1 вариант сочинения (136 слов)
Известный лингвист Ирина Борисовна Голуб пишет: «В художественной речи использование однородных членов предложения является излюбленным средством усиления выразительности». И это совершенно верно, ведь с помощью однородных членов можно, например, отразить смену событий или показать срезу несколько действий.
В тексте Владислава Петровича Крапивина описывается, как начинается пожар: «А язык огня… Метнулся над травой, лег по ветру, коснулся стены конюшни…». Здесь однородные члены служат для передачи быстрой смены последовательных событий, и в нашем воображении рисуются стремительно сменяющиеся картинки.
В другом тексте читаем: «Володя повис на вожжах и начал кромсать, давить, царапать сыромятную кожу». В этом случае автор стремится показать, что герой рассказа совершает сразу множество действий. А мы ярко представляем себе, с каким трудом справляется мальчик со своей задачей.
Ирина Борисовна Голуб совершенно права, утверждая, что однородные члены в художественном тесте необходимы автору в качестве средств усиления выразительности.
Оценка: 5
(136 слов)
2 вариант сочинения (97 слов)
Известный лингвист И. Б. Голуб говорила: «В художественной речи использование однородных членов предложения является излюбленным средством усиления ее выразительности». Я согласен с этим высказыванием, потому что однородные члены помогают лучше представить то, о чем идет речь. Это можно доказать.
Во-первых, в предложении 26 присутствуют однородные сказуемые (метнулся, лег, коснулся). Они выполняют несколько важных функций. Глаголы олицетворяют огонь и показывают последовательность действий, совершаемых им.
Во-вторых, в предложении 34 наблюдаются однородные согласованные определения (бесцветного, бездымного, жгучего). Однородность здесь используется для того, чтобы создать яркие описания.
Таким образом, я доказал, что однородные члены предложения могут служить синтаксическим средством усиления выразительности.
Оценка: 5
(97 слов)
3 сочинения к новому сборнику ОГЭ-2022 «36 типовых вариантов» под редакцией И. П. Цыбулько.
В доме жило много старых вещей. Когда-то давно эти вещи были нужны обитателям дома, а сейчас они пылились и рассыхались на чердаке и в них копошились мыши.
Изредка мы устраивали на чердаке раскопки и среди разбитых оконных рам и занавесей из мохнатой паутины находили то ящик от масляных красок, покрытый разноцветными окаменелыми каплями, то сломанный перламутровый веер, то медную кофейную мельницу времён Севастопольской обороны, то огромную тяжёлую книгу с гравюрами из древней истории, то, наконец, пачку переводных картинок.
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста И.Б. Голуб: «В художественной речи использование однородных членов предложения является излюбленным средством усиления её выразительности».
По мнению лингвиста И.Б. Голуб, использование однородных членов предложения в художественном тексте – это важнейшее средство усиления выразительности. Приведём примеры из фрагмента произведения К.Г. Паустовского, подтверждающие эти мысли.
Так, в предложении 3 есть несколько однородных дополнений: «ящик», «веер», «мельницу», «книгу», «пачку». С помощью такого приёма подчёркивается, сколько удивительных вещей можно было найти на чердаке. Ряд однородных членов предложения позволяет читателю настроиться на восприятие дальнейшего повествования, ведь в центре внимания автора будет лишь одна из найденных вещей – музыкальная шкатулка.
В 25 предложении однородные сказуемые «возникла и полилась» подчёркивают, какой неожиданной и чудесной оказалась мелодия из старой шкатулки. Никто не ожидал услышать «стеклянный переливающийся звон» после «многолетнего сна».
Таким образом, использование однородных членов предложения может становиться приёмом художественной выразительности. Они позволяют в деталях увидеть и понять тот или иной образ – плод авторского воображения.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Но если после этого маленького рассказа вам приснится ночная весёлая игра музыкального ящика, звон дождевых капель, падающих в медный таз, ворчанье Фунтика, недовольного ходиками, и кашель добряка Гальвестона, то я буду думать, что рассказал вам всё это не напрасно».
Смысл финала текста я понимаю так: мелодию старой музыкальной шкатулки автор воспринимает как настоящее чудо. Рассказчик – наблюдательный и чуткий человек, который обладает богатым воображением, и это помогает ему видеть прекрасное в мелочах. Приведём примеры из текста, подтверждающие эти мысли.
Так, в 11-13 предложениях говорится о том, как герои пытались завести найденную на чердаке шкатулку. Несмотря на то что она выглядела очень красиво и была сделана искусным шотландским мастером, шкатулка всё-таки не играла. Рассказчик понимает, что вещь испорчена, поэтому даже не надеется когда-нибудь услышать таинственную музыку.
Однако чудо происходит, и из 25 предложения мы узнаём, что из «чудесного звона возникла и полилась мелодия». Герои были изумлены, они не могли найти объяснения произошедшему. Впоследствии шкатулка не издала больше ни звука, но та прекрасная мелодия, которая заиграла совершенно неожиданно, надолго запомнилась рассказчику.
Таким образом, иногда в нашей жизни могут происходить удивительные вещи. Рассказчик вдохновляет читателей своей историей и помогает поверить в чудо.
9.3 Как Вы понимаете значение слова ВООБРАЖЕНИЕ?
Почему важно обладать воображением? Это удивительный дар, который преображает мир. Умение фантазировать и способность придумывать творческие идеи даны только человеку, но не каждый умеет этим пользоваться.
К.Г. Паустовский рассказывают историю об удивительной шкатулке, найденной на чердаке. Это не та вещь, о которой может забыть рассказчик. Она привлекает героя и заставляет его воображение работать. Так, он придумывает, каким мог быть мастер Гальвестон, который создал эту музыкальную шкатулку. В 14-18 предложениях говорится о таинственном человеке, умевшем разговаривать с вещами. Был ли Гальвестон
действительно таким, каким его представлял автобиографический герой? Это загадка, ведь шотландский мастер – плод воображения рассказчика.
О важной роли воображения в жизни человека размышляет и Антуан де Сент-Экзюпери, автор сказки «Маленький принц». Главный герой считает, что у многих взрослых людей нет способности фантазировать. Они сознательно отказываются от этого, и их жизнь становится скучной и неинтересной. Сам Маленький принц способен в шляпе увидеть удава, проглотившего слона. Даже в самом обыкновенном можно разглядеть что-то особенное.
Таким образом, воображение помогает нам выйти за рамки обыденного и изменяет мир, делая его ярким и удивительным.
Очень часто авторы художественных произведений прибегают к использованию различных языковых средств, чтобы заинтересовать читателя, создать у него впечатления, как будто он сам находится в гуще событий. Как следует из высказывания И. Б. Голуб, одним из самых популярных средств создания выразительности и экспрессивности является использование однородных членов предложения. Например, в данном тексте: «Колька по берегу не молчком шагал, а рассказывал про жаркие страны, про моря, на которых никогда не был, и про слонов, которых никогда не видал». Однородные члены предложения в данном примере представлены глаголами «шагал», «рассказывал», «был», «видал», а также существительными «страны», «моря», «слонов». Таким образом автор создал иллюзию движения, у читателя появляется ощущение, что он участник всех этих действий.
В предложении «Глядел, как стрелка вертится, как дрожит она, куда указывает» однородными членами являются придаточные предложения с глаголами «вертится», «дрожит», «указывает». Через это предложение так и проскальзывает вся грусть и отчаяние Кольки, вынужденного расстаться с дорогой ему вещью. Благодаря использованию однородных членов предложения мы может более полно увидеть всю картину и посочувствовать мальчику Коле.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «В художественной речи использование однородных членов предложения является излюбленным средством усиления её выразительности». По тексту Паустовского К.Г. (В доме жило много старых вещей..)
Читать текст
Образец сочинения ОГЭ 9.1
Я согласен с высказыванием И. Б. Голуб, использование однородных членов в произведениях художественной литературы — это одна из самых важных особенностей. Для подтверждения слов обратимся сначала к приведенному тексту Паустовского. В 3 предложении есть несколько однородных дополнений. Приведем их в пример: ящик, книга, веер, мельница. Этот пример дает нам понять, что мы могли бы найти огромное количество на чердаке. Также ряд однородных членов предложений помогает нам понять, что в дальнейшем повествовании у писателя будет ясно, что главным элементом повествования будет музыкальная шкатулка. Также в предложении 25 есть однородные сказуемые. Они очень красиво подчеркивают, насколько красивой является мелодия у музыкальной шкатулки. Очень мало кто ожидал, что автор будет описывать стеклянный звон после многолетнего сна.
Теперь хочется обратиться к другой русской классике и показать, как другие авторы использовали однородные члены. Например, в романе М.А, Булгакова “Мастер и Маргарита” автор прибегал к использованию однородных членов. Это очень сильно помогало словесно украшать его не без того великий роман. Например, автор писал: “он перестал икать”, “сердце стукнуло”, “вернулось”. Эти однородные члены показывают, что человек резко начинает умирать, при этом такие описания достаточно жуткие. Однако это персональный стиль Булгакова, он всегда любил мистику и описывал достаточно подробно не самые приятные вещи. Также богатство однородных членов встречается у Солженицына в рассказе “Матренин двор”. Там он часто писал про леса, которые “стояли” и перестояли”.
Таким образом, употребление однородных членов в тексте часто становится достаточно распространенным приемом художественной выразительности. Они очень хорошо помогают увидеть в некоторых деталях какие-то определенные образы. Поэтому авторы очень часто применяли к использованию их. Это очень хороший прием, который помогает разнообразить достаточно сухой текст.
Примечание: при написании сочинения ОГЭ 9.1 оба аргумента берутся из предложенного текста. В данном сочинении аргумент из художественной литературы приведен в качестве примера для лучшего понимания и разбора предложенной темы.
Коллекция сочинений ОГЭ 9.1 здесь
Коллекция сочинений ОГЭ 9.3 здесь
|
Художественной речи использование однородных членов предложе |
||||||
|
||||||
|
Скачать бесплатно несколько вариантов сочинений
Читать далее…Обновлено: 11.03.2023
Задание 9 № 9811
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами С. Я. Маршака. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
1)Каждый обитатель квартиры, в которой жил и я, знал, насколько Уродливый был уродлив.
(2)Местный кот. (3)Обычный такой, не породистый. (4)Он имел только один глаз, а на месте другого зияло отверстие, еле прикрытое кошачьими веками, с той же самой стороны отсутствовало и ухо, а левая нога была когда-то поломана и срослась под каким-то невероятным углом, благодаря чему создавалось впечатление, что кот всё время собирается повернуть за угол. (5)Его хвост давно отсутствовал, остался только маленький огрызок, который постоянно дёргался…
(6)Если бы не множество болячек, его, наверное, можно было бы назвать тёмно-серым полосатым котом со двора. (7)У любого, хоть раз посмотревшего на него, возникала одна и та же реакция: до чего же уродливый кот. (8)Всем детям было категорически запрещено касаться его, а взрослые поливали его из шланга, когда он пытался войти в дом.
(9)Но странное дело: на все действия детей и взрослых Уродливый всегда проявлял одну и ту же реакцию. (10)Если он видел детей, он бежал к ним и тёрся головой о руки и громко мяукал, выпрашивая ласку. (11)Если кто-нибудь всё-таки брал его на руки, он тут же начинал сосать уголок рубашки или что-нибудь другое, до чего мог дотянуться.
(12)Однажды Уродливый попытался подружиться с соседскими собаками. (13)Из своего окна я услышал его крики и тут же бросился на помощь.
(14)Когда я добежал до него, Уродливый был сильно покусан. (15)Он лежал, свернувшись в клубок, смежив единственный глаз, и след от слезы пересекал его нос. (16)Но что удивительно: пока я нёс его домой, он хрипел, задыхался, но пытался лизнуть меня своим мягким шершавым языком.
(17)Я нёс его домой и больше всего боялся навредить ему ещё больше. (18)А он тем временем пытался лизнуть моё ухо. (19)Я прижал его к себе. (20)Он коснулся головой ладони моей руки, его золотой глаз повернулся в мою сторону, и я услышал мурлыкание. (21)Даже испытывая такую страшную боль, кот просил об одном — о капельке привязанности! (22)Возможно, о капельке сострадания и любви.
(23)И в тот момент я думал, что имею дело с самым любящим существом из всех, кого я встречал в жизни. (24)Самым любящим и самым красивым. (25)Никогда он даже не попробует укусить, или оцарапать меня, или просто покинуть. (26)А он смотрел на меня, уверенный, что я сумею смягчить его боль, что теперь всё у него будет хорошо, что наконец-то нашёлся настоящий хозяин, которому можно отдать всю силу нерастраченной любви…
(27)Впоследствии я много размышлял о том, как один несчастный кот-калека смог изменить мои представления о том, что такое истинная чистота духа, верная и беспредельная любовь. (28)Так оно и было на самом деле. (29)Уродливый сообщил мне о сострадании больше, чем тысяча книг, лекций, проповедей или разговоров. (30)Настало и для меня время учиться любить верно и глубоко, отдавать ближнему своему всё без остатка…
* Вадим Черноречин — современный публицист, блоггер, автор аудиокниг.
Задание 1 № 9797
Прослушайте текст ОДНОГО из изложений и напишите сжатое изложение. Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
К этому тексту подходят изложения о доброте.
Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.
Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.
Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.
Примечание: выбор одного из нескольких изложений предлагается только на сайте РЕШУОГЭ по решению редакции. Обращаем внимание на то, что на реальном экзамене к данному тексту может быть дано другое изложение из банка ФИПИ.
Нет нужды перечислять все, что может разбудить в человеческом детстве интерес и благоговейное отношение к великому таинству жизни. Вырастая, человек умом постигать должен, как сложно все в живом мире переплетено, взаимосвязано, как этот мир прочен и вместе с тем уязвим, как всё в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровья живой природы. Эта школа должна обязательно быть.
И все-таки в начале всего стоит Любовь. Вовремя разбуженная, она делает познание мира интересным и увлекательным. С нею человек обретает и некую точку опоры, важную точку отсчета всех ценностей жизни. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издает звуки, сверкает красками, и есть любовь, приближающая человека к счастью.
1. Без доброты невозможна душевная красота человека.
2. Воспитывать в ребёнке добрые чувства трудно, для этого ребёнок должен пройти эмоциональную школу.
3. Путь добра был, есть и будет единственно верным жизненным путём человека.
Задания Д2 № 9798
Чтобы понять, что навело рассказчика на размышления, нам нужны предложения 20—23. В них описан тот самый момент, когда кот выражал свою любовь и просил хоть капельку взамен.
Таким образом, нам удалось подтвердить на примерах, что однородные члены очень важны. Благодаря однородным членам автор достигает наибольшего эмоционального воздействия на читателя и слушателя, они устраняют однообразное повторение одних и тех же слов, способствуют повышению информативности, образности текста.
Человеку должно быть свойственно сострадание и желание прийти на помощь – важные проявления доброты. Когда мы творим добро, жизнь вокруг становится ярче, вот почему приумножение добра всегда воздаётся сторицей.
15.3 Доброта — это проявление искренних, добрых чувств по отношению к кому-либо. Добрые люди отзывчивы и способны дарить окружающим заботу и любовь, не требуя почестей или вознаграждения. При виде несчастья доброе сердце огорчается и появляется потребность оказать помощь советом, делом, сочувствием. На мой взгляд, доброта — это одно из незаменимых качеств человека, ведь без добрых поступков, идущих от сердца, человек перестанет быть Человеком.
В. Черноречин делится с читателями трогательной историей об Уродливом [коте], о его нелёгкой жизни среди обитателей двора и о том, как кот нашёл Хозяина. Но главная мысль рассказа в другом: она в том, что случай со спасением кота стал для человека переломным моментом в жизни. Потрёпанный жизнью, Уродливый не переставал при этом быть добрым, дарить свою кошачью любовь и просить хоть немного тепла взамен. Мысли об этом стали для автора той отправной точкой, с которой его жизнь изменилась: автор пишет, что пришла пора любить и дарить добро. Так одно доброе дело повлекло за собой изменение жизненных ценностей человека.
До глубины души взволновала небольшая история. На объявление о продаже котят в магазин зашёл мальчик и выбрал одного, который никогда не сможет бегать. Как оказалось, мальчик сам инвалид и тоже никогда не сможет быть таким, как все. Он забрал котёнка со словами, что тому, как никакому другому котёнку, нужен понимающий хозяин. Автор заканчивает повествование тем, что продавец, не скрывая восхищения поступком мальчика, желает всем котятам найти таких же настоящих хозяев с таким добрым, понимающим сердцем.
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущено 2 и более фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса,
тезис не доказан,
дано рассуждение вне контекста задания,
Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, но не указал их роль в тексте,
привёл 2 примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них,
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис,
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
— логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, НО
Читайте также:
- Сочинение советую прочитать по любому произведению современной русской литературы
- Сочинение заявление на работу
- Как быстро бежит время сочинение
- Завтра будет утро и опять будет счастье сочинение рассуждение
- Сочинение по картине крестьянские дети мальчик с лошадью
В художественной речи использование однородных сочинение огэ
9.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста И. Б. Голуб: «В художественной речи использование однородных членов предложения является излюбленным средством усиления ее выразительности».
Современный лингвист И. Б. Голуб считает, что синтаксис имеет широкие возможности для придания художественной речи особой выразительности, и многие авторы в своих произведениях для усиления выразительности используют различные группы однородных членов.
Это легко проследить на примерах приведенного текста В. П. Крапивина.
В тексте довольно много предложений с однородными сказуемыми, с помощью их передается очень точно динамика разворачивающихся событий в повествовании. Например, в предложении №45 перечисляются быстрые действия Володи, старающегося перерезать неподатливую кожу вожжей — «повис… и начал» и «кромсать, давить, царапать…». Это ряды однородных сказуемых. При этом цепочка инфинитивов входит в составное глагольное сказуемое со вспомогательным глаголом «начал».
В предложении № 46 с помощью однородных дополнений «…от беспомощности и досады» передается состояние повышенной эмоциональности школьника, его страх за лошадей и отчаяние.
Таким образом, в художественных текстах с помощью однородных членов можно усилить выразительность содержания и изобразить более ярко и образно динамику повествования, чувства и эмоции героев.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «Тогда все посмотрели на Володю, вдруг замолчали и стали медленно собираться вокруг. Сзади оказался отец, обнял за плечи…»
Смысл финала текста я понимаю так: школьник Володя совершил героический, самоотверженный поступок, и люди были поражены его смелостью и отвагой, проявленными при спасении лошадей во время пожара на конюшне.
Когда по вине девочек-дошкольниц на конюшне возник пожар, Володя не остался в стороне, а «бросил сумку и, на ходу открывая ножик, побежал к лошадям» (предложение №41).
Он изо всех сил старается помочь животным, совсем не думает о грозящей ему самому опасности, что он может погибнуть в огне. Самым важным для него в те мгновения было – освободить лошадей, находящихся у коновязи (предложения № 54-58). Володя не чувствует себя героем, а делает это от чистого сердца.
А люди собирались вокруг мальчика, потому что восхищались им, они увидели, что Володя – отважный и неравнодушный человек.
Отец им тоже гордился.
9.3 Как вы понимаете значение слова СМЕЛОСТЬ?
Смелость – это решительность и способность при возникновении опасности противостоять страху и двигаться к намеченной цели. Смелый человек умеет преодолевать страх и действовать в соответствии с обстановкой.
Школьник Володя, герой текста В. П. Крапивина, спасает лошадей из горящей конюшни, совершенно не думая о том, что может сам пострадать на пожаре. Он не может оставить животных в беде. Люди восхищены поступком Володи, а его отец гордится им и обнимает мальчика (70-71).
Акулина Ивановна Каширина, героиня повести «Детство» М. Горького, оказывается в схожей ситуации. Она, рискуя жизнью, выводит из горящего сарая коня и других животных. Даже мужчины, увидев огонь, испугались и растерялись, а бабушка Алеши хладнокровно и решительно отдавала распоряжения и взяла опасную ситуацию под свой контроль.
Подводя итог всему сказанному, хочется отметить, что смелый человек всегда ответственный, он не теряется в сложных ситуациях и делает все, что в его силах для их стабилизации или устранения.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста И.
Metodarhiv. ru
09.04.2017 21:06:19
2017-04-09 21:06:19
Источники:
Https://metodarhiv. ru/cybulko-2021-oge/3201-sochinenie-na-temu-v-konce-vesny-kogda-prosohli-dorogi-pripekalo-solnce-i-proklyunulas-iz-pochek-ostraya-zelen-volodya-shel-iz-shkoly-i-dumal-o-tom-chto-skoro-leto-variant-32-oge-2021-cybulko. html
Сочинение на тему «В доме жило много старых вещей» (Вариант 21) » Методический архив учителя русского языка и литературы » /> » /> .keyword { color: red; } В художественной речи использование однородных сочинение огэ
Сочинение на тему «В доме жило много старых вещей» (Вариант 21)
Сочинение на тему «В доме жило много старых вещей» (Вариант 21)
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «В художественной речи использование однородных членов предложения является излюбленным средством усиления её выразительности».
Однородными членами называются такие члены предложения, которые относятся к одному и тому же слову и отвечают на один и тот же вопрос. Чаще всего они используются в речи, если необходимо перечислить какие-то предметы или указать на несколько действий или качеств. Однако во многих случаях однородные члены являются также средствами выразительности.
Например, в прочитанном мною тексте Константина Паустовского мы встречаем несколько рядов однородных членов. Скажем, в предложении 10 перечисляются однородные подлежащие. Эта группа однородных членов необходима для описания шкатулки. Снова те же самое однородные члены мы встречаем в предложении 12, и цель автора примерно такая же. Кроме того, в тексте встречается много предложений, в которых присутствуют однородные сказуемые. Например, в предложении 26 или в предложении 27. Эти ряды однородных сказуемых призваны сообщить о происходящих действиях: в первом случае — о действиях шкатулки, а во втором – о действиях собаки Фунтика.
Таким образом, действительно, однородные члены могут выполнять также художественную функцию и помогать автором создавать художественный образ.
9.2. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «Но если после этого маленького рассказа вам приснится ночная весёлая игра музыкального ящика, звон дождевых капель, падающих в медный таз, в молчание ворчание Фунтика, недовольного ходиками, и кашель добряка Гальвестона, то я буду думать, что рассказал вам всё это не напрасно».
В тексте Константина Паустовского речь идет о чудесной шкатулке, которая казалась рассказчику такой таинственной, ведь она была найдена на чердаке. Кроме того, она выглядела совершенно необычно и, скорее всего, была сделана в Шотландии. Эта шкатулка разбудила воображение жителей дома. Им даже стало казаться, что старый мастер живёт вместе с ними. Об этом говорится в предложениях 20-21.
Ещё больше разыгралось воображение жильцов, когда шкатулка внезапно начала играть. Это было совершенно поразительным чудом, которое автор описывает с восхищением. Ведь никто не ожидал, что она начнёт внезапно работать. К сожалению, музыка прервалась так же неожиданно, как и началась, и это снова дало импульс фантазии рассказчика и его товарищей.
Поэтому я думаю, что смысл финала текста в том, что такие чудесные вещи способны разбудить воображение человека, наполнить его жизнь кдивительными красками, заставить поверить в чудеса.
9.3. Как вы понимаете значение слова ВООБРАЖЕНИЕ?
Воображение — это удивительное качество человека, которое помогает ему представить то, чего он никогда не видел, перенести в чудесной край, придумать необыкновенную страну. Таким образом, воображение совершенно необходимо каждому из нас, ведь оно делает нашу жизнь интересной, придаёт ей краски и помогает нам создавать художественные произведения, что было бы абсолютно невозможно, если бы воображения не было.
Например, в тексте говорится о том, как старая шкатулка разбудила воображением жильцов дома. Они даже воображали себе старого мастера — творца этой шкатулки, как будто бы он живёт в доме вместе с ними. Это доказывает, что у них было очень живое воображение, которое помогало им видеть жизнь более интересной. Человек, лишённый воображения, мне кажется, живёт очень скучно, его ничто не радует, ничто не кажется ему по-настоящему интересным. Все вещи кажутся ему серыми и обыденными. Это очень сильно обедняет жизнь человека. Мне случалось видеть таких людей, лишённых воображения. Мне кажется, это совершенно несчастные люди. Например, попав в другой город, они совершенно не интересуются тем, что могут увидеть в нём, ходят по стандартным туристическим маршрутам, а потом жалуются, что им было скучно и неинтересно. Но, в то же время, воображение, если она слишком богатое, может немножко мешать человеку. Однако если это человек творческой профессии, то ему в любом случае воображение совершенно необходимо и ни в каких количествах оно не будет для него лишним.
К сожалению, музыка прервалась так же неожиданно, как и началась, и это снова дало импульс фантазии рассказчика и его товарищей.
Metodarhiv. ru
17.06.2019 17:34:59
2019-06-17 17:34:59
Источники:
Https://metodarhiv. ru/cybulko-2022/3235-sochinenie-na-temu-v-dome-zhilo-mnogo-staryh-veschey-variant-21.html
Вариант №7. ОГЭ-2020 » /> » /> .keyword { color: red; } В художественной речи использование однородных сочинение огэ
Вариант №7
Вариант №7
Сочинения к варианту №7 ОГЭ по русскому языку «36 вариантов. И. П. Цыбулько».
B конце весны, когда просохли дороги, припекало солнце и проклюнулась из почек острая зелень, Володя шёл из школы и думал о том, что скоро лето.
Лето, сами понимаете, лучшее время в году. Дел летом, конечно, много, но и времени больше.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «В художественной речи использование однородных членов предложения является излюбленным средством усиления её выразительности».]
Известный лингвист Ирина Борисовна Голуб пишет: «В художественной речи использование однородных членов предложения является излюбленным средством усиления выразительности». И это совершенно верно, ведь с помощью однородных членов можно, например, отразить смену событий или показать сразу несколько действий.
В тексте Владислава Петровича Крапивина описывается, как начинается пожар: «А язык огня…метнулся над травой, лёг по ветру, коснулся стены конюшни…». Здесь однородные члены служат для передачи быстрой смены последовательных событий, и в нашем воображении рисуется стремительно меняющиеся картинки.
В другом месте читаем: «Володя повис на вожжах и начал кромсать, давить, царапать сыромятную кожу». В этом случае автор стремится показать, что герой рассказа совершает сразу множество действий. А мы очень ярко представляем себе, с каким трудом справляется мальчишка со своей задачей.
Ирина Борисовна Голуб совершенно права, утверждая, что однородные члены в художественном тексте необходимы автору в качестве средств усиления выразительности.
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Тогда все посмотрели на Володю, вдруг замолчали и стали медленно собираться вокруг. Сзади оказался отец, обнял за плечи. »]
Смысл финала текста заключается в том, что люди очень благодарны Володе, они проявляют уважение к нему и восхищаются его подвигом. Все признают в нём героя.
Конечно, невозможно это отрицать, ведь спасение коней от пожара было очень опасным делом: «А теперь стремительно взметнулась беда стеной огня, бесцветного, почти бездымного, но такого жгучего, что Володя отскочил на два шага …». Чтобы всё же броситься спасать коней от этого жгучего огня, нужна была очень сильная воля.
А Володя побежал к лошадям и спасал их. Как же ему это удалось? Читаем об этом: «Володя резал и разматывал ремни, стараясь ни о чём не думать». Каждый подвиг совершается именно так: человек делает дело, забывая о себе и обо всём вокруг.
Володя – настоящий герой, поэтому люди благоговейно замолкают и подходят к нему. Ведь каждому хочется выразить благодарность герою за подвиг.
Как Вы понимаете значение слова СМЕЛОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какого человека можно считать смелым?»
Смелость – это черта личности, проявляющаяся, когда человек преодолевает страх и выполняет то, что считает нужным. Володю из предложенного для анализа текста В. П.Крапивина, конечно же, можно назвать смелым.
Когда конюшня оказалась в огне, было трудно подойти близко к ней, но Володя всё же побежал туда. Почему? Он очень любил лошадей и никак не мог допустить, чтобы они погибли в огне. Поэтому Володя спасал их и старался не думать «ни о ветре, ни о близком огне, ни о том, куда ускакали кони».
О подвиге говорится и в рассказе Юрия Казакова «Тихое утро». Героем этого произведения является мальчик по имени Яшка. Он и его друг Володя пошли на рыбалку, а Володя нечаянно упал и стал тонуть. Яшка сначала испугался, хотел убежать, но потом понял, что никто не поможет товарищу, кроме него. Преодолевая страх, он вернулся к Володе, кинулся в омут и вытащил друга на берег.
И Володя, и Яшка обладают смелостью, ведь страх не остановил их, когда нужно было спасти кого-то от страшной беды. Только смелые люди становятся героями, и мы восхищаемся их подвигами.
И это совершенно верно, ведь с помощью однородных членов можно, например, отразить смену событий или показать сразу несколько действий.
4ege. ru
12.09.2017 14:03:40
2017-09-12 14:03:40
Источники:
Https://4ege. ru/gia-po-russkomu-jazyku/58627-variant-7-oge-2020.html