Сочинение про войну вступление егэ

---

Вашему вниманию предлагаются лучшие сочинения части С из ЕГЭ по русскому языку, написанные моими учениками с учётом изменений критериев в 2015/2016 учебном году. Напоминаю, что были изменены требования к комментарию, — нужно было вводить 2 примера из текста, важных для понимания проблемы. В данной статье приведены сочинения на 2 темы – войны и семейных взаимоотношений.

Если Вы хотите научиться писать сочинения на максимальный балл, очно или дистанционно, то звоните 8-903-230-40-54 или пишите по адресу rusrepet@yandex.ru.

---

• Тема Великой Отечественной войны.

Сочинение 1 – о героических военных буднях.

Война- это, наверное, самое страшное событие в жизни человека. Она несет людям много потерь, разрушает семьи, ломает судьбы. Даже повседневная работа превращается в героическую в такие дни. Именно об этом пишет В.М.Богомолов.

В данном тексте автор рассказывает о суровых военных буднях. Первый пример, иллюстрирующий проблему, содержится в 1-3 предложениях. В нем говорится о том, что во время войны над Волгой день и ночь висели вражеские бомбардировщики. Они атаковали лодки, самоходки, буксиры и даже плоты, не давая переправить раненых. Но вопреки всему речники города и военные моряки все равно доставляли грузы и людей. Таким образом, В.М.Богомолов показывает, что люди исполняли свою работу с риском для жизни, поэтому они являются настоящими героями. Второй пример к проблеме находится в предложениях 21-49. В нем рассказывается о героическом рейсе «Ласточки». Бойцам нужно было переправить баржу с боеприпасами на другой берег. Для этого «Ласточка» взяла ее на буксир и потащила, но только они вышли на плёс, как их начали атаковать немцы. Один снаряд попал на баржу, и начался пожар. Но никто не испугался, все быстро начали тушить огонь, даже не задумываясь о том, что в любой момент ящик с боеприпасами может взорваться. Но все обошлось: снаряды были спасены и доставлены на берег. Итак, автор показывает, что каждый будний день на войне для человека может стать героическим.

Позиция автора предельно ясна. Он пишет: «Таких рейсов у всех баркасов и катеров Волжской флотилии было столько, что не счесть. Героических рейсов.» В.М.Богомолов подчеркивает типичность ситуации. Люди рискуют своей жизнью и не боятся исполнять свою работу.

Я полностью согласна с автором. Действительно, выполнение будничных обязанностей на войне можно считать героизмом, потому что они связаны с риском для жизни. Человек в любой момент может быть убит, но он все равно идет на это, чтобы сделать свою работу и защитить свою Родину.

Подтверждение позиции автора можно найти в художественной литературе. В произведении «Вася Конаков» В.Некрасов рассказывает читателю о суровых буднях войны. Василий был командиром пятой роты, участок его обороны был трудный и ничем не защищенный. Но никто не мог представить, насколько все было плохо, пока рассказчик однажды его не навестил. Тогда стало известно, что солдат вообще не было, только Вася, старшина и связист. Конаков рассказал, что ему приходилось давать очередь из разных автоматов, чтобы обмануть немцев, говорил, что было очень страшно находится одному, когда старшина уходил за обедом, но он знал, что сдаваться и отступать было нельзя. Тем самым В.Некрасов показывает нам, как выглядит героизм во время исполнения повседневных обязанностей на войне.

В качестве другого аргумента можно привести произведение «Линия связи» Л.Кассиля. Действие рассказа происходило зимой на войне. Надо было срочно связаться с главной частью и сообщить, что враг наступал, но на линии произошел обрыв. Тогда человек, который вчера разматывал кабель, поднялся и попросил разрешения начальника пойти и все исправить. Он еле добрался до места, потому что по дороге его ранило осколком, но он сумел найти место обрыва. Солдат, тяжело раненный, лежал на земле, пытаясь соединить концы провода. Тогда он взял одну часть в зубы, а другую резко дернул и тоже зажал. Человек почувствовал кисловато-соленый вкус, что означало наличие тока. Но вдруг он увидел четырех немцев. Солдат из последних сил достал винтовку и выпустил в них свою обойму. В это время он думал лишь о том, как бы ему не разжать челюсть. Таким образом, Л.Кассиль представил читателю настоящего героя военных дней, который отдал жизнь ради спасения товарищей.

В заключение хочется сказать о том, что на войне человек часто совершает героические поступки, даже не задумываясь об этом. Он готов принести себя в жертву ради спасения Родины. Только благодаря труду таких самоотверженных людей мы победили в войне.

Сочинение 2 – о книгах во время Великой Отечественной войны.

В истории человечества были периоды, когда массово уничтожались книги, например, во время Великой Отечественной войны. Фашисты сжигали произведения литературы, думая, что тем самым уничтожают инакомыслие. В приведённом для анализа тексте рассказывается о том, как две женщины спасали библиотечные книги, которые фашисты намеревались уничтожить. И тогда возникает вопрос: а можно ли на самом деле избавиться раз и навсегда от книг? Почему они вечны? В чем секрет из бессмертия? Над этими вопросами задумывается В.Г. Лидин.

В данном тексте автор раскрывает проблему бессмертия книги. События происходили во время Великой Отечественной войны, когда книги массово уничтожались. В качестве первого примера, иллюстрирующего данную проблему, можно привести рассказ одной из двух главных героинь. Немцы приказали уничтожить книги по составленному списку. Но учительница русского языка и библиотекарь не могли даже допустить такой мысли. Они нашли выход: стали переклеивать заглавные страницы со старых учебников. Так женщины спасли почти все книги. На примере поведения этих двух женщин автор показывает, что человек, который ценит литературу, будет отчаянно сопротивляться уничтожению книг. Также, комментируя данную проблему, автор приводит в качестве второго примера процесс восстановления этих самых книг уже после войны. Женщины собирали разбросанные в библиотеке книги и снова переклеивали переплеты из них. Таким образом, можно сделать вывод о том, что любовь и осознание важности книг как духовного наследия этими женщинами сделали книги бессмертными.

По мнению автора, книги ни в коем случае нельзя уничтожать. Ради из спасения люди готовы на все, даже рисковать жизнью, ведь книги-это духовное наследие, которое нельзя уничтожить.

Я согласна с автором. Действительно, книги нельзя уничтожать. Без них у человечества не будет духовного наследия, а без него уже мы просто перестанем развиваться, станем деградировать, ведь человек, который лишён духовного наследия, имеет бедный внутренний мир. Он ничего не знает, не исследует окружающий мир, не пытается узнать что-то новое для своей жизни. Но тем не менее есть ещё люди, которые берегут книги, ценят их. И благодаря им книги бессмертны.

В качестве первого примера из художественной литературы, доказывающего то, что книги бессмертны, можно привести произведение Маркуса Зузака «Книжный вор». Главная героиня-маленькая девочка Лизель Мемингер, жившая во времена фашистской Германии. Она воровала книги, запрещённые фашистским режимом. Запрещенную литературу должны были сжигать на главной площади, но девочка, думая, что её никто не видит, потихоньку таскала книги к себе домой, где читала их с приемным отцом. Таким образом, можно сделать вывод о том, что книги действительно бессмертны, раз из под страхом казни спасают люди.

В качестве второго примера можно привести произведение Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту». Действие происходит в далёком будущем, когда людям книги и чтение заменили телевизоры и другая электронная техника. Книги ненавидели, появилась даже профессия наподобие пожарника, только наоборот-такие люди узнавали, в каких домах находятся книги, и сжигали их. Но однажды главный героя по имени Монтэг унёс к себе в дом книгу, которую прочитал и стал мыслить совершенно иначе. Он понял, что книги -это действительно важно, что их нельзя уничтожать, они развивают людей, дают им пищу для размышлений. Конечно, Монтэгу приходилось скрывать то, что в его доме стали появляться книги, ведь правительству были не нужны умные и читающие люди. Таким образом, мы опять видим, что люди любой ценой стараются спасти книги, ценят их и, соответственно, делают из бессмертными.

В заключение хочется добавить, что книги нужно беречь, ведь они самые лучшие учителя, которые могут помочь человеку развиваться и стать настоящей личностью. Каждый человек должен ценить и тщательно оберегать книги, ведь благодаря именно им наше общество становится более культурно развитым, и, соответственно, становится намного лучше.

• Тема взаимоотношения поколений.

Сочинения 3 и 4 писали по одному тексту части С две разные ученицы.

Сочинение 3 – взаимоотношения матери и дочери.

Проблема взаимоотношения отцов и детей всегда привлекала внимание философов и писателей. Из-за того что у каждого поколения свои ценности и взгляды на жизнь, нередко возникают ссоры и споры. Иногда родителям очень трудно найти общий язык с дочерью или сыном. А как избежать недопонимания во взаимоотношениях между отцами и детьми? Вот вопрос, который волнует Л.Матрос.

В данном тексте автор рассматривает эту проблему на примере взаимоотношений семнадцатилетней Натки со своей мамой. Первый пример содержится в 1-8 предложениях текста. В нем говорится о том, что мама с дочкой покупали девочке платье на выпускной. Оно было совершенно не таким, о каком мечтала Натка, но мать настояла, и поэтому на душе у девочки было мрачно и тягостно. К счастью, они не успели его оплатить, так как магазин уже закрывался. Тем самым автор показывает, что если родители не идут на компромиссы с детьми, то это заканчивается ссорами и обидами. Кроме того, в предложениях 34-37 представлен второй пример к проблеме. Натка нашла в другом магазине платье, которое ей очень понравилось и подошло, но оно было дорогим и выходило за рамки маминого представления о платье, которое подобает носить «скромной девушке». И она подумала, что мама никогда его не купит, и даже хотела взять у подруги деньги в долг, чтобы приобрести его. Но когда вечером Натка пришла домой и зашла в комнату, она увидела на кровати именно это платье. Таким образом, Л.Матрос показывает, что родители могут хорошо понять своих детей и отступить от некоторых своих принципов.

Позиция Л.Матрос предельно ясна. Она выражена через авторские слова об отношении Натки к маме. Писатель считает, что если родители не доверяют детям, то это заставляет младшее поколение замыкаться в себе и отдаляться от них. Л.Матрос пишет: «Казалось, что мама только и ждет чего-то плохого от нее, опасается плохих новостей о внедомашнем поведении дочери, которая все больше замыкалась. Но Натка знала, что она не переступит эту черту.» Автор считает, что это происходит из-за того, что у поколений разные ценности и им очень трудно друг с другом примириться.

Действительно, жизнь не стоит на месте, и у молодого поколения появляются свои ориентиры и ценности. А если старшее будет навязывать собственные, то младшее не сможет развиваться самостоятельно. Кроме того, родители должны искать общий язык с детьми и идти на компромисс друг с другом. Это нужно, чтобы не прерывалась связь между поколениями, так как старшее предостерегает младшее от роковых ошибок.

Подтверждение позиции автора можно найти в художественной литературе. Так, в произведении «Телеграмма» К.Г. Паустовский рассказывает нам об Екатерине Ивановне и ее дочери Насте. Женщина жила одна в деревне и была уже крайне немощна, поэтому она просила дочь приехать и навестить ее. Однако Настя была погружена полностью в работу: помогала скульптору Тимофееву организовать выставку. Девушка была настолько занята, что не сразу прочла полученную телеграмму. И только когда она наконец ее открыла, то решила сразу поехать. Но Настя опоздала: прибыла только на третий день после похорон мамы. Проведя всю ночь в пустом доме, она утром уезжает, стараясь сделать так, чтобы ее никто не увидел, но в ее сердце навсегда останутся боль и чувство вины. Тем самым К.Г. Паустовский показал, как рушатся взаимоотношения между матерью и дочерью. Когда ребенок не принимает ценности старших, он за это очень горько расплачивается.

В качестве другого примера можно привести «Авторитет» Ф.Искандера. В нем автор рассказывает о взаимоотношениях между Георгием Андреевичем и его сыном. Мужчина увлекался техническими науками, был физиком, но, кроме того, являлся гуманитарием: очень любил читать книги и пытался привить это своему сыну. Но мальчика интересовали только компьютер и телевизор. Тогда Георгий Андреевич решил заключить с ним пари: если он выиграет в бадминтон, то сын возьмет книгу в руки. Мальчик согласился. Игра была очень трудной, но отец победил, и сын пошел читать. Таким образом, автор показывает, как одно поколение авторитарным методом прививает свои ценности другому, чтобы недопонимание между ними исчезло.

В заключение хочется сказать о том, что взаимоотношения между родителями и детьми осложняются в результате экономических перемен и резкой смены ценностей. Они могут быть в хорошем состоянии, только если оба поколения приложат свои усилия.

Сочинение 4 – о взаимоотношениях матери и дочери.

Известно, что дети должны слушаться своих родителей и уважать их мнение. Но иногда возникают такие ситуации, когда точки зрения родителей и детей не совпадают. Это может случиться из-за того, что они родились в разное время, у них различаются ценности и понятия о жизни. Между родителями и детьми может возникнуть недопонимание или даже конфликт. Ни та, ни другая сторона не знает, как поступать дальше, что им делать. И тогда возникает вопрос: а какими должны быть отношения между родителями и детьми? Именно над этой проблемой размышляет Л.Г.Матрос в приведённом для анализа тексте.

В данном тексте автор рассказывает читателям о девушке Натке и её отношениях с матерью. В качестве первого примера, иллюстрирующего данную проблему, Л.Г.Матрос приводит описание подготовки Натки к её выпускному вечеру. У девушки было испорчено настроение, так как она знала, что мама купит ей платье, которое совершенно не нравилось главной героине: «Это было простое шёлковое белое платье, совершенно не соответствующее мечта Натки о наряде на выпускном балу…» Героиня осознавала, что её желания и вкусы совершенно не совпадают с материнскими. Таким образом, автор показывает нам, что между дочерью и её мамой совершенно нет взаимопонимания в плане выбора платья на выпускной. Но это касалось не только наряда. В качестве второго примера, который иллюстрирует проблему взаимоотношений между родителями и детьми, автор приводит описание отношений девушки и её матери: «Натка вообще уже потеряла надежду на то, чтобы найти общий язык с мамой, которая с каждым днём становилась все более агрессивной по отношению к ней». По мнению девушки, её мать постоянно ждала от дочери чего-либо плохого и неправильного, поэтому запрещала ей все больше и больше. Конечно, Натка осознавала, что «никогда не сможет переступить черту, за которой то, на что падки некоторые её ровесники…» Но как будто назло девушка поступала иначе: носила короткие юбки, выражалась неподобающе(по мнению её матери),в общем, держалась позиции бунтарки. И тогда в ответ на это со стороны матери сыпалось ещё больше запретов и ограничений. Автор показывает неправильную модель поведения матери и дочери и объясняет это в своей позиции.

По мнению Л.Г.Матрос, между родителями и детьми должно быть полное доверие. Они должны идти на уступки друг другу, прислушиваться к мнению каждого, уважать интересы и взгляды друг друга. Также автор подчеркивает, что родители накладывают ограничения, потому что хотят уберечь своих детей от опасностей, подстерегающих их во внешнем мире. Но дети этого не всегда понимают, поэтому между ними и родителями может возникнуть недопонимание.

Я согласна с позицией автора. Действительно, часто взаимоотношения родителей и детей могут быть очень непростыми, из-за того что между ними может образоваться пропасть. И она будет расти, если обе стороны не научатся понимать и уважать интересы друг друга. Конечно, считается, что дети должны почитать старших, разделять их взгляды, но при этом стоит отметить, что сами взрослые должны учитывать интересы детей, тогда в семье не будет разногласий и со временем исчезнет пропасть между поколениями.

В качестве первого примера из художественной литературы, показывающего, какими могут быть отношения в семье, когда между поколениями есть недопонимание, можно привести произведение Рэя Брэдбери «Улыбка». Действие происходило в далёком будущем, после атомной войны. Люди ненавидели цивилизацию и разрушали все, что с ней связано. Мальчик Том был на площади, где люди готовились к уничтожению портрета Моны Лизы. Люди, словно обезумев, стремились плюнуть в картину, а затем разорвать её. Но Том не хотел уничтожать портрет, ведь он ему понравился, и, когда толпа ринулась рвать его, Тому удалось схватить кусочек холста, на котором была изображена улыбка Моны Лизы. По возвращении домой Том услышал лишь упреки и угрозы своего отца, который сказал, что задаст мальчику за позднее возвращение. Его не интересовали картины, искусство и духовное развитие. Таким образом, видно, что между Томом и его отцом есть пропасть и непонимание друг друга, потому что они родились в разное время, у них разные ценности. Если Том пошёл против социума, отказавшись рвать портрет, то его отец вообще не забивал себе голову такими мыслями. Мы можем видеть разницу в ценностях: отцу важно материальное благополучие, а вот Тому небезразлична была судьба картины, он открылся красоте, впитал её себя. Поэтому можно предположить, что именно этот мальчик в будущем возродит цивилизацию. Но главное в этой ситуации то, что и у отца, и у сына разные интересы и ценности, и из-за этого в их семье между ними пропасть и недопонимание друг друга.

В качестве второго примера из литературы можно привести произведение Ф.А.Искандера «Авторитет». Главный герой, физик Георгий Андреевич, который очень любил читать книги, считал, что с их помощью можно узнать много нового, ведь книга -«самый уютный, самый удобный способ общения с мыслителем и художником». И он пытался приучить к чтению своего младшего сына, читая ему вслух различные книги, но мальчику это было неинтересно, его увлекали компьютерные игры и телевизор, а также бадминтон. Каждый раз сын выигрывал у отца, требовал с ним играть ежедневно, но это лишь потому, что не было другого партнера. Георгий Андреевич, к сожалению, не пользовался авторитетом к сына, между ними была пропасть. И чтобы заставить ребёнка почитать книгу хотя бы два часа, бросил ему вызов на поединок в бадминтон. Георгий Андреевич выиграл, хотя это было непросто, и при этом он учёл интерес сына к игре. Главный герой попытался преодолеть пропасть, возникшую между ним и сыном, учитывая и уважая при этом взгляды и интересы своего ребёнка, и даже собрался каждый день выигрывать, чтобы и дальше приобщать сына к чтению. Таким образом, можно сделать вывод о том, что для сокращения разрыва между поколениями и для сохранения хороших отношений нужно набраться терпения и попытаться понять представителя другого поколения, тогда в семье будет царить гармония.

В заключение хочется сказать, что залог крепких семейных отношений-это взаимопонимание и взаимоуважение. Если люди хотят понять друг друга, они должны набраться терпения и приложить максимум усилий для этого. Несмотря на все внешние причины проявления недопонимания, нужно стараться его преодолеть, и тогда в семье не будет конфликтов.

Сочинение 5 – о взаимоотношениях матери и взрослого сына.

Проблема взаимоотношений отцов и детей всегда привлекала внимание писателей и философов. Иногда дети, повзрослев, остаются инфантильными и «садятся родителям на шею». А как старшее поколение должно повести себя в такой ситуации? Именно проблема потребительского отношения детей к родителям волнует Л.Русанову.

В данном тексте автор рассматривает эту проблему на примере взаимоотношений взрослого сына Олега с матерью. Первый пример содержится в 8-13 предложениях. Автор представляет читателю диалог: мать интересовалась, сколько ее сын будет лежать на диване и куда он собирается идти работать. Но на это она услышала следующий ответ: Олег сказал, что ждет важного звоночка, а потом еще закинет резюме в пару мест, но позже добавил, что работу под лето никто не ищет, «рынок оживляется к осени». Тем самым автор показывает, как дети «садятся на шею» и не желают самостоятельно себя обеспечивать. Кроме того, в предложениях 14-17 представлен второй пример, иллюстрирующий проблему. Л.Русанова пишет о том, что к Олегу пришли гости. Они ели, пили, обсуждали поездку на море, и на следующий день Нина Александровна недосчиталась денег в тумбочке. Вероятно, они ушли на вчерашнее застолье. Таким образом, Л.Русанова подчеркивает, что инфантильность портит человека.

Позиция автора предельно ясна. Она выражена через отношение Нины Александровны к Олегу. Он пишет: «Адвокат с хорошей практикой, она могла себе позволить и заграничные поездки, дорогие украшения… Только одного не могла позволить она: чтобы ее сын сел ей на шею!» Позже Нина Александровна забрала из дома все деньги, ключи от машины сына и еду и уехала жить к подруге. В результате через неделю Олег нашёл работу. Тем самым автор показывает, что родители не должны допускать потребительского отношения к ним со стороны детей.

С позицией автора трудно не согласиться. Действительно, родители не должны допускать того, чтобы дети «садились им шею». А это зависит от правильного воспитания в детстве, потому что если правильно не воспитать и не дать должного образования, то в будущем можно получить наглого и безответственного человека, с постоянно растущими потребностями. Но когда он вырастет, то родители уже будут пожилыми и не смогут исполнять все его прихоти, им самим будет нужна забота, а он не может ее обеспечить.

В доказательство справедливости всего вышесказанного приведу следующий литературный аргумент — произведение «Авторитет» Ф.Искандера. В нем автор рассказывает о взаимоотношениях между Георгием Андреевичем и его сыном. Мужчина увлекался техническими науками, был физиком, но, кроме того, являлся гуманитарием: очень любил читать книги и пытался привить это своему сыну. Но мальчика интересовали только компьютер и телевизор, кроме того, он ныл отцу, что они бедно живут. Тогда Георгий Андреевич решил заключить с ним пари: если он выиграет в бадминтон, то сын возьмет книгу в руки. Мальчик согласился. Игра была очень трудной, но отец победил, и сын пошел читать. Таким образом, автор показывает, что родители не должны идти на поводу у детей.

В качестве еще одного аргумента можно привести произведение «Отметки Риммы Лебедевой» Л.Кассиля. В нем автор рассказывает о девочке, которая переехала с мамой в город к тете и поступила в школу в третий класс. Тетка сразу попросила учительницу, чтобы та относилась к девочке по-особенному, потому что она жила недалеко от фронта и ее село бомбили немцы. Поначалу девочка вела себя в школе достаточно скромно, но когда почувствовала привилегированность своего положения, то активно начала этим пользоваться, а в конечном счете и вовсе села на шею – совсем перестала учиться. Вернуться в прежнюю колею ей помогла волонтерская работа в госпитале, где она познакомилась с лейтенантом Тарасовым, который поставил ее на место и, вдобавок к тому, научил правилам русского языка. Таким образом, Л.Кассиль показал, что без правильного влияния взрослого человека ребенок пропадет, как адекватная личность, и станет иждивенцем.

В заключение хочется сказать о том, что люди должны стараться жить самостоятельно и не зависеть от других. Нельзя «садиться на шею», потому что в будущем это плохо кончится для человека.

Сочинение 6 – о взаимоотношениях между супругами.

Считается, что залог крепких семейных отношений — это понимание интересов и увлечений партнера. Эта точка зрения имеет право на существование. Если один из супругов не уважает интересы другого, это может привести к напряжению в отношениях и даже к их краху, распаду семьи. И именно проблему непонимания увлечений одного партнера другим рассматривает в приведённом тексте Сергей Львович Львов.

Данную проблему автор разбирает на примере семьи, в которой жена очень любила серьёзную классическую музыку, а муж просто на дух не переносил её. Однажды в город, где жила пара, приехал симфонический оркестр. Женщина купила билеты, пригласила мужа, а он лишь раздраженно отреагировал на такое предложение и идти на концерт отказался. Жена без супруга не решилась сама отправиться. Это первый пример непонимания увлечения другого человека, который приводит автор, комментируя данную проблему. Но дальше стало лишь хуже: каждый раз, когда женщина включала радио, где передавали классическую музыку, её муж сразу начинал злиться и резко выключали приёмник: ему казалось, что, слушая такую музыку, жена лишь притворялась и делала все, чтобы унизить его. И с тех пор в этой семье пошли ссоры и возникло недопонимание. Автор привёл этот пример в качестве второго комментария своей проблемы. И именно этот случай начал медленно разваливать семью, в которой появилась трещина, угрожавшая распадом отношений.

Автор считает, что нужно стараться поныть и принять интересы своего партнёра. Если этого не происходит, то в семейных отношениях то и дело будут вспыхивать ссоры, могут возникнуть недопонимание. Когда человек не понимает увлечения другого (или попросту не желает этого делать), он начинает запрещать интересоваться этим, а этого делать ни в коем случае нельзя, ведь тогда окажется, что человек не уважает своего партнера. А неуважение в совокупности с недопониманием- страшная сила, способная разрушить семью.

Я согласна с позицией автора. По моему мнению, люди, которые хотят, чтобы их отношения были счастливыми и благополучными, должны прикладываться максимум усилий для этого. Ни в коем случае нельзя запрещать своему партнёру увлекаться чем-либо, ссылаясь на непонимание этого интереса. Люди должны уважать друг друга, принимать какие-либо увлечения и вкусы. Если такового не происходит, то, значит, они не любят друг друга по-настоящему, потому что не понимают интересы и взгляды своего партнера, а значит, не понимают и его самого.

В качестве первого примера из художественной литературы, подтверждающего тот факт, что люди должны понимать партнеров в плане увлечений, можно привести произведение О.Генри «Из любви к искусству». Главные герои-Джо и Дилия Лэрреби, молодая пара, очень любившая искусство. Джо увлекался живописью, а Дилия — музыкой. Поженившись, молодые люди не бросили своих занятий, а, наоборот, всячески поддерживали друг друга. Но случилось так, что молодожены потратили все свои деньги, им не на что стало брать уроки у мастера живописи и профессора по музыке. И Джо, и Дилия решили искать работу. Они могли забросить свои занятия, но для того чтобы сохранить свои отношения и продолжить заниматься тем, что им нравилось, они нашли себе работу, пусть им и пришлось соврать. Дилия, по её словам, преподавала музыку дочери богатого генерала, хотя на самом деле гладила рубашки в прачечной, а Джо говорил, что рисует пейзажи для состоятельного джентльмена, но, как выяснилось впоследствии, он топил котёл в той же прачечной, где работала Дилия. Ради своих отношений и любви к искусству молодые люди пошли на жертвы. Они уважали интересы друг друга и понимали, что без денег их возлюбленный не сможет заниматься любимым делом. Эти двое поддерживали друг друга и были счастливы.

В качестве второго примера , подтверждающего то, что если люди не поддерживают и не понимают друг друга, они будут несчастливы, можно привести произведение А.Алексина «Раздел имущества». Отец главной героини в молодости увлекался живописью, но его жена не поддерживала, считала его бездарным художником. В итоге отец героини стал простым экскурсоводом и переживал из-за этого, но развестись с женой не решался. В итоге оба сосредоточили внимание на лечении дочери, делая вид, что между ними ничего не произошло. В этой паре нет любви и понимания, как в предыдущем примере, поэтому брак этой семьи был очень несчастливым.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что если люди хотят иметь счастливую и благополучную семью,т о они должны стараться понимать интересы друг друга, принимать партнера таким, какой он есть, и не запрещать делать то, что нравится другому.

Сочинение 7 – о взаимоотношениях между супругами.

Каждый мечтает найти любовь, потому что это означает найти счастье в жизни. Безусловно, она бывает разная, и каждый воспринимает ее по-своему. И в этом тексте автор рассуждает о том, что же является настоящей любовью.

В данном тексте повествование ведется от первого лица. Автор пишет о встрече рассказчика с инвалидом в купе поезда и описывает их отношения. Первый пример, иллюстрирующий главную проблему текста, расположен в начале текста. Инвалид, не желая казаться беспомощным, помогает жене во всем. Мужчина самостоятельно заправляет обе кровати: «Он делал работу одной рукой довольно ловко, скорее всего, привык заниматься домашними делами». И его жена воспринимает это все как должное, гордясь тем, как муж её любит. Этим примером автор показывает, как потребительски женщина относилась к своему мужу. Второй пример находится в конце текста. Когда семейная пара стала решать, кто на какой полке будет спать, инвалид из любви к жене стал настаивать, чтобы она заняла нижнюю полку, и женщина согласилась. Инвалиду было трудно забраться наверх, ему даже пришлось просить помощи у рассказчика, но это не помешало его жене сделать ему замечание, что он слишком долго возится. Тем самым В.Астафьев показывает эгоистичное отношение жены к мужу.

Позиция автора выражена через мысли рассказчика. Он согласен с тем, что любовь бывает и разная и каждый воспринимает ее по-своему. Но потом В.Астафьев пишет: «Такую вот любовь, если это в самом деле любовь, мне постичь было непосильно». Он не согласен с тем, что потребительские отношения можно назвать любовью.

Я полностью согласна с автором. Действительно, любовь требует взаимных усилий. Если человек будет воспринимать такое отношение как должное, то такая любовь не сможет быть длительной, потому что людям всегда нужно получать что-то взамен. А если этого не будет происходить, то через какое-то время человек просто уйдет, и отношения разрушатся.

Подтверждение позиции автора можно найти в художественной литературе. В произведении «Попрыгунья» А.П.Чехов рассказывает об Ольге Ивановне, которая вышла замуж за доктора Дымова. Она всегда была окружена талантливыми людьми, но, гоняясь за ними и собирая их у себя дома, не смогла разглядеть настоящей любви мужа. Он из любви к ней прощал все ее выходки. Например, когда, голодный и уставший, он приехал к ней на дачу, а она отправила его обратно в город ей за платьем, даже не накормив его, он, ни слова не говоря, поехал обратно. Дымов простил ей даже измену с Рябовским. И когда он, заразившись дифтеритом от больного ребенка, умирает, Ольга Ивановна понимает, что потеряла единственного человека, который ее искренне любил. Тем самым автор показывает, что когда один человек любит, а другой воспринимает это как должное, то рано или поздно такие отношения разрушатся.

В качестве другого произведения можно привести произведение «Из любви к искусству» О.Генри. В нем рассказывается о молодой семейной паре. Джо и Дилия поженились и сняли маленькую квартиру, где были счастливы. Джо обучался живописи, Дилия брала уроки музыки, пока у них не закончились деньги. Тогда девушка решила давать уроки музыки, она не хотела, чтобы муж бросил искусство ради зарабатывания денег. Уже несколько дней она ходила к ученице, а позже Джо рассказал, что нашел человека, который готов купить его картину. Однажды Дилия пришла домой с перевязанной бинтами рукой, и тут вскрылся обман. Она призналась мужу, что у нее не получилось найти работу, связанную с музыкой, а допустить, чтобы Джо бросил живопись, она не могла. В итоге они признались друг другу: Дилия сказала, что работает в прачечной, а Джо-истопником в котельне. Итак, О.Генри показал, что, когда любишь, никакие жертвы не страшны, только если любовь эта настоящая и взаимная и люди идут на любые жертвы ради друг друга.

Таким образом, из всего вышесказанного можно сделать следующий вывод: настоящая любовь требует больших усилий. Кроме того, в ней не может быть потребительского отношения.

Сочинение 8 – о родном доме.

Почти все люди любят вспоминать о своем детстве, времени, когда можно было жить беззаботно, в свое удовольствие. Думая о прошлом, они снова становятся маленькими ребятишками, которые бегали и резвились под присмотром родителей. Эти воспоминания можно назвать самыми яркими в жизни человека, а потому и люди, и обстановка, окружавшие его в детстве, являются неповторимыми. Особенно теплые чувства он испытывает к родному дому, и, действительно, значение этого места для человека трудно переоценить. Именно эту проблему ставит в своем тексте Щербина.

Повествование ведется от первого лица. Рассказчица вспоминает свой родной дом, его описание содержится в предложениях 1-8, которые являются первым примером к данной проблеме. Она говорит о том, что к ее рождению дедушка и бабушка построили на участке большой дом. Ей почти все нравилось на даче: еда и топленое молоко из печки, майские жуки, тритоны, часто приходившие гости, и мед, принесенный соседом — она росла там с удовольствием. Таким образом, мы видим, что у рассказчицы сохранились самые теплые воспоминания о родном доме, он многое для нее значил. Затем она вспоминает о том, что ходила в лес, в котором сохранились следы боев Великой Отечественной войны. В городской квартире любые ночные звуки казались ей началом битвы, но на даче рассказчицу это не тревожило. Затем, когда она выросла и перестала приезжать на дачу, пришло уведомление о том, что дом будут сносить. Этот эпизод является вторым примером, иллюстрирующим данную проблему (предложения 14-18). Женщину встревожило это известие, она попыталась бороться с властями, но ей объяснили, что земля не является частной собственностью ее семьи. Таким образом, мы видим, что рассказчица очень любила свой родной дом, который подарил ей счастливое детство и теплые воспоминания. Дача была для нее не просто жилищем, а нечто большим.

Авторская позиция заключена в последнем предложении текста: «Позже я поняла, что отнять фамильный дом — страшное преступление, человек начинает бегать по долам и весям, как обезумевшая овца, пока не обессилит». Автор считает родное жилище самым важным местом для людей.

Я согласен с автором в том, что человек будет плохо чувствовать себя без фамильного дома, потому что там он рос, набирался сил, получал первые знания, формировалась его личность. Следовательно, детские годы являются самым важным и интересным временем, именно поэтому человеку нужен родной дом, отнять его — все равно что забрать детство. И даже когда он вырастает и меняет место жительства, его поддерживает мысль о родном доме.

Примеры к данной проблеме можно найти в художественной литературе. Первым произведением является «Земляничное окошко» Р. Брэдбери. Боб с семьей переехал на Марс, потому что хотел подготовить эту планету для жизни на ней будущих поколений. Его жена Кэрри скучала по родной Земле и никак не могла привыкнуть к новому месту жительства. Она вспоминала их деревянный старинный дом в Огайо, множество мелочей, создававших уют, земную природу и соседей. Боб хотел ей помочь преодолеть тоску по родной планете, и поэтому он перевез часть вещей на Марс. Но это не обрадовало Кэрри, а только смутило, потому что она понимала: старания Боба не помогут ей перестать тосковать по Земле. Таким образом, мы видим, что для Кэрри родной дом имел огромное значение, с ним были связаны все ее приятные воспоминания. Вот почему она не могла позабыть свою старую планету и привыкнуть к новой.

Вторым произведением, иллюстрирующим данную проблему, является «Вишневый сад» Чехова. Любовь Андреевна Раневская вернулась в родной дом после длительного пребывания в Париже. Она радовалась абсолютно всему: своей комнате, старому лакею Фирсу и даже шкафу; детская и вишневый сад навевали воспоминания о детстве и юности; Раневская как будто вновь переживала чувства, эмоции и душевные волнения того времени. Она радовалась, несмотря на то что ее семья погрязла в долгах, а имение в ближайшем будущем должно было выставляться на аукционе. Ее чувства к родовому имению заслоняли собой все остальное. Таким образом, мы видим, что Раневская любила фамильную усадьбу и почитала ее как святыню, потому что там она провела лучшие годы своей жизни.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что всем людям нужен родной дом, потому что человек чувствует себя по-настоящему счастливым только там. Это место дает человеку силы и положительные эмоции, которые помогают ему преодолевать неприятные и трудные моменты в жизни. Люди же, не имеющие родного дома, не способны преодолеть серьезных препятствий, потому что им неоткуда черпать дополнительные силы и энергию. Поэтому я бы хотел посоветовать каждому человеку беречь свое фамильное гнездо.

Вступления к военной теме.

1. Послевоенную советскую литературу можно назвать литературой памяти. Художники видят свою задачу в том, чтобы аккумулировать память народа о войне. Не все люди видели фашизм, но никто не должен забывать, какую опасность он несёт нашей планете. Это память эпическая.

Но есть и ещё один вид памяти- память сердца. Он свойствен писателям военного поколения. Для них война- не история, не прошлое, а годы их гражданского возмужания. Их собственный гражданский опыт связан с войной. Поэтому они пишут преимущественно о войне, точнее- о своём поколении на войне. Их произведения автобиографичны, но это не личные биографии, а биографии собирательные, жизнеописания своих сверстников.

Мирная жизнь советского народа оборвалась 22 июня 1941 года в результате вероломного нападения на нашу страну фашистской Германии. Поэты, прозаики, драматурги помогли своим словом ковать волю народа к победе. В первые же дни войны на фронт в качестве бойцов, командиров, политработников, корреспондентов ушло около тысячи писателей. Более 400 литераторов не вернулись с полей сражения.

1. 70 лет страну озаряет свет победы в В.О. войне. Нелёгкой ценой досталась она. Советский народ долгих 1418 дней шёл дорогами тяжелейших из войн, чтобы спасти свою Родину и всё человечество от фашизма.

Сердцу каждого дорог праздник Победы. Дорог памятью отдавших жизни за свободу, светлое будущее своей Родины, памятью о тех, кто, залечивая фронтовые раны, поднимал страну из руин, пепла.  Почти 74 года назад началась самая страшная из войн. Силы фашизма обрушили на нашу страну огненный шквал войны. Но народ решительно преградил путь фашистской агрессии. Сплотившись, он поднялся на защиту своей страны, своей свободы, своих жизненных идеалов. Бессмертен подвиг тех, кто боролся и победил фашизм. Этот подвиг будет жить в веках. Мы не видели войны, но мы знаем о ней, потому что мы должны знать, какой ценой было завоёвано счастье.

1. Великая Отечественная война…Это поистине трагические страницы в нашей истории. Сколько людей не вернулось с фронта, сколько судеб было искалечено. Никогда нам не забыть о тех, кто, отдавая свои жизни, приближал Победу. И как радостен был тот день. Но до него было долгих четыре года…

Война поставила перед людьми много проблем. Как их решали? Теперь это можно узнать из книг, из рассказов очевидцев.

К теме войны современная литература обращается часто. О войне писали Ю. Бондарев, В.Быков, Б.Васильев и другие.

На мой взгляд, наиболее полно и правдиво показал войну В.Быков в своих повестях. Первый план чаще всего он отдавал рядовым и солдатам ( может быть, потому, что сам всю войну прошёл рядовым). Его герои- это те, с кем он делил солдатскую похлёбку, с кем ночевал под одной шинелью, с кем прошёл весь ад войны.

1. Через много лет после победы советского народа в В.О.войне белорусский писатель В.Быков возвращается к теме войны, т.к. видит истоки победы в нравственной силе народа.

В повести «Сотников» подчёркнуто заострена проблема подлинного и мнимого героизма, которая составляет суть сюжета произведения. Герои повести Сотников и Рыбак в обычных условиях, возможно, и не проявили бы свою истинную натуру. Но во время войны ( в экстремальных условиях) Сотников с честью проходит через тяжёлые испытания и принимает смерть, не отрекаясь от своих убеждений, а Рыбак перед лицом смерти предаёт Родину, спасая свою жизнь, которая после предательства теряет всякую цену.

1. Тема войны почти единственная в творчестве большого художника Василя Владимировича Быкова. Великой школой жизни стала для будущего писателя война, на которую он попал совсем молодым и достойно прошёл её испытания. Оставшись в живых, Быков хочет рассказать миру об увиденном, пережитом и выстраданном.

Герои его повести- обычные мирные люди, волей судьбы оказавшиеся втянутыми в войну. Писатель раскрывает психологию их поступков, обнажая глубины человеческой души.

1. В. Быкова волнует вопрос, в чём причина предательства, на какой оно вырастает почве, может быть, это врождённая черта? Но писатель не даёт ответа на эти вопросы, слишком сложны они и неоднозначны.
2. Война… И снова встают перед нами их глаза. Из небытия, из темноты живые глаза уже давно мёртвых людей, что уходили, уходили от любимых глаз, от любимых рук, Эти мужчины, юноши, мальчики уезжали, исчезали навсегда. Они говорили: «Я вернусь…» Но это неправда, ведь большинство из них уже никогда, никогда не вернётся. Чем же можно утешить бездонную скорбь материнских сердец? Что ответить любящим глазам невесты? Такие жертвы не окупаются и не восполняются никогда… Сколько лет уже прошло! Кажется, забыться бы всему пора… Да только как это забыть?

Война кажется страшной даже сейчас, с расстояния 70 лет. Что же пережили те, чья жизнь прошла сквозь неё? В чём нравственные истоки того мужества, которое поражает до сих пор, порой опрокидывая представления о человеческих возможностях? Об этом размышляют писатели в своих книгах: Ю.Бондарев, В.Быков, Б.Васильев. Их имена говорят о войне. Кто же они, герои этих книг?

1. На моём письменном столе стоит глобус — наша планета в миниатюре. Какая же она яркая : голубая, синяя, зелёная, коричневая! Только нет на ней на ней двух красок: красной — цвета крови и чёрной- цвета горя… 70 лет прошло с тех пор, как отгремел салют, возвестивший о победе русских войск в Великой Отечественной войне, но каждый человек на Земле несёт в своём сердце боль и вечную память о тех, кто воевал.

Сердцу каждого дорог праздник Победы. Дорог памятью 20 млн. сыновей и дочерей, отдавших свои жизни за мир на земле, памятью тех,кто, залечивая фронтовые раны, поднимал страну из огня и пепла. 73 года назад началась страшная война. Силы фашизма обрушили на нашу страну огненный шквал бедствий. Но русский народ решительно преградил путь фашистской агрессии. Почему я обращаюсь именно к этой войне? Да потому, что мою семью не обошла стороной эта самая ужасная война в истории человечества.

Может быть, чтоб не забыть всё то, что я слышала от живого прадеда, теперь я обращаюсь вновь и вновь к книгам о войне. Я никогда не забуду героев произведений В.Быкова, которые в экстремальных условиях выбирали смерть, чтобы спасти товарищей. Об этом «Сотников» и «Обелиск». Надолго останется в памяти героизм девушек из повести Б.Васильева « А зори здесь тихие…» Бессмертен подвиг тех, кто боролся с фашизмом и победил его. Их подвиг будет жить в веках.

Я не видела войны, но должна знать о ней, потому что огромной ценой досталось в те годы счастье человеческое. Поэтому с огромным волнением читаю строки из повести Ч.Айтматова « Материнское сердце»: « Мы не просили себе войны, и не мы её придумали; это огромная беда для всех нас, всех людей. Мы должны сражаться, должны побороть это чудовище. Если мы этого не сделаем, то не достойны будем носить имени Человека».

Мне кажется, война-это великая трагедия ещё и потому, что воевать приходилось не только мужчинам, но и женщинам. Подвиг их становится особенно весомым и значительным оттого, что они, женщины, исполненные любви к людям, предназначенные самой природой дарить и продолжать жизнь на Земле, нежные и хрупкие, взваливают на себя груз ратных забот, вступают в беспощадную схватку с жестокими захватчиками, защищая ценой своих жизней свободу и будущее Родины.

Такими запомнились мне…

1. Никто не любит войну… Но на протяжении веков люди нападали, грабили других, жгли и ломали. Завоевать, завладеть, истребить, прибрать к рукам — всё это рождалось в жадных умах как в глубине веков, так и в наши дни. Одна сила сталкивалась с другой. Одни нападали, грабили, другие старались сохранить.

Когда в мирную жизнь людей врывается война, она всегда приносит несчастье и горе миллионам людей. Русский народ всегда переносил все тяготы и невзгоды многих войн. Самая жесточайшая и чудовищная война из всех войн в истории человечества-Великая Отечественная- затянулась на долгие четыре года и стала катастрофой для всего народа, а для России особенно. Фашисты переступили все законы нравственности. Весь русский народ поднялся на защиту Отечества. Тема войны в литературе-это тема подвига русского народа.

Среди книг, написанных на эту тему,  мне особенно близка…

1. Война… Само слово говорит о беде и горе, о несчастьях и слезах. Сколько людей погибло во время В.О. войны!.. Но, погибая, они знали, что сражаются за свою землю, за своих родных и близких. Смерть-это страшно, но гораздо страшнее духовная гибель человека. Именно об этом рассказывает повесть В. Быкова   «Сотников».

Проверенные примеры итогового сочинения 2022-2023 на тему кто говорит что на войне не страшно тот ничего не знает о войне. Структура сочинения: вступление, аргументы из литературы, вывод.

Пример итогового сочинения ЕГЭ

Поэтесса Юлия Друнина написала поразительно точные слова, определяющие характер военной литературы: «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне». Действительно, бравурные лозунги последних лет о том, что кто-то жаждет «повторить», никогда не повторяют ветераны. Они вообще не любят говорить о той поре, не считают себя «героями». Их ранят воспоминания, которые далеки от красивых фильмов про стрельбу и танки. В книгах участников ВОВ мы тоже не видим хвастовства и удали. Все персонажи переживают величайшую трагедию в жизни и не хотят никаких «повторений». Всем было страшно и плохо. А доказывают это примеры из литературы.

Вспомним произведение Светланы Алексиевич «У войны не женское лицо». Все герои книги — реальные ветераны ВОВ. Никто из них не сказал о том, что с лёгкостью преодолевал препятствия. Напротив, девушки покрывались ранними сединами, у них прекращался менструальный цикл, они не могли спать и резко худели. От постоянного стресса у них развивались хронические заболевания. Им было тяжело убить человека, даже врага, потому что они хранили гуманистические идеалы и не могли отказаться от свойственных им качеств — доброты, милосердия, сочувствия. Больно было терять друзей и узнавать из писем, что родным приходится не лучше. Ужасные сны преследовали их и после войны. Многие женщины так и не смогли устроить личную жизнь, так как участие в боях их травмировало не только физически, но и морально. Все героини испытывали страх ежечасно, но это лишь увеличивает значимость их подвига.

Ту же тему затрагивает Л.Н. Толстой в романе-эпопее «Война и мир». Изучив откровения очевидцев и участников, автор создал реалистичные образы людей, оказавшихся на поле брани. Отважный и патриотичный Николай Ростов в своем боевом дебюте проявил слабость духа и очень испугался. Хотя юноша уже был профессиональным военным и готовился к встрече с неприятелем, он был ошеломлен мыслью о том, что его могут убить. Он отчаянно жалел себя и чуть ли не сбежал с позиции. Ему казалось, что его смерть в битве противоестественна, а родители просто не переживут утраты. И он был прав: никто из психически здоровых людей на его месте не радовался бы насилию. Напротив, нам свойственно проявлять инстинкт самосохранения и не лезть на рожон. Природа позаботилась о том, чтобы мы себя сохранили. Так почему же на войне не должно быть страшно? Совершенно логично, что люди боятся ее и не хотят идти на риск. Но ради высших идеалов нам приходится перешагнуть страх. Да, в бою людей обуревает ужас, но они побеждают его ради сохранения того, что им дорого.

Популяризация войны в наши дни достигла апогея. Это не может радовать: люди должны думать не о выяснении отношений, а о мире и созидании. Поэтому так важно вспомнить о том, что борьба — это страх, насилие и величайшая трагедия для всех участников конфликта. Тот, что идеализирует бой, чаще всего не имеет к нему отношения и не знает, как там на самом деле. А тот, кто знает, с трудом перебарывает себя, но только ради мира — не войны.

Пример №2 итогового сочинения ЕГЭ

Война — это самое страшное событие в жизни любого человека. Она не приносит ничего, кроме страданий, горя и разрухи. Она не щадит никого: ни военных, ни мирных жителей, ни женщин, ни стариков.

Именно поэтому я полностью согласна со словами Юлии Друниной. Война — это всегда очень страшно.

Эта мысль прослеживается в целом ряде произведений как отечественной, так и зарубежной литературы.

В качестве примера можно привести главного героя произведения Шолохова «Тихий Дон». Григорий Мелехов — молодой казак, полный жизненных сил и амбиций. У него есть любимая женщина по имени Аксинья и маленькая дочь. Но после того, как он отправился на фронт и столкнулся лицом к лицу с войной, он сильно изменился. Собственноручное убийство противника, гибель товарищей, ужасные условия жизни сказались на нём. Его сердце сначала билось в тревоге, не находя себе места, но потом свыклось, огрубело. Григорий научился без колебаний убивать немцев, без страха идти в атаку. Но далеко не все осознают ужасающую сущность войны.

Таковым является персонаж романа-эпопеи Льва Николаевича Толстого «Война и мир» Пьер Безухов. Изначально он не видел в войне ничего страшного. Наоборот, она казалась ему чем-то очень увлекательным. Именно поэтому он однажды отправился на поле боя, в самое «пекло сражения», дабы посмотреть на всё это действо своими глазами. Стоя посреди фронта, Пьер не испытывал ни капли страха. Наоборот, он наслаждался свистом пуль и грохотом орудий. Но однажды его восприятие изменилось, словно по щелчку пальцев. Дабы помочь военным, он вместе с одним солдатом отправился к складу за снарядами. Но, к сожалению, донести боеприпасы им не удалось. По пути обратно рядом с Пьером приземлился вражеский снаряд. Не успел он осознать произошедшего, когда и склад, и солдат, с которым недавно разговаривал Пьер, были уничтожены.

Только в это мгновение герой осознал весь ужас происходящего вокруг Война всегда оставляет неизгладимый след на жизни человека. Притом она затрагивает не отдельно взятых людей, а целые семьи, народы, нации. Она закрадывается в каждый дом, в каждое человеческое сердце и остается там навсегда. Даже спустя годы люди будут помнить те дни, прожитые в объятьях страха и отчаяния.

Пример №3 итогового сочинения ЕГЭ

Война — очень страшное событие, одна из самых ужасных напастей, что может выпасть на долю человечества. Думаю, что с этим утверждением трудно поспорить. Нашему поколению повезло, что мы родились в мирное время и нам не известны кошмары военных дней. Мы не смеем утверждать, что война — это не страшно. Все исторические свидетельства говорят об обратном: миллионы погибших и раненых, множество разоренных семей, голод и болезни. В художественных книгах также немало пишут о войне, упоминая поломанные людские судьбы, описывая страх и отчаяние в глазах.

Теме войны посвящено масштабное произведение Л.Н. Толстого «Война и мир». Здесь писателем описаны события недолгой, но от этого не менее страшной войны с французской армией Наполеона. Перед читателями разворачиваются события обороны батареи Тушина. Этот маленький, но отважный и храбрый человек защищал своих солдат, свое Отечество как мог, несмотря на приказы отступать. Он видел смерти своих бойцов, наверняка это было очень больно и страшно. Тем не менее, он преодолел душевную слабость, чтобы стоять до конца.

Мы видим и Андрея Болконского, получившего ранение на битве под Аустерлицем. Этот человек пришел воевать ради славы и наград, однако вовремя осознал всю жестокость войны, всю ее суть. Он лежал под открытым небом на поле битвы и думал о том, как незначительны все эти войны и как многозначны потери, которые она за собой несет. В дальнейшем Болконский погиб на Бородинском сражении, получив уже смертельное ранение.

Нельзя не упомянуть и Петю Ростова, совсем еще юного подростка. Несмотря на свой возраст, Ростов храбро и отважно отправился воевать, стремясь защитить свою Отчизну, во что бы то ни стало. К сожалению, он погиб, а ведь перед героем могла открыться удивительная долгая жизнь без войны.

Конечно, война — это страшно. Всякий переживший такое событие признается в причиненной ему боли. Только тот, кто не знает, что такое война, может утверждать, что она безобидна.

Пример №4 итогового сочинения ЕГЭ

Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне…» (Ю. Друнина)

Война это самое страшное испытание, через которое может пройти как каждый человек в отдельности, так и вся страна в целом. Семьи вынуждены прощаться со своими отцами, братьями и сыновьями, не зная, вернуться ли они домой. К сожалению, иногда не только мужчины, но и женщины вынуждены находиться на передовых линиях фронта, одной из таких женщин и была автор данного высказывания, Юлия Друнина. Еще совсем юная девушка, только окончившая школу, Юлия добровольно записалась санитаркой при Красном кресте. » Я ушла из детства в грязную теплушку, В эшелон пехоты, в санитарный взвод. Дальние разрывы слушал и не слушал Ко всему привыкший сорок первый год…» Она прошла всю войну, несмотря на неоднократные ранения, одно из которых было настолько серьезным, что могло привести к смерти.

Юлия начала писать стихи в возрасте одиннадцати лет и продолжала на протяжении всей жизни. Большая часть ее творчества посвящена именно этой страшной теме, оставившей неизгладимый отпечаток в ее душе — войне.

Великая Отечественная война нашла отражения в произведениях многих поэтов и писателей и до сих пор остается актуальной и злободневной темой, ведь, как гласит слоган «никто не забыт, ничто не забыто». Но так ли важно помнить нам, современным людям, о том, что произошло более половины века назад? Современным людям очень сложно представить те условия, в которых наши предки защищали родину, для кого-то их мотивы могут показаться абсурдными и непонятными. Я, однако, не согласна с данным мнением. Память о погибших в этой кровопролитной войне, а также о тех, кто прошел ее и выжил должна вечно жить в сердцах каждого.

Благодаря этим людям, мы можем жить в свободной стране, наслаждаться всем тем, что могли у нас отнять враги. Но мы даже и представить себе не можем через что каждому пришлось пройти. Каким бы храбрым не был человек, осознание того, что он идет на верную смерть вселит страх в любого. Не по их собственному решению они были вынуждены покинуть привычную жизнь и взяться за оружие для защиты нашей родины. Несмотря на ужас, несомненно охватывающий каждого, ни у кого и мысли не было, о том чтобы сдаться, повернуть назад, избежать, возможно последнего боя. Люди были воодушевлены общей идеей — победы над врагом и ничто и никто не мог остановить героев на их пути.

Сегодня люди всех поколений помнят и благодарят солдат красной армии, людей оказывавших медицинскую помощь, даже тех, кто работал на заводах, в тылу приближал победу. Так, несколько лет назад было организовано такое движение, как «Бессмертный полк». Его идея заключается в том, чтобы пронести портрет своего родственника, принимавшего участие во Второй мировой войне.

Пример №5 итогового сочинения ЕГЭ

Сочинение «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (Ю.В. Друнина) раскрывает бесчеловечность и противоестественность любого насилия.

Война… Это слово ассоциируется не с парадным шествием войск, развевающимися знаменами, сверкающими на солнце орденами. Вовсе нет. Это смерть, страх, кровь, грязь. Это неизбежность: некуда укрыться от неё, война решительным шагом ворвётся в каждый дом. Но что страшнее — в каждое человеческое сердце. Великая Отечественная война не исключение — это миллионы искалеченных судеб. И кому, как не фронтовикам знать об этом. Поэтому Юлия Друнина пишет свои знаменитые строки: «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне». Простые слова становятся предупреждением всему человечеству.

О военных ужасах рассуждают и другие писатели и поэты. Мысль о противоестественности войны раскрывает в своей повести «Убиты под Москвой» К.Д. Воробьёв. Юный курсант сам в 1941 году защищал подступы к столице, зрелый писатель впоследствии осмыслил те дни, полные страха и отчаяния. Всего пять суток и двести сорок молодых, здоровых юношей. Стройные шеренги, полные оптимизма, шагают в предвкушении побед. Но название повести уже предвещает ужасный конец: убиты. Все. Выживет лишь один. Алексей Ястребов. Это молодой и неопытный офицер, но даже он видит суматоху, неорганизованность. И фиксирует как будто отстранённо ужасные детали: оторванная нога в сапоге (зачем и кто её тут оставил?), умирающий после ранения в живот Анисимов и рядом «клубящийся моток чего-то живого», тёплый песок могилы для капитана Рюмина. Война представляет собой неуправляемый хаос, где многие просто не понимают, что делают. Молодые мальчишки (нет, не трусят) убивают врагов. Но при этом четвёртый взвод утрачивает даже какую-то человечность, лишаясь главного отличия от животных — слов: они орут «бессловесно и жутко», потому что бежать и молчать невозможно. Но и немцев жалко: законопослушные граждане, они также молят о пощаде, пусть и на другом языке. Таким образом, читатель не может не прийти к ужасающему выводу об абсурдности происходящего. Война ужасна и трагична. И единственное желание — такого больше никогда не должно повториться.

Мужчины выполняют свой долг — защищают Отечество, они воины, в этом их предназначение. Женщины же, наоборот, поддерживают огонь в домашнем очаге, дарят любовь и тепло. Дарят саму жизнь. Но война уродует эти законы. Об этом рассуждает В.Г. Распутин в повести «Живи и помни». Андрей Гуськов честно сражается, имеет ранения, о смерти особо не думает. На исходе войны он попадает в госпиталь, надеется, что ему удастся повидаться с близкими. Но он должен опять быть на фронте. И герой ломается, становится дезертиром. Однако показаться на глаза своей семье Андрей не может. Предательство дарит Гуськову лишь душевные муки. Он превращается в загнанного зверя. И в итоге становится причиной смерти своей жены Настёны (ей единственной он доверился, а она пожалела) и ещё не родившегося ребёнка — тех, кого он, воин, и должен защищать.

Таким образом, война убивает в человеке его душу. Этот крест Андрей Гуськов будет нести до конца дней свих дней, жить и помнить о содеянном. Но это наказание не только для героя, но и предупреждение всем читателям: «Живи и помни». Слишком дорогой ценой досталась победа, чтобы забыть военные ужасы.

Пример №6 итогового сочинения ЕГЭ

Война… Что же это такое? У вас тоже пробегает холод по телу, когда встречаешь это слово? Война – это страшное время, которое приходит внезапно и забирает всё самое дорогое и родное. «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» так сказала Юлия Владимировна Друнина, которая прошла всю войну. Я с ней полностью согласен ведь только глупец может сказать, что война — это не страшно. А вы с этим согласны?

Знаете, мне вспоминается персонаж из романа Льва Николаевича Толстого «Война и мир» Пьер Безухов.

С самого начала он не видел в войне ничего страшного. Даже наоборот, она казалась ему чем-то увлекательным. По этой причине он однажды отправился на поле боя, чтобы посмотреть на всё это своими глазами. Стоя в центре событий, Пьер не испытывал ни грамму страха. Наоборот, он наслаждался свистом пуль и грохотом орудий. Лично я не понимаю, как таким можно наслаждаться. Но однажды его восприятие изменилось.

Дабы помочь военным, он вместе с одним солдатом отправляется на склад за снарядами. Но, к сожалению, донести боеприпасы им не удается. По пути обратно рядом с Пьером приземлился вражеский снаряд. Не успел он осознать произошедшего, как и склад, и солдат, с которым недавно разговаривал Пьер, были уничтожены. Только в это мгновение герой осознал весь ужас происходящего вокруг.

Еще один герой из этого романа, которого можно привести в пример, Николай Ростов. В первом бою его эскадрону было приказано разрушить мост. Поначалу герой испытывал радостное чувство, что наконец-то сможет проявить себя, но чем ближе приближался к мосту, тем больше осознавал все что происходит вокруг. И так радостное чувство переросло в страх смерти и любовь к жизни.

Таким образом, можно понять, что люди могут говорить или считать, что война – это не страшно. Но понимаете только тогда, когда они прочувствуют ужас того времени поймут, что война это им не шутки. Такие люди как Друнина и Толстой это прекрасно понимали так как одна прошла Велико Отечественную войну, а другой был участником Крымской войны. Они как никто прочувствовали на себе весь страх и ужас.

Пример №7 итогового сочинения ЕГЭ

Прошло больше семидесяти лет после окончания Великой Отечественной войны. Тех, кто участвовал в сражениях, уже почти не осталось в живых. Но в сердцах их детей, внуков и правнуков еще живут воспоминания дедов об ужасах и страданиях, которые несет война.

Война – это трагическая нелепость, то, что противоречит человеческому существованию на Земле. Война – порождение болезненных амбиций тех, кто пытается навязать другому государству, да и всему миру миф о своей непобедимости, противопоставляя мнимое величие своей нации другим народам. Стремление раздвинуть свои границы за счет другой страны с целью обогащения никак не оправдывает тысячи и миллионы погибших.

Именно эту противоестественную сущность войны показал в своем произведении «А зори здесь тихие» Борис Васильев.

Молодые девушки – зенитчицы несут службу на неприметном разъезде недалеко от одной из деревень.

У каждой из них в той прошлой мирной жизни осталась своя девчоночья судьба. Кто-то познал радость первой любви, кто-то испытал безответное чувство, а кому-то, как Лизе Бричкиной, не пришлось еще встретиться со своей любовью.

Читая произведение, сначала слабо ощущаешь присутствие войны. Она как будто где-то далеко и не должна коснуться девчонок. Они все время подшучивают над Федотом Васковым, делятся между собой своими женскими секретами и мечтают о том, как сложится их жизнь после войны.

Беда настигает девчат, когда им приходится сражаться с вражескими диверсантами. В неравном бою все девочки погибают. Молодые полные сил, они бы могли выполнить главное свое предназначение – рожать и воспитывать детей. Ведь это так противоестественно, когда женщине приходится браться за оружие и надевать военную форму.

Сколько таких молоденьких девочек, не успевших познать радости материнства, осталось лежать на поле боя. Сколько судеб исковеркала и покалечила война. Сколько бойцов не вернулось с фронта, чтобы ценою жизни отстоять мирную жизнь для грядущих поколений.

Как важно ценить уроки войны и не повторять прошлых ошибок. Как важно уметь разбираться в сложившейся ситуации своей страны, чтобы делать правильные выводы, не оставаясь равнодушным к тому, что творится вокруг. Ведь именно равнодушие немецких обывателей позволило запылать пожару Второй Мировой.

• Аргументы для итогового сочинения 2022-2023 по каждому разделу ФИПИ
• Темы итогового сочинения 2022-2023 по всем разделам банка ФИПИ

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Великая Отечественная война

Война оставила многих детей сиротами, а женщин — вдовами с черными платками на головах. В человеческой памяти много негативных событий, которые связаны с войной. Обычно кровавых действий желают люди, которые находятся у власти. Им неважно, каким способом будет достигнута победа, даже если на кону стоят человеческие судьбы.

В наше время нет ни одной семьи, которой бы не коснулась война. Многие люди остались покалеченными пулемётом, минами или осколками. Сейчас почитают героев Великой Отечественной войны, которые пали смертью храбрых. Все помнят их подвиг, сплоченность, с которой они продвигались к победе. У многих в памяти остался победоносный крик «Ура!», когда победили наши русские солдаты.

Не зря события, произошедшие в годы Великой Отечественной, называются священными. Люди стояли насмерть, защищая Родину, они не боялись ни пуль, ни боли, ни мучений. Солдаты сплотились в единое целое и оберегали землю, на которой выросли и родились.

Военные действия

Нападение на Советский Союз произошло внезапно 22 июня 1941 года. События начались ранним утром, когда их никто не ожидал. Гитлер думал, что быстро одержит победу над нашим государством, как и над другими странами Европы, которые быстро покорились его войскам. У советских людей не было должного вооружения, но это их не смущало, когда они шли на врага с практически голыми руками. Они всеми силами не сдавали своих позиций.

К победе путь лежал через множество препятствий. Военные действия развивались не только на земле, но и в небе. Часто описываются события в сочинении-рассуждении «Что такое война». В нем пишется, что каждый человек вносил свою долю на пути к победе.

Ничуть не уступали молодым людям девушки, которые работали санитарками и медсёстрами. Они были такие же храбрые, как и мужчины. Им удавалось унести с поля боя раненого солдата, вес которого превышал габариты девушки в несколько раз. Кроме физической помощи, медсестры дарили веру всем нуждающимся солдатам, подбадривали их и оберегали морально.

Мужчины шли в бой, зная, что за их спинами находятся семьи и родные люди, а также дети и младшие братишки и сестрёнки, которых необходимо оберегать. Труд женщин и детей заключался в работе на заводах и фабриках, они изготавливали специальные детали, боеприпасы и пули. Без усилий тыловиков не было бы победы.

В эссе о войне описываются события, произошедшие в 1945 году. Несмотря ни на что, наступила победа, которую так ожидал советский народ. Спустя долгие годы войны русские солдаты смогли прогнать с родной земли фашистов. Солдаты гнали врага до самой Германии, и штурмом был взят Берлин. 8 мая был подписан документ о том, что фашисты сдаются. 9 Мая — знаменательная дата, которая характеризуется победой советской армии над германцами. В этот день многие люди плакали от счастья, на их лицах расцветала искренняя улыбка, а в душе поселилась огромная радость.

Все эти эмоции чувствуются в сочинении учеников 11 класса о войне. Обычно эссе нужно написать про человека, который пожертвовал собой ради вступления в ряды армии и победы над фашистами. Часто такая тема бывает в ЕГЭ.

Когда вспоминаются боевые действия по рассказам людей, принявших участие в войне, можно сказать, что только смелый духом народ смог победить врага и прийти к победе. Для молодого поколения действия, которые разворачивались так давно, — всего лишь отголоски истории. Но события будоражат сознание и дают повод задуматься о том, что происходит в современном мире.

События глазами детей

Война — это очень страшно, в ней участвовали не только взрослые, но и дети. Тогда было много проблем, но можно сказать, что в ней оставалось место для любви к детям. Очень плохо, когда в событиях принимают участие маленькие ребятишки. Многие народы воевали в битвах, и на то были различные причины. Наиболее страшные события произошли в Первую мировую и Великую Отечественную войну. А также жестокие события развивались в азиатских странах.

Вне зависимости от того, в какой стране происходили события, хуже всех было детям. Вместо детства у них было много неприятностей, среди которых самые страшные — это смерть и потеря близких людей, болезни и ранения.

Современные дети не смогут понять, что испытали подростки, которым пришлось расти в нелегкое время. Каждый раз они наблюдали, как разрушаются их дома, как происходит бомбежка; слышали свист пуль. Когда ребёнок ложился спать, он думал только об одном: проснётся он завтра или нет. Люди, которые проживали в тылу, каждый день слышали звуки воздушной тревоги.

Нередко во время военных событий дети теряли маму и папу. Власти, которые затягивают кровавые бойни, не задумываются о том, насколько нелегко может быть мирным гражданам. У многих авторов есть литературные произведения, которые посвящены участникам, принявшим участие в военных событиях. К таким авторам относятся следующие:

1. Илья Штемлер.
2. Анатолий Белинский.
3. Александр Рубашкин и другие.

Нельзя забывать про великого писателя Виталия Закруткина. Из-под его пера вышло сильное произведение «Матерь человеческая». В ней рассказывается о женщине, которая после прогулки вернулась домой. Когда она подошла к селу, то поняла, что там уже побывали фашисты и увели всех жителей. Спустя несколько недель женщина встретила молодого раненого немца, она хотела его убить, но её остановило слово «мама», которое произнес солдат. Женщина поняла, что солдату всего лишь 16 лет и он не по своей воле пошёл воевать.

Самое плохое в военных событиях то, что у человека нет выбора, воевать или нет. Все решения принимаются людьми, которые находятся у власти. Их выбор не всегда правильный. Обычно наверху сидят люди, которые не думают ни о чём, кроме своей выгоды. Таких не интересует мнение простых людей, они поступают так, как считают правильным.

Любую войну можно решить мирным путем, но сейчас время ушло, и нельзя что-либо изменить. В войне люди участвуют не по собственной воле. Многие солдаты хотели бы остановить зло, жестокость, бесчеловечность. Нужно помнить, что испытание войной — это самое страшное зло.

Русская литература

Когда в обычную жизнь людей врывается война, то она приносит горе, несчастье и нарушает привычный уклад жизни. Самые чудовищные события случились во Второй мировой войне. Она стала катастрофой не только для России, но и для других народов.

«В списках не значился»

Гитлер переступал многие человеческие законы, поэтому весь русский народ поднялся на защиту Отечества. Тема войны в литературе описывает подвиг русского человека, особенно ярко события отражены в книге Бориса Васильева «В списках не значился». Роман посвящен защитникам Брестской крепости. Основной герой произведения — это молоденький лейтенант Николай Плужников, он является бойцом-одиночкой, в его лице проявляются отвага и смелость, которые обычно присущи русскому человеку.

В самом начале романа происходят следующие действия:

1. Неопытный выпускник военного училища не верит, что возможна война с Германией.
2. Неожиданно герой романа оказывается в Брестской крепости, в самом эпицентре военных действий. Сам молодой человек не подозревал, что его судьба обернется таким образом.
3. При защите Брестской крепости было пролито немало крови, происходили жесточайшие бои.
4. Среди такого безумства молодой лейтенант встречает девушку, покалеченную войной. Между ними возникают обоюдные чувства, которые впоследствии перерастают в большую и чистую любовь.

Если бы не было военных действий, то молодые люди никогда бы не повстречались и не полюбили друг друга. Их объединила война, заставила соединить собственные силы, чтобы встать на защиту крепости.

В тяжелой и кровопролитной борьбе каждым человеком был совершен подвиг, в ходе которого никто не думал о себе. Молодой человек хотел доказать, что крепость еще жива, что даже один человек сможет встать на ее защиту. Юноша ходит в разведку, ведет военные действия, но при этом его сердце не ожесточается, он заботится о девушке-инвалиде, понимая, что без него она просто пропадет в такое жестокое время.

Мирра не хочет становиться в тягость воину, поэтому решает покинуть укрытие. В это время она тоже думает не о себе, а только о бойце, которого любит. В свои последние часы она мысленно с ним прощается и хочет, чтобы солдат простил ее за все. В конце романа погибает не только девушка, но и воин. Его смелостью восхищаются враги, они по достоинству оценили мужество русского солдата, который не побоялся пуль, боли и «не значился в списках».

Война коснулась не только мужчин, но и женщин. Именно они трудились в тылу, матери ненавидели убийства и делали все возможное, чтобы русские солдаты поскорее одержали победу над врагом. Они снабжали фронт едой, боевыми запасами и ухаживали за ранеными бойцами. В бою часто женщины не отставали от солдат-мужчин по силе духа и отваге.

«А зори здесь тихие…»

Это культовое произведение про борьбу женщин против фашистов в ВОВ. В романе описаны 5 разных женщин, у каждой из которых своя судьба, свой склад характера. Девушки проходят все ужасы разведки под командованием старшины Васкова.

В конце романа девушки погибают, и командир не может себе простить, что не смог их уберечь. Когда идет борьба с фашистами, Васков не забывает, что под его командованием находятся женщины, и старается всячески их защитить и уберечь. Все пять девушек совершили подвиг, потому что не были подготовлены к военным условиям, но, несмотря на это, проявили героизм в своих поступках.

Вот как умерли девушки:

1. Лиза Бричкина утонула в болоте, когда его переходила, пытаясь найти помощь. Когда она умирает, то ее не покидают мысли о завтрашнем дне.
2. Соня Гуревич умирает, когда хотела забрать кисет, оставленным Васковым.
3. У Риты Осяниной остается маленький сын. Перед смертью она просит старшину Васкова не оставлять ее ребенка.
4. Евгения Комелькова умирает, не выпуская оружия из рук.

Все, кто прочел повесть Васильева, надолго запомнят подвиг девушек, почувствуют всю боль утраты, которая связана с войной. Часто, поздравляя родных людей, им желают мирного неба над головой. И это лучшее поздравление, потому что нет ничего страшнее, чем война. Она всегда связана со смертью, болью и страданиями.

При написании школьниками сочинения на тему «Война», будь то на уроке или дома, к ученикам приходит понимание того, что пришлось пережить русскому народу в годы Великой Отечественной, почему люди ценой собственных жизней готовы были исполнять свой гражданский долг и защищать Родину и каково значение подвигов простых солдат. Школьники используют цитаты из различных произведений о войне, делают выводы и выражают свои мысли и эмоции.

Война – одна из сложных тем, на которые школьники пишут сочинения. Здесь недостаточно пересказать события, необходимо дать еще и собственную оценку. Вступление к сочинению о войне по литературе – важная часть такого текста. Как выполнить это непростое задание? Какой должна быть в нем вступительная часть? Эти вопросы мы рассмотрим в статье.

С чего начать?

Прежде всего необходимо определиться с тем, какая из войн является темой работы. Если пойдет речь об Отечественной войне 1812 года, следует тщательно изучить подходящий материал. А именно: составить небольшую историческую справку и прочитать художественные произведения, посвященные этому периоду в истории. В случае если выбор пал на Великую Отечественную, то литература понадобится совершенно иная. О событиях 1941-1945 года в советской и русской литературе сказано немало, поэтому недостатка в источниках и проблем с их поиском быть не может.

В этой статье мы будем рассматривать сочинение-рассуждение о войне прошлого столетия. А потому необходимо составить соответствующий список художественной и документальной литературы. Немаловажное значение имеет вступление к сочинению о войне по литературе, потому как в любом тексте, независимо от его предназначения и темы, которую он освещает, на первые абзацы читатель обращает особенное внимание. Неудачное начало может погубить весь труд. В конце статьи будут приведены виды вступлений к сочинению, которые можно использовать при выполнении творческого задания.

Документальная литература

Предварительно стоит тщательно поработать с источниками. Самыми ценными являются воспоминания фронтовиков. Но найти ветеранов не так просто. Их осталось чрезвычайно мало. К счастью, многие из них оставили наследие: книги, очерки, воспоминания. Благодаря этим материалам можно написать полноценное сочинение-рассуждение о войне.

К литературе, с которой стоит ознакомиться, относятся следующие книги:

• «В небе фронтовом».
• «Битва за Москву».
• «Блокада».
• «На войне и в тылу — по-фронтовому».

Все вышеперечисленные источники являются сборниками воспоминаний очевидцев.

Художественная литература

Война стала сильным потрясением как для страны, так и для каждого человека в отдельности. В отечественной литературе произведений, посвященных этим трагическим страницам в истории, так много, что на то, чтобы перечитать их, пожалуй, и жизни не хватит. Но вступление к сочинению о войне по литературе получится особенно эффектным после прочтения некоторых из них. Такая литература настраивает на определенный лад. Она побуждает высокое чувство патриотизма. К тому же ни для кого не секрет, что для того, чтобы написать хорошее выпускное сочинение по литературе, необходимо много читать.

Список художественной литературы

Какие книги о войне считаются лучшими? Несомненно, те, которые были созданы очевидцами или участниками военных действий. К ним относятся:

• Б. Васильев «А зори здесь тихие».
• К. Симонов «Солдатами не рождаются».
• В. Карпов «Взять живым».
• Ю. Бондарев «Тишина».
• Г. Бакланов «Пядь земли».
• В. Кондратьев «Сашка».
• В. Пикуль «Мальчики с бантиками».

Это только тысячная часть того, что оставили после себя фронтовики. Нередко на вопрос о том, как написать вступление к сочинению о войне, в различных сборниках-шпаргалках предлагаются готовые ответы, содержащие клише. Прибегать в помощи подобных материалов не рекомендуется. Так же, как и начинать готовиться к сочинению дня за три до экзамена. Тот, кто прочитает хотя бы половину произведений, представленных в списке, не столкнется с трудностями при выполнении пьменного задания по литературе. Из этого следует вывод: готовиться нужно основательно и заранее.

Как легко написать сочинение?

По литературе существует великое множество пособий в помощь школьникам и абитуриентам. Их нередко используют и те и другие. Но следует знать, что на вопрос о том, как написать вступление/заключение к сочинению или его основную часть, есть только один верный ответ: много читать. Чудодейственной схемы, с помощью которой можно бы было написать хорошую творческую работу в два счета, пока не изобретено. Только тот, кто много читает и тем самым расширяет свой словарный запас и кругозор, сможет справиться с непростой задачей на вступительном экзамене, а именно – изложить на бумаге полученные знания и высказать собственное мнение, грамотно сформулировав при этом мысли.

О кинематографе

В последнее время на экраны все больше выходит фильмов и сериалов, посвященных Великой Отечественной войне. При замечательной игре актеров и прекрасной режиссуре сюжет их нередко далек от истины. Поэтому при написании сочинения не стоит полагаться на отечественный кинематограф. Цель его – привлечь внимание и собрать как можно больше телезрителей. Несомненно, существуют картины и правдивые, но читать всегда лучше, чем смотреть фильмы.

Еще одной книгой, которая, хотя и создана не очевидцами военных действий, однако основанная на их воспоминаниях, является «У войны – не женское лицо». Автор – нобелевский лауреат по литературе 2015 года Светлана Алексиевич. Прочтение этого художественно-публицистического произведения поможет написать интересное вступление к сочинению о войне по литературе.

Первый абзац

От того, насколько увлекательно он написан, зависит многое. Хорошее вступление может заинтересовать проверяющего. Плохое – оставит негативное впечатление. Каков должен быть размер вступления? Это зависит от объема всей работы. Ниже приведены рекомендации по написанию такого отрывка:

1. Не следует использовать шаблонные фразы.
2. Начало не должно быть пространным (краткость и лаконичность – обязательные условия при написании вступительной части).
3. Сочинение можно начинать с риторического вопроса.
4. Вступлению можно придать форму определения.
5. Первый абзац представляет собой аннотацию к основной части сочинения.
6. Во вступлении к сочинению о войне можно привести исторические данные.

Виды вступлений

1. Память о пережитом принуждает писателей вновь и вновь возвращаться к извечной теме народного подвига. Эта тема поистине неисчерпаема. Она необъятна. Ведь трудно перечитать или даже перечислить все те произведения, которые художники слова посвятили войне. В этом сочинении мне бы хотелось прежде всего рассказать о бесценном подвиге писателей-фронтовиков. Они рассказали нам о том, что вспоминать было больно и непросто. Страницы их книг пропитаны кровью жертв Великой Отечественной войны, которые будут живы до тех пор, пока сердца наши хранят память о них.

2. Скромное величие простого человека… Что стоит за этой фразой? Заглянем в славное прошлое русского народа. Наши предки останавливали татаро-монгольскую орду. Они освободили Европу от наполеоновской власти. И они же семьдесят лет назад разбили фашистскую армию и спасли мир от порабощения. В чем же источник силы и героизма простого русского человека? В любви к Родине. Эта любовь порою была безответной. За нее не всегда давали ордена, но часто жестоко наказывали. В прошлом столетии русский человек на своей земле страдал, как никто другой, но патриотизм его восхищал, бывало, даже врагов. Сочинение это посвящено необыкновенной любви к Родине и патриотизму простого русского солдата.

3. Прочитав знаменитый роман советского писателя, я был(а) поражен(а) тем, насколько проникновенно в нем раскрыта тема добра и зла, героизма и предательства. Автор рассказывает, как страшно было в декабре сорок первого слышать на небольшой станции чужую немецкую речь. Но еще ужаснее звучала среди голосов оккупантов родная, русская. Великим испытанием для народа стала война. Одни погибали в мучениях. Другие дошли до Берлина. Третьи пропали без вести. Но были и четвертые, готовые предать себя, Родину, близких… В трагические моменты человек обнажает свою суть. И потому концепция человека нашла наиболее полное отражение именно в военной прозе. Тема моего сочинения: «Трусость во время войны». Материал для работы – роман Рыбакова «Тяжелый песок».

Когда в мирную жизнь людей врывается война, она всегда приносит горе и несчастье в семьи, нарушает привычный порядок вещей. Русский народ испытал на себе тяготы многих войн, но никогда не склонял голову перед врагом и мужественно переносил все невзгоды.

Что такое война – сочинение

Война – это очень неприятное состояние, от которого всем плохо. Также это столкновение обычно двух систем, когда они не могут или не хотят вести переговоры, а в ход идёт сила. И тут любые средства используются. Воины выходят на поле боя, кони, собаки, слоны – все боевые.

Также используется разнообразное оружие, бомбы, самолеты и танки, подводные лодки и корабли. А будут использовать ещё боевых роботов!

Некоторые любят играть в войну (в детстве), но в неё хорошо бы наиграться, получив пару ссадин, вырасти! Некоторые ищут в войне выгоды. Например, могут даже спекулировать на людских бедах, могут рассчитывать на завоеванные территории, продавать оружие (обоим сторонам).

Но эти люди довольны, пока сами далеко от боевых действий. Некоторые хотят себя проявить – смелось, силу показать, но для них всегда есть экстремальные виды спорта. Или работа в МЧС, полиции…

А страдают больше всего простые люди! Гибнут от взрывов, пожаров, голода. Они просто попали между двумя армиями! И оказываются втянутыми в борьбу многие люди, которым и дела нет до той цели, за которую все воюют. Мирные жители не должны страдать.

Часто к двум основным соперникам присоединяются другие страны. Тут уж кто больше союзников найдет! А в итоге те, кто развязал войну уже забывают, из-за чего она. А после смотрят на урон, который нанесли окружающей среде, сколько людей потеряли, произведения искусства и архитектуры… Плюс время ушло на всё это! И удивляются, как предмет их «спора» (какие-нибудь шахты на границе) мал, совсем не стоил результатов войны.

А она ведь ещё может затягиваться – на годы. Были даже столетние войны. Тут уже поколения сменятся, а война ещё продолжается. И нет привычной жизни для собственного развития.

Война ведь ещё бывает из «принципа», то есть одни хотят навязать свои взгляды или веру другим. Бывает, что одно государство «обиделось» на другое. Вообще, не только между государствами бывает война, а между городами, просто соседями… Освободительная, гражданская!.. Много видов. В мире было много войн уже. Хочется, чтобы всё решалось переговорами…

Хорошо бы война осталась только в книгах (учебниках истории и в фантастических), а из реальности пропала. Сейчас много оружия, от которого с нажатия одной кнопки можно уничтожить большие города с людьми. А кнопку можно ведь нажать и случайно! Надеюсь, что такого не будет. Постараюсь не участвовать в военных делах.

Сочинение «Самопожертвование в годы войны»

Что движет людьми, готовыми пожертвовать собственной жизнью? Ради чего они готовы пожертвовать собственной жизнью? Именно эти вопросы возникают при чтении текста В. А. Каверина.

Раскрывая проблему готовности к самопожертвованию в годы войны, автор повествует об одном эпизоде из истории Великой Отечественной войны.

Комиссар вызвал к себе двух лучших разведчиков, награждённых орденами и медалями, – Корнева и Тумика, поставив перед ними боевую задачу – уничтожить дальнобойную батарею, которая обстреливала передний край, мешала одной задуманной операции. От деятельности этой батареи советская дивизия несла большие потери.

Но эту батарею без самопожертвования нельзя было уничтожить, поэтому комиссар и спросил разведчиков, что они думают о самопожертвовании, предварительно начав с подвига двадцати восьми панфиловцев, которые отдали за Отчизну свои молодые жизни.

Корнев и Тумик дали согласие. Автор показывает, как в последнюю ночь перед выполнением задания Тумик вспоминал самое главное в своей жизни: отца, родной дом, детство, школу, девушку Шуру, друга Мишу Рубина. Это и было его Отчизной.

К нему пришло осознание того, что он недаром прожил свою жизнь. А утром Тумик предложил Корневу тянуть жребий, зажав две длинные спички. Он знал, что у товарища жена и маленький сын, и поэтому решил подорвать батарею и самому подорваться, сохранив жизнь семейному товарищу.

Автор подводит читателя к мысли о том, что на войне ради Отчизны, ради близких и родных людей воины готовы жертвовать собой.

Невозможно не согласиться с мнением автора. Советские бойцы в годы Великой Отечественной войны жертвовали своими жизнями, чтобы защитить свою страну и народ от немецко-фашистских захватчиков.

В заключение хочу сказать, что подвиг советского народа в годы Великой Отечественной войны вызывает трепетное и священное чувство уважения. Нужно помнить о нём всегда. Помнить и свято чтить имена тех, кто пожертвовал своей жизнью, спасая мир от фашизма.

Война – многонациональная трагедия

Война – это большое потрясение для нашей страны, это большие потери, убытки, это чрезвычайный героизм русского народа. Нам, молодому поколению, сложно прочувствовать всю трагедию тех дней, когда за каждый шаг по фронтовой дороге заплачено кровью.

Трудно представить трудовые подвиги женщин, стариков и детей – наших сверстников, оставшихся в тылу. Неоднократно я задавалась вопросом: почему Советский Союз победил в Великой Отечественной войне?

Победа была одержана потому, что было сильно единство всех народов. Все республики поднялись на борьбу с общим врагом – фашизмом.

Солдаты и офицеры всех национальностей сражались рядом, плечом к плечу, в одном окопе, жили в одной землянке, прошли нога в ногу дорогами войны, делили друг с другом тяготы военных лет. И не только на фронте.

В тылу люди всех национальностей работали вместе, трудились ради победы за одним станком, в одном поле, на одном заводе, не доедая, не высыпаясь, помогая друг другу.

У народов всех республик, независимо от их национальности, была общая цель – ПОБЕДА и уничтожение фашизма.

Дружба и сплоченность народов всех республик стала важным источником победы над врагами. Каждый человек, независимо от его национальности, стремился принять участие в защите Родины с оружием в руках.

В начале 1942 года наряду с русскими, украинцами и белорусами в действующей армии находилось 1 миллион 200 тысяч грузин, армян, азербайджанцев, узбеков, киргизов, казахов и башкир. Из национальных республик было укомплектовано свыше 80 национальных дивизий и бригад.

Воины всех национальностей сражались мужественно и храбро, проявляли отвагу и героизм на любом участке фронта. Для всех одинаково дороги были Брест и Одесса, Ленинград и Москва, Сталинград и Севастополь, каждый населенный пункт нашей Родины. До последней капли крови сражались за каждую деревеньку, за каждый кусочек родной земли.

На территории нашей родины, которую захватили фашисты, создавались многонациональные партизанские отряды.

Например, на белорусской земле отважно сражались партизаны более 70 национальностей, на Украине — 62‑х национальностей, на Северном Кавказе — 30 национальностей. Командирами партизанских отрядов на территории Литвы, кроме 69 человек литовцев, были 12 русских, 4 украинца, 4 еврея, 1 белорус, 2 поляка, 1 грузин.

Много подвигов совершили в годы войны солдаты и офицеры многонационального советского народа. Среди тех, кто совершал подвиги, есть русские, украинцы, белорусы, казахи, армяне, узбеки, эстонцы, молдаване, абхазцы, азербайджанцы, евреи, башкиры, буряты, киргизы, марийцы, татары.

Все нации и народности нашей страны внесли свой вклад в победу над врагом, продемонстрировав великую силу единого сплочённого многонационального государства. Как мыльный пузырь лопнули планы врагов поссорить нации, разобщить их. То, что фашисты считали слабым звеном нашего государства, стало его могучей силой!

У каждого народа есть свои герои, все они совершали подвиги ради нашей общей родины, и мы должны помнить героические подвиги многонационального народа России и передавать эту память из поколения в поколение. Одна из лучших духовных традиций многонационального народа России – помнить о подвигах героев и чтить память погибших за Родину.

Война на примере «Судьбе человека» Шолохова

Как бы печально это ни звучало, но с понятием «война» знаком каждый. Впервые мы встречаем это слово в школе на страницах учебников, ведь это часть истории не только России, но и всего мира. Но что же оно скрывает под собой?

В первую очередь война – это перемены. Перемены не только в жизни государства, но и в каждой семье, конкретном человеке. Изменения случаются абсолютно у всех, это аксиома. И в такие моменты важную роль играет то, как человек, заложник обстоятельств, реагирует на них.

Война – это своеобразная проверка на стойкость, прочность. В отечественной литературе великое множество примеров произведений, герои которых не пали духом, не опустили руки, встретившись лицом к лицу с лишениями, ранениями, смертью, спровоцированными войной.

Пожалуй, одной из известнейших работ на тему войны является рассказ Михаила Александровича Шолохова «Судьба человека». Главный герой, Андрей Соколов, не понаслышке знает, какие трудности несёт за собой война.

В годы Великой Отечественной войны Андрей получил не одно ранение, попадал в плен, где над ним издевались немцы. Но самым жестоким ударом судьбы стала смерть жены и троих детей. Для нашего героя война – это боль, страдания, потери.

Также хотелось бы привести в пример ещё одно произведение Михаила Александровича Шолохова «Тихий Дон». Здесь автор неспроста начинает повествование с описания мирной жизни самых обычных семей.

Сделано это для того, чтобы впоследствии показать, как война меняет каждого человека. Как некогда дружные сваты, братья, начинают убивать друг друга с, как они искренне думают, благими намерениями. Отсюда делаем вывод, что война – это синоним не только мучений, смерти, но и предательства.

История человечества насчитывает великое множество войн. Если верить историческим источникам, первые сражения начались около сорока тысяч лет назад, с появлением человека современного вида. Поводом для битв становились охотничьи угодья, драгоценные металлы, а также всё то, что на тот момент было доступно человеку.

С тех пор ситуация мало изменилась, ведь ни одно столетие не обходилось без яростных схваток. Каждый раз люди сталкивались с ранениями, смертью, потерями, предательством или, короче говоря, абсолютным хаосом. Всё это в совокупности своей и называется войной. Хочется надеяться, что с этим понятием мы будем сталкиваться только на страницах книг.

Читайте также: Отцы и дети – герои и характеристика персонажей романа И. С. Тургенева.

Великая Отечественная война, затянувшаяся на пять долгих лет, стала настоящей катастрофой для многих народов и стран, а для России особенно. Фашисты преступили законы человеческие, поэтому оказались сами вне всяких законов.