Вводными называются слова или словосочетания, которые занимают в предложении автономную (независимую) позицию. Сами они не являются членами предложения, в состав которого входят, и не связаны напрямую с остальными членами предложения синтаксической связью. Используются вводные слова для выражения отношения к сообщению.
По своему значению или цели, для которой используются в предложении, вводные слова подразделяются на несколько групп.
1) Помогают говорящему уточнить степень достоверности своего сообщения.
Для выражения большей степени убеждённости служат такие слова: конечно, безусловно, бесспорно, разумеется, несомненно, без сомнения, действительно.
Чтобы высказать меньшую степень уверенности (скорее предположение), используют: кажется, вероятно, очевидно, возможно, пожалуй.
2) Сообщают об источнике высказывания или проясняют, кому именно принадлежит мысль: по словам автора, как было указано в документе, как принято говорить в таких случаях, по словам (кого-либо), по мнению (кого именно), по сообщению (кого), по-моему, на мой взгляд, известно.
3) Указывают на порядок или очерёдность мыслей и их связь, а также расставляют в предложении акценты: во-первых, к слову, итак, следовательно, напротив, наконец, значит, наоборот, например, кроме того, таким образом, между прочим.
4) Характеризуют способ оформления мысли или выступают с оценкой речи: одним словом, иначе говоря, лучше сказать, короче говоря, грубо говоря, вернее, точнее, по сути, иными словами.
5) Выражают степени обычности или необычности высказывания: бывало, как правило, по обыкновению, как водится, случается.
6) Показывают различные чувства и эмоции (удовольствие, неодобрение, осуждение): к счастью, к несчастью, к удивлению, к стыду своему, удивительное дело, как на беду, как на грех.
7) Привлекают интерес и акцентируют внимание собеседника на сообщении или вызывают его определённую реакцию:
представьте, послушайте, заметьте, согласитесь, вообразите, знаете ли, не поверите, признаться, поймите меня правильно, откровенно говоря, уверяю вас, между нами, кроме шуток.
При произношении вводные слова и сочетания выделяются интонацией и паузой, а на письме – запятыми, реже тире.
Не стоит забывать, что чрезмерное употребление вводных слов является стилистическим недостатком, а назойливое использование превращает их в слова-паразиты. Частое произношение таких слов, как «понимаешь», «знаешь ли», «так сказать» – делают речь невнятной и косноязычной.
Вводные слова и вводные предложения применяются для того, чтобы сделать текст более стройным. Это своеобразные слова-помощники, которые устанавливают логическую связь между частями высказывания. Синтаксически они не связаны с другими словами, то есть к ним невозможно задать вопрос, они не являются членами предложения и утрачивают морфологические признаки, но их роль очень важна для понимания смысла текста. Они точно передают то, как говорящий относится к основному содержанию высказывания.
Вводные слова делятся на особые тематические группы. Каждая из этих групп выполняет свою функцию. Например, вводные слова, которые выражают чувства говорящего (на счастье, к прискорбию, чего доброго) придают тексту эмоциональность. Слова, указывающие на источник сообщения (по-моему, по мнению ученых, по слухам), делают высказывание субъективным или, наоборот, объективным. А слова, осуществляющие связь мыслей, последовательность изложения (итак, следовательно, во-первых) и указывающие на приемы и способы оформления мыслей (одним словом, иначе говоря, так сказать) служат средствами связи частей предложения, предложений и даже микротем.
В роли вводных слов часто употребляются самостоятельные части речи. Чтобы проверить, является слово вводным, нужно помнить, что эти слова легко убираются из текста без ущерба для смысла. Для самостоятельной части речи это невозможно.
Вводные слова помогают более точно передать свои чувства и мысли, сделать высказывание более доступным и выразительным. А читателю они дают возможность сразу разобраться в написанном и прочитать текст с нужной интонацией.
7
ВНИМАНИЕ! 1. Можно заменить другим вводным словом (кажется = видимо, наверное). 2. Нельзя поставить вопрос. 3. Не является членом предложения. 4. Можно убрать из предложения без изменения смысла. 1.Синоним не вводное слово. 2. Можно поставить вопрос. 3. Является членом предложения. 4. Нельзя убрать из предложения без изменения смысла. Вводное словоНе вводное слово
8
Укажем предложения с вводными словами К счастью нужно стремиться. – К счастью он вернулся на следующий день. Все казалось шло как нельзя лучше. – Лицо его казалось печальным. Решение очевидно. – Очевидно придется принять решение мне. Послание должно быть доставлено сегодня. – Было должно быть очень поздно. Между прочим его слова оказались пророческими.- Его слова были сказаны между прочим.
9
Особые случаи! Вводное слово указывает на связь мыслей, на порядок изложения = ЕЩЁ Наречие имеет обстоятельственное значение времени = под конец, после всего, в результате всего наконец однако Вводное слово стоит в середине простого предложения Союз стоит в начале предложения или между простыми предложениями = НО Вводное слово указывает на вывод = СТАЛО БЫТЬ, СЛЕДОВАТЕЛЬНО = ОЗНАЧАЕТ и является сказуемым значит К вводному слову можно добавить слово ГОВОРЯ (вообще говоря) = ВСЕГДА, СОВСЕМ, В ЦЕЛОМ, НИ ПРИ КАКИХ УСЛОВИЯХ вообще
10
Не являются вводными словами Авось, буквально, вдобавок, в довершение, большей частью, ведь, весьма, в конечном счете, вряд ли, все равно, все же, все-таки, единственно, исключительно, именно, к тому же, между тем, небось, на редкость, неужели, непременно, наверняка, определенно, особенно, отчасти, по замыслу, поистине, по предложению, по решению, приблизительно, тем не менее, якобы и др.
11
Употребим вводные слова 1.Выразите свое отношение к тому, о чем говорите. 2. Укажите на способ выражения, оформления мыслей. 3. Укажите на источник сообщения. 4. Укажите на связь между предложениями 3 и Привлеките внимание, пригласите к соразмышлению. 1.Курение разрушает организм человека. 2. Курящий человек целенаправленно делает себя больным. 3. Курение превратилось в настоящее бедствие. 4. Мы все должны бороться с этим злом. 5. Курение – это вредная привычка.
12
Напишем сочинение-рассуждение Тема: «Зачем нужны вводные слова?» ТЕЗИС Аргумент 1: ФУНКЦИЯ + ПРИМЕР ИЗ ТЕКСТА Аргумент 2: ФУНКЦИЯ + ПРИМЕР ИЗ ТЕКСТА ВЫВОД
13
Работа с текстом Выписываем вводные слова. (1)Конечно, отравиться можно и нормальным грибом, если это перестарок. (2)Говорят, в старости каждый гриб немного ядовит. (3)Но по-настоящему ядовит и беспощаден в наших лесах один только гриб. (4)Называется он «бледная поганка». (5)Представьте себе, ее можно сравнить с коброй или гюрзой. (6)Пожалуй, она даже страшнее, потому что бывали случаи, когда после укуса и этих змей человека вылечивали при помощи специальных сывороток. (7)Зато, по данным медицины, не удалось еще спасти ни одного человека, съевшего бледную поганку… (8)Чаще всего отравляются бледной поганкой в местах более южных, где меньше лесов, а значит, и грибов. (9)В орловских и воронежских лесах собирают зонтики и поплавки, очень похожие на бледные поганки. (10)Согласитесь, лучше не съесть в своей жизни десяток- другой поплавков, нежели съесть одну бледную поганку… (По В. Солоухину)
14
Работа с вводными словами Определяем значение вводных слов, их роль в тексте. конечно (уверенность) говорят (источник сообщения) представьте себе (привлечение внимания) пожалуй (неуверенность) по данным медицины (источник сообщения) значит (связь мыслей) согласитесь (привлечение внимания)
15
Работа с вводными словами Группируем вводные слова. 1. Отношение говорящего к тому, что он сообщает: различная степень уверенности (конечно, пожалуй); 2. Связь мыслей (значит); 3. Источник сообщения (говорят, по данным медицины). 4. Привлечение внимания, приглашение к соразмышлению (представьте себе, согласитесь).
16
Подготовка к рассуждению. ОПОРА -Запишите вопрос задания: «Прав ли Витя, утверждая, что вводные слова не нужны в нашей речи?» -Запишите ответ на него: «Я считаю, что вводные слова имеют важное значение в нашей речи». -Запишите ПОТОМУ ЧТО и подберите аргументы, иллюстрируя их примерами из текста.
17
Композиция сочинения ЗАЧИН Начать сочинение вы можете как фразой, принадлежащей Вите, так и собственным высказыванием. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. Приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие разные функции языкового явления. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. КОНЦОВКА
18
Варианты вступления Начать можно с 1) фразы, принадлежащей герою дискуссии, и её комментария; 2) согласия или несогласия с одним из участников лингвистического спора; 3) вопроса; 4) собственного высказывания; 5) предложения, констатирующего актуальность темы.
19
Основная часть Виды аргументов: 1) прямое доказательство (прямое указание на необходимость явления); 2)доказательство от противного (что произошло бы, если бы явление отсутствовало?). Способы грамматической связи : вводные слова: во-первых, во-вторых… союзы: однако, хотя, потому что, так как, для того чтобы… лексические, местоимённые повторы; синонимы.
20
Вывод В заключении сочинения возможно использование следующих клише Все сказанное позволяет сделать следующий вывод… Подводя итог сказанному, можно сделать вывод… Можно убедиться в том, что…; В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что… Примеры из текста стали убедительным доказательством того, что… Следовательно, таким образом, итак, в заключение, как видим…
21
Требования к экзаменационному сочинению-рассуждению Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему только на лингвистическом материале и/или в общекультурном плане. Вы можете писать работу от своего имени или от имени Вити. Работа должна отличаться смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – отсутствие логических ошибок, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста. Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. (Из демоверсии)
22
Вариант сочинения Я не могу согласиться с Витей, который утверждает, что вводные слова, не влияющие на смысл высказывания, только мешают нам. Уверена, что их можно сделать своими друзьями, которые помогут и выразить различное отношение к тому, о чем мы говорим, и указать на источник сообщения, на способ оформления мысли, и установить связь между явлениями, и привлечь внимание собеседника. Хорошими помощниками стали вводные слова писателю В. Солоухину. В 1-м и 6-м предложениях они указывают на разную степень уверенности автора (конечно, пожалуй). А в предложениях 2 и 7, благодаря вводным словам «говорят» и «по данным медицины», мы узнаем об источниках сообщения. Примеры из текста являются убедительным доказательством того, что без вводных слов нам не обойтись.
23
Литература Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. М.: Просвещение, Дейкина А.Д., Журавлева Л.И., Пахнова Т.М. Практикум по русскому языку. – М.: Вербум, Демонстрационный вариант экзаменационной работы для проведения в 2011 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, Сенина Н.А., Гармаш С.В., Диденко С.А., Кобякова Г.Н. Русский язык. 9-й класс. Подготовка к итоговой аттестации: учебно- методическое пособие для подготовки к итоговой аттестации. – Ростов н/Д: Легион, Сиденко Н.В. Русский язык. 8 класс: Поурочные планы. – Волгоград: Учитель, Хлебинская Г.Ф. Русский язык. 11 класс. Синтаксис простого и сложного предложения. – М.: ОНИКС 21 век, 2009.
Вводные слова играют огромную роль в речи человека. Они дают собраться с мыслями, сделать речь логичной, последовательной. Их роль в речи может быть неожиданной, например, слова «к счастью» создают радостный настрой для остальной речи и для общения с собеседником. Кроме того, вводные слова показывают другим наше отношение к тому, о чём мы говорим. Они могут даже выручить человека в сложной ситуации.
Вводные слова употребляются как в книжной речи, так и в разговорной. В различных стилях характер их неодинаков, различна и употребляемость их.
В рассуждении (особенность научного и публицистического стилей) употребляются преимущественно вводные слова, выражающие оценку сообщаемого говорящим указанием на степень достоверности ,источник сообщаемого , связь и последовательность мыслей. Для публицистического стиля возможно и употребление вводных слов типа «к счастью». В стиле художественной литературы мы встречаемся с употреблением вводных слов всех семантических групп.
Вводные слова помогают точнее разобраться в написанном ,быстрее понять текст , прочитать его с нужной интонацией. Помогают они и пишущему, более точно передать свои мысли и чувства, сделать высказывание более выразительным и доступным.
Вводные слова в русском языке выполняют различные функции. Они могут выражать какие-то чувства, с которыми говорящий относится к предмету речи.
Человек может употребить такие вводные слова, как «к счастью», «к сожалению», «к несчастью», и тогда мы сразу понимаем, какие чувства к происходящему выражает говорящий.
Вводные слова могут нейтрально указывать на источник информации: «по сообщению газет», «по его словам» , и тогда нам становится понятным, откуда именно взялась та или иная информация.
Вообще, в русском языке большой арсенал вводных слов, благодаря которым человек может выразить свои чувства и отношение к предмету, явлению или упорядочить свои мысли, красиво и правильно их оформить.
Таким образом, без вводных слов человеку сложно было бы выразить свое отношение к происходящему, выразить свои чувства, речь его была бы эмоционально бедной, а порою и мало понятной. А вот уместное употребление вводных слов, словосочетаний и предложений делает нашу речь более точной, последовательной и выразительной.
(145)
метки: Предложение, Вводный, Слово, Нужный, Вставной, Конструкция, Действительно, Зрение
Вводные слова — это специальные слова или сочетания слов, формально не связанные с членами предложения, не являющиеся членами предложения и выражающие отношение говорящего к высказываемому, указывающие на источник сообщения, на способ словесного оформления мысли, на отношения между отдельными мыслями в речи и т. д.
Вводным словам присуща интонация вводности, выражающаяся в понижении голоса и более быстром их произнесении по сравнению с остальной частью предложения.
Вводные слова могут относиться или ко всему предложению в целом (К счастью, никто меня не заметил), или к отдельным его членам (Наше ветхое судно наклонилось, зачерпнулось и торжественно пошло ко дну, к счастью, не на глубоком месте).
В последнем случае вводное слово ставится непосредственно рядом с тем членом предложения, к которому оно относится.
2. Каковы функции вводных слов в речи?
Функция №1. Вводные слова могут выражать оценку говорящим степени достоверности сообщаемого (уверенность, предположение, сомнение, неуверенность и т. п.): конечно, несомненно, безусловно, бесспорно, очевидно, без всякого сомнения, вероятно, по всей вероятности, по сути дела, разумеется, само собой разумеется, может быть, должно быть, наверное, пожалуй, по-видимому, действительно и др.
Например: На другой день к обеду, действительно, все сборы были кончены. Горный воздух, без всякого сомнения, действует благотворно на здоровье человека.
Или оценку сообщаемых фактов с точки зрения их обычности: бывает, случается, как водится, как всегда, по обыкновению, по обычаю и др.
Например: По окончании игры спорили, как водится, довольно громко. Я, например, случалось, иду по улице и натыкаюсь на людей.
Функция №2. Вводные слова могут выражать чувства говорящего (радость, удовольствие, сожаление, удивление, негодование и т. п.): к счастью, к радости, к удовольствию, к сожалению, к несчастью, к удивлению, к изумлению, к огорчению, к прискорбию, к досаде, странное дело, неровен час, чего доброго, как нарочно и др.
12 стр., 5837 слов
Конспект по русскому языку «Роль вводных слов и вводных предложений …
… предложения. 1. Слово однако вводное, если, участвуя в логическом оформлении текста, стоит в середине или в конце предложения, например (обратите внимание на интонацию вводности): 1) Тема, однако, не новая. = Тема … и третье, приведенные в кавычках? 2. Слова и сочетания, демонстрирующие различные чувства автора высказывания, его эмоциональную оценку: к счастью, к несчастью, к досаде, к прискорбию, …
Например: Но, как на беду, в это время подвернулся губернатор. Руки мои, к страшной моей досаде, слегка дрожали, горло сохло.
Функция №3. Вводные слова могут указывать на связь мыслей, последовательность изложения: во-первых, во-вторых и т. д., с одной стороны, с другой стороны, наконец, наоборот, напротив, однако, в общем, в частности, кстати, кстати сказать, итак, следовательно, значит, кроме того, например, так, таким образом и др.
Например: Стало быть, вы не хотите перейти во владение Троекурову. Вся жизнь Никиты не была постоянным праздником, а, напротив, была неперестающей службой.
Функция №4. Многие вводные слова и словосочетания указывают на приемы и способы оформления мыслей: словом, одним словом, короче говоря, вообще говоря, иначе говоря, так сказать, другими словами и др.
Например: Признаться сказать, ни в какое время Колотовка не представляет отрадного зрелища. Словом, стал дед Щукарь кучером и конюхом одновременно.
Функция №5. Другие вводные слова указывают на экспрессивный характер высказывания: лучше сказать, грубо выражаясь, мягко выражаясь, по правде говоря, между нами говоря, смешно сказать, сказать по совести и др.
Например: По правде говоря, я не очень рассчитывал на его помощь.
Функция №6. Ряд вводных слов и словосочетаний указывает на источник сообщаемого: по словам, по сообщению, по мнению, по слухам, по сведениям, по-моему, по-твоему и т. п., дескать, мол, по моим расчетам, с точки зрения, как известно и др.
Например: По словам капитана, до ближайшего порта остается два дня пути. Знаешь что, Митя, по-моему, тебе нравится эта девушка.
Функция №7. Вводные слова и словосочетания используются также для привлечения внимания собеседника к сообщаемому, для внушения определенного отношения к излагаемым фактам: видишь (ли), видите (ли), понимаешь (ли), понимаете (ли), пойми, поймите, вообразите себе, извините, простите, пожалуйста, сделайте милость, помнишь (ли), помните (ли), помилуйте, послушайте, согласитесь, заметьте себе, позвольте и др.
Например: Одичаешь, знаете, если будешь все время жить взаперти. Растолкуйте мне, пожалуйста, что за чудеса такие.
Функция №8. В некоторых случаях вводные слова выполняют роль союзов.
Например:
Я не знаю, где зарыты — Путина — кости: может, под кустом ракиты, может, на погосте. -Сравните: Я не знаю, где зарыты Путина — кости: то ли под кустом ракиты, то ли на погосте. Погода была ветреная, ветер, однако, не совсем был попутный. Сравните: Погода была ветреная, а ветер не
совсем был попутный.Правда, обед его состоял из двух или трех блюд, изготовленных отставным солдатом, но шампанское лилось рекою.Сравните: Хотя обед его состоял из двух или трех блюд, изготовленных отставным солдатом, но шампанское лилось рекою.
Сочинение – рассуждение на
лингвистическую тему
1. Роль вводных слов и предложений
Вводные слова – это
специальные слова или сочетания слов, при помощи которых говорящий выражает
своё отношение к тому, что он сообщает.
Вводные слова могут
выражать уверенность и неуверенность ( примеры ). С их помощью можно передавать
различные чувства ( примеры ).
А что вы будете
делать, если вам надо сообщить, откуда вы взяли эту информацию. Конечно, вы
тогда будете использовать вводные слова, указывающие на источник сообщения
( примеры ).
В научном стиле, где
главное – логика, вы будете использовать вводные слова, указывающие на
порядок мысли (примеры).
Часто мы думаем, что
вводные слова не нужны, но мы сами не замечаем, как используем их в речи. (по материалам Интернета)
2. Роль цитат в речи
Цитата (от лат. cito —
вызываю, привожу) — дословная выдержка из какого-либо текста или в точности
приводимые чьи-либо слова. Цитата обычно приводится для подкрепления излагаемой
мысли авторитетным высказыванием или для критики цитируемой мысли. Область
употребления цитат обширна: цитаты используют в публицистическом стиле, в
текстах научного стиля, в художественных текстах. В зависимости от этого цитаты
выполняют разную роль в речи.
В публицистическом
тексте обращение к цитатам – экономный и убедительный прием, позволяющий представить
читателю факты, обобщить их, подтвердить свое мнение ссылкой на
авторитетный источник. Для журналиста это средство не только убеждения,
но и эмоционального воздействия.
В текстах научного
стиля, например, в лингвистических исследованиях, цитаты играют роль
иллюстративного материала, а в словарях, справочниках и других научных
трудах приводятся как образцы литературной речи.
В художественном
тексте, как правило, цитируется прямая речь литературных героев, поэтому цитата
не только заключает в себе ту или иную информацию, необходимую для развития
сюжета, но и выступает в изобразительной функции, рисуя облик героя,
у которого своя манера речевого поведения. По тому, как он выбирает и
произносит слова, мы судим о пристрастии персонажа к книжной речи или,
напротив, к диалекту, просторечию, узнаём, предпочитает ли он ласковую или
грубую форму выражения, искреннюю или фальшивую интонацию.
Таким образом, цитаты очень важны
в речи. (по материалам Интернета)
3. Роль однородных членов предложения в речи
Однородные члены
предложения – это ряд одинаковых членов предложения, соединённых между собой
сочинительной связью, которая выражается союзами или только интонационно.
Однородные члены
предложения используются в речи для конкретизации и точности описания.
Когда предмет описывается с помощью нескольких определений, а не одного,
поэтому описание будет более точным (пример из текста).
Однородные члены
предложения показывают одновременность или последовательность действий
(пример из текста).
В художественной речи
с помощью однородных членов предложения создаётся такая фигура, как градация
– расположенные по мере возрастания синонимы (пример из текста).
Итак, мы пришли к
выводу, что однородные члены предложения важны в языке. (по материалам Интернета)
4. Роль риторических вопросов в тексте
Риторические вопросы –
это вопросы, не требующие ответа. Зачем же они нужны?
Риторические вопросы
используются в художественном и публицистическом стилях для создания вопроса
на ответную форму изложения. С помощью неё создаётся иллюзия беседы с
читателем (пример из текста).
Риторические вопросы
также являются средством художественной выразительности. Они акцентируют
внимание читателя на проблеме (пример из текста).
Таким образом,
риторический вопрос – это важное изобразительно-выразительное средство. (по материалам Интернета)
5. Роль средств выразительности в речи
В художественном и
публицистическом стилях речи широко используются изобразительно – выразительные
средства.
Так, например, эпитеты
– красочные определения — делают речь яркой и выразительной (пример
из текста).
Метафоры –
слова в переносном значении – придают речи образность (пример из
текста).
Риторический вопрос
создаёт вопрос на ответную форму изложения и иллюзию диалога с читателем
(пример из текста)
Без средств
выразительности речь была бы бедной. (по
материалам Интернета)
6. Роль архаизмов в речи
Архаизмы – это
устаревшие слова в лексике русского языка. Также архаизмами называются
устаревшие слова – старославянизмы. У них есть современные русские эквиваленты.
Зачем же они нужны?
Архаизмы используются
в речи, когда нужно создать колорит эпохи. Такие слова используются в
исторических романах, сценариях исторических фильмов (пример из текста).
Также архаизмы
используются для создания высокого стиля речи (пример из текста).
Таким образом,
устаревшие слова играют важную роль в современном русском языке. (по материалам Интернета)
7. Разряды и функции частиц в русском языке
Частица – служебная
часть речи, которая вносит в предложение различные оттенки значения или служит
для образования форм слов. Частицы не изменяются и не являются членами
предложения.
Частицы делятся на две
основные группы: формообразующие и модальные (смысловые).
Формообразующие образуют
повелительное и условное наклонение (примеры).
Смысловые вносят
различные оттенки значения: отрицания, вопроса, уточнения, выделения,
сомнения (примеры).
Таким образом, частицы
– важная часть речи, без которой в русском языке не обойтись. (по материалам Интернета)
8. Зачем нужно двоеточие?
Образец 1
Знаки препинания
появились намного позже, чем была изобретена письменность. В России система
пунктуации сформировалась только после распространения книгопечатания.
«Зачем нужны знаки
препинания? — недоумевают некоторые мои сверстники и говорят: — Не нужны все
эти двоеточия, тире, скобки…». Я с ними не согласна, потому что считаю: знаки
препинания несут дополнительную информацию, которую нельзя выразить словами,
ведь она касается высказывания в целом.
Возьмем, к примеру,
двоеточие. Во-первых, этот знак ставят, если хотят пояснить сообщение (смыслоразличительная
функция). Этим объясняется употребление двоеточия в предложении 2, где
вторая часть сложного предложения с разными видами связи указывает на причину
того, о чем сообщалось в первой части.
Во-вторых, этот знак
помогает увидеть такие синтаксические конструкции, как слова автора и прямую
речь (разделительная фуекция): предложения 28 и 29.
В-третьих, двоеточие —
письменный сигнал интонации пояснения (интонационная функция): предложения
2, 11. Перед знаком голос понижается, после чего следует «предупреждающая»
пауза, после знака следующая синтаксическая единица интонируется в более
быстром темпе.
Нет, не обойтись без
знаков препинания. Ведь они, по словам К. Паустовского, «существуют, чтобы
выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость
и правильное звучание». (по материалам
Интернета)
Образец 2
Нельзя не согласиться
с мнением Антона, потому что двоеточие – это действительно важный знак
препинания, который употребляется в простых и бессоюзных сложных предложениях,
в предложениях с прямой речью.
Двоеточие выполняет
разные функции. Во-первых, оно служит для разделения. Например, в
предложениях 8,9,10 из текста Н.Думбадзе двоеточие разграничивает слова автора
и прямую речь.
Во-вторых, двоеточие
может выполнять смыслоразличительную функцию. Так, рассмотрим
предложение 13: «Через тысячу лет я тебя призываю: иди!» Двоеточие здесь не
только разделяет части бессоюзной сложной конструкции, но и предупреждает о
том, что во второй части последует изъяснение, дополнение к сказанному в первой
части. К чему «призываю»? В предложении 11 («… Мери смеется, закрывает мне рот
рукой: не мешай, мол.») двоеточие ставится между частями бессоюзной сложной
конструкции, сопровождая смысловые отношения причины. Почему Мери закрывает рот
рукой?
Двоеточие в любом
предложении сигнализирует читателю о том, что надо произнести часть
высказывания с предупредительной интонацией, потом сделать паузу. Значит, этот
знак препинания выполняет ещё и интонационную функцию.
Итак, без двоеточия
невозможно обойтись в письменной речи: оно помогает разделить предложение на
части, расставить смысловые акценты. (источник
сочинения с текстом)
9. Зачем нужно тире?
Образец 1
Есть речь устная и
письменная. Устная речь отличается от письменной. То, что в устной речи можно
передать с помощью интонации, мимики, жестов, в письменной речи передается с
помощью порядка слов, знаков препинания.
Тире, как любой знак
препинания, помогает определить границы синтаксических единиц (их начало
и/или конец), понять логику предложения, связь его частей, передать интонацию.
Так, в предложении 14
тире отмечает начало и конец такого синтаксического отрезка, как слова автора
(разделительная функция), а в предложении 33 отмечает начало составного
именного сказуемого с опущенной глагольной связкой. Тире — многозначный знак
препинания. Он может иметь значение пропуска, чередования, тождества,
противоположности, следования внезапного или закономерного (смыслоразличительная
функция).
Предложения с 8 по 22
— это диалог. Тире используется в значении чередования. С его помощью В.
Железников указывает, что в диалоге меняется автор реплики: говорит то Николай
Николаевич, то Ленка. В предложении 27 тире реализует значение противоположности:
«Столько лет смотрел на картину, а не догадался».
Как интонационный
знак тире, например, подсказывает, где находятся паузы, какой отрезок
следует читать с повышением тона, а какой — с понижением. Слова автора в предложении
22 выделены с двух сторон тире, это значит, что в этих местах нужно делать
паузы, а сам отрезок произносить быстро и с понижением голоса.
Хотя тире появилось в
русской графике достаточно недавно (первым стал его употреблять Н. М.
Карамзин), это очень нужный знак препинания, без него невозможно представить
современный письменный текст. (по материалам
Интернета)
Образец 2
На мой взгляд, Антон
прав. На письме без тире обойтись невозможно. Оно помогает понять структуру
предложения, а значит, и смысл написанного.
Во-первых, тире
выполняет разделительную функцию. Чтобы подтвердить сказанное, обратимся
к предложениям 4, 5, 29 из текста А.Лиханова. В этих предложениях второе тире
отделяет прямую речь от слов автора.
Во-вторых, тире
употребляется и в смыслоразличительной функции. Обратимся к предложению
20: «Мы потоптались полчаса — никого не было». В этом примере тире не только
разделяет части бессоюзного сложного предложения, но и подчёркивает, что
содержание этих частей противопоставлено по смыслу.
В-третьих, в
предложениях 2, 6, 25 и других тире выполняет выделительную функцию. Оно
оформляет реплики диалога.
Таким образом, мы
убеждаемся в том, что тире – это многофункциональный знак препинания, который
очень важен в письменной речи. (источник
сочинения с текстом)
Образец 3
Тире является довольно
распространённым знаком препинания в письменной речи. Оно употребляется в
простых и в сложных предложениях, в предложениях с прямой речью и в диалоге,
выполняя при этом разные функции.
Тире очень часто
используется для разделения. Например, в предложении 18 из текста
К.Паустовского оно отделяет подлежащее «создавать» от состава сказуемого, а в
предложении 31 тире отделяет ряд однородных подлежащих, стоящих после
обобщающего слова, от остальной части предложения.
Кроме того, тире может
выполнять выделительную функцию. Так, в предложении 3 двойное тире
служит для внутреннего членения предложения и выделяет вставную конструкцию.
Таким образом, мы
убеждаемся в том, что тире – это многофункциональный знак препинания, который
очень важен в письменной речи. (источник
сочинения с текстом)
10. Зачем нужна орфография?
Образец 1
Сегодня много говорят
о том, что орфографическая грамотность очень низка. В письменной речи без
знания правил орфографии обойтись невозможно. Иногда мы злимся, получив плохую
оценку: «И зачем нужна эта орфография! Ведь и без неё слова понятны!»
Оказывается, не всегда.
Орфография нужна,
чтобы любой правильно понимал значение прочитанного слова. Так,
например, в тексте М.Пришвина слово «пора» (предложение № 16) можно
написать так, как мы его слышим: «пара». Но тогда изменится смысл
слова. А это недопустимо! Могут встретиться, конечно, слова, написание которых
мы не знаем. Тогда нас выручит орфографический словарь. Чем чаще мы будем
писать такие слова, тем быстрее мы запомним их написание.
Я считаю, что
орфография не враг нам, а друг: она помогает правильно, точно передавать
мысли. А мы и учим эти правила для того, чтобы облегчить понимание наших мыслей
другим. Без орфографии современному человеку не обойтись! (учебно-методическое
пособие «Русский язык. 9 класс. Подготовка к государственной итоговой
аттестации 2010» по ред. Н.А.Сениной)
Образец 2
Проблема
орфографической грамотности актуальна в наше время. На письме без знания
орфографических правил обойтись невозможно.
Орфография – это
раздел науки о языке, в котором излагается система правил написания слов.
Грамотное письмо – признак культурного человека. Чтобы грамотно писать , нужно
знать орфографические правила.
В тексте Ю.Бондарева
встречается много слов с орфограммами. Например, в предложении 2 («Стояла
поздняя осень…») употребляется слово «поздняя» с непроизносимой согласной.
Зная, как проверить это слово, мы никогда в нём не сделаем ошибки, да и другие
слова на это же правило напишем грамотно. В тексте Ю.Бондарева таких слов
встретилось несколько: сердце, несчастливы, лестничной.
В предложении 6 («Шёл
уже первый час ночи…») встретилось слово «шёл» с буквой «Ё» в корне слова после
шипящей. Часто в этом слове безграмотные люди допускают ошибку. Лучше выучить
правило, чем краснеть из-за своего незнания.
Таким образом,
орфография – вечный раздел русского языка и без нее не обойтись, если хочешь
быть грамотным. (из
презентации Лебедевой Е.И.)
11.Роль антонимов в речи
Я согласен с Анной
Владимировной. Антонимы, обозначая противоположные значения, помогают лучше
выразить нашу мысль. Эти лексические средства делают нашу речь более яркой,
выразительной.
В тексте В.Пескова они
есть: «хорошие и плохие» люди. Существуют ещё и контекстуальные
антонимы, такие, которые выражают контрастное значение только в этом
тексте. Мне кажется, что контекстуальными будут такие антонимы: «…сказка
заставляет…тревожиться, радоваться». На самом деле антонимом к слову
«радоваться» будет слово «грустить», но в тексте В.Пескова
эти слова имеют противоположное значение, потому что показывают контрастные
эмоции.
Без антонимов наша
речь была бы намного беднее. (учебно-методическое пособие «Русский язык. 9 класс.
Подготовка к государственной итоговой аттестации 2010» по ред.
Н.А.Сениной)
12. Зачем надо изучать морфологию?
Морфология — это
раздел грамматики, изучающий части речи (существительные, прилагательные,
глаголы и т.д.) и их формы. Без знания частей речи в русском языке не обойтись.
Во-первых, от знания
частей речи зависит письменная грамотность человека, ведь многие
орфографические правила основаны на умении определять часть речи конкретного
слова. Например, употребление мягкого знака на конце слова после шипящих
зависит прежде всего от того, какой частью речи является данное слово. Если это
существительное 3 склонения, то «ь» на конце пишется (дочь, роскошь и
т.д.), а если это , допустим, краткое прилагательное, то «ь» не
пишется (могуч, дремуч). Или существительное «ожог» пишется с гласной
«о» после шипящей в корне, а глагол «ожёг» — с гласной
«ё».
Во-вторых, знание
частей речи формирует у человека пунктуационную грамотность. Например,
такая часть речи, как междометие (ох, ай, ну и т.д.), на письме всегда
выделяется запятыми.
Таким образом,
морфология — очень важный раздел науки о языке. (авторская
работа)
13. Зачем нужны кавычки?
Я считаю, что на
письме без кавычек, как и без других знаков препинания, обойтись невозможно.
Они помогают понять структуру предложения, а значит, смысл написанного.
Кавычки относятся к
парным знакам препинания. Они применяются при введении в мысль одного лица
чужого дословного высказывания. Так, например, в предложении … в кавычки
заключена прямая речь, а в предложении … – цитата. Этот знак как бы охраняет
авторские права (выделительная функция). В кавычки заключаются
слова, употреблённые в переносном значении (…), а также имена собственные,
обозначающие названия журналов (…) (газет, книг, заводов, пароходов и т.д.).
Если из любого
предложения исключить кавычки, смысл предложения изменится (смыслоразличительная
функция).
Без сомнения, кавычки – очень важный
пунктуационный знак, без которого смысл предложения был бы неясен. (по материалам Интернета)
14. Зачем нужен восклицательный знак?
Образец 1
Я считаю, что на
письме без восклицательного знака обойтись невозможно.
Восклицательный знак
обозначает границу предложения. Следовательно, он разделяет предложения в
тексте, помогая точно понимать написанное (пример).
Наличие
восклицательного знака в конце предложений помогает автору передать восклицательную
интонацию (пример), душевное состояние героев (пример).
Таким образом,
восклицательный знак в письменной речи крайне необходим. (по материалам Интернета)
Образец 2
Можно ли в письменной
речи обойтись без восклицательного знака? Попробуем разобраться.
Восклица́тельный знак
( ! ) — знак препинания, выполняющий интонационно-экспрессивную и отделительную
функции. Он ставится в конце предложения для выражения таких чувств,
как изумление, волнения (пример), а также призыва (пример).
Также восклицательный
знак может ставиться при обращении (пример).
Кроме того, восклицательный знак может
утраиваться для выражения большей экспрессии (пример), сочетаться с
вопросительным знаком для обозначения вопроса — восклицания (пример) и с
многоточием (пример).
Восклицательный знак
может ставиться также в конце предложений, заключающих в себе риторический
вопрос — вопрос, не требующий ответа (пример).
Из вышесказанного
можно сделать вывод о том, что без восклицательного знака было бы сложно
выразить на письме чувства и эмоции. (по
материалам Интернета)
15. Зачем нужны уточняющие члены предложения?
Уточнение – это
переход от более широкого понятия к более узкому. Уточняющие члены
предложения дают дополнительную характеристику тех членов предложения, к
которым относятся, ограничивают или, наоборот, расширяют смысл понятия.
Наиболее активно в
речи используются уточняющие обстоятельства, с помощью которых можно конкретизировать
место и время. Например, в предложении №3 (На западе, за станицей, все ещё
мертвенно светила долгая летняя московская заря) с помощью уточняющего члена
«за станцией» конкретизируется место, где происходит действие, а в
предложении № 16 (Прежде, в лета моей юности, мне было весело подъезжать к
незнакомому месту) благодаря уточнению «в лета моей юности» мы
получаем более точные сведения о времени.
Кроме обстоятельств
уточняющими также могут быть и определения, которые уточняют различные
качества и признаки: цвет, размер, возраст и т.д. Например, в предложении №
28 (Длинная, в несколько верст, тень ложилась от гор на степи) слово
«длинная» конкретизирует размер, а в предложении № 31 (Она со страхом
смотрела на дедовы руки в коричневых, глиняного цвета, старческих веснушках)
словосочетание «глиняного цвета» уточняет цвет.
Уточняющие определения
могут конкретизировать и общее значение местоимений этот, тот, такой, каждый
и другие: Каждому, приехавшему и пришедшему, они должны были найти и
указать место для ночлега.
Уточняя смысл нашего
повествования, мы помогаем собеседнику более детально увидеть предмет, картину
или обстоятельства. Человек, который использует уточнения при описании, всегда
более интересен, а его информация более точная. (авторская
работа)
16. Зачем нужны знаки препинания в конце
предложения?
Предложения в тексте
отделяются друг от друга различными знаками препинания: точкой, многоточием,
вопросительным и восклицательным знаками. Эти знаки препинания не только
организуют письменный текст для облегчения его восприятия читателем, но и
передают часть заключенной в тексте информации.
Так, поставленная в
конце предложения точка сигнализирует о том, что предложение содержит
повествование или побуждение (пример №1).
Многоточие
передает недосказанность, недоговоренность (пример №2).
Вопросительный знак
ставится для выражения вопроса или сомнения (пример №3), а восклицательный
– для передачи эмоционального состояния, восклицания, удивления (пример №4).
Таким образом, все
вышеперечисленные знаки препинания помогают выбрать правильную интонацию
предложения, а также понять смысл написанного. (по
материалам Интернета)
17. Когда мы ставим запятые в предложениях с
однородными определениями?
В синтаксисе различают
однородные и неоднородные определения. Между однородными ставится запятая, а
между неоднородными — нет. Как же их различать?
Однородные определения
одинаково относятся к определяемому слову. В этом случае они произносятся с
перечислительной интонацией и допускают вставку союза «И» (пример).
Неоднородные определения
относятся к определяемому слову по-разному. Непосредственно к существительному
относятся только ближайшие из них, а другое относится ко всему словосочетанию
первого определения с существительным. В этом случае определения произносятся
без перечислительной интонации и не допускают вставки союза «И» (пример).
Мы ещё раз пришли к
выводу, что с пунктуацией в русском языке не всё так просто. (по материалам Интернета)
18. Для чего нужны запятые?
Запятая – это один
важных знаков препинания, без которого действительно обойтись невозможно.
Запятые в предложениях
выполняют разные функции. Во-первых, запятая может употребляться в разделительной
функции. Например, в предложении 3 запятая разделяет части сложного
предложения с бессоюзной связью между ними: «За лето их всегда покрывал загар,
он уже не отходил и зимой…».
Во-вторых, очень важна
выделительная функция запятых. Так, в предложении 11 запятые выделяют
обращения «юноша, мой друг», а в предложении 5 — обособленное обстоятельство,
выраженное деепричастным оборотом, «провожая в тяжёлый путь жизни».
В заключение хотелось
бы сказать, что запятая – это многофункциональный знак препинания, от
правильной расстановки которого зависит понимание смысла написанного. (источник
сочинения с текстом)
19. Какова роль знаков препинания в
сложном предложении?
Образец 1
В сложных предложениях могут употребляться
запятая, точка с запятой, тире, двоеточие. Роль этих знаков препинания огромна,
потому что они выполняют разные функции: разделительную, выделительную,
смысловую, интонационную.
Во-первых, в сложных
синтаксических конструкциях знаки препинания нередко служат для разделения
частей. Рассмотрим предложение 13 из текста В.Ветковской. В нём точка с запятой
разделяет части бессоюзной сложной конструкции. В разделительной функции
употребляется также запятая перед союзом «а» в предложении 14, перед союзом
«но» в предложении 11. Здесь запятые отделяют друг друга части сложных
синтаксических конструкций, связанные сочинительной связью.
Во-вторых, в
сложноподчинённых предложениях запятые могут выполнять выделительную функцию.
Аргументом этому служат предложения 1, 12, 14 и др. В них с помощью запятых
выделяются придаточные предложения («что Стася Михальская не любила своего
отца», «что мама её не любила», «что она делала для Стаси»).
Двоеточие и тире в
сложных предложениях могут выполнять смыслоразличительную функцию.
Например, в предложении 9 тире не только разделяет части бессоюзной сложной
конструкции, но и сигнализирует о том, что во второй части предложения
сообщается вывод к сказанному в первой части. Двоеточие в предложении 11,
выполняя разделительную функцию, предупреждает о том, что следующая после знака
препинания часть предложения будет пояснять смысл того, о чём говорится в
первой части.
В заключение хотелось
бы сказать, что приведённые примеры из текста В.Ветковской демонстрируют
многофункциональность знаков препинания, которые употребляются в сложных предложениях.
Тире, двоеточие, запятая, точка с запятой в сложных предложениях служат для
внутреннего членения предложения на части, а также помогают понять смысловые
отношения между ними. (источник
сочинения с текстом)
Образец 2
В сложных предложениях
могут употребляться запятая, точка с запятой, тире, двоеточие. Роль этих знаков
препинания огромна, потому что они выполняют разные функции: разделительную,
выделительную, смысловую, интонационную.
В тексте А.Лиханова
много сложных предложений, чаще всего в них используется запятая. Запятая может
выполнять разделительную функцию. Так, в предложении 19 запятая
разделяет три части сложного предложения с союзной сочинительной и бессоюзной
видами связи. В предложениях 7, 20 с помощью запятых выделяются придаточные в
сложноподчинённом предложении — «что происходило сейчас» и «чего никогда не
видел».
В предложениях 15, 24
двоеточие не только разделяет части бессоюзных конструкций, но и выполняет смысловую
функцию. В предложении 15, например, оно предупреждает о содержащемся во
второй части пояснении: какое именно чудо делала книга с рассказчиком. В
предложении 24 двоеточие указывает на то, что вторая часть будет дополнять
содержание первой части, раскрывать её смысл.
Многофункциональность
знаков препинания в сложных конструкциях доказывает тот факт, что они
действительно необходимы. (источник
сочинения с текстом)
20. Для чего нужны знаки завершения?
К знакам завершения
в русской пунктуации относятся точка, многоточие, восклицательный и
вопросительный знаки, а также иногда одновременно употребляются два
знака. Все эти пунктуационные знаки очень важны, потому что они выполняют
разные функции.
Рассмотрим отрывок из
повести В.Л.Кондратьева «Сашка». В нём в конце предложений поставлены разные
знаки препинания, и все они нужны для того, чтобы показать границу частей
текста — предложений. Например, в конце предложений 1, 3, 5, 6 и др.
ставится точка, в конце предложений 11, 14, 15,18 – восклицательный знак, в
конце предложений 10,19 – вопросительный знак.
Кроме основной
разделительной функции, знаки завершения предложения могут выполнять смысловую
функцию. Так, восклицательный знак, поставленный в конце предложений 11,
14, 15, 18, передаёт эмоциональную окраску высказываний. Многоточие тоже служит
для передачи смысла высказывания. Например, в предложениях 20, 27 оно указывает
на незаконченность, недосказанность.
Таким образом, мы
убедились в том, что знаки завершения очень важны в письменной речи. Без них
невозможно разграничить текст на части, прочитать предложения с нужной
интонацией и подчеркнуть цель высказывания.
(источник
сочинения с текстом)
21. Какова роль многоточия?
Трудно не согласиться
с мнением Антона о том, что на письме невозможно обойтись без многоточия.
Многоточие может ставиться в конце и в середине предложения, выполняя при этом
разные функции.
Во-первых, многоточие
используют в грамматической функции – для обозначения границы предложения. Например,
в тексте В.Некрасова многоточие отделяет предложение 31 от предложения 32, а
предложение 43 от предложения 44.
Во-вторых, этот знак
препинания выполняет смысловую функцию. В предложениях 31 и 43
многоточие помогает передать эмоциональное напряжение, волнение. В предложении
44 многоточие, сочетаясь с вопросительным знаком, тоже выражает
недосказанность. Рассказчик недоумевает: «Неужели библиотека?..» Настолько
неожиданно было для него увидеть библиотеку в сплошном зареве.
Таким образом, мы
видим, что многоточие — это важный знак препинания. Он является не только
знаком завершения предложения, но и помогает передать различные смысловые
оттенки тогда, когда отсутствуют языковые средства. Недаром известный писатель
В.Набоков отмечал, что многоточие – это «следы на цыпочках ушедших слов».
Цитата (от лат. cito —
вызываю, привожу) — дословная выдержка из какого-либо текста или в точности
приводимые чьи-либо слова. Цитата обычно приводится для подкрепления излагаемой
мысли авторитетным высказыванием или для критики цитируемой мысли. Область
употребления цитат обширна: цитаты используют в публицистическом стиле, в
текстах научного стиля, в художественных текстах. В зависимости от этого цитаты
выполняют разную роль в речи.
В публицистическом
тексте обращение к цитатам – экономный и убедительный прием, позволяющий представить
читателю факты, обобщить их, подтвердить свое мнение ссылкой на
авторитетный источник. Для журналиста это средство не только убеждения,
но и эмоционального воздействия.
В текстах научного
стиля, например, в лингвистических исследованиях, цитаты играют роль
иллюстративного материала, а в словарях, справочниках и других научных
трудах приводятся как образцы литературной речи.
В художественном
тексте, как правило, цитируется прямая речь литературных героев, поэтому цитата
не только заключает в себе ту или иную информацию, необходимую для развития
сюжета, но и выступает в изобразительной функции, рисуя облик героя,
у которого своя манера речевого поведения. По тому, как он выбирает и
произносит слова, мы судим о пристрастии персонажа к книжной речи или,
напротив, к диалекту, просторечию, узнаём, предпочитает ли он ласковую или
грубую форму выражения, искреннюю или фальшивую интонацию.
Таким образом, цитаты очень важны
в речи. (по материалам Интернета)
Однородные члены
предложения – это ряд одинаковых членов предложения, соединённых между собой
сочинительной связью, которая выражается союзами или только интонационно.
Однородные члены
предложения используются в речи для конкретизации и точности описания.
Когда предмет описывается с помощью нескольких определений, а не одного,
поэтому описание будет более точным (пример из текста).
Однородные члены
предложения показывают одновременность или последовательность действий
(пример из текста).
В художественной речи
с помощью однородных членов предложения создаётся такая фигура, как градация
– расположенные по мере возрастания синонимы (пример из текста).
Итак, мы пришли к
выводу, что однородные члены предложения важны в языке. (по материалам Интернета)
Риторические вопросы –
это вопросы, не требующие ответа. Зачем же они нужны?
Риторические вопросы
используются в художественном и публицистическом стилях для создания вопроса
на ответную форму изложения. С помощью неё создаётся иллюзия беседы с
читателем (пример из текста).
Риторические вопросы
также являются средством художественной выразительности. Они акцентируют
внимание читателя на проблеме (пример из текста).
Таким образом,
риторический вопрос – это важное изобразительно-выразительное средство. (по материалам Интернета)
В художественном и
публицистическом стилях речи широко используются изобразительно – выразительные
средства.
Так, например, эпитеты
– красочные определения — делают речь яркой и выразительной (пример
из текста).
Метафоры –
слова в переносном значении – придают речи образность (пример из
текста).
Риторический вопрос
создаёт вопрос на ответную форму изложения и иллюзию диалога с читателем
(пример из текста)
Без средств
выразительности речь была бы бедной. (по
материалам Интернета)
Архаизмы – это
устаревшие слова в лексике русского языка. Также архаизмами называются
устаревшие слова – старославянизмы. У них есть современные русские эквиваленты.
Зачем же они нужны?
Архаизмы используются
в речи, когда нужно создать колорит эпохи. Такие слова используются в
исторических романах, сценариях исторических фильмов (пример из текста).
Также архаизмы
используются для создания высокого стиля речи (пример из текста).
Таким образом,
устаревшие слова играют важную роль в современном русском языке. (по материалам Интернета)
Частица – служебная
часть речи, которая вносит в предложение различные оттенки значения или служит
для образования форм слов. Частицы не изменяются и не являются членами
предложения.
Частицы делятся на две
основные группы: формообразующие и модальные (смысловые).
Формообразующие образуют
повелительное и условное наклонение (примеры).
Смысловые вносят
различные оттенки значения: отрицания, вопроса, уточнения, выделения,
сомнения (примеры).
Таким образом, частицы
– важная часть речи, без которой в русском языке не обойтись. (по материалам Интернета)
Знаки препинания
появились намного позже, чем была изобретена письменность. В России система
пунктуации сформировалась только после распространения книгопечатания.
«Зачем нужны знаки
препинания? — недоумевают некоторые мои сверстники и говорят: — Не нужны все
эти двоеточия, тире, скобки…». Я с ними не согласна, потому что считаю: знаки
препинания несут дополнительную информацию, которую нельзя выразить словами,
ведь она касается высказывания в целом.
Возьмем, к примеру,
двоеточие. Во-первых, этот знак ставят, если хотят пояснить сообщение (смыслоразличительная
функция). Этим объясняется употребление двоеточия в предложении 2, где
вторая часть сложного предложения с разными видами связи указывает на причину
того, о чем сообщалось в первой части.
Во-вторых, этот знак
помогает увидеть такие синтаксические конструкции, как слова автора и прямую
речь (разделительная фуекция): предложения 28 и 29.
В-третьих, двоеточие —
письменный сигнал интонации пояснения (интонационная функция): предложения
2, 11. Перед знаком голос понижается, после чего следует «предупреждающая»
пауза, после знака следующая синтаксическая единица интонируется в более
быстром темпе.
Нет, не обойтись без
знаков препинания. Ведь они, по словам К. Паустовского, «существуют, чтобы
выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость
и правильное звучание». (по материалам
Интернета)
Нельзя не согласиться
с мнением Антона, потому что двоеточие – это действительно важный знак
препинания, который употребляется в простых и бессоюзных сложных предложениях,
в предложениях с прямой речью.
разные функции. Во-первых, оно служит для разделения. Например, в
предложениях 8,9,10 из текста Н.Думбадзе двоеточие разграничивает слова автора
и прямую речь.
Во-вторых, двоеточие
может выполнять смыслоразличительную функцию. Так, рассмотрим
предложение 13: «Через тысячу лет я тебя призываю: иди!» Двоеточие здесь не
только разделяет части бессоюзной сложной конструкции, но и предупреждает о
том, что во второй части последует изъяснение, дополнение к сказанному в первой
части. К чему «призываю»? В предложении 11 («… Мери смеется, закрывает мне рот
рукой: не мешай, мол.») двоеточие ставится между частями бессоюзной сложной
конструкции, сопровождая смысловые отношения причины. Почему Мери закрывает рот
рукой?
Двоеточие в любом
предложении сигнализирует читателю о том, что надо произнести часть
высказывания с предупредительной интонацией, потом сделать паузу. Значит, этот
знак препинания выполняет ещё и интонационную функцию.
Итак, без двоеточия
невозможно обойтись в письменной речи: оно помогает разделить предложение на
части, расставить смысловые акценты. (источник
сочинения с текстом)
Есть речь устная и
письменная. Устная речь отличается от письменной. То, что в устной речи можно
передать с помощью интонации, мимики, жестов, в письменной речи передается с
помощью порядка слов, знаков препинания.
Тире, как любой знак
препинания, помогает определить границы синтаксических единиц (их начало
и/или конец), понять логику предложения, связь его частей, передать интонацию.
Так, в предложении 14
тире отмечает начало и конец такого синтаксического отрезка, как слова автора
(разделительная функция), а в предложении 33 отмечает начало составного
именного сказуемого с опущенной глагольной связкой. Тире — многозначный знак
препинания. Он может иметь значение пропуска, чередования, тождества,
противоположности, следования внезапного или закономерного (смыслоразличительная
функция).
Предложения с 8 по 22
— это диалог. Тире используется в значении чередования. С его помощью В.
Железников указывает, что в диалоге меняется автор реплики: говорит то Николай
Николаевич, то Ленка. В предложении 27 тире реализует значение противоположности:
«Столько лет смотрел на картину, а не догадался».
Как интонационный
знак тире, например, подсказывает, где находятся паузы, какой отрезок
следует читать с повышением тона, а какой — с понижением. Слова автора в предложении
22 выделены с двух сторон тире, это значит, что в этих местах нужно делать
паузы, а сам отрезок произносить быстро и с понижением голоса.
Хотя тире появилось в
русской графике достаточно недавно (первым стал его употреблять Н. М.
Карамзин), это очень нужный знак препинания, без него невозможно представить
современный письменный текст. (по материалам
Интернета)
На мой взгляд, Антон
прав. На письме без тире обойтись невозможно. Оно помогает понять структуру
предложения, а значит, и смысл написанного.
выполняет разделительную функцию. Чтобы подтвердить сказанное, обратимся
к предложениям 4, 5, 29 из текста А.Лиханова. В этих предложениях второе тире
отделяет прямую речь от слов автора.
Во-вторых, тире
употребляется и в смыслоразличительной функции. Обратимся к предложению
20: «Мы потоптались полчаса — никого не было». В этом примере тире не только
разделяет части бессоюзного сложного предложения, но и подчёркивает, что
содержание этих частей противопоставлено по смыслу.
В-третьих, в
предложениях 2, 6, 25 и других тире выполняет выделительную функцию. Оно
оформляет реплики диалога.
Таким образом, мы
убеждаемся в том, что тире – это многофункциональный знак препинания, который
очень важен в письменной речи. (источник
сочинения с текстом)
Тире является довольно
распространённым знаком препинания в письменной речи. Оно употребляется в
простых и в сложных предложениях, в предложениях с прямой речью и в диалоге,
выполняя при этом разные функции.
используется для разделения. Например, в предложении 18 из текста
К.Паустовского оно отделяет подлежащее «создавать» от состава сказуемого, а в
предложении 31 тире отделяет ряд однородных подлежащих, стоящих после
обобщающего слова, от остальной части предложения.
Кроме того, тире может
выполнять выделительную функцию. Так, в предложении 3 двойное тире
служит для внутреннего членения предложения и выделяет вставную конструкцию.
Таким образом, мы
убеждаемся в том, что тире – это многофункциональный знак препинания, который
очень важен в письменной речи. (источник
сочинения с текстом)
Сегодня много говорят
о том, что орфографическая грамотность очень низка. В письменной речи без
знания правил орфографии обойтись невозможно. Иногда мы злимся, получив плохую
оценку: «И зачем нужна эта орфография! Ведь и без неё слова понятны!»
Оказывается, не всегда.
Орфография нужна,
чтобы любой правильно понимал значение прочитанного слова. Так,
например, в тексте М.Пришвина слово «пора» (предложение № 16) можно
написать так, как мы его слышим: «пара». Но тогда изменится смысл
слова. А это недопустимо! Могут встретиться, конечно, слова, написание которых
мы не знаем. Тогда нас выручит орфографический словарь. Чем чаще мы будем
писать такие слова, тем быстрее мы запомним их написание.
Я считаю, что
орфография не враг нам, а друг: она помогает правильно, точно передавать
мысли. А мы и учим эти правила для того, чтобы облегчить понимание наших мыслей
другим. Без орфографии современному человеку не обойтись! (учебно-методическое
пособие «Русский язык. 9 класс. Подготовка к государственной итоговой
аттестации 2010» по ред. Н.А.Сениной)
Проблема
орфографической грамотности актуальна в наше время. На письме без знания
орфографических правил обойтись невозможно.
раздел науки о языке, в котором излагается система правил написания слов.
Грамотное письмо – признак культурного человека. Чтобы грамотно писать , нужно
знать орфографические правила.
В тексте Ю.Бондарева
встречается много слов с орфограммами. Например, в предложении 2 («Стояла
поздняя осень…») употребляется слово «поздняя» с непроизносимой согласной.
Зная, как проверить это слово, мы никогда в нём не сделаем ошибки, да и другие
слова на это же правило напишем грамотно. В тексте Ю.Бондарева таких слов
встретилось несколько: сердце, несчастливы, лестничной.
В предложении 6 («Шёл
уже первый час ночи…») встретилось слово «шёл» с буквой «Ё» в корне слова после
шипящей. Часто в этом слове безграмотные люди допускают ошибку. Лучше выучить
правило, чем краснеть из-за своего незнания.
Таким образом,
орфография – вечный раздел русского языка и без нее не обойтись, если хочешь
быть грамотным. (из
презентации Лебедевой Е.И.)
Я согласен с Анной
Владимировной. Антонимы, обозначая противоположные значения, помогают лучше
выразить нашу мысль. Эти лексические средства делают нашу речь более яркой,
выразительной.
В тексте В.Пескова они
есть: «хорошие и плохие» люди. Существуют ещё и контекстуальные
антонимы, такие, которые выражают контрастное значение только в этом
тексте. Мне кажется, что контекстуальными будут такие антонимы: «…сказка
заставляет…тревожиться, радоваться». На самом деле антонимом к слову
«радоваться» будет слово «грустить», но в тексте В.Пескова
эти слова имеют противоположное значение, потому что показывают контрастные
эмоции.
Без антонимов наша
речь была бы намного беднее. (учебно-методическое пособие «Русский язык. 9 класс.
Подготовка к государственной итоговой аттестации 2010» по ред.
Н.А.Сениной)
Морфология — это
раздел грамматики, изучающий части речи (существительные, прилагательные,
глаголы и т.д.) и их формы. Без знания частей речи в русском языке не обойтись.
Во-первых, от знания
частей речи зависит письменная грамотность человека, ведь многие
орфографические правила основаны на умении определять часть речи конкретного
слова. Например, употребление мягкого знака на конце слова после шипящих
зависит прежде всего от того, какой частью речи является данное слово. Если это
существительное 3 склонения, то «ь» на конце пишется (дочь, роскошь и
т.д.), а если это , допустим, краткое прилагательное, то «ь» не
пишется (могуч, дремуч). Или существительное «ожог» пишется с гласной
«о» после шипящей в корне, а глагол «ожёг» — с гласной
«ё».
Во-вторых, знание
частей речи формирует у человека пунктуационную грамотность. Например,
такая часть речи, как междометие (ох, ай, ну и т.д.), на письме всегда
выделяется запятыми.
Таким образом,
морфология — очень важный раздел науки о языке. (авторская
работа)
Я считаю, что на
письме без кавычек, как и без других знаков препинания, обойтись невозможно.
Они помогают понять структуру предложения, а значит, смысл написанного.
Кавычки относятся к
парным знакам препинания. Они применяются при введении в мысль одного лица
чужого дословного высказывания. Так, например, в предложении … в кавычки
заключена прямая речь, а в предложении … – цитата. Этот знак как бы охраняет
авторские права (выделительная функция). В кавычки заключаются
слова, употреблённые в переносном значении (…), а также имена собственные,
обозначающие названия журналов (…) (газет, книг, заводов, пароходов и т.д.).
Если из любого
предложения исключить кавычки, смысл предложения изменится (смыслоразличительная
функция).
Без сомнения, кавычки – очень важный
пунктуационный знак, без которого смысл предложения был бы неясен. (по материалам Интернета)
Я считаю, что на
письме без восклицательного знака обойтись невозможно.
Восклицательный знак
обозначает границу предложения. Следовательно, он разделяет предложения в
тексте, помогая точно понимать написанное (пример).
Наличие
восклицательного знака в конце предложений помогает автору передать восклицательную
интонацию (пример), душевное состояние героев (пример).
Таким образом,
восклицательный знак в письменной речи крайне необходим. (по материалам Интернета)
Можно ли в письменной
речи обойтись без восклицательного знака? Попробуем разобраться.
Восклица́тельный знак
( ! ) — знак препинания, выполняющий интонационно-экспрессивную и отделительную
функции. Он ставится в конце предложения для выражения таких чувств,
как изумление, волнения (пример), а также призыва (пример).
Также восклицательный
знак может ставиться при обращении (пример).
Кроме того, восклицательный знак может
утраиваться для выражения большей экспрессии (пример), сочетаться с
вопросительным знаком для обозначения вопроса — восклицания (пример) и с
многоточием (пример).
может ставиться также в конце предложений, заключающих в себе риторический
вопрос — вопрос, не требующий ответа (пример).
Из вышесказанного
можно сделать вывод о том, что без восклицательного знака было бы сложно
выразить на письме чувства и эмоции. (по
материалам Интернета)
Уточнение – это
переход от более широкого понятия к более узкому. Уточняющие члены
предложения дают дополнительную характеристику тех членов предложения, к
которым относятся, ограничивают или, наоборот, расширяют смысл понятия.
речи используются уточняющие обстоятельства, с помощью которых можно конкретизировать
место и время. Например, в предложении №3 (На западе, за станицей, все ещё
мертвенно светила долгая летняя московская заря) с помощью уточняющего члена
«за станцией» конкретизируется место, где происходит действие, а в
предложении № 16 (Прежде, в лета моей юности, мне было весело подъезжать к
незнакомому месту) благодаря уточнению «в лета моей юности» мы
получаем более точные сведения о времени.
Кроме обстоятельств
уточняющими также могут быть и определения, которые уточняют различные
качества и признаки: цвет, размер, возраст и т.д. Например, в предложении №
28 (Длинная, в несколько верст, тень ложилась от гор на степи) слово
«длинная» конкретизирует размер, а в предложении № 31 (Она со страхом
смотрела на дедовы руки в коричневых, глиняного цвета, старческих веснушках)
словосочетание «глиняного цвета» уточняет цвет.
Уточняющие определения
могут конкретизировать и общее значение местоимений этот, тот, такой, каждый
и другие: Каждому, приехавшему и пришедшему, они должны были найти и
указать место для ночлега.
Уточняя смысл нашего
повествования, мы помогаем собеседнику более детально увидеть предмет, картину
или обстоятельства. Человек, который использует уточнения при описании, всегда
более интересен, а его информация более точная. (авторская
работа)
предложения?
Предложения в тексте
отделяются друг от друга различными знаками препинания: точкой, многоточием,
вопросительным и восклицательным знаками. Эти знаки препинания не только
организуют письменный текст для облегчения его восприятия читателем, но и
передают часть заключенной в тексте информации.
конце предложения точка сигнализирует о том, что предложение содержит
повествование или побуждение (пример №1).
Многоточие
передает недосказанность, недоговоренность (пример №2).
Вопросительный знак
ставится для выражения вопроса или сомнения (пример №3), а восклицательный
– для передачи эмоционального состояния, восклицания, удивления (пример №4).
Таким образом, все
вышеперечисленные знаки препинания помогают выбрать правильную интонацию
предложения, а также понять смысл написанного. (по
материалам Интернета)
однородными определениями?
В синтаксисе различают
однородные и неоднородные определения. Между однородными ставится запятая, а
между неоднородными — нет. Как же их различать?
Однородные определения
одинаково относятся к определяемому слову. В этом случае они произносятся с
перечислительной интонацией и допускают вставку союза «И» (пример).
Неоднородные определения
относятся к определяемому слову по-разному. Непосредственно к существительному
относятся только ближайшие из них, а другое относится ко всему словосочетанию
первого определения с существительным. В этом случае определения произносятся
без перечислительной интонации и не допускают вставки союза «И» (пример).
Мы ещё раз пришли к
выводу, что с пунктуацией в русском языке не всё так просто. (по материалам Интернета)
Запятая – это один
важных знаков препинания, без которого действительно обойтись невозможно.
выполняют разные функции. Во-первых, запятая может употребляться в разделительной
функции. Например, в предложении 3 запятая разделяет части сложного
предложения с бессоюзной связью между ними: «За лето их всегда покрывал загар,
он уже не отходил и зимой…».
Во-вторых, очень важна
выделительная функция запятых. Так, в предложении 11 запятые выделяют
обращения «юноша, мой друг», а в предложении 5 — обособленное обстоятельство,
выраженное деепричастным оборотом, «провожая в тяжёлый путь жизни».
В заключение хотелось
бы сказать, что запятая – это многофункциональный знак препинания, от
правильной расстановки которого зависит понимание смысла написанного. (источник
сочинения с текстом)
сложном предложении?
Образец 1
В сложных предложениях могут употребляться
запятая, точка с запятой, тире, двоеточие. Роль этих знаков препинания огромна,
потому что они выполняют разные функции: разделительную, выделительную,
смысловую, интонационную.
синтаксических конструкциях знаки препинания нередко служат для разделения
частей. Рассмотрим предложение 13 из текста В.Ветковской. В нём точка с запятой
разделяет части бессоюзной сложной конструкции. В разделительной функции
употребляется также запятая перед союзом «а» в предложении 14, перед союзом
«но» в предложении 11. Здесь запятые отделяют друг друга части сложных
синтаксических конструкций, связанные сочинительной связью.
Во-вторых, в
сложноподчинённых предложениях запятые могут выполнять выделительную функцию.
Аргументом этому служат предложения 1, 12, 14 и др. В них с помощью запятых
выделяются придаточные предложения («что Стася Михальская не любила своего
отца», «что мама её не любила», «что она делала для Стаси»).
Двоеточие и тире в
сложных предложениях могут выполнять смыслоразличительную функцию.
Например, в предложении 9 тире не только разделяет части бессоюзной сложной
конструкции, но и сигнализирует о том, что во второй части предложения
сообщается вывод к сказанному в первой части. Двоеточие в предложении 11,
выполняя разделительную функцию, предупреждает о том, что следующая после знака
препинания часть предложения будет пояснять смысл того, о чём говорится в
первой части.
В заключение хотелось
бы сказать, что приведённые примеры из текста В.Ветковской демонстрируют
многофункциональность знаков препинания, которые употребляются в сложных предложениях.
Тире, двоеточие, запятая, точка с запятой в сложных предложениях служат для
внутреннего членения предложения на части, а также помогают понять смысловые
отношения между ними. (источник
сочинения с текстом)
В сложных предложениях
могут употребляться запятая, точка с запятой, тире, двоеточие. Роль этих знаков
препинания огромна, потому что они выполняют разные функции: разделительную,
выделительную, смысловую, интонационную.
В тексте А.Лиханова
много сложных предложений, чаще всего в них используется запятая. Запятая может
выполнять разделительную функцию. Так, в предложении 19 запятая
разделяет три части сложного предложения с союзной сочинительной и бессоюзной
видами связи. В предложениях 7, 20 с помощью запятых выделяются придаточные в
сложноподчинённом предложении — «что происходило сейчас» и «чего никогда не
видел».
В предложениях 15, 24
двоеточие не только разделяет части бессоюзных конструкций, но и выполняет смысловую
функцию. В предложении 15, например, оно предупреждает о содержащемся во
второй части пояснении: какое именно чудо делала книга с рассказчиком. В
предложении 24 двоеточие указывает на то, что вторая часть будет дополнять
содержание первой части, раскрывать её смысл.
Многофункциональность
знаков препинания в сложных конструкциях доказывает тот факт, что они
действительно необходимы. (источник
сочинения с текстом)
К знакам завершения
в русской пунктуации относятся точка, многоточие, восклицательный и
вопросительный знаки, а также иногда одновременно употребляются два
знака. Все эти пунктуационные знаки очень важны, потому что они выполняют
разные функции.
повести В.Л.Кондратьева «Сашка». В нём в конце предложений поставлены разные
знаки препинания, и все они нужны для того, чтобы показать границу частей
текста — предложений. Например, в конце предложений 1, 3, 5, 6 и др.
ставится точка, в конце предложений 11, 14, 15,18 – восклицательный знак, в
конце предложений 10,19 – вопросительный знак.
Кроме основной
разделительной функции, знаки завершения предложения могут выполнять смысловую
функцию. Так, восклицательный знак, поставленный в конце предложений 11,
14, 15, 18, передаёт эмоциональную окраску высказываний. Многоточие тоже служит
для передачи смысла высказывания. Например, в предложениях 20, 27 оно указывает
на незаконченность, недосказанность.
Таким образом, мы
убедились в том, что знаки завершения очень важны в письменной речи. Без них
невозможно разграничить текст на части, прочитать предложения с нужной
интонацией и подчеркнуть цель высказывания.
(источник
сочинения с текстом)
Трудно не согласиться
с мнением Антона о том, что на письме невозможно обойтись без многоточия.
Многоточие может ставиться в конце и в середине предложения, выполняя при этом
разные функции.
используют в грамматической функции – для обозначения границы предложения. Например,
в тексте В.Некрасова многоточие отделяет предложение 31 от предложения 32, а
предложение 43 от предложения 44.
Во-вторых, этот знак
препинания выполняет смысловую функцию. В предложениях 31 и 43
многоточие помогает передать эмоциональное напряжение, волнение. В предложении
44 многоточие, сочетаясь с вопросительным знаком, тоже выражает
недосказанность. Рассказчик недоумевает: «Неужели библиотека?..» Настолько
неожиданно было для него увидеть библиотеку в сплошном зареве.
Таким образом, мы
видим, что многоточие — это важный знак препинания. Он является не только
знаком завершения предложения, но и помогает передать различные смысловые
оттенки тогда, когда отсутствуют языковые средства. Недаром известный писатель
В.Набоков отмечал, что многоточие – это «следы на цыпочках ушедших слов».
Как
писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему
Памятка«Сочинение-рассуждение
на лингвистическую тему, определенную конкретной речевой ситуацией».
С.2.1.
1. Внимательно прочитайте задание С2.1. Определите по какому разделу
науки о языке будете писать сочинение.
2. Определите ключевое слово (слова) темы, например: запятая, синонимы,
орфограммы в приставках, вводные слова, безличное предложение…
3. Внимательно читайте текст, выделяя слова// словосочетания// части
предложения// № предложений, которые будете приводить для доказательства,
обоснования и аргументации своего утверждения. Используйте разные графические
обозначения (не более 5), например, для обозначения знаков препинания или №
предложений:О, <>,{} или подчеркивания:
___,===,~~~~~/
4. Сгруппируйте выделенные примеры из текста по общим признакам / функции,
значения, принципы, роль…/Должно быть 2-3 группы/.
5. Дайте чёткий ответ на поставленный вопрос темы сочинения. Можно
начать сложноподчиненным предложением с союзами потому что, так как, для
того что... или сложным бессоюзным предложением. В формулировке
утверждения (тезиса) должны содержаться слова темы или основной мысли и термины
— понятия, которые надо будет подтверждать выбранными примерами из текста.
Сочинение можно начать и с предложения, в котором вы соглашаетесь с
мнением героя или противоречите ему, например: Я согласна с мнением Антона,
потому что…
6. В основной части сочинения надо привести не менее 2 примеров и
прокомментировать их. Доказательство можно начать со слов: В тексте автор
использует… Так в тексте … помогают, выделяют, определяют… Во-первых,
во-вторых, в-третьих, наконец…. Это обусловлено тем… Это объясняется,
подтверждается тем… Это позволяет предположить… Помните, что первое
доказательство должно подтверждаться несколькими примерами. Оформить примеры
можно цитатой или так: (предложения 5, 7, 9) .
7. В заключение сочинения необходимо сделать вывод, желательно
сформулировать собственное мнение, подтвердив тезис. Используйте слова: Итак,…
Таким образом,… Я разделяю точку зрения…
8. Внимательно проверьте черновой вариант, внесите необходимые
изменения, исправьте ошибки. Написание отдельных слов проверьте по словарю.
Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.
9. Внимательно, без исправлений, разборчивым почерком перепишите
сочинение.
Образцы сочинений-рассуждений.
(Выполнены по материалам тренировочных вариантов экзаменационной работы
для проведения ГИА/ авт.-сост. И.П.Цыбулько, Л.С.Степанова. Вариант 5).
Зачем нужна пунктуация?
Знание пунктуации обогащает возможности письменной
речи. Письменная речь без знаков препинания или при неправильном их
использовании очень трудна для понимания. Знаки препинания либо разделяют текст
на основные синтаксические единицы — предложения, либо выделяют отрезки и
единицы речи внутри предложения.
В тексте Ю.Бондарева основным разделительным знаком
препинания является точка (предложения 1 и 2 абзацев). Так с помощью этого
знака препинания автор разделил первый абзац на 5 предложений, имеющих
смысловую и интонационную законченность. Конец предложения Ю.Бондарев
обозначает ещё вопросительными (предложение 11,17) и восклицательными знаками
препинания: в предложениях 16,18,23, 25 выражены эмоции героев произведения.
Читая вслух, мы должны произносить их с повышением тона. Запятая (в данном тексте
это часто встречающийся знак препинания) выполняет не только разделительную, но
и выделительную функцию: в предложениях 1,3,4 запятая разделяет части
сложноподчиненных предложений, а в предложениях 13, 16, 17 запятыми выделены
обращения.
Таким образом, пунктуация регулирует расстановку знаков
препинания в письменной речи и облегчает зрительное восприятие и понимание
текста.
Дополнительная информация:
1. По своим функциям знаки препинания делятся на 2 группы:
выделительные и разделительные (отделительные).
2. Не путать с основными принципами пунктуации: интонационный,
логический (смысловой), структурно-синтаксический.
3. Примеры — аргументы должны быть только из текста!
4. Писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему лучше
всего объёмом 90-120 слов.
Зачем нужна орфография? (Вариант 5)
Я считаю, что прав
Антон, утверждая, что на письме без знания орфографических правил обойтись
невозможно. Правила орфографии обеспечивают точную передачу содержания речи на
письме и правильное понимание написанного. Основой же для
орфографических правил являются принципы русской орфографии, знание которых
помогает грамотно, безошибочно писать слова.
Большинство слов в тексте Ю.Бондарева написаны в
соответствии с морфологическим принципом: все значимые части слова пишутся так,
как они произносятся в сильной позиции, например: родителей, спалось(1 пр.),
окном (2 пр.), могла(3 пр.). Фонетический принцип регулирует написание слов с
приставкой на -з/с : всхлипнула(19 пр.).беспомощным (пр.10), то есть написание
соответствует произношению. Традиционным, или историческим, является написание
слов «жить» (4), «живы» (18), «ночам» (8), «несчастливы»(14), «поздняя» (2).
Знание принципов орфографии облегчает запоминание и
применение единых орфографических правил в процессе письменного общения людей.
Сочинение на лингвистическую тему: Значение вводных слов в речи
В русском языке есть синтаксические элементы, которые грамматически не связаны с другими членами предложения. Это обращения, вводные слова, вводные предложения и вставные конструкции.
К этим языковым единицам невозможно задать вопрос, они не являются членами предложения и могут быть извлечены из него без ущерба для основного смысла. Но если мы уберем эти слова, то текст потеряет либо свою глубину, либо объективность, либо эмоциональную окраску.
Это можно проследить на примере вводных слов.
Вводные слова могут передавать различную степень уверенности говорящего в том, о чем он говорит («Безусловно, это был один из лучших специалистов в своей отрасли». «Мы, возможно, поторопились с выводами».) С помощью вводных слов можно выразить различные чувства, такие, как радость или удовольствие, сожаление или огорчение («К общей радости, концерт был перенесен на более удобное время»). Субъективность или, наоборот, объективность высказывания достигается при помощи слов, указывающих на источник сообщения: «по-моему», «думаю», «по мнению ученых». Мы не сможем построить рассуждение без вводных слов, отвечающих за оформление мысли: «во-первых», «во-вторых», «следовательно», «таким образом». А такие выражения, как «простите», «пожалуйста», «будьте любезны», указывают на уровень общей культуры человека.
Вводные слова на письме выделяются запятыми, а в устной речи произносятся с особой интонацией. Как правило, это понижение голоса и более быстрое произнесение по сравнению с другими словами в предложении.
Правильный выбор и уместное использование вводных слов делает нашу речь богаче и выразительнее.
Внимание!
Статья периодически пополняется новыми
образцами сочинений!
Этот пост
содержит 27 сочинений-рассуждений о
следующих лингвистических понятиях:
Антонимы
(сочинение № 11)
Архаизмы
(сочинение № 6)
Вводные
слова и предложения (сочинение № 1)
Восклицательный
знак: 2 образца (сочинение № 14)
Двоеточие:
2 образца, 2-ой образец с ссылкой на текст
(сочинения под № 
Запятые
(сочинение № 18 с ссылкой на текст)
Запятые в
предложениях с однородными определениями
(сочинение № 17)
Знаки
завершения (сочинение № 20 с ссылкой на
текст)
Знаки
препинания в конце предложения (сочинение
№ 16)
Знаки
препинания в сложном предложении: 2
образца с ссылкой на текст (сочинения
под № 19)
Кавычки
(сочинение № 13)
Многоточие
(сочинение № 21 с ссылкой на текст)
Морфология
(сочинение № 12)
Однородные
члены предложения (сочинение № 3)
Орфография:
2 образца (сочинение № 10)
Риторический
вопрос (сочинение № 4)
Средства
выразительности (сочинение № 5)
Тире: 3
образца, 2-ой и 3-ий образцы с ссылкой на
текст (сочинения под № 9)
Уточняющие
члены предложения (сочинение № 15)
Частицы
(сочинение № 7)
Цитаты
(сочинение № 2)
Уважаемые
9-классники! Данные сочинения — всего
лишь ОБРАЗЦЫ! Их можно использовать как
ШАБЛОНЫ для написания собственного
сочинения.
Не забывайте,
что ваше сочинение обязательно должно
иметь примеры из указанного в КИМах
текста.
ПОМНИТЕ,
что бездумное списывание или зубрёжка
не гарантируют вам получение максимального
балла за этот вид работы! А вот внимательное
прочтение и анализ будут весьма полезны.
1. Роль вводных слов и предложений
Вводные
слова – это специальные слова или
сочетания слов, при помощи которых
говорящий выражает своё отношение к
тому, что он сообщает.
Вводные
слова могут выражать уверенность и
неуверенность ( примеры ). С их помощью
можно передавать различные чувства (
примеры ).
А что вы
будете делать, если вам надо сообщить,
откуда вы взяли эту информацию. Конечно,
вы тогда будете использовать вводные
слова, указывающие на источник сообщения
( примеры ).
В научном
стиле, где главное – логика, вы будете
использовать вводные слова, указывающие
на порядок мысли (примеры).
Часто
мы думаем, что вводные слова не нужны,
но мы сами не замечаем, как используем
их в речи. (по материалам Интернета)
2. Роль цитат в речи
Цитата
(от лат. cito — вызываю, привожу) — дословная
выдержка из какого-либо текста или в
точности приводимые чьи-либо слова.
Цитата обычно приводится для подкрепления
излагаемой мысли авторитетным
высказыванием или для критики цитируемой
мысли. Область употребления цитат
обширна: цитаты используют в публицистическом
стиле, в текстах научного стиля, в
художественных текстах. В зависимости
от этого цитаты выполняют разную роль
в речи.
В
публицистическом тексте обращение к
цитатам – экономный и убедительный
прием, позволяющий представить читателю
факты, обобщить их, подтвердить свое
мнение ссылкой на авторитетный источник.
Для журналиста это средство не только
убеждения, но и эмоционального воздействия.
В текстах
научного стиля, например, в лингвистических
исследованиях, цитаты играют роль
иллюстративного материала, а в словарях,
справочниках и других научных трудах
приводятся как образцы литературной
речи.
В
художественном тексте, как правило,
цитируется прямая речь литературных
героев, поэтому цитата не только заключает
в себе ту или иную информацию, необходимую
для развития сюжета, но и выступает в
изобразительной функции, рисуя облик
героя, у которого своя манера речевого
поведения. По тому, как он выбирает и
произносит слова, мы судим о пристрастии
персонажа к книжной речи или, напротив,
к диалекту, просторечию, узнаём,
предпочитает ли он ласковую или грубую
форму выражения, искреннюю или фальшивую
интонацию.
Таким
образом, цитаты очень важны в речи. (по
материалам Интернета)
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #