3 сочинения к новому сборнику ОГЭ-2023 «36 типовых вариантов» под редакцией И.П. Цыбулько.
Самое лучшее в мире — смотреть, как рождается день!
В небе вспыхнул первый луч солнца — ночная тьма тихонько прячется в ущелья гор и трещины камней, прячется в густой листве деревьев, в кружевах травы, окроплённой росою, а вершины горы улыбаются ласковой улыбкой — точно говорят мягким теням ночи:
— Не бойтесь, это солнце!
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Ирины Сергеевны Ильинской: «Образность изложения создаётся, как правило, применением различного рода тропов».
Смысл высказывания известного лингвиста я понимаю так: благодаря художественным средствам выразительности повествование становится более живым и выразительным. Докажем эту точку зрения с помощью примеров из текста М. Горького.
Так, в 3 предложении используется олицетворение: «Волны моря высоко поднимают белые головы…» Природа как будто оживает в мировосприятии рассказчика за счёт наделения неодушевлённых предметов свойствами живых.
В 27 предложении автор использует такой троп, как сравнение: «…мелькают ласточки и стрижи, точно чёрные стрелы…» Таким образом подчёркивается скорость их передвижения и удивительная красота – «быстрые, лёгкие крылья».
Таким образом, тропы и стилистические фигуры делают текст более ярким, а образы – запоминающимися. Действительно, путём применения художественных средств создаётся «образность изложения».
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 1 текста: «Самое лучшее в мире — смотреть, как рождается день!»
Смысл предложения 1 я понимаю так: наблюдение за рассветом дарит человеку положительные эмоции и наводит на размышления о жизни. Докажем эту точку зрения, приведя примеры из текста М. Горького.
Так, в 3-4 предложениях описывается восход солнца, который представляется рассказчику по-настоящему удивительным явлением. Природа как будто оживает и здоровается с каждым жителем планеты. Это становится для наблюдателя примером доброго отношения к миру.
В 28 предложении писатель обращается к читателям, подчёркивая, что нам стоит многому научиться у природы: «Умей любить солнце, источник всех радостей и сил, и будь весел, добр, как для всех одинаково доброе солнце». Когда мы любуемся миром вокруг, наша жизнь становится ярче, а мы – счастливее.
Таким образом, восход солнца дарует наблюдателю новые душевные силы и учит с любовью и теплотой относиться ко всему живому на земле.
9.3 Как Вы понимаете значение слова НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Каким может увидеть мир наблюдательный человек?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Каким может увидеть мир наблюдательный человек? На самом деле наблюдательность – это важное качество, которым обладает не каждый. Необходимо присматриваться к тому, что тебя окружает, и учиться замечать красоту в мелочах.
В предложенном тексте М. Горького говорится о том, что природа может стать нравственным образцом для наблюдателя. Рассказчик призывает любить солнце как «источник всех радостей и сил» и быть таким же «для всех одинаково добрым». По мнению автора, человек, способный наслаждаться рассветом, меняется в лучшую сторону и тем самым меняет мир вокруг себя.
В романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» Григория Печорина можно назвать наблюдательным человеком, и это во многих ситуациях спасает его жизнь. Например, в Тамани он подслушивает разговор «честных контрабандистов», выслеживает одного из них и даже решает близко познакомиться с ундиной. Он понимает, что встреча в лодке может закончиться его гибелью и предусмотрительно берёт с собой пистолет. Благодаря наблюдательности герой выживает и при этом получает необходимые для его души впечатления.
В заключение хочется сказать, что внимание к мельчайшим деталям можно считать одним из достоинств человека. Далеко не случайно наблюдательность называют «залогом опытности».
(1) Самое лучшее в мире — смотреть, как рождается день!
(2) В небе вспыхнул первый луч солнца — ночная тьма тихонько прячется в ущелья гор и трещины камней, прячется в густой листве деревьев, в кружевах травы, окроплённой росою, а вершины горы улыбаются ласковой улыбкой — точно говорят мягким теням ночи:
— Не бойтесь, это солнце!
(3) Волны моря высоко поднимают белые головы, кланяются солнцу, как придворные красавицы своему королю, кланяются и поют:
— Приветствуем вас, владыка мира!
(4)Доброе солнце смеётся: эти волны всю ночь, играя, кружились, кружились, и теперь они такие растрёпанные, их зелёные одежды измяты, бархатные шлейфы спутаны.
— (5)Добрый день! — говорит солнце, поднимаясь над морем. — (б)Добрый день, красавицы! (7)Но — довольно, тише! (8)Детям невозможно будет купаться, если вы не перестанете так высоко прыгать! (9)Надо, чтобы всем на земле было хорошо, не правда ли?
(10) Из трещин камней выбегают зелёные ящерицы и, мигая сонными глазками, говорят друг дружке:
— Сегодня будет жарко!
(11) В жаркий день мухи летают лениво, ящерицам легко ловить и есть их, а съесть хорошую муху — это так приятно! (12)Ящерицы — отчаянные лакомки.
(13)Отягощённые росою, шаловливо покачиваются цветы, точно дразнят и говорят:
— Напишите-ка, сударь, о том, как мы красивы утром, в уборе росы!
(14)Напишите-ка словами маленькие портреты цветов. (15)Попробуйте, это легко — мы такие простые…
(16)Хитрые штучки они! (17)Превосходно знают, что невозможно человеку описать словами их милую красоту, и — смеются!
(18)Сняв почтительно шляпу, я говорю им:
— Вы очень любезны! (19)Благодарю вас за честь, но — у меня сегодня нет времени. (20)Потом, может быть…
(21) Цветы гордо улыбаются, потягиваясь к солнцу, его лучи горят в каплях росы, осыпая лепестки и листья блеском бриллиантов.
(22) А над ними уже кружатся золотые пчёлы и осы, кружатся, жадно пьют сладкий мёд, и в тёплом воздухе льётся их густая песня.
(23) Проснулись красногрудые малиновки; стоят, покачиваясь на тонких ножках, и тоже поют свою песню тихой радости: птицы лучше людей знают, как это хорошо — жить на земле! (24)Малиновки всегда первые встречают солнце. (25)В далёкой холодной России их называют «зарянками» за то, что перья на грудках этих птичек окрашены в цвет утренней зари. (26)В кустах прыгают весёлые чижи, серенькие с жёлтым, они похожи на уличных детей, такие же озорники и так же неустанно кричат.
(27) Гоняясь за мошками, мелькают ласточки и стрижи, точно чёрные стрелы, и звенят радостно и счастливо — хорошо иметь быстрые, лёгкие крылья!
(28) Умей любить солнце, источник всех радостей и сил, и будь весел, добр, как для всех одинаково доброе солнце.
(29) Проснулись люди, и вот они идут на свои поля, к своему труду, — солнце смотрит на них и улыбается: оно лучше всех знает, сколько сделано людьми доброго на земле, оно когда-то видело её пустынной, а ныне вся земля покрыта великой работой людей — наших отцов, дедов, прадедов. (ЗО)Есть за что любить и уважать великую работу, сделанную ими всюду вокруг нас!
(31) На изгородях полей рдеют розы, и всюду смеются цветы, многие из них уже увядают, но все смотрят в синее небо, на золотое солнце; шелестят их бархатные лепестки, источая сладкий запах, и в воздухе, голубом, тёплом, полном благоуханий, тихо несётся ласковая песня.
(32) День пришёл!
(По М. Горькому*)
* Максим Горький (настоящее имя — Алексей Максимович Пешков; 1868-1936) — выдающийся русский советский писатель и драматург.
.
Как Вы понимаете значение слова НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Каким может увидеть мир наблюдательный человек?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Начало текста
(1) Самое лучшее в мире — смотреть, как рождается день!
(2) В небе вспыхнул первый луч солнца — ночная тьма тихонько прячется в ущелья гор и трещины камней, прячется в густой листве деревьев, в кружевах травы…
Полный текст здесь
Образец сочинения-рассуждения на тему «Каким может увидеть мир наблюдательный человек?»
Наблюдательность — это прекрасное качество, которое позволяет человеку увидеть не просто общую картину такого прекрасного, интересного и многогранного мира, но и рассмотреть отдельные ее детали. Такое качество незаменимо для людей творческих профессий. Оно необходимо художникам, писателям, дизайнерам и даже модельерам.
Прекрасно передает ощущение, которое дарит наблюдательность, Максим Горький. Начало дня для человека, который умеет наблюдать — прекрасное время. Он видит не просто первые лучи солнца, а то, как первым ласковым прикосновениям радуются вершины гор, как их приветствуют волны и цветы, как просыпается все живое. Нарисованная картина по-настоящему зачаровывает читателя, ведь ее очень легко представить. И хочется увидеть то же самое, потому что без таких деталей жизнь уже кажется неполной.
Наблюдательными людьми не рождаются, это одно из тех качеств, которые модно в себе развить — и тогда увидеть и то, как пчелы кружатся над цветами, и то, как просыпаются птицы, и как радостно люди идут работать в поле.
Для того, чтобы видеть мир по-особенному, стоит потрудиться, причем это под силу каждому. Достаточно не бежать и не заглядывать ежеминутно в гаджеты, а научиться останавливаться и посвящать свое время тому, чтобы смотреть на мир. Интересным может быть каждое его мгновение. Даже привычна ежедневная дорога в школу может постоянно быть чем-то новым и интересным.
При прочтении текста Максима Горького сразу видно, что наблюдательный человек может подарить себе яркие и красивые эмоции, а потом передать их другим. Для него мир похож на волшебную шкатулку, которая полна удивительных сокровищ. Именно так можно открыть для себя красоту природы.
Но также это и путь к открытию красоты окружающих людей, ведь у каждого из них есть какое-то достоинство, то, за что его стоит любить.
Подборку аргументов по теме на основании жизненного опыта, примеры из жизни вы найдете здесь
Нашу коллекцию сочинений ОГЭ вы найдете здесь
М. Горький
Самое лучшее в мире—смотреть, как рождается день!
В небе вспыхнул первый луч солнца—ночная тьма тихонько прячется в ущелье гор и трещины камней, прячется в густой листве деревьев, в кружевах травы, а вершины гор улыбаются ласковой улыбкой—точно говорят мягким теням ночи:
— Не бойтесь—это солнце!
Волны моря высоко поднимают белые головы, кланяются солнцу, как придворные красавицы своему королю, кланяются и поют:
— Приветствуем вас, владыка мира!
Доброе солнце смеётся: эти волны всю ночь, играя, кружились, кружились, и теперь они такие растрёпанные, их зелёные одежды измяты, бархатные шлейфы спутаны.
— Добрый день!—говорит солнце, поднимаясь над морем.—Добрый день, красавицы! Но—довольно, тише! Детям невозможно будет купаться, если вы не перестанете так высоко прыгать! Надо, чтобы всем на земле было хорошо, не правда ли?
Письменно ответьте на вопросы по тексту.
1.Определите тему произведения (о ком или о чём говорится в тексте).
О начинающемся утре.
О природе.
О солнце.
2.Объясните выражение «вершины гор улыбаются ласковой улыбкой».
3.Объясните выражение «волны моря кланяются солнцу».
4.Выпишите сравнения из текста. Допишите своё сравнение.
5.Разделите текст на части. Составь план текста.
6. Озаглавьте текст.
7. Запишите вопрос к данному тексту.
Русский язык 7 класс — Комплексный анализ текста — Рабочая тетрадь — А. Б. Малюшкин 2019
Повторение в конце года
Текст 24
Самое лучш..е в мире — смотреть, как р..ждается новый день! В небе вспыхнул первый луч солнца — ночная тьма т..хонько пряч..тся в ущелья гор трещ..ны камней пряч..тся в густой листве деревьев в круж..вах травы окроплен..ой р..сою. Вершины горы улыбают..ся ласк..вой улыбкой, точно говорят мя..ким теням ночи Не бойтесь — это солнце!
Доброе солнце см..ется: эти волны всю ночь играя кружились и теперь они такие растрепан..ые их зеленые одежды измяты барх..тные шлейфы спутан..ы.
Добрый день говорит солнце подн..маясь над морем.
Из трещин камней выб..гают зеленые ящ..рицы и м..гая сон..ыми глазками говорят друг дружке Сегодня будет жарко!
Пр..снулись красн..грудые малиновки покач..ваясь на тонких ножках и то (же) поют свою песню тихой радости.
Гоняясь за мошками м..лькают ласточки и стрижи, точно ч..рные стрелы, и зв..нят радос..но и счас..ливо, — хорошо иметь быстрые, ле..кие крылья!
Пр..сыпают..ся люди, те, для которых вся жизнь — труд.
День пр..шел.
Добрый день дети и пусть в жизн.. вашей будет множ..ство добрых дней.
(По М. Горькому.)
1. Озаглавьте текст.
2. Докажите, что это текст: …
3. Тема текста.
4. Основная мысль текста.
5. Стиль текста (докажите свое мнение).
6. Тип текста (докажите свое мнение).
7. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
8. Произведите фонетический разбор слова легкие: …
9. Выпишите из текста примеры:
эпитетов
метафор
сравнений
10. Выпишите из текста наречия и подберите к ним антонимы: …
11. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
12. Произведите морфологический разбор одного причастия:
I. …
II. …
III. …
14. Найдите в тексте союзы, служащие для связи простых предложений в составе сложного. Заключите их в овал. В данных сложных предложениях подчеркните грамматические основы.
13. Графически обозначьте в тексте причастные и деепричастные обороты.
14. Составьте схемы предложений с прямой речью.
Ответ:
1. Рождение дня. Новорожденный день.
2. Это текст, так как предложения в нем связаны между собой по смыслу и грамматически (параллельной связыо: день -луч -тьма -вершины гор и др.) и объединены в целое темой (говорится о рождении дня) и основной мыслью (заключается в том, что рождение дня — самое лучшее в мире). Его можно озаглавить (см. задание 1), он обладает композиционным единством и делится на части, обладает относительной завершенностью.
3. Тема текста — рождение нового дня.
4. Основная мысль текста — самое лучшее занятие в мире — смотреть, как рождается новый день.
5. Стиль текста — художественный, автор текста — известный писатель, область применения — художественная литература, цель — воздействие на мысли и чувства читателя, образность, эмоциональность, простота, использование художественных средств (эпитеты, олицетворения).
6. Тип текста — описание, говорится о признаках, которые проявляются одновременно, сначала общая оценка предмета, затем признаки,
содержание текста можно сфотографировать, используются прилагательные и глаголы несовершенного вида настоящего времени.
7, 13, 14.
Самое лучшее в мире — смотреть как(в ◯) рождается новый день! В небе вспыхнул первый луч солнца — ночная тьма тихонько прячется в ущелье гор, трещины камней прячутся в густой листве деревьев, в кружевах травы(х), |окропленной росою| . Вершины горы улыбаются ласковой улыбкой, точно говорят мягким теням ночи: «Не бойтесь — это солнце!»
Доброе солнце смеется: эти волны, |всю ночь играя| (д. об.), кружились (х), и(в ◯) теперь они такие растрепанные, их зеленые одежды измяты, бархатные шлейфы спутаны.
»Добрый день» — говорит(х) солнце, |поднимаясь над морем| (д. об.).
Из трещин камней выбегают зеленые ящерицы и, |мигая сонными глазками| (д. об.), говорят(х) друг дружке: «Сегодня будет жарко!»
Проснулись(х) красногрудые малиновки, |покачиваясь на тонких ножках| (д. об.), и тоже поют свою песню тихой радости.
|Гоняясь за мошками| (д. об.), мелькают(х) ласточки и стрижи, точно черные стрелы, и звенят радостно и счастливо, — хорошо иметь быстрые легкие крылья!
Просыпаются люди, те, для которых вся жизнь — труд.
День прошел.
Добрый день, дети, и(в ◯) пусть в жизни вашей будет множество добрых дней!
8.
9. Эпитеты — ласковой улыбкой; мягким теням; доброе солнце; сонными глазками; быстрые, легкие крылья.
Метафоры — рождается день, в кружевах травы, волны кружились; и теперь растрепанные, их одежды…
Сравнения — точно черные стрелы, точно говорят теням ночи…
10. Тихонько — быстро; радостно — печально; счастливо — горестно.
11.
тихонько, играя, мигая, радостно
бархатные, множество, радости
гоняясь
покачиваясь
12. Окропленной — прич.
I. (Какой?) окропленной. Н. ф. — окропленный
II. Пост. пр.: страдат., сов. в., прош. вр., невозвр.; непост. пр.: полн., в ж. р., ед. ч., Р. п.
III. Травы (какой?) окропленной росою
15. 3) А: «П!»
5) «П,» — А.
6) А: «П!»
Текст 25
С (не) запам..тных времен человек употребля..т в пищу (дико) р..стущие плоды и ягоды обл..дающие своеобразным, (не) повт..римым ар..матом и вкусом. Клюква брусника черника малина земл..ника калина — наст..ящие кл..довые в..таминов. В ш..повнике содержит..ся в десять раз больше в..тамина С, чем в лимонах и ап..льсинах а в р..бине в два раза больше в..тамина А, чем в моркови.
Соб..рать плоды и ягоды следу..т в сухую погоду. Собран..ые влажными, они быстрее портят..ся. Ягоды сорван..ые в жаркую погоду быстро вянут, так как содерж..т мен..ше сока. (Не) льзя соб..рать (не) созревшие ягоды, луч..ше оставить их дозреть, что (бы) они нал..лись соком и набрали наибольш..е кол..ичество в..таминов. (Не) соб..райте сухие и загнившие ягоды, так как они (не) содержат цен..ых веществ и могут быть пр..чиной порчи всего сырья.
При сбор.. ягод буд..те ост..рожны и ак..уратны ст..райтесь (не) т..птать ягодные куст..ки. (Не) л..майте деревьев при сбор.. плодов.
Сушите плоды в печах предв..рительно провялив на солнце. Что (бы) ягоды (не) подг..рели и (не) слежались, их (не) обходимо пер..мешивать. Сушен..ые ягоды пр..меняют..ся (в) основном как лекарство.
(Из «Памятки школьнику».)
1. Озаглавьте текст.
2. Докажите, что это текст: …
3. Тема текста.
4. Основная мысль текста.
5. Стиль текста.
6. Тип текста.
7. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
15. Произведите фонетический разбор слова ягода: …
8. Выпишите из текста слова, в которых происходит чередование гласных в корне слова, дополните их своими примерами, сформулируйте правило.
9. Дайте определение слову витамин:
10. Выпишите из текста примеры слов, образованных следующими способами:
приставочным
суффиксальным
приставочно-суффиксальным
11. Произведите морфологический разбор слова провялив:
I. (сушите) провялив
II. …
III. …
12. Произведите морфологический разбор слова растущие:
I. (плоды) растущие
II. …
III. …
13. Подчеркните в тексте однородные члены предложения, соединенные союзами.
Ответ:
1. Как правильно собирать ягоды. Памятка ягоднику.
2. Это текст, так как предложения в нем связаны между собой по смыслу и грамматически (цепной связью: ягодь -они) и объединены в целое темой (говорится о том, как нужно собирать плоды и ягоды, и основной мыслью (заключается в том, что собирать плоды и ягоды нyжно пpaвильнo). Eгo можнo oзaглaвить (см. задание 1), он обладает композиционным единством и делится на части, обладает относительной завершенностью.
3. Тема текста — сбор плодов и ягод.
4. Основная мысль текста — чтобы плоды и ягоды сохранили наибольшее количество витаминов, их нужно собирать и сушить правильно.
5. Стиль текста — научный, научно-популярный.
6. Тип текста — рассуждение.
7, 13. С незапамятных времен человек употребляет в пищу дикорастущие плоды и(в ◯) ягоды, обладающие своеобразным, неповторимым ароматом и вкусом. Клюква, брусника, черника, малина, земляника, калина — настоящие кладовые витаминов. В шиповнике содержится в десять раз больше витамина) С, чем в лимонах и(в ◯) апельсинах, а в рябине в два раза больше витамина А, чем в моркови.
Собирать плоды и(в ◯) ягоды следует в сухую погоду. Собранные влажными, они быстрее портятся. Ягоды, сорванные в жаркую погоду, быстро вянут, так как содержат меньше сока. Нельзя собирать несозревшие ягоды, лучше оставить их дозреть, чтобы они налились соком и(в ◯) набрали наибольшее количество витаминов. Не собирайте сухие и(в ◯) загнившие ягоды, так как они не содержат ценных веществ и(в ◯) могут быть причиной порчи всего сырья.
При сборе ягод будьте осторожны и(в ◯) аккуратны, старайтесь не топтать ягодные кустики. Не ломайте деревья при сборе плодов. Сушите плоды в печах, предварительно провялив на солнце. Чтобы ягоды не подгорели и(в ◯) не слежались, их необходимо перемешивать. Сушеные ягоды применяются, в основном , как лекарство.
15.
8.
9. Органическое вещество, первоисточником которого обычно служат растения, необходимое для нормальной жизнедеятельности организма; препарат, содержащий такие вещества.
10. Приставочный — наибольшее, несозревшие, подгорели, дозреть.
Суффиксальный — влажными, быстрее, жаркую, ценных, ягодные, кустики.
Приставочно-суффиксальный — слежались, перемешивать.
11. I. Провялив — деепричастие.
II. Морф. пр.: неизм., сов. в.
III. Сушите (как?) провялив
12. I. Растущие — причастие. Какие? Растущие. Н. ф. — растущий
II. Пост. пр.: действ., наст. в., несов. в., невозвр.; непост. пр.: во мн. ч., В. п.
III. Плоды (какие?) растущие
Текст 26
Солнце уже выгл..нуло (с) зади из (за) города и тихо, без хл..пот пр..нялось за свою работу. (С) начала, дал..ко (в) переди, где небо сходит..ся с землею, около курганчиков и ветрян..ой мельницы, которая (из) дали похожа на маленького человечка размах..вающего руками (по) ползла (по) земле широкая ярко (желтая) полоса; через минуту такая (же) полоса засв..тилась (не) сколько ближе (по) ползла (в) право и охватила холмы; что (то) теплое к..снулось Егорушкиной спины, полоса света подкравшись (с) зади шмыгнула через бричку и лошадей понеслась (на) встречу другим полосам, и вдруг вся широкая степь (з;с) бросила с себя утрен..юю (полу) тень улыбнулась и засв..ркала р..сой.
(3;с)жатая рож.. бурьян молочай дикая конопля все побуревш..е от зноя, рыж..е и полумертвое, теперь омытое р..сою и обласкан..ое солнцем, оживало, что (б) вновь зацвести. Над дорогой с в..селым криком носились старички, и в траве перекл..кались суслики, где (то) д..леко (в) лево плакали чибисы. Стадо куропаток испуган..ое бричкой вспорхнуло и со своим мягким «тррр» полетело к холмам. Кузнечики св..рчки скр..пачи и м..дведки зат..нули в траве свою скр..пучую, монотон..ую музыку.
(А. Чехов.)
1. Озаглавьте текст.
2. Докажите, что это текст: …
3. Основная мысль текста.
4. Стиль текста (докажите свое мнение).
5. Тип текста (докажите свое мнение).
6. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
7. Произведите фонетический разбор слова свою: …
8. Выпишите из текста наречия, которые используются для образного изображения утра в степи.
9. Найдите в тексте и выпишите устаревшие слова: …
10. Найдите в тексте предлоги, образованными путем перехода наречий в предлоги. Выпишите их вместе с существительными, к которым они относятся.
11. Выпишите из текста наречия, содержащие орфограммы. Сгруппируйте их по общности орфограммы.
12. Произведите морфологический разбор слова похожа:
I. (мельница) похожа.
II. …
III. …
13. Выпишите из текста последнее предложение и сделайте его синтаксический разбор.
14. Графически обозначьте в тексте причастные и деепричастные обороты.
Ответ:
1. Степь просыпается. Утро в степи.
2. Это текст, так как предложения в нем связаны между собой по смыслу и грамматически (параллельной связью) и объединены в целое темой (говорится о степи) и основной мыслью (заключается в том, что степь, пробуждается, становится краше под лучами утреннего солнца). Его можно озаглавить (см. задание 1), он обладает композиционным единством и делится на части, обладает относительной завершенностью.
3. Основная мысль текста — степь оживает под лучами утреннего солнца, сверкает, становится все краше.
4. Стиль текста — художественный, автор текста — А. П. Чехов, русский писатель 19 века, текст написан в жанре рассказа, предназначен для многих, сфера применения — художественная литература, цель текста — воздействовать на чувства и мысли читателя/слушателя таким образом, чтобы он мог представить себе описываемую картину, автор использует различные художественные средства, для текста характерна образность.
5. Тип текста — описание, описывается такое явление, как утро в степи, перечисляются признаки, видимые одновременно, дается общее представление о предмете (восход солнца в сети), затем перечисляются отдельные признаки (как видоизменяется степь под солнечными лучами), используются прилагательные и глаголы прошедшего времени несовершенного вида, что характерно для описания.
6, 14. Солнце уже выглянуло сзади из-за города и тихо, без хлопот принялось за свою работу. Сначала, далеко впереди, где небо сходится с землею, около курганчиков и ветряной мельницы, которая издали похожа на маленького человечка(х), |размахивающего руками| (прич. об.,) поползла по земле широкая ярко-желтая полоса; через минута такая же полоса засветилась несколько ближе, поползла вправо и охватила холмы; что-то теплое коснулось Егорушкиной спины, полоса света, | подкравшись сзади| (дееприч. об.), шмыгнула(х) через бричку и лошадей, понеслась навстречу другим полосам, и вдруг вся широкая степь сбросила с себя утреннюю полутень, улыбнулась и засверкала росой.
Сжатая рожь, бурьян, молочай, дикая конопля — все(х), |побуревшее от зноя| (прич. об.), рыжее и полумертвое, |теперь омытое росою| (прич. об.) и |обласканное солнцем| (прич. об.), оживало, чтоб вновь зацвести. Над дорогой с веселым криком носились старички, и в траве перекликались суслики, где-то далеко влево плакали чибисы. Стадо(х) куропаток, |испуганное бричкой| (прич. об.), вспорхнуло и со своим мягким «тррр» полетело к холмам. Кузнечики, сверчки, скрипачи и медведки затянули в траве свою скрипучую, монотонную музыку.
7.
8. Тихо, ближе, вдруг, уже, вновь; далеко; сначала.
9. Курганчик, бричка.
10. Около курганчиков и ветряной мельницы; навстречу другим полосам.
11. Издали, впереди, сзади, сначала, вновь (слитное правописание наречий). Далеко (безударная гласная в корне).
Вправо, влево (наречие с приставками в-, на-, за-).
12. Похожа — прил.
I. (Какова?) похожа. Н. ф. — похожий.
II. Пост. пр.: качеств.; непост. пр.: в кратк. ф., ж. р., ед. ч.
III. Мельница (какова?) похожа
Кузнечики(сущ.), сверчки(сущ.), скрипачи(сущ.) и(с.) медведки(сущ.) затянули (гл.) в(п.) траве (сущ.) свою (мест.) скрипучую (прил.) монотонную (прил.) музыку (сущ.)
(Повеств., невокл., прост., двусост., распростр., полн., осложнено однород. Подлежащими, выраженными сущ.)
Самое лучшие в мире — смотреть, как рождается новый день!
В небе вспыхнул первый луч солнца — ночная тьма тихонько прячется в ущелья гор трещины камней прячется в густой листве деревьев в кружевах травы окропленной расою.
Вершины горы улыбаются ласковой улыбкой, точно говорят мягким теням ночи Не бойтесь — это солнце!
Доброе солнце смеется : эти волны всю ночь играя кружились и теперь они такие растрепанные их зеленые одежды измяты бархатные шлейфы спутаны.
Добрый день говорит солнце поднимаясь над морем.
Из трещин камней выбегают зеленые ящерицы и мигая сонными глазками говорят друг дружке Сегодня будет жарко!
Проснулись красногрудые малиновки покачиваясь на тонких ножках и тоже поют свою песню тихой радости.
Гоняясь за мошками мелькают ласточки и стрижи, точно черные стрелы, и звенят радостно и счастливо, хорошо иметь быстрые, легкие крылья!
Просыпаются люди, те, для которых вся жизнь — труд
День пришёл.
Добрый день дети и пусть в жизни вашей будет множество добрых дней.
1. Озаглавьте текст.
2. Докажите, что это текст.
3. Тема текста.
4, основная мысль текста
5.
Стиль текста
6.
Тип текста.
Вы открыли страницу вопроса Самое лучшие в мире — смотреть, как рождается новый день?. Он относится к категории
Русский язык. Уровень сложности вопроса – для учащихся 5 — 9 классов.
Удобный и простой интерфейс сайта поможет найти максимально исчерпывающие
ответы по интересующей теме. Чтобы получить наиболее развернутый ответ,
можно просмотреть другие, похожие вопросы в категории Русский язык,
воспользовавшись поисковой системой, или ознакомиться с ответами других
пользователей. Для расширения границ поиска создайте новый вопрос, используя
ключевые слова. Введите его в строку, нажав кнопку вверху.
Самое лучшие в мире — смотреть, как рождается новый день! В небе вспыхнул первый луч солнца — ночная тьма тихонько прячется в ущелья гор трещины камней прячется в густой листве деревьев, в кружевах травы окропленной росою. Вершины горы улыбаются ласковой улыбкой, точно говорят мягким теням ночи. Не бойтесь — это солнце!
Доброе солнце смеётся: эти волны всю ночь играя кружились и теперь они такие растрепанные их зеленые одежды измяты бархатные шлейфы спутаны.
Добрый день говорит солнце поднимаясь над морем.
Из трещин камней выбигают зеленые ящерицы и мигая сонными глазками говорят друг дружке. Сегодня будет жарко!
Проснулись красногрудые малиновки покачиваясь на тонких ножках и тоже поют свою песню тихой радости.
Гоняясь за мошками мелькают ласточки и стрижи, точно черные стрелы, звонят радостно и счастливо, — это хорошо иметь быстрые, легкие крылья!
Просыпаются люди, те, для которых вся жизнь труд.
День прошел.
Добрый день дети и пусть в жизни вашей будет множество добрых дней.
1. Стиль текста (докажите свое мнение)
2. Тип текста(докажите свое мнение)
3. Выпишите из текста ЭПИТЕТЫ, МЕТАФОРЫ, СРАВНЕНИЯ