Сочинение по тексту кузнецова в последнее время мне не раз приходилось

Что такое героизм? В каких условиях он проявляется? Именно эту проблему поднимает А.Н. Кузнецов в прочитанном мною тексте.

Автор размышляет о том, что героизм советского народа во время Великой Отечественной войны сейчас очень искажается. Он с грустью пишет: «В последнее время мне не раз приходилось читать и слышать о том, что якобы массовый героизм советских людей во время Великой Отечественной войны был обусловлен страхом». Многие считают, что совершать подвиги людей заставляло именно это чувство, что они были всего лишь запуганными рабами.

Авторская позиция такова: истинный героизм заключается не в страхе, а как раз в умении его преодолеть, в способности забыть о смерти в минуту решения судьбы своего Отечества.

Я полностью согласна с мнением автора. С ним нельзя не согласиться. Действительно, героизм заключается в умении побороть страх, отдать свою жизнь во имя спасения Родины.

Для доказательства своего мнения приведу два аргумента. Вспомним произведение Б. Васильева «А зори здесь тихие». Пять молодых девушек заведомо шли на верную смерть только для того, чтобы спасти всех от фашистов. Они думали лишь о спасении Родины и своего народа.

Таким же предстает перед нами Андрей Соколов – герой рассказа М.Шолохова «Судьба человека». Находясь в плену у немцев, он не побоялся отказаться пить за победу немецкого оружия и готов был принять казнь. Тем самым он показал ненависть к врагу и гордость русского народа.

Таким образом, поднятая в тексте проблема помогла мне осознать: истинный героизм – это преданность и верность своему народу, любовь к своей Родине, способность к самопожертвованию.

Обновлено: 11.03.2023

Во многих произведениях раскрываются многочисленные правдивые детали эпизодов Великой Отечественной войны. Один из писателей ХХ века А. Бек рассматривает вопрос о роли командира во время войны.

Комментарий к проблеме. Первый пример

Начиная размышлять о массовом героизме людей в Красной армии, автор уточняет не только то, что это истинные слова, но и то, что важнейшую роль играл человек, поднимающий солдат в атаку. Это может быть и не командир. Он приводит пример гибели двух красноармейцев: Бурнашева и Букеева. Больше никто не пытался. Каждый ждал, что кто-нибудь бросит клич. Три вопросительных предложения автора говорят о том, что рассказчик-комбат переживал по поводу того, что красноармейцы не двигаются в атаку, и решился. Но старший политрук его остановил и хотел встать сам. Тогда рассказчик тоже остановил его.

Комментарий к проблеме. Второй пример

Вторым примером, иллюстрирующим проблему, является описание выбора тактики: нужно чувствовать психику солдата, идти или не идти врукопашную и именно в какой момент. Рассказчик-командир помнил завет Панфилова – беречь солдата и принял верное решение: отдал приказ заглушить огонь немецких пулеметов. Он выбрал правильный маневр, который спасал красноармейцев от смерти.

Таким образом, два факта-примера, происходящие во время боя и описанные автором, дополняют друг друга и ярко показывают, что командир в данной обстановке просто необходим и что им должно быть принято взвешенное решение.

Авторская позиция

Автор раскрыл роль человека, который взял командование на себя, правильно рассчитал все нюансы ведения боя, постарался сохранить подчиненных. Командир малыми кровопотерями привел солдат к победе. Интуиция, которая вырабатывается во время экстремальных ситуаций, и опыт помогают человеку, который становится командиром и в первую очередь заботится о подчиненных.

Собственное мнение

В качестве подтверждения своего согласия с мыслями автора я хочу привести пример о главном герое повести Б. Васильева «В списках не значился». Попав в Брестскую крепость в первые дни войны, молодой лейтенант Николай Плужников испытал сильнейший стресс. Наступил момент, когда он хотел застрелиться. Впоследствии, оставшись в катакомбах, не числясь в списках, он принял командование на себя. А когда остался один, то был командиром сам себе. И вышел из крепости только тогда, когда немцы послали за ним еврея и пригрозили тому смертью, если он не выведет русского.

Вывод

Итак, роль командира особенно важна в военных условиях. Он играет главенствующую роль в принятии решений во время боевых действий. Командир должен быть примером мужества и воинской чести, должен быть всегда впереди. В жизни можно назвать немало случаев, когда солдаты говорят, что это командир, каких не найти, как отец. Очень важны его желание и умение сохранять жизни подчиненных и его слова для поддержания среди солдат храбрости.

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Описание презентации по отдельным слайдам:

Часть С – сочинение-рассуждение

Критерии оценивания сочинений Проблема Комментарий Позиция автора Собственная позиция Логичность Выразительность Орфографические ошибки Пунктуационные ошибки Грамматические ошибки Речевые ошибки Этические ошибки Фактические ошибки в фоновом материале

— вступление, — формулирование проблемы, — комментарий к проблеме, — позиция автора текста, — позиция автора сочинения, — первое доказательство своей позиции (из литературы), — второе доказательство своей позиции (из литературы или из жизни), — вывод. Работа над сочинением

Задание к сочинению Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Проблематика Проблема уважения к ветеранам Великой Отечественной войны в современном обществе. Принижение заслуг ветеранов Великой Отечественной войны в последнее время. Почему некоторые наши соотечественники верят в то, что их деды и прадеды были не героями, а запуганными рабами? Какие чувства вели в бой героев Великой Отечественной войны.

Тема текста (вступление) Давно отгремели годы Великой Отечественной войны, но в памяти поколений навсегда останутся люди, отстоявшие свободу нашей родины, не позволившие осуществиться планам Гитлера о мировом господстве. Однако не все сейчас правильно оценивают эти события.

Проблема, поднятая автором текста В своём тексте А Н Кузнецов поднимает проблему принижения заслуг ветеранов Великой Отечественной войны в последнее время и задаётся вопросом: почему некоторые наши соотечественники верят в то, что их деды и прадеды были не героями, а запуганными рабами?

Вывод автора В итоге А.Н.Кузнецов приходит к выводу, что в бой солдат вели не звериный страх и злобное отчаяние, а любовь к своей стране и желание спасти её от фашистского нашествия.

Собственные комментарии Нельзя не согласиться с А.Н.Кузнецовым. Почти в каждой семье есть герои, воевавшие в этой страшной войне, и память о которых свято хранится их потомками. А иначе нельзя, потому что эта память не позволяет забыть о подвигах героев, отдавших свою жизнь за наше сегодняшнее благополучие. В нашей русской литературе немало произведений, в которых описывается подвиг человека на войне, который преодолевает страх смерти и с честью выполняет свой воинский долг.

Вывод. Анализируя итоги войны, нужно всегда помнить о том поколении, которому выпало жить в сложнейших условиях, но не предавших свою страну, отстоявших родину подчас ценой жизни.

Аргументы-доказательства Почему я соглашаюсь с мнением автора? Реальные факты Законы природы Официальные документы Примеры из жизни Примеры из художественной, научной и публицистической литературы Мнение выдающихся людей Цитаты из авторитетных источников Мнение очевидцев событий Пословицы, поговорки, афоризмы

Задание 27 № 7225

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(5)Однако сегодня сплошь и рядом встречаются молодые люди, которые воспринимают себя не как звено в непрерывной цепи поколений, а ни много ни мало как венец творения. (6)Но есть ведь очевидные вещи: сама жизнь и существование Земли, по которой мы ходим, возможны лишь потому, что наши предки относились ко всему иначе.

(7)Есть только один способ сохранить данную нам землю и свободу народа — постепенно и настойчиво избавляться от массового индивидуализма, с тем чтобы публичные высказывания по поводу независимости от прошлого и непричастности к будущему своей Родины стали как минимум признаком дурного тона.

(8)Возникает резонный вопрос: кому и что нужно сделать с людьми, чтобы они озаботились не только собственной судьбой, но и чем-то бόльшим?

(9)Сейчас много говорят о пробуждении гражданского самосознания. (10)И в этом процессе, как нас убеждают, главное — ｫначать с себяｻ. (11)Я лично начал: вкрутил лампочку в подъезде, заплатил налоги, улучшил демографическую ситуацию, обеспечил работой нескольких человек. (12)И что? (13)И где результат? (14)Сдаётся мне, что, пока я занят малыми делами, кто-то вершит свои, большие, и вектор приложения сил у нас совершенно разный.

(15)А между тем всё, что есть у нас: от земли, по которой ходим, до идеалов, в которые верим, — результат не ｫмалых делｻ и осторожных шагов, а глобальных проектов, огромных свершений, самоотверженного подвижничества. (16)Люди преображаются только тогда, когда со всего размаху врываются в мир. (17)Человек становится человеком в поиске, в подвиге, в труде, а не в мелочном самокопании, выворачивающем душу наизнанку.

(18)Есть тихое, как зуд, ощущение, что государство на этой земле никому ничего не должно. (19)Может, поэтому в последнее время мы так часто слышим от людей, что и я, мол, никому ничего не должен. (20)И вот я не понимаю: кто будет защищать страну?

(21)Нельзя сдавать позиции, даже не сделав попытки защитить свой дом. (22)Это, конечно, фигура речи, навеянная историей и дымом Отечества, в котором духовный и культурный подъём, массовое стремление к переустройству всегда были сопряжены с великими потрясениями и войнами. (23)Но венчали их Победы, каких не достичь никому. (24)И мы должны заслужить право быть наследниками этих Побед!

(По З. Прилепину*)

* Захар Прилепин (род. в 1975 г.) — российский писатель, журналист.

Примерный круг проблем:

1. Проблема индивидуализма. (Что лежит в основе индивидуализма?)

2. Проблема личной судьбы и судьбы общества. (Что важнее: личная судьба или судьба общества?)

3. Проблема формирования гражданского самосознания. (Как можно сформировать гражданское самосознание?)

4. Проблема преемственности поколений. (В чём проявляется преемственность поколений?)

5. Проблема пробуждения гражданского самосознания. (В чём заключается гражданское самосознание?)

Авторская позиция:

1. В основе индивидуализма лежит противопоставление себя обществу.

2. Личная судьба и судьба общества неразделимы, потому судьба каждого человека вплетена в судьбу всего народа и страны.

3. Гражданское самосознание можно сформировать только на основе ответственности человека перед государством и государства перед человеком.

4. Преемственность поколений проявляется в том, что новое поколение становится наследником и продолжателем свершений и побед своих предков.

По тексту А.Н. Кузнецова

№1. Что такое истинный героизм? Что движет человеком, совершающим подвиг во время войны?

Автор считает, что не страх смерти руководил воинами, а любовь к близким, к своей стране, нравств. стойкость. в этом, по мнению Кузнецова, и лежат истоки истинного героизма.

Также можно вспомнить мальчишек-подростков из осаждённого Ленинграда, они работали на заводах, дежурили по ночам на крышах, сбрасывая фугасы. Никто из них не прятался за спины других, проявляя нравственную и физическую стойкость.

Подводя итог, можно сказать: в основе истинного героизма лежит нравственная стойкость, любовь к Родине и своим близким.

К1 К2 К3 К4 К5 К6 К7 К8 К9 К10 К11 К12

В повестях Быкова в центре всегда стоят мотивы поведения человека в сложных ситуациях, идёт поиск нравственных истоков подвига и героизма. Например, Сотников, физически слабый и больной, морально оказался сильнее других. Он не разгромил врага, но остался человеком в самой бесчеловечной ситуации. Как подвиг выглядит его нравственная прочность, стойкость характера в глазах нескольких десятков людей, которые были свидетелями его последних минут. Смерть предпочтительнее позору.

В. Кузнецов поднял проблему, которая сумела затронуть души читателей. Наше поколение не должно осквернять память о настоящих героях, которые не жалели своих жизней во имя нашего будущего.

К1 К2 К3 К4 К5 К6 К7 К8 К9 К10 К11 К12

№3. Автор текста, писатель, участник Великой Отечественной войны, А.Н. Кузнецов поднимает важную проблему истоков героизма советских людей во время Великой Отечественной войны. По мнению некоторых средств массовой информации, героизм был обусловлен страхом. Так ли это?

Автор признаётся, что и сам не может точно объяснить, почему бойцы погибали, но не сдавали позиций.

Автору не хочется верить, что его соотечественникам проще поверить в то, что их деды и прадеды были запуганными рабами, чем в то, что они беззаветно любили свою Родину.

Чем руководствовались эти девушки, когда отправились в неизвестность. Думали ли они, что совершают героизм? Они шли защищать то, что им дорого.

Аргументы

1. Мужество и война – вечные спутники. Часто мужество человека проявляется именно на войне.
2. Человек проявляет мужество и стойкость, защищая то, что ему по-настоящему дорого, то, что он любит.
3. Мужество и стойкость – качества, присущие не только мужчинам, но и женщинам и детям тоже.
4. Мужество и стойкость – важные качества характера человека, показатели благородства, чести и достоинства.
5. Невозможно победить такого человека, который не потерял мужество.

Казалось, что самое страшное уже позади, но беда не приходит одна, впереди еще одно очень тяжелое испытание – смерть родных ему людей. Теперь в Андрее говорит самоотверженность, он собрал свои последние силы в кулак и посетил то самое место, где когда-то была тихая и семейная жизнь.

Эпитеты к слову мужество

Несокрушимое, незаурядное, беспримерное, непоколебимое, неколебимое, гражданское, беззаветное, неукротимое, недюжинное, исключительное, геройское, стоическое, военное, немалое, новое, необычайное, последнее, хладнокровное, подобное, непреклонное, обычное, необыкновенное, прежнее, завидное, отличное, личное, собственное, выдающееся, политическое, отчаянное, душевное, несомненное, человеческое, героическое, необходимое, поразительное, особое, солдатское, замечательное, редкое, огромное, неслыханное, особенное, изрядное, высокое, стойкое, настоящее, подлинное, природное, невиданное, суровое, удивительное, великое, воинское, определенное, нравственное, моральное, невероятное, большое, спокойное, известное, былое, безграничное, благородное, истинное, достаточное.

Эпитеты к слову человек

Честный, смелый, мужественный, стойкий, агрессивный, пьяный, порядочный, талантливый, креативный, старый, молодой, креативный, бездарный, светловолосый, кареглазый, высокий, низкий, умный, глупый, аккуратный, скромный, трусливый, понимающий, тонкий, ленивый, трудолюбивый, романтичный, черствый, темноглазый, русский, хороший, чудесный, прекрасный, отрицательный, гадкий, мрачный, веселый, грустный, удачливый, счастливый, здоровый, галантный, интеллигентный, городской, сельский, деревенский, любимый, любящий, милый, уважаемый, обожаемый, светлый, волоокий, простой, чопорный, светский, дружелюбный, воинственный,

Эпитеты к слову война

Великая, химическая, всенародная, тотальная, защитная (устар.), сухопутная, народная, революционная, освободительная, ракетно-ядерная, ответная, превентивная, отечественная, позиционная, праведная, подводная, священная, партизанская, справедливая, оборонительная, авантюристическая, наступательная, агрессивная, молниеносная, бандитская, морская, безрассудная, мировая, безумная, междоусобная (междуусобная), бессмысленная, маневренная, братоубийственная, локальная, грабительская, колониальная, грязная, коалиционная, завоевательная, империалистическая, завоевательская, гражданская, захватная (устар.), воздушная, захватническая, водородная, несправедливая, бактериологическая, позорная, бактериальная, разбойническая, атомная, разбойничья, счастливая, безрезультатная, неотступная, бесплодная, злая, большая, жадная, всемирная, злая, глобальная, яростная, длительная, чудовищная, долголетняя, холодная, затяжная, ужасная, локальная, тяжкая, малая, тяжелая, молниеносная, тайная, небывалая, суровая, невиданная, страшная, неудачная, смертельная, победная, скрытая, разрушительная, победоносная, разорительная, проигранная, опустошительная, удачная, ожесточенная, успешная, нещадная (устар.), беспощадная, кровопролитная, бесчеловечная, кровавая, варварская, истребительная, горестная, испепеляющая, горькая, изнурительная, горячая, злодейская, губительная, зловещая, жестокая.

Аргументы из литературы

Проблема героизма по тексту Катаева. Сочинение ЕГЭ.

По тексту Катаева. Больше месяца горсточка храбрецов защищала осаждённый форт от беспрерывных атак с моря и воздуха…

Как часто на войне люди совершают подвиги? Что толкает их на это? О чём думают они в последние минуты своей жизни? Эти и другие вопросы возникают у меня после прочтения текста В.Катаева.

Позиция автора мне понятна: героизм – это проявление высшей степени мужества, это способность расстаться с жизнью, выполняя боевое задание. На героический поступок способен человек по-настоящему любящий свою родину, готовый пожертвовать жизнью ради её спасения. Автор восхищён мужеством моряков.

Таким образом, чаще всего с героизмом мы встречаемся в экстремальных ситуациях, например, на войне. Человек поставлен в условия выбора: честь и смерть или жизнь и бесчестие. Не каждый способен на подвиг. Поэтому во все времена каждая страна гордится своими героями и бережно хранит память о них. Они это заслужили.

Аргументы из жизни

Сочинение на тему героизм аргументы

Аргументы из народной мудрости

Сочинение Проблема подвига, героизма и самоотверженности

В предложенном для анализа тексте Ю.Я. Яковлев поднимает проблему подвига, героизма и самоотверженности. Именно над ней он и размышляет.

Эта проблема социально-нравственного характера не может не волновать современного человека.

Авторская позиция ясна: Ю.Я. Яковлев считает, что под подвигом можно понимать не только спасение жизни других людей, но и помощь в предсмертный час, например, стать примером для подражания и поддержкой, особенно если для этого придется пожертвовать своей жизнью.

Я полностью согласна с авторской позицией и также считаю, что самоотверженность по отношению к другим людям по праву можно считать настоящим подвигом, потому что она требует усилий, плата за которых бывает нередко высока.

На протяжении всего романа Соня совершает неоднократные подвиги, пытаясь спасти и спасая жизни дорогих и близких для нее людей, что характеризует ее как высоконравственную личность, сильную духом.

Таким образом, можно сделать следующий вывод: под подвигом понимается не только спасение жизни других, но и помощь, самопожертвование.

Читайте также:

  

• Какие термины можно использовать в сочинение 17 литература егэ

  

• Сочинение на тему жалобы животных

  

• Моя производственная практика сочинение

  

• Сочинение кого можно назвать человеком с большой буквы сочинение

  

• 1982 1984 историческое сочинение

По тексту А.Н. Кузнецова

№1. Что такое истинный героизм? Что движет
человеком, совершающим подвиг во время войны?

Об этих вопросах рассуждает автор текста А.Н.
Кузнецов. Размышляя над проблемой истинного героизма, писатель вспоминает свой
первый бой и чувства, которые он испытывал в те минуты. Фронтовик с горечью
говорит о современной молодёжи, считающей, что «поведение советских солдат во
время войны» обусловлено страхом смерти. Также, используя риторические вопросы
и восклицания, Кузнецов доносит до читателей чувства, владевшие солдатами во
время войны.

Автор считает, что не страх смерти руководил
воинами, а любовь к близким, к своей стране, нравств. стойкость. в этом, по
мнению Кузнецова, и лежат истоки истинного героизма.

Я полностью согласна с мнением автора. Страх не
может лежать в основе героического поступка, только нравственная стойкость и
любовь к Родине может руководить человеком в решающие моменты жизни. Например,
героини повести Б. Васильева «А зори здесь тихие», ценой своей жизни, задержали
немцев и пропустили их вперёд. Совершая этот подвиг, они думали не о себе, а о
тех людях, которым хотели помочь.

Также можно вспомнить мальчишек-подростков из
осаждённого Ленинграда, они работали на заводах, дежурили по ночам на
крышах,  сбрасывая фугасы. Никто из них
не прятался за спины других, проявляя нравственную и физическую стойкость.

Подводя итог, можно сказать: в основе истинного
героизма лежит нравственная стойкость, любовь к Родине и своим близким.

К1    
К2     К3     К4    
К5     К6     К7     
К8     К9     К10    
К11     К12

№1. Что вкладывают люди в понятие «героизм»? Чем
отличается настоящий герой от труса? Чем руководствуется человек во время
совершения героического поступка? Эти вопросы затрагивает в своём тексте В.
Кузнецов, участник Великой Отечественной войны.

Размышляя над проблемой настоящего героизма,
писатель рассуждает о современном понимании поведения советских воинов в годы
войны. С горечью В. Кузнецов пишет, что в наше время всё чаще можно услышать
слова, что советские солдаты были лишены героизма, а «массовый» патриотизм был
обусловлен страхом перед режимом. Автор негодует, что в обществе произошла
переоценка ценностей, и люди называют трусостью массовый героизм. И эта позиция
не может оставить писателя равнодушным.

Действительно, по мнению В. Кузнецова, по праву
называться настоящими героями могут называться те, кто преодолел страх смерти,
кто сохранил в себе человеческое достоинство, несмотря на смерть, кровь,
предательство вокруг. И в этом нельзя не согласиться с автором. Наше поколение
живёт другими нравственными ценностями, мы мало задумываемся о событиях Великой
Отечественной войны, которую не просто пережили, а выстояли. Откуда же брались
душевные и физические силы? Наверное, не от страха, а от мысли: «Всё для
фронта, всё для победы!» И только люди, обладающие нравственной прочностью,
могли преодолеть страх смерти и победить. Это и есть настоящий героизм.

В повестях Быкова в центре всегда стоят мотивы
поведения человека в сложных ситуациях, идёт поиск нравственных истоков подвига
и героизма. Например, Сотников, физически слабый и больной, морально оказался
сильнее других. Он не разгромил врага, но остался человеком в самой
бесчеловечной ситуации. Как подвиг выглядит его нравственная прочность,
стойкость характера в глазах нескольких десятков людей, которые были
свидетелями его последних минут. Смерть 
предпочтительнее позору.

Герой повести В. Астафьева  «Пастух и пастушка» совершает героический
поступок; автор пытается проникнуть в душу героя в этот миг, и читатель видит,
что Борис боится смерти, но всё равно бросается под вражеский танк с гранатой.
И за его спиной не стоит рота автоматчиков.

В. Кузнецов поднял проблему, которая сумела
затронуть души читателей. Наше поколение не должно осквернять память о
настоящих героях, которые не жалели своих жизней во имя нашего будущего.

К1    
К2     К3     К4    
К5     К6     К7     
К8     К9     К10    
К11     К12

№3. Автор текста, писатель, участник  Великой Отечественной войны, А.Н. Кузнецов
поднимает важную проблему истоков героизма советских людей во время Великой
Отечественной войны. По мнению некоторых средств массовой информации, героизм
был обусловлен страхом. Так ли это?

Автор
признаётся, что и сам не может точно объяснить, почему бойцы погибали, но не
сдавали позиций.

Рассуждая
о бытующем среди современников мнении, он говорит, он говорит об очевидной
нелепости такого «трезвого размышления».

А.Н.
Кузнецов вспоминает свой первый бой, когда «земля ходила ходуном», «когда  точно не знаешь, жив ещё или убит». Какая уж
тут философия! В рассуждении позиция автора очевидна, он убеждён: «страх не
может превратить труса в героя», иначе бы все армии мира давно стали бы
применять такой нехитрый метод воспитания мужества и воинской доблести.

Автору
важно, как современные люди объясняют себе поведение советских людей во время
недавней войны. И когда он слышит, что бывшие защитники Родины – это
«фанатики», «марионетки», «люди, у которых отняли будущее», ему становится
горько от того,  что ощущает своё
бессилие: как объяснить современным людям, что человек в своих поступках может
руководствоваться чем-то иным, кроме животного страха.

            Автору не хочется верить, что его
соотечественникам проще поверить в то, что их деды и прадеды были запуганными
рабами, чем в то, что они беззаветно любили свою Родину.

            Я согласна с позицией автора: «страх
не может превратить труса в героя».

Вспомним
Риту Осянину, Женю Комелькову, Лизу Бричкину и других героев повести Б.
Васильева «А зори здесь тихие…»

Чем
руководствовались эти девушки, когда отправились в неизвестность. Думали ли
они, что совершают героизм? Они шли защищать то, что им дорого.

А
мой отец, уходя на фронт семнадцатилетним мальчишкой, разве он думал о страхе?
Идя в атаку, кричал: «За Родину! За Сталина». Вернулся инвалидом. Он убеждён (и
я вместе с ним), что современная молодёжь, пока живы ветераны, должны слушать
их рассказы и черпать информацию из первых уст. А фронтовикам есть что
вспомнить.

К1    
К2     К3     К4    
К5     К6     К7     
К8     К9     К10    
К11     К12

Здравствуйте! Спасибо Вам огромное за проверку сочинения о старости -#623, дали надежду, что не так все плохо. За это сочинение преподаватель поставила 2+ и оценила в 15 б.
Отправляю очередное сочинение, старалась четко соблюдать те рекомендации, которые есть на вашем сайте.

ИСХОДНЫЙ ТЕКСТ

(1)Мы любили свой двор. (2)В нем никогда не было скучно. (3)Были у нас игры и собственного изобретения. (4)Например, игра в красавицу.

(5)Неизвестно, кто придумал эту игру, но она всем пришлась по вкусу. (6)И, когда наша компания собиралась под старым тополем, кто-нибудь обязательно предлагал:

(7)— Сыграем в красавицу?

(8)Мы почему-то любили, когда водила Нинка из седьмой квартиры. (9)Она опускала глаза и разглаживала руками платье: заранее знала, что ей придется выходит в круг и быть красавицей.

(10)Теперь мы вспоминаем, что Нинка была не редкость некрасивой: у нее был слишком широкий приплюснутый нос, бесцветные глаза, прямые жидкие волосы и большие грубые губы, вокруг которых и на лбу рассыпались веснушки. (11)Но мы этого не замечали и пребывали в том справедливом неведении, когда красивым считался хороший человек, а некрасивым — дрянной.

(12)Нинка была стоящей девчонкой — мы выбирали красавицей ее.

(13)Когда она выходила на середину круга, по правилам игры, мы начинали «любоваться» — каждый из нас пускал в ход вычитанные в книгах слова.

(14)— У нее лебединая шея, — заученно говорил один.

(15)Другой подхватывал:

(16)— У нее коралловые губы и жемчужные зубы…

(17)— У нее золотые кудри и атласная кожа…

(18) — У нее глаза синие, как море, и соболиные брови…

(19)Нинка расцветала: наши слова превращались в зеркало, в котором она видела себя красавицей.

(20)Нам самим начинало казаться, что красивее нашей Нинки нет.

(21)Как-то в наш дом переехали новые жильцы и во вдоре появился новенький. (22)Мы предложили ему сыграть в нами в красавицу. (23)Нинка приблизилась к новенькому и сказала:

(24)— Когда играют в красавицу, всегда выбирают меня.

(25)— Почему тебя? — удивился новенький. — (26)Разве ты красивая?

(27)У Нинки вытянулось лицо, веснушки у рта и на лбу стали еще заметнее.

(28)— А меня выбирают.

(29)— Очень глупо, — сказал новенький.

(30)С появлением новенького в Нинкой вообще стало твориться что-то странное. (31)Он заходил в булочную — она стояла напротив и не отрывала глаз от стеклянных дверей. (32)Она и утром обреченно поджидала его у подъезда и шла за ним до школы.

(33)Новенький не сразу сообразил, что Нинка ходит за ним как тень, а когда обнаружил это, очень рассердился.

(34)— Не смей ходить! — крикнул он Нинке. — (35)Ты бы лучше посмотрела на себя в зеркало!

(36)Нинка знала только то зеркало, которым были для нее мы, когда играли в красавицу. (37)Она верила нам, а этот тип разбил наше зеркало, и вместо живого, веселого, доброго появилось холодное, гадкое, злое. (38)Нинка в первый раз в жизни пристально взглянула в него — и зеркало убило красавицу.

(39)Но мы тогда не понимал этого и ломали себе голову: что с ней? (40)Мы не узнавали свою подружку: она стала чужой и непонятной.

(41)В тот вечер был сильный дождь, дул сверлящий ветер, а Нинка из седьмой квартиры стояла под окном новенького. (42)Мы кричали ей из подворотни:

(43)— Иди к нам, Нинка!

(44)Она не шла. (45)Потом мы увидели, как к Нинке подошла ее мать и уговаривала Нинку уйти. (46)Наконец ей удалось увести девочку из-под дождя в подъезд, где горела тусклая лампочка. (47)Нинкина мать повернула лицо к свету, и мы услышали, как она сказала:

(48)— Посмотри на меня. (49)— Я, по-твоему, красивая?

(50)Нинка удивленно посмотрела на мать: разве мать может быть красивой или некрасивой?

(51)— Я некрасивая, — жестко сказал Нинкина мать. — (52)И ничего страшного. (53)Счастье приходит не только к красивым.

(54)Нинка прижалась к матери и заплакала. (55)Девочка как бы увидела маму в холодном, безжалостном зеркале такой, какая она есть, какой видели ее мы, чужие ребята. (56)Потом Нинка совершенно другим, спокойным голосом сказала:

(57)— Мама, давай с тобой сыграем в красавицу.

(58)— Глупости!

(59)— Нет, нет, давай сыграем. (60)Я тебя научу. (61)Ты стой и слушай, что я буду говорить.

(62)Она сильней сжала мамину руку, приблизилась к ней и тихо стала произносить знакомые слова из нашей игры, которые мы до приезда новых жильцов говорили ей:

(63)— Мама, у тебя лебяжья шея и большие глаза, синие, как море. (62)У тебя длинные золотистые волосы и коралловые губы…

(65)Сквозь гудящий ветер, сквозь пронизывающий холод живой, теплой струйкой текли слова, заглушающие горе:

(66)— У тебя атласная кожа… соболиные брови… жемчужные зубы…

(67)И они зашагали спокойно и уверенно дальше, крепко прижавшись друг к другу…

(По Ю. Яковлеву)

СОЧИНЕНИЕ

Какого человека можно назвать красивым? Эту проблему поднимает в своем тексте Ю.Яковлев.
             В своем произведении автор показывает, что внешняя красота человека не так важна, как внутренняя. Человек, у которого доброе сердце, по-настоящему красив. В рассказе ребята играли в выдуманную игру ,, красавица”. И каждый раз в этой игре водила ,, на редкость некрасивая” девочка. Но ребята этого не замечали, для них она была ,,стоящей девчонкой”, и красивым считался ,,хороший человек”, а некрасивый-,,дрянной”. Именно хорошие, добрые слова о Нинке были отражением ее внутренней красоты, ее ,,зеркалом”. Автор показывает, игра красавица – это и есть отражение мира доброты и истинного понимания красоты. Нинка смогла поделиться своей добротой и с матерью, заставив ее играть в красавицу. Благодаря теплым, добрым словам, она помогла матери пережить горе, и ,,они зашагали спокойно и уверенно дальше, крепко прижавшись друг к другу”.
                Авторская позиция заключается в том, что внешняя красота не так важна, как внутренняя. Красивым человеком автор считает того, кто обладает богатым внутренним миром мыслей и чувств.
                Я не могу не согласиться с автором текста. Действительно, очень часто говоря о красоте, мы говорим о привлекательной внешности, но стоит познакомиться с этим человек, мы обнаруживаем, что за внешней красотой скрывается равнодушие, пустота. Поэтому красота для человека – это красота его души, его внутренний мир.
                  В произведении А.Платонова ,,Юшка” главный герой Ефим был внешне  некрасив, так как болел чахоткой. В деревне его не воспринимали всерьез: оскорбляли и кидали камнями, но на это он им не отвечал. Но после его смерти, люди узнали, что у него было доброе сердце, так как все это время он работал и копил деньги, которые он привозил девочке сироте для учебы.
                    В своем стихотворении ,,Некрасивая девочка” Заболоцкий сравнивает внешнюю красоту с пустым сосудом, а внешнюю с огнем в мерцающим сосуде. Он задает вопрос, что важнее ,внешняя привлекательность или душевная доброта, которая способна изменить мир в лучшую сторону. Ответ очевиден.
                     Итак, можно сделать вывод, что истинная красота человека в его душе, в делах, и поступках!

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Часть С –
  сочинение-рассуждение

• 

  2 слайд

  Критерии оценивания сочинений

  Проблема Комментарий Позиция автора Собственная позиция Логичность Выразительность Орфографические ошибки Пунктуационные ошибки Грамматические ошибки Речевые ошибки Этические ошибки Фактические ошибки в фоновом материале

• 

  3 слайд

    — вступление,
  — формулирование проблемы,
  — комментарий к проблеме,
  — позиция автора текста,
  — позиция автора сочинения,
  — первое доказательство своей позиции
  (из литературы),
  — второе доказательство своей позиции
  (из литературы или из жизни),
  — вывод.

  Работа над сочинением

• 

  4 слайд

  1)В последнее время мне не раз приходилось читать и слышать о том, что якобы массовый героизм советских людей во время Великой Отечественной войны был обусловлен страхом. (2)Будто бы наших солдат сторожили специальные заградительные отряды, и того, кто пытался отступить, немедленно расстреливали. (3)Вот при трезвом размышлении наш боец и приходил к безрадостному выбору: если уж смерть всё равно неизбежна, то лучше пасть героем на поле битвы, нежели тебя, как предателя, пристрелят свои же.
  (4)Нелепость такого «трезвого размышления» очевидна для любого человека, который хоть раз оказывался под пулями. (5)Я на всю жизнь запомнил свой первый бой. (6)Пыль, поднятая взрывами, закрыла солнце. (7)Земля ходила ходуном, как во время землетрясения, и я, слепой и оглохший, не понимал, где верх, где низ… (8)И что же, в такой момент, когда точно знаешь, жив еще или уже убит, кто-то сможет философствовать: раз бежать нельзя, что ж, делать нечего, приму геройскую смерть? (9)Это бред! (10)Страх не может превратить труса в героя! (11)Если бы это было возможно, все армии мира давно стали бы применять такой нехитрый метод воспитания воинской доблести. (12) Герой тем только и отличается от труса, что как-то умеет преодолеть страх смерти, что, истекая кровью, он почему-то продолжает сражаться с врагом. (13)«Как-то», «почему-то» — я, несмотря на то что почти полтора года провел на передовой, не сумею объяснить, какие чувства руководят солдатом во время сражения, когда грань между жизнью и смертью становится почти неразличимой.

• 

  5 слайд

  (14)Но важным мне здесь представляется иное: как современные люди объясняют себе поведение советских людей во время недавней войны. (15) «Фанатики, оболваненные пропагандой…», «марионетки, осужденные на подвиг…», «люди, у которых отняли будущее»… (16)Когда я, бывший солдат, слышу подобные заявления, то испытываю не возмущение и обиду. (17)Я же признался, что и сам не могу объяснить, почему мы погибали. Но не бросали позиций. (18) Мне горько оттого, что я ощущаю свое бессилие: как объяснить современным людям, что человек в своих поступках может руководствоваться чем-то иным, кроме животного страха?! (19)Неужели моему соотечественнику сегодня проще поверить в то, что его деды и прадеды были запуганными рабами бесчеловечного режима, чем в то, что они беззаветно любили свою родину, где жили их матери, жены и дети, и что ценой своей жизни пытались спасти их от смерти? (20)А если. Не дай Бог, на вашу долю выпадет такое же испытание, за что вы ухватитесь, какая вера вам даст силы, какое чувство заставит вас идти вперед? (21)Неужели вас погонит на верную смерть только темный, звериный страх и злобное отчаяние?! (22)Ведь нет же! (23)Вот и нас вели в бой совсем другие чувства.
  (По А.Н.Кузнецову*)

• 

  6 слайд

  Задание к сочинению
  Напишите сочинение по прочитанному тексту.
  Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
  Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
  Объём сочинения – не менее 150 слов.
  Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

• 

  7 слайд

  Проблематика
  Проблема уважения к ветеранам Великой Отечественной войны в современном обществе.
  Принижение заслуг ветеранов Великой Отечественной войны в последнее время.
  Почему некоторые наши соотечественники верят в то, что их деды и прадеды были не героями, а запуганными рабами?
  Какие чувства вели в бой героев Великой Отечественной войны.

• 

  8 слайд

  Тема текста
  (вступление)
  Давно отгремели годы Великой Отечественной войны, но в памяти поколений навсегда останутся люди, отстоявшие свободу нашей родины, не позволившие осуществиться планам Гитлера о мировом господстве. Однако не все сейчас правильно оценивают эти события.

• 

  9 слайд

  Проблема, поднятая автором текста
  В своём тексте А Н Кузнецов поднимает проблему принижения заслуг ветеранов Великой Отечественной войны в последнее время и задаётся вопросом: почему некоторые наши соотечественники верят в то, что их деды и прадеды были не героями, а запуганными рабами?

• 

  10 слайд

  Комментирование проблемы
  (2 аргумента)
  С болью автор текста, сам участник войны, говорит о том, что в последнее время стали принижать чувства солдат, которые отдавали свои жизни за независимость своей страны, а массовый героизм на фронте считали проявлением страха перед государственной системой, представители которой приказывали расстреливать солдат, пытавшихся отступать. Он вспоминает свой первый бой и, анализируя чувства, говорит о том, что люди на войне «преодолевали страх смерти» и, «истекая кровью, продолжали сражаться с врагом»
  Автор не может понять, как современные люди объясняют поведение солдат во время войны. Он обращает внимание на то, что «человек в своих поступках может руководствоваться чем-то иным, кроме животного страха». А людям, которые выискивают эти неприглядные причины, советует вспомнить своих дедов и прадедов, которые «беззаветно любили свою родину, где жили их матери, жёны и дети, и что ценой своей жизни пытались спасти их от смерти».

• 

  11 слайд

  Вывод автора
  В итоге А.Н.Кузнецов приходит к выводу, что в бой солдат вели не звериный страх и злобное отчаяние, а любовь к своей стране и желание спасти её от фашистского нашествия.

• 

  12 слайд

  Собственные комментарии
  Нельзя не согласиться с А.Н.Кузнецовым. Почти в каждой семье есть герои, воевавшие в этой страшной войне, и память о которых свято хранится их потомками. А иначе нельзя, потому что эта память не позволяет забыть о подвигах героев, отдавших свою жизнь за наше сегодняшнее благополучие. В нашей русской литературе немало произведений, в которых описывается подвиг человека на войне, который преодолевает страх смерти и с честью выполняет свой воинский долг.

• 

  13 слайд

  Например, в повести Г.Бакланова «Навеки девятнадцатилетние» рассказывается о юной жизни Володи Третьякова и в то же время о судьбе целого поколения. Самое главное в духовном облике этого поколения – чувство ответственности. Все вместе и каждый в отдельности они отвечают за страну, за войну, за всё, что есть и будет после них на свете. Солдатам нужно переправить тяжёлые орудия по деревянному мосту, который может и не выдержать. За все это отвечает молодой лейтенант, который, чтобы подбодрить солдат, становится под мост, не зная, выдержит он или рухнет. В тяжёлой ситуации Володя Третьяков показал себя настоящим героем, который сумел преодолеть свой страх и совершил подвиг.

• 

  14 слайд

  А в поэме А.Т.Твардовского «Василий Тёркин» показан простой солдат, который мужественно, с честью идёт дорогой войны, преодолевая любые трудности. И нельзя победить такого человека. Он герой, смело идущий в бой и побеждающий врага и даже саму смерть. ОН патриот, который считает себя в ответе за свою родину.

• 

  15 слайд

  Вывод.
  Анализируя итоги войны, нужно всегда помнить о том поколении, которому выпало жить в сложнейших условиях, но не предавших свою страну, отстоявших родину подчас ценой жизни.

• 

  16 слайд

  Аргументы-доказательства
  Почему я соглашаюсь с мнением автора?
  Реальные факты
  Законы природы
  Официальные документы
  Примеры из жизни
  Примеры из художественной, научной и публицистической литературы
  Мнение выдающихся людей
  Цитаты из авторитетных источников
  Мнение очевидцев событий
  Пословицы, поговорки, афоризмы

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 156 026 материалов в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»

• Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»

• Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»

• Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»

• Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»

• Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»

• Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»

Последнее время мне нередко приходилось встречаться со

SaGu Дата: Воскресенье, 19.01.2020, 18:33 | Сообщение # 1 Подполковник Группа: Проверенные Награды: 0 Репутация: 0 Статус: Offline Сочинение ЕГЭ на тему: Последнее время мне нередко приходилось встречаться со случаями, когда мужчины вели себя немужественно   Полный сборник всех вариантов сочинений ЕГЭ по Русскому языку 2020. Цыбулько. 36 вариантов.   Сочинение 2019-2020. Направления ФИПИ. Темы. Литература. Книги. Аргументы   Инструкция: Как написать итоговое сочинение? Примеры, темы, аргументы и произведения   Структура сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 года   План сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон  Комментарий к сочинению по Русскому языку ЕГЭ 2020  Клише для сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон Данное итоговое зимнее сочинение — рассуждение по литературе и русскому языку поможет вашему ученику, который учится в 11 классе, подготовиться к экзамену ЕГЭ 2019 года в школе. По итогам сочинения, ученики получают допуск к ЕГЭ. Здесь размещены уникальные примеры сочинений с вступлением, аргументами, проблемой, тезисами и выводом, а также план сочинения. 2019-2020 учебный год. ФИПИ. ФГОС. При составлении плана и примеров сочинений были использованы литературные произведения известных русских и зарубежных авторов. Ученики 11-го класса могут внимательно посмотреть, почитать и бесплатно скачать примеры сочинений для самостоятельной подготовки к уроку и экзамену по предмету Литература и Русский язык. Здесь можно легко понять как правильно писать декабрьское сочинение-пересказ в школе. Экзамен по сочинению пройдет 5 декабря 2019 года. Задание 21-26 на написание сочинения ЕГЭ 15.1 15.2 15.3 : Напишите сочинение по приведенному ниже тексту. Объем не менее 150 слов. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Приведите не менее двух аргументов, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения. Вариант, образец и пример сочинения-рассуждения № 1 по теме: Последнее время мне нередко приходилось встречаться со случаями, когда мужчины вели себя немужественно В своем тексте С.Львов поднимает проблему нравственного выбора. Раскрывая проблему, автор приводит в пример случай из своей жизни. Он вспоминает, как однажды с дочерью пошли поужинать в кафе, где вечером собиралось много шумных компаний. За соседним столиком слышалась брань, и он отрицательно отозвался на их недостойное поведение, так как не мог позволить сквернословить рядом со своей дочерью. Автор спросил свою дочь, как бы поступили в подобной ситуации ее друзья. Она с горечью ответила, что остались бы в стороне. Говоря эти слова она чувствовала гордость за отца, и досаду за друзей. Автор считает, что нравственный выбор в пользу добра способен сделать человек, обладающий сильной волей. Такие люди полностью осознают свои действия и принимают твердые решения. Я согласен с автором в том. Что поступок может быть нравственно правильным в том случае, когда он совпадает с моральными ценностями, поступками человека. Для подтверждения своих слов обращусь к рассказу Шолохова «Судьба человека». Главный герой Андрей Соколов показал себя как человека чести, верный воинскому долгу и товарищам. В плену он высказал свое мнение насчет того, что люди голодают и находятся в трудном положении. Из-за этой выходки его вызвали к Мюллеру. Там ему предложили выпить за победу немецкого оружия, но он наотрез отказался и предпочел выпить за свою смерть, нежели за врага. Он сохранил свою честь и показал истинные качества русского солдата. Таким образом, автор хочет сказать, что сильный духом человек в сложной ситуации скорей выберет смерть, а не позорную жизнь. Эта же проблема раскрывается и в повести Пушкина «Капитанская дочка». свой нравственный выбор сделал главный герой Петр Гринев. Проиграв в карты огромные деньги офицеру Зурину, Савельич предложил не отдавать долг этому аферисту. Гринев и сам понимал что был обманут, но все же решил отдать деньги. Он поступил так, как его учил отец- по законам чести. Так автор показывает, что независимо от ситуации человек должен принимать решения, основываясь на моральных устоях. Таким образом, я хочу сказать, что личность, преданную свом моральным принципам, не остановят любые жизненные обстоятельства. Читать сочинение далее… .

SaGu Дата: Воскресенье, 19.01.2020, 18:34 | Сообщение # 2 Подполковник Группа: Проверенные Награды: 0 Репутация: 0 Статус: Offline Исходный текст для работы над сочинением ЕГЭ Последнее время мне нередко приходилось встречаться со случаями, когда мужчины вели себя немужественно. Не по-рыцарски, если будет позволено употребить такое слово. Пожалуй, сильнее всего меня поразила одна фраза. Всего одна фраза, сказанная моей дочерью. Однажды мы с ней поехали в Ялту. У нее были студенческие каникулы. Я заканчивал книгу. Утром мы завтракали в кафе на набережной. Здесь по утрам было пусто. Через огромное окно видны море, теплоходы, катера и чайки. Вечером съедали что-нибудь у себя в номере. Но однажды решили поужинать в кафе, где обычно завтракали. Вечером там собиралось много шумных компаний. Пока мы ждали ужина, из-за соседнего столика донеслась брань. Там никто не ссорился, просто «разговаривали». Но каждое второе слово было ругательством. снова оглянулся и увидел: на поддержку соседей рассчитывать не приходится. – Мы, конечно, извиняемся,– сказал тот.– Больше себе не позволим. Выпей с нами. – Не пью с незнакомыми! – резко сказал я.– С пьяными тем более! Он еще постоял с минуту, потом ушел к своей компании. Уф, обошлось… Нет, не обошлось! За соседним столиком больше не ругались, по громко обсуждали, как посчитаются со мной, когда мы выйдем из кафе. – Уйдем! – взмолилась дочь. – Ни за что! – ответил я. Как буду выглядеть в глазах дочери я, немолодой мужчина, прослуживший десять лет в армии, пишущий на морально-нравственные темы, если испугаюсь кучки сквернословящих и угрожающих мне парней? Выглядеть буду так, как себя поведу. Как большинству моих сверстников мне случалось быть в переделках не только в военное время, но был я тогда моложе и здоровее. Тут соотношение сил было невыгодное. Прямо надо сказать,– безнадежное, Но я понял: никакая сила не заставит меня уйти отсюда, пока мы не кончим ужинать. Особенно сегодня. Утром в парке дочка повела меня в тир. Когда-то я прилично стрелял. Но сколько лет прошло с тех пор! Однако тут я не осрамился. Более того, сам был поражен, как удачно я стрелял. Девять из десяти! Дочь была в восторге. Не скрою, я гордился ее удивлением и похвалами больше, чем когда ей нравилась моя статья или рассказ. И после этого на ее глазах праздновать труса? Ни за что! Я подозвал официантку: – Принесите, пожалуйста, бутылку сидра,– попросил я. – Зачем нам сидр? – возмутилась дочь. – Может понадобится! – сказал я. Сидр разливают в толстые бутылки – «шампанки». Я недвусмысленно поставил бутылку, не раскупоривая, рядом с собой. Ничего в кафе не случилось. Но с дочерью мы поссорились. – Они тебя подкараулят, когда ты вечером выйдешь на набережную,– сказала она, когда мы доели ужин и ушли к себе.– Весь наш отдых пропал. – Можешь не беспокоиться! Все хулиганы трусы! – сказал я. – Трусы? Пусть трусы! Они и нападут на тебя вчетвером. – Но я же не мог, чтобы при тебе звучала брань. Я бы себя перестал уважать… Хорош мужчина! Хорош отец! Этот довод не возымел действия. Тогда я спросил ее: – Ну вот, когда ты идешь из университета и вы наталкиваетесь на хулиганов… Как поступают твои спутники? – Спешат перейти на другую сторону,– горько ответила дочь.  Полный сборник всех вариантов сочинений ЕГЭ по Русскому языку 2020. Цыбулько. 36 вариантов.   Сочинение 2019-2020. Направления ФИПИ. Темы. Литература. Книги. Аргументы   Инструкция: Как написать итоговое сочинение? Примеры, темы, аргументы и произведения   Структура сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 года   План сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон  Комментарий к сочинению по Русскому языку ЕГЭ 2020  Клише для сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон .