Сочинение обоз крылов

Сочинение по басне Обоз задают школьникам на уроках и в качестве домашнего задания. В нем следует рассказать не только о происходящих в басне событиях, но и о смысле, который вкладывает в произведение автор. В нем есть явная мораль, без обозначения которой сочинение будет не полным.

Крылов: сочинение по басне Обоз

Сочинение по басне Обоз Крылова начну с того, что она дает людям немаловажный урок. В ней автор рассказывает о ситуации, в которую попали лошади. Хозяин поручил им перевезти горшки. Правда, эта задача оказалась далеко не такой простой, как изначально казалось. При этом лошади отнеслись к ней по-разному. Настоящей проверкой для них был спуск. Каждая из лошадей на нем и показала собственную сущность. При этом одна из лошадок добавила проблем, а вторая исправила положение.

Первая лошадь спускалась терпеливо и аккуратно, шла медленно, обдумывая каждое движение. У нее и мысли не было, чтобы давать советы другой лошади. Вторая же без комментариев обойтись не могла. Она считала, что ее попутчица идет чрезмерно медленно и осторожно.

Крылов говорит о том, что зачастую людям нужно немало времени, чтобы найти верное решение. Для этого необходимо проявить терпение. Естественно, что иногда такая медлительность раздражает окружающих. Они начинают зло критиковать действия тех, кто тщательно обдумывает каждое движение, а не берется за выполнение задачи молниеносно. При этом критик зачастую не замечает собственных ошибок, но четко указывает на оплошности других. В такой же ситуации оказались и лошади.

При этом можно четко выделить черты характера обеих лошадей. Одна из них не ответственная, но стремится показать свои преимущества. Вторая скромная, но при этом терпеливая и трудолюбивая. Главной же моралью басни является то, что давать советы другим следует только после тщательного анализа собственных действий. Нередко ведь оказывается так, что критикующий сам ошибается, но осуждает других, не видя собственных ошибок.

Сочинение по басне Обоз Крылова, вариант 2

Крылов в своих баснях высмеивал человеческие пороки. Произведение Обоз при этом не является исключением. В нем рассказывается о паре лошадей, которые спускаются с горы. Одна из них проявляет явную осторожность, идет максимально медленно, чтобы не разбить горшки. Другая же наблюдает за ней и начинает ругать за чрезмерную медлительность. Она убеждена, что воз в данный момент идет превосходно. Наступает ее очередь. Лошадь начинает идти очень быстро и в итоге падает, разбив доверенный ей груз.

Крылов с помощью этой басни хотел сказать, что нужно первым делом следить за собственными поступками, а не за чужими. Ведь люди нередко видят ошибки в действиях кого-то другого, не замечая собственных. Им проще критиковать, чем подвергать анализу свои действия. Писатель таким образом говорит о том, что не нужно указывать другим на ошибки, а учиться следует именно на них.

Молодая лошадь подвергла свою попутчицу критике, но сама справиться с поставленной задачей не смогла. Следует ставить себя на место другого человека. Ведь если попасть в такую же ситуацию, собственные действия нередко оказываются гораздо хуже.

Правда, басня учит не только этому. В ней говорится о том, что полагаться нужно исключительно на себя. При этом обращать внимания на других не стоит. Именно так поступила старая лошадка. Она не слушала, что ей говорит молодая, не обращая внимания на критику, отчетливо понимая, как именно ей нужно поступить в данной ситуации. За счет этого у нее все хорошо получалось.

Мораль басни

Писать нужно сочинение по басне Обоз с моралью. Понять ее довольно просто. Крылов черед образы животных показывает обычных людей. Ведь каждому из нас приходится сталкиваться с трудностями. Если же человек не может самостоятельно решить проблему, но чрезмерно самоуверен, у него нет никакого права критиковать других. Достичь желаемого результата за счет самонадеянности не удастся. Нужно быть трудолюбивым и усердным.

Обоз: краткое сочинение

Если писать кратко сочинение по басне Обоз, то первым делом нужно сказать, что сюжет у нее довольно простой и весьма незатейливый. Небольшая лошадка высмеивает коня, который медленно и аккуратно спускается с обозом. Она неопытна и считает, что его осторожность явно неуместна. В тот же момент, когда воз нужно спускать ей, она настолько уверена в своих способностях и силах, что берется за дело не обращая внимания на возможные проблемы. Правда, спуск оказывается далеко не таким легким, как ей казалось. Лошадка с возом оказывается в канаве, а все горшки разбиваются.

Вот так и люди, подобно этой лошадке, любят критиковать других, давать какие-то советы. Они отчетливо видят ошибки, которые совершают другие и без промедления на них указывают. Как только же им самим приходится взяться за дело, они сами начинают совершать ошибки.

В басне нарисована ситуация, которая действительно мог­ла случиться в жизни: с крутой горы спускались две лошади с телегами, груженными горшками. Первого коня вел опытный хозяин, он не торопился, продумывал каждый шаг. При этом благополучно свез горшки.

А вторая, молодая лошадь, стоя на­верху, изругала бедного коня за медлительность, думая, что справится с делом быстрее и лучше. Но, поторопившись, она разбила все горшки. Одновременно с этим басня имеет аллего­рический смысл, на что имеется указание в заключительной части, где выражена мораль

всего произведения.

Басню действительно можно соотнести с историческими событиями 1805-1807 года, когда русская армия воевала в каче­стве союзнической армии с австрийцами против Наполеона. Известно, что позиция Кутузова, назначенного главнокоман­дующим, не совпадала с позицией бюрократической верхуш­ки. Кутузов любил и жалел русскую армию, не считал, что она готова к решительным действиям, выбирал, где мог, тактику отступления.

Но Александр I принудил его принять диспози­цию (план сражения) австрийского главнокомандующего Вей – ротера,

которую Кутузов сразу оценил как проигрышную. Это было сражение под Аустерлицем, которое было проиграно рус­скими и австрийцами.

Намек на Аустсрлицкое сражение содержится в той части басни, где молодая лошадь критикует опытного коня, говорит, что все сделает быстрее и лучше. При этом она принижает дей­ствия коня, а ее бурная, торопливая деятельность заканчивает­ся тем, что она свалилась в канаву. Тем самым автор отдает яв­ное предпочтение деятельности и позиции Кутузова.

Мораль этой басни заключена в последних четырех стро­ках. Она очень ясно выражена: нам часто кажется, что мы ка­кое-то дело делаем (или сделаем) лучше всех, и уж точно лучше тех, чью деятельность мы наблюдаем в данный момент. Мы склонны давать непродуманные советы, не представляя себе, какие последствия они могут иметь. Так часто бывает в жизни.

Примером может послужить такая история.

“Мы выпускали школьную газету. Как любое печатное изда­ние, оно подвергалось критике. Особенно старалась Наташа.

Она ругала все подряд: и внешнее оформление, и иллюстрации, и подбор материалов, даже название газеты “Школьная пора” ей не нравилось.

Досталось от нее всем: и корреспондентам, и художникам. А больше всех главному редактору Паше. “Это он не умеет ниче­го организовывать! – едко произносила она после каждого вы­пуска. – Полная ерунда!”

Однажды у ребят лопнуло терпение. “А давай дежурным ре­дактором нового номера будешь ты!” – предложили они Ната­ше Та легкомысленно согласилась. И…

Корреспонденты протянули с написанием статей, иллюст­ратор потерял рабочие материалы, компьютерная верстка “по­терялась” из-за того, что не вовремя погас свет. В обшем, газета к сроку не появилась.

Мораль и анализ басни Обоз Крылова

Басня А.И. Крылова в печатном виде впервые дошла до читателя в ноябре 1812 года. Её опубликовали на страницах журнала «Сын Отечества». Как это часто бывает с литературными произведениями, сюжет басни родился не на пустом месте, а стал литературным откликом баснописца на критику стратегии полководца Кутузова, который отставил Москву в руках амбициозного Наполеона. Упрёки и критика «слабовольных» и «трусливых» действий командующего русской армией сыпались на Кутузова со всех сторон, даже со стороны императора. Все жаждали и требовали от военачальника наступления и горячего боя, но мудрый полководец занял выжидательную позицию в надежде, что пребывание в голодной, разорённой Москве ослабит силы врага, после чего можно будет дать решительное сражение и победить.

Дальновидный Крылов полностью разделял позицию Кутузова, появившаяся в его защиту басня доказывает мои слова. Как обычно, в басне Крылова все действующие герои – животные. Противостояние с Наполеоном поэт сравнивает со спуском обоза с хрупкими горшками с крутой горы. Во главе обоза идёт «старый конь»-Кутузов, который в силу своего жизненного опыта и мудрости, зная свойства груза, ступает с горы медленно и осторожно. В глазах других –нетерпеливых, молодых и рьяных – он выглядит «ослом», которому в пору «возить воду», а не идти во главе колонны. И тем не менее, полагаясь на опыт старого и мудрого, хозяин поставил его идти первым, и не напрасно: как только очередь настала идти молодому коню, он, не рассчитав свою прыть, крутость горы и тяжесть воза, скатывает телегу в канаву, где горшки разбились вдребезги. Пригляделись бы к тактике старичка – избежали бы печального итога.

Для тех читателей, кто не умеет читать «между строк» и примерять ситуацию на себя, Крылов по традиции в последнем четверостишии пишет свою мораль. А мораль можно выразить многочисленными русскими пословицами: «поспешишь – людей насмешишь», «не зная броду, не суйся в воду», «тише едешь – дальше будешь». Поэтому не спешите критиковать других, примерьте ситуацию на себя: а сможете ли вы сделать хорошо, как требует ситуация. Эта басня учит человека взвешивать свои силы, просчитывать результат наперёд, не спешить принимать быстрые решения и упорно идти к своей цели. Критиковать других – последнее дело, можно дать совет, но нельзя смеяться в спину и злословить. Когда человек, поставленный главным над каким-то проектом, хорошо знает ситуацию и видит пути решения проблемы, не нужно путаться у него под ногами и мешать. Каждый делает свою часть работы в то время, которое ему для этого отведено.

Вариант 2

Это похоже на выражение о соринке в чужом глазу. Конечно, со стороны проще заметить, что работник делает неправильно. Но когда ты сам берешься за его дело, то получиться у тебя может в сто раз хуже. Критикуют так ведь обычно те, кто не представляет, с какими проблемами может столкнуться в этом деле, поэтому и кажется им, что во всём правы. Если бы хоть раз сам попробовал, то понял бы трудности, и не стал бы «выпендриваться». Может быть, посочувствовал бы или помог советом добрым. А тут только желание самоутвердиться за чужой счёт! Вот такая мораль.

Чтобы её объяснить, приводится история с двумя лошадьми. Сначала обозначается ситуация – обоз, горка, хозяин помогает лошадке спуститься. И тут уже переход в басню – сказку, где молодая лошадь ругает коня, смотря на него сверху (буквально и переносно). Тут и прямая речь этой лошади приводится. В ней явно слышна зависть, так как она в первой же строчке называет коллегу «хваленым». Здесь много восклицательных знаков. И лощадь призывает других «полюбоваться»: «Криво! Косо!» Много тут «бы», то есть вот если бы он сделал так-то. И в итоге она называет его ослом, которому можно доверить лишь воду таскать (презрительно).  Хозяина, который контролирует процесс, она ругать не смеет, хотя могла бы всю вину на него перенести. 

Как раз тут логический «перелом» в её монологе. Отругав коня, она начинает восхвалять себя, что вот она бы легко справилась с этой работой. И вот она приступает, практически выпятив грудь. Думает, что ей будут только восхищаться! Но тут, конечно, терпит полный провал. Как бы смеялся конь, если б слышал её слова до этого. И текст становится отрывистым, чтобы показать, как лошадка скакала по канавам. Строфы состоят из одного слова иногда. Например: «Скачки». Рифма последовательная, то есть тоже «быстрая». Некоторые слова повторяются, как будто это хозяин кричит лошади. И в итоге «бух» с восклицательным знаком.

Кстати, не говорится, как отреагировала хвастливая лошадь – стало ли ей стыдно или она и тут нашла себе оправдание? А вину можно на хозяина как раз перевалить…

Понятно, что в последней части прямо говорится о людях – и у нас такая ситуация бывает частенько.

8 класс.

Мораль и анализ басни Обоз

Несколько интересных сочинений

• Анализ 3 действия комедии Ревизор Гоголя

  Третье действие комедии «Ревизор» является её композиционным центром. А собственно кульминация – это сцена вранья Хлестакова. В ней все чиновники города, которые в начале пьесы только узнали

• Сочинение Что дети делают в библиотеке 4 класс

  Детям нравится посещать библиотеку. Здесь они могут прочитать много разнообразных книг: исторических, научных, художественных произведений. Когда ученики приходят в неё, то их всегда встречает библиотекарь.

• Смысл произведения Тургенева Отцы и дети

  В романе «Отцы и дети» автор пытался отыскать ответ на один из постоянных вопросов, который мучает многие поколения людей. Это проблема отношений разных поколений людей. Роман Ивана Сергеевича

• Описание деревни, усадьбы Плюшкина сочинение

  Поместье одного из помещиков, изображенных в произведении, в лице Плюшкина является отражением его внутренней сущности.

• Образ и характеристика Пьера Безухова в романе Война и мир Толстого

  Он не затерялся среди множества остальных героев романа. Можно сказать, что он тоже любимый герой Толстого. Вместе с автором можно увидеть процесс становления человека