите эти сочинения

Сочинение на тему «О чем шептались осенние листья» Было туманное осеннее утро. Я шел по лесу, погруженный в раздумья. Я шел медленно, не спеша, а ветер развевал мой шарф и свисающие с высоких ветвей листья. Они колыхались на ветру и будто бы о чем-то мирно говорили. О чем шептались эти листья? Быть может, они шептались об ушедшем лете и жарких лучах солнца, без которых теперь они стали такими желтыми и сухими. Быть может, они пытались позвать прохладные ручьи, которые смогли бы напоить их и вернуть к жизни. Быть может, они шептались обо мне. Но только шепот […]
Сочинение про Байкал (на русском языке) Озеро Байкал известно на весь мир. Известно оно тем, что является самым большим и глубоким озером. Вода в озере пригодна для питья, поэтому оно очень ценно. Вода в Байкале не только питьевая, но еще и лечебная. Она насыщена минералами и кислородом, поэтому ее употребление положительно влияет на здоровье человека. Байкал находится в глубокой впадине и со всех сторон окружен горными хребтами. Местность возле озера очень красивая и имеет богатую флору и фауну. Еще, в озере проживает много видов рыб – почти 50 […]
Сочинение на тему «Моя родина — Беларусь» Я живу в зеленой и красивой стране. Она называется Беларусь. Ее необычное имя говорит о чистоте этих мест и о необычных пейзажах. От них веет спокойствием, простором и добротой. И от этого хочется что-то делать, наслаждаться жизнью и любоваться природой. В моей стране очень много рек и озер. Они нежно плещутся летом. Весной раздается их звонкое журчание. Зимой зеркальная гладь манит к себе любителей катания на коньках. Осенью по воде скользят желтые листья. Они говорят о скором похолодании и предстоящей спячке. […]
Сочинение про рябину Осенняя красавица в ярком наряде. Летом рябина незаметна. Она сливается с другими деревьями. Зато осенью, когда деревья одеваются в жёлтые наряды, её можно заметить издалека. Яркие красные ягоды привлекают внимание людей и птиц. Люди любуются деревом. Птицы лакомятся его дарами. Даже зимой, когда повсюду белеет снег, рябина радует своими сочными кистями. Её изображения можно встретить на многих новогодних открытках. Художники любят рябину, потому что она делает зиму веселее и красочней. Любят дерево и поэты. Её […]
Почему я выбрала профессию повара? (сочинение) Есть множество замечательных профессий, и каждая из них, несомненно, является необходимой нашему миру. Кто-то строит здания, кто-то добывает полезные стране ресурсы, кто-то помогает людям стильно одеваться. Любая профессия, как и любой человек — совершенно разные, однако все они непременно должны кушать. Именно поэтому появилась такая профессия, как повар. С первого взгляда может показаться, что кухня — область несложная. Что трудного в том, чтобы приготовить поесть? Но на самом деле искусство готовки — одно их […]
Сочинение на тему «Я горжусь своей Родиной» С самого детства родители говорили мне, что наша страна — самая большая и сильная в мире. В школе на уроках мы с учителем читаем много стихотворений, посвященных России. И я считаю, что каждый россиянин должен, обязан гордиться своей Родиной. Гордость вызывают наши бабушки и дедушки. Они воевали с фашистами для того, чтобы мы сегодня смогли жить в тихом и спокойном мире, чтобы нас, их детей и внуков, не затронула стрела войны. Моя Родина не проиграла ни одной войны, а если дела были плохи — Россия все равно […]
Сочинение на тему «Интересная встреча с ветераном войны» Давным-давно окончилась Великая Отечественная война. Она была безжалостной и самой кровавой войной двадцатого столетия. Но и сейчас среди нас живут те, кто помнит ту войну, это ветераны. Их осталось совсем мало. В то время, когда они были юными, чуть-чуть старше нас, они защищали Родину от жестокого врага в Советской армии. Мне интересны рассказы ветерана Леонида Ивановича Куликова о воинской службе и о Великой Отечественной войне. Теперь Леонид Иванович полковник в отставке, у него весь китель в наградах: […]
Сочинение на тему «Что такое мир?» Что такое мир? Жить в мире — это самое важное, что может быть на Земле. Ни одна война не сделает людей счастливыми, и даже увеличивая собственные территории, ценой войны, они не становятся богаче морально. Ведь ни одна война не обходится без смертей. И те семьи, где теряет своих сыновей, мужей и отцов, пусть даже зная, что они герои, все равно никогда не насладятся победой, получив потерю близкого. Только миром можно достичь счастья. Только мирными переговорами должны общаться правители разных стран с народом и […]
Сочинение-рассуждение на тему: «Ученье свет, а неученье – тьма» С детства мы ходим в школу и изучаем разные предметы. Некоторые считают, что это ненужное дело и только забирает свободное время, которое можно потратить на компьютерные игры и что-то еще. Я думаю по-другому. Есть такая русская пословица: «Ученье свет, а неученье – тьма». Это значит, что для тех, кто узнает много нового и стремится к этому, впереди открывается светлая дорога в будущее. А те, кто ленится и не учится в школе, останутся всю свою жизнь во тьме глупости и невежества. Люди, которые стремятся к […]
Сочинение «Про бабушку» Мою бабушку зовут Ирина Александровна. Она живет в Крыму, в поселке Кореиз. Каждое лето мы с родителями ездим к ней в гости. Мне очень нравится жить у бабушки, ходить по узким улицам и зеленым аллеям Мисхора и Кореиза, загорать на пляже и купаться в Черном море. Сейчас моя бабушка на пенсии, а раньше она работала медсестрой в санатории для детей. Иногда она брала меня к себе на работу. Когда бабушка надевала белый халат, то становилась строгой и чуточку чужой. Я помогала ей измерять детям температуру — разносить […]
Сочинение на тему «Имя существительное» Наша речь состоит из множества слов, благодаря которым можно передать любую мысль. Для удобства использования все слова поделены на группы (части речи). Каждая из них имеет свое название. Имя существительное. Это очень важная часть речи. Оно обозначает: предмет, явление, вещество, свойство, действие и процесс, имя и название. Например, дождь – это явление природы, ручка – предмет, бег – действие, Наталья – женское имя, сахар – вещество, а температура – это свойство. Можно привести много других примеров. Названия […]
Сочинение-рассуждение на тему «Зачем нам нужен речевой этикет?» Вся наша жизнь регулируется определенными сводами правил, отсутствие которых может спровоцировать анархию. Только представьте, если отменят правила дорожного движения, конституцию и уголовный кодекс, правила поведения в общественных местах, начнется хаос. То же касается и речевого этикета. На сегодня многие не придают большого значения культуре речи, к примеру, в социальных сетях все больше можно встретить неграмотно пишущих молодых людей, на улице – неграмотно и грубо общающихся. Я считаю, что это проблема, […]
Сочинение на тему «Зачем человеку нужен язык?» С давних пор язык помогал людям понимать друг друга. Человек неоднократно задумывался над тем, зачем он нужен, кто его придумал и когда? И почему он отличается от языка животных и других народов. В отличие от сигнального крика животных, с помощью языка человек может передать целую гамму эмоций, свое настроение, информацию. В зависимости от национальности, у каждого человека свой язык. Мы живем в России, поэтому наш родной язык – русский. На русском говорят наши родители, друзья, а также великие писатели – […]
Сочинение по пословице «Язык мой – друг мой» Язык… Сколько значения несет в себе одно слово из пяти букв. С помощью языка человек с раннего детства получает возможность познавать мир, передавать эмоции, сообщать о своих потребностях, общаться. Возник язык в далеком доисторическом периоде, когда появилась потребность у наших предков, во время совместного труда, передать свои мысли, чувства, желания своим сородичам. С его помощью мы теперь можем изучать любые предметы, явления, окружающий мир, а со временем усовершенствовать свои знания. У нас появилась […]
Сочинение на тему «ВОВ 1941-1945» Был прекрасный день — 22 июня 1941 года. Люди занимались своими обычными делами, когда прозвучала страшная весть — началась война. В этот день фашистская Германия, которая завоевывала до этого момента Европу, напала и на Россию. Никто не сомневался в том, что наша Родина сможет победить врага. Благодаря патриотизму и героизму наш народ и смог пережить это страшное время. В период с 41 по 45 годы прошлого века страна потеряла миллионы человек. Они пали жертвами безжалостных сражений за территорию и власть. Ни […]
Сочинение про интернет на русском языке Сегодня, интернет есть почти в каждом доме. В интернете можно найти много очень полезной информации для учебы или для чего-нибудь другого. Многие люди смотрят в интернете фильмы и играют в игры. Также, в интернете можно найти работу или даже новых друзей. Интернет помогает не терять связь с родственниками и друзьями, которые живут далеко. Благодаря интернету с ними можно связаться в любую минуту. Мама очень часто готовит вкусные блюда, которые нашла в интернете. Еще, интернет поможет и тем, кто любит читать, но […]
Сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба?» Дружба – это взаимное, яркое чувство, ни в чем не уступающее любви. Дружить не только нужно, дружить просто необходимо. Ведь ни один человек в мире не может прожить всю жизнь в одиночестве, человеку, как для личностного роста, так и для духовного просто необходимо общение. Без дружбы мы начинаем замыкаться в себе, страдаем от непонимания и недосказанности. Для меня близкий друг приравнивается к брату, сестре. Таким отношениям не страшны никакие проблемы, жизненные тяготы. Каждый по-своему понимает понятие […]
Сочинение-рассуждение на тему «Моя Россия» Родная и самая лучшая в мире, моя Россия. Этим летом я с родителями и сестрой ездил отдыхать на море в город Сочи. Там, где мы жили, было ещё несколько семей. Молодая пара (они недавно поженились) приехали из Татарстана, рассказывали, что познакомились, когда работали на строительстве спортивных объектов к Универсиаде. В соседней с нами комнате жила семья с четырьмя маленькими детками из Кузбасса, папа у них шахтёр, добывает уголь (он называл его «чёрное золото»). Ещё одна семья приехала из Воронежской области, […]
Поэзия 60-х годов 20 века (сочинение) Поэтический бум шестидесятых годов 20 века Шестидесятые годы 20 века — это время подъема российской поэзии. Наконец наступила оттепель, были сняты многие запреты и авторы смогли открыто, не боясь репрессий и изгнаний, выражать свое мнение. Сборники стихов стали выходить настолько часто, что, пожалуй, такого «издательского бума» в области поэзии не было никогда ни до, ни после. «Визитные карточки» этого времени — Б.Ахмадулина, Е.Евтушенко, Р.Рождественский, Н.Рубцов, и, конечно же, бард-бунтарь […]
Сочинение-рассуждение на тему «Мой дом – моя крепость» Мой дом – моя крепость. Это правда! Он не имеет толстых стен и башен. Но в нем живет моя маленькая и дружная семья. Мой дом – это простая квартира с окнами. От того, что моя мама всегда шутит, а папа ей подыгрывает, стены нашей квартиры всегда наполняются светом и теплом. У меня есть старшая сестра. Мы не всегда с ней ладим, но я все равно скучаю по смеху сестры. После школы мне хочется бежать домой по ступенькам подъезда. Я знаю, что открою дверь и почувствую запах мамы и папиного крема для туфель. Перешагну […]

Родители учеников 5 и 7 классов отправили письмо президенту

Основная задача родителей — добиться переиздания учебников, ведь их содержание, по мнению родителей, не учит их детей ничему нужному. Как рассказала одна из родительниц, если ее ребенок раньше учил синтаксис и грамматику, то теперь он умеет только «френдить», «лайкать» и «проспичивать»:

— Наших детей всегда учили грамотной речи, учили правильно писать и выражать свои мысли. Теперь же с самого начала учебника им предлагается «зафрендить» и «полайкать» своих друзей в Интернете. Наша инициативная группа против такого обучения, нам нужен нормальный, литературный русский язык. Дети в этом возрасте должны знать, что такое синтаксис и морфология, а вместо этого им предлагается учить интернетный сленг.

Несмотря на доводы, родители остаются непреклонными:

Родители школьников очень надеются, что их письмо дойдет до своего адресата.

klassreferat.ru

Письмо президенту о проблемах России Уважаемый Владимир Владимирович Путин! Я надеюсь, что моё письмо дойдёт до Вас, и Вы узнаете моё мнение о том, как сделать наше будущее лучше. В первую очередь, нужно сохранить природу красивой. Природа нашей Родины неповторима. Но сказочность мира природы губит рука человека. А вы загляните в наши леса! Что там твориться!.. У кого поднялась рука такое разрушить? У человека. Нужно тщательно заняться охраной природы. « Для защиты и исчезающих видов животных и растений созданы заповедники», — скажите вы. А какой от этого толк? Пока люди охраняют этих животных, исчезают другие. Неужели это нельзя остановит? Можно. В первую очередь надо ловить браконьеров и вандалов, наказывать их. Но не сразу сажать в тюрьму, а сначала заставить выплатить штраф и восстановить загубленное. Нужно лучше следить за лесами. И даже издать такой Указ, в котором будет сказано, что выезжать на природу, можно лишь со специального разрешения местной власти. Ведь так постепенно будет устанавливаться порядок в городах, а, следовательно, и в природе. Владимир Владимирович, я думаю, что Вам необходимо издать Указ о создании клубов, парков и аттракционов для отдыха детей. Это должно быть недорогое развлечение, доступное для каждого. Ведь есть дети, которые не могут покататься даже на обычных каруселях. И как немного нужно для этого сделать! Подумайте только, ведь если каждый бизнесмен вложит хоть немного денег на строительство, скажем, парка для детей, он сделает доброе дело. Ему самому станет легко на душе. Помогая другим – помогаешь себе. Я думаю, что обучение в институтах и университетах должно быть бесплатным. Ведь не у всех есть возможность учиться в институте. Везде нужны деньги. А где их взять? У многих нет возможности обучать детей, даже очень способных. И многие бедствия в России происходят из-за безработицы. А кто пойдёт работать туда, где мало платят? Например, в школе. Ведь постоянно кто-то из учителей болеет, а замещать-то их некому. И с каждым годом преданных своему делу учителей становится всё меньше и меньше, а если наступит время., когда в школах останутся одни урокодатели, не переживающие за детей? Или, например, больнице. Врачей по призванию мало. Из-за всего, что я выше изложила, можно сделать вывод: везде нужны деньги. А деньги затуманивают глаза. Люди начинают думать, что главное в жизни – деньги. Но ведь это не так! Многие считают, что всё можно купить за деньги. Но это же чушь! Разве купишь совесть? Разве купишь честь и достоинство? Разве купишь чистоту и доброту сердца? Разве купишь любовь? Многое можно купить в наше время, но не всё. А люди, которые думают наоборот, просто эгоистичны и циничны. Вы, как наш Президент, должны сделать так, чтобы таких людей оставалось всё меньше и меньше, ведь деньги не должны быть смыслом жизни. Построить лучшее будущее нам помогут добро и забота роб окружающих. Люди разучились общаться. Каждый занят собой. Это плохо. Если так и дальше будет продолжаться, то все вокруг станут злыми эгоистами. Надеюсь, что мое письмо не заваляется в куче других писем, а попадет к Вам в руки. Вы прочтете его и, возможно, что-то используете для улучшения жизни в нашей стране.

Рекомендуем посмотреть:

Противостояние двух миров в поэме А. Блока «Двенадцать»
Быт и нравы купечества (по драме А.Н. Островского «Гроза»)
Чего не купишь за деньги?
Будущее начинается сегодня
Братья Кирсановы (по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети»)
Сочинение на тему Моя мама
Образ Базарова (И.С. Тургенев, «Отцы и дети»)
Образ Катерины (по драме А.Н. Островского «Гроза»)
Сочинение на тему Какой я вижу Россию в будущем?
Сочинение на тему Волшебная сила искусства

Сочинения

Письмо президенту

Очень жду от вас ответа.

Сочинение на тему: письмо президенту

А какую оценку поставите вы?

Письмо от мальчика в будущее

Привет, «повзрослевший я»! Надеюсь, что ты открыл это письмом ровно через десять лет после написания. Ни раньше, ни позже. Сейчас тебе уже двадцать пять. Я даже представить не могу, как ты выглядишь, какого ты роста, какой у тебя вес. Занимаешься ли ты спортом? Ах, если бы знать, что произойдет за это время!

«Повзрослевший я», а помнишь, как мы мечтали окончить школу на «отлично» и поступить в военную академию? Я надеюсь, что у тебя все получилось и ты уже носишь офицерскую форму! Читаешь письмо и улыбаешься — я в этом уверен. До сих пор ставишь «галочки» в своем дневнике с целями? «Начать встречаться с Машкой», «прочитать 100 книг», «подарить родителям машину», «купить квартиру в Москве», «через десять лет прочитать послание из прошлого». Вот и настал тот день, когда ты выполнил цель «прочесть письмо».

Интересно, у тебя по прежнему много друзей и ты «душа» компании? Думаю, что да! Полагаю, и с Машкой вы до сих пор общаетесь? Она была очень красивой девочкой, а за десять лет, наверняка, похорошела еще больше. Помню, как мечтал, что когда мы вырастем, то обязательно поженимся. Такой наивный и глупый! Хотя, вдруг это уже произошло? Если так, то это безумно чудесно! А может быть, у вас уже есть ребенок? Если да, то, сколько ему сейчас лет? Пять или семь, возможно и меньше. Не будь с ним сильно строг. Вспомни себя в детстве и юности. Ты ведь тоже шалил.

5, 6 класс.

Другие сочинения: ← Что я люблю делать и почему↑ 5 классАвтомобиль будущего каким он будет →

Источник

Дмитрий Руденко

Осталось совсем немного времени, и я стану учеником пятого класса.
Мне немного грустно. Ведь придётся расстаться с первой учительницей. Она нас учила целых четыре года и за это время стала для меня и моих одноклассников второй мамой.
Нас будут учить новые педагоги, и, наверно, у каждого из них будут свои требования. И здесь главное – не подкачать, не подвести любимую учительницу, которая дала нам прочные знания и наверняка надеется, что ей за нас не будет стыдно.
Я думаю, быть пятиклассником нелегко, потому что нужно сразу же зарекомендовать себя с хорошей стороны. От этого зависит, будет ли успешной дальнейшая учёба в школе.
Зато представляю, с какой завистью станут смотреть на нас ученики начальной школы. Малышами пятиклассников уже не назовёшь, поэтому можно глядеть свысока на младших.
Думаю, быть пятиклассником очень интересно. В новом учебном году у нас появятся новые учебные предметы, а значит, нам предстоит узнать много полезных и нужных для жизни вещей.
На душе тревожно: всё будет совсем не так, как раньше. И всё-таки сомнений нет: быть пятиклассником – это здорово!

Источник

Алла

70 месяцев назад

Четыре года учебы в начальной школе позади, и теперь я гордо могу сказать, что я уже пятиклассник! Пятый класс- это уже среднее звено, совсем другая ступень обучения, совсем другие ощущения, другое видение окружающего.
Пятиклассником быть очень интересно. У нас добавилось несколько новых предметов, которых не было в начальной школе, например: география, биология, обществознание. Каждый предмет теперь ведет разный учитель. Предметы сложные, но очень интересные. Уроки теперь идут дольше по времени и их больше по количеству. Ну это совсем не проблема, так как мы больше получаем новых интересных знаний. В пятом классе у нас проводится больше различных праздников, где каждый может принять участие и раскрыть свой талант. Я стараюсь участвовать во всех мероприятиях.
Так как мы уже большие, нас возят на различные экскурсии ,водят в театр и планируют свозить в зоопарк. Это будет наверняка очень интересно и познавательно.
Так как мы пятиклассники, нам поручено приглядывать и помогать своим младшим друзьям – первому, второму, третьему и четвертому классам. Мне это очень нравиться, чувствую себя таким взрослым!
В пятом классе, конечно, сложно учиться, но очень интересно. Я нашел много новых друзей. Каждый день я узнаю что-то новое и интересное, чем обязательно делюсь вечером дома со своими родителями.

Источник

Здравствуйте,
читатели блога! Сегодня в нашей школе состоялось очень важное событие –
посвящение в пятиклассники. Пятые классы пригласили нас, своих первых школьных
мам, поддержать их в этот торжественный момент.
Мы конечно же с удовольствием откликнулись на приглашение!

Ребята
с нетерпением ждали этого дня. И вот, в актовом зале собрались учащиеся семи
пятых классов. Им предстояло представить на сцене свой класс, показать визитку.

Первыми
на сцену вышли ребята из 5 «А». Они рассказали стихи о своём классе, а потом
пели песню и водили хоровод дружбы. Замечательное получилось выступление!
Хочется отметить, как слаженно выступали ребята, молодцы!

Следующим
представил свою визитку 5 «Б». Ребята говорили о многонациональности своего
класса, Ашинов Дамир станцевал зажигательную лезгинку, а закончили они своё
выступление песней на мотив Гимна молодёжи Кубани.

Настал черёд моего любимого 5 «В»! Ребята предстали перед зрителями в образе
стиляг и исполнили песню « Конечно Вэшки» на мотив всем известной песни группы
Браво «Конечно Вася». Выступление запомнилось не только яркими костюмами, но и
зажигательными танцами! Очень эмоциональный получился номер! Молодцы!

Ученики
5 «Г» танцевали танец, очень интересная задумка с футболками, на которых
изображены портреты ребят.

Следующими
на сцену вышли учащиеся 5 «Д», они рассказали
и спели о том, какие разные и талантливые
ребята учатся в этом классе. Дети очень старались и выступление
получилось интересным.

Ребята
из 5 «Е» прочитали стихи о своём классе. А 5 «Ж» исполнил песню. ( к сожалению,
по техническим причинам фото отсутствуют).

После
того как все классы выступили, ребята торжественно произнесли клятву
пятиклассника, обещая ей следовать. А
далее ребят ждали увлекательные конкурсы.

Вот
так прошло посвящение в пятиклассники. Я от всей души желаю ребятам успехов и
покорения новых вершин!

Источник

Посвящение в пятиклассники (конкурсная программа)1ведущий Раздайся народ по две стороны! Школяры идут в посвящение.Просим в зал пятиклассников.Музыка. В зал входят пятиклассники.2ведущий Пожалуйте гости дорогие.Веселья Вам, да радости.Давно мы Вас ждем поджидаем,Праздник без Вас не начинаем.1ведущий Представляем Вам свет учительский. Кураторов пятиклассников, классных лидеров.Музыка. Пятиклассники выводят своих классных руководителей.Ведущие надевают медали классным руководителям.2ведущий А сейчас слово пятиклассникам.Название, приветствие, представление класса.Оценка жюри.(от 1 до 5 баллов)1ведущий Дорогие пятиклассники! Для того чтобы стать достойным пополнением нашей школы, Вам необходимо преодолеть несколько препятствий.Приглашаются команды.2ведущий Препятствие №1. Для вас будет школьная викторина: ( время 2- 3 минуты)А. Сколько окон на втором этаже нашей школы?Б. Сколько предметов изучают в 5 классе?В. Сколько ступенек в нашей школе?Оценка жюри (1 балл за правильный ответ)1ведущий Препятствие №2. По одному участнику от каждой команды.Для вас конкурс загадок.(12 загадок)Оценка жюри (1 балл за правильный ответ)2ведущий Препятствие №3 Поиграем в города.(Москва-….)Оценка жюри (1 балл )1ведущий Препятствие №4.Конкурс художников. Нарисовать человека, используя как можно больше геометрических фигур и линий.Оценка жюри (1 балл за фигуру , линию )2ведущий Пока наши команды рисуют конкурс для болельщиков.Кто лучше расскажет скороговорки.Оценка жюри(1 балл команде)1ведущий Препятствие №5.Составить как можно больше слов из слова физкультура. ( время 2- 3 минуты)2ведущий Пока наши команды выполняют задание конкурс для болельщиков. Для вас конкурс загадок. (15 загадок)1ведущий Итак, команды по очереди читают слова. Оценка жюри(1 балл команде)2ведущий Пока жюри подводит итог. Мы все вместе споем о дружбе. Исполнение песни о дружбе.1ведущий Подведем итоги наших испытаний. Жюри Вам слово. Музыка .Вручение подарков .1ведущий Теперь Вы пятиклассники. Вы должны быть достойны этого звания. Пятиклассникам вручают медали.

Источник

«Первый раз в пятый класс.»
Первый классный час, посвященный Дню знаний, проводится 1 сентября. К этому мероприятию классному руководителю 5 класса следует тщательно подготовится. Ведь его первая встреча с классом, которая дает возможность установить контакт с детьми, создать атмосферу доверия, непринужденности и искренности.
Важно чтобы в этот день у детей было праздничное, приподнятое настроение. Хорошо если дети принесут домой маленькие подарки.
Цели: познакомить с классным руководителем, с новыми предметами; определить мотивации к учебе; адаптировать пятиклассников к новой системе обучения; создать благоприятную атмосферу в классе.
Оборудование:
бэйджики с именами и фамилиями детей;
на парту каждому ученику положить листок из школьной тетради (на этом листке каждый ученик напишет поздравления своему классу);
на большом листе ватмана нарисовать схематического человека (лицо будет нарисовано в процессе классного часа); следует в столбик записать пункты характеристики, которые будут заполнятся в процессе урока; отдельно заготовить две рожицы из бумаги: веселую и грустную; одну из них учитель потом прикрепит к фигуре человечка;
Рост –
Вес –
Физическая форма –
Увлечения –
Дисциплина –
Учеба –
Характер –
выписать записки с загадками о школьных предметах (из текста сценария) и положить их в коробку;
приготовить микрофон (можно игрушечный);
приготовить простые призы для участников игр (блокнотики, медали, флажки), чтобы каждый ученик получил какую — нибудь награду.
Музыкальное оформление.
Детские песни: «Улыбка», «Вместе весело шагать по просторам», «Все мы делим пополам», «Настоящий друг».
Оформление класса.
На перемене перед классным часом подготовить доску:
нарисовать карту «Планета знаний 5 Г класса»; на карте в произвольном порядке написать названия школьных дисциплин, изучаемых в 5 классе: русский язык, математика, история, обществознание, география, биология, музыка, изобразительное искусство, физическая культура, трудовое обучение;
справа (в отдельной рамочке) расписание уроков на 2 сентября с номерами кабинетов.
План классного часа.
Вступительное слово.
Пресс — конференция классного руководителя.
Создание автопортрета класса.
Игра «Путешествие по планете знаний».
Игра «Микрофон».
Сочинение — миниатюра»Поздравление».
Подведение итогов (рефлексия).
Экскурсия по школе. Знакомство со школьными кабинетами.
Ход классного часа.
1.Вступительное слово.
Классный руководитель. Дорогие ребята! Сегодня вся наша страна отмечает День знаний. Для вас — это необычный день, потому что сегодня вы впервые переступили порог средней школы. Пятый класс — это самая первая ступенька, но постепенно, поднимаясь со ступеньки на ступеньку, вы станете выпускниками, будете такими же красивыми и умными. Как и сегодняшние наши выпускники. Знания, полученные в школе, помогут вам выбрать профессию, стать уважаемыми людьми, принести пользу нашей стране.
5 класс принесет много нового и необычного в вашу жизнь: это и новые предметы, и новые учителя, и новые проблемы, но я надеюсь, что все проблемы мы с вами преодолеем, потому что бедем решать их сообща, помогать друг другу. Попытаемся сделать так, чтобы все в нашем классе было хорошо, как в большой дружной семье.
2.Пресс — конференция классного руководителя.
Классный руководитель. А теперь разрешите представиться:я ваш классный руководитель(фамилия, имя, отчество). И я начинаю свою пресс – конференцию. В роли журналистов будете выступать вы, ребята. Вы можете задать мне свои вопросы, если хотите узнать обо мне побольше. Только, прежде чем задать мне свой вопрос, назовите, пожалуйста, свои имя и фамилию.
Примерный вопросы детей:
Сколько Вам лет?
Какой предмет вы ведете?
Есть ли у вас дети?
Есть ли у вас домашние животные?
Чем вы увлекаетесь?
3.Создание автопортрета класса.
Классный руководитель. На этом моя пресс — конференция закончена. Спасибо за вопросы.
Впереди у нас много трудных и интересных дел, и я надеюсь, мы с вами познакомимся поближе. но теперь мне хотелось бы немного узнать о таинственном незнакомце по имени 5 Г класс.(показывает на лист ватмана, прикрепленный к стене).
Помогите мне ребята, разузнать что — нибудь об этом загадочном 5Г. Какие у него рост, вес, физическая форма? Чем увлекается наш 5 Г. Какая у него дисциплина? Как он относится к учебе? Какой у него характер? Ну и наконец, какое у него лицо? Все это мы будем сейчас выяснять и записывать рядом с этим портретом. А поможет мне тот, у кого самый красивый и разборчивый почерк. Есть среди вас такие?
К доске выходит один из учеников, берет фломастер.
Первый вопрос, самый легкий — это рост 5Г класса. Средний рост пятиклассника обычно 145 — 150 см. что мы запишем в эту графу? Какой рост у нашего класса? Высокий или низкий, а может быть, средний?
Дети (хором). Низкий, средний, высокий.
Ученик записывает.
Классный руководитель. Теперь вес — нормальный, недостаточный, а может быть, излишний?
Дети (хором). Нормальный.
Ученик фломастером записывает.
Классный руководитель. Физическое развитие — занимается ли наш 5 Г спортом? И каким?
Дети поднимают руки, по очереди называют виды спорта, которым занимаются.
Ну, что же, запишем, физическая форма — отличная! А вот что касается увлечений, опять вопрос. Какие у 5Г увлечения?
Дети по очереди рассказывают о своих увлечениях. Ученик записывает.
Ну, что же, так и запишем: увлечения разносторонние.
А как у нашего 5Г с дисциплиной — хорошо или плохо?
Дети (хором). Хорошо.
Ученик записывает напротив пункта «Дисциплина» слово хорошая.
Классный руководитель. А вот что касается учебы, тут мы пока ничего не можем написать. Почему, ребята, как вы думаете.
Примерные ответы детей.
Потому что 5 Г не показал себя в учебе.
Потому что у нас не было еще ни одного урока в 5 классе.
Потому что мы даже не знаем, какие уроки у нас будут в 5 классе.
Классный руководитель. Осталось самое простое: записать качества характера нашего 5Г. Какой он? Добрый, веселый, послушный, дружный, активный, честный, надежный, умный, сильный, справедливый, смелый!
Дети по очереди с места отвечают. Ученик записывает.
Чтобы закончить портрет нашего класса, остается только нарисовать лицо. Как вы думаете, какое у него лицо?
Учитель показывает две рожицы, улыбающуюся и грустную. Дети выбирают одну из них. Учитель прикрепляет выбранную детьми рожицу к фигурке, нарисованной на ватмане.
Вот и получился портрет 5Г класса. Спасибо всем, кто помог составить портрет. Теперь мы его повесим на видное место и будем внимательно наблюдать, как 5Г, становиться умнее, сильнее. А вместе с ним будем расти и мы с вами.
Но мы будем не просто расти, а путешествовать по Планете знаний. Чтобы не заблудиться на этой планете, я нарисовала вам ее карту. (Показывает на доску.)
На доске в произвольном порядке написаны названия предметов, которые будут изучаться в 5 классе.
4.Игра «Путешествие по Планете знаний».
Классный руководитель. Перед вами — карта Планета знаний 5 класса. На этой карте есть страны и континенты, которые вам уже знакомы, а есть и неизведанные территории, о которых только предстоит узнать. Сейчас мы проведем путешествие по всем континентам Планеты знаний. Но названия континентов, на которые мы отправимся, зашифрованы в загадках. Загадки лежат вот в этом сундучке. (Показывает коробку, куда сложены записки с загадками.)
в путешествие отправятся 3 команды, которые я назову по именам первых советских космических ракет (по рядам): «Союз», «Буран», «Восток».
Представители команд должны выйти к доске, достать из коробки записки с загадками, громко прочитать загадку, отгадать ее с помощью товарищей и зачеркнуть название того континента на котором они побывали.
За правильные ответы все получат призы?
К доске по очереди выходят ученики, вытаскивают из коробки записки с загадками, читают, дети хором отгадывают названия школьных предметов. Классный руководитель вручает призы участникам, которые читали загадки и давали ответы.
Загадки о школьных предметах (для карточек):
Нужная наука, для ума гимнастика,
Нас научит думать…(математика).
Грамотным будет любой учение,
Если он знает.. (русский язык).
Хочешь ездить по разным странам,
нужно знать язык (Иностранный).
Книжки полюбим, повысим культуру
Мы на уроках…. (литературы).
Укрепит мускулатуру всем детишкам…(физкультура)
Чтоб найти таланты у детей вокальные,
Им нужны уроки.. (Музыкальные).
Картины, краски, высокие чувства –
Этому учит …(изобразительное искусство).
Мастерить, работать с увлечением
Для этого нужно…(трудовое обучение)
Далекое прошлое, древние территории
Это изучает наука… (история).
Быть гражданином России научит .. (обществознание).
В мир компьютерной грамматики
Нас ведут уроки …(Информатики).
Классный руководитель. Ну вот и закончилось наше путешествие. Среди команд нет проигравших, а значит, на Планете знаний совсем не осталось белых пятен. А чтобы глубоко исследовать континент, у нас впереди целый учебный год.
5.Игра «Микрофон».
Классный руководитель. (смотрит на доску).Ой, как много разных сложных предметов и наук! А зачем их нужно учить? Я предлагаю нам сейчас подумать и в одном предложении ответить на вопрос: «Зачем нужно изучать школьные предметы?»
Я приглашаю к микрофону по три представителя от каждой команды. Как они у нас называются? Запомнили? Как первые советские космические корабли.
Дети (хором). «Восток», «Союз», «Буран».
Классный руководитель. Правильно. Пожалуйста, вы можете выходить к микрофону и отвечать на вопрос: «Зачем нужно изучать школьные предметы?».
Дети по очереди берут микрофон, произносят по 1 предложению.
Примерные ответы детей.
Чтобы получить знания и принести пользу своей стране.
Чтобы развивать свои способности и таланты, о которых мы пока не знаем или знаем.
Чтобы знать, как вести себя в трудных ситуациях.
Чтобы знать, как жили люди в древние времена, и не повторять их ошибок сегодня.
Чтобы раскрыть тайны природы и использовать их с пользой для всего человечества.
Чтобы сделать умные машины, которые облегчат людям их труд.
Чтобы сделать научные открытия, стать Нобелевскими лауреатами и прославить свою страну.
Чтобы быть разумным, научится рассуждать и не совершать глупых поступков.
Чтобы собрать все знания и передать их нашим потомкам.
Классный руководитель. Мне кажется, что все команды ответили кратко и убедительно. А значит, все их представители заслуживают поощрения.
Классный руководитель вручает подарки участникам.
6.Сочинение — миниатюра «Поздравление».
Классный руководитель. Что — то наш 5Г заскучал. А ведь у него сегодня день рождения. А его никто до сих пор не поздравил. Что же мы будем делать?
Дети высказывают свои предложения.
Давайте сочиним нашему 5Г поздравление с началом учебного года. У вас на партах лежат листочки. Всем за 5 минут, пока будет звучать музыка, попробуйте придумать несколько теплых и красивых слов в адрес 5Г класса. Потом вы можете подойти и прикрепить листки с поздравлениями к портрету нашего класса. А авторы лучших поздравлений тоже получат призы.
Включается веселая музыка. Дети сочиняют поздравления. Потом скотчем прикрепляют их к «портрету» 5Г класса.
Учитель вручает награды детям.
7.Подведение итогов. (рефлексия)
Классный руководитель. Итак, ребята, наш праздничный классный час, посвященный Дню знаний, закончен. Что вы узнали за время этого классного часа?
Примерные ответы детей:
мы познакомились с классным руководителем.
Мы узнали, какие предметы будем изучать в 5 классе.
Мы узнали названия советских ракет.
Мы узнали, зачем нужно учить школьные науки.
Классный руководитель. А что вам запомнилось?
Примерные ответы детей:
как мы составляли портрет класса.
Как мы отгадывали названия школьных дисциплин.
Как мы писали поздравления нашему классу.
8.Экскурсия по школе. Знакомство со школьными кабинетами.
Классный руководитель. Ребята на доске вы видите расписание уроков на завтра. Это значит, что наше путешествие по Планете знаний продолжается. Только уже по — настоящему. Каждый урок у вас будет проходить в специальном кабинете. Сейчас мы познакомимся с расположением этих кабинетов. Для этого мы выйдем из класса и пройдем по школе. Вы не забыли, что 5Г — послушный, культурный, вежливый. Поэтому он будет вести себя хорошо, не шуметь.
Учитель выводит детей из класса и проводит по школе, показывая где находятся учебные кабинеты.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа№4г.Лениногорска» МО «ЛМР»РТ
Сценарий классного часа
«Первый раз в пятый класс.»
2014г.
«Первый раз в пятый класс.»
Первый классный час, посвященный Дню знаний, проводится 1 сентября. К этому мероприятию классному руководителю 5 класса следует тщательно подготовится. Ведь его первая встреча с классом, которая дает возможность установить контакт с детьми, создать атмосферу доверия, непринужденности и искренности.
Важно чтобы в этот день у детей было праздничное, приподнятое настроение. Хорошо если дети принесут домой маленькие подарки.
Цели: познакомить с классным руководителем, с новыми предметами; определить мотивации к учебе; адаптировать пятиклассников к новой системе обучения; создать благоприятную атмосферу в классе.
Оборудование:
бэйджики с именами и фамилиями детей;
на парту каждому ученику положить листок из школьной тетради (на этом листке каждый ученик напишет поздравления своему классу);
на большом листе ватмана нарисовать схематического человека (лицо будет нарисовано в процессе классного часа); следует в столбик записать пункты характеристики, которые будут заполнятся в процессе урока; отдельно заготовить две рожицы из бумаги: веселую и грустную; одну из них учитель потом прикрепит к фигуре человечка;
Рост –
Вес –
Физическая форма –
Увлечения –
Дисциплина –
Учеба –
Характер –
выписать записки с загадками о школьных предметах (из текста сценария) и положить их в коробку;
приготовить микрофон (можно игрушечный);
приготовить простые призы для участников игр (блокнотики, медали, флажки), чтобы каждый ученик получил какую — нибудь награду.
Музыкальное оформление.
Детские песни: «Улыбка», «Вместе весело шагать по просторам», «Все мы делим пополам», «Настоящий друг».
Оформление класса.
На перемене перед классным часом подготовить доску:
нарисовать карту «Планета знаний 5 Б класса»; на карте в произвольном порядке написать названия школьных дисциплин, изучаемых в 5 классе: русский язык, математика, история, природоведение, музыка, изобразительное искусство, физическая культура, технология;
справа (в отдельной рамочке) расписание уроков на 2 сентября с номерами кабинетов.
План классного часа.
Вступительное слово.
Пресс — конференция классного руководителя.
Создание автопортрета класса.
Игра «Путешествие по планете знаний».
Игра «Микрофон».
Сочинение — миниатюра»Поздравление».
Подведение итогов (рефлексия).
Экскурсия по школе. Знакомство со школьными кабинетами.
Ход классного часа.
1.Вступительное слово.
Классный руководитель. Дорогие ребята! Сегодня вся наша страна отмечает День знаний. Для вас — это необычный день, потому что сегодня вы впервые переступили порог средней школы. Пятый класс — это самая первая ступенька, но постепенно, поднимаясь со ступеньки на ступеньку, вы станете выпускниками, будете такими же красивыми и умными. Как и сегодняшние наши выпускники. Знания, полученные в школе, помогут вам выбрать профессию, стать уважаемыми людьми, принести пользу нашей стране.
5 класс принесет много нового и необычного в вашу жизнь: это и новые предметы, и новые учителя, и новые проблемы, но я надеюсь, что все проблемы мы с вами преодолеем, потому что бедем решать их сообща, помогать друг другу. Попытаемся сделать так, чтобы все в нашем классе было хорошо, как в большой дружной семье.
2.Пресс — конференция классного руководителя.
Классный руководитель. А теперь разрешите представиться:я ваш классный руководитель(фамилия, имя, отчество). И я начинаю свою пресс – конференцию. В роли журналистов будете выступать вы, ребята. Вы можете задать мне свои вопросы, если хотите узнать обо мне побольше. Только, прежде чем задать мне свой вопрос, назовите, пожалуйста, свои имя и фамилию.
Примерный вопросы детей:
Сколько Вам лет?
Какой предмет вы ведете?
Есть ли у вас дети?
Есть ли у вас домашние животные?
Чем вы увлекаетесь?
3.Создание автопортрета класса.
Классный руководитель. На этом моя пресс — конференция закончена. Спасибо за вопросы.
Впереди у нас много трудных и интересных дел, и я надеюсь, мы с вами познакомимся поближе. но теперь мне хотелось бы немного узнать о таинственном незнакомце по имени 5 Б класс.(показывает на лист ватмана, прикрепленный к стене).
Помогите мне ребята, разузнать что — нибудь об этом загадочном 5Б. Какие у него рост, вес, физическая форма? Чем увлекается наш 5 Б. Какая у него дисциплина? Как он относится к учебе? Какой у него характер? Ну и наконец, какое у него лицо? Все это мы будем сейчас выяснять и записывать рядом с этим портретом. А поможет мне тот, у кого самый красивый и разборчивый почерк. Есть среди вас такие?
К доске выходит один из учеников, берет фломастер.
Первый вопрос, самый легкий — это рост 5Бкласса. Средний рост пятиклассника обычно 145 — 150 см. что мы запишем в эту графу? Какой рост у нашего класса? Высокий или низкий, а может быть, средний?
Дети (хором). Низкий, средний, высокий.
Ученик записывает.
Классный руководитель. Теперь вес — нормальный, недостаточный, а может быть, излишний?
Дети (хором). Нормальный.
Ученик фломастером записывает.
Классный руководитель. Физическое развитие — занимается ли наш 5 Б спортом? И каким?
Дети поднимают руки, по очереди называют виды спорта, которым занимаются.
Ну, что же, запишем, физическая форма — отличная! А вот что касается увлечений, опять вопрос. Какие у 5Б увлечения?
Дети по очереди рассказывают о своих увлечениях. Ученик записывает.
Ну, что же, так и запишем: увлечения разносторонние.
А как у нашего 5Б с дисциплиной — хорошо или плохо?
Дети (хором). Хорошо.
Ученик записывает напротив пункта «Дисциплина» слово хорошая.
Классный руководитель. А вот что касается учебы, тут мы пока ничего не можем написать. Почему, ребята, как вы думаете.
Примерные ответы детей.
Потому что 5 Б не показал себя в учебе.
Потому что у нас не было еще ни одного урока в 5 классе.
Потому что мы даже не знаем, какие уроки у нас будут в 5 классе.
Классный руководитель. Осталось самое простое: записать качества характера нашего 5Б. Какой он? Добрый, веселый, послушный, дружный, активный, честный, надежный, умный, сильный, справедливый, смелый!
Дети по очереди с места отвечают. Ученик записывает.
Чтобы закончить портрет нашего класса, остается только нарисовать лицо. Как вы думаете, какое у него лицо?
Учитель показывает две рожицы, улыбающуюся и грустную. Дети выбирают одну из них. Учитель прикрепляет выбранную детьми рожицу к фигурке, нарисованной на ватмане.
Вот и получился портрет 5Б класса. Спасибо всем, кто помог составить портрет. Теперь мы его повесим на видное место и будем внимательно наблюдать, как 5Б, становиться умнее, сильнее. А вместе с ним будем расти и мы с вами.
Но мы будем не просто расти, а путешествовать по Планете знаний. Чтобы не заблудиться на этой планете, я нарисовала вам ее карту. (Показывает на доску.)
На доске в произвольном порядке написаны названия предметов, которые будут изучаться в 5 классе.
4.Игра «Путешествие по Планете знаний».
Классный руководитель. Перед вами — карта Планета знаний 5 класса. На этой карте есть страны и континенты, которые вам уже знакомы, а есть и неизведанные территории, о которых только предстоит узнать. Сейчас мы проведем путешествие по всем континентам Планеты знаний. Но названия континентов, на которые мы отправимся, зашифрованы в загадках. Загадки лежат вот в этом сундучке. (Показывает коробку, куда сложены записки с загадками.)
в путешествие отправятся 3 команды, которые я назову по именам первых советских космических ракет (по рядам): «Союз», «Буран», «Восток».
Представители команд должны выйти к доске, достать из коробки записки с загадками, громко прочитать загадку, отгадать ее с помощью товарищей и зачеркнуть название того континента на котором они побывали.
За правильные ответы все получат призы?
К доске по очереди выходят ученики, вытаскивают из коробки записки с загадками, читают, дети хором отгадывают названия школьных предметов. Классный руководитель вручает призы участникам, которые читали загадки и давали ответы.
Загадки о школьных предметах (для карточек):
Нужная наука, для ума гимнастика,
Нас научит думать…(математика).
Грамотным будет любой учение,
Если он знает.. (русский язык).
Хочешь ездить по разным странам,
нужно знать язык (Иностранный).
Книжки полюбим, повысим культуру
Мы на уроках…. (литературы).
Укрепит мускулатуру всем детишкам…(физкультура)
Чтоб найти таланты у детей вокальные,
Им нужны уроки.. (Музыкальные).
Картины, краски, высокие чувства –
Этому учит …(изобразительное искусство).
Мастерить, работать с увлечением
Для этого нужно…(технология)
Далекое прошлое, древние территории
Это изучает наука… (история).
В мир компьютерной грамматики
Нас ведут уроки …(Информатики).
Классный руководитель. Ну вот и закончилось наше путешествие. Среди команд нет проигравших, а значит, на Планете знаний совсем не осталось белых пятен. А чтобы глубоко исследовать континент, у нас впереди целый учебный год.
5.Игра «Микрофон».
Классный руководитель. (смотрит на доску).Ой, как много разных сложных предметов и наук! А зачем их нужно учить? Я предлагаю нам сейчас подумать и в одном предложении ответить на вопрос: «Зачем нужно изучать школьные предметы?»
Я приглашаю к микрофону по три представителя от каждой команды. Как они у нас называются? Запомнили? Как первые советские космические корабли.
Дети (хором). «Восток», «Союз», «Буран».
Классный руководитель. Правильно. Пожалуйста, вы можете выходить к микрофону и отвечать на вопрос: «Зачем нужно изучать школьные предметы?».
Дети по очереди берут микрофон, произносят по 1 предложению.
Примерные ответы детей.
Чтобы получить знания и принести пользу своей стране.
Чтобы развивать свои способности и таланты, о которых мы пока не знаем или знаем.
Чтобы знать, как вести себя в трудных ситуациях.
Чтобы знать, как жили люди в древние времена, и не повторять их ошибок сегодня.
Чтобы раскрыть тайны природы и использовать их с пользой для всего человечества.
Чтобы сделать умные машины, которые облегчат людям их труд.
Чтобы сделать научные открытия, стать Нобелевскими лауреатами и прославить свою страну.
Чтобы быть разумным, научится рассуждать и не совершать глупых поступков.
Чтобы собрать все знания и передать их нашим потомкам.
Классный руководитель. Мне кажется, что все команды ответили кратко и убедительно. А значит, все их представители заслуживают поощрения.
Классный руководитель вручает подарки участникам.
6.Сочинение — миниатюра «Поздравление».
Классный руководитель. Что — то наш 5Б заскучал. А ведь у него сегодня день рождения. А его никто до сих пор не поздравил. Что же мы будем делать?
Дети высказывают свои предложения.
Давайте сочиним нашему 5Бпоздравление с началом учебного года. У вас на партах лежат листочки. Всем за 5 минут, пока будет звучать музыка, попробуйте придумать несколько теплых и красивых слов в адрес 5Г класса. Потом вы можете подойти и прикрепить листки с поздравлениями к портрету нашего класса. А авторы лучших поздравлений тоже получат призы.
Включается веселая музыка. Дети сочиняют поздравления. Потом скотчем прикрепляют их к «портрету» 5Г класса.
Учитель вручает награды детям.
7.Подведение итогов. (рефлексия)
Классный руководитель. Итак, ребята, наш праздничный классный час, посвященный Дню знаний, закончен. Что вы узнали за время этого классного часа?
Примерные ответы детей:
мы познакомились с классным руководителем.
Мы узнали, какие предметы будем изучать в 5 классе.
Мы узнали названия советских ракет.
Мы узнали, зачем нужно учить школьные науки.
Классный руководитель. А что вам запомнилось?
Примерные ответы детей:
как мы составляли портрет класса.
Как мы отгадывали названия школьных дисциплин.
Как мы писали поздравления нашему классу.
8.Экскурсия по школе. Знакомство со школьными кабинетами.
Классный руководитель. Ребята на доске вы видите расписание уроков на завтра. Это значит, что наше путешествие по Планете знаний продолжается. Только уже по — настоящему. Каждый урок у вас будет роходить в специальном кабинете. Сейчас мы познакомимся с расположением этих кабинетов. Для этого мы выйдем из класса и пройдем по школе. Вы не забыли, что 5Г — послушный, культурный, вежливый. Поэтому он будет вести себя хорошо, не шуметь.
Учитель выводит детей из класса и проводит по школе, показывая где находятся учебные кабинеты.

Первый раз в пятый класс
или проблемы школьной адаптации
Ура! Первая часть школьной жизни уже позади – ребенок отучился в начальной школе. Он повзрослел. Он чувствует себя взрослым и снисходительно относится к тем “малышам”, от которых сам отделился всего лишь три месяца назад. Он теперь – пятиклассник! Родители ждут новых успехов, взлетов успеваемости (или, по крайней мере, остаться на той же планке). Но, увы, этого не происходит. Более того, Вы вдруг с ужасом замечаете, что Ваш ребенок стал более нервным, беспокойным, иногда не может решить даже те задачки, которые всего полгода назад делал “на счет раз”, постоянно забывает тетради, ручки, учебники, а в дневнике появились первые замечания. И вот впервые Вы стоите и краснеете перед отсчитывающим Вас учителем…
Знакомая картина? Не расстраивайтесь! С Вашим ребенком все нормально. А всему виною – адаптационный период, просто ребенок еще не успел перестроиться на “взрослый лад”. Давайте же разберемся, в чем же заключается сложность этого периода и как миновать “подводные камни”, о которые “спотыкаются” и дети, и родители, и педагоги. Рассмотрим некоторые из таких “камней”.
Камень 1: изменение условий обучения. Учась в начальной школе, ребенок был ориентирован на одного учителя. Именно у него надо было завоевать авторитет. Уже через некоторое время после начала учебы этот учитель знал, на что способен Ваш ребенок, как его ободрить, поддержать, помочь разобраться в сложной теме. Ребенок спокойно развивался, приобретал знания в ОДНОМ кабинете, с ОДНИМ основным учителем, его окружали ОДНИ и те же ребята, и требования к выполнению заданий и ведению тетрадей были ОДИНАКОВЫЕ. Все было привычно. А учитель – практически вторая мама, которая и подскажет, и направит.
При переходе же в 5 класс ребенок сталкивается с проблемой множественности: стало МНОГО учителей-предметников, каждый предмет изучается в своем кабинете, и таких кабинетов – МНОГО. Часто на этом этапе дети переходят в другую школу, в другой класс (например, гимназический). Тогда ко всему вышесказанному прибавляется еще и новый коллектив, МНОГО новых ребят. Рушится привычный мирок. Конечно, освоить все это непросто. Надо выучить всех новых учителей, расположение всех кабинетов. А на это требуется время. И побегать по школе придется, потому то больше некому напомнить, какой следующий урок, и в какой кабинете он будет. И ко всему прочему, необходимо помнить, что ребенку надо завоевывать авторитет по новой, и не у одно учителя, а у многих, со многими учителями выработать свои отношения. Поневоле заволнуешься, испугаешься – а в итоге повышается тревожность.
^ Чем можно помочь? Попросите классного руководителя помочь сориентироваться ребятам, провести своего рода экскурсию по школе, рассказать, где что находится. А в классе вывесить расписание звонков и уроков, так же повесить номера кабинетов (и на какой этаже они находятся). А самое лучшее, если первую неделю классный руководитель будет встречать ребят на перемене и провожать до кабинета.
Камень 2: изменение требований. Еще усложняет период адаптации рассогласованность требований разных учителей-предметников. Один просит завести тетрадь в 48 листов, другой – тоненькие тетради, но их должно быть 3 штуки. Преподаватель русского языка требует все выделять зеленой ручкой, преподаватель математики – карандашом. По английскому требуют завести отдельную тетрадочку-словарь, по биологии – все записывать в конце обычной рабочей тетради. По литературе ценят высказанные собственные мысли, И все эти требования надо не только ВЫУЧИТЬ, но и СОБЛЮДАТЬ, и не запутаться, где что надо делать.
^ Чем можно помочь? Во-первых, увидеть плюсы этих “рассогласованностей”. Эти “мелочи”, которые по началу так затрудняют школьную жизнь ребенку, приносят и пользу. Ребенок учится учитывать эти требования, соотносить их, преодолевать трудности – а значит, учится взрослой жизни, где “многотребовательность” – норма вещей. Во-вторых, это учит ребенка строить отношения с разными людьми, становясь более гибким. Помочь же ребенку с запоминанием требований и правил можно путем составления расписания с указанием особенностей выполнений заданий. Например: русский – принести зеленую ручку, английский – приносить на урок рабочую тетрадь, тетрадь-словарь, тетрадь с темами, география – приносить контурные карты, цветные карандаши, история – в домашней тетради писать план ответа.
Камень 3: отсутствие контроля. Всю начальную школу Вашему ребенку помогал один учитель. Он выполнял функцию и учителя, и классного руководителя, и контролера. Быстро выучив все особенности ребенка, учитель помогает ему контролировать учебный процесс. Одному ребенку напомнит, что надо выполнить домашнее задание, другому – чтобы тот принес карандаши, третьему простит невыполненное упражнение (потому что знает, что ребенка мучают головные боли) и останется с ним после уроков. В общем, отслеживал выполнение всех заданий всеми учениками. При переходе в пятый класс такой индивидуальный подход нарушается. Происходит как бы обезличивание школьника. Есть только пятиклассники в целом. У каждого предметника большая нагрузка и много учащихся с разных параллелей. Запомнить все особенности всех учеников он просто не в состоянии. Поэтому у ребенка создается впечатление, что он никому из учителей не нужен, что можно больше отдыхать и что-то не сделать – в общей массе это может пройти незамеченным. С другой стороны – появляется некоторая “безнадзорность” со стороны классного руководителя. Он не следит за поведением ребенка на всех переменах. Не организовывает в полной мере досуг после уроков. Отсюда и внезапно появившаяся у некоторых детей регрессия – начинает капризничать как маленький, играть с малышами (уходит к своей первой учительнице) или бегать за классным руководителем. А у других наоборот, восторженное опьянение свободой передвижений.
^ Чем можно помочь? Конечно, такой подход к ребенку может обидеть Вас, дорогие родители: как же так, ведь надо искать индивидуальный подход ко всем в классе. Конечно, доля истины в этом есть, и учителя максимально прилагают усилия. Но быстро этот подход не находится. А во-вторых, такое отношения приобщает ребенка к миру взрослых, где есть требования выполнения определенной работы, но при этом начальство часто не учитывает индивидуальность работника.
Будьте терпеливы. Чаще расспрашивайте ребенка о школьной жизни. Контролируйте выполнение домашних заданий с учетом требования учителей. Помогите классному руководителю организовать досуг ребят, взяв часть забот на себя (и родительский комитет). Если увидите проблемы, не затягивайте, подойдите к учителю, выясните причину появившихся сложностей. Расскажите об особенностях своего ребенка.
Камень 4: пробелы в знаниях. За годы обучения в начальной школе практически у каждого ученика накапливаются неусвоенные темы, неотработанные умения и навыки. Они накапливаются как снежный ком. Но если в начальной школе эти “шероховатости” сглаживаются индивидуальным подходом учителя и повторными объяснениями сразу, как только было замечено неусвоение ребенком материала (класс один, ребят немного, можно успевать контролировать всех). То в пятом классе такого отслеживания не происходит. И не усвоив тему (и не подойдя самому сразу за разъяснением к учителю или родителям), ребенок рискует не понять материал следующий. Материал усложняется от урока к уроку. И если предыдущие темы были не усвоены, то школьник потянет этот шлейф дальше, затягивая узел незнаний. Так появляются двойки… Иногда неусвоенные темы тянутся еще с начальной школы. Ведь сразу сложно понять, что именно из пройденного материала вызывает сложность. Так, например, не научившись определять корень слова, ребенок затрудняется в словообразовании и подборе однокоренных слов. А значит, будут ошибки в правописании, потому что не сможет подобрать проверочные слова. Так же могут быть сложности усвоения учебного материала из-за недостатка речевого развития, внимания и памяти.
^ Чем можно помочь? Перед выполнением домашних заданий проверьте, усвоен ли классный материал. Важно добиться, чтобы ребенок понимал мельчайшие детали выполнения заданий и мог выполнить аналогичные. Просите ребенка объяснять, как он выполняет то или иное упражнение, почему именно эти вычисления применяет при выполнении определенных задач. Если ребенок все понимает, но проблема успеваемости стоит, то займитесь развитием мышления, памяти, внимания, поскольку и наблюдательность, и внимательность, и способность увидеть мельчайшие детали – все это поможет разбору и усвоению материала. Развитие этих психических процессов лучше всего пройдут в играх, потому что в игре проявляется более сильная мотивация (чем в учебной деятельности). Потом закрепленные навыки перенесутся на саму учебную ситуацию.
И в заключение хочу отметить следующее. Школьная продолжительная неуспеваемость практически всегда сопровождается личностными особенностями (неадекватной самооценкой, повышенной тревожностью, агрессивностью, нарушением коммуникативной сферы и т.д.). Поэтому в учебных занятиях важно помочь понять ребенку его собственные критерии успешности или неуспешности, развить у него стремление проверять свои возможности и находить пути их совершенствования (самостоятельно или с помощью взрослых).
^ Родителям пятиклассника
1.Не портите меня. Я прекрасно знаю, что я не должен получать всего, о чем прошу. Я просто проверяю вас.
2.Не бойтесь проявлять твердость по отношению ко мне. Я предпочитаю это. Это позволяет мне знать меру и место.
3.Не применяйте силу в отношениях со мной. Иначе это научит меня думать, что сила — это все, что имеет значение. С большей готовностью я восприму ваше руководство мной.
4.Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет пытаться «выйти сухим из воды» во всех возможных случаях.
5.Не давайте пустых обещаний. Это подорвет мое доверие к вам.
6.Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю и делаю вещи, которые огорчают вас. В противном случае я снова буду пытаться добиться такой «победы».
7.Не огорчайтесь, если я говорю, что ненавижу вас. Просто я хочу, чтобы вы пожалели о том, что вы сделали по отношению ко мне.
8.Не заставляйте меня чувствовать себя малышом. Я компенсирую это тем, что буду себя вести так, как будто я — «центр Вселенной».
9.Не делайте для меня и за меня то, что я могу сделать для себя и за себя сам. Если это произойдет, я буду требовать, чтобы вы обслуживали меня всегда.
10.Не обращайте внимания на мои глупые выходки. Ваше повышенное внимание поможет их закрепить.
11.Не делайте мне замечания в присутствии других людей. На замечания я буду реагировать лишь наедине, без посторонних.
12.Не пытайтесь меня поучать в конфликтной ситуации. Я все равно ничего не услышу, а если услышу, то не стану реагировать. Поговорите со мной тогда, когда ваш гнев уступит место здравому смыслу.
13.Не пытайтесь меня все время поучать. Вы удивились бы, узнав, как хорошо я знаю, что такое «хорошо» и что такое «плохо».
14.Не заставляйте меня считать, что ошибки, сделанные мною, — это преступление. Я должен научиться делать ошибки, не думая при этом, что я ни на что не годен.
15.Не придирайтесь ко мне и не ворчите. Иначе мне придется притвориться глухим, чтобы как-то защититься.
16.Не требуйте от меня объяснений по поводу моего плохого поведения. Я действительно не смогу ничего объяснить. Если вы сможете это понять, я попытаюсь сам себе и вам все объяснить, но на это надо время.
17.Не испытывайте слишком сильно мою честность. Меня легко испугать, при этом я начинаю врать.
18.Не забудьте, что я развиваюсь, а значит – экспериментирую. Таким образом я учусь. Примиритесь, пожалуйста, с этим.
19. Не оберегайте меня от последствий моей деятельности. Мне необходимо учиться на собственном опыте.
20.Не обращайте внимания на мои маленькие недомогания. Я могу научиться получать удовольствие от своего плохого здоровья, если благодаря ему, я буду в центре вашего внимания.
21.Не отмахивайтесь от меня, если я задаю вам честные и прямые вопросы. В противном случае вы обнаружите, что я перестал вас спрашивать и ищу интересующую меня информацию там, где мне ее предлагают.
22.He отвечайте на мои глупые и бессмысленные вопросы. Я просто хочу обратить на себя ваше внимание.
23.Никогда не считайте, что извиниться передо мной – ниже вашего достоинства. Ваше честное извинение и признание своих ошибок вызывает у меня по отношению к вам удивительно теплые чувства.
24.Никогда не утверждайте, что вы совершенны и непогрешимы. Иначе мне придется быть достойным слишком многого, а так не хочется утверждаться в обратном.
25.Не беспокойтесь о том, что мы проводим слишком мало времени вместе. Стоит побеспокоиться о том, как мы с вами его проводим.
26.Не позволяйте моим страхам возбуждать в вас тревогу. В противном случае я действительно испугаюсь. Демонстрируйте мне ваше мужество и собственную храбрость.
27.Не забывайте, что мне нужны ваше понимание и поддержка. Я думаю, что вы и без меня это знаете.
28.Относитесь ко мне так, как вы относитесь к своим друзьям. Я тоже хочу быть вашим лучшим другом.
29.Не забывайте, ваши добрые мысли и теплые пожелания, которые вы дарите мне щедро каждый день, если не сейчас, то через годы вернутся вам сторицей.
30.Помните, что у вас есть самое великое чудо на свете. Это чудо — Я, ВАШ РЕБЕНОК!

9.Рыболов поймал щуку и леща общей массой 5,6 кг. Масса щуки оказалась на 1,8 кг больше, чем масса леща. Найдите массу щуки и массу леща.
Раставить правильно слова?
ride/ you /
a horse
/did
give/to your friends/did/you/gifts
in the river/did/swim/
you
the computer/
you
/did/ go on
different birds/
you
/see/did
apricots/
you
/did/eat
a big fish/did/catch/you
books/you/bring/did/for your friends
Помогите! В чем по вашему мнению, осовная мысль текста и как вы относитесь к позиции рассказчика? 70 слов. Иногда ночью в нашем доме раздавались звонки. Звонили из других городов бывшие папины пациенты. Однажды, когда в очередной раз ночью позвонили, пала сказал в трубку: -Ну что за вопрос?! Пусть мальчик приезжает… Остановится прямо у нас. Я покажу его специалистам. Утром мама спросила: -А кто эта женщина, которая звонила тебе? -Дальняя родственница. -Но кем она всё же тебе приходится? Папа думал в течение всего завтрака, но так и не вспомнил. Мальчик приехал через три дня. Это был мужчина лет тридцати.Приезжего звали Игнатий. -Я бы, поверьте, не отважился к вам вторгаться, — сказал приезжий. — Если бы они не сказали ей, моей матери, про этот свой «предполагаемый диагноз». Теперь она не будет ни спать, ни есть. Я должен немедленно доказать ей, что «предполагаемый диагноз» предположили напрасно, что всё будет хорошо. На следующий день рано утром папа повёл Игнатия к себе в больницу. -Вечером вы узнаете о результатах, — сказал нам папа. -Нет, дорогой, позвони мне на работу, — сказала мама. — Если я вдруг выйду из комнаты, передай: всё хорошо. -Или всё плохо, — бодро сказал Игнатий. -Это исключается! — тихо сказала мама. — Я уверена… -Мне тоже сообщите, пожалуйста, — попросил я . После пятого урока у меня был фотокружок, но я не остался. Бабушка обычно приходит помогать маме по вечерам. А тут пришла днём и, забыв раздеться, стала вытирать тряпкой телефон, потом круглый деревянный столик, на котором он стоит. А потом всё, что находится в коридоре возле столика. Наконец мы дождались: позвонил папа. Обычно бабушка не любит, когда я вмешиваюсь в дела взрослых.Но тут она сама стала передавать мне каждую папину фразу. «Этого диагноза у Игнатия нет. Точно установили. Он болен серьёзно.Надо делать сложную операцию. Но этого нет!» — повторила бабушка. Когда через полчаса раздались нетерпеливые звонки — слишком длинные и слишком короткие, я бросился в коридор и схватил трубку. Мать Игнатия плакала на другом конце провода. Тогда я радостно заорал: -Он будет жив и здоров ! Этого у него нет. Точно установили! Этого нет. Клянусь своим здоровьем! В школе мы часто пишем сочинения на тему: « Кем быть ?». Чтобы не повторяться, я один раз написал, что мне очень хочется стать отважным геологом, в другой раз — что хочется стать уверенным в себе биологом, а в третий — что отважным космонавтом. Но на самом деле я ещё не выбрал профессии. В тот день мне тоже было неясно , кем я в будущем стану .«Но как это здорово , — думал я , — выйти из операционной, увидеть глаза матери, которые остановились от страха и ожидания, устало так улыбнуться и тихо сказать: ” Он будет жив … и здоров… Не волнуйтесь …”».
согласны ли с утверждением что биология ведущая нака 21 века?
прочитайте число которое получится если число 647 записать подряд:
два раза
три раза
четыре раза
в дню знаний в школе организовали концерт,в программе которого-хоровое пение,танцы и чтение стихов.Для участия в концерте приглашены 147 учеников. Сколько среди них хористов,если танцоров -40 человек,а чтецов трое?(Заметьте, что каждый участник этого концерта должен быть или только хористом,или танцором,или чтецом.)
на каникулах Ваня был в спортивном лагере 3 недели а в деревне у бабушки на 1 неделю больше чем в лагере сколько всего недель Ваня был в спортивном лагере и в деревне?
подобрать однокоренные слова к словам,небо,солнце,летчик,вода,дом
Распишите пример:(9867+76535)*105-96+78*(1080-789)
написать предложения со словом язык в разных значениях

ПервЫй Раз… В Пятый Класс! Советы Родителям
Начальная школа – позади. И уже нет рядом родного классовода, на протяжении четырех лет практически ежеминутно находящегося рядом со своими воспитанниками. Зато есть новый классный руководитель и много других учителей, каждый из которых ведет свой предмет, да еще и в разных школьных кабинетах. А если при этом ребенок еще и сменил привычный коллектив, перейдя в другое учебное заведение…
Как должны себя вести родители, чтобы помочь пятикласснику как можно проще освоиться в новой обстановке? Используя опыт адаптации учащихся пятых классов в лицее, рекомендации родителям дает психолог Елена СУШКО.
Психологические исследования доказывают, что межличностные конфликты в новых коллективах 5-х классов исчерпываются в течение одного-двух месяцев, когда каждый ученик самоутвердится и найдет свой круг общения. Педагогическое мастерство классного руководителя и конструктивная позиция родителей играют важную роль в формировании здоровой и гармоничной атмосферы в классе.
Диагностические исследования психологической службы лицея показывают высокий уровень сплоченности коллективов 5-х классов уже в начале учебного года.
“Меня не любят одноклассники”
Если ребенок жалуется, что его не воспринимают в классе, обижают или игнорируют, то следует обязательно обратиться к классному руководителю, психологу, которые изучают психологические особенности каждого ученика.
Ведь через трудности в адаптации могут возникнуть трудности в обучении. Складывается такая ситуация: ваш ребенок отлично учился в начальных классах, а в пятом его успехи ухудшились. Не следует паниковать, не стоит обвинять ребенка и самих себя. Лучше в беседах с ребенком самостоятельно (а лучше с помощью психолога) выявить его слабое место – то, что является причиной дезадаптации: недостаток самостоятельности, неумение налаживать контакты с учениками, учителями, отсутствие мотивации (например, иногда юные лицеисты считают, что факт их поступления в лицей – грандиозное достижение, и прикладывать усилия для учебы необязательно). Следует помнить, что в начальных классах большинство детей учатся лучше, т. к. там проще программа. В 1-4 классе родители обычно больше контролируют своих детей, поэтому не следует сразу ослаблять контроль над обучением.
“Нам ничего не задавали”
Приучайте ребенка к самостоятельности постепенно: он должен сам собирать вещи в школу, звонить одноклассникам, если нужно уточнить домашнее задание. А наивное “нам ничего не задавали” можете сразу отклонять и строго выяснять истину.
Пятый класс – период раннего подросткового возраста. Послушный и аккуратный и ребенок становится непослушным, невозможным, агрессивным, эгоистичным. Став подростком, ребенок часто теряет равновесие. Как любой переходный период жизни человека, этот период жизни ребенка выдвигает специфические проблемы, связанные не только с новой организацией обучения, но и с процессом привыкания к требованиям, порядкам, новому окружению. Этот процесс привыкания к новым условиям жизни и является адаптацией, которая таит в себе ряд психологических проблем, успешное решение которых зависит от силы воли самого ребенка и от родительской поддержки, внимания и терпения.

Источник