Сочинение на тему за что я люблю сказки даля

Ответы на вопрос

Последние заданные вопросы в категории Литература

Я очень люблю сказку Ершова «Конек-Горбунок» и готова перечитывать ее раз за разом, ведь все равно, каждый раз в ней находишь что-то новое и интересное, не замеченное прежде.

В сказке «Конек-Горбунок» рассказывается о приключениях Иванушки-дурачка, который поймал прекрасную кобылицу и та одарила его столь же прекрасными конями и маленьким Горбунком, который и стал самым верным другом и помощником Иванушке.

Благодаря коньку Иванушка смог поймать жар-птицу, привез царь-девицу, съездил за перстнем и побывал в гостях у Месяца. Благодаря коньку Иванушка стал царем.

Эта сказка полна разных чудес и волшебства, она местами смешная, местами серьезная, она описывает диковинных созданий. Герои сказки говорят красивым русским языком, их образы продуманы до мелочей.

Читая сказку «Конек-Горбунок» я наслаждаюсь и авторским слогом, и действием, мне все нравится в этой сказке.

Я считаю, что сказка «Конек-горбунок» является шедевром русской литературы, прочитать который должен каждый образованный человек.

­Пример сочинения 1

Сказки — это небольшой мир, в котором собраны все удивительные истории, связанные с магией. Это говорящие животные, три девятое царство, русалки, леший, Баба Яга и прочие лесные чудища, которыми пугали детей.

Обычно сказки — это народное творчество. Так называемый фольклор, который передавался из уст в уста. Мама с самого детства читала мне сказки. Каждый вечер перед сном я слушала очередную историю. Я знала их все, начиная от «Царевны — Лягушки» и заканчивая «Приключениями Буратино». Каждый раз я слушала сказки с удовольствием, рисуя в голове картинки и новые сценки. И даже когда я, казалось бы, выросла из детских книжек, я все равно возвращалась к ним. Вновь и вновь.

Почему? Да потому что сказки — это целый мир. Мир, где добро всегда побеждает зло, но никто не умирает. Сказки — это место, где случаются чудеса. Волк везет лису на спине, а царевна — лягушка превращается в прекрасную принцессу. Я до сих пор помню каждую сказку, рассказанную мне в детстве.

Сказки вдыхают в нас жизнь. Они заставляют поверить в чудеса. Поверить в то, что в этом мире все еще есть добро. В сказках животные оживают. В сказках существует магия. Ведь все мы в детстве мечтали о сапогах — скороходах, о ковре — самолете и, конечно, о скатерти — самобранки. Сказки помогают человеку оставаться ребенком.

Несмотря на то, что я выросла, я все равно люблю сказки. Каждый раз я смотрю на полку со своими любимыми книгами, открываю одну из них и просто вдыхаю запах. И вспоминаю детство. Благодаря сказкам я до сих пор верю в чудеса. Верю, что загаданное в Новый год желание сбудется.

Так что да, сказки многое дали мне и дают до сих пор. Поэтому я всегда буду любить их.

Сказки нужно передавать из поколения в поколение, чтобы ни одна история из детства не была забыта.

---

Пример сочинения 2

Я люблю читать сказки, так как они несут в себе много позитива и добра, в каждой сказке писатель учит быть добрее, умнее.
Практически в каждой сказке добро бриться со злом, справедливость всегда побеждает.
В каждой сказке словно показывается реальна жизнь, они учат нас как нужно жить, что нужно делать в той или иной ситуации.
В сочинении я бы написала, что когда открываешь и читаешь очередную сказку, ты словно переносишься в мир фантазии и иллюзии, которую хочет показать писатель.
Сказки оживают в нашем подсознании, иногда читая сказку, мы можем в ней заблудится, и что-то перенести в реальный мир.
Я люблю читать сказки, так как в ней можно творить чудеса, в сказках много счастья и добра, а все что мы читаем, воплощается в реальность.
Но самое главное, нужно любить читать сказки, ведь их придумал народ.

---

Пример сочинения 3

Почему я люблю сказки? Наверное, потому что они учат добру, учат терпению, смекалке. А разве не эти качества нужны нам в жизни? Конечно же, эти.
Я помню, когда я была маленькой, мама мне всегда рассказывала на ночь сказки. Я всегда с замиранием сердца ждала, когда мама переделает все дела, напишет все свои планы. А иногда это затягивалось надолго, но я всё равно ждала. И вот наступал тот момент, когда мы удобно размещались в кровати, и начиналась сказка.

Помню, очень часто просила маму рассказать сказ Бажова «Серебряное копытце». Особенно то место, где козлик бил ножкой и выбивал драгоценные камни. А ещё мне нравилось в этой сказке, когда кошка Мурёнка на все слова Дарёнки отвечала: «Правильно говоришь, правильно». Очень жалко мне было в этом сказе девочку Дарёнку – одна одинёшенька, никто её не любит, никто не приголубит. Как хорошо, что в её жизни появился Кокованя – добрый и чистосердечный старик.

Во многих сказках, как народных, так и литературных, мне нравятся героини-девочки, которые в жизни всё умеют делать и не ждут хвалебного слова. Это и Алёнушка из сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», и Хаврошечка из сказки «Крошечка Хаврошечка», а из сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев» падчерица, из сказки «Золушка» Ш. Перро Золушка.

Сказки невозможно не любить.
Без сказок мир стал бы скучный и чёрно – белый.

---

Пример сочинения 4

Сказки помогают нам думать, думать о хорошем и негативном.

Я люблю читать сказки. Читая их, можно понять и справиться с большим количеством интересной, продуктивной информации. Участники — умные, глупые, мудрые, простые, трусливые персонажи, в виде животных. Они отражают реальные черты характера людей. С помощью различных примеров, зависть и подлость борются и добрые победы. Живя вместе, мы учимся и стараемся не совершать глупых, необдуманных поступков, поступков.

Сказка — это короткая история жизни, в ней есть вся мудрость, накопленная за многие века.

Я люблю читать сказки. Они учат преодолевать различные трудности. Они показывают, что без работы невозможно получить хорошее и стать счастливым. Через разные препятствия можно найти любовь, добиться успеха в разных ситуациях. Увлекательный, волнующий, фантастический мир погружается в чудесную страну, и я не могу заметить, как наступает ночь. Иногда мне кажется, что персонажи оживают и разговаривают со мной. Все действия показывают правильное поведение в различных ситуациях. Я хотел проводить больше времени за чтением книг. Это возможно летом, когда наступают праздники. Прекрасные, незабываемые часы со сказочными героями запоминаются на всю жизнь. Бывают моменты, когда хочется прочитать их еще раз и вспомнить переживания детства.

Есть трудные превращения, и вы хотите верить, что добро победит злое заклинание.

Необходимо проводить больше времени со своими близкими, чтобы оценить то, что у вас есть. Подумать о том, что происходит. Обращая внимание на вымышленные истории, можно развить воображение, отдохнуть в мире мечты и попытаться поверить в победу над «черными силами». Сложные препятствия закаляют характер, делают человека твёрже и способствуют дальнейшему развитию.

Было собрано много пословиц о сказках. В них много смысла. Чтение развивает умение думать, помогает лучше сформулировать собственные мысли.

ФИО
автора урока: Малахова Ольга Анатольевна

Должность:
учитель русского языка и литературы

ОУ:
ГУ ЛНР «ЛОУСОШ №2», пл. Революции 6, г.
Луганск, 91055, тел. (0642)93-74-66, е-mail:
lugschool2@i.ua 

Урок
литературы

Класс:
5

Тема:
Особенности сказок В. Даля

 Тип
урока – комбинированный.

Цель: 
изучение особенностей сказок В. Даля.

Задачи:

Образовательные:

—
обеспечить в ходе урока повторение основных понятий народной и литературной
сказки;

— 
повторить основные жанры устного народного творчества;

—
пополнить знания учащихся о творчестве В. Даля;

—
научить давать характеристику героя на основе авторского описания и речи
персонажей;

—
рассмотреть на примере сказки В. Даля «Что значит досуг» основные приемы
авторского отношения к герою.

Развивающие:

—
развивать умение сопоставлять народную и литературную сказку; развивать
читательские умения:

 —
развивать навыки выразительного чтения;

—
развивать речь учащихся, сообразительность, воображение,

—
развивать умение давать оценку прочитанному, высказывать своё отношение к
героям и их поступкам;

—
развивать умение слушать текст и высказывания других учащихся, оценивать их
ответы, высказывать собственное мнение;

—
развивать умение работать в парах.

Воспитательные:

—
способствовать развитию умения отстаивать свою точку зрения;

-содействовать
воспитанию  нравственных качеств учащихся;

—
воспитывать  любовь к чтению, желание читать сказки;

—
воспитывать чувство гордости и патриотизма, любовь к своему краю.

Ожидаемые
результаты урока:

1. Личностные:

—   стремление к речевому самосовершенствованию;

— формирование и развитие учебно-познавательного интереса
обучающихся  к учебному материалу.

2. Метапредметные:

—  адекватное  и критическое оценивание обучающимися самих
себя и одноклассников  в учебной деятельности;

— правильный подбор и использование речевых средств для решения
различных коммуникативных задач;

— получение  информации  в результате
смыслового прочтения текста;
-работа в парах по решению общих
учебных задач;
— использование  устной и
письменной речь для аргументированного отстаивания своей точки зрения, своих
выводов и умозаключений

3. Предметные:

— знание особенностей  сказки В. Даля;

—   закрепление изученного материала о жанрах фольклора.

Материалы к уроку:  учебник, распечатки
текстов, записи на доске, тетради.

Оборудование урока: иллюстрации
учащихся к сказкам В. Даля,  сборники сказок В Даля,  «Толковый
словарь живого великорусского языка» В.И.Даля.

Структура и ход урока:

1. Организационная часть.

2.Объявление темы и цели урока.

3.Актуализация
опорных знаний урока.

—
Беседа о жизни и творчестве В. Даля.

4.Работа по теме урока

1)
Беседа с учащимися по теме «Сказка. Литературная и народная сказка.

2)Анализ
Сказки «Что значит досуг»

5.
Итог урока. Рефлексия.

6.
Выставление оценок. Домашнее задание

Ход
урока

1.Организационный
момент.

2.Объявление
темы и цели урока.

3.Актуализация
опорных знаний урока

Опрос
учащихся:

1.
Назовите город, где родился В.И.Даль. (Луганск)

2. 
Какими  профессиями  владел  Даль?  (моряк,  военный  врач,  писатель,

собиратель
слов)

3.
Как  называется  главный  труд  всей  жизни  Даля?  (Толковый  словарь живого
великорусского языка)

Учитель:

  
После 53 лет этнографической и лексикографической работы, Даль издает венец своего
литературного творчества – «Толковый словарь живого великорусского языка». Это
был результат колоссального труда, за который в 1861 году Русское
географическое общество присудило автору Константиновскую медаль.

4.
Что вам известно об истории первого слова, записанного В. Далем?

(История
создания словаря берет свое начало с марта 1819 года, когда Даль записал в
блокнот первое неизвестное ему слово от ямщика Новгородской губернии, и этот
факт тоже имеет свою историю.)

Учитель:

    
Последние же слова были занесены в словарь незадолго до смерти Владимира
Ивановича. Всего словарь насчитывает 200 тысяч слов, которые характеризовали
церковные, книжные, просторечные, диалектные и профессиональные термины.

5.
Каким именем подписывался Даль? (Казак Луганский)

Учитель:

    
Под псевдонимом «Казак Луганский» Далем была
написана и опубликована первая книга.  Книга под названием «Русские сказки
из предания народного изустного на грамоту гражданскую переложенные, к быту
житейскому приноровленные и поговорками ходячими разукрашенные Казаком
Владимиром Луганским. Пяток первый» увидела мир в 1832 году. После того, как ее
изъяли из продажи, рукописный вариант произведения был подарен Далем Александру
Пушкину, чему последний был несказанно рад. Свои
пять «Русских сказок», представлявших вольную обработку народно-сказочных
сюжетов, Даль выпустил в свет в 1832 г. под псевдонимом Казака Луганского.
Сборник сказок вышел под названием «Русские сказки, из предания народного
изустного на грамоту гражданскую переложенные, к быту житейскому приноровленные
и поговорками ходячими разукрашенные Казаком Владимиром Луганским».

4.Работа по теме урока.

1)Беседа
с учащимися:

—
  Давайте вспомним, как отзывался А.С.Пушкин о сказках Даля.

(Обращение
к записи на доске)

“…Нам
ещё учиться надобно у народных сказок. Советую вам почитать Казака Луганского,
это псевдоним господина Даля. Он народные русские сказки записывает и
обрабатывает для детского чтения, и сам сочиняет, так в народных сказках этих –
бездна поэзии!”

—
 Что значит записывать сказку?

—
 Ребята, как вы понимаете, что такое обработка сказок?

(Обработка
сказки это литературный пересказ, грамотное изложение народной сказки).

— 
 Давайте выстроим цепочку появления литературной сказки.

Учащиеся
записывают в тетрадях цепочку появления сказки.

(Народ
сочинил – записали сказку – автор обработал – стала литературная).

—
  Как вы думаете, В.И. Даль занимался только сочинением и обработкой сказок?  (Сказка
«Новинка-диковинка или невиданное чудо, неслыханное диво» относится к числу
сочиненных самим Далем.  Есть у В. И. Даля сказки,
которые являются литературно обработанными. Сказки «Трус», «Лиса и тетерев» и
др. относятся к позднему его творчеству по обработке произведений народного
детского фольклора. Сказки эти вошли в сборник «Первая первинка полуграмотной
внуке»)

— 
Даль использовал народные сказки в своём творчестве. Что же могло привлечь Даля
в народных сказках?  (Слова и сочетания слов, характерных для простонародного
языка, которые он находил в сказках, толковал и собирал в свой словарь).

Вот
сегодня мы и понаблюдаем, как использовал Даль эти слова в своих произведениях.

— 
Назовите сказки В.И.Даля, которые вы читали в начальной школе.

(
Девочка Снегурочка», «Журавль и Цапля», «Война грибов с ягодами», «Лиса и
Медведь», «Лиса-лапотница» )

—
Чем запомнились эти сказки?

Учитель:

   
«Девочка Снегурочка» заставляет ребенка почувствовать жалость к одиноким старикам,
к собаке Жучке, а спасение самой Снегурочки пробуждает радостные чувства.  Вызывают
улыбку  сказки «Журавль и Цапля», «Лиса и Медведь», в которых главные герои
привередничают, лгут, льстят друг другу. Их действия подталкивают  сделать
вывод словами русской народной пословицы: «Всякая птичка свои песенки поет».

Чувство
сострадания к героям Малаше и Ивашечке вызывает сказка «Привередница»,
нравственный урок которой содержится в пословице «Как аукнется, так и
откликнется».

Учитель:

     
 -Особенностью сказок Даля является большое количество в них всевозможных
пословиц, поговорок, маленьких песенок, стишков, народных речевых оборотов. Приведите
примеры пословиц из сказок В. Даля.

(Всякий гриб в руки берут, да не всякий в
кузов кладут;  на ласковое слово не кидайся на грубое не гневайся)

    
-Часто сказка начинается с присказки, а заканчивается концовкой. Зачитайте
пример присказки или концовки.

    
— Герои, как и в любой сказке, делятся на положительных и отрицательных,
«добрых и злых». Главные герои в них чаще всего животные,
обремененные проблемами людей. Образы зверей, взятые Далем из русских народных
сказок, соответствуют типам людей, за ними как бы скрываются людские характеры.
Многие сказки Даля были запрещены, так как под вымышленными персонажами сказок
скрывались реальные исторические личности.  Кто герои сказок В. Даля?  Кто из
них положительный, кто отрицательный? Докажите.

5.
Анализ сказки «Что значит досуг?»

   
—  В. Даль считал сказку чрезвычайно нужной, ибо она укрепляет  моральное
чувство, будит любознательность, развивает воображение, формирует эстетическое
чувство. Рассмотрим это на примере сказки «Что значит досуг».

 —
Чтение учащимися сказки по ролям.

Учитель:

—
О чем эта сказка?

—
Какова главная мысль?  (Мысль о труде в центре этого произведения. Каждый
персонаж сказки «Что значит досуг» по-своему относится к порученному делу.  Поручение
Георгия Храброго – своеобразный экзамен для каждого героя, проверка на
трудолюбие.)

 
Индивидуальная характеристика героя и авторское отношение к нему создаются
различными средствами. И среди них — использование описательной речи автора и
речи действующих лиц.

 —
Работа с таблицей в парах. Учащиеся находят  и подчеркивают ключевые слова,
характеризующие героя. Заполняют колонку «Характеристика героя»

Персонаж сказки Даля «Что значит досуг»	Речь автора	Речь персонажа	Характеристика героя
1.Георгий Храбрый	«Держит начальство над зверями, птицами…», «…и разложил на каждого по работе»
2. Михайло Потапыч, медведь	«.. работал до поту лица, так что в оба кулака только знает утирается — да толку в работе его мало: весь день с двумя ли, с тремя ли колодами провозился… да еще было и лапу себе отдавил…»
3.Серый волк	«местах в пяти начинал землянку рыть, да как причует…, что нет там ни бычка зарытого…, да опять на новое место перейдет»
4. Лисичка-сестричка	«…надушила кур…, да не стало у нее досуга щипать их чисто, она, вишь, вес до мясца добиралась»
5. Кошечка	«…и принималась за урок, чулок вязать, так мыши, вишь, на подволоке, на чердаке, … покою не дают…»
6. Козел	«…бритвы не успел выправить; на водопой бегал с лошадьми да есть захотелось…»	«- Товарищ не дал работать, все приставал да лоб подставлял пободаться»
7.Коровушка	«…жвачку жевала,…, да за отрубями к посудомойке — и день прошел».
8. Журавль	«…пять десятин пашни перемерял, … — так работать некогда было»
9. Гусь	«…принялся было за работу, так тетерев, говорит, глины не подготовил»	«- Так, — говорит, — и не стало делового часу»
10. Пчела	«Одна пчела только управилась давным-давно и собралась к вечеру на покой … да и не жаловалась, не плакалась на недосуг»

 Вывод:

—
Как помогают читателю ключевые слова в сказке в характеристике героя?

В
описательной речи автора есть ключевые слова, которые позволяют

подчеркнуть
отношение персонажа к работе, назвать черту его характера.

С
помощью каких изобразительных средств мы понимаем отношение автора к своему
герою?

 
Индивидуальная характеристика действующего лица и авторское отношение к нему
создаются лексическими средствами, такими как слова с суффиксами субъективной
оценки:

а)
уменьшительно-ласкательными в ироничном тоне (типа земляночка, кошечка,
коровушка); б) пренебрежительными (типа кошурка).

Для
описания персонажей вводятся дополнительные характеристики (типа
кошка-домоседка, козел-бородач).

—
Что делает язык сказки выразительным?

    
Использование эпитетов (типа шаловливые (мышата)) делают язык сказки поэтичным.
Употребление в сказке слов и выражений из общенародного языка (типа сложить
срубом, серники, макитра и др.) создает живые картины, где действуют
фольклорные персонажи.

       
Творчество В. Даля до сих пор привлекает внимание читателей самобытностью языка
и любовью к простому народу. В современных условиях в этом видится долг памяти
по отношению к великому сыну России — Владимиру Ивановичу Далю.

5.
Итог урока. Рефлексия.

—
Наш урок подходит к концу. Давайте подведём итог.

—
Чем обогатились мы за этот урок?

научились
сравнивать сказки: авторскую и народную;

учились
пересказывать;

продолжали
работу над выразительным чтением сказки;

узнали
о писателе;

учились
помогать друг другу;

учились
работать в парах и группах.

—
Игра «Снежный ком».

Первый
учащийся называет одно слово, связанное с темой урока, второй повторяет его
слово и добавляет свою ассоциацию, третий повторяет слова первого, второго
учащегося и добавляет свое и так далее.

6.
Выставление оценок

7.
Домашнее задание. Написать сочинение на одну из
предложенных тем;

1.Мой любимый герой в Сказках В. Даля.

2. За что я люблю  сказки В. Даля?

Список
литературы

1. Булатов М.А., Порудоминский В.И. Собирал человек слова….
Повесть о В.И.Дале. М. «Детская литература». 1969.

2. Бессараб М.Я. «Владимир  Даль». Библиотека
«любителей российской словесности». М. «Современник». 1972.

3. Даль В.И. «Матросские досуги»: Рассказы / Сост., предисловие
обр. для детей Л.Асанова. М. «Детская   литература». 1991.

4.Даль В.И. Пословицы русского языка. – М.Изд-во ЭКСМО — Пресс,
Изд-во ННН. 2000.

5. Даль В.И. «Толковый словарь русского языка. Современная версия.
– М.: Изд-во Эксмо.  2002.

6. Даль В.И. Старик – годовик. М. «Детская литература». 1987.

Интернет-источники, электронные образовательные ресурсы

Газета
«Русский язык» Издательского дома «Первое сентября»http://rus.1september.ru

Словари.Ру — http://www.slovari.ru

Российское
образование. образовательный портал — http://www.edu.ru/

 Биография
В.И. Даля- philolog.ru, www.pravoslavie.ru

Ткаченко А. Владимир Даль. Знания. Художник Ольга Громова. –
М.: Издательский дом «Фома», 2013. – 24 с. http://www.foma.ru/article/index.php?news=5827&utm_source=feedburner&utm…