Сочинение поздравительная открытка 2 класс

Обновлено: 11.03.2023

Занятие 1. Учусь оформлять открытку.

Цели :

— Научить писать поздравительные открытки с учетом темы поздравления, адресата.

Задачи:

1. Показать, что письменное поздравление имеет четыре составные части: обращение, поздравление, пожелание и подпись.

2. Убедитесь, что открытка остается на память, поэтому особенно важно ее подписать красиво.

3. Выработать умение составлять текст для конкретного адресата.

4. Воспитывать культуру речи, умение и желание общаться, доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать, принимать единое решение в групповой работе.

Ход урока

Знакомство. Игра с мячом.

Я Даша. Это Даша, Я Саша. Это Даша, Это Саша, Я Оксана.

Я ответственная. Даша ответственная. Я умная.

Я люблю рисовать. Даша любит рисовать. А я люблю русский язык.

Скоро 8 марта. У вас женский приют. Как вы готовитесь к этому дню? У меня есть идея.

Сегодня мы открываем мастерскую по изготовлению открыток. Работа мастеров началась. Мы придумаем каждой девочке и воспитателю приюта красивое, необычное поздравление.

Ответы детей.

· Конечно, вы правы хорошее, доброе слово улучшает настроение, поэтому мы чувствуем себя счастливее. Хорошее настроение нужно нам всегда. Скажите, а когда особенно необходимо принести человеку радость?

(В день рождения, в Новый год, в праздник)

· Да, вы сказали правильно. В праздник хорошее настроение нам просто необходимо.

· Р RES 1 В ходе наших встреч мы научимся оформлять поздравительную открытку и выступать с поздравительной речью. Все это в рамках подготовки к 8 марта. Сегодня мы с вами научимся писать поздравительную открытку.

I. Обучение написанию поздравительной открытки. Р RES 2

1. Работа с материалом презентации

Рассмотрите рисунок. Обратите внимание на приветливые, радостные выражения лиц участников поздравления.

— Как вы думаете, с чем поздравляют героев этих картинок?

— Что лучше пожелать в каждом из случаев?

— Каким тоном вы будете читать поздравление в каждом случае? (радостным, задушевным, тоном восхищения).

В любом поздравлении важно: кого поздравляем? с чем? и как?

2. Составление структуры открытки.

Из каких частей состоит текст?

Так вот поздравление тоже представляет собой текст. Оно тоже состоит из 3 основных частей: начало, середина, концовка. Р RES 5

Вспомните, с чего мы начинаем писать поздравительную открытку? (дорогая мама, уважаемая …)

Эта часть открытки имеет свое название – обращение. Нужно помнить, что обращение должно быть приятным.

Следующая часть открытки – информация о том, с чем поздравляют. Эта часть не вызывает труда, так как мы указываем название праздника: с Днем рождения, с Днем защитника Отечества и т.д.

Большую трудность вызывает само пожелание. Над ним мы с вами и будем работать.

А пока скажите, чем должна заканчиваться открытка? (подписью)

Как нужно подписаться (твой сын, Ваш ученик …)

Вот перед вами структура текста – поздравления.

3. Сравнение двух поздравительных текстов. Р RES 5

На партах лежат тексты (по 2 текста на листочках). Прочитайте тексты про себя и сравните два поздравление. Обсудите свое мнение в группе.

Дорогая! Света.

Сердечно поздравляем тебя с 8 Марта. Желаем тебе успехов в учебе, счастья, здоровья и праздничного настроения.

Мальчики 3 класса.

Дорогая наша Света!

Мы рады поздравить тебя с самым весенним праздником: 8 Марта.

Мы хотим, чтобы ты знала, что нам всегда приятно видеть лучезарность, идущую от тебя повсюду. Нам очень нравится в тебе доброта, прилежность, аккуратность.

Желаем тебе не изменять твоим замечательным качествам. Побольше тебе улыбок в этот праздничный день и во все последующие.

Джентльмены 3 класса.

— Чем похожи эти два текста? (есть все части: обращение, поздравление, пожелание, подпись)

— Чем отличаются? (Во 2 поздравлении выражена похвала адресата, качества, которые ценят мальчики класса. Такое поздравление поднимет настроение.

Какое поздравление вам больше понравилось? Почему?

У меня в руках волшебный мяч. Почему волшебный? Потому что тот, кто его держит в руках приобретает способность говорить комплименты. Я говорю приятные, похвальные слова кому-то из вам и кидаю мяч. Получивший мяч отвечает на комплимент и сам хвалит другого.

На комплимент важно уметь отвечать, принимать комплимент:

— Рад, что ты это заметила.

— От твоих слов у мен поднялось настроение.

— Спасибо, у тебя тоже.

Сейчас мы начнем подготовку поздравления вашим воспитателям, а к четвергу, вы попытаетесь самостоятельно составить поздравления девочкам. Столько, сколько сможете. Написание поздравления – это процесс творческий. Тот, кто подготовит поздравление в своих тетрадях, сможет на следующем занятии приступить к оформлению открыток – самому приятному этапу работу.

Только что вы делали комплимент друг другу, то есть выражали похвалу, одобрение. Теперь подумаем, за что можно похвалить вашу Людмилу Владимировну, за что выразить благодарность? Давайте вспомните ее хорошие дела, в каких ситуациях она помогала, поддерживала.

— Что любит? Чем увлекается? К чему стремиться?

5. Пожелание

А теперь вернемся к основной части нашего поздравления – пожеланиям.

Вы уже знаете, что, поздравляя, можно похвалить адресата, выразить чувство радости от возможности проявить к нему внимание.

При пожелании надо помнить, что оно всегда зависит от адресата. Поздравляя с одним и тем же праздником разных людей – ваших воспитателей директора приюта, ваших подруг, мы будем писать разные пожелания. Давайте подумаем, с каких слов начнем пожелание.

· Весна: теплого, ясного солнца, светлого голубого неба, цветов.

· Эмоции: много цветов, добра, радости, счастья, улыбок, хорошего настроения, веселье, Качества личности: уверенности в себе, эмоциональность, оптимистичность, миролюбие, спокойствие, трудолюбие, дружелюбие, доброта, отзывчивость, решительность, интеллект, благородство, увлеченность, общителньость, правдивость, сильная воля, серьезность, справедливость.

· Здоровье: Хорошего самочувствия, бодрости, бодрости духа, крепкого здоровья, железных нервов, душевного покоя, моральной поддержки.

· Работа: Успехов в труде, новых результатов, новых высот в карьере, успехов во всех начинаниях, увлеченной работы, великих целей, новых профессиональных побед.

· Учеба: успехов в учебе, новых знаний, новых высот, новых достижений

· Хобби, творчество: новых путешествий, новых достижений в спорте, твочреских побед.

· А что обычно желают? (здоровья, счастья, успехов)

Чтобы выразить правильное пожелание, которое будет приятно адресату, нужно хорошо знать человека.

Итак, чего хочет добиться Светлана или Людмила Владимировна. Как вы думаете, чего они хотят? Желаем добиться сплоченности нашего коллектива и благодарности за ваш труд.

· Здоровье. Вы сказали, что еще желают здоровья. Как выглядит здоровый человек? (Он веселый, бодрый, улыбается. Он хорошо себя чувствует)

· Как же мы напишем пожелание? (Желаем веселья, бодрости, улыбок, хорошего самочувствия.)

· В ходе рассуждения у нас получился экран со словами, которые можно использовать при написании поздравления.

1. Самостоятельная работа в группах

· Теперь каждая группа попробует составить текст-поздравление. Используйте для этого опорные слова в столиках. Я помогу вам выбрать адресата:

1 группа – поздравить ребят нашего класса с окончанием учебной четверти.

2 группа – поздравить гостей, присутствующих на уроке с наступлением весны.

3 группа – сегодня день рождения Андрея Власенко. Поздравьте его с этим праздником.

4 группа – недавно закончились Олимпийские игры в Турине. Наши спортсмены вернулись домой, поздравьте их с удачными выступлениями на Олимпийских играх.

2. Слушание текстов поздравительных открыток.

3. Анализ текста.

· Это поздравление порадует адресата?

Ваши советы авторам открытки.

II. Подведение итогов урока.

· Какие знания вы сегодня приобрели на уроке риторики?

· Вы считаете, что эти знания и умения пригодятся в жизни?

· Ребята, а давайте посмотрим какие яркие, красивые открытки я принесла на урок.

· И оказывается в них уже имеется готовый текст – поздравление. Нужно только написать имя адресата и твою подпись.

· Может, мы напрасно весь урок работали? (Высказывания детей)

VIII. Рефлексия урока.

IX. Самооценка учащихся работы на уроке.

· Мастера, что удалось, что показалось трудным. В следующий раз мастерская откроется в четверг. К четвергу, запишите в свои тетради, что вы вспомнили о девочках. Какие они? Что любят? Чем увлекаются? Это будет материал для написания открыток. Составьте текст нескольких открыток, используя памятки и свои наблюдения. Что можно пожелать Алисе, Ксюше, Оксане? В будущей мастерской мы доработаем ваши заготовки и начнем оформление открыток.

Развивающие: развивать критическое мышление, умение ставить вопросы, познавательные интересы, творческие способности; способствовать развитию устной речи.

Воспитательные: пробуждать интерес к предмету через игру; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах (планировать работу, совместно оценивать результат работы).

— определяют проблему урока, согласно данной теме и своей системе знаний, обобщают и систематизируют накопленные знания.

Образовательные: усваивают, что такое Главный Закон Общения;

отрабатывают правила написания поздравительной открытки;

закрепляют знания о тексте; повторяют основные признаки текста; повторяют написание словарных слов; закрепляют навык работы с компьютером; закрепляют умение создавать информационные объекты; копировать объект, перемещать его, изменять его

Развивающие: задают вопросы и отвечают на них, составляют рассказ, используя устную речь; проявляют познавательные интересы, творческие способности; учатся рассуждать и доказывать.

Воспитательные: проявляют интерес к предмету через игру; соблюдают культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах (учатся планировать работу, совместно оценивать результат работы).

Личностные:

Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

Способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

Работать над осознанием ответственности за общее дело.

Регулятивные:

Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Развивать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать предполагаемые действия на уроке; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Коммуникативные:

Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

Помочь ребенку в аргументации своего мнения (умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других).

Познавательные:

Развивать умение анализировать, сопоставлять и обобщать.

Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

Развивать умение работать с разными видами информации.

Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

Развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, ИКТ, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Основное содержание урока

Правила написания поздравительной открытки

Основные термины и понятия

Текст, признаки текста, Главный Закон общения, правила написания поздравительной открытки

Планируемый результат

Предметные умения

Отрабатывают правила составления поздравительной открытки с соблюдением норм речевого этикета

Знают основные признаки текста

Оформляют свои мысли в устной речи .

Умеют создавать информационные объекты

Копируют объект, перемещают, изменяют его

Личностные: осознают необходимость получения новых знаний и умений.

Регулятивные: формулируют цель на уроке с помощью учителя; определяют проблему урока; проговаривают последовательность действий на уроке; оценивают правильность выполнения действия; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывают своё предположение.

Коммуникативные: учатся оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя; добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник, ИКТ, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Ресурсы: основные

дополнительные

— компьютер (для учителя);

— новогодние шарики(для самоконтроля и самооценки учащихся);

Межпредметные связи

Русский язык + информатика

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

1. Мотивация к учебной деятельности.

— Сегодня прекрасный зимний денёк! Я желаю вам хорошего настроения и плодотворной работы на уроке.

— Кто хозяин на уроке? (ученики)

— А его помощники?(учебник, тетрадь, ручка, карандаш, ноутбук)

-Посмотрите, ваши помощники на месте?

— Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи в получении знаний.

2.Подготовка учащихся к постановке учебной задачи.

— Как вы понимаете эту пословицу?

( Когда мы слышим хорошее, доброе слово, на душе становится светлее и радостнее. Даже когда человеку грустно, хорошее слово наполовину изменяет настроение человека.)

— Конечно, ребята, вы правы. Хорошее, доброе слово улучшает настроение, поэтому мы чувствуем себя счастливее. Хорошее настроение нужно нам всегда.

-Скажите, а когда особенно необходимо принести человеку радость?

( В день рождения! В новый год. В праздники.)

— Да, вы сказали правильно. В праздник хорошее настроение нам просто необходимо.

Продолжите, пожалуйста, мою мысль: из слов состоят…(предложения), а из предложений состоит …. (наша речь)

-Скажите, какая речь бывает? ( речь бывает устная и письменная)

Где же используется письменная поздравительная речь?

(В поздравительном письме. В поздравительной открытке. В поздравительной телеграмме. СМС, в социальных сетях)

Прочитайте слова: вес..ло, Рождество, Дед М..роз, с..стье, сне. радость, Новый го.

Учитель: Что вы можете о них сказать? Почему в некоторых словах пропущены буквы ? Каким правилом вы пользовались для проверки слов?

На экране появляются слова для проверки : весело, Рождество, Дед Мороз, счастье, снег, радость, Новый год. Обратите внимание на написание слов Рождество, радость.

Учитель: Что вы ещё заметили? (Все слова- на новогоднюю тему). Составьте предложения с этими словами. Что можно составить из получившихся предложений? (Текст). Что такое текст? Какие признаки текста вы знаете? (Текст – это несколько предложений, связанные между собой по смыслу. Все предложения в тексте объединяет общая тема. Определённый порядок предложений в тексте позволяет передать развитие мысли и ход событий. Тема – это то, о чём автор пишет. Основная мысль – это то, что автор хочет сказать, то, ради чего он пишет).

-Как вы оцените свою работу ?

-Молодцы! Вы справились с заданием, потому что вы это знали.

— Можно ли мне давать другое задание?

Мы все с нетерпением ждём наступления Нового года. Готовим подарки, поздравления. А как же поздравляли с новогодними праздниками, например, 200 лет назад ? Принято было посылать друг другу рождественские письма, иногда в них делали рисунки от руки. Дети в конце декабря всегда готовили такие письма родителям, и те могли судить об успехах своих чад в чистописании и живописи. Перед вами первые открытки, изготовленные в России..

Появился Дед Мороз давным- давно. Это был просто символ- дух холода. Прототипом же Дедушки Мороза в современном понимании добрый дедушка, волшебник стал святой Николай Мирликийский, реальный человек, живший давно в Византии. В России он больше известен как Николай Угодник и Николай Чудотворец. По преданию, это был очень добрый человек. Но сейчас к нему за помощью обращаются многие православные люди в молитвах, так как он является скорым помощником и заступником.

19 декабря, т.е. завтра Русская Православная Церковь отмечает День святителя Николая Чудотворца. Святитель Николай считается покровителем путешественников и мореплавателей. И является одним из самых почитаемых святых в православном мире.

— Из каких источников мы можем узнать значение слова прототип. ( из словаря, из интернета)

Работа со словарём: слово прототип(прообраз)

Прототип- реальный человек.

Учитель: Кто из вас знает, откуда родом современный российский Дед Мороз? ( город Великий Устюг Вологодской области)

Кто же уже догадался, какой необычный текст мы будем составлять на уроке ?

Какова тема нашего урока? (учиться писать поздравительную открытку)

Вы знаете как правильно написать поздравительную открытку? Какие части она должна содержать? Значит, сегодня на уроке мы узнаем как правильно написать поздравительную открытку? Слайд 14.

3. Основная часть урока. Решение учебной задачи.

Работа по учебнику – стр.-49

Учитель: Как вы думаете, какие части будет содержать план поздравительной открытки?

План написания поздравительного текста: Слайд 15.

1. Кого поздравляю? Обращение. (Свои чувства мы можем выразить в обращении)

— Подумайте, кого хотелось бы поздравить с Новым годом)

2.С чем поздравляю? ( само поздравление)

3.Что желаю? ( добрые пожелания)

4.Кто поздравляет? (Подпись) ( в конце ставится подпись)

Учитель: Всё ли устраивает в тексте? (Нарушен порядок предложений) Хорошая проблема?

Дети меняют текст.

Примерный текст открытки:

Желаю здоровья, много радости и счастья.

Дорогие мамочка и папочка!

Поздравляю вас с Новым годом и Рождеством.

4. Физкультминутка.

— А теперь давайте попробуем устно составить открытку . Используйте для этого левый и правый столбики. Кто хочет попробовать?

От всей души желаю…

От всего сердца желаю…

1. Счастья 2. Здоровья 3. Успехов

1.Добра, света, верных, надежных друзей, хороших учеников.

2. Веселья, радости , бодрости духа, долголетия, улыбок, хорошего самочувствия, оставаться такой же доброй, красивой, чтобы улыбались Ваши глаза.

3. Успехов в нелегком, но благородном труде, успехов в учебе, музыке, спорте, новых интересных путешествий и т.д.

— Какие пункты плана мы уже выполнили?

— На какой вопрос плана ещё не ответили?

Важно помнить Главный Закон Общения: письмо или поздравление должно строиться так, чтобы тот, кому оно адресовано, чувствовал, что он тебе интересен, что его дела для тебя важны.

5. Составление текста поздравительной открытки. Самостоятельная работа с самопроверкой.

— Обсудите задание в парах и не забывайте правила работы в парах.

Работа в парах за компьютерами. Дети, пользуясь планом, сочиняют и печатают текст.

Дорогие мамочка и папочка!

Поздравляю вас с Новым годом и Рождеством.

Желаю здоровья, много радости и счастья.

Учитель: Что необходимо сделать?

Дети форматируют текст, опираясь на образец( на экране)

Меняют величину букв, цвет.

Учитель: Итак, поздравление готово. Но готова ли сама поздравительная открытка? Чего в ней не хватает? (Оформления: картинки, рисунка) Чему мы должны научиться? (Вставлять рисунок)

Что обычно изображают на новогодних открытках? Мы можем выбрать необходимые иллюстрации из приложения.

Алгоритм вставления картинки в открытку

1.Сверните документ (текст открытки).

3. Откройте его(2 раза нажмите на левую кнопку мыши)

4. Выберите рисунок.

5. Скопируйте рисунок в нашу открытку. Для этого надо выделить рисунок ( 1раз щёлкнуть левой кнопкой мыши), в строке Меню выбрать команду Правка, в появившемся окне выбрать команду Копировать.

7.Вставьте рисунок в открытку. В строке Меню выберите команды Правка, Вставить.

8. Вы можете поменять местоположение рисунка. Для этого наведите указатель на картинку и, удерживая левую кнопку мыши, переместите картинку в нужное место. Отмените выделение рисунка.

Слайд 18. Готовая открытка (образец)

-Посмотрите, правильно ли составлены поздравительные открытки. Оцените , правильно ли составлены поздравительные открытки.

— А теперь каждый из вас попробует написать текст открытки. У кого будут затруднения, поднимите руку.

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-У вас на столах лежат новогодние шары. Они обозначают ваше настроение.

Красный шар Я СОБОЙ ДОВОЛЕН

Синий шар Я РАССТРОЕН

Зелёный шар СЕРЕДИНКА

-Повесьте выбранный шар на доску (ёлку)

7. Итог урока.

-Что учились делать на уроке? ( учились писать поздравительную новогоднюю открытку, используя план, учились планировать и организовывать свою деятельность, познакомились с Главным Законом Общения- письмо должно строиться так, чтобы тот, кому оно адресовано, чувствовал, что он тебе интересен, что дела для тебя важны))

— Какие умения формировали на уроке? ( работать с информацией, учились общаться друг с другом и слышать друг друга, учились понимать друг друга, учились договариваться друг с другом, работали в парах, оценивали свою работу)

— Как вы думаете, то, чему мы учились на уроке, пригодится вам в жизни? Если да, то как?

8. Домашнее задание.

— Поздравительных текстов и стихотворений сейчас много в книгах и брошюрах, в интернете. Просто нужно правильно выбрать их.

-Где вы найдете открытки? А лучше сделать ее самим.

-Подпишите открытки маме, папе, бабушке, дедушке к Новому году. Не забудь о своих братьях и сестрах, и конечно друзьях.

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.

Развитие речи, 2 класс тема: «Поздравительная открытка» Цели: учиться писать поздравительную открытку  познакомить с историей возникновения первой открытки  формировать умение в написании поздравительной открытки с соблюдением норм речевого этикета  учить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности  способствовать формированию произвольности и самостоятельности мышления  развивать письменную речь учащихся.Развитие речи, 2 класс тема: «Поздравительная открытка»

-75%

Обучение в игре и игра в обучении

Получите комплекты видеоуроков + онлайн версии

Презентация к уроку развития речи по теме «Составление поздравительной открытки»2 класс. (1.41 MB)

Читайте также:

  

• Каковы причины возникновения древнейших в истории человечества школ

  

• Анна саксе фиалка читать краткое содержание

  

• Древние кочевники рисунок в школу

  

• Положение к конкурсу в доу конфета для деда мороза

  

• Борька я и невидимка краткое содержание