Сочинение основанное на сравнительной характеристике описании 8 класс ладыженская

Урок развития речи учащихся

Обучающее сочинение-характеристика человека (лит. героя) 8 класс

Цели урока:

Образовательная : Сформировать у учащихся понятия “портретное описание” и “характеристика” человека;

Воспитательная: Научить ребят отличать положительные и отрицательные стороны характера человека и уметь пользоваться этими знаниями в повседневной жизни

Задачи урока:

Закрепить основные методы написания сочинения-описания.

Научить ребят писать сочинение-характеристику человека.

Оборудование: презентация, учебник(Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А. Русский язык. 8 класс. — М.: Просвещение.)

Ход урока

1) Оргмомент. 

2) Вводная беседа с учащимися. Объяснение целей и задач урока. Слайд 1

Материал для обсуждения:

I. Что такое описание? Слайд 2

Изобразить что-либо или рассказать о чем-либо в письменной или устной форме.

Изложить сведения о составе и особенностях чего-либо.

Создать письменный перечень чего-либо.

Сочинение или изложение, в котором описывают что-нибудь.

Вывод: Какой стиль речи будем использовать при написании? (описание с элементами повествования)

II. Что такое характеристика? Слайд 3 

Описание характерных, отличительных качеств, свойств, черт кого-либо (то есть описание качеств характера и поступков человека и их оценка).

Официальный документ с отзывом о служебной или общественной деятельности кого-либо.

Вывод: Нам предстоит описать и дать оценку поступкам и качествам характера человека, которые могут быть положительными и отрицательными.

Итог вводной беседы: Сегодня мы пишем сочинение-описание внешности, качеств характера и поступков человека и даем им оценку.

3) Работа с учебником. Анализ фрагментов описаний внешности человека

В учебнике образцом характеристики человека служит, во-первых, описание А. В. Суворова (упр. 352), во-вторых, воспоминания К. Чуковского об А. Ахматовой (упр. 410). Учащиеся знакомятся с особенностями строения характеристики, выделяют в приведенных текстах языковые средства, которые используются для обозначения качеств лица, его оценки. Так, прочитав текст о Суворове, ученики должны составить план и выявить те приемы, которые служат для характеристики великого полководца. Целесообразно при этом обратить особое внимание восьмиклассников на лексические единицы, называющие интеллектуальные и нравственные качества лица. Эти слова желательно подчеркнуть в тексте, а ряд из них прокомментировать, показать их синонимические и антонимические связи, сравнить значения слов, содержащих общие компоненты семантики (см., например, такие слова, как роскошь и комфорт, важность и солидность).

      Материалом для подготовки сравнительной характеристики служит описание Любочки и Катеньки в повести Л. Н. Толстого «Отрочество» (упр. 411).

      Учащиеся должны познакомиться с приведенным фрагментом текста и выделить в нем те признаки, на основе которых сравниваются девочки, при этом нужно проанализировать: а) синтаксическое строение текста, основанного на сопоставлении (использование параллелизма, союзов и вводных слов, служащих для сравнения и сопоставления); б) особенности его лексической организации (употребление антонимов, в том числе контекстуальных; слов, называющих внешние и внутренние качества лица). Целесообразно также обратить внимание на временной план характеристики: в ней последовательно используются формы настоящего времени.

4) Обсуждение возможного плана сочинения (предварительно записывается на доске)

1. О ком я хочу рассказать и почему?

2. Особенности внешности этого человека.

3. Основные черты его характера.

4. Дела (поступки), в которых они раскрываются.

5. Что привлекает меня в этом человеке?

Вопросы для обсуждения плана сочинения:

Это какой вид плана? (простой)

Если перестроить этот план в сложный, какие части этого простого плана куда попадут? (Первый пункт во вступление; второй, третий и четвертый – в основную часть; пятый – в заключение)

V. Итог урока.

Всем ли понятно, как и о чем мы будем сегодня писать?

В этот момент урока необходимо обратить внимание ребят на следующие моменты:

При простой портретной зарисовке не всегда дается подробное описание внешности и всех черт характера человека, а выделяются только главное, особенное в нем.

Характер описания зависит от нашего отношения к этому человеку.

Темы для подготовки к сочинению-характеристике хорошо знакомого человека.

1. Характеристика моего друга
2. Каким я хочу быть и почему?
3. Что привлекает меня в этом человеке?
4. Мастер золотые руки

Говоря о моих друзьях, нельзя не выделить двух самых близких – Виктора и Андрея. Мы познакомились с ними в разное время, при разных обстоятельствах, но всё-таки смогли стать той самой нерушимой троицей, о которых так любят мечтать.

Это удивительно, но каждый из нас абсолютно не похож на другого. Наши вкусы во многом различаются, и лишь иногда бывают некоторые совпадения, за которые можно зацепиться. Увидь нас кто поодиночке, ни за что бы не догадался, как крепка наша дружба.

Даже я, смотря на двух товарищей, не до конца понимаю, как они сошлись. Что Виктор, что Андрей – будто две противоположности.

Первый – высокий брюнет, страстно любящий всё, что связано с музыкой. Я удивлюсь, если вдруг встречу его без наушников, перекинутых через плечо. Второй же – блондин, среднего роста. И уж его-то вы точно не увидите с подобными гаджетами. На мир этот человек смотрит открыто, без преград. И очень любит фотографировать всё, что ему интересно станет. Бывает, откроешь галерею у парня и не можешь понять, что там и откуда.

Но оба фырчат, когда кто-то из них же «заводит свою любимую шарманку». Остаётся лишь неловко посмеяться над этим. Впрочем, на этом их отличия не заканчиваются.

Не могу не коснуться любви к разным временам года – Виктор, как бы странно это не звучало, порою не лучше мимозы, особенно, когда кутается в свой огромный и страшно любимый шарф. Шутки ради, скажу, что он ничуть не хуже настоящих бабушкиных платков – разверни его, можно укрыться даже вдвоём. Разумеется, зиму он терпеть не может. Возможно, поэтому его так и тянет в жаркие страны?

Андрей, напротив, в холод будто бы оживает. И, в отличие от нашего летнего друга, этот молодой человек страсть как любит зимний спорт. Чуть каток откроют – вот он, стоит, держит свою извечную пару с потупившимися лезвиями. Но летом – беда полная, если рядом нет кондиционера или чего-нибудь холодного и съестного.

А что по книгам? Ну, тут, на удивление, их вкусы в кои-то веки совпали. Оба страсть как любят всякое средневековое, а если уж там ещё и что-то мистическое будет – пиши пропало, пока они всё не прочитают и друг другу не перескажут, никак не успокоятся. Да я и сам-то, признаюсь, такой.

Но, как бы не были велики наши различия, как бы сильно один не любил сладкое, а второй – острое, у нас всегда найдутся темы для разговора. Быстро или не очень, но найдутся. И мы с радостью бежим на совместные прогулки, тратя часы на то, чтобы просто разговаривать друг с другом. Потому что именно это и значит – дружить.

Сравнительная характеристика двух друзей

Несколько интересных сочинений

• История семьи Мелеховых в романе Шолохова Тихий Дон

  История Мелеховых красной нитью пронизывает все произведение Шолохова. Мы начинаем знакомиться с Мелеховыми с истории о Прокофии и его трагически умершей жены, а заканчивается повествование возвращением Григория Мелехова.
• Герои пьесы На дне Горького характеристики и описания, история

  Горький в своей пьесе предлагает читателям целый калейдоскоп различных характеров и героев. Далее рассмотрим кратко каждого.

• Анализ трагедии Борис Годунов Пушкина сочинение

  Произведение поэта посвящено изучению проблематики взаимоотношений простого народа и царской власти, волновавшей многих пушкинских современников, задумавшихся о назревшей отмене крепостного права и об ограничении самодержавия

• Сочинение по картине Сикстинская Мадонна Рафаэля

  Про эту картину известно, что она точно принадлежит кисти великого Рафаэля. И к тому же, он писал её один, без помощников. Она была написана по заказу для церкви святого Сикста.

• Сочинение на тему Осень в моем городе

  Наступает осень. Город становится желто-оранжевым. Школьники надевают портфели и идут на учебу. У взрослых заканчивается пора отпусков.

Сочинение, основанное на сравнительной характеристике.

Характеристика

ХАРАКТЕРИСТИКА, характеристики, ж. (от греч. charakter).

• описание, определение отличительных свойств, достоинств и недостатков кого/чего-н. Дать положительную характеристику кому-н. или чьей-н. деятельности. || Литературное изложение, имеющее своей темой описание характера какого-н. лица.
• Целая часть десятичного логарифма ( матем. ).
• Графическое изображение свойств какого-н. предмета посредством кривой ( техн .). Характеристика лампы (радио). Характеристика мощности двигателя.

(«Толковый словарь русского языка», Д.Н.Ушаков)

Характеристика

По каким параметрам мы можем охарактеризовать человека?

• внешность : черты лица, особенности фигуры, внешние отличительные признаки.
• характер : нрав, черты личности, «внутренний облик».
• система ценностей : нравственные ориентиры, «правила жизни».
• увлечения : творческие/ спортивные/ художественные/ и пр. пристрастия, предпочтения.
• отношения : связь с окружающими людьми, коммуникабельность*.

Сравнительная характеристика.

• Предположите, что обозначает это понятие?

• Сравнительная характеристика – сопоставление двух и более лиц (героев, образов и пр.) с целью их анализа и выявления каких-то новых качеств.

• Как вы думаете, встречались ли мы уже с таким видом работы?*
• Что, по-вашему, важно при сравнительной характеристике?

• При сравнительной характеристике важно:

• Объективность: опираться на факты, наблюдения, а не на личные интересы, предпочтения;
• Оценка: дать оценку личности (герою, образу), ее поступкам, опираясь на общепринятый нормы.
• Логичность: сравнивать по одним и тем параметрам (пунктам).

Работа с учебником

• Упр. 263.
• По каким параметрам автор сравнивает мать и дочь?
• Кому, по-вашему, автор дает положительную оценку, а кого осуждает?* Докажите.
• Составьте, опираясь на текст универсальный (примерный) план составления сравнительной характеристики.

Примерный план сравнительной характеристики.

• Представление сравниваемых личностей: имена, степень их родства/знакомства, близость к автору характеристики и пр.
• Сама сравнительная характеристика (см.примерный параметры ранее).

* Способы сравнения: а) друг за другом (сначала одного, потом — другого); б) чередование (по одному критерию сразу сравниваются оба)

3. Итог сравнительной характеристики : ваше мнения по поводу сравнения (нравственная оценка, позиция относительно описываемых людей и пр.)

Домашнее задание

• Упр. 264.

Тема
урока : Сравнительная характеристика   двух знакомых лиц.

Цели:

1       
научить
строить текст жанра сравнительной характеристики двух знакомых лиц;

2       
показать
особенности текстов-характеристик двух людей;

3       
пополнить
лексический запас обучающихся;

4       
развивать
творческие способности обучающихся;

5       
формировать
навыки аналитической работы со словесным материалом;

6       
воспитывать
культуру речи.

—-
Что самое главное автор изобразил на этих иллюстрациях?

Слайд
№ 2

          
В каждом литературном произведении писатель изображает разных по характеру и
поступкам, по убеждениям и жизненным судьбам людей. Вслед за писателем и мы
невольно сравниваем их между собой: что у них общего, чем они различаются.

——Рассмотрите
иллюстрации. Как автор относится к героям?

Сравнение
(сопоставление) литературных героев даёт возможность понять, как относится
автор к своим героям, что он утверждает, что отвергает в изображаемой  им
жизни.

Выявление
сходства или различия в процессе сравнения двух литературных героев называется сравнительной
характеристикой.

                               Слайд №3

Работа
над ней начинается с определения линий сравнения, которые могут
послужить планом сопоставления двух литературных героев по сходству или
различию.

            
Но прежде всего надо ответить на вопрос (подвести базу для сравнения): на
каком основании мы можем сравнить (сопоставить)  этих людей?

—-Какие
черты характера заставляют нас сравнивать людей?

Основания
для сравнения:

}  внешность;

}  возраст;

}  социальное положение;

}  родственные отношения;

}  отношение обоих к третьему лицу;

}  отношение к ним автора.

           
В заключение необходимо сделать вывод: что даёт сравнение двух героев для
раскрытия идейно-художественного содержания прочитанного произведения (для чего
автор поставил их рядом?)

Линии
сравнения:

}  характер;

}  обстоятельства жизни;

}  поступки, поведение;

}  авторское отношение.

         
портрет;

3.Работа 
по повести Л.Н.Толстого «Отрочество»

——Выразительно
прочитайте отрывок из повести Л.Н.Толстого «Отрочество».

——О
чём идёт речь в тексте?

——Какие
приёмы использует автор для сравнительной характеристики героинь?

——Как
строится этот текст?

——Что
позволяет автору сопоставить двух девочек?

——Что
является основанием для сравнения персонажей:

}  герои-ровесники;

}  друзья;

}  возраст, внешность, одежда;

}  манера поведения;

}  особенности характера

4.Работа в группах.

1 группа

}  Проанализируйте синтаксическое
строение текста, найдите параллельные синтаксические конструкции, союзы,
вводные слова, использующиеся при сравнении и сопоставлении.

    2 группа

}  Проанализируйте лексические
особенности текста: использование антонимов. Приведите примеры лексических и
контекстуальных антонимов. С какой целью они используются?

    3 группа

}  В каком времени употреблены в тексте
глаголы? Почему?

Слайд  № 4

К. Брюллов «Портрет сестёр А.А. и
О.А. Шишмарёвых»

1.   
С 
помощью каких изобразительных средств создаётся любая картина?

2.   
Каков
цветовой фон картины?

3.   
Художник
создал не просто портрет, а жанровую картину, на которой мы видим людей XIX
века, их быт. Отметьте детали этого века.

4.   
Что
дальше мы будем описывать?

5.   
На какие
детали мы обратим внимание при описании?

6.   
Что
объединяет, а что отличает героинь этой картины?

7.   
Как вы
понимаете слово кокетливы? Подберите синонимы к этому слову.

—Примерное начало описания-сопоставления

Перед нами жанровая сцена, сюжетной мотивировкой для
которой послужила прогулка. Этот мотив позволил изобразить фигуры девушек в
движении.

                Плавно и ритмично спускаются по
ступеням широкой лестницы сестры Шишмаревы, одетые в амазонки. Разгоряченные
лошади с трудом сдерживают порывистый норов. Сцену завершает бегущая за
молодыми девушками лохматая собака, обычная участница таких прогулок. Грациозна
и стройна старшая Шишмарева, привлекающая своей миловидностью и изяществом
движения, с каким она придерживает амазонку. Рядом с ней застывшей кажется
младшая сестра.

5.Запись выводов в тетрадь.

Сравнительная характеристика – это…

Линиями сравнения являются…

Основанием для сравнения может быть…

В сравнительной характеристике используются следующие
синтаксические особенности:…

Лексические особенности текста в жанре сравнения двух
людей – это…

Домашнее задание
(по вариантам)

1.   
Создать
компьютерную презентацию «Сравнительная характеристика двух знакомых людей».

2.   
Написать сочинение-рассуждение
с элементами описания двух знакомых людей.

3.   
Написать
сопоставительную характеристику двух своих знакомых или двух литературных
персонажей.

Тема. Сочинение сравнительного
характера по картине – портрету К. Брюллова
«Портрет сестёр А. А. и О. А. Шишмарёвых». (1 – 2
уроки)

Цели:

• научиться составлять сравнительную
  характеристику персонажей по картине;
• познакомиться с особенностями построения
  текста сравнительного характера;
• научиться соединять в своём сочинении
  различные типы речи (повествование, описание);
• обогатить речь образно-выразительными
  средствами русского языка.

На доске:

• Карл Павлович Брюллов (1799 – 1852)
• «Портрет сестёр А. А. и О. А. Шишмарёвых». (1839)
• Александра Афанасьевна и сестра ее Ольга
  Афанасьевна.
• Портрет, портретист.

План.

1. Представление портрета (автор, история
создания).

2. Описание портрета.

а) лицо, мимика
б) поза
в) одежда
г) внутреннее состояние

3. Колорит картины.

4. Наше отношение к портрету К. Брюллова.

Оборудование:

• Портрет художника.
• «Последний день Помпеи».
• Образцы ученических сочинений.

ХОД УРОКА

1. Слово учителя. Ребята, сегодняшний
урок развития речи мы снова посвятим описанию
иллюстрации. Но прежде чем мы с ней познакомимся,
назовите мне, пожалуйста, жанры изобразительного
искусства. (Портрет, натюрморт, пейзаж.)

– Мы остановимся на жанре портрета. Портрет
является одним из самых древних и самых сложных
жанров изобразительного искусства в живописи,
графике, скульптуре. В русском искусстве портрет
зародился в первой половине XVIII столетия.

2. Запись числа, темы

3. Постановка цели урока

Беседа

– Попробуйте дать определение портрета как
жанра изобразительного искусства.

На доске и в тетрадях.

Портрет – изображение человека на
картине.

– Как называют художника, работающего в жанре
портрета?

На доске и в тетрадях.

Портретист – художник, работающий в
жанре портрета.

– Подберите синонимы к слову портрет. (Работа,
картина, холст, полотно, произведение) – на
доске и в тетрадях.
– Подберите синонимы к слову портретист.
(Художник, автор, мастер, живописец) – на
доске и в тетрадях.
– Назовите известных вам художников –
портретистов. (Тропинин, Брюллов, Серов,
Веницианов, Репин.)
– Сегодня нам предстоит подготовиться к
сочинению сравнительного характера по картине –
портрету.
– Что же такое характеристика человека и
сравнительная характеристика? В характеристике
мы представляем какого-либо человека (кто он
такой, каковы основные черты его характера). В
сравнительной характеристике автор
сопоставляет героев художественного
произведения или произведения искусства по
внешнему облику, поступкам и характеру.
Мы будем готовиться к составлению сравнительной
характеристике по картине Карла Павловича
Брюллова «Портрет сестёр А. А. и О. А. Шишмарёвых»,
написанной в 1839 году.

4. Слово учителя. Карл Павлович Брюллов
прожил недолгую жизнь. Но он сделал для
российского и мирового искусства так много, что
переоценить этот вклад невозможно! Его кисти
принадлежат прекрасные портреты и акварели,
замечательная картина на исторический сюжет «Последний
день Помпеи» и, наконец, он принимал
участие в работе над росписью крупнейшего
Российского храма в Санкт-Петербурге – Исаакиевского
собора. В 1821 году, в возрасте 22 лет, после
двенадцатилетнего обучения Брюллов закончил
Академию с высшей наградой – большой золотой
медалью. В то время золотые медалисты получали
право на поездку за границу для
усовершенствования, и им полагался
соответствующий денежный пенсион. Карла и его
брата Александра Общество поощрения художников
направило в Италию. В мае 1923 года они прибывают в
Рим. Карл оставался в Италии долгих 12 лет, до 1835
года.

5. Работа с учебником

– Откройте учебник на странице 189.
– Прочитайте задание у упр. № 412.
– Что значит дать сравнительную характеристику?
Что мы будем сравнивать?
– Рассмотрите цветную вклейку в учебнике
(иллюстрацию, по которой мы будем писать
сочинение).
– Нравится вам картина? Докажите.
– Что вы видите на ней? Используя типы речи,
повествование и описание, опишите, кого и что вы
видите на ней?

6. Слово учителя. Послушайте, как
описывает картину Карла Брюллова Эсфирь
Николаевна Ацаркина — известный искусствовед
1960–1970 гг, автор книг о художниках первой
половины XIX в. Отрывок взят из её книги «Брюллов».

Приступая к написанию нового полотна, Брюллов
всегда рассматривал свою работу не как
исполнение официального заказа, а как
портретирование знакомых и приятных ему людей.
Репрезентативность (заказанность) большого
полотна должна была раствориться в атмосфере
сердечной теплоты и лирической мягкости.
Александра Афанасьевна и сестра ее Ольга с
раннего детства были приобщены к искусству. В
доме их отца А.Ф. Шишмарева, любителя театра и
друга художников, часто бывали актеры, музыканты.
В своем петербургском имении Шишмарев построил
летнюю мастерскую для Кипренского, в которой тот
написал портрет любезного хозяина (картина
находится в ГТГ).
Через 12 лет, когда Кипренского уже не было в
живых, а слава «Великого Карла» гремела
повсюду, Шишмарев обратился к художнику с
просьбой написать его дочерей.
Брюллов был необычайно капризен в заказах и не
раз отказывал людям влиятельным и знаменитым
(портрет Николая I так и не был написан, несмотря
на желание царя).
Будучи натурой глубоко артистичной, художник
чувствовал себя скованным, когда брался за
официальные заказы и писал людей ему
несимпатичных. Познакомившись же с сёстрами, он
не мог не оценить их прелести. Они были похожи и
непохожи друг на друга. Старшая казалась более
открытой и свободной в разговоре, грациозны были
её движения. Младшая представлялась более
сдержанной, угловатой, похожей на подростка. Обе
музицировали, хорошо рисовали и, как все в их
доме, увлечены искусством и литературой.
В групповом портрете Шишмаревых Брюллов вновь
нарушил условные рамки заказанного полотна. Его
содержание он свел к своеобразной жанровой
сцене, сюжетной мотивировкой для которой
послужила прогулка. Этот мотив позволил
изобразить фигуры девушек в движении. Девушкам
заказали костюмы для верховой езды, специально
для картины, т. к они лошадьми не увлекались.
…Плавно и ритмично спускаются по ступеням
широкой лестницы сестры Шишмаревых, одетые в
амазонки. Разгоряченные лошади с трудом
сдерживают порывистый норов. Сцену завершает
бегущая за молодыми девушками лохматая собака,
обычная участница больших групповых портретов
Брюллова. Грациозна и стройна старшая Шишмарева,
привлекающая своей миловидностью и изяществом
движения, с каким она придерживает амазонку.
Рядом с ней застывшей кажется младшая сестра.
Композиционное решение портрета было найдено
Брюлловым в карандашных набросках. Избегая
однообразия в изображении двух женских фигур
представленных в рост, он уже в предварительных
набросках разместил их на разной высоте,
оправдывая свой прием уступами лестницы. (Э.
Ацаркина)

7. Беседа

– Вспомните, с помощью каких изобразительных
средств создаётся любая картина? (С помощью
красок, поэтому целесообразнее начать её
описание именно с цветового решения.)
– Каков же цветовой фон картины? (На доске и в
тетрадях: Сочетание светлых и тёмных
красок (золотистых, коричневых, оливковых,
черных, голубых) придаёт ощущение задушевности,
спокойствия, радости и теплоты.)
– Художник создал не просто портрет, а жанровую
картину, на которой мы видим людей, их быт XIX века.
Отметьте детали этого века.
Наряды дам XIX века: длинные шелковые платья (с
корсетом или свободного покроя с бантом под
грудью), изящные шляпки, лайковые перчатки
(особая блестящая кожа); туфельки, отделанные
шёлком и парчой (вид блестящей ткани с золотой
или серебряной нитью), шёлковые носовые платки,
амазонка – женское длинное платье особого
покроя для верховой езды.
– Что дальше мы будем описывать? (Героев –
девушек.)
– На какие детали мы обратим внимание при их
описании? (Одежда, лицо, руки, глаза, волосы.)
– Что объединяет, а что различает героинь этой
картины? (На доске и в тетрадях: Обе молоды,
интересны, красивы, привлекательны, кокетливы,
богаты, из состоятельной дворянской семьи.)
– Как вы понимаете слово кокетливы?
Подберите синонимы к этому слову. (Cтарающаяся
понравиться; имеющая нарядный, привлекательный
вид; жеманная, капризная, непостоянная;
различаются манерой одеваться, внешностью) –
на доске и в тетрадях.
– Составим сравнительную таблицу описания
девушек.

На доске и в тетрадях.

– Запишем небольшой текст (это начало вашего
сочинения).

Перед нами жанровая сцена, сюжетной
мотивировкой для которой послужила прогулка.
Этот мотив позволил изобразить фигуры девушек в
движении.
Плавно и ритмично спускаются по ступеням широкой
лестницы сестры Шишмаревы, одетые в амазонки.
Разгоряченные лошади с трудом сдерживают
порывистый норов. Сцену завершает бегущая за
молодыми девушками лохматая собака, обычная
участница таких прогулок. Грациозна и стройна
старшая Шишмарева, привлекающая своей
миловидностью и изяществом движения, с каким она
придерживает амазонку. Рядом с ней застывшей
кажется младшая сестра.

Скажите, какова роль пейзажа в этой картине? (Создаёт
романтичную обстановку, ощущение теплоты и
радости).
Какой стиль речи будете использовать в своём
сочинении? (Описание с элементами
повествования.)

Запишите план предстоящего сочинения –
описания картины.

1. Представление портрета (автор, история
создания).
2. Описание портрета (сравнительная таблица).
3. Колорит картины, роль пейзажа.
4. Наше отношение к портрету К. Брюллова.

8. Чтение ученических сочинений-образцов (см.
ниже)

9. Подведение итогов урока

• Беседа обобщающая по теме урока.
• Домашнее задание – написать сочинение.

Сочинение Волочий Виктора

Карл Павлович Брюллов считается одним из
лучших портретистов России 19 века. Кисти
художника принадлежит целый ряд портретов,
которые дают нам представление о людях той эпохи.
На одной из картин мастера «Портрет сестёр А. А. и
А. О. Шишмарёвых» мы видим двух девушек,
собирающихся совершить верховую прогулку. Этот
мотив позволил изобразить фигуры девушек в
движении, спускающимися по ступеням.
Они одеты в амазонки, платья для верховой езды. У
крыльца стоят разгорячённые лошади, едва
сдерживающие свой норов. Рядом с девушками бежит
собака, которая постоянно сопровождает из
прогулки. С первого взгляда видно, что девушки –
родные сёстры. Одна из них старшая. У обеих очень
похожие тёмные глаза. Они молоды, интересны и
очень привлекательны, нарядный вид говорит о том,
что девушки из состоятельной дворянской семьи.
На картине старшая Александра грациозна и
стройна. В одной руке держит платочек, а другой
облокотилась о перила. Младшая Ольга застыла на
месте с хлыстом в руке. Она похожа на подростка.
Об этом говорит выразительное румяное лицо с
лукавой, таинственной улыбкой. Её волосы тёмные,
немного вьющиеся, уложены в локоны. А удивительно
миловидное, женственное лицо с широко раскрытыми
глазами Александры отражает её сдержанный и
скромный характер. Её широко раскрытые лучистые
глаза с добротой обращены к зрителям.
Ольга мечтательная, её взгляд сосредоточенный и
ласковый. Она более весёлая, воздушная, уважает
старшую сестру, пропуская её вперёд.
Вся картина насыщена энергией, движением,
молодостью. Художник, раскрывая красоту женского
образа, передаёт не только внешнее очарование, но
и внутренний мир девушек.

Сочинение Воробьёвой Дарьи

С репродукцией картины Карла Брюллова «Портрет
сестёр «А. А. и О. А Шишмарёвых» я познакомилась на
уроке русского языка.
История создания этого полотна заставляет с
особым трепетом вглядываться в многочисленные
детали, каждая из которых – неотъемлемая часть
композиции.
Карл Павлович Брюллов очень выборочно к созданию
своих работ. Даже портрет российского императора
Николая Первого был им не завершён. Художник
писал портреты только тех людей, которые
заинтересовали его, чей внешний вид и душевные
качества вызывали в нём какие – либо эмоции.
Передо мной жанровая сцена, сюжетной
мотивировкой для которой послужила прогулка.
Этот мотив позволил художнику изобразить фигуры
девушек в движении, подчеркнув при этом каждую
деталь, раскрывавшую перед зрителем их характер.
Рассмотрим внешний вид двух очаровательных дам.
Александра Афанасьевна (старшая сестра)
облокотилась о перила одной рукой, другой
поддерживала амазонку, в которую одета. Она
грациозна и стройна. Её тонкие черты лица:
выразительные, широко раскрытые глаза, добрый,
обращённый к зрителям взгляд, маленький нос,
яркие, алые губы, тёмные, плотно уложенные волосы
– выдают романтический характер, свободу и
открытость в разговоре.
Младшая сестра, Ольга Афанасьевна, наклонила
голову чуть влево, застыла на месте. В её
маленьких аккуратных руках – белый платок и
хлыст. На румяном лице можно заметить лукавую
таинственную улыбку. Немного прищуренные добрые
глаза, острый прямой нос, губы, вытянутые
ниточкой, тёмные, вьющиеся волосы – все эти черты
лица показывают её подростковый мечтательный
характер.
Плавно и ритмично спускаются по ступеням широкой
лестницы сёстры Шишмаревы. Разгорячённые лошади
с трудом сдерживают порывистый норов. Сцену
завершает бегущая за девушками лохматая собака,
обычная участница таких прогулок.
Колорит картины очень яркий, тем самым художник
хотел показать, что повседневная жизнь девушек
из состоятельной семьи очень насыщена, полна
разнообразных событий.
Жанровая сцена, изображённая на этом холсте, в
точности показывает нам быт тех времён, нравы
людей, их занятия и развлечения.

Посмотрите эти сочинения

Сочинение на тему «О чем шептались осенние листья» Было туманное осеннее утро. Я шел по лесу, погруженный в раздумья. Я шел медленно, не спеша, а ветер развевал мой шарф и свисающие с высоких ветвей листья. Они колыхались на ветру и будто бы о чем-то мирно говорили. О чем шептались эти листья?
Быть может, они шептались об ушедшем лете и жарких лучах солнца, без которых теперь они стали такими желтыми и сухими. Быть может, они пытались позвать прохладные ручьи, которые смогли бы напоить их и вернуть к жизни. Быть может, они шептались обо мне. Но только шепот […]
Сочинение про Байкал (на русском языке) Озеро Байкал известно на весь мир. Известно оно тем, что является самым большим и глубоким озером. Вода в озере пригодна для питья, поэтому оно очень ценно. Вода в Байкале не только питьевая, но еще и лечебная. Она насыщена минералами и кислородом, поэтому ее употребление положительно влияет на здоровье человека.
Байкал находится в глубокой впадине и со всех сторон окружен горными хребтами. Местность возле озера очень красивая и имеет богатую флору и фауну. Еще, в озере проживает много видов рыб – почти 50 […]
Сочинение на тему «Моя родина — Беларусь» Я живу в зеленой и красивой стране. Она называется Беларусь. Ее необычное имя говорит о чистоте этих мест и о необычных пейзажах. От них веет спокойствием, простором и добротой. И от этого хочется что-то делать, наслаждаться жизнью и любоваться природой.
В моей стране очень много рек и озер. Они нежно плещутся летом. Весной раздается их звонкое журчание. Зимой зеркальная гладь манит к себе любителей катания на коньках. Осенью по воде скользят желтые листья. Они говорят о скором похолодании и предстоящей спячке. […]
Сочинение про рябину Осенняя красавица в ярком наряде.
Летом рябина незаметна. Она сливается с другими деревьями. Зато осенью, когда деревья одеваются в жёлтые наряды, её можно заметить издалека. Яркие красные ягоды привлекают внимание людей и птиц. Люди любуются деревом. Птицы лакомятся его дарами.
Даже зимой, когда повсюду белеет снег, рябина радует своими сочными кистями. Её изображения можно встретить на многих новогодних открытках. Художники любят рябину, потому что она делает зиму веселее и красочней. Любят дерево и поэты. Её […]
Почему я выбрала профессию повара? (сочинение) Есть множество замечательных профессий, и каждая из них, несомненно, является необходимой нашему миру. Кто-то строит здания, кто-то добывает полезные стране ресурсы, кто-то помогает людям стильно одеваться. Любая профессия, как и любой человек – совершенно разные, однако все они непременно должны кушать. Именно поэтому появилась такая профессия, как повар.
С первого взгляда может показаться, что кухня – область несложная. Что трудного в том, чтобы приготовить поесть? Но на самом деле искусство готовки – одно их […]
Сочинение на тему «Я горжусь своей Родиной» С самого детства родители говорили мне, что наша страна – самая большая и сильная в мире. В школе на уроках мы с учителем читаем много стихотворений, посвященных России. И я считаю, что каждый россиянин должен, обязан гордиться своей Родиной.
Гордость вызывают наши бабушки и дедушки. Они воевали с фашистами для того, чтобы мы сегодня смогли жить в тихом и спокойном мире, чтобы нас, их детей и внуков, не затронула стрела войны.
Моя Родина не проиграла ни одной войны, а если дела были плохи – Россия все равно […]
Сочинение по пословице «Язык мой – друг мой» Язык… Сколько значения несет в себе одно слово из пяти букв. С помощью языка человек с раннего детства получает возможность познавать мир, передавать эмоции, сообщать о своих потребностях, общаться.
Возник язык в далеком доисторическом периоде, когда появилась потребность у наших предков, во время совместного труда, передать свои мысли, чувства, желания своим сородичам.
С его помощью мы теперь можем изучать любые предметы, явления, окружающий мир, а со временем усовершенствовать свои знания. У нас появилась […]
Сочинение-рассуждение на тему: «Ученье свет, а неученье – тьма» С детства мы ходим в школу и изучаем разные предметы. Некоторые считают, что это ненужное дело и только забирает свободное время, которое можно потратить на компьютерные игры и что-то еще. Я думаю по-другому.
Есть такая русская пословица: «Ученье свет, а неученье – тьма». Это значит, что для тех, кто узнает много нового и стремится к этому, впереди открывается светлая дорога в будущее. А те, кто ленится и не учится в школе, останутся всю свою жизнь во тьме глупости и невежества. Люди, которые стремятся к […]
Сочинение про интернет на русском языке Сегодня, интернет есть почти в каждом доме. В интернете можно найти много очень полезной информации для учебы или для чего-нибудь другого. Многие люди смотрят в интернете фильмы и играют в игры. Также, в интернете можно найти работу или даже новых друзей. Интернет помогает не терять связь с родственниками и друзьями, которые живут далеко. Благодаря интернету с ними можно связаться в любую минуту. Мама очень часто готовит вкусные блюда, которые нашла в интернете. Еще, интернет поможет и тем, кто любит читать, но […]
Сочинение на тему «Имя существительное» Наша речь состоит из множества слов, благодаря которым можно передать любую мысль. Для удобства использования все слова поделены на группы (части речи). Каждая из них имеет свое название.
Имя существительное. Это очень важная часть речи. Оно обозначает: предмет, явление, вещество, свойство, действие и процесс, имя и название. Например, дождь – это явление природы, ручка – предмет, бег – действие, Наталья – женское имя, сахар – вещество, а температура – это свойство. Можно привести много других примеров. Названия […]
Сочинение на тему «Что такое мир?» Что такое мир? Жить в мире – это самое важное, что может быть на Земле. Ни одна война не сделает людей счастливыми, и даже увеличивая собственные территории, ценой войны, они не становятся богаче морально. Ведь ни одна война не обходится без смертей. И те семьи, где теряет своих сыновей, мужей и отцов, пусть даже зная, что они герои, все равно никогда не насладятся победой, получив потерю близкого. Только миром можно достичь счастья. Только мирными переговорами должны общаться правители разных стран с народом и […]
Сочинение «Про бабушку» Мою бабушку зовут Ирина Александровна. Она живет в Крыму, в поселке Кореиз. Каждое лето мы с родителями ездим к ней в гости. Мне очень нравится жить у бабушки, ходить по узким улицам и зеленым аллеям Мисхора и Кореиза, загорать на пляже и купаться в Черном море.
Сейчас моя бабушка на пенсии, а раньше она работала медсестрой в санатории для детей. Иногда она брала меня к себе на работу. Когда бабушка надевала белый халат, то становилась строгой и чуточку чужой. Я помогала ей измерять детям температуру – разносить […]
Сочинение-рассуждение на тему «Зачем нам нужен речевой этикет?» Вся наша жизнь регулируется определенными сводами правил, отсутствие которых может спровоцировать анархию. Только представьте, если отменят правила дорожного движения, конституцию и уголовный кодекс, правила поведения в общественных местах, начнется хаос. То же касается и речевого этикета.
На сегодня многие не придают большого значения культуре речи, к примеру, в социальных сетях все больше можно встретить неграмотно пишущих молодых людей, на улице – неграмотно и грубо общающихся. Я считаю, что это проблема, […]
Сочинение на тему «Зачем человеку нужен язык?» С давних пор язык помогал людям понимать друг друга. Человек неоднократно задумывался над тем, зачем он нужен, кто его придумал и когда? И почему он отличается от языка животных и других народов. В отличие от сигнального крика животных, с помощью языка человек может передать целую гамму эмоций, свое настроение, информацию.
В зависимости от национальности, у каждого человека свой язык. Мы живем в России, поэтому наш родной язык – русский. На русском говорят наши родители, друзья, а также великие писатели – […]
Сочинение на тему «ВОВ 1941-1945» Был прекрасный день – 22 июня 1941 года. Люди занимались своими обычными делами, когда прозвучала страшная весть – началась война. В этот день фашистская Германия, которая завоевывала до этого момента Европу, напала и на Россию. Никто не сомневался в том, что наша Родина сможет победить врага. Благодаря патриотизму и героизму наш народ и смог пережить это страшное время.
В период с 41 по 45 годы прошлого века страна потеряла миллионы человек. Они пали жертвами безжалостных сражений за территорию и власть. Ни […]
Сочинение-рассуждение на тему «Моя Россия» Родная и самая лучшая в мире, моя Россия. Этим летом я с родителями и сестрой ездил отдыхать на море в город Сочи. Там, где мы жили, было ещё несколько семей. Молодая пара (они недавно поженились) приехали из Татарстана, рассказывали, что познакомились, когда работали на строительстве спортивных объектов к Универсиаде. В соседней с нами комнате жила семья с четырьмя маленькими детками из Кузбасса, папа у них шахтёр, добывает уголь (он называл его «чёрное золото»). Ещё одна семья приехала из Воронежской области, […]
Сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба?» Дружба – это взаимное, яркое чувство, ни в чем не уступающее любви. Дружить не только нужно, дружить просто необходимо. Ведь ни один человек в мире не может прожить всю жизнь в одиночестве, человеку, как для личностного роста, так и для духовного просто необходимо общение. Без дружбы мы начинаем замыкаться в себе, страдаем от непонимания и недосказанности.
Для меня близкий друг приравнивается к брату, сестре. Таким отношениям не страшны никакие проблемы, жизненные тяготы. Каждый по-своему понимает понятие […]
Сочинение-рассуждение на тему «Мой дом – моя крепость» Мой дом – моя крепость. Это правда! Он не имеет толстых стен и башен. Но в нем живет моя маленькая и дружная семья. Мой дом – это простая квартира с окнами. От того, что моя мама всегда шутит, а папа ей подыгрывает, стены нашей квартиры всегда наполняются светом и теплом.
У меня есть старшая сестра. Мы не всегда с ней ладим, но я все равно скучаю по смеху сестры. После школы мне хочется бежать домой по ступенькам подъезда. Я знаю, что открою дверь и почувствую запах мамы и папиного крема для туфель. Перешагну […]
Поэзия 60-х годов 20 века (сочинение) Поэтический бум шестидесятых годов 20 века
Шестидесятые годы 20 века – это время подъема российской поэзии. Наконец наступила оттепель, были сняты многие запреты и авторы смогли открыто, не боясь репрессий и изгнаний, выражать свое мнение. Сборники стихов стали выходить настолько часто, что, пожалуй, такого “издательского бума” в области поэзии не было никогда ни до, ни после. “Визитные карточки” этого времени – Б.Ахмадулина, Е.Евтушенко, Р.Рождественский, Н.Рубцов, и, конечно же, бард-бунтарь […]
Сочинение-рассуждение на тему «Чтение – вот лучшее учение!» Взрослые любят повторять слова русского поэта А.С. Пушкина «Чтение – вот лучшее умение». Меня научили читать в 4 года. И я очень люблю читать разные книжки. Особенно настоящие, которые напечатаны на бумаге. Мне нравится сначала рассмотреть картинки в книжке и представлять, о чем в ней рассказывается. Потом я начинаю читать. Сюжет книги меня захватывает полностью.
Из книг можно узнать много интересного. Есть книги-энциклопедии. В них рассказывают обо всем что есть в мире. Из них самые занимательные о разных […]