Сочинение на тему учитель года

Войти

Конкурс

Главная
Конкурс
История конкурса
Лучшие материалы участников прошлых лет

лучшие материалы участников прошлых лет

• Интернет — ресурс
• ЭССЕ
• Методический семинар
• Урок
• Мастер-класс
• Классный час
• Образовательный проект
• Разговор с министром

2010 — 2019

2019
2018
2017
2016
2015
2014

2019

Ольга Вячеславовна Трошинская

скачать эссе

Анастасия Сергеевна Василевская

скачать эссе

Валентина Валерьевна Курусканова

скачать эссе

Ирина Галеевна Хисматуллина

скачать эссе

Елена Анатольевна Струк

скачать эссе

Евгения Павловна Змеу

скачать эссе

Наталья Николаевна Кайгородцева

скачать эссе

Анна Сергеевна Корзунина

скачать эссе

Александр Юрьевич Мамаев

скачать эссе

Ольга Игоревна Ляшенко

скачать эссе

Хизир Сайдкасанович Ацаев

скачать эссе

Юлия Викторовна Мальцева

скачать эссе

Павел Евгеньевич Красновид

скачать эссе

Михаил Юрьевич Ракитин

скачать эссе

Вероника Олеговна Романова

скачать эссе

Ольга Сергеевна Богачева

скачать эссе

Инна Александровна Манько

скачать эссе

Татьяна Николаевна Черноусова

скачать эссе

Ольга Алексеевна Иванилова

скачать эссе

Елена Александровна Жильцова

скачать эссе

Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение

«Средняя
общеобразовательная школа» сельского поселения Кичмалка

Зольского
муниципального района КБР

К муниципальному
этапу Всероссийского конкурса «Учитель года – 2021»

Эссе

«Я – учитель»

Автор:  Гогуева
Зулейха Музафаровна,

учитель географии
МКОУ «СОШ» с.п.Кичмалка

первой
квалификационной категории.

с.п.Кичмалка,
2021г

Эссе

«Я – учитель»

«Учитель должен
быть артист, художник,

горячо влюблённый
в своё дело».

(Антон Павлович
Чехов)

Я — учитель! Казалось бы, всего два слова, а какой глубокий
смысл заключен в них! Я горжусь тем, что я человек, от всей души преданный 
данной профессии!

 В жизни каждого человека есть два основополагающих момента, связанные
с профессиональным самоопределением: первый — когда в юном возрасте он решает,
кем ему быть, с какой профессией связать свою жизнь, и второй – когда уже в
процессе включения в  работу или непосредственно через несколько лет  понимает,
правильный выбор он сделал когда-то или нет. Это совершенно нормально. Ты
думаешь о том, был ли это случайный выбор в твоей жизни, или этому дали начало
какие-нибудь события давних лет. 

Прозвучит,
возможно, банально, но стать учителем я  мечтала с самого детства. Много лет
назад я бы не могла подумать, что моя мечта  осуществится, и я даже буду писать
эссе на эту тему. Даже сейчас, записывая эти сроки, я безумно волнуюсь и
радуюсь, как ребенок!

Еще в школе, я уже
четко поставила перед собой цель — стать учителем, и с выбором профессии все
уже было определено. В другой профессии себя я никогда  не представляла. Большой
вклад в выбор моей профессии внесла моя первая учительница — Жантуева Раиса
Аубекировна, которая много лет отработала учительницей начальных классов и
привила мне любовь и  к детям, и к своей профессии.  На уроках, глядя в глаза
любимой учительницы, я всегда старалась ее копировать, запомнить каждое ее
слово, действие. Поэтому я согласна с мнением, что первую учительницу забыть невозможно.
Множество событий, произошедших после, забываешь, но первую учительницу и все
что с ней связано — никогда. Для меня Раиса Аубекировна  была безусловным
примером, эталоном, казалась неземной, особенной. Большинство людей помнят  свою
первую школьную учительницу всю свою жизнь и вспоминают ее с теплотой и
благодарностью, которая греет душу. С таким же волнением и  радостью и я ее
вспоминаю. Она искренне любила нас, а мы ее. Всегда поощряла нас, своих учеников,
за достижения в учебе, кому-то конфетку даст, кому-то что-то другое, но и
отстающих в учебе учеников никогда не оставляла без внимания. После уроков
оставляла детей, которые не успевали, никогда не жалела своего времени, занималась
с ними до вечера, несмотря на то, что рабочий день уже закончился. Раиса
Аубекировна  никогда дел на полпути не оставляла. Я считаю, что именно таким
должен быть настоящий учитель, учитель с большой буквы. До сих пор и по сей
день, я вспоминаю ее с глубоким уважением и признательностью. Именно она запала
мне в душу, как человек отзывчивый, чуткий, надежный, педагог, влюбленный в
свое дело, и осталась там надолго, навсегда…

В школе есть
радость и горечь, взлёты и падения, тепло учительских глаз и свет детских
улыбок, бессонные ночи и уроки детских открытий. Тому, кто не постиг тайны
нашей работы, она кажется будничной: дневники, тетради, журналы, уроки. А по
сути своей, она радостная, так как с нами рядом самые чистые и искренние люди —
наши дети.

Хочу поделиться
своими мыслями о профессии учителя, раскрыть смысл своей педагогической
деятельности. Быть учителем – очень ответственно, ведь мы во многом решаем судьбу
каждого ребёнка, с которым нас сталкивает судьба. Об этом можно говорить
бесконечно. От одного человека зависит будущее огромного количества детей и то,
насколько они преуспеют в жизни. Но в большей мере детскую душу заставляет
страдать равнодушие учителя, несправедливость с его стороны. Нужно просто любить
свою работу. Как утверждал Иммануил Кант: «Работа —
лучший способ наслаждаться жизнью». Не только ученики учатся у учителя чему-то,
но и сам учитель многому учится у своих наставников.  Если учитель соединяет в
себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель…

Быть учителем
очень сложно. Я четко понимаю, что учитель-это воспитатель, педагог, психолог,
художник и артист. Ребенок это — факел, который нужно зажечь. Передо мной, как
учителем, стоит задача —  найти и помочь ребенку раскрыть свои способности и
таланты, ведь эти качества  есть у каждого ребенка. Привитие детям чувства
уверенности в себе и в своих возможностях возложено на плечи педагога. Это
большая ответственность.

Настоящий учитель
не просто отбывает время на своем уроке,  его сердце болеет за каждого ученика,
он в  постоянном напряжении, ведь нужно уметь быстро находить выход из
какой-либо ситуации, здраво рассуждать,  принимать справедливые обдуманные
решения. Человек, выбирающий эту профессию должен обладать добрым нравом, быть
терпеливым и ответственным. На своем личном опыте скажу, что вместе со своим
классом учитель радуется победам, достижениям и огорчается неудачам своих детей.
Нелегко заслужить внимание детей. Учителю нужно всего себя отдавать детям. Педагог
должен оставаться авторитетом и достойно проходить все испытания, возложенные
на его плечи.  

Учитель — это
удивительная профессия. Ее значимость и востребованность никогда не утрачивала
смысл с развитием общества. Изменения в обществе требуют не обычного выпускника,
а уже взрослого человека с огромным багажом знаний, определенной жизненной
позицией, нестандартным мышлением, который, не теряясь, может быстро
сорентироваться, перестраиваться, в этом постоянно меняющемся мире, человека
нравственного с высокой культурой, который сможет самореализоваться в жизни. Ведь
если бы не было учителя, то не было бы других профессий: президента, инженера, врача.

 Невозможно
представить жизнь без учителя. Как много приходится пережить, передумать,
прежде чем встанешь у учительского стола и с улыбкой скажешь: «Здравствуйте!
Начинаем урок!» Во время учебного процесса учитель должен быть капитаном
корабля, плывущего на пути к знаниям,  направляющим лицом, лидером и  командиром,
руководителем и наставником, который будет вести детей за собой и побуждать их
к стремлению получить новые знания, достигнуть успеха и максимально
заинтересовать.

Я стараюсь, чтобы
на моих уроках дети видели с моей стороны позитивный настрой, доброжелательность
и отзывчивость. Я думаю, что педагогу необходимо быть в меру строгим, но
обладать чувством юмора. Это значит, что дети не должны быть все время в
напряжении во время урока. Нельзя  вести беседы на посторонние темы с учениками,
отвлекая их от урока. Поэтому учителю, категорически запрещается себя вести
так, как ему вздумается, нужно следить за каждым своим словом, обдумывать
каждый свой шаг. Ведь родители доверили нам самое дорогое, что у них есть,-
своих детей. Между педагогом и учеником должна быть тесная психологическая
взаимосвязь и  взаимопонимание. Учитель просто обязан создавать обстановку
доверительных отношений, искренней любви и теплого бережного отношения к этим
чудным созданиям-детям. Иногда, бывают такие моменты, когда сомневаешься  в
себе и своих способностях. Но, когда заходишь в класс и видишь, что перед тобой
будущее нашей страны, то все сомнения тотчас рассеиваются. Все же радостных,
позитивных, эмоционально ярких, фееричных моментов и побед больше, чем
разочарований.

Многих
интересовало то, почему я выбрала данную профессию. Судя по всему, они не
понимали, что  для меня школа стала вторым домом, а ученики — моей второй семьей.
Проработав 4 года в школе, я могу с уверенностью сказать, что выбрала свою
профессию  не случайно. Для меня, как для педагога, это не просто профессия. В
первую очередь — это мой образ жизни. Человек, выбравший эту профессию, должен
понимать и осознавать то, что он несет огромную ответственность перед
государством, обществом и перед учеником. Учитель-это мое призвание! Это-подарок
судьбы! Всю жизнь я буду благодарна своей первой учительнице, всем моим замечательным 
учителям и педагогам, которые сделали меня тем, кем я являюсь на сегодняшний
день.  Самым главным для меня, как педагога является уважение со стороны моих
учеников и слова благодарности  от родителей в мой  адрес.

Можно сделать
вывод, что я – очень счастливый человек, так как меня любят дети, и у нас это взаимно.

«Призвание учителя
есть призвание высокое и благородное. Завтра будет новый школьный день, а на 
меня снова будут смотреть родные глаза, полные надежды, любви, счастья — глаза
моих учеников…»

Эссе учителя информатики

Склеминой Натальи Николаевны.

«Я-УЧИТЕЛЬ»

«Я не работаю учителем, я живу учителем…»

Почему я стала учителем? На свете есть тысячи профессий, все они нужны и интересны. Но каждый человек должен избрать ту, которая наиболее соответствует его природным способностям, т.е. найти своё признание. Среди множества различных профессий на земле, эта профессия- самая интересная и привлекательная.

Я учитель и всегда хотела им быть. Я мечтала стать учителем. Ещё в школе, я уже четко поставила перед собой цель- стать учителем, и с выбором профессии всё уже было определено. В другой профессии себя я никогда не представляла. Большой вклад в выбор моей профессии внесла моя первая учительница Сорокина Галина Васильевна, которая много лет отработала учительницей начальных классов и привила мне любовь и к детям, и к своей профессии.

Быть учителем в наше время трудно, но о своём выборе я никогда не пожалела. В моей работе есть всё: радость и горечь, взлёты и падения, тепло детских глаз и свет улыбок, бессонные ночи и уроки детских открытий. Мне нравится учить детей этой сложной и увлекательной науке знаков, символов и алгоритмов.

Каждый день я вхожу в класс, где меня ждут ученики. Вижу детские глаза… Добрые, умные, любопытные. Все дети абсолютно разные, и к каждому нужно подобрать ключик, заинтересовать, пробудить желание учиться, помочь раскрыться. Основной двигатель обучения — положительные эмоции. Важно, на мой взгляд, не оставаться равнодушной к маленьким победам, уметь вовремя похвалить, подсказать, направить. Важно научиться видеть и ценить в ребенке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает его от других, суметь понять, что ребенок- личность, имеющая собственное представление о мире, свой опыт и свои чувства.

Профессия учителя не терпит шаблона. Каждый день работы в школе -это поиск чего-то нового и интересного. Я стремлюсь не отставать от моих учеников.

В последнее время я много думаю о том, что школа — это своеобразный микросоциум, в котором дети получают далеко не знания. Именно в школе зарождается умение общаться и взаимодействовать, строить различные, подчас очень непростые, отношения. Вряд ли ребенок может научиться этому взаимодействию самостоятельно.

Профессия учителя очень важная и ценная для каждого из нас. Поэтому я выбрала профессию учителя информатики и стараюсь честно и добросовестно выполнять свой долг: учителя и воспитания.

Учитель – это не профессия, а больше призвание. Быть преподавателем – это очень тяжелый труд. Не мало людей в нашей стране имеют педагогическое образование, но не каждому дано быть Учителем с большой буквы. Предлагаем несколько вариантов сочинений на тему «Учитель» для всех классов.

Эти люди отдают часть себя каждому своему ученику. Преподаватель – это ответственная, но и в то же время очень почетная профессия. Главной наградой для них будет именно слова благодарности от их учеников, уважение детей.

Короткие сочинения про учителя

Вариант 1

Роль учителя в развитии общества всегда была чрезвычайно важной: ведь учителя — носители знаний, которые передают следующим поколениям.

Мой первый учитель — мой ключ к знаниям. Светлана Олеговна дала мне первый важнейший жизненный урок: урок добра, порядочности, честности, любви к Родине. Мне повезло с таким хорошим первым учителем!

Вариант 2

В начальных классах у нас было четыре учительницы. В старших классах у нас их уже более десяти. И к каждой надо найти подход, понять. У каждого человека есть характер, душа, сердце, семья. Ведь учителя — это тоже люди, и мы должны их понимать.

Наш классный руководитель — учитель со стажем. Она к каждому в классе нашла подход. Ее я и считаю «учителем моей жизни». Лариса Леонидовна хорошо справляется с конфликтами в классе. Она не только хороший учитель, но и отличный классный руководитель.

Вариант 3

Учитель — одна из самых сложных профессий. Учитель играет важную роль в жизни каждого человека. Учителя не только обучают своему предмету, но и помогают ориентироваться в жизни. Быть учителем трудно: надо уметь находить общий язык с каждым учеником.

Один из моих любимых учителей – Светлана Петровна Мацаева. Она очень интересно проводит уроки. Я стараюсь заниматься без замечаний, чтобы не огорчать учителя.

Светла Петровна всегда интересуется моими успехами по другим предметам. С ней всегда можно поговорить и о внешкольной жизни. Моя учительница английского языка очень добрая, умная и справедливая. Хорошо, что есть такие учителя.

Вариант 4

Учитель — одна из самых уважаемых и ответственных профессий. Каждый учитель хочет, чтобы его ученики в будущем добились успеха, применяли знания, полученные учителем на практике.

Не каждый сможет преподнести свои знания так, чтобы слушающий его человек улавливал мысль рассказывающего, делал для себя какие-то выводы. Благодарность учеников является главной радостью для учителя. У меня нет любимого учителя. Все учителя — любимые. Я считаю, что нельзя выделить кого-то конкретного, который бы нравился больше других.

Учитель обучает детей и воспитывает в них личность, которая необходима обществу. Мы очень благодарны своим учителям. Я думаю, что не каждый человек может быть учителем, так как эта профессия требует огромного терпения, труда, интереса к своему предмету.

Вариант 5

В нашей школе работают прекрасные учителя, но я хочу рассказать про Анну Григорьевну, потому что она — мой первый учитель. Анна Григорьевна хорошая, добрая и справедливая. Она всегда объясняла тему урока так, что всем ребятам в классе было понятно и весело.

Анна Григорьевна всегда одевалась как положено учителю, ведь настоящий учитель должен подавать пример своим ученикам во всем: в одежде, в манерах, в речи. Она всегда помогала нам решать трудные задачи, писать незнакомые слова. Она всегда ко всем относилась с любовью.

Если бы было больше таких учителей, как Анна Григорьевна, мир стал бы чуть-чуть интереснее, добрее и радостнее.

Мой любимый учитель – сочинение

Вариант 1

Современный учитель – это человек, имеющий нравственный стержень, человек, не боящийся ошибаться, умеющий признавать и исправлять свои ошибки. Его главное качество – открытость.

Школа – это не место, где предоставляют образовательные услуги. Школа – это храм знаний, где влияют на умы и души. Учитель помогает войти в этот храм и дает возможность прикоснуться к фундаментальным камням науки и ощутить восторг от маленького собственного открытия.

«Скажи мне, какие книжки ты читал в детстве, и я скажу, кем ты станешь, когда вырастешь!»- гласит одна из педагогических мудростей. В 14 лет мне в руки попалась «Педагогическая поэма» А.С.Макаренко, которую я прочитала залпом. Выбор был сделан: «Буду учителем!»

Как много надо знать, чтобы окрылить неуверенных, угомонить непоседливых, утолить жажду познания любознательных! Смогу ли? В институте нам часто говорили: «Только личность может воспитать личность!»

Вариант 2

Мой любимый учитель — это классный руководитель. Зовут ее Марина Васильевна. Она — прекрасный учитель! Познакомились мы в седьмом классе, по началу мы немножко побаивались учительницу, потому что Марина Васильевна казалась всем ребятам очень строгой, ведь она заместитель директора.

Но через некоторое время поняли, что она очень мягкая и приятная женщина, настолько добрая, что для многих была второй мамой, ведь Елена Валерьевна относится к нам, как к своим родным детям.

Она знает о нас даже больше, чем наши родные родители. Мы часто с ней разговариваем на различные темы, как с другом, а не как с учителем. Она не ведет у нас никакой урок по предмету, только классные часы, но их никто и никогда не прогуливает.

Скорее всего она мечтала о работе учителя с детства, потому что, чтобы быть таким замечательным учителем, нужен талант, которому нельзя обучиться в институте или на каких-то особых курсах. Благодаря нашей учительнице будни проходят не так скучно, как было раньше.

Я уверена, что каждый учитель желает, чтобы его ученик добился успеха в будущем. Очень радует то, что многим учителям нравится их работа и они с удовольствием дают ребятам новые знания. Я думаю, мы будем с трепетом вспоминать учебные дни и учителей, которых мы сильно любим

Вариант 3

У каждого человека в жизни были первый зуб, первое слово, первая книжка… Вместе с мамой я сделала первые шаги … Она привела меня за руку в первый класс, где учитель повёл меня дальше по дорогам знаний. Именно о нём я и хочу рассказать.

Первый учитель! Он научил меня читать, писать и считать, дружить, любить Родину, природу, уважать старших… Я помню, как он радовался моим успехам, волновался и переживал за меня, а иногда и сердился.

Мне казалось, что со мной он особенно строг, придирчив и требователен. А я не понимала почему. Помню первый урок, первую парту, за которой я познакомилась со своим первым другом, первые учебники, первую награду и первую двойку… Так много всего первого связано с первым учителем!

Мой первый учитель — всегда был добр и строг, приветлив и справедлив. С каким нетерпением мы ждали утра, чтобы совершать вместе с ним новые открытия. Никто и не догадывался: для того, чтобы мы утром попали в «тайну», учитель весь вечер сидел за столом, ища интересный материал для завтрашнего урока.

В то время, когда мы ложились спать, он все еще проверял наши тетрадки, придумывал, сочинял, и иногда ложился спать под утро. Он хотел, чтобы мы с удовольствием шли в школу и не скучали на занятиях. Отдавая себя другим детям, к сожалению, мало времени оставлял на семью.

Учитель стремится к тому, чтобы ученики понимали его, ведь труд любого педагога направлен на то, чтобы у ребят было счастливое будущее. Я благодарна своему первому учителю за мой первый класс, за всё, чему он меня научил. Спасибо Вам, Светлана Михайловна! Спасибо тебе, мама!

Вариант 4

Мой любимый учитель – по физкультуре. Он самый бодрый и веселый. У него всегда интересно на уроках. Есть те упражнения, что мы делаем всегда. Однако важно, что у него даже упражнения на пресс (и самые простые), всегда интересные. И всегда есть что-то новое и интересное. Очень люблю, когда он устраивает баскетбол!

Учитель наш может и прикрикнуть, может и пошутить зло. Но мы всегда видим, что это он ради нас — он за нас переживает. И даже когда кричит на кого-то, то тут же улыбнется. Еще он интересуется людьми и всем вокруг.

Ему интересно узнать, что за ученик к нему пришел, чем он живет. И не “эй ты”, а всегда узнает имя и запоминает его. Он пытается что-то выучить по-английски, спрашивает и у нас. И с ним всегда можно поделиться проблемой.

Он всегда выслушает, поймет. Но он не такой просто добренький. Если вдруг очень нужно отпроситься, то он отпустит. Но после обязательно отработка. Вообще, он требовательный и строгий, но это правильно.

Когда мы сдаем нормативы, то видно, что он переживает за нас. Однажды я никак не мог прыгнуть через козла, оставался самым последним. И мне казалось уже, что я никогда не прыгну! День, наверное, был не мой. И я поймал взгляд учителя — полный волнения и надежды.

Как если бы я забыл строчку стихотворения, которое хорошо выучил, а мне б одноклассник пытался подсказать. Вот такое выражение. Мне стало так забавно, что я как-то расслабился сразу и прыгнул нормально.

Учитель наш никогда не берет больничный. Даже если он повредил мышцу, то все равно старается работать. И нас учит не расслабляться!

Но один раз он все-таки свалился с температурой — с гриппом. Уроков не было по физ-ре, но мы пошли его навестить. Повязки марлевые взяли, конечно. Он ругался на нас, но видно, что ему приятен был наш приход.

И семьи у него нет, одни кошки. Он их подбирает на улице и лечит. Теперь и люди подкидывать стали…

Вот Николай Павлович — мой любимый учитель. Он восхищает меня и как человек, и как педагог!

Сочинение на тему «Учитель»

В моем понимании «учитель» – это человек, передающий свой опыт и знания. Однако, если рассмотреть это понятие шире, становится ясно, что оно заключается не только в обучении определенным знаниям, но и в воспитании своих учеников. Учитель обязан всегда оставаться примером. Именно поэтому я считаю, что не каждый может стать учителем, это дано не всем.

Работа учителя не заканчивается, когда он покидает здание школы после уроков, он должен все время совершенствоваться и расти, только так он сможет воспитать в себе высокие моральные качества и научить тому же детей.

Конечно, первым нашим учителем становится мама, она учит нас всему, что знает сама. Вскоре нам становится этого недостаточно и на помощь к маме приходят воспитатели в детском саду, а позже — школьные учителя.

Даже другие дети в какой-то степени часто становятся нашими учителями. Мы смотрим, как они себя ведут, как говорят, перенимаем их повадки. Поэтому в жизни очень важно правильно выбирать себе друзей.

Хороший учитель, сумевший найти подход к ученику, вложить что-то в его душу, может остаться в его памяти на всю жизнь.

Главная его задача состоит в том, чтобы помочь маленькому человеку стать личностью, адаптироваться в обществе и найти свое место. Он должен приложить все усилия, чтобы помочь талантам ученика развиться и вырасти, направить его стремления в нужном русле и показать, к чему нужно стремиться.

Важность профессии учителя сложно переоценить, ведь если он сам не имеет жизненных ориентиров, то может нанести серьезный вред формированию личности учеников. Выбирая для себя эту профессию, каждый должен помнить об этом и трижды подумать, готов ли он взять на себя эту ответственность и сможет ли ее с честью пронести через всю жизнь.

Лично мне с учителем повезло – это наш классный руководитель. Он мудрый и справедливый человек и кроме знаний, которые он в нас вкладывает, мы все получаем от него поддержку и понимание.

Сочинение про преподавателя

Преподаватель – это великая профессия, которая заслуживает большого уважения. Ведь учитель, на протяжении многих лет, идет с нами нога в ногу и вкладывает свои знания.

Можно сказать, что профессия преподаватель одна из самых тяжелых, так как на хрупкие плечи преподавателей специальных дисциплин ложиться огромная ответственность на нашу профессиональную подготовку.

Мало того, учителя участвуют непосредственно в воспитании каждого ученика, вкладывая в него свою душу, свои силы, свою любовь. И всегда гордились нами, когда мы достигали определенных высот, добивались своих целей, даже банальная пятерка за тему вызывала радость у каждого учителя, а уж что говорить про отлично защищённый дипломный проект…

Я с гордостью могу сказать, что в моем родном и любимом Политехническом колледже очень много таких учителей. Но об одном учителе я хочу рассказать подробнее. Мой любимый преподаватель – преподаватель специальных дисциплин, а точнее информационных технологий Ткаченко Николай Павлович.

К слову сказать, он не только мой любимый преподаватель, но и по совместительству наставник моей жизни в целом.

Рассуждение «Профессия учитель»

В современном мире существует огромное количество разнообразных профессий. Некоторые из них появились совсем недавно, а другие – много лет назад. Одной из старейших профессий является профессия учителя.

Учитель – это человек, который необходим всем и каждому. Без учителя не будет ни врача, ни инженера. Все профессии важны для нормального существования в цивилизованном мире. Но, если не будет учителей, то цивилизации придёт конец.

Быть учителем очень трудно. Необходимо обладать очень многими качествами: добротой, терпением, умом и любовью к детям. Хороший учитель будет любить не только свой предмет, но и учеников. Даже, если ребёнок не может решить задачу или написать сочинение, учитель всё равно найдёт в ученике что-то хорошее и неповторимое, и будет любить его.

Ребята в школе проводят большую часть дня. Родители видят своих детей утром и вечером. Учитель же находится рядом с ребёнком весь день, и не только учит его, но и воспитывает. Поэтому учитель не может вести себя так, как ему хочется. Он должен быть примером для подражания своим ученикам, и примером хорошим.

Учителю приходится придерживаться определённого стиля в одежде, и не только на работе, но и в общественных местах. Учитель должен всегда думать, что он говорит и какими словами. Дети находятся всегда рядом, и он не может плохо влиять на ребёнка.

Учитель должен быть честным, а иначе с подростками нельзя: они сразу чувствую фальш и не будут уважать человека, который им лжёт.

Ещё учитель должен обладать чувством юмора. Это не значит, что он должен травить байки с учениками, но необходимо во время сложного урока разрядить обстановку и дать время передохнуть ученикам.

Учитель должен быть взрослым человеком. Он не может быть ровней своим ученикам, даже если он только что окончил учебное заведение и всего лишь на пару лет старше своих учеников. Быть взрослым – значит нести ответственность. В присутствии учителя в классе он должен быть лидером, который ведёт за собой учеников.

Учитель не имеет право выгореть, то есть остыть к своей профессии. Он обязан интересоваться новинками в преподаваемом им предмете. Он должен постоянно развиваться и проявлять интерес к современному миру, чтобы лучше понимать учеников и быть способным предостеречь их от ошибок. Если дети видят, что учитель современен, то они прислушаются к его мнению.

Быть учителем очень сложно, но без учителя невозможно жить.

Читайте также: Слава науке! – сочинения для 5–11 классов.

Учитель – это очень сложная профессия. Постоянное нервное напряжение и огромная ответственность. Надо уметь достойно пройти все детские проверки и остаться авторитетом в их глазах. Все мы должны ценить труд этих замечательных людей, принадлежащих к профессии учитель!

Эссе «Я – учитель» на конкурс «Учитель года-2019»

 Всего лишь семь букв, но сколько значимого и ценного  за ними… Как много в этом слове ноток гордости, уважения и понимания. Нет ничего на нашем свете прекраснее, чем профессия-учитель. Учитель заменяет самого дорого человека — маму. Он становится всем для ребенка: родителем, наставником, примером для подражания.

Хочу поделиться своими мыслями о профессии учителя, раскрыть смысл своей педагогической деятельности. В жизни каждого человека наступает осознанный момент, когда он задумывается над тем, какую профессию выбрать. У каждого из нас есть свой путь, который мы выбираем и идём по нему всю жизнь. И счастлив тот человек, кто может определить свой путь и не сожалеть о своем выборе.

 20 лет назад я выбрала для себя этот путь – стать учителем, и ни разу не усомнилась в правильности своего выбора. Что же повлияло на мой выбор? Основным ориентиром в этом выборе стал мой первый учитель начальных классов, Алла Николаевна Щербакова. Учитель с большой буквы, мастер своего дела. В ней всегда чувствовалось желание заинтересовать, зажечь, повести за собой. Вроде бы прошло не мало лет, но уроки моей первой учительницы помню очень хорошо. Так получилось, что я вернулась работать в свой посёлок, в свою родную школу. Моя школа… В ней началось моё детство, с неё начиналась юность и взрослая жизнь. Школа для меня – это островок доброты и света, к которому всегда хочется возвращаться. Она даёт мне нравственный ориентир на всю жизнь. Хочется искренне надеяться, что, уходя из её стен, мои ученики унесут с собой память о своих учителях так же как и я.

В  нашей работе есть всё: радость и горечь, взлёты и падения, тепло детских глаз и свет улыбок, бессонные ночи и уроки детских открытий. Тому, кто не постиг тайны нашей работы, она кажется будничной: дневники, тетради, журналы, уроки. А, по сути своей, она радостная, так как с нами рядом самые чистые и искренние люди — наши любимые дети. Наши звёздочки, которым мы помогаем загораться и освещать свой жизненный путь.

 Каждый из на должен оставить о себе память. Мир стремительно изменяется, одни государства перестают существовать, образуются новые. Так и с профессиями. Одни безвозвратно исчезают, заменяются новыми, которые со временем становятся привычными, но есть профессии вечные, неподвластные времени, без них не может существовать ни одно государство. Одна из таких профессий – учитель.

У человека любой профессии   обязательно были учителя, с их помощью он становился тем, кто есть сегодня. Как измерить работу учителя? Ведь он соприкасается с тонкой материей, которая называется человек, которая наиболее хрупкая и ранимая, особенно в детстве. Учитель – это духовный наставник. Каждый день, заходя в класс, учитель должен заботиться обо всём и делать это с улыбкой на лице. А где же черпать вдохновение?  В самой себе, в детских глазах, смотрящих на тебя и   выражающих целый букет чувств.

С чего начинается мой школьный день? С уроков. Чем заканчивается день для меня? Уроками. Казалось бы, замкнутый круг. Но в том-то и дело, что это круг, а не просто окружность. Он плотно заполнен разными событиями – приятными и не очень, встречами – интересными и скучными, замечаниями – моими и чужими, советами, нотациями (без этого не обойтись), разговорами, смехом, удивлением, шумными переменами, дежурством, совещаниями, собраниями, заседаниями.У меня бурная жизнь благодаря моей профессии. Мне некогда скучать. 

Быть первым учителем – очень ответственная роль, ведь мы во многом моделируем судьбу каждого ребёнка. Я считаю, что нельзя сравнивать нашу профессию с другими: все профессии важны  и значимы по-своему. Но только у учителя результат будет виден не сразу: не через час, не через месяц, а через несколько лет. Причём его уже нельзя исправить. Наши ошибки самые серьёзные, самые жизненные, так как они могут ранить душу ребёнка на всю жизнь. Но в большей мере детскую душу заставляет страдать равнодушие учителя, несправедливость с его стороны. Неслучайно справедливость как качество души человека дети ставят порой выше доброты. Поэтому я убеждена: несправедливый и равнодушный человек не может быть учителем. Наверное, потому и осталась учителем, несмотря на то, что есть профессии более «денежные» и менее «ответственные». Осталась, потому и иду по жизненному пути с порядочными и неравнодушными людьми – своими коллегами и, конечно же, с детьми – искренними и чистыми душами.

Найти общий язык с каждым учеником и не подавлять в нём инициативу – такова цель моего общения с детьми. Я стараюсь достичь той тонкой грани взаимопонимания, при которой дети видят в учителе не только наставника, но и друга, при этом не теряя к нему уважения как к старшему и как к педагогу.

На уроках я не только улыбаюсь, еще бываю и требовательной, строгой, заставляю думать каждого ученика; учу критически относиться к собственным мыслям и мыслям других; стараюсь вносить разнообразие в учебный процесс через применение методов и приёмов разных педагогических технологий. 

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Эти слова принадлежат Герберту Спенсеру и как нельзя лучше раскрывают сущность современного подхода к образованию. Каждый раз, создавая  урок, учитель задает себе ряд вопросов: как пробудить у детей интерес к изучаемому предмету; какой учебный материал подобрать для достижения поставленной цели; какие методы и средства обучения выбрать, как обеспечить каждому ребенку ситуацию успеха, создавая таким образом мотивацию для дальнейшего развития личности. Для реализации поставленных задач, на мой взгляд, наиболее актуальными являются принципы сотрудничества и деятельностного подхода. Деятельностный подход в обучении предполагает, что ученик не пользуется готовым набором знаний, навыков и умений, а сам учиться добывать знания, а затем использовать их на практике.На своих уроках я не люблю преподносить материал «на блюдечке», т.е. в готовом виде. Учу детей думать, рассуждать, анализировать. Не секрет, что в одном классе учатся дети с разными способностями, памятью и мышлением. Но они все хотят, чтобы их выслушали и похвалили. Для создания ситуации успеха делю класс на группы, чтобы каждый ребенок мог внести свою лепту в общее дело.

Групповые формы работы очень часто приминяю на своих уроках  и на внеурочной деятельности. Вот здесь как раз и открывается широкий простор для общения детей между собой и учителем. Мы коллективно готовим плакаты, поделки, украшаем класс, при этом дети учатся договариваться между собой, распределять роли. Не могу сказать, что групповая деятельность сразу «пошла как по маслу», что и не удивительно. На организацию работы уходило много времени, дети не всегда приходили к нужному результату. Но отсутствие правильного решения – это тоже результат, потому что выявленные ошибки дают возможность тут же исправить их и прийти к нужному итогу. Кроме того, дети учатся анализировать причины того, почему они не справились с заданием или не успели выполнить его. Таким образом, они не только решают учебную задачу, но и учатся сотрудничать между собой и с учителем.

Чтобы научить детей учиться, учитель сам должен постоянно повышать свой профессиональный уровень. Для этого существуют курсы повышения квалификации, семинары, мастер-классы. Но кроме этого педагог должен обладать широким кругозором, изучая не только учебную, но и научно-популярную, и художественную, и справочную литературу, а также хорошо владеть компьютером, идя в ногу с детьми. Учитель обязан досконально знать свой предмет, не останавливаться на достигнутом, а критически относиться к собственным успехам и анализировать постигшие неудачи. Наконец, учитель должен быть хорошим психологом, чтобы найти нужный ключик к каждому ребенку и не ранить его душу, а, напротив, помочь обрести свое собственное «я». Но самое главное в работе учителя – любить детей, уважать их и быть справедливым. И тогда дети простят учителю и его строгость, и его недостатки, которые у всех нас есть.

Так же важным аспектом своей работы считаю индивидуальный подход к учащимся. На уроках стараюсь использовать все формы учебной работы: фронтальную, индивидуальную, коллективную, но использую чаще работу в парах, принцип подхвата, когда более сильный ученик курирует более слабого. Создаю проблемные, поисковые, исследовательские ситуации на уроках, чтобы моделировать ситуации успеха с учётом индивидуальных способностей учащихся с целью включения их в творческий поиск решения учебных задач. Особенное внимание в своей работе отвожу здоровьесберегающим технологиям, применяю динамические паузы, физминутки для глаз, а также музыкальные и танцевальные паузы, стараюсь создавать благоприятный психологический климат на уроке, слежу за правильностью позы учащихся, за своевременностью смены видов деятельности, выполняю санитарно-гигиенические условия реализации учебного процесса.

Также активно применяю на всех уроках игровые технологии. Игра, наряду с трудом и учением – один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования. Игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Являясь развлечением, игра способна перейти в обучение, в творчество, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде.

Большое внимание уделяю работе, которая способствует формированию у детей самостоятельности в учебном труде через игровые моменты, уроки- соревнования, уроки- интервью, уроки- презентации.

В результате систематического использования игровых технологий, повысился темп работы на занятиях, возросла активность ребят.

На своих уроках применяю различные виды проверки знаний. Это устная, письменная, практическая, текущая, тематическая, итоговая проверки. Часто применяю тестовый контроль, что позволяет охватить всех учащихся, позволяет экономить время и быстро устанавливать обратную связь, и анализировать результаты. Важным звеном каждого урока считаю рефлексию, она учит детей анализировать, делать выводы, лучше понимать самого себя.

Одной из самых важных задач своей воспитательной работы считаю создание в  классном коллективе атмосферы жизнедеятельности, способствующей развитию образованной, нравственной личности, способной к самопознанию, саморазвитию и самовыражению. Как классный руководитель стараюсь создать условия для развития многогранной творческой личности. Принимаем активное участие в жизни школы. Также стараюсь осуществлять постоянную двустороннюю связь с родителями, держать их в курсе всех успехов и неудач детей. В классе проводим различные тематические праздники совместно с детьми и родителями. На таких мероприятиях ощущается единение родителей с детьми, педагогами, что позволяет детям по-другому взглянуть на своих близких и родных им людей.

Главное в моей профессии учителя- не забывать правило, которое сформулировал Л.Н.Толстой: « Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хорошим учителем . Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, -он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам,- он –совершенный учитель».

Поразмышляв обо всём, прихожу к выводу, что я – счастливый человек: у меня замечательная семья, увлекательная профессия. Ведь учителем может быть не каждый. Учитель-это дар природы, талант. Поэтому кроме знаний, полученных в стенах педагогического  ВУЗа, нужно еще стремление любить детей и быть любимыми. Учителя должны быть примером для подражания.

Хочу пожелать всем нам, учителям, любить свою работу. Своих учеников, понимать их, прощать за шалости и ошибки, радоваться их успехам. А успешные ученики — это успешный учитель

Учитель… Лишь семь букв, но сколько же всего за ними! Это и безграничное трудолюбие, и непрерывный творческий поиск, порой это и бессонные ночи, и слёзы радости побед своих учеников… Бывают и слёзы печали, когда у любимых учеников что-то не получается… Это и бесконечный шелест книжных и тетрадных страниц, и свет в окне, часто не гаснущий и после полуночи, и охапки цветов, и поздравительные открытки, и простое приветливое «Здравствуйте!» учеников, родителей и просто односельчан.

Учитель! Эта профессия вечная. Как бы ни менялось общество, как бы далеко ни уходило оно в своём развитии, без учителя оно никогда не обойдется. Ведь сколько нужно вложить труда в каждого гражданина страны, прежде чем он станет приносить пользу своему государству! Частица этого труда, причём немалая, принадлежит учителям, ведь ни один человек не может стать хорошим специалистом в своём деле, если не будет обладать теми знаниями, которые он получает ежедневно, из года в год, в течение одиннадцати лет обучения в школе. Невозможно получить профессиональное образование без школьных знаний. Среди великого множества разных профессий, существующих на Земле, учителя всегда находились на особом месте, поддерживая и умножая могущество нашей великой Родины.

Являясь связующим звеном между поколениями, учитель и сам постоянно учится. Несомненно, в каком бы веке ни жил учитель, к нему всегда применимы слова великого русского педагога В.А.Сухомлинского: «Учитель перестаёт быть учителем, если не продолжает своё образование». Я стремлюсь быть учителем будущего, то есть быть человеком всесторонне образованным и грамотным, постоянно пополняющим свой багаж знаний. Ведь и ученики, и родители хотят видеть во мне человека, вооружённого новейшими достижениями педагогики и психологии, стоящего на «дружеской ноге» с самыми последними достижениями науки и техники.

Я считаю, что от учителя зависит, какой будет судьба его учеников, поэтому я часто задаю себе вопросы: Смогу ли я раскрыть способности и задатки моих учащихся? Получится ли у меня увидеть искру души и зерно разума, посадить его в благодатную почву и взрастить готовую к жизни личность?

На протяжении пяти лет в своей работе я использую традиции и культуру казачества для воспитания лучших человеческих качеств: духовности, православия, уважения к старшим. Мои классы казачьей направленности хорошо знакомы с историей казачества, знают, во имя чего совершались те или иные подвиги, почему наши далекие предки и недавние предшественники жертвовали состоянием, любовью, самой жизнью во имя интересов Отечества. Я считаю особенно важным формировать у подрастающих казачат познавательный интерес к истории и традициям казачества, вместе с ними изучать православные традиции, чтобы у детей появилось стремление сохранять и приумножать культурное наследие нашей станицы, района и края.

Детей часто сравнивают с цветами. Мне нравится такое сравнение, но я бы уточнила – это не цветы, а только бутоны, им ещё предстоит раскрыться. Какими вырастут наши дети, зависит от таланта и личности учителя. Я уверена, что учитель должен быть, прежде всего, хорошим человеком, обладать такими качествами как доброта, доброжелательность, быть открытым для общения, совместного творчества. И я искренне рада, что мне удаётся вести за собой детей в увлекательное путешествие в страну знаний о мире, таком ярком и интересном, открытом для всего нового.

Моя школа… В ней началось моё детство, с неё начиналась юность и взрослая жизнь. Школа для меня – это островок доброты и света, к которому всегда хочется возвращаться. Она даёт мне нравственный ориентир на всю жизнь. Хочется искренне надеяться, что, уходя из её стен, мои ученики уносят с собой память о своих учителях…

Ещё Н.А.Некрасов сказал, что учитель призван «сеять разумное, доброе, вечное». Именно этим руководствуются современные учителя, в том числе и в моей школе. Мы учим тому, что хорошо и плохо, прививаем общечеловеческие ценности, растим из детей граждан, достойных стать людьми двадцать первого века. Эта функция учителя была, есть и не изменится в будущем. Учитель по-прежнему будет идеалом и образцом для подражания, тем эталоном Человека с большой буквы, с которым будут сверяться люди будущего. Именно поэтому главная задача учителя быть мастером своего дела, отдавать всё лучшее детям, наслаждаться работой и постоянно совершенствоваться.

Главное в моей профессии учителя – не забывать правило, сформулированное когда-то Л.Н.Толстым: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, – он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель».

Давайте же все будем стремиться к совершенству, внося свой посильный вклад в развитие и укрепление великой страны – России!

Запороженко Е.В. – учитель начальных классов

Эссе «Вверх по лестнице, ведущей вниз»?!

Успешным бывает только тот человек, который творчески «строит» самого себя и свою судьбу. Вот как выглядит «лестница успеха» для меня – учителя начальных классов:

Слово «Школа» восходит к латинскому «скале» — «лестница»… Речь идет, прежде всего, о лестнице духовного восхождения человека. В ней — тридцать ступеней восхождения, и последняя — вершина названа «Любовью» ( Патриарх Московский и Всея Руси Алексей II, действительный член РАО). У каждого человека своя судьба и каждому отмерен свой отрезок времени, своя лестница успеха. Судьбу человека можно «прочитать» по Книге Жизни, которая «выдается» ему при рождении, и заполняется невидимой рукой в течение всех лет. Лестница – символ пути, движения, но куда? Вперёд или назад? Вверх или вниз? К духовному совершенствованию или деградации? Куда ведёт моя лестница, длиною в жизнь? К идеалу, разочарованию, мудрости, печали? Куда? Для начала я решила обратиться к Толковому словарю русского языка Д.Н.Ушакова и узнала, что же такое лестница: «Лестница — сооружение в виде ряда восходящих ступенек, служащее для того, чтобы подниматься и спускаться, перемещаясь по ступенькам». А какая моя лестница?!

И вот моя первая ступенька, которая привела меня к выбору своей будущей профессии.

В детстве я, наверное, была удачливее своих сверстников. Моей первой учительницей была крёстная Васильева Нина Фёдоровна, педагог, который оставил особый «след» в моей душе. Это время вспоминаю с теплотой и внутренним трепетом. Внешне красивая, энергичная, уверенная в себе, всегда настроенная на успех, любимая нами, признанная коллегами, служившая авторитетом для наших родителей, она производила впечатление удачливого и счастливого человека не только в профессии, но и в жизни. С каким вдохновением она рассказывала нам о природе! Мы влюблялись в каждую травинку, жучка, восхищались красотой рассвета и заката, прислушивались к журчанию весеннего ручейка, бежавшего по деревенской улице. Для меня она была образцом, вдохновителем и путеводной звездой в самом начале жизненного пути. На вопрос «Кем быть?» я всем и всегда отвечала: «Я буду учителем».

И я поднялась, сделала шаг по лестнице Успеха.

Следующая ступень — это моя профессия.

С отличием, окончив гуманитарный колледж, я пришла работать в школу. Мне посчастливилось быть коллегой моих учителей! Мой классный руководитель, учитель биологии Гальченко Мария Дмитриевна, помог мне постигнуть все тайны профессии. Работая рядом с ней, я поняла, что успех определяет влюбленность в профессию и результат упорного труда. Свою любовь к профессии она передала мне! Да, школа начинается с любви. Иначе, зачем она? Любить значит принять ребенка таким, какой он есть, и, желая ему блага, отдавать все, чем ты владеешь: свои знания, силы, время. Любовь к ученику требует самоотдачи. Мой путь осознанный и единожды выбранный, это путь, который ведет к успеху. Отдавая детям свою любовь, я чувствую, что они по-детски отвечают мне взаимностью: встречают возле школы, делятся самым сокровенным, стараются не огорчать, устраивают праздники!

Мой выбор окончательно укрепился, когда я провела свой первый урок. К нему долго готовилась, но как только вошла в класс, то ощутила волнение и страх. Боялась сделать что–то не так, что–то забыть или пропустить. Урок прошел, и я тогда поняла: это моё. Я окончила Инновационный Евразийский университет: изучила психологию и педагогику, прочитала педагогические труды…

И вот я учитель начальных классов! Моя мечта сбылась! И я — не больше и не меньше — властительница детских душ!

Шаг, и еще один шаг, и еще шажок,

… и каждый виток лестницы

чуть выше, чем предыдущий.

Каждый виток моей лестницы поднимал меня всё выше и выше!

После введения новых стандартов я часто задаю себе вопрос: а могу ли Я назвать себя учителем Новой школы? Я постоянный активный участник конференций, семинаров разного уровня, региональных конкурсов и проектов, да и мои дети призёры и победители различных конкурсов. Что ещё? У меня любимая работа. Да нет же, школа – моя жизнь, то, без чего я не могу представить своё будущее. Учитель должен не «работать с детьми», а жить с ними, делить радости и печали, взлеты и падения, не допуская фальши в отношениях. За годы, что я проработала в школе, было всё, были победы и разочарования, бессонные ночи и минуты боли, обид, но вспоминаются только добрые, согревающие душу моменты, а как же их много!… Тринадцать лет назад я впервые переступила порог школы и с тех пор так и не смогла оставить её стены, ставшие для меня вторым домом. Многие спрашивали, да и сама часто задавала себе вопрос: «А что меня здесь держит? Что является стимулом в работе? Любовь к детям? А может, их любовь ко мне?» Да, безусловно! Но в первую очередь – ощущение того, что я нужна детям, что им со мной уютно и интересно. 

«Новый» урок — это целый спектакль, в котором учитель играет много ролей. И насколько уроки должны быть искусно срежиссированы и сыграны, чтобы каждый из них воспринимался на “бис”. Главное для успешного учителя, чтобы во время этих спектаклей у зрителей рождались чувства удивления, радости общения, и чтобы каждый из этих уроков-спектаклей вел детей не только по дороге открытий, но и наполнял душу. И если спектакль принят зрителями на “бис” – это совместный успех: успех Учителя и Ученика! Я чувствую: они смотрят на меня такими же влюбленными глазами, какими я в детстве смотрела на своих любимых учителей. И мне кажется, что я — их продолжение. Успех в любви моих учеников – вот высшая форма благодарности мне, учителю!

Осознав это, я шагнула ещё на одну ступень и, поняла, что не успех сам по себе является главной моей целью, а создание условий и помощь в раскрытии творческой индивидуальности ребёнка.

Сделать следующий шаг…

Китайский мыслитель Сюнь-цзы говорил: «… тот, кто не имеет глубоко скрытых желаний, не сможет обладать блестящей мудростью; тот, кто не отдается целиком делу, не будет иметь блестящих успехов». Прочитала и поняла, что в какой-то степени это сказано и про меня. Ведь подчас ради достижения успеха приходится жертвовать очень многим, чаще личным. Больше уделяя времени на чтение методической литературы, подготовку к урокам, внеклассным мероприятиям, меньше оставляешь времени на свою семью. Для того, кто привык выполнять свою работу качественно, иначе, по-моему, нельзя. Как сказал писатель Эдгар Хау: «Если человек добивается успеха, то не благодаря кому бы то ни было, а вопреки всем».

Помогает ли успех в достижении других жизненных целей? Конечно, да. Он вырабатывает характер. При этом не могу сказать, что я карьеристка. Когда мне предложили стать председателем профсоюзной организации школы, а я отказалась, многие были удивлены. Я решила остаться простым учителем, успешно работать с детьми. Сколько раз говорила себе, что нельзя любить чужих детей! А по-другому не могу, иначе, зачем тогда работать в школе, работать с детьми…

Я стала руководителем методического объединения учителей начальных классов, учу не только детей, но и помогаю учителям. Трудно? Да. Ответственно? Ещё как! Учителя – это люди, отличающиеся от других «каким-то вечным детством», непосредственные, творческие, ранимые. За эти годы многому научилась, многое поняла и сделала следующий шаг.

Шагнув вперёд, я размышляю: Счастливый ли я человек? Я учитель! Учитель – необыкновенный человек, в котором должны присутствовать сразу два противоположных качества: доброта и строгость. В их разумном сочетании и заключается мудрость учителя. Учитель учит детей, а дети, в свою очередь, – учителя. В этой жизни нет скуки, праздности – это движение вперёд. Я чувствую себя счастливой и успешной. Где – то «госпожа удача» помогала мне, уверенность в себе, любовь к профессии и моим ученикам, самоотдача и творчество – вот слагаемые моего профессионального успеха. Но есть ещё одна составляющая успешного человека – это признание.

Признание… ищу определение в словаре. Признание – это оценка по достоинству, положительное отношение со стороны… Быть признанной – быть любимой – чувствовать понимание, доверие и поддержку. Любовь моих учеников, благодарность родителей, помощь коллег и доверие со стороны администрации я чувствовала, когда стояла на сцене в качестве финалиста районного конкурса «Лучший классный руководитель – 2012». Мой успех – это успех коллектива, который поддерживал меня в течение всего конкурса. И было приятно, когда все педагогическое сообщество аплодировало нашему общему профессиональному успеху. Все эти годы я шла к этой минуте. Минуте признания, оценки по достоинству результатов моей профессиональной деятельности. Теперь я точно знаю, что успех приходит к тому, кто сам идёт ему навстречу. Уверенно, упорно и целеустремлённо иду дальше!

Оглянувшись назад и оценив пройденный путь, я поняла, что стала счастливой!

Я возвращаюсь домой вечером. Иду знакомой тропинкой, а под ногами скрипит снег. Из окон моего дома льется мягкий, добрый свет. Меня ждут родные и близкие люди – моя семья. Их поддержка, совет так необходимы в сегодняшней, не совсем простой школьной жизни.

Так почему же я всё – таки выбрала именно профессию учителя? Потому что, взяв ребенка за руку, я могу увести его в интересный и увлекательный мир. Потому что я испытываю чувство удовлетворения от своей работы, когда на одну ступеньку рядом со мной становится мой ученик, и я чувствую, что он может и должен самостоятельно идти дальше.

Я люблю свою профессию за тайны, которые она в себе хранит, за мудрость, которой она наделяет меня с течением времени, за то, что заставляет двигаться вперед. Что может быть лучше? Оглядываясь на пройденный путь с высоты жизненного опыта, пытаюсь понять, куда же я шла: вверх – к вершинам мастерства — или вниз – к его истокам?

У каждого своя «лестница», свой путь, и хочется сказать молодым коллегам: «Учитель – это не профессия; это призвание, служение, судьба. Следуйте своему призванию, своему предназначению, и вы узнаете, что такое счастье!»

Пока я не могу остановиться и сказать, что я достигла вершины Успеха. Это будет означать, что я добилась всего, о чем мечтала в жизни – гармонии, удовлетворения. У человека всегда должно быть стремление к чему-то, иначе он просто перестанет развиваться.

Уверенно, упорно и целеустремлённо! Как сказал американский драматург и прозаик Артур Миллер: «Успех, вместо того, чтобы давать свободу выбора, становится образом жизни».

Тринадцать лет назад я впервые переступила порог школы и с тех пор так и не смогла оставить её стены, ставшие для меня вторым домом. Многие спрашивали, да и сама часто задавала себе вопрос: «А что меня здесь держит? Что является стимулом в работе? Любовь к детям? А может, их любовь ко мне?» Да, безусловно! Но в первую очередь – ощущение того, что я нужна детям, что им со мной уютно и интересно.

Есть очень красивая легенда: «Где- то на далёкой планете живёт Фонарщик. По вечерам он поднимается по своей лестнице к небу и зажигает звёздочки – фонарики. Удивительно, что каждый раз, чиркая спичкой о волшебный нестирающийся ботинок, Фонарщик уменьшается в размере. Неприметный маленький труженик каждодневно отдаёт частицу себя. Такая у него работа». Настоящий учитель подобен Фонарщику на далёкой планете. Я уверенна, что я и есть этот Фонарщик…

Для чего нужно подниматься вверх по лестнице успеха? Зажечь звёздочки-фонарики? Создать карьеру? Я точно знаю, что подняться к успеху в своей профессии невозможно, держа руки в карманах. В одной руке мы держим фонарь, освещая путь, а вторую руку помощи, поддержки протягиваем своим ученикам!