Сочинение на тему за или против дистанционного обучения

Какие
преимущества и недостатки есть у
дистанционного обучения? Можно ли
полностью заменить очное обучение
дистанционным? Почему?

Дистанционное
обучение

У
дистанционного обучения есть как
различные преимущества, так и недостатки.
Для начала мне бы хотелось привести
некоторые отрицательные аспекты такого
вида обучения.

Во-первых,
нагрузка учащихся начинает превышаться.
Особенно это заметно в отношении
непрофильных предметов вроде политологии
у филологов или английского языка у
медиков. Если раньше учащийся мог к паре
по неосновному предмету подготовить
ответы в общих чертах, теперь ему
необходимо выполнять весь объём заданий,
рассчитанный на всю группу. Много времени
начинает уходить на второстепенное,
его остаётся меньше на отдых и основные
предметы.

Во-вторых,
во время дистанционного обучения
всплывает множество вопросов по поводу
того, какие задания ну̀жно делать, какие
не нужно, каковы кратчайшие сроки сдачи,
как ответы должны быть оформлены и так
далее. И решаются такие вопросы не прямо
в виртуальном образовательном
пространстве, а через посредников или
на других платформах. Здесь учащийся
может легко получить пропуск занятия
или даже незачёт. Бывает крайне сложно
связаться с некоторыми преподавателями,
задать вопрос по теме или уточнить
организационные нюансы.

В-третьих,
сайты университетов обычно слабо
проработаны: постоянно выскакивают
ошибки, сервер «падает» (перестаёт
функционировать вообще) или не принимает
задания, из-за чего на моём опыте по
недопониманию отмечали отсутствие
сдачи работ. Также не редкость и ситуации,
когда сайт, слабо распределяя получаемую
нагрузку, начинает экономить на скорости
обработки информации — так, во время
тестов не грузились части заданий и не
отправлялись ответы, из-за чего студентам
приходилось довольствоваться низкой
оценкой или позже пересдавать то, что
они и без того выучили.

В-четвёртых,
время, проводимое учащимися за электронными
устройствами, многократно увеличивается.
Без правильного освещения и режима
зрение их притупляется.

В-пятых,
всплывает тот же недостаток, что и при
работе на дому: место отдыха превращается
в место работы, место работы — в место
досуга, а весь дом — в некую смесь
ассоциаций и о необходимом, и о приятном.
Взгляд на свою любимую комнату теперь
навевает мысли о работе, а работая, можно
по привычке отвлечься, чувствуя домашний
комфорт.

Однако
есть в дистанционном обучении и свои
плюсы.

Итак,
существует выигрыш во времени, которое
тратилось ранее на дорогу. Также больше
нет необходимости покупать именно тот
обед, что подают в учебном заведении,
еду теперь гораздо проще приготовить
самостоятельно (особенно учитывая
упомянутое время, сохранённое
за отсутствием необходимости куда-либо
ехать).

Некоторые
пары теперь проходят в считаные минуты,
тогда как раньше обязательным было
провести на такой паре полтора часа,
даже если материал уже усвоен. Хотя этот
фактор и разнится от преподавателя к
преподавателю, всё же некоторые из
преподающих непрофильные предметы,
никак не связанные с получаемой
специальностью, дают действительно
простые задания, и это огромное
преимущество.

Увлекательной
можно найти и свободную форму ответов.
К примеру, те, кому было бы сложно
выступить с ответом устно и по ходу
ситуации, могут свой ответ напечатать
и отправить тогда, когда им удобно. Или
же те, кто считал написание большого
количества материала от руки неразумным,
теперь могут оказаться вправе записать
аудио- или видеозапись либо набрать
ответ в текстовом документе.

В
период дистанционного обучения улучшаются
навыки поиска информации: теперь её
надо искать чаще. К тому же лучше
развиваются и навыки по профильным
предметам у тех, кто в период очного
обучения занимался нехотя: теперь им
необходимо готовить весь материал, а
не какую-то незначительную его часть.
(Хотя и здесь они могут найти способ
получить готовые ответы к практическому
занятию, почти ничем не занимаясь.)

Делая
выводы, я бы хотел отметить, что, с моей
точки зрения, нецелесообразно было бы
полностью заменить очное обучение
дистанционным: негативная сторона явно
превышает положительные моменты. Однако
было бы здорово внедрить в типичную
систему образования некоторые аспекты
дистанционного обучения, в том числе:
свободный доступ ко всем лекциям в
текстовом представлении; возможность
проходить практические занятия по
определённым (особенно непрофильным)
предметам онлайн за много более короткое
время; разрешение выбрать самостоятельно,
писать в данный момент от руки или
набирать этот текст на устройстве и
многое другое — в общем, эффективное
использование информационно-коммуникационных
технологий.

ЭССЕ на тему: Дистанционное обучение «за и против».

На сегодняшний день дистанционным обучением уже никого не удивить, большая часть учебных заведений различного уровня в России и за рубежом в той или иной степени использует в педагогическом процессе дистанционные технологии. От современных тенденций никуда не уйти, и многие вузы это понимают и стараются развиваться в этом направлении. Кстати, правильно говорить «дистанционное обучение», а не «дистанционное образование», т.к. это всего лишь иной способ формирования знаний и умений студента, а содержание образования при этом остаётся неизменным.

Сделаем небольшой обзор, а также приведём свои соображения по данному вопросу.

Итак, аргументы «за»:

1) первым «плюсом» дистанционного обучения называет возможность для студентов получать образование без отрыва от трудовой деятельности. Это, действительно, очень важный аргумент в пользу выбора такой формы обучения, особенно для тех, кто решил получить высшее образование уже в зрелом возрасте;

2) нет необходимости выезжать в учебное заведение, по крайней мере, делать это часто. Особенно актуально это для студентов с периферии: ведёт к сокращению финансовых затрат, даёт возможность получить диплом столичных или зарубежных вузов;

3) у тех, кто физически не может находиться в учебной аудитории по причине инвалидности, также есть возможность получить образование;

4) в нашем обществе всегда были и есть люди, способные «образовывать себя сами», т.е. занимающиеся самообразованием, но по тем или иным причинам не имеющие официально признанного результата такого образования – диплома;

5) у студентов повышается уровень осознанного отношения к учёбе, они начинают чувствовать ответственность за результат своего обучения, учатся рационально распределять время и силы;

6) для вуза дистанционное обучение позволяет охватить большее число студентов, т.е. увеличить целевую аудиторию.

Безусловно, у дистанционного обучения есть и свои «минусы»:

1) у студента нет возможности для консультации обратиться лично к преподавателю;

2) нет возможности учиться «вживую» строить отношения в коллективе (с преподавателями, одногруппниками, администрацией вуза), выступать перед аудиторией;

3) не любую профессию можно освоить дистанционно (врач, ветеринар);

4) не каждый студент умеет поддерживать у себя мотивацию к самостоятельной работе. К тому же сказывается отсутствие такого эффективного мотиватора учебной деятельности как постоянный контроль со стороны преподавателя;

5) у студента нет возможности сравнивать промежуточные результаты своего обучения и других студентов, причём сравнивать «вживую»: при работе у доски, выступлениях на конференциях и т.д.

6) отсутствие рядом человека, который подаёт материал с эмоциональной окраской, что влияет на степень его понимания;

7) для преподавателя при аудиторном ведении занятия важно чувствовать, насколько студенты понимают материал (по их взглядам, по задаваемым вопросам, по ответам на свои вопросы) и оперативно скорректировать учебный процесс: ещё раз повторить сложные моменты, дать дополнительные разъяснения по некоторым вопросам, изменить темп изложения. При дистанционном обучении такая связь теряется;

у студента есть соблазн и достаточно возможностей для «несамостоятельного» обучения, а у преподавателя нет возможности для качественного контроля подобных издержек дистанционных технологий;

9) для вуза введение дистанционного обучения связано с большими материальными затратами: техническое оснащение, программно-технические средства, подготовка специальных кадров и т.д.

Таким образом, у дистанционного обучения, как и любой другой формы получения знаний, множество своих преимуществ и недостатков. Существенным недостатком является отсутствие централизованной системы сертификации и аккредитации электронных курсов, результатом чего является множество «поделок», громко называемых электронными курсами и электронными учебниками, а в действительности представляющих собой обычные файлы word. Немаловажным фактором, препятствующим более интенсивному внедрению дистанционных технологий в учебный процесс, является недостаточная мотивация преподавателей вузов к работе в данном направлении.

На данном этапе развития дистанционных технологий наша задача состоит в том, чтобы организовать учебный процесс так, чтобы новые формы обучения давали по степени качества результат как минимум такой же, как и традиционные. К тому же существует множество вопросов, связанных с методиками измерения эффективности дистанционного обучения. Но как бы, то, ни было, огромный «плюс» дистанционных технологий в том, что они позволяют любому человеку учиться непрерывно – всю жизнь.

Дистанционное обучение – плюсы и минусы

Образцовое творческое объединение «Радость» Дворца
детского и юношеского творчества Кировского района города Донецка широко
известно в нашем городе благодаря увлекательно организованному образовательному
пространству, интересному как дошкольникам, так и их родителям.

         В
связи с пандемией приостановилось посещение детьми учреждений дополнительного
образования. Но ребенок не может расти без игр, общения, познания мира. От нас,
педагогов, потребовалось решить задачу реализации образовательной программы
посредством современных дистанционных технологий. Естественно, для всех
(педагогов, детей и их родителей) это стало новым и тревожным способом
совместной деятельности. Перед нами возникло множество вопросов: «Как
организовать работу?», «Как отреагируют на данную форму обучения родители и
дети?», «С чего нужно начинать?», «А возможно ли дистанционное образование у
дошкольников?», «Будет ли достаточным образовательный результат?» и многие др.

Суть решения задачи организации дистанционного
обучения дошкольников – ребенок получает возможность изучать учебный материал,
развиваться, находясь дома. Мы организовали работу с помощью мессенджера Вайбер
и социальной сети ВКонтакте, #РАДОСТИFESТ.

Общей проблемой дистанционного обучения остаётся
взаимосвязь и взаимодействие педагога с родителями, их желание уделять время
своему ребёнку, помогать ему в преодолении трудностей. Теперь родителям отведена
не маловажная роль в дистанционном обучении – донести до своего ребенка суть
задания, набраться терпения при его выполнении и показать результат педагогу
дистанционно. Роль педагога несколько изменилась, необходимо было сделать
акцент на обучении родителей тому, как эффективно и грамотно организовать
деятельность детей дома. Для них мы отдельно от заданий детям размещали
консультации и рекомендации, рекомендательный материал по подвижным и
дидактическим играм с детьми дома, материал для чтения в соответствии с
программой обучения. Мы привлекали детей совместно с родителями к участию в
творческих конкурсах различных уровней, флэшмобах, челленджах, акциях. Ребята
вместе с родителями рисовали, выполняли поделки, учили стихотворения и
присылали фото и видео отчеты педагогам. Внедрение дистанционного обучения в
деятельность Образцового творческого объединения «Радость» позволило заметно
повысить уровень педагогической компетентности родителей.

Тема дистанционного обучения такой требовательной
категории как дошкольники, актуальна на сегодняшний день и вызывает много
споров вокруг своего феномена. Мнение людей разделилось: одни приветствуют новую
форму обучения и смотрят оптимистично в будущее своих детей. Вторая часть
активно сопротивляется современным реалиям, либо стоит на позиции – педагог
должен сделать все для развития ребенка сам.

Опыт использования дистанционного образования в
Образцовом творческом объединении «Радость» недостаточен и требует дальнейшего
совершенствования.

         По
нашему мнению, существуют существенные плюсы в дистанционном обучении детей
дошкольного возраста:

➕
Ребёнок учится способам самообразования (под контролем родителя), что актуально
в современном мире.

➕ 
Дистанционное обучение позволяет стеснительным и неуверенным в себе детям более
энергично проявлять себя на дистанционном обучении, поскольку их не смущает
присутствие любящих родителей.

➕ 
У ребёнка и родителя возникают новые формы для творческого самовыражения в
совместной деятельности, совместная гордость за полученный результат.

➕ 
Родители стали более активными участниками образовательного процесса ребёнка.

➕ 
Родители больше времени проводят с детьми, возникает дополнительная
эмоционально-творческая близость в семье, которая укрепляет внутрисемейные
отношения.

➕
Родители могут самостоятельно планировать своё время, место и продолжительность
занятия с ребёнком.

➕ 
Родители знакомятся, учатся и используют в домашнем образовательном процессе
новейшие достижения ИКТ.

➕
Родители, выполняя функции педагога начинают понимать, что труд педагога очень
важен и непрост и, возможно, будет вызывать больше уважения в обществе в целом.

Минусы дистанционного обучения детей дошкольного
возраста:

➖
Отсутствие непосредственного общения со сверстниками и педагогом предопределяет
трудности в адаптации к социальным нормам в межличностных взаимоотношениях.

➖
Педагог не может дистанционно наблюдать особенности становления характера
ребёнка, а, следовательно, не имеет возможности точно подобрать соответствующие
средства, методы и формы осуществления индивидуального подхода к дошкольнику.

➖
Дефицит существующих готовых дистанционных обручающих программ.

➖
Необходимость качественного технического обеспечения дистанционного обучения, постоянного
доступа к сети Интернет.

➖ 
Взрослые допускают типичные ошибки: начинают слишком активно помогать ребёнку, не
давая ему самостоятельности или возможности совершить ошибку и исправить её, или
наоборот, остаются совсем безучастными к интересам и затруднениям ребёнка, не
обращая на него никакого внимания.

Таким образом, плюсы и минусы дистанционного
образования, как две стороны одной медали, содержат в себе актуальные задачи
для поиска новых решений совершенствования педагогической практики.

автор: Якутина Лариса Владимировна

Учитель физической культуры Екатеринбург, Академический р-йн, школа 123

Эссе Дистант: за и против:

Эссе «Дистанционное обучение для детей: за и против»

 Учитель: Якутина Л.В.

         О  технологии   дистанционного  обучения много спорили и спорят, высказывая «за» и «против», о ней  много писали и пишут в методической литературе, ей посвящали  и посвящают практические семинары по обучению и внедрению в школах. И, как  говорят в народе «русские   долго   запрягают,   да  быстро  ездят». 

        Так  и у нас  вышло с дистанционным обучением. Не  ожидая резких  перемен  в своей  деятельности,  школы оказались в марте 2020 года в режиме карантина. Учить так, как мы  обучали детей,  стало  невозможно. Безусловно, самыми сложными оказались первые недели, когда мы учителя привыкали к новому формату взаимодействия с обучающимися. Нам пришлось столкнуться с такими проблемами, как выбрать максимально удобные программы для связи, научиться пользоваться новыми сервисами для передачи информации. Возникали трудности, ведь дистанционный формат – это новая модель обучения. Изначально сервисами, которыми мы пользовались, можно было делиться домашними заданиями, но    они  не были  продуманы для изучения нового материала. Проблема была и в том, что далеко не у всех дома имелись компьютеры. У некоторых детей нет даже своего телефона. А если техника (и желание учиться) есть, ты полностью зависишь от ее состояния и скорости подключения к интернету. 

       Во многих школах дистанционное обучение учащиеся с 6 класса продолжили и в первом полугодии  текущего  учебного года. Теперь, после нескольких месяцев учёбы детей в таком режиме, я считаю, что дистанционное обучение  значительно меняет привычные отношения учитель-ученик. 

        Сегодня мы не можем рассматривать обучение только как процесс передачи знаний от учителя ученику, как процедуру выработки необходимых знаний и умений, хотя, элементы учебного процесса полностью не отрицаются. 

Среди преимуществ такого обучения для школьников,   на мой взгляд, значительно меньше, но они все-таки имеются. Как говорится в народе, «у монеты две стороны» или «палка о двух концах». То же самое можно сказать  о дистанционном обучении. Среди достоинств данного способа получения образования – его универсальность и комфортность: экономия времени, ведь учащийся может работать с материалами в собственном режиме и не тратить время на дорогу в школу, чтобы прийти на занятие, достаточно только открыть ноутбук. Да и о пропусках  уроков, если вдруг заболел или другие проблемы, с онлайн-форматом по этому поводу можно не переживать. Отсутствующий  всегда сможет воспроизвести все комментарии по теме посмотреть  презентацию к ней. Ведь освоение материала может происходить в индивидуальном темпе и в разные сроки: от нескольких часов, до нескольких дней.

       Еще одно преимущество дистанционного образования — это доступность учебных материалов. В электронном виде можно читать любой учебник. Всю информацию при необходимости можно найти на просторах интернета. Дистанционное обучение избавляет детей от массы книг в сумках, которые нужно каждый день носить с собой.  Не нужно тратить уйму времени и денег на покупку и поиск учебников.    

       Но существуют аргументы, которые  представляют  дистанционное обучение «против». На мой взгляд, на данный период их еще много. Во-первых,  главный  из недостатков – это «привязка» к технике: без телефона, ноутбука или планшета нельзя полноценно учиться в дистанционном режиме. То же касается интернета – без доступа к сети нельзя будет получить информацию или отправить на проверку сделанную работу. Однако я уверена, что в будущем, когда техника станет ещё доступнее, эти минусы отпадут сами собой. 

      Во-вторых, в связи с дистанционным обучением, требовалось  от родителей больше внимания детям, но не у всех есть возможность полноценно помочь ребенку выполнить домашние задания. А те, кто может это сделать, вынуждены несколько часов в день проводить с ребенком за выполнением заданий и самим учиться дисциплине относительно занятий со своим ребенком. 

       Не у всех учащихся достаточно силы воли и поддержания мотивации к обучению. Все это осложняется еще и тем, что родители не всегда могут мотивировать детей к выполнению заданий. Так для многих учеников хорошим мотиватором является регулярный контроль  учителя и личный контакт с учителем.

      В связи с тем, что ученики находятся дома,  отсутствует соревновательный компонент, ребенок не чувствует принадлежности к коллективу, и как следствие, мотивация снижается. 

      С другой стороны, дистанционное обучение требует организованности и собранности. К примеру, младшим школьникам или детям с ограниченными возможностями здоровья, скорее всего, такое образование, дастся с огромным трудом. Для них способность концентрироваться самостоятельно, без стороннего контроля, не всегда заканчивается положительным результатом. Поэтому за учащимися младших классов родителям все равно придется следить. 

       Также есть ученики, которые к самообразованию вообще не предрасположены. Такие дети будут все время развлекаться, а не учиться. Поэтому среди минусов часто называют полную свободу действий. Действительно, если за таким ребенком не следить, то он, вполне вероятно, вообще забросит учебу. 

        Я, как педагог со стажем работы,  хочу отметить, что самое лучшее в онлайн-обучении – это то, что ученик может учиться непринужденно. По этой причине дистанционная форма обучения больше подходит средней и старшей школе.

     Однако следует отметить, что с каждым годом увеличивается число детей с различными нарушениями психического развития, аутизмом, расстройствами поведения. С  такими ребятами гораздо сложнее работать, требуется индивидуальный подход.  

      И не стоит забывать, что социальные сети, видеозвонки и эсэмэски никогда не заменят нам объятий с живыми одноклассниками. Оставшись дома, школьник  теряет самое главное в жизни — общение, игры, встречи. Спросите любого школьника, зачем он ходит в школу. Возможно, вам расскажут про любимый класс, про друзей и непредсказуемые развлечения на перемене.

       В общем, дистанционное образование – сложная тема. И подходит оно далеко не всем детям. Но, хоть и считается, что за дистанционным  обучением  будущее, по моему мнению, оно не должно полностью вытеснить 

живое общение и взаимодействие с человеком. Без реального эмоционально окрашенного общения мы не можем развиваться и становиться личностью, человеком, индивидуальностью.  Взаимодействие через интернет оставляет только само общение как деятельность, хотя в жизни оно чаще является элементом другой деятельности (труда, учебы, игры), а поступки и действия ценятся больше, чем слова. Ведь контакт с живым человеком, обучение на примере всегда будет важнее, чем простая подача информации компьютером.

Сейчас очень актуален вопрос дистанционного обучения. Сторонники считают его выгодным и удобным. Противники же утверждают, что заочно учиться — всё равно что заочно обедать. Что ж, я расскажу, как я отношусь к дистанционному обучению.

Моё мнение о дистанционном обучении

Я считаю, что дистанционное обучение нужно. Это доказала пандемия коронавируса и необходимость соблюдения карантина или социального дистанцирования. Мы живём в эру информационных технологий, когда в каждом доме есть по крайней мере один девайс с выходом в Интернет. Компьютер, ноутбук, планшет, смартфон — все эти устройства позволяют полноценно учиться или работать не выходя из дома.

Таким образом, полезность дистанционного обучения несомненна. Однако о дистанционной проверке качества полученных знаний так сказать уже нельзя. Не секрет, что при прохождении тестов или решении контрольных работ подавляющее большинство учеников пользуются Интернетом. Это нечестно, однако в условиях территориальной удалённости ученика от учителя помешать списыванию невозможно. И это является огромным недостатком дистанционного обучения.

Кстати, очень хорошо, что в нынешнем году, несмотря на тотальный карантин, внешнее независимое оценивание было проведено должным образом, то есть справедливо. В противном случае о равных условиях при поступлении абитуриентов в высшие учебные заведения не было бы и речи.

Дистанционное обучение: за или против

Есть такие задачи, которые дистанционно проверить трудно или почти невозможно. Так, например, мне стало известно, что некоторые учителя позволяли детям рассказывать стихотворения не в режиме реального времени, а в видеозаписи, где ученик должен держать глаза закрытыми. Некоторые ученики пошли на хитрость и смонтировали ролик, наложив голос на предварительно снятое видео.

Как показывает мой опыт, учащиеся, в основном, рады возможности учиться сидя дома. Родителям это не очень нравится, хотя тут мнения расходятся.

Следует также отметить, что дистанционное обучение ассоциируется с нехваткой физической активности, что очень вредно для детского здоровья. Поэтому надо стараться компенсировать этот вред обязательными ежедневными прогулками на свежем воздухе.

Итак, мой ответ на вопрос, как я отношусь к дистанционному обучению, является положительным. Важно, чтобы к этому было показание — например, пандемия коронавируса.

Подобные сочинения:

Эффективность дистанционного обучения в условиях карантина

Сочинение-рассуждение на тему «Для чего я хожу в школу?»