1 вариант сочинения (111 слов)
Об одной из скромных учениц по имени Света Сергеева написала рассказ под названием «Не пускайте рыжую на озеро» Е.Габова. Одноклассников раздражали ее любовь к пению на озере во время рыбалки, ее фантази, неказистый внешний вид, бедность и рыжие волосы. Поэтому к этой стеснительной девочке прилепилась кличка Рыжуха.
Но когда много лет спустя они увидели в театре артистку — золотоволосую красавицу, поющую на сцене, они были поражены ее благородством, манерой держаться с достоинством. Она не озлобилась, хотя пережила много плохого в школе.
Я считаю, что нужно уметь ценить в человеке его качества, а не внешность и не положение в обществе. Нужно ценить человека, попытаться увидеть его достоинства и быть доброжелательными к каждому.
Оценка: 4
2 вариант сочинения (208)
Рассказ Е. В. Габовой «Не пускайте рыжую на озеро» ‒ история о девочке Свете Сергеевой, которую не любили одноклассники. Они не хотели с ней дружить и называли Рыжуха за цвет волос. Ее не любили за бедность, внешний вид, любовь к фантазиям и пению ‒ за все.
Для меня эта концовка имеет большой смысл. На протяжении всего рассказа я замечала, что многие дети обзывали одноклассницу, а если быть точнее, то почти все ребята делали это. Она была обычной девочкой из небогатой семьи. Она получила прозвище Рыжая за цвет волос. Взяв её с собой в поход, одноклассники рассердились за то, что она начала «выть». Они могли бы попросить её делать это тише или прекратить тренировать свои навыки пения, а не кричать.
Прошло много лет, и рассказчик увидел Свету в театре. Она стала артисткой, прекрасно пела и больше не была уже скромной и застенчивой. Здесь проявляется авторская антитеза: вначале героиня скромная и даже дикая, а в конце ‒ уверенная в себе, роскошная «золотоволосая красавица».
Конечная метафора «от всей её наружности веет благородством» показывает, что изменения в Свете были не только внешние, но и внутренние. Она противостояла всем, кто ее не любил, и не озлобилась на весь мир, а стала достойным человеком. Как итог: «Мы все были рыжие, а она — золотой».
Оценка: 4
Сочинение по рассказу Е. Габовой «Не пускайте рыжую на озеро»
Сочинение: «Не пускайте рыжую на озеро»
Проблема «белых ворон» в школьных классах – это ситуация распространенная и современная. Наверное, каждый в детстве сталкивался с подобной неприятностью или становился свидетелем массового неприятия какого-нибудь тихого троечника учениками. Этой проблеме посвящен рассказ «Не пускайте рыжую на озеро» современной писательницы Елены Габовой.
Рекомендуем статью: Почему дети совершаю некрасивые поступки?
Девочку Свету не любили только за то, что она была рыжей и обладала высоким звонким голосом, который почему-то всех раздражал. Одноклассники устраивали ей демонстративные бойкоты, издевались над ней и не принимали в свою компанию. Поразительно, что никто из них не увидел и не заметил богатого внутреннего мира этой тихой скромной девочки. В то время как ребята ловили рыбу, а девчонки развлекались на природе, Света в одиночестве плавала на тихом озере и пела. Доброе, чуткое сердце наверняка сразу бы откликнулось на ее нежные трогательные песни, но мальчишки с нескрываемым презрением утверждали, что она «воет» и распугивает им всю рыбу. Такая грубая реакция доказывает, что, к сожалению, у этих детей недалекий ум и жестокое сердце.
В финале произведения рассказчик сообщает, что Света ушла из школы и впоследствии стала знаменитой оперной певицей. А из рыжеволосой школьницы она превратилась в «золотоволосую красавицу». Автор истории, который был одноклассником Светы и тоже недолюбливал ее, испытал чувство горького стыда при осознании своей ошибки. Он признает, что молодая Светлана стала «роскошной женщиной» и что спектакль с ее участием был волшебным.
На примере рассматриваемого рассказа мы видим, что история про гадкого утенка, превратившегося в прекрасного белого лебедя, повторяется из поколения в поколение, и это печально. Но с другой стороны, она внушает надежду на то, что впоследствии «униженные и оскорбленные» найдут свое счастье (сочинение) как компенсацию за перенесенные обиды.
В рассказе В. Габовой «Не пускайте Рыжую на озеро» главная героиня, Света, постоянно испытывала по отношению к себе жестокость сверстников.
Жестокость ‒ грубое отношение к человеку или живому существу, которое заключается в причинении телесной или душевной боли.
Одноклассники не любили Свету за все: за то, что была из бедной семьи; за то, что была одета бедно; за то, что была рыжая; за то, что любила петь.
Ребята брезгливо отодвигали еду девочки от себя, отсаживались от нее подальше, дали обидное прозвище Рыжуха.
Света всегда предпочитала одиночество, потому что никто из знакомых не хотел проводить с ней время. Все были заодно. Наверное, им всем доставляло удовольствие обижать одного человека всем вместе, словно это все игра.
Когда все поехали на озеро, Света тоже захотела поехать, но ее обманули и она осталась на берегу одна. А все потому, что Света любила петь, и голос ее был звонкий, а всех ребят это очень раздражало.
Все это можно назвать жестокостью ‒ целый класс издевался и унижал одну девочку, которая была безобидной и хорошей. Никому не пришло в голову, что все, что они делают обижают человека.
Никто не хотел даже подумать, что испытывает эта бедная девочка, которую от себя гонят все. Но Света не сломалась ‒ она выросла и стала артисткой. Ее обожала публика, она больше не боялась осуждения и унижений. Она преодолела себя.
У каждого из нас есть чувства, которые очень легко ранить. Каждый раз, когда приносишь человеку страдания, нужно ставить себя на его место. И тогда, возможно, мысль о причинении боли кому-то может исчезнуть.
Опубликовано 26 ноября, 2018
В каждом классе всегда существует «белая ворона». Так было, так есть, так будет. Многие сталкивались с подобной проблемой в своем детстве. Кого-то одного не принимает целый класс. Происходит это с одной причины – классом командует человек, который удерживает свой авторитет за счет унижения других. Об этом пишет Елена Габова.
Главная героиня – Светлана, ее ненавидят потому, что девочка рыжая. Также к недостаткам приписали и громкий голос, рыжая чудесно пела, но других это раздражало. Ее не любили, устаивали публичные бойкоты, сторонились, презирали. Ни один человек в целом классе не смог разглядеть ее настоящую сущность. Никто не оценил по-настоящему.
Дети часто всем классом, большей частью, летом, ходили на озеро, отдыхали, ловили рыбу, купались. Но и здесь Света оставалась сама, ее отказывались брать с собою. Отдельно от всех, ей приходилось плавать и петь, что сильно раздражало одноклассников, особенно мальчишек, ловивших рыбу. Они говорили, что своим визгливым воем, певунья распугивает рыбу. Их сердца зачерствели, любимым занятием для всех стало издевательство над рыжей, в этом они постоянно преуспевали, изо дня в день, придумывая новые способы, как можно унизить одноклассницу.
Света покидает школу, о ней забывают, тем более что всегда можно найти новый объект для своих насмешек.
Проходят годы, рыжая девчонка вырастает красавицей. Выучившись, девушка становится знаменитой оперной певицей. Некоторые одноклассники чувствуют стыд за свои поступки прошлой жизни. Сейчас они уже признают, что ее голос прекрасен, а все спектакли с участием певицы неповторимы.
На примере этого вымышленного персонажа можно увидеть, что все в этом мире, к сожалению, повторяется. В каждом небольшом обществе или группе, есть свой «гадкий утенок», которого унижают и не признают. Но и такие люди находят свое место в жизни, и становятся счастливыми.
Вопрос от пользователя
Алина
«Не пускайте рыжую на озеро» — жестокость (сочинение)
В рассказе В. Габовой «Не пускайте Рыжую на озеро» главная героиня, Света, постоянно испытывала по отношению к себе жестокость сверстников.
Жестокость ‒ грубое отношение к человеку или живому существу, которое заключается в причинении телесной или душевной боли.
Одноклассники не любили Свету за все: за то, что была из бедной семьи; за то, что была одета бедно; за то, что была рыжая; за то, что любила петь.
Ребята брезгливо отодвигали еду девочки от себя, отсаживались от нее подальше, дали обидное прозвище Рыжуха.
Света всегда предпочитала одиночество, потому что никто из знакомых не хотел проводить с ней время. Все были заодно. Наверное, им всем доставляло удовольствие обижать одного человека всем вместе, словно это все игра.
Когда все поехали на озеро, Света тоже захотела поехать, но ее обманули и она осталась на берегу одна. А все потому, что Света любила петь, и голос ее был звонкий, а всех ребят это очень раздражало.
Все это можно назвать жестокостью ‒ целый класс издевался и унижал одну девочку, которая была безобидной и хорошей. Никому не пришло в голову, что все, что они делают обижают человека.
Никто не хотел даже подумать, что испытывает эта бедная девочка, которую от себя гонят все. Но Света не сломалась ‒ она выросла и стала артисткой. Ее обожала публика, она больше не боялась осуждения и унижений. Она преодолела себя.
У каждого из нас есть чувства, которые очень легко ранить. Каждый раз, когда приносишь человеку страдания, нужно ставить себя на его место. И тогда, возможно, мысль о причинении боли кому-то может исчезнуть.
Предыдущая
Следующая
Вопрос-ответЗаветы отца Петра Гринева. Какой наказ дал отец Гринев сыну? (Капитанская дочка)
Очень много произведений написано о проблеме детской жестокости. Хороший пример для сочинения — рассказ Елены Габовой про детей, которые не только не осознают своего злого и негуманного отношения к однокласснице, а специально показывают ей свое презрение и пренебрежительное отношение, желая её обидеть, поэтому можно взять аргумент для сочинения о жестокости из рассказа «Не пускайте рыжую на озеро».
Оглавление:
- Не отличаться от других
- Жизнь задыхается без цели
- Размышления о детстве
Не отличаться от других
Читать «Не пускайте рыжую на озеро» нужно в полном изложении, а не кратком пересказе.
Светка Сергеева — рыжая. И это оказалось приговором. Она для всех пустое место. Хорошо, если игнорируют, но чаще всего смотрят с презрением и брезгливостью. Никто не видит её человеческие качества, не знают, насколько она талантлива. Просто девочка с рыжими волосами, с веснушками, и пронзительным голосом.
Светка Сергеева, она же Рыжуха, училась в очень дружном классе, который осенью и весной, зимой и летом ездил в поход на озеро. Собирались все и ехали с палатками на природу. Рыжуха тоже ездила с ними, хотя её никто не звал.
Светка ездила не просто так. Она мечтала стать оперной певицей, и на природе, на озере она просто распевалась, тренировала голос. Хотя дети из-за предвзятого к ней отношения считали, что она просто воет.
Превращение Рыжухи в «прекрасного лебедя» наблюдал один мальчик спустя 5 лет. Это был тот самый рассказчик, в мыслях которого иногда проскальзывает жалость и стыд. И это превращение закономерно. Ведь Светка — хороший, светлый человек, добрый, незлопамятный.
Все, чего она хотела в жизни — петь, и её мечта осуществилась: она стала оперной певицей.
Для упрощения пересказа можно составить план:
- Рыжая девочка — Светка Сергеева.
- Что она привязалась?
- Не езди с нами на озеро.
- Подлость Женьки.
- Восходящая звезда — Светлана Сергеева.
Жизнь задыхается без цели
Не каждый человек, а тем более подросток, смог бы изо дня в день ощущать себя изгоем в глазах одноклассников. Но Светке Сергеевой в жизни помогла мечта, цель, к которой она стремилась.
Как сказал Ф. М. Достоевский:»Жизнь задыхается без цели». Для Рыжухи ее цель — стать оперной звездой — стала жизненным ориентиром, путеводной звездой.
Светка оказалась сильным человеком, имеющим свою жизненную ценность. Ради неё она терпела пренебрежение окружающих. Ради неё ездила в походы, ела скудную еду, так как жила в неполной бедной семье. И эта ценность с лихвой окупилась, героиня добилась того, чего хотела — стала известной оперной певицей.
Размышления о детстве
У Габовой в «Не пускайте рыжую на озеро» поднимается тема подростковой жестокости, безразличия и бездушности. И тот факт, что все эти аморальные качества показывают дети, подростки, заставляет задуматься о будущем. Каким оно станет, если люди так жестоки по отношению друг к другу, а доброта и милосердие не затрагивают их сердца. Хотя в мыслях рассказчика и проскальзывает жалость к героине, и он понимает, что они ведут себя неправильно по отношению к девочке, его слабых моральных мучений явно мало, чтобы стать на её защиту.
Мир детства кажется чистым, ярким и своеобразным. Но на самом деле ему не чужда жестокость и безжалостность, которая часто переносится во взрослую жизнь. И уже взрослый человек несет отпечаток этих аморальных качеств всю жизнь.
Но только ли дети виноваты в черствости? Они видят мир глазами, а не душой: рыжая, бледная, с веснушками, скромная, с неприятным для них голосом. Видимо, не нашлось ни одного учителя в школе, который подсказал бы им, что скромность — это не порок, а черта характера; что её внешность — это отличительные черты; а пронзительный голос — это её достоинство. Детям достаточно было бы узнать, что нет людей, похожих друг на друга. Все разные, со своими достоинствами и недостатками.
Также не нашлось ни одного родителя, который подсказал бы своему ребёнку, что нельзя пренебрежительно относится к человеку, если он чем-то отличается от тебя, и нужно быть к нему добрее и отзывчивее.
Рассказ о Рыжухе Габовой очень хорошо подойдет в качестве аргумента для сочинения-рассуждения о проблеме детской жестокости или на тему цели в жизни человека. Его следует читать не только детям, но и родителям.
Тематическое направление: Человек путешествующий: дорога в жизни человека.
Я думаю, что каждый из нас задумывался о том, насколько сложно найти свой жизненный путь. От выборого этого пути зависит дальнейшее будущее человека. Необходимо как можно раньше решать по какому пути пойдешь именно ты. Выбирать его стоит в зависимости от своих предпочтений. Нужно знать, что тебе нравится, что будет удовлетворять твои потребности как в будущем, так и сейчас. Есть много способов определиться со своим жизненным путём. Например, в современном мире одно из прекраснейших изобретений человека, а именно интернет, может найти ответ почти на любой ваш вопрос. Он поможет вам в выборе жизненного пути. Сложно ли найти свой жизненный путь? Сейчас я постараюсь ответить на этот вопрос
Первое производение к которому мы обратимся,-это производение Е.Габовой «не пускайте рыжую на озеро». В нем автор нам расскывает про девочку с довольно выделяющейся внешностью. А именно, она имела рыжые волосы и ужасный голос. Из-за этих признаком её унижали о не любили ровесники. Они не хотели звать ее с собой в походы, но она все равно шла с ними. Через некоторое время ребята попадают в театр. Когда дело дошло до песни, на сцену вышла та самая девочка, которую оскорбляли из-за внешности и голоса. И когда она начала петь, все удивились от такого шикарного голоса. Это произведение показывает нам, что несмотря на все трудности, которые встречались девочке в жизни, она нашла свой жизненный путь.
Второе произведение к которому мы обратимся,- это произведение И.А.Бунина «Чистый понедельник». В данном произведении рассказывается про несчастную любовь двух влюбленных. В отношениях девушка имеет довольно много странностей. Например, когда она читала, а он хотел с ней поговорить, она говорила ему, что он слишком много болтает. Но в скоре девушка решается на отчаянный шаг. Несмотя на огромную любовь к своему молодому человеку, она решается покинуть его. Девушка решила полностью уйти в монастырь. В этом примере мы видим, что девушка определилась со своим жизненным путём, хотя ей было довольно тяжело, отпустить любимого человека.
Таким образом, можно сделать вывод, что для каждого человека трудность в выборе жизненного пути разная. Для кого-то это будет очень тяжело, а для кого-то это не составит огромного труда. Главное не опускать руки и всё получится.
Здравствуйте, Юлия!
Ваше сочинение соответствует установленным требованиям: «Объём итогового сочинения» и «Самостоятельность написания итогового сочинения». Однако в работе обнаруживается много опечаток, которые отвлекают от восприятия текста. Пожалуйста, будьте внимательнее!
В соответствии с критериями проверки итогового сочинения ваша работа оценивается следующим образом.
К1 (соответствие теме) + 1 балл.
Обоснование: в сочинении вы демонстрируете способность рассуждать на предложенную тему.
К2 (наличие литературного аргумента) + 1 балл.
Доказывая свою позицию и формулируя аргументы, вы подкрепляете их примерами из литературного материала. Однако ваши рассуждения выглядят сумбурными, анализ произведений — поверхностным.
Первый пример неубедителен, поэтому засчитан быть не может. Непонятно, перед каким выбором оказывается Рыжуха (Светлана Сергеева), героиня рассказа Е. Габовой?
Невнимательное прочтение анализируемых вами рассказов стало причиной появления фактических ошибок в рассуждении.
Через некоторое время ребята попадают в театр.
Вряд ли пять лет можно считать «некоторым временем». Правильно: спустя годы. Театр посещает только рассказчик.
Когда дело дошло до песни, на сцену вышла та самая девочка, которую оскорбляли из-за внешности и голоса.
В описываемом вами фрагменте рассказа героиня не пела «песню».
В данном произведении рассказывается про несчастную любовь двух влюбленных.
Рассказ И.А Бунина посвящён теме любви, однако в центре внимания автора не только отношения между мужчиной и женщиной, но и искреннее желание героини посвятить жизнь Богу.
В отношениях девушка имеет довольно много странностей. Например, когда она читала, а он хотел с ней поговорить, она говорила ему, что он слишком много болтает.
Вы высказываете пренебрежение, оценивая характер бунинской героини. Лучше сказать так: героиня рассказа – противоречивая натура.
К3 (логика и композиция) + 0 баллов.
Обоснование: в сочинении есть грубые логические нарушения, которые существенно препятствуют пониманию смысла написанного.
Ошибки:
Я думаю, что каждый из нас задумывался о том, насколько сложно найти свой жизненный путь. От выборого этого пути зависит дальнейшее будущее человека. Необходимо как можно раньше решать по какому пути пойдешь именно ты. Выбирать его стоит в зависимости от своих предпочтений. Нужно знать, что тебе нравится, что будет удовлетворять твои потребности как в будущем, так и сейчас. Есть много способов определиться со своим жизненным путём. Например, в современном мире одно из прекраснейших изобретений человека, а именно интернет, может найти ответ почти на любой ваш вопрос. Он поможет вам в выборе жизненного пути. Сложно ли найти свой жизненный путь? Сейчас я постараюсь ответить на этот вопрос
Неудачное употребление местоимений. Сначала вы употребляете местоимение «нас» (нач. форма МЫ), потом «ты» (и его формы), затем «вам» (нач. форма ВЫ). Также вносит путаницу употребление притяжательных местоимений.
Я думаю, что каждый из нас задумывался о том, насколько сложно найти свой жизненный путь.
Утверждение противоречит действительности. Почему вы решили, что «каждый из нас» задумывался об этом?
От выборого этого пути зависит дальнейшее будущее человека.
Речевая избыточность.
Есть много способов определиться со своим жизненным путём. Например, в современном мире одно из прекраснейших изобретений человека, а именно интернет, может найти ответ почти на любой ваш вопрос. Он поможет вам в выборе жизненного пути. Сложно ли найти свой жизненный путь? Сейчас я постараюсь ответить на этот вопрос
Странное утверждение. В теме вашего сочинения обозначен философский вопрос. Как интернет может помочь человеку «в выборе жизненного пути»? Какую фразу нужно ввести в поисковую строку, чтобы получить исчерпывающий ответ на этот вопрос? Кроме того, часть вступления, в которой вы пишете о пользе интернета, не соотносится с основной частью.
Он поможет вам в выборе жизненного пути. Сложно ли найти свой жизненный путь?
Нет связи между предложениями.
В нем автор нам расскывает про девочку с довольно выделяющейся внешностью. А именно, она имела рыжые волосы и ужасный голос.
«Ужасный голос» не относится к внешности.
И когда она начала петь, все удивились от такого шикарного голоса. Это произведение показывает нам, что несмотря на все трудности, которые встречались девочке в жизни, она нашла свой жизненный путь.
Возникает двусмысленность: произведением можно считать и рассказ, который вы анализируете, и вокальную композицию, исполненную героиней.
Например, когда она читала, а он хотел с ней поговорить, она говорила ему, что он слишком много болтает. Но в скоре девушка решается на отчаянный шаг.
Нарушение причинно-следственных связей. Создаётся впечатление, что описанная вами ситуация становится причиной «отчаянного шага».
Таким образом, можно сделать вывод, что для каждого человека трудность в выборе жизненного пути разная.
Утверждение противоречит действительности.
Таким образом, можно сделать вывод, что для каждого человека трудность в выборе жизненного пути разная. Для кого-то это будет очень тяжело, а для кого-то это не составит огромного труда. Главное не опускать руки и всё получится.
Заключение лишь частично соотносится с основной частью сочинения. Кому из героев, названных вами, «не составит огромного труда» выбрать жизненный путь? Кому не следует «опускать руки»?
К4 (речь) + 0 баллов.
Обоснование: в сочинении присутствуют предложения с речевыми ошибками, которые затрудняют понимание высказываний.
Ошибки:
Я думаю, что каждый из нас задумывался о том, насколько сложно найти свой жизненный путь.
Слово «свой» — лишнее, т.к. очевидно, что человек вправе определять только собственный жизненный путь.
Я думаю, что каждый из нас задумывался о том, насколько сложно найти свой жизненный путь. От выборого этого пути зависит дальнейшее будущее человека. Необходимо как можно раньше решать по какому пути пойдешь именно ты.
Повтор слова.
Первое производение к которому мы обратимся,-это производение Е.Габовой «не пускайте рыжую на озеро».
Повтор слова.
Есть много способов определиться со своим жизненным путём.
Семантическая неполнота: определиться с ВЫБОРОМ жизненного пути. Слово «своим» — лишнее, т.к. очевидно, что человек вправе определять только собственный жизненный путь.
Он поможет вам в выборе жизненного пути. Сложно ли найти свой жизненный путь?
Повтор слов.
В нем автор нам расскывает про девочку с довольно выделяющейся внешностью.
Неудачное употребление местоимений.
А именно, она имела рыжые волосы и ужасный голос. Из-за этих признаком её унижали о не любили ровесники.
Неудачное словоупотребление. Правильно: из-за этих особенностей.
Они не хотели звать ее с собой в походы, но она все равно шла с ними.
Неудачное употребление местоимений.
Через некоторое время ребята попадают в театр.
Неточное словоупотребление. Правильно: посещают.
Когда дело дошло до песни, на сцену вышла та самая девочка, которую оскорбляли из-за внешности и голоса.
Речевая (стилистическая) ошибка.
И когда она начала петь, все удивились от такого шикарного голоса.
Речевая (стилистическая) ошибка.
Второе произведение к которому мы обратимся,- это произведение И.А. Бунина «Чистый понедельник». В данном произведении рассказывается про несчастную любовь двух влюбленных.
Повтор слова.
Девушка решила полностью уйти в монастырь.
Неудачное сочетание слов. Разве можно уйти куда-либо частями?
В данном произведении рассказывается про несчастную любовь двух влюбленных.
Старайтесь не использовать канцелярит.
Например, когда она читала, а он хотел с ней поговорить, она говорила ему, что он слишком много болтает. Но в скоре девушка решается на отчаянный шаг.
Действительно, героиня употребляла этот глагол в речи, однако в вашем рассуждении слово «болтает» выглядит как речевая (стилистическая) ошибка. Красным цветом выделено неудачное употребление местоимений.
Несмотя на огромную любовь к своему молодому человеку, она решается покинуть его.
Обратите внимание на примеры слов, с которыми удачно сочетается слово «огромный». Вы пишете о любви героини, думаю, лучше употребить другой эпитет или опустить слово «огромную».
Очень большой по силе, глубине и т.п. О-ое влияние. О-ое впечатление. О. успех. У него о. талант. Брат обладает огромным самолюбием. Писатель огромного значения. Международный договор огромной значимости. Над человечеством нависла о-ая опасность. У него о-ые связи. (Источник: Грамота.ру).
Но в скоре девушка решается на отчаянный шаг. Несмотя на огромную любовь к своему молодому человеку, она решается покинуть его. Девушка решила полностью уйти в монастырь.
Повтор слов.
Таким образом, можно сделать вывод, что для каждого человека трудность в выборе жизненного пути разная.
Неудачное словоупотребление.
К5 (грамотность) + 0 баллов. Всего допущено 18 ошибок.
Опечатки:
От выборого этого пути зависит дальнейшее будущее человека.
Правильно: выборА
Первое производение к которому мы обратимся,-это производение Е.Габовой «не пускайте рыжую на озеро».
Правильно: произвЕдение.
В нем автор нам расскывает про девочку с довольно выделяющейся внешностью.
Правильно: либо рассказывает, либо раскрывает. Скорее всего, вы имели в виду «рассказывает».
Несмотя на огромную любовь к своему молодому человеку, она решается покинуть его.
Правильно: несмотРя.
Обратите внимание! Одиночные графические ошибки не учитываются при проверке ИС, но если таких ошибок будет больше пяти на 100 слов, то работа признаётся безграмотной.
Ошибки:
Орфография
Первое производение к которому мы обратимся,-это производение Е.Габовой «не пускайте рыжую на озеро».
Правильно: «Не пускайте рыжую на озеро».
В нем автор нам расскывает про девочку с довольно выделяющейся внешностью. А именно, она имела рыжые волосы и ужасный голос.
Правильно: рыжИе.
Но в скоре девушка решается на отчаянный шаг.
Правильно: вскоре.
Пунктуация
Необходимо как можно раньше решать ЗПТ по какому пути пойдешь именно ты.
Не хватает запятой между частями сложного предложения.
Первое производение ЗПТ к которому мы обратимся,-это производение Е.Габовой «не пускайте рыжую на озеро».
Не хватает запятой перед определительной придаточной.
В нем автор нам расскывает про девочку с довольно выделяющейся внешностью. А именно, она имела рыжые волосы и ужасный голос. Из-за этих признаком её унижали о не любили ровесники.
Здесь «а именно» подразумевает перечисление. В этом случае перед союзом ставится запятая, а после него – двоеточие.
Это произведение показывает нам, что ЗПТ несмотря на все трудности, которые встречались девочке в жизни, она нашла свой жизненный путь.
Не хватает запятой перед производным предлогом «несмотря».
Второе произведение ЗПТ к которому мы обратимся,- это произведение И.А.Бунина «Чистый понедельник».
Не хватает запятой перед определительной придаточной.
В этом примере мы видим, что девушка определилась со своим жизненным путём, хотя ей было довольно тяжело, отпустить любимого человека.
Лишняя запятая.
Главное ЗПТ не опускать руки ЗПТ и всё получится.
Не хватает запятых после вводного слово и второй частью ССП.
Грамматика
В нем автор нам расскывает про девочку с довольно выделяющейся внешностью. А именно, она имела рыжые волосы и ужасный голос. Из-за этих признаком её унижали о не любили ровесники.
Необоснованная парцелляция.
Из-за этих признаком её унижали о не любили ровесники.
Опечатки привели к грамматическим ошибкам.
И когда она начала петь, все удивились от такого шикарного голоса.
Ошибка в управлении. Правильно: удивились (чему?) голосу.
В отношениях девушка имеет довольно много странностей. Например, когда она читала, а он хотел с ней поговорить, она говорила ему, что он слишком много болтает. Но в скоре девушка решается на отчаянный шаг. Несмотя на огромную любовь к своему молодому человеку, она решается покинуть его. Девушка решила полностью уйти в монастырь.
Нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм. Помните о том, что, говоря о действиях героя, мы используем глаголы в прошедшем времени.
Таким образом, можно сделать вывод, что для каждого человека трудность в выборе жизненного пути разная.
Нарушение управления. Правильно: у каждого человека.
Общий вывод по работе
Итак, Юлия, ваше сочинение оценивается на «незачет». Вам следует тщательно поработать над анализом художественных произведений, речевым оформлением и грамотностью. Постарайтесь логически выстраивать своё рассуждение.
Удачи!