Сочинение описание природы по личным наблюдениям 6 класс презентация

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Подготовка к сочинению-описанию природы.
  Урок развития речи в 6 классе.
  Учитель: Мальченкова С. А.

• 

  2 слайд

  Типы речи
  1 Описание
  2 Повествование
  3 Рассуждение

• 

  3 слайд

  Определите тип речи
  Закончили охоту на зайцев: начались двойные следы, заяц гонялся за зайцем. День сверкал от зари до зари. Среди дня солнце значительно пригревало, ветерок покачивал ветки деревьев, и оттого падали фигурки, рассыпались в воздухе пылью, и эта мельчайшая пыль снова взлетела и сверкала на солнце искорками.
  Мы возвращались домой, любуясь неповторимыми красками природы.

• 

  4 слайд

  Определите тип речи
  Бесценное наше сокровище – леса. Чтобы сохранить это богатство, необходимо соблюдать правила поведения в природе.
  Во-первых, не рубить и не ломать кустарники. Не рвать дикорастущие цветы, в противном случае они исчезнут с лугов, из лесов и водоёмов.
  Во-вторых, беречь лес от пожара. Не разводить на территории леса костров.
  В-третьих, не разорять гнёзда птиц, норы животных.
  Итак, соблюдая все эти правила, мы сохраним лес для наших потомков.

• 

  5 слайд

  Определите тип речи
  Снежная пороша. В лесу очень тихо и так тепло, что только вот не тает. Деревья окружены сияющим, белым снегом, ели повесили громадные тяжелые лапы, березы склонились и некоторые даже согнулись макушками до самой земли и стали кружевными арками. Так вот и у деревьев, как и у людей: ни одна ёлка не склонится ни под какой тяжестью, разве что сломится, а береза чуть что – и склоняется. Ель царствует в своей величавой красе, а береза плачет в лучах солнечного света.

• 

  6 слайд

  Какое определение можно дать зиме?

• 

  7 слайд

  Природные явления
  Ветер
  Снег
  Вьюга
  Пороша
  Снегопад

• 

  8 слайд

  Как можно назвать снег?
  Хлопья
  Кружевные паутинки
  Снежинки

• 

  9 слайд

  Как можно назвать зиму?
  Чаровница
  Волшебница
  Кудесница

• 

  10 слайд

  Подобрать синонимы
  Падает
  Идет
  Порхает
  Метет
  Кружится
  Устремляется
  Опускается
  Вихрится
  Вьюжится
  Сыплет
  Сечет
  Покрывает

• 

  11 слайд

  Подобрать прилагательные к слову снег
  Пушистый
  Белый
  Мохнатый
  Блестящий
  Густой
  Колючий
  Частый
  Мелкий
  Красивый
  Редкий
  Крупный
  Сухой

• 

  12 слайд

  Картина И.И.Шишкина «Зима»

• 

  13 слайд

  Отгадываем загадки
  Ветви белой краской разукрашу,
  Брошу серебро на крышу вашу.
  Теплые весной придут ветра
  И меня прогонят со двора. 
  Он все время занят делом,
  Он не может зря идти.
  Он идет и красит белым
  Все, что видит на пути
  Покружилась звездочка
  В воздухе немножко,
  Села и растаяла
  На моей ладошке

• 

  14 слайд

  Снежинка
  Маленькая
  Хрупкая
  Белая
  Лучистая
  Узорчатая
  Нарядная

• 

  15 слайд

  Мороз
  Сильный
  Крепкий
  Жгучий
  Трескучий
  Лютый

• 

• 

• 

  18 слайд

  Дмитрий Мамин-Сибиряк
  Наступила настоящая зима. Земля была покрыта белоснежным ковром. Не оставалось ни одного темного пятнышка. Даже голые березы, ивы и рябины убрались инеем, точно серебристым пухом. А ели сделались еще важнее. Они стояли засыпанные снегом, как будто надели дорогую, теплую шубу. Да, чудесно, хорошо было кругом.

• 

  19 слайд

  Михаил Пришвин
  Первый мороз Ночь прошла под большой чистой луной, и к утру лег первый мороз. Все было седое, но лужи не замерзали. Когда явилось солнце и разогрело, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими светящимися узорами глянули из темного леса ветки елей, что на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли

• 

  20 слайд

  Афанасий Фет
  Какая грусть! Конец аллеи
  Опять с утра исчез в пыли,
  Опять серебряные змеи
  Через сугробы поползли.
  На небе ни клочка лазури,
  В степи все гладко, все бело,
  Один лишь ворон против бури
  Крылами машет тяжело.
  И на душе не рассветает,
  В ней тот же холод, что кругом,
  Лениво дума засыпает
  Над умирающим трудом.

• 

  21 слайд

  Сочинение ученика
  Я подошел к окну. За окном было тихо. Как на экране, кружились снежинки. Казалось, что снежинки танцуют. Танец снежинок был медленным. Но вот подул ветер, и снежинки закружились быстрее. Жалко, что танец снежинок быстро кончился. Но зато вместо кружащихся в воздухе снежинок на земле появился белый пушистый ковер. А сзади, охраняя тишину, темнели деревья.

• 

  22 слайд

  Темы сочинений
  Морозные узоры на моём окне.
  Деревья в снегу.
  Зимнее утро. (Зимний вечер).
  Первый снег.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 155 882 материала в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Подростковый возраст — важнейшая фаза становления личности»

• Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»

• Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»

• Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

• Курс повышения квалификации «Источники финансов»

• Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»

• Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»

• Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Подготовка к сочинению по личным впечатлениям «Идёт волшебница зима».

Цель: подготовиться к написанию сочинения-описания зимней природы.

Задачи:

1. опираясь на художественные тексты, музыку, репродукции картин, личные наблюдения учащихся, подготовиться к написанию сочинения;
2. работать над умением подчинять высказывание теме, сочинение – плану; развивать монологическую речь, развивать творческое мышление через использование в речи учащимися выразительных средств языка;
3. воспитание интереса к писательскому слову, искусству, музыке; стремления ярко и образно выражать собственные мысли в сочинении; развитие речевой культуры обучающихся.

Оборудование:

1. компьютер;
2. мультимедийный проектор;
3. репродукции картин;
4. раздаточный материал (карточки);
5. сборники стихов.

План урока.

1. Оргмомент.
2. Вступительное слово учителя.
3. Составление плана сочинения, подготовка рабочих материалов к сочинению.
4. Работа с текстом.
5. Конкурс-игра «Кто быстрее».
6. Знакомство с синквейном.
7. Подведение итогов.
8. Домашнее задание.
9. Оценки за урок.

Ход урока

1. Оргмомент.

Представиться.

Ребята, какое у вас сегодня настроение? Не волнуйтесь! Желаю нам всем успешно поработать.

2. Вступительное слово.

Итак, начнём. Звучит музыка из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик». Учитель читает стихотворение.

Разукрасилась зима:
На уборе бахрома
Из прозрачных льдинок,
Звездочек-снежинок.
Вся в алмазах, жемчугах,
В разноцветных огоньках,
Льет вокруг сиянье,
Шепчет заклинанье:
-Лягте, мягкие снега,
На леса и на луга,
Тропы застелите,
Ветви опушите!
На окошках, Дед Мороз,
Разбросай хрустальных роз
Легкие виденья,
Хитрые сплетенья.
Ты, метелица, чуди,
Хороводы заводи,
Взвейся вихрем белым
В поле поседелом!
Спи, земля моя, усни,
Сны волшебные храни:
Жди, в парчу одета,
Нового рассвета!

Ребята, я не случайно начала наш урок волшебной музыкой. Знаете ли вы, кто её автор? Какое настроение, какие чувства пробудила в вас она? А о чём вам рассказали загадочные, сказочные строки стихотворения М.Пожарова?

Действительно, сегодня мы окунёмся в красоту, сказочность, неповторимость зимней природы. И тема нашего урока – Подготовка к сочинению по личным впечатлениям «Идёт волшебница зима».

Слайд №1

Тема урока

-Откройте тетради, запишите число и тему урока.

Зима! Прекрасное время года, которое привлекает своей таинственностью. О ней слагают песни, пишут стихи и музыку.

Я предлагаю вам создать свою Зимнюю книгу, в которой будут записаны мысли, чувства, ощущения, возникающие у вас.

-Как же нам это сделать? (написать сочинения).

Слайд №2

Цель урока: подготовиться к написанию сочинения-описания зимней природы.

— Каковы же цели нашего урока? (чтобы описание зимней природы было точным и выразительным, мы должны собрать необходимый материал).

Слайд №3

Слова К.Г.Паустовского

Начать бы мне хотелось со слов К.Г.Паустовского: «…Если писатель хорошо видит то, о чём пишет, то самые простые слова действуют на читателя с разительной силой и вызывают у него те мысли, чувства, какие писатель хотел ему передать».

— Как вы понимаете эти слова?

— Кто будет являться писателем в нашем случае?
Но, прежде чем написать хорошее сочинение, нам необходимо составить его план.

3. Составление плана сочинения, подготовка рабочих материалов.

Запишите в тетрадях заголовок «План».

Слайд №4

План.

-Как вы думаете, с чего начинается любое сочинение? (вступление).

Итак, первый пункт нашего плана – вступление. Его нужно озаглавить. Для этого давайте подумаем, с чего нужно начать.

-Будем мы в этой части отражать свои наблюдения, впечатления? (нет).

Нужно сказать о зиме как о времени года.

-Что происходит с приходом зимы? (снег, свежий воздух, хорошее настроение, бодрость, зимние забавы).

Слайд №5

План.

1. Зима – любимое время года (снег, свежий воздух, хорошее настроение, бодрость, зимние забавы).

Запишите в тетрадях первый пункт плана: Зима – любимое время года. А в скобках давайте запишем опорные слова, которые помогут вам при написании сочинения.

У каждого человека своя зима. Люди стремятся передать её красоту с помощью звуков, красок, слов. Чудесную музыку Чайковского мы уже слышали. Давайте теперь обратимся к другому виду искусства – живописи. Рассмотрите репродукции картин.

— Нравятся они вам?

-Чем они притягивают нас?

-С помощью чего художник сумел передать своё настроение?

-Какие краски преобладают?

Глядя на такую красоту, невозможно сдержать свои чувства. Вот поэтому настроение природы передают в своих стихотворениях поэты.

-Ребята, какие стихотворения о зиме вы знаете?

-Вспомним стихотворение А.С.Пушкина:

Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница-зима,
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей вокруг холмов.
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз, и рады мы
Проказам матушки-зимы.

-Какое настроение вызывает у поэта зима?

-Какие иллюстрации вы могли бы нарисовать к этому стихотворению?

-Как называет А.С.Пушкин зиму?

-Какие слова помогают описать так ярко, образно зимний пейзаж?

-А помните стихотворение Фёдора Тютчева:

Чародейкою Зимою,
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой —
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой…

-Каков зимний лес у Тютчева?

-Как поэт называет зиму?

-Ребята, а какую зиму вы любите?

-Представьте, что вы оказались в зимнем лесу. Опишите его.

-Какие зимние забавы, игры вы любите?

-Какие чувства вызывает у вас зима?

Итак, второй пункт плана: Я в зимнем лесу.

Слайд №6

2. Я в зимнем лесу.

Запишите его в тетради. А в написании этой части сочинения вам помогут репродукции картин, которые мы рассматривали, музыка, которую слушали; а строки стихотворений вы можете использовать как цитаты.

-Конечно, у нашего сочинения должна быть заключительная часть.

-О чём нужно написать?

-Заключение всегда созвучно вступлению, значит, мы должны сделать вывод.

Итак, третий пункт плана: Зима – прекрасное время года!

Слайд №7

3.Зима – прекрасное время года!

Действительно, прекрасное, ведь сколько всего хорошего мы сказали о ней.

— Перечислите, что замечательное происходит зимой («мороз и солнце», «день чудесный», Новый Год, Рождество, подарки, каникулы).

— Запишите эти слова как опорные для заключительной части.

Слайд №8

Опорные слова

Наш план готов.

4. Работа с текстом.

Чтобы помочь вам интересно написать сочинение, я предлагаю работу с прозаическим текстом. Возьмите карточки голубого цвета. Прочтём текст вслух.

Красив, чудесен русский лес зимою. Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками кружевными белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берез. Тяжелыми шапками белого снега покрыты темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей. Стоишь и любуешься их вершинами, унизанными ожерельями лиловых шишек. С восторгом смотришь, как, весело посвистывая, перелетают с ели на ель, качаются на шишках стайки красногрудых клестов (И.С.Соколов-Микитов).

-Ребята, определите тип речи этого текста (описание).

-Наша задача – найти опорные слова, которые помогут и вам описать зимний лес.

-На слова каких частей речи нам нужно обращать внимание? (существительные + прилагательные, ведь это описание).

-Прочитаем первое предложение.

-Какие слова вам могут пригодиться? Подчеркните их.

-А теперь найдите такие слова во всех остальных предложениях.

Карточки останутся у вас и помогут в написании сочинений.

5. Конкурс-игра «Кто быстрее».

А сейчас я предлагаю вам игру-конкурс «Кто быстрее». Записываю на доске слова лес, снег, деревья. Участники – по три человека с каждого ряда. Это должны быть такие ученики, которые хорошо дружат со словом. Вам нужно подобрать и записать на доске по три прилагательных-определения к своим словам. Победит тот ряд, ученики которого справятся с заданием не только быстро, но и интересно.

-Подведём итоги.

-А теперь внимательно посмотрите на наши прилагательные и назовите орфограммы в словах, над которыми нужно подумать при написании.

6. Знакомство с синквейном.

А теперь, ребята, мы приступаем к самой интересной части урока.

-Любите вы сочинять стихи, пробовали? А я, когда училась в школе, очень любила.

-Но бывают стихи и нерифмованные. Одним из таких является синквейн. Это пятистрочие на определённую тему.

Слайд №9

1. Тема (существительное).
2. Два прилагательных.
3. Три глагола.
4. Предложение.
5. Ассоциация с темой (существительное).

 Возьмите карточки красного цвета. Итак, первая строка – это тема (имя существительное), вторая – два прилагательных, которые характеризуют существительное, третья – три глагола, обозначающие действие, совершаемое предметом, о котором мы пишем, четвёртая – предложение на заданную тему (слова в предложении не должны совпадать с уже записанными словами), пятая – ассоциация с темой (с первой строкой). Пример синквейна на тему «Осень» перед вами. Его написал ученик 6 класса.

Слайд №10

1. Осень.
2. Солнечная, золотая.
3. Украшает, шелестит, радует.
4. Осень укрыла землю пёстрым ковром.
5. Первое сентября.

 А теперь давайте вместе попробуем создать синквейн на тему «Зима».(Дети под музыку пробуют сочинить синквейны, затем зачитывают их).

На слайде пример синквейна о зиме.

1. Зима.
2. Снежная, холодная.
3. Наступила, завьюжила, покрыла.
4. Оделся лес в пушистый наряд.
5. Новый Год.

Дома своё сочинение вы можете закончить синквейном.

6. Подведение итогов.

Итак, ребята, мы собрали материал к сочинению, составили его план. Не страшно теперь вам писать такую работу?

Я желаю вам удачи!

7. Домашнее задание.

Слайд №11

Написать сочинение, синквейн (по желанию).

Откройте дневники, запишите домашнее задание: написать сочинение, синквейн (по желанию).

8. Оценки за урок.

А теперь оценки за урок!

Благодарю за хорошую работу!

• Описание природы. Зима

Развитие речи

• Описание (Какой?)
• Повествование (Что делает?)
• Рассуждение (Почему?)

• Типы речи

• природы,
• предмета,
• животного
• помещения,
• местности,
• состояния…

• Описание

• В основе описания – перечень таких признаков предмета, которые воспринимаются одновременно.

• Что лежит в основе описания?

• статистическое (прилагательное)

• динамическое (прилагательное + глагол).

• Описание

• Познакомиться с особенностями описания природы, подготовиться к написанию сочинения-миниатюры – описание зимнего пейзажа.

• Цель нашего урока

• Это произведение скульптуры, живописи, литературы малых форм.

• Т.е. сочинение-миниатюра – это мини–сочинение.

• Что значит миниатюра?

• Художественное описание отличается тем, что в нем присутствуют художественные языковые средства.
• Они отличаются выразительной силой, красочностью изображения.
• Всё это позволяет мысленно представить живую и яркую картину.

• Художественное описание

• Входя в морозный, солнечный день в лес, невольно останавливаешься, завороженный нетронутой белизной снега.

• Валит снег и стелет шаль на землю, ослепительно-блестящую на солнце. Звенящая тишина кругом.

• Вот ель – старая, лохматая. Ее ветви – словно широкая теплая шуба, которую мороз щедро осыпал серебром. Стоит важная, как купчиха. Лишь слегка покачиваются в морозном воздухе шишки, и ссыпаются как стеклянный дождь снежинки с ее ветвей.

• Как замечательно в зимнем лесу! Снег хрустит под ногами. Хочется удержать в памяти эту хрупкую красоту, унести ее с собой в большой город.

• Найдите художественные языковые средства

• 1 часть
• 2 часть
• 3 часть

• Композиция описания (стр. 70)

• Входя в морозный, солнечный день в лес, невольно останавливаешься, завороженный нетронутой белизной снега.

• Валит снег и стелет шаль на землю, ослепительно-блестящую на солнце. Звенящая тишина кругом.

• Вот ель – старая, лохматая. Ее ветви – словно широкая теплая шуба, которую мороз щедро осыпал серебром. Стоит важная, как купчиха. Лишь слегка покачиваются в морозном воздухе шишки, и ссыпаются как стеклянный дождь снежинки с ее ветвей.

• Как замечательно в зимнем лесу! Снег хрустит под ногами. Хочется удержать в памяти эту хрупкую красоту, унести ее с собой в большой город.

• Найдите элементы композиции

• Прочитайте стихотворение А. Фета (стр. 75)

Впечатление

Оценка

Цвет

Чудная

Запах

Родна

Белая

Звук

Одинокий

Полная

Действие

Блестящий

бег

• Зимняя таблица

• Послушайте миниатюру «Катание на санях» — Леопольда Моцарта и заполните таблицу

Кругом всё (……) и (……)

Всё в (…….) кружеве теней.

А лес укрыт (………….) инеем,

Уснул до (……….) вешних дней,

И снятся сны ему(…………..)

И (……….) песни на заре.

Стоят берёзки (…….…)

В (……….) серебре.

• Послушайте миниатюру Вивальди «Времена года» «Зима» и опишите картину, вставляя нужные вам слова.

И на душе в такую ночь очень хорошо . Как под чистым снегом скрыта грязь и чернота земная , так и всё что тревожит душу, скрывается под белоснежным покрывалом Божьей любви к нам, грешным людям. И в сердце медленно и робко воцаряется великий мир.

Чего стоит звёздная зимняя ночь! Она действительно бесценна и незабываема . Не столько потому, что мороз ясной ночью при звёздном небе крепчае т, сколько впечатляющей великолепностью этого зрелища.

В такую ночь небо и звёзды кажутся хрустальными . Если бы была возможность ударить небольшим металлическим молоточком по небосводу, то наверное послышался бы нежный, прозрачный, переливающийся звук, как у хрустального стакана .

• Восстановите текст

• Определите языковые средства

Домашнее задание

Написать сочинение-миниатюру:

1. По картине Пластова «Первый снег»;

2. «Зимний лес»;

3. «Узоры на стекле»;

4. «Метель». (Не забывайте про зимнюю таблицу)

• Подготовка к сочинению
• по личным впечатлениям
• «Идёт волшебница зима»

• подготовиться к написанию сочинения-описания зимней природы

…Если писатель хорошо видит то, о чём пишет, то самые простые слова действуют на читателя с разительной силой и вызывают у него те мысли, чувства, какие писатель хотел ему передать.

• …Если писатель хорошо видит то, о чём пишет, то самые простые слова действуют на читателя с разительной силой и вызывают у него те мысли, чувства, какие писатель хотел ему передать.
• К.Г.Паустовский

• План.
• 1. Зима – любимое время года (свежий воздух, снег, хорошее настроение, бодрость, зимние забавы).

• План.
• 1. Зима – любимое время года (свежий воздух, снег, хорошее настроение, бодрость, зимние забавы).
• 2. Я в зимнем лесу.
• 3. Зима – прекрасное время года! («Мороз и солнце», «день чудесный», Новый год, Рождество, подарки, каникулы).

• Синквейн.
• 1. Тема (существительное).
• 2. Два прилагательных.
• 3. Три глагола.
• 4. Предложение.
• 5. Ассоциация.

1. Осень.

• 1. Осень.
• 2. Солнечная, золотая.
• 3. Украшает, шелестит, радует.
• 4. Покрылась земля пёстрым ковром.
• 5. Первое сентября.

• Синквейн.
• 1. Зима.
• 2. Снежная, холодная.
• 3. Наступила, завьюжила, покрыла.
• 4. Укутался лес пушистым одеялом.
• 5. Новый год.

написать сочинение, оформить его для создания книги.

• написать сочинение, оформить его для создания книги.

• Спасибо за внимание!

• Репродукции картин И.И.Шишкина

• Репродукции
• картин
• К.Ф.Юона

1


Описание природы. Урок развития речи в 6 классе Работу выполнил учитель русского языка и литературы МОУ СОШ 7 г.Ейска Волосенкова Наталья Леонидовна

2


Цели урока: определение места описания в различных речевых ситуациях; определение места описания в различных речевых ситуациях; повторение изученного по стилистике; повторение изученного по стилистике; обучение сочинениям-описаниям природы; обучение сочинениям-описаниям природы; воспитание любви и бережного отношения к окружающей природе. воспитание любви и бережного отношения к окружающей природе.

3


Долго странствовал я, пока, наконец, не понял, что каждый новый день в природе — это день, какой ещё не бывал на земле… И оттого так хорошо становится жить – с волнением, с ожиданием маленького чуда. Долго странствовал я, пока, наконец, не понял, что каждый новый день в природе — это день, какой ещё не бывал на земле… И оттого так хорошо становится жить – с волнением, с ожиданием маленького чуда. М.М.Пришвин М.М.Пришвин

4


Речевая ситуация Где говорим? С кем говорим? С какой целью говорим ? в официальной обстановке в неофициальной обстановке с одним человеком со многими людьми общение сообщение воздействие

5


Стили речи разговорный книжные научный деловой художественный

6


Типы речи описание повествование рассуждение

7


1) вид какой-нибудь местности; 2) рисунок, картина, изображающая природу, а также описание природы в литературном произведении. ( По «Словарю русского языка» С.И.Ожегова ) Пейзаж

8


Сравните речевые ситуации а) Дождь – жидкие атмосферные осадки в виде капель диаметром 0,5 – 6мм. Различают ливневый дождь и обложной, выпадающий из слоистых облаков. б) Дождь… Он бывает разный. Иногда хлещет как из ведра, обрушивается на землю сплошным потоком, а потом, побуянив, стремительно двинется дальше. Бывает дождь совсем иной: незаметный, тихий, тоскливый.

9


Утром каждого дня всего обновленнее и привлекательнее земля. Гладь её видна далеко, и знаешь, что дальше такие же дымки, деревья, деревни, беленькие колокольни. А.А.Блок

10


Приятно проезжать десятки верст и видеть необычайное разнообразие мхов, болот, сосен и лиственного леса. А. Блок

11


Красив лес в снегу! Пень выглядывает из-под белоснежной чалмы. Еловые лапы прямо в глаза строят немые рожицы. Великолепная игра света и тени! Всё необычно, с роскошью и щедростью. В.Тендряков

12


Помню раннее, свежее, тихое утро. Выглядываю в окно и (не) узн…ю леса. Какое великолепие и спокойствие! Над глубок…ми, свеж…ми снегами, завалившими чащ… елей,- син…, огромн… и удивительно нежн… небо. Такие ярк…, радостн… краски бывают у нас только по утрам в январск… морозы. И особенно хороши они сегодня над свеж… снегом и зелён… бором. ( По И.Бунину )

13


Какие синонимы можно подобрать к слову тихий ? спокойный мирный покойный безмятежный невозмутимый бесшумный беззвучный тихий

14


Схема построения описания 1.Представление объекта речи: -выбор темы (общий вид предмета); -определение цели описания. 2.Описание признаков объекта речи: — выбор наиболее характерных признаков; — сбор рабочего материала; — расположение описания признаков. 3. Заключение ( вывод ) и его оформление. 4. Проверка черновика, устранение недостатков в тексте.

15


На севере диком стоит одиноко На голой вершине сосна И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим Одета, как ризой, она. М.Ю.Лермонтов 1841 г.

16


Напишите сочинение- -описание по картине И.И.Шишкина «На севере диком».

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с.Акурай»

Методическая разработка

открытого урока по развитию речи в 6 классе

«Описание природы. Зима».

Чаузова Ольга Юрьевна

учитель русского языка и литературы

2018 год

/data/files/f1544752948.ppt (презентация)

Предмет: русский язык, развитие речи

Класс: 6

Тема урока: «Зима. Описание зимней природы». Подготовка к сочинению – описанию (урок в технологии ТРКМЧП)

Место урока в теме: обобщение, подготовка к написанию сочинения

Учебники:

— Е.И.Никитина. Русская речь. 6 класс

— Е.И.Никитина. Уроки развития речи. 6 класс

Цели урока. 

1. Познавательный аспект: опираясь на художественные тексты, репродукции, личные наблюдения учащихся, подготовиться к написанию сочинения-описания.

2. Развивающий аспект: развивать умение логически последовательно излагать свои мысли, творческое мышление, закрепить употребление в речи имён прилагательных.

3. Воспитательный аспект: привитие  эстетического вкуса учащихся, стремления ярко и образно выражать собственные мысли, воспитание любви к родной природе. 

Формирование УУД:

Личностные:

— формирование желания выполнять и мотивировать учебные действия;

-применять правила делового сотрудничества, сравнивать разные точки зрения.

Познавательные:

— сравнивать различные виды работ;

— анализировать результаты своей работы;

— изменять, творчески переделывать;

— поиск и выделение нужной информации.

Регулятивные:

— анализировать собственную работу;

— находить ошибки, устанавливать их причину;

— оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.

Коммуникативные:

— воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

— сравнивать и анализировать разные виды текста;

— создавать и редактировать собственные тексты;

-уметь объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать поставленный вопрос.

Оборудование урока: раздаточный материал.

Формы организации учебной деятельности: коллективная, фронтальная, индивидуальная.

Технологии, лежащие в основе конкретной разработки:

-технология развивающего обучения;

— личностно-ориентированного обучения.

Тип урока

Интегрированный / урок развития речи/. 

Оборудование

На уроке используется презентация. Мультимедийный проектор, раздаточный материал

Ход урока.

Организационный момент

Входят под песню «Три белых коня.», по моему знаку садятся. Приветствие. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы.

Вызов: выход на тему, мотивация

Чтение стих. Ю. Левитанского уч-ся.

— Что происходит на свете?

— Просто зима.

— Просто зима, полагаете вы?

— Полагаю. Я ведь и сам, как умею, следы пролагаю в ваши уснувшие ранней порою дома.

— Что же за всем этим будет?

— А будет январь.

— Будет январь, вы считаете?

— Да, я считаю. Я ведь давно эту белую книгу читаю.

Этот с картинками вьюги старинный букварь.

Просмотр небольшого видеоматериала. (Слайды № 1- 6)

Определение темы урока

Вы послушали музыку, стихотворение, посмотрели видеоматериал и, наверное, вы догадались, о чём пойдёт речь на нашем уроке? Определите тему нашего урока. (Запись темы) Слайд 7

(Зима. Описание зимней природы (Запись темы в тетради)

Работа над целью урока

Что такое описание?

(познакомиться с особенностями описания природы, подготовиться к написанию сочинения-миниатюры – описание зимнего пейзажа)

Актуализация знаний

А сейчас мы познакомимся с одной «поучительной « историей», рассказанной в книге В.Солоухина «Владимирские проселки».

Чтение учителем. Беседа.

— Чему же учил Захарку старый учитель?

(Наблюдать. Он Захарке новые «глаза вставил», научил красоту видеть)

Работа по теме урока

Мы стоим в преддверии замечательного времени года -зимы. А что для каждого из вас зима? Давайте составим кластер (на доске)Слайд 9

(Зима-снег, иней, мороз, узоры на стекле, новый год, ёлка).

А кто из вас родился зимой? (для вас это вообще особенное время года). За лучший ответ ученик получает снежинку. В конце урока определим самую творческую личность. Итак… -Давайте подберём прилагательные и существительные к слову «зима». Какая она? (холодная, снежная, сказочная, удивительная, жестокая). Какие слова из этого списка являются эпитетами? (что такое эпитет?)Слайд 10

-А какие сущ.? (волшебница, чародейка, колдунья, фея)…

-На сегодняшнем уроке мы с вами будем учиться описывать это чудесное время года.
 

Ребята, как вы думаете, а какие части речи будут преобладать при использовании типа речи ОПИСАНИЕ? Вы,наверное, это уже подметили?

(прилагательные)

— Зима – прекрасное время года. Она вдохновляла на создание великолепных произведений очень многих художников и композиторов. А какие ассоциации вызывает у вас слово «зима»? слайд 11

Ответы учащихся, оформление записи в тетради.

Зима – это…

— Без чего зиму трудно себе представить? (без снега)

— С помощью каких глаголов можно передать чарующую красоту снега? (Ответы учащихся). Оформление записи в тетрадь.

Снег ____________(блестит, переливается, сверкает )

Редактирование текста (слайд № 12). (Устно)

Я шла по дорожке. Снег хрустел под ногами. Снег был уже не такой, как днем, совсем не блестел и не сверкал, снег казался теперь голубовато-серым.

На могучих ветвях я увидела много снега, и казалось, что если вдруг какая-то неведомая сила встряхнет дерево, то снег упадет и закроет меня с головой.

Озвучивание результатов. (Снежинки)

Что еще может стать предметом описания зимней природы?

(Ответы учащихся) – слайд №13.

Небо-

Солнце –

Воздух –

Используя слова для справок, подбираем к каждому слову подходящие определения. (Время выполнения работы ( 3 минуты)

Чем являются эти прилагательные в тексте? (Эпитетами)

Запись в тетрадь: переливающийся звездами, ослепительно- блестящий на солнце, снежный покров, воздушно-легкие снега, воздушная пышность, ноздреватый, рыхлый, пушистый, зернистый. Сыпался, как стеклянный дождь, падающий с елки; звенел, хрустел.

Многие поэты и писатели признавались в своей любви к этому времени года.И.А.Бунин не исключение.

-Чтение наизусть стихотворения (Дударев Р.) Слайд 14

Тёмный ельник снегами, как мохом,

Опушили седые морозы.

В блёстках инея, точно в алмазах,

Задремали, склонившись, берёзы.

Неподвижно застыли их ветки,

А меж ними на снежное лоно,

Точно сквозь серебро кружевное,

Полный месяц глядит с небосклона.

-Какое настроение создаёт у вас этот поэтический пейзаж?

-Какие изобразительно-выразительные средства помогли вам представить картину, которую нарисовал поэт?

-Найдите эпитеты( седые морозы, снежное лоно, серебро кружевное)

-Метафоры (опушили морозы, олицетв.-берёзы задремали, месяц глядит)

-Сравнения (Как мохом, точно в алмазах, точно сквозь серебро)

Работа по учебнику

Упр 83

Работа с художественным текстом Пришвина «Первый мороз» — упр. 83 (Алексеева С.)

— Сколько и каких иллюстраций вы нарисовали бы к этой миниатюре? (Словесное рисование)

Как писатель дает нам почувствовать: первый мороз был легким, нестрашным?

( Лужи не замерзали, явилось солнце – и все обдалось сильной росой)

Как писатель выразил свое отношение к рисуемой картине?

— Почему он использует такое сравнение?

(Королева – сосна особенно была хороша; молодой собакой прыгала в груди моей радость)

Возможно, потому что сам был охотником, хорошо знал собак, они были его друзьями; молодая собака выражает свою радость особенно бурно)

Физминутка

Раз – подняться, потянуться, На четыре – руки шире,

Два – нагнуть, разогнуться, Пять – руками помахать,

Три – в ладоши, три хлопка, Шесть – на место тихо сесть.

Головою три кивка.

Заметили ли вы, как строится композиция описания?

С.70 учебника

Найдите композиционные части в миниатюре М.Пришвина

«Зимнее утро»

— Почему утро названо пушистым?

(Пушистое потому, что все в инее, как в пуху).

— Что значит – утро радостно светлеет?

(светлеет, то есть светает, и все становится красивым, ярким, бодрым, от зари ярко горят окна, это создает ощущение радости).

«Рубиновый глаз»

— Назовите определение к слову лес.

(неодетый)

— Почему оно здесь уместно?

(Именно сквозь неодетый зимний лес виднеется солнце, вспомним пушкинские строки: Прозрачный лес один чернеет).

Какие сравнения помогают нам ярче представить нарисованную здесь картину?

Сравнение леса с человеком, погруженным в свои думы; солнца – с рубиновым глазом)

— Какие синонимы употреблены в описании солнца?

(рубиновый и красный)

Для чего они употреблены?

Красный – это просто один из основных цветов спектра, радуги, а рубиновый – концентрированный, сверкающий, подчеркнуто красный цвет, сильный в своем проявлении.

(Не только для того, чтобы избежать неуместного здесь повторения слова красный, но и для того, чтобы выразить мысль наиболее точно.

Прилагательные и существительные, которые рисуют целостную картину красоты природы передают восхищение красотой зимы.)

Творческая работа над текстом (средства выразительности)

Как вы думаете, трудно ли подобрать удачное средство вы разительности для описания? Попробуем сами выступить в роли мастеров художественного слова.

-Вместо пропусков вставьте подходящие по смыслу эпитеты и сравнения;

В _________лесу под ________ ёлками лежит _________ снег. Какая красота!

Все деревья оделись в ________ наряд, а кустарники стали ________, как_______.

_____ ель накинула поверх _______пальто _______ шаль; берёза надела

_______ платье и стоит, словно _______. Все деревья становятся похожи на _______.

На ________ поверхности появились ________ узоры.

(Сравнение с эталоном)Слайд 15

В зимнем лесу под огромными пушистыми ёлками лежит белый снег. Какая красота! Все деревья оделись в новый наряд, а кустарники стали большущими, круглыми, как шары. Старушка- ель накинула поверх зелёного пальто лёгкую шаль; берёза надела подвенечное платье и стоит, словно невеста. Все деревья становятся похожими на причудливую снежную бабу. На гладкой снежной поверхности появились первые узоры.

(Снежинки)

Работа со стихотворением Н.Рыленкова «Всё в тающей дымке…».

Упр. 79

Каждому, кто хочет научиться писать, необходимо быть писателем и

художником одновременно.

Послушаем, к чему же нас призывает Н.Рыленков в своем стихотворении.

Но слушаем не просто, а следим, отмечаем, о каких качествах говорит автор и к чему нас призывает.

— К чему нас призывает автор?

(Быть наблюдательными, уметь видеть в самом обычном необычное)

Это очень непросто видеть в простом предмете что-то удивительное,

неповторимое. Здесь кроме зорких глаз нужна еще и фантазия.

Слайд16, 17

Рефлексия.

У каждого из вас на парте лежит снежинка, переверните её.

На обратной стороне написано: Зима (какая?)

Подберите эпитеты к этому слову и запишите на снежинку.

А теперь подбросьте вверх. Что у вас получилось? (Снегопад)

Помогут ли ваши снежинки в написании сочинения?

Выставление оценок.

-Какое впечатление у вас осталось от нашего урока?

— Вы добились той цели, которую поставили перед собой в начале урока?

-Были ли минуты радости, удовлетворения?

-Что вызвало затруднение?

Поможет ли материал урока в написании сочинения-миниатюры?

Дом. Задание

Дома вам предстоит самим написать зимнюю миниатюру, опираясь на личные наблюдения и воспоминания

Д.З. упр.87