Сочинение по тексту прости меня мама егэ сочинение

Русский язык егэ прости меня мама сочинение

Сочинение на тему прости меня мама по алексину егэ

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку
Текст ЕГЭ. А. Г. Алексин. О маме, одиночестве в старости, благодарности, эгоизме. Примерный круг проблем.
(1)Ты, наверно, очень удивлён тем, что после нашего возвращения с Волги я словно бы забыл твой адрес и телефон? (2)Нет, не забыл.
Я уже послал твоей матери три письма! (4)Я написал ей и за себя, и за тебя…
Ведь сам ты, кажется, почти никогда ей не пишешь. (6)В шкатулке, как самую большую драгоценность, хранит Анна Филипповна твоё единственное за весь год письмо. (7)Помнишь, оправдываясь, ты сказал, что не умеешь и не любишь писать письма? (8)Однако же ты чуть не каждый день атаковывал посланиями Марину. (9)Она и читать, наверно, не успевала. (10)Значит, умеешь?
(11)Сказал бы уж точней: «Не люблю писать матери». (12)Впрочем, ты ведь не только писать, ты и разговаривать-то с ней не очень любишь…
(13)Помнишь, когда ты окончил аспирантуру, твоя мать приехала в Москву?
(14)И как раз была встреча Нового года. (15)Все сидели за столом, а она, накрывшая стол, устроившая всё это торжество, была на кухне. (16)Только в самый торжественный момент, в двенадцать часов, ты милостиво позвал её в комнату. (17)Ты стеснялся её. (18)И перед тем как позвать, долго предупреждал нас: «Всю жизнь прожила в деревне, сами понимаете…» (19)И виновато поглядывал на Марину.
(20)Сейчас ты никак не можешь понять, почему Марина тоже перестала встречаться с тобой, почему не отвечала на твои письма. (21)А недавно, совсем на днях, она мне всё рассказала…
(22)Помнишь, тогда, после Нового года, .кажется, дня через три, у твоей матери был тяжёлый сердечный приступ (думаю, переутомилась, готовя наше новогоднее торжество). (23)И в тот же день вы с Мариной должны были пойти на концерт Рихтера. (24)Марина, стоя в коридоре, слышала, как ты на ходу крикнул матери: «Если будет совсем плохо, постучи в стенку соседу».
(25)Марина ничего не поняла. (26)Только позже, в консерватории, ты ей всё объяснил. (27)И в этот же вечер ты потерял её навсегда. (28)В то время как ты восторгался, с какой силой и с какой лёгкостью ударял по клавишам Рихтер, она слышала другие удары, слабые и беспомощные удары материнского сердца…

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Бимская средняя общеобразовательная школа
Агрызского муниципального района Республики Татарстан
Сочинение на ЕГЭ по русскому языку
Примерные сочинения (часть С1)
Выпускников 11 класса Бимской СОШ
(2009-2010 учебный год)
Учитель русского языка и литературы Бимской СОШ
Корнева О. В.
2012 г.
Модели сочинений учащихся Бимской средней общеобразовательной школы. 2010 г.
Вариант №1 Исходный текст
Прости меня, мама…
(1) Мамы давно уже нет… (2) А я все еще мысленно говорю: (3) «Прости меня, мама…» (4) Она рассказывала близким и знакомым и даже не очень близким, какой у нее сын: очень хотела, чтобы люди ко мне хорошо относились, чтобы уважали меня. (5) Я в самом деле старался спасти ее от болезней, от житейских невзгод, торопился выполнить ее нечастые просьбы. (6) А слов, которыми сейчас до того переполнен, что они подступают к горлу, не высказал. (7) Многое мы, увы, осознаем запоздало, когда исправить уже ничего нельзя. (8) Случалось, забывал позвонить в назначенный час. (9) «Я понимаю, как ты занят!» (10) Иногда раздражался по пустякам… (11) «Я понимаю, как ты устал!» (12) Она все стремилась понять, исходя из интересов сына, которые были для неё подчас выше истины. (13) Если бы можно было сейчас позвонить, прибежать, высказать! (14) Поздно.
(15) «Берегите матерей!» – провозгласил в поэме один маститый поэт. Хорошо было бы добавить: (17) «Берегите матерей так, как они берегут нас!» (18) Этот призыв выглядел бы красивым, но нереальным: то, что может мать, может только она. (19) Сейчас я думаю, что мы порой чересчур уж бездумно принимаем жертвы матерей своих. (20) Принимая их, мы обязаны всякий раз задать себе вопрос: (21) «Не отдает ли нам мать последнее? (22) Не отдает ли то, без чего не может выжить на земле человек?»
(23) Жертвенность материнского чувства естественна, но естественной обязана быть и наша готовность противостоять благородной «неразумности» материнских щедрот.
(24) «В муках мы мать вспоминаем», – писал Н. А. Некрасов. (25) И за спасением от детских недугов тоже обращаемся к ней. (26) Ничего страшного: я с тобой. (27) Все пройдет…» – шепчет мама. (28) И болезнь отступает, потому что рядом Она. (29) « Ах, если бы навеки так было!»
(30) Я прихожу к маме, склоняюсь над гранитной плитой. (31) То в реальности, а то мысленно…
(32) Вовремя, при жизни их, должны мы сказать матерям все доброе, что можем сказать и сделать для них все доброе, что можем сделать. (33) Прости меня, мама…
(По А. Алексину)
В каком предложении выражена основная мысль текста?
1) 6 2) 23 3) 25 4) 32
Какой стиль и тип речи представлены в тексте?
Разговорный стиль, рассуждение
Художественный стиль, описание с элементами рассуждения
Публицистический стиль, повествование и рассуждение
Художественный стиль, повествование
В каком значении используется слово МАСТИТЫЙ в предложении 15?
Умный 3) талантливый
Заслуженный, почетный 4) преклонных лет
В1. Из предложений 1-23 выпишите 4 слова, образованные неморфологическим способом.
В2. Из предложений 10-14 выпишите все наречия.
В3. Укажите способ подчинительной связи в словосочетании ГОТОВНОСТЬ ПРОТИВОСТОЯТЬ.
В4 . Среди предложений 15-22 найдите односоставные предложения
(в том числе в составе сложных) и укажите их номера.
В5. Найдите в тексте предложения с обращением и укажите их номера.
В6. Среди предложений 15-33 найдите СПП с неоднородным (параллельным) соподчинением.
Укажите номер предложения.
В7. Среди предложений 15-20 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи местоимения и лексического повтора. Укажите номер предложения.
В8. «Грустная тональность и тема эссе А. Алексина никого не могут оставить равнодушным. Печальный мысленный диалог писателя со своей матерью заканчивается словами раскаяния в том, как невнимательны мы бываем к нашим матерям. Автор для подтверждения основной идеи текста прибегает к _____________(предл. 15, 24), ___________ (предл. 13). Текст насыщен различными средствами выразительности: лексическими ___________ (предл. 31) и синтаксическими __________(предл. 31)».
Список терминов:
Метафоры 4) цитирование 7) публицистическая лексика
Контекстуальные антонимы 5) парцелляция градация
Сравнительные обороты 6) синтаксический паралеллизм 9) оксюморон
С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Объясните, почему вы согласны или не согласны с ней. Свой ответ аргументируйте, опираясь на жизненный или читательский опыт (учитываются первые три аргумента).
Объем сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
^ Подготовительная работа по тексту А. Алексина «Прости меня, мама…»
В тексте А. Алексина можно выделить две основные Проблемы:
1) проблема жертвенной материнской любви;
2) проблема нашего отношения к матери;
^ Комментарий первой проблемы может содержать размышления о том, что такое любовь и жертвенность и как проявляется жертвенность материнской любви. Наши матери готовы не спать ночами, выхаживая больного ребенка, они жертвуют карьерой, интересной работой ради своих детей. Наши матери делают для нас все, что в их силах, но мы, к сожалению, не всегда можем по достоинству оценить жертвенность их поступков.
^ Комментарий второй проблемы может развивать мысль о том, что осознание значения материнских поступков и ответное чувство благодарности приходят к нам слишком поздно.
Позиция автора:
Жертвенность материнского чувства естественна;
Очень часто мы бываем невнимательны к своим матерям; мы должны просить прощение у своих матерей при их жизни, а не после их смерти.
Выразите свое отношение к позиции автора и выскажите свое мнение.
^ Аргументируя свою позицию, обратите внимание на то, что тема материнской любви широко представлена как в русской поэзии (М. Цветаева – цикл «Стихи к сыну»; А. Ахматова – «Реквием») так и в современной прозе (В. Закруткин «Матерь человеческая», В Токарева «Террор любовью» и др.).
В качестве иллюстраций к аргументам можно использовать следующие высказывания знаменитых людей.
«Вы не перестанете быть ребенком, пока у вас есть мать» (С. Джейет);
«Господь не может поспеть всюду одновременно, и поэтому он создал матерей» (Менандр)
«Сердце матери – неиссякаемый источник чудес» (П. Беранже)
«Сердце матери – это бездна, в глубине которой всегда найдется прощение» (О. Бальзак)
«Одна хорошая мать стоит сотни учителей» (Д. Герберт)
«Нет ничего святее и бескорыстнее любви матери» (В. Г. Белинский)
Сочинение 1
^ Сочинение ученицы Сергеевой Влады по тексту А. Алексина
«Прости меня, мама…»
Критерии
Баллы
Мама.… Нет тех слов, которых ты достойна. Нет тех чудес, которые бы могли с тобой сравниться. Мамы жертвуют собой ради нас. Им свойственны самоотверженность, нежное, любящее сердце. Но часто бывает так, что мы этого не замечаем. Не ставим в должное внимание их материнскую любовь и преданность. Проблему нашего отношения к матери поднимает в своем тексте А. Алексин.
Автор сокрушается о том, что осознание значения материнских поступков и ответное чувство благодарности приходят к нам слишком поздно. Мы раздражаемся на них по пустякам, забываем позвонить в назначенный час, не задумываясь об их жертвенной любви. А наши матери готовы не спать ночами, выхаживая больного ребенка, они жертвуют карьерой, интересной работой ради своих детей. Наши матери делают для нас все, что в их силах, но мы, к сожалению, не всегда можем по достоинству оценить их поступки.
А. Алексин считает, что жертвенность материнского чувства естественна. Очень часто мы бываем невнимательны к своим матерям. «Вовремя, при жизни их, должны мы сказать матерям все доброе, что можем сказать, и сделать для них все доброе, что можем сделать».
Я разделяю чувства автора и полностью с ним согласна. Действительно, мы в своих бесконечных суетах часто забываем о матери, спешим куда-то, вечно бываем заняты делами. А когда мы уезжаем, мамы нас ждут, не спят ночами, волнуясь и думая о нас. И сердце у них, наверное, болит и стонет. Мы же этого не замечаем. Редко говорим спасибо, вряд ли вспомнив о том, когда в последний раз сказали матери, что любим ее. Именно сейчас, при жизни, надо благодарить их за то, что они подарили нам самое главное – жизнь.
Недаром многие великие люди обращались и обращаются к этой священной теме. Она широко представлена и в русской поэзии, и в современной прозе. Например, в стихах Анны Ахматовой «Реквием», в повести В. Закруткина «Матерь человеческая». Каждый, кто обращается к этой теме, находит свои сокровенные слова, чтобы высказать всю безграничную, глубокую любовь к матери. Мать все простит своему ребенку, что бы он ни сделал. Это можно подтвердить словами О. Бальзака: «Сердце матери – это бездна, в глубине которой всегда найдется прощение».
^ Таким образом, где бы мы ни находились, мы всегда должны помнить о матери, почаще навещать и звонить ей. Ведь она у нас одна, и никто другой её не может заменить.
К1
1
К2
2
К3
1
К4
2
К5
2
К6
2
К7
2
К8
3
К9
2
К10
2
К11
1
К12
1
Итого
21
Сочинение 2
^ Сочинение Афанасьева Семена по тексту А. Алексина «Прости меня, мама…»
Критерии
Баллы
Сколько рассказов, легенд и песен сложено про матерей? Печальных и радостных, а главное душевных и проникновенных. «Маму я свою люблю, ей я песню подарю»,- слышим мы на детском утреннике. Проблему нашего отношения к матерям раскрывает в своем тексте А. Алексин.
Наши матери делают для нас все, что в их силах. Но осознание значения материнских поступков и ответное чувство благодарности приходят к нам очень поздно. Автор текста убеждает нас в том, что нужно беречь матерей и, если понадобится, попросить у них прощения. Мы очень часто бываем невнимательны к свом матерям. Текст проникнут некой ностальгией от того, что мы должны просить прощения у своих матерей при жизни, а не после смерти.
Я согласен с мнением автора и тоже, как и он, считаю, что при жизни нужно успеть дать тепла и внимания к матерям, чтобы потом не жалеть и раскаиваться. Совсем недавно по телевизору крутили рекламный ролик, где звучали заветные слова «Позвоните родителям!». Я думаю, что эти слова из ТВ у многих пробудили чувства ответственности и долга перед родителями. А ведь это самое малое, требующее немного времени, которого у нас вечно ни на что не хватает.
Завершая свое размышление о благодарности и неравнодушном отношении к матерям, хочется выразиться словами С. Джейет «Вы не перестанете быть ребенком, пока у вас есть мать». А значит, у нас есть к кому прийти и поговорить о самом сокровенном.
К1
1
К2
1
К3
1
К4
2
К5
2
К6
1
К7
2
К8
2
К9
1
К10
2
К11
1
К12
1
Итого
17
Вариант №2 Исходный текст
Вещи и книги
(1)Мы живем среди овеществленных человеческих мыслей, вступивших некогда в спор с забвением и одержавших победу.
(2)Самыми ценными памятниками являются те, которые создавались не из тщеславия или чванства, не с целью возвыситься или унизить, – а просто так, в рабочем порядке, без заботы преодолеть забвение. (3) Они-то, собственно говоря, и стали основой наших знаний, нашей культуры и, может быть, даже нашего существования.
(4)Почти все имена людей, создавших эти памятники, исчезли. (5) Но овеществленная мысль их осталась навсегда. (6) Мы знаем, кто придумал паровоз, но не знаем, кто придумал колесо, без которого этот паровоз не поехал бы.
(7) Овеществленные мысли ждут нас, когда мы еще не появились на свет, и сопровождают нас всю жизнь. (8) Но всех нетерпеливее нас ожидают книги.
(9) Вещи не требуют собеседника. (10) В вещах есть что-то безразличное, может быть, даже высокомерное. (11) Они созданы для того, чтобы служить, и они служат не бойко, не лениво, а в пределах своего назначения. (12) Они появляются на свет без радости и исчезают без печали. (13) Они живы, пока живут, и живут, пока служат. (14) Книги без собеседника мертвы. (15) Они смогут молчать многие годы. (16) Но когда приходит собеседник – они оживают. (17) У них особая судьба. (18) В отличие от вещей они умеют радоваться и печалиться, потому что кроме ума и догадливости в них еще вложены страсти.
(19) Еще нас не было на свете, а в книгах уже жили страсти, те самые, которые охватили нас, когда мы появились на свет. (20) Мы размышляли о своем бытии, а в книгах уже давно были проложены тропы наших размышлений. (21) Мы изобретали велосипеды, а в книгах томилось указание на то, что велосипед в данной области уже давно изобретен.
(22) Книги ждут собеседника. (23) И в отличие от вещей им вовсе не все равно, кто к ним явится в этом качестве. (24) Потому что они бывают скрытны и болтливы, лукавы и простодушны, застенчивы и велеречивы. (25) Люди одинаково пользуются вещами. (26) Для того чтобы напиться, каждый открывает кран в одну и ту же сторону. (27) Но каждый обращается с книгой по-своему. (28) Один читает в ней то, что написано, другой не то, что написано, а то, что хочет прочесть, третий не видит написанного потому, что не желает видеть. (29) Вещи живут во времени. (30) Время живет в книгах.
(31) Время умещается в них на бесконечно малых пространствах, размеренное, исчисленное, предопределенное. (32) Время мудрее вещей. (33) Книги мудрее времени. (34) Потому что время, попавшее в книгу, застывает в ней таким, каким оно было на самом деле.
(35) Книги мудрее времени. (36) Они оставляют в себе время, которое ушло. (37) В них мы находим опавшие листья, которые никогда не истлеют, и свежие цветы, которые никогда не увянут. (38) Время покорно книгам. (39) Потому что в них встречаются те, кто не совпал во времени. (40) В них встретится тот, кто еще не родился, с тем, кто ушел навсегда. (41) Встретятся, чтобы найти друг друга для беседы…
(42) Годы наплывают на нас, и мы уходим в них, оставляя за собой дела и книги. (43) Истины и заблуждения остаются на страницах ждать собеседника, который придет отделить плевелы от зерен. (Л. Лиходеев)
1. Какое утверждение противоречит точке зрения автора?
Самыми ценными памятниками культуры были те, которые создавались с целью возвыситься.
Вещи созданы для того, чтобы служить людям, и живут до тех пор, пока служат.
Книги мудрее времени, потому что в книгах время останавливается и застывает таким, каким оно было.
В книгах запечатлены истины и заблуждения авторов, и только читатель может их отделить.
2.Определите стиль речи данного текста.
Научно-популярный 3) публицистический
Художественный 4) разговорный
3.В каком значении используется в предложении 43 выражение
^ ОТДЕЛИТЬ ПЛЕВЕЛЫ ОТ ЗЕРЕН?
Отделить оболочку от зерна
Отделить хорошее от плохого
Очиститься от чего-то вредного, чуждого
Отделить сорную полевую траву от зерна
В1.Укажите способ образования слова РАЗМЫШЛЕНИЙ (предложение 20)
В 2.Среди предложений 1-6 найдите глагол в форме сослагательного (условного) наклонения и выпишите его.
В3.Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании С ЦЕЛЬЮ ВОЗВЫСИТЬСЯ (предложение2).
В4.Среди предложений 9-14 найдите предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием. Укажите номер этого предложения.
В5.Среди предложений 22-34 найдите предложение с обособленными одиночными однородными определениями. Укажите номер этого предложения.
В6. Среди предложений 19-30 найдите сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью и укажите его номер.
В7. Среди предложений 35-43 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи парцелляции и личного местоимения и укажите его номер.
В8.Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста.
«Рассказывая о вещах и книгах, Л. Лиходеев использует такой прием, как ______
(например, на нем построен весь пятый абзац). Яркой приметой публицистического стиля этого текста являются повтор и _________________
(предложения 29-30, 32-33, 35,38), придающие особую экспрессивность тексту. Кроме того, в тексте часто употребляются ______________ (предложения 12,14, 18, 22 и другие). Использование книжного ______________ в последнем предложении текста придает ему особую приподнятую тональность».
Список терминов:
Антитеза 6) парцелляция
Ирония 7) фразеологизм
Сравнение синтаксический параллелизм
Литота 9) риторический вопрос
5) олицетворение

ПРОСТИ МЕНЯ, МАМА…
(1)Мамы давно уже нет… (2)А я всё ещё мысленно говорю: (3)«Прости меня, мама…». (4)Она рассказывала близким, знакомым и даже не очень близким, какой у неё сын: очень хотела, чтобы люди ко мне хорошо относились, чтобы уважали меня. (5)Я и в самом деле старался спасти её от болезней, от житейских невзгод, торопился выполнить её нечастые просьбы. (6)А слов, которыми сейчас до того переполнен, что они подступают к горлу, не высказал. (7)Многое мы, увы, осознаём запоздало, когда исправить уже ничего нельзя. (8)Случалось, забывал позвонить в назначенный час. (9)«Я понимаю, как ты занят!» (10)Иногда раздражался по пустякам… (11)«Я понимаю, как ты устал!» (12)Она всё стремилась понять исходя из интересов сына, которые были для неё подчас выше истины. (13)Если бы можно было сейчас позвонить, прибежать, высказать! (14)Поздно.
(15)«Берегите матерей!» — провозгласил в поэме один маститый поэт. (16)Хорошо было бы добавить: (17)«Берегите матерей так, как они берегут нас!» (18)Этот призыв выглядел бы красивым, но нереальным: то, что может мать, может только она. (19)Сейчас я думаю, что мы порой чересчур уж бездумно принимаем жертвы матерей своих. (20)Принимая их, мы обязаны всякий раз задать себе вопрос: (21)«Не отдаёт ли нам мать последнее? (22)Не отдаёт ли то, без чего не может выжить на земле человек?»
(23)Жертвенность материнского чувства естественна, но естественной обязана быть и наша готовность противостоять благородной «неразумности» материнских щедрот. (24)«В муках мы мать вспоминаем», — писал Н. А. Некрасов.
(25)И за спасением от детских недугов тоже обращаемся к ней. (26)«Ничего страшного: я с тобой. (27)Всё пройдёт…» — шепчет мама. (28)И болезнь отступает, потому что рядом Она. (29)«Ах, если б навеки так было!»
(30)Я прихожу к маме, склоняюсь над гранитной плитой. (31)То в реальности, а то мысленно… (32)Во? время, при жизни их, должны мы сказать матерям всё доброе, что можем сказать, и сделать для них всё доброе, что можем сделать. (33)Прости меня, мама…
(По А. Алексину)
“”Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 1–4. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка.
« Грустная тема и тональность эссе А. Алексина никого не могут оставить равнодушным. Печальный мысленный диалог писателя со своей матерью заканчивается словами раскаяния в том, как невнимательны мы бываем к нашим матерям. Автор для подтверждения основной идеи текста прибегает к (А) _____ (предложения 15, 24), (Б) _____ (в предложении 13). Текст насыщен различными средствами выразительности: лексическими — (В) _____ (в предложении 31) и синтаксическими — (Г) _____ (например, предложения 30-31)».
Список терминов:
Метафоры
Контекстуальные антонимы
Сравнительные обороты
Цитация
Парцелляция
Синтаксический параллелизм
Публицистическая лексика
Градация
Оксюморон

Ты, наверно, очень удивлён тем, что после нашего возвращения с Волги я словно бы забыл твой адрес и телефон? Нет, не забыл.
Я уже послал твоей матери три письма!
Полный текст:
Ты, наверно, очень удивлён тем, что после нашего возвращения с Волги я словно бы забыл твой адрес и телефон? Нет, не забыл.
Я уже послал твоей матери три письма! Я написал ей и за себя, и за тебя…
Ведь сам ты, кажется, почти никогда ей не пишешь. В шкатулке, как самую большую драгоценность, хранит Анна Филипповна твоё единственное за весь год письмо. Помнишь, оправдываясь, ты сказал, что не умеешь и не любишь писать письма? Однако же ты чуть не каждый день атаковывал посланиями Марину. Она и читать, наверно, не успевала. Значит, умеешь?
Сказал бы уж точней: «Не люблю писать матери». Впрочем, ты ведь не только писать, ты и разговаривать-то с ней не очень любишь…
Помнишь, когда ты окончил аспирантуру, твоя мать приехала в Москву?
И как раз была встреча Нового года. Все сидели за столом, а она, накрывшая стол, устроившая всё это торжество, была на кухне. Только в самый торжественный момент, в двенадцать часов, ты милостиво позвал её в комнату.
Ты стеснялся её. И перед тем как позвать, долго предупреждал нас: «Всю жизнь прожила в деревне, сами понимаете…» И виновато поглядывал на Марину.
Сейчас ты никак не можешь понять, почему Марина тоже перестала встречаться с тобой, почему не отвечала на твои письма. А недавно, совсем на днях, она мне всё рассказала…
Помнишь, тогда, после Нового года, кажется, дня через три, у твоей матери был тяжёлый сердечный приступ (думаю, переутомилась, готовя наше новогоднее торжество). И в тот же день вы с Мариной должны были пойти на концерт Рихтера. Марина, стоя в коридоре, слышала, как ты на ходу крикнул матери: «Если будет совсем плохо, постучи в стенку соседу».
Марина ничего не поняла. Только позже, в консерватории, ты ей всё объяснил. И в этот же вечер ты потерял её навсегда. В то время как ты восторгался, с какой силой и с какой лёгкостью ударял по клавишам Рихтер, она слышала другие удары, слабые и беспомощные удары материнского сердца… Ей казалось, что вот сейчас, в эту самую минуту, стучит в стенку твоя мать, а сосед заснул и не слышит.
И ещё хочу сказать: напрасно ты стесняешься своей матери.
Если бы ты знал, как хорошо, как тонко она всё чувствует и понимает!
Она каждый раз хвалила тебя — и больше всего за то, чего в тебе нет: за сыновнюю любовь, и заботу, и ласку.
Ты не кричал на мать, но ведь и на чужих, совсем незнакомых людей ты тоже не кричишь. Они, однако, не называют тебя за это своим сыном!
Трудно объяснять человеку, что он не должен разрушать стены дома, спасающего его от непогоды, что он не должен сжигать поле, которое принесёт ему хлеб, что он не должен убивать сердце, верней и преданней которого он не найдёт никогда и нигде на свете.
Да, всё лето ты был гостеприимен и очень внимателен. Но что это меняет?
Могу ли я ценить человека лишь за то, что он хорошо. относится ко мне?
Разве это не будет с моей стороны отвратительным проявлением эгоизма?
Вот я, кажется, и объяснил тебе причину своего охлаждения. Может быть, моё письмо убедит тебя в чём-нибудь, а может быть, нет. Но я-то, во всяком случае, буду по-прежнему писать твоей матери.
И ещё помни, мой бывший друг, что матерью люди издавна называют свою Родину…
(По А. Г. Алексину*)
Анатолий Георгиевич Алексин (1924-2017) — русский писатель и драматург, автор книг для детей и юношества.
Сочинение написано в соответствии с новыми критериями оценивания 2019.
Сочинение
Анатолий Георгиевич Алексин – русский писатель и драматург, автор книг для детей и юношества. В данном тексте автор поднимает проблему невнимательного отношения детей к своим родителям.
Раскрывая данную проблему, автор обращается к другу, который неуважительно относился к своей матери. Текст представляет собой нравственный упрек, в котором видится обращение не только к герою, но ко всем тем, кто стесняется родителей, не уделяет им должного внимания. Герой представляется нам неблагодарным, эгоистичным человеком. В новогоднюю ночь его мать приготовила праздничный обед для него и его гостей, причем она специально приехала в Москву, в гости к сыну, а он даже не пригласил ее отпраздновать со всеми вместе за столом, оставив на кухне одну. Дня через три герой со своей подругой собрался в консерваторию, мать в это время лежала в комнате с сердечным приступом, а он, сказав только: «Если будет совсем плохо, постучи в стенку соседу», – отправился на концерт. Автор пишет, что любимая девушка бросила героя, да и он сам больше не считает его своим другом, и это все из-за того, что трудно общаться с человеком, не почитающим своих родителей, а значит не имеющим ничего святого: «Трудно объяснять человеку, что он не должен разрушать стены дома, спасающего его от непогоды, что он не должен сжигать поле, которое принесёт ему хлеб, что он не должен убивать сердце, верней и преданней которого он не найдёт никогда и нигде на свете.…И ещё помни, мой бывший друг, что матерью люди издавна называют свою Родину…»
Позиция автора в данном тексте такова: дети не осознают ценность своих родителей и стесняются их, проявляя невнимательное отношение и эгоизм в общении с ними.
С позицией автора трудно не согласиться. Дети не оказывают должного внимания своим родителям, более того стесняются показать свои чувства и проявление любви. Подтверждение этому есть в произведении Тургенева «Отцы и дети». Родители Евгения Базарова очень любят своего сына, готовы ради него на все. Он является смыслом жизни для них. К сожалению, Базаров не считает нужным проявлять нежные чувства к родителям и пресекает любые попытки проявления радости во время его присутствия. Понимает свою ошибку слишком поздно, когда до смерти остаются считанные минуты. Он просит Одинцову о том, чтобы она не забывала его стариков.
Таким образом, нужно ценить своих родителей и не забывать про них. Ведь только они готовы сделать ради своего ребенка все и по-настоящему хотят, чтобы он был счастлив.
Другое сочинение по этому тексту на максимальный балл.
Доступ платный.
> zadacha. pro

Рассказчик с грустью вспоминает ее желание показать сына в лучшем свете, заставить гордиться его достижениями и заслугами, чтобы вызвать уважение и восхищение у собеседников. Мать относилась к автору с пониманием, пытаясь найти причины его невнимательности к ней. «. забывал позвонить в назначенный час», «иногда раздражался по пустякам», — вспоминает рассказчик. Автор жалеет о своих несовершенных поступках, понимая, что исправить уже ничего нельзя.

Позиция автора выражена достаточно понятно и раскрывается в следующем предложении: «Вовремя, при жизни их, должны мы сказать, и сделать для них все доброе, что можем сделать». К сожалению, осознание истинной ценности матери приходит слишком поздно, когда исправить ничего нельзя.

Здесь Вы можете ознакомиться и скачать Сочинение на тему Письмо матери: Прости меня, мама.

Какое утверждение противоречит точке зрения автора.

Alphacat. ru

17.06.2017 9:55:01

2017-06-17 09:55:01

Прости меня мама. Мамы давно уже нет. По тексту А. Алексина. (ЕГЭ по русскому)

Что такое материнская любовь? Чем она отличается от обычной? На что готова мать ради своих детей? Эти и другие вопросы ставит в своем тексте А. Алексин, однако наиболее детально автор рассматривает проблему взаимоотношений матери и ребенка. Она актуальна на сегодняшний день, очень, важна, поэтому и меня не оставила равнодушным.

Раскрывая проблему, автор приводит в пример ситуацию из своей жизни, когда он осознал, что «. слов, которыми сейчас до того переполнен» высказать своей матери не успел.

Рассказчик с грустью вспоминает ее желание показать сына в лучшем свете, заставить гордиться его достижениями и заслугами, чтобы вызвать уважение и восхищение у собеседников. Мать относилась к автору с пониманием, пытаясь найти причины его невнимательности к ней. «. забывал позвонить в назначенный час», «иногда раздражался по пустякам», — вспоминает рассказчик. Автор жалеет о своих несовершенных поступках, понимая, что исправить уже ничего нельзя.

Позиция автора выражена достаточно понятно и раскрывается в следующем предложении: «Вовремя, при жизни их, должны мы сказать, и сделать для них все доброе, что можем сделать». К сожалению, осознание истинной ценности матери приходит слишком поздно, когда исправить ничего нельзя.

Я согласен с мнением автора и тоже считаю, что мы должны помнить о своей матери, о ее чувствах к нам, о желании быть значимой и любимой для своих детей. Стоит оказывать больше внимания родителям и не забывать о их заботе о нас.

В качестве доказательства справедливости своей точки зрения приведу следующий литературный пример. В рассказе К. Г. Паустовского «Телеграмма» Настя неуважительно относилась к своей матери, забыла о ее существовании и жила только для себя. В итоге история заканчивается трагедией — смертью Катерины Петровны.

В качестве второго аргумента приведу пример из повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель». Дочь убежала от своего отца вместе с возлюбленным, покинув родной дом, она стала жить своей судьбой, забыв про своего единственного близкого человека. Такое отношение приводит к неприятным последствиям, о которых дети будут жалеть всю жизнь.

Таким образом, не стоит думать, что матери не нуждаются в любви и внимании. Следует уделять им как можно больше времени, пока не стало поздно.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Если материал и наш сайт сочинений Вам понравились — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок!

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Бимская средняя общеобразовательная школа
Агрызского муниципального района Республики Татарстан
Сочинение на ЕГЭ по русскому языку
Примерные сочинения (часть С1)
Выпускников 11 класса Бимской СОШ
(2009-2010 учебный год)
Учитель русского языка и литературы Бимской СОШ
Корнева О. В.
2012 г.
Модели сочинений учащихся Бимской средней общеобразовательной школы. 2010 г.
Вариант №1 Исходный текст
Прости меня, мама…
(1) Мамы давно уже нет… (2) А я все еще мысленно говорю: (3) «Прости меня, мама…» (4) Она рассказывала близким и знакомым и даже не очень близким, какой у нее сын: очень хотела, чтобы люди ко мне хорошо относились, чтобы уважали меня. (5) Я в самом деле старался спасти ее от болезней, от житейских невзгод, торопился выполнить ее нечастые просьбы. (6) А слов, которыми сейчас до того переполнен, что они подступают к горлу, не высказал. (7) Многое мы, увы, осознаем запоздало, когда исправить уже ничего нельзя. (8) Случалось, забывал позвонить в назначенный час. (9) «Я понимаю, как ты занят!» (10) Иногда раздражался по пустякам… (11) «Я понимаю, как ты устал!» (12) Она все стремилась понять, исходя из интересов сына, которые были для неё подчас выше истины. (13) Если бы можно было сейчас позвонить, прибежать, высказать! (14) Поздно.
(15) «Берегите матерей!» – провозгласил в поэме один маститый поэт. Хорошо было бы добавить: (17) «Берегите матерей так, как они берегут нас!» (18) Этот призыв выглядел бы красивым, но нереальным: то, что может мать, может только она. (19) Сейчас я думаю, что мы порой чересчур уж бездумно принимаем жертвы матерей своих. (20) Принимая их, мы обязаны всякий раз задать себе вопрос: (21) «Не отдает ли нам мать последнее? (22) Не отдает ли то, без чего не может выжить на земле человек?»
(23) Жертвенность материнского чувства естественна, но естественной обязана быть и наша готовность противостоять благородной «неразумности» материнских щедрот.
(24) «В муках мы мать вспоминаем», – писал Н. А. Некрасов. (25) И за спасением от детских недугов тоже обращаемся к ней. (26) Ничего страшного: я с тобой. (27) Все пройдет…» – шепчет мама. (28) И болезнь отступает, потому что рядом Она. (29) « Ах, если бы навеки так было!»
(30) Я прихожу к маме, склоняюсь над гранитной плитой. (31) То в реальности, а то мысленно…
(32) Вовремя, при жизни их, должны мы сказать матерям все доброе, что можем сказать и сделать для них все доброе, что можем сделать. (33) Прости меня, мама…
(По А. Алексину)
В каком предложении выражена основная мысль текста?
1) 6 2) 23 3) 25 4) 32
Какой стиль и тип речи представлены в тексте?
Разговорный стиль, рассуждение
Художественный стиль, описание с элементами рассуждения
Публицистический стиль, повествование и рассуждение
Художественный стиль, повествование
В каком значении используется слово МАСТИТЫЙ в предложении 15?
Умный 3) талантливый
Заслуженный, почетный 4) преклонных лет
В1. Из предложений 1-23 выпишите 4 слова, образованные неморфологическим способом.
В2. Из предложений 10-14 выпишите все наречия.
В3. Укажите способ подчинительной связи в словосочетании ГОТОВНОСТЬ ПРОТИВОСТОЯТЬ.
В4 . Среди предложений 15-22 найдите односоставные предложения
(в том числе в составе сложных) и укажите их номера.
В5. Найдите в тексте предложения с обращением и укажите их номера.
В6. Среди предложений 15-33 найдите СПП с неоднородным (параллельным) соподчинением.
Укажите номер предложения.
В7. Среди предложений 15-20 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи местоимения и лексического повтора. Укажите номер предложения.
В8. «Грустная тональность и тема эссе А. Алексина никого не могут оставить равнодушным. Печальный мысленный диалог писателя со своей матерью заканчивается словами раскаяния в том, как невнимательны мы бываем к нашим матерям. Автор для подтверждения основной идеи текста прибегает к _____________(предл. 15, 24), ___________ (предл. 13). Текст насыщен различными средствами выразительности: лексическими ___________ (предл. 31) и синтаксическими __________(предл. 31)».
Список терминов:
Метафоры 4) цитирование 7) публицистическая лексика
Контекстуальные антонимы 5) парцелляция градация
Сравнительные обороты 6) синтаксический паралеллизм 9) оксюморон
С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Объясните, почему вы согласны или не согласны с ней. Свой ответ аргументируйте, опираясь на жизненный или читательский опыт (учитываются первые три аргумента).
Объем сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
^ Подготовительная работа по тексту А. Алексина «Прости меня, мама…»
В тексте А. Алексина можно выделить две основные Проблемы:
1) проблема жертвенной материнской любви;
2) проблема нашего отношения к матери;
^ Комментарий первой проблемы может содержать размышления о том, что такое любовь и жертвенность и как проявляется жертвенность материнской любви. Наши матери готовы не спать ночами, выхаживая больного ребенка, они жертвуют карьерой, интересной работой ради своих детей. Наши матери делают для нас все, что в их силах, но мы, к сожалению, не всегда можем по достоинству оценить жертвенность их поступков.
^ Комментарий второй проблемы может развивать мысль о том, что осознание значения материнских поступков и ответное чувство благодарности приходят к нам слишком поздно.
Позиция автора:
Жертвенность материнского чувства естественна;
Очень часто мы бываем невнимательны к своим матерям; мы должны просить прощение у своих матерей при их жизни, а не после их смерти.
Выразите свое отношение к позиции автора и выскажите свое мнение.
^ Аргументируя свою позицию, обратите внимание на то, что тема материнской любви широко представлена как в русской поэзии (М. Цветаева – цикл «Стихи к сыну»; А. Ахматова – «Реквием») так и в современной прозе (В. Закруткин «Матерь человеческая», В Токарева «Террор любовью» и др.).
В качестве иллюстраций к аргументам можно использовать следующие высказывания знаменитых людей.
«Вы не перестанете быть ребенком, пока у вас есть мать» (С. Джейет);
«Господь не может поспеть всюду одновременно, и поэтому он создал матерей» (Менандр)
«Сердце матери – неиссякаемый источник чудес» (П. Беранже)
«Сердце матери – это бездна, в глубине которой всегда найдется прощение» (О. Бальзак)
«Одна хорошая мать стоит сотни учителей» (Д. Герберт)
«Нет ничего святее и бескорыстнее любви матери» (В. Г. Белинский)
Сочинение 1
^ Сочинение ученицы Сергеевой Влады по тексту А. Алексина
«Прости меня, мама…»
Критерии
Баллы
Мама.… Нет тех слов, которых ты достойна. Нет тех чудес, которые бы могли с тобой сравниться. Мамы жертвуют собой ради нас. Им свойственны самоотверженность, нежное, любящее сердце. Но часто бывает так, что мы этого не замечаем. Не ставим в должное внимание их материнскую любовь и преданность. Проблему нашего отношения к матери поднимает в своем тексте А. Алексин.
Автор сокрушается о том, что осознание значения материнских поступков и ответное чувство благодарности приходят к нам слишком поздно. Мы раздражаемся на них по пустякам, забываем позвонить в назначенный час, не задумываясь об их жертвенной любви. А наши матери готовы не спать ночами, выхаживая больного ребенка, они жертвуют карьерой, интересной работой ради своих детей. Наши матери делают для нас все, что в их силах, но мы, к сожалению, не всегда можем по достоинству оценить их поступки.
А. Алексин считает, что жертвенность материнского чувства естественна. Очень часто мы бываем невнимательны к своим матерям. «Вовремя, при жизни их, должны мы сказать матерям все доброе, что можем сказать, и сделать для них все доброе, что можем сделать».
Я разделяю чувства автора и полностью с ним согласна. Действительно, мы в своих бесконечных суетах часто забываем о матери, спешим куда-то, вечно бываем заняты делами. А когда мы уезжаем, мамы нас ждут, не спят ночами, волнуясь и думая о нас. И сердце у них, наверное, болит и стонет. Мы же этого не замечаем. Редко говорим спасибо, вряд ли вспомнив о том, когда в последний раз сказали матери, что любим ее. Именно сейчас, при жизни, надо благодарить их за то, что они подарили нам самое главное – жизнь.
Недаром многие великие люди обращались и обращаются к этой священной теме. Она широко представлена и в русской поэзии, и в современной прозе. Например, в стихах Анны Ахматовой «Реквием», в повести В. Закруткина «Матерь человеческая». Каждый, кто обращается к этой теме, находит свои сокровенные слова, чтобы высказать всю безграничную, глубокую любовь к матери. Мать все простит своему ребенку, что бы он ни сделал. Это можно подтвердить словами О. Бальзака: «Сердце матери – это бездна, в глубине которой всегда найдется прощение».
^ Таким образом, где бы мы ни находились, мы всегда должны помнить о матери, почаще навещать и звонить ей. Ведь она у нас одна, и никто другой её не может заменить.
К1
1
К2
2
К3
1
К4
2
К5
2
К6
2
К7
2
К8
3
К9
2
К10
2
К11
1
К12
1
Итого
21
Сочинение 2
^ Сочинение Афанасьева Семена по тексту А. Алексина «Прости меня, мама…»
Критерии
Баллы
Сколько рассказов, легенд и песен сложено про матерей? Печальных и радостных, а главное душевных и проникновенных. «Маму я свою люблю, ей я песню подарю»,- слышим мы на детском утреннике. Проблему нашего отношения к матерям раскрывает в своем тексте А. Алексин.
Наши матери делают для нас все, что в их силах. Но осознание значения материнских поступков и ответное чувство благодарности приходят к нам очень поздно. Автор текста убеждает нас в том, что нужно беречь матерей и, если понадобится, попросить у них прощения. Мы очень часто бываем невнимательны к свом матерям. Текст проникнут некой ностальгией от того, что мы должны просить прощения у своих матерей при жизни, а не после смерти.
Я согласен с мнением автора и тоже, как и он, считаю, что при жизни нужно успеть дать тепла и внимания к матерям, чтобы потом не жалеть и раскаиваться. Совсем недавно по телевизору крутили рекламный ролик, где звучали заветные слова «Позвоните родителям!». Я думаю, что эти слова из ТВ у многих пробудили чувства ответственности и долга перед родителями. А ведь это самое малое, требующее немного времени, которого у нас вечно ни на что не хватает.
Завершая свое размышление о благодарности и неравнодушном отношении к матерям, хочется выразиться словами С. Джейет «Вы не перестанете быть ребенком, пока у вас есть мать». А значит, у нас есть к кому прийти и поговорить о самом сокровенном.
К1
1
К2
1
К3
1
К4
2
К5
2
К6
1
К7
2
К8
2
К9
1
К10
2
К11
1
К12
1
Итого
17
Вариант №2 Исходный текст
Вещи и книги
(1)Мы живем среди овеществленных человеческих мыслей, вступивших некогда в спор с забвением и одержавших победу.
(2)Самыми ценными памятниками являются те, которые создавались не из тщеславия или чванства, не с целью возвыситься или унизить, – а просто так, в рабочем порядке, без заботы преодолеть забвение. (3) Они-то, собственно говоря, и стали основой наших знаний, нашей культуры и, может быть, даже нашего существования.
(4)Почти все имена людей, создавших эти памятники, исчезли. (5) Но овеществленная мысль их осталась навсегда. (6) Мы знаем, кто придумал паровоз, но не знаем, кто придумал колесо, без которого этот паровоз не поехал бы.
(7) Овеществленные мысли ждут нас, когда мы еще не появились на свет, и сопровождают нас всю жизнь. (8) Но всех нетерпеливее нас ожидают книги.
(9) Вещи не требуют собеседника. (10) В вещах есть что-то безразличное, может быть, даже высокомерное. (11) Они созданы для того, чтобы служить, и они служат не бойко, не лениво, а в пределах своего назначения. (12) Они появляются на свет без радости и исчезают без печали. (13) Они живы, пока живут, и живут, пока служат. (14) Книги без собеседника мертвы. (15) Они смогут молчать многие годы. (16) Но когда приходит собеседник – они оживают. (17) У них особая судьба. (18) В отличие от вещей они умеют радоваться и печалиться, потому что кроме ума и догадливости в них еще вложены страсти.
(19) Еще нас не было на свете, а в книгах уже жили страсти, те самые, которые охватили нас, когда мы появились на свет. (20) Мы размышляли о своем бытии, а в книгах уже давно были проложены тропы наших размышлений. (21) Мы изобретали велосипеды, а в книгах томилось указание на то, что велосипед в данной области уже давно изобретен.
(22) Книги ждут собеседника. (23) И в отличие от вещей им вовсе не все равно, кто к ним явится в этом качестве. (24) Потому что они бывают скрытны и болтливы, лукавы и простодушны, застенчивы и велеречивы. (25) Люди одинаково пользуются вещами. (26) Для того чтобы напиться, каждый открывает кран в одну и ту же сторону. (27) Но каждый обращается с книгой по-своему. (28) Один читает в ней то, что написано, другой не то, что написано, а то, что хочет прочесть, третий не видит написанного потому, что не желает видеть. (29) Вещи живут во времени. (30) Время живет в книгах.
(31) Время умещается в них на бесконечно малых пространствах, размеренное, исчисленное, предопределенное. (32) Время мудрее вещей. (33) Книги мудрее времени. (34) Потому что время, попавшее в книгу, застывает в ней таким, каким оно было на самом деле.
(35) Книги мудрее времени. (36) Они оставляют в себе время, которое ушло. (37) В них мы находим опавшие листья, которые никогда не истлеют, и свежие цветы, которые никогда не увянут. (38) Время покорно книгам. (39) Потому что в них встречаются те, кто не совпал во времени. (40) В них встретится тот, кто еще не родился, с тем, кто ушел навсегда. (41) Встретятся, чтобы найти друг друга для беседы…
(42) Годы наплывают на нас, и мы уходим в них, оставляя за собой дела и книги. (43) Истины и заблуждения остаются на страницах ждать собеседника, который придет отделить плевелы от зерен. (Л. Лиходеев)
1. Какое утверждение противоречит точке зрения автора?
Самыми ценными памятниками культуры были те, которые создавались с целью возвыситься.
Вещи созданы для того, чтобы служить людям, и живут до тех пор, пока служат.
Книги мудрее времени, потому что в книгах время останавливается и застывает таким, каким оно было.
В книгах запечатлены истины и заблуждения авторов, и только читатель может их отделить.
2.Определите стиль речи данного текста.
Научно-популярный 3) публицистический
Художественный 4) разговорный
3.В каком значении используется в предложении 43 выражение
^ ОТДЕЛИТЬ ПЛЕВЕЛЫ ОТ ЗЕРЕН?
Отделить оболочку от зерна
Отделить хорошее от плохого
Очиститься от чего-то вредного, чуждого
Отделить сорную полевую траву от зерна
В1.Укажите способ образования слова РАЗМЫШЛЕНИЙ (предложение 20)
В 2.Среди предложений 1-6 найдите глагол в форме сослагательного (условного) наклонения и выпишите его.
В3.Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании С ЦЕЛЬЮ ВОЗВЫСИТЬСЯ (предложение2).
В4.Среди предложений 9-14 найдите предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием. Укажите номер этого предложения.
В5.Среди предложений 22-34 найдите предложение с обособленными одиночными однородными определениями. Укажите номер этого предложения.
В6. Среди предложений 19-30 найдите сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью и укажите его номер.
В7. Среди предложений 35-43 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи парцелляции и личного местоимения и укажите его номер.
В8.Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста.
«Рассказывая о вещах и книгах, Л. Лиходеев использует такой прием, как ______
(например, на нем построен весь пятый абзац). Яркой приметой публицистического стиля этого текста являются повтор и _________________
(предложения 29-30, 32-33, 35,38), придающие особую экспрессивность тексту. Кроме того, в тексте часто употребляются ______________ (предложения 12,14, 18, 22 и другие). Использование книжного ______________ в последнем предложении текста придает ему особую приподнятую тональность».
Список терминов:
Антитеза 6) парцелляция
Ирония 7) фразеологизм
Сравнение синтаксический параллелизм
Литота 9) риторический вопрос
5) олицетворение

Недаром многие великие люди обращались и обращаются к этой священной теме.

Www. kritika24.ru

25.03.2018 20:52:13

2018-03-25 20:52:13

Сочинение на тему Письмо матери: Прости меня, мама

Здесь Вы можете ознакомиться и скачать Сочинение на тему Письмо матери: Прости меня, мама.

Если материал и наш сайт сочинений Вам понравились — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок!

Дорогая мамочка! Я знаю, что, скорее всего, ты не прочтёшь это письмо, потому что я его не отправлю. Просто мне так хочется поговорить с тобой, но я этого не могу сделать… Мамочка, милая, помнишь, как было раньше? Твои нежные руки я помню с тех пор, как стал понимать, что я человек, что я расту, что меня окружают любящие мама и папа, что они лучше всех на свете, а вместе мы – дружная семья. Помнишь, как папа крепко и нежно обнимал меня, подбрасывая высоко вверх, кружа меня. Я ничего не боялся в сильных папиных руках, потому что знал, что папа меня не уронит, не сделает мне больно. Ты смотрела на нас и вытирала слёзы любви, радости. Я у тебя спрашивал: « Почему ты плачешь, мамочка, ведь никто не заболел и не умер». Ты мне отвечала, что нас с папой любишь, что счастлива, потому что мы у тебя есть. Мама, если бы я знал тогда, что скоро всё изменится… Мамочка, я же мужчина, я бы что-нибудь придумал, чтобы папа не умирал, чтобы с тобой ничего не случилось… Помнишь, мама, как мы делали вылазки на природу, брали палатки, запас еды и уходили в поход. Мы с папой готовили шашлык, а ты накрывала стол. Как весело нам было! Мы купались в речке, ловили рыбу, варили уху, загорали. Эти дни останутся в моей памяти на всю жизнь. Эх, мама, если бы я мог что-нибудь почувствовать! Казалось тогда, что наше семейное счастье будет вечным, и моей радости, оттого, что у меня самые лучшие и любимые родители, не было предела. Мама, мамочка, родная, очнись, это я, твой сын, твой мальчик, которого ты нежно обнимала маленьким, пела колыбельные песни, покупала самые лучшие игрушки. Помнишь, как мы вместе с тобой ждали папу с работы, готовили ему ужин. Я не мог уснуть, пока перед сном не увижу папу. Мамочка, любимая, ты помнишь? Помнишь, как я пошёл в первый класс, как вы с папой учили меня рисовать зайца, а у меня почему-то получалось нечто похожее на слона. Потом папа взял ночью мой альбом для рисования и нарисовал мне этого зайца. А я утром открыл и удивился, как из слона получился заяц. Ты, мамочка, сказала мне тогда, что это зайчик сам прибежал из леса, потому что я хорошо учусь. Я, глупенький, поверил тогда этому, как верил и в Деда Мороза в папиных ботинках. Мама и папа, как же тогда хорошо было! Что же с нами случилось, мамочка? Когда я вырастал, я всё чаще и чаще слышал, как вы с папой ругаетесь. Я думал о том, не виноват ли я в ваших ссорах. Однажды я у папы спросил об этом. Ты, мамочка, даже не знала. Папа сказал, что вы меня любите и всегда будете любить, что бы ни случилось. Если бы я тогда знал, что скоро в нашей семье будет происходить что-то страшное… Как бы хотелось повернуть время назад! Папа поменял место работы и всё чаще стал приходить по вечерам весёлым, каким-то необычным, от него неприятно пахло. Он уже не учил со мной уроки, не рисовал моих зайцев, не играл со мной. Мама, ты помнишь? Ты на него очень громко кричала, а потом мне было стыдно перед соседями за то, что они слышали, как вы ругаетесь. Мне хотелось убежать подальше от папы, который стал пить водку. Об этом я тоже услышал от соседей, которые обсуждали моих родителей. Мама, я не мог спокойно смотреть на то, как папа тебя обижает, и постоянно плакал и просил папу не пить больше. Папа мне обещал, но я тогда ещё не понимал, что и ты, мама, тоже начала пить. Что же ты наделала, мама? Я навсегда запомнил тот первый день летних каникул, когда умер мой папа. Как же мне было больно и горько, жить не хотелось! Кто теперь будет со мной вести мужские разговоры, кто будет меня учить, как отремонтировать велосипед? Врачи сказали, что если бы папа не пил, он бы жил ещё и жил. Ему недавно исполнилось всего 40 лет. Папочка, как мне тебя не хватает даже сейчас, когда прошло уже два года! Если бы папа был жив, может быть и ты, мама, была бы другой… Мне кажется, я тебе стал не нужен, мама. Я не хотел, чтобы ты тоже стала пить. Ты мне говорила, что тебе плохо, и поэтому ты пьёшь. Ты пьёшь, чтобы забыться. Но ведь плохо не только тебе, мама, я тоже очень страдаю. Мне не хочется идти домой из школы, потому что я опять увижу тебя пьяную. Мама, очнись, я уже взрослый, мы вместе можем пережить это горе. Папы нет, а мне ещё больнее оттого, что я не смог остановить тебя, успокоить, утешить, как когда-то ты меня в детстве. Помнишь, мама, как я плакал у тебя на груди, когда мне было больно? Я понимаю, мамочка, как больно сейчас тебе. Поэтому прошу тебя, мама, не пей, очнись, мы поплачем вместе и будем дальше жить дружно, как и прежде. Мы будем помнить о папе и жить с памятью о нём. * Мне плохо без него. * Мне плохо без тебя, мама! * Прости меня, мамочка! * Вернись ко мне! * Я тебя люблю, мамочка!

Раскрывая проблему, автор приводит в пример ситуацию из своей жизни, когда он осознал, что «. слов, которыми сейчас до того переполнен» высказать своей матери не успел.

Сочинение на тему Письмо матери: Прости меня, мама

Если материал и наш сайт сочинений Вам понравились — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок!

Дорогая мамочка! Я знаю, что, скорее всего, ты не прочтёшь это письмо, потому что я его не отправлю. Просто мне так хочется поговорить с тобой, но я этого не могу сделать… Мамочка, милая, помнишь, как было раньше? Твои нежные руки я помню с тех пор, как стал понимать, что я человек, что я расту, что меня окружают любящие мама и папа, что они лучше всех на свете, а вместе мы – дружная семья. Помнишь, как папа крепко и нежно обнимал меня, подбрасывая высоко вверх, кружа меня. Я ничего не боялся в сильных папиных руках, потому что знал, что папа меня не уронит, не сделает мне больно. Ты смотрела на нас и вытирала слёзы любви, радости. Я у тебя спрашивал: « Почему ты плачешь, мамочка, ведь никто не заболел и не умер». Ты мне отвечала, что нас с папой любишь, что счастлива, потому что мы у тебя есть. Мама, если бы я знал тогда, что скоро всё изменится… Мамочка, я же мужчина, я бы что-нибудь придумал, чтобы папа не умирал, чтобы с тобой ничего не случилось… Помнишь, мама, как мы делали вылазки на природу, брали палатки, запас еды и уходили в поход. Мы с папой готовили шашлык, а ты накрывала стол. Как весело нам было! Мы купались в речке, ловили рыбу, варили уху, загорали. Эти дни останутся в моей памяти на всю жизнь. Эх, мама, если бы я мог что-нибудь почувствовать! Казалось тогда, что наше семейное счастье будет вечным, и моей радости, оттого, что у меня самые лучшие и любимые родители, не было предела. Мама, мамочка, родная, очнись, это я, твой сын, твой мальчик, которого ты нежно обнимала маленьким, пела колыбельные песни, покупала самые лучшие игрушки. Помнишь, как мы вместе с тобой ждали папу с работы, готовили ему ужин. Я не мог уснуть, пока перед сном не увижу папу. Мамочка, любимая, ты помнишь? Помнишь, как я пошёл в первый класс, как вы с папой учили меня рисовать зайца, а у меня почему-то получалось нечто похожее на слона. Потом папа взял ночью мой альбом для рисования и нарисовал мне этого зайца. А я утром открыл и удивился, как из слона получился заяц. Ты, мамочка, сказала мне тогда, что это зайчик сам прибежал из леса, потому что я хорошо учусь. Я, глупенький, поверил тогда этому, как верил и в Деда Мороза в папиных ботинках. Мама и папа, как же тогда хорошо было! Что же с нами случилось, мамочка? Когда я вырастал, я всё чаще и чаще слышал, как вы с папой ругаетесь. Я думал о том, не виноват ли я в ваших ссорах. Однажды я у папы спросил об этом. Ты, мамочка, даже не знала. Папа сказал, что вы меня любите и всегда будете любить, что бы ни случилось. Если бы я тогда знал, что скоро в нашей семье будет происходить что-то страшное… Как бы хотелось повернуть время назад! Папа поменял место работы и всё чаще стал приходить по вечерам весёлым, каким-то необычным, от него неприятно пахло. Он уже не учил со мной уроки, не рисовал моих зайцев, не играл со мной. Мама, ты помнишь? Ты на него очень громко кричала, а потом мне было стыдно перед соседями за то, что они слышали, как вы ругаетесь. Мне хотелось убежать подальше от папы, который стал пить водку. Об этом я тоже услышал от соседей, которые обсуждали моих родителей. Мама, я не мог спокойно смотреть на то, как папа тебя обижает, и постоянно плакал и просил папу не пить больше. Папа мне обещал, но я тогда ещё не понимал, что и ты, мама, тоже начала пить. Что же ты наделала, мама? Я навсегда запомнил тот первый день летних каникул, когда умер мой папа. Как же мне было больно и горько, жить не хотелось! Кто теперь будет со мной вести мужские разговоры, кто будет меня учить, как отремонтировать велосипед? Врачи сказали, что если бы папа не пил, он бы жил ещё и жил. Ему недавно исполнилось всего 40 лет. Папочка, как мне тебя не хватает даже сейчас, когда прошло уже два года! Если бы папа был жив, может быть и ты, мама, была бы другой… Мне кажется, я тебе стал не нужен, мама. Я не хотел, чтобы ты тоже стала пить. Ты мне говорила, что тебе плохо, и поэтому ты пьёшь. Ты пьёшь, чтобы забыться. Но ведь плохо не только тебе, мама, я тоже очень страдаю. Мне не хочется идти домой из школы, потому что я опять увижу тебя пьяную. Мама, очнись, я уже взрослый, мы вместе можем пережить это горе. Папы нет, а мне ещё больнее оттого, что я не смог остановить тебя, успокоить, утешить, как когда-то ты меня в детстве. Помнишь, мама, как я плакал у тебя на груди, когда мне было больно? Я понимаю, мамочка, как больно сейчас тебе. Поэтому прошу тебя, мама, не пей, очнись, мы поплачем вместе и будем дальше жить дружно, как и прежде. Мы будем помнить о папе и жить с памятью о нём. * Мне плохо без него. * Мне плохо без тебя, мама! * Прости меня, мамочка! * Вернись ко мне! * Я тебя люблю, мамочка!

Таким образом, не стоит думать, что матери не нуждаются в любви и внимании. Следует уделять им как можно больше времени, пока не стало поздно.

Укажите номер этого предложения.

My-soch. ru

01.01.2019 7:49:26

2019-01-01 07:49:26

Источники:

Http://alphacat. ru/sochinenie-na-temu-prosti-menya-mama-po-aleksinu-ege. html

Http://www. kritika24.ru/page. php? id=32585

Http://my-soch. ru/sochinenie/171pismo-materi-prosti-menya—mama187

Урок русского языка. Сочинение ЕГЭ. Мама. » /> » /> .keyword { color: red; } Русский язык егэ прости меня мама сочинение

Урок русского языка. Сочинение ЕГЭ. Мама

Сочинение на егэ по русскому языку

(1) Мамы давно уже нет… (2) А я все еще мысленно говорю: (3) «Прости меня, мама…» (4) Она рассказывала близким и знакомым и даже не очень близким, какой у нее сын: очень хотела, чтобы люди ко мне хорошо относились, чтобы уважали меня. (5) Я в самом деле старался спасти ее от болезней, от житейских невзгод, торопился выполнить ее нечастые просьбы. (6) А слов, которыми сейчас до того переполнен, что они подступают к горлу, не высказал. (7) Многое мы, увы, осознаем запоздало, когда исправить уже ничего нельзя. (8) Случалось, забывал позвонить в назначенный час. (9) «Я понимаю, как ты занят!» (10) Иногда раздражался по пустякам… (11) «Я понимаю, как ты устал!» (12) Она все стремилась понять, исходя из интересов сына, которые были для неё подчас выше истины. (13) Если бы можно было сейчас позвонить, прибежать, высказать! (14) Поздно.

(15) «Берегите матерей!» — провозгласил в поэме один маститый поэт. Хорошо было бы добавить: (17) «Берегите матерей так, как они берегут нас!» (18) Этот призыв выглядел бы красивым, но нереальным: то, что может мать, может только она. (19) Сейчас я думаю, что мы порой чересчур уж бездумно принимаем жертвы матерей своих. (20) Принимая их, мы обязаны всякий раз задать себе вопрос: (21) «Не отдает ли нам мать последнее? (22) Не отдает ли то, без чего не может выжить на земле человек?»

(23) Жертвенность материнского чувства естественна, но естественной обязана быть и наша готовность противостоять благородной «неразумности» материнских щедрот.

(24) «В муках мы мать вспоминаем», — писал Н. А. Некрасов. (25) И за спасением от детских недугов тоже обращаемся к ней. (26) Ничего страшного: я с тобой. (27) Все пройдет…» — шепчет мама. (28) И болезнь отступает, потому что рядом Она. (29) « Ах, если бы навеки так было!»

(30) Я прихожу к маме, склоняюсь над гранитной плитой. (31) То в реальности, а то мысленно…

(32) Вовремя, при жизни их, должны мы сказать матерям все доброе, что можем сказать и сделать для них все доброе, что можем сделать. (33) Прости меня, мама…

В каком предложении выражена основная мысль текста?

Какой стиль и тип речи представлены в тексте?

Разговорный стиль, рассуждение

Художественный стиль, описание с элементами рассуждения

Публицистический стиль, повествование и рассуждение

Художественный стиль, повествование

В каком значении используется слово МАСТИТЫЙ в предложении 15?

Умный 3) талантливый

Заслуженный, почетный 4) преклонных лет

В1. Из предложений 1-23 выпишите 4 слова, образованные неморфологическим способом.

В2. Из предложений 10-14 выпишите все наречия.

В3. Укажите способ подчинительной связи в словосочетании ГОТОВНОСТЬ ПРОТИВОСТОЯТЬ.

В4 . Среди предложений 15-22 найдите односоставные предложения

(в том числе в составе сложных) и укажите их номера.

В5. Найдите в тексте предложения с обращением и укажите их номера.

В6. Среди предложений 15-33 найдите СПП с неоднородным (параллельным) соподчинением.

Укажите номер предложения.

Метафоры 4) цитирование 7) публицистическая лексика

Контекстуальные антонимы 5) парцелляция градация

Сравнительные обороты 6) синтаксический паралеллизм 9) оксюморон

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора. Объясните, почему вы согласны или не согласны с ней. Свой ответ аргументируйте, опираясь на жизненный или читательский опыт (учитываются первые три аргумента).

Объем сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

^ Подготовительная работа по тексту А. Алексина «Прости меня, мама…»

В тексте А. Алексина можно выделить две основные Проблемы:

1) проблема жертвенной материнской любви;

2) проблема нашего отношения к матери;

^ Комментарий первой проблемы может содержать размышления о том, что такое любовь и жертвенность и как проявляется жертвенность материнской любви. Наши матери готовы не спать ночами, выхаживая больного ребенка, они жертвуют карьерой, интересной работой ради своих детей. Наши матери делают для нас все, что в их силах, но мы, к сожалению, не всегда можем по достоинству оценить жертвенность их поступков.

^ Комментарий второй проблемы может развивать мысль о том, что осознание значения материнских поступков и ответное чувство благодарности приходят к нам слишком поздно.

Жертвенность материнского чувства естественна;

Очень часто мы бываем невнимательны к своим матерям; мы должны просить прощение у своих матерей при их жизни, а не после их смерти.

^ Аргументируя свою позицию , обратите внимание на то, что тема материнской любви широко представлена как в русской поэзии (М. Цветаева – цикл «Стихи к сыну»; А. Ахматова – «Реквием») так и в современной прозе (В. Закруткин «Матерь человеческая», В Токарева «Террор любовью» и др.).

В качестве иллюстраций к аргументам можно использовать следующие высказывания знаменитых людей.

«Вы не перестанете быть ребенком, пока у вас есть мать» (С. Джейет);

«Господь не может поспеть всюду одновременно, и поэтому он создал матерей» (Менандр)

«Сердце матери – неиссякаемый источник чудес» (П. Беранже)

«Сердце матери – это бездна, в глубине которой всегда найдется прощение» (О. Бальзак)

«Одна хорошая мать стоит сотни учителей» (Д. Герберт)

«Нет ничего святее и бескорыстнее любви матери» (В. Г. Белинский)
Сочинение 1

^ Сочинение ученицы Сергеевой Влады по тексту А. Алексина

«Прости меня, мама…»

Автор сокрушается о том, что осознание значения материнских поступков и ответное чувство благодарности приходят к нам слишком поздно. Мы раздражаемся на них по пустякам, забываем позвонить в назначенный час, не задумываясь об их жертвенной любви. А наши матери готовы не спать ночами, выхаживая больного ребенка, они жертвуют карьерой, интересной работой ради своих детей. Наши матери делают для нас все, что в их силах, но мы, к сожалению, не всегда можем по достоинству оценить их поступки.

А. Алексин считает, что жертвенность материнского чувства естественна. Очень часто мы бываем невнимательны к своим матерям. «Вовремя, при жизни их, должны мы сказать матерям все доброе, что можем сказать, и сделать для них все доброе, что можем сделать».

Я разделяю чувства автора и полностью с ним согласна. Действительно, мы в своих бесконечных суетах часто забываем о матери, спешим куда-то, вечно бываем заняты делами. А когда мы уезжаем, мамы нас ждут, не спят ночами, волнуясь и думая о нас. И сердце у них, наверное, болит и стонет. Мы же этого не замечаем. Редко говорим спасибо, вряд ли вспомнив о том, когда в последний раз сказали матери, что любим ее. Именно сейчас, при жизни, надо благодарить их за то, что они подарили нам самое главное – жизнь.

Недаром многие великие люди обращались и обращаются к этой священной теме. Она широко представлена и в русской поэзии, и в современной прозе. Например, в стихах Анны Ахматовой «Реквием», в повести В. Закруткина «Матерь человеческая». Каждый, кто обращается к этой теме, находит свои сокровенные слова, чтобы высказать всю безграничную, глубокую любовь к матери. Мать все простит своему ребенку, что бы он ни сделал. Это можно подтвердить словами О. Бальзака: «Сердце матери — это бездна, в глубине которой всегда найдется прощение».

Сочинение 2

^ Сочинение Афанасьева Семена по тексту А. Алексина «Прости меня, мама…»

Наши матери делают для нас все, что в их силах. Но осознание значения материнских поступков и ответное чувство благодарности приходят к нам очень поздно. Автор текста убеждает нас в том, что нужно беречь матерей и, если понадобится, попросить у них прощения. Мы очень часто бываем невнимательны к свом матерям. Текст проникнут некой ностальгией от того, что мы должны просить прощения у своих матерей при жизни, а не после смерти.

Я согласен с мнением автора и тоже, как и он, считаю, что при жизни нужно успеть дать тепла и внимания к матерям, чтобы потом не жалеть и раскаиваться. Совсем недавно по телевизору крутили рекламный ролик, где звучали заветные слова «Позвоните родителям!». Я думаю, что эти слова из ТВ у многих пробудили чувства ответственности и долга перед родителями. А ведь это самое малое, требующее немного времени, которого у нас вечно ни на что не хватает.

Завершая свое размышление о благодарности и неравнодушном отношении к матерям, хочется выразиться словами С. Джейет «Вы не перестанете быть ребенком, пока у вас есть мать». А значит, у нас есть к кому прийти и поговорить о самом сокровенном.

Вариант №2 Исходный текст

(1)Мы живем среди овеществленных человеческих мыслей, вступивших некогда в спор с забвением и одержавших победу.

(2)Самыми ценными памятниками являются те, которые создавались не из тщеславия или чванства, не с целью возвыситься или унизить, — а просто так, в рабочем порядке, без заботы преодолеть забвение. (3) Они-то, собственно говоря, и стали основой наших знаний, нашей культуры и, может быть, даже нашего существования.

(4)Почти все имена людей, создавших эти памятники, исчезли. (5) Но овеществленная мысль их осталась навсегда. (6) Мы знаем, кто придумал паровоз, но не знаем, кто придумал колесо, без которого этот паровоз не поехал бы.

(7) Овеществленные мысли ждут нас, когда мы еще не появились на свет, и сопровождают нас всю жизнь. (8) Но всех нетерпеливее нас ожидают книги.

(9) Вещи не требуют собеседника. (10) В вещах есть что-то безразличное, может быть, даже высокомерное. (11) Они созданы для того, чтобы служить, и они служат не бойко, не лениво, а в пределах своего назначения. (12) Они появляются на свет без радости и исчезают без печали. (13) Они живы, пока живут, и живут, пока служат. (14) Книги без собеседника мертвы. (15) Они смогут молчать многие годы. (16) Но когда приходит собеседник – они оживают. (17) У них особая судьба. (18) В отличие от вещей они умеют радоваться и печалиться, потому что кроме ума и догадливости в них еще вложены страсти.

(19) Еще нас не было на свете, а в книгах уже жили страсти, те самые, которые охватили нас, когда мы появились на свет. (20) Мы размышляли о своем бытии, а в книгах уже давно были проложены тропы наших размышлений. (21) Мы изобретали велосипеды, а в книгах томилось указание на то, что велосипед в данной области уже давно изобретен.

(22) Книги ждут собеседника. (23) И в отличие от вещей им вовсе не все равно, кто к ним явится в этом качестве. (24) Потому что они бывают скрытны и болтливы, лукавы и простодушны, застенчивы и велеречивы. (25) Люди одинаково пользуются вещами. (26) Для того чтобы напиться, каждый открывает кран в одну и ту же сторону. (27) Но каждый обращается с книгой по-своему. (28) Один читает в ней то, что написано, другой не то, что написано, а то, что хочет прочесть, третий не видит написанного потому, что не желает видеть. (29) Вещи живут во времени. (30) Время живет в книгах.

(31) Время умещается в них на бесконечно малых пространствах, размеренное, исчисленное, предопределенное. (32) Время мудрее вещей. (33) Книги мудрее времени. (34) Потому что время, попавшее в книгу, застывает в ней таким, каким оно было на самом деле.

(35) Книги мудрее времени. (36) Они оставляют в себе время, которое ушло. (37) В них мы находим опавшие листья, которые никогда не истлеют, и свежие цветы, которые никогда не увянут. (38) Время покорно книгам. (39) Потому что в них встречаются те, кто не совпал во времени. (40) В них встретится тот, кто еще не родился, с тем, кто ушел навсегда. (41) Встретятся, чтобы найти друг друга для беседы…

(42) Годы наплывают на нас, и мы уходим в них, оставляя за собой дела и книги. (43) Истины и заблуждения остаются на страницах ждать собеседника, который придет отделить плевелы от зерен. (Л. Лиходеев)

Самыми ценными памятниками культуры были те, которые создавались с целью возвыситься.

Вещи созданы для того, чтобы служить людям, и живут до тех пор, пока служат.

Книги мудрее времени, потому что в книгах время останавливается и застывает таким, каким оно было.

В книгах запечатлены истины и заблуждения авторов, и только читатель может их отделить.

Научно-популярный 3) публицистический

Художественный 4) разговорный

3.В каком значении используется в предложении 43 выражение

Отделить оболочку от зерна

Отделить хорошее от плохого

Очиститься от чего-то вредного, чуждого

Отделить сорную полевую траву от зерна

В1.Укажите способ образования слова РАЗМЫШЛЕНИЙ (предложение 20)
В 2.Среди предложений 1-6 найдите глагол в форме сослагательного (условного) наклонения и выпишите его.

В3.Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании С ЦЕЛЬЮ ВОЗВЫСИТЬСЯ (предложение2).
В4.Среди предложений 9-14 найдите предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием. Укажите номер этого предложения.
В5.Среди предложений 22-34 найдите предложение с обособленными одиночными однородными определениями. Укажите номер этого предложения.
В6. Среди предложений 19-30 найдите сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью и укажите его номер.
В7. Среди предложений 35-43 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи парцелляции и личного местоимения и укажите его номер.
В8.Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста.

«Рассказывая о вещах и книгах, Л. Лиходеев использует такой прием, как ______

(например, на нем построен весь пятый абзац). Яркой приметой публицистического стиля этого текста являются повтор и _________________

(предложения 29-30, 32-33, 35,38), придающие особую экспрессивность тексту. Кроме того, в тексте часто употребляются ______________ (предложения 12,14, 18, 22 и другие). Использование книжного ______________ в последнем предложении текста придает ему особую приподнятую тональность».

И запоздалая вина
Потом терзает души.
Всего-то надо — научиться слушать
Того, чья жизнь обнажена.

Составить синонимические предложения из деепричастного оборота и однородными сказуемыми: Сидел, озираясь по сторонам + сидел и озирался.

Новые вопросы в Русский язык

В Мещёрском крае можно увидеть сосновые боры, где так торжественно и тихо, что бубенчик заблудившейся коровы слышен далеко, почти за километр.

Lit-yaz. ru

28.04.2017 3:15:34

2017-04-28 03:15:34

Урок русского языка. Сочинение ЕГЭ. Мама.

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Международный конкурс по экологии «Экология России»

Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников

Конспект урока русского языка в 11 «А» классе

Тема урока : Подготовка к написанию сочинения на морально-нравственную тему « Как важно вовремя успеть…»

Учитель: Баринова Ю. А.

Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Ⅰ . Цель урока: з накомство с некоторыми особенностями выполнения задания с развернутым ответом (ЕГЭ, часть 2)

Образовательные:

1) продолжить работу по развитию языковой компетенции учащихся;

2) учить работать над созданием сочинения — рассуждения на основе прочитанного текста.

Развивающие:

1) развивать интеллектуальные умения: выделять главное, устанавливать причинно —

Следственные связи, критически анализировать информацию, аргументировать собственную позицию ;

2) развивать речевые навыки учащихся, их творческие способности, интеллект.

Воспитательные:

1) способствовать воспитанию коллективизма, взаимопомощи и взаимоуважения;

2) формировать бережное и сознательное отношение к языку.

Планируемые результаты

Знать основные понятия

Уметь определять тип проблемы и уметь ее комментировать.

 Сформированность способности к саморазвитию;

 Мотивация к учению и познанию.

Метапредметные:

Использование методов критического мышления.

Ⅱ. Оформление доски:

1. Двадцать первое апреля

1. Организационный момент — поздороваться, усадить ребят на места.

2. Мотивация учебной деятельности — сегодня мы с вами продолжаем работу по подготовке ко второй части экзамена по русскому языку, а именно — к написанию сочинения-рассуждения.

Для начала я предлагаю вам расставить в нужном порядке основные части сочинения.

Вступление — Проблема — Комментарий – Позиция А (автора) – Позиция Я (собственная) – Аргумент – Аргумент — Вывод).

3. Постановка цели и задач урока — тема нашего сегодняшнего урока звучит следующим образом. Анализируя формулировку темы, определите, что вы должны узнать на уроке (цель) и чему научиться (задачи)

4. Актуализация знаний — начнем вот с чего: давайте вспомним, что нужно для того, чтобы выделить проблему исходного текста? ( прочитать текст и подумать, над чем автор заставляет задуматься) Чем позиция автора отличается от авторского комментария? (позиция автора — ответ на вопрос проблемы, комментарии — частные примеры из текста)

5. Первичное закрепление знаний в знакомой ситуации — прочитайте предложенный вам текст и, используя клише, сформулируйте в своих тетрадях проблему, 2 комментария к ней и позицию автора.

Прости меня, мама…

(1) Мамы давно уже нет… (2) А я все еще мысленно говорю: (3) «Прости меня, мама…» (4) Она рассказывала близким и знакомым и даже не очень близким, какой у нее сын: очень хотела, чтобы люди ко мне хорошо относились, чтобы уважали меня. (5) Я в самом деле старался спасти ее от болезней, от житейских невзгод, торопился выполнить ее нечастые просьбы. (6) А слов, которыми сейчас до того переполнен, что они подступают к горлу, не высказал. (7) Многое мы, увы, осознаем запоздало, когда исправить уже ничего нельзя. (8) Случалось, забывал позвонить в назначенный час. (9) «Я понимаю, как ты занят!» (10) Иногда раздражался по пустякам… (11) «Я понимаю, как ты устал!» (12) Она все стремилась понять, исходя из интересов сына, которые были для неё подчас выше истины. (13) Если бы можно было сейчас позвонить, прибежать, высказать! (14) Поздно.

(15) «Берегите матерей!» — провозгласил в поэме один маститый поэт. Хорошо было бы добавить: (17) «Берегите матерей так, как они берегут нас!» (18) Этот призыв выглядел бы красивым, но нереальным: то, что может мать, может только она. (19) Сейчас я думаю, что мы порой чересчур уж бездумно принимаем жертвы матерей своих. (20) Принимая их, мы обязаны всякий раз задать себе вопрос: (21) «Не отдает ли нам мать последнее? (22) Не отдает ли то, без чего не может выжить на земле человек?»

(23) Жертвенность материнского чувства естественна, но естественной обязана быть и наша готовность противостоять благородной «неразумности» материнских щедрот.

(24) «В муках мы мать вспоминаем», — писал Н. А. Некрасов. (25) И за спасением от детских недугов тоже обращаемся к ней. (26) Ничего страшного: я с тобой. (27) Все пройдет…» — шепчет мама. (28) И болезнь отступает, потому что рядом Она. (29) « Ах, если бы навеки так было!»

(30) Я прихожу к маме, склоняюсь над гранитной плитой. (31) То в реальности, а то мысленно…

(32) Вовремя, при жизни их, должны мы сказать матерям все доброе, что можем сказать и сделать для них все доброе, что можем сделать. (33) Прости меня, мама…

1) проблема жертвенной материнской любви;

2) проблема нашего отношения к матери. )

(1. Жертвенность материнского чувства естественна;

2. очень часто мы бываем невнимательны к своим матерям; мы должны просить прощение у своих матерей при их жизни, а не после их смерти.)

6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации — для того, чтобы аргументировать свою позицию, мы должны знать произведения, иллюстрирующие эту проблему. Можете ли вы привести сейчас такие примеры?
Замечательно. Тогда сегодня я предлагаю вам поработать с еще одним произведением – с рассказом Б. Екимова «Пара осенней обуви».

Работа в группах по методу «Фишбоун» — обобщение.

— Почему Мартиновна не делает никаких заказов уезжающим детям? Почему о ней вспоминают в последнюю очередь? (материнская любовь бескорыстна, она не требует подарков, потому и воспринимается как нечто само собой разумеющееся. Взрослые дети за своим повседневными хлопотами часто забывают о своей постаревшей матери. А мать ничего и не просит.)

-=Что стоит за молчанием Ольги? (Ольга не слышит свекровь. Она поглощена просьбами соседок, подруг, предстоящей поездкой. За её молчанием стоит равнодушие)

— Вам понятна обида Алексея? Как вы думаете, что сделает Алексей? (Обида Алексея понятна, ведь матери ещё ничего не купили, а Ольга набрала два чемодана нарядов и детям, и себе, и деревенским своим подругам. Ольга предлагает купить старухе калоши — удобную деревенскую обувь. В Алексее просыпается сыновняя обида за мать, обойдённую вниманием)

— Как вы объясните поведение Алексея в магазине? А реакцию Ольги на покупку Алексея? (Алексей смущён и стоимостью подарка, и откровенной издевкой продавщицы. Но всё же подарок-то — для матери… А в Ольге говорит крестьянская скупость: зачем тратить такие деньги на обувь для старухи, которой в деревне удобнее всего ходить в калошах. Успокаивает её лишь возможность выгодно продать дорогие ботики)

— Объясните комок в горле у Алексея и слёзы на глазах Ольги. (Сын и невестка понимают свою вину перед матерью, свой эгоизм: ведь о ней то, о матери, вспомнили в последнюю очередь, спохватившись.)

Послушайте стихотворение А. Дементьева.

Как важно вовремя успеть
Сказать кому-то слово доброе,
Чтоб от волненья сердце дрогнуло! —
Ведь всё порушить может смерть.

Как важно вовремя успеть
Похлопотать или поздравить,
Плечо надёжное подставить!
И знать, что будет так и впредь.

Но забываем мы подчас
Исполнить чью-то просьбу вовремя,
Не замечая, что обида кровная
Незримо отчуждает нас.

И запоздалая вина
Потом терзает души.
Всего-то надо — научиться слушать
Того, чья жизнь обнажена.

— Какова главная мысль стихотворения? Как оно связано с прочитанным нами рассказом? (поэт говорит, что важно успеть выполнить свой долг вовремя, иначе можно опоздать. Нередко навсегда. Алексей успел выполнить долг перед матерью при жизни. Бытовая покупка — пара осенней обуви — вызвала в нём и чувство вины перед матерью, и детскую нежность к ней)

Вспомним библейскую притчу о блудном сыне. Не напоминает ли её история Алексея? (Алексей — тоже блудный сын, только заблудился он не в далёких странах, в компании весёлых женщин, а в повседневности, в бытовых хлопотах. Покупка обуви для матери показала, как много в Алексее ещё любви, сыновней нежности)

На листочках -сердечках запишите свою ассоциацию со словом «мама».

«Рассказывая о вещах и книгах, Л. Лиходеев использует такой прием, как ______

«Нет ничего святее и бескорыстнее любви матери» (В. Г. Белинский)
Сочинение 1

^ Сочинение ученицы Сергеевой Влады по тексту А. Алексина

Алексин лаконичен и в лаконичности своей удивительно ёмок.

Infourok. ru

12.06.2017 15:38:32

2017-06-12 15:38:32

Сочинение по Алексину «прости меня, мама»
Пожалуйста помогите

Немного могу помочь с заключением, так как именно этого произведения не читала. Правда о жизни была бы полуправдой, если бы чуткий к добру писатель не распознавал зло, которое еще бродит по свету, или захотел бы о нем умолчать. Нет, Анатолий Алексин не закрывает глаза на зло, видит его точно и беспощадно. В книгах Алексина не встретишь нравоучительных сентенций, громких слов. Любимых и нелюбимых героев он рисует просто и тонко, неоднолинейно. Алексин лаконичен и в лаконичности своей удивительно ёмок. Я искренне убежден: собранные вместе довести Анатолия Алексина составят целую энциклопедию педагогических, нравственных, художественных наблюдений, открытий, знаний. Книги Алексина воспитывают, зовут к высоким идеалам не только детей и юношей, не только им распахивают окна в мир..

Новые вопросы в Русский язык

Даю 40 баллов. Анализ текста Учитесь говорить и писать Учиться говорить и писать нужно все время. Язык – самое выразительное, чем обладает человек. За … своим языком надо следить постоянно. Самая большая ценность народа – его язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит… А ведь бывает и так, что человек не говорит, а «плюется словами». Для каждого понятия у него не обычные слова, а жаргонные выражения. Такой человек хочет показать, что ему все нипочем, что он выше, сильнее всех обстоятельств, умнее всех окружающих. А на самом деле он трус и робок, неуверен в себе. И если вы хотите быть по-настоящему интеллигентным, образованным и культурным человеком, то обращайте внимание на свой язык. Говорите правильно, точно и экономно. Если вам приходится часто публично выступать – на собраниях, заседаниях, просто в обществе своих знакомых, то, прежде всего, следите, чтобы ваши выступления не были длинными. Это важно, чтобы вас поняли. Второе правило. Чтобы выступление было интересным, все, вы говорите, должно быть интересным и для вас. Постарайтесь, чтобы в вашем выступлении была одна, главная мысль, которой должны быть подчинены все остальные. Но как научиться писать? Чтобы научиться писать, надо писать, писать письма, дневники. Одним словом: «Чтобы научиться ездить на велосипеде, надо ездить на велосипеде». 4. Ответьте письменно на вопросы: К какому стилю относится текст? Какие функции характерны для данного текста? К чему призывает автор прочитанного нами текста? . Актуальна ли проблема, поднятая Лихачевым? Почему? Выпишите синтаксические средства языка: побудительные (по цели высказывания) и восклицательные (по эмоциональной окраске) предложения; риторические вопросы (на которые отвечает сам автор). Определите, какие лексические средства связи использует автор. Выпишите: антонимы слова и выражения, использованные в переносном значении

Сочинение по картине А. И.Комарова «Наводнение» если есть ошибки исправьте и знаки препинания нужно 3 абзаца 1 На картинеА. И.Комарова » Наводнение» худ … ожник изобразил зайца который спасается от Наводнения 2 Началась ранняя весна. Снег начал быстро таять, а почва не успевает впитать воду и из-за этого началось Наводнение. Виден каштановый ствол, На ветке которого успел забраться заяц. Его шерсть густая и Серого цвета. Уши у зайца длинный, а глаза большие и в них виден страх. Зверёк Сидит, не шевелясь и сжавшись от испуга 3 Мне очень понравилась Картина А. И.Комарова»Наводнение», потому что она очаровывант меня наступление весны ​

Составить синонимические предложения из деепричастного оборота и однородными сказуемыми: Сидел, озираясь по сторонам + сидел и озирался.

Задание: спишите предложение, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки; • расставьте недостающие знаки препинания; выполните синтаксический разбор … . После ухода (н, Н)оздрёва (ч, Ч)ичиков мог оста(т, ть)ся в (не)пр..ятном ра(?)положении духа но ещё более бранил себя за то что заговорил с ним о делах.​

Напишите сжатое изложение текста 1. Прочитать текст, определить его тему и главную мысль (то есть идею текста), отметить изобразительно-выразительные … средства. 2. Подумать, кому будет адресовано сжатое изложение, какова его задача. 3. Выделить в тексте все части (абзацы) отметить, сколько их. 4. Определить, какие части можно исключить, объединить. Почему? 5. Составить план (можно цитатный) сжатого изложения. 6. В каждой части текста отметить главное, то есть выделить ключевые слова. 7. Отметить в тексте то, что можно объединить, сделать короче. 8. Подобрать обобщающие слова и предложения, если сокращать текст будете этим способом. 9. Изложить сжато каждую часть, не пропуская ключевых слов. 10. Подумать, как связать части между собой (какие союзы, союзные слова добавите). 11. Объём изложения должен быть девяносто (90) слов ОБЫКНОВЕННАЯ ЗЕМЛЯ В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха. Но все же край этот обладает большой притягательной силой. Он очень скромен — так же, как картины Левитана. Но в нем, как и в этих картинах, заключена вся прелесть и все незаметное на первый взгляд разнообразие русской природы. Что можно увидеть в Мещёрском крае? Цветущие или скошенные луга, сосновые боры, поемные и лесные озера, заросшие черной кугой, стога, пахнущие сухим и теплым сеном. Сено в стогах держит тепло всю зиму. Мне приходилось ночевать в стогах в октябре, когда трава на рассвете покрывается инеем, как солью. Я вырывал в сене глубокую нору, залезал в нее и всю ночь спал в стогу, будто в запертой комнате. А над лугами шел холодный дождь и ветер налетал косыми ударами. В Мещёрском крае можно увидеть сосновые боры, где так торжественно и тихо, что бубенчик заблудившейся коровы слышен далеко, почти за километр. Но такая тишина стоит в лесах только в безветренные дни. В ветер леса шумят великим океанским гулом и вершины сосен гнутся вслед пролетающим облакам. В Мещёрском крае можно увидеть лесные озера с темной водой, обширные болота, покрытые ольхой и осиной, одинокие, обугленные от старости избы лесников, пески, можжевельник, вереск, косяки журавлей и знакомые нам под всеми широтами звезды. Что можно услышать в Мещёрском крае, кроме гула сосновых лесов? Крики перепелов и ястребов, свист иволги, суетливый стук дятлов, вой волков, шорох дождей в рыжей хвое, вечерний плач гармоники в деревушке, а по ночам — разноголосое пение петухов да колотушку деревенского сторожа. Но увидеть и услышать так мало можно только в первые дни. Потом с каждым днем этот край делается все богаче, разнообразнее, милее сердцу. И, наконец, наступает время, когда каждая ива над заглохшей рекой кажется своей, очень знакомой, когда о ней можно рассказывать удивительные истории.

Материал урока Подготовка к ОГЭ Одно из заданий на экзамене в 9 классе представляет собой тестовый вопрос необычного характера. Ученику предложены 5 с … лов (правильно написанных) с объяснением правописания. В объяснении орфограммы могут быть ошибки самого разного характера: неправильно указана часть речи, число, время, падеж или просто переврано правило. Попробуйте проверить себя: к каким словам из представленных дано правильное объяснение. Запишите номера этих ответов. РАСЦЕНИВАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. ПОДВЕДЕНЫ (итоги) – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного. РАССТИЛАТЬСЯ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения. (решил много) ЗАДАЧ – в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется. (говорил) ПО-АНГЛИЙСКИ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО — и суффикса — И. ПРИСТРОЙКА — здесь приставка ПРИ-со значением неполноты действия ПОКРАШЕНА (крыша) — в кратком страдательном причастии прошедшего времени пишется одна буква Н БЕССМЫСЛЕННЫЙ — в суффиксе — ЕНН — прилагательного, образованного от существительного, пишется НН БЕЗДУМНЫЙ — в приставке перед звонким согласным корня пишется 3 ИСПЕЧЁННЫЙ (пирог) – в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени пишется две буквы Н, т. к. слово образовано от глагола несовершенного вида

Запишите номера предложений в два столбика: с сочинительными союзами, с подчинительными союзами. Рядом с номером предложения укажите, к какому разряду … относится союз 1) Огонь в лампе потускнел, но через секунду снова разгорелся. (М. Горький) 2) Листья то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. (К. Паустовский) 3) Касьян не шевельнулся, пока я не поднял коростеля. (И. Тургенев) 4) Ты прочитал книгу, я также буду её читать. 5) Незнакомец был невысок ростом, зато плечист. (А. Мусатов) 6) Если за день ничему не научишься, значит, весь день шел назад. (Пословица) 7) Или бури завываньем ты, мой друг, утомлена, или дремлешь под журчаньем своего веретена? (А. Пушкин) Все мы должны любить своё отечество, потому что здесь мы получили жизнь, впервые увидели свет.(А. Толстой) 9) Я знаю, что ты хочешь поговорить со мной. (А. Чехов) 10) Нельзя согласиться ползти, когда испытываешь желание парить (Хелен Келлер)

Русский язык Гроето ее задание 1. Смолій запахли душистые почки. Разобрать по членам предложения, указать части речи 2. Записать и разобрать по состав … у слова: маленький, травка, ветки, говорливый 3. Поставь каждое слово в форму творительного далена елинска елесла One — Душ, камыш, палец, сердце, кольцо, ушлига киришич Штипи Образец: товарищ – товарищем (Т. n, ед.) СРОЧНО ЩАС БУДЕТ КР ПОМОГИТЕ даю 20 Баллов ​

 Мотивация к учению и познанию.

Работа в группах по методу «Фишбоун» — обобщение.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста.

Znanija. com

12.04.2020 10:41:27

2020-04-12 10:41:27

Источники:

Http://lit-yaz. ru/literatura/29514/index. html

Http://infourok. ru/urok-russkogo-yazika-sochinenie-ege-mama-2391656.html

Http://znanija. com/task/2770769

Сочинение ученицы по тексту А. Алексина «Прости меня, мама » /> » /> .keyword { color: red; } Русский язык егэ прости меня мама сочинение

Сочинение ученицы по тексту А. Алексина «Прости меня, мама

Сочинение ученицы по тексту А. Алексина «Прости меня, мама

2) очень часто мы бываем невнимательны к своим матерям; мы должны просить прощение у своих матерей при их жизни, а не после их смерти.

Выразите свое отношение к позиции автора и выскажите свое мнение.

Аргументируя свою позицию, обратите внимание на то, что тема материнской любви широко представлена как в русской поэзии (М. Цветаева – цикл «Стихи к сыну»; А. Ахматова – «Реквием») так и в современной прозе (В. Закруткин «Матерь человеческая», В Токарева «Террор любовью» и др.). В качестве иллюстраций к аргументам можно использовать следующие высказывания знаменитых людей. «Вы не перестанете быть ребенком, пока у вас есть мать» (С. Джейет); «Господь не может поспеть всюду одновременно, и поэтому он создал матерей» (Менандр) «Сердце матери – неиссякаемый источник чудес» (П. Беранже) «Сердце матери – это бездна, в глубине которой всегда найдется прощение» (О. Бальзак) «Одна хорошая мать стоит сотни учителей» (Д. Герберт) «Нет ничего святее и бескорыстнее любви матери» (В. Г. Белинский)

Сочинение ученицы по тексту А. Алексина «Прости меня, мама

Мама.… Нет тех слов, которых ты достойна. Нет тех чудес, которые бы могли с тобой сравниться. Мамы жертвуют собой ради нас. Им свойственны самоотверженность, нежное, любящее сердце. Но часто бывает так, что мы этого не замечаем. Не ставим в должное внимание их материнскую любовь и преданность. Проблему нашего отношения к матери поднимает в своем тексте А. Алексин.

Автор сокрушается о том, что осознание значения материнских поступков и ответное чувство благодарности приходят к нам слишком поздно. Мы раздражаемся на них по пустякам, забываем позвонить в назначенный час, не задумываясь об их жертвенной любви. А наши матери готовы не спать ночами, выхаживая больного ребенка, они жертвуют карьерой, интересной работой ради своих детей. Наши матери делают для нас все, что в их силах, но мы, к сожалению, не всегда можем по достоинству оценить их поступки.

А. Алексин считает, что жертвенность материнского чувства естественна. Очень часто мы бываем невнимательны к своим матерям. «Вовремя, при жизни их, должны мы сказать матерям все доброе, что можем сказать, и сделать для них все доброе, что можем сделать». Я разделяю чувства автора и полностью с ним согласна..

Действительно, мы в своих бесконечных суетах часто забываем о матери, спешим куда-то, вечно бываем заняты делами. А когда мы уезжаем, мамы нас ждут, не спят ночами, волнуясь и думая о нас. И сердце у них, наверное, болит и стонет. Мы же этого не замечаем. Редко говорим спасибо, вряд ли вспомнив о том, когда в последний раз сказали матери, что любим ее. Именно сейчас, при жизни, надо благодарить их за то, что они подарили нам самое главное – жизнь.

Недаром многие великие люди обращались и обращаются к этой священной теме. Она широко представлена и в русской поэзии, и в современной прозе. Например, в стихах Анны Ахматовой «Реквием», в повести В. Закруткина «Матерь человеческая». Каждый, кто обращается к этой теме, находит свои сокровенные слова, чтобы высказать всю безграничную, глубокую любовь к матери. Мать все простит своему ребенку, что бы он ни сделал. Это можно подтвердить словами О. Бальзака: «Сердце матери — это бездна, в глубине которой всегда найдется прощение». Таким образом, где бы мы ни находились, мы всегда должны помнить о матери, почаще навещать и звонить ей. Ведь она у нас одна, и никто другой её не может заменить.

Сочинение 2 по тексту А. Алексина «Прости меня, мама…»

Сколько рассказов, легенд и песен сложено про матерей? Печальных и радостных, а главное душевных и проникновенных. «Маму я свою люблю, ей я песню подарю», — слышим мы на детском утреннике. Проблему нашего отношения к матерям раскрывает в своем тексте А. Алексин.

Наши матери делают для нас все, что в их силах. Но осознание значения материнских поступков и ответное чувство благодарности приходят к нам очень поздно. Автор текста убеждает нас в том, что нужно беречь матерей и, если понадобится, попросить у них прощения. Мы очень часто бываем невнимательны к своим матерям. Текст проникнут некой ностальгией от того, что мы должны просить прощения у своих матерей при жизни, а не после смерти.

Я согласен с мнением автора и тоже, как и он, считаю, что при жизни нужно успеть дать тепла и внимания к матерям, чтобы потом не жалеть и раскаиваться. Совсем недавно по телевизору крутили рекламный ролик, где звучали заветные слова «Позвоните родителям!». Я думаю, что эти слова из ТВ у многих пробудили чувства ответственности и долга перед родителями. А ведь это самое малое, требующее немного времени, которого у нас вечно ни на что не хватает.

Завершая свое размышление о благодарности и неравнодушном отношении к матерям, хочется выразиться словами С. Джейет «Вы не перестанете быть ребенком, пока у вас есть мать». А значит, у нас есть к кому прийти и поговорить о самом сокровенном.

Помогите написать сочинение по русскому(егэ пробное 10 класс) :прости меня, мама.

Прости меня, мама за мое неповиновение и непослушание. К сожалению, поздно мы осознаем, что неправы. Мать – родной человек, который желает только лучшее. Дает советы, потому что она мудрее. И начинаешь понимать и видеть пользу от ее советов, почему-то, только тогда, когда проходит время и сожалеешь, что не прислушался к матери. Раздражаясь по пустякам, и поднимая голос, как же больно делаем маме. А она ведь, просто переживает и любит. Мама – гордое слово, цену которые осознаем только с потерей. Вернуть бы время, или хотя бы мгновенье, чтобы сказать маме – прости родная за мою глупость, за ошибки. Она то ведь простит.

Ведь она у нас одна, и никто другой её не может заменить.

Poisk-ru. ru

09.06.2019 8:56:43

2019-06-09 08:56:43

Помогите написать сочинение по русскому(егэ пробное 10 класс) :прости меня, мама.

Помогите написать сочинение по русскому(егэ пробное 10 класс) :прости меня, мама.

Прости меня, мама за мое неповиновение и непослушание. К сожалению, поздно мы осознаем, что неправы. Мать – родной человек, который желает только лучшее. Дает советы, потому что она мудрее. И начинаешь понимать и видеть пользу от ее советов, почему-то, только тогда, когда проходит время и сожалеешь, что не прислушался к матери. Раздражаясь по пустякам, и поднимая голос, как же больно делаем маме. А она ведь, просто переживает и любит. Мама – гордое слово, цену которые осознаем только с потерей. Вернуть бы время, или хотя бы мгновенье, чтобы сказать маме – прости родная за мою глупость, за ошибки. Она то ведь простит.

Выразите свое отношение к позиции автора и выскажите свое мнение.

Shkolnikru. com

07.11.2020 18:28:11

2020-11-07 18:28:11

Источники:

Http://poisk-ru. ru/s25955t2.html

Http://shkolnikru. com/qa130677.html

«Прости меня мама» Алексин сочинение

Вы сейчас читаете сочинение «Прости меня мама» Алексин сочинение