Сочинение по тексту ямпольского тополь егэ сочинение

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)Когда я вошёл в новую пустую квартиру, единственный, кто встретил меня, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской усадьбы, которая была на этом месте, и теперь, заглядывая во второй этаж, будто сказал мне: «Здравствуй»,  — и от белых прекрасных ветвей его в комнату лился свет, чистый, непорочный, неподкупный. (2)Потом пришла весна, и однажды утром, после тёплого ночного дождя, в окно заглянуло что-то зелёное, дымчатое, неопределённое.

(3)Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это как чудо, чудо обновления, и к нему нельзя привыкнуть. (4)Я долго стоял и смотрел и не мог наглядеться. (5)Теперь за окном будто поселился кто-то живой, шумел и вдруг замолкал, а во время ветра тихонько и кротко постукивал в окно.

(6)Он жил всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, подставляя их солнцу, луне, ветру, дождю. (7)Он радовался жизни вовсю, каждую минуту, каждую секунду своего бытия. (8)А я, раздумывая над своей жизнью, хотел бы научиться у него этой постоянной радости на воле под небом.

(9)На его ветви прилетали птицы, они свистели, пели свои короткие городские песенки, может, тополь им рассказывал обо мне, и они заглядывали в окно и ухмылялись.

(10)Какое это было долгое чудесное лето в тот первый год жизни в новой комнате, с живым тополем у самого окна, какие были бесконечные закаты, и светлые ночи, и легкие сны! (11)Лишь иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, тёмной и чадной, с голой электрической лампочкой на длинном шнуре. (12)Но я просыпался, и тополь глядел в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зелёный шум сливался с ощущением счастливого пробуждения. (13)Потом пришла осень, листья пожелтели, и в комнате стало тихо, грустно.

(14)Начались осенние ливни и бури, по ночам тополь скрипел, стонал, бился ветвями о стену, словно просил защиты от непогоды. (15)Постепенно облетали листья с его ветвей, сначала с верхних, потом с нижних. (16)Листья струились ручьями, устилая балкон, и некоторые прилипали к стеклам и с ужасом глядели в комнату, чего-то ожидая.

(17)И вот уже на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, чёрный, словно обгорелый, и на фоне синего неба видна была каждая чёрная веточка, каждая жилочка, было торжественно тихо и печально в природе, негреющее солнце светило по-летнему. (18)И, как всегда, вспоминалось детство и думалось: кто ты? (19)В чём смысл жизни? (20)Потом ещё раз была весна, и всё было сначала, и жизнь казалась бесконечной.

(21)Но однажды утром я услышал под окном звук, будто тополь мой визжал. (22)Я бросился к окну. (23)Внизу стояли скреперы и дорожные катки, которые пробивали новую улицу, и рабочий электрической пилой валил стоявший посреди дороги тополь.

(24)И вот сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его зелёному телу, он зашатался, мгновение подумал и рухнул на новую улицу, перекрыв её во всю ширину шумящей зелёной обвальной листвой.

(25)И открылась мне краснокирпичная, скучная, голая стена дома на той стороне улицы, и с тех пор я вижу только её и кусочек неба.

(26)Часто вспоминается мне мой тополь. (27)И всё кажется, что он не исчез с земли, а где-то растёт в лесу, на поляне, шумит всеми листьями.

(По Б. Ямпольскому*)

*Борис Самойлович Ямпольский (1912-1972), русский писатель.

1)Когда я вошёл в новую пу­стую квар­ти­ру, един­ствен­ный, кто встре­тил меня, был ста­рый за­сне­жен­ный то­поль за окном, он остал­ся от де­ре­вен­ской усадь­бы, ко­то­рая была на этом месте, и те­перь, за­гля­ды­вая во вто­рой этаж, будто ска­зал мне: «Здрав­ствуй», — и от белых пре­крас­ных вет­вей его в ком­на­ту лился свет, чи­стый, не­по­роч­ный, не­под­куп­ный. (2)Потом при­ш­ла весна, и од­на­ж­ды утром, после тёплого ноч­но­го дождя, в окно за­гля­ну­ло что-то зелёное, дым­ча­тое, не­опре­делённое.
(3)Каж­дую весну по­вто­ря­ет­ся одно и то же, и каж­дый раз это как чудо, чудо об­нов­ле­ния, и к нему нель­зя при­вык­нуть. (4)Я долго стоял и смот­рел и не мог на­гля­деть­ся. (5)Те­перь за окном будто по­се­лил­ся кто-то живой, шумел и вдруг за­мол­кал, а во время ветра ти­хонь­ко и крот­ко по­сту­ки­вал в окно.
(6)Он жил всеми сво­и­ми ли­стья­ми, ты­ся­ча­ми тысяч ли­стьев, под­став­ляя их солн­цу, луне, ветру, дождю. (7)Он ра­до­вал­ся жизни вовсю, каж­дую ми­ну­ту, каж­дую се­кун­ду сво­е­го бытия. (8)А я, раз­ду­мы­вая над своей жиз­нью, хотел бы на­учить­ся у него этой по­сто­ян­ной ра­до­сти на воле под небом.
(9)На его ветви при­ле­та­ли птицы, они сви­сте­ли, пели свои ко­рот­кие го­род­ские пе­сен­ки, может, то­поль им рас­ска­зы­вал обо мне, и они за­гля­ды­ва­ли в окно и ух­мы­ля­лись.
(10)Какое это было дол­гое чу­дес­ное лето в тот пер­вый год жизни в новой ком­на­те, с живым то­по­лем у са­мо­го окна, какие были бес­ко­неч­ные за­ка­ты, и свет­лые ночи, и лег­кие сны! (11)Лишь ино­гда мне вдруг сни­лось, что я по­че­му-то по­те­рял новую ком­на­ту и снова живу в ста­рой, тёмной и чад­ной, с голой элек­три­че­ской лам­поч­кой на длин­ном шнуре. (12)Но я про­сы­пал­ся, и то­поль гля­дел в ком­на­ту с чи­сты­ми, све­жи­ми сте­на­ми, и пред­рас­свет­ный зелёный шум сли­вал­ся с ощу­ще­ни­ем счаст­ли­во­го про­буж­де­ния. (13)Потом при­ш­ла осень, ли­стья по­жел­те­ли, и в ком­на­те стало тихо, груст­но.
(14)На­ча­лись осен­ние ливни и бури, по ночам то­поль скри­пел, сто­нал, бился вет­вя­ми о стену, слов­но про­сил за­щи­ты от не­по­го­ды. (15)По­сте­пен­но об­ле­та­ли ли­стья с его вет­вей, сна­ча­ла с верх­них, потом с ниж­них. (16)Ли­стья стру­и­лись ру­чья­ми, усти­лая бал­кон, и не­ко­то­рые при­ли­па­ли к стек­лам и с ужа­сом гля­де­ли в ком­на­ту, чего-то ожи­дая.
(17)И вот уже на то­по­ле не оста­лось ни од­но­го ли­сточ­ка, он стоял голый, чёрный, слов­но об­го­ре­лый, и на фоне си­не­го неба видна была каж­дая чёрная ве­точ­ка, каж­дая жи­лоч­ка, было тор­же­ствен­но тихо и пе­чаль­но в при­ро­де, не­гре­ю­щее солн­це све­ти­ло по-лет­не­му. (18)И, как все­гда, вспо­ми­на­лось дет­ство и ду­ма­лось: кто ты? (19)В чём смысл жизни? (20)Потом ещё раз была весна, и всё было сна­ча­ла, и жизнь ка­за­лась бес­ко­неч­ной.
(21)Но од­на­ж­ды утром я услы­шал под окном звук, будто то­поль мой виз­жал. (22)Я бро­сил­ся к окну. (23)Внизу сто­я­ли скре­пе­ры и до­рож­ные катки, ко­то­рые про­би­ва­ли новую улицу, и ра­бо­чий элек­три­че­ской пилой валил сто­яв­ший по­сре­ди до­ро­ги то­поль.
(24)И вот свер­ху я уви­дел, как дрожь про­шла по всему его зелёному телу, он за­ша­тал­ся, мгно­ве­ние по­ду­мал и рух­нул на новую улицу, пе­ре­крыв её во всю ши­ри­ну шу­мя­щей зелёной об­валь­ной лист­вой.
(25)И от­кры­лась мне крас­но­кир­пич­ная, скуч­ная, голая стена дома на той сто­ро­не улицы, и с тех пор я вижу толь­ко её и ку­со­чек неба.
26)Часто вспо­ми­на­ет­ся мне мой то­поль. (27)И всё ка­жет­ся, что он не исчез с земли, а где-то растёт в лесу, на по­ля­не, шумит всеми ли­стья­ми.
(По Б. Ям­поль­ско­му*)

*Борис Са­мой­ло­вич Ям­полъ­ский (1912-1972), рус­ский пи­са­тель.

Сочинение.
Б.С.Ямпольский -русский писатель. В данном тексте он затрагивает проблему значения дерева в жизни человека.
Данная проблема является актуальной в наши дни и каждый раз привлекает внимание людей. И автор раскрывает её,вспоминая о когда-то росшем под окном тополе,который так запомнился писателю. Он успел полюбить его всей душой.
Б.С.Ямпольский считает,что деревья показывают человеку такую форму души,которая помогает ему держаться за землю. Деревья учат людей доброте и бескорыстию.
Я полностью согласна с мнением автора данного текста. В доказательство могу привести пример героя романа «Война и мир» А. Балконского. Встреча князя со старым дубом является одним из поворотных мест в романе. Встреча с дубом-перелом в старой жизни Андрея и открытие новой.
Наверное,не зря в Устном Народном Творчестве многих народов огромное колличество пословиц и поговорок деревьях. Английская пословица: «Тот,кто сажает деревья,любит не только себя,но и других».Греческая пословица: «Общество становится великим тогда,когда старые люди сажают деревья,зная,что они никогда не будут сидеть в тени».
Таким образом, можно сделать вывод, что деревья играют важную роль в обеспечении возможностей для отдыха и духовного развития в современном обществе.

В предыдущей статье «Обучение сочинению ЕГЭ по русскому языку: до и после…» я привела примеры сочинений ученицы, которая занималась до этого с другим репетитором, а в этой – ученика, проходившего обучение с нуля в течение всего 2014/2015 учебного года. Ниже я привожу четыре его работы, по которым можно проследить динамику его результатов по обучению сочинению.

• 1-е сочинение: ( конец августа 2014 года, до начала обучения).

Это сочинение было написано в рамках начального тестирования, которое я провожу перед тем, как начинать занятия. Не все дети в 10 классе знают формат части С, поэтому я прошу их написать, как они поняли текст, основную мысль автора, и привести два любых примера, соответствующих идее текста. Главное условие – чтобы работа была полностью самостоятельной. Итак…

В тексте Б.Ямпольского рассказывается о судьбе некоего тополя, к которому повествователь был крайне привязан. Настолько привязан, что ему казалось, “будто за окном появился кто-то живой, шумел и вдруг замолкал, а во время ветра тихонько и кротко постукивал в окно”. Автор употребляет здесь прием одушевления, наделяя тополь некими качествами и способностями, свойственными человеку. Похоже, что его главная мысль состоит в том, что неодушевленные предметы могут походить на одушевленные и вызывать соответствующие эмоции. Примером такого одушевления чего-либо, изначально таким одушевленным не являющимся, в глазах художественного персонажа является восприятие князем Андреем Болконским дуба во время двух “встреч” с ним. Дуб показался Болконскому похожим на человека, даже, если не ошибаюсь, в чем-то на него самого. Дуб был мрачен, как и сам Болконский, во время их первой “встречи”, а во время второй в буквальном смысле слова расцвел. Настроение Болконского к тому моменту изменилось в лучшую сторону, он тоже в известном смысле слова “расцвел”. Он находил дуб похожим на себя, общался с ним и даже обнимался с ним – в общем, относился как к человеку.
Один мой друг в тяжелое для себя время обращался к своему плюшевому мишке, предмету не только изначально неодушевленному, но даже и неживому, в отличие от дерева. В отличие, правда, от Болконского с дубом, эти двое походили друг на друга весьма мало. Возможно, мой товарищ непроизвольно перенес на него свое alter ego, что может являться признаком некой душевной неуравновешенности. Что, кстати, может являться причиной, почему неодушевленные предметы становятся близки, как и в случае с Болконским. Впрочем, я своего приятеля не осуждаю, так как. во-первых, сам не лишен странностей, а во-вторых , человек, их лишенный, – человек очень скучный.
Итак, как мы только что подтвердили, человек действительно одушевляет неодушевленные предметы, и они вызывают у него реакцию, соответствующую реакцию на человека.

• 2-е сочинение ( конец января 2015 года).

После декабрьского сочинения по литературе я с учениками начинаю осваивать формат части С по русскому языку, так как литературные примеры они уже хорошо знают и могут достаточно свободно излагать свои мысли в письменной форме. На это уходит 2 месяца: декабрь и январь. Потом я провожу контрольные «замеры» уровня освоения формата части С. Представленная ниже работа как раз одна из них. Как видим, уже появилась чёткая композиция, владение литературным материалом, но ещё много речевых ошибок и недостаточна пропорциональность частей.

В настоящее время не очень много общественного внимания уделяется экологии и связанным с ней проблемам. А зря: ведь наше отношение к окружающей среде, к природе во многом определяет наше будущее. Как же именно должен относиться человек к тому, что его окружает, чтобы потом о своем отношении не пожалеть? В частности, должен ли человек о природе заботиться? Этот вопрос рассматривается в том числе и в данном нам тексте по Астафьеву.
Повествование в тексте ведется от первого лица. Автор начинает с того , что объясняет причину, почему он вообще решил описать в тексте встречу с пожилой парой людей, которая заботится о природе. Причина эта состояла в том, что такие люди встречаются крайне редко, поэтому автор и обратил на них свое внимание.
Далее следует описание этой пары и того , что они делали, для того чтобы сделать природу чище, а именно: трудолюбиво собирают все то, что оставил за собой человек. Это характеризует их как достойных, неравнодушных людей. Правда , такого мнения не придерживается циничный шофер, повествователя везущий: он считает их идиотами, причем не потому, что они делают что-то плохое, а потому, что , с его точки зрения, их усилия все равно бесполезны , так как другие люди («поганцы», к коим он причисляет и себя) все равно загрязнят все вновь. Параллельно, к слову сказать, упоминает другие мероприятия, предпринимаемые парой, в частности, закапывание и сжигание уже собранного мусора.
В заключение автор отмечает, что ему приятно вспоминать об этой паре и что он считает, что сжигание ими мусора возле речки – тот посильный, необходимый природе труд. Видимо, его позиция состоит в том, что о природе заботиться необходимо.
С этим сложно не согласиться, так как природа зачастую при должном уходе не только дарит человеку положительные эмоции от соприкосновения с собой, но и приносит практическую пользу. Если же перестать о природе заботиться и ей интересоваться, эти положительные эффекты будут так или иначе утраченными. Подходящим примером, иллюстрирующим данную истину, может послужить судьба вишневого сада из одноименной пьесы Чехова. Этот довольно старый сад не только был весьма приятен на вид, но одно время, по словам старого слуги Раневских Фирса, даже приносил неплохую прибыль за счет того, что вишню сушили, мочили, мариновали, в общем, обрабатывали неким способом, с тем чтобы потом продать. На момент начала пьесы способ был забыт, а саду вот-вот грозило уйти с молотка. Нынешним хозяева сада: Раневской и Гаеву — он , в общем-то, нравился, поскольку был связан с приятными воспоминаниями об их инфантильном детстве, но, увы, несмотря на кучу обсуждений того , как именно стоит спасать этот сад , ничего сделано не было. Не были услышаны рациональные ( пусть «пошлые») предложения Лопахина о возможной сдаче участков в аренду дачников. В итоге, хотя прямого ущерба хозяева своему саду не причиняли, он был погублен отсутствием заботы с их стороны, что было выражено в данном случае в их бездействии. Сад в конечном счете достался Лопахину, который решил немедленно пустить его на материал для дач, чему Раневская была, мягко говоря, не рада. Вот так человеческая нерешительность и инфантильность губит природу, даже если человек вовсе не желает ей зла, что, естественно, оборачивается несчастиями для него самого.
Потеря целого сада деревьев, конечно, существенная травма для кого угодно. Но иногда человека может опечалить смерть всего одного дерева. Данный случай описывается, например, в рассказе Ямпольского «Тополь». Тополь был важен для рассказчика с самого его момента переезда на новую квартиру. Зимой во время болезни вид заснеженного тополя помогал автору успокоиться. Вообще, автору казалось, что тополь этот – живой, обладает своим, меняющимся в течение года настроением. Рассматривая тополь, автор размышлял о своей собственной жизни: весной он хотел научиться у тополя умению радоваться жизни, а осенью , смотря на голый тополь, думал, для чего он жизнь прожил. Но однажды всему этому пришел конец. Строя новую улицу, работники спилили оказавшийся на пути тополь. Им-то было, конечно, все равно, а вот рассказчику казалось, что тополь визжал, и боль от его утраты, быть может, была вполне сопоставима с болью от утраты человека. Вот так безразличие людей убило прекрасное дерево и глубоко опечалило человека, с ним связанного, в том числе и потому, что, после того как тополь был спилен, ему оставалось смотреть только на кирпичную стену и клочок неба из своего окна. Если бы люди позаботились о природе и провели улицу в чуть ином месте, автор смог бы по-прежнему наслаждаться тополем, который стал ему почти что собеседником.
Человек, если смотреть в общем, скорее мешает природе, нежели помогает. Это приводит к неприятным последствиям для него самого; если достаточно большое количество людей поймет это и начнет заботиться о природе, быть может, еще не все потеряно. Надеюсь на последнее; как оно обернется – покажет время.

• 3-е сочинение ( конец апреля 2015 года).

Это начало повторения после прохождения тестовой части. Как видно, недостатки предыдущего сочинения исчезли: стиль изложения стал намного свободнее, меньше речевых ошибок и все части пропорциональны.

Каждый день люди всего мира покупают и выбрасывают множество вещей. Некоторые хранят определенные предметы подолгу, другие же меняют вещи как перчатки, не привязываясь ни к одной из них. Так какое же должно быть отношение к вещам? Этот вопрос рассматривается в том числе и в тексте Л. Русановой.
Сначала в тексте рассказывается про впечатления повествователя, полученные им во время полета с Восточного побережья США на Западное на самолете американской авиакомпании. Неприятным удивлением для него оказалось то, что красивые чашки, ложки, вилки из полупрозрачного пластика цвета слоновой кости подлежат уничтожению, так как их было невыгодно мыть и сушить, они изначально делались как одноразовые. Впрочем, повествователь успокоил себя, что ему только кажется непозволительной роскошью уничтожение таких изделий, так как он привык жить экономно. Но, спустя какое-то время, столкнувшись с негативной реакцией внука на попытку выбросить коробку из-под заграничных духов, он был вынужден пересмотреть свою точку зрения. Глядя на внука, которому нравилась красивая коробка, хотя он и не знал, что с ней делать, его прародитель пришел к выводу, что ощущение жалости к выбрасываемым предметам у них обоих здоровое и естественное.
Попробуем сформулировать точку зрения автора. Видимо, она состоит в том, что к вещам нужно относиться бережно, особенно если эти вещи красивые. Притом не имеет особого значения, сколько эта вещь стоит, долговечная она или одноразовая.
С Русановой трудно спорить, ведь почти у каждого из нас есть вещи как просто красивые, так и связанные с важными моментами в жизни. Эти вещи лучше не выкидывать, так как они создают атмосферу уюта в доме. Как живется в доме без дорогих для тебя вещей можно посмотреть, например, в «Земляничном окошке» Р. Брэдбери.
В произведении рассказывается о некоем семействе, переехавшем жить на Марс. Керри, жена Боба, как и все остальные, сильно тоскует по Земле и по тем, на первый взгляд , незначительным вещам, вроде шведского зеркала, армянского ковра и люстры, которые создавали там уют. Боб, понимая это, решает потратить все их сбережения на перевозку вещей на Марс. Ему важно, чтобы Марс стал их новым домом, потому что, с его точки зрения, человечество должно распространяться по Вселенной с целью найти себе пристанище к тому моменту, когда Солнце взорвется, и он понимает важность вещей с Земли в процессе адаптации к условиям другой планеты. Другое дело, что он, пожалуй, принимает решение о трате денег слишком скоропалительно. Ему явно не следовало тратить сразу все сбережения на перевозку вещей, лучше было бы, если бы он обсудил свои планы с остальными членами семейства. А так его действия едва ли обрадовали Керри и сыновей. Впрочем, это уже другая проблема…
Признание ценности вещей для человека можно встретить не только в научно-фантастической литературе. Такое можно встретить и, например, в «Вишневом саде» Чехова. Когда Раневская приезжает в имение, на нее накатывают воспоминания, связанные с ее детством. Они, помимо сада, связаны с детской с двумя комнатами с белыми и фиолетовыми обоями, со стареньким шкафом. Нимало не отрицая красоту и художественную ценность этих предметов, равно как и имения в целом, нельзя не отметить, что для Раневской с Гаевым эти вещи являются ценными преимущественно потому, что являются воспоминаниями о той славной поре, когда жить просто, решать серьезные вопросы от них никто не требовал, а продажа имения с молотка за долги представлялась чем-то невообразимым . Ценя все это, ни Раневская, ни Гаев, ни другие члены семейства не смогли все это защитить, допустив продажу имения. По иронии судьбы, оно досталось человеку, который действительно мог ( и желал ) спасти его, но не понимал всей его художественной и эстетической ценности. Речь, разумеется, идет о Лопахине, который, увы, будучи человеком гораздо более сильной воли, чем бывшие владельцы имения, просто не видел особо смысла в сохранении этой красоты. В итоге сад был срублен, дом – заколочен вместе с оставшимися там вещами и лакеем Фирсом.
К вещам лучше относиться бережно. Это, конечно, не значит, что в дом следует тащить всякий хлам, но, если окружить себя вещами действительно важными и нужными, время, проводимое дома, станет несколько приятнее.

• 4-е сочинение ( 28 мая 2015 года).

Написано непосредственно на экзамене и прислано мне после объявления о результатах. По первым четырём критериям, касающимся содержания, поставлены максимальные оценки. Общий балл – 18 из 23.

Статьи по теме:

Обучение сочинению ЕГЭ по русскому языку: до и после…
Образцы сочинений ЕГЭ по русскому языку
Пример сочинения части С в ЕГЭ по русскому языку