Сочинение отзыв по репродукции картины художника в а тропинина кружевница 4 класс конспект урока

Тема: Сочинение-отзыв
по репродукции картины художника В.А.Тропинина «Кружевница»

Задача: совершенствовать мастерства устанавливать проблему полотна, характеризовать вид, выявлять план мастера, транслировать собственное отно¬шение ко зрелище. 
Создаваемые УУД: п. — осмысленное также случайное по¬строение речевого выражения во произносимой также писчей фигуре; ко. — обладание монологической также диалогической конфигурациями выступления во согласовании со грамматическими также синтаксическими
норма¬ми родимого стиля; вести беседу. — формирование проекта также очередности операций; сравнивание метода воздействия также его итога со установленным образцом; введение требуемых добавлений также поправка во проект также метод воздействия; буква. — морально—моральное расценивание усваи¬ваемого нахождения,
обеспечивающее индивидуальный нравственный подбор в базе общественных также индивидуальных ценностей. 
Спецоборудование: образ Во.Но. Тропинина, фото коклю¬шек, узорчатого станка, примеры вологодских кружева.

Предварительная
подготовка: учащиеся готовят сообщение о жизни и
творчестве В.А. Тропинина, рассказ о плетении кру­жева.

Ход
урока

I. Организационный
момент

II. Проверка
домашнего задания

—  Прочитайте словосочетания,
которые вы составили.

—  Назовите падеж и
склонение имён существительных.

III.
Актуализация знаний

Устный диктант

(Учитель
читает словосочетание, учащиеся показывают кар­точку с буквой в падежном
окончании имени существительного.)

Появились на сирени, на
краю деревни, пахнет черёмухой, повеяло холодом, бежит за курицей, послышались
в роще, отдыхали под деревом, плыли в лодке, сидел у проруби, работает врачом,
блестит на зелени. (Самооценка.)

IV. Самоопределение
к деятельности

—  Послушайте стихотворение.

То ли тонкий морозный
узор,

То ли ветер над полем
пшеницы…

Удивляют весь мир до
сих пор

Рукодельем своим
кружевницы.

Будто слышится пение
птиц,

Тихий звон родников
потаённых…

Оживает в руках
мастериц

То, что каждому сердцу
знакомо.

Вологодские кружева…

Над коклюшками пальцы
летают,

И узоры, как песни
слова,

Нити тонкие выплетают.

Кружева — к узелку
узелок —

Нам родные рисуют
картины:

Полевой расцветает
цветок,

И качает ветвями
рябина.

Словно сказка, они
хороши!

В них умелой работы
прилежность,

Красота нашей русской
души,

Терпеливая женская
нежность.

Вологодские кружева…

Над коклюшками пальцы
летают,

И узоры, как песни
слова,

Нити тонкие выплетают.

Л.
Юдников

—  О ком рассказывает
поэт?

—  Кого называют
кружевницами?

—  Что такое кружево? (Декоративные
элементы из ткани и ни­ток. Общим признаком всех видов кружева являются отвер­стия
разного диаметра между нитками, которые образуют узор. Кружево используется в оформлении
одежды: скатер­тей, тюлей, покрывал, белья.)

(Учитель
показывает образцы вологодских кружев (можно фотографии).)

—  С чем сравнивает
узоры вологодских кружев поэт?

—  Рассмотрите
репродукции картин в «Картинной галерее» учебника. Попробуйте догадаться, какую
картину мы будем сегодня описывать.

—  Какие знания и
умения нам понадобятся?

V. Работа
по теме урока

1. Рассказ
ученика о В.А. Тропинине

Василий Андреевич
Тропинин — живописец-портретист, ро­дился в селе Карповка Новгородской губернии
в семье крепостных.

(Слайд
1 — портрет художника.)

Ещё мальчиком В.А.
Тропинин проявил способности к рисо­ванию, однако барин отослал его в Петербург
в обучение к кон­дитеру. Там юноша украдкой стал посещать бесплатные классы
Академии художеств. Его талант заметили. Тропинин обучался портретному
искусству, и на академической выставке его картина «Мальчик, тоскующий об
умершей своей птичке» была замечена самой императрицей.

(Слайд
2 — репродукция картины.)

Среди работ того
времени известны групповой портрет семьи Морковых, портреты украинских
крестьян: «Украинская девушка с Подолья», «Мальчик с жалейкой», «Украинец с
палкой», «Пряха».

(Слайды
3-7 — репродукции картин.)

Колорит этих работ
мягкий, приглушённый — преобладают сероватые, охристые, зелёные тона. Но
сходство с реальным пер­сонажем, выразительность, гармоничность образов
покорили ценителей живописи во всём мире.

За картины
«Кружевница», «Портрет Е.О. Скотникова» и «Нищий старик» В.А. Тропинин
утверждён в звании так на­пиваемого назначенного академика (т. е. кандидата в
академи­ки). А через год, после написания картины «Портрет медальера К.А.
Леберехта», художник стал полноправным академиком.

(Слайды
8—11 — репродукции картин.)

2. Беседа
по картине

—  Рассмотрите
внимательно картину «Кружевница».

—  Какое впечатление
она произвела на вас?

(Далее
беседа по вопросам и заданиям упр. 247 (с. 130).) Итак, «Кружевница» была новым
явлением в искусстве того времени. Впервые в русской живописи появилось
произведение, поспевающее человека труда.

Для того чтобы понять
картину, необходимо знать, как рабо­тали кружевницы.

3. Рассказ
ученика о кружевницах

(Сопровождается
фотопрезентацией.)

Кружевоплетение — один
из видов женского рукоделия и очень сложное ремесло. Оно требовало немалой
сноровки, опыта и терпения.

В работе использовались
специальные подушечки в виде ва­лика, обтянутые тканью. На валике закрепляли
лист бумаги с ри­сунком кружева.

(Слайд
12 — фотография кружевного станка.) Выплетали кружевные изделия с помощью
коклюшек. Кок­люшка — это деревянная палочка с углублениями на концах для
наматывания ниток. Чем сложнее узор, тем больше коклюшек требуется.

(Слайд
13 — фотографии коклюшек.)

4. Беседа
по картине (продолжение)

—  Что в картине
подтверждает, что В.А. Тропинин создал новый жанр — портрет? (Художник
изобразил кружевницу так, чтобы показать зрителям красоту человека, занятого
каждодневным трудом.)

—  Понравилась
ли вам картина? Какое настроение она создаёт?

5. Составление
плана сочинения

—  Итак, мы многое узнали
о художнике) его картинах, о ре­месле кружевоплетения в России. С рассказа об
этом мы начнём наше сочинение. О чём следует написать дальше? (О красках,
которые использовал художник.)

—  Что
мы будем описывать после этого? (Саму кружевницу.)

—  На какие детали
следует обратить внимание при её опи­сании? (Налицо, взгляд, волосы, светлую
одежду, пальцы, также нужно описать труд девушки.)

—  Какими
синонимами можно заменить слово девушка? (Кру­жевница, мастерица, работница,
труженица.)

Примерный
план

1. Творчество
портретиста В.А. Тропинина.

2. Колорит
картины.

3. Образ
девушки: её лицо, взгляд, волосы.

4. Руки
кружевницы.

5. Одежда
работницы.

6. Труд
мастерицы.

6. Словарная
работа

(Работа
в группах по карточкам.)

—  Выберите тот вариант
цветовой гаммы, который наиболее подходит к данной картине.

Краски тёплые	Краски холодные
Тона спокойные, гармоничные	Тона кричащие, привлекающие
Нет резких контрастов	внимание
Используются мягкие золотисто-	Используется приём контраста
коричневые тона	Яркие тона

— Какой
вариант вы выбрали? Как это влияет на настроение, которое создаёт картина?

—  Опишите кружевницу.
Какие эпитеты вы используете?

—  Обратите внимание на
руки мастерицы.

—  Опишите одежду
труженицы. (У неё простое, но чистое, ак­куратное платье. На плечи наброшена
косынка.)

VI. Физкультминутка

VII.
Продолжение работы по теме урока

(Написание
сочинения на черновике.)

VIII.
Рефлексия

(Чтение
и анализ нескольких сочинений.)

—  Оцените свою работу
на уроке.

IX. Подведение
итогов урока

—  С творчеством какого
художника вы познакомились сего­дня на уроке?

—  Какие его картины
вам запомнились?

—  Что означает слово портрет
в живописи? (Изображение че­ловека на картине.)

—  Как
называют художника, работающего в жанре портрета? (Портретист.)

—  В
чём исключительность творчества В.А. Тропинина как портретиста?

Домашнее задание

Переписать сочинение на
чистовик. Познакомиться с другими картинами В.А. Тропинина. Записать в словарик
слово портрет, составить с ним пред­ложение.

Конспект урока по русскому языку.

Тема: Сочинение-отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница».

Цели деятельности учителя: развивать умения определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать своё отношение к картине.

Планируемые результаты:

Предметные: развивать познавательную активность детей, интерес, умение наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы; творческие способности и коммуникативные навыки в ходе обсуждения.

Личностные:  воспитывать любовь к искусству, бережное отношение к родине

Тип урока: открытие нового знания.

Оборудование: Русский язык: 4 класс, 1 часть, В.Г.Горецкий. Школа России. «Просвещение» 2014» стр. 128, презентация, карточки.

Этап урока. Методы и приёмы.	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
Орг. Момент. Словесный: слово учителя.	1 мин	Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Андреевна, сегодня я проведу у вас урок русского языка. Повернитесь к своему соседу и улыбнитесь друг другу. И пусть до конца дня у вас будет хорошее настроение.	Приветствовать учителя. Садиться на места.	Регулятивные— обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.
Постановка учебной задачи и ее решение Словесный: ответы на вопросы, строят речевые высказывания.	2 мин	Сейчас я вам загадаю загадку, вам нужно будет её разгадать. На стене висит давно,  На холсте всего полно: Лес и речка, и машина… Называется -…(картина) Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить на уроке? (о картине) О какой картине, сегодня пойдет речь на нашем уроке, посмотрим на странице 128 в учебниках. Ребята, а как вы считаете, что мы будем делать, проанализировав картину? (писать сочинение) Молодцы, сегодня на уроке, мы действительно с вами напишем сочинение-отзыв о картине.	Отвечать на вопросы. Делать выводы.	Регулятивные- постановка учебной задачи. Познавательные – высказывать предположения; Строить речевое высказывание в устной форме;
Решение частных задач Словесный: слово учителя, ответы на вопросы, строят речевое высказывание наглядный	5 мин	Ребята, назовите автора этой картины. (Василий Андреевич Тропинин) Может кто-нибудь из вас знает что-нибудь о нем? Василий Андреевич Тропинин – художник, который пишет картины. Родился в селе Карповка Новгородской губернии в семье крепостных (Крепостные – люди, которых использовали в качестве прислуги). Ещё мальчиком В.А. Тропинин проявил способности к рисованию, однако барин (по-другому можно сказать хозяин) отослал его в Петербург в обучение к кондитеру. Там Василий Андреевич ходил на кружок по рисованию. Его талант заметили. Тропинин обучался портретному искусству, и однажды на выставке его картина была замечена самой императрицей. Он создавал не только портреты знаменитых людей, но и простых людей. Ребята, посмотрите на экран, здесь представлены знаменитые работы художника. Что изображено на картинах? (На знаменитых картинах мы видим изображения детей.) Кто мне сможет сказать одним предложением, какие эмоции хотел передать автор этими картинами? ( Автор хотел отразить сложность судеб.) Всю свою жизнь он изображает людей разного достатка, с разного рода занятиями: швей, ремесленников, прачек, людей, которым было нелегко.	Участвовать в беседе, Строить речевое высказывание. Отвечать на вопросы. Анализировать картины.	Коммуникативные – четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли. Познавательные – высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы; Строить речевое высказывание в устной форме;
Словесный: слово учителя, ответы на вопросы, строят речевое высказывание наглядный	5 мин	Скажите, пожалуйста,  как называется картина, с которой нам сегодня предстоит работать? («Кружевница») Кто-нибудь из вас знает, кто такая кружевница? (мастерица, плетущая кружева) А что же такое кружево? (узорчатое сетчатое изделие, сплетенное из ниток) Портрет «Кружевница» создан Тропининым в пору расцвета его мастерства. Он отражал тепло и уют домашнего очага, дворянской усадьбы и добропорядочной  семьи. Посмотрите на картину, кто знает, чем плетется кружево? (коклюшкой) Что такое коклюшка? (Коклюшка — палочка с утолщением на одном конце и с шейкой и пуговкой на другом для плетения кружев) Ребята, посмотрите на экран. Краски холодных или тёплых тонов использует художник? Какие цвета преобладают? (Колорит работ  Тропинина  мягкий, приглушённый – преобладают сероватые, красно-коричневые, зелёные тона)	Строить речевые высказывания. Анализировать. Строить речевые высказывания	Познавательные – высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы; Строить речевое высказывание в устной форме; Коммуникативные – четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли.
		Давайте с вами немного отдохнем, для этого все встанем.
Физ. минутка	1 мин	(дежурные проводят разминку).	Делать разминку.	Личностные- установка на здоровый образ жизни.
Решение частных задач Словесный: слово учителя, ответы на вопросы, строят речевое высказывания Наглядный Практический: Работа с карточкой	6 мин	Давайте рассмотрим картину. — Кто в центре картины? Чем занята девушка? (молодая девушка, которая занята кружевоплетением) — Как можно по-другому назвать изображенную девушку? (кружевница, мастерица, работница, труженица, девушка) Сейчас я вам раздам карточки, которые мы будем заполнять вместе, они вам пригодятся в дальнейшем, когда вы начнете писать сочинение. — На какие детали надо обратить своё внимание при описании девушки? 1. лицо (улыбающееся лицо, тёмные волосы, густые брови, румяные щёки, выразительные глаза, загадочный взгляд) 2. руки (изящные, обнажённые) 3. Пальцы (ловкие, привыкли к труду) 4. инструменты для работы (иголки,  коклюшки, подушечка) 5. изделие (белая ткань, почти выполненная работа, мастерство рукодельницы) 6. одежда(светлое платье, розовый платок) — О чём говорит одежда девушки? (девушка простая, возможно крестьянка) — Что хотел сказать нам художник этой картиной? ( Простая девушка может быть прекрасна и внешне и душой, в работе можно найти радость. Можно быть счастливым, получая удовольствие от труда. Кружевоплетение – искусство, через которое можно показать свое настроение, свою жизнь.)                                — Ребята, а чем бы вы закончили описание картины? (своим мнением) спросить 1-2 чел.	Участвовать в беседе, актуализировать знания. Строить речевые высказывания. Заполнять карточку. Предполагать, строить речевые высказывания.	Познавательные – высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы; Строить речевое высказывание в устной форме; Заполнять карточку.
Словесный: слово учителя, ответы на вопросы, строят речевое высказывания Наглядный Практический: Составление плана сочинения	6 мин	Давайте составим план, по которому вы будете писать сочинение. Ребята, сейчас я вам раздам еще одну карточку, куда вы запишите план написания сочинения. С чего бы вы начали писать в сочинении? (о художнике) Например. Спросить 1-2 чел. Записываем. После краткой информации о художнике, о чем бы вы рассказали? (об образе девушки) спросить 1-2 чел. Далее вам нужно описать цвета картины, т.е. в каком цвете изображена картина. И высказать свое личное мнение к картине. О художнике (Василий Андреевич Тропинин; художник – портретист;  портреты простых людей; женщина за рукоделием) Образ девушки лицо: освещено, излучает тепло и умиротворение; волосы: тёмно-каштановые; брови: густые; глаза: карие, выразительные; взгляд загадочный, весёлый, обращён на нас; руки: обнажены; пальцы проворные, привыкли к труду; булавка, коклюшка; стол: белая ткань; труд: мастерство; одежда: простое платье, косынка; крестьянская девушка Колорит картины (мягкий;  сероватые, охристые, зелёные) Моё отношение к картине Краткое содержание каждого пункта, вы будете видеть на экране.	Участвовать в беседе. Строить речевые высказывания. Составлять план.	Познавательные – высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы; Строить речевое высказывание в устной форме; Составлять план.
Решение частных задач Практич.: Написание сочинения	7 мин	Ребята, кто бы хотел сейчас устно составить сочинение? (спросить 2 чел.) Теперь возьмите в руки ручку, откройте тетрадь. Запишите число. Восьмое декабря. Приступайте к написанию сочинения. Не забывайте проверять слова. После окончания работы еще раз прочитайте сочинение и проверьте его орфографически.	Писать сочинение	Коммуникативные – четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли.
Итог урока. Словесный: отвечают на вопросы	5 мин	-Отложите ручки, у вас еще будет возможность дописать свои сочинения. …прочитай своё сочинение. Ребята, давайте проанализируем её(-го) сочинение. — С творчеством какого художника познакомились? — Какие его картины запомнились? — В чём исключительность творчества В.А. Тропинина как портретиста? (сходство с реальным, выразительность)	Подводить итог урока, анализировать собственную деятельность	Регулятивные —выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.
Рефлексия	1 мин	— Чем вам больше всего запомнился урок? — Если вы довольны своей работой – поднимите зелёный карандаш. -Если вы хорошо работали, но умеете лучше работать – жёлтый. -Если вы недовольны собой – красный.	Оценивать свои достижения	Регулятивные – анализировать собственную и нашу работу.

	Характеристика
Лицо
Руки
Пальцы
Инструменты для работы
Изделие
Одежда
	Характеристика
Лицо
Руки
Пальцы
Инструменты для работы
Изделие
Одежда

1.	О художнике		1.	О художнике
2.	Образ девушки		2.	Образ девушки
3.	Колорит картины		3.	Колорит картины
4.	Моё отношение к картине		4.	Моё отношение к картине

1.	О художнике		1.	О художнике
2.	Образ девушки		2.	Образ девушки
3.	Колорит картины		3.	Колорит картины
4.	Моё отношение к картине		4.	Моё отношение к картине

1.	О художнике		1.	О художнике
2.	Образ девушки		2.	Образ девушки
3.	Колорит картины		3.	Колорит картины
4.	Моё отношение к картине		4.	Моё отношение к картине

5экз.

Тема: Сочинения по картине «Кружевница»

Класс 4

Учебник «Русский язык. 4 класс» автор В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, стр.130, упр.247

Цель:- продолжать работу по формированию умений обучающихся по написанию сочинения –описания картины

Задачи:- расширять словарный запас обучающихся

— упражнять в умении работать по накоплению материала, необходимого для написания сочинения

-воспитывать любовь к живописи, русскому языку

-учить проводить самооценку своей творческой деятельности

Планируемые предметные результаты: — обучающиесяпознакомятся с репродукцией картины Василия Андреевича Тропинина «Кружевница»; научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания картины); составлять текст по его началу и по его концу; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать текст по данной иллюстрации по плану
Метапредметные УУД Познавательные: обучающиеся научатсясамостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в развернутом виде; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме;регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу урока), с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочномматериале учебника – памятках) при работе с учебным материалом; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: участвовать в диалоге; читать вслух и про себя текст учебника, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); понимать точку зрения другого

Личностные результаты: Проявлять положительное отношение к школе, к изучению русского языка, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; осознавать личностный смысл учения, проявлять устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению языка, к языковой деятельности, чтению и читательской деятельности; проявлять уважительное отношение к иному мнению; иметь установку на здоровый образ жизни и реализовывать ее в реальном поведении и поступках, проявлять бережное отношение к материальным и духовным ценностям

Образовательные ресурсы: Биография В. А. Тропинина, презентация

ХОД

-Сегодня мы будем писать сочинение по картине Тропинина «Кружевница».

Рассказ учителя:

— Василий Андреевич Тропинин-великий русский художник, портретист. За свою жизнь создал более 3 000 портретов. В своих картинах Василий Андреевич пытался не просто передать внешность, что довольно несложно при определённых навыках в технике живописи, а выразить в картине личность героя, его эмоции, настроение, внутреннее состояние, душевную привлекательность. Чтобы выразить такие стороны человеческого естества необходимо обладать необыкновенной наблюдательностью и особым чувством, которые есть только у самых гениальных творцов.

Великий русский живописец Василий Андреевич Тропинин одним из первых художников обратил внимание на людей труда.

1 слайд с изображением художника, рассказ учителя о творческой деятельности художника.

3.Рассматривание картины, составление плана написания сочинения, подбор материала с использованием упражнения учебника

-Почему автор так называет картину? ( На картине изображена девушка, которая занимается плетением кружева).

-Какова главная мысль художника?( Главное на полотне не эти предметы, а девушка, занимающаяся плетением кружев).

-Действительно, художник изобразил главную героиню так, чтобы показать

зрителям красоту человека, занятого трудом, ведь труд для русского человека всегда был одной из главных ценностей.

-Чем привлекла ваше внимание кружевница? (Она очень красивая, в неё можно влюбиться)

-Как называются инструменты, которыми она плетет кружево? (Булавка, коклюшка)

-«Кружевница» пришлась по душе современникам художника. А как вам понравилась картина-портрет? Поделитесь своими впечатлениями.

-Что означает слово «портрет»?

-Какой текст должен получиться? (Описание)

Докажите.(Мы должны описать картину, поэтому развития сюжета в тексте не будет, значит это не текст –повествование)

-Слова какой части речи должны быть употреблены? (Имена прилагательные)

— Встретится ли вам в тексте рассуждение? ( Да, встретится.)

-В какой части? ( В заключительной)

-Почему?(Мы должны будем объяснить свое отношение к картине)

-Сколько частей будет в вашем тексте? (Три: начало, основная часть, концовка или заключение)

— Как можно озаглавить первую часть?( Художник Тропинин. Художник и его картина. Картина «Кружевница».)

-О чем пойдет речь в основной части? ( Мы должны описать главную героиню)

-Как можно ее озаглавить?(Главная героиня)

-Подберите название к концовке.

— Какие способы можно использовать, чтобы избежать повторов? (Синонимы, употребление местоимений, не использовать в предложениях подлежащее, не повторять один и тот же глагол)

Рассматривают слайды презентации, отвечают на вопросы учителя, работают по учебнику, записывают план сочинения

Презентация с изображениемм кружевницы, кружев, инструментов по плетению кружева.

Работа по учебнику «Русский язык 4 класс» автор В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, стр.130, упр.247

Обучающийся объясняет лексическое значение слова «портрет».Портрет – изображение человека или группы людей на картине или фотографии. Слово образовано от французского глагола ПОРТРЭР – «рисовать, выставлять».

План.

1.Художник и его картина.

2.Главная героиня:

— лицо

-одежда

-руки

3.Тона картины

4.Моё отношение к картине

4.Словарная работа

10 минут

— Какие слова вы подберете к первой части?

-Подберите подходящие слова и словосочетания ко второй части.

-При описании глаз , какие прилагательные вы подберете: коричневые или карие; при описании волос: коричневые, карие или каштановые?

-Какая разница в лексическом значении слов « зелёное» и «зеленоватое»?( Слово «зеленоватое» имеет значение не совсем зелёное, а чуть-чуть зелёное)

— Правописание каких слов можно проверить? Подберите проверочные слова.

-Какие слова помогут вам закончить сочинение?

Обучающиеся подбирают и объясняют правописание слов.

Работа в тетрадях.

1.Художник, автор полотна, запечатлел, изобразил.

2.Лицо:румянец на щеках, карие глаза,пухлые губы, каштановые волосы, взгляд

Одежда: зеленоватое платье,платок накинут на плечи

Руки: пальчики проворных рук, в правой руке булавка, в левой коклюшка

3.Тона картины: тёплые, золотые, оливковые

4.Завораживает, греет душу, привлекает, вызывает чувство

5.Самостоятельная работа по составлению сочинения- описания

Индивидуальное консультирование по написанию слов, предложений с однородными членами.

Самостоятельная работа в черновиках по написанию сочинения

Работа в черновиках.

Подведение итогов

6.Рефлексия

-Что нового вы узнали на уроке? (Узнали о художнике В.А. Тропинине)

-Пригодятся ли вам в жизни полученные сведения?( Можно будет поделиться полученными сведениями с родителями)

-Какое впечатление от урока вы получили? (Очень понравилась главная героиня)

-Какие трудности встретились?(Трудности в составлении предложений в заключительной части)

7.Домашнее задание

1минута

Закончить написание сочинения

Записывают домашнее задание в дневниках

Работа в дневниках.

«Передо мной репродукция картины В.А.Тропинина «Кружевница».

По картине видно, что девушка позирует, не отрываясь от основной работы. Её руки плетут кружево. В правой руке у неё булавка, а в левой коклюшка. Внизу картины виден край того самого кружева . Сама кружевница одета в скромное оливковое платье. На её плечи накинута коричневая косынка.

Мне эта картина понравилась тем, что при такой тяжелой работе девушка успевает позировать и заниматься работой. Оксана»

«На картине художник В.А.Тропинин изобразил кружевницу, которая склонилась над своим рукоделием.

У неё большие карие глаза, которые смотрят завораживающим взглядом. На щеках виднеется румянец. Каштановые волосы собраны в пучок на затылке. За завитком волос в ухе даже видна сережка.

Кружевница одета в зеленоватое платье и светлый платок, который накинут на плечи.

На картине видно, как пальчики её проворных рук плетут кружево. В правой руке булавка,а в левой коклюшка для того, чтобы плести кружево. Внизу полотна уже готовое изделие.

Этот портрет выполнен в тёмных, золотисто-оливковых тонах.

Мне понравилась эта картина тем, что главная героиня очень красивая, милая, скромная, застенчивая. Егор»

«Картина В.А.Тропинина «Кружевница» пришлась по душе современникам художника.

На холсте автор изобразил кружевницу. У неё каштановые волосы, карие глаза, бледный румянец на щеках и пухлые губы. Она одета в зеленоватое платье. Её плечи укрыты светлым платком. Пальчики проворных рук аккуратно плетут кружева. В правой руке кружевница держит булавку, а в левой коклюшку. Автор использовал теплые оттенки.

Эта картина мне понравилась золотистыми тонами, которые греют душу. Анастасия»

Сочинение-отзыв по картине В.А. Тропинина «Кружевница»

План:

О художнике;

Описание картины;

Моё отношение к картине.

Сегодня я познакомился с репродукцией картины В.А. Тропинина «Кружевница». В.А. Тропинин был простым крепостным, но все же, это не помешало ему стать хорошим художником.

Для написания картины автор использовал темно-золотистые и серо-коричневые тона. Лицо девушки выражает доброту, любовь к своей работе. Её волосы не украшены красивыми и броскими заколками, напротив, они завязаны сзади в пучок. Смотрите, как ловко и умело пальчики проворных рук кружевницы плетут кружево: в правой руке булавка, в левой – коклюшка. Одежда молодой девушки очень бедна: на ней нет никаких украшений, они бы только мешали работе. Работа мастерицы не проста, но все равно это не мешает труженице любить и уважать своё дело.

Мне понравилась эта картина, потому что она учит трудиться, любить свою работу, какой бы она не была: простой или сложной.

Урок русского языка

УМК «Школа России» 4 класс

Тема. Сочинение по репродукции картины Василия Андреевича Тропинина «Кружевница»

Тип урока. Развитие речи, написание сочинения.

Цель урока. Создать условия для составления текста по репродукции картины Василия Андреевича Тропинина «Кружевница»; самостоятельно составлять план текста; способствовать развитию умений составлять предложения с однородными членами, совершенствовать умение ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения; редактировать текст, содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке.

Планируемые предметные результаты. Познакомятся с репродукцией картины Василия Андреевича Тропинина «Кружевница»; научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам ; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать текст по данной иллюстрации по плану.

Метапредметные УУД. Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме .

Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); понимать точку зрения другого.

Личностные результаты. Проявлять положительное отношение к школе, к изучению русского языка, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; осознавать личностный смысл учения, проявлять устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению языка; проявлять уважительное отношение к иному мнению; иметь установку на здоровый образ жизни и реализовывать ее в реальном поведении и поступках, проявлять бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

Оборудование: компьютерная презентация, видео, карточки, учебник с репродукцией

Ход урока

I. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку. Общая установка на урок. Приветствие учащихся.

– Проверим готовность к уроку. Сегодня на уроке нам предстоит большая и трудная работа. Пожелаем мысленно друг другу хорошего настроения и успеха.

Мы – умные! Мы – дружные!

Мы – внимательные! Мы – старательные!

Мы отлично учимся! Всё у нас получится.

II. Актуализация знаний. Послушайте стихотворение:

— Сейчас я вам загадаю загадку, вам нужно будет её разгадать. (СЛАЙД №2)

На стене висит давно, 
На холсте всего полно:
Лес и речка, и машина…
Называется -…(картина)

— Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить на уроке? (О картине)

— А теперь послушайте стихотворение: (СЛАЙД №3)

Л. Юдников

То ли тонкий морозный узор,

То ли ветер над полем пшеницы …

Удивляют весь мир до сих пор

Рукодельем своим кружевницы.

Будто слышится пение птиц,

Тихий звон родников, потаённых …

Оживает в руках мастериц

То, что каждому сердцу знакомо.

Вологодские кружева …

Над коклюшками пальцы летают,

И узоры, как песни слова,

Нити тонкие выплетают.

Кружева – к узелку узелок –

Нам родные рисуют картины:

Полевой расцветает цветок,

И качает ветвями рябина.

Словно сказка, они хороши!

В них умелой работы прилежность,

Красота нашей русской души,

Терпеливая женская нежность.

Вологодские кружева …

Над коклюшками пальцы летают,

И узоры, как песни слова,

Нити тонкие выплетают.

Вопросы:

-О ком рассказывает поэт?

-Кого называют кружевницами?

— Что такое кружево? (Декоративные элементы из ткани и ниток. Отличительным признаком всех видов кружева являются отверстия между нитками разного размера, которые образуют узор. Кружево используется в оформлении одежды.)

-С чем можно сравнить узоры на кружеве?

— Откройте картинную галерею учебника, попробуйте определить, какую картину мы будем сегодня описывать? (СЛАЙД№4)

— Какие знания и умения нам понадобятся?

(Умение определять тему картины, жанр, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать своё отношение)

— Сегодня на уроке мы будем думать, узнавать новое, использовать знания, полученные ранее.

III. Работа по теме урока.

Мы сегодня будем работать с картиной. Посмотреть на которую увидеть мало. Нам нужно будет постараться понять художника, понять человека, рука которого творит чудо – картину.

— Ребята, назовите автора этой картины. (Василий Андреевич Тропинин)

(СЛАЙД №5)

Познакомит нас с удивительной судьбой великого русского художника ВАСИЛИЯ АНДРЕЕВИЧА ТРОПИНИНА …

1. Рассказ ученика о В.А.Тропинине.

Василий Андреевич Тропинин – художник, который пишет картины. Родился в селе Карповка Новгородской губернии в семье крепостных (Крепостные – люди, которых использовали в качестве прислуги). Ещё мальчиком В.А. Тропинин проявил способности к рисованию, однако барин (по-другому можно сказать хозяин) отослал его в Петербург в обучение к кондитеру. Там Василий Андреевич ходил на кружок по рисованию. Его талант заметили. Тропинин обучался портретному искусству, и однажды на выставке его картина была замечена самой императрицей. Он создавал не только портреты знаменитых людей, но и простых людей.

— Ребята, посмотрите на экран, здесь представлены знаменитые работы художника. Что изображено на картинах? (На знаменитых картинах мы видим изображения детей.) (СЛАЙДЫ №6, 7, 8, 9)

— Кто мне сможет сказать одним предложением, какие эмоции хотел передать автор этими картинами? (Автор хотел отразить сложность судеб.)

— Всю свою жизнь он изображает людей разного достатка, с разного рода занятиями: швей, ремесленников, прачек, людей, которым было нелегко.

2. Словарная работа

— Скажите, пожалуйста, как называется картина, с которой нам сегодня предстоит работать? («Кружевница») (СЛАЙД №10)

«Кружевница» была новым явлением в искусстве того времени. Впервые в русской живописи появилось произведение, воспевающее человека труда. К какому жанру можно отнести эту картину? (портрет)

— А что такое портрет? (Портрет – изображение человека или группы людей на картине или фотографии. Слово образовано от французского глагола ПОРТРЭР – «рисовать, выставлять») (СЛАЙД №11)

— Как мы назовем художника, работающего в жанре портрета? (Портретист)

Описывая картину, нам придется не один раз использовать эти понятия. Во избежание досадных повторов в сочинении, подумайте, какими словами можно заменить в тексте данные термины. Запишите синонимические ряды (Портрет – работа, картина, холст, полотно, произведение; портретист – художник, автор, мастер, живописец)

Для того, чтобы понять картину, необходимо знать, как работали кружевницы.

— Кто-нибудь из вас знает, кто такая кружевница? (мастерица, плетущая кружева)

— А что же такое кружево? (узорчатое сетчатое изделие, сплетенное из ниток)

1. Просмотр видео «Кружевоплетение». (СЛАЙД №12)

— Чем же плетется кружево? (коклюшкой)

— Посмотрите на экран. Там представлены современные изделия кружевоплетения

(СЛАЙДЫ №13-14)

-Что такое коклюшка? (Коклюшка — палочка с утолщением на одном конце и с шейкой и пуговкой на другом для плетения кружев) (СЛАЙД №15)

– Все необходимые для кружевоплетения атрибуты мы видим на картине В. А. Тропинина «Кружевница». Но главное на полотне не эти предметы, а девушка, занимающаяся плетением кружев. Художник изобразил ее так, чтобы показать зрителям красоту человека, занятого трудом, ведь труд для русского человека всегда был одной из главных ценностей.

Беседа по картине

— Давайте рассмотрим картину.

— Кто в центре картины? Чем занята девушка?

(молодая девушка, которая занята кружевоплетением)

— Как можно по-другому назвать изображенную девушку?

(кружевница, мастерица, работница, труженица, девушка)

Сейчас мы с вами будем работать в группах. Я вам раздам задания и карточки которые вы должны заполнить по заданию.

— На какие детали надо обратить своё внимание при описании девушки? (На лицо, руки, пальцы, инструменты, изделие, одежда) (СЛАЙД №16)

Задание для 1 группы:

Опишите лицо (улыбающееся лицо, тёмные волосы, густые брови, румяные щёки, выразительные глаза, загадочный взгляд).

Задание для 2 группы:

Опишите руки (изящные, обнажённые) и пальцы (ловкие, привыкли к труду).

Задание для 3 группы:

Опишите инструменты для работы (иголки, коклюшки, подушечка) и изделие (белая ткань, почти выполненная работа, мастерство рукодельницы)

Задание для 4 группы:

Опишите одежду (светлое платье, розовый платок)

— О чём говорит одежда девушки? (девушка простая, возможно крестьянка)

— Что хотел сказать нам художник этой картиной?

(Простая девушка может быть прекрасна и внешне и душой, в работе можно найти радость. Можно быть счастливым, получая удовольствие от труда. Кружевоплетение – искусство, через которое можно показать свое настроение, свою жизнь.)                               

— Ребята, а чем бы вы закончили описание картины? (своим мнением) спросить 1-2 чел.

— Ребята, посмотрите на экран. Краски холодных или тёплых тонов использует художник? Какие цвета преобладают? (СЛАЙД №17)

— Посмотрите на экран. Давайте выберем подходящее к нашей картине описание:

1. Цветовая гамма

Краски тёплые Тона спокойные, гармоничные Нет резких контрастов Используются мягкие золотисто- коричневые тона

Краски холодные Тона кричащие, привлекающие внимание Используется приём контраста Яркие тона

Да, действительно колорит работ Тропинина мягкий, приглушённый – преобладают сероватые, красно-коричневые, зелёные тона)

— Какое настроение создает выбранная художником гамма красок? (От нее веет каким-то теплом, спокойствием.)

На доске опорные слова:

1. детали лица (улыбающееся лицо, тёмные волосы, густые брови, румяные щёки, выразительные глаза, загадочный взгляд)

2. руки (изящные, обнажённые)

3. пальцы (ловкие, привыкли к труду)

4. инструменты для работы (иголки, коклюшки, подушечка)

5. изделие (белая ткань, почти выполненная работа, мастерство рукодельницы)

6. одежда (светлое платье, платок)

IV. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (СЛАЙД №18)

«Снежинка»

Кружатся снежинки  (дети кружатся на носочках)
В воздухе морозном    (медленно приседают, руками показывая плавное движение снежинок)
Падают на землю         (встают, ловят воображаемую снежинку на ладошку)
Кружевные звёзды
Вот одна упала 
На мою ладошку.
Ой, не тай, снежинка,  (бережно прикрывают снежинку) 
Подожди немножко.    ( на ладони другой ладошкой)

V. Составление плана.

— Составим примерный план, по которому мы будем описывать картину.

— Какие три основных пункта мы должны выделять при написании сочинения? (Вступление, основная часть и заключение)

Ребята, сейчас я вам раздам карточку, куда вы запишите план написания сочинения. С чего бы вы начали писать в сочинении? (о художнике), Например. Спросить 1-2 чел. Записываем. После краткой информации о художнике, о чем бы вы рассказали? (об образе девушки) спросить 1-2 чел. Далее вам нужно описать цвета картины, т.е. в каком цвете изображена картина. И высказать свое личное мнение к картине. (СЛАЙД №19)

1. О художнике (Василий Андреевич Тропинин; художник – портретист;  портреты простых людей; женщина за рукоделием)

2. Образ девушки

• лицо: освещено, излучает тепло и умиротворение;

• волосы: тёмно-каштановые;

• брови: густые;

• глаза: карие, выразительные; взгляд загадочный, весёлый, обращён на нас;

• руки: обнажены; пальцы проворные, привыкли к труду; булавка, коклюшка;

• стол: белая ткань;

• труд: мастерство;

• одежда: простое платье, косынка; крестьянская девушка

1. Колорит картины (мягкий;  сероватые, охристые, зелёные)

2. Моё отношение к картине

— Краткое содержание каждого пункта, вы будете видеть на экране.

VI. Устное составление рассказа по картине (2-3 человека)

— Ребята, кто бы хотел сейчас устно составить сочинение? (спросить 2 чел.)

Теперь возьмите в руки ручку, откройте тетрадь. Запишите число. 15 декабря. Приступайте к написанию сочинения. Не забывайте проверять слова. После окончания работы еще раз прочитайте сочинение и проверьте его орфографически.

Задание для Мякота Д.:

Вставь в описание девушки пропущенные слова в карточке и спиши получившийся текст в тетрадь

1. Описание девушки

Удивительно женственное, миловидное __________, сразу привлекающее взгляд; полулукавая, полутаинственная ________________, освещающая лицо;

быстрый ______________ девушки, на мгновенье оторвавшейся от работы;

темные, гладко причесанные _____________;

непокорные ____________, выбивающиеся из прически.

VII. Написание сочинения на черновике

Отложите ручки, у вас еще будет возможность дописать свои сочинения. …прочитай своё сочинение. Ребята, давайте проанализируем её(-го) сочинение.

VIII. Рефлексия

— Скоро Новый год. Давайте украсим нашу ёлочку снежинками. Ведь снежинка – это тоже в некотором роде кружево, созданное природой.

— Если услышанная и увиденная информация была вам полезна, интересна и с её помощью вы с лёгкостью написали сочинение, повесьте на ёлочку голубую снежинку. Ну а если этот материал не пригодился вам при написании сочинения – белую снежинку.

IX. Подведение итогов урока

— С творчеством какого художника познакомились?

— Какие его картины запомнились?

— Что обозначают слова: портрет и живопись? (изображение человека на картине)

— Как называют художника, работающего в жанре портрета? (портретист)

— В чём исключительность творчества В.А. Тропинина как портретиста?

(сходство с реальным, выразительность)

X. Домашнее задание.

Переписать сочинение в тетрадь. Записать в словарик слово портрет.

(СЛАЙД №20)

Русский язык 4 класс
УМК «Школа России»

Вастьянова Л. Л.,

учитель начальных классов

МБОУ «Мамонтовская СОШ»

Мамонтовского района

Алтайского края

2020 год

Развитие речи.

Сочинение — отзыв по репродукции картины В. А. Тропинина «Кружевница»

Восемнадцатое декабря. Сочинение — отзыв
по репродукции картины
В. А. Тропинина «Кружевница».

Сижу правильно,

пишу красиво и грамотно!

Поделитесь своими впечатлениями, понравилась ли вам картина?

• Догадайтесь почему картина так названа?

Картинная галерея

Василий Андреевич Тропинин «Кружевница»

1823 г.

Холст, масло

Государственная Третьяковская галерея

Картина — портрет

Чем привлекла ваше внимание кружевница?

Василий Андреевич Тропинин «Кружевница»

Кружевница — мастерица, изготавливающая кружева.

Портрет — изображение (образ) какого — либо человека либо группы людей.

Картину «Кружевница» художник представил Академии художеств для соискания звания художника.
Картину «Кружевница» художник представил Академии художеств для соискания звания художника.
Она принесла ему настоящую славу. До сих пор Василий Тропинин считается одним из величайших мастеров женского портрета.

Василий Андреевич Тропинин

(1776 — 1857)

В. А. Тропинин –

мастер женского портрета

«Пряха»

«Золотошвейка»

Какие инструменты для работы по плетению кружев изобразил художник?

• Какие инструменты для работы по плетению кружев изобразил художник?

Посмотрите, как ловко и умело пальчики проворных рук кружевницы плетут кружево: в правой руке булавка, в левой -коклюшка.

Коклюшка – это точёная палочка, с утолщением к одному концу и шейкой с пуговкой на другом, для намотки ниток и плетенья кружев.
Коклюшка – это точёная палочка, с утолщением к одному концу и шейкой с пуговкой на другом, для намотки ниток и плетенья кружев.
«Кружевница» пришлась по душе современникам художника.
«Кружевница» пришлась по душе современникам художника.

• А как вам понравилась картина -портрет? Поделитесь своими впечатлениями с товарищами по классу.
• Составьте и напишите небольшой текст — отзыв о картине В. А. Тропинина «Кружевница».
• Что нам поможет?

с. 130 упр. 247

Готовимся оформлять текст – отзыв по частям по плану

Вступление

Основная часть

Концовка

О картине и художнике

Описание картины

Моё отношение к картине, мои мысли и чувства

Вступление

О картине и художнике

Передо мной картина … .

Я смотрю на картину – портрет … .

Художник изобразил … .

1 – 2 предложения

Возможный вариант вступления

Передо мной картина В. А. Тропинина «Кружевница». Это портрет молодой девушки, которая занята плетением кружева.

Основная часть

Описание картины:

лицо девушки

волосы

брови

глаза

руки

одежда

труд кружевницы

7 – 8 предложений

девушка

мастерица

кружевница

Возможный вариант основной части

У рукодельницы милое и приветливое лицо. Волосы тёмные и убраны в пучок. Брови чёрные, дугой. Карие глаза излучают добро. В её руках булавка и коклюшка для плетения кружева. Художник изобразил мастерицу в светлом платье, на плечи накинута сиреневая косынка. Труд кружевницы радует девушку, она занимается плетением с удовольствием.

Концовка

Моё отношение к картине, мои мысли и чувства

Мне понравился портрет … .

Смотрю на картину и … .

Картина вызывает у меня … .

2 – 3 предложения

Возможный вариант концовки сочинения

У меня возникает ощущение радости, когда я смотрю на портрет кружевницы. Видно, что художник с уважением относится к людям труда.

Крестьянка, молодая мастерица,
Работу прекратила лишь на миг —
И на того взглянула кружевница,
Кто перед ней негаданно возник.

Глядит лукавым, любопытным оком,
А взгляд её понятен и без слов.
Текла кайма на пол живым потоком,
Проглядывал на ней узор цветов.

Проворные остановились пальцы,
Не доплели коклюшки завиток,
Но через миг какой — нибудь на пяльцах
Возникнет изумительный цветок!..

Правдива, миловидна и изящна,
Во всех её движениях проста!
И зритель понимает: настоящей
Была крестьянки юной красота!..
Крестьянка, молодая мастерица,
Работу прекратила лишь на миг —
И на того взглянула кружевница,
Кто перед ней негаданно возник.

Глядит лукавым, любопытным оком,
А взгляд её понятен и без слов.
Текла кайма на пол живым потоком,
Проглядывал на ней узор цветов.

Проворные остановились пальцы,
Не доплели коклюшки завиток,
Но через миг какой — нибудь на пяльцах
Возникнет изумительный цветок!..

Правдива, миловидна и изящна,
Во всех её движениях проста!
И зритель понимает: настоящей
Была крестьянки юной красота!..
Иван Есаулков
Какой вид работы выполняли на уроке?

Подведём итоги работы

• Какой вид работы выполняли на уроке?
• Что узнали о картине и художнике?
• Что помогло оформить работу в тетради?
• Оцените свою работу, используя знаки:

Всё получилось!
Были затруднения!

!

?

Интернет ресурсы

• http://linda6035.ucoz.ru/ (источник шаблона)
• antalyaelitestroy.ru
• webstagramsite.com
• festima.ru
• Вконтакте
• https://volzsky-klass.ru/kanakina-4-klass-uchebnik-1-upr-247-s-130/
• livemaster.ru
• http://veravverav.blogspot.com/2011/08/1776-1857.html

Использованная литература

• Канакина В.П. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Ч. 1– М.: Просвещение, 2018

Тема : Урок развития речи. Составление сочинения-отзыва по картине Тропинина « Кружевница»

Тип урока	Развитие речи, применение знаний на практике
Педагогичес кие задачи	Создать условия для составления текста по репродукции картины Василия Андреевича Тропинина «Кружевница»; совершенствовать умение ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения; способствовать развитию умений составлять предложения с однородными членами, редактировать текст, самостоятельно составлять план текста; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке
Планируемые предметные результаты	Познакомятся с репродукцией картины Василия Андреевича Тропинина «Кружевница»; научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания рисунка); составлять текст по его началу и по его концу; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать текст по данной иллюстрации по плану
Метапредметные УУД	Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку); регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу урока), с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника – памятках) при работе с учебным материалом; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: участвовать в диалоге; читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); понимать точку зрения другого
Личностные результаты	Проявлять положительное отношение к школе, к изучению русского языка, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; осознавать личностный смысл учения, проявлять устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению языка, к языковой деятельности, чтению и читательской деятельности; проявлять уважительное отношение к иному мнению; иметь установку на здоровый образ жизни и реализовывать ее в реальном поведении и поступках, проявлять бережное отношение к материальным и духовным ценностям
Образовательные ресурсы	Биография В. А. Тропинина. – Режим доступа : http://www.nearyou.ru
Предварительная подготовка	Учащиеся готовят сообщение о жизни и творчестве В.А.Тропинина, рассказ о плетении кружева

Ход урока

I. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку. Общая установка на урок. Приветствие учащихся.

– Проверим готовность к уроку. Сегодня на уроке нам предстоит большая и трудная работа. Пожелаем мысленно друг другу хорошего настроения и успеха.

Определяют самоготовность (настроен ли слушать учителя, воспринимать материал урока).

Мы – умные! Мы – дружные!

Мы – внимательные! Мы – старательные!

Мы отлично учимся! Всё у нас получится.

III. Послушайте стихотворение (см Приложение 1)

Приложение 1.

То ли тонкий морозный узор,

То ли ветер над полем пшеницы …

Удивляют весь мир до сих пор

Рукодельем своим кружевницы.

Будто слышится пение птиц,

Тихий звон родников потаённых …

Оживает в руках мастериц

То, что каждому сердцу знакомо.

Вологодские кружева …

Над коклюшками пальцы летают,

И узоры, как песни слова,

Нити тонкие выплетают.

Кружева – к узелку узелок –

Нам родные рисуют картины:

Полевой расцветает цветок,

И качает ветвями рябина.

Словно сказка, они хороши!

В них умелой работы прилежность,

Красота нашей русской души,

Терпеливая женская нежность.

Вологодские кружева …

Над коклюшками пальцы летают,

И узоры, как песни слова,

Нити тонкие выплетают.

Л.Юдников

— О ком рассказывает поэт?

— Кого называют кружевницами? Где мы можем узнать значение этого слова? ( Работа со словарём) Слайд№2

— Что такое кружево? (Кружево — узорчатое сетчатое изделие, сплетенное из ниток)

(Декоративные элементы из ткани и ниток. )

— С чем можно сравнить узоры на кружеве?

(Слайд 3,4)

Отличительным признаком всех видов кружева являются отверстия между нитками разного размера, которые образуют узор. Кружево используется в оформлении одежды.)

Словарная работа.

– Что же такое кружевоплетение? (Слайд 5)

(Кружевоплетение – один из видов женского рукоделия и очень сложное ремесло)

— Какими приспособлениями плетутся кружева?

(Коклюшка — палочка с утолщением на одном конце и с шейкой и пуговкой на другом для плетения кружев) (Слайд 6)

— Какие однокоренные слова мы с вами назвали. Кто может определить корень этих слов? (круж)

Откройте картинную галерею учебника, попробуйте определить, какую картину мы будем сегодня описывать?

(Слайд 7)

Какие знания и умения нам понадобятся?

Умение определять тему картины, жанр, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать своё отношение

IV. Работа по теме урока. (Слайд

Мы сегодня будем работать с картиной. Посмотреть на которую увидеть мало. Нам нужно будет постараться понять художника, понять человека, рука которого творит чудо – картину.

Познакомит нас с удивительной судьбой великого русского художника ВАСИЛИЯ АНДРЕЕВИЧА ТРОПИНИНА … Никулина Олеся , Профатыло Елизавета .

1.Рассказ ученика о В.А.Тропинине. (Слайд 9)

Жизнь этого художника пришлась на эпоху крепостного права, да и сам он почти всю свою жизнь был крепостным и испытал все тяготы подневольной жизни на себе. Он был современником Пушкина, жил в эпоху, когда все мечтали о свободе и стремились к освобождению крестьян от многовекового рабства.

Портрет «Кружевница» создан Тропининым в пору расцвета его мастерства. Мотив женщины за рукоделием был широко популярен в Западной Европе того времени. Он отражал тепло и уют домашнего очага, дворянской усадьбы и патриархальной добропорядочной семьи.

1. Беседа по картине (Слайд 10)

-Рассмотрите внимательно картину. Почему она так названа?

-Всмотритесь в лицо миловидной девушки, плетущей кружева.

«Кружевница» была новым явлением в искусстве того времени. Впервые в русской живописи появилось произведение, воспевающее человека труда. К какому жанру можно отнести эту картину?

  (Слайд 11)

Портрет – изображение человека или группы людей на картине или фотографии. Слово образовано от французского глагола ПОРТРЭР – «рисовать, выставлять».

Как мы назовем художника, работающего в жанре портрета?

(Слайд 12) (Портретист)

— Описывая картину, нам придется не один раз использовать эти понятия. Во избежание досадных повторов в сочинении, подумайте, какими словами можно заменить в тексте данные термины.

Запишите синонимические ряды

К А Р Т О Ч К И на магнитной доске

(Портрет – работа, картина, холст, полотно, произведение; портретист – художник, автор, мастер, живописец)

Для того, чтобы понять картину, необходимо знать, как работали кружевницы.

Видео: http://www.youtube.com/watch?v=rfluRzWXEuI

2.Рассказ ученика о кружевницах. (Слайд 14)

– Все необходимые для кружевоплетения атрибуты мы видим на картине В. А. Тропинина «Кружевница». Но главное на полотне не эти предметы, а девушка, занимающаяся плетением кружев. Художник изобразил ее так, чтобы показать зрителям красоту человека, занятого трудом, ведь труд для русского человека всегда был одной из главных ценностей.

3.Беседа по картине (продолжение)

– Теперь мы многое знаем и о самом художнике, и о его картинах, об истории кружевоплетения в России, об отношении автора полотна к труду. Но сама картина для нас пока еще загадка, и для того чтобы разгадать ее, давайте внимательно рассмотрим это произведение живописи.

Вспомните, с помощью каких изобразительных средств создается картина? Картина создается с помощью красок.

К А Р Т О Ч К А № 1

1. Цветовое решение. (слайд 15)

— Краски холодных или тёплых тонов использует художник?

Художник выбирает золотистые, коричневые, оливковые тона, которые придают задушевность этому полотну.

— Какие цвета преобладают?

(Колорит работ Тропинина мягкий, приглушённый – преобладают сероватые, охристые, зелёные тона)

Какое настроение создает выбранная художником гамма красок?

От нее веет каким-то теплом, спокойствием.

V. Беседа по содержанию картины. (слайд 14) — Кто в центре картины? Чем занята девушка?

(молодая девушка, которая занята кружевоплетением)

— Какими словами можно заменить слово «девушка»?

(кружевница, мастерица, работница, труженица, девушка)

— На какие детали надо обратить своё внимание при описании девушки? ( Работа по карточкам)

К А Р Т О Ч К А № 2

1. детали лица (улыбающееся лицо, тёмные волосы, густые брови, румяные щёки, выразительные глаза, загадочный взгляд)

2. руки (изящные, обнажённые) (слайд 14)

3. пальцы (ловкие, привыкли к труду)

4. инструменты для работы (иголки, коклюшки, подушечка)

5. изделие (белая ткань, почти выполненная работа, мастерство рукодельницы)

6. одежда (светлое платье, розовый платок)

— О чём говорит одежда девушки? (девушка простая, возможно крестьянка)

— Что хотел сказать нам художник этой картиной? (простая девушка может быть прекрасна и внешне и душой, в работе можно найти радость) (слайд 14)

К А Р Т О Ч К А № 3

Чем привлекла ваше внимание кружевница? (Работа по карточкам , заполнить пропуски)

Удивительно женственное, миловидное лицо, сразу привлекающее взгляд;

полулукавая, полутаинственная улыбка, освещающая лицо;

быстрый взгляд, на мгновенье оторвавшийся от работы;

темные, гладко причесанные волосы; непокорные пряди, выбивающиеся из прически.

Волосы собраны в пучок, чтобы не мешали работе.

К А Р Т О Ч К А № 4

Обратим внимание на одежду девушки. Она одета в простое, но чистое платье, на плечах светлая косынка.

Опишите одежду кружевницы, выбрав правильный вариант из предложенных:

(Работа по карточкам)

на ней (одето, надето) платье;

на плечи (накинута, наброшена) косынка

К А Р Т О Ч К А № 5

Самостоятельно опишите руки девушки, выбрав и дополнив предложения

( Как ловко и умело проворные пальчики плетут кружево. У девушки на картине маленькая изящная рука. Движения рук девушки, плетущей кружева, грациозны и изящны. )
Движения маленьких рук кружевницы грациозны и изящны.

Девушка изображена за работой – плетением кружев. Труд кружевницы в реальной жизни был каторжным, но художник изображает свою героиню так, что зрителю понятно: девушке нравится то, что она делает.

(Слайд 16) К А Р Т О Ч К А № 6

1. — Чем завершаем описание картины? (своим отношением к увиденному) Моё впечатление.( Работа по карточкам)

(Слайд 17)

VI. Рефлексия

Чтение и анализ нескольких работ

Оцените свою работу на уроке

Продолжают высказывания:

• Своей работой на уроке я…

• Материал урока мне был…

• Мне больше всего удалось…

• Могу похвалить своих одноклассников…

VII. Подведение итогов урока.

С творчеством какого художника вы познакомились на уроке?

Какие его картины вам запомнились?

— Что обозначают слова: портрет и живопись? (изображение человека на картине)

— Как называют художника, работающего в жанре портрета? (портретист)

— В чём исключительность творчества В.А. Тропинина как портретиста?

(сходство с реальным, выразительность)

VIII. Определение дом. задания

Переписать сочинение в тетрадь. Записать в словарик слово портрет.

Мы видим картину В.А.Тропинина «Кружевница». На ней изображена девушка, которая плетёт кружево.

В основном художник использует тёмные цвета, а вот кружево выделяется белизной и отражает свет. На этом тёмном фоне девушка очень заметна: по лицу, рукам и не очень тёмной одежде.

По лицу девушки видно, что работа доставляет ей удовольствие. Взгляд весёлый и приветливый. Волосы собраны в пучок, поэтому кажется, что она коротко острижена.

Руки, а особенно, пальцы у мастерицы нежные, ведь грубыми руками такую тонкую работу не сделать.

Тёмно-зелёное платье не отвлекает нас от сюжета картины.

Мне Картина понравилась тем, что я увидел, какие удивительные мастерицы жили в нашей стране.

Картина В.А.Тропинина «Кружевница» произвела на меня сильное впечатление.

Художник очень талантливо показал красоту девушки. Её взгляд удивительный. В нём чувствуется скромность и обаяние. Руки мастерицы нежные и красивые.

Лицо девушки освещено солнцем, поэтому оно излучает тепло. Особенно мне понравились её глаза –большие и тёмные. Волосы собраны в простую причёску, только один локон выбился. Весь облик девушки показывает, что она спокойна и увлечена любимым делом.

Одежда написана светлыми тонами. Платье простое, жемчужно-серого цвета. На плечах рукодельницы светлая шаль.

Художник чётко прорисовал инструменты, которыми работает девушка, потому что с уважением относится к её труду. А я восхищаюсь творчеством самого хуожника.

На картине В.А.Тропинина «Кружевница» изображена молодая девушка, которая склонилась над работой – плетением кружев. Художник выбрал для портрета обычную крестьянскую девушку, чтобы показать нам, что красота присуща и простым людям.

Девушка одета в простое тёмное платье, на плечи наброшена косынка. Чёрные волосы завязаны в тугой узел. Её большие тёмные глаза внимательно смотрят с портрета, губы застыли в лёгкой улыбке.

Перед мастерицей стоит станок с наброшенной на него дорогой тканью, которую уже украсили тончайшие кружева. Руки девушки привычно держат коклюшки.

Портрет «Кружевница», словно фотография, запечатлел один миг из жизни девушки