0 Сочинение-… по личному впечатлению. « Снег да снег кругом…»
Россия
учитель русского языка и литературы
Ирина Мурина (Беспоместных)
Сочинение-… по личному впечатлению. « Снег да снег кругом…»
Цели урока:
-подготовить учащихся к сочинению- описанию, собрать для этого необходимый материал;
-развивать речь учащихся, умение описывать природу по картине и личным впечатлениям, пользуясь при этом выразительной, красивой речью.
— воспитывать любовь к природе, прививать интерес к предмету, языку.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, репродукции картин о ьзиме, рисунки учащихся, классическая музыка.
Ход урока:
- Организационный момент.
- Слово учителя.
— Сегодня перед нами стоит трудная задача: подготовиться и написать сочинение по личным впечатлениям. А предметом нашего разговора будет снег.
Звучит медленная музыка. На экране виды зимних пейзажей (Слайд №1)
.
— Зима оказалась удивительно щедрой на мороз и снег .В ясный солнечный день посмотришь в окно и вспоминаются знакомые строки:
Под голубыми небесам
Великолепными коврами,
Блестя на солнце , снег лежит…
— Давайте, ребята, отправимся в путешествие по бескрайнему пышному царству, а в попутчики возьмем чуткий слух музыканта, пристальный взгляд натуралиста и зоркий глаз художника.
Снег , кругом снег…Он все падает и падает тихо и чисто, навораживает богатую и удачную зиму. Все становится белым на долгие зимние месяцы. В силу входит власть Снежной Королевы.
Музыка звучит громче 1-2 минуты.
Беседа:
— Что вы представили, слушая мои слова и музыку?
— Какие слова увидеть красоту зимы?
— Как они называются в литературе?
— Вот и мы сегодня будем учиться передавать красоту окружающего нас мира и вспоминать, каким мы видим снег в течение всей зимы.
Давайте перевернем, ребята, страничку зимы и вспомним самое ее начало.
Перед началом урока вы объединились в рабочие группы.
- Работа в группах с раздаточным материалом.
Задание:
— прочитать текст;
— о каком снеге идет речь;
— какие слова и обороты речи показались вам интересными и необычными.
1 группа:
Утром кот принес на лапках
Первый снег, первый снег!
Он имеет вкус и запах
Первый снег, первый снег!
И кружится легкий, новый
У ребят над головой.
Он успел платок пуховый
Расстелить на мостовой.
( Я.Аким)
2 группа:
Спит первый снег.
Открыт букварь зимы.
Его еще не прочитали мы.
Но вот уже на первую страницу
Вспорхнула первой буковкой синица.
Она звенит, как маленький звонок.
Как будто первый начался урок.
(А. Горбунова)
3 группа:
Первый снег очень робок и тих. Ложится на черную землю: « Ой, извините!» И тает. Лишь кое-где притаится по бороздкам, оставшимися от змеиного следа последнего велосипедиста.
Первый снег. Он лежит просто для красоты, чтобы лишь подчеркнуть, как черна напившаяся осенней воды земля, как озимое поле свежо сверкает…Небо серое, снежок белый и легкий ,словно на акварельном рисунке.
Беседа:
-Какие обороты речи, слова , которые характеризуют первый снег, вам показались интересными?
Запись в тетрадях.
(Кот принес на лапках, имеет вкус и запах, пуховый платок, акварельный рисунок, букварь зимы, следы – первые зимние буквы
— Какой же все- таки первый снег?
-Что чаще всего с ним происходит?
Задание: (Раздаются все тексты учащимся , работающим в группах).
-Выпишите опорные слова и выражения, которые вам помогут описать первый снег
.
Проверка записанных опорных слов.
Слово учителя:
— Так было в начале зимы. А теперь она в самом разгаре.
— Что же вы увидели, наблюдая за сегодняшним снегом, гуляя в парке , в саду, по огороду?
— Думаю, что вашим наблюдениям поможет следующий текст. Внимание на экран.
(Слайд №2)
Учитель читает текст.
Силен и спокоен январский снег. Тяжелым холодным одеялом покрывает он поля. Наклоняет к земле деревья.
Солнце выглянет утром, загорится, высоко поднимется в небо. А небо синее, бездонное. Глянешь из окошка – что за день чудесный! Прямо весна! А потом выйдешь, и дух захватывает! И сейчас же пожалеешь, что не взял вторых рукавиц. Мороз! Ну и морозище! Много снегу — много и холоду. Солнце висит сверху, словно лампочка в холодильнике: светит, а не греет. Через поле проложена синяя тропинка. Идешь по ней – ногу ставишь осторожно, как канатоходец. Чуть неверный шаг – по колено, а то и по пояс провалишься в сыпучее снежное болото.
Беседа:
— Опишите январский снег.
(сильный, спокойный, тяжелый, много снегу – много холоду, синяя тропинка, сыпучее снежное болото)
Записи в тетрадях.
— Докажите, что снега очень много.
( по пояс…)
— Чем отличается первый снег от январского?
- Орфографическая пятиминутка.
Повторение правописания:
— ешь – ишь в глаголах;
— окончаний имен прилагательных;
— окончаний глаголов;
— сложных имен существительных.
- Лексическая работа.
КАНАТОХОДЕЦ.
- Работа со словесным лото. Работа в парах.
— А теперь, ребята, посмотрим на снег глазами художника. У вас на столах лежат конверты, в которых находятся цветные прямоугольники: белый, голубой, серый, сапфировый.
1 Лексическая работа.
САПФИРОВЫЙ- синий , голубой.
— Подберите близкие по смыслу слова к цвету прямоугольников.
2. Составление синонимичных рядов. Запись в тетрадь.
БЕЛЫЙ – молочный, жемчужный, опаловый.
ГОЛУБОЙ – небесный, лазурный, бирюзовый.
СЕРЫЙ – пепельный, серебристый.
САПФИРОВЫЙ – синий.
— Для того, чтобы показать оттенок того или иного цвета, используется суффикс — ОВАТ.
3. Повторение типов и стилей ркчи.
Слово учителя:
— Наша задача — написать сочинение, а для этого нам надо выбрать тип речи.
— Какие типы речи вы знаете?
— Так какой тип речи мы выбираем?
— А теперь еше раз перечитайте тему урока и скажите, какое слово я не дописала?
— А какой мы выберем стиль речи?
Слово учителя:
— Представьте: солнечный день, вы выходите на улицу, смотрите на снег и….
— Что вам кажется?
(снег блестит)
4. Составление синонимичного ряда. Запись в тетрадь.
БЛЕСТИТ- искрится, переливается, сверкает, сияет, светится.
-Для чего нам нужны синонимы?
— Ребята, а всегда ли снег блестит?
— Когда же он становится тяжелым, некрасивым?
(Слайд №3)
Учитель читает текст.
Солнце начинает одолевать зиму. Днем серый снег становится мягким, рыхлым и ноздреватым. Ночью – звонким, а к утру – звенит серебром под ногами.
— Почему снег становится некрасивым?
(тает, становится некрасивым, ему пора уходить)
Работа в тетрадях.
— Выпишите слова, помогут вам в описании мартовского снега.
Слово учителя:
— Мы много говорили сегодня снеге.
— А как вы думаете, есть ли у него настроение?
Звучит музыка.
— Вы правы! Как и у человека, у этого чуда природы есть настроение. И очень часто снег заставляет нас мириться с многими его капризами.
Итог урока.
Оценки.
Домашнее задание:
— сильные ученики пишут сочинение полностью;
— слабые- о каком – то одном периоде.
Цели урока:
- Подготовить учащихся к сочинению-описанию, собрать для этого необходимый материал.
- Развивать речь учащихся, умения описывать природу по картине и личным впечатлениям, пользуясь при этом выразительной красивой речью.
- Воспитывать любовь к природе, прививать интерес к предмету, языку.
Оборудование: раздаточный материал (опорные слова, тексты), аудиокассета со стихотворениями о зиме, репродукции картин русских художников (зимние пейзажи), рисунки учеников, диск с классической музыкой.
Ход урока:
I. Вступительная часть.
– Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы с вами на уроке будем готовить к сочинению-описанию. А вот что мы будем описывать, вы должны угадать, а я вам подскажу.
В этом году зима оказалась щедрой на мороз и снег. Проснёшься утром, посмотришь в окно и вспомнишь знакомые строчки Белоусова «Первый снежок» (учитель включает аудиозапись).
– Так о чём же мы будем сегодня говорить? (о снеге).
Открываем тетради, записываем число, тему урока: Творческая мастерская «Снег да снег кругом»…
Мы постараемся на уроке научиться передавать красоту окружающего мира, находя слова. Достойные того. Чтобы выражать его неповторимость. Давайте же окунемся в пышное царство зимы, возьмём с собой чуткий слух музыканта, пристрастный взгляд художника. Пусть будет вместе с нами яркое, образное слово поэта и писателя. В добрый путь!
II. Работа по картинам, рисункам.
Но прежде чем писать о красоте природы, о снеге мы должны её увидеть. А кто же лучше художника сможет нам её показать. Посмотрите сколько красивых картин художников. Ваших рисунков помогут нам в подготовке к сочинению. Ребята. Давайте вспомним, что такое пейзаж (ответы учащихся, запись определения в тетрадь).
Давайте посмотрим на снег глазами художника. Что вы можете сказать о нём? Какой он? что делает? (ложится на землю, кружится, летит, блестит, сверкает, укрывает). Замечаем, что снег меняется (от времени года, время суток).
Молодцы, ребята! Сколько много слов вы подобрали. Давайте самые красивые запишем в таблицу, которая поможет в написании сочинения (запись слов в таблицу).
Обратите внимание на цветовую лексику (раздаточный материал), которую вы можете использовать при написании сочинения.
Ребята, я вам сейчас включу тихую, спокойную музыку. А вы закройте глаза и представьте себе картину зимы. Постарайтесь услышать снег (играет музыка).
Какие ассоциации у вас возникли, слушая музыку? Запишите 2-3 предложения. Давайте послушаем, что вы записали (4-5 учеников зачитывают вслух предложения). А теперь выберете из ваших предложений самые красивые прилагательные, выразительные средства речи (эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры). А, может быть, вам понравились ассоциации товарищей? Запишите.
III. Работа с текстами.
Написать хорошие сочинения нам поможет яркое, образное слово поэта и писателя. Посмотрите на тексты, которые лежат у вас на партах. Обратимся к текстам. Прочитаем их выразительно.
-
Утром кот
принёс на лапах
первый снег!
Первый снег!
Он имеет
вкус и запах.
Первый снег!
Первый снег!Он кружится,
лёгкий, новый,
У ребят над головой, он успел
Платок пуховый
Расстелить
На мостовой…
(Я. Аким). -
Спит первый снег. Открыт букварь зимы.
Его ещё не прочитали мы.
Но вот уже на первую страницу
вспорхнула пестрой буковкой синица.
Она звенит, как маленький звонок.
Как будто первый начался урок…(А.Горбунова). -
Силён и спокоен январский снег. Тяжёлым холодным одеялом накрывает он поля. Тянет к земле деревья…
Солнце выглянет утром, загорится. Высоко, высоко поднимется в небо. А небо сине, бездонно. Глянешь из окошка – дух захватит. И сейчас же пожалеешь, что не взял вторых рукавиц… Мороз, ну и морозище! Много снегу – много и холоду. Солнце висит вверху, словно лампочка в холодильнике: светит, а не греет.
Через поле проложена синяя тропинка. Идёшь по ней – ногу ставишь осторожно, как канатоходец. Чуть неверный шаг – по колено, а то и по пояс провалишься в сыпучее снежное болото… (С.Иванов). -
Оттепель после метели.
Только утихла пурга,
Разом сугробы осели
И потемнели снега.
Сосен тяжёлые тучи
Мокрого снега полны. (Н.Полонский).
Вопросы:
- Какой период зимы показан в отрывках?
- Что объединяет эти 4 отрывка (тема). А какова идея?
- К какому стилю речи можно отнести тексты (художественный).
- Какой тип речи? (описание). Почему? Запись определения в тетрадь.
- За счёт чего тексты яркие, образные? Какие части речи преобладают?
- Что ещё встретилось вам интересное в текстах (приметы, загадка)
- Встретились ли вам выразительные средства речи?
IV. Заполнение таблицы.
По очереди называем выразительные средства речи, которые вам встретились и заносим в табличку (в тетради). Дополните табличку ещё интересными существительными, прилагательными. Зачитайте свои примеры.
V. Итог урока
- Что узнали о снеге?
- Каким его увидели?
- От чего зависит его изменение?
- Кто ярче изображает снег: художник, музыкант, писатель? Почему?
VI. Домашнее задание.
Написать сочинение по одной из предложенных тем:
- «Вальс снежинок».
- «Снег имеет вкус и запах».
- «Снег да снег кругом…»
VII. Оценки за урок.
Спасибо за урок. До свидания.
Урок русского языка в 7 классе
Работу выполнила учитель
русского языка и литературы
МБОУ Крюковской СОШ
Л. В. П у з а н о в а
Тема урока: « Подготовка к сочинению — описанию по личным впечатлениям »
Ц е л и у р о к а :
-научиться передавать красоту окружающего мира;
— обогатить речь уч-ся, используя находки мастеров слова.
О б о р у д о в а н и е : дидактический материал; литературный монтаж о снеге, иллюстративный материал, отрывки из стихотворений и прозаических произведений о снеге.
Х о д у р о к а.
1.Вступительное слово
учителя.
Цель: задать эмоциональный настрой
— В этом году зима оказалась удивительно щедрой на мороз и снег. Проснешься утром, посмотришь в окно и вспомнишь знакомые строчки:
— Мороз и солнце; день чудесный!
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце снег лежит…
( А.С. Пушкин )
Снег да снег. Всю избу занесло. Снег белеет кругом по колено.
Так морозно, свежо и бело!
А.Толон.
— Давайте же отправимся в путешествие по этому беспредельному, великолепному, пышному царству и возьмем в попутчики чуткий слух музыканта, пристрастный взгляд натуралиста, зоркий – художника.
Пусть будет вместе с нами яркое образное слово поэта и писателя.
Отрывок из « Разговора о снеге» Б. П е т р о в а : …Вдруг земля становится белой. На долгие месяцы. Покрыта чем-то пушистым, холодным, духовитым. Снег. Снега… Белы снеги, снегурка, снежень, снеговик…снега во всю Россию.
— Сами эти слова своим звучанием
Вызывают такое ощущение, будто
возносишься на качелях.
Представятся вдруг
молчаливые заснеженные просеки,
оснеженные поля с темными
лесными островами…
Снег ты наш, снежище ,
снежик … снега во всю Россию.
— Вот и мы с вами постараемся сегодня на уроке научиться передавать красоту окружающего мира, находя слова, достойные того, чтобы выражать его неповторимость.
Тема сочинения , над которой вы будете работать, « С Н Е Г Д А С Н Е Г… »
— По моей просьбе вы наблюдали за снегом. Поделитесь своими наблюдениями.
— Каков же снег?
— Всегда ли он одинаков?
— От чего зависит состояние, вид снега?
Утром – хрустящий; легкий, рыхлый, сыпучий, влажный; очень скользкий…
От времени года, времени суток, погоды…
Перевернем странички зимы назад и вспомним самое начало ее.
( Звучит вальс Свиридова к повести А.С. Пушкина
« Метель »)
Литературный монтаж о первом снеге (заранее подготовлен)
1. Первый снег…
(Я. Аким ).
2. Самый первый снег робок и тих.
( С. Иванов ).
3. Спит первый снег .
(А. Горбунова ).
П е р в ы й с н е г …(Я. Аким)
Утром кот
Принес на лапках
П е р в ы й с н е г !
П е р в ы й с н е г !
Он имеет
Вкус и запах,
П е р в ы й с н е г !
П е р в ы й с н е г !
Он кружится,
Л е г к и й ,
Н о в ы й ,
У ребят над головой,
Он успел
Платок п у х о в ы й
Расстелить
На мостовой…
Самый первый снег робок и тих. (С. Иванов).
Самый первый снег робок и тих.
Ложится на черную ноябрьскую землю : «Ой! Извините!» И тает. Лишь кое-где притаится по бороздкам, оставшимся от змеиного следа последнего велосипедиста . Первый снег. Он лежит словно просто для красоты – чтобы лишь подчеркнуть, как черна напившаяся осенней воды земля, как озимое поле свежо сверкает … Небо серое, снежок белый и легкий , словно на акварельном рисунке…
Спит первый снег. (А. Горбунова)
Спит п е р в ы й с н е г .
Открыт букварь зимы.
Его еще не прочитали мы.
Но вот уже на первую страницу
Вспорхнула пестрой буковкой синица.
Она звенит, как маленький звонок,
Как будто первый начался урок…
Вопросы:
— Как охарактеризован первый снег в прослушанных произведениях?
— Почему он робок и тих?
— Какие еще слова и выражения вам показались интересными необычными?
— Так было в начале зимы.
Мы с вами живем в ее середине.
— Что же вы увидели, проводя наблюдения за снегом?
А вот что рассказал о январском снеге С. Иванов, чьи наблюдения из серии «Каким бывает снег?» мы сегодня уже слышали.
Каким бывает снег?..
Силен и спокоен январский снег. Тяжелым холодным одеялом накрывает он поля. Тянет к земле деревья…
Солнце выглянет утром, загорится, высоко поднимется. А небо сине, бездонно. Глянешь из окошка – что за день чудесный! Прямо весна!
Но потом выйдешь и дух захватит. И сейчас же пожалеешь, что не взял вторых рукавиц…
Мороз, ну и морозище! Много снегу – много и холоду. Солнце висит вверху, словно лампочка в холодильнике: светит, а не греет.
Через поле проложена синяя тропинка. Идешь по ней – ногу ставишь осторожно, как канатоходец. Чуть неверный шаг – по колено, а то и по пояс провалился в сыпучее снежное болото…
(С. Иванов).
— Каким же увидел автор январский снег ?
— Что показалось вам интересным в этой зарисовке?
— А теперь посмотрим на снег глазами художника.
Подберем цветовую лексику , которую вы сможете использовать в своем сочинении.
молочный
жемчужный белый
опаловый
небесный
лазурный голубой
бирюзовый
пепельный
серебристый серый
зеленый
синий сапфировый
фиолетовый
лиловый —
сиреневый
розовый
багровый
СВЕТЛО —
ТЕМНО —
ЯРКО —
НЕЖНО —
оват
— Вы уже заметили, как нелегко бывает найти нужное слово, чтобы передать собственное впечатление, поделиться с читающим или слушающим своим настроением.
Давайте поможем в этом поиске друг другу, обогатим нашу речь, используя находки мастеров слова.
Что делает нашу речь выразительной?
Какие сравнения
олицетворения (стр. 2. стих. Вяземского)
эпитеты
вам встретились в стихотворениях и рассказах о снеге?
Что ещё обогащает и разнообразит нашу речь?
Подберём синонимы к слову
б л е с т е т ь .
Чтобы более стройно, логично, красиво организовать наши мысли, мы обращаемся к
П л а н у .
План (можете использовать, можете создать свой.)
С н е г д а с н е г…
Как зима беспредельна!
Н. Матвеев.
I «Здравствуй, гостья-зима!»
II «Снег да снег кругом…»
1.Снежное покрывало.
2.Снег на деревьях и домах.
3.Снежные забавы.
III «Прошла её пора…»
Работа над сочинением в черновиках.
Редактирование первого варианта текста.
Переписывание сочинения начисто.
Итог урока:
Домашнее задание:
Закончить работу над сочинением, красочно оформив его.
Блистать, искриться, переливаться всеми цветами радуги, сверкать, светиться, сиять и т. д.
Синонимы – слова, разные по звучанию и написанию, но близкие по значению.
Опаловый — БЛЕДНЫЙ СТЕКЛОВИДНЫЙ камень.
Жемчужный – твердое вещество, образующееся в раковинах некоторых моллюсков в виде зерен обычного БЕЛОГО или ЖЕЛТО-БЕЛОГО, ( реже ЧЕРНОГО ) цвета.
Л а з у р ь – СВЕТЛО-СИНИЙ цвет, СИНЕВА.
(Чиста небесная лазурь,
Светлей и ярче солнце стало.)
Б и р ю з о в ы й – драгоценный камень ГОЛУБОГО или ЗЕЛЕНОВАТОГО цвета
( море )
Сравнение (стр. 2. стихотворение Вяземского)
Олицетворение – воплощение чего-нибудь в образе живого существа (Поэтически: олицетворение природы).
Эпитет – определение, прибавляемое к названию предмета для большей изобразительности
1. Постоянный – синее море
2. Нелестный – неодобрительно характеризующий кого(что) – нибудь.