Сочинение общество мертвых поэтов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Эссе на тему: «Общество мёртвых поэтов»

педагог ученик самостоятельность

ВЫПОЛНИЛА:

Студентка 1 курса

Факультета: ЕФКиБЖД

Группы: физическая культура

Селиванова В.А.

Посмотрев фильм «Общество мёртвых поэтов» я задумалась над рядом вопросов: Кто такой педагог? И в чём заключается его миссия в жизни ученика? Ответы на эти вопросы можно получить по мере дальнейшего разбора данной темы.

По моему мнению, педагог играет большую роль в жизни ученика. Этот человек помогает воспитаннику приспособиться к требованиям общества и способствует развитию личности и творческой индивидуальности. На примере Джона Китинга мы можем это увидеть.

От других преподавателей академии Китинг отличался методами преподавания, которые коренным образом отличаются от традиционных: чувством юмора и непредсказуемостью.

На первом же занятии рассуждая о неотвратимости смерти, он смог заинтересовать учеников и вдохновил молодых людей на желание что-то изменить в своей жизни. Он учит их жить по-новому, дает уроки. Именно Китинг открыл глаза многим ученикам и заставил задуматься над своей жизнью. «Рвите розы, пока не поздно»,-говорил он им. Живите мгновением , живите и радуйтесь, начните исполнять свои мечты и цели прямо сейчас, потому что потом может быть поздно, вы просто можете не успеть.

Что не должен воспитать преподаватель в своих учениках? Я считаю, что это самостоятельность, способность жить и выживать в мире, умение контактировать с людьми, развить какие-то определённые умения и навыки, наставить на истинный путь.

Преподаватель должен учитывать индивидуальные особенности ученика. Китинг показал всем, что в каждом человеке есть индивидуальность которую надо не бояться выражать и показывать окружающим.

Джон Китинг оказал некое влияние на характер, желания своих учеников, помог развить навыки и новые умения. Тодд Эндерсон пишет стихотворения, хотя раньше никогда этим не занимался. Нокс Оверстрит влюбляется в чужую девшку, но несмотря на это добивается ее расположения. Нил Перри, всегда мечтавший играть в театре, получает главную роль и против роли отца выступает в спектакле.

Без профессора судьба студентов сложилась бы по-другому, они не осознали бы всей сути жизни, не научились новому, не развили в себе талантов, не пошли против родителей и не попробовали то, о чём мечтали. Пусть это продолжалось не долго, но они поняли все прелести жизни. Не у всех всё закончилось благополучно. Нил Перри узнав, что отец отправит его в военную академию и его мечте никогда не сбыться, покончил жизнь самоубийством. Джона Китинга увольняют из академии, но он оставил след в жизни этих ребят, они остались верными себе и благодарными учителю, об этом говорит финальная сцена.

Подведем итог: педагог — лицо, ведущее практическую работу по воспитанию, образованию и обучению детей и молодежи имеющее специальную подготовку в этой области. Это понятие заключает множество функций и задач, стоящими перед педагогом. Миссия педагога состоит в том, чтобы помочь ученику приспособиться к внешнему миру, развить себя как личность, найти свой жизненный путь и выполнить не только информационную, но и воспитательную функцию. Педагог-это пример для воспитанника и не стоит забывать, что все люди разные и обучаются по-разному нужно только найти к человеку подход.

Эссе по фильму: Общество мертвых поэтов. Герой Нил Пэрри.
 

За основу я решил взять психоциальную теорию развития Эриксона. А рассказывать я буду о герое по имени Нил Пэрри. Немного о самом герое, сам по себе этот молодой человек немного отстранён от общества, зажат в себе, на мой взгляд, явный меланхолик и интроверт. Благодаря влиянию учителя Джона Китинга мальчик немного начинает выходить из своей скорлупы, открываться миру, социализироваться, раскрывать свой личностный потенциал. Но его личностные проявления натыкаются на осуждение отца, после чего молодой человек кончает жизнь самоубийством. Позвольте, остановлюсь на этом моменте и попробую разобраться с моей позиции, почему все так получилось.
 

Для начала причиной для его самоубийства стало три обстоятельства. Первое, это сам учитель Джон Китинг, во вторых, мир в котором жил герой, то есть общество социум и продвигаемые в нем ценности, и третье, это его отец. А сейчас давайте подробно остановимся на каждом из пунктов.
 

Первое, учитель Джон Китинг. Вы можете подумать, как же так? Он ведь такой душка, такой потрясающий педагог, воспитывающий в своих учениках индивидуальность, личностное раскрытие и подобные вещи. И я с вами соглашусь, но подобное развитие детей не возможно в условиях, которые задает мир. Мир говорит у нас тут лига плюща, у нас только лучшие студенты, топ менеджеры, бизнесмены и просто богатые люди. Сам мир задает правила, в которых невозможно личностное раскрытие и невозможно личностное проявление. Данного учителя уволили именно из-за этого, потому что такому университету не нужны такие люди как Нил Пэрри. Потому что зачем им порочить свое имя учениками, которые скачать сатирами на сцене. Им нужны бизнесмены, руководители фабрик, заводов, элита общества, одним словом свежеражденные капиталисты. Данный университет и вся его элитарность задал правила игры, как и задал эти правила для самих родителей, ведь это так престижно отдать ребенка в подобное заведение. Хочешь быть сатиром и танцевать на сцене? Ты что больной!? Закричат родители, мы хотим сделать из тебя капиталиста, а не актера и сейчас мы будем ломать тебя через колено, чтобы ты это понял. А Джон Китинг говорит им, не будьте такими, скачите на сцене проявляйте себя и прочее. Как такие дети могут проявить себя, когда их через колено ломает мир и сами их родители. Чтобы они начали проявлять себя, им нужно отречься от того и другого, но силенок на это хватит только у единиц. То есть им нужно отречься от таких родителей, которые их не принимают и мира, который хочет сделать из них капиталистов. Джон Китинг рассказал лишь о том, как начать проявлять себя, доставить из себя поэтов, актеров, людей искусства, да и в принципе себя настоящего, а вот как отрекаться не сказал, а жаль, потому что из-за этого получился вот такой итог для Нила Пэрри.
 

Теперь что касательно мира и задаваемым им тенденций. Мы сейчас рассматриваем капиталистическое общество именно в Америке, Россию касаться не будем, хотя и нас тут подобные проявления цветут и пахнут. Давайте рассмотрим сам этот университет лигу плюща. Ну, вы только посмотрите, как они преподносят себя и свое обучение здесь. Буквально с первых кадров нам показывают, как все это возвышенно, все одеты с иголочки, дети сидят в ряд, играет волынка, несут свечи, прям целое представление. Сам директор стоит в мантии как какой-то поп и вещает им, какие они будут замечательные, обучаясь здесь. И вот произнесены самые главные слова: традиция, честь, дисциплина, совершенство. Прям целое идеологическое послание и вот задам риторический вопрос. Как в таких ценностях, заданных за идеологическую основу в данном университет вообще возможно личностное проявление? Все это лишь ограничители, которые накладывают учителя и директора подобных заведений. Потому что они не делают из них людей, они делают машин, которые идеально будут смотреться в современном обществе, иначе говоря, они делают капиталистов. И как такая натура как Нил Пэрри может адекватно существовать в подобном обществе, правильно никак и выход из него он для себя нашел.
 

Теперь к отцу героя Нила Пэрри. Вот только представьте, сам отец, наверняка закончил данное заведение, его мозги уже перестроены и переделаны и очевидно он является матерым капиталистом, иначе бы ему денег не хватило, чтобы сыночка сюда отправить. И вот сынок говорит, папа, я хочу плясать на сцене сатиром, хочу быть собой, хочу радоваться жизни. Реакция папы очевидна, сыночек, подставляй спинку, щас я тебя сломаю об колено. Какие мечты, какие ценности, какие личностные проявления, о чем ты сынок? Традиция, честь, дисциплина, совершенство, вот твои идеалы и толкло такие идеалы у тебя, и могут быть, все, вот тебе загончик, и давай шуруй в него.
 

И вот, суммируя все выше изложенное, данный герой не мог не покончить с собой, а теперь давайте к психологии.
 

1. Определить возрастной этап (сколько лет главному герою/героям)
 

Рассматривая модель Эриксона, герой находится на пубертатном этапе психосоциального развития 12-19 лет. Что интересно за время прохождения данного этапа, он обрел позитивные качества, так и негативные. По началу, когда он плясал на сцене, он был верен своим убеждениям, ценностям, а когда его сломали об колено, отрекся от них, одним щелчком.
 

2. Определить социальную ситуацию развития, описать ее особенности, проиллюстрировать ее на примере сцен фильма;
 

Социальная ситуация развития на протяжении всего фильма является общение со сверстниками, учителем и поиском себя. Об этом свидетельствует данный момент из фильма. Когда он в пещере с другими сверстниками зачитывает фрагмент из книги. Я ушёл в леса, чтобы жить, размышляя, постичь тайны жизни, высосать весь её костный мозг, отвергнуть всё, что жизнью лишь казалось, чтоб, умирая, не скорбеть о том, что я не жил. Вот прекрасный момент рефлексии и поиска себя в компании других сверстников.
 

3. Определить ведущую деятельность, описать ее особенности, проиллюстрировать ее на примере сцен фильма;
 

Ведущая деятельность не особо сильно отличается от социальной ситуации. В основном общаясь с другими, данный герой познает себя. Примером может служить сцена, где герой Нил Пэрри общается с героем Джоном Китингом в его кабинете. Они обсуждают момент, где герой Нил Пэрри говорит о том, что его отец запрещает ему играть, на что учитель ему отвечает, расскажи об этом отцу, о своих переживаниях мечтах. А тот в ответ говорит, что об этом с отцом невозможно разговаривать, он не из тех, кто поймет. Ему говорят, раскрыть душу перед отцом, пусть тот увидит, какой ты. Но тот идет лишь в отрицание. Весь этот фрагмент говорит о поиске себя, посредством общения с другими и именно это является его ведущей деятельностью в данном возрасте.
 

4. Определить проблему (прим. сложности в обучении, сложности в детско-родительских отношениях);
 

Основная проблема в том, что таким людям как Нил Пэрри в принципе сложно существовать в таком мире. И есть лишь три пути существования в таком мире, первый, отречься от него, второй, адаптироваться и третий, изменить. Но как мы понимаем для подростка такого типа это непосильные задачи. Так что основная проблема, которая может быть, это в целом мировой уклад и ценности, которые продвигает мир, потому что в нем можно существовать не благодаря, а вопреки. И также проблемой являются неадекватные реакции родителя, на увлечения ребенка, а такие реакции у него из-за того, что в таком мире был выращен сам родитель. Все что я мог бы порекомендовать парню это найти в себе силы противостоять этому миру и родителю. И думаю персонаж Джон Китинг мог бы ему их дать, но все что он говорит в приведённом мной примере в пункте три, так это давай поменяй мир вокруг себя. Это все равно, что стоять рядом и советовать ему, как пролезть через стену, а не показывать на своем примере.
 

5. Описать проблему в терминах различных концепций возрастной психологии (А. В. Петровского, Д. Б. Эльконина, З. Фрейда, Э. Эриксона и т. д. ).
 

Проблему легко проследить по Эриксону, центрирую. Целостная идентичность личности, самостоятельность, инициативность и компетентность позволяют молодым людям решать задачу самоопределения, выбора жизненного пути. Если не удаётся осознать себя и своё место в обществе, наблюдается диффузность идентичности. Появляется инфантильное желание не вступать во взрослую жизнь, устойчивое состояние тревоги, чувство изоляции и опустошённости. Персонаж Нил Пэрри в этом разобраться не смог, как и не нашлось того, кто помог бы ему в этом разобраться, вот и получился закономерный итог.
 

6. Если это возможно, дать рекомендации родителям/учителю/ребенку и т. д.
 

Да есть, все, что я мог бы сказать родителю Нила Пэрри так это. Ваш ребенок это не продолжение вас самих, ваш ребенок имеет право на самоопределение, он самостоятельная личность, которая вольна выбирать и решать за себя. Он не ваша собственность, а самостоятельный индивид. Ваше право как родителя это лишь поддерживать вашего ребенка на его жизненном пути, а не ломать через колено. Вот именно это должен был сказать герой Джон Китинг, но он не сказал, и получилось то, что получилось. Хотя вряд ли бы это помогло, лично я бы как минимум сказал бы это отцу героя Нила Пэрри и искал бы в нем силы, чтобы эти слова в нем закрепились.
 

Истинная драма не в том, что умер Нил Пэрри, а в том, что мы живем в обществе из-за которого умирают такие как Нил Пэрри.
 

Общество мёртвых поэтов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Эссе на тему: «Общество мёртвых поэтов»

педагог ученик самостоятельность

ВЫПОЛНИЛА:

Студентка 1 курса

Факультета: ЕФКиБЖД

Группы: физическая культура

Селиванова В.А.

Посмотрев фильм «Общество мёртвых поэтов» я задумалась над рядом вопросов: Кто такой педагог? И в чём заключается его миссия в жизни ученика? Ответы на эти вопросы можно получить по мере дальнейшего разбора данной темы.

По моему мнению, педагог играет большую роль в жизни ученика. Этот человек помогает воспитаннику приспособиться к требованиям общества и способствует развитию личности и творческой индивидуальности. На примере Джона Китинга мы можем это увидеть.

От других преподавателей академии Китинг отличался методами преподавания, которые коренным образом отличаются от традиционных: чувством юмора и непредсказуемостью.

На первом же занятии рассуждая о неотвратимости смерти, он смог заинтересовать учеников и вдохновил молодых людей на желание что-то изменить в своей жизни. Он учит их жить по-новому, дает уроки. Именно Китинг открыл глаза многим ученикам и заставил задуматься над своей жизнью. «Рвите розы, пока не поздно»,-говорил он им. Живите мгновением , живите и радуйтесь, начните исполнять свои мечты и цели прямо сейчас, потому что потом может быть поздно, вы просто можете не успеть.

Что не должен воспитать преподаватель в своих учениках? Я считаю, что это самостоятельность, способность жить и выживать в мире, умение контактировать с людьми, развить какие-то определённые умения и навыки, наставить на истинный путь.

Преподаватель должен учитывать индивидуальные особенности ученика. Китинг показал всем, что в каждом человеке есть индивидуальность которую надо не бояться выражать и показывать окружающим.

Джон Китинг оказал некое влияние на характер, желания своих учеников, помог развить навыки и новые умения. Тодд Эндерсон пишет стихотворения, хотя раньше никогда этим не занимался. Нокс Оверстрит влюбляется в чужую девшку, но несмотря на это добивается ее расположения. Нил Перри, всегда мечтавший играть в театре, получает главную роль и против роли отца выступает в спектакле.

Без профессора судьба студентов сложилась бы по-другому, они не осознали бы всей сути жизни, не научились новому, не развили в себе талантов, не пошли против родителей и не попробовали то, о чём мечтали. Пусть это продолжалось не долго, но они поняли все прелести жизни. Не у всех всё закончилось благополучно. Нил Перри узнав, что отец отправит его в военную академию и его мечте никогда не сбыться, покончил жизнь самоубийством. Джона Китинга увольняют из академии, но он оставил след в жизни этих ребят, они остались верными себе и благодарными учителю, об этом говорит финальная сцена.

Подведем итог: педагог — лицо, ведущее практическую работу по воспитанию, образованию и обучению детей и молодежи имеющее специальную подготовку в этой области. Это понятие заключает множество функций и задач, стоящими перед педагогом. Миссия педагога состоит в том, чтобы помочь ученику приспособиться к внешнему миру, развить себя как личность, найти свой жизненный путь и выполнить не только информационную, но и воспитательную функцию. Педагог-это пример для воспитанника и не стоит забывать, что все люди разные и обучаются по-разному нужно только найти к человеку подход.

Обновлено: 11.03.2023

Конечно, родительство меняется, мы иначе относимся к детям и такого подхода, который мы видим в фильме, к счастью, можно встретить все реже.

Для тех, кто не смотрел, вкратце сюжет. Действие происходит в элитной частной школе для мальчиков в США. Там учатся подростки из состоятельных семей, но как часто бывает, родителям некогда заниматься детьми, они мало беспокоятся о психологическом состоянии детей, считают, что достаточно сделали, определив их в лучшее учебное заведение страны.

Один из главных героев мечтает о театре, втайне от всех проходит пробы и получает главную роль в школьном спектакле. Отец мальчика уже решил, что сын станет врачом и ни о чем другом даже слышать не желает. Он запрещает сыну играть в спектакле, но мальчик все равно дебютирует на сцене и дебютирует весьма успешно.

Почувствовав на себе всю любовь зрителей, их аплодисменты, восхищение игрой, подросток окончательно решил, что театр — его стихия. Отец в довольно резкой манере настаивает на карьере врача и запрещает сыну даже мечтать об актерстве. Заканчивается все тем, что ребенок совершает суицид, в котором потом обвинят школьного учителя литературы, который помог подросткам услышать себя и понять, чего они хотят на самом деле.

Мы, современные родители, все-таки стараемся слышать своих детей, помогаем им реализовать свои таланты, прислушиваемся к их желаниям, умеем задвинуть свое родительское эго. При выборе будущей профессии мы на первое место поставим желания и способности ребенка, а не свои амбиции. А в фильме показан совершенно иной сценарий.

Результат такого авторитарного стиля воспитания очень печальный. Ведь лучше иметь живого сына-актера, чем жить с чувством вины из-за суицида ребенка в собственном доме.

Рекомендовала бы фильм всем, кто сейчас переживает этот бунт на корабле, особенно когда чадо не хочет продолжать семейную профессиональную династию. Ломка об колено ни к чему не приведет, только диалог поможет выйти из этой ситуации.

Второй момент, который бросился в глаза — как мало мы разговариваем с детьми, как им не хватает простого человеческого общения! Не про уроки, школу, оценки и экзамены, а просто про жизнь, про то, что им нравится, от чего они грустят, что их веселит, что для них важно. Как тянутся их души к взрослому, который чувствует их, понимает их, интересуется ими. Таким взрослым в фильме был учитель литературы, в прекрасном исполнении Робина Уильямса. А хорошо бы, чтобы и родители так умели понимать своих детей и влиять на них.

А что вы смотрели недавно вместе с ребенком?

Если вам понравилась статья, пожалуйста, поставьте лайк и подпишитесь на мой канал.

Работа содержит 1 файл

Общество мертвых поэтов.docx

« Укрылся я в лесах,

чтоб жизнь прожить не зря,

Чтоб высосать из жизни костный мозг,

Искоренить всё, что не жизнь,

Чтоб не понять на смертном ложе,

Фильм повествует нам об истории учителя английского языка и литературы, который вдохновляет своих учеников менять что-либо в своей жизни и пробуждает в них интерес к поэзии и литературе. Действие фильма происходит в вымышленной академии города Велтон (Welton) в Соединенных Штатах Америки.

Как часто вам приходила в голову мысль, что что-то в вашей жизни не так? Каждый день вы выполняете одни и те же обязанности, окунаетесь в рутинные дела, общаетесь с давно знакомыми и не всегда приятными людьми. Так надо. Так надо, чтобы получить хорошее образование, так надо, чтобы найти престижную и высокооплачиваемую работу, так надо просто для того, чтобы стать уважаемым и благополучным человеком. Современное общество диктует жестокие правила игры и нужно уметь выигрывать: лицемерие, притворство становятся привычными инструментами для достижения цели. Порой, конечно, бывает совестно. Но вы не плохой человек. Просто это стало нормой. Традицией. Все сейчас так поступают. Главное, что это поможет осуществить ваши желания. А вы уверены, что они действительно ваши?

Не спрашивай, нельзя знать, какой мне, какой тебе

конец предписан, Левконоя, не искушайся вавилонскими

табличками. Намного лучше жить тем, что есть.

Много ли зим уготовил Юпитер, или последнюю,

которая сейчас разбивает о скалы воды моря

Тирренского: будь умна, вино цеди, и кратким сроком

надежды долгие отрежь. Пока мы говорим, уходит завистливое

время: лови момент, как можно меньше верь будущему.

Как жалки в фильме попытки подавить в молодости стремление к жизни, к радостям ее и горестям? Вот поэтому так часто в школьные годы просыпается в нас бунтарский дух, желание противостоять всему на свете, всему закостенелому, стационарному, мертвому. Жизнь — в движении, и нельзя запрещать ей двигаться, ведь в застоявшемся болоте, а не в быстрой реке рождается малярия, эпидемии, болезни и в болоте люди потонут медленно и страшно в любом случае, тогда как река пенится, бурлит, несет человека, она может и утопить его тоже, но может вынести на берег! Этот фильм о смысле жизни, о таких вот ее разных берегах, и, конечно, о выборе, который, рано или поздно, придется сделать всем! Страшный, особенный, главный выбор.

Чему учил своих учеников Китинг? Живому языку, живому пониманию литературы и природы поэзии, которая, естественно исходит не из ямбов и хореев, а человеческих эмоций и чувств. Но Джон Китинг, как и любой хороший педагог, видел в детях не объекты, а субъекты обучения. Он заставлял их учиться жизни, и сам учился вместе с ними. Он пытался нащупать в каждом ученике его стержень и дать понять ученикам самих себя. Он учил их собственному мнению, спору, он пробуждал в них мечты, надежду, веру, развивал в них характер, строил по крупицам их личность. При этом, как и любой хороший учитель, он не переступал планку, за которой собственное мнение переходит в снобизм, а личность, оригинальность — в самовлюбленность. Он учил ребят жить и действовать в коллективе, учил важности коллектива и значению личности в коллективе. Иными словами, он учил их жизни.

Джон Киттинг

Смысл фильма

Семеро молодых людей, в числе которых были: Нил Пэрри (в исполнении Роберта Шона Леонарда ) , Тодд Эндерсон ( в исполнении Итана Хоука ) , Нокс Оверстрит ( в исполнении Джоша Чарльза ) , Чарли Далтон (в исполнении Гэйла Хансена ), Ричард Камерон ( в исполнении Дилана Кассмана ) , Стивен Микс ( в исполнении Аллелона Руджиеро ) , Джерард Питтс ( в исполнении Джеймса Уотерстона ) — учились в одной из самых лучших школ Соединенных Штатов Америки — в Велтоне ( в оригинале, на английском — Wellton ) .

Школа ( а если быть точнее — аккадемия ) отличалась жесткой дисциплиной и порой бессмысленными правилами. Постулаты: дисциплина , честь , совершенство и традиция — были основой этой академии , но среди молодежи , которая там учится , бытует совершенно иной девиз — пародия , отстой, ужас и упадок . В ряды учительского состава академии вступает бывший ученик этой школы — Джон Китинг , которого мастерски сыграл Робин Уильямс. С этого момента в классе старшеклассников , в котором учились вышеупомянутые юноши , начинается череда невообразимых событий. Все в фильме символично : к примеру, когда в кадре появляется стая птиц , а потом живые , смеющиеся юноши , которые бегут на уроки в свой первый учебный день , мы можем увидеть скрытый подтекст — в птицах символ воли , свободы , лёгкости , непринужденности возраста этих юных мальчишек.

В Джоне Китинге сценарист воплотил образ своего собственного учителя литературы . Он никогда не следовал общепринятым методам преподавания , порицал их , и главной задачей считал вдохновить своих учеников на то , чтобы они не теряли время попусту и следовали желаниям своих сердец , ловили бы каждое мгновение своей мимолетной жизни .

Проблематика кинопроизведения включает в себя вечную борьбу между правилами, которые пишет большинство, что собственно властно манипулировать тобой, и между стремлением своего сердца к свободе управления собственной судьбой. Первым образом была общественность — руководство школы, учителя, а вторым — молодые юноши во главе со своим учителем. У каждого есть свой выбор. И юноши этот выбор сделали, каждый сам для себя. Как и учитель.
Думаю, прочитав этот короткий очерк , вы убедились , что фильм заслужено получил свои награды и достоин быть одним из фильмов, которые способны повлиять на человека и изменить его жизнь.

Должен ли человек менять свои взгляды под давлением общества? На этот вопрос сложно дать однозначный ответ. С одной стороны, никто не обязан отходить от своей точки зрения и менять образ мышления только из-за давления общества. С другой стороны, стоит хотя бы прислушаться к другим людям и попытаться понять, почему они так настаивают на своём.

Уже исходя из этого человек должен решить, нужно ли ему пересмотреть свои взгляды.

Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.

Размышляя над этим вопросом, я вспоминаю героя из произведения Н. Г. Клейнбаум «Общество мёртвых поэтов», Джона Китинга. Он был новым преподавателем американской академии, в которой важна строгая дисциплина, а следование своей мечте и выражение собственных мыслей не приветствуются. Взгляды Джона на образование в корне не совпадают со взглядами остальных преподавателей. Он пришёл в академию, чтобы помочь ученикам стать личностями и раскрыть свои таланты, но другие преподаватели твердили ему, что это всё глупости. Джон слушал их, но, несмотря на давление с их стороны, не соглашался с ними. Иногда общество может ошибаться или придерживаться устаревших принципов, поэтому человеку не стоит сразу бездумно отказываться от своей точки зрения.

Также можно вспомнить главного героя романа Евгения Замятина «Мы», Д-503. Он практически не имел своего мнения, мыслил так, как велела власть, и даже не задумывался о том, что его жизнь может отличаться от той, которую устроило государство. Так продолжалось до тех пор, пока он не познакомился с девушкой I-330. Она была одним из революционеров, и во время общения с ней Д-503 начал понимать, что на самом деле в их стране всё не так уж идеально, как утверждали власти. Под влиянием I-330 и некоторых её единомышленников он пересмотрел свои взгляды на мир, многое перевернулось в его сознании. Однако он не просто слепо поверил революционерам, а пропустил через себя их слова, часто спорил и в итоге согласился с ними. То есть в этом примере видно, что человек всё-таки изменил свои взгляды под давлением других людей, но сделал он это не столько из-за давления, сколько оттого, что они оказались правы.

Под давлением общества люди поступают по-разному. Кто-то твёрдо стоит на своём, а кто-то меняет мнение. Я думаю, что оба варианта являются абсолютно нормальными. Нет ничего плохого в том, чтобы придерживаться своей точки зрения, даже когда все окружающие против, ведь человеку свойственно совершать ошибки, и большинство людей также может заблуждаться. Не плохо и то, что человек меняет своё мнение. Главное, чтобы он делал это не просто из-за того, что на него давят, а потому, что он получил какую-то новую информацию, всё обдумал и для себя решил, что будет правильнее, каких взглядов лучше придерживаться. В общем, никто не должен поддаваться давлению, следует всё обдумывать самостоятельно.

«Когда вы читаете пусть не волнует что думает автор важно то, что думаете вы». Данный фильм отражает острую во все времена проблему. Подавление индивидуальности обществом, и родительская уверенность «я знаю лучше, что для тебя нужно».Но для молодежи важно оставаться самим собой. По моему мнению человек не должен следовать за стадом. Человек должен всегда оставаться индивидуальностью, иметь собственное мнение и выбирать свой жизненный путь.Строить жизнь так, как велит ему сердце. Но родители придерживались другой точки зрение они действуют и живут механически и мешают развиваться подросткам в индивидуальном направлении. Джон Китинг хотел подросткам помочь в этом и быть уверенными в себе.Больше всего меня затронуло в этом фильме не то, что у Китинга талант преподавателя не то, что у него особый подход к детям отличающийся от других преподавателей, нет не это. Меня удивил тот момент , что по сути Китинг ничего особенного не сделал он ничего им не открыл нового в истории, он не сказал того , что чего бы они сами не знали. Его главная сила была не в оригинальности мысли а в вере в своих учеников и в их способности и талант. К Примеру Нил был очень талантливым парень во всех сферах в том числе и в актерстве его желание было участвовать в спектаклях проявить способности свой талант, но отцу ему не нравилось он хотел воплотить в сыне свои мечты, дать ему хорошее образование.Отец никогда не спрашивал о его желаниях он все решал за него, когда он участвовал в спектакле он хотел через это показать свои желание отцу. Но это было бесполезно. Я считаю тут вена родителей но в случившиеся ситуации обвиняли Китинга, но ведь он им помог поверить в себя воплотить свои мечты в реальность, не все поняли его намерение но кому нужно было они поняли. Китинг сделал великое дело, он помог поверить в себя и вполне возможно что Тодд станет большим писателем в будущем. Важна чтобы рядом всегда находился человек который верил в твои силы мечты и был твоим вдохновителем, если даже ты перестанешь верить в себя он все равно будет верить в тебя и в твои силы до последнего, если ты скажешь что ты не сможешь он тебе скажет что ты лучший и у тебя все получиться. Как правило такими, людьми становиться любящие родители они верят в своих детей до последнего и всегда скажут во время нужные слова : -ТЫ ВСЕ СМОЖЕШЬ, У ТЕБЯ ВСЕ ПОЛУЧИТЬСЯ! ЕСЛИ ЭТО ПОЛУЧИЛОСЬ У ДРУГИХ ТО У ТЕБЯ ПОЛУЧИТЬСЯ ЛУЧШЕ. ГУЛАМОВА ДАНАЯ 201/2.

Несмотря на то, что данный фильм был снят ещё в 1989 году, темы, которые в нём поднимаются, никогда не устареют. Ведь речь здесь идёт о проблемах, с которыми сталкиваются ученики в школах, о взаимоотношениях с родителями, духовном становлении личности и в дальнейшем обретении самого себя.
Действие происходит в традиционной британской школе с отличной репутацией, где родители платят немалые деньги за обучение своих детей. Все ученики беспрекословно исполняют правила данного учебного заведения , т.к. их несоблюдение считается чуть ли не преступлением. Жизнь молодых здесь является довольно однообразной и груз ответственности ,который на них возложен, возможно является слишком тяжёлым. Однако всё меняется с приходом нового учителя словесности Джона Киттинга. Он тоже в своё время учился в этой школе и тогда, в общем-то, как и сейчас, не совсем вписывался в её рамки. Он пренебрежительно относится к школьным условностям, лёгок в общении со своими подопечными, что выгодно отличает его от других преподавателей. На своих занятиях Джон учит детей быть более раскрепощёнными, научиться слушать своё сердце и выбирать по жизни тот путь, к которому лежит душа.
Позже, ученики выясняют, что их преподаватель состоял в “Обществе мёртвых поэтов” и решают узнать в чём же заключалась суть собраний этого общества. Джон Киттинг объяснил, что он и его друзья в учебные годы тайно собирались по ночам, чтобы читать стихи, сочинять свои произведения и обсуждать их. Полюбив, благодаря новому учителю, поэзию мальчики решают возродить эту традицию. Собрания во многом помогли им стать взрослее и научиться отстаивать свою точку зрения, что не слишком нравилось руководству школы. Позитивная атмосфера фильма сменяется трагической, когда один из учеников (Перри) заканчивает жизнь самоубийством. Все эти утопические рассказы учителя о том, что нужно прекратить действовать по шаблонам и чьим-то ожиданиям, не стоит бояться рисковать и следовать за своей мечтой оказались неприменимы к реальности. Родители мальчика считали, что они целиком и полностью вправе определять его судьбу и никаких альтернатив быть не может. Но Перри решил, что уж лучше не жить совсем, чем жить по чужой указке, быть заложником чьих-то ожиданий.
Цинизм, который показывают остальные преподаватели и родители по отношению к детям, сыграл в этом фильме не лучшую роль. Образование, хоть и является важной частью жизни ребёнка, но оно не должно мешать развитию личности. Родителям не стоит ставить перед детьми чёткие границы, а преподаватели, в свою очередь, должны уметь разглядеть потенциал ученика и помочь его раскрыть.
Ананьева Диана, ФлФ, 201/1

Данный фильм повествует о тех проблемах, которые появились еще во времена первых властителей и судей. В нем ярко продемонстрировано нивелирование личности через ее подчинение устоям и традициям. Даже девиз школы «Традиция, честь, дисциплина, совершенство» чем-то похоже на лозунги из романа Д. Оруэлла «1984» : «В войне — мир. В рабстве — свобода. В незнании — сила». Девиз школы и сам процесс обучения молодых людей основан на бездумном следовании традициям. И это сделано для того, чтоб учеников было проще контролировать, превращая их в безвольных рабов, которые в будущем должны будут якобы стать духовной элитой. На самом же деле из них делают рабов, готовых отстаивать традиции прошлого, какими бы абсурдными они не оказались бы в будущем.
Личности учеников просто «Давятся» однообразием местной жизни и беспрекословным следованием правилам, нарушение которых для администрации сродни преступлению, что в итоге может обернуться в их превращение в не умеющих думать рабов системы.
Мистер Киттинг — это борец, который сам же и учился в этой школе. И уже тогда он понял, что эта система несовершенна. Поэтому он состоял в Обществе Мертвых Поэтов, именно поэтому он помог ученикам возродить его в уже их время. Но он понимает, что слишком слаб для «лобовой атаки» на систему, поэтому он учит детей не бороться с ней, а выбирать свой путь, ибо только им решать, кем они станут.
На примере Перри был показан весь цинизм системы по отношению к подчиненным. Родители считали себя его хозяевами, думали, что лишь им дано решать. Так же поступали и многие учителя. Образование будет нести пользу только если оно не превращает человека в раба системы, а учит его самому развиваться и думать, нести ответственность за свои действия. Перри осознает это, но у него нет сил бороться, и в итоге он принимает смерть, возможно, в надежде показать, что с ним сотворили.
Этот фильм говорит о том, что учитель — не слуга, но и не бог. Учитель должен быть советчиком и духовным направителем, способным указать несколько верных путей.
Леонович С.Н. 2011

Когда я решила посмотреть этот фильм, я думала он будет старым и скучным, но фильм оказался просто потрясающим.

В этом фильме представлена жизнь учеников, почти уже выпускников закрытой частной школы для мальчиков в Америке. В школе появился новый преподаватель литературы с нового учебного года. Он отличается от других преподавателей, потому, что он по-особенному преподает литературу, так, что все его ученики начинают любить поэзию. Фильм показался мне непредсказуемым, и постоянно держал в напряжении, так как я заранее не знала сюжет. Фильм вдохновляет, заставляет действовать вопреки обществу в любой ситуации, даже если страшно. После того, как я посмотрела фильм, я поняла насколько необычная и неповторимая человеческая личность. Дорога, по которой мы идем, чтобы добиться своего трудная и полна препятсвий. И кажется, что иногда рисковать бесполезно. Нужно идти своим путём к своей цели и не бояться своего потенциала.

Киттинг открывает перед своими учениками новый мир, который был у них совсем рядом. Надо только посмотреть на все под другим углом или осмелиться пойти вне правил. Он хочет, чтобы его ученики не боялись идти до конца. Ярким примером неоконченной борьбы является трагедия с героем Шона Леонарда. Нужно было всего-то раскрыться перед родителями, но он не смог побороть в себе страх быть непонятым и промолчал. А нужно было говорить. Не важно сколько раз. Но, по крайней мере, благодаря своему учителю он пережил столько незабываемых мгновений, являясь таким какой он есть. Именно собой, а не гордостью школы и надеждой родителей. Если бы смог выстоять чуть подольше.
Погрузившись в этот фильм, я испытала много разнообразных чувств, начиная от любви, заканчивая ненавистью. Фильм одновременно веселый и трагичный, легкий и тяжелый. Вообще на словах чувства от фильма «Общество мертвых поэтов» не передать.

Также мне очень понравилась актерская игра, которая была просто великолепна. В некоторые моменты забываешь, что это фильм и переносишься в тот мир, как будто чувствуешь себя среди них, и, в некоторой степени, даже влюбляется в главных героев.
Смирнова Виктория Флф 203/2

Проблема самостоятельного выбора жизненного пути, победы человека над обстоятельствами, тема дружбы и предательства, конфликта поколений — далеко не полный список тем, поднимаемых в ленте. Пробуждение человеческого “Я” среди пустыни общественно приемлемых жизненных сценариев всегда будет вступать в противоречие с социальным устройством. Функция самой по себе личности — самосохранение и постоянное самовозрождение, функция общества аналогична, но средство достижения последней — та же личность, нивелированная до уровня инструмента. В картине нет ни одного героя, который бы выиграл эту схватку. Вероломное сопротивление социальных норм ломает личностное восприятие мира, топорно выстраивая его по своему образу и подобию. Проигрывая, личность либо включается в эту схему, либо через самоубийство (физическое, как герой Роберта Шона Леонарда, или духовное — как Робина Уильямса) выбывает из нее навсегда. В этом и заключается основной драматизм сюжета.

Сценарий фильма заслуживает особого упоминания. Он, скажем прямо, филигранен. Такой четкости и прописанности характеров, сцен и сюжета я не встречал давно. В ленте нет ничего лишнего — все проистекает одно из другого, взаимно дополняя и ограничивая друг друга. Диалоги хотя и скудны, но именно благодаря им картина полна живости и интеллекта. «Оскар» в этой номинации был получен заслужено.

В целом же картина получилась очень английской. Стиль жизни в новоанглийском колледже, декорации, актерская игра в лучших традициях английской школы театра — все в классически традиционной манере, свойственной для “туманного Альбиона”. Одно лишь отличие (что, кстати, характерно для многих выходцев из Австралии и Новой Зеландии) — умение на фоне английской ограниченности в визуальных средствах показать яркость и красочность личности героя, его характера и жизни. Стилевая изюминка фильма, как уже отмечалось выше, состоит как раз в игре на контрасте картинки и актёрско-сценарной составляющей. Ханджалиашвили Лев ФЛФ 203/2

Читайте также:

  

• Должна ли женщина служить в армии сочинение

  

• Знакомство с цветаевой сочинение

  

• Взрослые боролись с лужей егэ сочинение

  

• Радушие семьи жидковых изумляло меня сочинение

  

• Сочинение на одну тему в разных стилях

Анализ просмотренного фильма

Фильм «Общество мертвых поэтов» заинтересовал меня с самого начала просмотра. Для меня в фильме наиболее важным и ярким было то, как новый преподаватель проводил свои уроки, как он учил мыслить, и какие при этом приводил простые и наглядные примеры (допустим, когда он попросил учеников встать на парту, тем самым он объяснил, что на одно и тоже можно посмотреть с разных сторон, или, когда он попросил учеников на улице пройтись, тем самым иллюстрируя идею конформизма).

Новый преподаватель с первых минут своего появления заворожил учеников своей «странностью», далее он был с учениками открыт, шутил, проводил уроки не традиционно (сидя за партами), а как можно активнее. На его уроке не было строгих рамок и правил, именно это позволило войти ему в доверие к ученикам и расположить их к себе.  Не традиционность его уроков проявлялась, например, и в том, что он попросил учеников вырвать из хрестоматии несколько страниц, для того, чтобы показать, что ненужно следовать сухим расчетам, ни нужно думать и чувствовать также, как все, не нужно придерживаться какой-то определенной схемы, нужно быть самим собой, и относиться к поэзии ни как к математическим вычислениям, а воспринимать это как нечто прекрасное и чувственное.

Джон Китинг хочет не просто научить студентов знаниям, он хочет, чтобы они научились думать. Из-за этого он призывает вырвать страницу, оценивающую качество поэзии, что затрудняет оценку творчества с точки зрения души. Учителя, ведущие класс, должны быстро обрести собственный голос.

По мнению преподаватели Киттинга, поэзии стоит учиться всем, потому что, в отличие от таких профессий как, допустим, врачи, поэзия, это проявление человеческих страстей, его чувств, она наполняет человека.  

Если сравнивать инновации в образовании по таблице В.Я. Ляудиса, то стоит отметить, что режиссёр фильма хорошо передал мотивационную сторону, организацию учебно-познавательной деятельности, формы учебных взаимодействий и отношений. Также, стоит отметить, что, по моему мнению, режиссёру не удалось в полной мере передать ролевые позиции учителя и стиль руководства, но несмотря на это, инициатива учащихся в фильме поддерживалась.