Обновлено: 11.03.2023
Перелом зимы, как перелом в душе! Как же мы утомились от февраля! А ещё предстоит чёрно-белый ма.
Рамочка «Прощание с зимой» Ваш текст… Ваш текст… Код рамочки без анимации Ваш текст…
социальны сети .дневники и всевожможные блогеры делают свое грязное дело .но на равне с этим официал.
Россия войн не начинает. .
-Приложения
-Метки
-Рубрики
-Ссылки
-Поиск по дневнику
-Друзья
-Сообщества
-Трансляции
-Статистика
Война глазами детей, мужество и самоотверженность, желание выжить самой и спасти еще одну жизнь — все это в фильме «Крик тишины» 2019г., режиссер В.Потапов.
Маленькие герои большой войны. Фильм о блокадном Ленинграде. По повести писательницы-блокадницы Тамары Цинберг «Седьмая симфония».
В феврале 1942г. Зина Воронова уезжает в эвакуацию из Ленинграда, оставив сына Митю на погибель, одного, в квартире. Ее поступку нет оправдания. В дальнейшем она даже не интересовалась судьбой мальчика.
Волей случая маленький ребенок остается на руках ребенка-подростка, Кати. Она и сама осталась сиротой.
Катя во что бы то ни стало стремится выжить сама и спасти названного брата, которому дала имя Сережа и свою фамилию. Невероятно, что пришлось пережить детям в осажденном городе.
Актеры-дети Алина Саргина и Лева Гиршов очень хорошо сыграли свои роли, проникновенно, душевно и с эмоциями.
Отец ребенка (А.Быстров), военный, приезжает домой на побывку, затем раненым попадает в госпиталь. Попыток найти сына не делает, ведь и его соседка, и его жена сообщили ему о его смерти.
И здесь опять на помощь семье Вороновых-мужчин приходит Катя. Своим небезразличием она фактически спасает и старшего Воронова, который в конце концов выясняет, что Сережа — его сын. Значит, есть ради кого жить.
В фильме снималась актриса Людмила Егорова, которая ребенком пережила блокаду Ленинграда. В роли управдома снялся Владимир Меньшов.
В фильме есть кадры хроники, удачно совмещенные с сюжетной линией. Фильм так же слезливый. Я не нашла значка ограничения по возрасту, но считаю, что можно смотреть с детками школьного возраста.
Первый раз фильм о блокадном Ленинграде мы посмотрели с мужем. Потом еще раз — с детьми. И оба раза я была под огромным впечатлением: и невероятная игра актеров ( как взрослых, так и детей), и органично включенная в фильм хроника (порой даже не сразу можно было понять, что это документальные кадры), и сама история о подвиге девочки-подростка и малодушии взрослой женщины, думаю, вряд ли может оставить равнодушным.
Еще очень «цепляют» рассуждения героев, в том числе, и эпизодических — о смысле жизни, о самой жизни, о том, что именно поможет выжить:
И кстати, мой дорогой, я не говорю, конечно, о гибнущих в бомбежке и обстрелах, это дело случая, но что касается голода и лишений, — поверьте мне, выживут не те, кто выносливей физически, а те, кто не станет на четвереньки! ( отсюда )
Конечно, фильм держит в напряжении до самой последней минуты, до самой последней сцены — узнает ли Алексей Воронов о том, что «Сережа» — это и есть его сын Митя или нет? Признаюсь, первый раз смотрела с замиранием сердца и периодически посматривала на время — сколько еще минут до конца фильма? Неужели он так и уедет на фронт, уверенный, что его сын погиб.
Но финальная драматическая сцена того стоила. Актер Артём Быстров (Алексей Воронов) был невероятно убедителен и сыграл просто бесподобно. Казалось, весь фильм постепенно подводил нас к этой сцене, наращивая, собирая накал страстей, как собирается напряжение в воздухе перед грозой, чтобы потом бабахнуть разрядом. Получилось великолепно.
Но еще я не могла не обратить внимания на музыкальное сопровождение фильма и, в частности, на музыку, которая сопровождает фоном первый приезд Алексея Воронова в зимний блокадный Ленинград. Я искала эту музыку — «Седьмая симфония» Бетховена ( в фильме звучит вторая часть, Алегретто). И — надо же! — оказалось, что повесть Тамары Цинберг, на основе которой снят фильм, так и называется — «Седьмая симфония».
Естественно, я тут же ее начала читать. Как же так? Меня очень заинтриговало, почему повесть носит название музыкального произведения? Ведь она совсем не про музыку? И мне кажется, что я нашла ответ. Но сначала, почему книга мне понравилась не меньше, а, возможно, и больше.
В фильме основная интрига в ом, узнает ли Алексей о судьбе сына или нет. В книге добавлена романтическая линия (героиня здесь чуть старше) — в фильме эта линия напрашивалась очень сильно, но девочка здесь сама еще ребенок — так было выигрышнее для сюжета — и, естественно, ее убрали.
А вот финал повести не менее сильный, чем в фильме. И даже более драматичный. слезы героя дорогого стоят, но он уходит на фронт, зная, что его сын жив. В книге Алексей ТАК И НЕ УЗНАЕТ этого. Он остается с Катей и «Сережей» не потому, что это его сын, а потому что ПОЛЮБИЛ ИХ ОБОИХ. Да, именно в этой версии герой предстает более благородным.
Для меня это невероятный, пронзительный момент — «Мы все породнились общим горем». Он готов воспитывать чужого ребенка (для него он чужой), хотя перед ним, фронтовиком, героем были открыты все дороги — и в плане работы, и плане личной жизни. Но он остался с девушкой и ребенком.
А теперь мои соображения, почему повесть названа именно так. Вот что пишут об этой симфонии:
Оптимистичных. Про войну и блокадный Ленинград. Именно. Напоминаю, что в фильме звучала ТОЛЬКО ОДНА часть симфонии. Об этом и говорит автор в финале повести:
Невысокий стройный человек, который тоже, слушая музыку, стоял рядом с ними под окном, быстро обернулся.
— Печальная? Почему же… а, вы, очевидно, имеете в виду знаменитое аллегретто? Да, это действительно очень скорбная вещь, но симфония в целом, — он рассмеялся и закончил с торжеством, — симфония написана в мажоре! ( отсюда )
Да, ужасы войны и блокады — это трагедия. Это минорное алегретто. Но вся симфония «написана в мажоре», и тем самым автор дает нам понять, что все будет хорошо, что трагическая страница осталась в прошлом. Нет, не забыта, конечно, но — перевернута. А вся остальная симфония написана в мажоре.
Февраль 42-го. Блокадный Ленинград. Некая удивительная сука бросила трёхлетнего сына умирать в пустой квартире ради эвакуации на «большую землю». Волею случая его взяла под опёку практически такая же бедолага — подросток-сирота Катя. Чудом выжили дети, а в роли чуда выступил отец этого мальчика, сам про то не ведая.
Новая редакция заставки Мосфильма.
Та самая мамаша в очереди за хлебом. Хлеб сожрёт у прилавка.
Соседская бабка сказала, что завод, где работал муж «мамаши» эвакуируют и её обязательно почему-то должны взять с собой, но вот детей до 3-х лет почему-то не берут, типа не выдержат дорогу (!). Поэтому начальнику мадам заявила, что сын умер и отправилась к светлому будущему. В роли начальника режиссёр фильма.
Мальчика случайно при авианалёте находит комендантша (или домоуправша х. з.).
Всучивает его на временное хранение Кате и погибает под бомбами.
Сначала Катя хотела было сдать мальчика государству, но прониклась ситуацией и у управдома Меньшова поимела жилплощадь себе и новоявленному братцу.
Будут теперь жить в профессорской хате, но вот насколько долго? Уж очень мальчик был плох.
Однажды Катя встретила очень расстроенного старлея, который ей отдал целую буханку хлеба и банку тушенки. Ну вы уже поняли, что это отец, узнавший об умершем сыне.
Ребята потом целую неделю суп ели!
Некоторым меньше везло.
А потом вообще масть попёрла! Кате удалось устроиться художником-оформителем в госпитале за еду!
Где она опять встретила того военного! Ему ещё прилетел «сюрприз»: дражайшая супруга сообщила, что она нашла кого-то показырнее.
Когда он выздоровел и получил три дня отпуска, медсестра пригласила его на «у меня ещё вино осталось».
Но наш уже капитан отправился к старым знакомым.
Устроил парня в детский сад, заявив, что он его сын.
А перед отъездом наконец случайно узнал, что он и правда его.
Ну и счастливый конец, папка обещал вернуться.
Мосфильм
Реж. Владимир Потапов
Сцен. Александр Бородянский, Тамара Цинберг
Акт. Алина Саргина, Лев Гиршов, Артем Быстров, Светлана Смирнова-Марцинкевич
Вы хотите зарегистрироваться?
отзывы
Смотрю я подобные фильмы и душа разрывается.
Если хотя бы 1/10 от показанного реальность, то.. это все чудовищно.
Я не представляю, как люди выжили в эту блокаду. Как жили и не сошли с ума.
А эта история о 2-х детях.
и малыш. как ребенок так смог сыграть? Тут «Оскар» беззвучно ревет в уголке
СПАСИБО ЗА ФИЛЬМ! Шикарнный! Не оставляет быть равнодушным, сопереживаешь героям. Пересматривала раз 11.Давно не смотрела таких фильмов! Спасибо за правду о ленинграде, о войне, которую от нас скрывают. Отлично играют дети. Это фильм о людях с сильным характером, который проявляется в сложных, жизненных ситуациях на грани жизни и смерти. А как повела себя эта маленькая девочка. Ее любовь к жизни, к мальчику. Диву даешься! Спасибо, спасибо и еще раз спасибо за такой фильм!
. плакал. Вот такое Кино надо снимать, что бы никакая мерзость не смела втаптывать в грязь память о тех людях, благодаря которым мы сейчас живём.
[quote]№168 Oprichnik
Но почему то в конце осталось ощущение какой то недосказанности. Думаю зря режиссер сделал такой поворот, у таких фильмов должна быть точка.
Мне авторская точка не понравилась — Воронов возвращается с фронта и объясняется Кате в любви, но так и не узнает, что Серёжа — его сын.
№158 Nhfq
Отвратительно смотреть на резвую активную актрису ( девочку), тогда как у людей не было сил двигаться в то время. И ещё меня, признаться, удивила керосиновая лампа — откуда такая роскошь ? У девочки был тайный запас керосина под кроватью? Это не единсьвенное.
Что за бред — набирание воды из крана ?
Не было воды , были лопнувшие от мороза трубы по всему городу.
Почему все время едят ?Бегают?С луны свалились сценаристы? Кто вообще сценарий писал — он знает, ЧТО такое блокада ?
Опошлили саму память о блокаде .
Тоже удивилась тому, как она скачет весь фильм, особенно после такого мрачного начала, где уже ближе к реальности показаны немощные люди, от голода доходящие до крайности. И лампа керосиновая тоже удивила. Откуда он у нее? Именно поэтому не сильное на меня впечатление произвел этот фильм,хотя по сравнению со всем, снятым про войну недавно, он выделяется своей историей, очень близкой к тому, что было в блокадном Ленинграде.
Поставила +, потому что фильм понравился. Снят очень проникновенно, и, хотя не вызвал у меня такую бурю эмоций, как «Сестренка», но, думаю, что «Крик тишины» настолько хорош и честен, что его надо показывать детям. Так давно я не видела свежеотснятого фильма (помимо вышеупоминаемой «Сестренки») который бы я хотела показать своим детям. И надо обязательно прочесть книгу Тамары Цинберг «Седьмая симфония».
Один из немногих современных фильмов о войне, который не уступает советским шедеврам. «Крик тишины» ИМХО больше понравился, чем советский фильм на тот же сюжет «Зимнее утро».
Фильм проникновенный и настоящий. Проживал сложные периоды блокадного Ленинграда вместе с героями. Поражён стойкостью маленькой героини. Авторы и участники такого кино большие молодцы. К такому кино хочется возвращаться снова и снова.
Очень трогательный ,добрый , не смотря на тяжелую тему блокады, берущий за душу фильм,большое спасибо всем кто работал над его созданием , особая благодарность детям-актерам. Как бы хотелось, чтобы молодое поколение , хоть иногда смотрело и такое кино, чтобы понять, прочувствовать , оценить сколько чудовищных испытаний и неимоверных лишений пришлось перенести нашему многострадальному народу во имя победы в этой страшной войне. А дети войны -это особая тема . слов нет, слёзы душат.
Читайте также:
- Нам песня строить и жить помогает сочинение
- Газеты в германии сочинение
- Сочинение на тему грибоедовская москва
- Большой террор сочинение егэ
- Тема странного человека в русской литературе xix xx веков сочинение
Недавно смотрел фильм В. Потапова “Крик тишины”. Фильм вышел к 75-летию снятия блокады Ленинграда. 1942 год — это тяжелое время для ленинградцев: голод, холод, бомбежки, бесконечные артобстрелы. Некоторые люди не выдерживали, как и одна из главных героинь Нина Воронова, которая ради своего спасения оставила маленького сына умирать в холодной квартире, а сама эвакуировалась, потому что детей до трех лет не эвакуировали по причине того, что они могут замерзнуть в открытых грузовиках зимой по Ладоге. В такой ситуации нужно думать о своем ребенке, а не о себе самой. Мне кажется, что тот, кто руководил эвакуацией людей из Ленинграда, все же согласился бы взять их вместе. Но она даже не рискнула, не стала уговаривать или, в конце концов, соврать, приписав возраст ребенку, ради его спасение.
Хорошо, что этому ребенку повезло. Его нашла девочка двенадцати лет по имени Катя, которая и помогла ему выжить. Она и сама осталась без родителей. Отца убили на фронте, а мать умерла от голода. Даже взрослому было бы тяжело таскать воду издалека в лютый мороз, находить еду. Малыш был совсем плох, он не вставал, уже не плакал, только тихонько стонал. Катя очень привязалась к нему и делала все, чтобы он выжил: она ходила в госпиталь помогать раненым, рисовала стенгазету, плакаты. За ее труд ей давали суп. Катя считала, что чтобы выжить нужно кого-то любить, ради кого-то жить. И дети выжили. Конечно, случайная встреча с капитаном Вороновым была судьбоносной. Капитан тоже помогал детям, даже устроил малыша в детский сад. В конце фильма Катя признается капитану, что малыш ей никто, и выясняется, что он сын Воронова.
Узнав о предательстве жены и о якобы смерти сына, капитан потерял смысл жизни. Но когда, уходя на фронт после госпиталя, он нашел своего сына, подружился с Катей, которая заменила его сыну мать, у него появилась цель в жизни: победить фашистов и вернуться к родным людям.
Знаменательна беседа в бомбоубежище между двумя пожилыми людьми. Один утверждал, что мышеловка, имея ввиду Ленинград, захлопнулась, и все люди умрут бесцельно, напрасно, не то, что на фронте. Другой, напротив, считал, что цель Гитлера в середине двадцатого века превратить людей в животных, поставить их на четвереньки, стереть с лица земли один из самых красивых городов мира. И это и есть проверка для ленинградцев, чтобы выжить, остаться людьми. И в этом смысл. Если видишь падающего от голода человека — поддержи его, помоги, если ребенок голоден – отдай свой хлеб ему. Тогда никакой враг не страшен. Фильм не о героизме советских солдат, а о человечности и любви простых людей.
Выполнил: Дайбов А.Н.
Региональный
этап II Всероссийского дистанционного конкурса
среди
классных руководителей на лучшие методические разработки
воспитательных
мероприятий
___Патриотическое
воспитание и формирование российской__ _____________________идентичности______________________
Тематическое
направление
_ КИНОУРОК
НА МАТЕРИАЛЕ ФИЛЬМА «КРИК ТИШИНЫ»_
___
РЕЖИССЕРА ВЛАДИМИРА_ПОТАПОВА________
Тема методической
разработки
Автор: Михеева Светлана Геннадьевна,
учитель
русского языка и литературы
МОУ
Тоншаевская В(с)Ш
р.п.
Тоншаево Нижегородской области
2021
год
Пояснительная
записка
1.1)
тематическое направление
Патриотическое
воспитание и формирование российской идентичности;
1.2)
тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора (актуальность)
Киноурок
на материале художественного фильма «Крик тишины» режиссера Владимира Потапова.
Выбор
темы данной методической разработки не является случайным.
Тема
исторической памяти – одна из важнейших тем в современном обществе. Мир не
должен забывать ужасы войны, разлуку, страдания и смерть миллионов людей. Это
было бы преступлением перед павшими, преступлением перед будущим. Мы должны
помнить о войне, о героизме и мужестве не только наших солдат, но и мирных
жителей. Об этом говорит наш Президент В.В.Путин: «Память
о Великой Отечественной войне, о ее правде — это наша совесть и наша
ответственность. Сегодня мы видим, как в ряде государств осознанно искажают события
войны, как возводят в кумиры тех, кто, забыв про честь и человеческое
достоинство, прислуживал нацистам, бесстыдно врут своим детям, предают своих
предков. Наш святой долг — защитить подлинных героев. Мы преклоняемся перед
всеми ветеранами поколения победителей. Мы всегда будем чтить всех вас,
прославлять Победу, которая была и остается одной на всех».
1.3)
целевая аудитория воспитательного мероприятия (с указанием возраста/класса)
Для
детей среднего школьного возраста (11-15 лет/ 5-8 кл.);
1.4)
роль и место воспитательного мероприятия в системе работы
классного
руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность);
Гражданско-патриотическое воспитание — одно
из приоритетных направлений в воспитательной работе классного руководителя.
Мероприятия, посвященные памяти о мужестве и героизме жителей блокадного
Ленинграда, занимают особое место в системе работы классного руководителя.
1.5)
цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия
Цель:
Воспитание
у школьников патриотизма, духовности, любви и чувства гордости за свою страну.
Задачи:
—
приобщение подростков к историческому, культурному и духовному наследию
Санкт-Петербурга;
—
воспитание уважения к ветеранам, участникам ВОВ;
— познакомить с идейно — художественным
своеобразием повести Т.Цинберг «Седьмая симфония»;
— способствовать развитию мыслительной
деятельности: умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Важный результат
киноурока – возникшая у школьников потребность подражания героям.
1.6)
форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее
выбора
Форма проведения
воспитательного мероприятия – киноурок.
Киноуроки
— уроки воспитания с использованием киноискусства.
Киноуроки в
школах направлены на развитие системы воспитания в школьных образовательных
учреждениях. Воспитательный процесс осуществляется в интерактивной форме.
Социально-творческая работа вокруг каждого фильма, акции поддержки создания
кинокартины, просмотры, обсуждения, написание сочинений представляют собой
систему, которая позволяет школьникам глубже осмыслить суть духовно-нравственных
вопросов и приобрести опыт социально-полезной деятельности.
«Наиболее
эффективное воздействие на современных детей сегодня оказывает игровое кино.
Кинематограф владеет широким спектром драматургических и аудиовизуальных
возможностей, обладающих суггестивным эффектом в восприятии произведения.
Фильмы, созданные в гуманистических принципах искусства специально для
школьников и с их непосредственным участием, способны дать мощный толчок к
развитию мотивации у детей».
1.7)
педагогическая технология/методы/приемы, используемые для достижения
планируемых результатов
Методы:
словесные; частично-поисковый; методы самостоятельной работы. Формы
организации познавательной деятельности: коллективная; фронтальная;
групповая.
Виды
деятельности: беседа, просмотр, комментированное
чтение, самостоятельная работа с источниками информации.
Ожидаемые
результаты: понимание того, что такое чувство долга,
что такое героизм, особенностей проявления чувства долга в быту и в
экстремальных ситуациях, умение анализировать и оценивать поступки других и
свои поступки.
1.8)
ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые,
методические, материально-технические, информационные и др.)
Предварительный
просмотр художественного фильма «Крик тишины» режиссера Владимира Потапова и
прочтение повести Т. Цинберг
«Седьмая симфония».
Для успешного проведения
внеклассного мероприятия немаловажное значение имеет предварительная работа по
подбору необходимой методической литературы. Одним из основных источников
получения информации является интернет. Если у учащихся возникают сложности с поиском
информации учитель оказывает помощь.
При проведении
воспитательного мероприятия необходим проектор, экран, ноутбук, колонки.
1.9)
рекомендации по использованию методической разработки в практике работы
классных руководителей.
Использовать
методическую разработку в качестве гражданско-патриотического и
духовно-нравственного воспитания на Уроках мужества:
—
27 января – день снятия блокады Ленинграда,
—
День Победы и т.д.
2.
Основная часть:
2.1)
описание подготовки воспитательного мероприятия:
—
Предварительный просмотр художественного фильма «Крик тишины» режиссера
Владимира Потапова и прочтение повести Т. Цинберг «Седьмая симфония».
—
Предварительное ознакомление (прослушивание) с музыкальными произведениями.
—
Предварительная работа по подбору необходимой литературы. Одним из
основных источников получения информации является интернет. Если у учащихся
возникают сложности с поиском информации учитель оказывает помощь (для доклада
и создания презентации). Поиск стихов о блокадном Ленинграде.
—
Создание презентации.
2.2)
описание проведения воспитательного мероприятия (сценарий, конспект,
дидактическая карта мероприятия и др.).
Ход киноурока
Выживут
не те, кто выносливей физически,
а
те, кто не станет на четвереньки
Т.Цинберг
1-й ведущий:
Страшней того, что было в
Ленинграде,
Сегодня в мире больше не
найти!
Ведь речь пойдет сегодня
о блокаде,
О страшном времени, о горестном пути!
(Л.Деулина)
2-й ведущий:
Сегодня
с вами нам представить сложно,
Что
испытали ленинградцы в той войне.
Понять
и осознать нам невозможно,
Что
миллионы погибали на Неве!
(Л.Деулина)
— Сегодня, как вы уже поняли, ребята, мы вспомним
о самом трагическом периоде истории нашей страны — Великой Отечественной войне
1941-1945 гг.
Мы с вами посмотрели фильм «Крик тишины», снятый
по повести Тамары Цинберг «Седьмая симфония». Книга впервые была издана в 1964
году, переиздана в 1966, а последний раз переиздавалась в 2017 небольшим
количеством в 4000 экземпляров.
В
1966 году на «Ленфильме» по этой повести был снят фильм «Зимнее утро». Афиша к
этому фильму была нарисована самой Т.Цинберг.
Премьера
картины «Крик тишины» прошла 27 января 2019 года – в день 75-летия снятия
блокады Ленинграда.
Военная
кинодрама «Крик тишины» Владимира Потапова о событиях блокады Ленинграда
удостоена Гран-при всероссийского фестиваля «Виват кино России!»
Эта
картина, по мнению жюри, оказалась абсолютным фаворитом киносмотра, завоевав
еще три главных приза. За лучшую режиссуру награжден Владимир Потапов. За
лучшие мужскую и женскую роли призы жюри получили Артем Быстров и самая юная из
лауреатов — школьница Алина Саргина, исполнившая роль своей ровесницы военных
лет — девочки-блокадницы Кати.
«Этот фильм пробуждает очень добрые чувства. Я сопереживал и
главному герою, и особенно этой маленькой чудо-актрисе», — сказал, вручая приз,
председатель жюри, актер и режиссер, народный артист России Сергей Никоненко.
—
Предлагаю вам вспомнить просмотренный фильм и выполнить задание:подумайте,
какие проблемы поднимаются в этом кинофильме, напишите на листке (одним словом).
— Я полностью согласна с вами, ребята. (Озвучиваем
написанное и прикрепляем листы на доску)
— Прежде чем мы приступим к обсуждению
кинофильма, предлагаю вам поближе познакомиться с автором книги «Седьмая симфония». Слово нашим библиографам..
Выступление сопровождается презентацией.
Тамара
Цинберг – ленинградка, художница. Родилась в 1908 году в обеспеченной и
образованной еврейской семье.
В
грозные дни Ленинградской блокады Тамара Цинберг была бойцом местной
противовоздушной обороны и занималась художественным оформлением книг.
Эта
маленькая хрупкая женщина обладала волевым характером и удивительной стойкостью
духа.
В 1942 году в
блокадном городе умирает от голода Хаим Левин, муж Тамары.
Остаться в осаждённом Ленинграде Цинбергов побуждает забота о спасении архива
отца, известного литературоведа Израиля Сергея ЛазаревичаЦинберга.
«Ленинградскую блокаду Роза Вульфовна (мать), Тамара Сергеевна и Эрнест (сын)
пережили в самом городе. Эрнест Цинбергпомнит, как, собираясь в бомбоубежище во
время воздушной тревоги, единственное, что брали с собой из ценного, —
зашитый в холстину том рукописи „Истории“, который он, тогда ребёнок, нёс в
своем рюкзаке».
Тамара
всю Блокаду боялась больше всего не смерти – своей или даже сына – а
окончательной утраты великого труда ее отца, и его книгу, зашитую в холстину,
носила с собой всюду, как главную ценность (а вдруг дом разбомбят).
В бомбоубежищах она рассказывала сыну сказки, чудесные истории о крошечном
мальчике Скирли-Мирли, которые таки не успела записать полностью. Зато после
войны написала сценарий «Седьмой симфонии». Первым слушателем был сын Эрнест.
Эрнест как никто другой понимал, как много подробностей, деталей недавних
событий, описанных в киносценарии, отражало их собственную блокадную жизнь.
Один из ведущих мотивов сюжета — сохранение человеческого достоинства
несмотря на все лишения и испытания. В доме Цинбергов это чувство воспитывалось
ежедневно. В начале 1960-х годов Тамара Сергеевна отнесла рукопись Ю. П. Герману на
отзыв. Сценарий ему понравился. Однако, понимая, что добиться постановки
кинофильма будет трудно, Герман посоветовал написать на основе сценария повесть
и опубликовать её в Детгизе. Тамара Сергеевна так и поступила.
В
1964 году «Седьмую симфонию» издали. Два года спустя по мотивам сняли фильм
«Зимнее утро». Его афишу создала Тамара Сергеевна Цинберг.
После своего сообщения библиографы задаютвопрос
классу.
— Как вы думаете, почему книга Тамары Цинберг
называется «Седьмая
симфония»? (Звучит музыка Бетховена.Прослушивание музыки дает возможность
учащимся не только определить ее роль в книге, но и объяснить название повести.)
В книге Алексей Воронов слышит симфонию
Бетховина дважды: в самую суровую блокадную зиму 1941-1942 годов и после войны,
когда она звучит в мажоре, а он ее не узнает.
Спустя несколько лет, уже после войны, он с
удивлением услышал другую часть этой же симфонии: полный жизни, побеждающий все
горести и сомнения. Как и в симфонии Бетховена, в судьбе Ленинграда и его
жителей были разные моменты: на смену страшным, тревожным и грозным дням пришли
радостные и светлые, но воспоминания о жертвах и погибших всегда будут вносить
грустную ноту в любую ленинградскую мелодию.
— Давайте вспомним еще одну Седьмую симфонию
(звучит отрывок из Седьмой симфонии Д.
Шостаковича). Назовите автора.
Да,
это Седьмая симфония («Ленинградская») Дмитрия Дмитриевича Шостаковича.
Ленинградская
симфония была написана в блокадном городе Дмитрием Шостаковичем как ответ
немецкому нашествию, как сопротивление российской культуры, отражение агрессии
на духовном уровне, на уровне музыки.
Седьмая
симфония звучит как символ непокоренного Ленинграда.
1-й ведущий:
Победную симфонию Седьмую
Исполнил в филармонии оркестр.
И люди
слушали блокадную, седую,
Родную
музыку, звучавшую
окрест.
(Л.Деулина)
2-йведущий:
И это
ленинградское звучанье
Сливалось со слезами на глазах.
И
получила музыка признанье:
Она
бессмертной стала в их сердцах!
(Л.Деулина)
(Продолжение
презентации:«Хроника блокадного Ленинграда»)
— А сейчас перейдем к обсуждению фильма. И сначала ответим на
вопрос: почему картина получила название «Крик тишины»?
Название фильму было дано не случайно. Это крик в виде стона
брошенного, беззащитного ребенка, преданного самым близким человеком,
матерью. Этот крик о помощи был услышан неравнодушной женщиной, и мальчик Митя
был спасен… Но еще надо было выжить в эту суровую зиму в блокадном Ленинграде…
— Разделимся на группы. Учащиеся каждой группы раскрывают и
комментируют одну из проблем, обозначенных в начале киноурока.
Война. Блокадный Ленинград
На
начало блокады в городе оставалось около 2,5 млн. человек, из них 400 тыс.
детей.
Вот
как об этом писала Ольга Берггольц:
В бомбоубежище, в
подвале, (звук метронома)
Нагие лампочки горят…
Быть может, нас сейчас
завалит.
Кругом о бомбах
говорят…
(Ольга Берггольц)
Люди
изнемогали от голода, холода, усталости…
За
время блокады нормы выдачи хлеба менялись шесть раз.
20
ноября была установлена самая низкая норма выдачи хлеба: 250 грамм – рабочим,
125 грамм – населению.
125 блокадных грамм
С огнем и кровью пополам.
О, мы познали в декабре:
Не зря священным даром назван
Обычный хлеб, и тяжкий грех
Хотя бы крошку бросить наземь.
(Ольга
Берггольц)
Но
несмотря ни на что город продолжал жить.
В цехах, на заводах,
трудились
Мальчишки и девочки наши.
Они собирать научились
«Максимы», «Катюши»,
«Калаши».
Они у станков умирали
От голода, бомб и
снарядов.
На место умерших вставали
Подростков и женщин
отряды.
И верили люди и ждали,
Что будет победа за ними.
Ведь столько они
испытали,
Что веру никто не
отнимет!
(Л.Деулина)
Для съемок картины были найдены улицы и дома,
похожие на те, что описаны в повести «Седьмая симфония». В блокадный Ленинград
современный город превратили при помощи компьютерной графики и кинохроники
военных лет. Документальные кадры вплетаются в киноповествование отдельными
фрагментами и становятся с ним практически единым целым. Правдиво изображенный разрушенный город создает атмосферу
тяжёлой жизни блокадников.
Такие фильмы о войне, которые не искажают
историю, продолжают волновать и будят нашу совесть.
Выбор и поступки
«Спастись
самому или спасти другого…»
«… и вот вопрос: можно таким образом превратить
людей опять в троглодитов — на что и надеется Гитлер, между прочим, — или нет?
Или все же они останутся людьми? Во всем! А ответить на этот вопрос должен
каждый из нас своей жизнью и смертью!…»
Блокадный Ленинград. Февраль 1942 года. Заканчивается самая
страшная блокадная зима. Зина Воронова совсем отчаялась. Ее трёхлетний сын Митя
ослабел, а карточки на хлеб уже отоварены на два дня вперед. Последняя надежда
— эвакуация. Но с маленькими детьми не берут (маленький ребенок может не выжить
в дороге, замерзнуть). Тогда женщина идет на чудовищный шаг — эвакуируется,
оставив сына одного в промерзшей квартире, говорит, что он умер.Её поступок не имеет оправдания. Во время налета мальчика спасает девочка-подросток Катя.
Её великодушие искренне, а поступки достойны уважения.
Страшный
поступок слабой духом матери, бросающей ребёнка умирать, меркнет перед силой
духа маленькой девочки,
Каждый из них сделал свой
выбор.
Долг и ответственность
Очень
многое у нас ассоциируется с долгом, а что же такое долг?
Это история про войну и детей на войне, которым там не место.
Вместо детства, они становятся взрослыми людьми и берут на себя
ответственность.
Катя, отважная девочка, выдает Митю за своего брата и обещает
себе сделать все, чтобы Митя выжил. Она посчитала своим долгом спасти
Митю-Сережу от смерти.
Помощь
«Люди смогли остаться людьми»
«Ленинград
— город, который отличался высокой культурой, интеллектом, интеллигенцией
своей, духовной жизнью, — писал Даниил Гранин, рассказывая о создании
«Блокадной книги». — Мы хотели показать, как люди, которые были воспитаны этой
культурой, смогли оставаться людьми, выстоять».
Многие
историки отмечают, что люди во время блокады относились друг к другу гораздо
более сердечно, гуманно и милосердно. «Блокада в этом смысле — пример того, как
в тех страшных условиях люди не позволяли себе эгоизма», — отмечал известный
писатель Даниил Гранин.
Антон Иванович (Владимир Меньшов)
Его
роль мимолетна, всего лишь пару раз появляется в кадре. Антон Иванович помогает обрести
детям временный дом, подсказывает, где можно взять дрова, дает валенки,
направляет к знакомому за «печуркой». Пристраивает Катю в госпиталь.
Трифонов
отдал печурку Кате бесплатно, когда узнал, что её отец погиб на фронте. Ведь на
его сына тоже пришла похоронка.
Навряд
ли дети смогли бы выжить в этом кошмаре войны без помощи всех этих людей.
Поддержка_______________________________________________________________
Забота___________________________________________________________________
Доброта__________________________________________________________________
Семья____________________________________________________________________
— Что важного
вынесли вы для себя после просмотра фильма и его обсуждения?
Это фильм о жизни и подвиге ленинградцев в годы Великой
Отечественной войны. О людях, которые смогли сохранить в себе такие
качества, как доброта, сострадание, желание помогать. О людях, которые не
озлобились. О людях, которые сохранили в себе Человека.
Художественный
фильм «Крик тишины» заставил задуматься о том, что нужно всегда оставаться
Человеком. И не важно, сколько тебе лет, в какое время ты живешь, как непросто
складываются твои жизненные обстоятельства, надо помнить, что рядом есть
кто-то, кому твои участие и помощь жизненно необходимы.
— Как вы считаете,
ребята, а нужно ли снимать фильмы о войне?
На
всероссийском фестивале «Виват кино России!» при обсуждении конкурсных картин, половина из которых была
посвящена военной тематике, разгорелся спор о том, нужно ли снимать картины о
войне. Сергей Никоненко убежден: «Хорошие картины о войне надо снимать».
«Такие
фильмы, как «Крик тишины» пробуждают очень добрые чувства».
Заранее
подготовленный ученик читает наизусть стихотворение Ю. Воронова
А может, нам о них
забыть?
Опять война, опять блокада…
Я слышу иногда:
«Не надо, не надо раны бередить.
Ведь это правда, что устали мы от рассказов о войне.
И о блокаде полистали стихов достаточно вполне.
И может показаться: правы и убедительны слова.
Но даже если это правда,
Такая правда – не права!
Чтоб снова на земной планете
Не повторилось той зимы,
Нам нужно, чтобы наши дети об этом помнили, как мы!
Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война:
Ведь эта память – наша совесть.
Она как сила нам нужна.
— Эти строки и будут ответом на вопрос.
—
Всем большое спасибо за участие и до новых встреч!
Звучит музыка Бетховена.
Принято ругать современное российское кино о войне. Да, очень часто они уступает советскому кино о войне во многих компонентах. Наверное, важна и личность сценариста, режиссера – постановщика, актера.
Но фильм «Крик тишины» — это такой фильм, который легко теряется в потоке современной кинопродукции. Но, который потом остается в душе, и в памяти. Он не сразу забывается.
Наверное, потому что это кино не о ратном подвиге, а о простом человеческом подвиге. О том, что нельзя быть равнодушными. И нельзя пройти мимо совершенно чужого человека. Нельзя бросить ребенка.
История простая, как пять копеек. Стечением обстоятельств в руках у девочки оказался ребенок трех лет. И дело происходит в блокадном Ленинграде, где на каждую душу выдается по карточке строгая норма продуктов.
Но девочка берет на себя заботу о мальчике, который становиться ее братом.
Параллельно с этим развивается история отца мальчика, который надеется найти ребенка.
Девочка встречается с разными людьми.
В конце истории хеппи – энд, впрочем, довольно зыбкий. На дворе февраль 1943 года.
Фильм оказался на обочине зрительского внимания. И это совсем не справедливо.
Да, это очень простая история, сделанная очень бюджетно. В этом фильме не показаны военные действия. Зато показаны людские характеры.
И все они выписаны четко и выпукло. Кажется, все персонажи запоминаются.
Конечно, больше всего запоминаешь героя Владимира Меньшова. Не буду говорить про искусный грим, но все персонажи выглядят отнюдь не ряженными, а вполне себе настоящими, фильм избегает стереотипов и штампов. Стремиться показать блокадную жизнь без прикрас. Здесь каждый сам за себя. Просто такова необходимость.
И мать мальчика, хотя ее нет оправданий, тоже решается на такой поступок от голода.
Кроме Меньшова, выделяется главная героиня. Это маленькая девочка. Ее играет Алина Саргина. Играет вполне органично. И уделывает многих актрис в подобных ролях, которые выглядят ряженными.
Кстати, два самых главных отечественных фильмов про войну, это фильмы про девочек. Такая тенденция.
Запоминается и Артем Быстров. Он тоже не выглядит ряженным и выглядит вполне убедительно.
Наверное, это сентиментальное, но очень доброе кино, которое рассказывает о людях, которые смогли победить, потому что остались людьми. И это наши деды и бабушки. На самой бесчеловечной войне они не потеряли человеческий облик.
Об этом нам и напоминает этот фильм.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
БЕРЕГИТЕ СЕБЯ!
МИРА ВСЕМ И ЛЮБВИ.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.
Фотографии взяты из свободных источников.
Этот фильм я пересматривала несколько раз. И отзыв дается мне тяжело — хочется плакать. Я считаю, что этот фильм не должен оставаться в тени, о нем должны знать все. Потому что ни в коем случае нельзя забывать о таком чудовищном периоде в истории Ленинграда как Блокада. Нужно обязательно помнить, рассказывать детям, чтобы чтить память всех, кто ее пережил и кто боролся за ее снятие. И благодарить, бесконечно благодарить за наше мирное небо!
Конечно, Блокада — это лишь часть той ужасной войны. Но именно эту часть я воспринимаю с особой горечью — я живу в Санкт-Петербурге, в прекрасном городе, свобода которого была сохранена благодаря подвигу ленинградцев.
Действие фильма разворачивается холодной блокадной зимой 1942 года. Ленинградцев по продуктовым карточкам снабжают хлебом — небольшими кусочками, которых не хватает на пополнение сил. Люди голодные, обессиленные, с надеждой ждут эвакуации. Но морозы слишком суровые, и маленьких детей не решаются эвакуировать — не довезут.
У Зины Вороновой — трехлетний сын Митя (Лев Гиршов). Он очень слабый, а талоны на хлеб Зина обналичила уже на несколько дней вперед. Обезумевшая от страха, голода и холода женщина эвакуируется из окруженного города. А Митя остается один в Блокадном Ленинграде.
По соседству с ним живёт Катя (Алина Саргина) — еще маленькая, но очень смышленая и бойкая девочка. Она тоже осталась одна — ее родные погибли. И ей приходится самой бороться за жизнь в таких суровых условиях.
Во время одного из обстрелов дома у Кати на руках оказывается маленький Митя. И с тех пор она берет на себя ответственность за мальчика, называет его братом и делает все возможное, чтобы он выжил. И Митя идет на поправку! Но молчит…
А в Ленинград в увольнительную приезжает Воронов (Артем Быстров) — папа Мити. И судьба удивительным образом сводит его с Катей и с Митей. Только вот Воронов считает, что его сын погиб, не узнает в подросшем Мите своего ребенка, а всех, кто знал правду, уже нет в живых…
Весь фильм — это огромный толчок для всех, кто «устал, в депрессии, погряз в рутине». Маленькая девочка, потерявшая всех близких, одна в замерзшем городе — не сдается, борется, и борется за двоих! Она очень голодная, очень уставшая, но не дает себе ни секундочки на жалость к себе, на хандру — она просто делает все, чтобы выжить вместе с Митей. И не просто выжить — она живет! Она пытается работать, она пытается научить Митю говорить, она обустраивает их быт — жизнь идёт, хоть и такая страшная.
Фильм каждой минуткой буквально кричит: «Вот какая бывает жизнь! Жуткая, голодная, бессильная!» Но она есть — жизнь есть! И надо быть борцом, надо собрать все свои силы, чтобы ее сохранить. И нам в наше время надо ценить, как хорошо, свободно мы живем и как наполнена наша жизнь.
В этом фильме нет спецэфектов — он про людей, про их жизнь во время войны. И от него невозможно оторваться. Это такая история, которую не оставить — нужно обязательно узнать, что же дальше? Справятся?
Этот фильм я обязательно советую Вам посмотреть! Думаю, к истории маленьких Кати и Мити в осажденном городе никто не останется равнодушным!
Буду рада видеть Вас снова!
Ваша ♥Софа♥