Сочинение педагог в моей семье

Не надо ему выглядеть лучше, чем он есть,
не надо стараться утвердить себя на земле: все,
что он делал не особенно торопясь, делал
уверенно, потому что не только собственный
опыт – наследственный инстинкт учителя,
прирождённое чувство школы.
С.Л. Соловейчик
Учитель…Что стоит за этим привычным словом? Учитель – это и отличный психолог, учитель – это и замечательный артист, учитель – это и великолепный организатор, но самое главное, что учитель – это незаменимый помощник и настоящий друг. Учитель отдает нам свои знания, вкладывает в нас частицу своего сердца. Он помогает нам найти свой путь в жизни, учит быть Человеком.
Я хотела бы рассказать не об одном учителе, а о семейной династии моего классного руководителя и замечательного учителя Дремовой Татьяны Николаевны, в которой профессия учителя передавалась из поколения в поколение.
Династия в переводе с греческого “dynasteia” означает “господство”.
Из словаря Ожегова я узнала, что в переносном значении так говорят о тружениках, передающих от поколения к поколению мастерство, трудовые традиции.
Учительской династией являются несколько поколений педагогов, связанных родством, представители которых работали либо продолжают работать в системе образования.
В педагогической династии Татьяны Николаевны 4 поколения учителей –  и все со своими удивительными судьбами. Общий педагогический стаж учительской династии на сегодняшний день составляет 118 лет. Это более века!  Из поколения в поколение члены семьи как эстафету передавали гордое знамя учительской профессии.  Они преподавали и преподают русский язык и литературу, их общие черты: профессионализм, стремление к творчеству и желание отдавать сердце детям.
Когда я перешла из начальной школы в 5 класс, моим учителем русского языка и литературы стала Дремова Ольга Петровна (мама Татьяны Николаевны). Уроки русского языка и литературы стали моими любимыми уроками… С ней было легко и уютно, она всегда находила нужное слово, умела вовремя подбодрить и пожурить. Ольга Петровна никогда не жаловалась на судьбу, не осуждала, не ныла; полностью выкладываясь на работе, любила свое дело, любила детей, понимала их. Я думаю, не один человек в душе благодарен этой женщине, она всегда приходила на помощь тому, кто в ней нуждался. Почти 40 лет своей жизни Ольга Петровна посвятила учительству, детям. Награждена знаком «Отличник Просвещения».  К сожалению, Ольги Петровны не стало в 2008 году…
У истоков династии педагогов этой семьи стояла Мария Кирилловна Львова (в девичестве Чиликина), двоюродная бабушка Татьяны Николаевны. Начав педагогическую деятельность в Омске в 1940 году, она после возвращения в родную Патровку работала учителем русского языка и литературы и директором школы, потом заведующей районо, учила детей в Алексеевской средней школе. Одной из первых в районе Марии Кирилловне было присвоено звание «Заслуженный учитель школы РСФСР». По словам Ольги Петровны, это была очень грамотная, интеллигентная женщина. Главное ее качество – умение ладить с людьми. Более сорока лет Мария Кирилловна проработала в образовании. Не стало ее в 1989 году. Было ей 59 лет.
В начале 1946 года, Петр Кириллович Чиликин (дедушка  Татьяны Николаевны) поступает учиться в Куйбышевский учительский институт на факультет русского языка и литературы и начинает работать в Патровской школе. Ольга Петровна рассказывала: «Папа очень много читал художественной литературы, знал наизусть чуть ли не всего Некрасова, любил Лермонтова. Когда я однажды высказалась о достоинствах пушкинского стиха, он сказал: «Пусть. Зато Лермонтов злее», – и прочитал наизусть «Смерть поэта». С тех пор Лермонтов – мой любимый поэт». В 1968 году после аварии по состоянию здоровья ему пришлось оставить работу в школе.  Но до конца жизни Петра Кирилловича очень часто навещали бывшие ученики и коллеги и с благодарностью вспоминали его уроки.
Продолжила, получив педагогическую профессию, династию семьи педагогов дочь Ольги Петровны Дремова Татьяна Николаевна. «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь»,- говорил знаменитый русский историк Василий Ключевский. Я не сомневаюсь, что Татьяна Николаевна именно такой преподаватель. Энергичная, требовательная к себе и к ученикам, она быстро завоевала авторитет не только среди учеников, но и в коллективе, в деревне, Татьяна Николаевна обладает такими качествами как общительность, деловитость, умение ладить с людьми, находить с ними общий язык. Она не только богата знаниями в области русского языка и литературы, но и душевными качествами. Мы всегда можем с ней поделиться своими сокровенными мыслями. Татьяна Николаевна впитала в себя все самое доброе, несет через жизнь, чтобы передать следующим поколениям.
Каждая педагогическая династия составляет славу и гордость села, района. Каждый учитель – это целая история, история твоей школы, история родного села, страны. А историю нужно знать. Нужно помнить о тех, кого с нами уже нет, знать о тех, кто живёт с тобой рядом, кто вкладывает в свою работу душу, Самое главное для учителя – когда его помнят. Именно это является доказательством искреннего уважения и любви.
Я преклоняюсь перед людьми, избравшими этот нелегкий труд. Я ими горжусь!
«Учитель и ученик растут вместе…» (Конфуций). Династия этой семьи педагогов сыграла большую роль и в моей судьбе. В дальнейшем я хочу связать свою жизнь с профессией учителя. И также, как и они, «сеять доброе, светлое, вечное…»

«Родом из учительской династии».
Педагогические династии – это что –то удивительное!Это особый образ жизни. Это не простро выбор специальности, а внутренняя потребность , передаваемая из поколения в поколение .Профессия педагога нелегка , но дети и внуки учителей идут по этому пути , несмотря на трудности и препятствия.
Наша учительская династия – это моя бабушка, мама и я. Общий педагогический стаж нашей семьи – 95 лет
Бабушка, Белкина Анна Михайловна ,отдала профессии 36 лет.Начало ее учительства выпало на тяжелые послевоенные годы. Молодую выпускницу Дивеевского педагогического училища направили работать в Рузановскую сельскую школу, а спустя 2 года перевели в Круглопановскую начальную школу, где Анна Михайловна не только учила детей, но и заведовала школой, , решая наряду с проблемами обучения и вопросы хозяйственного обеспечения школы, заботилась об условиях жизни своего коллектива. Мама вспоминает, как рано утром они бежали в школу, находящуюся на другом конце села, а в руках у бабушки всегда стопки ученических тетрадей и чернильница – непроливайка. Школа располагалась в бывшем помещичьем доме. На первом этаже были хозяйственные комнаты и библиотека, а на втором – классные комнаты и огромный холл, в котором во время перемен дети водили хороводы и играли. Торжественно проходили праздники, посвященные красным датам календаря, но больше всего дети ждали Новый год. Это было сказочное представление: девочки – снежинки наряжались в накрахмаленные марлевые платья, на голову мастерили картонные короны с пришитыми стеклянными бусами, а бабушка непременно выступала в роли Деда Мороза, который в конце праздника раздавал детям подарки с конфетами, печеньем и , самое главное, в гостинцах непременно были апельсин и мандарин! Летом детям организовывали лагеря труда и отдыха. Сколько было выполото сорняков, собрано лекарственных растений, заготовлено сена!Осенью вся школа участвовала в уборке урожая картофеля, свеклы и капусты с колхозных полей. Близ деревни не было леса и за рябиной для птиц ездили осенью в леса, расположенные за 10 км В одну из таких поездок маму, а ей было в ту пору 5 лет , потеряли и искали вплоть до самого позднего вечера. К счастью, все закончилось хорошо.
На выходной и каникулы бабушка забирала домой детей, у которых не было родителей.И в семье по этому поводу не возикало никаких вопросов.А самой лучшей наградой для нее была их благодарная память .» Из всех ребят ,– вспоминает мама, – мне больше всего запомнился Ваня ,такой светлый , лучистый мальчик!.После окончания школы он уехал из села в далекий Узбекистан ,а с первой своей получки купил бабушке необыкновенно красивый платок, который она потом бережно хранила .»
Событием в семье была поездка бабушки в Москву. Ее этой поездкой премировали за работу. Позже»трудовая книжка «Анны Михайловны была заполнена и благодарностями , и почетными грамотами , , и поощрениями, и званием ветерана, и медалью за трудовые успехи, но эта первая награда была всех дороже.
К сожалению, бабушки своей я не застала. В возрасте 57 лет она умерла от тяжелой болезни, но я очень хорошо представляю ее по маминым воспоминаниям . А в Круглых Панах еще живы люди, которые знали ее и которые с уважением и благодарностью вспоминают о ней.
Моя мама,Кабаченко Вера Николаевна, – учитель русского языка и литературы МБОУ «Школа №17» г. Саров. Она человек значимый не только в учительском сообществе. Учитель высшей категории, Почетный работник Министерства Образования, победитель гранта «Лучшие учителя Нижегородской области», победитель гранта «Лучшие учителя России» – вот далеко не весь перечень заслуженных наград учителя. Через ее добрые и заботливые руки за 45 лет работы в школе прошло не одно поколение детей! Вера Николаевна – педагог и человек с большой буквы,чей труд – истинное творчество. «Уроками жизни, доброты, поиска, радости, открытия» называют выпускники уроки своего учителя
Быть учителем – это ее судьба. Вера Николаевна– человек ответственный и требовательный , в первую очередь, к себе. Страстно увлеченная своим предметом, она передает любовь к нему и своим ученикам. Этот педагог зачинатель всего интересного в школе Замечательные литературные вечера, увлекательные экскурсии , горячие диспуты и дискуссии, работа «Литературной гостиной», выпуск школьной газеты «17 Мгновений» …И это далеко не все, что «включает мир ее интересов» .
У талантливого учителя талантливы и ученики. Многие ее школьники – призеры и лауреаты Всероссийской Ломоносовской олимпиады, Всероссийских предметных олимпиад, призеры и победители научно практических конференций, Всероссийских конкурсов, есть призер Международных Харитоновских чтений. Многие выпускники ,благодаря учителю полюбили эту профессию и связали свою жизнь с педагогикой , журналистикой.
Мама и сейчас остается талантливым и творчески работающим педагогом. Идя в ногу со временем, учитель активно осваивает и внедряет в свою деятельность новые информационные технологии. Ее группа ВК «17Мгновений» интересна и для школьников, и для их родителей.
Этот удивительный человек беззаветно посвятил себя любимой профессии, детям , семье.В одном из интервью маму спросили :» Что значит быть счастливой?» «Счастье – это найти путь в жизни, получать удовольствие от своей востребованности ,учиться удивляться и удивлять других, бежать каждый день на любимую работу , а вечером домой, к родной семье , и за вечерним чаепитием делиться друг с другом о том, как прошел день… И это было с ее стороны очень искренне. А еще у мамы множество благодарных учеников, которые приходят к ней и в школу, и домой, которые пишут ей и звонят.. И в этом тоже ее счастье.
Я, Вакина Людмила Юрьевна ,– третий представитель династии. И хотя каждый человек волен в выборе своей профессии, в моем случае огромную роль сыграл пример близких людей И я совсем не жалею об этом!Школа – это моя жизнь. Вот уже 10 лет работаю преподавателем английского языка в МБОУ»Школа№17» г Саров. Я учитель первой квалификационной категории, призер городского конкурса «Учитель года 2017», имею Почетные грамоты и Благодарности за добросовестную работу, за творческие проекты, за пропаганду педагогических инноваций, за активную жизненную позицию. Педагог , безусловно, должен обладать высокой гражданской ответственностью и социальной активностью и на личном примере воспитывать эти качества в детях. Вместе со своим 9 классом, в котором являюсь классным руководителем на протяжении 5 лет, мы включились во Всероссийский социальный проект «Учим госуслуги». Школьники успешно применили полученные знания на практике, завершив все 3 этапа проекта . Мунин Алексей стал призером Всероссийского проекта – конкурса. Личные качества, умения и позиции, необходимые гражданину демократического общества, стараюсь развивать в детях через непрерывный воспитательный процесс «семья – школа – общество» , так как считаю, что совместные , не противоречащие друг другу усилия взрослых способны оказаться действенными при воспитании здоровой полноценной личности. Поэтому родители и учителя – мои советчики и единомышленники. Кстати, в проект «Учим госуслуги « включились активно не только я и дети , но и родители .Сегодня, подводя некоторые итоги работы со своим классом, могу с полной уверенностью сказать, что мы – коллектив, который сплочен общими интересами и совместными делами. Листая фотоальбом своих девятиклассников , вспоминаю наши совместные «ученик – родитель» собрания, «круглые столы», праздники, конкурсы, походы, экскурсии, поездки по интересным местам , горячие споры, в которых при отстаивании собственного мнения все же рождалась истина. Коррекция в воспитании всех нас: детей и взрослых, осуществлялась самой жизнью, событиями и отношениями.
Личным примером воспитываю в детях толерантность, милосердие и сострадание. » На протяжении 8 лет Вакина Л.Ю. участвует в работе Международного проекта по оказанию помощи людям с ограниченными способностями. За участие в социальном проекте для несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации ,Вакиной Л.Ю. выражена Благодарность государственного бюджетного учреждения «Центр социальной помощи семье и детям города Саров» Учитель и ученики на протяжении 5 лет – активные участники ежегодных городских акций «Рождественский подарок другу», Сумка дружбы», «Помощь ветеранам»
Я осознаю , что учитель – это педагог и воспитатель, психолог и артист.Значит, я должна не только научить детей премудростям своего предмета, но и сформировать личность ученика, расширить круг его интересов и возможностей. Поэтому я придерживаюсь системно – деятельного подхода в обучении, который позволяет формировать у учащихся личностные, метапредметные и предметные учебные действия. Кроме того, в основе стандарта лежит именно системно – деятельный подход, а ученики – главные действующие герои, чья деятельность должна быть осмыслена и значима.На таком уроке работают все , и все получают оценку своей деятельности. Реализовать на уроке системно – деятельный подход мне помогают такие технологии , как технология личностного ориентированного обучения, разноуровневого, проблемно – диалогового, проектного, деятельностного и технология критического мышления. Содержательной стороной урока являются следующие компоненты : коммуникативный, психолого – педагогический, методический. При моделировании учитываю и речевую доминанту, и языковую, и дидактическую, и методическую, и структурную, и, конечно же, воспитательно –образовательную, включающую в себя социокультурный и междисциплинарный аспекты. Вместе с детьми на таких уроках мы совершаем экскурсии в музей, картинную галерею, театр, кино, летаем на самолете, едем на машине и поезде, ходим в магазин, кафе. Мы совершаем путешествия по странам и континентам, , изучая не только язык, но нравы и обычаи разных народов.
Я горжусь своими учениками. Они все интересны и самодостаточны. Среди них есть лауреаты, призеры , победители муниципальных, Всероссийских, Международных конкурсов, чтений, предметных олимпиад.
Организация и проведение внеклассных мероприятий по английскому языку – это мое хобби. Среди учащихся 9 – 11 классов провожу «Свою игру», благодаря которой в нетрадиционной форме закрепляется страноведческий материал, а учащиеся учатся применять на практике полученные ими знания по различным предметам
Дети 7 – 8 -х классов с интересом участвуют в конкурсе песни»Lets Sing!
«.Английское чаепитие» – представление для учащихся 5 – 6 –х классов , повышает интерес учащихся к предмету и стране изучаемого языка.
Театрализованные постановки сказок «The House in The Wood» развивают артистические возможности школьников, чувство содружества и взаимоподдержки. Как правило, в подготовке к спектаклю задействованы не только дети, но и их родители, которые помогают подготовить декорации, изготовить костюмы. На праздник мы приглашаем родителей, дедушек и бабушек.
Традиционным стало проведение для старшеклассников Хеллоуинов и Самхейнов, связанных с древними поверьями кельтов. Праздник– маскарад с обязательным наличием костюма и фонарика из тыквы дает возможность не только весело провести время, но и позволяет прикоснуться . к истокам культуры кельтских племен.
У каждого из нас есть любимое занятие. Для меня это путешествие и танцы. Путешествия знакомят меня с культурой, жизнью и бытом других народов, расширяют мой кругозор , а танцы позволяют перевоплотиться и дать выход эмоциям. Мое увлечение танцами разделяют и дети. Вместе мы ставим танцевальные номера для школьных праздников.
Учитель – это больше, чем просто работа. И если в вашем доме вечером педсовет и все разговоры только о школе , если профессия стала жизнью нескольких поколений семьи, значит, – это учительская династия, явление драгоценное и необъяснимое… У меня подрастает дочь, и я думаю, что она продолжит нашу династию.

Учительская Династия.
Учитель – это Титан, держащий в руках связь времён,
Колумб, открывающий в беспечной стране детства силу,
ум, талант будущего общества, Мудрец, умеющий просто
объяснить всё сложное, Трибун, чьё патриотическое слово
рождает жажду подвига, Художник, создающий живую
красоту мира, Человек, которому ведомы все душевные
движения, в котором требовательность, строгость равна
утешительной нежности.
« Известия», 1966, 2 октября.
Высказывание в адрес учителя, случайно попавшееся в старой газете, заставило меня поразмышлять над ним. Титан, Мудрец, Колумб, Трибун, Художник, Человек – в одном, каждом учителе.
Неожиданно осенила мысль: так ведь это же относится к нашей учительской династии! Моя прабабушка, Вера Сергеевна, учительница начальных классов; моя бабушка, Валентина Ивановна, тоже учительница начальных классов; моя мама, Наталья Станиславовна, учитель русского языка и литературы, ныне директор школы; мой папа, Сергей Васильевич, учитель технологии;  моя старшая сестра, Валентина Сергеевна, учительница начальных классов.  И все они работали и работают в одной школе, Узуновской! Сколько же мудрости в них, сколько доброты, отзывчивости и милосердия! Это кладезь ума, высокой нравственности, порядочности, профессионализма…
Иногда вспоминается наша большая семья в сборе за вечерним чаем  ( я был тогда ещё совсем маленький). За самоваром – прабабушка Вера Сергеевна.  Красивая, седая, интеллигентная во всём. Это главная «скрипка»  нашей семьи. Говорит медленно, чётко, все слушают её с большим вниманием. Что она говорила о себе, я не помню, на мама много рассказала мне о смешных историях на уроках прабабушки. Работала она с 1959 года в нашей школе. Педагогический стаж её 40 лет. Прабабушка повлияла на выбор профессии внучки и правнучки.
Бабушка моя Валентина Ивановна  окончила школу с Похвальной грамотой, потом педучилище. Мечтала об учительской профессии с детства.
И вот она, школа. Радость и растерянность одновременно. В работу ушла с головой.  «Какая же наша профессия прекрасная, – говорит бабушка, – ни одна другая не даёт такого удовлетворения, как учительская».  « Семена», брошенные учителем  в душу детей, всегда прорастают и дают добрые всходы. Трепетно следит он за каждым росточком, радуется его успехам и огорчается, если его постигают неудачи. Особенно приятна благодарность ребят. Не забывают  они свою учительницу. Приходят… и снова бабушка  погружается в воспоминания,  снова молодая, полная сил. Сразу забывает о своих недугах. А счастлива вдвойне от того, что  в семье есть продолжатели учительской династии.
О маме хочу сказать особо: она не просто учитель, а учитель с большой буквы. Мне кажется, что и меня – то не так сильно любила, как любила уроки русского языка и литературы и школу. Рассказы её о школе, учениках, педагогических находках и просчётах были известны всей нашей семье. Были в её жизни не только взлёты, но и падения, были радость и слёзы. Вместе с мамой открывал для себя Пушкина, Островского, Толстого…
Меня поражало, как восхищённо и трепетно рассказывала она о неповторимой жизни каждого писателя. Особенно отчётливо  помню подготовку мамы к уроку по творчеству Маяковского. Как потом я узнал, учась в 11 классе, это была поэма «Во весь голос». Она в этот день надевала ослепительно белую блузку, иначе тяжело будет читать такие строки:
Мне и рубля не накопили строчки,
Краснодеревщики не слали мебель на дом,
И, кроме свежевымытой сорочки,
Скажу по совести,
Мне ничего не надо.
Мама рассказывала, что при чтении этих строк, как правило, ученики невольно переводили взгляд на её наряд, и она испытывала приятное ощущение от того , что выпускниками будет всё понято  в творчестве поэта.
Когда я захожу к маме в класс, то всегда вижу её в окружении ребят. Они не отпускают её, значит им интересно быть вместе. Открытия, доверительная обстановка основа маминой работы. Однажды прочитал слова Станиславского: « На фальшивом расстроенном инструменте нельзя играть Бетховена»
Этот  инструмент – всё существо учителя – должен быть отлично настроен, чтобы не фальшивить на уроке ни в научном, ни в эмоциональном отношении. Смысл жизни учителя, радости и итоги его труда в том, какими станут его ученики. А их много! Несколько поколений на счету мамы. Как же она радуется встрече с ними. Умеет мама сочетать строгость и доброту, откровенность и осторожность.
О папе точно могу сказать, что все ученики уважают его и немного побаиваются. Он похож на Пьера Безухова. Могучий, румяный, большой, строгий, требовательный, но справедливый. Кроме того  он мастер  своего дела по обработке дерева, плотник…  всем премудростям этой профессии он обучает детей на уроках. Сколько шофёров и трактористов подготовил  он. И все они добрым словом вспоминают моего отца, , многим из которых он дал путёвку в жизнь.
Самый молодой педагог нашей учительской династии  – моя старшая сестра Валентина, она же Валентина Сергеевна, учительница 2 класса. Дети любят её так сильно,  что родители даже ревнуют. Для ребят она царь и Бог. Её слово – закон для них. Удивляет их союз. Они вместе учатся, играют, соревнуются, выступают, прекрасно читают стихи…  Но мама и бабушка постоянно её учат, хотя, на мой взгляд, там идёт всё и так хорошо.
Моя сестра здорово рисует, и на каждый урок у неё новая наглядность. Как она всё успевает? Ведь домой ещё приносит кучу тетрадей. Кроме того, самая молодая учительница нашей когорты учится заочно в институте.
Больше чем уверен, что о каждом члене нашей учительской династии ученики могли бы сказать, как А. С. Пушкин о профессоре Куницыне:
Он создал нас, он воспитал наш пламень,
Поставлен им краеугольный камень,
Им чистая лампада возжена.
Я немного завидую  своим родным – учителям, стою на распутье. Смогу ли я одолеть такую ношу? Постоянно сомневаюсь, порой думаю, что я на правильном пути, что преодолею все трудности на нём и продолжу учительскую династию

Сочинение Артёма М.3 класс
Учительская династия.
На свете  много интересных профессий. Но самой важной, я думаю, является профессия учителя. Быть учителем очень ответственно. Он не только учит, но и воспитывает нас. Каждому педагогу нужно много знать, быть терпеливым, вежливым и, главное, любить детей.
Я, может быть,тоже стану учителем, потому что в моей семье уже есть учителя: мои бабушка, мама и тётя.Они любят своих учеников, свою профессию.
Первым учителем в нашей учительской династии является бабушка Зайцева Зинаида Григорьевна. Окончив школу, а затем Бузулукское педучилище, она получила профессию учителя и стала преподавать в сельской начальной школе. Через четыре года вернулась в родное село Заплавное учителем русского языка и литературы. Почти пятьдесят лет отдала она школе. Из рассказов бабушки я знаю, что ее очень любили ученики. Даже став взрослыми людьми, они часто приходят и приезжают  навещать свою учительницу, поздравляют с праздниками. Я люблю свою бабушку и горжусь ею. С ней всегда  интересно и весело. Она  рассказывает о своем детстве и юности так увлекательно, что хочется спрашивать еще и еще. Она рассказывает  сказки,  читает стихи. А еще она вкусно готовит.
По стопам мамы пошли ее дочери Людмила Николаевна и Татьяна Николаевна Зайцевы.Они закончили на отлично ту же школу, училище, институт, что и бабушка, и стали педагогами.
Моя мама – Татьяна Николаевна- учитель истории и обществознания Борской школы №1. Она обожает свой предмет и  может ответить на любой исторический вопрос. Мама много готовится к урокам, чтобы ученикам было понятно и интересно,или заполняет  документы и мне ее так не хватает. Так хочется с ней поговорить, просто пообщаться. Но я знаю, что мамочка обязательно найдет время и для меня.Ребята говорят, что она строгая, но справедливая. Многие ее выпускники выбрали профессию учителя истории.
Моя тётя- Зайцева Людмила Николаевна- учитель начальных классов в моей школе. Мне повезло – я её ученик. Людмила Николаевна объясняет нам всё доступно и легко. Мы много читаем, обсуждаем прочитанное, учим правила, решаем задачи, гуляем, играем в подвижные игры, ходим в музеи, на спектакли, в лес. Людмила Николаевна радуется, когда у нас всё получается. А ещё она учит уважать старших и друг друга, с пониманием относиться к окружающим, сопереживать и помогать товарищам, быть настоящими людьми.
Продолжится ли учительская династия нашей семьи? Пока не знаю…Но точно знаю, что профессия учителя не только благородная и нужная, но и очень трудная.

Что значит слово «учитель»?
Наставник, мудрец, человек?
Значенье, какое важнее,
Спорьте хоть целый век.
Думаю, просто профессией
Назвать учителя мало.
Выбрать свое призвание
Судьба ему указала.
Долго не могу начать… Мысли ворохом кружат в моей голове. Столько ярких картинок и образов появляется перед глазами.. Начинаю писать историю моей семьи, моей педагогической династии…
Перелистываю страницы своего детства и понимаю, насколько с самого раннего возраста мне была близка профессия педагога. Именно бабушка и мама научила меня восхищаться учительским трудом. Поэтому вопрос о выборе профессии был однозначен – Учитель!
Долгие зимние вечера превращались в мини – педсоветы, на которых делились опытом, советовались и принимали решения. Играя с подружками,  я всегда выступала в роли учителя, давала уроки, проверяла тетради, ставила оценки. Так с самых детских лет я понимала, что педагог – это не профессия, это зов сердца, зов крови.
Первым педагогом  в нашей учительской династии, а так же ее основателем была моя прабабушка – Штанько Наталья Васильевна. Это мама моей бабушки. Она родилась в 1923 году. Закончив  в 1941 году Павловское педагогическое училище (в те времена это было прекрасное образование, доступное не всем),  она получила профессию учителя начальных классов. По окончании училища, дипломы в Павловске  не выдавали (шла война) и прабабушке и её сокурсникам пришлом пешком идти за дипломами об окончании училища в село Гвазда Бутурлиновского района. Получив документы, Наталья Васильевна стала преподавать в сельской начальной школе села Преображенка Павловского района и проработала там до 1942 года. В этом же году была переведена в Русско –Буйловскую среднюю школу. А уже в 1949 году Наталью Васильевну перевели в Кувшиновскую начальную школу и назначили  на должность заведующей начальной школой. В этой должности она проработала до 1974 года.
Человеческая судьба её сложилась нелегко. Она была свидетелем Великой Отечественной войны. Как и многие другие, испытала голод, потерю близких. Но невзгоды не надломили её сильного характера, не поколебали веры в добро и справедливость.
Работа Натальи Васильевны была очень интересна, но в тоже время трудна.  Каждое утро перед началом занятий ей  приходилось топить печь и поддерживать порядок в классной комнате. Летом заготавливала уголь и дрова, делала ремонт ( мазала глиной и  белила стены). Вместе с детьми проводили субботники, ухаживали за утятами на колхозном птичьем дворе, заготавливали сено.
Кроме занятий в школе Наталья Васильевна была политработником в колхозе «Родина» Подгоренского района, проводила политические занятия среди коммунистов. Педсоветы, политзанятия, торжественные праздничные и родительские собрания, выезды с концертами по сёлам, шефские походы на ферму – всё это непременно входило в круг обязанностей сельского учителя – заведующего школой. Со своими обязанностями Наталья Васильевна успешно справлялась. Об этом свидетельствуют многочисленные районные   и областные награды и поощрения.  В 1992 году ее не стало. Ученики помнят её и отзываются о ней тепло и с уважением.
Вторым учителем нашей педагогической династии является моя бабушка Гвоздкова Валентина Николаевна. Она  окончила Павловское педагогическое училище в 1965 году по специальности «Учитель начальных классов» . После  распределения начала свою педагогическую деятельность в Криушанской средней школе Панинского района. В 1967 году вышла замуж  и была переведена в Чернавскую 8 – летнюю школу, где проработала до 1981 года. В Чернавской школе бабушка работала не только учителем начальных классов, а также старшей пионервожатой, воспитателем группы продленного дня и учителем пения.
Дети полюбили и уважали свою первую учительницу, потому что ее нельзя не любить и старались во всем на нее походить. Она для них вторая мама. Когда она объясняла предмет, в классе всегда царила тишина. Дети, затаив дыхание, слушали новый материал, так интересно объяснять могла только она. С ней всегда было интересно и весело. Она могла отвечать на любые вопросы, да так увлекательно, что хотелось спрашивать еще и еще. А как она рассказывала сказки, читала стихи! А еще она очень красиво пела и играла на баяне.
Весёлая, общительная, она всегда была на виду. В школьные годы – председатель совета отряда, дружинный комсомольский лидер, увлекалась художественной самодеятельностью, Работая учителем по словам коллег, родителей и учащихся, отличалась принципиальностью, справедливостью, доброжелательностью. Бабушка – оптимист, никогда не унывает, верит в хорошее.
Валентина Николаевна  награждена Почетными грамотами за успехи в обучении и воспитании детей, имеет звание  «Ветеран труда». За добросовестный труд в пионерской организации имени Зои Космодемьянской была награждена путевкой в Чехословакию. В рамках поездки проходили встречи по обмену опытом. В данный момент она находится на заслуженном отдыхе, но её ученики и коллеги не забывают о ней. Приглашают на творческие вечера и встречи в «Дом Учителя», на праздничные мероприятия в Елизаветовскую школу. Не забываем  Валентину Николаевну и мы внуки и правнуки. У неё 6 внуков и 6 правнуков. Всем бабушка уделяет внимание и передает свои знания. Учит быть добрыми, справедливыми. Помогает выполнять домашние задания старшим правнукам, учит малышей математике, читает сказки, разучивает  с ними стихи и песенки. Не на секунду не оставляет своё призвание – учить детей.
Моя мама, Гвоздкова Елена Васильевна стала третьим педагогом нашей династии. Она окончила Павловское  педагогическое училище в 1989 году. С 1990 года работала в  Елизаветовской средней общеобразовательной школе.
Самые яркие моменты счастливого и беззаботного детства стоят у меня перед глазами. Я особенно любила домашние вечера, когда вся семья собиралась вместе. Тишина. Все заняты. Стол – самое яркое место в доме. На нем стопки тетрадей, книги и две ручки: красная и синяя. За столом мама проверяет тетради, она – учитель начальных классов и воспитатель группы продленного дня, влюбленный в свою профессию.  Я кручусь рядом, заглядываю в тетради, радуюсь, когда мама ставит «5», огорчаюсь, когда ее красная ручка исправляет ошибки.
Но больше всего завораживала творческая работа мамы: она изготавливала своими руками наглядный и раздаточный материал, рисовала картинки к занятиям, готовила карточки. Сначала я была просто наблюдателем, но позже мама доверяла и мне эту интересную работу.
Школьные праздники, а их было немало, превращались в семейные. Моя мама Гвоздкова Елена Васильевна зачастую была их организатором  и главной актрисой.  Я вместе с ней была на экскурсиях, митингах, линейках памяти, КВНах, смотрах, конкурсах, походах, там всегда происходило что-то очень доброе и душевное.
Мама добрая, но строгая и справедливая, очень любила своих учеников. Она учила их не только русскому языку, математике, окружающему миру, она их учила уважать старших и друг друга, с пониманием относиться к окружающим, сопереживать и помогать товарищам, быть настоящими людьми.
Материнский пример добросовестного, творческого, бескорыстного труда был всегда перед глазами. Казалось, что иначе жить и невозможно. Только так, до конца, без остатка отдавать себя любимому делу – воспитанию детей!
К большому сожалению, в 2007 году мамы не стало. Ученики и коллеги вспоминают маму с теплотой и уважением.
Ну а я, Бондарева Татьяна Вячеславовна стала четвертым педагогом  нашей династии. В 2012 году окончила Воронежский Государственный педагогический университет.  Начала я свой трудовой путь в Павловском детском саде №10 в должности воспитатель. «Почему именно воспитатель?»- спросите Вы.  Воспитатель – это первый, после мамы, учитель который встречается детям на их жизненном пути. Всю свою любовь, душевное тепло и ласку я дарю своим воспитанникам. Детский сад – это мой второй дом, в котором меня ждут, любят, ценят, в который я спешу с новыми идеями и хорошим настроением.
Понятие «династия» связано с тружениками, передающими из рода в род своё мастерство. Смогу ли я стать мастером педагогического дела, чтобы не подвести маму, бабушку  и прабабушку?.. Ведь для меня они – Учителя, люди, на которых стоит равняться. Ещё девчонкой, глядя на них, мне хотелось стать учителем, которого бы любили и уважали ученики.
Сейчас есть много интересных современных профессий, но если бы мне снова пришлось бы выбирать, я бы выбрала профессию  – Педагог.
Сердце моё радуется, когда вижу живые, искрящиеся глаза детей, заинтересованные и счастливые от того, что их, детей, любят, уважают, что им доверяют, с ними советуются и дают возможность самостоятельно делать выводы, заниматься поиском правильного решения проблем. Значит, я все сделала правильно и в выборе профессии не ошиблась.
Да.…Прошло более 75 лет с того дня, когда юная Наталья Васильевна робко села за учительский стол в качестве педагога, «первооткрывателя» нашей династии…Время летит, ничего не стоит на месте. Существенно изменилась жизнь во всех сферах, в том числе и в образовательной. Методы, средства, формы работы, технологии, принципы воспитания и образования…Казалось бы, все стало другим. Мы, молодое поколение нашей династии, тоже движемся в ногу со временем. НО мы сохранили основной подход к нашей деятельности, который с трепетом проносили через свою жизнь наши предки, – искренне любить свою работу, детей, доверенных нам; видеть в каждом ребенке Человека, относиться к нему, как к ценному сосуду, который нам нужно наполнить не только знаниями, но и всем необходимым для будущей взрослой жизни.

свекрови, принимает предложение, так семья обновилась, окрепла,
пополнилась новыми детьми, теперь их в семье стало 8 человек. Все дети
получили высшее образование. Из них трое Лина, Римма и Руфина, дочери
Степана, стали педагогами, трое Владислав ­ сын Степана, Юрий и Эмилия ­
дети Анатолия
стали врачами, двое Людмила и Вилий выбрали
производственные профессии.
Лина Степановна – моя бабушка, родилась в 1936 году. После
окончания Суроновской семилетней школы, без раздумий решила обновить
тропу, протоптанную родителями. В 1953 году поступила в Можгинское
педагогическое училище. После окончания училища несколько лет
проработала в Сюмсинском районе, Быдзымлудской школе, но все эти годы
тоска по родным не покидала ее, в 1960 году возвращается в родной
Шарканский район и год работает в Шарканской средней школе. В этот год
она всерьез задумывается о повышении своего образовательного уровня и
поступает в Ижевский педагогический институт на факультет химии и
биологии, после института ее направляют в Быгинскую среднюю школу
Шарканского района и дальше вся ее жизнь связана с этой школой и деревней.
Здесь она находит свою вторую половинку, выходит замуж за Голубина
Анатолия Ивановича. Молодого энергичного педагога сразу замечают,
немного проработав простым учителем, она начинает работать заместителем
директора по воспитательной части (как теперь называют эту должность),
затем ее назначают заместителем директора по учебной части и последние 11
лет она была директором школы. Энергичный, требовательный к себе и к
коллегам, умелый руководитель, она быстро завоевала авторитет не только в
своем коллективе, в деревне, но и в районе среди директоров школ, среди
руководства. Бывшие коллеги до сих пор помнят ее живой ум, общительность,
деловитость, умение ладить с людьми, находить с ними общий язык. Но
болезнь не пощадила и слишком рано оборвала жизнь такого замечательного
педагога, посвятившего школе около 30 лет.
Но династия педагогов не оборвалась, она получила продолжение в ее
детях. Все трое сыновей Андрей, Алексей и Александр получили высшее
педагогическое образование, закончили один и тот же факультет, факультет
технологии и психологи при УДГУ. Немного проработав в школе, Алексей и
Александр получили второе высшее образование и сейчас работают в
нефтяной промышленности. Старший сын Андрей Анатольевич остался верен
учительской профессии и продолжает династию не только учителей, но и
династию директоров школ, он директор в третьем поколении, возглавлял
мамину школу более 10 лет, сейчас работает заместителем директора по
учебной работе. Стаж работы уже 25 лет. Жена Елена Алексеевна работает в
данной же школе учителем языка и литературы, также является заместителем
директора по воспитательной работе, стаж работы составляет 15 лет.
Продолжателями династии Яковлевых­Голубиных стала жена Алексея
Ирина Валентиновна – моя мама. Она учитель математики, я горжусь своей

Дремова Елена Анатольевна
воспитатель
ГБОУ Школа №883
г. Москва
«Моя педагогическая династия».
Одно мудрое изречение гласит: «Дети должны получить от нас, во-первых, корни, во-вторых, крылья». Родители не могут определить нашу взрослую жизнь, но могут дать направление, силу и уверенность в правильности выбранного пути. Моя история тому подтверждение.
Сейчас стали редкостью учительские семьи. Но в 60-е годы, да и раньше, в школах можно было встретить много таких пар, даже династий. Об одной из них я хочу рассказать. Это мои дедушка и бабушка, моя тётя и мои родители.
Мой дедушка, Гуторов Николай Никитович, участник Великой Отечественной войны. Был тяжело ранен в боях за г. Керчь, награждён орденом Отечественной войны II степени. Много лет он работал учителем истории в школе, которую позже и возглавил.
Мою бабушку, Гуторову Евдокию Петровну, до сих пор помнят и любят бывшие ученики и коллеги. Она более сорока лет щедро дарила тепло своего сердца, терпение и заботу детям, работая учителем химии в школе. Награждена значком «Отличник народного просвещения», медалями «За доблестный труд», «Ветеран труда», почётными грамотами Министерства просвещения КБАССР.
Непросто складывалась их жизнь, но все трудности они преодолевали вместе, во всём старались помочь друг другу, находили радость в общении с детьми и работе в учительском коллективе. В трудные послевоенные годы семья Гуторовых не утратила своей нежности и любви к детям. Они смогли научить и воспитать ребят так, что люди эти, спустя годы, вспоминают их с любовью и благодарностью.
Когда я впервые пришла работать в школу, меня, совсем ещё юную выпускницу, приняли не задумываясь. Мотивация меня поразила и покорила одновременно – хорошая репутация моих дедушки и бабушки.
В семье Гуторовых росли трое детей: старший Владимир, стал инженером, а вот дочерей родители смогли заразить учительской профессией.
Моя тётя, Шестакова Татьяна Николаевна, после окончания университет и до ухода на пенсию  работала учителем химии в школе. Принимала участие в VIII Всесоюзных педагогических чтениях, за что награждена Почётной грамотой Министерства просвещения СССР и значком «Отличник народного просвещения».
Не изменила делу родителей и младшая дочь – моя мама, Орлова Ольга Николаевна. Окончив школу с золотой медалью, поступила в Кубанский Государственный университет. Несколько лет работала в детском саду, а потом учителем химии в школе. За годы работы у мамы накопился огромный педагогический опыт, благодаря которому, она 21 год, до ухода на заслуженный отдых трудилась заместителем директора по УВР в школе. Награждена медалью Министерства образования и науки Российской федерации «Почётный работник общего образования».
Но, не только горячо любимую профессию нашла мама в стенах школы. Мой папа, Орлов Анатолий Иванович, после окончания педагогического училища пришел туда работать учителем физкультуры. Родители вместе старались заложить фундамент личности каждого ребенка.
Казалось бы, труд учителя так незаметен, но только не членам их семей. В нашем доме нередко проходили «домашние педагогические советы», и я с малых лет видела, как горячо спорили мои педагоги, я помню так же, как мама засыпала поутру, склонившись над текстом очередного плана или сценария, как переживали они все, когда у детей что-то не получалось. Несмотря на трудности, мне  всегда хотелось быть похожей на них, моих дорогих учителей. Хорошо помню, как меня, еще совсем маленькую, мама брала с собой в школу, и я, как зачарованная, смотрела опыты, которые она показывала ученикам. Чувство гордости за родителей переполняло меня тогда. И вот, после окончания школы, я сделала моим домашним «неожиданное» заявление – хочу продолжать ваше дело. Буду учителем!
Долго меня не отговаривали, дело ведь семейное.
Я считаю, что не прав тот, кто утверждает, что реализовать свой творческий потенциал нужно как можно раньше,  потом поздно будет.
Я работала в школе, учителем русского языка и литературы несколько лет. После рождения дочери, посвятила себя ее воспитанию. Когда она окончила школу, я решила, что теперь больше нужна другим детям, и пришла работать в детский сад. Пока я работаю всего лишь четыре года, но этого времени вполне хватило, чтобы понять, что я занимаю свое место. Не буду говорить о том, как я люблю свою работу, скажу только, что с приходом в детский сад, у меня появился еще один повод для гордости – моя группа, мои дети.
Моя семья дала мне «корни», которыми я проросла в эту профессию.
Я постараюсь дать моим воспитанникам «крылья», чтобы из них выросли свободные, сильные, уверенные в себе и своих силах люди.

Эта молодая учительница – моя бабушка по маме, Кучерова (Жукова) Зоя Прокофьевна. Она всю свою жизнь посвятила детям, школе, избрав однажды профессию учителя начальных классов. И не разу не пожалела о совершенном выборе. Ее родная сестра, Парфенова (Жукова) Татьяна Прокофьевна до пенсии проработала в той же школе учителем математики и завучем, в годы Великой Отечественной войны добровольно ушла на фронт связисткой, была награждена орденом Отечественной войны II степени. Начало их профессионального становления пришлось на голодные и холодные послевоенные годы разрухи. В классах было до 50 (!) детей, причем разного возраста (так называемые «переростки» – жертвы послевоенного периода), но все хотели учиться. Учителя сами топили печи, разлиновывали газеты для прописей, подкармливали (как сейчас бы назвали – малообеспеченных) вареной картошкой и другими немудреными обедами, в суровые зимние морозы или бураны разводили детей по домам.
Помимо школы, работала во вторую смену в интернате, была избрана народным депутатом. А сколько времени и сил затрачивала на проверку тетрадей (это ведь начальные классы), родительские собрания и консультации, походы с детьми! Родителей всех учеников знала что называется, в лицо и поименно, нередко посещала их сама, беспокоясь за каждого ребенка. Своего ребенка часто видела только спящим: уходила рано, когда дочь еще спала, а приходила – она уже спала. Время от времени доставала из портфеля ее дневник и … успокаивалась – в нем были только пятерки. Поэтому она и не разрешила поступать в педагогический институт своей единственной дочери – не захотела для нее столь сложной судьбы. Наверное, ее можно понять…
Моя мама, Никифорова (Кучерова) Вера Георгиевна, хотя и не получила педагогического образования, работала не один год в школе учителем рисования.
И до сих пор помню, как в детстве слушала рассказы из их профессиональной жизни как сказки и передо мной отчетливо возникали яркие красочные картины.
Первым своим учителем могу смело назвать свою бабушку: первоклассницей я много болела, практически не посещала школу, но по результатам итоговых контрольных были почти все пятерки (кроме двух четверок – по музыке и по ИЗО). Когда пришло время выбирать профессию, не сомневалась (только были раздумья: поступать на физико-математический факультет или факультет иностранных языков). После долгих размышлений возобладала склонность к точным наукам (возможно, наследство двоюродной бабушки) и через 5 лет учебы мне была присвоена квалификация «учитель физики и информатики». Несмотря на то, что мне не удалось вернуться в школу уже в качестве учителя, уже 11 лет работаю методистом в системе дополнительного образования.
И лишь с годами я осознала истину: чтобы стать Учителем, недостаточно получить диплом соответствующего института или поставить нужную запись с печатью в трудовой книжке.
И научить решать уравнение «икс в квадрате плюс игрек в квадрате», писать сочинение на тему «Андрей Болконский под небом Аустерлица», вычислять время, необходимое для полной остановки автомобиля – это только малая, доступная для всеобщего обозрения, вершина такого непростого труда педагога.
Сегодня понимаю, что решив стать Учителем, берешь на себя нелегкое обещание быть лучшим человеком (именно быть, а не казаться им), безмолвно произносишь слова клятвы, аналогичной клятве Гиппократа. Считаю, что настоящему Учителю присуща особая нравственная выправка (по аналогии с военной выправкой).
Все чаще в сложной ситуации в голову приходят мысли: «Одобрили бы они моё решение или нет? Как поступили бы они сами на моем месте? Права ли я?» Все чаще возникает вопрос: «Достойна ли я дел своих Учителей?»
Время неумолимо бежит вперед. Но я верю, что где-то в школьном классе под названием Вечность все также идет урок. И молодая учительница произносит заветные слова “Здравствуйте, дети…” и 50 пар внимательных глаз пытливо взирают на черноволосую, с копной непокорных локонов, девушку.
Сохранена орфография и пунктуация автора.
Автор: Никифорова Юлия Федоровна, методист, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом пионеров и школьников города Кувандыка Кувандыкского района Оренбургской области»

Учителями славится Россия.
…И мы обязаны творить,
Презрев все тяготы мирские,
Чтоб истин светлых заложить
Зачатки в души молодые,
Чтоб верный путь им указать,
Помочь в толпе не раствориться.
Ф.Тютчев
Согласно Указу Президента Российской Федерации 2010 год объявлен Годом учителя. 29 января в актовом зале Доме культуры нашего района состоялось торжественное открытие Года учителя. Мне очень приятно, что моя семья, как династия учителей Шакировых, общий педагогический стаж которой составляет 196 лет, была приглашена на этот вечер.
Оказывается, в нашем Мамадышском районе много учительских династий, представители которых из поколения в поколение передают преданность своей профессии, неисчерпаемую любовь к детям.
Династия…Семья… Это не только прошлые достижения, но и будущее, планы, перспективы…Что объединяет родственных людей различных поколений в Учительстве, а что есть собственное, не похожее…
Учитель… профессия, прекрасней которой нет на свете. Учитель – звучит гордо, потому что это человек, в руках которого мы все, в руках которого наше будущее и будущее наших детей.
Династия. Первое, что приходит на ум, династия Романовых. Семейный клан, представители которого передавали свои дела, опыт, положение из поколения в поколение. У всех можно найти что-то схожее, ниточку, связующую Михаила Федоровича, Екатерину, Александра, Николая и других Романовых. И в то же время, каждый внес что-то свое: позитивное ли, негативное, но свое…
Могу ли я отнести мою семью к династии профессиональных учителей? Конечно, ДА! Поэтому же я тогда хочу рассказать о своей семье? Здесь несколько причин. Генеалогическое древо растет и развивается не только за счет предков, но и за счет потомков. Может быть, мои пра-пра внуки, будут называть меня такими достойными словами, какие звучат в сочинениях детей в адрес своих предков: «первооткрыватель», «продолжитель» учительской династии… Другая причина – мои родители, мои дедушка и бабушка, мои тёти, мой брат…
Но обо всем по порядку. Что же связывает нас, учителей прошлого (моего дедушки и моей бабушки), настоящего (моих тёт, отца и матери) и будущего ( брата – студента и конечно же меня , будущую учительницу иностранных языков, наших детей, если принять, что они – потенциальные педагоги)? Где та «изюминка», по которой без труда можно узнать «фамильную руку»?
СТИЛЬ, тот неповторимый СТИЛЬ нашего семейства, стиль взаимоотношений и общения друг с другом. Рецепт? Всего понемногу: доза улыбки и ласки, отрезок цинизма, кусочек прагматизма, частичка юмора, доля приветствия и радушности, порция понимания и уважения, элементы требовательности и строгости. Все это пропитано практиориентированностью, вниманием к успешной социализации в обществе, а также …нравственностью и позитивным настроем. Вот наша особенность, особенность прошлых лет, настоящего и, я уверена, будущего.
Мой дед, Шакиров Салих Шакирович, замечательный человек. На протяжении 25 лет он был бессменным директором родной Нижнеошминской средней школы, учителем учителей называют его учителя, работавшие под его началом. По их словам он был прекраснейшим человеком. Спокойным, отзывчивым, рассудительным. А ещё, моя бабушка, рассказывала не раз, каким он был хорошим мужем, отцом, любящим своих родителей сыном.
Бабушка, Шакирова Нахар Зигановна, начала работать в Нижнеошмиской школе с 1955 года до ухода на заслуженный отдых. За достигнутые успехи в педагогической деятельности награждена орденом «Знак Почёта», медалью «За доблестный труд. К 100-летию со дня рождения В.И.Ленина». Ей присвоены звания «Отличник народного посвящения».
Их старшая дочь, Шакирова Рамзия Салиховна, с отличием окончила филологический факультет КГПИ. Она работает учителем русского языка и литературы. Ученики любят её за то, что он умеет превращать скучный урок в веселые игры, в интересные путешествия. Учит играя. Как человек она очень добрая, отзывчивая, понимающая, но в то же время строгая и требовательная.
Средняя дочь, Шакирова Розалия Салиховна, окончила филологический факультет ЕГПИ. Она работает учителем татарского языка и литературы. . Розалия Салиховна любит и прекрасно знает свой предмет и, что самое главное, все свои знания передает детям. Она добрая и строгая и в любой ситуации старается найти компромисс. Она очень светлый человек. Учащиеся, придя к ней на урок, заряжаются положительными эмоциями. Она очень редко «выходит из себя», из каждой трудной ситуации она старается выйти с улыбкой и только хорошим настроением. Она помогает найти детям что-то свое в жизни, найти тот путь, который поможет им открыть свои самые лучшие качества. Розалия Салиховна дарит детям то, что может дать не каждый учитель: тепло своей души, радость от встреч, доброту, лучезарную и светлую улыбку.
Их сын, мой отец, Шакиров Фарит Салихович окончил технический факультет ЕГПИ. И с первых дней своей педагогической деятельности работает в родной Нижнеошминской школе. Папа продолжил путь дедушки – он директор школы. Профессия отца сложна, она требует много терпения. Папа ведет уроки физкультуры, учит нас быть сильными, ловкими, умелыми. Для меня он интересный и грамотный человек. Он может выслушать, дать мудрый совет каждому ученику. Я уверен, что папа знает ответы на все трудные вопросы. Папа обладать такими качествами, как терпение, доброта и любовь к детям. Также он начитанный человек, умеющий заинтересовать своих учеников.
Моя мама, Шакирова Зайтуна Каримовна, Окончила филологический факультет ЕГПИ. Она работает учителем начальных классов. Она мастер своего дела. Уроки Зайтуны Каримовны интересны и увлекательны. Каждый день дети узнают что-то новое и полезное для себя. Каждый её урок превращается в большое путешествие, где ни у одного из учеников не бывает ни одной свободной минуты, где никто не успевает скучать и жаловаться на трудности. Она водит детей по огромной стране знаний, от всего сердца желает, чтобы её ученики стали образованными и полезными обществу.
Мой брат, Шакиров Дамир Фаритович, является студентом технолого – экономического факультета ЕГПУ.
Я, Шакирова Диляра Фаритовна, хочу стать учителем иностранных языков. Профессия учителя привлекает меня прежде всего своей гуманностью и благородством. Я думаю, чтобы стать учителем, надо много работать над собой, самосовершенствоваться. Человек жестокий, властный, эгоистичный не может быть учителем. Но им не может быть и сухой, пассивный, замкнутый только на себе, на своих интересах человек. Быть учителем для меня — значит быть человеком творческим, индивидуальным, постоянно стремящимся к подлинно человеческому контакту с учениками, с богатым внутренним миром и неистощимой жизненной энергией.
Я с уверенностью могу назвать своими учителями своих родителей, которые своими поступками во многом предопределили мой выбор. Это мои родители являются настоящими Учителями. Это они вложили в меня и моего брата манеру общения: не надменную, не заискивающую, не до конца субординативную, но и не на равных… Это наши родители сумели показать нам своим примером, выступая в нашем детстве в роли наших Учителей, что является истинным, а что – ложным. Наши родители учили нас не растерять духовно-нравственные ценности в циничные годы. Мы стараемся расставить личностные приоритеты в новом конкурентоспособном обществе. А чему будут учить в будущем? А будущее поколение, как и все предыдущие, будут УЧИТЬ просто ЖИТЬ…ЖИТЬ как ДОСТОЙНЫЕ ЛЮДИ!
А разве это не главное?
Вот и получилось, что я доказала что наша семья – семья Шакировых из учительской династии. И с радостью и гордостью кланяюсь своим родителям, которым желаю здоровья и говорю громкое: «Спасибо!»
Я знаю, что профессия учителя во все времена оставалась наиболее почетной, но в то же время наиболее тяжелой. Умение передать свой опыт молодым, только вступающим в самостоятельную жизнь людям, – это талант. Наверное, каждому учителю хочется, чтобы именно его ученик в будущем добился успеха. И, конечно же, каждому учителю приятно, когда именно так и происходит. Но самой главной радостью для учителя является благодарность учеников. Мы всегда должны помнить наших учителей, которые не щадя сил и времени, терпеливо и настойчиво образовывали нас. Очень жаль, что в нашей стране труд учителя оценивается не по заслугам как в социальном, так и материальном планах. По-моему, государство должно больше заботиться о людях, воспитывающих будущее страны. Учителя с честью, достоинством и гордостью выполняют свой долг. И мы им за это очень благодарны. Мы никогда не забудем своих учителей, открывшим нам дорогу во взрослую жизнь!

Структурное подразделение Репьёвского  филиала
ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Тимашево
муниципального района Кинель-Черкасский Самарской области
детский сад «Малышок»
МОЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
РОДОСЛОВНАЯ
(воспитатель Бестужева Л. В.)
«Учитель ? это высокая миссия, предназначение которой ? сотворение и самоопределение личности, утверждение человека в человеке! Профессия учителя чем-то сродни артисту: он выступает перед классом, увлекая учеников новым знанием, представляя свой предмет. Преподаватель должен достучаться до сердца каждого ученика, следить за тем, чтобы в работе принимал участие весь класс. Главная задача учителя — научить детей мыслить. Под крылом таких педагогов вырастают настоящие таланты, и очень часто на протяжении последующей жизни ученики поддерживают добрые дружеские отношения с теми, кто помог им стать личностью, открыть в себе способности, подготовил к взрослой жизни. (Из детской энциклопедии Кирилла и Мефодия, 2008 г.)
Наверняка у каждого есть любимые учителя, которых уважают и даже хотят походить на них. А есть и такие, которых либо «доводят», либо ненавидят и боятся. Но во всех случаях, несомненно, со многими детьми нелегко справиться и они не горят желанием соблюдать дисциплину и каждый день учить уроки. Смело можно сказать, что учитель – это, прежде всего призвание. И выбирать эту профессию стоит, если чувствуешь, что очень хочешь работать с детьми, передавать им свои знания и умения.
Я хочу рассказать о своей семье, где эта профессия стала призванием трёх поколений женщин. Все они очень любили и любят детей, передавали и передают им свои знания и умения. И дети отвечали и отвечают им тем же.
Первым учителем в нашей учительской династии, а так же ее основателем была моя бабушка – Борисова Антонина Ивановна. Это мама моей мамы. Она родилась в 1927 году. Закончив педагогическое училище (в те времена это было прекрасное образование, доступное не всем),  она получила профессию учителя и стала преподавать в сельской начальной школе с. Берёзовка Красноярского района и проработала там 45 лет. Она часто мне рассказывала, как на большой перемене она вместе с детьми пила чай из самовара и угощала детей баранками (в то время еще не было школьных завтраков и дети приносили еду из дома, а самовар с чаем кипятила уборщица). Когда она объясняла предмет, в классе всегда царила тишина. Дети, затаив дыхание, слушали новый материал, так интересно объяснять могла только она. Из рассказов бабушки я знаю, что ее очень любили ученики.  С ней всегда было интересно и весело. Она могла отвечать на любые вопросы, да так увлекательно, что хотелось спрашивать еще и еще. А как она рассказывала сказки, читала стихи! А еще она очень красиво пела. В 2006 году её не стало. Даже став взрослыми людьми, ученики  часто приходили навещать  Антонину Ивановну и глубоко скорбели вместе с родственниками из-за ее  кончины. Самым ярким  достижением в её жизни были  дети! Обе  дочери получили педагогическое образование. Они не могли не пойти  по маминым стопам. Интересная и трудная профессия учителя их не испугала. Материнский пример добросовестного, творческого, бескорыстного труда был всегда перед глазами. Казалось, что иначе жить и невозможно. Только так, до конца, без остатка отдавать себя любимому делу – школе!
Вторыми  учителями в нашей учительской династии является моя мама Силантьева Татьяна Васильевна и её родная сестра Кочкуровская Наталья Васильевна. Мама родилась в 1954 году. В 1969 году она закончила на «отлично» ту же школу, что и бабушка, и ее учили учителя, что в свое время учили бабулю.  Потом  мама подала документы в Подбельское  педагогическое училище и после его окончания  в 1973 году пошла работать. В  1977 году родилась я. В 1977 году мама стала работать в селе  Репьёвка учителем русского языка и литературы. А потом, с 1980 года, учителем начальных классов.  Они очень любили и уважали свою учительницу, потому что ее нельзя не любить и старались во всем на нее походить. Она для них вторая мама. Мама добрая, но строгая и справедливая, и очень любила своих учеников. Она учила их не только русскому языку, математике, окружающему миру, она их учила  уважать старших и друг друга, с пониманием относиться к окружающим, сопереживать и помогать товарищам, быть настоящими людьми. Потом ей дали еще один класс. И сначала ее третьеклашки ревновали маму к новым ученикам. Они почему-то считали, что любить их будут меньше, но вскоре поняли, что это не так. Первоклашки такие маленькие! Их мама учила считать и писать. Скоро они уже всё стали  делать самостоятельно. Дети полюбили свою первую учительницу, и она им отвечала любовью. А еще я любила наблюдать, как мама проверяет тетрадки своих учеников. По выражению ее лица сразу можно догадаться, кто как выполнил задание. Если мама хмурится, значит, дела плохи, значит двойка или тройка. А если она улыбается, то отлично или хорошо. По вечерам мама писала планы, или заполняла документы. А я внимательно наблюдала. В данный момент она находится на пенсии, но её ученики не забывают о ней и сейчас. Поздравляют её со всеми праздниками, дарят ей подарки. Но самое главное-это то, что они о ней помнят и не забывают.
Тётя окончила Подбельское педагогическое училище с отличием и получила специальность учителя начальных классов. Она прекрасный учитель, добрая, чуткая и отзывчивая. Ее любят и уважают ученики, и коллеги-учителя. Она учит детей мыслить, а не только заучивать произведения из учебника, излагать собственную точку зрения и всегда отстаивать ее. Она умеет достучаться до сердца каждого ученика, увлечь, удержать внимание на том необходимом, что может быть полезным в дальнейшем, помогает им открывать в себе способности, готовит к взрослой жизни. Многие из ее учеников стали в дальнейшем учителями, так как хотели быть похожими на нее. Она часто мне рассказывает о своих бывших учениках. Среди них много хороших и способных, но были и лодыри, которые не хотели учиться, но, в конечном счете, окончили  школу на            «хорошо» и «отлично».
Третье поколение – это я, Бестужева Лилия Владимировна. В 1993 году я окончила Репьёвскую школу и поступила в Самарский областной педагогический лицей. Закончив его, вышла замуж. Я – многодетная мама. У меня трое детей. С 1995 года работаю в детском саду воспитателем. Работа с детьми это нелёгкий труд. Но, несмотря на трудности, несмотря на сложнейшие профессиональные задачи, я люблю работать с детьми.
Удивительное это явление – династии педагогов! Люди, связанные родственными отношениями, выбирают одну и ту же профессию. Что это: гены, «зов крови», дар учить, переданный по наследству? Или нечто, полученное свыше, определяющее судьбу? Невозможно стать учителем, просто следуя по стопам родителей, – на то необходимо веление души!
Профессию педагога в нашей семье выбирают не случайно. В тяжёлые довоенные и послевоенные годы наши дедушки и  бабушки учили ребятишек грамоте. Мы гордимся своей профессией. Гордимся тем, что имеем возможность научить маленького человека читать, писать и считать. И мы рады, что род педагогов в нашей семье не прерывается. Надеемся, что и наши дети,  внуки тоже выберут этот нелегкий труд – труд педагога.

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Акчеевская средняя общеобразовательная школа
Ельниковского муниципального района
Республики Мордовия
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
ТЕМА: «Учительская династия в моей семье»
Автор: Галдин Денис, 4 класс
МОУ «Акчеевская СОШ»
2013 учебный год
Содержание
Введение……………………………………………………………………. 3
1. Семья – начало всех начал  … …………………………………………. 4
2. Генеалогическое древо нашей педагогической  династии   …  ……… 5
2.1. Первая ветвь генеалогического древа ……………………………….. 5
2.2. Вторая ветвь генеалогического древа ………. ……………………… 6
2.3. Третья ветвь генеалогического древа ………. ……………………… 7
Заключение ……………………………………………………………….. 8
Литература………………………………………………………………… 9
ВВЕДЕНИЕ
Когда мы произносим слово «учитель», каждый видит перед собой своего учителя, но обязательно в этом образе есть и тепло, и уважение, и благодарность.  Профессия учителя необходима и очень  важна. Все, кто работает учителем, любят детей и посвящают свою жизнь воспитанию детей. И эту черту они передают своим родным, близким, детям. Так возникают династии.  То есть каждое поколение продолжает дела своих родителей, идет по их стопам.  В моей семье  есть династия учителей. И поэтому эту исследовательскую работу я посвятил изучению  нашей педагогической династии, а именно из каких же  учителей состоит наша  династия, чей опыт передаётся из поколения в поколение?
Цель работы: изучить педагогическую династию  моей семьи
Исходя из поставленной цели, решались следующие задачи:
1. Выявить источники, рассказывающие о педагогической династии семьи
2. Собрать фотографии   учительской династии.
Объект исследования: история родословной.
Предмет исследования: род  Агишевых – Шехмаметьевых – Шильтяевых – Галдиных .
Методы исследования:
1. Ознакомление с историей   педагогов моей семьи .
2. Поиск и изучение источников.
При написании работы использовались 2 вида источников:
1. Устный (рассказ педагогов нашей династии).
2. Письменный (документы, газеты, семейный архив).
Хронологические рамки данного исследования охватывают период с 1958 по 2013 год.
Таким образом, моя работа имеет значимость  и необходимость для изучения родословной своей семьи для каждого человека на Земле, а также показывает вклад в образование педагогической династии моей семьи.
1.Семья – начало всех начал.
У каждого народа, как и у каждого человека, есть своё настоящее и своё прошлое. Быстро идёт время. День сегодняшний завтра уже будет днём вчерашним и скоро останется позади, постепенно отодвигаясь  всё дальше и дальше. Каждому человеку просто необходимо знать своих предков. Я благодарен тем людям,  которые жили до нас, что они строили новую жизнь, защищали Родину, сберегли и сохранили её для нашего поколения.
Семья… как много в этом слове для каждого из нас! Все в нашей жизни начинается с семьи. Это источник жизни! Здесь мы рождаемся, делаем свои первые шаги, перенимаем опыт родителей, бабушек…Я считаю, что семья – это главное в жизни человека,  и я очень люблю свою семью!
В нашей семье есть одна особенность. В каждом поколении есть учитель. И  Я напишу о нашей семейной династии учителей, о близких людях, которые обладали и обладают гуманной профессией, служили и служат детям.  Чем я очень горжусь!
2. Генеалогическое древо нашей педагогической  династии
.
2.1. Первая ветвь генеалогического древа
Первой ветвью генеалогического древа является моя прабабушка – Агишева Рива Хасяновна (тогда она была еще Рамаевой), которая родилась  22 сентября 1937 года в селе Латышовка   Инсарского  района Республики Мордовия. В семье  было семеро детей: четыре девочки и три мальчика. В военные годы им пришлось испытать много трудностей, нехватки. Но  дружная семья все невзгоды преодолела. Прабабушка, как она рассказывала, всегда мечтала стать учителем, ведь и в те времена профессия учителя была очень уважаемой. Она закончила Инсарское педагогическое училище по специальности учитель начальных классов. И по распределению с 1958 года   стала работать в деревне Чурино Ельниковского района  в местной начальной школе. Она стала первым учителем в деревне. Жила на квартире у женщины, которой во всем помогала. В этой же деревне она встретилась с моим прадедушкой Агишевым Халимом Джарулловичем, с которым они сыграли свадьбу в 1960 году. Всю свою жизнь прабабушка посвятила воспитанию детей. Своими руками создавала уютную атмосферу во всем здании школы. Здесь она и учила, и топила печь, чтобы детям было тепло,  и готовила обеды для них. Сама была и поваром, и учителем, и хранителем очага школьной жизни!  Все сделано ее руками с душой и любовью! Она проработала педагогом 43 года. И была всю жизнь рада, что посвятила себя  – детям! Это очень веселый, жизнерадостный человек, любящий детей, отдающий им всю свою душу. Она очень хорошо пела, всегда выступала на всех концертах. И своим ученикам передала любовь к знаниям, традициям. Прабабушка в школе давала прекрасные открытые уроки, делилась своим мастерством с другими учителями. И уже будучи на заслуженном отдыхе, скучала по школе, ученикам, которые никогда её не забывали: навещали, справлялись о ее здоровье, поздравляли с праздниками, писали письма.
Прабабушка и прадедушка воспитали трех дочерей и сына. К сожалению, осенью 2012 года моей  прабабушки не стало. Это стало для всех нас огромной потерей. Нам очень ее не хватает. Она навсегда останется в нашей памяти и памяти ее учеников.
2.2. Вторая ветвь генеалогического древа
Второй ветвью педагогической династии  стали мои бабушка Шильтяева Римма Халимовна и ее сестра Шехмаметьева Гульнара Халимовна (дочери моей прабабушки) По их воспоминаниям, еще, когда они учились в школе, мечтали стать учителями, как их мама. Начну с любимой бабушки.
Лучше друга не найти  – обойди весь свет.
Лучше бабушки моей в целом мире нет.
Ярче солнышка она улыбается,
И печали все мои забываются.
Моя бабушка  – Шильтяева Римма Халимовна родилась 7 октября  1961 года. Прабабушка привила ей любовь к чтению,  и она рано научилась читать и всегда читала книги своим младшим сестрам и брату. Окончила она  Зубово – Полянское педагогическое училище, а затем –  педагогический институт в г. Саранске и стала учителем начальных классов. Сначала она работала воспитателем 9 лет в детском садике «Тополек».  В Акчеевской средней школе она проработала 20 лет учителем начальных классов.  Бабушка очень хорошо рисует, и ее класс был красочно оформлен ее работами. В ее классе всегда светло, уютно и красиво, словно, в сказке. 10 лет в школе бабушка была руководителем методического объединения учителей начальных классов, проводила открытые занятия  и внеклассные мероприятия, передавая опыт молодым педагогам. Награждена Почетной грамотой Ельниковского районного отдела образования за высокие показатели в деле обучения и воспитания подрастающего поколения.  Со своими учениками они разучивали много песен, проводили мероприятия с приглашением родителей.  Она воспитала учеников, которые стали в нашей школе медалистами.  И сейчас они, приходят к ней домой, чтобы поздравить с 8 Марта и Днем Учителя. Моя бабушка готовила меня к школе вместе с мамой. Сейчас она дома  занимается с моим младшим братом Кириллом. Нас, внуков, у нее трое и нам она очень помогает в учебе, всегда научит чему-то интересному, новому.  На выходных, когда у нее гостим, делаем с ней интересные поделки, сюрпризы для своих родителей, рассказываем все секреты. С ней никогда не соскучишься, мы все ее очень любим!
А ее сестра – Шехмаметьева Гульнара Халимовна родилась 1 января 1967, окончила Зубово – Полянское педагогическое училище и работала сначала вожатой в школе села Стародевичье, а в Акчеевской  средней школе сначала учителем начальных классов, а теперь учителем татарского языка и литературы. Она проработала в школе 26 лет и сейчас это – талантливый педагог. Она очень хорошо поет, как и моя прабабушка. Является участницей татарского ансамбля «Чишмя». Она активная участница педсоветов, семинаров,  всех мероприятий в школе, в районе, республике. Все годы в школе она – классный руководитель.  Неоднократно участвовала в конкурсе «Учитель года». В этом году стала победителем в номинации «Лучший учитель родного языка» конкурса «Учитель года  – 2013» В ее кабинете есть музей, куда мы любим ходить. Здесь ее руками собраны экспонаты из глубокой старины.  Гульнара Халимовна воспитывает в детях любовь к родному краю, обычаям татарской культуры. Ее ученики занимают призовые места на конкурсах, олимпиадах, поют песни на татарском языке, исполняют красивые танцы.  В этом году ее воспитанники заняли призовые места на республиканской олимпиаде по татарскому языку и литературе. И в школе все ее очень любят за ее доброту и теплое отношение к детям. Гульнара Халимовна  награждена Почетной грамотой Министерства образования РМ за многолетний и добросовестный труд в деле воспитания и обучения подрастающего поколения, Почетной грамотой Главы Ельниковского муниципального района имеет Благодарность Главы РМ за достигнутые трудовые успехи.
2.3. Третья ветвь генеалогического древа
Третьей ветвью генеалогического древа является моя мама – Галдина Светлана Алексеевна. Она родилась 27 июля 1981 года. Окончила Историко-социологический институт в г. Саранске и с 2008 года стала работать в нашей школе заместителем директора по воспитательной работе. Также мама руководит методическим объединением классных руководителей в школе. Она часто выступает на педсоветах, родительских собраниях, проводит воспитательные беседы и семинары для учащихся и их родителей, выступала на августовской педагогической конференции с докладом.  Школу мама окончила с медалью. Она добрая и отзывчивая, но в то же время строгая и требовательная  и  очень  любит свою работу.  В школе она проводит различные конкурсы, концерты, игры, в которых мы с удовольствием участвуем. Она, как и бабушка, хорошо рисует и ее ученики в конкурсах по изобразительному искусству занимают призовые места.  Ежегодно ее воспитанники участвуют в конкурсе «Одаренные дети Ельниковской земли» и становятся победителями, и даже были обладателями гран – при в номинации «Художественная фотография» в г. Саранске.  Еще мама сочинят стихи, и учит этому детей, которые потом участвуют в различных поэтических конкурсах. Так мы с мамой участвовали в республиканском  конкурсе «Государственная символика РФ», в номинации «Литературное творчество» заняли третье место. Мама всегда окружена детьми, все время проходит в подготовке  к мероприятиям и репетициях, вместе с ней мы – поем, рисуем, танцуем! Она никогда не даст нам скучать!  Также она руководит отрядом волонтеров «Добрые сердца» в нашей школе, куда я тоже вхожу. Мы с удовольствием оказываем помощь престарелым, ветеранам и всем нуждающимся. Еще она очень веселая и дружелюбная! Мамины воспитанники   являются победителями и призерами  различных районных и республиканских конкурсов. Она очень много трудится, всегда в поиске чего-то нового. Дома мама неустанно заботится о нас. Она помогает мне готовить уроки, занимается с братом.
Сейчас мне 10 лет, порой,  и я задумываюсь о выборе профессии. С детства окружен школьной атмосферой: полки книг, методическая литература, мамины учебники, журналы.   Вся жизнь  моих родственников, как учителей, проходит на моих глазах. В нашей семье мы все понимаем ценность и необходимость образования. Возможно,  я, но теперь уже по мужской линии,  тоже продолжу учительскую династию.
Заключение
В нашей педагогической династии 4 учителя –  и все со своими удивительными судьбами. Общий педагогический стаж нашей учительской династии на сегодняшний день составляет 94 года. Ещё немного остается до векового юбилея!  Из поколения в поколение члены моей семьи как эстафету передавали гордое знамя учительской профессии. Они преподавали и преподают разные предметы, но их объединяют профессионализм, стремление к творчеству,  и желание отдавать сердце детям. Я преклоняюсь перед людьми, избравшими этот нелегкий труд. Я ими горжусь!!!
Династия — гордое слово!
Сплелись  поколения в нём.
Мы славу труда своих предков
Достойно сквозь годы пронесем.
Потомственный врач, учитель…
Как славно и гордо звучит!
И в русле семейного счастья
Наш дух единенья кипит.
Так пусть же растут, процветают
На благо любимой страны.
Ведь трудовые династии,
Бесспорно, нужны и важны!

МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИНАСТИЯ
Воспитатель МКОУ Чумаковской
школы – интерната Ехлакова Н.Е.
Если учитель имеет только любовь к делу,он будет хороший учитель.
Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать,- он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.
Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель.
Л.Н.Толстой.
Учительская династия… Строго и возвышенно звучат эти слова. Они подчеркивают благородство и мужество, талант и образованность людей, избравших своей профессией обучение и воспитание подрастающего поколения. Требовательное отношение к избранному пути, понимание своего долга, любовь к детям – все это отличает настоящего учителя по призванию, по велению сердца. Смело можно сказать, что учитель- это, прежде всего призвание. И выбирать эту профессию стоит, если чувствуешь, что очень хочешь работать с детьми, передавать им свои знания и умения.
Я хочу рассказать о своей семье, где эта профессия стала призванием трёх поколений женщин. Все мы очень любили и любим детей, передавали и передаем им свои знания и умения. И дети отвечали и отвечают нам тем же.
Первым учителем в нашей учительской династии, а так же ее основателем была моя бабушка – Криворучко Валентина Николаевна. Это мама моей мамы. Закончив педагогическое училище, она получила профессию учителя и стала преподавать в сельской школе д.Андреевке Куйбышевского района и проработала там 27 лет.
Из рассказов бабушки я знаю, что ее очень любили ученики. С ней всегда было интересно и весело. Она могла отвечать на любые вопросы, да так увлекательно, что хотелось спрашивать еще и еще.
Даже став взрослыми людьми, ученики часто приходили навещать Валентину Николаевну и глубоко скорбели вместе с нами из-за ее кончины. Самым ярким достижением в её жизни были дети! Два сына пошли работать в колхоз, а дочь получила педагогическое образование. Она не могла не пойти по маминым стопам. Интересная и трудная профессия учителя ее не испугала. Материнский пример добросовестного, творческого, бескорыстного труда был всегда перед глазами. Казалось, что иначе жить и невозможно. Только так, до конца, без остатка отдавать себя любимому делу – школе!
Вторыми учителями в нашей учительской династии является моя мама Ехлакова Светлана Алексеевна. После окончания школы мама подала документы в Куйбышевское педагогическое училище и после его окончания пошла работать в Чумаковскую школу- интернат. Сначала год работала секретарем,затем пять лет воспитателем, а потом учителем начальных классов. Дети очень любили и уважали свою учительницу, потому что ее нельзя не любить и старались во всем на нее быть похожими. Она для них вторая мама. Мама добрая, справедливая, и очень любила своих учеников. Она учила их не только русскому языку, математике, окружающему миру, но уважать старших и друг друга, с пониманием относиться к окружающим, сопереживать и помогать товарищам, быть настоящими людьми. Первоклашки такие маленькие! Их мама учила считать и писать. Скоро они уже всё стали делать самостоятельно. Дети полюбили свою первую учительницу, и она им отвечала любовью. А еще я любила наблюдать, как мама проверяет тетрадки своих учеников. По выражению ее лица сразу можно догадаться, кто как выполнил задание. Если мама хмурится, значит, дела плохи, значит двойка или тройка. А если она улыбается, то отлично или хорошо. По вечерам мама писала планы, или заполняла документы. А я внимательно наблюдала. В школе мама работает уже 30 лет. За это время она выпустила не один класс и ее выпускники не забывают о ней. Поздравляют её со всеми праздниками. Но самое главное-это то, что они о ней помнят и не забывают.
Третье поколение – это я, Ехлакова Наталья Евгеньевна. В 2003 году я окончила Чумаковскую школу и поступила в Куйбышевский педагогический колледж. После окончания колледжа уехала в п.Приобск Новосибирской области и пошла работать в Кудряшовскую школу учителем начальных классов. Через год вернулась домой и стала работать воспитателем в Чумаковской школе- интернате и работаю в ней уже седьмой год. В 2013году защитилась на первую квалификационную категорию. Работа с детьми это нелёгкий труд. Но, несмотря на трудности, несмотря на сложнейшие профессиональные задачи, я люблю работать с детьми. В апреле 2016года получила высшее образования, закончив НГПУ г. Новосибирска получив специальное (дефектологическое) образование.
Удивительное это явление – династии педагогов! Люди, связанные родственными отношениями, выбирают одну и ту же профессию. Что это: гены, «зов крови», дар учить, переданный по наследству? Или нечто, полученное свыше, определяющее судьбу? Невозможно стать учителем, просто следуя по стопам родителей, – на то необходимо веление души!

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2» пгт Троицко-Печорск
исследовательская работа
«Учительские династии»
Авторы работы – Куклина Ирина Юрьевна,
Усачёва Елена Андреевна   (соавторство)
Руководитель – Кизунова Лидия Николаевна,
учитель коми языка и литературы,                                                                                                    руководитель  школьного музея
пгт Троицко-Печорск
2010 год
Содержание работы:
Введение………………………………………………………………………3
II. Основная часть…………………………………………………………………5
Глава I.  Династия  семьи Суминых – Собяниных ..………………………. 5
Глава II. Династия  семьи Мороз…………………………………………….8
III. Заключение………………………………………………………………….10
IV. Список используемых  источников  и  литературы………………… …….11
V. Приложения
Введение.
«Учитель» ? нестареющее слово!
Свежо всегда и вечно будет ново!
Пока земля кружится во Вселенной,
Профессия учителя нетленна!
В любой профессии важны традиции, преемственность профессиональных качеств, связь между поколениями. Лучше всего они реализуются тогда, когда то или иное дело становится частью жизни семьи. Так образуются династии. В словаре мы находим определение понятию «династии», оно связано с тружениками, «передающими из рода в род своё мастерство». Чаще всего слово «династия» мы употребляем в том случае, когда говорим о тружениках – строителях, шахтёрах… .А бывают династии учителей, вот только об этом как-то мало говорят.
Интересно, а много ли сейчас учительских династий? Существуют ли семьи, где дети, наблюдая круглосуточную работу родителя, всё равно решают посвятить себя учительскому труду?
За последние 5 лет из 22 выпускников КГПИ из Троицко-Печорского района только шестеро выбрали профессию учителя, трое работают в школах родного района. Остальные выбрали иные области профессиональной деятельности, работать по специальности не собираются. Почему?
Профессия учителя в нашей стране никогда не относилась к числу наиболее высокооплачиваемых, тем не менее, всегда была одной из престижных. Ещё в 1902 году Антон Павлович Чехов писал: «Нелепо платить гроши человеку, который призван воспитывать народ, – вы понимаете!? – воспитывать народ! Отвратительно всё это. Какое-то издевательство над человеком, который делает большую, страшно важную работу». А учителям платят очень маленькую зарплату, которая не даёт возможности жить достойно.
Но, несмотря на трудности, сложнейшие профессиональные задачи, люди из поколения в поколение идут работать с детьми.
Удивительное это явление – династии педагогов! Люди, связанные родственными отношениями, выбирают одну и ту же профессию. Что это: гены, «зов крови»? Дар учить, переданный по наследству? Или нечто полученное свыше, определяющее судьбу?
Мы считаем, что тема нашей работы актуальна. Почему? Во-первых, 2010 год объявлен Годом Учителя, значит, особое внимание должно уделяться людям этой профессии. Во-вторых, о рабочих династиях собрано достаточно много материала, а учительские династии остаются в тени.
Цель исследования:
показать значимость учительских династий нашей школы, их вклад в развитие образования Троицко-Печорского района, республики.
Задачи:
Собрать фактический материал об учительских династиях, деятельность которых связана с нашей школой, районом;
Проанализировать педагогическую деятельность представителей династий;
Выяснить, что повлияло на выбор профессии детей в этих семьях;
Способствовать воспитанию любви и уважения к учительской профессии;
Ориентировать учащихся на выбор профессии учителя.
Новизна работы в том, что никто еще не исследовал учительские династии нашей школы.
Работа состоит из двух глав. I глава знакомит с представителями династии Суминых – Собяниных. Во II главе отражается педагогический труд учителя географии и ОБЖ Мороза Андрея Елисеевича, его сестры Семушиной Натальи Елисеевны, сына Мороза Андрея Андреевича.
В своей работе мы использовали следующие элементы исследования: наблюдения, беседы, интервьюирование, устные рассказы представителей династий, воспоминания коллег, характеристики, газетный материал, отзывы учащихся и учителей.
I глава.
Династия  семьи Суминых – Собяниных.
Изучая историю учительской династии нельзя не вспомнить  слова А. С. Макаренко: «Воспитание в том и заключается, что более взрослое население передает свой опыт, свои убеждения младшему поколению».
Основателем династии Суминых – Собяниных является Сумин Алексей Иванович. Он закончил КГПИ по специальности учитель физики и математики.  Ещё будучи студентом, он был отмечен Похвальным листом Сыктывкарского Горкома ВЛКСМ (приложение 1).
Работал  в сельских школах, затем 6 лет школьным инспектором РОНО.
Алексей Иванович был первым директором нашей школы. Большой педагогический опыт, знания, любовь к детям и своему делу, необыкновенное трудолюбие, готовность помочь советом и делом, скромность – вот что характеризует Алексея Ивановича.
В 1979 г. Алексей Иванович был переведен в РОНО главным специалистом отдела образования администрации района, где проработал  18 лет. Стаж педагогической работы – 33 года.
Алексей Иванович за свой добросовестный труд награжден Почетной грамотой Верховного Совета Коми АССР, Юбилейной медалью «За доблестный труд», грамотами и благодарностями РОНО (приложение 2).
Сумина Галина Фаддеевна закончила педагогическое училище №1 им. И.А.Куратова по специальности учитель начальных классов. Стаж педагогической работы составляет 38 лет. Выписки из характеристик разных лет Галины Фаддеевны рассказывают о её преподавательских, организаторских и коммуникативных способностях, личностных качествах (приложение 3).
С теплотой вспоминает Давлятшина Л.В., заместитель директора по учебной работе: «Уроки Галины Фаддеевны являлись классическим образцом общения с детьми на гуманном, умном, добром и увлекательном языке».
Галина Фаддеевна награждена Почётными грамотами, благодарностями (приложение 4 ). Имеет звание «Старший учитель» (приложение 5).
В семье Суминых рабочий день не заканчивался по звонку с последнего урока, а продолжался ещё и дома, в беседах о проблемах и радостях своих учеников, об их неудачах и успехах, о планах на завтра. Не это ли повлияло на выбор профессии их дочери?
Сумина Ольга Алексеевна – выпускница средней школы №2. В 1989 г. закончила КГПИ, факультет педагогики и методики начального обучения. В 2007 г. прошла переподготовку по специальности «Менеджмент в образовании». Стаж педагогической работы – 21 год, в средней школе №2 – 9,5 лет.
Заместитель директора по учебной работе Сизова Т.В. представила Ольгу Алексеевну как учителя «с демократическим стилем общения, с глубокой верой в возможности развития детей.
По воспоминаниям коллег – учителей начальных классов, «Ольга Алексеевна – творчески работающий педагог. Проводила большую инновационную работу – вела класс эстетического воспитания». В 1999 году Ольга Алексеевна стала победителем районного конкурса «Учитель года».
С марта 2004 г. по февраль 2009 г. Ольга Алексеевна работала заведующей  ИМК отдела образования.  С 2009 г. Ольга Алексеевна является директором МОУ «СОШ №1» пгт Троицко-Печорск.
За добросовестный труд Ольга Алексеевна имеет Почётные грамоты, благодарности, Благодарственные письма, Дипломы (приложение  6).
На вопрос Ольге Алексеевне о том, что повлияло на её выбор профессии, она назвала следующие мотивы: «Я росла в такой атмосфере, когда постоянно обсуждались школьные дела. В доме много было литературы, в том числе педагогической, что способствовало развитию интереса к будущей профессии. Нравилось наблюдать, как мама проверяет тетради. Я ей помогала в изготовлении наглядных пособий. Любила играть в школу – собирала  дома детей , была для них учителем: давала разные задания, вела журнал оценок.
Сумин Василий Иванович, брат Сумина А.И., закончил исторический факультет КГПИ. Был первым директором Комсомольской восьмилетней школы, преподавал историю. Работал школьным инспектором в РОНО Троицко – Печорского района и г. Инта. Стаж работы – 35 лет.  Имеет звание «Отличник просвещения».
Сумина Людмила Александровна, жена В.И., вела уроки английского языка в школах Троицко – Печорского района и г. Инта. Стаж работы – 36 лет.
Собянин Георгий Фаддеевич, брат Галины Фаддеевны, закончил филологический факультет КГПИ. Работал директором санатория «Лесная школа» в селе Гавриловка Сыктывдинского района. Стаж работы – 40 лет.
У всех пятерых братьев Галины Фаддеевны жёны имели педагогическое образование и работали в образовательных учреждениях района и республики:
Собянина Вера Александровна – учитель истории, работала в п. Нижняя Омра, имеет звание «Заслуженный учитель РСФСР»;
Лукошкина Мария Васильевна – учитель биологии, химии; работала в п. Русаново Троицко-Печорского района. Была завучем школы, директором;
Собянина Тамара Ивановна –заведующая детсадом в п. Нижняя Омра;
Собянина Вера Николаевна – учитель начальных классов, работала в санатории «Лесная школа» в селе Гавриловка Сыктывдинского района;
Светличная Раиса Фёдоровна – учитель географии, работала в СШ №1.
Таким образом, общий педагогический стаж династии семьи Суминых – Собяниных – 353 года.  Династия уникальна: шесть (!) представителей  династии – директора и заведующие образовательными учреждениями, ИМК отдела образования. За свой добросовестный труд они награждены благодарностями, Почетными грамотами и дипломами разных уровней, юбилейной медалью «За доблестный труд», имеют высокие звания «Старший учитель», «Отличник просвещения», «Заслуженный учитель РСФСР». Об учительской династии этой семьи можно сказать ещё много добрых и хороших слов, потому что это люди большого сердца, огромного трудолюбия, высоких моральных качеств.
2 глава
Династия  семьи Мороз.
Мороз Андрей Елисеевич  закончил КГПИ по специальности учитель географии, биологии и НВП.. Стаж педагогической работы в нащей школе – 27 лет. В 2001 г. стал победителем  районного конкурса «Учитель года».
Сидорченко Е.И., заместитель директора по учебной работе, отмечает: «В своей педагогической практике Андрей Елисеевич умело использует коллективную, групповую, индивидуальную работу с учащимися, применяет исследовательский, поисковый методы обучения». Многие ученики Андрея  Елисеевича  – призёры в районных олимпиадах, в районной игре «Зарница».
Андрей Елисеевич ведёт большую внеклассную работу по предмету.
В 2006 г. принимал участие в организации и работе  школьного экологического лагеря «Родничок». Исследовательская работа его учеников  отмечена Дипломом на республиканском  конкурсе. В 2003 году Андрей Елисеевич руководил экологическим лагерем школьников на базе Печоро-Илычского заповедника.
Андрей Елисеевич уже 24 года является руководителем  туристического клуба  «ВИСП». Не одно поколение школьников прошло через горнила турклуба. Работа клуба по достоинству оценивается районными и республиканскими организациями.
Андрей Елисеевич является опорой и наставником своих коллег, надежным другом для многих ребят, посещавшим туристический клуб.
За свой труд Андрей Елисеевич имеет  Грамоты, Дипломы, благодарности от Троицко-Печорского районного комитета ДОСААФ, Администрации  МО «Троицко-Печорский район»,  Коми оборонной спортивно-технической организации, Коми республиканского экологического центра дополнительного образования,   Министерства образования и высшей школы РК,  Коми республиканского эколого-биологический центра, Российского фонда мира.
В 2009 г. ему вручён Нагрудный знак «Почётный работник общего образования Российской Федерации» (приложение 7).
Семушина  Наталья  Елисеевна,  сестра   Андрея Елисеевича, закончила КГПИ  по специальности учитель иностранных языков,    работала в нашей школе учителем английского языка.  В данный момент  преподаёт  в медколледже г. Череповец.  По её словам, «любовь к языкам проявлялась еще в школьные годы,  с удовольствием участвовала в олимпиадах».
Мороз Андрей Андреевич,  является младшим представителем учительской  династий семьи Мороз.  Выпускник нашей школы, закончил КГПИ по специальности учитель географии и биологии. С 2004 года работает  в МОУ «СОШ с. Усть – Илыч» Троицко-Печорского района. По его словам, «свою профессию выбрал по примеру отца. География и биология как предметы его увлекли ещё в среднем звене обучения в школе. Нравилось ходить в походы с туристическим клубом «ВИСП»».
«Одно дело, когда человек получает теоретические знания и практические навыки в совершенно новой для себя области от чужих людей, и совсем другое – когда он с детства живет в атмосфере профессии, впитывает в себя её дух, её спецефику, этику, – обосновывает  свой выбор профессии  Андрей Андреевич и добавляет. – Да и сейчас, какие бы вопросы у меня ни возникали из области методики, педагогики, отец всегда даёт мне точные развернутые ответы».  Целеустремленность, требовательность к себе и другим, стремление к саморазвитию – то, что перенял сын у отца.
У молодого специалиста есть уже достижения – ученики Андрея Андреевича не раз занимали призовые места в районной олимпиаде по биологии.
Таким образом, династия семьи Мороз вносит свой вклад  в развитие образования района. Благодаря  энтузиазму Андрея Елисеевича, его активной жизненной позиции, верности своей профессии в течение 24 лет на территории нашего района развивается детский спортивный туризм. Им подготовлено более 100 учащихся, выполнивших нормативы  «Юный турист» и «Турист России».  Сын продолжает дело отца, а это значит, что маленькая династия семьи Мороз сохраняет лучшие педагогические традиции.
Заключение.
Учитель – кладезь знаний и мудрости, которые необходимо передать подрастающему поколению. И пусть нелёгок учительский путь, но не редеют ряды лучших представителей своего Отечества. О призвании к педагогическому труду, любви к детям ярко свидетельствуют представители династий нашей школы, нашего района. Каждый представитель этих династий – по-своему уникальный человек и талантливый учитель. Всех их объединяет профессионализм, стремление к творчеству, строгая взыскательность к себе и желание быть полезным обществу. Многие из представителей династий нашей школы – лидеры в образовании, которые  внесли  значительный вклад в развитие образования Троицко-Печорского района, республики.
Сумина Ольга Алексеевна и Мороз Андрей Андреевич пошли по стопам родителей не потому, что родители захотели по наследству передать своим детям гордое знамя учительской профессии. На выбор профессии детей влияют яркий пример родителей – педагогов, увлечённость предметом школьной дисциплины, наличие  преподавательских,  организаторских и коммуникативных способностей, личностные качества и интересы: склонность к работе с детьми, умение заинтересовать, ответственность,  уравновешенность,  интерес и уважение к людям, стремление к саморазвитию, оригинальность, целеустремленность, артистизм, требовательность к себе и другим, наблюдательность. А ещё – желание работать творчески и быть полезным обществу. Такой выбор должен вызывать уважение и даже восхищение.
Изучение материала об учительских династиях, известных в школе, районе, в республике считаем  необходимым для воспитания уважения к учительской профессии. Кроме того, данная работа – это способ выразить огромную искреннюю благодарность не просто отдельным людям, а целым семьям, посвятившим жизнь ВОСПИТАНИЮ, ОБРАЗОВАНИЮ, ПЕДАГОГИКЕ, НАУКЕ и ПРОСВЕЩЕНИЮ. Это лишний повод задуматься о том, что Учитель ? это больше чем просто профессия, это великая миссия, вечная и гуманистическая!
Список используемых  источников  и  литературы:
1. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр “Академия”, 2003. – 176 с.
2. Макаренко А. С., ПСС том 2 . Москва.: Издательство «Академия педагогических наук», 1957 г.
3. Ростопшин П. Психология и педагогика. – М.: «Издательство ПРИОР», 2000. – 96 с.
4. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 336 с.
5. Современный словарь по педагогике / Сост. Рапацевич Е.С. – Мн.: «Современное слово», 2001. – 928 с.

Не позволяй душе лениться,
Чтоб воду в ступе не толочь.
Душа обязана трудиться
И день, и ночь, и день, и ночь.
Н.Заболоцкий.
Мне четырнадцать. Уже сейчас я задумываюсь о своем будущем, о том, кем стать и какой быть. Совсем скоро передо мной, как и перед моими ровесниками, встанет проблема выбора профессии. Мне кажется, что прежде всего надо найти себя, поверить в мечту, убедиться, что из тебя получится человек, и только тогда можно будет найти свое место в жизни. Я часто думаю о том, почему одни люди работают врачами, другие – инженерами, третьи занимаются бизнесом, а кто-то становится летчиком или ученым. Что это? Выбор жизненного пути – случайность или осознанная необходимость? Это спорная тема заставляет нас много решать, оценивать, спорить друг с другом.
Самая большая моя мечта не быть в жизни посредственностью. Мне хочется узнавать что-то новое, интересное, выбрать профессию по душе, такую, чтобы всю жизнь не скучно было работать, приносить пользу, быть необходимым, нужным человеком. В этом я вижу счастье. Для нас сделано очень много, но необходимое место в жизни мы должны занять сами. Сейчас много говорят и пишут о том, что на выбор профессии влияют многие факторы, в том числе и жизнь близких людей. Большую роль в это играют родители.
Очень часто дети повторяют судьбы своих родных. В этом я убедилась на собственном примере, так как живу в семье педагогов. У нас сложилась учительская династия из трех поколений, передающих из рода в род профессиональное мастерство и традиции. Это – прабабушка Зотова Анна Николаевна, учитель русского языка и литературы, её дочь и моя бабушка Глотова Лидия Петровна, также учитель русского языка и литературы, и Друнина Ольга Владимировна, учитель истории, моя тетя и дочь Лидии Петровны. Возможно, и я сделаю осознанный выбор, буду учителем, как и мои родные.
Свою прабабушку Зотов Анну Николаевну я видела только на фотографии, так как родилась п понаслышке и по её замечательным вышивкам, которые долгие годы хранились в нашей семье. Зимние пейзажи, цветы, персонажи, вышитые на салфетках, шторах, дорожках, гладью, крестиком, вызывали у меня удивленье и восторг, не случайно я тоже увлекаюсь этим видом рукоделия. Человеческая судьба её сложилась нелегко. Она была свидетелем исторических событий в нашей стране: коллективизации, репрессий, Отечественной войны. Как и многие другие, испытала голод, потерю близких (в 1938 году её отец был репрессирован как враг народа). Но невзгоды не надломили её сильного характера, не поколебали веры в добро и справедливость. Некоторые считали колючей, неуживчивой, так как своей прямотой, жесткостью суждений отпугивала слабых людей, но вместе с этим высоко ценить дружбу, радоваться успехам близких.
О себе она рассказывала очень мало. Мать умерла в 1927 когда ей было шесть лет. Отец женился второй раз, отношен новой матерью не сложились, и в шестнадцатилетнем возрасте уехала в Чамзинку к двоюродной сестре Лёстиной Людмиле Ивановне, учительнице начальных классов. По совету родственницы она закончила учительские курсы и стала учителем в начальных классов. Сначала работала в Левженской начальной школе, затем – в Чамзинской школе № 5. После окончания, педагогического института многие годы проработала в вечерней школе учителем русского языка и литературы. Умерла 1990 год после тяжелой болезни. Коллеги помнят её и отзываются о ней тепло и с уважением.
Большой авторитет заслужила и моя бабушка Глотова Лидия Петровна, учитель русского языка и литературы Чамзинской средней школы № 12. Она любит свою профессию и гордится ей, как и прабабушка Анна Николаевна. Я знаю её всю свою осознанную жизнь, потому что она всегда рядом, любящая, заботливая, деликатная. Сейчас она на пенсии, но продолжает работать, отдавая день за днем частицы своей души детям. Биография бабушки совсем обычная. Родилась в Чамзинке в 1947 году, училась в средней школе № 15, в 1970 году закончила МГУ имени Н. П. Огарева. Трудовую деятельность начала заведующей заочным отделением средней школы, но все время мечтала работать с детьми, поэтому при первой же возможности перешла в школу №9, а с 1980 года работает в школе № 12.
Ветеран туда, Отличник народного просвещения, Лидия Петровна награждена Почетными грамотами за успехи в обучена и воспитании молодежи. Весёлая, общительная, она всегда была на виду. В школьные годы – председатель совета отряда, дружинный комсомольский лидер, увлекалась художественно самодеятельностью, коньками, баскетболом. Работая учителем заместителем директора по учебно-воспитательной работе, по словам коллег, родителей и учащихся, отличалась принципиальностью, справедливостью, доброжелательностью. Бабушка – оптимист, никогда не унывает, верит в хорошее:
Если жизнь тебя обманет,
Не печалься, не сердись! …
День веселья, верь, настанет, …
Сердце в будущем живет…
Свой высокий профессионализм и мастерство она передала дочери.
Друнина Ольга Владимировна – учитель истории высшей категории средней школы № 12. Так же, как Анна Николаевна и Лидия Петровна, закончила МГУ имени Н. П. Огарева. Инициативная, решительная, эмоциональная, строгая, ответственная, она требует осознанных знаний. На её уроках интересно и увлекательно, объяснение нового материала обязательно с привлечением дополнительной литературы, с использованием карточек – заданий, с исследованием исторических событий, что расширяет кругозор и развивают мыслительную деятельность. Учащиеся – выпускники, поступив в высшие учебные заведения, благодарят её за глубокие знания, помогающие им хорошо учиться.
Вот такая у нас учительская династия, достигшая профессиональных высот, сумевшая найти своё место в жизни. Три поколения родных и близких мне людей считают свою работу самой лучшей и нужной. Им было по четырнадцать лет в двадцатом веке, мне – в двадцать первом. Десятилетия отделяют друг от друга. Несмотря на разницу в возрасте, условия жизни, я очень хорошо их понимаю, так как у нас одинаковые мечты и стремления. И счастье мы, четырнадцатилетние, понимаем одинаково: найти свою будущую профессию, любить и быть любимой. Объединяет нас и малая родина, наша Чамзинка, с которой, начиная с 1938 года, связали свою судьбу и творческую деятельность.
Город меняет свой внешний облик, расширяет границы, строит новые заводы,
школы, благоустраивается. Жизнь не стоит на месте, поэтому мы вместе с ним растем, приобретаем знания, задумываемся о том, какими же мы должны быть, чтобы жить не только для себя, родных и близких, но и приносить пользу стране. Все мы надеемся, что именно наша судьба самая счастливая. И три поколения учительской династии доказали, что счастье – в достижении поставленной цели, правильном выборе жизненного пути, в любви к людям.

Конкурс сочинений о профессиях «Билет в будущее»
Номинация: «Трудовая династия»
Тема:  Где родился, там и пригодился.
Где родился, там и пригодился.
Пословица
В жизни каждого человека самым главным и значимым остаются семья, дети, дом.  А если это не просто семья, а трудовая династия, где несколько человек выбрали одну и ту же профессию, и она становится доброй семейной традицией, где существует атмосфера взаимопонимания и уважения.
Трудовая династия – череда людей, происходящих из одного рода,  где дети продолжают дела своих родителей, идут по их стопам. Династии появляются в тех семьях, в которых старшие поколения действительно любят свою профессию, занимаются своим делом с удовольствием и преданностью, с хорошим настроением идут на работу, одним словом,  когда работа им в радость. Тогда и у детей не возникает вопросов при выборе будущей профессии. Династиями учителей, врачей, военных, пожалуй, никого не удивишь. Другое дело – династии аграриев. Тяжелейший труд, передаваемый, как профессия, из поколения в поколение, вызывает безмерное уважение.
Я хочу написать своё сочинение  про семью Басориных, где первым звеном династии были дедушка Михаил и бабушка Мария. В этой  семье родилось пятеро детей, пятеро сыновей. Так случилось, что дедушка Миша рано ушёл из жизни  и воспитание детей легло на плечи бабушки, в то время она работала на ферме животноводом. Приходилось рано уходить на работу, кормить овец.  Дети привыкали к самостоятельной жизни.  Старшие братья помогали и приглядывали за младшими. Конечно, в сельской семье у каждого человека есть своё хозяйство, а иначе не проживёшь. Работать и помогать матери пришлось сыновьям, где каждый выполнял свои поручения: кто носил в дом дрова и топил печь, кто качал воду, кто кормил корову. Каждый уже с детства привыкал к труду, у каждого закладывались такие качества, как  самостоятельность, ответственность, дисциплинированность, трудолюбие. Время шло, ребята росли, учились в школе, проявляли интерес к технике, спорту. По окончании  школы каждый поступил и продолжал обучение в средне-специальных заведениях, связанных с сельским хозяйством. Старший сын Иван окончил политехнический техникум, работал мастером производственного обучения в Заинске. А Петр, Александр, Николай и Сергей остались в родной деревне и по сегодняшний  день живут и работают в селе. Все сыновья со школьной скамьи работали помощниками комбайнёров.  Молодые парни вечером ходили в сельский клуб, но утром без опоздания они должны были быть на работе, потому что не могли подвести старших комбайнёров. Работа в поле на уборке хлеба – это большая ответственность. Дядя Коля среди комбайнёров занимал призовые места, которые даются не просто так, а за плодотворный труд и великое старание. Он ездил в город Казань на слёт передовиков сельского хозяйства. Потом Николаю доверили  новый комбайн «НИВА».  Александр и Пётр работают трактористами. Младший брат Сергей  полюбил спорт, окончил Альметьевский  физкультурный техникум, вернулся в село, попробовал себя в преподавательской деятельности. Но тяга к земле оказалась сильнее. Сергей  Михайлович  занялся фермерством. Он построил свою мини-ферму на 30 голов крупного рогатого скота, выращивает бычков, держит коров.  Молоко от коров сдаёт частным предпринимателям. У Сергея Михайловича два сына и дочь, взрослые сыновья пока живут  с родителями. Они тоже помогают отцу в хозяйстве, особенно во время сенокоса. Лето для сельчанина – особое время года, от которого зависит  развитие  частного поголовья каждой семьи. У каждого из братьев  своё личное подсобное хозяйство, добротные дома.
Идет время, а профессия механизатора  остается важной, почетной и востребованной, но по-прежнему тяжелой и ответственной.  Жизнь на селе – не простая штука, те люди,  кто остаётся  работать в сельском хозяйстве,  обладают великим трудолюбием, смелой закалкой, большим терпением, огромной силой воли.
Я учусь в 8 классе. Уже сейчас надо задумываться о выборе профессии. Профессий много…  Какую выбрать? Что ближе мне – городская жизнь или сельская? С кого брать пример? Думаю, что на примере братьев Басориных можно учиться трудолюбию и патриотизму, видеть, что и в селе можно жить достойно.
Своё сочинение я хочу закончить стихотворением:
Кто ещё умеет так работать
Как российский сельский человек?
Кто-то скажет: до седьмого пота,
А вернее, весь земной свой век.
Кто ещё умеет жить так дружно
Общиной, большой своей семьёй?
Объяснять, по-моему, не нужно:
Человек наш сельский и простой.

25 июля 2011
Конкурс «Педагогическое вдохновение – 2011»
Номинация «О педагогике – с любовью»
Быть учителем – это судьба. Она огнем зажигает сердца, теплом согревает души.Только с таким отношением к собственной профессии можно отдавать этому нелегкому делу по 30-40 лет. Только настоящую любовь к своей профессии можно передать своим детям и внукам.
От выбора профессии зависит вся дальнейшая судьба человека. Поэтому очень важно сделать правильный выбор, чтобы впоследствии ни о чем не жалеть.
Бывают династии шахтёров, циркачей, строителей… А бывают династии учителей, вот только об этом как-то мало говорят. Я именно из такой династии.
В народе говорят, что жизнь прожита не зря, если ты вырастил сына, построил дом, посадил дерево. Но если ты не просто вырастил человека, а еще и передал ему дело своей жизни – профессию, то по праву можешь считать себя состоявшимся человеком.
Гордиться нужно не принадлежностью к профессии, а мастерством в этой профессии.
Любовь к своей профессии, профессии педагога, привила мне моя бабушка Далечина Капиталина Львовна, учитель русского языка и литературы. Более 30 лет она проработала директором школы в селе Инясево Саратовской области. Годы ее преподавания были самыми трудными, ведь они пали на довоенное, военное и послевоенное время. Во время войны в деревне остались только старики и дети. Капиталина Львовна была очень уважаемым человеком. Многие обращались к ней за советом. Никому и никогда она не отказала ни в чем, так же как и ее муж, который преподавал географию в школе. Она очень любила говорить о своей профессии словами Л.Н.Толстого: «Хорошему учителю достаточно иметь только два качества – большие знания и большое сердце».
Мой дедушка, Николай Никитович, запомнился всем своей душевной теплотой, великолепным знанием своего предмета. Когда маленькой девчонкой я приезжала в гости, все завидовали мне, ведь я была внучкой самых уважаемых людей в деревне с самой почитаемой профессией в то время… Из самых ярких детских воспоминаний – дедушкин кабинет, в котором висела большая физическая карта Советского Союза. Маленькая Валя по заданию дедушки отправлялась в далекие «путешествия» по этой карте. Еще в шесть лет, когда мне задавали вопрос, а кем же я хочу быть, я неизменно отвечала: буду, как мой дедушка, преподавать географию.
Дочь моих бабушки и дедушки Лидия пошла по стопам своих родителей. Она, выйдя замуж за военного, преподавала русский язык в Германии. Я, как и моя старшая сестра, Людмила Васильевна, продолжили учительскую династию.
Моя старшая сестра после окончания пединститута по распределению попала в село Бакуры Саратовской области. Долгое время была директором школы и преподавателем иностранного языка. Выйдя замуж, она осталась там жить.
Перелистывая страницы своего детства, я понимаю, насколько с самого раннего возраста мне была близка профессия педагога. Именно мама научила меня восхищаться учительским трудом. И неправда, что «учительские» дети обделены лаской и заботой – внимания доставалось всем!
Мое желание стать учителем, видимо, было предначертано судьбой. За свою долгую учительскую судьбу я успела выпустить не одно поколение учеников.
Я хорошо помню свой первый урок и могу признаться, что он был не из лучших. Первый блин получился комом, но дети меня хорошо приняли, ошибки все мои простили.
Сегодня среди моих учеников немало победителей и призеров городских и областных школьных олимпиад, многие из них приходят в школу ежегодно, общаются, вспоминают школьные годы, приводят своих детей в школу.
Не могла я подвести дорогих мне людей: на сегодняшний день я награждена нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации». Мое имя внесено в Энциклопедию Саратовского Просвещения «Лучшие люди губернии – ХХI век» в 2011 году и т.д.
Я часто думаю, почему в наших анкетах нет такого необходимого и важного вопроса, на который обязан ответить человек: «А чей вы ученик?» И пусть бы каждый с такой же гордостью мог сказать, как говорю я: «Я дочь и ученица Далечиной Лидии. Не знаете её? Если вам не встречались на пути такие учителя, мне вас очень жаль».
Автор: Байкулова Валентина Васильевна, учитель высшей категории МОУ СОШ № 53, город Саратов. Стаж работы 36 лет.

1 сентября 2014
Конкурс «Педагогическое вдохновение – 2014»
Номинация «О педагогике – с любовью»
Есть семьи, в которых одна профессия передаётся из поколения в поколение. В педагогических династиях удивительным образом развиты традиции преемственности поколений. И это уже больше, чем наследие, и это не просто работа, это – призвание!
Ведь невозможно стать учителем, просто следуя по стопам родителей. На это ещё необходимо и веление души! В таких семьях из поколения в поколение передают любовь и искреннюю веру в благородство выбранной профессии.
Я хочу рассказать об учительской династии в нашей семье: своей маме – Протасовой Вере Фёдоровне, учителе начальных классов и о себе, её дочери, Труновой Наталье Викторовне, тоже учителе начальных классов.
Ранним тёплым утром 12 сентября 1952 года в с. Солдато-Александровском в молодой семье потомственных колхозников родилась долгожданная дочка, известившая мир о своём появлении громким плачем. Родители назвали девочку Верой. Что приготовила ей судьба? Какие люди встретятся на её жизненном пути? Каким человеком она вырастет и какую выберет профессию? А пока…
Быстро пролетали дни беззаботного детства, и вот, пришло время идти в школу. Стала Вера задумываться: как встретят её там, понравится ли ей в школе, какой у неё будет учитель? И вот наступил долгожданный и волнительный день 1 сентября 1959 года. В новенькой форме, с новым красивым портфелем и с большим букетом цветов, взяв за руку маму, Вера отправилась в школу. Сколько вокруг детворы, взрослых, учителей! Всё так торжественно и волнительно.
Мама подвела дочку к пожилой привлекательной женщине и сказала, что это её первая учительница. Та ласково посмотрела на Веру, улыбнулась и взяла её маленькую ладошку в свою тёплую и нежную руку. Так началась её школьная жизнь.
В детстве любимым занятием мамы была игра в учителя. Прибежав домой после уроков, усаживала она свои игрушки на диван и повторяла вместе с ними то, что изучали на уроках в школе. А на улице, где жила мама, проживало очень много маленьких ребятишек. Родители многих из них до позднего вечера были на работе, и ребята, порой, были предоставлены сами себе.
Так вот мама решила взять над ними шефство: вечерами все они выносили стульчики, скамеечки и усаживались на них на полянке перед домом. А мама была для них в роли учительницы: рассказывала ребятам о том, что сама узнавала в школе на уроках, читала книги, учила считать, а ещё все вместе пели песни, лепили из глины разные фигурки. Ну а потом, конечно, успевали и побегать, и поиграть.
Школа, в которой училась моя мама, была маленькая, но очень уютная. В ней всегда царил порядок, благодаря и стараниям самих учащихся. Отапливалась школа дровами и углем. Дети любили оставаться после уроков в школе и наблюдать за тем, как их любимая учительница проверяла тетради. А потом она рассказывала им интересные истории. В печи потрескивают угольки, а ребята заворожено слушают свою учительницу…
Образ первой учительницы навсегда оставил в памяти мамы только самые теплые воспоминания. Она всегда была для неё примером, любящим и добрым учителем, надёжным человеком. А когда мама училась в 8 классе, к ним на практику из педагогического училища пришла весёлая, задорная, энергичная девушка – будущий учитель. Все буквально влюбились в неё!
Вспоминая свою первую учительницу, и глядя на эту увлечённую своим делом практикантку, у мамы не возникло проблемы при выборе профессии. Она твёрдо решила стать учителем начальных классов. И после окончания школы поступила в Минераловодское педагогическое училище в посёлке Иноземцево, в котором престижно было учиться. Ведь в нём преподавали очень опытные и талантливые педагоги, которые были готовы поделиться со студентами не только теоретическими знаниями, но вели большую практическую деятельность. Старались, чтобы будущие учителя были грамотными, всесторонне развитыми, увлечёнными, творческими, любящими своё дело людьми.
Но вот окончена и студенческая пора. Домой, домой, в своё любимое село. Ведь здесь её дом, её жизнь, её работа. Мама начала свою трудовую деятельность с воспитателя детского сада. А когда её воспитанникам пришло время идти в школу, то и ей предложили работу в этой же школе. И так вместе с ними она пошла первый раз в первый класс.
И вот уже в течение 40 лет каждый день мама переступает порог своей родной школы для того, чтобы передавать детям знания, воспитывать в них честность, целеустремлённость, порядочность. Через всю свою жизнь пронесла она и несёт до сих пор детям доброту своего сердца и свет образования. Ребята всегда с нетерпением ждали и ждут встречи с ней.
В.А.Сухомлинский говорил: «Чтобы стать настоящим воспитателем детей, нужно отдать им сердце». Такими словами можно сказать и о моей маме. В каждом своём ученике она старается увидеть что-то особенное, ведь каждый из них индивидуален, у всех разные способности и возможности, своя судьба. Мама считает себя состоявшимся педагогом и счастливым человеком, так как у неё есть любимое дело, она имеет возможность вновь и вновь познавать этот удивительный мир вместе со своими учениками. Имеет возможность видеть результаты своего труда. Профессия учителя самая мудрая, самая добрая, особенная. Учитель – это тот, кто все свои силы, все свои знания, доброту крупинка за крупинкой отдаёт детям. А если ты сельский учитель, то тебя все знают, вся твоя жизнь, как на ладони.
Маму ценят и уважают в нашем педагогическом коллективе. За многолетний и добросовестный труд она награждена почётными грамотами и благодарственными письмами, удостоена звания «Ветеран труда», а также награждена нагрудным знаком «Почётный работник общего образования Российской Федерации». Год от года всё сложнее заниматься учительским ремеслом, но несмотря на это мама не мыслит себя без школы. Ведь здесь её призвание, её жизнь. И я горжусь своей мамой.
Любовь к детям и профессии она привила и мне, её дочери. Маленькой девочкой я завороженно наблюдала за работой своей мамы. Мне нравилось слушать её рассказы об учениках, их успехах. Я часто бывала у неё на работе, поэтому знала многих из её учеников.
В начальных классах у меня тоже была замечательная учительница: добрая, внимательная к детям, в меру строгая. О ней я всегда вспоминаю с теплотой и уважением. Получив такой положительный пример в лице моей мамы и моей первой учительницы, я тоже решила стать учителем начальных классов. Поступив в Минераловодский педагогический колледж, я узнала, что некоторые преподаватели, учившие мою маму, ещё продолжают свою педагогическую деятельность. А заместитель директора по учебной практике, которая когда-то была её классным руководителем, искренне была рада тому, что я пошла по маминым стопам, выбрав себе такую ответственную, интересную, добрую профессию.
Пролетели годы учёбы, полные интересных событий, встреч, да и трудностей. И вот я – учитель!
В 1993 году я пришла работать в ту же школу, где работала мама. На мне лежала ответственность не только за моих будущих учеников, но и за то, чтобы оправдать доверие мамы, не подвести её. Кажется, это было совсем недавно, а вот уже 20лет я работаю учителем начальных классов.
Раннее утро. В коридорах школы царит тишина. Но это ненадолго. Скоро они наполнятся детскими голосами, звонким смехом. Побегут по ступенькам мальчишки, застучат каблучки девчонок. И жизнь в школе закипит, как в муравейнике: уроки, конкурсы, проекты, олимпиады, сокровенные беседы, интересные встречи, новые открытия.
Каждые четыре года я возвращаюсь в первый класс. И каждый раз это очень волнительно. Какие придут ко мне малыши? Как будут складываться наши взаимоотношения? Понравлюсь ли я им? Смогут ли они мне доверять? Ведь их родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть, – своих детей.
Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребёнок будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение для него будет радостным и полезным. И от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они моими единомышленниками.
Ежедневно, каждую минуту меня окружают мои ученики. Каждый день, когда звенит звонок и начинается урок, ко мне обращены взоры моих ребят. На меня смотрят десятки пытливых глаз, которые всё высматривают, всё замечают и всё укладывают в укромные уголки детской памяти.
Для меня очень важно, чтобы каждый из них поверил мне, сохранил уважение, признательность. А я должна оправдать это доверие. В своей работе я стремлюсь к тому, чтобы на каждом уроке ребёнок переживал радость открытий, мог поверить в свои силы и возможности. Если учитель не боится новизны, постоянно находится в творческом поиске, то и его ученики тоже любят творить, стремятся узнать много нового и интересного. Я учу их, а они учат меня. Ребята моего класса – творческие, активные, поэтому принимают участие в различных мероприятиях и получают призовые места. Ведь неотъемлемой частью образования является и воспитательная работа. Я – первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Я должна стать для малыша его «второй мамой». Ведь он со мной тоже будет делиться своими радостями и неудачами. А мне необходимо вовремя поддержать его, успокоить, порадоваться вместе с ним.
Конечно, профессия учителя требует постоянной самоотдачи, постоянного эмоционального напряжения. Ведь бывает и трудно, и чувствуешь усталость, и нужно уделить внимание своим родным. Но всегда помнишь, что наступит новый день, и ты должна быть энергичной, бодрой, уверенной в себе, потому что тебя встречают твои малыши, готовые к новым открытиям и свершениям. И это ли ни счастье!
Я считаю себя счастливым человеком, потому что у меня есть любимая работа, уважение моих коллег. Я счастлива, когда моим ребятам нравится учиться, когда вижу улыбки на их лицах, когда от счастья светятся и их глаза, когда вижу результаты своего кропотливого труда. Если у учителя есть желание отдать, то у ученика обязательно появится желание получить. Когда эти два желания совпадают, получается прекрасный результат. А получается он у учителя, влюблённого в свою профессию. Тогда его душа наполняется радостью, положительными эмоциями, надеждою и «рождаются» такие строки:
Каждый день встаю я с мыслью:
«Новый день и новый взгляд.
Как сегодня встретят детки,
Что расскажут, сотворят?»
У меня их девятнадцать.
Каждый встречи ждёт со мной:
Ведь им так необходимо
Поделиться новизной!
Малыши приходят в школу,
Ведь она для них как дом.
В ней красиво и уютно.
Дружно все мы в ней живём.
Ждёт их здесь забот немало:
И уроки, и кружки,
Праздники, олимпиады –
Сколько дела для души!
Только нужно постараться,
Потрудиться и тогда…:
«Всё получится, ребята!
С вами рядом я всегда!»
Автор: Трунова Наталья Викторовна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №10 с. Солдато-Александровского Советского района» Ставропольского края, дипломант конкурса «Педагогическое вдохновение» 2013 года.

Моя педагогическая династия
Мы в этой жизни все как ветки,
А корни наши в глубине.
И я горжусь, что наши предки,
Свой след оставили во мне.
Вячеслав Алимов
Я, Кошелева Лидия Анатольевна, являюсь представителем учительской династии, которая насчитывает много – много лет.
А всё началось с прапрапрадеда Фомы Петровича Тараскина 1856 г.р. Он – основатель нашей учительской династии. Фома Петрович был учителем церковно-приходской школы в с. Шатнёвка Балашовского уезда
( сейчас это село Малое Щербедино Романовского района Саратовской области). Село было очень красивое, в центре села на возвышенном месте стояла церковь, которая была построена в 1881 году. Начал учительствовать в 1884 году. Мой предок, по рассказам, был могучий, румяный, большой, строгий, требовательный, справедливый. Носил усы. Его внук, Данила Васильевич Атапин , тоже был учителем церковно-приходской школы, был очень воспитанным человеком, имел в своём поведении сдержанность. Был очень религиозным, возглавлял церковный хор, своих детей привлекал к песнопению. Семья была большая. Жили зажиточно, много трудились. Жили дворами, т.е. сыновья женились, строили себе избу в том же дворе,  и хозяйство вели отдельно от другой семьи, но в составе двора. Пользовался большим авторитетом у населения. Хор Данилы Васильевича принимал активное участие в проводах в армию рекрутов. Участниками хора были дети, их жены и мужья.
При советской власти все они были раскулачены, это сказывалось на всех членах семьи, которых всегда ограничивали во всём и приписывали им недоверие.
Яркий след в моей душе и судьбе оставила моя первая учительница балашовской восьмилетней школы № 9 Нина Петровна Лученкова. Учёба давалась мне легко, много читала. Ещё тогда, учась в начальных классах, я решила, что непременно стану учителем, благо что «опыт» в воспитании малышни у меня уже был. В семье и на улице я была самой старшей из детей, и поэтому приходилось нянчиться не только с младшими сестрами – двойняшками, , но и со всей уличной малышнёй. Передо мной никогда не стоял вопрос: «Кем быть?» Я точно знала, что буду учителем. Любимыми предметами были физика, история, математика, литература. Еще учась в школе, была председателем совета пионерского отряда, членом совета дружины школы, будучи девятиклассницей, уже учась в средней школе
№ 8, была комсоргом класса. И сейчас при встречах одноклассников, в разговоре, одноклассники называют меня комсоргом.
Учёба в институте 1976-1981 годы. Это были удивительные годы! Именно они больше всего вспоминаются до сих пор: веселая насыщенная студенческая жизнь, праздники в студенческом общежитии, работа пионервожатой в пионерском лагере «Салют» Балашовского района.
И вот она, школа. В осенний сентябрьский день 1981 года пришла я в свой седьмой класс, в котором вела математику и стала классным руководителем. Радость и растерянность одновременно. В работу ушла с головой. У молодых людей всегда много творческих идей, желание «перевернуть» мир. Это были замечательные годы: возраст самый плодотворный. Целый день в школе, хватало сил на всё: заниматься дополнительно с отстающими учениками, участвовать в спортивных соревнованиях, вести кружки и секции, проводить вечера и праздники. Какая же наша профессия замечательная, мне кажется, что ни одна другая не даёт такого удовлетворения, как учительская! Учитель должен быть одновременно уравновешенным и строгим, уступчивым и требовательным, невозмутимым и жизнерадостным. На уроках физики и математики стараюсь дать материал так, чтобы он был интересен учащимся, развиваю их интеллектуальные способности, кругозор, любознательность, воспитываю патриотизм. Провожу различные конкурсы. Люблю детей, мне интересно наблюдать за их становлением и развитием и чувствовать, что в этом есть частичка моего труда. Мы ежедневно, ежечасно, сеем доброе, вечное. Ведь семена, брошенные учителем в душу детей, прорастают и дают добрые всходы. Интересно следить за каждым ребенком, радоваться его успехам и огорчаться, если его постигают неудачи. Особенно приятна благодарность ребят. Не забывают ученики свою учительницу, приходят, звонят, общаемся в соцсетях.
Родила двоих детей, дочь и сына.
С 1987 по 1995 год была заместителем директора по воспитательной работе. Приходилось быть доброй, строгой, весёлой, нужно уметь заинтересовать не только своих учеников, но и коллег, чтобы получить поддержку своих идей и начинаний. Сейчас уже могу ответить на любые вопросы, просто и легко общаюсь с любой аудиторией. Легко схожусь с людьми. Участвую в семинарах, прошла дистанционное обучение на курсах, постоянно знакомлюсь с новыми педагогическими технологиями. На протяжении 10 лет являюсь руководителем школьного методического объединения учителей естественно – математического цикла.
Вот ведь как странно складывается судьба! Я – городская жительница, но как приехала работать в село, так и не покинула его. Какие здесь замечательные места! Как не любить эту речку Аркадачку, поля, горы, которые весной покрываются ковром цветов. Мои дети закончили педагогический вуз. Иначе и быть не могло, потому что с самого раннего детства слышали, как в нашей семье обсуждались вопросы образования и воспитания, видели стопки педагогической и методической литературы на моём рабочем столе, книжных полках. Вечерами дети мне помогали изготавливать наглядные пособия, альбомы, карточки и многое другое, что нужно учителю для работы.
Дочь – Кошелева Ульяна Геннадьевна, по мужу Каретникова. Успешно в 2000 году окончила Львовскую среднюю школу Аркадакского района. В 2005 г.- Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского, факультет педагогики и методики начального образования. 5 лет работала заместителем директора Студенческого клуба БИСГУ. Сейчас занимается воспитанием детей. Их у неё двое. Её стаж 5 лет. Ульяна творческая одарённая личность.
Сын Кошелев Александр Геннадьевич окончил в 2010 году Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского. Но работать по профессии ему не пришлось.
Зять – Каретников Дмитрий Юрьевич. Окончил среднюю школу № 5 г. Балашова. В 2004 г.- филологический факультет СГУ. Работает руководителем кружка «КВН» в МОУ СОШ № 18. Дмитрий Юрьевич –
личность, способная увлечься любимым делом и повести за собой своих воспитанников. Педагогический стаж – 9 лет.
Тётя – Лазарева Валентина Егоровна (г.р., проживает в п. Октябрьский Балашовского района). Девичья фамилия Серяпина. Родилась в 1938 году в крестьянской семье, кроме неё у родителей было ещё две дочери. Её мать Атапина Александра Даниловна, родилась в 1907 г. в бедной крестьянской семье. Вышла замуж по большой любви за жителя соседнего села Егора Серяпина в 1932 году. Жили очень бедно, как вспоминает Валентина Егоровна, маленькие девочки, ходили к сёстрам матери в гости по очереди, чтобы их хоть немного покормили. Когда началась война, стало ещё голоднее. Отца, Серяпина Егора Федоровича, забрали на фронт в июле 1941 года. Осенью 1942 года получили извещение, что красноармеец Серяпин Егор Федорович пропал без вести в октябре 1942 года. Много в жизни повидала: и радость, и горе, пережила, голод, войну. Трагическую смерть младшего сына. Трудовая деятельность началась в 1955 году, в Саратове. Сначала Валентина получила агрономическое образование. Но всегда мечтала работать с детьми. В 1957 г. приехала в п. Октябрьский Балашовского района, работала пионервожатой в средней школе. Работа с детьми определила её дальнейшую судьбу. Окончила заочно учительский институт в Балашове, и с 1963 года стала работать учителем биологии и географии в п. Октябрьский Балашовского района. Работала много лет завучем по внеклассной работе.
Валентина Егоровна Лазарева – «Отличник просвещения», ветеран труда.
В 1993 г. ушла на заслуженный отдых. Стаж педагогической деятельности 36 лет. Она полна сил, ведёт большую общественную работу. Валентина Егоровна – бессменный участник художественной самодеятельности Октябрьского СДК.
Продолжателями педагогической династии стала семья Атапиных. Интересна история этой фамилии. Проникновению инонациональных основ в состав русских фамилий, и в частности в состав фамилии Атапин способствовал тот исторический факт, что многие дворяне в России были по своему происхождению нерусскими. Выходцы из других стран, они служили в русской армии, крестились, т.е. становились православными, женились на русских и через несколько поколений полностью “обрусевали”, сохраняя лишь иноязычную основу своей фамилии.
Александр Иванович Атапин 1925 г.р. – – племянник моего деда, участник Великой Отечественной войны, имел ранения. После войны закончил учительский институт в г. Балашове. Это были трудные послевоенные годы для всей нашей страны. Стране нужна была грамотная молодёжь, которая могла бы успешно учиться в высших учебных заведениях. На плечи учителей того времени легла эта трудная ноша. Все силы и знания Александр Иванович отдавал детям, работал учителем русского языка и литературы в с. Красный Лиман Романовского р-на, в с. Лунино Турковского р-на. Стаж его педагогической деятельности 40 лет. Ученики Александра Ивановича, будучи уже пожилыми людьми, до последнего дня жизни звонили ему, интересовались, беспокоились о его здоровье. У сельского учителя Александра Атапина было 2 детей, двойняшки Лидия и Владимир, они стали педагогами. Владимир Александрович работал в с.Осиновка Романовского района, имеет большой стаж работы – 35 лет. Лидия Александровна работала учителем начальных классов в г. Екатеринбурге. В 2013 году ушла на заслуженный отдых, помогает воспитывать внука. Стаж -34 года.
Жена двоюродного брата – Лештаева Нина Петровна.
Родилась Нина Мысовская в 1949 году в селе Ольшанка Аркадакского района Саратовской области. В 1956 году пошла в первый класс местной школы. В 1966 году закончила 10 классов. После окончания пединститута в г. Саратове в 1971 году по направлению приехала в селе Малое Щербедино Романовского района Саратовской области. 12 лет работала в средней школе учителем химии и биологии. Потом по семейным обстоятельствам переехала с семьёй в п. Рыбушки Саратовского района. Здесь учительствовала 15 лет. Общий стаж Нины Петровны Лештаевой 27 лет.
Тётя – Ефимова Людмила Степановна. Девичья фамилия Болдова. Родилась в д. Студёно- Ивановка Турковской волости, Балашовского уезда в 1932 году. Голод 1932—1933 гг. оставил глубокий след в народной памяти. Как она вспоминает по разговорам, в тридцать третьем году поели всю лебеду. Её отец, Болдов Степан Петрович, уроженец д. Родионовка Турковской волости, был призван на фронт. Все мужчины из деревни Студено – Ивановка ушли на войну. Остались только старики, женщины и дети. Молодые женщины и девчонки на свои хрупкие плечи взяли всю мужскую работу. Мать почти не бывала дома, всё работала, работала.
Когда матери были в поле, маленькая Люся сидела с малышами. Это наверно и решило её выбор. Наконец, после всех бед и лишений пришла долгожданная победа. Все плакали от счастья, обнимались. Но и с окончанием Великой Отечественной войны не стало легче, наступил голод 1946 года. Закончила Балашовский учительский институт. После его окончания вышла замуж и уехала с мужем в Москву. Все силы и знания она отдавала детям. Она была учителем биологии. Долгие годы работала завучем. Какую бы должность она не занимала, на первом месте у неё был её любимый предмет и её ученики. Людмила Степановна была не только хорошим учителем, но и прекрасным классным руководителем. Ученики любили её и часто приходили к ней домой. Вместе с ней они делали уроки, шили новогодние костюмы, вели разные беседы. В прошлом году отметила своё 80- летие. И сейчас Людмила Степановна живет в Москве. Проработала учителем 41 год!
Троюродная сестра, Маркушина Светлана Владимировна родилась в 1953 году селе Бреусовка Омской области. В первый класс пошла в Буняковскую школу,  тогда семилетку. 6 классов закончила там. Кстати, в 2008 году эта школа отметила своё 100 -летие. Потом семья переехала в г. Волжский Волгоградской области. В 1968 году Светлана Владимировна закончила среднюю школу. Два года проработала вожатой в школе, один – на заводе и поступила в 1971 году в Балашовский пединститут. После окончания которого, уехала по распределению в Каменный ручей Хабаровского края. Там работала жила и работала учителем начальных классов до 2009 года. Сейчас Светлана Владимировна живёт в г. Железногорске Кировской области. Её педагогический стаж 40 лет. Внучка Полина, которая в 2013 году окончила 11 классов железногорской школы
№ 1, поступила в С.- Петербургский педагогический университет им. Герцена. Надеюсь, что Полина продолжит династию.
Жена дяди – Селиверстова Зинаида Васильевна. Родилась в с. Новые Бурасы в голодном 1933 году. У неё обычная биография. С семи лет пошла учиться в 1- ый класс, училась без троек, а вот в 5 классе нужно было ходить в среднюю школу за 3 км, начались затруднения с одеждой и обувью, но все эти трудности терпеливо преодолела, учиться не бросила. После окончания семилетки, на семейном совете решили отпустить дочь учиться дальше. Мечтала об учительской профессии с детства. И вот, юная девушка поехала учиться в педучилище в Вольск, которое она успешно окончила. Стать учителем – была мечта девочки, и вот она воплотилась в жизнь.
Начала работать в 1953 г.в с. Березовка Петровского р-на.
Позже окончила учительский институт в г. Саратове. Выбрала этот путь – путь к сердцам ребят, которых любила всю свою жизнь, была с ними в меру строга, и которые, будучи уже сами сегодня взрослыми людьми с теплотой, любовью и благодарностью вспоминают её. Специальность -учитель начальных классов. Педагогический стаж- 37 лет. Зинаида Васильевна – «Отличник просвещения». Ушла на заслуженный отдых в 1990 году.
Двоюродная сестра, Нина Васильевна Мыськина, 1962 г.р., девичья фамилия Лештаева. В 1979 году окончила среднюю школу в селе Малое Щербедино Романовского района Саратовской области. Поступала в пединститут, но не прошла по конкурсу. В 1980 году пошла работать в детский сад, заочно поступила в пединститут. Окончила Балашовский государственный педагогический институт, филологический факультет, в настоящее время работает заведующей детским садом «Одуванчик» в
г. Балашове. Стаж её педагогической деятельности 34 года. Коллектив д/с «Одуванчик» в 2012 году занесён на районную Доску Почёта. Её дочь, Мыськина Виктория, учится на 3 курсе СГУ имени Н.Г. Чернышевского.
Учительская профессия тем и хороша, что она работает на будущее нашей страны. Быть учителем – это судьба, которой не может быть лучше. Она огнём зажигает сердца, теплом согревает души. Только с таким отношением к собственной профессии можно отдавать этому нелегкому делу по 30 и более лет, как это делали и делают мои родственники. Только настоящую любовь к своей профессии можно передать своим детям и внукам.
Участие в районном конкурсе учительских династий несколько лет назад, подтолкнуло меня внимательнее посмотреть на историю семьи. И я открыла там удивительные вещи, открыла новые имена, о которых почему – то забыла. Оказалось, что в династии моей семьи были представители разных эпох, которые не только учили ребятишек грамоте в далёких глухих деревнях, но и преподавали в Москве. Детский садик, культурный центр, кружок «КВН», школа, университет – всё это места приложения сил сегодняшних педагогов нашей семейной династии.
Учитель. Сколько надо любви и огня.
Чтобы слушали, чтобы верили,
Чтобы помнили люди всегда.
Это наша судьба – быть учителем на всю жизнь и оставаться ещё долгое время в памяти людей, пока не угаснут родословные наших учеников. Нас, учителей, помнят не только дети и их родители, нас помнят их бабушки и дедушки. За долгие годы работы через руки учителей проходят целые семейные поколения. Сейчас в школе учатся дети моих первых учеников.
?    Мы живем в сложное и трудное время. В мире множество влияний и прикосновений, которые испытывает чуткое человеческое сердце. Наша высокая миссия заключается не только в том, чтобы оградить сердце юного гражданина от зла, злобы. Наша цель не просто благополучный человек, а человек успешный. Пусть слово и дело наше станут поучительными для молодого поколения. И еще я поняла: пока у нас есть учительские семьи, у нашей страны есть светлое будущее.
В близких и не очень дальних родственниках я с лёгкостью насчитала 16 человек, связавших свою жизнь с педагогикой. Шестнадцать человек! Много это или мало? Я думаю, что много, ведь общий педагогический стаж 370 лет! И, это без времени работы моих предков в 19-ом и начале 20-го веков.
Все они работали в основном в Саратовской области. Мои предки любили свой родной край. Поскольку нужно было представить достаточно подробные сведения о членах династии, пришлось искать давно забытые адреса. Могу с уверенностью сказать, что конкурс учительских династий даже помог нам наладить оборвавшиеся когда-то семейные связи!
Смысл жизни учителя, радости и итоги его труда в том, какими станут его ученики. А их много! Я работаю в школе 30 лет и три года. Несколько поколений учеников уже на моём счету. Как же не радоваться при встрече с учениками и их родителями. Я всегда радуюсь успехам своих учеников.
Многие мои ученики уже окончили школу, стали специалистами в своей профессии, среди них есть и учителя. Нынешние мои ученики – творческие личности: участники агитбригад, волонтерского движения. Это люди, начинающие интересоваться и заниматься наукой – участники и победители международных, всероссийских, региональных научных и исследовательских конкурсов. Люблю детей, молодёжь, мне интересно наблюдать за их становлением и развитием и чувствовать, что в этом есть частичка моего труда. Они просто все – замечательные дети – отзывчивые и добрые. Я горжусь своими учениками.
Учительская династия… Строго и благородно звучат эти слова. Они подчеркивают талант и образованность людей, избравших своей профессией обучение и воспитание подрастающего поколения.
Заканчивая работу, мне хочется верить в то, что учительская династия будет в будущем продолжена. Ведь у нас есть дети, внуки, будут правнуки.
И поэтому часто вспоминаются слова Н.А. Некрасова, посвящённые учителю: «Учитель! Перед именем твоим…» Действительно, если оглянуться назад, то можно увидеть, что в судьбе каждого человека есть яркий след, оставленный Учителем. Действительно, учитель прикасается к вечности: никто не может сказать, где кончается его влияние.
Я горжусь тем, что являюсь продолжателем учительской династии, продолжением дела моих предков, дела, которому они посвятили всю свою жизнь. Они преподавали разные предметы, но их объединяли профессионализм, стремление к творчеству, строгая взыскательность к себе и желание отдавать сердце детям. Из поколения в поколение члены моей семьи как эстафету передавали гордое знамя учительской профессии
Пусть так будет всегда! Я в это верю!
Литература:
1.Галеева Н.Л. Сам себе учитель: как добиться успешности. М.: 2008.
2.Дереклеева Н. И. Классные часы по теме «Нравственность»: 7-8 кл. М.:
2007.
Справка об авторе:
Фамилия, имя, отчество автора: Кошелева Лидия Анатольевна
Должность: учитель физики и математики
Образовательное учреждение: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение – основная общеобразовательная школа с.Львовка Аркадакского района Саратовской области