Сочинение описание действий в форме заметки в газету 7 класс

Сочинение на тему описание моих действий

Как писать сочинение

Мини-сочинение «Описание действий» в 7 классе подразумевает рассказ о любых совершаемых действиях. Можно описать спортивную тренировку или состязание, приготовление блюда, например блинов, какую-либо работу по дому, творчество (столярные работы, живопись, вышивание), создание презентации и многое-многое другое.

Написать работу будет легче, если придерживаться четкого плана. Сочинение на тему «Описание действий» должно включать следующие пункты:

Эссе на тему описание действий

  • Подготовка к действию.
  • Описание процесса.
  • Результат.

Сочинение подразумевает активное использование наречий и глаголов. Однако не стоит ограничиваться сухим и формальным изложением действий.

Сочинение — это не просто конспект, поэтому в тексте будут уместны пословицы и поговорки, сравнения, метафоры, эпитеты и другие средства художественной выразительности, изученные на уроках русского языка и литературы.

Как я пекла пиццу

Пицца — одно из моих любимых блюд, поэтому я часть делаю его дома.

 сочинение на тему описание действий 7 класс

Готовить ее совсем несложно и при этом очень интересно. У меня есть несколько проверенных рецептов: один из моих любимых — пицца «Пепперони».

Для начала я готовлю необходимые продукты. Часть в рецептах можно увидеть готовое тесто из магазина, но я предпочитаю делать его сама. Тем более, что это очень легко. Для пиццы нужны:

  • 2 ст. муки,
  • 2 ст. л. оливкового масла,
  • ½ ст. воды,
  • 100 г томатной пасты,
  • 200 г колбасы,
  • ½ чашки маслин,
  • 3 помидора,
  • пучок свежего базилика,
  • ½ ст. тертого сыра — подойдут моцарелла, чеддер, Российский и любой другой.

Сначала я делаю тесто. В большой миске делаю горку из муки, куда выливаю воду и оливковое масло. Вилкой замешивают однородную массу, после чего продолжаю вымешивать тесто руками. Если оно слишком липкое, добавляю еще муки. Когда тесто становится упругим, я заворачиваю его в полиэтиленовую пленку и убираю в холодильник на полчаса.

 сочинение описание действий

Пока тесто охлаждается, я готовлю начинку. Мою помидоры и базилик. Потом нарезаю продукты: колбасу — кружочками, помидоры — кубиком, маслины — на половинки. Шпинат можно просто порвать руками.

Разогреваю духовку до 200 °C и готовлю большой противень. Готовое тесто вынимаю из холодильника и раскатываю на посыпанной мукой доске в тонкий круг. Укладываю его на противень, слегка посыпанный мукой — она нужна, чтобы пицца потом легко отделилась от поверхности.

Теперь наступает очередь самого интересного! Тесто я смазываю томатной пастой — ее должно быть довольно много, чтобы пицца получилась сочной. Сверху равномерно выкладываю кубики помидоров, кружочки колбасы, маслины и шпинат. В довершение посыпаю все щедрой порцией сыра — я люблю, когда сыра много и он аппетитно тянется.

Сочинение описание действий человека

Вот и все — пора отправлять пиццу в духовку и с нетерпением ожидать, пока лакомство приготовится. Достаточно 20−25 минут — лучше не держать ее в печи слишком долго, иначе корочка и сыр пересохнут. Достаем готовую пиццу, немного остужаем и нарезаем на ломтики. Вся семья уже учуяла аппетитный запах и собралась за столом в ожидании угощения. Я люблю полить пиццу маслом и есть горячей вприкуску с чаем или холодным лимонадом.

Вот так просто и легко можно приготовить роскошное итальянское блюдо!

Утренняя пробежка

Вот уже в течение двух лет каждое утро я совершаю пробежку. Она помогает мне стряхнуть с себя сонливость, освежиться, взбодриться и прийти в хорошее расположение духа.

 сочинение на тему описание действий

Первым делом я надеваю спортивную форму — специальные спортивные леггинсы, футболку, ветровку, носки и профессинальные кроссовки на толстой подошве с хорошей амортизацией. Именно такая обувь и нужна для бега, чтобы не травмировать стопы и суставы.

Выхожу на улицу и улыбаюсь теплому утреннему солнышку. Еще рано, вокруг тихо и лишь птички радостно чирикают на ветках. Свежий ветерок шевелит волосы и обдувает лицо.

Для начала я делаю разминку — без нее начинать пробежку нельзя, так как неразогретые мышцы и суставы во время активного движения могут травмироваться. Я делаю наклоны, махи руками и ногами, разминаю стопы, массирую колени и голени. Когда я чувствую, что тело уже достаточно разогрелось, начинаю потихоньку бежать.

У нас во дворе специальное резиновое покрытие, как на стадионах, поэтому бежать по нему легко и приятно. Мне нравится чувствовать, как кровь начинает бежать по венам все быстрее, дыхание учащается. Поначалу в груди немного жжет от свежего воздуха, но через некоторое время становится комфортно и приятно.

Эссе на тему описание действий 7 класс

Пробегаю первые два круга и перехожу на спортивный шаг — делать передышки просто необходимо, чтобы не создавать чрезмерную нагрузку на организм. Пройдя два круга, снова перехожу на бег. Потом снова иду — и так еще несколько раз. В общем сложности на пробежку уходит 30−40 минут. Последний круг у меня особенный — я постепенно ускоряюсь, представляя себя олимпийским чемпионом, и пересекаю воображаемую финишную черту под крики и овации зрителей. После этого я прохожу еще два круга, восстанавливая дыхание.

Завершив пробежку, я не тороплюсь домой. Сажусь на лавочку, которые стоят во дворе на каждом углу, и любуюсь проснувшимся миром. По небу плывут пушистые облака, люди спешат по своим делам. Я закрываю глаза, откидываюсь назад и подставляю лицо солнечным лучам.

Так я сижу несколько минут, а потом, бодрая и веселая, иду собираться в школу. Утренние пробежки — здоровая и полезная привычка, поэтому я всем советую бегать по утрам.

Домашняя уборка

Каждую субботу я провожу генеральную уборку своей комнаты. Родители приучили меня к этому с детства — самой отвечать за личное пространство и поддерживать в нем чистоту. Для начала я вооружаюсь всем необходимым: тряпками и ведром с водой. Надеваю удобную одежду и начинаю наводить порядок.

 сочинение описание действий 7 класс с наречиями

В моей комнате стоит большой книжный шкаф со стеклянными дверцами. Я открываю его и вытираю пыль. Дверцы шкафа протираю специальным спреем для стекол. Потом вытираю пыль с других поверхностей: рабочего стола, полок, подоконника. Чтобы достать до люстры, встаю на маленькую лесенку-стремянку. Если на улице не слишком холодно, открываю окно: пусть во время уборки комната проветривается.

После того как с пылью покончено, начинаю разбирать вещи, которые лежат не на своих местах: аккуратно составляю учебники и тетради, провожу ревизию в ящиках тумбочки и стола, одежду вешаю на плечики в шкаф.

Наконец все лежит на своих местах, и настает очередь пылесоса. У меня в комнате лежит пушистый бирюзовый ковер — он очень мягкий и теплый, но требует ухода. Как говорится: «Любишь кататься — люби и саночки возить». Я включаю пылесос в розетку и тщательно очищаю ковер от пыли и разного мелкого мусора.

Эссе описание действий

Наконец, приходит черед мытья полов. Я люблю мыть пол руками, а не шваброй — конечно, так дольше, зато намного чище и качественнее, потому что шваброй не получится очистить все уголки. Сначала я убираю с пола все лишнее: стулья, игрушки, портфель. Ковер сворачиваю в рулон и ставлю к стене.

Затем окунаю тряпку в ведро, хорошо отжимаю и начинаю протирать пол. Я мою пол дважды: сначала просто мокрой тряпкой, а потом вытираю его насухо. Даю линолеуму просохнуть и ставлю все предметы на место.

К тому времени, как я заканчиваю уборку, комната успевает хорошо проветриться. Я уношу в ванную все моющие принадлежности, возвращаюсь и с восторгом оглядываю пространство. Все сияет чистотой и порядком — любо-дорого смотреть. После уборки и на душе становится чище и радостнее. Недаром говорят: «Порядок дома — порядок в душе».

С чувство выполненного долга иду умываться, а потом спешу на кухню, где меня уже ждут свежеиспеченные мамины плюшки и горячий чай с вареньем.

  1. Сочинения
  2. 7 класс
  3. Описание действия

Я люблю сажать растения на дачном участке, помогать отцу по хозяйству. Когда наступает весна мы начинаем ездить на «фазенду». Там работа есть в любое время года, особенно ранней весной. Сначала отец копает землю, затем я беру грабли и тщательно разбиваю комья, удаляю лишние корни. Затем делаю лунки, заполняю их водой, когда пропитается, то насыпаю пепел и немного торфяной смеси. Раскладываю замоченные семена по бороздкам. Затем покрываю сверху почвой.

Мы заранее с отцом планируем, что и где будем сажать. Культурные растения очень нежные и многие требуют особенного ухода. Поэтому мы часто приезжаем в «свой любимый природный уголок». И если наступает школьный (рабочий) день, то через день, обязательно спешим вечером, чтобы полить, прорыхлить, удалить сорняки. Иначе, может пропасть урожай и будет обидно. Так как получится, что мы трудились в пустую. 

Многие растения надо высаживать в разное время. Рассаду готовим заранее. В последних числах высаживаем в специальные ящики семена (так можно сажать томаты, перцы, баклажаны).

Мы стараемся ездить в хорошую погоду, хотя небольшой дождь нас не пугает.

Все лето мы трудимся на участке. Особенно трудно удалять траву ростков молодой моркови. Я справляюсь, хотя бывает, хочется отдохнуть. У меня очень работящий отец, поэтому мне стыдно лениться. Природа платит нам добром, у нас всегда богатые сборы и на зиму остаётся, и на угощение близких и знакомых. Для работы на приусадебном хозяйстве у меня есть специальная одежда, так как следы от земли, травы, одуванчиков трудно отстирываются. Можно зацепиться за ветку, с тяпкой, граблями нужно быть очень аккуратным. За всем мне нравиться наблюдать. Можно смотреть как появляются плоды гороха и огурцов. Есть цветы, которые распускаются вечером, а другие утром. Все насекомые и животные трудятся, особенно муравьи и пчёлы. Маленький муравей несёт травинку в несколько раз тяжелее, чем он сам. У них есть чему поучиться.

Мы дружим с соседями и меняемся отростками, луковицами разнообразных цветов. А как приятно, вечером в беседке, пить травяной или из веток малины, смородины чай!

Когда трудишься, то некогда думать о плохом, плюс очень приятно показывать маме и маленькому братику результаты своей работы.

Вариант 2

Через пару дней я стану на год старше,  у меня праздник —  день рождения, помимо стола с угощениями я решила подготовить не большую развлекательную программу, которая включала бы увлекательную игру «Фанты». Для ее реализации я заранее приготовила чистые, белые листы бумаги, далее аккуратно разрезала их на не большие полоски одинакового размера. На каждой полоске мною было написано не большое, но четко сформулированное задание, которое каждый участник должен был выполнить, все они разные, так интереснее. Что бы их было  удобно доставать, каждую полоску я сложила пополам. У меня получилось двенадцать заготовок, ровно столько было приглашено гостей. Далее  конвертики с заданиями  я закинула в непрозрачный мешочек, аккуратно перемешала их внутри и отложила до праздника.

Каждое событие оставляет приятные воспоминания, если остается памятный презент о нем, я решила порадовать приглашенных и за активное участие в конкурсе поощрить призами. В магазине неподалеку я старалась выбрать не большую, но милую безделушку подходящую каждому гостю – мягкая игрушка, магнитик, именной брелок, сладкий сувенир. Все это добро я, разложив на столе, принялась красиво упаковать, ведь как приятно разворачивать обертку и фантазировать что же внутри? Для создания красивого внешнего вида я взяла  специальную бумагу, каждый подарок был завернут в  нее, получились симпатичные мешочки. В тон обвязала ажурной лентой и дополнила ярким бантиком в центре. А сбоку что бы не запутаться прикрепила не большую бумажку с именем получателя.

Настал торжественный час, в перерыве между сменой угощений началось развлечение. Гости по очереди подходили к столу, где располагался заветный мешочек, и вытаскивали конвертик с заданиями. Кто — то пытался изобразить животное, кто — то подражал известным актерам, кто – то исполнял веселый танец под зажигательную музыку, ну а кто — то придумывал стихи в честь именинницы.  Буквально сразу комната наполнилась смехом и отличным настроением. По окончании  я преподнесла подарки, которые стали отличным завершением всего действа. Праздник прошел отлично, гости долго благодарили за отличный вечер, по их горящим глазам я поняла — в развлечении я не ошиблась.

Сочинение 7 класс

Меня всегда удивляли люди, которые думают, что научиться чему-то абсолютно новому – легко. Нет, нет и ещё раз нет. Талант не поможет вам стать настоящими профессионалами своего дела, если вы не приложите достаточно усилий к осуществлению своих целей.

Начинать нужно всегда с малого. Когда мы только начнём делать первые шаги, у нас мало что будет получаться. Оно и понятно – мы будем как маленькие дети. Никто же не ругает маленьких детей только за то, что они плохо говорят или неуверенно стоят на ногах? Также и в новом деле. Мы должны осторожно сделать первый шаг – изучить ту отрасль, которая нас интересует.

Как только этот пункт будет выполнен, время приступить ко второму – задуматься о том, зачем я хочу это изучить и что я хочу получить в итоге. Над этим задуматься стоит очень хорошо, ведь просто так взять и связать свою жизнь с тем, что вам совсем не нравится – настоящая мука и для вас, и для вашего дела. Стоит даже выписать на отдельном листочке то, что вам конкретно нужно от этого времяпровождения.

Дальше стоит уже обратиться к себе. Готов ли я пожертвовать своим временем и силами ради этого? Чем я готов пожертвовать? Смогу ли я довести всё до конца? Сколько на это уйдёт времени и терпения? Это тоже немаловажный пункт, ведь не стоит ожидать, что на новое дело уйдёт мало сил и стараний. Любой процесс любит внимание.

И только после этого всего стоит задуматься, как же этому обучиться. Нужно ли для этого посещать какие-то секции? Обращаться к специалисту своего дела? Или же предстоит самостоятельное обучение? Если так, то где взять информацию? С чего стоит начать? Нужно как можно подробнее остановиться на этом моменте – именно от того, с чего мы начнём, зависит дальнейший «лад» обучения. Пренебрежём этим сейчас и окажемся в неприятной ситуации позже.

И, после всего этого списка, уже останется только одно – приступить к обучению. Казалось бы, что дело сделано, но это совсем не так. Во время изучения будет встречаться много сложностей и нюансов, которые нужно преодолеть. Иногда даже может казаться, что всё бесполезно и легче бросить, но не думайте сдаваться. Сдаться – самое лёгкое, что только можно сделать в этой ситуации. Нужно упорно повторять весь процесс до желаемого результата, пытаться снова и снова, чтобы это наконец получилось. Бросить всё на финишной прямой – очень обидно.

Так что, новое дело не может быть лёгким. Ни одно дело не может быть лёгким. Это стоит зарубить себе на носу.

Описание действия

Описание действия

Несколько интересных сочинений

  • Моя любимая картина — сочинение

    Кто из нас не знает работу Шишкина И.И. «Утро в сосновом лесу» с изображением забавных мишек на фоне лесной природы?! Многие знакомы с этой картиной с самого детства, особенно старшее поколение, во времена молодости которого этот шедевр

  • Отзыв на повесть Ночь перед Рождеством (5 класс)

    Время рождества это-новые чудеса, новая надежда и новая вера в чудо. Рождество-это единственное время, когда добро побеждает зло, но при этом весь потусторонний мир почему-то пытается помешать добру.

  • Сочинение по картине Отдых после боя Непринцева 8 класс

    В основу холста «Отдых после боя» была положена поэма «Василий Теркин». Собственно после того как художник прочел эту поэму, он пришел к такому выводу, что напишет чудесный холст на военную тематику.

  • Сочинение Время в произведении Отцы и дети Тургенева

    В данном романе, написанным Тургеневым, говорится об эпохе, связанной с существованием Российской империи в конце девятнадцатого века. Помимо того, что автор хотел показать свою страну с исторической и политической точки зрения

  • Образ и характеристика Пугачева в романе Капитанская дочка Пушкина сочинение

    Емельян Пугачев — главное действующее лицо и предводитель крестьянского восстания. Исторические стереотипы характеризуют его как разбойника, безжалостного убийцу и грабителя, а также общественного преступника

­Пример сочинения 1

Мне нравится помогать маме по дому. Она говорит, что я будущая хозяйка. Я люблю готовить, печь печенья, выполнять салаты. Простые блюда я уже готовлю сама. А более сложные мы выполняем с любимой мамой. Сначала я иду в магазин и покупаю по составленному списку продукты. Если готовим известное блюдо, то я уже наизусть помню все ингредиенты, которые потребуются в исполнении. Иногда, нам хочется чего-то особенного или есть повод к выполнению ароматных изделий, пирогов, закусок. Я представляю себя поваром, одеваю на головы косынку (чтобы не попали волосы в выполненные блюда). Потом повязываю фартук. У меня есть специальные насадки для крема, устройство для чистки картофеля, умею взбивать миксером крем. Мне нравиться жарить котлеты. Для этого прокручиваю куски мяса с луком, чесноком, помещаю немного намокшую в молоке булочку. Всё смешиваю, подсыпаю специи. Прожариваю на сковороде, на раскалённом масле. Снимаю специальной лопаточкой.

Моя мама приходит уставшая с работы, поэтому я стараюсь помыть посуду. Для этого беру губку капаю специальное средство. Обрабатываю им со всех сторон и смываю под проточными струйками воды.

Каждый день выполняю уборку в своей комнате. В первую очередь, протираю со всех поверхностей пыль. Затем поправляю бельё на кровати. Убираю свой рабочий стол, лишние тетради, ручки, прячу в рюкзак, выкидываю мусор от карандашей, использованные листы. Оставляю необходимое для выполнения уроков. Набираю в ведро воды, мою тряпку, промываю каждый уголок в комнате. Также я убираю зал и кухню.

Когда сажусь делать уроки, то выкладываю на стол нужные тетради и книги на следующий учебный день. Затачиваю карандаши, проверяю, чтобы в пенале было всё самое необходимое для учебных занятий. После того, как выполню все задания, тогда могу пойти погулять. Между предметами отдыхаю, стараюсь провести каждую минуту с пользой. Приготовить поесть, подмести, вынести мусор.

Когда прихожу в школу, то мне нравиться писать различные упражнения. Я беру ручку и вывожу каждую букву и цифру. Отвечать у доски материал. Там мы тоже трудимся: дежурим по классу, шьём на уроках труда, готовим.



Пример сочинения 2

Жизнь человека наполнена ежедневными хлопотами, связанными с самыми разными действиями. Среди них привычные всем повседневные действия, а есть и наиболее значимые, от которых зависит качество нашей жизни.

К наиболее редким моментам можно отнести занятия, связанные с уходом за растениями. Это связано с тем, что не у каждого в квартире они есть. Но главное – нужно иметь желание, чтобы проводить время с ними. По моему мнению, выращивание обыкновенного растения – это сложный, но увлекательный трудовой процесс.

Желание посадить цветы возникло после прочтения рассказа на подобную тему.

Во мне проснулись необыкновенные чувства и ощущения, связанные с собственным вкладом на благо окружающему миру. Мне пришлось пройти несколько этапов, чтобы добиться результата. При этом выращивание цветка заняло много времени.

Подготовив почву, посадив семена, я с нетерпением ждала появление отростка. Однако, какое было разочарование, когда на следующий день так ничего и не появилось. С этого момента пришло понимание того, насколько удивителен и не прост этот процесс. На все нужно было время и терпение. Так я с удовольствием наблюдала каждый день за изменениями. При этом не забывала об уходе: то поливала из лейки, то взрыхляла землю, для чего использовала специальный инвентарь, то подсыпала удобрения. Забота об освещении также того места, где был посажен цветок, занимала немало времени, так как нужно было вовремя закрыть штору, закрыв его от ярких лучей солнца.

Следующим ответственным этапов в выращивании растения стало его перемещение в более просторный горшок. Трудовой процесс на этом не закончился. Поселив в своем доме растение, теперь я взяла на себя большую ответственность ухаживать за ним постоянно, чтобы было уютно в комнате и приятно от того, что рядом есть то, что требует внимания.

Таким образом, подобное обращение с растениями имеет огромное значение в жизни человека. Это действует как по отношению к характеру человека (проявляется целеустремленность, внимательность, терпение), так и по отношению к объектам окружающего мира, так как все нуждается во внимании. Каждый этап, связанный с его ростом, содержал свои подходы, требовал разные инструменты. Приятно было осознавать, что собственными руками на протяжении долгого времени мне удалось посадить и выходить маленький цветок, который долгое время радует своей красотой.


Пример сочинения 3

Однажды я ездил погостить к бабушке в деревню, и там она научила меня варить борщ. Это оказалось совсем не так сложно, как я себе представлял.

Для начала нужно приготовить бульон. Ставим на печь большую кастрюлю с водой и кладем туда предварительно вымытый кусок мяса (говядину или свинину). Даем закипеть и аккуратно снимаем пенку, затем уменьшаем огонь и варим около часа. Для того, чтобы получить более прозрачный бульон, первую воду можно слить.

Пока бульон варится, подготавливаем овощи. Картошку, морковку и свеклу моем и чистим. Затем свеклу нарезаем соломкой и закладываем в кипящий бульон. Минут через десять туда же закладываем нарезанную кубиками картошку. Оставляем кипеть еще минут на пятнадцать.

Чистим лук и нарезаем кубиками, а морковку – соломкой и обжариваем на хорошо разогретом подсолнечном масле. Когда лук и морковка станут золотистыми, добавляем к ним томатную пасту или очищенные от кожуры и нарезанные свежие помидоры. При желании можно добавить еще сладкий перец. Эту заправку отправляем в кастрюлю.

Даем покипеть пять минут и добавляем соль и, если нужно, немного сахара. Когда бульон будет доведен до вкуса, принимаемся шинковать капусту. Нарезанную тонкими полосками капусту отправляем в борщ. Еще минут через пять добавляем чеснок, лавровый лист, мелко нарезанную зелень и кусочек сливочного масла. Даем закипеть и выключаем.

Когда варишь борщ сам, он получается в тысячу раз вкуснее. У бабушки особенный вкус ему придавало то, что мы варили его в русской печи на дровах. Дома я сварил борщ на обычной плите, но он получился тоже очень вкусным. Меня хвалила вся семья, а папа попросил добавки.

Бабушка очень обрадовалась, что я проявил интерес к ее кухне, и обещала, что когда я приеду в следующий раз, она научит меня делать вкусный плов. Жду не дождусь!


Пример короткого сочинения, описание действий с наречиями

Как всегда в субботний вечер бабушка берется печь пироги. Все начинается с подготовки. Бабушка берет немного потрепанный фартук, достает пышное тесто. Она сразу же приготавливает все инструменты: нож, скалку и прочие приспособления. Бабушка старается не упустить ни одну деталь и внимательно разглядывает предметы, лежащие на столе. Можно приступать к работе

Бабушка работает не торопясь, идеально выполняет каждое движение. Она отрывает половину целого куска теста и ловко скручивает его в колбаску, а потом разрезает на небольшие кусочки, один из которых бабушка начинает раскатывать. Тесто поддается её рукам, принимая нужную форму. «Начинка сегодня будет сладкой», — еще перед готовкой сообщила бабушка. И вправду, на столе стояла баночка с вареньем,которое позже оказалось в тесте. Ну вот, самый сложный этап закончен. Бабушка отправила пироги румяниться в духовку.

Манящий запах звал на кухню. Я чувствовала, что пироги готовы. Теперь можно ставить чайник и звать всех к столу. Я еще раз убедилась в том, что у бабушки волшебные руки.

  • Рождение полотна.
    Я очень люблю рисовать и с удовольствием наблюдаю за тем, как рождается картина.
    Однажды, заглянув в кабинет живописи, я увидела, что за мольбертом сидит девочка. Я подошла поближе. И что же вижу? Я вижу в ее руках карандаш. Карандаш вверх, карандаш вниз. И вот появляются линии. Совсем тихо. Я подхожу ближе. Девочка берет краски и медленными мазками широкой кистью прорисовывает фон. Аккуратные движения ее руки – и небо становится голубым, а трава зеленой. Еще один мазок, и появилось дерево. Художница медленно прорисовывает каждую трещинку, даже муравьев на этом дереве. Прелестно! Теперь начинают появляться цветы. У розы она рисует каждый лепесток и каждую росинку, тюльпану дает насыщенный розовый цвет, а ромашки удостаиваются лишь желтого глазка, но и тот прорисовывается с большой точностью. Последняя ромашка – и картина закончена, она получилась яркой, живой, просто замечательной.
    Рыбалка.
    Однажды летом мы с отцом решили пойти на рыбалку. Проснулись мы в тот день пораньше, набросили на себя куртки, взяли провизию и накопанных с вечера червяков, сели на велосипеды и поехали к реке.
    Сидели мы с удочками долго, но поплавки не двигались, хотя папа говорил, что лучше всего клюет на рассвете. Мне пришла мысль прицепить на крючок сразу хлеб и червяка. Так я и сделал. Вдруг мой поплавок стало тянуть вниз. Ура! Папа поздравил меня с почином. Дальше дело пошло веселее. Когда я хотел вытянуть удочку в очередной раз, леска вдруг натянулась, а удочка стала угрожающе гнуться. На помощь пришел папа, и мы стали тянуть удочку вместе. Мы осторожно вели удочку к берегу, боялись, что леска порвется. Наконец мы вытащили удочку и увидели на крючке огромного леща. Дома мы взвесили рыбину, и оказалось, что она весила столько же, как и весь остальной улов.
    Я был чрезвычайно горд собой. Ну и пусть говорят, что новичкам всегда везет.
    Пасхальный кулич.
    Мне очень нравится наблюдать, как рождается праздник, как дома пекут куличи, ароматные, румяные, необыкновенно вкусные и завораживающие своей красотой.
    Начинает печь куличи мама в чистый четверг. В доме должен быть идеальный порядок. Мама выкладывает на стол муку, изюм, масло, яйца, ванилин и колдует над тестом. Сначала она хорошо вымешивает тесто, а затем следит, чтобы оно «не убежало» . Пока тесто подходит, мама готовит специальные формы, смазывает их маслом и выставляет на стол, чтобы они были под рукой. Когда тесто хорошо подошло, оно выкладывается в формы. Но заполняет формы мама лишь на треть, потому что куличи при выпекании будут еще подниматься.
    Украшает куличи каждая хозяйка по-своему. Моя мама смазывает их взбитым с сахаром белком и посыпает цветным сахарным горошком и цветными фигурками зверей: лошадками, зайчиками, черепашками.
    Дальше, как правило, куличи освещаются в церкви. Это народный обычай. Когда освещенные куличи приносят из церкви, мама разрезает самый большой, и наша семья пьет чай. Мы хвалим куличи и говорим маме, что куличи у нее вышли на славу, потому что «у хорошей хозяйки дело в руках горит»

  • Рождение полотна.
    Я очень люблю рисовать и с удовольствием наблюдаю за тем, как рождается картина.
    Однажды, заглянув в кабинет живописи, я увидела, что за мольбертом сидит девочка. Я подошла поближе. И что же вижу? Я вижу в ее руках карандаш. Карандаш вверх, карандаш вниз. И вот появляются линии. Совсем тихо. Я подхожу ближе. Девочка берет краски и медленными мазками широкой кистью прорисовывает фон. Аккуратные движения ее руки – и небо становится голубым, а трава зеленой. Еще один мазок, и появилось дерево. Художница медленно прорисовывает каждую трещинку, даже муравьев на этом дереве. Прелестно! Теперь начинают появляться цветы. У розы она рисует каждый лепесток и каждую росинку, тюльпану дает насыщенный розовый цвет, а ромашки удостаиваются лишь желтого глазка, но и тот прорисовывается с большой точностью. Последняя ромашка – и картина закончена, она получилась яркой, живой, просто замечательной.
    Рыбалка.
    Однажды летом мы с отцом решили пойти на рыбалку. Проснулись мы в тот день пораньше, набросили на себя куртки, взяли провизию и накопанных с вечера червяков, сели на велосипеды и поехали к реке.
    Сидели мы с удочками долго, но поплавки не двигались, хотя папа говорил, что лучше всего клюет на рассвете. Мне пришла мысль прицепить на крючок сразу хлеб и червяка. Так я и сделал. Вдруг мой поплавок стало тянуть вниз. Ура! Папа поздравил меня с почином. Дальше дело пошло веселее. Когда я хотел вытянуть удочку в очередной раз, леска вдруг натянулась, а удочка стала угрожающе гнуться. На помощь пришел папа, и мы стали тянуть удочку вместе. Мы осторожно вели удочку к берегу, боялись, что леска порвется. Наконец мы вытащили удочку и увидели на крючке огромного леща. Дома мы взвесили рыбину, и оказалось, что она весила столько же, как и весь остальной улов.
    Я был чрезвычайно горд собой. Ну и пусть говорят, что новичкам всегда везет.
    Пасхальный кулич.
    Мне очень нравится наблюдать, как рождается праздник, как дома пекут куличи, ароматные, румяные, необыкновенно вкусные и завораживающие своей красотой.
    Начинает печь куличи мама в чистый четверг. В доме должен быть идеальный порядок. Мама выкладывает на стол муку, изюм, масло, яйца, ванилин и колдует над тестом. Сначала она хорошо вымешивает тесто, а затем следит, чтобы оно «не убежало» . Пока тесто подходит, мама готовит специальные формы, смазывает их маслом и выставляет на стол, чтобы они были под рукой. Когда тесто хорошо подошло, оно выкладывается в формы. Но заполняет формы мама лишь на треть, потому что куличи при выпекании будут еще подниматься.
    Украшает куличи каждая хозяйка по-своему. Моя мама смазывает их взбитым с сахаром белком и посыпает цветным сахарным горошком и цветными фигурками зверей: лошадками, зайчиками, черепашками.
    Дальше, как правило, куличи освещаются в церкви. Это народный обычай. Когда освещенные куличи приносят из церкви, мама разрезает самый большой, и наша семья пьет чай. Мы хвалим куличи и говорим маме, что куличи у нее вышли на славу, потому что «у хорошей хозяйки дело в руках горит»

  • Урок Развития Речи. Сочинение-описание действий на основе наблюдений, (7класс) 2-а урока
    Цели:
    Обр.: Познакомить учащихся с текстом-описанием действий и структурой данного текста; формировать умение работать с чужим текстом.
    Разв.: Показать роль наречий в текстах-описаниях действий; расширить словарный запас обучающихся за счет употребления в речи наречий.
    Восп.: Воспитание у уч-ся уважения к труду.
    Эскиз доски
    Наречия
    разв. действ       хар-ка  действ.
    Число
    Тема
    Композиция описания
    1. Общее представление о предмете;
    2.Отдельные признаки предмета; 3.Авторская оценка, вывод, заключение.
    Композиция описания действия (по ходу заполняем)
    Подготовка человека к работе (рабочий костюм, рабочее место, инструменты, материалы; поза, внутренняя собранность);
    Ход работы (последовательное описание действий, от начала и до конца);
    Результат работы.
    Этапы
    Ход урока
    Орг. момент.
    У.З. Настроить уч-ся на работу. Озвучить тему и цель урока.
    Актуализация опорн. знаний.
    У.З. Повторить знания уч-ся о речевых понятиях.
    Изучение нового материала.
    У.З. Познакомить уч-ся с композицией текста описание действий.
    У.З. Формировать умение работать с чужим текстом.
    На основе чужого текста познакомить уч-ся со структурой текста описания действий. Определить тип речи. Показать группы наречий, используемые в данном виде описания.
    У.З. Формировать умение правильно, без повторов употреблять наречия, указывающие на последовательность действия.
    Итог урока.
    У.З. Подвести итог урока.
    Инф. о Д.З.
    У.З. Озвучить Д.З.
    Здр., ребята!!! Садитесь!!! Сегодня на уроке мы должны подготовиться к сочинению-описания действий на основе наблюдений. Для этого мы должны познакомиться с чужим текстом описания действий, его структурой, должны проанализировать его, а на следующем уроке написать свое сочинение.
    Но прежде чем приступить к этой работе, давайте напишем небольшую самостоятельную работу, связанную с речевыми понятиями и умениями. Достаньте небольшие листочки, подпишите их. Выполнять работу будем так. Вы должны ответить на поставленные вопросы. Где требуется привести пример, приводите пример.
    Это всем понятно?
    Ответ.
    Тогда выполняем.
    А сейчас прежде чем приступить к теме нашего урока давайте вспомним некоторые понятия.
    Что такое текст?
    Какие признаки текста вы знаете?
    Что такое основная мысль текста?
    Какие типы речи вы знаете? Какой вопрос можно задать к каждому из них?
    Какие стили речи вам известны?
    Какие жанры вам известны?
    Какие средства связи предложений в тексте вам известны? (Желательно привести примеры)
    А сейчас скажите, что такое текст?
    Это группа предложений, расположенных в определенной последовательности, связанных между собой по смыслу и грамматически.
    Какие типы речи вы знаете? Что такое повествование? Описание? Рассуждение? Мы говорим, что к тексту каждого типа можно поставить один общий вопрос. Какой вопрос мы поставим к тексту-повествованию? Тексту-описанию? Тексту-рассуждению?
    Описание. Повествование. Рассуждение. Повествование –  действия и события, вопрос- что произошло?. Описание – изображение кого-либо , чего-либо, вопрос – какой?. Рассуждение – причины явлений и событий, вопрос – почему?.
    Итак, представьте, что вам нужно написать сочинения трех разных типов речи. Про что вы можно написать в каждом из них?
    Ответы. Например, рассуждение, в тексте необходимо объяснить, почему подсолнух так называется.
    Ответы. Например,  описание, в тексте необходимо описать игрушку.
    Ответы. Повествование, в тексте можно рассказать о том, что произошло на рыбалке.
    Вернемся к типу речи, который называется описание. Что можно описать?
    Предмет, человека или группу людей, животного, природу.
    Сегодня мы будем говорить об описании действий человека.
    Как вы думаете, что важно учитывать при создании текста-описания действий?
    Кто производит действие; где, какие инструменты используются; как происходит действие; если их несколько, как они чередуются; что получилось.
    Как вы думаете, почему данную тему – «Описание действий» – мы изучаем именно в разделе «Наречие»?
    Действия мы описываем при помощи глаголов, а наречие обозначает признак действия. Для того чтобы чётко и наиболее полно и ярко описать действия, мы употребляем в речи наречия.
    Итак, давайте составим схему-структуру текста-описания действий человека. Для этого обратимся к тексту, который лежит у вас на партах. Текст называется «Как я впервые сажала тюльпаны» сочинение ученицы 7класса. Давайте прочитаем вслух текст и подумаем, из каких композиционных частей состоит текст.
    Читают.
    Приводят свои доводы. Зачитывают.
    Запись композиции описания действия в тетрадь.
    Скажите, пожалуйста, какого типа речи данный текст?
    Повествование с элементами описания.
    Что об этом говорит?
    Весь текст пронизан глаголами, но в тоже время эти действия подробно описываются.
    Обратите внимание, с помощью чего ученица показала движение мысли, развитие действий?
    С помощью наречий.
    Зачитайте их.
    Сперва, потом, затем, наконец.
    Для чего автор использует не только какое-то одно из них?
    Чтобы избежать повтора.
    Совершенно верно.
    Обратите внимание: наречия в тексте-описании действий могут выполнять разные функции, неслучайно мы сказали о наречиях, указывающих на последовательность действий. Как вы думаете, какова функция второй группы?
    Характеристика действий.
    Давайте приведем примеры из нашего текста.
    Никогда, очень.
    Давайте дополним этот список другими.
    Медленно, быстро, неторопливо (торопливо), неспешно (спешно, незамедлительно, стремительно), медлительно, медленно (быстро, молниеносно, проворно), легко, нетрудно, несложно, свободно, просто, слегка (нелегко, трудно, тяжело)…
    Очень хорошо!!!
    Скажите мне, пожалуйста, композицию описания действий.
    Ответ.
    А сейчас нам нужно научиться правильно, без повторов употреблять наречия, указывающие на последовательность действий, т.е. будем устранять повторы. Для этого  откройте учебники и давайте выполним Упр. 238. Нам нужно исправить ошибки. Подчеркнуть наречия.
    Пополам
    Потом,
    Заменяем – затем,
    Тщательно,
    Приятно,
    Ловко.
    А сейчас давайте подведем итог нашего урока.
    Что нового вы сегодня узнали?
    Ответ.
    Скажите, что представляет собой композиция описания действий?
    Ответ.
    Какие функции могут выполнять наречия при таком описании?
    Ответ.
    Итак, запишите Д.З.
    На следующем уроке пишем сочинение-описание действий на основе наблюдений. Мальчикам понаблюдать за папой, когда он ремонтирует машину, последовательность его действий, составить небольшой рассказ.
    Девочкам – как мама стряпает пирог, либо что-нибудь готовит. Также последовательность действий.
    Спасибо за урок!!!
    До свидания!!!

  • Цель: обеспечить формирование умения создавать текст «описание действия».
    Задачи:
    обеспечить развитие умения определять тип речи – описание в художественном и официально-деловом стилях; формирование умения анализировать текст описание действия – его роль в речи через анализ темы, основной мысли, стилевых и языковых особенностей (роль деепричастий и наречий в текстах данного типа) и подготовить учащихся к написанию собственных текстов;
    развитие устной и письменной речи учащихся; умения аргументировать определённые положения,  умения сравнивать;
    воспитание трудолюбия, культуры речи (мастерство писательской речи – образец).
    Оборудование урока: отпечатанные тексты, памятка «Как описать действие».
    Методические приёмы: беседа по вопросам, анализ текста, работа по исправлению речевых недочётов, беседа по теме предстоящего сочинения.
    Ход урока
    Вступительное слово учителя
    – Послушайте отрывок  из стихотворения русского поэта 19-20 в. В. Я. Брюсова:
    Работай! Незримо, чудесно
    Работа, как сев, прорастёт:
    Что станет с плодами – безвестно,
    Но благостно влагой небесной,
    Труд всякий падёт на народ!
    Великая радость- работа,
    В полях, за станком, за столом!
    Работай до жаркого пота,
    Работай без лишнего счёта-
    Всё счастье земли – за трудом!
    – Ребята, как вы думаете, почему именно эти строки я взяла для нашего урока?
    ( О работе, о труде будем говорить сегодня на уроке.Труд- основа жизни.)
    -Скажите, а вы встречались с описанием процесса труда в художественной литературе?
    (Да, например, описание работы Герасима из рассказа  И.С.Тургенева  «Муму»).
    Очень часто писатель, чтобы охарактеризовать героя, показывает его в процессе труда.
    Тема нашего урока: «Описание действий».
    Повторение ранее изученного
    1.) Беседа.
    Какие типы речи вам известны?
    (Описание, рассуждение, повествование.)
    – К тексту описание предмета какой  можно задать вопрос?
    (Какой?)
    – К тексту описание места какой можно задать вопрос?
    (Что?Где?)
    – За счёт чего идёт развитие мысли в тексте описание предмета?
    (Предмет – его признаки, каждое следующее предложение добавляет новый признак.)
    – За счёт чего идёт развитие мысли в тексте описание места?
    (Данное – место, а новое – это предмет.)
    2.)Выступления учащихся с индивидуальными заданиями (домашнее задание)
    1-й ученик.
    Ученик читает выразительно текст и задёт вопросы классу.
    В кустах расцвёл красный цветок. Издали он похож на язычок пламени. Тонкие длинные лепестки его были раскрыты, а на дне поблёскивала капля воды. Цветок покачивался,словно о чём-то думал. (Ю. Курганов).
    – Как развивается мысль в этом тексте?
    (Данное – цветок, новое – его признаки.)
    – Какая часть речи помогает передать признаки?
    ( Прилагательное, реже существительное.)
    2-й ученик.
    Ученик выразительно читает текст и задаёт вопросы классу.
    На полу лежит пушистый ковёр. На окнах занавески и плотные портьеры. На широком письменном столе лампа с зелёным абажуром, пепельница и чернильный прибор. Перед столом – мягкое кожаное кресло. (Г. Ганейзер)
    – Как развивается мысль в этом тексте?
    (Данное – комната, новое – предметы).
    Какая часть речи помогает описать предметы?
    (На первом месте – существительные, потом другие).
    Учителем сообщается цель урока
    Ребята, сегодня на уроке мы с вами посмотрим, как строится текст описание действий. Чем описание действия отличается от других видов описания?
    Проверка домашнего задания.( Учащиеся выполняли задание по группам)
    Анализ текста Л. Кассиля.
    Ученик выразительно читает текст.
    А какое удовольствие ждёт Сеню потом, когда после обеда выйдут они во двор, куда заводит на время обеда Тарас Андреевич свой самосвал, и Сене будет позволено вместе с отцом мыть машину у колодца! Как он будет, становясь на цыпочки и повисая всем телом на ручке ворота, вертеть его, вытаскивая из прохладного колодезного сруба тяжёлое ведро и обегать с ним машину, лезть под огромный самосвал в тень, пахнущую маслом, бензином и резиной. Какое неизгладимое наслаждение тереть, мыть и скоблить, выкручивать веретьё. Надраивать до блеска металл и с головой влезать в капот мотора, изнутри которого идёт ещё тёплый бензинный дух, и слышать от отца негромкие приказания: « А ну, дай сюда конец. Подержи тут. А теперь вот ту гаечку подверни.  Ещё…Хорошо!…И ходить до бровей измазанным, и держать в руках тяжёлый разводной ключ.  Вот это жизнь! (Л. Кассиль «Чаша гладиатора».)
    – Какова тема и основная мысль текста? Как бы вы озаглавили этот текст?
    1-я группа.
    Тема: Как мальчик вместе с отцом моет самосвал у колодца.
    Основная мысль: Какое наслаждение, удовольствие от работы.
    Заголовок: Вот это жизнь! (или «Удовольствие»).
    – Какие части речи помогают описать действия мальчика?
    2-я группа.
    Главная роль – глаголы- конкретные действия:
    Вертеть, обегать, лезть. Тереть, мыть, скоблить, выкручивать, надраивать, влезать, дай, подверни, подержи.
    Деепричастия – с их помощью рисуется, как мальчик набирает из колодца ведро с водой: «становясь на цыпочки и повисая всем телом на ручке ворота»; «вытаскивая из прохладного колодезного сруба тяжёлое ведро».
    Наречия- уточняют действия: «идёт изнутри», «подержи тут», «подверни теперь».
    – Каково лексическое значение  слов: неизъяснимое, веретьё, надраивать?
     Выступление ученика с индивидуальным заданием.(Домашнее задание: работа с толковым словарём)
    Неизъяснимое – трудно постигаемое, непередаваемое.
    Веретьё – тряпки.
    Надраивать – чистить.
    – Определите стиль текста.
    З-я группа.
    Это отрывок из художественного произведения. Автор ставит задачу: образно.эмоционально рассказать о действиях мальчика.
    О языковых средствах уже говорили. Следует дополнить, что нарядус книжной лексикой используются разговорные слова (измазанный), слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами(гаечка). Используются слова и выражения, обозначающие чувства(«какое удовольствие», «неизъяснимое наслаждение»).
    Это текст художественного стиля.
    – Обратите внимание, в какой последовательности описаны действия.
    – К какому типу речи принадлежит данный текст?
    (Описание.)
    -Удалось ли Л. Кассилю передать удовольствие мальчика от работы?Каким образом он это сделал?
    (Последовательно названы действия, приносящие удовольствие.Дана оценка, результат предполагаемой работы).
    -Какие бы пословицы, поговорки, крылатые выражения могли послужить заглавием текста или помогли бы отразить главную мысль?
    (Любо дорого смотреть. Дело мастера боится.и др.)
    -Вспомните слова В. Брюсова:
    Великая радость-работа,
    В полях, за станком, за столом!
    Работай до жаркого пота,
    Работай без лишнего счёта,-
    Всё счастье земли – за трудом!
    Слово учителя
    Итак, в художественном произведении цель писателя не столько перечислить действия, сколько нарисовать образную картину.
    – Только ли в текстах художественного стиля встречаемся с описанием действий?
    (Нет. В официально-деловом стиле, научном, публицистическом.)
    Анализ текста делового стиля «Как залить каток»
    Ученик выразительно читает текст.
    Как залить каток
    Во дворе дома каток  нетрудно сделать самим.
    Расчищают площадку, на которой не было бы сугробов, выбоин, ям. Площадку окружают небольшим земляным или зимой снежным валом высотой 15-20 см. Как только земля промерзнет, утрамбовывают снег на площадке и слегка обрызгивают его водой из шланга. Когда вода подмёрзнет, берут лист железа или фанеры и, положив на него конец шланга, пускают воду. Когда  слой достигнет 3-5 см., заливку надо прекратить и через некоторое время возобновить. Поливку повторить 3-4 раза. («Полезные советы».)
    Выступление ученика с индивидуальным заданием
    Это текст делового стиля. Задача этого стиля речи – сообщить точные сведения, имеющие практическое значение. Текст точный, лишённый эмоций.
    В данном тексте используются книжные слова. Для описания действия используются глаголы 3-го лица множественного числа настоящего времени, глаголы в неопределённой форме.
    Предложения чаще всего с одним главным членом – сказуемым, потому что главное – описать действие.
    – Чем отличается деловое описание от художественного?
    – Чем отличается описание действия от описания предмета, места?
    – Трудно ли описать действие?
    – Посмотрим на памятку.
    Памятка
    Нужно хорошо знать действие, которое будешь описывать.
    Знать последовательность действий.
    Знать наименование материалов, инструментов.
    Знать языковые средства, используемые для описания действий.
    Закрепление изученного
    Анализ сочинения с недочётами. Упр. 238.
    Обсуждение темы предстоящего сочинения. Упр. 240.
    – Прочитайте задание к упр. 240.
    – Какова общая тема?
    – Какова основная мысль сочинения?
    Домашнее задание: упр. 240.
    Итог:
    – Где в жизни, кроме как чтение описаний в художественной литературе, вам может встретиться и понадобиться данный тип речи?
    Значит, нам надо этому учиться…
    Литература
    Русский язык: учеб.для 7 кл. общеобразоват. учреждений/М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский. – М.: Просвещение, 2007.
    Развитие речи: теория и практика обучения: 5-7 кл.: Кн. для учителя / В. И. Капинос, Н.Н. Сергеева, М. С. Соловейчик. 2-е издание. – М.: Линка-Пресс, 1994.
    Поурочные разработки по русскому языку: 7 класс./ Егорова Н. В. – М.: ВАКО, 2011.

  • Для начала нужно приготовить бульон. Ставим на печь большую кастрюлю с водой и кладем туда предварительно вымытый кусок мяса (говядину или свинину). Даем закипеть и аккуратно снимаем пенку, затем уменьшаем огонь и варим около часа. Для того, чтобы получить более прозрачный бульон, первую воду можно слить.
    Пока бульон варится, подготавливаем овощи. Картошку, морковку и свеклу моем и чистим. Затем свеклу нарезаем соломкой и закладываем в кипящий бульон. Минут через десять туда же закладываем нарезанную кубиками картошку. Оставляем кипеть еще минут на пятнадцать.
    Чистим лук и нарезаем кубиками, а морковку – соломкой и обжариваем на хорошо разогретом подсолнечном масле. Когда лук и морковка станут золотистыми, добавляем к ним томатную пасту или очищенные от кожуры и нарезанные свежие помидоры. При желании можно добавить еще сладкий перец. Эту заправку отправляем в кастрюлю.
    Даем покипеть пять минут и добавляем соль и, если нужно, немного сахара. Когда бульон будет доведен до вкуса, принимаемся шинковать капусту. Нарезанную тонкими полосками капусту отправляем в борщ. Еще минут через пять добавляем чеснок, лавровый лист, мелко нарезанную зелень и кусочек сливочного масла. Даем закипеть и выключаем.
    Когда варишь борщ сам, он получается в тысячу раз вкуснее. У бабушки особенный вкус ему придавало то, что мы варили его в русской печи на дровах. Дома я сварил борщ на обычной плите, но он получился тоже очень вкусным. Меня хвалила вся семья, а папа попросил добавки.
    Бабушка очень обрадовалась, что я проявил интерес к ее кухне, и обещала, что когда я приеду в следующий раз, она научит меня делать вкусный плов. Жду не дождусь!

  • Мы часто пользуемся парикмахерскими. Кто-то туда ходит, чтобы подстричься, состричь лишние волосы, кто-то – чтобы сделать красивую причёску, укладку, перекрасить волосы, сделать химическую завивку. Зайдя в парикмахерскую и сев в кресло, я могу понаблюдать за действиями парикмахера. Передо мной его рабочее место. Здесь находится большой стол, на котором стоит всё необходимое для работы: ножницы, расчёски, машинки для бритья волос, съёмные ножи от неё, различные одеколоны, духи, мази, кремы, пудры, чистые салфетки. Парикмахер внимательно рассматривает своё рабочее место и по мере надобности докладывает на стол необходимые приборы и материалы. Далее он приступает непосредственно к стрижке. Перед нами расположено большое зеркало, смотря в которое, мы можем продолжать наблюдать за действиями парикмахера уже в процессе его работы. Вот он берёт в руки ножницы и расчёску и начинает состригать лишние волосы. Работает он аккуратно и внимательно, чтобы не испортить мою будущую причёску. Взяв электрическую машинку для стрижки, он подбривает мои виски и шею. Далее приступает в покраске моих волос. Для этого он втирает в мои волосы краску. Закончив эту процедуру, парикмахер укрывает мою голову кусочком клеёнки и накрывает всё это большой матерчатой салфеткой и просит меня немного посидеть отдельно на другом кресле и подождать, пока действие краски активируется. Оставив меня в ожидании мастер уходит к другому клиенту и повторяет все операции, какие он провёл со мной во время стрижки. Проходит время моего ожидания, парикмахер подходит ко мне, снимает всё то, чем была укутана моя голова и просит подойти меня к раковине с проточной водой и смыть всю нанесённую краску. После этого он просит меня вернуться в кресло, в котором я сидела в начале работы мастера. Мастер продолжает свою работу, ещё раз что-то и где-то подрезает, укорачивает, подравнивает. И все действия парикмахера аккуратные и точные. Он часто спрашивает меня, так ли он делает и ничего ли не нужно исправить по моему желанию. После стрижки я встаю и, поблагодарив мастера, направляюсь к выходу. Всё, работа мастера на этом заканчивается, теперь остаётся мене показаться в классе и предоставить одноклассникам оценить результат работы парикмахера.

  • Моя мама много времени проводит на кухне, она постоянно что-то готовит, а мне нравится наблюдать за ней и учиться, ведь всё эти умения мне пригодятся в жизни.
    Недавно у моего папы был день рождения, и мама решила испечь по этому случаю вкусный торт по новому рецепту. Я попросила маму, чтобы она научила печь такой торт и меня. Мама согласилась. И я стала наблюдать за тем, как она готовит, какие продукты берет, в какой последовательности соединяет их друг с другом.
    Сначала мама начала делать крем для торта. Она влила в кастрюлю обычное молоко, потом сгущенное молоко, затем добавила несколько желтков и размешала всё это венчиком. Затем она поставила эту кастрюлю на небольшой огонь и варила около пяти минут. После этого она развела немного крахмала в столовой ложке молока и влила в кастрюлю с кремом. Затем она варила крем еще около пяти минут. В результате крем получился густой. Мама сказала, что его надо хорошо остудить, прежде чем использовать для торта.
    Пока крем остужался, мама начала готовить бисквит. Она взбивала яйца с сахаром, потом добавляла туда масло и вареную сгущенку и снова взбивала.
    Затем она добавляла в тесто для бисквита муку и какао, продолжая взбивать.
    Готовить этот торт мама решила в мультиварке, поэтому она выложила туда тесто, выбрала нужный режим и включила мультиварку. Уже через 35 минут бисквит был готов. Мама поставила его остужаться, а сама снова взялась за крем. Оказывается, его нужно было ещё немного доделать. Мама взбила масло с какао и добавила в крем. Потом снова взбила его и убрала в холодильник.
    Испеченный бисквит мама разрезала на три коржа, каждый из которых хорошо смазала теплым кофе. Потом мама достала крем из холодильника и смазала все коржи кремом. Потом она соединила все три коржа. Сверху и по бокам тоже смазала торт кремом и убрала его в холодильник. Она сказала, что он должен хорошо пропитаться, чтобы стать ещё вкуснее.
    Вечером, когда пришел папа, мы пили чай с этим тортом. Он получился очень вкусный, и папа был безумно доволен. Мама сказала, что мы готовили этот торт для него с любовью, поэтому торт называется “Нежность”.
    Наблюдая за тем, как мама пекла торт, я поняла, что в этом нет ничего сложного. И я могу справиться с этим сама. В следующий раз я сама испеку такой торт для любимого папы.

  • помогите написать сочинение на тему “описание действий”7 класс

    Ответы:

    Рождение полотна.
    Я очень люблю рисовать и с удовольствием наблюдаю за тем, как рождается картина.
    Однажды, заглянув в кабинет живописи, я увидела, что за мольбертом сидит девочка. Я подошла поближе. И что же вижу? Я вижу в ее руках карандаш. Карандаш вверх, карандаш вниз. И вот появляются линии. Совсем тихо. Я подхожу ближе. Девочка берет краски и медленными мазками широкой кистью прорисовывает фон. Аккуратные движения ее руки – и небо становится голубым, а трава зеленой. Еще один мазок, и появилось дерево. Художница медленно прорисовывает каждую трещинку, даже муравьев на этом дереве. Прелестно! Теперь начинают появляться цветы. У розы она рисует каждый лепесток и каждую росинку, тюльпану дает насыщенный розовый цвет, а ромашки удостаиваются лишь желтого глазка, но и тот прорисовывается с большой точностью. Последняя ромашка – и картина закончена, она получилась яркой, живой, просто замечательной.
    Рыбалка.
    Однажды летом мы с отцом решили пойти на рыбалку. Проснулись мы в тот день пораньше, набросили на себя куртки, взяли провизию и накопанных с вечера червяков, сели на велосипеды и поехали к реке.
    Сидели мы с удочками долго, но поплавки не двигались, хотя папа говорил, что лучше всего клюет на рассвете. Мне пришла мысль прицепить на крючок сразу хлеб и червяка. Так я и сделал. Вдруг мой поплавок стало тянуть вниз. Ура! Папа поздравил меня с почином. Дальше дело пошло веселее. Когда я хотел вытянуть удочку в очередной раз, леска вдруг натянулась, а удочка стала угрожающе гнуться. На помощь пришел папа, и мы стали тянуть удочку вместе. Мы осторожно вели удочку к берегу, боялись, что леска порвется. Наконец мы вытащили удочку и увидели на крючке огромного леща. Дома мы взвесили рыбину, и оказалось, что она весила столько же, как и весь остальной улов.
    Я был чрезвычайно горд собой. Ну и пусть говорят, что новичкам всегда везет.
    Пасхальный кулич.
    Мне очень нравится наблюдать, как рождается праздник, как дома пекут куличи, ароматные, румяные, необыкновенно вкусные и завораживающие своей красотой.
    Начинает печь куличи мама в чистый четверг. В доме должен быть идеальный порядок. Мама выкладывает на стол муку, изюм, масло, яйца, ванилин и колдует над тестом. Сначала она хорошо вымешивает тесто, а затем следит, чтобы оно «не убежало» . Пока тесто подходит, мама готовит специальные формы, смазывает их маслом и выставляет на стол, чтобы они были под рукой. Когда тесто хорошо подошло, оно выкладывается в формы. Но заполняет формы мама лишь на треть, потому что куличи при выпекании будут еще подниматься.
    Украшает куличи каждая хозяйка по-своему. Моя мама смазывает их взбитым с сахаром белком и посыпает цветным сахарным горошком и цветными фигурками зверей: лошадками, зайчиками, черепашками.
    Дальше, как правило, куличи освещаются в церкви. Это народный обычай. Когда освещенные куличи приносят из церкви, мама разрезает самый большой, и наша семья пьет чай. Мы хвалим куличи и говорим маме, что куличи у нее вышли на славу, потому что «у хорошей хозяйки дело в руках горит»

  • Меня всегда удивляли люди, которые думают, что научиться чему-то абсолютно новому – легко. Нет, нет и ещё раз нет. Талант не поможет вам стать настоящими профессионалами своего дела, если вы не приложите достаточно усилий к осуществлению своих целей.
    Начинать нужно всегда с малого. Когда мы только начнём делать первые шаги, у нас мало что будет получаться. Оно и понятно – мы будем как маленькие дети. Никто же не ругает маленьких детей только за то, что они плохо говорят или неуверенно стоят на ногах? Также и в новом деле. Мы должны осторожно сделать первый шаг – изучить ту отрасль, которая нас интересует.
    Как только этот пункт будет выполнен, время приступить ко второму – задуматься о том, зачем я хочу это изучить и что я хочу получить в итоге. Над этим задуматься стоит очень хорошо, ведь просто так взять и связать свою жизнь с тем, что вам совсем не нравится – настоящая мука и для вас, и для вашего дела. Стоит даже выписать на отдельном листочке то, что вам конкретно нужно от этого времяпровождения.
    Дальше стоит уже обратиться к себе. Готов ли я пожертвовать своим временем и силами ради этого? Чем я готов пожертвовать? Смогу ли я довести всё до конца? Сколько на это уйдёт времени и терпения? Это тоже немаловажный пункт, ведь не стоит ожидать, что на новое дело уйдёт мало сил и стараний. Любой процесс любит внимание.
    И только после этого всего стоит задуматься, как же этому обучиться. Нужно ли для этого посещать какие-то секции? Обращаться к специалисту своего дела? Или же предстоит самостоятельное обучение? Если так, то где взять информацию? С чего стоит начать? Нужно как можно подробнее остановиться на этом моменте – именно от того, с чего мы начнём, зависит дальнейший «лад» обучения. Пренебрежём этим сейчас и окажемся в неприятной ситуации позже.
    И, после всего этого списка, уже останется только одно – приступить к обучению. Казалось бы, что дело сделано, но это совсем не так. Во время изучения будет встречаться много сложностей и нюансов, которые нужно преодолеть. Иногда даже может казаться, что всё бесполезно и легче бросить, но не думайте сдаваться. Сдаться – самое лёгкое, что только можно сделать в этой ситуации. Нужно упорно повторять весь процесс до желаемого результата, пытаться снова и снова, чтобы это наконец получилось. Бросить всё на финишной прямой – очень обидно.

  • Дина – герой дня

          Однажды в студеное утро бабушка выпустила гусей погулять, а сама вернулась домой. Через час мы услышали лай Дины. Она стояла в дверях и не переставала лаять. Бабушка подумала, что пришло время с ней гулять. Бабуля оделась, обулась, прицепила поводок к ошейнику Дины и вышла на улицу. Пока бабушка закрывала дверь, Дине удалось вырваться вместе с поводком. Собака стремительно побежала не в сторону калитки, а в сторону, где паслись гуси. Через несколько секунд бабушка услышала гоготание гусей и продолжительный лай Дины. Бабушка скорей направилась к ним. И что же она увидела? А увидела она вдали, как лисий хвост скрылся в кустах и Дину, бегущую оттуда.

          «Дина – герой дня!»- говорила мне бабушка, поглаживая её на коленях.

          Несмотря на то, что Дина маленькая, ниже моего колена, с короткими лапками, она смогла защитить себя, гусей от лисы и нас порадовать своим подвигом. Айда, Дина, айда молодчина!

     Чурикова Валерия, ученица 7 кл., МОУ Расловской СОШ

    Спасение птицы

       Чудесные создания – эти птицы! Особенно голуби! Я всегда с радостью наблюдаю за ними, кормлю их. Они вызывают улыбку, позитив, но когда с этими чудесными создателями происходит такое…, становится не до улыбки.

       Дело было так. Однажды я с другом увидел на дороге голубя со сломанным крылом. Он был ещё  маленький и, возможно, только научился летать. Бедная птичка отчаянно пыталась взлететь. Оторвётся от земли немного и опять приземляется. Все попытки сопровождались неудачей.

       Мы решили помочь голубю. Взяли его в руки, перевязали крыло бинтиком. Из сухой травы сделали гнёздышко и расположили на крыше, у входа в подвал четырёхэтажного дома. Таким образом, спрятали его от лишних глаз. Затем решили накормить птенца. Найти подходящую еду не стоило проблем. Я угостил его пшеном, мой друг принёс хлебушка. Голубь с удовольствием клевал пищу. Оставив его отдыхать, мы ушли, но потом об этом сильно пожалели.

       Вернувшись к птенцу через два часа, мы увидели пятеро детей, младше нас на 3-4 года, они смотрели на нашего голубя. По их словам, они уже застали его, лежащего на земле. Если им верить, то голубь упал с крыши и разбился. Нам было его очень жалко, но закопать его мы не решились. Дети, помладше нас, с лёгкостью его похоронили около леса.

       Я с другом часто вспоминаю этот случай, нашего голубя. Горестно, что так и не смогли его спасти от смерти. Ведь люди, как птицы, могут летать и падать.

    Петров Кирилл, ученик 7 кл., МОУ Расловской СОШ

    Неожиданная встреча

      Однажды тёплым летним вечером я пошла в огород собирать клубнику. Вдруг я услышала шорох в кустах. «Ёжик!» — вскликнула я от радости. Маленький комочек, глазки, словно бусинки, и раздутый чёрный носик. Такой хорошенький!

      Ёжик привлёк не только моё внимание, но и котят. Они с любопытством обнюхивали его, трогали лапками, хотели с ним поиграть.

      Сначала ёжик испугался такой компании, фыркнул и свернулся в клубочек. Потом успокоился и начал с интересом рассматривать всё, что происходит вокруг. Даже позволил угостить себя ягодой, а затем скрылся в ближайших кустах.

      Каждый вечер я ходила в огород в надежде встретить ёжика, но, к сожалению, наша встреча была первой и последней.

      Красовская Алиса, ученица 7 кл., МОУ Расловской СОШ

                             
    Сочинение-описание действий (с образцами
    работ).

        Казалось бы, скучное дело – писать
    сочинение-описание действий, но, если к нему творчески подойти, получится очень
    даже интересная работа. Что нужно помнить, когда работаешь над таким
    сочинением? Прежде всего то, что состоит такое сочинение из трех частей:

             1. Подготовка к работе.

             2. Описание процесса работы.

             3. Результат работы.

          Кроме этого, нужно подобрать необходимые
    глаголы и наречия, потому что именно их в тексте будет много. Особое внимание
    нужно уделить наречиям и словам,  обозначающим последовательность действий,
    таким, как сначала, поначалу, предварительно, затем (= потом), вслед за этим, мало-помалу,
    в следующее мгновение, в завершение всего
    и т.д. Помните, что в
    подобном сочинении будут уместны пословицы, поговорки, различные
    фразеологические обороты. Ну а теперь почитаем сочинения, написанные учащимися
    7а класса.

                                          Как я
    пекла торт.

        Однажды я загорелась желанием к приходу
    родителей испечь торт.  Я открыла книгу с
    рецептами и начала искать тот, на который в доме были продукты. Нашла его и
    приступила к делу.

        Сначала я выложила все нужные ингредиенты
    на стол и по очереди стала смешивать их в чашке. Когда я засыпала муку, то
    неожиданно чихнула, и мука разлетелась по всему столу. Затем я налила в чашку
    молоко, немного пролив его; всыпала сахар, который просыпала на стол. А масло
    положить вообще забыла. Наконец коржи были готовы, и я один за другим ставила
    их в духовку. Пока они готовились, я отмывала кухню. Вот и звонок, это значит,
    что коржи испеклись и их пора внимать из духовки. Пришла пора намазывать
    их  аппетитным кремом. Когда я это делала
    и двигалась около стола, то нечаянно наступила на хвост  моему коту . Он вцепился мне в ногу, и я от
    испуга уронила крем ему на голову.

         Наконец мой торт был готов,  и выглядел он очень аппетитно. А кот
    успокоился и с удовольствием слизывал с мордочки  крем лапкой.

        Вот пришли родители, и мы сели втроем пить
    чай с тортом. Торт всем понравился.  А
    после чаепития я купала своего кота и приговаривала: «Не лезь под горячую
    руку!»

                                                                         
    Екатерина Бурнышева

                                                Мама шьет.

       Я очень люблю наблюдать за тем, как шьет моя
    мама. Она аккуратно прикладывает выкройку к ткани, смотрит, все ли детали легли
    правильно, а затем скалывает выкройку с тканью. Вслед за этим мама берет лекало
    и мел, точно по контуру выкройки обводит ее, а потом детали из ткани вырезает большими
    ножницами. Она скалывает нужные детали, сметывает их вручную и начинает шить на
    швейной машинке. Строчка у моей мамы получается ровная, без зигзагов. Еще не
    дошитую вещь мама надевает на заказчика, скалывает в тех местах, где ей
    что-нибудь не нравится, и рисует что-то 
    мелом прямо на ткани. На примерке трудно узнать будущее красивое платье
    или юбку. Потом вещь дошивается, утюжится, в конце работы пришиваются отделочные
    детали.

         Вот, наконец, новая вещь готова, и ее
    можно с удовольствием носить.

                                                                        
    Елизавета Сухотерина

                                           Пасхальный
    кулич.

        Мне очень нравится наблюдать, как рождается
    праздник, как дома пекут куличи, ароматные, румяные, необыкновенно вкусные и
    завораживающие своей красотой.

       Начинает печь куличи мама в чистый четверг.
    В доме должен быть идеальный порядок. Мама выкладывает на стол муку, изюм,
    масло, яйца, ванилин и колдует над тестом. Сначала она хорошо вымешивает тесто,
    а затем следит, чтобы оно «не убежало». Пока тесто подходит, мама готовит
    специальные формы, смазывает их маслом и выставляет на стол, чтобы они были под
    рукой. Когда тесто хорошо подошло, оно выкладывается в формы. Но заполняет
    формы мама лишь на треть, потому что куличи при выпекании будут еще
    подниматься.

         Украшает куличи каждая хозяйка по-своему.
    Моя мама смазывает их  взбитым с сахаром
    белком и посыпает цветным сахарным горошком и цветными фигурками зверей: лошадками,
    зайчиками, черепашками.

         Дальше, как правило, куличи освещаются в
    церкви. Это народный обычай. Когда освещенные куличи приносят из церкви, мама
    разрезает самый большой, и наша семья пьет чай. Мы хвалим куличи и говорим
    маме, что куличи у нее вышли на славу, потому что «у хорошей хозяйки дело в
    руках горит».

                                                                   
    Олеся Наприенко

                                             Рождение полотна.

         Я очень люблю рисовать и с удовольствием
    наблюдаю за тем, как рождается картина.

    Однажды, заглянув в кабинет
    живописи, я увидела, что за мольбертом сидит девочка. Я подошла поближе. И что
    же вижу? Я вижу в ее руках карандаш. Карандаш вверх, карандаш вниз. И вот
    появляются линии. Совсем тихо.  Я подхожу
    ближе. Девочка берет краски и медленными мазками широкой кистью прорисовывает
    фон. Аккуратные движения ее руки – и небо становится голубым, а трава зеленой.
    Еще один мазок, и появилось дерево. Художница медленно прорисовывает каждую
    трещинку, даже муравьев на этом дереве. Прелестно! Теперь начинают появляться
    цветы. У розы она рисует каждый лепесток и каждую росинку, тюльпану дает
    насыщенный розовый цвет, а ромашки удостаиваются лишь желтого глазка, но и тот
    прорисовывается с большой точностью. Последняя ромашка — и картина закончена,
    она получилась яркой, живой,  просто
    замечательной.

                                                                  
    Дарья Борзенкова

                                                
    Блины.

        Однажды на масленицу мы с девочками решили
    испечь блины. Нашли рецепт, принесли продукты: молоко, муку, яйца, сахар, соль
    и масло.  Работа закипела. В
    эмалированную кастрюлю разбили пять яиц, налили молока и тщательно перемешали.
    Получилось густовато, значит, нужно добавить еще молока. Тесто готово. Мы
    раскалили сковороду и смазали ее маслом. Теперь самый ответственный момент:
    можно печь первый блин. Решили печь по очереди. Алена уверенно взяла поварешку,
    зачерпнула тесто и равномерно разлила его по сковороде. С одной стороны блин
    подпекся – пора его переворачивать. Кто бы мог подумать, что это так непросто!
    Блин упорно не хотел отсоединяться от сковороды. Мы давали Алене советы, потом
    по очереди попытались перевернуть блин сами. В конце концов блин разорвался и
    превратился в ком. «Ну, что ж, первый блин комом!» — рассмеялись мы.  Соскребли его и стали печь следующий, но и с
    ним у нас ничего не получалось. Тогда пришла на помощь мама. Она подсказала,
    что нужно протереть сковородку солью, насухо вытереть и снова полить маслом. И
    вот очередной блин шипит на сковородке, края его стали кружевными, и запах идет
    просто одурманивающий. Перевернули мы этот блин без труда. Вот уже целая горка
    блинов красуется на тарелке. Можно праздновать масленицу.

        Когда мы с девочками пили чай с блинами, то
    поняли, что еда, приготовленная своими руками, особенно вкусна.

                                                                    
    Екатерина Тришина

                                               Рыбалка.

       Однажды летом мы с отцом решили пойти на
    рыбалку. Проснулись мы в тот день пораньше, набросили на себя куртки, взяли
    провизию и накопанных с вечера червяков, сели на велосипеды и поехали к реке.

        Сидели мы с удочками долго, но поплавки не
    двигались, хотя папа говорил, что лучше всего клюет на рассвете. Мне пришла
    мысль прицепить на крючок сразу хлеб и червяка. Так я и сделал. Вдруг мой
    поплавок стало тянуть вниз. Ура! Папа поздравил меня с почином. Дальше дело
    пошло веселее. Когда я хотел вытянуть удочку в очередной раз, леска вдруг
    натянулась, а удочка стала угрожающе гнуться. На помощь пришел папа, и  мы стали тянуть удочку вместе. Мы осторожно
    вели удочку к берегу, боялись, что леска порвется. Наконец  мы вытащили удочку и увидели на крючке
    огромного леща. Дома мы взвесили рыбину, и оказалось, что она весила столько
    же, как и весь остальной улов.

         Я был чрезвычайно горд  собой. Ну и пусть говорят, что новичкам
    всегда везет.

                                                                         
    Владимир Сигаев

        Я очень рада, что мастерство моих учеников
    растет и что работы почти не требуют коррекции.

                                            
    Учитель русского языка и литературы Л.Г. Плетнева               

    В жизни нередко приходится излагать мысли на бумаге в публицистическом стиле. Это может понадобиться для выступлений перед аудиторией, для составления документов, писем и заявлений, пресс-релизов, интернет-сообщений и ведения блога. Самый быстрый способ приобрести этот навык – составление газетных заметок.

    По школьной программе предусмотрено изучение публицистического стиля текста, составление заметки в газету, примеры (7 класс). Открытые уроки по развитию речи помогают ребятам ориентироваться в мире информации, различать газетный стиль и самостоятельно писать текст в таком формате.

    Публицистический стиль

    Газетный стиль – не тот, которым разговаривают люди. То есть не разговорный. И не тот, который используют писатели. Они используют художественный стиль. Цель газеты – сообщить факты, определить проблемы, побудить к действию. Газета отражает жизнь общества, поэтому ее темы – политика, экономика, культура.

    Специализированные издания, посвященные здравоохранению, образованию, иным ведомствам содержат профессиональные термины. В таком случае некоторые из них будут поясняться для широкого читателя. Юридическая статья, поскольку затрагивает большие массы людей, может не просто цитировать постановления и законы, а приводить примеры из практики. Журналист, который не только создает текст о свершившихся фактах, но вкладывает свое отношение к ним, находит отклик у читателей. Такие статьи читать интереснее, чем сухие перечисления событий.

    Как может выглядеть публицистическая заметка в газету. Пример сообщения об открытии новой библиотеки в школьной стенгазете:

    • Около года ребятам была недоступна помощь библиотеки. И вот прошлое воскресенье ознаменовалось возрождением местного храма знаний. Помещение давно нуждалось в ремонте. Читатели помнят сквозняки и сырость, укутанных библиотекарей и слабый интернет. Все в прошлом! Новые окна, прекрасное современное освещение ЛЕД-лампами, беспроводной интернет высокой скорости – все это радует читателей. В десять часов началась церемония торжественного открытия: звучит гимн «Есть по соседству библиотека», повсюду воздушные шары и счастливые лица. С напутствием «Книга – лучший друг» к ребятам обратилась Анна Ивановна Петрова, которая выдавала книжки еще их бабушкам и дедушкам. Праздник продолжался весь день. Когда пришло время расходиться по домам, родители вместе с детьми исполнили песню «Как здорово, что мы здесь собрались». Побольше бы таких хороших новостей!

    Как написать интересную художественно-публицистическую заметку в газету?

    Обучает искусству написания произведений в публицистическом жанре специальный школьный предмет — русский язык. Заметка в газету, однако, не получится увлекательной и интересной у автора, которого самого не волнует освещаемый в статье вопрос. Это и является главным «гвоздём» любого литературного произведения, какого бы объёма оно ни было.

    Вторым важнейшим критерием следует признать умение автора донести до читателя свою мысль, свои чувства, свои идеи. Широкий словарный запас, навык пользования образными средствами языка, красивый слог – всё это чрезвычайно важно для каждого, взявшегося за перо ради читателя.

    заметка в газету публицистический стиль

    Информационная заметка

    Одной из разновидностей газетных текстов является информационная заметка. Примеры из газет на тему открытия библиотеки:

    • Событие российского масштаба. Сегодня открылся «Центр семейного чтения». Это новая библиотека. По словам главы администрации, ее открытие – событие российского масштаба. На фоне закрытия читальных залов по всей стране появление нового, современного библиоцентра – это, несомненно, достижение.
    • Открытие Ундоровской библиотеки. Вскоре состоится открытие библиотеки после ремонта и модернизации. Планируется это событие на 25 сентября. В настоящее время заканчиваются ремонтные работы, проводится телефонная связь и завершается благоустройство территории. Итогом станет образцовая библиотека, обеспеченная современной компьютерной системой.

    Как видно из примеров, такой формат имеет более сухую лексику, в нем не содержатся фразеологизмы и не чувствуется личного отношения корреспондента. Целью авторов не было привлечение массового читателя посетить библиотеку. Это просто информирование о новостях района.

    Что такое газетный стиль

    Заметка – это газетное детище. Она родилась для газеты и с ее помощью выработала свой стиль. Чтобы в короткой статье из двух-трех абзацев выразить самое необходимое, используются рубленые фразы, патетичный слог, лозунги и призывы к действию. Возникли клише – устоявшиеся выражения, часто употребляемые в прессе. Постепенно язык газеты отошел от разговорной речи и литературно-художественной прозы. Он стал инструментом передачи информации, лишенным философских размышлений.

    Поэтому пришедшие позже телевидение и радио сформировали иной стиль сообщения. Сначала радиокорреспонденты, комментируя события в эфире, стали описывать то, что видят. Про хороших комментаторов спортивных соревнований говорят, что к такому репортажу картинка не нужна. Позже, с появлением телевидения, важной способностью ведущего стало умение видеть детали, обратить внимание зрителя на определенный момент. Призывы: «Слышите?», «Вглядитесь!» — отличительная черта этих выступлений.

    Но стремление подать информацию кратко, сжато роднит все три типа сообщений. Текст заметки озвучивают по радио в новостях, пускают бегущей строкой под видеоизображением. Поэтому фундаментом журналистики считается газетная заметка.

    Строение заметки

    Термин «заметка» означает, что статья, которая так называется, малого объема. Она должна включать название события или постановку проблемы. Короче говоря, должна отвечать на вопрос:

    • Что?

    Вторым обязательным условием является определение места, области деятельности человека. То есть иметь ответ на вопрос:

    • Где?

    Заметка – это почти юридический документ. На нее могут ссылаться при рассмотрении дел в суде. Хотя все новостные сообщения публикуются в текущий период времени, необходимо ответить на вопрос:

    • Когда?

    Дополнительная информация, которую собирает журналист, отвечает на вопрос:

    • Как?

    Газетная заметка не может основываться на слухах. Если корреспондент не присутствовал лично на событии, которое описывает, он ссылается на тот материал, что послужил основой его статьи:

    • Каковы результаты и первоисточники?

    Чтобы это проиллюстрировать, приведем пример заметки в газету в публицистическом стиле:

    Как автор может выразить своё отношение к событию в информационной заметке?

    Изредка автор допускает высказывание собственного мнения в коротком сообщении относительно описанного события. Однако делается это завуалированно, без употребления местоимений первого лица, например, путём использования риторических вопросов, эмоционально окрашенных синонимов. Читатель должен как бы сам догадаться, что хотел высказать автор, только тогда это будет информационная новостная заметка в газету. Пример:

    «Эта невероятная чудовищная правда заставляет сегодня содрогаться весь мир. Ежегодно в Дании, стране, которую принято считать цивилизованной, на Фарерских островах происходит страшное варварское кровопролитие. Юноши, достигшие совершеннолетия, убивают беззащитных дельфинов, убивают без причины, просто по традиции. Воды моря в это время окрашивается в ярко-красный цвет, да и убийцы покрываются кровью своих жертв. Самым страшным является то, что животных не просто мгновенно лишают жизни, но заставляют долго мучиться, издавая при этом крики, которые напоминают плач новорожденных младенцев».

    как написать заметку в газету

    Как спасали кота

    26 марта около Вычислительного центра Академгородка на высокой сосне был обнаружен кот. Вцепившись в макушку дерева, он раскачивался на 30-метровой высоте. На следующий день попытки спасателей забраться на дерево не принесли успеха. Ствол был скользкий, удавалось преодолеть лишь его половину. В четыре часа на место прибыл Игорь Анатольевич, руководитель кружка юных альпинистов с двумя помощниками, Алексеем и Дмитрием. Они закрепили страховку на середине ствола, и с ее помощью Алексей достиг вершины и снял испуганного кота, поместив его в рюкзак. В восемь часов под аплодисменты замерзших зрителей его отдали в добрые руки. Он провисел на холодном ветру не менее двух суток, но теперь ему нечего бояться.

    Популярные сочинения

    • Честность — сочинение
      Честность – это понятие соизмеримое с взрослой личностью. Взрослый человек честен с обществом, с близкими и с самим собой. Это человек, умеющий управлять своими поступками и поступать по справедливости
    • Сочинение Идеальное государство (3, 4, 9 класс)
      Политика всегда играла важную роль в жизни граждан любого государства. От того, какой человек стоит за управлением страны зависело будет мир или война, бедность или богатство страны и множество других факторов.
    • Сочинение по картине Чесменский бой Айвазовского
      Год написания картины 1848. На ней изображено реальное историческое событие – бой русской эскадры с турецкой в Чесменской бухте. Он закончился полным поражением турецкого флота.

    Заметка в газету. Пример

    Вчера Вася Иванов возвращался из школы. Шел сильный дождь, и прохожих не было видно. Вдруг он услышал отчаянный крик о помощи. Возле дерева стояла маленькая девочка, вся промокшая. Она звала котенка, который не мог спуститься вниз. Вася, не раздумывая, полез на дерево и спас котенка. Потом он проводил девочку домой, где ее ждали безутешные родители. Они уже обратились в полицию и обзванивали больницы. Васю приняли как героя. Может, кому-то этот поступок покажется незначительным, но так не скажут родители Лены Петровой. Они искали дочь по всему району, не зная, что она поехала на другой конец города, чтобы купить котенка на Птичьем рынке. Несомненно, Вася совершил геройский поступок.

    Как найти тему для заметки в стенгазету

    Для начала нужно определиться с темой – о чем писать. Если определенного задания нет, можно писать на свободную тему. Это может быть какое-либо школьное событие:

    • Школьная олимпиада по математике.
    • Школьный концерт художественной самодеятельности.
    • Субботник.
    • Сбор металлолома.

    Общественную жизнь тоже может отразить заметка в школьную газету. Примеры:

    • Вежливость в школе.
    • Прогульщики.
    • Дежурство.
    • Работа школьных кружков.

    Взяв тему, автор придумывает вступление, пишет тело статьи (так называется часть заметки, которая раскрывает тему), составляет эффективное заключение.

    Сочинение на тему заметка в газету 7 класс

    Тема: Заметка в газету. Подготовка к сочинению.( Учитель: Рязанова О. В) Цель: объяснить структуру жанра заметки, повторить теоретические сведения по теме «Публицистический жанр»; развивать умения сопоставительного анализа заметок; воспитывать любовь и уважение к родному языку и отечественной истории. Ход урока: 1.Оргмомент. Число. Классная работа. 2.Проверка домашнего задания (ответьте письменно): Для этих стилей характерна официальная обстановка (4 стиля). Задача этого стиля- воздействовать на массы людей, сообщить информацию о жизни страны, какого-то коллектива людей. Для этого стиля характерно сочетание книжных и разговорных средств Широко используются предложения с однородными членами Используется как прямой, так и обратный порядок слов (инверсия) О каком стиле сегодня пойдет речь на уроке? 3.Тема нашего урока: заметка в газету. Эпиграф: «Кто владеет информацией, тот владеет миром» (Ротшильд) Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы научиться писать заметки? Правила построения информации: 1.Информация должна отвечать на вопросы: что? Кто? Где? Когда? Как? Почему? (Какой результат?) Эти вопросы – фундамент информации, то есть событие имеет всегда своего героя (кто), который что-то совершил (что) в каком-то месте (где) в какое-то время (где) и из-за чего-то (как, почему). 2.Информация строится по закону перевернутой пирамиды. Это значит, что самые важные факты должны находиться в начале материала – в первом предложении, в первом абзаце (журналисты это называют лид (намек, ключ, вводная часть). Основной текст расширяет информацию. В конце менее важные факты. Такая информация удобна читателю потому, что он сразу получает сведения о самом важном факте. Если это не заинтересует, то он не станет читать материал. Практическое задание: посмотрите структуру заметок, которые были вам розданы. Соответствуют ли они этим требованиям. Приведите примеры. Основные черты заметки: Оперативность Актуальность Краткость, ясность изложения (20-30 строк) Точность Как строить предложения: Начинать нужно с подлежащего и сказуемого, ставя второстепенные члены предложения после (Локомотив, который тянет за собой все остальные вагоны) Если автор хочет создать интригу, добавить напряжения или заставить читателя теряться в догадках, то можно приберечь глагол напоследок. Практическая работа: заметки. Оцените позицию подлежащего и сказуемого. Приведите примеры. Используйте простые формы настоящего или прошедшего времени. Они создают действие, экономят слова и раскрывают действующих лиц. Избегайте безличных глаголов, где это возможно. Практическая работа: рассмотрите статьи. Проанализируйте глаголы. Приведите примеры. Заголовок. Заголовок являет краткое содержание статьи, предельное сжатое выражение сути материала. Типы заголовка («солнечное сплетение», не более 4-5 слов): Заголовок – информация связан с темой материала (Нет учебника про Ваню) Заголовок-образ привлекает внимание читателя (О прожженной скатерти, второй жизни и многом другом (беседа с учителем химии) Заголовок-тема (Ярмарка-выставка) Заголовок- идея (Сделаем наш мир лучше) Заголовок-противопоставление (Не смех, а слёзы) Заголовок-парадокс (сочетание несочетаемого. Витязи в кедах) Заголовок-цитата из текста. Заголовок- перефразирование цитаты (Один на всех , все на одного) Заголовок – крылатая фраза (Платон мне друг, но истина дороже) Практическая работа: рассмотрите заголовки предложенных вам заметок. Приведите примеры. Делаем выводы: на какие вопросы должна отвечать информация? Как строятся предложения в заметке? Какие формы глагола рекомендуется использовать? Как можно озаглавить заметку? Практическая работа: в группах попробуйте написать заметку, озаглавьте её. Чтение заметок. Домашнее задание: На листе формата А4 распечатать картинку, фотографию, расположив её сверху страницы (на фотографии расположено действие, чтобы удобнее было писать заметку) Правила построения информации: 1.Информация должна отвечать на вопросы: что? Кто? Где? Когда? Как? Почему? (Какой результат?) 2.Информация строится по закону перевернутой пирамиды. Это значит, что самые важные факты должны находиться в начале материала – в первом предложении, в первом абзаце (журналисты это называют лид (намек, ключ, вводная часть). Основной текст расширяет информацию. В конце менее важные факты. Как строить предложения: Начинать нужно с подлежащего и сказуемого, ставя второстепенные члены предложения после (Локомотив, который тянет за собой все остальные вагоны) Если автор хочет создать интригу, добавить напряжения или заставить читателя теряться в догадках, то можно приберечь глагол напоследок. Используйте простые формы настоящего или прошедшего времени. Они создают действие, экономят слова и раскрывают действующих лиц. Избегайте безличных глаголов, где это возможно. Типы заголовка («солнечное сплетение», не более 4-5 слов): Заголовок – информация связан с темой материала (Нет учебника про Ваню) Заголовок-образ привлекает внимание читателя (О прожженной скатерти, второй жизни и многом другом (беседа с учителем химии) Заголовок-тема (Ярмарка-выставка) Заголовок- идея (Сделаем наш мир лучше) Заголовок-противопоставление (Не смех, а слёзы) Заголовок-парадокс (сочетание несочетаемого. Витязи в кедах) Заголовок-цитата из текста. Заголовок- перефразирование цитаты (Один на всех , все на одного) Заголовок – крылатая фраза (Платон мне друг, но истина дороже)

    Слова и термины

    В газете встречаются специальные слова, термины, устоявшиеся выражение. Какие клише может иметь заметка в газету? Пример некоторых:

    • Работники бюджетной сферы.
    • Коммерческие структуры.
    • По данным из информированных источников.
    • Силовые ведомства.
    • Винтокрылая машина.
    • В данный отрезок времени.
    • Взято на контроль.

    Существуют клише эмоциональной окраски:

    • Энергичный старт.
    • Твердая позиция.
    • Все как один.
    • Тяжелейший кризис.

    Как пишут новостное сообщение?

    Самыми короткими и простыми являются сообщения о том или ином событии. Стиль таких сообщений обычно публицистический с использованием общественно-политической и нейтральной лексики. Часто употребляют в таких заметках профессионализмы, особенно если они связаны с каким-либо родом деятельности людей.

    Вот примерный образец заметки в газету, цель которой — дать читателю основные сведения о происшествии без какой-либо его оценки.

    сочинение заметка в газету

    «В Балтиморе, в лаборатории прикладной физики Университета Джонса-Хопкинса, учёными был разработан бионический протез руки, который управляется посредством человеческой мысли. Он связывается с нервной системой индивидуума, благодаря чему управление протезами становится возможным даже в критичных случаях полной потери рук – до самых плеч, как это произошло с Лесу Боу – жителем штата Колорадо. Это открытие в скором времени перевернёт весь мир, став доступным большинству людей, потерявших в связи с травмами свои конечности».

    С чего начать

    Многих пугает начало. Есть даже такая поговорка – «лиха беда начало». Но если начинать с описания фактов, заметка напишется быстро. Сначала сформировать тело статьи, а уже потом подобрать интригующий заголовок и эффективное заключение – в этом ключ к успеху. Бывает, что начав издалека, автор так и не может повернуть текст на выбранную тему. Получается несоответствие заданию. Поэтому рекомендуют составлять план, по которому будет написан текст заметки в газете. Пример:

    • Вступление.
    • Описание выступления самодеятельных артистов.
    • Награды и грамоты.
    • Отзывы зрителей.
    • Творческие планы победителей.
    • Заключение.

    Вступление и заключение в тело статьи не входят. План может быть максимально подробный, включающий цитаты и указания на источники информации. Но может и выражаться в двух-трех словах, намечающих абзацы. По каждому пункту пишется текст, отвечающий на вопросы плана.

    Но вот тело заметки готово, осталось придумать интересное вступление. Если в первых словах читатель не находит для себя ничего интересного, вряд ли он захочет читать дальше. Речь не идет о преувеличении значения информации, представленной в заметке. Это может вызвать интерес, но скоро читатель поймет, что автор сделал из мухи слона и его репутация как корреспондента пострадает.

    Лучше использовать во вступлении риторический вопрос, привести интересную цитату или впечатляющую статистику.

    Какова роль названия заметки?

    Всем известна пословица про корабль и его название, мол, плыть ему по морям и волнам так, как указывает его название. Та же участь ожидает и любое сочинение. Заметка в газету начинается с названия, как театр – с вешалки. И оно просто обязано зацепить, удивить или даже где-то рассмешить потенциального читателя – только тогда он перейдёт в разряд реального чтеца. Кстати, многие авторы давно уже научились использовать этот факт себе во благо.

    «Тайна затонувшего города», «Бегущая по кругу под страстное танго», «Не будите австралийского бегемота» — наверняка такие названия привлекут внимание читателя. Особенно если и сам текст будет содержать важную актуальную информацию, поданную интересно и креативно.

    Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Сочинение описание действий 7 класс с наречиями уборка комнаты
  • Сочинение описание действий 7 класс с наречиями уборка дома
  • Сочинение описание действий 7 класс с наречиями про готовку еды
  • Сочинение описание действий 7 класс с наречиями презентация 7 класс
  • Сочинение описание действий 7 класс с наречиями краткое