Сочинение на тему зачем нужны обращения

Светило науки — 25848 ответов — 234791 помощь

Обращение — это такое слово (а может быть и несколько слов), которые называют того, к кому обращаются с речью. Я обращаюсь сейчас к вам, мои одноклассники, чтобы рассказать, что обращения могут быть распространенными и нераспространенными, т.е. состоять из одного слова или же нескольких слов, причем эти слова обязательно выделяются запятыми. 
Меня очень порадовал тот факт, что с помощью обращения я могу выразить свое отношение к человеку, к которому обращаюсь. 
Часто одним только обращением я могу выразить любовь, уважение, а могу — презрение. Вот так, например: «Мамочка, ты у меня самая красивая!», или так, как Пушкин: «Воротись, дурачина, ты к рыбке!», «Смилуйся, государыня рыбка».
Написав это сочинение, я понял, что обращения делают мою речь более  образной и эмоциональной, становятся средством характеристики и того, кто говорит, и того, к кому обращаются с речью.

Обновлено: 11.03.2023

Помогите написать сочинение рассуждение на тему: «Зачем нужны обращения? »
В ГИА в часте С нужно написать это сочинение!

Максим, вот вам материал для написания сочинения.

Обращение — это слово или сочетание слов, называющее того, к кому (чему) обращена речь. Это может быть название лица, животного, неодушевлённого предмета или явления.

Обращение имеет форму именительного падежа и произносится с особой, звательной интонацией. : А теперь ты, Котик, сыграй что-нибудь.. . (А. Чехов) .

Обращение не вступает ни в подчинительные, ни в сочинительные отношения с другими словами и не является членом предложения. Оно может занимать в предложении любое место: О Волга! После многих лет я вновь принёс тебе привет. (Н. Некрасов) ; Полюбите, дети, труд (В. Маяковский) ; Опять я ваш, о юные друзья (А. Пушкин) .
Если речь обращена к нескольким, многим, то в предложение может быть введено несколько обращений: Цветы, любовь, деревня, праздность, поля! Я предан вам душой (А. Пушкин) .

— Основная функция обращения состоит в том, чтобы, назвав собеседника (адресата речи) , привлечь его внимание, побудить к восприятию речи. Но обращение употребляется не только для того, чтобы привлечь или поддержать внимание собеседника. Оно выполняет одновременно ещё одну функцию: называя собеседника, мы этим названием-обращением оцениваем его и раскрываем свои отношения с ним (родственные, деловые, социальные и др.) . Не случайно обращению уделяется большое внимание в речевом этикете. Как обратиться к незнакомому и знакомому человеку в официальной и неофициальной обстановке и т. д. ? Действительно, неудачное обращение может насторожить, удивить и даже обидеть.

— В художественной литературе в роли обращения широко используются нарицательные существительные неодушевлённые, что для обращения необычно: эти существительные принимают участие в создании художественного образа (приём олицетворения) .

— Обращение может быть выражено не словом, а сочетанием слов. Такое обращение называется распространённым, и распространителями его могут быть определения, приложения. Например: Ландыш милый, ландыш нежный, белый ландыш, ландыш снежный, наш цветок! Встал ты меж зелёных створок, чтоб тебя, кто только зорок, видеть мог (В. Брюсов) .
Слова-определители при обращении усиливают его дополнительную функцию — выразить отношение говорящего к адресату речи. Поэтому распространённые обращения чаще используются в эмоциональных стилях — в публицистике, в художественной литературе.

— В поэтической речи функции обращения расширяются и обогащаются.
В поэзии обращение может вводить основную тему, называть тот предмет, которому посвящено последующее высказывание (обычно это развёрнутые обращения, которые не только называют, но и характеризуют предмет) :

Подруга думы праздной,
Чернильница моя,
Мой век разнообразный
Тобой украсил я.
(А. Пушкин)

Вы, чьи широкие шинели
Напоминали паруса,
Чьи шпоры весело звенели
И голоса,
И чьи глаза, как бриллианты,
На сердце оставляли след, —
Очаровательные франты минувших лет!

— Изолированное обращение (одно или в сочетании с частицей, междометием) , произнесённое с соответствующей интонацией может приобретать самостоятельное коммуникативное значение — выражать просьбу, упрёк, напоминание, удивление, призыв, угрозу и т. п. :

— Штольц, Штольц! — в восторге кричал Обломов (И. Гончаров) .

Обращение — это слово или сочетание слов, называющее того, к кому (чему) обращена речь. Это может быть название лица, животного, неодушевлённого предмета или явления.

Обращение имеет форму именительного падежа и произносится с особой, звательной интонацией. : А теперь ты, Котик, сыграй что-нибудь.. .(А. Чехов) .

Обращение не вступает ни в подчинительные, ни в сочинительные отношения с другими словами и не является членом предложения. Оно может занимать в предложении любое место: О Волга! После многих лет я вновь принёс тебе привет. (Н. Некрасов) ; Полюбите, дети, труд (В. Маяковский) ; Опять я ваш, о юные друзья (А. Пушкин) .
Если речь обращена к нескольким, многим, то в предложение может быть введено несколько обращений: Цветы, любовь, деревня, праздность, поля! Я предан вам душой (А. Пушкин) .

— Основная функция обращения состоит в том, чтобы, назвав собеседника (адресата речи) , привлечь его внимание, побудить к восприятию речи. Но обращение употребляется не только для того, чтобы привлечь или поддержать внимание собеседника. Оно выполняет одновременно ещё одну функцию: называя собеседника, мы этим названием-обращением оцениваем его и раскрываем свои отношения с ним (родственные, деловые, социальные и др.) . Не случайно обращению уделяется большое внимание в речевом этикете. Как обратиться к незнакомому и знакомому человеку в официальной и неофициальной обстановке и т. д. ? Действительно, неудачное обращение может насторожить, удивить и даже обидеть.

— В художественной литературе в роли обращения широко используются нарицательные существительные неодушевлённые, что для обращения необычно: эти существительные принимают участие в создании художественного образа (приём олицетворения) .

— Обращение может быть выражено не словом, а сочетанием слов. Такое обращение называется распространённым, и распространителями его могут быть определения, приложения. Например: Ландыш милый, ландыш нежный, белый ландыш, ландыш снежный, наш цветок! Встал ты меж зелёных створок, чтоб тебя, кто только зорок, видеть мог (В. Брюсов) .
Слова-определители при обращении усиливают его дополнительную функцию — выразить отношение говорящего к адресату речи. Поэтому распространённые обращения чаще используются в эмоциональных стилях — в публицистике, в художественной литературе.

— В поэтической речи функции обращения расширяются и обогащаются.
В поэзии обращение может вводить основную тему, называть тот предмет, которому посвящено последующее высказывание (обычно это развёрнутые обращения, которые не только называют, но и характеризуют предмет) :

Подруга думы праздной,
Чернильница моя,
Мой век разнообразный
Тобой украсил я.
(А. Пушкин)

Вы, чьи широкие шинели
Напоминали паруса,
Чьи шпоры весело звенели
И голоса,
И чьи глаза, как бриллианты,
На сердце оставляли след, —
Очаровательные франты минувших лет!

— Изолированное обращение (одно или в сочетании с частицей, междометием) , произнесённое с соответствующей интонацией может приобретать самостоятельное коммуникативное значение — выражать просьбу, упрёк, напоминание, удивление, призыв, угрозу и т. п. :

— Штольц, Штольц! — в восторге кричал Обломов (И. Гончаров) .
16 нравится

Обращение — это слово или сочетание слов, называющее того, к кому (чему) обращена речь. Это может быть название лица, животного, неодушевлённого предмета или явления.

Обращение имеет форму именительного падежа и произносится с особой, звательной интонацией. : А теперь ты, Котик, сыграй что-нибудь.. .(А. Чехов) .

Обращение не вступает ни в подчинительные, ни в сочинительные отношения с другими словами и не является членом предложения. Оно может занимать в предложении любое место: О Волга! После многих лет я вновь принёс тебе привет. (Н. Некрасов) ; Полюбите, дети, труд (В. Маяковский) ; Опять я ваш, о юные друзья (А. Пушкин) .
Если речь обращена к нескольким, многим, то в предложение может быть введено несколько обращений: Цветы, любовь, деревня, праздность, поля! Я предан вам душой (А. Пушкин) .

— Основная функция обращения состоит в том, чтобы, назвав собеседника (адресата речи) , привлечь его внимание, побудить к восприятию речи. Но обращение употребляется не только для того, чтобы привлечь или поддержать внимание собеседника. Оно выполняет одновременно ещё одну функцию: называя собеседника, мы этим названием-обращением оцениваем его и раскрываем свои отношения с ним (родственные, деловые, социальные и др.) . Не случайно обращению уделяется большое внимание в речевом этикете. Как обратиться к незнакомому и знакомому человеку в официальной и неофициальной обстановке и т. д. ? Действительно, неудачное обращение может насторожить, удивить и даже обидеть.

— В художественной литературе в роли обращения широко используются нарицательные существительные неодушевлённые, что для обращения необычно: эти существительные принимают участие в создании художественного образа (приём олицетворения) .

— Обращение может быть выражено не словом, а сочетанием слов. Такое обращение называется распространённым, и распространителями его могут быть определения, приложения. Например: Ландыш милый, ландыш нежный, белый ландыш, ландыш снежный, наш цветок! Встал ты меж зелёных створок, чтоб тебя, кто только зорок, видеть мог (В. Брюсов) .
Слова-определители при обращении усиливают его дополнительную функцию — выразить отношение говорящего к адресату речи. Поэтому распространённые обращения чаще используются в эмоциональных стилях — в публицистике, в художественной литературе.

— В поэтической речи функции обращения расширяются и обогащаются.
В поэзии обращение может вводить основную тему, называть тот предмет, которому посвящено последующее высказывание (обычно это развёрнутые обращения, которые не только называют, но и характеризуют предмет) :

Подруга думы праздной,
Чернильница моя,
Мой век разнообразный
Тобой украсил я.
(А. Пушкин)

Вы, чьи широкие шинели
Напоминали паруса,
Чьи шпоры весело звенели
И голоса,
И чьи глаза, как бриллианты,
На сердце оставляли след, —
Очаровательные франты минувших лет!

— Изолированное обращение (одно или в сочетании с частицей, междометием) , произнесённое с соответствующей интонацией может приобретать самостоятельное коммуникативное значение — выражать просьбу, упрёк, напоминание, удивление, призыв, угрозу и т. п. :

Сочинения 9.1, 9.2, 9.3 к новому сборнику ОГЭ-2021 «Типовые экзаменационные варианты» под редакцией И.П. Цыбулько.

Начало текста

Тонко дребезжат стёкла. Сквозь шум бурана слышно, как на дворе глухо хлопает калитка. Коля, весь напрягаясь, останавливает взгляд на окне, потом негромко говорит:

По мнению лингвиста Н.И. Формановской, люди с большим вниманием относятся к обращениям и выбирают подходящие из них в зависимости от ситуации. Действительно, роль этих синтаксических конструкций велика, и в некоторых случаях они выполняют функцию художественных средств выразительности.

Таким образом, обращение помогает передать чувства говорящего. Именно поэтому так важно в процессе коммуникации правильно выбирать языковое средство, которое соответствует нашим потребностям здесь и сейчас.

Смысл данного фрагмента я понимаю так: мальчик Коля с нежностью и теплотой относится к своей маме. Он не может лечь спать, не дождавшись её возвращения.

Когда мама приходит, мальчик чувствует себя счастливым, о чём говорится в предложении 46. Он заботится о матери, понимая, как сильно она устала. Коля не думает о себе в эту минуту. Он рад тому, что его опасения не подтвердились, а тревога оказалась напрасной.

Таким образом, люди, внимательные к другим, на время забывают о собственных потребностях. В этом заключается их верность и безграничная доброта.

9.3 Как Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ?

Что делает человека счастливым? Зачастую это совершенные мелочи, кажущиеся незначительными только на первый взгляд. Для счастья нельзя найти универсальное определение, которое подошло бы всем людям.

В заключение хочется сказать, что счастливый человек получает удовольствие от своей жизни. Что именно наполняет его такой радостью? У каждого есть собственный ответ на этот вопрос.

Известный лингвист Н.И. Формановская считает, что люди придают большое значение тому, как к ним обращаются, а, если доводится им к кому-то обращаться, то они применяют формы обращения в зависимости от ситуации. Влияние этих конструкций на процесс общения достаточно велико, и порой именно они являются особыми средствами выразительности.

Вывод: обращение передает чувства и отношение говорящего к собеседнику, и по этой причине необходимо выбирать правильную интонацию и синтаксическую конструкцию при обращении к кому-либо.

Смысл предложения заключается в том, что сын нежно и трепетно относится к своей матери, и это видно во всем – он не укладывается спать, а дожидается ее прихода.

Более того, на протяжении вечера мальчик волнуется за мать, поскольку на улице начался буран (предложение 15). Он боится, что мать в степи заблудится, и вспоминает те вечера, когда они были дома вместе. Он пытается убедить себя в том, что мать почти дошла до дома, но у него это плохо получается, ему не удается прогнать тревогу. Преданность матери не позволяет мальчику уснуть, пока она не пришла.

При возвращении матери мальчик становится радостным и счастливым. Он заботится о матери, понимает, что она сильно устала на работе (предложения 56-59). О себе мальчик не думает, потому что рад приходу матери, а еще потому, что его тревога была напрасной.

Вывод: если человек со вниманием и чуткостью относится к другим людям, то он не думает о своих собственных потребностях, в чем и проявляется его доброта и верность.

9.3 Как вы понимаете значение слова счастье ?

Счастье – это состояние души человека. Понятие счастья у каждого свое.

Порой человеку не нужно многого, чтобы стать счастливым, иногда для этого хватает даже самой незначительной мелочи.

Для мальчика Коли счастье – это возможность быть вместе со своей матерью. Он сильно переживал по поводу ее отсутствия, которое затягивалось, и он из-за этого не мог уснуть. А когда мать пришла домой, то у него от радости перехватило дух, потому что он дождался мать, и с ней все в порядке, он зря волновался. Для него счастьем является возможность проявлять заботу о близком человеке и дарить ему любовь.

Таким образом, мы видим, что понятие счастья у каждого индивидуальное, но любой человек в счастливые моменты получает от жизни радость и удовольствие.

Если вы учитесь в 9-м классе, тогда вам пора готовится к сочинению по ОГЭ-21. На этой странице, мы предлагаем прочитать или бесплатно скачать несколько примеров и образцов лингвинистических сочинений по основной теме ЕГЭ, ГИА или ОГЭ-2021 по Русскому языку и Литературе. Данное эссе, реферат или готовое школьное сочинение — рассуждение по плану покажет ученику 9-го класса, как лучше написать итоговое сочинение в школе на основном экзамене ОГЭ-2021. Все сочинения и изложения включают в себя тезис, доказательство, вывод, вступление, аргументы, описание и заключение с выводами. Здесь идет полный разбор произведения разных авторов с планом, а также можно прочитать краткое и полное описание или репортаж. Большое или краткое сочинение-пересказ на экзамене в школе вы сможете написать самостоятельно, прочитав краткие рассказы по данному сочинению — изложению. Основной учебник для подготовки сочинений: Цыбулько ОГЭ 2021 Русский язык. 36 вариантов.

Основной Государственный Экзамен 2020-2021 учебный год. Официальный сайт ОГЭ-2021. Открытый банк заданий. Русский язык. ФИПИ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. Школа России. 21 век. ГДЗ. Решебник.

Вариант. Ответы на тест ГИА. 9 класс. Номер сочинение-рассуждения № 9.1, 9.2, 9.3, 15.1, 15.2, 15.3

Задание на экзаменационные сочинение ОГЭ 9 класс

Образец и пример сочинения ОГЭ на тему: При обращении к знакомому мы выбираем такое языковое средство, которое в наибольшей степени соответствует потребностям общения в данный момент Мини сочинение с планом. Примеры из жизни и произведения литературы с аргументами.

Известный лингвист Н.И. Формановская считает, что люди придают большое значение тому, как к ним обращаются, а, если доводится им к кому-то обращаться, то они применяют формы обращения в зависимости от ситуации. Влияние этих конструкций на процесс общения достаточно велико, и порой именно они являются особыми средствами выразительности.

Вывод: обращение передает чувства и отношение говорящего к собеседнику, и по этой причине необходимо выбирать правильную интонацию и синтаксическую конструкцию при обращении к кому-либо.

Читайте также:

  

• Сочинение василий теркин защитник родной страны

  

• Сочинение голубая весна бакшеев

  

• Итоговое сочинение умения и навыки долинина

  

• Лекции по эстетике основное сочинение по проблемам эстетики

  

• Мини сочинение на тему первый

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Сочинение-рассуждение
  на лингвистическую тему
  «ЗАЧЕМ НУЖНЫ
  ОБРАЩЕНИЯ?»
  Из опыта работы
  учителя русского языка и литературы
  МОУ Бужаниновская СОШ
  Сергиево-Посадского района Московской области
  Бурак О.В.

• 

  2 слайд

  Тип урока: урок применения знаний,
  развитие речи.

  Цель: обучение школьников написанию сочинения- рассуждения на лингвистическую тему «Зачем нужны обращения?»в рамках подготовки к ГИА.
  Задачи:
  Формирование умения характеризовать синтаксические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями за счет осмысления основных функция обращений.
  Формирование умения составлять собственное высказывание на лингвистическую тему, пользуясь алгоритмами и вариантом сочинения.
  Развитие творческой, речевой и мыслительной активности.

• 

  3 слайд

  ГИА, задание С2.1
  Зачем нужны обращения?
  Это избыточная информация.
  Мы и так понимаем о чем или о ком идет речь.
  Ребята, кто может
  доказать Вите,
  что он не прав?

• 

  4 слайд

  Что же такое обращение?
  Обращение- это слово или сочетание слов, называющее того к кому обращена речь.

• 

  5 слайд

  ФУНКЦИИ ОБРАЩЕНИЙ

• 

  6 слайд

  Особенности обращений
  Имеет форму Им.п.,
  произносится с особой
  звательной интонацией
  Товарищ, верь: взойдет она,
  звезда пленительного счастья.(П.)
  В разговорной речи
  выражено одушевленными
  существительными,
  прилагательными,
  причастиями ( в значении
  существительных).
  Провожающие, освободите вагоны!

  Различаются
  распространенные
  и нераспространенные
  обращения
  Береза, береза родная,
  о тебе я в тропических чащах скучал
  В художественной речи
  могут быть
  неодушевленными
  существительными.
  Что ты рано в гости, осень,
  к нам пришла?

• 

  7 слайд

  Выделение обращений
  *Обращения вместе со всеми относящимися к ним словами выделяются запятыми.
  Рисуй, художник вдохновенный, картины родины моей.
  *Если обращение , стоящее в начале предложения, должно произноситься с восклицательной интонацией, то после него ставится восклицательный знак.
  Мой друг! Отчизне посвятим
  Души прекрасные порывы.
  *Частица о, стоящая перед обращением, не отделяется от него никаким знаком.
  Разбуди меня завтра рано, о моя терпеливая мать.
  *Однородные обращения, соединенные союзом и или да, запятой не разделяются.
  Здравствуйте, хлопцы да девчата!

• 

  8 слайд

  ВНИМАНИЕ!
  Произносится с особой
  звательной интонацией

  2. Не является членом
  предложения.

  3. На письме выделяется
  знаками препинания

  1. Является главным
  членом предложения.

  2.Нельзя убрать из предложения
  без изменения смысла.

  3.Не выделяется знаками
  препинания
  обращение
  подлежащее

• 

  9 слайд

  Укажем предложения с обращениями
  Жизнь прекрасна.
  Жизнь, как ты прекрасна!
  Что стоишь, качаясь, тонкая рябина?
  Под окном склонила ветки тонкая рябина.
  Минуй нас пуще всех печалей и барский гнев, и барская любовь.
  О Волга, колыбель моя.
  Широко раскинулась матушка Волга.
  Распахни мне объятья свои , густолистый развесистый лес.
  Лес теснее сомкнул свои ряды.

• 

  10 слайд

  Особые случаи!
  Личные местоимения
  ты и вы,
  как правило, не являются
  обращениями,
  а выступают
  в функции подлежащего
  Ты желаешь возвестить
  людям какую-нибудь истину?
  Они могут входить
  в состав
  распространенного
  Обращения.
  Да неужели вам мало,
  ненасытный Вы этакий!
  однако

• 

  11 слайд

  Исключения
  Личные местоимения ты и вы могут сами по себе выполнять функцию обращения, заменяя собой название лица, к которому обращена речь. В этом случае они выделяются запятыми.
  Пример: Эй, ты, не спи!

• 

  12 слайд

  Употребим обращения
  1. Научись использовать обращения в различных речевых ситуациях:
  разговор по телефону;
  поздравление;
  деловое письмо.
  2. Правильно распространите обращения.
  1…мама! Я беспокоюсь о твоём здоровье.
  2…Андрей Викторович! Сердечно поздравляем Вас с юбилеем!
  3…Елена Ивановна, разрешите ученикам заниматься в спортивном зале.
  4…Машенька, я очень по тебе соскучилась.

• 

  13 слайд

  Напишем сочинение-рассуждение
  Тема: «Зачем нужны обращения?»
  ТЕЗИС
  Аргумент №1:
  ФУНКЦИЯ + ПРИМЕР
  ИЗ ТЕКСТА
  Аргумент №2:
  ФУНКЦИЯ + ПРИМЕР
  ИЗ ТЕКСТА
  ВЫВОД

• 

  14 слайд

  Работа с текстом
  Выписываем обращения.
  (1) Я не мог спорить с Савельичем. (2)Деньги, по моему обещанию, находились в полном его распоряжении.
  -(3)Хорошо,- сказал я хладнокровно, если не хочешь дать полтину, то вынь ему что-нибудь из моего платья. (4)Он одет слишком легко.(5) Дай ему мой заячий тулуп.
  -(6)Помилуй, батюшка Петр Андреич! -сказал Савельич. –(7)Зачем ему твой заячий тулуп? (8)Он его пропьет, собака, в первом кабаке.
  -(9)Это, старинушка, уж не твоя печаль, -сказал мой бродяга, -пропью ли я или нет. (10)Его благородие мне жалует шубу с своего плеча: его на то барская воля, а твое холопье дело не спорить, а слушаться.
  -(11)Бога ты не боишься, разбойник! -отвечал ему Савельич сердитым голосом.- (12)Ты видишь, что дитя ещё не смыслит, а ты его и рад обобрать, простоты его ради. (13)Зачем тебе барский тулупчик? (14)Ты и не напялишь его на свои плечища.
  -(15)Прошу не умничать,- сказал я своему дядьке,- сейчас неси сюда тулуп.
  -(16)Господи Владыка!- простонал мой Савельич.- заячий тулуп почти новенький! (17)И добро бы кому, а то пьянице оголтелому!

• 

  15 слайд

  Работа с обращениями
  Определяем значение обращений, их роль в тексте.

  Батюшка Петр Андреич. (Привлечь внимание к собеседнику, побудить его слушать).
  Собака. (Выразить отношение к говорящему)
  Старинушка. (Отразить речевую культуру человека)
  Разбойник (Выразить отношение к говорящему)
  Господи Владыка. (Отразить речевую культуру человека)

• 

  16 слайд

  Работа с обращениями
  Группируем обращения.
  1. Отношение говорящего к собеседнику:
  разбойник, собака.
  2. Привлечение внимания к собеседнику, побуждение к слушанию: батюшка Петр Андреич.
  3. Отражение речевой культуры человека: старинушка, Господи Владыка

• 

  17 слайд

  Подготовка к рассуждению.
  ОПОРА
  Запишите вопрос задания: «Прав ли Витя, утверждая, что обращения не нужны в нашей речи?»
  Запишите ответ на него: «Я считаю, что обращения имеют важное значение в нашей речи».
  Запишите ПОТОМУ ЧТО и подберите аргументы, иллюстрируя их примерами из текста.

• 

  18 слайд

  Композиция сочинения
  Вступление
  Начать сочинение вы можете как фразой,
  принадлежащей Вите, так и
  собственным высказыванием.
  ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
  Приведите 2 примера из прочитанного текста,
  иллюстрирующие разные
  функции языкового явления.
  Приводя примеры, указывайте номера нужных
  предложений или применяйте
  цитирование.
  Заключение.

• 

  19 слайд

  Варианты вступления
  Начать можно с
  1) фразы, принадлежащей герою дискуссии, и её комментария;
  2) согласия или несогласия с одним из участников лингвистического спора;
  3) вопроса;
  4) собственного высказывания;
  5) предложения, констатирующего
  актуальность темы.

• 

  20 слайд

  Основная часть
  Виды аргументов:
  1) прямое доказательство (прямое указание на необходимость явления);
  2)доказательство от противного (что произошло бы, если бы явление отсутствовало?).
  Способы грамматической связи :
  вводные слова: во-первых, во-вторых…
  союзы: однако, хотя, потому что, так как, для того чтобы…
  лексические, местоимённые повторы;
  синонимы.

• 

  21 слайд

  Вывод
  В заключение сочинения возможно использование следующих клише
  Все сказанное позволяет сделать следующий вывод…
  Подводя итог сказанному, можно сделать вывод…
  Можно убедиться в том, что…;
  В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что…
  Примеры из текста стали убедительным доказательством того, что…
  Следовательно, таким образом, итак, в заключение, как видим…

• 

  22 слайд

  Требования к экзаменационному сочинению-рассуждению
  Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему только на лингвистическом материале и/или в общекультурном плане.
  Вы можете писать работу от своего имени или от имени Вити.
  Работа должна отличаться смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
  — отсутствие логических ошибок, последовательность изложения не нарушена;
  — в работе нет нарушений абзацного членения текста.
  Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.
  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
  (Из демоверсии)

• 

  23 слайд

  Вариант сочинения
  Я не могу согласиться с Витей, который утверждает, что обращения- это избыточная информация, которая только мешает нам. Уверена, что их можно сделать своими друзьями, которые помогут привлечь внимание собеседника и побудить его слушать, выразить отношения к говорящему, указать на степень родства и социальный статус человека, олицетворить неодушевленные предметы, отразить речевую культуру человека.
  Хорошими помощниками стали обращения писателю А.С.Пушкину в повести «Капитанская дочка». В 8-м и 11-м предложениях по обращениям :собака и разбойник мы понимаем, как относится Савельич к вожатому. В предложении №9 благодаря обращению «старинушка», мы можем сказать о речевой культуре человека. А в предложении № 6 обращение служит для привлечения внимания к собеседнику ( батюшка Петр Андреич).
  Примеры из текста являются убедительным доказательством того, что без обращений нам не обойтись.

• 

  24 слайд

  Домашнее задание:

  Пользуясь алгоритмами написания сочинения- рассуждения и вариантом готового сочинения, допишите свою работу.

  Удачи!

• 

  25 слайд

  Литература

  Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. М.: Просвещение, 2008.
  Дейкина А.Д., Журавлева Л.И., Пахнова Т.М. Практикум по русскому языку. – М.: Вербум, 2004.
  Демонстрационный вариант экзаменационной работы для проведения в 2011 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования
  Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2009.
  Сенина Н.А., Гармаш С.В., Диденко С.А., Кобякова Г.Н. Русский язык. 9-й класс. Подготовка к итоговой аттестации: учебно-методическое пособие для подготовки к итоговой аттестации. – Ростов н/Д: Легион, 2008.
  Сиденко Н.В. Русский язык. 8 класс: Поурочные планы. – Волгоград: Учитель, 2005.
  Хлебинская Г.Ф. Русский язык. 11 класс. Синтаксис простого и сложного предложения. – М.: ОНИКС 21 век, 2009.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 155 547 материалов в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»

• Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»

• Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»

• Курс повышения квалификации «Этика делового общения»

• Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»

• Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»

• Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»

• Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

• Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты