Сочинение по тексту тургенева два богача егэ

Сочинение по тексту И.Тургенева

В стихотворении в прозе Ивана Сергеевича Тургенева «Два богача» поставлена проблема величия души человека. Это очень актуальная в современном мире нравственная проблема, одна из вечных проблем.

Размышляя над проблемой, Иван Сергеевич Тургенев противопоставляет миллионера Ротшильда бедному мужику из убогого крестьянского семейства. Автор с благодарностью, «хваля и умиляясь», пишет, что богач Ротшильд тратит из «громадных своих доходов». уделяет огромные средства на благотворительность. Действительно, Ротшильд тратит свои деньги на лечение больных, воспитание детей и призрение старых. Хвала и честь ему за это! Но этот поступок Ротшильда блекнет рядом с героизмом мужика, который решил принять «сироту- племянницу в свой разоренный домишко». Этому «убогому» семейству, не на что будет соли добыть, похлебку посолить». Но они готовы отдать последнее сироте Катьке, согласны есть похлебку «не соленую». Нет никаких сомнений:далеко Ротшильду до этого мужика!

Позиция автора мне вполне понятна и близка. Тургенев подчеркивает величие души и неисчерпаемую силу духа мужика. Писатель уверен: отдать последнее могут не все,.

Я не могу не согласиться с мнением автора. Поступок мужика на самом деле настоящее, на который решится не каждый. Недаром стихотворение и названо автором «Два богача». Великодушие Ротшильда ничто перед милосердием «богача» мужика. Конечно, Ротшильду тоже нужно быть благодарным.

Итак, мы убедились в том, что щедрость сердца и величие души не зависят от материальных возможностей. Богатство души в другом: это нечто возвышенное.

Сочинение формата ЕГЭ. Комментарий. 2019

Два богача

Когда при мне превозносят богача Ротшильда, который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых, — я хвалю и умиляюсь.

Но, хваля и умиляясь, не могу я не вспомнить об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту-племянницу в свой разоренный домишко.

— Возьмем мы Катьку, — говорила баба, — последние наши гроши на нее пойдут, — не на что будет соли добыть, похлебку посолить…

— А мы ее… не соленую, — ответил мужик, ее муж.

Далеко Ротшильду до этого мужика!

(И.С.Тургенев)

Как определить проблему повествовательного текста?

Определяем, нравятся ли автору герои

ДА

НЕТ

ЗА ЧТО? ( за эгоизм)

ЗА ЧТО ? ( за честность)

=ПОЗИЦИЯ

АВТОРА

НАДО БЫТЬ ТАКИМ,

КАК ГЕРОЙ(т.е. честным)

НЕ НАДО БЫТЬ ТАКИМ, КАК ГЕРОЙ ( т.е. эгоистом)

… проблема эгоизма

Чем страшен эгоизм?

… проблема честности

Как проявляется честность?

ПРОБЛЕМА

Как определить проблему повествовательного текста?

Крестьянская семья

( автору нравится)

Ротшильд

1. Истинная доброта

( автору и нравится, и не нравится)

2. Истинная любовь к людям

1. Благотворительность

2. Не истинная доброта

3. Милосердие

3. Не истинная любовь к людям

Каждую часть сочинения эксперт должен видеть, как косточки на рентгеновском снимке. Эксперт не должен выискивать ту или иную часть сочинения, каждая часть должна отчётливо выделяться.

Определяем для себя структуру комментария:

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Дано пояснение к 2 приведённым примерам. Выявлена смысловая связь между ними. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет.

1. Первый пример

2. Пояснение

3. Второй пример

4. Пояснение

5. Смысловая связь между примерами

Смысловые отношения между микротемами (=примерами)

• Причинно-следственные отношения
• Дополнение и уточнение данной информации
• Противопоставление частей информации
• Сопоставление частей информации
• Иллюстрация, выделение частного случая, пояснение
• Обобщение, вывод, итог предыдущей информации

Противопоставление частей информации

1 пример – рассказ о Ротшильде, «который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи» на благотворительность.

( НО, ОДНАКО, ЗАТО)

2 пример – рассказ «об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту-племянницу в свой разоренный домишко».

Дополнение и уточнение данной информации

Второй пример дополняет, уточняет первый.

информация 1 + информация 2 = полная информация

1 пример — рассказ о семье, взявшей к себе сироту-племянницу.

2 пример — описание положения крестьян

( убогое крестьянское семейство, разоренный домишко, последние гроши на нее пойдут, — не на что будет соли добыть, похлебку посолить… )

Обобщение, вывод, итог предыдущей информации

1 пример становится основой для вывода во 2 примере

1 пример — рассказ о « богаче Ротшильде, который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых» и «об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту-племянницу в свой разоренный домишко».

2 пример – вывод автора: «Далеко Ротшильду до этого мужика!»

Сочинение Тургенев «Два богача»

Позднее творчество Ивана Тургенева включает назидательные стихотворения в прозе. Они относятся к лиро-эпическому жанру, так как соединяют в себе важные составляющие эпоса — сюжет, структуру и лирики — четкую позицию автора, его чувства. Тургенев в произведениях подымает важные проблемы человечества, рассуждает о морали, указывает на пороки общества, и в то же время восхищается простыми добрыми поступками.

«Два богача» — стихотворение в прозе, которое можно сравнить с притчей или басней. Здесь так же есть назидательность, ярко

выраженная мораль в конце.

Начинается миниатюра с того, что рассказчик приходит в умиление от поступков некого богатого человека по фамилии Ротшильд. Он обладает огромным состоянием и жертвует «целые тысячи» на нужды больных, образование детей, уход за стариками. С одной стороны автор действительно считает поступок Ротшильда достойным, однако внимательный читатель сможет уловить легкую иронию в словосочетании «целые тысячи». Что значат для богача эти несколько тысяч? Они никак не ухудшат его материальное положение.

Вслед за Ротшильдом рассказчик вспоминает об одном бедном семействе крестьян.

Они живут крайне бедно, но приняли в свой дом племянницу, которой больше не к кому было идти. Автор показывает, что это решение не было для них простым. Баба пыталась образумить своего мужа, ведь прокормить еще «один рот» в их семье будет крайне сложно, тогда даже соль станет для них роскошью. Чем будем похлебку солить — вопрошала баба. На что мужик отвечал с юмором и грустью — «А мы ее… и не соленую…» Такой простой ответ так много рассказал об этом человеке, готовом терпеть лишения ради других.

Он понимает, что доставит хлопоты своей жене, но не может отказать бедной девочке в доме и хлебе.

В стихотворении Иван Тургенев рассказывает о благодеянии двух людей: Ротшильда и бедного крестьянина. Первый тратит много денег, и поэтому его деятельность удостоилась похвалы тысяч людей. Его благотворительность у всех на виду. Поэтому он получает взамен славу. Второй сделал на первый взгляд незначительное добро — приютил бедную девочку. Взамен он не получил ни славы, ни одобрения. Ведь даже жена на него немного обижена. Однако то, что племянница получила шанс хоть и на бедную, но приличную жизнь — заслуга этого мужика.

В стихотворении в прозе сравниваются разные виды богатства — материальное и душевное. Богач Ротшильд тратил много денег, но никого не осчастливил лично. Небогатый крестьянин отдал частичку своей души новому члену своей семьи.

Вы сейчас читаете сочинение Сочинение Тургенев «Два богача»

Сочинение: Разум и чувства в стихотворении «Два богача» Тургенева

«Единство разума и чувств может порождать уникальные духовные прозрения» (В. Чалмаев, исследователь жизни и творчества И.С. Тургенева)

«Что за гуманность, что за теплое слово, при простоте и радужных красках, что за грусть, покорность судьбе и радость за человеческое существование» — так писал по­эт и критик П.В. Анненков об уникальном сборнике ли­рических зарисовок И.С. Тургенева «Стихотворения в прозе».

На склоне жизни, в 1882 году, великий русский писа­тель И.С. Тургенев этим сборником небольших философ­ских произведений подводит своеобразный итог раз­мышлений о жизни, о себе, о творчестве, о соотношении разума и чувств, их борьбе и столь редко встречающемся единении.

Во всех 83 маленьких философских зарисовках автор действительно приходит к уникальным духовным про­зрениям, на склоне жизни видит ту мудрость и простоту, на которые не всегда способны люди более молодые, еще не стоящие на пороге вечности.

Обратимся к некоторым стихотворениям, в которых, как кажется после их внимательного и вдумчивого про­чтения, единство разума и чувств писателя отражается в идеях, нравственных выводах, пафосе произведений.

Стихотворение «Два богача». И.С. Тургенев расска­зывает о бедной крестьянской семье, живущей в убогом домишке, но несмотря на это принявшей к себе сироту- племянницу. Автор преднамеренно не называет имен ге­роев. Читатель так и не узнает ничего из их прошлой и будущей жизни, но один поступок из настоящего многое говорит проницательному читателю. Писатель смог в не­скольких репликах передать характеры мужа и жены, их отношение друг к другу, к жизни. Решается вопрос о том, брать или не брать Катьку-племянницу в дом, где, скорее всего, множество своих детей. Баба пытается от­говорить мужа: «…последние наши гроши на нее пойдут, не на что будет соли добыть, похлебку посолить…». От­сутствие соли в доме — безусловный показатель бедно­сти, начало различных болезней, да и просто без соли еда невкусна. Но ведь голод все-таки не грозит, семья не го­лодает. И весомые, казалось бы, аргументы жены разби­ваются о спокойный вывод мужа: «А мы ее… и несоле­ную». Многоточие, стоящее после слов бабы, говорит о том, что она привела далеко не все доводы и, может быть, уже не первый раз заводит этот разговор. Тогда можно было бы поставить многоточие и в начале ее слов. С дру­гой стороны, разговор этот бессмысленный, все равно возьмут они сироту в свой дом, девать девчонку некуда. И говорить не о чем.

Чрезвычайно важно, что ни баба, ни мужик не реша­ют каждый за себя, они оба говорят «мы», оставаясь вме­сте в радости и в горе. Последнее слово и решение, как и полагается, за мужчиной, но он понимает, что не только на себя взваливает заботы и хлопоты по воспитанию си­роты — жене его тоже несладко придется, да и родным детям придется считаться с наличием еще одного рта в семье. Поражает мягкая настойчивость, звучащая в сло­вах мужика: он не кричит, не повелевает, он признает, что быть по-другому просто не может: нельзя оставить сироту одну, без помощи, поддержки, оставить без семьи. Вот оно, уникальное сочетание природного крестьянско­го разума, осознающего всю ответственность поступка, и трепетного сочувствия к сироте, оставшейся без под­держки и опоры. Если бы во всех современных семьях было такое единение разума и чувств супругов, скольких бед, потрясений и проблем можно было бы избежать, сколько счастливых детей было бы на свете.

Поступок семьи сравнивается с благодеяниями Рот­шильда, «который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых»: автор отдает дань его щедрости — не всякий богач захочет делиться. Но отдать последнее способны единицы. Это люди широкой русской души, добрые, терпеливые, воспринимающие милосердие как естественное человеческое состояние. Поэтому И.С. Тур­генев неумолим в своем выводе относительно щедрости Ротшильда: «Далеко Ротшильду до этого мужика!»

Таким образом, можно сделать вывод: И.С. Тургенев смог подняться до высочайших нравственных прозрений в области духовности. Одно из его открытий заключается в том, что он всем нам, его потомкам и почитателям творческого гения, просто, кратко и ясно сказал о том, что жить нужно в полной гармонии разума, который бу­дет предостерегать и оберегать от необдуманных поступ­ков, и чувств, которые согреют душу и сердце, не дадут совершиться подлости, не позволят оставить без защиты слабого и одинокого.

Сочинение: Разум и чувства в стихотворении «Два богача» Тургенева

4.2 (84.44%) 9 votes

Здесь искали:

• сочинение 15 3 доброта по тексту тургенева два богача

sochineniye.ru

Работа с текстом по стихотворению И.С. Тургенева «Два богача»

Просмотр содержимого документа

«Работа с текстом по стихотворению И.С. Тургенева «Два богача»»

Тургенев Иван Сергеевич (1818 – 1883), русский писатель, член-корреспондент Петербургской АН (1860). В цикле рассказов «Записки охотника» (1847-52) показал высокие духовные качества и одаренность русского крестьянина, поэзию природы. На склоне жизни создал лирико-философские «Стихотворения в прозе» (1882). Мастер языка и психологического анализа, Тургенев оказал существенное влияние на развитие русской и мировой литератур.

ДВА БОГАЧА

Когда при мне превозносят богача Ротшильда, который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых — я хвалю и умиляюсь.

Но, и хваля и умиляясь, не могу я не вспомнить об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту-племянницу в свой разоренный домишко.

— Возьмем мы Катьку, — говорила баба, — последние наши гроши на нее пойдут, — не на что будет соли добыть, похлебку посолить…

— А мы ее… и не соленую, — ответил мужик, ее муж.

Далеко Ротшильду до этого мужика!

1. Выпишите из текста стихотворения слова, характеризующие отношение автора к богачу Ротшильду ______________________________________________________________________________________________

2. За что писатель хвалит Ротшильда? _____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3. Почему, описывая благотворительную деятельность Ротшильда, писатель вспоминает об убогом крестьянине? Как вы понимаете слово «убогий». Замените его синонимом. _____________________________

_______________________________________________________________________________________________

4. Выпишите из текста слова, свидетельствующие о жизни крестьянина и его семьи. Сделайте вывод о его материальном достатке _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Как вы понимаете смысл последнего предложения? Почему Ротшильду далеко до этого мужика? Как вы думаете, почему в конце предложения стоит восклицательный знак? ___________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Почему стихотворение называется «Два богача»? О каком богатстве размышляет писатель? Дайте развернутый ответ (не менее 3-х предложений) ______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

multiurok.ru

Проблема текста | Образовательный портал EduContest.Net — библиотека учебно-методических материалов

Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

---

Проблема текста. Практика.Учитель Радужненской школы Кайгородцева М.Н.
Прочитайте текст. Сформулируйте и запишите проблему текста.Два богачаКогда при мне превозносят богача Ротшильда, который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых — я хвалю и умиляюсь.Но, и хваля и умиляясь, не могу я не вспомнить об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту-племянницу в свой разоренный домишко.— Возьмем мы Катьку, — говорила баба, — последние наши гроши на нее пойдут, — не на что будет соли добыть, похлебку посолить…— А мы ее… и не соленую, — ответил мужик, ее муж.Далеко Ротшильду до этого мужика!

Проблема: проблема доброты, любви и милосердия.Позиция автора:Автор восхищается высокой духовностью, нравственностью простого русского человека.
r
Прочитайте текст. Сформулируйте и запишите проблему текста. Разница между культурным и некультурным человеком может определяться несколькими способами. Но есть один практический критерий- человек сталкивается с непонятным ; он может заинтересоваться или же обозлиться. Культурный человек заинтересуется, некультурный человек обозлится, раздражится. Проследите свою реакцию на такую ситуацию: я вхожу в комнату, там сидят люди и говорят на непонятном мне языке. Что я переживу? Любопытно, о чём они говорят… Или страх: они сговариваются против меня, они друг друга понимают, а я их не понимаю- я сейчас же должен вооружиться. Ломоносов предложил когда-то бессмертную формулу – «пугливые невежды».
Невежды пугливы, подозрительны, им кажется, что весь мир в заговоре против них. И особенно они боятся людей, которых не понимают, которые чем-то не похожи на них, которые почему-то что-то там на скрипке играют… А чёрт его знает, чего он там на скрипке играет.. (Ю. Лотман)Проблема: проблема культуры ( в чём проявляется культура человека?)Позиция автора: показателем культуры человека может служить его отношение к непонятному. Непонятное пробуждает в культурном человеке здоровое любопытство, желание познать новое, а в бескультурном — страх и подозрительность.

Прочитайте текст. Укажите проблему, которая не рассматривается автором . У человека самая яркая пора-детство. Всё, что связано с детством, кажется потом прекрасным. Человека всю жизнь манит эта золотая, но , увы, не доступная больше страна — остаются одни воспоминания, но какие сладкие, какие ненасытные, как они будоражат душу. Даже невзгоды, перенесённые в детстве, не представляются потом ужасными, но окрашиваются в смягчающий, примиряющий свет. (В. Солоухин)

41 Какова роль детства в жизни человека?2 Почему всё, что связано с детством, представляется прекрасным?3 Почему воспоминани

educontest.net

Сочинение Тургенев “Два богача”

Позднее творчество Ивана Тургенева включает назидательные стихотворения в прозе. Они относятся к лиро-эпическому жанру, так как соединяют в себе важные составляющие эпоса – сюжет, структуру и лирики – четкую позицию автора, его чувства. Тургенев в произведениях подымает важные проблемы человечества, рассуждает о морали, указывает на пороки общества, и в то же время восхищается простыми добрыми поступками.

“Два богача” – стихотворение в прозе, которое можно сравнить с притчей или басней. Здесь так же есть назидательность,

ярко выраженная мораль в конце.

Начинается миниатюра с того, что рассказчик приходит в умиление от поступков некого богатого человека по фамилии Ротшильд. Он обладает огромным состоянием и жертвует “целые тысячи” на нужды больных, образование детей, уход за стариками. С одной стороны автор действительно считает поступок Ротшильда достойным, однако внимательный читатель сможет уловить легкую иронию в словосочетании “целые тысячи”. Что значат для богача эти несколько тысяч? Они никак не ухудшат его материальное положение.

Вслед за Ротшильдом рассказчик вспоминает об одном бедном семействе крестьян.

Они живут крайне бедно, но приняли в свой дом племянницу, которой больше не к кому было идти. Автор показывает, что это решение не было для них простым. Баба пыталась образумить своего мужа, ведь прокормить еще “один рот” в их семье будет крайне сложно, тогда даже соль станет для них роскошью. Чем будем похлебку солить – вопрошала баба. На что мужик отвечал с юмором и грустью – “А мы ее… и не соленую…” Такой простой ответ так много рассказал об этом человеке, готовом терпеть лишения ради других.

Он понимает, что доставит хлопоты своей жене, но не может отказать бедной девочке в доме и хлебе.

В стихотворении Иван Тургенев рассказывает о благодеянии двух людей: Ротшильда и бедного крестьянина. Первый тратит много денег, и поэтому его деятельность удостоилась похвалы тысяч людей. Его благотворительность у всех на виду. Поэтому он получает взамен славу. Второй сделал на первый взгляд незначительное добро – приютил бедную девочку. Взамен он не получил ни славы, ни одобрения. Ведь даже жена на него немного обижена. Однако то, что племянница получила шанс хоть и на бедную, но приличную жизнь – заслуга этого мужика.

В стихотворении в прозе сравниваются разные виды богатства – материальное и душевное. Богач Ротшильд тратил много денег, но никого не осчастливил лично. Небогатый крестьянин отдал частичку своей души новому члену своей семьи.

schoolessay.ru

Анализ стихотворения в прозе Тургенева «Два богача»

Позднее творчество Ивана Тургенева включает назидательные стихотворения в прозе. Они относятся к лиро-эпическому жанру, так как соединяют в себе важные составляющие эпоса – сюжет, структуру и лирики – четкую позицию автора, его чувства. Тургенев в произведениях подымает важные проблемы человечества, рассуждает о морали, указывает на пороки общества, и в то же время восхищается простыми добрыми поступками.

«Два богача» — стихотворение в прозе, которое можно сравнить с притчей или басней. Здесь так же есть назидательность, ярко выраженная мораль в конце.

Начинается миниатюра с того, что рассказчик приходит в умиление от поступков некого богатого человека по фамилии Ротшильд. Он обладает огромным состоянием и жертвует «целые тысячи» на нужды больных, образование детей, уход за стариками. С одной стороны автор действительно считает поступок Ротшильда достойным, однако внимательный читатель сможет уловить легкую иронию в словосочетании «целые тысячи». Что значат для богача эти несколько тысяч? Они никак не ухудшат его материальное положение.

Вслед за Ротшильдом рассказчик вспоминает об одном бедном семействе крестьян. Они живут крайне бедно, но приняли в свой дом племянницу, которой больше не к кому было идти. Автор показывает, что это решение не было для них простым. Баба пыталась образумить своего мужа, ведь прокормить еще «один рот» в их семье будет крайне сложно, тогда даже соль станет для них роскошью. Чем будем похлебку солить – вопрошала баба. На что мужик отвечал с юмором и грустью – «А мы ее … и не соленую…» Такой простой ответ так много рассказал об этом человеке, готовом терпеть лишения ради других.

Он понимает, что доставит хлопоты своей жене, но не может отказать бедной девочке в доме и хлебе.

В стихотворении Иван Тургенев рассказывает о благодеянии двух людей: Ротшильда и бедного крестьянина. Первый тратит много денег, и поэтому его деятельность удостоилась похвалы тысяч людей. Его благотворительность у всех на виду. Поэтому он получает взамен славу. Второй сделал на первый взгляд незначительное добро – приютил бедную девочку. Взамен он не получил ни славы, ни одобрения. Ведь даже жена на него немного обижена. Однако то, что племянница получила шанс хоть и на бедную, но приличную жизнь – заслуга этого мужика.

В стихотворении в прозе сравниваются разные виды богатства – материальное и душевное. Богач Ротшильд тратил много денег, но никого не осчастливил лично. Небогатый крестьянин отдал частичку своей души новому члену своей семьи.

Произведение Тургенева «Два богача» — высокоморально и заставляет читателей задуматься о настоящих ценностях.

Понравилось школьное сочинение? А вот еще:
Анализ стихотворения в прозе Тургенева «Близнецы»
Анализ стихотворения в прозе Тургенева «Собака»
Анализ стихотворения в прозе Тургенева «Дурак»

my-soch.ru

Вариант сочинения в формате ЕГЭ о проблеме милосердия по тексту Лонгурашвили (вариант 35)

Что значит быть милосердным человеком? Важно ли уметь проявлять

сострадание к ближним? Именно над этими вопросами нас заставляет

задуматься Ольга Георгиевна Лонгурашвили.

В какое бы время ни жил человек, какая бы эпоха ни приходила на смену

другой, проблема милосердия будет оставаться одной из актуальных

проблем. В наш век, век научно-технического прогресса, когда на смену

человеку приходят машины, умение сохранить в себе доброту души,

милость сердца очень важно. О.Г.Лонгурашвили в своем тексте

рассматривает поднятую проблему на примере истории героини, которая

изображена девочкой из послевоенного времени. Повествование об одном

случае из детства девочки Лили ведется очень эмоционально. С сочувствием

автор текста рассказывает о военнопленных японцах, трудившихся над

строительством трехэтажного общежития. Для усиления эмоционального

воздействия на читателя писательница использует различные средства

выразительности. Чтобы подчеркнуть, насколько истощены голодные

японцы, О.Г.Лонгурашвили прибегает к сравнению: «Униформа цвета хаки

висела на них, как на вешалках».Читатель понимает, что послевоенное

время было непростым для всех, ведь, по словам автора текста, « в

магазинах ничего нельзя было купить, кроме черного хлеба, ржавой селедки и

консервов».Да, тяжелое время, но и тогда многие люди не очерствели

душой, сохранили в себе человечность. Милосердными по отношению к

«очень измученным» японцам изображены и девочка Лиля, которая вместе с

другими детьми носила военнопленным хлеб, и её мама, пригласившая

японца, который подарил Лиле бабочку, на обед. Использование оценочной

лексики («бедный малый») и слов с уменьшительно-ласкательными

суффиксами («пусть поест горяченького») характеризуют маму Лили как

человека с большим сердцем, умеющим откликнуться на чужую беду.

Обращает на себя внимание и тот факт, что женщина не возмутилась

даже тогда, когда вместо одного на обед в её дом пришли два японца. Такие

детали, как налитые полные миски борща и крупно нарезанный хлеб,

подчеркивают сострадательность женщины.

Авторская позиция , таким образом, заключена в следующем: милосердие –

это одно из самых важных качеств , делающих человека Человеком; быть

сострадательным, милосердным необходимо всегда.

Трудно не согласиться с О.Г.Лонгурашвили. Действительно, каждого из нас

можно назвать человеком с большой буквы только в том случае, если мы

сохраним в себе важные моральные качества, одним из которых является

милосердие, сострадание к ближним. Очень ценно, когда уроки доброты и

человечности дают нам еще в детстве. На протяжении всей своей жизни

uchitelya.com

«Два богача», анализ произведения Тургенева

Последние произведения Ивана Тургенева увидели свет в 1882 году. Это были короткие заметки, раздумья и наблюдения из записных книжек писателя. Название цикла менялось несколько раз. Первоначально автор назвал сборник «Посмертное», затем написал на латыни Senilia, что означает – «Стариковское». Но окончательный вариант, под которым сборник был опубликован, получил название «Стихотворения в прозе».

Пожалуй, это самое удачное решение. В небольших текстах осмыслена проза жизни, а затем изложена в краткой лирической форме. Миниатюры сборника не рифмованы, но их язык весьма поэтичен. Одно из наиболее емких произведений цикла – «Два богача». Всего несколько строк хватило Тургеневу, чтобы создать ряд образов и заставить читателя задуматься.

Произведение, написанное в июле 1878 года, состоит из двух частей, имеет зачин и концовку. В нем сравнивается благотворительность Ротшильда и бедной крестьянской семьи. Писатель отмечает, что щедрость одного из богатейших людей планеты заслуживает восхищения, поскольку далеко не все состоятельные люди отдают часть своих доходов «на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых». Такие добрые дела вызывают у писателя похвалу и умиление. Но тут же Тургенев вспоминает об «убогом крестьянском семействе», которое принимает в свой «разоренный домишко» сиротку. Короткий разговор между мужем и женой полон благородства и душевной щедрости.

В чем ущемляет себя миллиардер, отдавая деньги бедным? Вряд ли он чувствует какие-либо изменения в своей роскошной жизни. А вот крестьянская семья, приютив сироту, не сможет купить даже соли для похлебки. Да разве только в еде дело? Взять на воспитание ребенка – нелегкий труд. Нужно не только одеть, обуть и накормить, но и отдать девочке частицу души, заменить ей родителей.

Тургенев не сообщает подробности о семье крестьян. Читатель не знает, есть ли у них свои дети. Скорее всего, что есть. Потому и ворчит добродушно женщина. Автор не называет также имен героев. С одной стороны, такой подход создает обобщение, с другой – подчеркивает простой социальный статус семьи.

Характерно, что оба говорят «мы», осознавая себя единым целым. Вот тихий ежедневный подвиг, истинное душевное богатство простого крестьянина, о котором не трезвонят на весь мир газеты.

Салтыков-Щедрин говорил о произведениях Тургенева, что после их прочтения легко дышится, верится, тепло чувствуется. Это в полной мере касается и миниатюры из пяти предложений «Два богача».

• «Отцы и дети», краткое содержание по главам романа Тургенева
• «Отцы и дети», анализ романа Ивана Сергеевича Тургенева
• «Бежин луг», анализ рассказа Ивана Сергеевича Тургенева
• «Первая любовь», краткое содержание по главам повести Тургенева
• Тургенев Иван Сергеевич, краткая биография
• «Первая любовь», анализ повести Тургенева
• «Бежин луг», краткое содержание рассказа Тургенева
• «Муму», анализ рассказа Ивана Сергеевича Тургенева
• «Воробей», анализ произведения Ивана Тургенева
• «Рудин», краткое содержание по главам романа Тургенева
• «Рудин», анализ романа Ивана Сергеевича Тургенева
• «Певцы», анализ рассказа Ивана Сергеевича Тургенева
• «Нищий», анализ произведения Ивана Тургенева
• «Дворянское гнездо», анализ романа Ивана Сергеевича Тургенева
• «Роза», анализ произведения Ивана Тургенева

По писателю: Тургенев Иван Сергеевич

goldlit.ru

Стихотворения в прозе ,в число которых входит и «Два богача» ,написаны Тургеневым в конце жизни ,когда он ,живя в семье Полины Виардо ,во Франции тянулся душой на родину ,в Россию .но ,будучи тяжело больным не мог этого сделать .До России «дотянулись «его «старческие «произведения. В некоторых из них он с симпатией ,уважением ,любовью и благоговением описывает русских простых людей .Одно из таких произведений «Два богача «- короткое по содержанию .но глубокое по смыслу .
Крестьянская семья раздумывает над тем ,как при их бедности взять ещё в дом осиротевшую племянницу .Возьмёшь её ,.и соли купить будет не на что ,похлёбку  не посолить .( Соль была в 19 веке дорогим продуктом ).
Ответ хозяина семьи гениален по простоте и милосердию:
— А мы ее… и не соленую, — ответил мужик, ее муж.
Да ,действительно далеко Ротшильду до этого мужика .И я понимаю ,почему Тургенев так считает .
Богач Ротшильд отдаёт много денег на благотворительность .Он молодец .Это прекрасно .Но при сравнении получается ,что миллионер отдаёт не последнее .А вот крестьянская семья ,совершив добрый поступок ,лишит себя необходимого .Именно поэтому писатель простого мужика тоже называет богачом .Ведь для того ,чтобы отдать последнее ,надо иметь большое богатство — ЩЕДРОЕ СЕРДЦЕ .

Оцени ответ

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Презентация по теме
  « Работа над сочинением
  (часть С). Практикум». 11КЛАСС
  Готовимся к ЕГЭ
  Варламкина Людмила Николаевна,
  учитель русского языка и литературы БОУ г. Омска
  «Средняя общеобразовательная школа
  с углубленным изучением отдельных предметов №8»

• 

  2 слайд

  работа над типичными ошибками
  Готовимся к ЕГЭ

• 

  3 слайд

  Работа над сочинением
  (часть С)
  Урок 1
  Готовимся к ЕГЭ

• 

  4 слайд

  Проблема -это
  Позиция автора –это
  Аргументы …..
  Композиция сочинения…
  Повторяем
  теорию

• 

  5 слайд

  Проблема текста
  = проблема
  = тема
  Проблема = тема

• 

  6 слайд

  Как определить проблему?
  Прочти внимательно текст
  Определи его главную мысль
  Задай вопрос к этой главной мысли. Получится вопрос, на который ответил текстом автор. Это и есть проблема текста
  СПОСОБ1

• 

  7 слайд

  Как определить проблему?
  Прочти внимательно текст
  Выпиши опорные слова каждого абзаца
  Выдели те слова, которые повторяются
  Опираясь на них, сформулируй главную мысль текста
  Задай вопрос к этой главной мысли. Получится вопрос, на который ответил текстом автор. Это и есть проблема текста

  СПОСОБ 2

• 

  8 слайд

  Сравните , что получилось в первом и во втором случае.
  Только после этого окончательно сформулируйте проблему.
  Ещё раз прочтите текст, чтобы убедиться, что автор ответил именно на тот вопрос, который вы сформулировали.

  Проверьте себя

• 

  9 слайд

  Способы формулировки проблемы
  1. В виде вопроса
  2. В виде словосочетания сущ. + сущ. В Р.п.

• 

  10 слайд

  формулируем проблему
  Тренировочные
  упражнения

• 

  11 слайд

  Текст 1.
  Библиотека – это не сумма книг, а система книг. Редких книг собирать не надо, надо собирать нужные книги. Книги нужно подбирать так, как в старину ювелиры подбирали камни для украшения.
  Книги нельзя удалять со своих полок, как нельзя вырубать леса целиком, они должны расти у тебя. Раз прочитанная книга ещё драгоценнее, чем книга непрочитанная. Книги собираются в стаи, библиотеки, как птицы ; книги собираются , как леса — из деревьев, травы и грибов: они живут в сознании человека. И для большого человека нет даром прочтённой книги. Она находит место в его сознании. Библиотеки – это лаборатории, в которых проектируется мир. Литература открывает мир!
  ( По Б. Шкловскому)

• 

  12 слайд

  Укажите проблему, которая не
  рассматривается автором в тексте
  Как следует подбирать книги для личной библиотеки?
  Роль книги в формировании личности.
  Какие книги можно назвать редкими?
  Проблема отношения человека к книге

• 

  13 слайд

  Текст 2. (По Ю. Лотману)
  Я старый человек. Пережил солдатом большую войну, исходил пешком всю и Россию, и Европу. Среди моих близких друзей были и есть армяне, и азербайджанцы, и грузины, и эстонцы, и немцы, и многие другие. И теперь, на пороге смерти, я вынужден наблюдать то клиническое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли. Я жалею тех из них, кто ослеплён ненавистью. Неужели же они не видят, что ими играют и что те, кто сейчас из-за кулис разжигает кровавый туман, завтра направят удар против них? То, что делают их руками, очень скоро сделают с ними чьими-нибудь третьими. А те, кто стоит за кулисами, выступят как миротворцы, когда сочтут, что обе стороны достаточно пролили крови. Эпоха мелких конфликтов и частных столкновений кончилась. Мир един. И то, что происходит на одном конце, неизбежно отзовётся на другом. Спрятаться не удастся никому. Колокол звонит по каждому из нас.

• 

  14 слайд

  Автор текста размышляет над проблемой национальных конфликтов.
  Кому выгодно разжигание национальной розни? Над этой проблемой рассуждает Ю. Лотман.
  В тексте поднимается проблема межнациональной вражды.
  Автор текста предлагает задуматься над следующей проблемой: можно ли избежать межнациональных конфликтов?
  Какие формулировки наиболее точно отражают проблему текста?

  Проверьте себя

• 

  15 слайд

  Текст 3.
  Когда при мне превозносят богача Ротшильда, который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых, — я хвалю и умиляюсь.
  Но, хваля и умиляясь , я не могу не вспомнить об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту-племянницу в свой разорённый домишко.
  — Возьмём Катьку, — говорила баба,- последние наши гроши на неё пойдут, — не на что будет и соли добыть, похлёбку посолить…
  — А мы её…. и несолёную,- ответил мужик, её муж.
  Далеко Ротшильду до этого мужика!
  (И. Тургенев «Два богача»)

• 

  16 слайд

  ПРОБЛЕМА ДОБРОТЫ И МИЛОСЕРДИЯ.
  Кто добрее и милосерднее: богатый или бедный?

  Проверьте себя
  Какой вариант формулировки проблемы верный? Почему?

• 

  17 слайд

  Работа над сочинением
  (часть С).
  Урок2

  Готовимся к ЕГЭ

• 

  18 слайд

  Пишем комментарий

• 

  19 слайд

  Комментируя проблему, можно ответить на следующие вопросы:
  Кому адресован данный текст, кого он может заинтересовать?
  В чем актуальность данного текста? Насколько данная проблема злободневна? Что делает ее такой?
  Как автор подходит к решению данной проблемы? На каком материале строится текст?
  На какие факты автор обращает внимание. Как это воздействует на читателя?
  С каким настроением пишет автор?
  К каким выводам приходит автор?

• 

  20 слайд

  Текст 3.
  Когда при мне превозносят богача Ротшильда, который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых, — я хвалю и умиляюсь.
  Но, хваля и умиляясь , я не могу не вспомнить об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту-племянницу в свой разорённый домишко.
  — Возьмём Катьку, — говорила баба,- последние наши гроши на неё пойдут, — не на что будет и соли добыть, похлёбку посолить…
  — А мы её…. и несолёную,- ответил мужик, её муж.
  Далеко Ротшильду до этого мужика!
  (И. Тургенев «Два богача»)

• 

  21 слайд

  К оммент
  арий
  1
  И.С. Тургенев рассматривает в своём произведении проблему доброты и милосердия.
  Это проблема нравственная. Она была актуальна во все времена. К ней обращались Чехов А.П., Толстой Л.Н., Распутин В.Г.
  Чтобы показать её значимость, писатель использует в своём тексте следующие художественные средства: эпитеты (разорённый домишко, последние гроши), риторический вопрос в конце текста, диалог.
  0 баллов?!! ПОЧЕМУ??!!
  Оцените данный комментарий

• 

  22 слайд

  К оммент
  арий
  И.С. Тургенев рассматривает в своём произведении проблему милосердия.
  Это проблема нравственная. Она была актуальна во все времена. К ней обращались Чехов А.П., Толстой Л.Н., Распутин В.Г.
  Чтобы показать её значимость, писатель использует в своём тексте следующие художественные средства: эпитеты (разорённый домишко, последние гроши), риторический вопрос в конце текста, диалог.
  Бездоказательно, ошибка фактическая,
  нет опоры на текст, нет осмысления
  (интерпретации) содержания
  Ошибки в комментарии

• 

  23 слайд

  Знаменитый русский писатель И.С. Тургенев рассматривает в своём произведении нравственную проблему доброты и милосердия.
  Согласитесь, что только человек , обладающий высокой нравственностью, способен лишить себя последнего, чтобы помочь ещё более нуждающемуся. Именно так поступает бедняк, приютив у себя племянницу-сироту. Чтобы показать, насколько добр и милосерден герой текста, автор использует диалог, в котором обрисовывает бедственное положение семейства крестьянина , его готовность прийти на помощь. «…- А мы её…. и несолёную,- ответил мужик». Риторическое восклицание в конце текста позволяет автору выразить своё восхищение не богачом Ротшильдом, а бедняком, которому поступить милосердно гораздо накладнее, чем тому, у кого много денег.
  К оммент
  арий2

• 

  24 слайд

  До знакомства со стихотворением в прозе И.С. Тургенева, я никогда не задумывался над вопросом: «Кто милосерднее — богатый, пожертвовавший тысячу на благое дело, или бедняк, отдавший свой последний грош?» А ведь именно над проблемой доброты и милосердия и рассуждает великий русский писатель в своём произведении.
  Его речь настолько образна и эмоциональна, что остаться равнодушным к этой нравственной проблеме невозможно. Он не просто высказывает мысли , а иллюстрирует их примером из жизни бедняка, который взял на воспитание девочку –сироту, потратив на неё последние средства. Риторическое восклицание, завершающее текст, позволяет автору ярко выразить своё отношение к рассматриваемому вопросу и сделать читателя своим единомышленником.
  К оммент
  арий3

• 

  25 слайд

  К оммент
  арий
  Бездоказательно, ошибка фактическая,
  нет опоры на текст
  Напишите комментарий к тексту, опираясь на то, какой смысл вкладывает И.С. Тургенев в название стихотворения в прозе «Два богача».

• 

  26 слайд

  Текст 3.
  Когда при мне превозносят богача Ротшильда, который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых, — я хвалю и умиляюсь.
  Но, хваля и умиляясь , я не могу не вспомнить об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту-племянницу в свой разорённый домишко.
  — Возьмём Катьку, — говорила баба,- последние наши гроши на неё пойдут, — не на что будет и соли добыть, похлёбку посолить…
  — А мы её…. и несолёную,- ответил мужик, её муж.
  Далеко Ротшильду до этого мужика!
  (И. Тургенев)

• 

  27 слайд

  Пишем комментарий
  Домашнее задание. Написать комментарии к текстам 1,2.

• 

  28 слайд

  Текст 1.
  Библиотека – это не сумма книг, а система книг. Редких книг собирать не надо, надо собирать нужные книги. Книги нужно подбирать так, как в старину ювелиры подбирали камни для украшения.
  Книги нельзя удалять со своих полок, как нельзя вырубать леса целиком, они должны расти у тебя. Раз прочитанная книга ещё драгоценнее, чем книга непрочитанная. Книги собираются в стаи, библиотеки, как птицы ; книги собираются , как леса — из деревьев, травы и грибов: они живут в сознании человека. И для большого человека нет даром прочтённой книги. Она находит место в его сознании. Библиотеки – это лаборатории, в которых проектируется мир. Литература открывает мир!
  ( По Б. Шкловскому)

• 

  29 слайд

  Текст 2. (По Ю. Лотману)
  Я старый человек. Пережил солдатом большую войну, исходил пешком всю и Россию, и Европу. Среди моих близких друзей были и есть армяне, и азербайджанцы, и грузины, и эстонцы, и немцы, и многие другие. И теперь, на пороге смерти, я вынужден наблюдать то клиническое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли. Я жалею тех из них, кто ослеплён ненавистью. Неужели же они не видят, что ими играют и что те, кто сейчас из-за кулис разжигает кровавый туман, завтра направят удар против них? То, что делают их руками, очень скоро сделают с ними чьими-нибудь третьими. А те, кто стоит за кулисами, выступят как миротворцы, когда сочтут, что обе стороны достаточно пролили крови. Эпоха мелких конфликтов и частных столкновений кончилась. Мир един. И то, что происходит на одном конце, неизбежно отзовётся на другом. Спрятаться не удастся никому. Колокол звонит по каждому из нас.

• 

  30 слайд

  Работа над сочинением
  (часть С)
  Урок 3
  Готовимся к ЕГЭ

• 

  31 слайд

  Авторская позиция

• 

  32 слайд

  Авторская позиция
  Определите, сформулируйте и запишите авторскую позицию к тексту 3.
  И.С.Тургенев «Два богача»

• 

  33 слайд

  Авторская позиция
  В названии «Два богача» находит отражение авторская позиция. А заключается она, на мой взгляд в следующем: автор восхищается милосердием простого, бедного человека, поступок которого свидетельствует о его высокой духовности и нравственности.
  Проверьте себя

• 

  34 слайд

  Авторская позиция
  Определите, сформулируйте и запишите авторскую позицию к текстам 1,2.
  Поработайте в группах, скорректируйте свои ответы, представьте классу готовый вариант

• 

  35 слайд

  Текст 1.
  Библиотека – это не сумма книг, а система книг. Редких книг собирать не надо, надо собирать нужные книги. Книги нужно подбирать так, как в старину ювелиры подбирали камни для украшения.
  Книги нельзя удалять со своих полок, как нельзя вырубать леса целиком, они должны расти у тебя. Раз прочитанная книга ещё драгоценнее, чем книга непрочитанная. Книги собираются в стаи, библиотеки, как птицы ; книги собираются , как леса — из деревьев, травы и грибов: они живут в сознании человека. И для большого человека нет даром прочтённой книги. Она находит место в его сознании. Библиотеки – это лаборатории, в которых проектируется мир. Литература открывает мир!
  ( По Б. Шкловскому)

• 

  36 слайд

  Текст 2. (По Ю. Лотману)
  Я старый человек. Пережил солдатом большую войну, исходил пешком всю и Россию, и Европу. Среди моих близких друзей были и есть армяне, и азербайджанцы, и грузины, и эстонцы, и немцы, и многие другие. И теперь, на пороге смерти, я вынужден наблюдать то клиническое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли. Я жалею тех из них, кто ослеплён ненавистью. Неужели же они не видят, что ими играют и что те, кто сейчас из-за кулис разжигает кровавый туман, завтра направят удар против них? То, что делают их руками, очень скоро сделают с ними чьими-нибудь третьими. А те, кто стоит за кулисами, выступят как миротворцы, когда сочтут, что обе стороны достаточно пролили крови. Эпоха мелких конфликтов и частных столкновений кончилась. Мир един. И то, что происходит на одном конце, неизбежно отзовётся на другом. Спрятаться не удастся никому. Колокол звонит по каждому из нас.

• 

• 

  38 слайд

  Аргументы к тексту 3
  1.В.Г. Короленко «В дурном обществе». Сын судьи Вася приносит умирающей в сыром подземелье девочке Марусе куклу своей сестры, подарок умершей матери. Несмотря на то, что его ждёт суровое наказание отца, добрый, милосердный мальчик жертвует своим благополучием, чтобы скрасить последние дни Маруси.

• 

  39 слайд

  Аргументы к тексту 3
  2.Василь Быков «Обелиск» . Учитель Олесь Мороз добровольно пошёл на казнь со своими учениками. Бросить ребят одних в последние часы, в минуты их казни означало бы для него измену своим нравственным принципам. Ведь они так нуждались в опоре. Ценой своей жизни он поддерживает своих воспитанников и даже одного из них спасает. Это ли не пример доброты, самоотверженности и милосердия!

• 

  40 слайд

  Аргументы
  Поработайте в группах, подберите литературный аргумент к тексту 2, оформите его, представьте классу готовый вариант одного аргумента

• 

  41 слайд

  Текст 2. (По Ю. Лотману)
  Я старый человек. Пережил солдатом большую войну, исходил пешком всю и Россию, и Европу. Среди моих близких друзей были и есть армяне, и азербайджанцы, и грузины, и эстонцы, и немцы, и многие другие. И теперь, на пороге смерти, я вынужден наблюдать то клиническое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли. Я жалею тех из них, кто ослеплён ненавистью. Неужели же они не видят, что ими играют и что те, кто сейчас из-за кулис разжигает кровавый туман, завтра направят удар против них? То, что делают их руками, очень скоро сделают с ними чьими-нибудь третьими. А те, кто стоит за кулисами, выступят как миротворцы, когда сочтут, что обе стороны достаточно пролили крови. Эпоха мелких конфликтов и частных столкновений кончилась. Мир един. И то, что происходит на одном конце, неизбежно отзовётся на другом. Спрятаться не удастся никому. Колокол звонит по каждому из нас.

• 

  42 слайд

  Заканчивая сочинение,
  напиши заключение, сделав вывод по позиции автора и в соответствии с проблемой;
  проверь логическую связь между частями, а внутри частей между предложениями;
  проверь грамотность;
  аккуратно и разборчиво перепиши в бланк;
  проверь ещё раз.

• 

  43 слайд

  Домашнее задание:
  подбери аргументы к тексту 1.

• 

  44 слайд

  Текст 1.
  Библиотека – это не сумма книг, а система книг. Редких книг собирать не надо, надо собирать нужные книги. Книги нужно подбирать так, как в старину ювелиры подбирали камни для украшения.
  Книги нельзя удалять со своих полок, как нельзя вырубать леса целиком, они должны расти у тебя. Раз прочитанная книга ещё драгоценнее, чем книга непрочитанная. Книги собираются в стаи, библиотеки, как птицы ; книги собираются , как леса — из деревьев, травы и грибов: они живут в сознании человека. И для большого человека нет даром прочтённой книги. Она находит место в его сознании. Библиотеки – это лаборатории, в которых проектируется мир. Литература открывает мир!
  ( По Б. Шкловскому)

• 

  45 слайд

  Успехов на экзамене!

• 

  46 слайд

  Всё будет хорошо, если ты постараешься!

Краткое описание документа:

В презентации «Работа над сочинением (часть С). Практикум» представлено 3 урока по подготовке выпускников 11 классов к выполнению части С на экзамене по русскому языку. Данные уроки входят в систему « Готовимся к ЕГЭ по русскому языку» и проводятся на этапе завершения подготовки после проведения пробных работ в формате ЕГЭ, анализа и систематизации допущенных выпускниками ошибок.  Цель: корректировка знаний и умений обучающихся, совершенствование навыков в определении проблемы, авторской позиции текстов разных стилей,  а также совершенствование  навыков комментирования проблемы и аргументирования собственной позиции. Кроме этого, упражнения, включённые в презентацию, позволят учащимся вспомнить композиционные особенности сочинения, алгоритм работы над частью С.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 156 026 материалов в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»

• Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»

• Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»

• Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

• Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»

• Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»

• Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»