Сочинение про логопеда

         «Когда мы осмыслим свою роль на земле,

пусть самую скромную и незаметную,

тогда лишь мы будем счастливы»

Антуан де Сент-Экзюпери

 В детстве я мечтала стать врачом. Хотела
всегда помогать людям. «Лечила» своих бабушек, когда они болели. Готовила «лечебные
чаи», ставила горчичники. Именно поэтому, наверное, я стала логопедом. Ведь
профессия – логопед сочетает в себе милосердие медицины, мудрость педагогики и
прозорливость психологии.

Моя профессия многогранна и интересна. Ее
выбирают люди творческие, бесконечно влюбленные в свое дело. И недаром логопедам
посвящены такие слова:

Он педагог, учитель и психолог

Филолог он и он языковед,

Он воспитатель, доктор, дефектолог

Он диагност, корректор и эксперт

И консультант, и наблюдатель –

Специалист разносторонний – логопед.

Мой трудовой путь начался в 2001 году. И вот уже
в течении 17 лет, я применяю свой опыт, свое знание, чтобы дети красиво
разговаривали, чтобы они радовались возможности общаться.

Наверное, люди нетерпеливые не приживутся в нашей
профессии. К сожалению, наш век информационных технологий плохо повлиял на мир
детства. Всё больше и больше малышей не могут начать говорить. Меня трогает до
слёз, когда четырёхлетний ребёнок все покажет и даже расскажет, но только… на
«своём» языке. Да сейчас он практически не отстаёт от сверстников. Но это пока.
Логопеды знают, что речь относится к высшим психическим функциям, таким как
мышление, память, восприятие. И если не развивается речь, то не развиваются и другие
психические функции. Речь в данном случае является показателем, что что-то не
так с ребёнком. 

Речь
– явление социальное и служит средством общения людей друг с другом.
Своевременное и правильное речевое развитие – необходимое условие формирования
личности ребенка. Благодаря речи малыш познает окружающий мир, накапливает
знания, расширяет круг представлений о предметах и явлениях, овладевает нормами
общественного поведения. При помощи речи он выражает свои потребности,
высказывает свои чувства и переживания, делится впечатлениями о своем отношении
к предметам и явлениям окружающей его действительности. Усвоение речи в
дошкольном возрасте – необходимое условие для более успешной, яркой и
насыщенной будущей жизни маленького человечка, от этого зависит насколько он
будет готов к общению в новой обстановке вне детского сада.

На сегодняшний день моя профессия очень
востребована. Осознание того, что дети пришли ко мне с речевыми дефектами, а
ушли с грамотной  и красивой речью, приобрели новые знания, умения,
коммуникативные навыки, которые им помогут в жизни и при обучении в школе,
наполняет моё сердце радостью, гордостью за себя, за свой детский сад, за то,
что я не зря выбрала свой профессиональный путь.  В своей работе я
наслаждаюсь каждым творчески прожитым днем, отдаюсь любимому делу всей душой,
посвящаю ему все свободное время.

Основа моей
педагогической деятельности – индивидуальный подход к каждому ребенку. Дети,
как драгоценные камни, каждый из них уникален и неповторим, поэтому так
необходимо подобрать ключик к их индивидуальности. В своей работе я стараюсь
установить с ребенком доверительные отношения, заинтересовать, внушить
уверенность в себе и своих способностях.

Каждое свое занятие
я строю так, чтобы детям и мне было интересно. Это так увлекательно вместе с
ребенком познавать что-то новое. И каждый успех ребенка – большая радость для
меня! Правильная речь дает уверенность в себе и своих силах, возможность
успешного овладения чтением и письмом, а значит возможность для полноценного
всестороннего развития ребенка. Учитель-логопед обязательно должен быть
увлеченным, его работа совмещает в себе и науку, и игру, и театр, и психологию.
Только так можно добиться положительных результатов. В своей работе я все это
использую, поэтому дети ходят на мои занятия с удовольствием. Как приятно
слышать их голоса: «Возьмите меня, пожалуйста» «Я тоже хочу на занятие!» «А
когда вы меня возьмете?».

Каждый день мы
садимся с детьми перед зеркалом, чтобы научиться произносить звуки.
Неуверенность в себе и своих силах заставляет их замыкаться. Необходимо помочь
ребенку поверить в свои силы, раскрыться. Логопедическое занятие – это не
только обучение и воспитание, но и доброе слово, улыбка и обаяние логопеда,
вселяющее детям уверенность, что все обязательно получиться.

Огромную роль в
создании условий для успешной работы с детьми играет окружающая обстановка.
Стараюсь, чтобы в моем кабинете все предметы несли в себе смысловую нагрузку,
побуждали ребят к исследовательской деятельности. Создаю доброжелательную атмосферу,
чтобы дети чувствовали себя свободно и комфортно.

Совместная работа учителя-логопеда
и воспитателей делает ребѐнка более трудолюбивым, целеустремлѐнным, уверенным в
своих силах, а в дальнейшем, окрылѐнным своими достижениями, стимулирует на
покорение новых высот.

Работа с родителями
также является неотъемлемой и важной частью моей работы. Я провожу
логопедические занятия не только для детей, но и для мам и пап, которые должны
участвовать в процессе обучения детей. Консультирую их для правильного выполнения
домашних заданий. Ведь непосредственное участие родителей в работе детского
сада, залог успешного развития ребенка.

Моя работа по
преодолению речевых нарушений вселяет в ребенка уверенность в собственных
силах, способствует развитию познавательных способностей. Раздвигаются рамки
общения как со сверстниками, так и со взрослыми. Он становится более открытым к
установлению контактов с другими людьми, более восприимчивыми к новым знаниям.

Самые
запоминающие моменты в моей деятельности – это дети, которым помогаю преодолеть
речевые проблемы, доброжелательные, благодарные слова родителей. Терпеливо, шаг
за шагом, стремлюсь к достижению поставленной цели. Испытываю большую радость,
когда слышу красивую и грамотную речь своих выпускников, осознавая, что являюсь
первой ступенькой в начале их жизненного пути. Моя профессия – самая лучшая
профессия, и я надеюсь, что мой труд не пройдет бесследно, и я еще не раз
услышу от своих повзрослевших воспитанников: «А помните, вы учили меня
правильно говорить?» И я счастлива тем, что помогаю ребенку раскрыться, вселяю
в него уверенность, даю почувствовать свою самоценность в маленьком мире детства.
…

Я
благодарна своей работе за умение перевоплощаться на детских праздниках из
серьезного взрослого в разные образы сказочных персонажей:
озорного разбойника, ученого кота, клоуна и т. д. Моя работа позволяет ощущать
себя волшебником – дарить детям и их родителям, своего рода «выздоровление».

Мне очень
повезло, что я работаю учителем – логопедом и сотрудничаю с профессиональными
педагогами, опытными руководителями, которые не только помогают организовать
коррекционный процесс, но и создают благоприятную эмоциональную атмосферу для
деятельности педагогов и развития творческого потенциала каждого сотрудника.

Быть логопедом для
меня – значит быть человеком творческим, индивидуальным, постоянно стремящимся
к человеческому контакту с людьми, с богатым внутренним миром и жизненной
энергией. Эта специальность дает толчок к саморазвитию, постоянному движению
вперед. «И я без ложной скромности признаться не стыжусь, что я своей профессией действительно
горжусь.» Л. С. Колтыгина.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД №14 «ТОПОЛЕК»

Эссе

«Моя профессия – учитель-логопед»

Федоренкова Елена Геннадьевна

учитель-логопед

г. Южноуральск

2022 г.

«Когда мы осмыслим свою роль на земле,

пусть самую скромную и незаметную,

тогда лишь мы будем счастливы»

Антуан де Сент-Экзюпери

Счастье не всегда стучит в нашу дверь. Чтобы оно пришло, надо находиться в беспрестанном поиске, а, встретив его, иметь смелость поделиться им с другими. Моя жизнь – это поиск. И этот поиск привел меня к профессии учителя-логопеда. Я думаю, мне улыбнулась в жизни удача. За это я благодарна судьбе. Из множества профессий важных, нужных, я выбрала профессию — учитель-логопед. Для меня счастье — быть полезной детям. Я ощущаю себя феей, которая дарит детям и взрослым веру, надежду, любовь, зажигает свечи Таланта, Способности, Стремления и Результата. И самое ценное в моей работе то, что я могу передать детям опыт своего личного счастья. А для этого надо открыть свое сердце и верить в каждого воспитанника, согреть их сердца своей надеждой в них. Просто надо любить…

Я работаю учителем — логопедом более 25 лет. Все мои воспитанники — интересные личности. В каждом из них заложен огромный потенциал творческой и жизненной энергии. А.С. Макаренко говорил: «…Хотите, чтобы были хорошие дети, — будьте счастливы. Разорвитесь на части, используйте все свои таланты, способности, привлекайте ваших друзей, знакомых, но будьте счастливы настоящим человеческим счастьем».

Цель моей работы – давать равные стартовые возможности каждому воспитаннику независимо от имеющихся у него проблем, помочь преодолеть речевые нарушения, создать условия, способствующие становлению личности, социализации, пока что в маленьком мире под названием Детство. Мы с детьми, с моими шалунишками и капризулями, постепенно, шаг за шагом, приближаемся к нашей цели. Это невероятно долго и трудно. Но как приятно слышать в конце нашего пути красивую, грамотную речь дошколят. За эти слова можно отдать все и плакать от счастья, ведь ты смогла помочь.

Каждый ребенок, особенно с речевыми нарушениями, требует к себе индивидуального подхода и особого внимания. И, именно это, побуждает меня к поиску новых форм, методов, средств, интересного и креативного подхода в своей работе, требует самовоспитания и самосовершенствования.

Совершенствуя свое педагогическое мастерство, я никогда не останав-ливаюсь на достигнутом, стараюсь расти личностно и профессионально, идти в ногу со временем. Хочу успеть за теми изменениями, которые преподносит нам жизнь. «Жизнь – бесконечное познанье… Возьми свой посох и иди!», — писал М. А. Волошин. Свой посох я взяла уже и не жалею об этом. Конечно, неуверенность и растерянность мешали мне принимать порой правильные решения, и я не избежала ошибок в работе, но мои дети достигают определенных результатов, учатся управлять собой, а это уже не мало. Детям с проблемами в речевом развитии трудно подчиняться определённым правилам. Поэтому я стараюсь чаще хвалить их, но делать это искренне, ведь дети чувствуют малейшее изменение моего настроения и отношения к ним. Я стараюсь быть мудрой. Сколько радости можно увидеть в их глазах в эти моменты, ведь им доверяют, они помощники. Совсем не сложно работать с детьми, если им чаще дарить улыбку, спросить лишний раз о делах, о том, что снилось и что беспокоит. Надо стать таким детям другом, но без любви это невозможно. Очень важно расположить их к сотрудничеству, пробудить желание двигаться вместе с собой рука об руку к «вершинам» правильной речи. Дети – мои союзники. Если они будут знать, что им доверяют, верят в них, то они смогут справиться с любыми трудностями, научатся свободно пользоваться словом и получать удовольствие от общения.

Каждое логопедическое занятие у нас начинается с ежедневной артикуляционной и пальчиковой гимнастики, игр-загадок, рифмовок, необычайных путешествий и перевоплощений, прихода солнца, на каждом луче которого написано, что можно делать во время нашего общения: ЛЮБИТЬ, ИГРАТЬ, ГОВОРИТЬ, ДРУЖИТЬ, РАЗМЫШЛЯТЬ, ПРИДУ-МЫВАТЬ, МЕЧТАТЬ, ИСКАТЬ, ШУТИТЬ, ГРУСТИТЬ, СОМНЕВАТЬСЯ, ФАНТАЗИРОВАТЬ, ОШИБАТЬСЯ, СМЕЯТЬСЯ, ПРОЩАТЬ. Такое общение с детьми, обязательно даст свои всходы, поможет преодолеть все трудности.

Логопед — это строитель. Он «строит» правильную, красивую речь де-тей, не забывая о том, что она из хрусталя. Одно неаккуратное движение может сломать все то, что создавалось так кропотливо и долго.

Логопед — это артист. И роль длится не час и не два, а многие годы. Я, «играю» свою роль, полностью погружаясь в неё, живя в ней. В кого только не приходится превращаться: в Фею, Незнайку, королеву Грамоты, даже в Бабу-ягу или чудо-зверушку.

Развиваясь и совершенствуя свой профессиональный опыт, я щедро делюсь им с коллегами-единомышленниками. Мы строим совместную работу так, чтобы она была не фиктивной, а продуктивной и действенной.

Родители радуются «маленьким победам» и гордятся большими успехами детей не меньше меня. Я всегда стараюсь строить с ними доверительные и доброжелательные отношения. Ведь мой долг – выслушать, понять каждого родителя, вселить ему надежду на успех, настроить на совместную кропотливую работу, показать, что ребенок — изначально творчески способная личность, в которой заложен огромный жизненный потенциал. Речевые достижения детей – это и их успех тоже.

В современном мире учителю-логопеду не обойтись без технических средств. Компьютер, специальные образовательные программы, презентации, являются незаменимыми помощниками в работе. Я каждый день в поиске! В поиске новых интересных форм проведения образовательной деятельности в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами.

Современный учитель-логопед должен не только отлично ориентироваться в своих профессиональных вопросах, но и быть в курсе преобразований, происходящих в дошкольном, начальном образовании, всей системы образования в целом. Иметь свое мнение по поводу происходящих изменений, уметь объективно оценить их с позиций педагогической целе-сообразности, аргументировать свою профессиональную позицию, уметь ее отстаивать, исходя из приоритета развития личности своих воспитанников. Только такая гармония человеческой и профессиональной составляющих позволяет покорять новые вершины, творить и быть нужным!

И я, без ложной скромности, признаться не стыжусь,

Что я своей профессией

ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ГОРЖУСЬ!!!

И не жалею я о том,

Что детям жизнь свою я посвящаю,

И светом путь их озаряю,

Я ничего в судьбе своей не изменю,

Ведь очень я свою профессию люблю!

Мы часто повторяем, что о человеке судят по его делам, но забываем иногда, что слово тоже поступок.

Речь человека — зеркало его самого. (Лев Толстой)

 В детстве я часто задумывалась, какую профессию мне выбрать. То я, как врач, лечила родных. То, словно химик, с важностью смешивала воду разных цветов и получала новые оттенки. Но в то же время, наблюдая за тем, как моя мама — учитель биологии, проверяет тетради и готовится к урокам, мне очень хотелось попробовать себя в роли учителя.

Учеба в школе подкрепила детскую мечту. Учительница русского языка и литературы была моим идеалом сдержанности, доброты и чувства такта. Именно она привила мне любовь к родному языку.

Незаметно пролетел школьный выпускной. Пришло время выбирать ВУЗ, и конечно же, я выбрала педагогический! Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина стал для меня вторым домом, а преподаватели — самыми мудрыми наставниками и друзьями. Ох, чего мы только не изучали! Основы культуры речи, экономику, безопасность жизнедеятельности, психопатологию. Но самыми любимыми были предметы, на которых мы изучали речевые нарушения и их специфику.

Очень быстро пролетели студенческие годы. Получен диплом, открыта дорога во взрослую жизнь. Вернувшись в родной город, мне предложили должность логопеда в Шацкой кадетской школе-интернате, и я с радостью согласилась!

Учитель-логопед — прекрасная профессия, которой я горжусь! К логопеду, как к врачу, приходят люди со своими проблемами. В этой профессии не сможет работать человек, которому не свойственный такие качества, как: доброжелательность, терпение, целеустремленность. Все дети разные, поэтому к каждому малышу надо найти индивидуальный подход, найти именно то, что будет ему интересно.

Многие люди могут мне позавидовать, ведь каждый рабочий день для меня — это праздник! Каждый день мы с детьми делаем маленькие шажочки на пути к правильной, красивой, грамотной речи.

Самые приятный и запоминающийся момент моей работы — это счастливые глаза ребенка в тот момент, когда получилось произнести трудный звук. Как приятно видеть как преображается речь ребенка. И как он и его родители радуются нашим совместным успехам. И как здорово, что именно я помогла ему в этом!

За все это я очень люблю свою работу. Конечно, и трудности тоже возникают, но тогда становится только интереснее находить новый пути выхода из сложившейся ситуации. В моей работе всегда есть место творчеству, искусству. Каждое занятие я стараюсь сделать особенным, поэтому люблю использовать пособия, сделанные собственноручно. А детям они нравятся даже больше магазинных!

В школе я работаю не только с детьми с нарушениями произношения, чтения и письма, но и с детьми, которые имеют ограниченные возможности здоровья. Это особенные дети. Они по-своему, не так как мы, видят мир. Даже самые обыкновенные действия, которые многие из нас выполняют без особых усилий, могут вызвать у детей с ОВЗ затруднения. Задача логопеда в работе с такими детьми — научить их общаться и взаимодействовать с окружающим миром, развить в них творческие способности.

Благодарные ученики, отзывчивые родители! Что еще нужно для счастья учителю?

Учитель-логопед — прекрасная профессия, которая приносит исключительно радость не только себе, но и детям и их родителям. Прикасаясь к судьбам детей, влияя на их будущее, радуясь успехам моих учеников — я счастлива, что выбрала именно этот путь.

Если вы удачно выберете труд и вложите в

него свою душу, то счастье само отыщет вас.

К.Д. Ушинский

Каждый человек счастлив по – своему. Для меня счастье – иметь любимую работу.

Я работаю в детском саду, а детский сад – это особый мир, где нужно быть интересным и полезным для окружающих тебя детей, дарить им свою энергию, знания, умения, узнавать новое. Здесь каждый ребенок уникален и неповторим в своем проявлении и развитии. Работать с детьми очень интересно. В этой стране живут только самые-самые стойкие, терпеливые, мужественные, искренние, ответственные, добрые, инициативные, творчески активные и удивительные люди.

Я — учитель-логопед. Что же это за специалист? «Логос» в переводе с греческого – «слово». Вторая часть слова «логопед» «пайдео» – в переводе с греческого означает учить, воспитывать. Учить правильным словам, грамотной речи. И это моя главная профессиональная задача. Учитель-логопед — это нужный и важный специалист! Это «лекарь» речи! Лекарь души! Учитель, от которого у некоторых ребят зависит будущее. Своими словами я бы сказала, что логопед — это врач, который учит, или же учитель, который исцеляет.

В данной профессии необходимы знания, как из области медицины, так и педагогики. Невозможно научить ребенка выговаривать звуки, слова, не имея знаний о медицинском диагнозе, о его осложнениях, не зная анатомического строения органов артикуляции.

Настоящий логопед строит будущее ребенка, развивая и совершенствуя не только речь, но и внутреннее «Я» малыша, его индивидуальность.
За простыми словами кроется недюжинный труд. По-моему мнению, самое важное и интересное занятие в жизни — вести ребёнка уверенно за руку по ступенькам его развития. «Сопровождение ребенка по его жизненному пути — это движение вместе с ним, рядом с ним, иногда чуть впереди. Сопровождение — это помощь ребенку в ситуации развития (Л. М. Шипицына, Е. И. Казакова)».

Профессия логопеда является очень гуманной, ведь развитие ребенка – это путь истины, поиска своего уникального и неповторимого «Я», это путь формирования индивидуальности ребенка, долгий и трудный, но путь прекрасный и неповторимый. 

В работе с детьми особо необходимы любовь, чуткость, ведь учитель-логопед заменяет своим воспитанникам мать, когда ее нет рядом, а, значит, должен вести себя по-матерински, щедро отдавая внимание, ласку, теплоту, доброе слово, сердечность, душевность. И каждый день он должен воплощать их в жизнь.

Важным аспектом деятельности каждого учителя-логопеда является то, что он должен быть не только защитником и опекуном своих воспитанников, но и близким другом, которому можно рассказать обо всех своих переживаниях. В юном возрасте дети очень чувствительны, они требуют не только безоговорочной любви и тепла, но и понимания, а также совета взрослого человека, который сможет сказать им, как и что нужно и можно делать, а чего не стоит. 

Особо осознаёшь значимость профессии учителя-логопеда, когда видишь распахнутые навстречу глаза детей; глаза,  жадно ловящие каждое твое слово, твой взгляд и жест;  глаза,  готовые вместить в себя мир.

Быть логопедом  для меня – значит быть человеком творческим, индивидуальным, постоянно стремящимся к  человеческому контакту с людьми, с богатым внутренним миром и  жизненной энергией. Эта специальность дает толчок к  саморазвитию, постоянному движению вперед.

Моя педагогическая философия заключена в моей профессиональной деятельности, в том, как именно я понимаю и отношусь к своей профессии.
С. Джонсон сказал: «Будущее приобретается в настоящем». Наверно в этой цитате и заключается моя педагогическая философия, которая очень проста -я не просто учу ребенка говорить, но и возвращаю ему уверенность в себе, даю ему будущее! И вот опять я иду по коридору и вижу глаза своих ребят, готовых к встрече со мной. А это значит еще и еще раз – Я НА ВЕРНОМ ПУТИ!

Нестеренко Наталья Владимировна

Эссе «Я — учитель-логопед!»

На свете так много различных профессий

И в каждой есть прелесть своя,

Но нет благородней, нужней и чудесней,

Чем та, кем работаю я!

 Чистая, правильная речь
– один из важнейших условий нормального психического развития человека. Дефекты
речи негативно влияют на психическое состояние ребенка. Дети стесняются своей
речи, чувствуют себя неуверенно, плохо идут на контакт с окружающими. Кроме
того, дефекты речи оказывают тормозящее действие и на развитие самой речи, и на
развитие мышления ребенка.

        Я
— учитель-логопед и работаю с детьми, которые имеют разные проблемы. Каждый год
встречаю детей, которых очень трудно понять не только педагогам, но и самим
родителям. Речь сложная, непонятная – в реке плавает «лыба» или «ыба», на елке
растут «фыфки».

        Множество
вопросов задаю сама себе. Оправдаю ли я возложенные на меня надежды,
обязательства? Смогу ли я помочь детям подружиться с трудными звуками? Ведь
одних нужно будет научить «шипеть», других «свистеть», а кого-то «рычать». Как
помочь  ребенку, не навредив? За какую «ниточку» потянуть, чтобы распутать
«клубок» невнятности речи? Какие методы и приёмы применить к каждому
ребёнку?  Важным моментом в работе является установление
положительного эмоционального контакта в первые дни общения с ребёнком.

        Мои
воспитанники ежедневно возвращают меня в беззаботный мир детства своим умением
быть искренними и наивными, верить в чудеса и волшебство. Я в свою очередь учу
их красивой и правильной устной речи. Чёткость звукопроизношения, умение вести
диалог, красноречиво выражать свои мысли в монологе станет большим подспорьем в
школе, а в дальнейшем может  принести успех в профессиональной сфере. На
своих  занятиях я учу детей выдержке и терпению, объясняя, что не всё
получается сразу. Каждый день по крупинкам мы формируем новые умения и навыки.
 Но когда что-то получается, ребёнок «зарычал», «зашипел» или научился
произносить сложное слово, этот маленький человечек счастлив и горд за себя.
Вот из таких маленьких побед и состоит работа учителя-логопеда.

Работать с детьми
мне очень интересно: каждый ребенок уникален и неповторим в своем проявлении и
развитии. Приходя на работу, общаясь с детьми, я расспрашиваю как у них дела,
чем они занимались на выходных, куда ходили? Ребята с удовольствием делятся
своими впечатлениями, рассказывают интересные истории. Мое желание помочь
каждому ребенку раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою
самоценность. Я вижу в глазах ребёнка живой интерес, узнать нечто новое, пока неизведанное.
Главное – чтобы этот интерес не угасал.

Думаю, что самое
главное в профессиональной деятельности учителей-логопедов не только
профессиональные, но и их человеческие качества, потому что к доброму и
заботливому человеку тянутся дети, и только таким путем педагог может добиться
хороших результатов.        

Учитель-логопед – это педагог, в котором
 сочетаются артист, музыкант, дизайнер, психолог…

         Почему
артист? Да потому, что любое слово, фразу, предложение нужно так произнести,
чтобы ребенок захотел говорить красиво. Дети с удовольствием втягиваются в
театрализованное действо, в котором начинают слышать и понимать слово.

         А
еще учителю-логопеду нужно быть музыкантом, чтобы уметь правильно ставить
речевое, а значит певческое дыхание. Пропеть гласные звуки, передать ритм – кто
как не музыкант, а значит, и учитель-логопед может это сделать!

        Дизайнер.
Отчего же учитель-логопед еще и дизайнер? Да оттого, что он создает удобства,
красоту, экономичность, т.е. условия для овладения речью. Что может располагать
к общению? Привлекательная окружающая обстановка, каждый предмет в которой
несет в себе смысловую нагрузку, эстетическое удовольствие и обязательно тайну
или загадку. Только так ребенка можно увлечь, заинтересовать и пригласить к
диалогу.

        Личность
учителя-логопеда многогранна. Она включает в себе профессиональную
компетентность, речевой этикет, культуру межличностных отношений, выдержку и
терпение, толерантность, доброжелательность и находчивость, а еще у логопеда в распоряжении
есть улыбка. По меткому выражению В. Солоухина, «душа зябнет и каменеет без
улыбки». Каждое утро  я начинаю с главного артикуляционного упражнения
«Улыбка»: улыбнись себе, улыбнись другим, и мир улыбнётся тебе.  А если к
улыбке прибавить еще доброе, умное, красиво сказанное слово? Мы порой не
замечаем, какова роль Слова в нашей жизни. А ведь её и представить невозможно
без звуков речи. Смех детей, их весёлый лепет наполняют нас радостью. Слова и
песни о любви дают силы жить. Стихи и проза возвышают и воспитывают. Лозунги
вдохновляют на новые достижения. Человек способен словом влиять на других,
убеждать, спорить, производить впечатление, достигать успеха, управлять,
получать удовольствие от фильма, понимать юмор и шутить, создавать поэмы, песни
и даже спасти Словом. Это ли не чудо?!

        Оптимизм,
терпение и целеустремлённость – эти три качества помогают мне в познании
профессии «Учитель-логопед».  

        Самые
запоминающие моменты в моей деятельности – это дети, которым помогаю преодолеть
речевые проблемы, доброжелательные, благодарные слова родителей. Терпеливо, шаг
за шагом, стремлюсь к достижению поставленной цели. Как приятно видеть, когда у
ребёнка совершенствуется речь. И он радуется своим успехам. Как мало надо для
счастья маленькому человеку. И, как здорово, что именно я помогла ему в этом.
Вот за это я и люблю свою профессию. С одной стороны, за те трудности,
преодоление которых помогает двигаться вперед, мыслить, совершенствоваться, с
другой стороны, за радость и счастье в глазах ребенка впервые правильно
произнесшего, звук или сложную фразу.  

         
Ежедневно и ежечасно дети нуждаются в нашем внимании, в нашей любви и в нашей
помощи. Все вместе мы радуемся,и, неизвестно, кто больше – ребенок, родители,
воспитатель или логопед,когда «Ура! Наконец-то победили трудный звук!» А для
меня самое главное, что маленький человек поверил в свои силы, преодолел себя,
что родители не только радуются этой первой маленькой победе, но и осознают,
видят свой вклад в такое трудное, интересное и самое важное дело – воспитание,
развитие, обучение детей. Когда я вижу детей, то становится радостно оттого,
что могу быть с ними  откровенной, каждый день дарить радость открытий,
быть им другом и наставником.   

        Повезло
ли мне с выбором профессии?  Я уверена: если дети с удовольствием идут ко
мне на занятия, значит, я всё делаю правильно. Я счастлива, что вижу плоды
своего труда; знаю, что мои воспитанники выберут разные дороги в жизни и им
обязательно пригодится красивая грамотная речь.      
   

      Учитель-логопед –
прекрасная профессия, которой я горжусь! С одной стороны — это ежедневный
кропотливый труд, с другой стороны — радость  от результатов этого труда.
Счастье понимать, что твоя работа является маленьким трамплином для успешного
 интеллектуального, речевого и личностного развития детей.

И вот снова новый день! Новые встречи, новые любопытные
глаза, благодарные взгляды детишек, которые кричат тебе »Доброе утро»!

Эссе

Эссе « Мой путь к успеху».

Логопед – больше, чем специальность,

         ответственнее, чем  профессия.

    Современный педагог — это творческая, разносторонняя, культурная, нравственно и духовно развитая личность, человек, любящий свою работу и своих воспитанников. Именно любовь к детям делает личность педагога уникальной и отличает эту профессию от остальных. Понятно, что Идеальным учитель не может быть вообще; он может быть таковым для конкретного человека. И для каждого образ этот различен. Причём различается этот образ в разные периоды жизни отдельной личности.

     Задача педагога пробудить в ребёнке ученика, а потом вырастить из него собеседника. Такой учитель покажет ценность каждого учащегося, проявит его интерес и «нужность», а значит – разовьёт в нём индивидуальные качества. При этом у каждого педагога есть свой неповторимый стиль, методика обучения, личностная морально-нравственная оценка любой жизненной ситуации… Каждый учитель — личность, он неповторим, что делает его особенным и интересным.Работая логопедом  двадцать  лет,  не перестаю радоваться тому, что выбрала такую гуманную профессию, которая гармонично сочетает в себе милосердие медицины, мудрость педагогики и прозорливость психологии. Логопед должен любить свою работу – это, я считаю, главное и основное условия для успешной деятельности.

      В дошкольный период происходит становление речи и её формирование (хотя, конечно, совершенствоваться она будет и в дальнейшем). Ребёнок учиться отчётливо и грамматически правильно произносить слова и фразы, накапливает словарный запас. Благодаря  речи малыш  познает окружающий  мир, накапливает знания, расширяет круг представлений  о предметах  и явлениях, овладевает  нормами общественного поведения. Родители хотят видеть своих детей успешными,  благополучными, хорошо образованными, состоявшимися личностями.  Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего  полноценного  развития  детей.

     Логопед должен любить свою работу – это, я считаю, главное и основное  условия для успешной деятельности.  По-моему  мнению,  в руках логопеда самая  дорогая  ценность – ребёнок, его развитие  и перспективы. Для  ребёнка, имеющего  речевые нарушения, большое  значение  имеет специалист, к которому он попадет. Логопед  расширяет  ему  возможности  общения, он является своеобразным проводником маленького человека в многообразный мир человеческих взаимоотношений. Моя  работа  по  преодоление  речевых  нарушений  вселяет  в  ребёнка  уверенность  в  собственных  силах, способствует развитию его познавательных способностей. Раздвигая  рамки  общения – как в среде сверстников, так и со  взрослыми – ребёнок становится более эмоциональным, пытливым и отзывчивым. Меняются   его взгляды на мир, его отношения с окружающими. Он  становится  более  открытым  к установлению контактов с другими людьми, более восприимчивым к новым знаниям, ощущает себя полноценным человеком. В общении с детьми  стараюсь быть открытой, умею поставить себя на место ребёнка, понять его внутреннее состояние.

    Очень важным моментом считаю организацию в группе пространства, которое удобно и педагогу, и детям. Для этого необходимо тесное сотрудничество с родителями, с коллегами и всеми заинтересованными людьми. Только вместе можно создать комфортную, доброжелательную обстановку, которая поможет успешно решать коррекционно-развивающие проблемы.

      Из своего опыта работы я знаю, что принятие ребёнка как полноправного партнера в сотрудничестве – залог успешной коррекционно-

образовательной деятельности, то есть «совместное творчество» является наиболее продуктивным  и результативным. Обстановка творческой работы педагога, любознательности при получении детьми необходимых знаний отвечает жизненным запросам детей, стимулирует развитие их интересов, самостоятельности, творческих  способностей.

  В основе  моей  педагогической  деятельности  лежит индивидуальный  подход   к  каждому ребенку.

Это мое видение, которое  соответствует моим представлениям о личности современного педагога, учителя – логопеда.

 Я с достоинством говорю: «Я работаю учителем – логопедом!»