Нравственность – это правила поведения человека, принятые в обществе. Мерилом нравственного поведения является совесть. Если человек совершает безнравственные поступки, совесть тревожит душу, не оставляет покоя.
Именно такое состояние крайнего беспокойства испытывал герой рассказа Виктора Астафьева. Сначала герой обманул бабушку и положил траву в корзинку, а затем положил сверху землянику, чтобы корзинка казалась полной ягод. Его обман удался, бабушка ничего не заметила. Позже Санька, грозя рассказать всё Катерине Петровне, просил украсть для себя кулич, и мальчик воровал куличи, пока Санька не объелся. Когда он хотел уже спать, его разбудила совесть, ведь он уже дважды обманул свою бабушку. Утром дедушка сказал ему, чтобы он извинился. Мальчик пошёл к бабушке и сознался во всём. Бабушка простила его и подарила заветного пряничного коня.
Этот рассказ учит поступать по совести и быть нравственными.
Оценка: 5
(127 слов)
Скачать решение
Нравственная проблема (Конь с розовой гривой)
Рассказ Виктора Астафьева поднимает многие нравственные проблемы («Конь с розовой гривой»). Все они связаны с выбором человека: поступить подло или поступить по совести.
Подлость
Герой рассказа, собирая землянику, оказывается перед выбором: принести собранную ягоду бабушке или доказать Левонтьевским ребятам, что он может съесть всю землянику. Дети Левонтия берут мальчика «на слабо». Автор показывает, как под влиянием подлых ребят рассказчик совершает такой же подлый поступок. Писатель поднимает проблему влияния одного человека на другого. По совету Саньки главный герой набивает весь туесок травой, присыпав ее ягодой. А чтобы Санька ничего не рассказал бабушке, рассказчик крадет у нее калачи. Один безнравственный поступок влечет за собой такую же подлость, от которой герой уже не может отказаться.
Совесть
За свои поступки рассказчик испытывает муки совести. Он не привык жить обманным путем, как это делают дети Левонтия. В отличие от них, мальчик понимает, что поступил неправильно, он старается исправить сложившуюся ситуацию. Герой не может заснуть, все думает о том, что он сделал: «Бабушку надул, калачи украл! Что только будет?». Он сравнивает себя с преступником, который вконец запутался. Мальчик решается все рассказать своей бабушке, но только утром. Однако решение свое герой не исполняет. На протяжении всего рассказа читатель наблюдает внутренний конфликт: главный герой постоянно находится перед нравственным выбором. Человек самостоятельно выбирает свой жизненный путь, однако ему нужно помочь в этом и направить на истинный путь. Именно это и делает бабушка рассказчика.
Прощение
Бабушка, узнав, что герой ее обманул, долго еще всем рассказывала, что же сделал внук. Но она не держала зла на рассказчика, наоборот, она купила мальчику пряник в виде коня с розовой гривой. Для героини была важна дальнейшая судьба внука, она боялась, что рассказчик вырастит безнравственным человеком. Бабушка простила героя, поддержала его и научила всегда оставаться человеком. Этот урок доброты рассказчик запомнил навсегда, именно поэтому он часто вспоминает пряник, который он получил от своей заботливой бабушки. Этот пряник стал олицетворением доброты и поддержки.
Данная статья, которая поможет написать сочинение «Нравственный выбор в «Коне с розовой гривой», докажет, что главный герой рассказа всегда находится перед выбором, который так или иначе учит рассказчика настоящей жизни.
Посмотрите, что еще у нас есть:
Тест по произведению
Доска почёта
Чтобы попасть сюда — пройдите тест.
-
Иногда Читаю
11/11
-
Самир Темиров
8/11
-
Никита Орлов
9/11
-
Татьяна Нестерова
10/11
-
Арсений Тарасов
11/11
-
Даниил Топыркин
10/11
-
Амин Зелимханов
11/11
-
Евгений Тян
10/11
-
Елизавета Тучкова
11/11
-
Ева Фролова
11/11
Виктор Астафьев и Валентин Распутин написали рассказы с очень глубоким смыслом.
В рассказе В. Астафьева «Конь с розовой гривой», на мой взгляд, герой поступил неправильно, так как обманул свою бабушку, но тем неменее потом его мучали угрызения совести. А в рассказе В. Распутина «Уроки французского» мое мнение разделяется. С одной стороны, я считаю, что герой поступил правильно, не взяв посылку, а с другой стороны он мог бы ее и взять, так как голодал, Лидия Михайловна была бы только рада.
Но если анализировать поступки героев и их нравсквенный выбор, то я больше склонна к нравственному выбору Володи из рассказа В. Распутина «Уроки французского». Потому что, горой В. Астафьева просто обманул бабушку, а герой В. Распутина не переступил своих принципов и не взял посылку.
Пример сочинения 1
Что такое нравственность? Что такое нравственный выбор? Заглянем в толковый словарь и узнаем, что нравственность- это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек в своей жизни.
В жизни каждый человек встает перед нравственным выбором, и каждый поступает по-разному, это зависит от его духовных качеств. Так и герой рассказа В. Астафьева «Конь с розовой гривой» неоднократно встает перед нравственным выбором: калачи украл, бабушку обманул. Он поддался легкой жизни, но его духовные качества оказались неизмеримо выше, совесть замучала его: «Терзался я ночью, ворочаясь на полатях. Сон не брал меня, как окончательно запутавшегося преступника.»Видно, что герой раскаивался, но совесть его мучила еще сильнее и он рассказал правду бабушке. Бабушка все равно купила ему пряник, потому что любила его и простила, потому что есть на свете человеческая доброта. Бабушка преподнесла ему настоящие уроки доброты, честности.
Именно такой нравственный выбор характеризует его, как человека словестного, честного, способного на добрые поступки. Только тогда герой понял, что человека любят не за что-то, а просто так.
Посмотрим, как поступил герой рассказа В. Распутина «Уроки французского». Он тоже встал перед нелегким нравственным выбором.
В первый раз он показал себя самостоятельным, дисциплинированным, остался один в чужом городе, хоть мог уехать к матери в деревню, но он выбрал учебу, так как очень хотел учиться, тянулся к знаниям. Вторым страшным испытанием для мальчика стал голод. Чтобы заработать денег на еду, он начал играть в чику на деньги. Играл он: честно, хотел показать свои способности, но его только жестоко избивали. Мальчик не знал, что игра на деньги не может быть честной. Только учительница Лидия Михайловна старалась помочь ему. Она его понимала как никто другой. Она начала с ним играть на деньги потому, что хотела ему помочь, а
Пошла на это потому, что на другую помощь он не соглашался. Она открыла ему двери в новый мир;там люди могут доверять и помогать.
Теперь он узнал, что есть на свете доброта, отзывчивость, любовь.
Так случилось, что В. Астафьев и В. Распутин спустя много лет вспомнили, что с ними было в детстве «Мы написали эти рассказы в надежде, что преподанные нам в свое время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя».
Пример сочинения 2
Многие писатели говорили о своей эпохе детскими голосами. Описывая героев моего возраста, они подмечали не только особенности младшего поколения людей в конкретный период времени, но и дух самого времени. Очень интересно наблюдать за бытом и нравами моих бабушек и дедушек, которые застали изображенные в книгах реалии. Для примера я хотел бы взять произведения В. Распутина, Ф. Искандера и В. Астафьева.
В произведении В. Распутина «Уроки французского» герой моего возраста отличался целеустремленностью и умом. Ему удалось пробиться в городскую школу, потому что он отличался незаурядными способностями. Но этого, к сожалению, нельзя было сказать о других деревенских детях, фактически лишенных образования. Нищета, голод, взрослые заботы на детских плечиках — все это мешало моим ровесникам развиваться. Володе удалось разорвать порочный круг, но неимоверными усилиями: он голодал, играл на деньги, был жертвой избиений и насмешек. Однако даже в таких условиях его характер не сломался. Герой так и остался принципиальным и одаренным мальчиком, способным на многое ради своей мечты.
В рассказе Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» главный герой, напротив, отличился беспринципностью и хитростью. Он уговорил медсестру делать прививки на уроке математики, потому что не сделал домашнее задание и боялся насмешек преподавателя. Обманув всех, он не смог провести учителя, который все же высмеял его старания. С тех пор мальчик готовился к урокам усердно. Этот образ очень жизненный и близкий моим сегодняшним сверстникам. Мы тоже любим похулиганить и похитрить, ведь иногда (делюсь секретом) не делаем домашние задания. Подобные шалости и расплата за них — это и есть жизненные уроки школы, которые даже более полезны и действенны, чем изучение наук.
В рассказе В. Астафьева «Конь с розовой гривой» главный герой тоже совершил ошибку, но обманул не медсестру, а родную бабушку. Та попросила его набрать земляники на продажу, но дети съели ее, и внук натолкал в туесок травы, а сверху присыпал ее ягодами. Мальчик отличается ведомостью и слабость характера, ведь на это его надоумил Санька. Но в то же время герой мучается от укора совести и переживает. Значит, сердце у него доброе, и эта ошибка точно не повторится. Он раскаялся в своей лжи и попросил прощения. Этот образ тоже близок нашему времени. Кому не приходилось шалить, а потом плакать в уголке от обиды на себя же самого? Но в этом произведении очевидны и другие черты, уже далёкие от нас. Дети вынуждены работать, потому что вокруг царит полная нищета. Нашим сверстникам того времени повезло куда меньше нашего.
Таким образом, почти все советские авторы описали довольно бедное и хлопотное детство моих ровесников, вынужденных голодать, работать и даже нарушать закон, чтобы не умереть с голоду. Им тяжело получать образование в таких условиях, но они все равно находят в себе силы учиться, дружить и любить жизнь такой, какая она есть. Этому нам стоит поучиться у предков.
Пример сочинения 3
Многие писатели говорили о своей эпохе детскими голосами. Описывая героев моего возраста, они подмечали не только особенности младшего поколения людей в конкретный период времени, но и дух самого времени. Очень интересно наблюдать за бытом и нравами моих бабушек и дедушек, которые застали изображенные в книгах реалии. Для примера я хотел бы взять произведения В. Распутина, Ф. Искандера и В. Астафьева.
В произведении В. Распутина «Уроки французского» герой моего возраста отличался целеустремленностью и умом. Ему удалось пробиться в городскую школу, потому что он отличался незаурядными способностями. Но этого, к сожалению, нельзя было сказать о других деревенских детях, фактически лишенных образования. Нищета, голод, взрослые заботы на детских плечиках — все это мешало моим ровесникам развиваться. Володе удалось разорвать порочный круг, но неимоверными усилиями: он голодал, играл на деньги, был жертвой избиений и насмешек. Однако даже в таких условиях его характер не сломался. Герой так и остался принципиальным и одаренным мальчиком, способным на многое ради своей мечты.
В рассказе В. Астафьева «Конь с розовой гривой» главный герой тоже совершил ошибку, но обманул не медсестру, а родную бабушку. Та попросила его набрать земляники на продажу, но дети съели ее, и внук натолкал в туесок травы, а сверху присыпал ее ягодами. Мальчик отличается ведомостью и слабость характера, ведь на это его надоумил Санька. Но в то же время герой мучается от укора совести и переживает. Значит, сердце у него доброе, и эта ошибка точно не повторится. Он раскаялся в своей лжи и попросил прощения. Этот образ тоже близок нашему времени. Кому не приходилось шалить, а потом плакать в уголке от обиды на себя же самого? Но в этом произведении очевидны и другие черты, уже далёкие от нас. Дети вынуждены работать, потому что вокруг царит полная нищета. Нашим сверстникам того времени повезло куда меньше нашего.
Таким образом, почти все советские авторы описали довольно бедное и хлопотное детство моих ровесников, вынужденных голодать, работать и даже нарушать закон, чтобы не умереть с голоду. Им тяжело получать образование в таких условиях, но они все равно находят в себе силы учиться, дружить и любить жизнь такой, какая она есть. Этому нам стоит поучиться у предков.
- Сочинения
- Литература
- Астафьев
/
/
Сочинение Уроки доброты в рассказе Конь с розовой гривой Астафьева
По мнению Виктора Астафьева, доброта — это одно из главных человеческих достоинств. Это то чувство, на котором стоит весь мир. Человеку важно научиться быть добрым. Это происходит с накоплением жизненного опыта, в процессе которого он получает уроки доброты. Однажды такой урок получил и Витя — главный герой автобиографического рассказа «Конь с розовой гривой».
Витя рано потерял родителей и воспитывался бабушкой и дедушкой. Мальчик мечтал получить фигурный пряник в виде коня, но для этого он должен был собрать целую корзину земляники для бабушки. Для маленького, активного, неусидчивого ребёнка эта работа была слишком тяжёлой и кропотливой. Витя никак не мог устоять перед возможностью поиграть со сверстниками. Он хотел и повеселиться, и получить подарок. Но такого не бывает. Его друг сподвигнул Витю на обман. Мальчик наполнил корзину травой, а сверху насыпал земляники.
Мальчику было стыдно и совестно. Он очень тревожился и боялся, что обман вскроется. Ребёнок не спал, не ел и боялся видеться с бабушкой. Она узнала правду на следующий день, когда продавала землянику на рынке. Старушке было очень стыдно, она думала, как ей поступить с внуком.
А Витя тем временем уже пожалел, что пошёл на поводу у друга! Мальчик был готов извиниться. Здесь появляется дедушка, узнавший правду. Он пытается ободрить Витю и видит, как сильно он осознаёт свою вину за содеянное.
Настоящим уроком доброты становится встреча с бабушкой. Она не ругает своего внука, а дарит ему заветный пряник. Мальчик рад, что его простили и поняли. Желанный подарок стал для него символом прощения, доброты.
Бабушка поступила мудро. Она знала, что наказания не принесут пользы и не исправят ситуацию. Бабушка решила просить своего внука, который сделал зло не специально, по глупости, по собственному незнанию. Мальчик вырастет и станет мудрее, поняв урок бабушки: нужно быть добрым и делать добро для всех, тогда оно обязательно вернётся. Нужно уметь прощать ошибки близких, ведь каждый может сделать неверный шаг. Человек должен всегда сохранять в себе доброту и не позволять злу ожесточить своё сердце.
Для героя пряник стал не просто десертом, а знаком примирения и доброты. Подарок наполнился новым смыслом и сделал Витю умнее, мудрее. Теперь он никогда не будет обманывать окружающих. Мальчик на всю жизнь запомнит, что на всё стоит отвечать добром, а оно тогда обязательно вернётся. В этом и заключаются уроки доброты.
Уроки доброты в рассказе Конь с розовой гривой
Популярные сочинения
- Сочинение Сравнение Обломова и Штольца (Гончаров)
Как известно, на протяжении существенной части истории Россия черпает собственную культуру из других стран. Собственно, этот вопрос вообще является довольно трудным и многогранным, но если упростить
- Зоопарк — мое любимое место в городе сочинение
Каждый раз жду, когда мы всей семьей пойдем на выходных в зоопарк. Часто мы идем туда утром, поэтому всегда завтракаем и берем с собой еду. Зоопарк в нашем городе очень просто огромный.
- Сочинение Особенности языка комедии Горе от ума Грибоедова
Произведение является образцом творчества, обусловившим формирование нового языкового стиля в литературе, поскольку до его появления сочинения аналогичной жанровой
Автобиографический рассказ Астафьева «Конь с розовой гривой» повествует о жизненно важных уроках, полученных автором в детстве. Они помогли мальчику понять, что такое ответственность за свои поступки и почему важны нравственные правила, связывающие людей.
В рассказе описывается маленький, но значимый эпизод в жизни мальчика Вити, когда он пошел на обман под влиянием других ребят. Этот обман можно было бы списать на юный возраст, непонимание или незнание, но Витя сразу почувствовал, что поступил нехорошо. Из-за чувства вины Витя боится показываться бабушке на глаза. Он избегает не только наказания, но и того «правильного» стыда, который возникает при обмане близкого и важного человека. Поэтому один из важнейших уроков, полученных Витей –
у любого поступка есть последствия.
Ситуация с обманом постепенно усугубляется. Санька, который подбивал Витю обмануть бабушку, после грозится выдать обман, если не угостить его калачами. Так Вите приходится тайком стащить калачи у бабушки. Причем правда все равно стала известна, когда старушка приехала на рынок торговать ягодами, а туесок почти доверху был набит травой. Никакие уловки не помогли бы избежать столкновения с правдой, но Витя зачем-то слушался Саньку и позволил ему себя одурачить несколько раз. Санька получил выгоду, а Витя – только чувство вины и подорванное доверие. Ещё одним важным уроком стало для Вити понимание, что важнее слушать себя и свою совесть, а не других людей, пусть даже приятелей.
Но самые важные уроки Витя получил от бабушки и дедушки. Это были уроки милосердия, понимания и прощения. Оказалось, что гораздо проще рассказать правду и получить бабушкино ворчание, чем прятаться из страха и чувства вины. Оказалось, что бабушка добра и не отступает от своих обещаний подарить коня с розовой гривой, хоть внук и провинился. Оказалось, что ответственность и мудрость – это и есть свобода взрослых людей. Витя навсегда запомнил эти уроки и вспоминал их с благодарностью.
метки: Розовый, Нравственный, Рассказ, Проблема, Бабушка, Ягода, Мальчик, Совесть
Повествование в рассказе «Конь с розовой гривой» ведется от имени писателя – В. П. Астафьева. Это словно любимое воспоминание из детства. Все события переданы обстоятельно и подробно. Даже атмосферу деревни можно точно представить – это типичное русское поселение со своими традициями и уставами.
Весь окружающий мир мы видим глазами маленького мальчика, для которого все происходящее вокруг интересно и занимательно. Он имеет цепкий ум и очень смышлен – писатель ярко описывает сцены возврата долгов теткой Васеней и нравы соседских ребятишек.
Единственными родными людьми для героя рассказа являются дедушка и бабушка. Не так давно мальчик потерял маму – воспоминания еще свежи в его памяти. Об отце нет ни одного упоминания. Дедушка – самый любимый человек мальчика, потому что добр, «Дедушка никогда и ни на кого не шумел». Свою жену – Катерину Петровну — он называет в шутку «Генералом» — за строгий и ворчливый нрав.
Бабушка отправляет главного героя собирать землянику вместе с левонтьевскими мальчишками. В процессе между детьми произошла ссора, и все левонтьевские съели свои ягоды. Один из старших – Санька – хитростью заставил главного персонажа отдать свои ягоды. Вероятно, так заставив единственного мальчика с ягодами отдать собранное, он чувствовал себя увереннее и не таким плохим – ведь, в конечном счете, ягод нет ни у кого.
Мальчик – главный герой – понимает, что без ягод возвращаться не стоит – бабушка за это может строго наказать, но и времени уже нет. Поэтому он решается схитрить, обмануть бабушку — на дно своего туеска положил травы, а сверху присыпал ягодами. Бабушка увидела полный туесок и похвалила внука.
Этой ночью мальчик долго мучился от угрызений совести: из его головы все никак не выходило то, что бабушка пожелала ему ««андельского», тихого сна», а он ее обманул днем. Уснуть он смог только после того, как принял твердое решение рассказать обо все бабушке утром. К сожалению, рано утром бабушка уже уехала, внук не успел поведать ей о содеянном.
Все время до возвращения бабушки из города, он терзался муками совести. Ему было так страшно от того, что бабушка все узнала и непременно накажет его, что едва завидев ее на переправе, мальчик сбежал и бродил по деревне до самого вечера. Только с закатом одна из селянок за руку привела его домой.
Утром бабушка, конечно же, отчитала внука – она долго ругалась на него. Даже любимый дедушка не смог помочь. Единственным, что мог мальчик сделать теперь – попросить прощения. И какого же было его удивление, когда он получил не только прощение, но заветный пряник в виде коня с розовой гривой?
10 стр., 4990 слов
«В 70 с лишним гоняет на полумарафоны». Крутые бабушки и дедушки …
… с вами информацией в сочинении на тему: Когда моя бабушка училась в школе. Обратите внимание Чтобы понять временной период, скажу, бабушка пошла в школу в 1950 году. Это было время, когда не так давно … один пожилой студент. Ответы@Mail.Ru: ” Как учились раньше “ СО слов моей бабушки. Училась в войну и после нее. Голод, холод. Учились 8 классов. Мальчики отдельно, девочки отдельно. Учебники были, но …
Конечно, основным нравственным уроком в произведении является постулат «обманывать не хорошо» — это доказывается описанными переживаниями мальчика – он подолгу не может заснуть, боится и скрывается от бабушки. В течение ночи и всего дня до приезда бабушки, он корит себя, сожалеет, что не рассказал бабушке раньше и вообще, что пошел на поводу у Саньки и отдал всю свою землянику.
Также хочу отметить и другие важные, на мой взгляд, моменты. Например, то, что бабушка все-таки купила заветный пряник, на мой взгляд, является жестом, отражающим ее веру в своего внука. Ведь только в городе она обнаружила обман и не могла точно знать, что мальчик раскаивается, что попросит у нее прощение, что он страдает от осознания произошедшего. Бабушка просто верит, что ее внук хороший, добрый мальчик. Она верит в то, что ему сейчас не сладко и конечно как только они увидятся, он попросит у нее прощение.
Что же нес в себе этот добрый жест бабушки – покупку пряника? Я полагаю, что здесь дело не только в желании бабушки преподать урок добра – так сказать,«ты меня обманул, но я не обманула» — на мой взгляд, она также показала важность веры в родного человека. Кроме того, еще до того, как она увидела внука после раскрытия мошенничества, она хорошо представляла себе состояние внука и сопереживала ему. Да, на следующий день после приезда, она хорошенько отчитала внука, но иначе нельзя – «Своих вечно потачил! — гремела бабушка. — Теперь этого! А он уж мошенничат! Че потом из него будет? Жиган будет! Вечный арестант! …»
Мальчик, безусловно, совершил плохой поступок и сам он пожалел много раз о том, что сделал. Но, как говорится, «на ошибках учатся». Теперь и мальчик и любой прочитавший, включая меня, понимает, что лучше честно трудиться, чем обманывать.