Сочинения
Воспоминания старых кроссовок
Я – старая обувь. Зовут меня кроссовки – скороходы. Но когда-то я был новым, красивым, стильным. Прошло время, и я постарел, своё относил. У меня порвалась подошва. Стал грязным, некрасивым, непрактичным и, конечно, же, вышел из моды. Моя хозяйка решила меня заменить новыми кроссовками. Ну, что-же, так и быть! Надо уступать место молодым, а мне пора на покой.
2 «б» класс
Моя улица
Я живу по улице Южная. По моей улице бежит маленькая речка Южанка, которая впадает в реку Убукун.
Соседи наши дружны между собой. Все друг друга знают, уважают, ходят в гости. Много ребятни на нашей улице. Мы дружно собираемся, играем в салки и другие игры.
Все дружат на нашей улице и старшие, и младшие.
2 «б» класс
Мой котёнок
Моего котёнка зовут Мурзик. Я познакомилась с ним у бабушки. Мурзик очень добрый котёнок. В основном он бывает игривым, но иногда задумчивым. Котёнок любит лежать, прыгать, спать с моей бабушкой. Мурзик маленький, всего 20 см от пола. Лапки у него серенькие, хвост пушистый, коротенький, уши торчком. Его нос похож на кнопочку, хвостик – на трубочку. Вот какой мой котёнок!
2 «б» класс
Снежинка
Жила на свете прекрасная фея. Была у неё перина, на которой спала. Когда она взбивала свою перину, на землю падали снежинки. Они были разные: красивые, пушистые, радужные и такие лёгкие.
И вот одна снежинка, самая смелая, решила приземлиться на новогоднюю ёлку. Ей так понравилась нарядная, светящаяся ёлка. Вокруг неё бегали весёлые, жизнерадостные дети. И снежинка вместе с ними веселилась, радовалась, смеялась. Ей захотелось остаться жить на ёлке.
2 «б» класс
Моя личная история
Меня зовут Бадмаринчинова Эржена Баировна. Я родилась 28 февраля 1999 года в 2 часа 50 минут утра, в городе Гусиноозёрске. В данное время мне 8 лет. Учусь во 2 «б» классе Загустайской средней общеобразовательной школы. Учительницу мою зовут Бузаева Екатерина Николаевна. Я люблю читать книжки, смотреть мультфильмы, петь песни, играть с друзьями, возиться с животными, помогать маме с папой. У меня есть подружки: Туяна, Альбина, Оля, Дана. А самой близкой подруги пока ещё нет.
Настроение у меня изменчивое, бываю иногда весёлой, иногда грустной. Вообще я человек понятливый. Мне нравится учиться в школе, ходить в библиотеку, общаться с друзьями. Когда я вырасту, то буду врачом или банкиром. Чтобы получить такие профессии, нужно хорошо учиться.
2 «б» класс
Мой папа
Моего папу зовут Бадмаринчинов Баир Юрьевич. Он родился в селе Тохой. Детство его прошло в родном селе. А учиться начал в школе №38 города Улан-Удэ. Учился он хорошо, был ударником. После школы поступил в техникум. Затем служил в армии. После армии устроился на работу пожарником в городе Гусиноозёрске. Моему папе нравится его работа, ведь он спасает людей на пожаре. Мой папа очень весёлый, добрый. Я с ним часто играю и разговариваю.
3 «б» класс
Моя семья
Моя семья большая. Она состоит из 5 человек: папа, мама, сестра, брат и я.
Моего папу зовут Баир Юрьевич. Он родился в 1970 году в селе Тохой. Учился и закончил школу №38 города Улан-Удэ. Папа работает в пожарной части прапорщиком. Он хороший и добрый.
Мою маму зовут Оюна Александровна. Она закончила нашу Загустайскую среднюю школу. Моя сестра Арюна учится в 6 классе. Мой брат Амгалан учится в 4 классе.
Мы все, трое детей, дружны между собой. Бывает, конечно, иногда ссоримся, но любим друг друга и уважаем своих родителей.
Есть у нас небольшое хозяйство: свинья по кличке Маша, телёнок Даша, две собаки и есть огород. Мы помогаем маме в уборке дома и вести хозяйство. Дружно всей семьёй отмечаем дни рождения каждого из нас, иногда выезжаем отдыхать на природу.
3 «б» класс
Разговор двух кастрюль
Жили – были две кастрюли. Одна была новая, другая – старая. Вот как-то раз у них зашёл разговор о том, кто самый сильный, новый, достойный. Новая кастрюля говорит старой кастрюле: «Как ты стара, скоро тебя выбросят из-за твоей старости и немодности». А старая кастрюля отвечает ей: «Напрасно ты печалишься обо мне, ты держишься до первой дырки. Я хоть и старая, но качественная»
3 «б» класс
Разговор двух огней
Жили – были на свете огонь свечки и огонь очага. Однажды между ними завязался разговор. Огонь очага решил похвастаться и говорит: «Я нужнее всех на свете, обогреваю дом, поддерживаю домашний очаг, горю с треском и шумом, без меня не обойдутся». Огонь свечи подумал и отвечает: «Я тоже не хуже тебя, освещаю помещение и от меня тоже идёт тепло. Значит, мы с тобой братья, самые страшные стихии с названием Огонь»
3 «б» класс
Что я люблю делать?
Я в свободное время люблю собирать пазлы. Меня это увлекает, заинтересовывает. Пазлы бывают мелкие и большие, про сказки и машины. Больше всего мне нравится собирать большие пазлы, потому что их сложнее складывать.
3 «б» класс
Рассказ про котёнка
У меня есть котёнок по кличке Мини. Я его очень люблю, гуляю и играю с ним. Он беленький, пушистый, маленький комочек. Кончики ушей чёрненькие, мордочка миленькая. Характер у Мини добрый, весёлый, любит нежиться. Котёнок любит пить молоко. Иногда мама покупает «Виска». Он его просто обожает.
Мини любит лежать со мной на кроватке, нежиться на солнышке. Он мечтает о том, когда вырастет, станет большим и умным котом. А ещё мечтает, как он будет ловить мышей – грызунов.
Как я отдыхала летом
Лето – весёлая, беззаботная пора. Мне очень нравится это время года. Летом я ездила в город Улан-Удэ, столицу нашей республики, в гости к своей бабушке. Там гуляла по городу, ходили с тётей в кинотеатр на фильм «Шрек».
Со своими подругами в Тохое каждый день ходили купаться на речку. Всей семьёй ездили отдыхать на озеро Щучье. Так было классно!
Летом помогала маме поливать огород, щипать траву, ходила на отработку в школу.
Вот так и незаметно пролетело лето…
Рассказ жука
Я – майский жук. Жу-жу-жу! Проснулся я от тепла, загудел и полетел. Днём ты меня не поймаешь потому, что я перелетаю ветки на ветку. Питаюсь листьями. Боюсь холода и мёрзну. Мои самые главные враги – птицы. Я становлюсь кормом для них. Значит, я необходим птицам.
^
Сочинение Мани
Я огонь. Когда я веселый, я очень люблю есть щепки и дрова. А люди меня боятся. Иногда меня зажигают в лесу. А если меня не потушат, я так развеселюсь, что съем весь лес. А если меня увидят, то все меня тушат тушителями и заливают моим врагом — водой. Я их кусаю, но они льют и льют… Но зато меня скоро топят в печи, там лучше, чем в лесу. И даже иногда варят кашу.
^ У Мани огонь веселый, но может рассердиться и покусать людей. А теперь оценим сочинения Лены (3) и Маши (4), которые выбрали другую стихию — воду.
(3) Я вода: белая, прозрачная, красивая. Меня везде много. Я теку горячей струйкой и холодной, напевая свои песенки. Когда включают теплую воду, я пою: «Ииииэюи». А когда включают холодную воду, я пою: «Швживжив».
Живу я в таком узеньком домике, что моя соседка из соседней квартиры не может зайти ко мне в гости даже на полминуты.
А на прощанье я спою коротенькую песенку: «Иуж ижу иэ иэ юи эю юи вжив шивз эу юэиэу».
(4) Я вода. Много тысячелетий назад я покрывала всю землю. Но постепенно образовалась суша. И все же без меня даже на суше не было бы жизни. Без меня все живое гибнет. Я могу напоить леса, поля, вот только в пустыне я прячусь глубоко под землю, потому что солнце может высушить меня.
К моим прохладным родникам спускаются звери. Я кручу турбины и даю людям электричество, вращаю мельничные колеса. Острые камни я делаю гладкими, огромные скалы рушу и делаю низкими. Но если я рассержусь, я могу наделать много бед. С моим другом ветром мы смываем и затопляем города, села, деревни, вырываем с корнями деревья. И только человек может со мной справиться.
^ Одинаковое ли настроение вызывают у вас, читателей, эти сочинения?
Д. У Лены — веселое, там забавная вода. У Маши — серьезное, величественное, даже немножко торжественное.
У. Почему?
Д. У Лены вода забавная, она живет в кране и смешно поет, домик у нее узенький, соседка даже в гости прийти не может. А у Маши вода — огромная, у нее громадная сила: она может даже скалы рушить и затоплять целые города.
^ Итак, девочки сочиняли про воду. А задачи какие они себе ставили — одинаковые или разные?
Д. Разные. Маша хотела всю стихию воды нам показать, а Лена только про воду в кране написала.
^ А кому, по-вашему, было легче решить свою задачу? И почему?
Д. Лене легче.
Итог обсуждения: Лена пишет о той воде, которую она очень хорошо знает, она с ней каждый день встречается. Она даже голос этой воды постаралась передать особыми звуками.
А у Маши нет собственных наблюдений — она не видела ни пустыни, ни наводнения. Поэтому ей труднее: у нее нет тех конкретных подробностей, которые есть в работе Лены. Нужен большой жизненный опыт, богатое воображение, чтобы водная стихия стала близкой и живой.
И тем авторам, которые берутся за такие трудные задачи, надо копить впечатления впрок. Иногда, чтобы написать сочинение, надо специально понаблюдать. Надо учиться видеть и слышать. А то можно смотреть, но не видеть, слушать, но не слышать.
Маша все-таки решила свою трудную задачу. Но когда вы пишете не о лужице, не о ручейке, а о грандиозных проявлениях стихий, вам часто не хватает именно опыта наблюдений, умения слышать и видеть.
^ Послушайте сочинения Иры (5) и Марины (6). Авторы пишут об очень сложных превращениях воды, но сумели найти такие конкретные подробности, которые помогают нам представить характер и настроение воды.
(5) — Буль-буль-буль!
Это вода. Она сейчас выльется.
— Пока я ничего не залила, я могу рассказать, какая история со мной произошла недавно. Из меня варили суп. Как обычно, добавляли капусту, морковь, мясо, укроп. Все это я терпеть не могу и быстро начинаю кипеть. Про мой суп, к счастью, забыли, и я бурлила, кипела и сумела залить огонь, который я так ненавижу. Я приоткрыла крышку и вышла паром из кастрюли, полетела, вылетела в окно и превратилась в снежинку. Дети сказали: «Какая красивая снежинка!» Я была очень довольна, что теперь меня заметили и похвалили.
(6) Я вода. Я родилась из тучки со своими братьями и сестрами. Мы потом спрыгнули на крышу. Теперь нам нужно спрыгнуть на землю в ручей. Я сперва решила прыгнуть. Я называю себя водой. Я собой очень горжусь, но на самом деле я очень маленькая капелька. Мои сестры и братья очень боялись прыгнуть с этой высоты. И вот я оказалась в ручье. Вдруг я увидела рыбу. Я спросила: «Как тебя зовут?» Она вместо ответа пустила изо рта два больших пузырька. Я очень удивилась и поплыла дальше. Я долго плыла и наконец влилась в какой-то огромный ручей и очень грязный. Я спросила одну пожилую ракушку: «Как называется этот большой и грязный ручей?» Она сказала: «Глупая, это не ручей, это река Москва». Я спросила: «А почему она такая грязная?» — «Ох, это долгая история, — ответила она. — Сначала река была очень чистой, потом люди начали выбрасывать в нее грязную воду». Я не успела договорить (течение подхватило меня) и поплыла дальше.
Вода становилась все чище и чище. Я уже залилась в трубу и поплыла куда-то вверх. Потом я спрыгнула на чьи-то чистые ладошки. Это были мягкие ладошки девочки. Она воскликнула:
— Какая чистая водичка!
^ Следующая стихия — воздух. Послушайте сочинение Дины «Сквознячок» и сочинение Алеши. Ах, какие разные у них получились герои!
СКВОЗНЯЧОК
Жаль, что люди не понимают моего настроения: когда я веселый, когда грустный.
Однажды мне было так весело, что я влетел в окно, распахнул его, устроил сквозняк, все упало со стола, разбилась чашка, упали с полки книги. Мне было очень весело! Я открыл дверь и ворвался в кухню, открыл балкон, вещи падали, кружились на кухне, а кукушка на часах от испуга кукукнула 13 раз.
А людям это не понравилось.
А когда я грустный, то людям нравится, что нет вьюги, не щиплет лицо, не сбивают их с ног.
^
Я ветер, мне уже немало лет. Я облетал многие уголки Земли. Был и в Австралии, и на Малой Земле, и на Камчатке, и на Северном полюсе, летал над морями и океанами.
И поработал на своем веку немало. Подгонял парусные корабли, крутил крылья ветряных мельниц, раздувал парашюты у парашютистов, помогал птицам в их трудных перелетах. И каждый раз, когда я делал это, я думал: «А все-таки я вовсе не безрассудная стихия!»
Иногда, когда я уставал, я забирался в лесную чащу и отдыхал под сенью могучих деревьев.
У. И, наконец, стихия — земля. В прошлый раз никто не решился нам рассказать про душу Земли. А в этот раз такие авторы появились. Послушайте сочинение Павлика.
Я Земля!
У меня глаза — две большие горы. На мне живут люди и находятся дома. Когда из меня вырывают куски для постройки дома, то мне больно и я плачу. Из-за этого получается извержение вулкана. Летом греет солнышко, а зимой я замерзаю. И начинаю чихать, и от этого бывают сильные ураганы. Ночью я иногда не сплю, и мне становится страшно. Я начинаю дрожать, и от этого бывают землетрясения.
Я живу, в общем, когда как, но в общем, хорошо!
^ А в сочинении Юли сразу две стихии — земля и ветер.
Говорит Земля:
— Я трясусь, когда мне не нравится поведение людей, когда они воюют друг с другом. Я извергаю лаву, когда люди нерационально используют меня. Я делаюсь жестокой для тех, кто закапывает в меня мины, и мягкой, когда меня копают маленькие дети. Я даю высокие урожаи — мирным народам, интересные коллекции растений, минералов, животных — ученым. Я даю пищу всему живущему на мне.
Ей отвечает Ветер:
— А я делаю смерч, когда в воздухе много ракет с бомбами, чтобы помочь мирному населению, бурю на море, когда выплывают военные корабли, но делаю это только тогда, когда люди нападают, а не защищаются. Я делаю ураган на территории лагеря нападающих, приятный ветерок старушкам и детям. Я делаю сквозняк, когда мне хочется узнать, что готовят на кухне. Я могу быть попутным для спортсменов и посланцев Мира.
^ Наш урок заканчивается. Давайте снова вернемся к той стихии, с которой начали. Послушаем сочинение Гриши об огне.
Я сын молнии и грома. Родился я от удара молнии в дерево. И первое, что я почувствовал, был сильный голод. Я накинулся на дерево. Березка трещала, стонала, корчилась и, наконец, совсем почернела. Ее мне показалось мало, и я перекинулся на другое дерево, но мой голод все усиливался. Я переползал с дерева на дерево, захватывая по пути траву и кусты. И, наконец, я охватил весь лес.
В ужасе бежали от меня звери и птицы, лес стонал и гудел, а я танцевал от радости и от ощущения своей силы и могущества. Невдалеке от леса я увидел деревушку и решил перебраться туда.
Тут из домов выбежали люди и направили на меня моего злейшего врага — воду. В ярости я вступил в схватку с водой. Она шипела и испарялась, но ее становилось все больше и больше. Силы мои убывали, и я отступал все глубже в лес. Когда сил бороться с водой у меня больше не осталось, я решил бежать, но хитрые люди окружили меня канавами, и я уже не мог их перепрыгнуть. Вскоре от меня остался один-единственный язычок.
Люди ушли, но один человек подошел ко мне, взял вместе с ветками, на которых я еще жил, бережно отнес меня к себе в дом и положил в печку. Но я уже умирал. Тут человек подложил мне березовое полено. Я обессиленно его лизал, и мне становилось лучше и лучше. Потом он положил мне еще одно полено, и я стал оживать.
Постепенно я привык к человеку. Мне нравилось, когда он придвигал поближе ко мне скамейку, ласково протягивал мне руки и долго беседовал со мной. Мне становилось хорошо, я понимал, что нужен этому человеку, и поэтому согревал его своим теплом.
Слушая его, я иногда даже забывал о своем голоде. Тогда человек давал мне новую порцию моей любимой еды – «березовой каши», я спохватывался и снова весело трещал и плясал в печке.
Так я подружился с человеком.
^ Я думаю, мы можем поздравить Гришу с творческой удачей.
Задание на дом.
У. А сейчас к вам в гости придут два огня. Внимательно понаблюдайте за ними, попробуйте понять их души, их «невидимую жизнь».
Представьте себе, что где-то, когда-то горела свечка (достает свечу и зажигает). Посмотрите внимательно на ее огонек. И вот рядом кто-то небрежно бросил комок бумаги, и тот загорелся. Вот как он горел, смотрите (комкает клочок бумаги, зажигает его о свечу и кладет рядом; выдерживает паузу, пока бумага не сгорит).
Напишите сочинение от имени одного из этих огней. Попытайтесь выразить душу этого огня, его настроение, характер. Указывать, какой огонь вы выбрали, не надо. При обсуждении мы попробуем угадать, какой из огней вы выбрали.
^
Обсуждение сочинений
У. Сегодня вам предстоит обсудить ваши сочинения на тему «Два огня». Вы могли выбрать либо огонь свечи, либо огонь горящей бумаги. А какая стояла творческая задача?
^ Выразить душу своего огня, его характер, настроение.
У. Послушайте сочинения Димы (1), Алеши (2) и Лены (3). Определите, какой именно огонь о себе рассказывает. Попробуйте доказать свое мнение текстом сочинения.
(1) Я огонь. Меня часто зажигают спичками и ничем другим. Горю я не как костер, а как один язычок пламени. В старину меня зажигали очень часто, я освещал комнаты в домах. Дома были деревянными, и поэтому неловкие люди часто роняли меня, и… получался пожар. Из-за одного меня мог сгореть весь город, даже такой, как старая Москва.
Теперь меня зажигают редко. Только тогда, когда выключается электричество. А в церквях я горю по-прежнему, как и в старину.
Недавно я горел рядом с другим огоньком. Но этот огонек сгорел быстро. Остался только черный пепел от него. А я не гас, я горю дольше и без пепла. Поэтому люди и использовали меня для долгого освещения. Кто я?!
(2) Я маленький и тихий. Я колыхаюсь на мягкой, плавящейся, постепенно уходящей из-под меня подушке. У меня такое впечатление, будто я врастаю в эту подушку, все больше и больше углубляюсь в ее середину, а края подушки поднимаются надо мной. Хоть я и маленький, но не молодой и имею довольно большой опыт.
Я появился много столетий назад и служу людям так же верно, как и четвероногое, непонятное мне существо. Я освещаю людям путь, стараюсь помочь человеку. Когда ему было темно, он зажигал меня, и темнота отступала. Темнота — мой самый худший враг. Она и спереди, и сбоку, и снизу. Но я не сдаюсь. У меня тоже есть надежный и верный друг. Он вставлен в мое мягкое логово. Он тонкий и длинный и очень вкусный. Когда темнота сгущается, я стараюсь съесть от него кусочек побольше. Иногда мне бывает плохо. Бывает, что сбоку на меня начинает давить непонятная сила, и я начинаю колыхаться, и могу и совсем исчезнуть. Но хуже всего, когда я совсем съедаю моего друга. Тогда я тоже исчезаю, но тут же появляюсь в новом месте, на новой подушке и с новым другом, которого мне дарят люди.
(3) Я огонь веселый, храбрый, жизнерадостный. Ну ладно, ладно. Я больше хвастаться не буду, а то когда я начинаю веселиться, то я приношу людям много горя, и меня сразу заливают водой. Но скажу вам по секрету, что моей вкусной пищей является бумага. Если вам непонятно, то я могу всем объяснить. Все маленькие ребята любят мармелад, шоколад, конфеты и самое вкусное. Они являются сластенами, а я являюсь одним из бумажных сластен, т.е. пожирателем бумаги. Мои маленькие братья огоньки тоже любят бумагу, дерево и все остальное, а есть у меня старший брат, который может съесть свечку. Однажды мы устроили соревнование: кто больше съест бумаги. Оказалось, что он съел целую гору макулатуры.
^ Дима и Алеша описали огонь свечи («освещаю комнаты»; «подушка» — свечной воск, «вкусный друг» — фитиль), а Лена — огонь горящей бумаги («пожиратель бумаги»).
У. Молодцы, авторы, вы так удачно написали, что нам было легко угадать и легко доказать, какой именно огонек про себя рассказывает.
А теперь обсудим работы тех авторов, которые и в сочинении на тему «От имени стихии» выбрали именно огонь. Таким образом, вы сможете сравнить сочинения одного и того же автора про огонь, правда, в разных проявлениях. Попробуем ответить на вопрос: какое из сочинений автору удалось лучше и почему? Думаю, что ответ на такой вопрос важен как автору, так и всем нам.
^
1. Я сын Вулкана — огонь. Когда Вулкан умер, я стал властвовать. Жил я в горе. Люди меня не любили и даже боялись. И вот однажды мне захотелось попугать людей. Я вышел из горы, потекла лава. Загорелись города, высохли ручьи.
2. Когда я родился, рядом со мной была свечка, а на свечке был маленький огонек. Я быстро рос, рос и вырос до таких размеров, что мои раскаленные жаркие кончики были выше свечи.
— Ну что? — сказал я, — смотри, какой ты маленький — ха-ха-ха!
— А ты большой, но скоро потухнешь!
— Нет, нет, не потухну. Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш.
^ Вторая работа интереснее потому, что в ней есть подробности, через которые показана душа огня. А в первой работе об огне сказаны общие слова, хотя форму рассказа от первого лица (от имени огня) автор прекрасно выдерживает.
Сочинения Андрея
1. Я огонь. Я появился очень давно. Когда меня терли об камни, тогда я высекался искрами. Сейчас меня чиркают спичками. И зажигают газовые плиты, сигареты, и зажигают печки. Но за мной надо следить, потому что я могу спалить целые города. Без меня не выйдут паровозы, электричка и много-много других приборов.
2. Дача была только построена. Света в ней еще не было. И потому я получила право царить в доме. По вечерам около моего трона собиралась вся семья. Мне все поклонялись. Меня оберегали от ветра, чтобы он меня не задул.
Мне подарили очень красивый трон, почти золотой. Мои слезы бережно собирали в расписное блюдце. И мне это очень нравилось. А когда я уставала освещать весь дом, меня бережно гасили, и дом погружался в темноту и сон.
^ В этой паре второе сочинение получилось намного интереснее. Хотя автор, видимо, и сам не заметил, что героиней его сочинения вместо огня свечи стала сама свечка.
У. Почему же про огонь свечи или про огонь бумаги, которая тут, на наших глазах, горела, ребята написали лучше, а про «огонь вообще», про огонь вулкана они не смогли написать так интересно?
Дело в том, что огонь свечи и огонь горящей бумаги авторы видели, хорошо всмотрелись в них, сумели найти конкретные внешние признаки, через которые им удалось понять душу огня и выразить ее в своем сочинении.
А вот про «огонь вообще» писать чрезвычайно трудно. Тут автор невольно начинает рассказывать то, что он знает, слышал, читал, а не про то, что он сам видел, переживал. Поэтому и гораздо труднее передать характер такого героя, понять его душу, его «невидимую жизнь».
Значит, для того чтобы выразить характер своего героя, надо быть с ним хорошо знакомым, иметь запас наблюдений, которые помогают находить нужные признаки, приметы. А если таких наблюдений нет, то их иногда приходится искать специально, специально заниматься наблюдениями. Настоящие писатели часто так и делают. Ну а вам, наверное, надо иметь в виду, что сочинять про то, чего никогда не видели, очень трудно.
Авторы работ, которые мы прочитали, справились с очень трудной задачей. Но у нас, как всегда, есть и сочинения, где не все получилось. Попробуем помочь некоторым авторам.
^
Наконец-то меня вытащили из этой темной коробки! Меня поставили в красивый голубой самолетик, а потом этот самолетик воткнули во что-то мягкое, вкусное, сладкое. А еще рядом со мной в корабликах стояли мои сестрички-свечки. Их было девять, а я была десятая. Подошел мальчик и нас зажег. Все веселились, веселились, мальчику подарки дарили, поздравили с днем рождения. Потом все ушли, мальчик стал играть в машинки, которые ему подарили. А потом нас погасили, и мальчик лег спать.
А мы вылезли из коробки и пошли гулять по комнате. А потом, когда мы услышали, что мальчик стал просыпаться, мы опять залезли в коробку. Мальчик встал, подошел к нашей коробке, взял меня и пошел на улицу. Потом зашел в пещеру, зажег меня. Вдруг он испугался, бросил меня, бросил коробок со спичками и убежал. А я нашла себе подружку, тоже свечку, которая была кем-то забыта. А мы пошли гулять по пещере.
Там было столько интересного! Там были пауки, с которыми мы воевали. А один паук чуть было не утащил в свою паутину. Потом мы еще видели летучих мышей. Встретили человечков Траляля и Труляля, поиграли с ними в жмурки. Потом встретили Пещерного (это такой дедушка, и его зовут Пещерный). И он нас прятал в свой сундук, чтобы потом заблудившимся в пещере освещать дорогу.
У. Что в этой работе получилось, что интересно? А с чем трудно согласиться? Что в поведении свечки (кстати, этот автор, как и Андрей, тоже заменил героя — огонек свечи на саму свечку) нас не устраивает, чему мы не можем поверить?
^ Интересного много: и как они в торте стояли, и что в пещере было.
Алеша. А свечки не могут ходить, играть в жмурки.
У. Как же помочь автору? Например, сцена в пещере. Свечу туда принес мальчик, она не сама пришла. А в пещере что она могла делать, если не забывать, что это свечка и у нее нет ножек?
^ С пауками свечка воевать не могла, у нее и рук нет. Но паук мог пытаться утащить ее в свою паутину, и ей было бы страшно.
Гриша. Встретить Пещерного свечки не могли, а вот он мог их найти сам и положить к себе в сундук.
^ Она же многого не знает: кто такие летучие мыши, Пещерный, паук.
У. Если автор хочет, чтобы его сочинение поместили в журнал, ему надо учесть критику, воспользоваться нашей помощью — использовать предложенные варианты или придумать свои — и поработать над сочинением еще.
И еще одно сочинение, которое автору надо бы доработать.
^
На столе стояла свечка с зажженным огнем, и когда подул ветер, то я сражался в некоторых боях и не побеждал, а в некоторых боях я побеждал, но я был не один, со мной еще был друг. Я с ним хотел поговорить, как он немножко потухал. Я хотел только познакомиться, как он потух. И мне стало грустно.
^ . Замысел очень интересный. Но работа настолько коротенькая, что некоторые важные моменты пропущены, и читателю о них трудно догадаться. Например, кто такие враги? А кто этот друг? Мы-то видели ситуацию — горящую свечу и горящую бумагу. А кто не видел, тот не поймет. Автору надо не забывать о будущих читателях, пытаться смотреть на мир не только глазами героя, но и глазами будущего читателя. Если над сочинением немного поработать, то его можно будет поместить в журнал.
У. Вы сегодня молодцы, хорошо потрудились. И поэтому, думаю, можно закончить урок читательскими удовольствиями — почитать без обсуждения некоторые сочинения, вошедшие в журнал.
^
Когда под Новый год мы поставили елку, нарядили ее игрушками, гирляндами, блестками, а в последнюю очередь мама зажгла свечи на елке, все было так празднично, так красиво!
На елке и на столе горели свечи. Я сел на стул, в темноте, при свете свечей, и притих. Все показалось волшебным. Но вдруг мне стало грустно, что скоро свечи догорят и праздник окончится. Я об этом сказал свечам и даже тихонько захныкал. А свечи мне ответили: «Не плачь, мальчик, ровно через год мы снова будем украшать твою елку и гореть для вас».
Но тут мама позвала меня и сказала, что надо мыть руки и садиться ужинать. Она пошла, задула свечи, включила свет, и все волшебство исчезло, все стало обычным и скучным.
В это время в дверь позвонил папа. Он посмотрел на нашу елку, украшенную свечами, и сказал: «Свечи — это очень красиво, но огонь — штука опасная, и об этом нельзя забывать».
^
— Почему ты так быстро горишь?
— Я не хочу гореть, как ты: тихо, робко, бояться легкого дуновения ветерка.
— Но ведь ты быстро погаснешь и тебя не будет!
— Зато я хоть маленькое, но настоящее пламя. Я люблю жить быстро.
— Но ты догораешь, не торопись!
— Ну и пусть! Ш-ш!
Он погас, на тарелке остался только пепел.
А свечу задули. Я смотрела на пепел. Здесь только что был красивый огонь. Почему-то стало грустно.
^
— Чик! — чик! — шшшш…
— Кап! кап! чик-чик-шшшшш…
— Вот я и зажглась!
— Да, я тоже вроде горю.
— А ты знаешь, соседка, я услышала, что я горю целый час. Я знаю, что это такое — «горю».
— А я слышала, что надо мной тоже чего-то сказали.
— А что же они сказали?
— Они сказали, что я горю только одну минуту. Я тоже знаю, что такое «горю», но не знаю, что такое «минута». А-а-ах! Мне кажется, от меня остается один пепел! Прощайте, я сгорела и погасла…
— Теперь-то я знаю, что такое «минута», но не знаю, что такое «час». Придется мне доживать свой час одной.
| страница | 5/5 |
| Дата | 21.05.2012 |
| Размер | 0,59 Mb. |
| Тип | Урок, Образовательные материалы |
Обновлено: 11.03.2023
Цель урока: научить детей «видеть» характерные признаки реальных предметов, через эти признаки «открывать» в предмете возможные черты характера, создавать художественный образ и воплощать его в своем сочинении.
Учитель: — Сегодня у нас будет совсем необычный урок. Работать мы будем не с художественным текстом, а вот с этими кочанами капусты. Как вы думаете, зачем они нам на уроке чтения?
Дети: — Мы будем определять точку зрения капусты. Будем угадывать, какое настроение у нее.
У. Если мы это будем делать, то кем мы будем, какую работу будем выполнять?
Д. Мы будем читателями.
У. Так перед нами не книга, а настоящая капуста. Кем же мы будем?
Д. Зрителями. Капустой.
У. Чтобы определить точку зрения капусты, ее настроение мы действительно должны посмотреть на мир глазами капусты, с ее точки зрения, то есть в какой- то мере стать капустой. Кем же мы тогда будем?
Д. Сочинителями. Рассказчиками.
У. Верно, мы будем сочинителями, вам придется сочинять «за капусту». А еще мы будем критиками — нам придется оценить: получилось или нет. Итак, у нас два кочана капусты. Посмотрите на них внимательно. Они одинаковые?
У. Рассмотрите внимательно каждый. По каким признакам они отличаются друг от друга? Вот назовите сначала признаки маленького кочана.
Д. Маленький и зеленый, не лохматый, гладенький, круглый, неободранный, ровненький-ровненький, чистый.
Д. Растрепанный, грязный, старый, бок срезан, он, наверное, папа.
У. Подожди. Ты уже хочешь его очеловечить, а мы пока только внешние признаки разглядываем.
Д. Положить можно друг на друга — будет человечек.
Д. Одна трещинка. А тут один слой растрепан.
У. Как видите, капуста разная. У нее можэно найти много разных признаков. А теперь вспомним про волшебство. Помните, что мы обещали Морозу Ивановичу? Если думать по-волшебному, то это не просто кочаны, а существа с душой и сердцем, они живые, у них есть черты характера людей, есть поведение, поступки, которые они могут совершать. Только давайте условимся: мы принимаем только одно сказочное условие — они заговорят по-человечески, а все остальное должно быть так, как может быть только с капустой.
Попробуйте теперь, на основании того, что вы заметили в их внешнем виде, угадать, какой характер, какое настроение может быть у каждого кочана.
Д. Большой — толстый, если бы продавали, выскочил бы из рук у продавца.
Д. Пухленький, толстенький. Когда он был маленький, его никто не любил, а когда его продавали, он обрадовался.
Д. А можно я скажу про два кочана? Хозяйка купила два кочана, принесла домой. Кот Барсик увидел капусту и выкатил на крыльцо, она покатилась вниз.
У. Ты молодец, у тебя капуста действует как капуста: у нее ног нет, а когда кот покатил, она катится. Но это ты уже историю сочинять начал. А мы сейчас решаем другую задачу: нам надо угадать характер, который может быть у каждой капусты.
Д. Маленький кочанчик — шаловливый, потому что он маленький — маленькие всегда шаловливые.
Д. Он шустрый, мог бы пролезть в щель. Легкий.
Д. Про два. Большой — мужественный, пережил много, а маленький, как ребенок. Он слушает то, что рассказывает большой про свою жизнь и учится.
Д. Большой очень драчливый, все листья оборвал, любопытный, бывал в трудных ситуациях.
Д. Маленький — он играет, а если кто полезет — убегает.
У. А у него разве ноги есть? Как он может убежать? И все-таки ему один раз, видимо, влетело: вы видите небольшой порез справа?
Д. Большой от того, что надулся, вздыхает. Наверное, от злости. Вот-вот лопнет.
Д. Он ко всем лез, задирался, его побили, он надулся и завидует маленькому.
У. Итак, за внешним видом капусты можно «угадать» ее характер, настроение, чувства. И у нас много вариантов. Давайте выберем какой-нибудь один. Пусть «большой» будет драчун, а маленький, наоборот, он со всеми ладит. Большой — заслуженный, пожилой, много повидал, пережил и добрый. Маленький — молодой, шаловливый, первый рубец получил в драке.
У. А как вы думаете может драться капуста, у нее-то рук нет?
Д. Когда в машине везут капусту, кочаны могут кататься, сталкиваясь друг с другом.
У. Допустим. Вот нам и надо определить, где бы оба кочана могли встретиться?
Д. На базаре. На грядке. В магазине. На кухне. На улице. В столовой. На детской площадке. На дороге.
У. А как они встретились?
Д. Пока продавали другие кочаны, они встретились.
Д. Их посадили рядом, они выросли на грядке и познакомились.
Д. Большой продавали, он внизу был, а потом привезли еще капусту и положили туда маленький кочан.
Д. На дороге. Везли в машине. Большой и маленький скатились на дорогу. Катились, катились, потом большой остановился, и маленький на него наскочил.
Д. Они жили в одном доме и маленький играл в песочек.
У. А как это кочан капусты мог играть в песочек? Подумай еще.
Д. В магазине в тележке куча капусты, дверца открылась и вся куча выкатилась и покатилась за дверь, бац — и встретились.
Д. Капусту привезли с грядки, тетя купила два кочана капусты, принесла в столовую, положила на стол. Там они встретились.
Д. Тетя купила два кочана, проходила мимо площадки, пакет порвался и кочаны вакатились.
У. Оказалось, что внешние признаки помогают нам угадать характер наших героев. За одними и теми же внешними признаками может прятаться иногда и разный характер. Вот вы говорили, что большой может быть злым, драчливым, а может быть добрым, но много в жизни перенес. Так что за растрепанными листьями могут скрываться разные черты характера.
У. Придумайте свои характеры для наших кочанов капусты, подумайте, где они могли встретиться и о чем поговорить. Это и будет наше сочинение «Разговор двух кочанов капусты». Помните: мы должны будем узнать нашу капусту. У нас только сказочное условие: капуста может думать и разговаривать по-человечески, а во всем остальном она должна поступать как капуста. У нее ни рук, ни ног. И она видит мир по-своему, ценит то, что важно с ее точки зрения, а не с точки зрения человека.
Алексей. «Я живу на краю капустного поля. И две мои внучки живут со мной. А вот одну мою внучку слопал козел. И теперь мы живем вдвоем. Мимо нас иногда ходит мальчик, за которым бегает страшная черная собака и хочет нас съесть. Однажды нас сорвали, бросили куда-то, в какой-то ящик на колесах и куда-то повезли. Потом посадили в клетку, где было много капусты. Нас купила хозяйка и пошла домой. Вынула из авоськи и сделала из нас пироги. За ужином нас съели.»
У. Интересное сочинение?
У. Выполнил автор наши задачи?
Д. Не совсем. Разговор не получился.
Лена. «Меня купили в магазине, положили в сумку и куда-то понесли. В сумке уже кто-то был. Длинный, зеленый, которого звали «огурец», и много красных коротышек — морковки. Вскоре нас положили в ящик, где было довольно прохладно. Кроме нас здесь были и другие. Вдруг я увидел своего родственника. Он тихо лежал в углу и очень мне обрадовался. Он сказал:
— Как ты сюда попал? Я очень рад, что увидел тебя. Мне здесь скучно и одиноко. Иди сюда.
Я с радостью принял приглашение. Он пододвинулся, и я уютно устроился рядом.
— Откуда ты приехал? — спросил большой кочан.
— Я приехал с юга. Там мы росли около речки, нас было много. Что-то ты очень похож на одного из них.
— И ты что-то похож на моих знакомых, и я рос у речки. Значит мы росли на одной грядке?
— Да. Мы соседи. Я тебя хорошо узнал. Как здорово, что мы опять встретились!»
У. Что особенно понравилось?
Д. Разговор получился. Произошла радостная встреча. Выразились черты характера — они добродушные.
У. А это наши кочаны?
Д. Наши. Большой и маленький.
Ира. «На огороде росла Большая Капуста. Она жила хорошо, пока не появилась на свет Маленькая Капуста. Большая все время ссорилась с маленькой. Грядка, на которой они росли, была королевская. Однажды в огород пришла повариха, чтобы сорвать несколько кочанов к королевскому столу. Она уведела самую большую капусту и сорвала ее. Замок был далеко, а капуста — очень тяжелая, поэтому поварихе пришлось идти за тележкой. Когда она ушла они затеяли разговор.
— Ты знаешь,- сказала Большая Капуста, — я попаду во дворец на королевский бал. Видишь, меня выбрали, потому что я такая большая и красивая. А ты будешь здесь жариться на солнышке.
— Красивая, толстая и хвастливая,- прошептала Маленькая Капуста.
Потом пришла повариха, погрузила ее на тележку и привезла ее на королевскую кухню. Там из нее сварили щи.
— Лучше бы я осталась на грядке,- сказала Большая Капуста.
— Везет же этой Большой Капусте. Она попала на королевский бал! — подумала Маленькая Капуста.»
Д. Хвастливую капусту наказывают, а Маленькая ей завидует, не зная, что с Большой случилось.
Д. Разговор удался.
У. На этом наш урок закончен. Спасибо всем, кто писал, кто помогал оценить сочинения и я желаю всем расти как писателям и читателям.
2 Смотреть ответы Добавь ответ +10 баллов
Ответы 2
1)сентиментализм. 2)от 3 лица. 3)данным приемом автор обазночает свое присутствие в повести, показвая, что любое оценночное суждение в тексте- его личное мнение. 4)бедной, забитой девушкой. 5)родители научили ее бть честной, трудолюбивой, искрене любить, быть сильной. 6)эраст-светский молодой человек, с изрядным разумом и добрым сердцем, добрым от природы, но слабым и ветреным. общественная жизнь ему надоела .он постоянно скучал и жаловался на свою судьбу. читал романы. мечтал о осчастливом времении, когда люди жили беспечно на лоне природы.1)каков жанр произведения? 2)от какого лица идет повествование? 3)как еще добивается автор эффекта достоверности? 4)какой мы видим главную героиню в родительском доме? 5)чему смогли научить ее родители? какими эпитетами наделяет карамзин свою героиню? 6)что мы узнаем об эрасте до встречи с лизой?
Твiр-роздум за твором лесi украïнки давня казка. на мою думку, леся украïнка недаремно назвала свою поему давня казка усi ми з дитинства любимо казки , бо вони про цiкавi подiï, захоплюючi пригоди та протистояння, але мають глибокий алегоричний, повчальний змiст. поема лесi украïнки так само мас неабиякий фiлософський змiст: вона побудована на протистояннi двох персонажiв (у теорiï лiтератури такi персонажi, називаються героями- антагонiстами), а саме: поета та лицаря бертольда. створенi авторкою образи є нiби уособленням двох протилежних точок зору на свiт, на мiсце людини в свiтi. героï поеми мають рiзнi цiнностi, вболiвають за рiзнi подiï. менi , що леся украïнка не нав’язує читачевi своєï думки, своєï акторськоï характеристики (хоча й висловлює своє ставлення до зображуваного).змальовуючи яскравi казковi образи, поетеса вкладає у них рiзну життєву фiло софiю i дозволяє читачевi самому сформувати ставлення до поета та бертольда, знайти власну позицiю, дiйти власних висновкiв. у чому ж рiзниця мiж поетом та бертольдом? читач одразу бачить, що вiдмiнностi мiж вдачами цих персонажiв принциповi. вже в першiй частинi твору поет говорить про своє життя: вiн почуває себе вiльним i багатим. його думи несуть його, куди вiн захоче, за своєï творчоï уяви, особливого свiтосприйняття вiн, здається, може осягнути весь свiт, тож весь свiт належить поетовi. поет не вiдчуває себе самотнiм чи нещасним: його завжди оточує молодь яка дослухається його слiв, подумки вiн завжди з людьми, з народом, з природою. бертольдовi важко це зрозумiти. авторка так характеризує свого персонажа, лицаря бертольда: був вiн гордий та завзятий, але ж тiльки на упертiсть та на гордощi багатий. у життi ж бертольд має зовсiм iншi цiлi, вiн приземлений та практичний. i здавалося б, нiчого немає поганого в практичностi, але така тонка межа мiж життєвою практичнiстю та приземленiстю, бездуховнiстю. лицаревi важко оцiнити щось, що не можна побачити: краса духу, сила мистецтва йому фантомами, iлюзiями: я б вiддав отой химерний твiй таємний свiт надхмарний за наземне справжнє графство, за пiдхмарний замок гарний. але коли лицар чує слова поета, навiть вiн не може встояти перед ними, навiть вiн визнає силу слова: довго й лицар слухав пiсню, далi мовив на вiдходi: що за дивна сила слова! ворожбит якийсь, та й годi! пiзнiше лицар не раз упевнюється в магiчнiй силi слова: поет йому завоювати серце коханоï за серенади, пiснi поета вiйську здобути перемогу… але коли бертольд повертається з вiйськового походу, вiн встановлює своï порядки в графствi: податки та мита роблять життя народу нестерпним, а про справедливiсть законiв годi й мрiяти. тодi спiвцi знову беруться до справи: силою свого слова вони i звеселяють людей, i нагадують про те, що справедливiсть iснує, але ïï треба вибороти, не миритися зi своєю долею, а боротися за краще майбутнє . але, як виявляється, лицар бертольд визнає цiлу слова тiльки тодi, коли воно стоïть на сторожi його iнтересiв. без жодного покору сумлiння правитель вирiшує пiдкупити спiвця, все ще вiрячи в те, що за iронiï все можливо. але поет знов виказує не тiльки безкорисливiсть, а й небайдужiсть до житгя народу, до справедливостi та рiвностi серед людей. поет вiдкиває пропозицiю графа стати його придворним спiвцем: не поет, у кого думки не лiтають вiльно в свiтi, а заплутались навiки в золотiï тонкi сiтi. не поет, хто забуває про страшнi народнi рани, щоб собi на вiльнi руки золотi надiть кайдани! своє життя поет, за наказом бертольда, доживає у темницi, проте вiн не боïться навiть ув’язнення, знаючи, що правда на його боцi. вiн лишає по собi своï пуми-чарiвницi та учнiв, що продовжують його справу. за словами лесi украïнки, протистояння правителiв та поетiв триває i досi, а коли воно зникне, то i мочиться давня казка, а настане правда нова. твiр лесi украïнки давня казка побудований на суперечностях мiж двома героями поетом i лицарем бертольдом тобто мiж силою мистецтва слова та силою влади й примусу, мiж силою духу та орiєнтацiєю на матерiальне. напевно, правда нова зараз набагато ближча, нiж за часiв створення поеми: ми можемо вiльно висловлювати своï думки, закiнчилися страшнi часи суперечок через iдеологiчнi переконання… але ми маємо пам’ятати про давню казку видатноï украïнськоï письменницi, аби не припуститися колишнiх помилок i наближати нову правду, втiлювати ïï у нашому життi.
Осень, унылая осень! Однажды я и моя семья поехали в лес. По дороге мы увидели очень красивое дерево, оно было многоцветным. Листья были желто-зелеными, багровыми. Самый красивый лист был усеян разноцветными точками: красноватыми, зелеными, черными, желтыми.
Небо стало серым. По нему плыли низкие, тяжелые, влажные облака. Я увидела ручеек, обрадовалась, побежала к нему, но вдруг споткнулась и упала прямо в ручей. Вода была очень холодная. Я сразу замерзла. Мне повезло, что мама взяла из дома запасную одежду. Я быстро переоделась.
Неподалеку протекала река. Она совсем потемнела, вода стала мутной, мрачной, холодной. Иногда из-за туч выглядывало солнышко, и его редкие лучи совсем не грели меня.
Под ногами шуршали осенние листья, а лес готовился к зимнему сну.
В осеннем лесу
Сочинение Иванова Антона
Однажды я ездил со своей семьей в лес и увидел там много интересного. Березы и кусты надели желтый наряд, а елки остались в зеленых платьях. Стояла поздняя осень.
Ах, как мне нравиться осень!
Сочинение Кононенко Савелия
Ах, как мне нравиться осень! Как я люблю слушать шепот последних осенних листьев. Муравьи, жучки, паучки прячутся в свои норки. Мне очень нравится наблюдать за белкой – хлопотуньей. Она прыгает по деревьям, собирает шишки, готовится к суровой, холодной и голодной зиме.
Как пахнет лес! Как везде свежо и прохладно! Лужи, пруды, речки начинают покрываться тонким ледком. Лягушки и рыбы впадают в зимнюю спячку. Птицы улетели на юг, а в лесу стоит мертвая тишина.
Сочинение Рожковой Анастасии
Как красиво смотрятся в лесу на желто-зеленом и чуть красном фоне ярко-зеленые ели и сосны. Последние листья висят на молодых деревьях, а на больших уже все листья опали. Они стоят голые.
Кажется, что кто-то накрыл мой город огромным серым плащом. Небо становится пасмурным. Часто накрапывает холодный осенний дождь. По небу вдаль плывут огромные тучи. Только иногда сквозь темные тучи пробивается редкий луч солнца.
Идешь по осеннему лесу, чувствуешь запах листвы и грибов, а осенние листья шуршат у тебя под ногами.
Весна в моем дворе
Сочинение Шишкиной Ани
В моем дворе поселилась весна, и так тихо, сладко, не спеша. Мне приятно слушать ее, она каждый день тянет во двор. И лишь потому, что запели птицы. Они вернулись домой, и от этого счастливо становится на душе.
Весна наступила
Сочинение Кононенко Савелия
Ах! Какая прекрасная погода на дворе! Даже жарко, по-летнему припекает весеннее солнышко. Появились первые муравьи и бабочки. Из-под земли показалась зеленая травка. На деревьях начали появляться первые клейкие листочки.
Наша семья отправилась в лес на прогулку. Смотрите: первые цветы! Подснежники качают своими головками от дуновения весеннего ветерка. Ух ты! Белка! Смотрите, она есть гриб. Как сильно печет солнце! Я мечтаю о дождике, самом первом в этом году. Вдруг дождик посыпал своими мелкими капельками и наполнил влагой своей землю.
Весна в моем дворе (глазами щенка)
Сочинение Улахаевой Юлии
В это теплое утро моя хозяйка вернулась из школы. Она села на стул и стала смотреть в окошко. Я, конечно, тоже сел рядом с ней.
За окном была такая прелестная картина. Уже таяли сосульки во дворе, текли ручейки, появились первые липкие очки на деревьях. Вдруг моя хозяйка подскочила, оделась и схватила меня с собой.
Мы вышли на улицу. Ах, какой свежий воздух! Ах, как хорошо! Она опустила меня на землю. Я почувствовал, какая теплая земля. А сколько детей было на улице! И сколько птиц! Они клевали прошлогоднюю ягоду. Я подбежал к дому и увидел что-то зеленое, мохнатое, с листьями. Но тут подбежала моя хозяйка, взяла меня на руки и понесла домой. А мне так не хотелось расставаться с весенним двором.
Хорошее время года- весна!
Сочинение Климовой Лики
Вчера было зябко: собаки ежились, поджимали лапки. Кошки пронзительно кричали у подъездов, жаловались на свою судьбу. Про птиц и говорить нечего: их было совсем не видно.
А нынче я гляжу: стая чаек летит-вот это да! Наверное, они на Байкал полетели.
С каждым днем я все яснее и яснее вижу это в своем дворе. Снег не растаял только у стены дома с северной стороны, дорожки сухие. На скамейку можно присесть, но ненадолго, зябко! Ну ничего, дождемся тепла!
Сочинение-отзыв Тэлина Анжелика
Сочинение-отзыв Шишкиной Ани
Мне приятно слушать, как автор восхищается природой. Он сравнивает листочки березы с шелковыми косами. Сразу видно, что поэт любит природу, сравнивая даже жгучую крапиву с ярким перламутром. В его стихотворении одушевляются березки, они настолько прекрасны, что даже улыбаются сквозь сон; роса не простая, а серебряная, сетка небосклона румянится. Поэт называет звезды золотыми, а затон зеркальным. Все стихотворение пронизано чувством прекрасного. Если прислушаться к этим ласкающим слух словам, то можно понять, что автор любит природу, восхищается и любуется ее красотой и даже кажется, что говорит не просто ласково, а сладко и нежно.
Сочинение-отзыв Климовой Лики
Сочинение-отзыв Бадеевой Эржены
В этой сказке очень трудно понять волшебная или бытовая. Но я думаю, что все таки ,здесь больше волшебства, чем простых поступков. В начале сказки идет простая деревенская жизнь. Волшебство начинается, когда Варюше встретился боец на вокзале.
У Варюши хороший характер. Она заботливая девочка и очень внимательная. Она заметила, что дед Кузьма приболел, и у него закончилась махорка. Девочка отправляется за махоркой для больного дедушки в соседнее село. Я бы на месте Варюши не решилась идти одна так далеко. Это очень смелый поступок.
Девочка потеряла колечко. Пришла весна, снег растаял и колечко нашлось. А потом внучка очень радовалась, потому что дед Кузьма выздоровел.
Голуби на снегу
Сочинение Сергеевой Риты
Однажды я посмотрела в окно и увидела снег, а на снегу пару белых голубей. На снегу их не было заметно. Я узнала голубей по темным глазкам. Черные глаза были похожи на блестящие бусинки. Птицы не спеша ходили по снегу и казалось, что это не голуби, а снежные комочки.
Птичьи лапки оставляли на снежной поверхности чудесные узоры, напоминающие цепочку из маленьких крестиков. Было красиво. Я долго любовалась этой картиной.
Шел первый снег
Сочинение Пичугиной Анны
Шел первый снег. Я вышла на улицу и увидела голубя. Птица ежилась от холода, но продолжала свой обед. Голубь важно передвигался, склевывая хлебные крошки. На снегу оставались маленькие крестики от его лапок. Наконец, он дошел до колодца, присел, спрятал свою голову под крыло и задремал. А снег продолжал тихо падать на землю.
Голуби на снегу
Сочинение Иванова Антона
Однажды я сидел дома, смотрел в окно и восхищался нашим двором. Все вокруг было белым-бело. Все деревья были покрыты снегом. Только одни вертящиеся пятнышки были черными. Мне захотелось узнать, что это такое. Я накинул шубу и выбежал на улицу. Я увидел, что вокруг колодца бегали голуби. Наверное, им было холодно. Я подошел к ним и понял, что они голодны. Мне захотелось накормить их. Я побежал домой за хлебом, а когда опять вернулся, то голубей на снегу я не увидел. Зато около колодца сидел наш соседский кот Степан и хитренько щурился. Я взглянул вверх и увидел удаляющиеся пятнышки на фоне серого зимнего неба.
С точки зрения двери
Сочинение Сергеевой Риты
Сочинение Иванова Антона
Я прозрачная, свеженькая, чистенькая водичка. Жила я сначала в речке, а потом переселилась в водопровод. Я очень добрая, но не люблю кипеть в чайнике. Знаете, это так противно и неприятно, одним словом, это мне совсем не нравится. Но людям, видимо, нельзя пить меня сырой, потому что однажды мой хозяин выпил меня много-много, и я у него в животе совсем разыгралась. Когда меня хорошенько не скипятят, во мне бывает много-много маленьких хорошеньких микробиков. Вот они у хозяина в животе и играли вместе со мной. Нам было очень весело, а хозяин ходил такой грустный.
Как- то раз утром мой хозяин умывался и забыл закрыть кран. Через несколько минут он куда-то ушел. А я начала вытекать из раковины прямо на пол. Я текла, текла и затопила моему хозяину ковер и новый шкаф, протекла на нижний этаж и испортила им их мебель, обои, плитку в ванной. Мой хозяин, придя домой, перекрыл кран. А соседям пришлось помочь сделать ремонт за счет хозяина. Больше никогда мой хозяин не оставлял кран открытым. Вот какая я бываю коварная!
Сочинение Улахаевой Юлии
Шел пушистый, блестящий снег. Он покрыл всю землю белоснежным ковром. В серебряном царстве зимы красота и покой. Пушистую белую шубу надели сосны и ели. Хрустальные веточки берез тихо позванивали на ветру.
Котенок вышел погулять на улицу. Он впервые увидел снег. Одна из снежинок упала ему на нос. Он хотел смахнуть ее лапкой, но на носу ничего не было. Котенок очень растерялся и ушел домой.
Разговор двух кастрюль
Сочинение Гринчишиной Анастасии
Хозяйка поставила после мытья на стол две кастрюли. Одна- большая и очень старая кастрюля, другая- новенькая, маленькая кастрюлька.
-Ох!- тяжело вздохнула старая кастрюля.
-Ах! Какая я красивая,-проговорила молодая кастрюлька. Стоя друг к другу спиной, они столкнулись.
-Ой! Как ты меня напугала! – прошептала старая кастрюля.
-Я тоже очень испугалась!- воскликнула молодая кастрюлька.
-Ну, что ты так кричишь?!- возмутилась кастрюля.- Никакого уважения к старшим! Я могу тебе о многом рассказать. Когда-то и я была молода и красива, во мне варили супы, компоты, кисели. А теперь меня помыли и поставили в шкаф.
-Да, грустная история. А я совсем новенькая и очень удобная. Совсем недавно я стояла на верхней полке в магазине и все, проходя мимо, даже не замечали меня, словно я какой-то маленький камушек. Но в один прекрасный день меня заметила хозяйка. Она спросила, какая у меня цена, удобна ли я, и продавец ответил на все вопросы девочки. И вот я оказалась здесь.
Разговор двух кастрюль
Сочинение Иванова Антона
В кухонном шкафе на полке жили-были две кастрюли. Одна была старая, вся поцарапанная, с отбитой крышкой и кривой ручкой, а другая была новая, блестящая, с золотыми ручками и колпачком. Она сверкала, как зеркало!
Однажды две кастрюли разговорились:
-Что-то я уже устала, много лет я варила суп и кашу. Ни меня никто никогда не жаловался, а в последнее время что-то каша стала пригорать и суп стал не такой вкусный, как раньше. Наверное, меня скоро выбросят на помойку и будешь варить ты.
-Что ты! Что ты! И не говори так!- проговорила новая кастрюля- Ты еще долго будешь готовить вкусные супы. Во мне нельзя варить кашу, она может уплыть и замазать мне бока.
Наследующий день в старую кастрюлю насыпали землю, и хозяйка посадила в нее красивый цветок. Старая кастрюля этому очень обрадовалась, а варить теперь стали в новой кастрюле.
Снежане не нравилось, какой оборот принимает их разговор, и она решила сменить тему:
— А ты когда-нибудь играл на каком-то музыкальном инструменте?
— Ловко ты перескакиваешь, ничего не скажешь. Играл когда-то в студенчестве на гитаре, как все.
— Давно не играл. а что, ты любишь музыку? Можем сходить на какой-нибудь концерт.
— Концерты я не очень люблю, — спохватилась Снежана: еще, чего доброго, сейчас назначит ей следующее свидание!
— А что ты любишь?
— Просто живую музыку, — пожала плечами Снежана, — любительскую.
— Кхм, — задумался Эдуард. — Ну что ж. если очень постараться, можно и вспомнить, как это делается. Только, чур, на моей территории!
Снежана вспыхнула: опять она вляпалась!
— О нет, — поторопилась она расторгнуть неподписанный договор, — я не могу.
— Дай угадаю, — со скучливой иронией предложил Эдуард, — ты еще не готова к таким близким отношениям?
— Угадал, — мрачно кивнула Снежана.
— Но какая разница, сидеть со мной наедине в машине или у меня дома?
— Я бы не сказала, что оказаться здесь — моя идея.
— Но ведь ты же согласилась! И мне для этого даже не пришлось тебя пытать.
Снежана посмотрела на собеседника с испугом.
— Да это шутка! — всплеснул он рукой. — Я просто не понимаю.
— Мы с тобой просто друзья, — сказала Снежана нечто невразумительное. но как ему еще объяснить?
— Вот уж нет! — покачал головой Эдуард. — Это просто смешно. не знаю, что ты там ко мне чувствуешь, но я тебе точно не друг.
Снежана тяжело вздохнула, опустив глаза.
— Я вообще не верю в эти глупости, — продолжал Эдуард. — Что такое дружба? Близость двух похожих людей, которые не испытывают друг к другу полового влечения. но как мужчина и женщина могут его не испытывать?
Снежана продолжала упорно молчать, она прямо-таки сгорала от стыда из-за этого разговора.
— Поверь мне, — с усмешкой сказал Эдуард, — на Земле не найдется мужчины, который смог бы не испытывать влечения к тебе, если только он в активном возрасте и относительно здоров.
— Эдуард, — перебила его Снежана, — пожалуйста, давай закроем эту тему.
— Скажи, — вдруг оставив шутливый тон, серьезно попросил мужнина, — как ты считаешь, зачем ты здесь? К чему это все?
— Мой папа хочет. — начала Снежана, но замялась, не зная, как это сформулировать, — чтобы я общалась с тобой.
— С какой целью? — безжалостно продолжал подталкивать ее Эдуард.
— Будто ты сам не знаешь! — с укоризной произнесла Снежана.
— Верно ли я понимаю, что твои и его цели не совпадают? — уточнил мужчина мрачным тоном.
— Как мои цели могут совпадать с его? — возмутилась Снежана. — Мы с тобой знакомы несколько дней, я тебя почти не знаю!
— Чтобы узнать человека, не обязательно нужно много времени, — возразил Эдуард уже мягче. — Вот мне уже вполне ясно, что ты за человек.
— И что ж, готов жениться? — съехидничала Снежана и тут же сама смутилась.
— Возможно, — криво ухмыльнулся Эдуард. — Но хотелось бы сначала хотя бы поцеловать.
Снежана нахмурилась, отвернулась в окно и шумно вздохнула.
— Успокойся, — махнул на нее рукой Эдуард, — никто тут тебя насильно целовать не собирается, — помедлив, он добавил: — На самом деле, мне даже нравится, что ты такая недотрога. где-то глубоко внутри. Но на поверхности это меня, конечно, утомляет.
— Давай поговорим о чем-нибудь отвлеченном, — предложила Снежана. — Например, о науке или искусстве.
— О каком, например?
— Я не знаю, на свете так много искусств: живопись, скульптура, архитектура, литература, музыка — хоть одно должно же тебе нравиться. а наук и того больше.
— Вряд ли тебе будет интересно разговаривать со мной о юриспруденции, — покачал головой Эдуард.
— Но ведь должны же у нас быть общие темы, помимо моей персоны, — резонно заметила Снежана. — Тема, конечно, животрепещущая, но исчерпает себя очень быстро, как мне кажется.
— Мне нравится, как ты выражаешь свои мысли, — улыбнулся Эдуард. — И сами мысли тоже нравятся. Ну что ж, хорошо, — вздохнул он. — Последняя художественная книга, которую я прочитал, была «99 центов» Бегбедера.
— Пфф! — пренебрежительно сморщилась Снежана. — Ужасная книга, ужасный писатель.
— Да ты заправский литературный критик! — сыронизировал Эдуард. — Чем тебе не угодила эта книга? Ты ее до конца прочитала?
— Вообще не читала, — покачала головой Снежана. — Посмотрела фильм и сэкономила массу времени.
— Разве ты не знаешь, что книга всегда богаче смыслами, чем ее экранизация?
— Вряд ли основная идея там была другая.
— И в чем, по-твоему, там была основная идея?
— Ежу понятно: разоблачается богемный образ жизни, наркомания, разврат и прочие мании, эгоизм, равнодушие к окружающим, обман и так далее. Утверждаются традиционные ценности: честность, порядочность, любовь.
— Вроде все верно, — недоуменно произнес Эдуард. — Но что же в этом плохого?
— Да то, что любому здравомыслящему зрителю с первых кадров все понятно, — пожала плечами Снежана, — без брошенных беременных женщин и кровавых жертв. А автор вытряхивает в мозг читателя целую помойку, чего ради — непонятно.
— Ты очень строга, — заметил Эдуард. — Возможно, это произведение не стало для тебя откровением, но для многих людей — стало. Такие книги нужны: при помощи этой «помойки», как ты ее называешь, они привлекают целевую аудиторию, а потом воспитывают ее. Единственный промах здесь в том, что ты к этой аудитории не относишься, но в этом автор не виноват. Вот я прочитал несколько книг Чака Паланика, автора «Бойцовского клуба» — великого произведения во многих отношениях — и разочарован по-настоящему. Вот там действительно ничем не оправданные описания глупостей, зверств, психозов, извращений — пустая проекция авторских кошмаров и фантазий на тему того, как можно посходить с ума от безделья и порочности.
Эта пространная, нетипичная для молчаливого Эдуарда речь очень понравилась Снежане — она даже позволила себе улыбнуться:
— Что ж, возможно, ты прав.
— И все?! — с деланой обидой в голосе возмутился Эдуард. — Это все, что ты можешь сказать про мою блестящую речь в защиту Бегбедера?
Снежана негромко рассмеялась:
— Ты и в самом деле был необыкновенно красноречив. А я вот сестер Бронте люблю читать, и еще Дюма.
— Старье, — усмехнулся Эдуард. — Разве есть твой любимый смысл в чтении таких древних книг?
— Во-первых, есть непреходящие смыслы, которые никогда не устаревают, — принялась читать нотации Снежана. — Во-вторых, интересно ведь узнать, как жили люди в стародавние времена. Ну, а в-третьих. — она немного помялась, — я читаю романы ради чувств, которые они во мне вызывают. Это очень красивые и приятные чувства, в отличие от чувств ко всяким прожигателям жизни. Что-то вроде бабочек в животе.
— Ты когда-нибудь была влюблена? — снова свернул на скользкую дорожку Эдуард.
— Конечно! — фыркнула Снежана, решив вести себя открыто, но без подробностей. — Миллион раз! Мне, как-никак, уже 19 лет.
— Да ты взрослая совсем! — съехидничал Эдуард и засмеялся.
— Взрослая-не взрослая, а девочки начинают влюбляться еще в старшей группе детского сада, а с тех пор уже, считай, 12 лет прошло.
— Но ты же понимаешь, что я говорю не о влюбленности в соседа по парте, который тебя за косички дергает.
Снежана тяжело вздохнула: ей не хотелось рассказывать Эдуарду про Андрея, но и врать тоже было ужасно неприятно: столько лжи появилось в ее жизни в последнее время.
— Да, — ответила она тихо, — но я об этом не хочу говорить.
— Папа запретил тебе с ним встречаться? — участливо поинтересовался Эдуард.
— Я не хочу об этом говорить, — упрямо повторила Снежана.
— Все понятно, — кивнул Эдуард, а потом сочувственно улыбнулся ей и потрепал ладошку.
У него были крупные, очень теплые руки, густо покрытые волосами — такие типичные руки настоящего взрослого мужчины. Снежана невольно вспомнила широкие ладони и длинные пальцы Андрея, а потом вдруг поняла, что воспринимает Эдуарда скорее как ровесника отца, чем своего, и потому органически не может испытывать к нему ничего, кроме дружеских чувств. Андрей же, напротив, был молод, и одним своим внешним видом рождал в ней целую бурю эмоций. она ужасно соскучилась по нему за эти два дня, что они не виделись. Звонил он редко — видимо, боялся создавать конфликт в их и без того натянутых отношениях с отцом, а уж о свиданиях и речи не было.
— Однажды ты, возможно, поймешь, зачем он тебя мучил, и начнешь испытывать к нему благодарность за это, — предположил Эдуард.
— А что если нет? — грустно спросила Снежана. — А вдруг он все-таки ошибается?
— Вероятность этого намного ниже, чем того, что ошибаешься ты, — ответил Эдуард. Снежана печально вздохнула.
Они заехали на заправку, Эдуард купил там себе кофе и чай для Снежаны.
— Хочешь поесть? — спросил он участливо, но она покачала головой. — Может, что-то сладкое к чаю?
— Я стараюсь не есть магазинную выпечку, — поморщилась Снежана.
— Наверно, это здорово — иметь возможность выбирать между магазинной и домашней выпечкой, — мечтательно произнес Эдуард, выходя вместе с ней на улицу.
— Ну ты-то знаешь, — напомнила Снежана. — Ты же был женат.
— Почему ты думаешь, что все замужние женщины пекут дома?
Снежана пожала плечами:
— Потому что это приятно делать и вкусно есть. А еще дом наполняется таким ароматом уюта.
— Ты мне сейчас сердце надорвешь! — пожаловался Эдуард, и Снежана весело рассмеялась:
— Тебе совсем не обязательно жениться на мне, чтобы есть мою выпечку. Можешь просто заезжать иногда на пару минут, я часто пеку.
— Ты говоришь глупости, — отмахнулся Эдуард. — Во-первых, я хочу, чтобы уютом пахло в моем доме. Во-вторых, нет никакой возможности для меня быть тебе просто другом, особенно если ты будешь регулярно меня кормить, а остаться навсегда твоим безответным воздыхателем у меня нет ни малейшего желания.
И снова Снежана смущенно опустила глаза. Эдуард отдал чаевые служащему заправки, и они снова тронулись в путь. До Москвы оставалось всего ничего — каких-то полтора часа, они подвезли еще одного попутчика, а потом ворвались в бешеный столичный автопоток с его шустрыми и не очень водителями, пробками, бесконечными светофорами и фатальными развязками. Эдуард сначала привез Снежану в кафе пообедать, чтобы у нее не случился острый приступ голода во время мастер-класса, а уж потом на само место, и уехал по делам.
Читайте также:
- Сочинение четверостишие о родине
- Сочинение с вводными словами
- Сколько баллов дают за сочинение по английскому егэ 2021
- Платон сочинение о нем
- Сделала ли техника человека могущественнее итоговое сочинение
-
-
March 2 2008, 23:34
- Дети
- Образование
- Cancel
Сочинение на заданную тему: Стихия — огонь
«Огонь — это источник тепла и света. Человек использует его с незапамятных времен. Древние люди добывали огонь с помощью камня и сухого дерева и использовали чтобы согреться, приготовить пищу, осветить свое жилье и защитить его. Огонь отпугивал диких зверей. Он и по-ныне наш помошник. Огонь красив. Мы любим смотреть на пламя и тянемся к нему. Без огня наша жизнь как будто бы пуста.
Но огонь может быть опасен. Вырываясь из под власти человека, он несет вред и разрушения. Возникнув из маленькой искры, пожар может уничтожить целый поселок, большое здание в городе или лесной массив.
Мы должны беречь эту стихию, быть с ней осторожными и внимательными.»
Вот, решила оставить на память Ванино сочинение. Сочинять не помогали, некоторые предложения только предложила поменять местами.
Что тянемся к огню — это да. Поджигает что-то на подоконнике, бабушка засекла. И я нашла в мусорном ведре в комнате скрученную обгорелую бумажку. Поговорили серьезно, обещал больше ничего не жечь.
Ну и еще — привет музею «Огни Москвы»! У нас заказана вечерняя экскурсия на 15 марта. Если будем живы, ребенок наконец-то будет здоров, то поедем на экскурсию.
Женя и пожаров медленно шли по берегу огэ 2019 тест
15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Ирины Борисовны Голуб «Повторение слов обычно свойственно эмоционально окрашенной речи». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.
В русском языке существует множество литературных приемов, благодаря которым мы можем придать нашей речи большую экспрессию и образность. Один из таких приемов — это повторение слов, о котором у И. Б. Голуб есть такое высказывание: «Потворение слов обычно свойственно эмоционально окрашенной речи».
Данную мысль можно подтвердить примерами из произведения известного писателя Д. Ф. Воронковой, которая, используя как раз такой приём, помогает читателям разглядеть характеры героев через призму их высказываний. «Ну да, ну да! — оживлённо продолжал Пожаров». Персонаж, которому принадлежат эти слова, благодаря своей неосознанной речи, путем использования лексического повторения слов, даёт ясное представление своему собеседнику о полном равнодушии и отсутствии сожаления о совершенной им в прошлом подлости.
Вспоминая слова Бабурова «Никто ведь не узнает. только ты один», Пожаров будто бы с задумчивым тоном воспроизводит его речь в настоящем: «Только ты один», тем самым придавая своей реплике оттенок туманных воспоминаний, однако не без гордости.
Из всего вышесказанного следует, что повторение слов играет немаловажную роль в литературной или разговорной речи в целом, помогая автору придать высказываниям черты ясности и красочности.
15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл предложения 45 текста: «НО вот что странно: Митя этот сам попросился домой, отец приехал и взял его из лагеря…» Приведите два примера из прочитанного текста.
Рассказ Воронковой Л. Ф. повествует о подлости и отсутствии чувства всякой нравственности у Пожарова и раскаянии и сожалении одного героя его воспоминаний, который взял и поддался на его уловки.
В произведении мы наблюдаем абсолютно равнодушное отношение к судьбам людей, которым навредил Пожаров в лагере: «Не хвалясь скажу — здорово вышло». Он заставляет одного из своих «подсыльных» пойти против своего товарища. Тот понимает, что поступает против совести, но, возможно, давление со стороны Пожарова сыграло важную роль в его поступке — предательстве друга, которое в дальнейшем тяжким бременем ляжет ему на плечи. «Но вот что странно, Митя этот сам напросился домой. » Пожарова удивляет такой поворот событий: ему непривычно то, что став причиной чьих-то бедствий: он не осознает, что человек, однако, может себя осуждать.
Так, автор с помощью некоторых фраз, в том числе и приведённой выше, даёт нам возможность раскрыть сущность двух совершенно разных людей, один из который безмятежно продолжает жить, и другой, в котором, в конец концов, проснулась совесть.
15.3 Как вы понимаете значение слова РАСКАЯНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение.
Что такое раскаяние? И почему это невыносимое чувство давления где-то глубоко внутри нас приходит только тогда, когда исправить ошибку уже практически невозможно?
С помощью подобных произведений мы может разобраться в том, что раскаяние — это душевное сокрушение после совершения низких поступков.
Митя Кукурин прекрасно знал, на что шёл, когда стал доносчиком, однако по-настоящему взглянуть на свои действия со стороны он смог только тогда, когда пошёл на гнусность по отношению к своему товарищу. Влияние Пожарова на мальчика, возможно, было слишком сильно, чтобы закрыть глаза даже на ночное купание друга под звёздами, как бы ему ни было это тяжело: «Ладно, я понимаю, что друга выдавать не легко, но это твой долг!». Видно с каким камнем на сердце он подставляет Бабурова, что после этого он даже не может оставаться в лагере, когда его отчислили. Оказавшись между двух огней, бывает сложно выбирать между близкими людьми и чувством долга. Так и в жизни приходится с этим сталкиваться. Я была старостой класса, и мне часто приходилось докладывать руководителю о поведении учеников. Я понимала, что это неправильно, но и солгать не могла, боялась подвести, потерять чувство, наложенной на меня ответственности. Так, из-за меня страдали мои одноклассники. Я сожалею о своих действиях и понимаю, что в жизни есть то, что может стоять выше долга.
Сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение.
Metodarhiv. ru
24.09.2019 4:13:01
2019-09-24 04:13:01
Источники:
Https://metodarhiv. ru/cybulko-2019-oge/2977-sochinenie-na-temu-zhenya-i-pozharov-medlenno-shli-po-beregu-variant-2.html
Вариант №9. ОГЭ-2020 » /> » /> .keyword { color: red; } Женя и пожаров медленно шли по берегу огэ 2019 тест
Вариант №9
Вариант №9
Сочинения к варианту №9 ОГЭ по русскому языку «36 вариантов. И. П. Цыбулько».
Женя и Пожаров медленно шли по берегу.
— Вы мне одного парнишку напомнили, — с усмешкой сказал Пожаров, — тоже такой мечтательный был, такой выдумщик.
Это ещё было, когда я техникум окончил, меня тогда начальником пионерлагеря на лето послали.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «Повторение слов обычно свойственно эмоционально окрашенной речи».
Известный лингвист Ирина Борисовна Голуб считает: «Повторение слов обычно свойственно эмоционально окрашенной речи». Смысл этого высказывания я понимаю так: лексический повтор используется в текстах, где отражаются чувства героев. Обратимся к тексту Л. Ф.Воронковой, чтобы доказать эту мысль.
Перечитаем слова Пожарова: «И вот тогда придумал я гениальную вещь. Я наметил несколько ребят, по одному из отряда ….». Здесь повторяется слово «Я», и мы догадываемся, что Пожаров в восторге сам от себя.
В предложениях 41 и 42 встречается слово «мне». Этот повтор раскрывает суть образа Пожарова, который, «совершая те или иные поступки, всегда думает только о себе и своих целях». Любовь к самому себе отражают часто употребляемые слова «я», «мне».
Таким образом, мы доказали, что эмоционально окрашенной речи свойственно повторение слов.
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 45 текста: «Но вот что странно: Митя этот сам попросился домой, отец приехал и взял его из лагеря. »
Смысл предложения 45 кажется мне очень важным. В нём говорится: «Но вот что странно: Митя этот сам попросился домой, отец приехал и взял его из лагеря…». В этом фрагменте отражается неспособность начальника лагеря Пожарова понять, какое зло он причиняет детям, заставляя их становится предателями. В чём причина этой душевной слепоты?
Может быть, мы узнаем об этом из предложения 47? Давайте его перечитаем: «Она никак не могла понять: неужели человек, совершая те или иные поступки, всегда думает только о себе и о своих целях, неужели желания и убеждения других людей совсем не важны. » Оказывается, что всё дело в эгоизме – неспособности видеть в мире кого-то ещё, кроме себя.
И это так. Пожарову непонятно, почему уехал Митя, ему непонятно, почему Саша часами сидит около цветка, почему хочет увидеть гнездо дятла, почему хочет «среди звёзд поплавать» — детское любопытство чуждо Пожарову.
Как жаль, что начальник детского лагеря оказывается человеком, который совершенно не понимает детей. Единственное, что он может организовать для ребят – это слежку друг за другом и предательство друзей.
Как Вы понимаете значение слова РАСКАЯНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое раскаяние?»
Раскаяние – это осознание своей вины и сожаление о содеянном. Раскаяния без преступления не бывает: сначала человек совершает плохой поступок, а потом сожалеет об этом.
В тексте Л. Ф.Воронковой говорится о двух приятелях: Мите Кукушкине и Саше Бабурове. Митя по вине начальника лагеря стал предателем: он выдал своего друга Сашу. Когда Бабурова выгнали из лагеря за ночное купание, то Митя тоже уехал.
Почему? Об этом легко догадаться: он осознал свою вину перед другом и сожалел о содеянном.
Я знаю одного мальчика, который нагрубил своей классной руководительнице, она очень расстроилась, даже заплакала. Потом ему стало стыдно: он раскаялся и попросил прощения. Учительница мальчика простили, и всё стало снова хорошо.
Если мы совершаем что-то плохое, то непременно будем страдать от чувства собственной вины и жалеть о том, что сделали. Только раскаяние способно научить нас не совершать дурных поступков.
Оказывается, что всё дело в эгоизме неспособности видеть в мире кого-то ещё, кроме себя.
4ege. ru
21.05.2019 10:13:09
2019-05-21 10:13:09
Источники:
Https://4ege. ru/gia-po-russkomu-jazyku/58629-variant-9.html
Текст ОГЭ. Л. Ф. Воронкова. О раскаянии » Рустьюторс » /> » /> .keyword { color: red; } Женя и пожаров медленно шли по берегу огэ 2019 тест
Женя и пожаров медленно шли по берегу огэ 2019 тест
Текст ОГЭ. Л. Ф. Воронкова. О раскаянии
– (2)Вы мне одного парнишку напомнили, – с усмешкой сказал Пожаров, – тоже такой мечтательный был, такой выдумщик.
(3)Это ещё было, когда я техникум окончил, меня тогда начальником пионерлагеря на лето послали. (4)Так вот, был у нас Саша Бабуров, звали Бабуром, и друг у него был – Митя Кукушкин. (5)Надо сказать, я был неплохим начальником лагеря: вожатых не стеснял, но требовал порядка, чтобы мне обо всём, что происходит в лагере, ежедневно докладывали. (6)И вот стал замечать, что вожатые лукавят. (7)Я, например, запретил ходить на рыбную ловлю, а они ходят, только мне не говорят. (8)Или, например, подрались двое; вожатые знали, что я прикажу немедленно отправить их домой, и опять скрыли. (9)«Мы, говорят, их помирили, они извинились друг перед другом, ну и, дескать, о чём же говорить?» (10)А я этого терпеть не могу, вы решили так, а я, может, решу иначе.
(11)Женя с удивлением и любопытством взглянула на Пожарова и тотчас отвела глаза. (12)Незнакомый, почти неизвестный ей человек проглянул в этих речах. (13)А Пожаров, увлечённый воспоминаниями, продолжал:
— И вот тогда придумал я гениальную вещь. (14)Я наметил нескольких ребят, по одному из отряда – таких, самых исполнительных, принципиальных, которые не обманут, не подведут. (15)И тихонько с каждым переговорил. «(16)Будешь моим тайным помощником, – сказал я каждому из них, – и чтоб никто об этом не знал, только ты и я. (17)И каждый вечер будешь приходить ко мне, но так, чтобы никто не видел и никто не слыхал, и будешь мне рассказывать всё, что случилось в лагере». (18)И представьте себе – получилось! (19)Ребятам это нравилось, вроде игры какой-то: ходят они по лагерю, смотрят за всеми, а те даже и не знают, что за ними смотрят.
— (20)Это их товарищи, а они и не знают. – сдержанно сказала Женя.
— (21)Ну да, ну да! – оживлённо продолжал Пожаров. – (22)Не хвалясь, скажу – здорово придумано было. (23)Удивляются все, бывало: нашалят чего-нибудь, а начальник лагеря уже знает, и то одному взыскание, то другому. (24)И всё в точку. (25)По линеечке ходили.
— (26)А когда же про парнишку? – так же сдержанно спросила Женя.
— (27)А, про Бабурова-то! (28)Таким разведчиком сделал я и его друга, Митю Кукушкина. (29)Отличный мальчишка был, честный, докладывал обо всём безукоризненно, ничего не пропускал. (30)И всё было бы хорошо, если бы не этот Бабур. (31)Вдруг вздумалось ему убежать ночью на пруд, вечно что-то ему лезло в голову. (32)То сидел часами около диковинного цветка какого-нибудь: хотелось поглядеть, как этот цветок раскрывается. (33)То с ёлки сорвался: понадобилось ему, видите ли, узнать, как у дятла устроено гнездо. (34)А тут взбрело в голову ночью в пруду искупаться, не днём, а ночью, среди звёзд поплавать. (35)Митя его отговаривал, чуть не плакал. (36)Но Бабур всё-таки побежал. (37)*Никто ведь не узнает, – говорит, – только ты один». (38)Только ты один!
(39)Пожаров повторил эту фразу и засмеялся, а Женя вдруг увидела, как противно распахнулся его рот.
— (40)А что Мите делать? (41)Он же обязан прийти и мне рассказать, он слово дал! (42)Конечно, пришёл, правда, почему-то пасмурный такой, и всё мне рассказал. (43)Ну, я ему говорю: «Ладно, не хмурься, я понимаю, что друга выдавать нелегко, но это твой долг!» (44)Ну, а Бабура я наутро же поставил перед линейкой и в тот же день отчислил. (45)Но вот что странно: Митя этот сам попросился домой, отец приехал и взял его из лагеря.
(46)Женя смотрела на Пожарова и будто видела его в первый раз! (47)Она никак не могла понять: неужели человек, совершая те или иные поступки, всегда думает только о себе и своих целях, неужели желания и убеждения других людей совсем не важны.
(По Л. Ф. Воронковой*)
* Воронкова Любовь Фёдоровна (1906-1976) – советская писательница, автор многих детских книг.
8 Или, например, подрались двое; вожатые знали, что я прикажу немедленно отправить их домой, и опять скрыли.
Rustutors. ru
26.02.2020 21:10:22
2020-02-26 21:10:22
Источники:
Https://rustutors. ru/oge/tekstoge/2150-tekst-ogje-lf-voronkova-o-raskajanii. html