Эссе на тему: «Наставник. Кто он? Зачем он? Для кого он?»
Наставник – это тот, кто уже достиг
той цели, которую я ещё только ставлю перед собой. Он уже поднялся на ту гору,
на которую я только собираюсь.
Человек
постоянно должен расти, поэтому нам необходим наставник. Если человек существо
разумное и у него есть определенные способности и умения, то обязательно должен
быть человек, который поможет раскрыть таланты и направить их в нужное русло.
За всю жизнь может быть много учителей, помощников, но есть такой человек,
который не просто научит и поможет в любом деле, а станет настоящим другом,
станет наставником. Я думаю, что у каждого человека он есть. В семье – это
родители, в детском саду – воспитатель, в школе – учитель, в университете или
колледже – куратор.
В настоящее время наставничество стало
очень актуальным для различных сфер деятельности.
Из истории мы можем узнать, что
наставничество — это возрождение народной традиции. Со времен принятия
христианства на Руси наставничество сыграло огромную роль в становлении
духовности российской нации. У русского духовенства была система воспитания
молодых в духе христианского учения и морали. Духовные ценности наставничества
развивались у ремесленников, крестьян, военных.
Что же такое наставничество? На этот
вопрос можно ответить простым понятием: это форма передачи людьми знаний,
культуры и опыта друг другу.
Я считаю, что
наставничество является двусторонним процессом, и основным условием
эффективности действия наставника — его готовность к передаче опыта и
осуществлению помощи. Однако существует и обратная «сторона медали» — желание
наставляемого этот опыт перенять и принять поддержку.
Такое
взаимодействие необходимо между людьми разных возрастов. В наставничестве
нуждается как ребенок так и взрослый. Например, при вхождении в профессию
каждому молодому специалисту необходим человек, который поможет ему освоиться в
новом коллективе, поделиться своим многолетним опытом и станет для него хорошей
опорой и поддержкой в трудных ситуациях. Когда я только пришел в школу мой
коллега старался помочь мне в преодолении моих трудностей. Благодаря его помощи
я научился правильно ориентироваться в профессии и смог найти подход к каждому
ребенку, что является важнейшим моментом в работе учителя.
Могу так же
сказать, что любому подростку на этапе взросления нужен значимый взрослый,
который мог бы ответить на волнующие его вопросы, помочь, принять его таким,
каков он есть. Может ли родитель быть таким человеком? Может, но лишь от части,
так как ребенку сложно открыться собственным маме с папой, а им самим –
объективно оценивать успехи и сложности своего ребенка. Другой вариант –
учитель. Именно его с древнейших времен называют наставником, человеком,
который открывает глаза на истину, советует и направляет, не забывая
поддерживать. Только вот есть ли у современного учителя время воспитывать и
направлять? Многие скажут: «Нет. У меня есть время на составление планов, отчеты
и проверку тетрадей. Когда же тут говорить по душам?». С кем тогда остается
подросток и куда ему идти? Не получил вовремя совет от значимого человека с
опытом – получил его в Интернете, не решил внутренний конфликт, просто не зная
как, — школа получила взрыв неприкрытой агрессии; подросток не знает к кому
пойти с вопросами о будущей профессии – замыкается в себе и теряет мотивацию. И
родителям, и школе, и самому ребенку всего этого не нужно. И на помощь в этом
случае может прийти наставник: тот, кто сможет выслушать и понять проблемы
подростка, тот кто не осудит, а найдет решение в любой ситуации, тот который
навсегда останется другом для другого человека. Именно таким должен быть
наставник.
С давних пор человеку нужен наставник. Если человек существо разумное и у него есть определенные способности и умения, то обязательно должен быть человек, который поможет раскрыть таланты и направить их в нужное русло. За всю жизнь может быть много учителей, помощников, но есть такой человек, который не просто научит и поможет в любом деле, а станет настоящим другом, станет наставником. Я думаю, что у каждого человека есть наставник. Конечно в семье – это родители, в детском саду – воспитатель, в школе – учитель, в высшем учебном заведении – куратор. А кто же станет наставником на рабочем месте? Верно, им станет настоящий мастер своего дела, человек, который любит свою работу.
Мой наставник – это Воронова Ирина Геннадьевна, учитель начальных классов в Чёлсменской школе Галичского района. Она – опытный учитель, прекрасно знающий методику преподавания всех предметов в начальных классах. Её уроки всегда интересны, продуманы до мелочей. На каждый урок Ирина Геннадьевна идёт с чувством большой ответственности. Терпеливо, настойчиво и требовательно работает с детьми. Она умело сочетает обучение и воспитание на уроке, так как знает психологию и возрастные особенности и просто потому, что очень любит детей. В этом я убедилась, посещая её уроки на учебной практике, обучаясь в Галичском педагогическом колледже. Также Ирина Геннадьевна уже много лет возглавляет школьное методическое объединение учителей начальных классов. К этой работе она относится творчески, щедро делится опытом своей работы с коллегами: проводит открытые уроки, мастер-классы. Также мой наставник является победителем профессионального конкурса «Учитель года» на муниципальном уровне. Она предана своей работе и своим энтузиазмом привлекает окружающих людей покорять новые вершины.
Почему именно Ирина Геннадьевна стала моим наставником? Закончив педагогический колледж, я вернулась на место прохождения преддипломной практики в МОУ Чёлсменскую ООШ учителем начальных классов. Учитель, который восхищал меня своими уроками, своим умением воспитывать детей стал помощником в нелёгком труде.
Для молодого специалиста всегда волнительным событием становиться посещение уроков администрацией школы и коллегами, поэтому мой наставник в преддверии проверок посещала уроки в моём классе. Анализируя урок, Ирина Геннадьевна всегда начинала с более удавшихся моментов урока, не скупилась на слова поддержки и постепенно, очень корректно, указывала на недостатки урока, подсказывала наиболее эффективные формы организации занятия и коммуникации с учащимися.
Трудной задачей для меня стало составление рабочих программ по предметам. И в этом случае мой наставник пришла на помощь, поделившись имеющимися наработками, и подсказала, как правильно составить и оформить тематическое планирование. Организация урока в соответствии с ФГОС требует от педагога владение интерактивными средствами обучения. Консультации Ирины Геннадьевны по составлению интерактивных презентаций и тестов очень помогают мне в работе, позволяют сделать уроки насыщенными и познавательными.
На протяжении всего учебного года я могу обратиться к моему наставнику за методической помощью. Она помогает мне составлять конспекты уроков, подсказывает, как сделать урок интереснее и ярче, консультирует по нормам оценивания учащихся, даёт мудрые советы по воспитанию школьников.
Кроме всего вышесказанного хочется добавить, что Ирина Геннадьевна, как добрая, заботливая мама всегда подскажет пути решения любой проблемы, даст совет в какой – либо жизненной ситуации, а это самые бесценные, самые важные уроки.
Пролетает первый год моей работы, наверное, самый волнительный и возможно один из самых трудных. Но искреннее отношение ко мне моего наставника, любовь к детям, позиция в жизни – самый лучший пример, мои правила на будущее. Поэтому я без сомнений скажу, что моя коллега – мой наставник, мой настоящий друг.
«В мире есть две сложные вещи
— воспитывать и управлять»
Одной из самых уважаемых и одновременно сложных считается профессия педагога. Для детей воспитатель является значимой фигурой, умеющий их воспитывать и обучать жизненным премудростям. От того, кто будет воспитывать человека, зависит его будущее, его мировоззрение, его жизнь.
Педагог — это состояние души. Он дарит обучающимся тепло своего сердца. Я уверенна, вы согласитесь со мной, что педагог — это первый после мамы человек, который встречается подростками на их жизненном пути. Самое главное в этой профессии — любить их, любить просто так, ни за что, отдавать им свое сердце. Для меня профессия педагог — это возможность постоянно находиться в мире детства, в мире сказки и фантазии.
К выбору профессии педагог я пришла сразу, осознавая, какая это большая ответственность перед ребятами, перед родителями, и перед самим собой. Несмотря на уверенность в себе, внутри меня был страх, ведь каждый мой ученик — это чистый лист бумаги, если напишешь с ошибкой, исправить ее в дальнейшем будет очень трудно. Мне уже не молодому, но опытному преподавателю необходим был совет педагога — наставника. Во все времена старшее поколение помогает младшему. В этом процессе как нельзя лучше осмысливаются драгоценные слова «что посеешь, то пожнешь».
Во всех толковых словарях слово «наставник» трактуется одинаково — специалист, профессионал или опытный работник, у которого другие работники могут получить совет и рекомендацию. В те далекие 90-е годы моим наставником стал замечательный человек, прекрасный классный руководитель и просто человек широкой души — Сталина Михайловна Подмозго, преподаватель русского языка и литературы школы № 82 города Уфа.
Сталина Михайловна уделяла большое внимание работе, создавая обстановку творчества и поиска в ученическом коллективе, раскрывая индивидуальные возможности каждого обучающегося. Она профессионал своего дела, проводник достижений педагогической науки и практики. Глубокое знание методики и психологии с учащимися 5-10 классов помогало ей создавать условия для всестороннего развития нас, искать нестандартные пути решения поставленных задач. И именно о ней, как о своем наставнике, я хочу рассказать.
Сталина Михайловна Подмозго не считалась со временем, охотно делилась своим опытом, учила быть не пассивным наблюдателем, а активным другом и партнером в работе уже теперь с моими студентами. И хотя мне недолго довелось работать под ее руководством, я всегда с благодарностью и теплом вспоминаю ее за «фундамент», который она заложила в моих знаниях и умениях педагога сначала в школе, а затем в техникуме. Умела сделать замечания так, что это не казалось обидным. Учила быть бодрой, энергичной, оптимистично настроенной, ведь они очень чутко чувствуют твое настроение. И я с благодарностью учитывала все ее пожелания и наставления. Сталина Михайловна дала мне понимание того, что воспитатель должен уметь все: петь, танцевать, декламировать правильную речь, владеть правила хорошего тона. Я, в то время, как начинающий молодой специалист, у которого не было опыта работы с учащимися, нуждалась в поддержке со стороны опытного педагога, порой даже в мелочах терялась, но мне было комфортно постоянно ощущать её надёжное плечо, я знала, что с любым вопросом могу подойти к своему наставнику, который мне поможет.
Свой рассказ, я не зря начала именно с толкования слова «наставник», ведь все характеристики определения как нельзя точно выражают деятельность Сталины Михайловны. Это специалист с большой буквы, опытный педагог. Она на протяжении 40 лет отдавала всю себя благодарным ученикам. Наша школа № 82 г.Уфы была одной из лучших в нашем Черниковском районе. О Сталине Михайловне можно сказать, что она золотой души человек, образец трудолюбия, терпения, самопожертвования, творчества и оптимизма.
За добросовестный труд С.М.Подмозго награждена значком «Отличник народного образования». В настоящее время Сталины Михайловны нет в живых, но мы, её ученики, помним и чтим эту великую женщину и замечательного педагога — наставника.
Благодаря своему наставнику я с гордостью могу сказать, что профессия педагог — самая важная и главная на свете! Результаты моей профессиональной деятельности — это труд моего наставника Сталины Михайловны Подмозго. Спасибо педагогу — Наставнику!
Мой наставник.
Учительство – это искусство, труд не менее титанический, чем труд писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный. Учитель обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, не с помощью красок, как художник, впрямую. Воспитывает своими знаниями и любовью, своим отношением к миру.
Д. Лихачёв
Во все времена старшее поколение помогает младшему. В этом древнем процессе как нельзя лучше осмысливаются драгоценные слова «что посеешь, то и пожнёшь». Во всех толковых словарях слово «наставник» трактуется одинаково – это специалист, профессионал или опытный работник, у которого другие работники могут получить совет и рекомендацию.
В нашей городской школе, куда я, будучи молодым специалистом, окончившим педагогический факультет, пришла работать учителем начальных классов, работает замечательный педагог Успенская Инна Владимировна.
В своём рассказе о наставнике, я не зря начала именно с толкования этого слова. Ведь все характеристики определения как нельзя точно выражают деятельность Инны Владимировны. Это специалист с большой буквы, профессионал своего дела и соответственно опытный работник.
Инна Владимировна – добрейшей души человек, энтузиаст своего дела. Этот человек живет интересами и болью своих учеников.
Посещая уроки своего наставника, я черпаю для себя много нового и интересного. Эмоциональная, красивая речь заставляет внимать тому, о чем она говорит. Ее уроки, как музыка, завораживают, заставляют жить тем, о чем она говорит.
Свое человеческое тепло и свои знания без остатка отдает Инна Владимировна людям, которые окружают ее. Будь то ученики ее класса, родители или коллеги, никто не остается без внимания и чуткой заботы.
Свою педагогическую деятельность Инна Владимировна начала около 25 лет назад. Выбор будущей профессии был предопределен, с юных лет она знала, что ее цель – школа. С самого детства ее окружали замечательные педагоги. Мама – Людмила Семеновна Наяндина и дедушка – Семен Александрович Ступаков. И сейчас с гордостью можно сказать, что учительская династия имеет свое продолжение в лице Инны Владимировны.
Я бесконечно ей благодарно за участие, за все её мудрые советы, которые она давала и дает сегодня. Нелегко заслужить добрую славу, но ещё труднее сохранить ее за собой на долгие годы. И в этом отношение Инна Владимировна верна себе: она по-прежнему щедра на помощь. Нас с ней связывают не только рабочие взаимоотношения, но и дружеские. Как здорово она умеет дружить! Всегда, в любую трудную минуту она протянет руку помощи, даст мудрый и очень ценный совет.
Сегодня каждый учитель активно занимается самообразованием. Инна Владимировна постоянно совершенствует свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации, изучая учебно-методический материал, посещает районные методические объединения, семинары, делится опытом с учителями других школ.
Благодаря своему наставнику я с гордостью могу сказать, что профессия учителя самая важная и главная на свете!
Автор: учитель начальных классов МБОУ СОШ № 6 имени И.Т. Сидоренко – Буцанова Яна Михайловна.
Обновлено: 11.03.2023
Профессия педагога — очень трудная и ответственная. И далеко не каждый может стать настоящим педагогом . Ведь умение передать свой опыт молодым, только вступающим в самостоятельную жизнь людям, — это талант.
Цель нашей деятельности- это не только вызвать у детей интерес и желание изучать иностранный язык, но и раскрыть его творческие способности. А в центре внимания современного образования, а значит и каждого педагога поставлена — личность, уважение к ней, стремление помочь ее развитию.
Творчески работающий педагог постоянно задается вопросом: как построить урок, чтобы детям было интересно учиться, а сам педагог испытывал бы моральное и профессиональное удовлетворение от своего труда.
Татьяна Васильевна не только хороша в работе, но и собой. Всегда ухожена, аккуратна, опрятна, удивляет своими нарядами, аксессуарами. Человек доброжелательный, отзывчивый, любящий и понимающий детей, который показывает, что быть учителем, значит быть эталоном знаний, красоты, как для детей, так и для окружающих. А как известно, без развития интереса к языку-нет успеха. Любая нетрадиционная работа, проводимая с детьми по предмету, способствует достижению высоких целей.
С введением федерального государственного образовательного стандарта этот педагог смог влиться в образовательный процесс проектной технологии с использованием ИКТ. Данная технология позволяет учитывать особенности, темперамент, специфику интересов и интеллекта, потребностей и способностей учащихся. Поэтому проектная деятельность помогает педагогу сделать учебный процесс для каждого ученика значимым, в котором он получает возможность полностью раскрыть свой творческий потенциал, проявить свои исследовательские способности, фантазию, активность и самостоятельность. Я очень горжусь, что смогла найти такого прекрасного наставника-помощника, со мной на всю жизнь останутся только хорошие и светлые воспоминания.
Можно очень много говорить и писать хорошего об этом человеке, но всё равно этого будет не достаточно, так как Татьяна Васильевна заслуживает намного больше и это не передаётся словами.
Поэтому своё эссе мне хотелось закончить простым, но замечательным высказыванием выдающего педагога ХХ века В.А. Сухомлинского:
«Без интереса к предмету методически правильно построенное занятие с изложением материала на самом высоком научном уровне, с привлечением необходимых примеров из практической жизни не даст желаемого результата. Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться. А именно настоящий и талантливый, любящий своё дело педагог сможет пробудить интерес у любого ребёнка».
Никогда передо мной не стоял вопрос, кем быть. Только педагогом! Мне с детства хотелось быть педагогом, нравилось играть с маленькими ребятишками в детский сад или школу: организовывать весёлые игры, читать книги, учить тому, чему научилась сама. К тому же примером для меня была моя мама, Петренко Наталья Юрьевна – учитель начальных классов МКОУ СОШ с. Лидога. Глядя на неё, я научилась понимать, какая это интересная, нужная, хотя и очень трудная профессия.
В 1997 году я поступила в Хабаровский государственный педагогический институт, на биолога — химический факультет. И вот она – школа. А я – педагог! Сейчас, оглядываясь назад, я осознаю, что ни разу не пожалела о своем выборе. Не было ни одного дня, когда бы мне не хотелось встретиться со своими учениками.
Мне повезло, что я стала воспитателем МАДОУ № 2___ в котором созданы все условия для качественной и разносторонней работы и учебы.
В начале своей педагогической деятельности почти каждый молодой педагог сталкивается со многими трудностями, которые в дальнейшей работе будут казаться такими пустяками. Ведь неумение грамотно, чётко, логично выстроить последовательность занятия, трудность в объяснении материала, отсутствие взаимопонимания с коллегами — это далеко не полный перечень того, с чем встречается молодой начинающий педагог. Этих проблем легко избежать, если рядом будет опытный педагог — наставник, который может поддержать, дать совет и поможет пройти по извилистым тропам педагогической деятельности
Мой страх и волнение рассеялись после того, как ___тепло и радушно приняла меня на работу, а ___помогла влиться мне в коллектив, грамотно осуществлять работу с воспитанниками. С одной стороны, мой наставник был строгой, твердо принимала свои решения, а с другой — она с теплотой и заботой относится ко всем подчиненным. Ее мягкий темп голоса, доброжелательные и приветливые глаза притягивали к себе верой в свои силы. Не напрасно говорят, что глаза – отражение души. На мой взгляд, Наталья Викторовна является истинным наставником. Настоящим примером того, каким должен быть истинный Педагог. С первых дней общения с ней, я поняла – передо мной профессионал с чётким разработанным планом работы, умением добиваться поставленной цели. С чего началась моя работа с ней? Наталья Викторовна стала для меня, прежде всего примером, мудрым советчиком, который может поделиться опытом своей работы в детском саду, всегда готова прийти на помощь. С её помощью я смогла освоить ни только практическую сторону педагогической деятельности, но и пробовать свои силы, училась видеть свои профессиональные достоинства и недостатки. Наталья Викторовна показала мне, что в отношениях между воспитателем и ребёнком и родителем — главное всё – и речь, и улыбка, и умение понять и простить.
Находясь в режиме постоянного поиска, ___использует в своей работе различные инновационные технологии. Этим заинтересовывает своих молодых коллег, демонстрирует, что вы не стоите на вершине той самой скалы, на которую только предполагается взобраться, не толкает её на путь уже пройдённой вами, а наоборот дать способность сделать — это самостоятельно, отыскать свой вверх, свой путь к успеху. Главное, чтобы ты сам!
Чувство беспокойства и страха периодически возникали. И вот, именно в такие моменты приходит на помощь Наталья Викторовна и помогает, словом, иногда просто зрительным контактом поддерживала меня:
Вы первый человек, который
Смог выслушать меня, понять.
Сочувствие и влажность взора…
И… я нашла себя опять.
С первых дней общения с ней, я поняла – передо мной профессионал своего дела : чёткий выработанный план работы, умение добиваться поставленной цели. Наблюдая за ее работой, я понимаю, что для неё нет преград, которые бы она не смогла преодолеть.
___ стала для меня не только человеком, способным поделиться своим опытом работы в детском саду, но также дальновидным консультантом, надежным соратником, готовой в любое время прийти на помощь. Вместе с ней мы анализировали разные образовательные ситуации, в которых участвовали я и мои дети.
Работая вместе с ___, я поняла, что мы команда: мы вместе обсуждаем проблемы, вырабатываем стратегию. Когда мы команда единомышленников, только тогда достигается результативность в работе с детьми и родителями.
Благодаря помощи опытного педагога — наставника, я смело вела занятия, смогла заслужить доверие детей, родителей, педагогов смогла отыскать индивидуальный педагогический стиль.
Я не боюсь трудностей в своей профессии! Я горжусь тем, что я – воспитатель! Я готова идти вперед! И в этом есть заслуга моего первого в детском саду педагога-наставника Сухаревой Натальи Викторовны.
Наталья Викторовна, Я, Ваша ученица, коллега …сердечно благодарю за ваше наставничество. Пусть Ваше педагогическое мастерство, отзывчивость, душевное щедрое еще долго остаётся маяком всем коллегам. Ваш образ является примером подражания:
«Я знаю: Вы наш друг надёжный,
Что не обманет, не предаст,
А успокоит и утешит, и дельный мне совет подаст.
За вашу дружбу, за заботу, за вашу преданность друзьям.
Я люблю свою работу, люблю детей, и каждый мой рабочий день не повторяет предыдущий. Я чувствую себя счастливым человеком, потому что я отдаю свои знания и энергию детям.
Музыка в моей жизни. Музыка, музыка, музыка… Как всё просто, но как сложно объяснить словами. Это неповторимое чувство наслаждения от покалывания тысячи мелких.
Мой наставник. С давних времен человеку нужен был наставник и учитель. В человеке с самого рождения генетически заложены различные качества и способности. Но их не хватает для жизни в этом мире, поэтому мы рождаемся, начиная с родителей, продолжая разными учителями, в итоге набираем знания и опыт. В дальнейшем делимся им с кем-то, учим своих детей, и это продолжается бесконечно. Вы спросите: «Какой же наставник является главным в Вашей жизни?» Конечно, за всю жизнь у каждого человека может быть очень много учителей, но все-таки должен быть один, который научил Вас не просто основам какого-нибудь дела, он научил жить, вот таких мы называем своими наставниками. Бесспорно, у каждого такой человек есть.
Мой наставник.
С давних времен человеку нужен был наставник и учитель. В человеке с самого рождения генетически заложены различные качества и способности. Но их не хватает для жизни в этом мире, поэтому мы рождаемся, начиная с родителей, продолжая разными учителями, в итоге набираем знания и опыт. В дальнейшем делимся им с кем-то, учим своих детей, и это продолжается бесконечно.
Вы спросите: «Какой же наставник является главным в Вашей жизни?» Конечно, за всю жизнь у каждого человека может быть очень много учителей, но все-таки должен быть один, который научил Вас не просто основам какого-нибудь дела, он научил жить, вот таких мы называем своими наставниками. Бесспорно, у каждого такой человек есть.
В моей жизни также есть человек, которого я могу назвать «наставником». Моим наставником является Минаков Алексей Николаевич. Он учитель физической культуры, ОБЖ и просто очень хороший, добрый человек.
Конечно, лучше рассказать мою историю сначала.
Первые свои четырнадцать лет я жила и училась в городе Чимкенте республики Казахстан. В связи с распадом СССР многие русские люди, живущие в Казахстане, стали переезжать в Россию. Моя семья вслед за родственниками тоже уехала оттуда и поселилась в посёлке Бобрики Белёвского района Тульской области. С тех пор я стала учиться в Бобриковской средней школе.
С детства я мечтала стать учителем, так как моя мама посвятила всю свою жизнь школе. Но толком не знала, что хочу преподавать детям. Побывав на уроках Алексея Николаевича, я получала огромное удовольствие. Так как я по своей натуре очень подвижный человек, не люблю сидеть на месте. Меня всегда привлекала суета жизни. Мне очень нравилось двигаться: бегать, прыгать, лазать по канату и шведской стенке.
Когда наступила зима и выпал снег, мои одноклассники встали на лыжи. Я была в небольшом недоумении, так как в Казахстане не было лыжной подготовки и не имела понятия, что такое лыжи. Алексей Николаевич увидел, что я не владею техникой катания на лыжах и чтобы надо мной не подшучивали одноклассники, стал заниматься со мной индивидуально. За короткое время учитель рассказал мне теорию и научил передвигаться на лыжах разным ходом. Благодаря знанию, опыту и просто человечности Алексея Николаевича я сдала нормативы не хуже своих одноклассников. Хотя я проучилась у Минакова всего один год, но за это время я стала намного физически подготовленной и ещё больше полюбила предмет. Именно с этого момента я приняла решение стать учителем физической культуры.
Прошло много времени. Я закончила педагогический колледж и университет. Теперь я работаю в одной школе со своим глубокоуважаемым наставником.
Автор: Жегалина Татьяна Викторовна
Населенный пункт: Нижегородская область р.п. Воротынец
Моя профессия воспитатель — это случайность или закономерность?
Этот вопрос возникает у меня каждый раз, когда я задумываюсь о выбранной профессии воспитателя.
Не скрою, поначалу было очень трудно: написание планов, подготовка и проведение разнообразной деятельности, овладение педагогическими методами и приемами, общение с такими разными детьми и их родителями – все это нередко вызывало трудности. Но меня всегда окружали знающие педагоги и просто сердечные люди, у которых я перенимала полезный жизненный и педагогический опыт. Одной из них была опытный педагог, специалист своего дела Плаксина Марина Евгеньевна.
За свою работу в качестве воспитателя, умелого педагога и ласковой матери для всех детей, с которыми она работала, вложен значительный вклад в деле воспитания детей нашего района.
Ее педагогический опыт, хорошее знание детской психологии, личностно-ориентированный подход в воспитании малышей, любовь к детям и своему делу, постоянный поиск и творческий подход к работе позволили ей добиваться высоких результатов.
За свой многолетний труд награждена почётными грамотами района и грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации. Спасибо ей от чистого сердца”.
Самая лучшая форма проявления наставничества – это когда отношения людей переходят на уровень выше, чем просто рабочие взаимоотношения.
Знания окружают нас – наставник передает их через себя, пропуская как через фильтр, постоянно держит руку на пульсе и оценивает уровень своего ученика, не позволяя ему терять квалификацию.
Наставничество – это очень хорошая традиция. В душе берегу самые светлые воспоминания о своём наставнике. Теперь уже сама, проработав 24 года воспитателем на одном месте, передаю свой опыт молодому поколению. Стараюсь быть похожей на своего наставника. Систематически повышает свой профессиональный уровень, активно участвую в работе районных методических объединений, демонстрирую открытые занятия для коллег и родителей, делюсь опытом работы с молодыми педагогами.
Читайте также:
- Куп укыган куп белгэн сочинение на татарском
- Легкое дело тяжело писать и говорить легко писать и говорить тяжелое дело сочинение
- Сочинение на тему уравнения по математике
- Я поэт этим и интересен маяковский сочинение
- Сочинение на тему доброта и отзывчивость
автор:
Ростокина Евгения Сергеевна
Воспитатель группы № 11 МБДОУ “Детский сад № 160” Ленинского района города Нижнего Новгорода
Фомичёва Наталья Ростиславовна
Заведующий МБДОУ “Детский сад № 160” Ленинского района города Нижнего Новгорода
Эссе на тему: «Каково это – быть наставником?»
Автор работы:
Ростокина Евгения Сергеевна
Воспитатель высшей категории
МБДОУ «Детский сад № 160»
Ленинский район
г. Нижний Новгород
Наставник работы:
Фомичёва Наталья Ростиславовна
Заведующий МБДОУ «Детский сад № 160»
Ленинский район
г. Нижний Новгород
Эссе на тему: «Каково это – быть наставником?»
Как мозаику, жизнь из кусочков сложу.
Каждый в памяти я, не в руках, удержу,
Вот кусочек любви… Жаль, что крохотен он,
Но звездою горит среди серых времен!
Вот удачи момент, рядом – счастья туман…
И его отпущу в прошлых дней, океан.
Сколько жить? Как проплыть между рифов и скал?
Свет в душе сохранить и найти, что искал?
Я – счастливый человек. Я – воспитатель детского сада.
Об этой профессии я мечтала с детства, но так сложилась судьба, что на профессиональную переподготовку воспитателя дошкольного учреждения я пошла в 40 лет. Десятого марта мне уже исполнится 50, и я искренне верю в своё призвание, как в основное дело своей жизни и умею отдаваться ему в полной мере. Я не утратила оптимизма и всё ещё осваиваю, ищу, пробую, творю, живу, люблю, радуюсь каждому дню, который приносит мне новые открытия, дарит мне новые встречи, даёт возможность ощутить себя нужной частью этого мира.
Разрешите представиться – Ростокина Евгения Сергеевна, в данный момент – воспитатель высшей категории МБДОУ «Детский сад № 160» Ленинского района города Нижнего Новгорода.
В своем эссе, я хочу поразмышлять над вопросом: каково это – быть наставником? Нужно ли наставничество сейчас, в эпоху быстрой информации, опережающей запрос в Интернете и предоставляемой по первому клику? А если нужно – зачем? И кому?
Наверное, все эти вопросы задавались задолго до меня, и ответы находились? В «Книге притчей царя Иудеи Соломона «читаю – «Слушайте, дети, наставления отца и внимайте, чтобы научиться разуму».
Здесь в роли наставника выступает отец, что понятно: весь мир для ребёнка заключался в семье, именно здесь получалось образование, авторитет родителей не подвергался никакой критике. Семья – основной образовательный институт древнейшего сообщества.
Наставник здесь играет роль Проводника, Знающего Истину.
Мой опыт работы воспитателем небольшой: меньше восьми лет, и за это время я с головой окунулась в смену профессии, всё показалось мне необычным, новым, очень интересным. Никогда бы не подумала, что работа может лечить: о своих невзгодах забываешь сразу, как только заходишь в группу. С улыбкой вспоминаю свой первый рабочий день. Он был настолько насыщенным, что прошёл незаметно.
В конце рабочего дня пришла мой наставник и заведующий нашего детского сада – Фомичёва Наталья Ростиславовна. Спрашивает, внимательно глядя на меня:
– Как прошел ваш первый день?
На что я полная эмоций и энергии, ответила:
– Я очень довольна сегодняшним днём. Такие хорошие и послушные дети, они очень доброжелательные. Да, работы много, и чтобы всё получалось, нужно обладать и артистическими, и поэтическими, и энциклопедическими, и музыкальными данными. И, конечно же, многое надо знать о методике, хорошо ориентироваться в психологии, уметь организовывать работу с детьми.
Хоть ушла эпоха социализма, новые реалии пришли в педагогику – но суть Наставничества не изменилась. Так же, как много лет тому назад, более старший, опытный, знающий друг – товарищ – НАСТАВНИК передаёт, НАСТАВЛЯЕТ молодого коллегу. И нужно это не только и не столько более молодому – это нужно самому Наставнику.
Отдавая знания, опыт, силы, время, он – в который уже раз! – анализирует и взвешивает свой путь, более чётко видит то совершенное в профессии, жизни, к чему стоит стремиться.
Можно сказать, что Наставник на один шаг ближе к идеалу, чем Ученик. Ученик может уйти в сторону с главного пути, потерять время на те незначительные препятствия, что в своё время преодолел наставляющий – направляющий, отойти в сторону или же остановиться – и тогда ИСТИНА
(в профессии, в жизни, вере) останется далека… Только Наставник, не вмешиваясь, беседой, вопросом, собственным опытом может поднять Ученика над ситуацией и показать ему действительность – СМОТРИ, ДУМАЙ, ВЫБИРАЙ!
Эти три слова для меня в жизни всегда были ориентиром. И тогда, когда я только начинала работать в детском саду, и сейчас.
Когда я смотрела на своего наставника Наталью Ростиславовну, широко распахнутыми глазами, в которых калейдоскопом мелькали удивление и непонимание, энтузиазм и неуверенность, восторг и смущение, она всегда мне говорила, что от этого её сердце наполняется радостью.
Чего она не видит в моих глазах, так это равнодушия! Значит, МЫ на верном пути! «МЫ» – ключевое слово в нашем профессиональном тандеме. Содружество, сотворчество, сопричастность, сотрудничество обязательно помогут преодолеть нам все трудности на пути к тому, что ты состоялся. Состоялся как воспитатель, профессионал, коллега, друг.
«Учитель не тот, кто учит, а у кого учатся», – повторяла мне Наталья Ростиславовна высказывание Гёте и поясняла, – вы ведь хотите стать воспитателем, значит, и у вас есть чему учиться. Так будем учиться вместе!».
Моя улыбка в ответ – для неё как свет путеводной звезды: первый шаг к доверию и пониманию сделан.
А благодарностью от меня за её кропотливую и совсем незаметную работу являлись мои успехи: повышение квалификации (1категория в 2019году, высшая категория в 2021году), победы в районных и региональных конкурсах, активное ведение своих педагогических сайтов https://19735.maam.ru/,
https://nsportal.ru/rostokina-evgeniya-sergeevna-0
Результат наставничества Натальи Ростиславовны можно считать положительным, потому что у меня как воспитателя, сформировался положительный опыт работы в детском саду, появилась мотивация продолжать работу именно в этом учреждении. Я овладела необходимыми навыками и выработала собственную систему работы. Начала самостоятельно выполнять всю работу и результаты этой работы удовлетворяют и наставника и заведующего нашего детского сада и родителей воспитанников.
И за все мои знания я БЛАГОДАРЮ своего наставника – Фомичёву Наталью Ростиславовну.
В данное время для меня, как для наставника, очень важно дать понять молодому коллеге, что он не стоит на вершине той самой горы, на которую ему только предстоит взобраться, не увлекать его на путь, уже пройденный мной,
а дать возможность сделать это самостоятельно: найти свою «гору», свой путь к успеху.
Главное – САМ! Задача моя, как наставника – быть рядом, вовремя прийти на помощь, поддержать, как в своё время сделала для меня мой наставник Наталья Ростиславовна.
И тогда полученное педагогическое образование обязательно воплотится в профессиональное умение, а программные знания помогут вместе с воспитанниками осваивать азы.
В заключение, отвечая на вопрос моего эссе «Каково это – быть наставником?» Могу твёрдо сказать, иметь НАСТАВНИКА и быть НАСТАВНИКОМ – это ЗДОРОВО!
Эссе Мой наставник Татьяна Васильевна.
Педагогом быть-
это призвание
И любить детей,
выбрать подход
На другом языке давать знания
превратить «подопечных« в достойный народ.
Профессия педагога — очень трудная и ответственная. И далеко не каждый может стать настоящим педагогом. Ведь умение передать свой опыт молодым, только вступающим в самостоятельную жизнь людям, — это талант.
Цель нашей деятельности- это не только вызвать у детей интерес и желание изучать иностранный язык, но и раскрыть его творческие способности. А в центре внимания современного образования, а значит и каждого педагога поставлена — личность, уважение к ней, стремление помочь ее развитию.
Творчески работающий педагог постоянно задается вопросом: как построить урок, чтобы детям было интересно учиться, а сам педагог испытывал бы моральное и профессиональное удовлетворение от своего труда.
О них можно слагать целые поэмы. Но сегодня мне хочется рассказать об одном, очень замечательном, грамотном, справедливом, порядочном человеке , с которым я встретилась, когда училась в школе. Случайно оказавшись на внеклассном мероприятие по иностранному языку, я была удивлена как педагог смог заинтересовать всех ребят, мероприятие прошло на одном дыхании, где мы чувствовали себя комфортно, интересно, легко. Татьяна Васильевна смогла «пробудить» ребёнка, зажечь в нем костер, желание узнавать новое, вовлечь в познавательную деятельность, а это возможно только через мероприятия, через приближение изучаемого материала к жизни ученика. Уже тогда она привлекла моё внимание и оставила след в душе.
Татьяна Васильевна не только хороша в работе, но и собой. Всегда ухожена, аккуратна, опрятна, удивляет своими нарядами, аксессуарами. Человек доброжелательный, отзывчивый, любящий и понимающий детей, который показывает, что быть учителем, значит быть эталоном знаний, красоты, как для детей, так и для окружающих. А как известно, без развития интереса к языку-нет успеха. Любая нетрадиционная работа, проводимая с детьми по предмету, способствует достижению высоких целей.
Татьяна Васильевна знает, как преподнести те или иные знание, очень доступно все объясняет. Яркость, красочность и разнообразность материала привлекает, заманивает ребят. Своим талантом и способностью вовлекать в мир « неизвестного» этот педагог вызывает интерес к изучению языка не только у детей, но и у родителей. Чтобы «пробудить» ребёнка, зажечь в нем костер желания узнавать новое, вовлечь в раздумья, познавательную деятельность, есть только одно средство: интерес через содержание учебного материала, через мероприятия, через приближение изучаемого материала к жизни ученика. И только такое занятия пройдёт живо и интересно, детям никогда не бывает скучно. Поэтому разного рода нестандартные уроки, игровые ситуации и другие виды деятельности способствуют развитию познавательной деятельности.
С введением федерального государственного образовательного стандарта этот педагог смог влиться в образовательный процесс проектной технологии с использованием ИКТ. Данная технология позволяет учитывать особенности, темперамент, специфику интересов и интеллекта, потребностей и способностей учащихся. Поэтому проектная деятельность помогает педагогу сделать учебный процесс для каждого ученика значимым, в котором он получает возможность полностью раскрыть свой творческий потенциал, проявить свои исследовательские способности, фантазию, активность и самостоятельность. Я очень горжусь, что смогла найти такого прекрасного наставника-помощника, со мной на всю жизнь останутся только хорошие и светлые воспоминания.
Можно очень много говорить и писать хорошего об этом человеке, но всё равно этого будет не достаточно, так как Татьяна Васильевна заслуживает намного больше и это не передаётся словами.
Поэтому своё эссе мне хотелось закончить простым, но замечательным высказыванием выдающего педагога ХХ века В.А. Сухомлинского:
«Без интереса к предмету методически правильно построенное занятие с изложением материала на самом высоком научном уровне, с привлечением необходимых примеров из практической жизни не даст желаемого результата. Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться. А именно настоящий и талантливый, любящий своё дело педагог сможет пробудить интерес у любого ребёнка».
Юденко Татьяна Викторовна,
педагог дополнительного образования
Людиновского М БОУДОД
Дома детского творчества