Сочинение познакомился я как то в поезде с бывшим танкистом сочинение

Обновлено: 11.03.2023

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

ЧАСТЬ 2

Прочтите текст и выполните задания 2—14.

(26)И что вы думаете? (27)Ведь сдержал своё слово.

(28)Ворвались мы в Берлин. (29)Лезу в карман, в гимнастёрку, вытаскиваю пакетик. (30)Конечно, весь он смялся, изодрался, прокоптел, порохом пропах.

(31)Развёртываю, а там. вот этот самый, дамский, как вы его обозвали, платочек. (32)И к нему булавкой пришпилена записка:

(41)Ну вот. (42)Скрывать не буду: заплакал я. (43)С детства не плакал, жену и дочку за годы войны потерял, даже тогда слёз не было, а тут — на тебе, пожалуйста, — глаза на мокром месте!

(44)И я повернулся на восток и несколько раз помахал туда белым платочком. (45)И представилось мне, что далеко-далеко, на берегу Невы, стоит сейчас маленькая девочка Лида и тоже машет мне своей худенькой ручкой, и тоже радуется победе.

(46)Полковник расправил на колене платок, улыбнулся и сказал:

— (47)Вот я его с собою и таскаю, как талисман.

(48)Я чистосердечно извинился перед своим спутником и спросил, не знает ли он, где теперь эта девочка Лида и что с нею.

(49) Да. (50)Знаю немножко. (51)Летом сорок пятого года я удочерил Лиду. (52)Дочка у меня славная.

(По Л. Пантелееву*)

*Л. Пантелеев — псевдоним Алексея Ивановича Еремеева, русского советского писателя, почти всё своё творчество посвятившего детям. Бывший беспризорный, человек, переживший Ленинградскую блокаду, он всегда рассказывал о правде жизни.

Ответами к заданиям 2—14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы.

1) Девочка вручила ему дорогую ей вещь так, как сделала бы это родная дочка.
2) Лида была маленькой и внешне очень напоминала танкисту его собственную дочь.
3) Танкисту было жалко сироту, и он употребил привычное просторечное ласковое обращение взрослого к ребёнку.
4) Танкист уже в то время думал о том, чтобы удочерить Лиду, оставшуюся сиротой.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
1)Холодно, голодно, на улицах бомбы и снаряды падают.
2)И первого января, в самый праздник, отправились к своим подшефным в гости, каждому личный подарок привезли.
3)На улицах шрапнельные снаряды поют, а уж она о Берлине думает.
4)И я повернулся на восток и несколько раз помахал туда белым платочком.

Из предложений 29—32 выпишите слово, в котором правописание уменьшительно-ласкательного суффикса существительного определяется тем, что при склонении гласный в суффиксе выпадает.

Выпишите грамматическую основу предложения 13.

Среди предложений 17—21 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции (вводном слове) или при вводных конструкциях (вводных словах).

Он сел у окошка,(1) отдышался,(2) потом расстёгивает на гимнастёрке кармашек и,(3) вижу,(4) достаёт маленький-премаленький носовой платочек.

Я не выдержал и говорю:

— Полковник,(5) что это у вас,(6) простите,(7) такой платочек — дам-ский,(8) маленький?

Укажите количество грамматических основ в предложении 31. Ответ запишите цифрой.

В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие запятые (или обозначающую запятую) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

И представилось мне,(1) что далеко-далеко,(2) на берегу Невы,(3) стоит сейчас маленькая девочка Лида и тоже машет мне своей худенькой руч-кой,(4) и тоже радуется победе.

Среди предложений 33—40 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Среди предложений 42—48 найдите сложное предложение с разными видами связи (с бессоюзной и союзной сочинительной связью) между частями. Напишите номер этого предложения.

ЧАСТЬ 3

Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1,15.2 или 15.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1,15.2 или 15.3.

Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами В.Г. Короленко.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Недавно я познакомился в поезде с одним очень милым и хорошим человеком.
Ехал я из Красноярска в Москву, и вот ночью на какой-то глухой станции в купе вваливается огромный краснолицый дядя в широченной медвежьей дохе.
Снял шапку, вижу — голова у него совсем белая, седая.

(1)Недавно я познакомился в поезде с одним очень милым и хорошим человеком.

(2) Ехал я из Красноярска в Москву, и вот ночью на какой-то глухой станции в купе вваливается огромный краснолицый дядя в широченной медвежьей дохе.

(3) Снял шапку, вижу — голова у него совсем белая, седая. (4)Скинул доху — под ней военная гимнастёрка, и на ней в четыре ряда орденские ленточки.

(8) Ом разгладил платочек на коленке и в другой карман переложил.

(9) Наутро мы с ним познакомились, разговорились. (Ю)Оказалось, что попутчик I мой бывший танкист, полковник, всю войну воевал, восемь или девять раз I ранен был, два раза контужен, тонул, из горящего танка спасался.

(11)15×0л полковник из командировки в Казань, где он тогда работал и где у него I семейство находилось, (12) Дом ой он очень спешил.

(13)Я, помню, поинтересовался, велика ли у него семья.

— (14)Да как вам сказать. (15)Ты, да я, да мы с тобой.

(16) Сказал это и, вижу, расстёгивает на гимнастёрке кармашек, опять тянет | на свет божий свой маленький, девичий платок.

(17) Мне смешно стало, я не выдержал и говорю:

— Простите, полковник, что это у вас такой платочек — дамский?

(18) Он даже как будто обиделся.

— (19)Платочек этот не простой. (20)Если желаете, могу рассказать.

— Пожалуйста. (22)Очень интересно.

— (23) Дел о было в тысяча девятьсот сорок третьем году, в самом конце его, перед новогодними праздниками. (24)Был я тогда майор и командовал танковым полком. (25)Наша часть стояла под Ленинградом. (26)Холодно, голодно, на улицах бомбы и снаряды падают. (27)А в городе живут, работают, учатся. (28)И вот в эти дни наша часть взяла шефство над ленинградским детским домом.

(29)В этом доме воспитывались сироты, отцы и матери которых погибли или на фронте, или от голода в самом городе. (ЗО)Понятно, что ребята сытые спать не ложились. (31)Ну а мы снабжались по-фронтовому, денег не тратили, — уделили ребятам из пайка своего сахару, жиров, консервов. (32)Купили и подарили детдому двух коров, лошадку с упряжкой, свинью с поросятами. (33)А под Новый год устроили ребятам праздник: раздобыли ёлочку, ёлочных игрушек. (34)Первого января отправились к своим подшефным в гости.

(З5)Каждому личный подарок привезли. (36)Но и они тоже в долгу перед нами оставаться не хотят. (37)Приготовили бойцам сюрпризы: одному кисет вышитый, другому рисуночек какой-нибудь, записную книжку, блокнот.

(42)Видали?! (43)Немцы ещё под Пулковом сидят, на улицах снаряды падают.

(48)И что вы думаете — до самого Берлина не открыл этого пакетика.

(49)Полтора года с собой его носил. (50)Тонул вместе с ним. (51)В танке два раза горел. (52)В госпиталях лежал. (53)А пакетик всё со мной — неприкосновенный.

(68)Ну вот. (69)Скрывать не буду: заплакал я. (70)Вот. (71)А вы говорите — дамский. (72)Платочек этот очень дорог моему солдатскому сердцу.

(73)Я чистосердечно извинился перед своим спутником и спросил, не знает ли он, где теперь эта девочка Лида и что с нею.

—- (74)Лида-то? (75)Да. (76)3наю немножко. (77)Живёт в городе Казани. (78)Учится в восьмом классе. (79)Отличница. (80)Сейчас, надо надеяться, ждёт своего отца.

— (81)Как! (82)Разве у неё отец нашёлся?

— (83)Да. (84)Нашёлся какой-то.

— (87)Да вот — сидит перед вами. (88)Летом сорок пятого года я удочерил Лиду. (89)И нисколько, вы знаете, не раскаиваюсь. (90)Дочка у меня славная.

(По Л. Пантелееву)

По мнению современного лингвиста Л.А. Введенской, с помощью суффиксов субъективной оценки в русском языке можно передавать и описывать различные чувства человека. Приведём примеры из текста, подтверждающие эти мысли.

Таким образом, с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов авторы литературных произведений могут создавать психологические портреты своих героев.

В финале текста Л. Пантелеева говорится о том, что бывший танкист удочерил девочку, оставшуюся сиротой во время войны. Герой был благодарен маленькой Лиде Гавриловой, которая твёрдо верила в победу русских солдат и смогла приободрить взрослого человека в трудные для всей страны годы. Полковник совершает по-настоящему добрый поступок.

В 42-47 предложениях рассказывается о том, как танкиста тронули слова маленькой девочки. Она была уверена, что русские войска доберутся до Берлина и победят фашистов. Это вселяет надежду на лучшее и в сердце героя, который пообещал Лиде, что не откроет её подарок раньше времени. Кто знает, может быть, это обещание и помогло солдату выжить?

9.3 Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА?

Как доброта может изменить мир? Она делает жизнь яркой и насыщенной, а людей по-настоящему красивыми. Действительно, нас украшают добрые поступки.

Таким образом, доброта – это неравнодушие к чужому несчастью и желание во что бы то ни стало оказать помощь другому человеку, не требуя ничего взамен.

Познакомился я как то в поезде с бывшим танкистом сочинение.

Познакомился я как — то в поезде с бывшим танкистом.

Однаждыя ехал на поезде к бабушке.

Поездка предстояла долгая, поэтому я очень радовался тому, что в купе я был совсем один.

Но поздно вечером, когда я уже собирался лечь спать, в купе появился еще один пассажир.

Это был пожилой, но энергичный мужчина, который с первого взгляда удивил меня своей военной выправкой.

Мужчина представился Александром Петровичем.

Когда он сел напротив меня, то я понял, что он намного старше, чем показался мне с первого взгляда.

На его морщинистом лице будто отразились многочисленные страдания и горести его жизни.

Его глаза, в свою очередь, поразили меня добротой.

Александр Петрович вежливо расспросил меня о себе, о школьной жизни.

Я спросил, к комуон едет, ведь городок мой бабушки был совсем небольшим, где все друг друга знают.

После этого Александр Петрович нахмурился, казалось, что он сдерживает слезы.

Мы долго оба молчали, пока Александр Петрович не заговорил.

Он рассказал мне о военном времени, когда он, еще совсем молодой, вместе со своей частью отбивал городок моей бабушки от врага.

Александр Петрович был танкистом, в его экипаж входили еще три молодых танкиста.

Они были словно семья, настолько сплотили их ужасы войны и пройденные вместе битвы.

Именно при попытке отбить еще один городок экипаж Александра Петрович погиб.

Когда вражеский снаряд попал в танк, Александр Петрович потерял сознание.

Из пылающей машины его вытащили однополчане, находившиеся неподалеку, а все остальные ребята погибли.

Александр Петрович не плакал, в отличие от меня, он с дрожью в голосе закончил рассказо потере друзей, по которым горюет многие десятилетия.

В бабушкин городок он приезжает к братской могиле, где покоится экипаж молодых ребят, отдавших жизнь за победу над врагом.

По приезде мы вместе с Александром Петровичем возложили цветы на могилу героев.

Читайте также:

  

• Education is the most powerful weapon which you can use to change the world сочинение

  

• Сочинение как стать добрым

  

• Роль музея в жизни человека сочинение

  

• Манзан гурмэ тоодэй сочинение

  

• Урок сочинение по картине шишкина утро в сосновом лесу 7 класс

Ехал полковник из командировки в казань сочинение егэ по русскому языку

Под добротой можно понимать душевное свойство, которое основано на неравнодушном отношении человека ко всему окружающему миру, на проявлении хороших поступков, на таких качествах, как отзывчивость, сопереживание и самопожертвование. Доброта – важное качество; если им будут обладать все люди, то общество станет значительно лучше. Как же доброта может изменить мир? Добрый поступок может стать начальным звеном в целой цепочке добрых поступков, так как одно доброе действие способно повлечь за собой множество других таких же добрых действий. Благодаря доброте люди становятся неравнодушными по отношению друг к другу, общество лишается эгоизма и корысти, увеличивается количество помощи, поддержки и заботы. С помощью добрых поступков общество в целом и отдельные его представители становятся более счастливыми.

Доказать справедливость данной точки зрения можно, опираясь на текст Л. Пантелеева и на читательский опыт.

В тексте Л. Пантелеева показано, как добрый поступок девочки-сироты Лиды повлек за собой такой же добрый поступок бывшего танкиста и полковника. В знак благодарности за то, что военные устроили ребятам из ленинградского детского дома новогодний праздник, девочка Лида Гаврилова, родители которой умерли во время войны, подарила попутчику рассказчика платочек, который ей в свое время подарила мама. Пожертвовав такую дорогую сердцу вещь, девочка Лида совершила и другой добрый поступок: попросив военного посмотреть, что находится в пакетике, только тогда, когда он дойдет до Берлина, она дала ему силы бороться за Родину. Бывший танкист не мог не оценить все то, что сделала для него девочка-сирота, он также совершил добрый поступок: после окончания войны он удочерил Лиду Гаврилову, подарив ей возможность снова быть любимой дочерью.

О влиянии доброты на общество заставляет задуматься и повесть А. С. Пушкина «Капитанская дочка». По дороге на службу в Белогорскую крепость Петр Гринев в знак благодарности за то, что вожатый провел их сквозь метель, дарит ему свой заячий тулуп, невзирая на мнение сопротивляющегося Савельича. Благодаря этой проявленной доброте в дальнейшем Петру Гриневу удалось сохранить себе жизнь. Тот самый вожатый, которым оказался предводитель крестьянского восстания Емельян Пугачев, пощадил главного героя при завоевании Белогорской крепости. Он отметил, что помиловал Петра Гринева за его добродетель, за ту услугу, которую он ему оказал, когда ему приходилось «скрываться от своих недругов». А. С. Пушкин показывает, что этот жестокий Емельян Пугачев, который был предводителем «бессмысленного и беспощадного» бунта, мог проявлять и добрые поступки.

Подводя итоги к сказанному, можно отметить, что доброта может изменить мир к лучшему, благодаря увеличению количества хороших поступков, которые делают все общество и отдельных личностей более счастливыми, благодаря развитию неравнодушного отношения, проявлению заботы, помощи, поддержки, отзывчивости, сопереживания и самопожертвования.

3. Как доброта может изменить мир? (по тексту Л. Пантелеева)

Под добротой можно понимать душевное свойство, которое основано на неравнодушном отношении человека ко всему окружающему миру, на проявлении хороших поступков, на таких качествах, как отзывчивость, сопереживание и самопожертвование. Доброта – важное качество; если им будут обладать все люди, то общество станет значительно лучше. Как же доброта может изменить мир? Добрый поступок может стать начальным звеном в целой цепочке добрых поступков, так как одно доброе действие способно повлечь за собой множество других таких же добрых действий. Благодаря доброте люди становятся неравнодушными по отношению друг к другу, общество лишается эгоизма и корысти, увеличивается количество помощи, поддержки и заботы. С помощью добрых поступков общество в целом и отдельные его представители становятся более счастливыми.

Доказать справедливость данной точки зрения можно, опираясь на текст Л. Пантелеева и на читательский опыт.

В тексте Л. Пантелеева показано, как добрый поступок девочки-сироты Лиды повлек за собой такой же добрый поступок бывшего танкиста и полковника. В знак благодарности за то, что военные устроили ребятам из ленинградского детского дома новогодний праздник, девочка Лида Гаврилова, родители которой умерли во время войны, подарила попутчику рассказчика платочек, который ей в свое время подарила мама. Пожертвовав такую дорогую сердцу вещь, девочка Лида совершила и другой добрый поступок: попросив военного посмотреть, что находится в пакетике, только тогда, когда он дойдет до Берлина, она дала ему силы бороться за Родину. Бывший танкист не мог не оценить все то, что сделала для него девочка-сирота, он также совершил добрый поступок: после окончания войны он удочерил Лиду Гаврилову, подарив ей возможность снова быть любимой дочерью.

О влиянии доброты на общество заставляет задуматься и повесть А. С. Пушкина «Капитанская дочка». По дороге на службу в Белогорскую крепость Петр Гринев в знак благодарности за то, что вожатый провел их сквозь метель, дарит ему свой заячий тулуп, невзирая на мнение сопротивляющегося Савельича. Благодаря этой проявленной доброте в дальнейшем Петру Гриневу удалось сохранить себе жизнь. Тот самый вожатый, которым оказался предводитель крестьянского восстания Емельян Пугачев, пощадил главного героя при завоевании Белогорской крепости. Он отметил, что помиловал Петра Гринева за его добродетель, за ту услугу, которую он ему оказал, когда ему приходилось «скрываться от своих недругов». А. С. Пушкин показывает, что этот жестокий Емельян Пугачев, который был предводителем «бессмысленного и беспощадного» бунта, мог проявлять и добрые поступки.

Подводя итоги к сказанному, можно отметить, что доброта может изменить мир к лучшему, благодаря увеличению количества хороших поступков, которые делают все общество и отдельных личностей более счастливыми, благодаря развитию неравнодушного отношения, проявлению заботы, помощи, поддержки, отзывчивости, сопереживания и самопожертвования.

Бывший танкист не мог не оценить все то, что сделала для него девочка-сирота, он также совершил добрый поступок после окончания войны он удочерил Лиду Гаврилову, подарив ей возможность снова быть любимой дочерью.

Www. sochinyashka. ru

05.08.2018 13:24:04

2018-08-05 13:24:04

Источники:

Https://www. sochinyashka. ru/egeoge/kak-dobrota-mojet-izmenit-mir. html

Сочинение на тему Как война влияет на человека? По тексту Л. Пантелеева «Ехал полковник из командировки в Казань. » (ЕГЭ по русскому) » /> » /> .keyword { color: red; } Ехал полковник из командировки в казань сочинение егэ по русскому языку

Как война влияет на человека? По тексту Л. Пантелеева «Ехал полковник из командировки в Казань. » (ЕГЭ по русскому)

Как война влияет на человека? По тексту Л. Пантелеева «Ехал полковник из командировки в Казань. » (ЕГЭ по русскому)

Как война влияет на человека? Таким вопросом задаётся Л. Пантелеев в предложенном тексте.

Чтобы привлечь внимание читателей к поставленной проблеме, попутчик героя-рассказчика повествует о том, как он с товарищами посетил детдом в 1943 году. Мужчины купили и подарили детдому двух коров, свинью с поросятами и лошадь с упряжкой. Ребята не хотели оставаться в долгу, поэтому на Новый год они приготовили каждому солдату сюрприз.

Девочка подарила полковнику маленький пакетик и попросила открыть его только тогда, когда они возьмут Берлин. Эти слова удивили и вдохновили мужчину: “Как же тут было не постараться и не взять этот проклятый Берлин?”. Этим примером Пантелеев показывает, что даже самые обычные высказывания маленькой девочки могут дать уверенность солдатам в своих действиях, которые приведут к великой победе.

Продолжая размышлять над вопросом и стараясь глубже его раскрыть, полковник заканчивает свой рассказ. Между мужчинами начинается диалог, в ходе которого герой-рассказчик узнаёт, что его спутник удочерил эту девочку летом сорок пятого года, и нисколько не сожалеет об этом. Данный пример показывает, что во время войны люди испытывают доверие к тем, кто даёт им надежду на светлое будущее.

В этой связи вспоминается рассказ Шолохова “Судьба человека”. Главный герой остался без семьи из-за войны. Андрей потерял интерес к жизни, но Ванюшка помог ему с этим. Соколову мальчик напоминал своего сына. Мужчина чувствовал ответственность за ребёнка, поэтому он решил усыновить его…

Подводя итог, можно сказать, что война оказывает огромное влияние на жизнь человека. Сильные люди никогда не сдадутся и будут идти к своей цели до конца.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

ЕГЭ по русскому.

Www. kritika24.ru

24.06.2017 8:26:59

2017-06-24 08:26:59

Источники:

Https://www. kritika24.ru/page. php? id=146945

Сочинение на тему Доброта по тексту Пантелеева «Познакомился я как-то в поезде с бывшим танкистом…» (ЕГЭ по русскому) » /> » /> .keyword { color: red; } Ехал полковник из командировки в казань сочинение егэ по русскому языку

Доброта по тексту Пантелеева «Познакомился я как-то в поезде с бывшим танкистом…» (ЕГЭ по русскому)

Доброта по тексту Пантелеева «Познакомился я как-то в поезде с бывшим танкистом…» (ЕГЭ по русскому)

Доброта — одно из лучших человеческих качеств, говорящее о том, что у его обладателя отзывчивое и чуткое сердце. Желание прийти на помощь, способность поддержать и выразить сочувствие — всё это отличительные черты людей, несущих в мир добро и делающих это бескорыстно.

В предложенном для анализа тексте Л. Пантелеева рассказывается о трогательной жизненной истории, случившейся в нелегкие военные годы. В 1943 году солдаты одной из частей взяли на себя шефство над детским домом. Они как могли, старались облегчить жизнь детей — делились пайком, покупали одежду и игрушки. А ребята в ответ благодарили своих «спасителей» разными подарками — кто кисетом, кто рисунком.

Так, случилось, что один из этих подарков изменил жизнь, как героя-рассказчика, так и девочки, вручившей ему перевязанный пакетик со словами, чтобы он открыл его, «когда Берлин возьмете».

Как выяснилось, в конце войны мужчина удочерил девочку Лиду, подарившей ему маленький белый платочек.

Подобная история великодушия описана в рассказе Михаила Шолохова «Судьба человека». На долю простого русского солдата Андрея Соколова выпало немало испытаний — в войну он потерял семью, пережил фашистский плен. Но, несмотря на все это сохранил в себе способность любить. Андрей усыновил мальчика-сироту Ваню, дав надежду на счастливую жизнь им обоим.

Таким образом, можно сделать вывод, что искренняя доброта способна на многое, она может сделать людей счастливыми. Совершая хорошие поступки, мы понимаем, что ставим перед собой высокие цели, делаем окружающий нас мир лучше.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Доброта одно из лучших человеческих качеств, говорящее о том, что у его обладателя отзывчивое и чуткое сердце.

Www. kritika24.ru

01.04.2018 19:24:12

2018-04-01 19:24:12

Источники:

Https://www. kritika24.ru/page. php? id=88340

(1)Познакомился
я как-то в поезде с бывшим танкистом, настоящим великаном.

(2)Он
сел у окошка, отдышался, потом расстёгивает на гимнастёрке кармашек и, вижу,
достаёт маленький-премаленький носовой платочек.

(3)Я
не выдержал и говорю: – (4)Простите, полковник, что это у вас такой
платочек – дамский, маленький?

(5)Он
даже как будто обиделся.

(6)–Ах
вот как? (7)Маленький?

(8)Сложил
платочек, подержал его на своей богатырской ладони и говорит:

(9)–А
платочек этот не простой. (10)Если желаете, могу рассказать. (11)В
конце сорок третьего года наша часть стояла под Ленинградом. (12)Холодно,
голодно, на улицах бомбы и снаряды падают. (13)И вот в эти самые дни мы
взяли шефство над одним из детских домов. (14)Ребятам кое-что подкинули:
уделили им из своего пайка сахару, жиров, консервов… (15)Купили одежды,
игрушек …

(16)А
под Новый год устроили ёлку. (17)И первого января, в самый праздник,
отправились к своим подшефным в гости, каждому личный подарок
привезли. (18)Но и они тоже, вы знаете, в долгу перед нами оставаться не
хотят – приготовили одному кисет вышитый, другому рисуночек какой-нибудь,
блокнот…

(19)А
ко мне подбегает маленькая белобрысенькая девчоночка, краснеет как маков цвет и
протягивает маленький беленький пакетик, перевязанный ниткой.

(20)«Поздравляю,
– говорит. – (21)Только вы этот пакетик, пожалуйста, развяжите тогда,
когда Берлин возьмёте».

(22)Видали? (23)На
улицах шрапнельные снаряды падают, а уж она о Берлине думает. (24)Я её
тогда на колено посадил, поцеловал и говорю: (25)«Хорошо,
дочка. (26)Обещаю».

(27)И
что вы думаете? (28)Ведь сдержал своё слово.

(29)Ворвались
в Берлин. (30)Лезу в карман, в гимнастёрку, вытаскиваю пакет.

(31)Конечно,
весь он смялся, изодрался, порохом пропах… (32)Развёртываю, а там… вот
этот самый, дамский, как вы его обозвали, платочек. (33)И к нему булавкой
пришпилена записка: «(34)С Новым годом, дорогой дяденька боец! (35)Когда
будешь в Берлине, помаши мне платочком, пожалуйста. (36)А я, когда узнаю,
что наши Берлин взяли, тоже вам ручкой помашу. (37)Этот платочек мне мама
подарила, когда живая была. (38)Желаю тебе
здоровья! (39)Ура!!! (40)На Берлин! (41)Лида Гаврилова».

(42)Ну
вот… (43)Скрывать не буду: заплакал я. (44)С детства не плакал,
жену и дочку за годы войны потерял, и то слёз не было, а тут — на тебе,
пожалуйста! (45)И я повернулся на восток и помахал туда белым
платочком. (46)И представилось мне, что далеко-далеко, на берегу Невы,
стоит сейчас маленькая девочка Лида и тоже машет мне своей худенькой ручкой, и
тоже радуется победе…

(47)Полковник
расправил на колене платок, улыбнулся и сказал: — (48)Вот я его с собою и
таскаю, как талисман…

(49)Я
чистосердечно извинился перед своим спутником и спросил, не знает ли он, где
теперь эта девочка Лида и что с нею.

(50)
– Да. (51)Знаю немножко… (52)Летом сорок пятого года я удочерил
Лиду… (53)Дочка у меня славная…

(По Л. Пантелееву*)

   Каким было детство во время войны? Этим вопросом задается советский писатель Л. Пантелеев.

   Понять суть вопроса,поставленного автором, помогают два примера. В центре внимания повествователя-бывший танкист,полковник,воевавший на протяжении долгого времени,доставший маленький девичий платочек,вызвавший неподдельный интерес у рассказчика. Солдат поведал историю о том,как маленькая девочка Лида,оставшаяся без родителей, подарила очень ценную для неё вещь-платочек покойной матери. Конечно,в жизни тех детей хорошего было мало, «ребята сытые спать не ложились». Несмотря на то что солдаты старались угощать сирот,дарить им небольшие подарки,еды было недостаточно,они голодали. 

   В дополнение к этому автор приводит пример о том,как ребята,несмотря на свою тяжелую судьбу ,в свою очередь, желали порадовать военных,они «в долгу … оставаться не хотят,приготовили каждому …сюрприз». Казалось бы,страшное время,каждая безделушка на вес золота,но дети,

Обновлено: 10.01.2023

(1) Познакомился я как-то в поезде с бывшим танкистом, настоящим великаном.

(2) Он сел у окошка, отдышался, потом расстёгивает на гимнастёрке кармашек и,

вижу, достаёт маленький-премаленький носовой платочек.

(3) Я не выдержал и говорю:

– (4) Простите, полковник, что это у вас такой платочек – дамский, маленький?

(5) Он даже как будто обиделся.

– (6) Ах вот как? (7) Маленький?

(8) Сложил платочек, подержал его на своей богатырской ладони и говорит:

– (9) А платочек этот не простой. (10) Если желаете, могу рассказать. (11) В

конце сорок третьего года наша часть стояла под Ленинградом. (12) Холодно, голодно,

на улицах бомбы и снаряды падают. (13) И вот в эти самые дни мы взяли шефство над

одним из детских домов. (14) Ребятам кое-что подкинули: уделили им из своего пайка

сахару, жиров, консервов. (15) Купили одежды, игрушек .

(16) А под Новый год устроили ёлку. (17) И первого января, в самый праздник,

отправились к своим подшефным в гости, каждому личный подарок привезли. (18) Но

и они тоже, вы знаете, в долгу перед нами оставаться не хотят – приготовили одному

кисет вышитый, другому рисуночек какой-нибудь, блокнот…

(19) А ко мне подбегает маленькая белобрысенькая девчоночка, краснеет как

маков цвет и протягивает маленький беленький пакетик, перевязанный ниткой.

«(20) Поздравляю, – говорит. – (21) Только вы этот пакетик, пожалуйста, развяжите

(22) Видали? (23) На улицах шрапнельные снаряды падают, а уж она о Берлине

думает. (24) Я её тогда на колено посадил, поцеловал и говорю: «(25) Хорошо, дочка.

(27) И что вы думаете? (28) Ведь сдержал своё слово.

(29) Ворвались в Берлин. (30) Лезу в карман, в гимнастёрку, вытаскиваю пакет.

(31) Конечно, весь он смялся, изодрался, порохом пропах.

(32) Развёртываю, а там. вот этот самый, дамский, как вы его обозвали,

платочек. (33) И к нему булавкой пришпилена записка: «(34) С Новым годом, дорогой

дяденька боец! (35) Когда будешь в Берлине, помаши мне платочком, пожалуйста.

(36) А я, когда узнаю, что наши Берлин взяли, тоже вам ручкой помашу. (37) Этот

платочек мне мама подарила, когда живая была. (38) Желаю тебе здоровья! (39) Ура.

(42) Ну вот. (43) Скрывать не буду: заплакал я. (44) С детства не плакал, жену и

дочку за годы войны потерял, и то слёз не было, а тут – на тебе, пожалуйста!

(45) И я повернулся на восток и помахал туда белым платочком. (46) И

представилось мне, что далеко-далеко, на берегу Невы, стоит сейчас маленькая

девочка Лида и тоже машет мне своей худенькой ручкой, и тоже радуется победе.

(47) Полковник расправил на колене платок, улыбнулся и сказал:

– (48) Вот я его с собою таскаю, как талисман.

(49) Я чистосердечно извинился перед своим спутником и спросил, не знает ли

он, где теперь эта девочка Лида и что с нею.

– (50) Да. (51) Знаю немножко. (52) Летом сорок пятого года я удочерил Лиду…

(53) Дочка у меня славная.

(По Л. Пантелееву.)

люди плачут по разным причинам. Во время войны, когда много горя, люди вообще редко плачут. Но вот кончилась война В купе поезда встретились полковник и молодой человек Любопытный молодой человек заметил, как полковник вытащил дамский носовой платочек и рассмеялся Но полковник не обиделся и рассказал историю Оказывается в осажденном Ленинграде военные устроили в детском саде для малышей-сирот праздник с угощением Полковнику одна сиротка подарила маленький перевязанный веревочкой пакетик. Она попросила открыть подарок только в Берлине. Полковник сдержал слово и открыл узелок на одной из улиц освобожденного Берлина Там оказался это беленький платочек и записочка от этой Лиды Гавриловой. Через несколько месяцев Полковник удочерил Лиду У Лиды мама погибла У полковника семья погибла Теперь они живут вместе одной семьей.

Недавно я познакомился в поезде с одним очень милым и хорошим человеком.
Ехал я из Красноярска в Москву, и вот ночью на какой-то глухой станции в купе вваливается огромный краснолицый дядя в широченной медвежьей дохе.
Снял шапку, вижу — голова у него совсем белая, седая.

(1)Недавно я познакомился в поезде с одним очень милым и хорошим человеком.

(2) Ехал я из Красноярска в Москву, и вот ночью на какой-то глухой станции в купе вваливается огромный краснолицый дядя в широченной медвежьей дохе.

(3) Снял шапку, вижу — голова у него совсем белая, седая. (4)Скинул доху — под ней военная гимнастёрка, и на ней в четыре ряда орденские ленточки.

(8) Ом разгладил платочек на коленке и в другой карман переложил.

(9) Наутро мы с ним познакомились, разговорились. (Ю)Оказалось, что попутчик I мой бывший танкист, полковник, всю войну воевал, восемь или девять раз I ранен был, два раза контужен, тонул, из горящего танка спасался.

(11)15×0л полковник из командировки в Казань, где он тогда работал и где у него I семейство находилось, (12) Дом ой он очень спешил.

(13)Я, помню, поинтересовался, велика ли у него семья.

— (14)Да как вам сказать. (15)Ты, да я, да мы с тобой.

(16) Сказал это и, вижу, расстёгивает на гимнастёрке кармашек, опять тянет | на свет божий свой маленький, девичий платок.

(17) Мне смешно стало, я не выдержал и говорю:

— Простите, полковник, что это у вас такой платочек — дамский?

(18) Он даже как будто обиделся.

— (19)Платочек этот не простой. (20)Если желаете, могу рассказать.

— Пожалуйста. (22)Очень интересно.

— (23) Дел о было в тысяча девятьсот сорок третьем году, в самом конце его, перед новогодними праздниками. (24)Был я тогда майор и командовал танковым полком. (25)Наша часть стояла под Ленинградом. (26)Холодно, голодно, на улицах бомбы и снаряды падают. (27)А в городе живут, работают, учатся. (28)И вот в эти дни наша часть взяла шефство над ленинградским детским домом.

(29)В этом доме воспитывались сироты, отцы и матери которых погибли или на фронте, или от голода в самом городе. (ЗО)Понятно, что ребята сытые спать не ложились. (31)Ну а мы снабжались по-фронтовому, денег не тратили, — уделили ребятам из пайка своего сахару, жиров, консервов. (32)Купили и подарили детдому двух коров, лошадку с упряжкой, свинью с поросятами. (33)А под Новый год устроили ребятам праздник: раздобыли ёлочку, ёлочных игрушек. (34)Первого января отправились к своим подшефным в гости.

(З5)Каждому личный подарок привезли. (36)Но и они тоже в долгу перед нами оставаться не хотят. (37)Приготовили бойцам сюрпризы: одному кисет вышитый, другому рисуночек какой-нибудь, записную книжку, блокнот.

(42)Видали?! (43)Немцы ещё под Пулковом сидят, на улицах снаряды падают.

(48)И что вы думаете — до самого Берлина не открыл этого пакетика.

(49)Полтора года с собой его носил. (50)Тонул вместе с ним. (51)В танке два раза горел. (52)В госпиталях лежал. (53)А пакетик всё со мной — неприкосновенный.

(68)Ну вот. (69)Скрывать не буду: заплакал я. (70)Вот. (71)А вы говорите — дамский. (72)Платочек этот очень дорог моему солдатскому сердцу.

(73)Я чистосердечно извинился перед своим спутником и спросил, не знает ли он, где теперь эта девочка Лида и что с нею.

—- (74)Лида-то? (75)Да. (76)3наю немножко. (77)Живёт в городе Казани. (78)Учится в восьмом классе. (79)Отличница. (80)Сейчас, надо надеяться, ждёт своего отца.

— (81)Как! (82)Разве у неё отец нашёлся?

— (83)Да. (84)Нашёлся какой-то.

— (87)Да вот — сидит перед вами. (88)Летом сорок пятого года я удочерил Лиду. (89)И нисколько, вы знаете, не раскаиваюсь. (90)Дочка у меня славная.

(По Л. Пантелееву)

По мнению современного лингвиста Л.А. Введенской, с помощью суффиксов субъективной оценки в русском языке можно передавать и описывать различные чувства человека. Приведём примеры из текста, подтверждающие эти мысли.

Таким образом, с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов авторы литературных произведений могут создавать психологические портреты своих героев.

В финале текста Л. Пантелеева говорится о том, что бывший танкист удочерил девочку, оставшуюся сиротой во время войны. Герой был благодарен маленькой Лиде Гавриловой, которая твёрдо верила в победу русских солдат и смогла приободрить взрослого человека в трудные для всей страны годы. Полковник совершает по-настоящему добрый поступок.

В 42-47 предложениях рассказывается о том, как танкиста тронули слова маленькой девочки. Она была уверена, что русские войска доберутся до Берлина и победят фашистов. Это вселяет надежду на лучшее и в сердце героя, который пообещал Лиде, что не откроет её подарок раньше времени. Кто знает, может быть, это обещание и помогло солдату выжить?

9.3 Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА?

Как доброта может изменить мир? Она делает жизнь яркой и насыщенной, а людей по-настоящему красивыми. Действительно, нас украшают добрые поступки.

Таким образом, доброта – это неравнодушие к чужому несчастью и желание во что бы то ни стало оказать помощь другому человеку, не требуя ничего взамен.

(1) Познакомился я как-то в поезде с бывшим танкистом, настоящим великаном.

(2) Он сел у окошка, отдышался, потом расстёгивает на гимнастёрке кармашек и, вижу, достаёт маленький-премаленький носовой платочек.

(3) Я не выдержал и говорю:

– (4) Простите, полковник, что это у вас такой платочек – дамский, маленький?

(5) Он даже как будто обиделся.

– (6) Ах вот как? (7) Маленький?

(8) Сложил платочек, подержал его на своей богатырской ладони и говорит:

– (9) А платочек этот не простой. (10) Если желаете, могу рассказать.

(11) В конце сорок третьего года наша часть стояла под Ленинградом. (12) Холодно, голодно, на улицах бомбы и снаряды падают. (13) И вот в эти самые дни мы взяли шефство над одним из детских домов. (14) Ребятам кое- что подкинули: уделили им из своего пайка сахару, жиров, консервов. (15) Купили одежды, игрушек .

(16) А под Новый год устроили ёлку. (17) И первого января, в самый праздник, отправились к своим подшефным в гости, каждому личный подарок привезли. (18) Но и они тоже, вы знаете, в долгу перед нами оставаться не хотят – приготовили одному кисет вышитый, другому рисуночек какой-нибудь, блокнот…

(19) А ко мне подбегает маленькая белобрысенькая девчоночка, краснеет как маков цвет и протягивает маленький беленький пакетик, перевязанный ниткой.

(22) Видали? (23) На улицах шрапнельные снаряды падают, а уж она о Берлине думает. (24) Я её тогда на колено посадил, поцеловал и говорю:

(27) И что вы думаете? (28) Ведь сдержал своё слово.

(29) Ворвались в Берлин. (30) Лезу в карман, в гимнастёрку, вытаскиваю пакет.

(31) Конечно, весь он смялся, изодрался, порохом пропах. (32) Развёртываю, а там. вот этот самый, дамский, как вы его обозвали, платочек. (33) И к нему булавкой пришпилена записка: «(34) С Новым годом, дорогой дяденька боец! (35) Когда будешь в Берлине, помаши мне платочком, пожалуйста. (36) А я, когда узнаю, что наши Берлин взяли, тоже вам ручкой помашу. (37) Этот платочек мне мама подарила, когда живая

(42) Ну вот. (43) Скрывать не буду: заплакал я. (44) С детства не плакал, жену и дочку за годы войны потерял, и то слёз не было, а тут – на тебе, пожалуйста! (45) И я повернулся на восток и помахал туда белым платочком. (46) И представилось мне, что далеко-далеко, на берегу Невы, стоит сейчас маленькая девочка Лида и тоже машет мне своей худенькой ручкой, и тоже радуется победе.

(47) Полковник расправил на колене платок, улыбнулся и сказал:

(49) Я чистосердечно извинился перед своим спутником и спросил, не знает ли он, где теперь эта девочка Лида и что с нею.

– (50) Да. (51) Знаю немножко. (52) Летом сорок пятого года я удочерил Лиду… (53) Дочка у меня славная.

Задание 9 № 7834

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Е. В. Джанджаковой.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Приведите в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

9.3 Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА?

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

– (1)Няня, где Жучка? — спрашивает Тёма.

– (2)Жучку в старый колодец бросил какой-то ирод, — отвечает няня. — (3)Весь день, говорят, визжала, сердечная.

(4)Мальчик с ужасом вслушивается в слова няни, и мысли роем теснятся в его голове. (5)У него мелькает масса планов, как спасти Жучку, он переходит от одного невероятного проекта к другому и незаметно для себя засыпает. (6)Он просыпается от какого-то толчка среди прерванного сна, в котором он всё вытаскивал Жучку, но она срывалась и вновь падала на дно колодца.

(7)Решив немедленно идти спасать свою любимицу, Тёма на цыпочках подходит к стеклянной двери и тихо, чтобы не произвести шума, выходит на террасу. (8)На дворе светает.

(9)Подбежав к отверстию колодца, он вполголоса зовёт:

(11)Жучка, узнав голос хозяина, радостно и жалобно визжит.

– (12)Я сейчас тебя вызволю, — кричит он, точно собака понимает его.

(13)Фонарь и два шеста с перекладиной внизу, на которой лежала петля, начали медленно спускаться в колодец. (14)Но этот так хорошо обдуманный план неожиданно лопнул: как только приспособление достигло дна, собака сделала попытку схватиться за него, но, потеряв равновесие, свалилась в грязь.

(15)Мысль, что он ухудшил положение дела, что Жучку можно было ещё спасти и теперь он сам виноват в том, что она погибнет, заставляет Тёму решиться на выполнение второй части сна — самому спуститься в колодец.

(16)Он привязывает верёвку к одной из стоек, поддерживающих перекладину, и лезет в колодец. (17)Он сознаёт только одно: времени терять нельзя ни секунды.

(18)На мгновенье в душу закрадывается страх, как бы не задохнуться, но он вспоминает, что Жучка сидит там уже целые сутки. (19)Это успокаивает его, и он спускается дальше.

(20)Жучка, опять усевшаяся на прежнее место, успокоилась и весёлым попискиванием выражает сочувствие безумному предприятию. (21)Это спокойствие и твёрдая уверенность Жучки передаются мальчику, и он благополучно достигает дна.

(22)Не теряя времени, Тёма обвязывает вожжами собаку, затем поспешно карабкается наверх. (23)Но подниматься труднее, чем спускаться! (24)Нужен воздух, нужны силы, а того и другого у Тёмы уже мало. (25)Страх охватывает его, но он подбадривает себя дрожащим от ужаса голосом:

– (26)Не надо бояться, не надо бояться! (27)Стыдно бояться! (28)Трусы только боятся! (29)Кто делает дурное — боится, а я дурного не делаю, я Жучку вытаскиваю, меня мама с папой за это похвалят.

(30)Тёма улыбается и снова спокойно ждёт прилива сил. (31)Таким образом, незаметно его голова высовывается наконец над верхним срубом колодца. (32)Сделав последнее усилие, он выбирается сам и вытаскивает Жучку. (33)Но теперь, когда дело сделано, силы быстро оставляют его, и он падает в обморок.

Задания Д C2 № 626

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами А. А. Мирошниченко. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Приведем пример сочинения-рассуждения в публицистическом стиле.

Таким образом, анализ текста еще раз подтверждает, что речь — это не просто владение языком, а владение мастерское, умелое.

Задания Д A4 № 3240

Укажите ошибочное суждение.

1) В слове ПО­МОЛ­ЧАВ по­след­ний звук – [ф].
2) В слове РЕШИВ все со­глас­ные звуки имеют пару по твёрдо­сти – мяг­ко­сти.
3) В слове БО­ЯТЬ­СЯ 3 слога.
4) В слове РА­ДОСТ­НО 7 зву­ков.

Согласный Ш всегда твердый и не имеет пары по мягкости.

Правильный ответ под номером 2.

Задания Д6 № 3342

В контексте предложения слово ВЫЗВОЛИТЬ можно заменить стилистически нейтральным синонимом СПАСТИ.

Задание 6 № 13079

Анализ содержания текста.

1) Сначала план по спасению Жучки не удалось реализовать, поэтому пришлось совершать вторую попытку.

2) Мальчик испытывал сострадание к попавшему в беду беспомощному животному.

3) Мальчику хотелось испытать свои силы.

4) Когда Тёма спас Жучку, он упал в обморок.

5) Тёма любил захватывающие и опасные приключения, поэтому решил спасти Жучку.

1) Сначала план по спасению Жучки не удалось реализовать, поэтому пришлось совершать вторую попытку. — Подтверждается предложением 14.

2) Мальчик испытывал сострадание к попавшему в беду беспомощному животному. — Подтверждается предложениями 4−7.

3) Мальчику хотелось испытать свои силы. — Не подтверждается в тексте.

4) Когда Тёма спас Жучку, он упал в обморок. — Подтверждается предложением 33.

5) Тёма любил захватывающие и опасные приключения, поэтому решил спасти Жучку. — Не подтверждается в тексте.

Задание 7 № 13080

Анализ средств выразительности.

1) Решив немедленно идти спасать свою любимицу, Тёма на цыпочках подходит к стеклянной двери и тихо, чтобы не произвести шума, выходит на террасу.

2) Подбежав к отверстию колодца, он вполголоса зовёт: — Жучка, Жучка!

3) Не теряя времени, Тёма обвязывает вожжами собаку, затем поспешно карабкается наверх.

4) Но этот так хорошо обдуманный план неожиданно лопнул.

5) Мальчик с ужасом вслушивается в слова няни, и мысли роем теснятся в его голове.

4) Но этот так хорошо обдуманный план неожиданно лопнул.

5) Мальчик с ужасом вслушивается в слова няни, и мысли роем теснятся в его голове.

Задание 8 № 13081

Лексический анализ.

Найдите в тексте антоним к слову спускаться (предложение 13). Напишите этот антоним.

Антонимы — слова с противоположным значением.

Проанализировав текст, мы с уверенностью можем утверждать, что сила воздействия художественного текста на читателя усиливается, потому что автор умеет пользоваться словом во всей его многогранности и многозначности.

9.2 Доброта — это проявление искренних, добрых чувств по отношению к кому или чему-либо. Доброта делает нас отзывчивыми и терпимыми, способными дарить окружающим заботу и любовь. Все мы с детства знаем по сказкам, что добро всегда побеждает зло, верим в это, потому что тогда легче жить, потому что вера эта вселяет надежду.

В тексте Н. Г. Гарина-Михайловского рассказывается о самоотверженной борьбе мальчика за жизнь собаки. Перед нами пример искреннего проявления доброты. Тёма не может пройти мимо несчастной собаки. Оставить её умирать в колодце — всё равно что своими руками убить друга. Доброта, отзывчивость, большая душа маленького мальчика поражает. Он не кичится своим поступком, для него это проявление доброты естественно и абсолютно бескорыстно.

Мальчик готов рисковать собой. Об этом говорится в предложении 24 (Нужен воздух, нужны силы, а того и другого у Тёмы уже мало). Пройти мимо означало перестать быть человеком. Поэтому Тёма идет спасать собаку, невзирая на трудности.

Когда мы творим добро, жизнь вокруг становится ярче, вот почему приумножение добра всегда воздаётся сторицей.

9.3 Доброта — это одно из ценнейших человеческих качеств, проявление которого позволяет судить об истинной ценности человека. Доброта — это способность к сопереживанию, желание прийти на помощь, бескорыстное служение людям.

В тексте Н. Г. Гарина-Михайловского рассказывается о самоотверженной борьбе мальчика за жизнь собаки. Перед нами пример искреннего проявления доброты. Тёма не может пройти мимо несчастной собаки. Оставить её умирать в колодце — всё равно что своими руками убить друга. Доброта, отзывчивость, большая душа маленького мальчика поражает.

Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущено 2 и более фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса,

тезис не доказан,

дано рассуждение вне контекста задания,

Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, но не указал их роль в тексте,

привёл 2 примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них,

Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис,

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

— логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, НО

Читайте также:

• Сочинение о природе с фразеологизмами
• Сочинение рассуждение теплый хлеб
• Сочинение на тему на уроке русского языка с односоставными предложениями
• Вика мороз итоговое сочинение
• Words of wisdom сочинение

Познакомился я как-то в поезде с бывшим танкистом.

Однажды я ехал на поезде к бабушке. Поездка предстояла долгая, поэтому я очень радовался тому, что в купе я был совсем один.  Но поздно вечером, когда я уже собирался лечь спать, в купе появился еще один пассажир. Это был пожилой, но энергичный мужчина, который с первого взгляда удивил меня своей военной выправкой. Мужчина представился Александром Петровичем. Когда он сел напротив меня, то я понял, что он намного старше, чем показался мне с первого взгляда. На его морщинистом лице будто отразились многочисленные страдания и горести его жизни. Его глаза, в свою очередь, поразили меня добротой. Александр Петрович вежливо расспросил меня о себе, о школьной жизни. Я спросил, к кому он едет, ведь городок мой бабушки был совсем небольшим, где все друг друга знают. После этого Александр Петрович нахмурился, казалось, что он сдерживает слезы. Мы долго оба молчали, пока Александр Петрович не заговорил. Он рассказал мне о военном времени, когда он, еще совсем молодой, вместе со своей частью отбивал городок моей бабушки от врага. Александр Петрович был танкистом, в его экипаж входили еще три молодых танкиста. Они были словно семья, настолько сплотили их ужасы войны и пройденные вместе битвы. Именно при попытке отбить еще один городок экипаж Александра Петрович погиб. Когда вражеский снаряд попал в танк, Александр Петрович потерял сознание. Из пылающей машины его вытащили однополчане, находившиеся неподалеку, а все остальные ребята погибли. Александр Петрович не плакал, в отличие от меня, он с дрожью в голосе закончил рассказ о потере друзей, по которым горюет многие десятилетия. В бабушкин городок он приезжает к братской могиле, где покоится экипаж молодых ребят, отдавших жизнь за победу над врагом. По приезде мы вместе с Александром Петровичем возложили цветы на могилу героев.

ЧАСТЬ 1

Прослушайте текст и выполните задание 1 на отдельном листе. Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения. 

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

ЧАСТЬ 2

Прочтите текст и выполните задания 2—14.

(1) Познакомился я как-то в поезде с бывшим танкистом, настоящим великаном. (2) Он сел у окошка, отдышался, потом расстёгивает на гимнастёрке кармашек и, вижу, достаёт маленький-премаленький носовой платочек.
(3)Я не выдержал и говорю:
— (4)Полковник, что это у вас, простите, такой платочек — дамский, маленький?
(5)Он даже как будто обиделся.
—(6)Ах вот как? (7)Маленький?
(8)Сложил платочек, подержал его на своей богатырской ладони и говорит:
—(9)А ведь платочек этот не простой. (10)Если желаете, могу рассказать.
(11)В конце сорок третьего года наша часть стояла под Ленинградом.
(12)Холодно, голодно, на улицах бомбы и снаряды падают.
(13)И вот в эти самые дни мы взяли шефство над одним из детских домов. (14)Ребятам кое-что подкинули: уделили им из своего пайка сахару, жиров, консервов… (15)Купили одежды, игрушек …
(16)А под Новый год устроили мы им ёлку. (17)И первого января, в самый праздник, отправились к своим подшефным в гости, каждому личный подарок привезли. (18)Но и они тоже, вы знаете, в долгу перед нами оставаться не хотят: одному приготовили кисет вышитый, другому преподнесли рисуночек какой-нибудь, блокнот…
(19)А ко мне подбегает маленькая белобрысенькая девчоночка, краснеет как маков цвет и протягивает маленький беленький пакетик, перевязанный ниткой. «(20)Поздравляю, — говорит. — (21) Только вы этот пакетик, пожалуйста, развяжите тогда, когда Берлин возьмёте».
(22)Видали?! (23)На улицах шрапнельные снаряды поют, а уж она о Берлине думает. (24)Я её тогда на колено посадил, поцеловал и говорю: «(25)Хорошо, дочка, обещаю».

(26)И что вы думаете? (27)Ведь сдержал своё слово.

(28)Ворвались мы в Берлин. (29)Лезу в карман, в гимнастёрку, вытаскиваю пакетик. (30)Конечно, весь он смялся, изодрался, прокоптел, порохом пропах…

(31)Развёртываю, а там… вот этот самый, дамский, как вы его обозвали, платочек. (32)И к нему булавкой пришпилена записка:

«(33)С Новым годом, дорогой дяденька боец! (34)Когда будешь в Берлине, помаши мне платочком, пожалуйста. (35)А я, когда узнаю, что наши Берлин взяли, тоже вам ручкой помашу. (36)Этот платочек мне мама подарила, когда живая была. (37)Желаю тебе здоровья! (38) Ура!!! (39)На Берлин! (40)Лида Гаврилова».

(41)Ну вот… (42)Скрывать не буду: заплакал я. (43)С детства не плакал, жену и дочку за годы войны потерял, даже тогда слёз не было, а тут — на тебе, пожалуйста, — глаза на мокром месте!

(44)И я повернулся на восток и несколько раз помахал туда белым платочком. (45)И представилось мне, что далеко-далеко, на берегу Невы, стоит сейчас маленькая девочка Лида и тоже машет мне своей худенькой ручкой, и тоже радуется победе…

(46)Полковник расправил на колене платок, улыбнулся и сказал:

— (47)Вот я его с собою и таскаю, как талисман…

(48)Я чистосердечно извинился перед своим спутником и спросил, не знает ли он, где теперь эта девочка Лида и что с нею.

(49) Да. (50)Знаю немножко… (51)Летом сорок пятого года я удочерил Лиду… (52)Дочка у меня славная…

(По Л. Пантелееву*)

*Л. Пантелеев — псевдоним Алексея Ивановича Еремеева, русского советского писателя, почти всё своё творчество посвятившего детям. Бывший беспризорный, человек, переживший Ленинградскую блокаду, он всегда рассказывал о правде жизни.

Ответами к заданиям 2—14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы.

В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему танкист ещё при первой встрече назвал Лиду дочкой?»

1) Девочка вручила ему дорогую ей вещь так, как сделала бы это родная дочка.
2) Лида была маленькой и внешне очень напоминала танкисту его собственную дочь.
3) Танкисту было жалко сироту, и он употребил привычное просторечное ласковое обращение взрослого к ребёнку.
4) Танкист уже в то время думал о том, чтобы удочерить Лиду, оставшуюся сиротой.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
1)Холодно, голодно, на улицах бомбы и снаряды падают.
2)И первого января, в самый праздник, отправились к своим подшефным в гости, каждому личный подарок привезли.
3)На улицах шрапнельные снаряды поют, а уж она о Берлине думает.
4)И я повернулся на восток и несколько раз помахал туда белым платочком.

Из предложений 17—18 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением — «доведение действия до завершения, результата».

Из предложений 29—32 выпишите слово, в котором правописание уменьшительно-ласкательного суффикса существительного определяется тем, что при склонении гласный в суффиксе выпадает.

Замените разговорное слово «таскаю» в предложении 47 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Замените словосочетание «на берегу Невы» (предложение 45), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Выпишите грамматическую основу предложения 13. 

Среди предложений 17—21 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции (вводном слове) или при вводных конструкциях (вводных словах).

Он сел у окошка,(1) отдышался,(2) потом расстёгивает на гимнастёрке кармашек и,(3) вижу,(4) достаёт маленький-премаленький носовой платочек.

Я не выдержал и говорю:

— Полковник,(5) что это у вас,(6) простите,(7) такой платочек — дам-ский,(8) маленький?

Укажите количество грамматических основ в предложении 31. Ответ запишите цифрой.

В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие запятые (или обозначающую запятую) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

И представилось мне,(1) что далеко-далеко,(2) на берегу Невы,(3) стоит сейчас маленькая девочка Лида и тоже машет мне своей худенькой руч-кой,(4) и тоже радуется победе…

Среди предложений 33—40 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Среди предложений 42—48 найдите сложное предложение с разными видами связи (с бессоюзной и союзной сочинительной связью) между частями. Напишите номер этого предложения.

ЧАСТЬ 3

Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1,15.2 или 15.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1,15.2 или 15.3.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Владимира Галактионовича Короленко: «Русский язык… обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами В.Г. Короленко.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 43 текста: «С детства не плакал, жену и дочку за годы войны потерял, даже тогда слёз не было, а тут — на тебе, пожалуйста, — глаза на мокром месте!»

Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Как Вы понимаете значение слова ДОВЕРИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое доверие», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы