Сочинение про время егэ

Сочинение на тему время

Писатели неоднократно в своих произведениях упоминали, что главная ценность в жизни — это секунды, минуты, года, которые многие из нас растрачивают впустую, а потом горько сожалеют о том, что ничего уже нельзя исправить.

Примеры интересных эссе

Время — это то, из чего складывается вся наша жизнь. Она состоит из секунд, прекрасных мгновений, длительных часов ожидания и лет, которые летят с огромной скоростью. Нельзя замедлить или остановить ход жизни, часики идут, и с этим ничего поделать невозможно. Нужно лишь умело расходовать этот ресурс и ценить каждую секунду своего времени, относясь к ней, словно к драгоценному камню.

Быстротечность времени

Время может лечить, убивать, калечить судьбы и души, расставлять все по своим местам. Мы становимся мудрее, старше, рассудительнее, но, увы, это происходит с прожитыми годами. Чаще всего молодость проходит впустую, ничего полезного человек так и не успевает сделать, а когда достигает определенного возраста, к нему приходит понимание, но возможности уже давно упущены.

Время бесконечно. Оно было, есть и будет. Это единица измерения, существующая в нашей Вселенной. И пока вертится Земля, часы неумолимо будут тикать.

Основополагающее понятие

Все живые существа, обитающие на планете Земля, существуют в потоке времени.

Для удобства людей его принято разделять на три части:

  • прошлое;
  • настоящее (здесь и сейчас);
  • будущее.

Человек может лишь изменить два последних временных отрезка, но повлиять на свое прошлое никто не в силах. Это за гранью человеческих возможностей.

 человек и время

Каждый человек должен обрести гармонию не только с самим собой, но и со временем, отведенным ему на этой земле. Но судя по примерам из литературных произведений, сделать это не так уж и просто. Чтобы познать истинное счастье, необходимо помнить уроки из прошлого, однако не стоит зацикливаться на них. Надо двигаться вперед, не застревая в давних проблемах и не оборачиваясь все время назад.

Некоторые личности, как герои чеховской пьесы «Вишневый сад», живут прошлыми воспоминаниями, не желая адаптироваться к произошедшим переменам. Многие, наоборот, думают исключительно о своих проблемах, происходящих здесь и сейчас, ни на секунду не задумываются о будущем и не умеют использовать опыт прожитых лет.

Среди людей иногда встречаются те, кто осознает проблему быстротечности времени и аргументы для них становятся весомым фактором развития, движения вперед и изобретения технологий будущего. Благодаря им, цивилизация не стоит на месте, а развивается с сумасшедшей скоростью. То, что было для старшего поколения фантастикой, для нового уже становится вполне обыденными и привычными вещами.

Никто не может повлиять или остановить время, но в человеческих силах заполнить свою жизнь яркими красками, приятными воспоминаниями и добрыми делами, работать во благо всего человечества и оставить после себя след на этой Земле.

Ценный ресурс

Время летит так, что его невозможно остановить или угнаться за ним. У человека нет власти над этим ресурсом, но зато у времени есть власть над каждым из нас. На все, что бы ни делал русский, американец, француз (национальность неважна), ему нужны секунды, часы, дни, года, десятилетия. Философские рассуждения о времени приводятся в известных источниках.

Ценность времени

Автор сказки о потерянном времени Евгений Шварц хотел донести до маленького читателя, что нужно уважать, беречь, ценить, лелеять каждое прожитое мгновение и ни в коем случае не жаловаться, что не хватает времени.

Народная мудрость гласит: «Делу — время, потехе — час». И правда, все определяется этим жизненным ресурсом: сколько спать, играть, работать, есть, отдыхать, заниматься активными видами спорта. С каждым прожитым временным промежутком человек умнеет, растет, набирается опыта. Иногда кажется, что минута длится вечно. Это касается таких ситуаций:

  • когда мы чего-то очень сильно хотим и ждем;
  • при расставании с любимыми людьми;
  • в томительном ожидании подарка или какого-либо сюрприза, обещанного родными или друзьями.

Когда нам очень хорошо, то время летит незаметно. Если возникает чувство, что временное течение слишком быстро, то нужно подумать, а в том ли направлении движется человек, или в его жизни что-то пошло не так и теперь он сожалеет о том, что тратит ценнейший ресурс впустую.

Размышления о времени

Размышления о времени на кого-то нагоняют тоску, а кому-то дают возможности извлечь из памяти самые яркие воспоминания и с улыбкой на устах вспомнить о прожитых годах и поблагодарить судьбу за полученный опыт.

Как ни парадоксально, время неизменно, но в то же время оно не стоит на месте. Современный темп жизни диктует свои условия. Каждый распоряжается своим временем так, как посчитает нужным. Но для кого-то 60 секунд — это очень мало, а для кого-то это целая минута, за которую можно горы свернуть и достичь многого.

Дети хотят быстрее стать взрослыми, а старшее поколение мечтает повернуть время вспять и оказаться в том временном промежутке, когда не было никаких забот, а все проблемы решались как по мановению волшебной палочки. Это времена беззаботного детства.

Однако, будучи маленьким ребенком, трудно осознать, что именно сейчас — хорошо, а с годами становится тяжелее жить.

Неизбежная череда событий

В некоторых художественных произведениях ценность времени преподносится с помощью различных ярких образов и сравнений. Влияние этого ресурса неоспоримо. Не стоит забывать об этом.

Проблема быстротечности времени

Время — неизбежная череда происшествий, событий и определенных действий. Оно может больно ранить, может убить или исцелить искалеченные души. Все зависит от отношения человека к прожитым годам, дням и мгновениям. Поэтому одни живут насыщенной и яркой жизнью, наслаждаясь каждой секундой, а другие не знают цену времени и проводят его за бесполезными занятиями.

Сегодня в мире есть масса книг, производящих сильное впечатление, в текстах которых описывается самое желанное изобретение человечества — машина времени. Кинематограф также неустанно удивляет зрителей фантастическими сюжетами, обещая, что скоро появится приспособление для перемещения во временном пространстве. Человек и время — сложная, но в то же время очень интересная тема для размышлений.

Главные свойства

Главное свойство времени заключается в том, что его течение беспрерывно. Оно безостановочно течет, а жизнь меняется. Специалисты из области астрономии и физики пытаются остановить его, запечатлеть на мониторе радиотелескопа. Без пометки времени вступление астрономических наблюдений и любой результат был бы не более, чем обычным рисунком на листе бумаги, не имея никакой научной ценности.

Время: аргументы сочинения

Время делится на три огромных жизненных этапа: это то, что было в прошлом, то, что происходит здесь и сейчас и то, что будет происходить через несколько месяцев, лет, десятилетий и даже столетий.

Если пространство можно оградить, то время, увы, не получится. На старое место нельзя попасть дважды — оно уже будет не тем, да и человек с каждым прожитым днем меняется. Ученик каждый день заходит в класс, но ему лишь кажется, что все остается на прежних местах. На самом деле происходят определенные изменения, которые не всегда видны человеческому глазу.

Мы можем попасть в будущее с помощью космических кораблей и со скоростью человеческой жизни, но в прошлое переместиться никому не суждено. Вход туда закрыт. Если бы человек имел легкий доступ к этому временному промежутку, то в настоящем времени происходили бы абсурдные вещи, не поддающиеся никакому логическому объяснению.

Время необратимо. И с этим нужно смириться. Научить ценить его, уважать и беречь, как зеницу ока.

  • Мы не можем увидеть время, но именно с его помощью мы измеряем нашу жизнь. Да, время существует, хотя его  нельзя потрогать руками:Его нельзя растянуть,  сжать или ускорить по собственному желанию. Несмотря на это, мы можем управлять временем, хотя бы частично. Можно запланировать свои дела и успеть сделать все, что нужно. Можно провести время полезно: в учебе, в спорте или за  чтением. А можно потратить его впустую: Зато все люди чувствуют ценность минут и секунд, когда, например, ждут скорую помощь или пожарную машину. Человек начинает ценить время, когда опаздывает на поезд, не успевает что-то сделать или время сказать важные слова: Иногда не хватает всего одной лишь минуты! Вот если бы забрать эту минуту у того, кто тратит время впустую и передать его тому, кому оно очень нужно! Но, к сожалению, так не бывает. Поэтому все мы должны понимать ценность времени. Ведь каждая минута дана нам лишь раз. Зря потерянное время уже не вернется, его не проживешь заново. Поэтому время надо беречь и тратить только на то, что имеет смысл, только на то, что развивает нас и наши способности.
    Так, например, главный герой романа -эпопеи Л.Н.Толстого “Война и мир” Андрей Болконский всю свою жизнь старался максимально разнообразить свою жизнь. Он молод, красив, получил достойное образование и воспитание для своего времени. Несмотря на суровый нрав  и жесткие методы воспитания своего отца, Андрей Болконский благодарен ему за полученное воспитание. Когда начинается война, Андрей, одним из первых отправляется воевать. Он едет на войну не только ради славы и своего “Тулона”, но и для того, чтобы найти истинный смысл жизни. Андрей не просится на службу в штабе, он предпочитает настоящее поле боя, а не должность штабной крысы. Получив ранение, он приходит к выводу, что истинный смысл не в славе, а в самой жизни! После смерти своей жены, Андрей теряет смысл жизни, но решает  заняться общественными делами. Затем он опять воюет. Перед Бородинским боем он переполнен чувствами, ведь он  принимает участие в общем патриотическом деле. Разочаровавшись в очередной раз,  Андрей во время своей поездки в Отрадное,  встречает старый, могучий дуб. Идет самый разгар весны, природа обновляется, все кругом цветет и пахнет и только этот дуб стоит, как будто сопротивляясь всему живому и новому. Невольно Андрей сравнивает себя с этим дубом и едет с мыслями, что жизнь его кончена и ему придется не жить, а доживать свой век. В Отрадном он повстречается с Наташей Ростовой – милой, молодой и энергичной девушкой. Ее жизнелюбие и  искренность  заставляют задуматься Андрея о своей жизни, о своем возрасте. Он проникается к ней настоящим чувством и незаметно для себя влюбляется в нее. Так Наташа своей любовью смогла пробудить Андрея, заставить его жить заново и строить мечты на будущее. На обратном пути Андрей опять встречает тот самый дуб, и теперь он с трудом узнает его – дуб буйно зазеленел и расцвел. Андрей счастлив, он приходить к выводу, что “жизнь не кончена в тридцать лет”, что надо продолжать жить и самосовершенствоваться.
    Каждый раз на Новый год, когда часы бьют 12.00, на мои глаза наворачиваются  слезы: Я  в этот миг осознаю, что время идет, оно бежит безвозвратно, и жизнь неумолимо движется вперед. В этот момент я  понимаю, что  жизнь нам дана один раз, и нужно жить так, чтобы оставить после себя какой-то след.
    М.Горький в легенде о Марко Поло писал:
    “А вы на земле проживете, как черви слепые живут: Ни сказок о вас не напишут, ни песни о вас не споют!” Поэтому нужно прожить так, чтобы о нас  и песни слагали, и сказки. Жизнь будет наполнена смыслом, если мы всю жизнь будем учиться и самосовершенствоваться. Не зря сказал в свое время советский писатель Николай  Островский:  “Жизнь дается человеку один раз. И нужно прожить ее так, чтобы не было мучительно больно за бесценно прожитое время!”
    607 слов.

  • Тема « Время» предполагает  в какой-то мере философские рассуждения о времени, о людях и о себе. Поэтому выбирать такую тему лучше тем ребятам, которые склонны к философским размышлениям, то  есть к высказываниям о смысле жизни, о назначении человека.
    Эта тема — прекрасная возможность высказаться, раскрыть своё вИдение жизни вообще, своего назначения на земле.
    Тема эта очень широкая, объёмная. Я выскажу свои мысли по поводу того,  о чём можно написать в сочинении на данную тему.
    Рассуждения могут вестись по двум направлениям.

    1.Быстротечность времени, необходимость успеть сделать как можно больше.

    Время, как же быстротечно оно. Кажется, что вот только было утро, а уже вечер; было детство — а сегодня зрелость; было начало — а уже не за горами конец. Равнодушно время идёт себе и идёт, не оглядываясь, не останавливаясь, а нам остаётся только стараться идти с ним в ногу.
    Жизнь человека – это много или мало? Вопрос без ответа. Ну как же ответить на него? С одной стороны, много. Ведь в течение жизни человек взрослеет, приобретает профессию, самореализуется, создаёт семью, так многое успевает сделать. Но,с другой стороны, спросите пожилого человека, заметил ли он, как пролетела жизнь. Скорее всего, он скажет, что нет, что она просто  промчалась да к тому же  так коротка.
    Мигом между прошлым и будущим называют люди жизнь. Как же прожить достойно это миг? Как не увлечься ложными принципами и идеалами, не расплескать дни и годы по пустякам? А это просто необходимо сделать. Иначе,  зачем вообще всё это — люди, природа, любовь, работа, близкие,  цели, стремления, ЖИЗНЬ — зачем?
    А что значит – прожить достойно? Это значит не ограничиваться своими личными, тем более корыстными интересами, выбрать правильные нравственные ориентиры в жизни, которые, как огоньки, светят где-то там далеко-далеко, маня и призывая  к себе, заставляя двигаться, плыть по реке времени.
    Человек живёт среди людей. Отношение окружающих очень важно для него, даже если он и говорит, что это не так. Прожить жизнь нужно так, чтобы не стыдно было за свои годы, за свои поступки, слова, действия. Жить по законам добра и справедливости, жить так, чтобы быть нужным родным, близким, любимым, не прожить в одиночестве, всеми забытым и никому не нужным. Жить, ценя время и дорожа им. Оно бежит, мчится — и мы бежим вместе с ним, не желаем себе покоя и добиваемся целей, снова ставим цели, и снова достигаем их.
    Да, время быстротечно. Но оно — наше, это время, данное каждому человеку её величеством Природой, её подарок. Распорядимся им правильно. Ведь всё же какое счастье, что  это время — жизни на земле– есть у нас!

    2.Время как эпоха, в которую живут люди и которая накладывает отпечаток на них.

    Жизнь человека связана с эпохой, в которую он живёт. Его время на земле — это эпоха его поколения, тех, с кем посчастливилось прожить эти мгновения жизни.
    Время не может не отложить свой отпечаток на человека, на его взгляды, характер, даже ценности и идеалы. Люди поклоняются одним Богам, верят в одни идеалы, стремятся к единым целям, совместно трудятся ради своей страны, защищая её в трудные мгновения.
    И не всегда эти единые ценности были справедливые, нравственные. Порой внушались далеко не высокие идеалы и принципы. Как отличить фальшь от истины, ложь от правды? Как не поддастся всеобщему увлечению материальными благами, накопительством, не стать равнодушным и эгоистичным?
    Да, мы живём в одно время. Но одни ради богатой жизни идут на преступление, а другие жертвуют собой, спасая детей из огня. Время одно — но каким человеком быть – это зависти от каждого.
    Человек не в состоянии остановить время, изменить его движение. Но сделать свою эпоху великой, своё время – значимым в истории страны, самому прожить достойно, чтобы «не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы», — это в силах человека и общества.

    Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна

  • Сочинение «Писатель – судья своего времени»

    Время – категория философская и непредсказуемая. Поэтому очень сложно и ответственно быть судьёй всего того, что совершается в родном государстве. Несмотря на это, именно писатели берут на себя эту тяжёлую ношу. Миссия нелёгкая, поскольку, как известно, нет пророка в своём отечестве. Трудность «летописания» заключается ещё и в том, что «…лицом к лицу – лица не увидать: большое видится на расстоянии». Для осознания любого события необходимо время, а его часто недостаточно у писателя, чтобы объективно оценить происходящее. Следовательно, роль судьи и его ответственность увеличивается многократно.
    В этой связи вспоминается роман А.А.Фадеева «Молодая гвардия», посвящённый фактически нашим ровесникам, которые родились до Великой Отечественной войны, росли, учились, любили… А в «лихую годину» испытаний проявили и решительность, и отвагу, и героизм в борьбе с фашистами, оккупировавшими Краснодон. Талант писателя проявился и в композиции романа, и изображении героев-молодогвардейцев. Отважным Олегом Кошевым гордились. Заводной и безрассудно смелой Любкой Шевцовой восхищались и в неё влюблялись. Серёжку Тюленина ставили в пример. А газеты трубили о том, как талантливо и правдиво художник показал то грозовое время. Этим произведением зачитывались все. По роману был снят кинофильм. Почти все театры включили в свой репертуар «Молодую гвардию». И вдруг как гром среди ясного неба прогремело известие, что писатель исказил события, изобразил этот исторический отрезок времени неверно.
    Почему это произошло? Сегодня ответ прост и очевиден. Слишком мало времени минуло с тех страшных событий. Не были ещё рассекречены все документы о деятельности подпольной комсомольской (и партийной) организации. Фадеев же писал роман по свежим следам, по «заказу партии», которая требовала от писателя как можно скорее написать «показательный роман для воспитания подрастающей молодёжи». Значит, быть судьёй своего времени сложно и в определённой степени опасно? Скорее всего, да. И тем не менее фиксировать время, на мой взгляд, необходимо. Иначе как узнать о годах и столетиях, в которых мы не жили?!
    К сожалению, люди «времена не выбирают, в них живут и умирают». Человечество пережило не одну историческую бурю и не одно поколение получило оценку писателей — судей. М.А. Шолохов, не понаслышке знавший и понимавший период Гражданской войны на Дону, пишет цикл рассказов об этом периоде («Донские рассказы») и роман-эпопею «Тихий Дон», ставший, по-моему, энциклопедией жизни и борьбы казачества за свою свободу и независимость.
    Писателю М.А.Шолохову было легче, чем А.А.Фадееву, давать исторический комментарий этому событию. Сам из казачества, он в тонкостях знал и понимал то, о чём писал. Поэтому являться «судьёй своего времени» Михаилу Александровичу Шолохову было проще.
    Начало двадцатых годов в донских степях. Красные – белые. Белые – красные. Власть меняется чуть ли не каждый месяц. Григорий Мелехов, главный герой романа, как былинка в степи, мечется из одного стана в другой. Где правда? За кем идти? Какому отечеству служить верой и правдой? Ощущение такое, что сам автор находится в поиске ответов на поставленные вопросы. Объективно описывая происходящее, писатель-судья даёт оценку своему времени. И читатель соглашается с ним. Происходит то редкое единение читающего с пишущим.
    Пролетают годы, десятилетия, века. Время всё расставляет по своим местам. Переосознание того, что стало историей, помогает жить в настоящем и намечает пунктиры движения в будущее. И от того, насколько правдив был писательский суд времени и людей, живущих в нём, зависит судьба целых поколений. В народе говорят: «Не суди – не судим будешь». И всё-таки есть смелые творцы, которые не боятся оценивать то, что так свежо и близко. И за это им большое спасибо!

    Сочинение на тему «Время и Мы»

    Современный человек живет в стремительном времени. И ему часто очень сложно вырваться из этого бурного потока. У него порой нет времени на то, чтобы осмыслить настоящее. Жизненный темп настолько велик, что современному человеку даже некогда подумать о будущем. Между тем, не зря говорят, что если ты не думаешь о своем будущем, у тебя его никогда не будет. Ведь будущее слагается и зреет в настоящем.
    Что же такое «время» и «мы»? Какие отношения существуют между нами? Какое значение имеет для нас прошлое, настоящее и будущее? Как они влияют на нас?
    В одном из своих стихотворений поэт В. Маяковский написал: «Паше время трудновато для пера». Возможно, он был прав. Но В. Маяковский был футуристом. А у футуристов мы скорее найдем отрицание всяческих традиций и авторитетов, чем поэтизацию связи времен и поколений. Трудно не согласиться с поэтом лишь в одном: о себе и о своем времени писать и говорить действительно трудно. Для того чтобы как можно более объективно оценить день сегодняшний, надо четко представлять себе свое место в мире, уметь посмотреть на себя и на все, что тебя окружает, со стороны. А это непросто.
    В произведениях русской литературы основным компонентом является не время, а пространство. Время в русском национальном космосе всегда вторично. Есть, конечно, и некоторые исключения. Например, роман Б. Пастернака «Доктор Живаго». Мне кажется, что главный герой здесь как раз время, потому что поступки и характеры героев определяются именно им. Автор описывает революционные события во всей их обнаженной сложности, в острой борьбе старого мира с новым. И в этом расколотом времени живет, страдает, мучается главный герой.
    Живаго не вмешивается в ход событий, он как бы плывет по течению революционного времени — мощному, стремительному. Революция перевернула его жизнь. Старый, привычный мир рухнул, а в новом он так и не нашел для себя места. Но в революционном вихре Живаго сумел сохранить чистой душу.
    Революционная эпоха отражена в творчестве многих русских писателей. Одни из них выступали в качестве строгих и беспристрастных летописцев. Понимая историческую значимость момента, они пытались запечатлеть хронику бурных событий. Другие, как М. Булгаков, анализировали ситуацию, стремились ответить на вопрос: как такое могло произойти? «Белая гвардия», «Бег», «Собачье сердце» — вот далеко не полный перечень произведений писателя, где «в терновом венце революции» переплетаются судьбы героев. Взять хотя бы повесть «Собачье сердце». В силу своего воспитания и образования профессор Преображенский не признает пролетариат. Ему претит идеология толпы, основное оружие которой не разум, а слепая ярость, разрушающая все вокруг себя. Несмотря на это, он собственными руками создает Шарикова, в образе которого, словно в зеркале, отражается вся уродливость нового времени и карикатурность новых хозяев страны и жизни. Невоспитанность, хамство, торжествующее невежество, неудержимое стремление к разрушению и отрицание всего, что было достигнуто Россией, — все это обрело в образе Шарикова сатирическое звучание.
    Шариковы захватили власть. Но они не бессмертны. Их можно победить если не силой, то разумом. Профессор Преображенский вступает в схватку со временем, обращает его вспять и снова превращает Шарикова в безобидную дворнягу.
    «Времена не выбирают, в них живут и умирают», — сказал русский поэт А. Кушнер. Да, на время бесполезно жаловаться. Мы приходим в этот мир, и главное — не потеряться в нем, суметь достойно вынести все, что предназначено нам судьбой.

    Сочинение на тему «Время»

    Время… Что это такое? Что оно значит в жизни человека? Как отвечали на этот вопрос великие ученые? Например, для Платона время – это божественная вечность, разделенная на дни , годы. Аристотель видел во времени число, меру движения и покоя, а Альберт Энштейн писал о времени как о физической реальности, меняющей свой бег вследствии движения тел.
    Но сегодня мне бы хотелось говорить о времени как об отрезке человеческой жизни. Время – самая главная ценность нашей жизни. Оно может изменить человека либо в лучшую, либо в худшую сторону. Оно помогает пережить тяжелые жизненные потрясения. Время постоянно уносит старое и приносит новое и неожиданное. Но подчинить его себе мы не можем: оно не зависит от нас. Мы просто можем выработать правильное отношение к нему. За время, которое мы живем на земле, мы должны успеть многое: добиться намеченной цели, узнать свое предназначение, оставить после себя добрую память. Все это мы успеем, если правильно распорядимся своим временем.
    Для того, чтобы подробнее рассмотреть влияние времен на человека, обратимся к произведению А.П.Чехова «Пари». В нем мы можем проследить, как герой в течение пятнадцати лет жил в одиночестве. Он остался наедине со временем. Молодой двадцатипятилетний юрист заключил пари с богатым банкиром, чтобы через пятнадцать лет получить два миллиона.
    Автор расписывает по годам , чем занимался молодой человек в одиночном заточении. Первый год он сильно страдал от скуки. Во второй год слушать музыку, начал читать исключительно классику. В пятый год только ел, пил, лежал. По ночам садился что-то писать, но под утро разрывал все написанное. На шестой год занялся изучением языков. На девятый — читал Евангелие, занялся историей религий и богословием. В последние годы герой читал чрезвычайно много, занялся естественными науками.
    За эти годы он стал мудрее, изменил отношение к ценностям жизни. И если пятнадцать лет назад ему были важны только деньги, то сейчас он презирал их. Все эти годы молодой юрист зря не тратил время. Он много читал, совершенствовался. Время дало ему многое. Он стал совершенно другим человеком.
    Таким образом, я могу заключить, что время очень важно в нашей жизни. Мы должны помнить о его ценности. Мы должны его беречь, уметь распоряжаться им и тратить его только на то, что имеет смысл.

  • Что есть время? Время – это жизнь. Как часто мы волнуемся о том, что тратим время впустую, ведь тратить время – значит тратить жизнь.
    Все мы – рабы Хроноса, пленники прошлого или будущего. Мало кто живет настоящим, наслаждаясь каждым днем: одних чересчур волнует будущее, другие живут былым.
    Так, герои «Вишневого сада» Чехова погрязли в рутине минувшего. Трофимов, вечный студент, размышляет: «Мы отстали, по крайней мере, лет на двести, у нас нет еще ровно ничего, нет определенного отношения к прошлому, мы только философствуем, жалуемся на тоску или пьем водку. Ведь так ясно, чтобы начать жить в настоящем, надо сначала искупить наше прошлое, покончить с ним, а искупить его можно только страданием, только необычайным, непрерывным трудом.» Но ему ли говорить о важности прошлого, увязшим в прошлом настолько, что оно не дает ему продвинуться дальше, стать кем-то большим, чем просто студентом?
    Зацикленность на былом или грядущем отравляет жизнь, не дает ощутить ее в полной мере, познать со всех сторон. Но без дум об этом не обойтись, иначе можно забыть о чем-то важном, оставшемся в прожитом, или, не задумавшись о предстоящем, не понять, чего хочется от жизни. Старуха Изергиль Горького жила настоящим, в какой-то мере она прожила свою жизнь счастливо, повинуясь провидению, не задумываясь о завтрашнем и быстро забывая о проходящем. «А то еще турка любила я. В гареме у него была, в Скутари. Целую неделю жила, — ничего… Но скучно стало…» – так говорит она. И действительно, вся ее жизнь – своеобразный гарем времени: на смену дням идут годы, на смену одним любовникам другие, настоящего дома у нее нет, и ее ничто из этого ее нисколько не волнует.
    Прошлое и будущее – бессмертные стражи литературы, мне известно совсем немного произведений, где тема времени оставалась бы в стороне. Это и граф Монте-Кристо Дюма, сделавший время своим вечным спутником свершения мести, и Маргарита, готовая ждать встречи с Мастером хоть бесконечность, и Павел Петрович Кирсанов, живущий пережитками прошлого. Время – наш друг, и лишь от нас самих зависит, в какую сторону мы будем крутить стрелки циферблата, чтобы устроить жизнь.

  • Текст №12

    > Реальный ЕГЭ-2019

    Текст №11

    > Реальный ЕГЭ-2019

    Текст №10

    > Реальный ЕГЭ-2019

    Текст №9

    > Реальный ЕГЭ-2019

    Текст №8

    > Реальный ЕГЭ-2019

    Текст №7

    > Реальный ЕГЭ-2019

    Текст №6

    > Реальный ЕГЭ-2019

    Текст №5

    > Реальный ЕГЭ-2019

    Текст №4

    > Реальный ЕГЭ-2019

    Текст №3

    > Реальный ЕГЭ-2019

    Текст №2

    > Реальный ЕГЭ-2019

    Текст №1

    > Реальный ЕГЭ-2019

    Примеры сочинений

    >

    Сочинения по текстам досрочного ЕГЭ 2019

    >

    Сочинение 36. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 35. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 34. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 33. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 32. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 31. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 30. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 29. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 28. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 27. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 26. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 25. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 24. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 23. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 22. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 21. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 20. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 19. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 18. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 17. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 16. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 15. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 14. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 13. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 12. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 11. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 10. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 9. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 8. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 7. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 6. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 5. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 4. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 3. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 2. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько

    Сочинение 1. Сборник ЕГЭ-2019

    > Типовые экзаменационные варианты. 36. И.П. Цыбулько
    Следующая страница >
    1 2 3 4 5 6

  • Темы сочинений ЕГЭ по русскому языку – достаточно абстрактное понятие. Скорее можно говорить о проблемах. В каждом тексте, предложенном для анализа участнику ЕГЭ, содержится несколько проблем. Обычно их бывает как минимум три, но есть тексты, в которых можно выявить до десяти проблем.
    Определение темы (проблемы) текста – самый субъективный момент. Фактически проблема может присутствовать в тексте, но при этом не содержаться в материалах для экспертов, проверяющих работы учеников. Большинство экспертов в подобных ситуациях засчитывает формулировку проблемы.
    Сложность в другом: порой ученик некрасиво с точки зрения русского языка формулирует проблему, при этом мысля в верном направлении. Получается верное, но трудное для восприятия содержание. Не всегда эксперт улавливает связь между текстом работы и материалами, согласно которым он должен производить проверку. В результате правильная мысль оценивается нулем баллов.
    Как избежать этого? Существует список тем (проблем) сочинений ЕГЭ по русскому языку, он будет приведен ниже. В этом списке даны краткие, но точные формулировки, которые точно будут понятны для эксперта. Многие из них взяты из материалов для экспертов для проверки экзаменов прошлых лет или из официальных пробных вариантов экзаменов. Проблемы могут немного видоизменяться в зависимости от исходного текста, но в целом их список является исчерпывающим.
    Проблема может быть сформулирована в виде вопроса или в родительном падеже.
    В плане оценивания сочинения экспертами нет разницы, каким способом сформулирована проблема. Но использование первого способа (вопроса) приводит к написанию более качественного сочинения. Он дает возможность не запутаться и не уйти от темы. Совет разработчиков сайта: формулируйте проблему в виде вопроса. Перечень тем (проблем) мы тоже сформулируем в вопросной форме.

    Список тем для сочинения ЕГЭ по русскому языку

    Взаимоотношения человека и природы

    Как деятельность человека влияет на природу?
    Как нужно относиться природе?
    Почему природа важна для человека?
    Должен ли человек беречь природу?
    Как природа влияет на человека?
    Чем плохо потребительское отношение к природе?
    Зависит ли человек от природы?
    Почему человек часто не видит в природе прекрасного?
    Как природа может вдохновить человека?
    Как проявляется разрушающая сила природы?
    Почему нужно жить в гармонии с природой?
    В чем проявляется красота природы?

    Взаимоотношения человека и животных

    Почему человек должен заботиться о животных?
    Почему бездомные животные вызывают чувство сострадания?
    Как люди должны относиться к своим питомцам?
    Все ли люди любят животных?
    Почему человек так часто жесток по отношению к животным?
    Что заставляет человека убивать животных?
    Может ли животное быть полезно человеку?
    Всегда ли человек разумнее животного?

    Отношения в семье, детство

    Как семья влияет на формирование личности ребенка?
    Есть ли что-то сильнее материнской любви?
    Как проявляется забота родителей о своих детях?
    Почему родители строги с детьми?
    Что влияет на процесс формирования детского мировоззрения?
    Всегда ли материнская любовь идет во благо?
    Как воспитание отражается на будущем человека?
    Должны ли дети бросать своих родителей?
    Какая атмосфера должна быть в семье?
    Влияют ли отношения в семье на характер ребенка?
    Почему родители должны быть честны с детьми?
    Почему случаются конфликты “отцов” и “детей”?
    Что значат для человека детские воспоминания?
    Всегда ли детство можно назвать самой счастливой порой?

    Красота и богатство русского языка

    Что значит для человека родной язык?
    Почему нужно беречь русский язык?
    К чему приводит безответственное отношение к родному языку?
    Как сохранить красоту русского языка?
    Почему молодежь пренебрегает правилами русского языка?
    В чем состоит богатство русского языка?

    Школа, учителя, книги

    Почему человеку важно получить хорошее образование?
    Как школа участвует в формировании личности ребенка?
    Чем важны школьные уроки?
    Почему нужно помнить своих учителей?
    Каждого ли учителя можно назвать хорошим?
    Каким должен быть настоящий учитель?
    Почему человек должен стремиться к знаниям?
    Чем плохо нежелание учиться?
    Какие последствия имеет работа некомпетентного педагога?
    Почему человек должен читать книги?
    Как книги влияют на мировоззрение человека?
    Какое место в жизни человека должно занимать чтение?

    Внутренний мир, нравственные качества человека

    О чем может сказать внешность человека?
    Всегда ли красивый внешне человек прекрасен внутренне?
    В каких ситуациях проявляется характер человека?
    Какие внутренние качества человека можно считать правильными?
    Каков по-настоящему богатый внутренний мир?
    Почему люди совершают безнравственные поступки?
    Можно ли чем-то оправдать предательство?
    Почему люди встают на путь духовной деградации?
    Как проявляется малодушие?
    Какого человека можно назвать черствым, бессердечным?
    К чему приводит человеческая жестокость?
    Почему происходят внутриличностные конфликты?
    Может ли нравственный человек изменить своим принципам?

    Дружба

    Может ли настоящая дружба когда-нибудь закончиться?
    Почему происходят ссоры между друзьями?
    Почему дружба не терпит предательства?
    Какого человека можно назвать настоящим другом?
    Могут ли друзья быть соперниками?

    Любовь

    Какова настоящая любовь?
    Как нужно относиться к человеку, которого любишь?
    Всегда ли любовь бывает счастливой?
    Что может совершить человек во имя любви?
    Чем опасна безответная любовь?
    Все ли можно простить любимому человеку?

    Социальные проблемы

    Как нужно относиться к бедным?
    Почему следует помогать бездомным?
    Всегда ли можно доверять власти?
    Как проявляется проблема чинопочитания?
    Почему богатые могут управлять судьбами бедных?
    Почему процветает преступность?
    Можно ли чем-то оправдать воровство?
    Что может сделать человека пьяницей?
    Всегда ли бедные виноваты в своем материальном положении?

    Воспитание

    Какого человека можно назвать воспитанным?
    Будет ли воспитанный человек грубить или хамить?
    Почему человек должен быть отзывчивым?
    Кто дает человеку воспитание?
    Почему важно уважать окружающих?
    Должен ли человек быть вежливым?

    Искусство в жизни человека

    Всегда ли талантливого человека замечают?
    Что дает человеку искусство?
    Как музыка влияет на человека?
    Можно ли через искусство выразить то, что нельзя передать словами?
    Что значила для людей музыка в военное время?
    Всегда ли гениальные люди живут счастливо?
    За что люди любят искусство?
    Как искусство помогает человеку?

    Военное время

    Почему в военное время героизм был обычным делом?
    На что готовы люди, любящие свою Родину?
    Какого человека можно назвать патриотом?
    Как проявляется ложный патриотизм?
    Имеет ли смысл гуманное отношение к неприятелю?
    Почему война – горе для каждой семьи?
    Почему мы должны помнить героев войны?
    Как человечество хранит память о Великой Отечественной войне?
    Список проблем может быть дополнен. Новые проблемы будут добавляться в общий список, следите за обновлениями.

  • 28.11.2015
    Проанализировав те скудные данные, которыми поделились с нами организаторы сочинения, Андрей Георгиевич Нарушевич, кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой русского и иностранных языков Таганрогского института имени А.П. Чехова, сформулировал следующий, очень удачный на наш взгляд, список возможных тем в рамках тематического направления «время». Рекомендуем воспользоваться!
    Мгновения, которые навсегда остаются в памяти.
    Мгновения, которые переворачивают жизнь.
    Должен ли человек жить сегодняшним днём?
    «Остановись, мгновенье. Ты прекрасно!» (И.-В. Гёте)
    «Есть минуты, в которые переживаешь сознанием гораздо более, чем целые годы» (Ф.М. Достоевский).
    «С детства надо воспитывать любовь ко Времени, учить, как беречь Время, как его находить, как его добывать» (Д. Гранин).
    Кого можно назвать героем своего времени?
    Какие уроки мы можем извлечь из прошлого?
    Какого человека можно назвать современным?
    Как вы понимаете выражение «человек своего времени»?
    Должен ли человек подчиняться требованиям эпохи?
    Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего (М.В. Ломоносов).
    «Времена не выбирают, в них живут и умирают» (А.С.Кушнер).
    «Лицом к лицу лица не увидать. Большое видится на расстояньи» (С.А. Есенин).
    Писатель и его время.
    Отражение эпохи в художественном произведении.
    Будущее в изображении писателей-фантастов.
    От чего предостерегают нас авторы романов-антиутопий?
    Прошлое, настоящее и будущее в изображении писателей.
    Тема исторической памяти в литературе.
    Размышления о времени в литературе.
    Сохранить ссылку:

  • Время может отнять у нас все, кроме любви. Выбираем ли мы тех, кого нам суждено полюбить? Или это чувство, как ураган, в открытом море настигает нас внезапно? Мы тонем в бушующих волнах и благословляем их. Кто мы? Песчинки любви в межзвездном пространстве? Искорки Бога?
    Или слезинки Дьявола, который плачет по покинутым
    небесам?
    Давайте обратимся к повести А.И Куприна “Гранатовый браслет. Мелкий чиновник Желтков влюбляется в в молодую светскую даму, представительницу так называемого «высшего сословия». Восемь лет продолжается безответная и безнадежная любовь к княгине Вере Николаевне. Его не интересует в жизни ничего: ни политика, ни наука, ни философия, ни забота о будущем.За весь этот период безответной любви, время отняло у него все: создание семьи,счастье,спокойствие и самое главное- жизни. .Не выдержав столкновения с миром жестокости и равнодушия, ,безответной искренней любви, Желтков погибает. Но он остается благодарен той, которая вызвала в его сердце это прекрасное чувство и именно поэтому, уходя из жизни, он благословляет свою возлюбленную: «Да святится имя твое». Но его любовь не умерла, она жила и после его смерти. Она была в воспоминаниях Веры, она жила рядом с ней, но ни как укор, а как нежный ангел хранитель.
    Хочется вспомнить еще одно замечательное произведение М,А. Булгакова “Мастер и Маргарита” .В этом романе автор описывает любовь, прошедшую сквозь время,перетерпев все,но не потеряв чувства любви. Встреча с Мастером подарила героине новую, счастливую жизнь. Им было очень хорошо вместе, пока страшные жизненные обстоятельства не разлучили их. Маргарита ждет своего исчезнувшего возлюбленного уже очень долго, не потеряв надежды встретиться с ним.Героиня решится пойти к самому сатане , чтобы найти Мастера и вернуть его: «… иду на все из-за него, потому что ни на что в мире больше надежды у меня нет. … Я погибаю из-за любви!». Маргарита, продавшая свою душу дьяволу и принявшая облик ведьмы, сумела вызволить Мастера из заточения.Возлюбленные снова вместе и счастливы.Но за это им прошлось поплатиться жизнью .
    В заключении хочу сказать, что действительно,время безжалостно отнимает у нас все, в том числе и жизнь,но любовь остается с нами навсегда!

  • В качестве аргумента мне бы хотелось привести в качестве примера реальную историю из жизни композитора Моцарта. Его талантливый, но обделенный гениальностью соперник Сальери завидовал Моцарту, но не собирался просиживать часами над нотами, надеясь, что воля случая поможет ему одолеть «врага».  Моцарт же привык упорно трудиться, и именно столь поразительное трудолюбие помогло ему стать тем, кого мы знаем как гения в своей области.
    Проблема текста перекликается с реальной жизнью современных маленьких гениев, которых с каждым годом рождается все больше. Каждый из них мог бы утвердиться в выбранной сфере и полностью проявить себя, но зачастую этому мешает недостаток внимания родителей.  Педагоги, а также ровесники иногда просто глумятся над детьми-индиго, которые уж очень сильно отличаются от всех. Поэтому каждому, кто столкнется с подобными гениальными детьми, можно посоветовать поспособствовать процессу рождения настоящей гениальности из зарождающегося таланта.
    Анализируя работу Н. Михайлова, я пришел к размышлениям о преимущественной роли окружающих гениального ребенка людей в формировании его гениальности. Хотелось бы призвать всех к тому, чтобы не позволять затаптывать в грязь пробившийся росток выдающихся способностей ребенка-индиго.
    Пример 2
    Может ли война уничтожить все высокоморальное в человеке? Или частица звериного в каждом из нас рано или поздно раскрывается при определенных обстоятельствах, вытесняя человеческие качества? А может, в нашей природе предусмотрена даже любовь к врагу?
    Я считаю, что именно такие вопросы нравственности и морали, волновавшие выдающихся философов во все времена, поднимает в своем труде В. Тендряков. Автор проявляет желание поделиться озадачившей его проблемой с читателями и заставить их поразмыслить над исходящими из нее вопросами.
    Тендряков в своей работе приводит историю пожара в немецком госпитале военного времени.  Продолжающаяся жестокая война не влияет на проявление людьми глубокого сострадания и совести.  Автор рассказывает, что происходившее на глазах у многих трагическое происшествие затронуло сердце каждого, никто не остался в стороне.  В. Тендряков в своем тексте приводит примеры удивительного сопереживания врагов друг другу и их помощи товарищам в трудную минуту.
    Автор выражает мнение о том, что во все времена остаются человечные люди, готовые пожертвовать своей жизнью ради других. «Подавить человечность просто, а полностью вытравить ее из наших сердец невозможно».
    Мое согласие с текстом автора приводит к воспоминаниям о произведении В. Закруткина «Матерь человеческая» о событиях Второй Мировой войны и об отрывке из романа «Война и мир». В первом случае героиня произведения, несмотря на жгучее желание мести, прощает своего врага, который мог быть убийцей ее родного сына. В романе Толстого рассказывается о неиспользованных «запасах человеческого»: описывается мирное общение русских и французских солдат и их доброе отношение друг к другу, которое, все же, никак не спасает их от продолжения военных действий.
    Текст Тендрякова, который был мне предложен для анализа, помог мне прийти к мысли о том, что человеческое всегда остается внутри каждого из нас и только ждет удобно времени для проявления, несмотря на драматизм жизненных ситуаций.

  • Время для каждого человека играет разную роль. Если для одних время – пустое место, то для других оно играет большую роль в жизни. Я считаю, что время должно ценится людьми, так как время бежит очень быстро и его в нашей жизни остается всё меньше и меньше. Современный человек даже не успевает подумать о будущем. Не зря говорят, что если ты не думаешь о своем будущем, у тебя его никогда не будет.
    Что же такое «время» и «мы»? Какие отношения существуют между нами?
    Обратимся к рассказу И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско». Господин из Сан-Франциско— в самом начале рассказа отсутствие имени у героя мотивируется тем, что его «никто не запомнил». Господин из Сан-Франциско «ехал в Старый Свет на целых два года, с женой и дочерью, единственно ради развлечения. Он был твердо уверен, что имеет полное право на отдых, удовольствия, на путешествие во всех отношениях отличное. Для такой уверенности у него был тот довод, что, во-первых, он был богат, а во-вторых, только что приступил к жизни, несмотря на свои пятьдесят восемь лет». Бунин подробно излагает маршрут предстоящего путешествия: Южная Италия, Ницца, Монте-Карло, Флоренция, Рим, Венеция, Париж, Севилья, Афины , Палестина , Египет, «даже Япония, — разумеется, уже на обратном пути». Вначале все было хорошо, но потом когда он приехал на остров Капри, ему стало плохо и он умирает. Как мы видим смерть не входило в его планы, но время решает иначе.

  • 1. М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита»

    Автор романа акцентирует внимание на времени, сравнивая эпоху Христа и современную ему Москву конца двадцатых годов двадцатого столетия. Несмотря на прошедшие две тысячи лет люди по-прежнему остаются такими же алчными, корыстными, жаждущими славы прелюбодеями. Время не изменило природу человека. Он так же подвержен всем грехам, словно в начале времён. Но время ушло, и пора бы стать лучше. Однако все москвичи жаждут того же, что Иуда, страдают от страха потерять свой пост, как Пилат, лгут и наживаются, как Лиходеев. Время категория бесполезная, если человек не меняется… Увы!

    2. А.П. Чехов «Вишнёвый сад»

    Время в пьесе размыто, словно люди замерли в своём развитии и не собираются двигаться вперёд. В комедии представлено три поколения: прошлое в лице Фирса, Раневской и Гаева, настоящее – Лопахин, и будущее – Аня Раневская. Именно Аня, а не Петя Трофимов. Прошлое – это то, что отжило, ушло в небытие, Фирс, живущий эпохой до отмены крепостного права, Гаев, рассуждающий о действиях, но почти как Обломов, не умеющий и не желающий ничего делать, чтобы изменить мир и собственную жизнь. Раневская, отдающая «золотой» нищему, когда в доме есть нечего ни прислуге, ни домочадцам. Все они живут миром грёз, прошлыми воспоминаниями о крепостном царстве. Настоящее хозяина жизни Лопахина слишком эфемерно: его годы сочтены, накопленное, пусть трудом, будет объявлено народным достоянием, но сегодня он победитель. Лишь Аня – семнадцатилетняя девушка готова к переменам. Она знает, что будущность зависит от её трудоспособности, возможности заработать и сделать этот мир другим. «Учитель» Петя Трофимов воспитал гражданку двадцатого века – века перемен.

    3. А.Т. Твардовский «По праву памяти»

    В своей поэме автор пытался представить образ, наверное, самого жестокого времени, в которое выпала участь жить лирическому герою. Вспоминая собственную судьбу и судьбу своего отца, автор пишет о коварстве «отца народов», который за словами прятал страх и ненависть к инакомыслящим гражданам своего отечества.
    Давно отцами стали дети,
    Но за всеобщего отца
    Мы оказались все в ответе,
    И длится суд десятилетий,
    И не видать ещё конца.
    Суд времени – самый жестокий и одновременно справедливый суд. Только на расстоянии видится истинное лицо времени.
    И даром думают, что память
    Не дорожит сама собой,
    Что ряской времени затянет
    Любую быль,
    Любую боль.
    Нет, все былые недомолвки
    Домолвить ныне долг велит.

    4. А.И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»

    Категория времени в рассказе имеет очень важное композиционное значение. На времени основан весь сюжет рассказа. Один день, в котором совместились и мгновение, решающее не только момент, но и всю жизнь. Начиная с подъёма Ивана Денисовича за полчаса до всеобщей побудки, заканчивая моментом засыпания и отсчёта прожитых дней в заключении. Но время ещё категория управляемая, власть перенесла подъём на час раньше, тем самым создавая иллюзию управления временем. На самом деле всё решает не время, а воля и дисциплина человека, который способен в минуту вложить весь смысл жизни, получить свободу, находясь в заключении.

  • Статус работы?

    Это выпускное сочинение. Экзамен обязателен для всех выпускников: окончить школу без него нельзя. Для тех, кто собирается поступать на гуманитарные факультеты, это и вступительная работа: она должна быть представлена в вуз, который сам организует проверку и выставит баллы от 0 до 10. 10 баллов — это очень много. Значит, итоговое зимнее сочинение может в ситуации конкурса стать решающим. Так к нему и нужно отнестись.
    ФИПИ разработал «Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими программы высшего образования». Проект опубликован. Но делается оговорка: вузы имеют право разработать собственные критерии. Это значит, что ориентироваться на данный документ можно лишь отчасти.

    Зачёт — незачёт

    В школе за экзамен баллы выставляться не будут. Для окончания школы нужно получить за работу зачёт. Только зачёт за сочинение будет пропуском к остальным экзаменам. Кто не справится с сочинением, к другим экзаменам не допускается.

    А если незачёт?

    Тем, кто не сможет получить зачёт, предоставят возможность пересдачи. Позднее. Весной.

    Кто будет проверять сочинения?

    Ваши учителя. Поэтому они и будут главными вашими советчиками при подготовке.
    Если вы поступаете на гуманитарные факультеты, работу проверят еще раз преподаватели вуза, в который вы подадите документы.

    Сколько времени отведено на экзамен?

    Это полноценный экзамен. Он будет длиться три часа пятьдесят пять минут (235 минут).

    Предполагаемый объём работы?

    Рекомендуемый объём сочинения — 350 слов (считаются все слова, даже маленькие: предлоги, союзы, частицы и проч.). За работы объёмом менее 250 слов ставится незачёт.

    Идея сочинения: что оно проверяет

    Сочинение должно выявить уровень речевой культуры выпускника, его начитанность, личностную зрелость и умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме. Таким образом, назначение итогового сочинения – прежде всего, проверка речевых компетенций и умения обращаться к литературному материалу, выбрать наиболее соответствующее проблематике сочинения произведение (произведения) для раскрытия темы (Проект ФИПИ).
    В вашем сочинении обязательна опора на произведения русской и(или) мировой литературы.
    Опора на художественное произведение при написании сочинения подразумевает не просто ссылку на тот или иной художественный текст, но и обращение к нему на уровне аргументации, использования примеров, связанных с проблематикой и тематикой произведений, системой действующих лиц и т.д.
    Чтобы обеспечить ясность предъявляемых требований к сочинению (параметры оценки), в том числе обязательность опоры на произведения отечественной и мировой литературы, каждый комплект сопровождается следующей инструкцией для выпускников, размещаемой на экзаменационном листе.
    Выберите только ОДНУ из предложенных ниже тем сочинений, а затем напишите сочинение на эту тему (рекомендуемый объём не менее 350 слов (примерно 2-2,5 листа размера А4).
    Сформулируйте свою точку зрения и аргументируйте свою позицию, выстраивая рассуждение в рамках заявленной темы на основе не менее одного произведения отечественной или мировой литературы по Вашему выбору (количество привлеченных произведений не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал).
    Продумайте композицию сочинения. Обращайте внимание на речевое оформление и соблюдение норм грамотности.
    Сочинение пишите чётко и разборчиво.
    При оценке сочинения в первую очередь учитывается соответствие выбранной теме и аргументированное привлечение литературных произведений.

    Какими будут темы?

    Ответ на этот вопрос вы получите только на экзамене. Конечный список утвердит Рособрнадзор. Комплекты тем будут различаться по часовым поясам.
    При составлении тем сочинений не используются узко заданные формулировки и осуществляется опора на следующие принципы: посильность, ясность и четкость постановки проблемы. Темы позволят выпускнику выбирать литературный материал, на который он будет опираться в своих рассуждениях. В качестве примера ниже приведены несколько формулировок тем. Важно: темы сочинений не будут прямо соответствовать открытым тематическим направлениям. Тематические направления объявляются заранее ( в 2014 г. их объявили к началу учебного года).

    Примеры формулировок

    На какие жизненные вопросы может помочь тебе ответить литература?
    Почему люди пишут стихи?
    Мечта уводит от жизни или ведёт по жизненному пути?

    Что будет известно заранее? Тематические направления!

    Вот тематические направления 2014 года.
    Они были разработаны специальной комиссией под руководством Н. Д. Солженицыной. Комментарий к ним подготовил ФИПИ.
    Тематическое направление
    Комментарий
    «Недаром помнит вся Россия…» (200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова)
    Темы сочинений, сформулированные на материале творчества М.Ю. Лермонтова, нацеливают на размышления о своеобразии творчества М.Ю. Лермонтова, особенностях проблематики его произведений, специфике художественной картины мира, характерных чертах лермонтовского героя и т.п.
    Вопросы, заданные человечеству войной
    Темы данного направления ориентируют обучающихся на размышления о причинах войны, влиянии войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе человека на войне (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).
    Человек и природа в отечественной и мировой литературе
    Темы, сформулированные на основе указанной проблематики, позволяют поразмышлять над эстетическими, экологическими, социальными и др. аспектами взаимодействия человека и природы.
    Спор поколений: вместе и врозь
    Темы данного направления нацеливают на рассуждение о семейных ценностях, о различных гранях проблемы взаимоотношений между поколениями: психологической, социальной, нравственной и т.п. (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).
    Чем люди живы?
    Темы данного направления предполагают рассуждение о ценностных ориентирах человека и человечества, об этико-нравственных, философских, социальных аспектах бытия (на материале отечественной и мировой литературы).

    «Критерии оценивания…» для всех

    Проект ФИПИ (далее цитируется)

  • Сочинение пишется по определенному плану:
    1. Вступление
    2. Постановка проблемы (вопрос, которым задается автор)
    3. Комментарий к проблеме (что мы знаем об этой проблеме-актуальность, значение в общественной жизни, воспитательная роль)
    4. Позиция автора (к какому выводу автор приводит читателя)
    5. Ваша позиция (согласие с позицией автора)
    6. Литературный аргумент
    7. Любой другой аргумент
    8. Заключение
    Вступление (2-4 пр-ия) – это тема вашего сочинения. Во вступлении может быть названа и проблема текста.
    1) Всем известно, что … Об этом написаны тысячи книг и сняты сотни фильмов, об этом говорят и неискушенные подростки и умудренные опытом люди… Наверное, эта тема интересует каждого из нас, поэтому текст … тоже посвящён …
    2) О необходимости … знает каждый. Об этом говорят учителя в школе, писатели в своих книгах. Проблемы… – это те проблемы, которые встают перед человеком постоянно. Казалось бы, всё давно должно быть решено. Но как часто всё только на уровне формальных знаний и остаётся.
    3) (Риторические вопросы). Эти вопросы всегда волновали человечество. О … размышляет в своей статье … .
    4) (Риторические вопросы). Вопросы эти на первый взгляд кажутся простыми. Для некоторых людей они вопросами как бы и не являются, не стоят перед ними. Ответы на них представляются им сами собой разумеющимися.
    Некоторые считают, что … . Другие подчёркивают … . Но смысл этой статьи несколько шире, чем это кажется на первый взгляд. Проблема, которую ставит автор, касается не только избранных людей, она касается любого из нас. … Почему так бывает? Ответ на этот вопрос можно найти в статье…
    5) Начать с цитаты, в которой заключена главная мысль текста. «(цитата),» – так начинается статья … . Уже в первом предложении чётко выражена главная тема текста. О… много говорили и писали. Важность этой темы трудно переоценить: далеко не все люди понимают … (Определить проблему в виде вопроса).
    6) Одной из самых волнующих загадок, которые всегда тревожили человеческую мысль, был вопрос, связанный с … . (Риторические вопросы).
    7) (Риторический вопрос ). Этот вопрос встаёт перед каждым новым поколением, потому что человек не желает довольствоваться старыми ответами и стремится найти свою правду.
    8) (Вопросы). Эти вопросы звучат в статье … . Автор поднимает проблему, актуальность которой ни у кого не вызывает сомнений.
    9) Люди часто размышляют о том, что … . (О том, что … , люди думали и во времена древнейшей, и во времена новейшей истории).
    10) Что мы знаем об …? (каждый из нас когда-нибудь …). Чаще всего наши знания об … ограничиваются самыми общими представлениями: …
    11) (Вопросы). Эти вопросы очень важны, потому что заставляют нас задуматься о сущности … . Кто-то считает, что … . Кто-то … .
    12) «…,» – в этих словах, как мне кажется, выражается главная мысль текста … .
    Давайте задумаемся над смыслом этой как будто бы «хрестоматийной» и всем понятной фразы? (Вопросы. Затем нужно раскрыть сложность поставленных вопросов). Если спросить любого из нас …, то наверное, мы ответим на этот вопрос утвердительно. Мы знаем, что…
    13) В тексте  (ф.и.о.) поднимаются важные  (актуальные, злободневные) проблемы современности (нашего времени, нашего общества). Проблема…, …, … Почему…? Чем объяснить…? Может ли…? Эти непростые (сложные) вопросы задаёт автор и пытается найти на них ответ.
    14) (Вопросы) Эти вопросы невольно задаёшь себе, когда читаешь текст….
    Для формулировки проблемы исходного текста:
    Как определить проблему в предложенном тексте?
    Проблема – это вопрос, которым задается автор. Чтобы правильно обозначить проблему, нужно ответить на вопрос: что хотел сказать автор текста. Например, если, прочитав текст, мы говорим, что автор хотел показать, как сильно, бескорыстно родители любят своих детей, то проблема в тексте: сила родительской любви
    – философские проблемы затрагивают самые общие особенности развития природы, общества, мышления;
    – социальные проблемы касаются устройства и жизни общества;
    – политические проблемы связаны с деятельностью государственной власти, партий или общественных групп;
    – экологические проблемы отражают взаимодействие человека и окружающей среды
    – нравственные (этические) проблемы связаны с внутренними духовными качествами, которыми руководствуется человек, с определенными правилами поведения.
    Проблема (какая?) Сложная, важная, серьезная, глубокая, актуальная, злободневная, острая, нерешённая.
    Проблема (чего?) Воспитания, образования, патриотизма, героизма, благородства, интеллигентности, смысла жизни, отцов и детей, формирования личности, сохранения родного языка, влияние красоты природы на человека.
    Что писать
    1)В предложенном для анализа тексте {указываем автора} поднимает (затрагивает) проблему…
    2) В данном тексте {указываем автора} волнует проблема…
    3) Данный текст посвящён проблеме …
    4) В тексте представлена точка зрения {указываем автора} на проблему…
    5) В предложенном для анализа тексте {указываем автора} касается следующих вопросов … (останавливается на следующих проблемах …)
    6) Автор размышляет над проблемой…
    7) Проблема, которую рассматривает автор, заключается в том, что…
    8) Текст {указываем автора} заставил меня задуматься над проблемой…
    9) Волнующую всех нас проблему… поднимает {указываем автора}.
    10) Проблема, поднимаемая (поставленная) {указываем автора}, – это…
    11) Проблема… не может не волновать современного человека. Задумался над ней и {указываем автора}.
    12) Что такое…? (В чем заключается…? Какую роль в жизни человека играет…?) Эту важную проблему поднимает {указываем автора}.
    13) В центре внимания автора проблема…
    14) В тексте (ФИО автора в р.п) поднимается проблема
    15) (ФИО автора в им.п) предлагает своим читателям задуматься над проблемой
    16) Что такое долг (честь , благородство, интеллигентность и т.п) и какую роль это понятие играет в жизни человека и общества? Над этой проблемой размышляет автор.
    Для комментирования проблемы: (где вы увидели в тексте эту проблему, применить элементы пересказа)
    1) Вопрос о … {обозначаем проблему иными словами, чем это было в первом абзаце} никого не может оставить равнодушным, он в большей или меньшей степени касается каждого из нас. {Объясняем почему}
    2) Эта социальная (нравственная, философская, политическая, экологическая) проблема, выдвинутая (поднятая, обозначенная и т. д.) {указываем автора}, возникла не сейчас. Но особенно актуальна (злободневна, важна, существенна) в наши дни, потому что …
    3) Рассуждая над проблемой …, {указываем автора} обращается … {указываем, на каком материале автор рассматривает проблему: может быть, это воспоминания, диалоги, художественное повествование, взволнованный монолог, цитирование мыслей великих людей, рассуждение, описание картин природы и т. п.}. {Передаём содержание текста, а не пересказ}.
    4) Данная социальная (нравственная, философская, политическая, экологическая) проблема имеет многовековую историю.
    5) Каждый из нас не раз сталкивался с этой проблемой (где, когда).
    6) Автор обращает наше внимание на…
    7) И меня, жителя современного общества (современной России), этот вопрос не может не волновать.
    8) Чтобы мы поняли насколько важны проблемы, поднятые в тексте, автор рассказывает нам о … (что заставило автора задуматься над…)
    Автор (Что делает?) Отмечает, описывает, подчёркивает, останавливается на, приводит пример того, как…, отмечает важность, считает, цитирует, подтверждает свои мысли цитатами, опирается на мнение, анализирует, рассказывает, сопоставляет, противопоставляет, доказывает, убеждает, приходит к выводу.
    Для отражения позиции автора:
    Авторская позиция – это итог размышлений, вывод, к которому приводит автор текста.
    Авторская позиция проявляется в следующих моментах: отношения автора к изображаемым явлениям, событиям, героям и их поступкам.
    Позицию автора можно определить, ответив на следующие вопросы (для художественного теста):
    • Положительные или отрицательные человеческие качества проявляются в поступках, словах, мыслях героя?
    • Как относятся к герою окружающие его персонажи?
    • Автор осуждает или одобряет поведения героя?
    Даже если автор прямо не говорит о своём отношения к герою, а герой поступает , с вашей точки зрения, неправильно, совершает поступки, несущие зло окружающим, то, скорей всего, автор думает так же, как и вы.
    1) Рассуждая над проблемой, автор приходит к следующему выводу…
    2) Авторская точка зрения, как мне кажется, выражена довольно чётко. Она заключается в следующем: …
    3) По мнению автора, … (С позиции автора, …; С точки зрения автора, …)
    4) Автор считает, что…
    5) Автор стремится донести до читателя мысль о том, что…
    6) Автор подводит читателя в выводу о том, что …
    7) Автор убеждает нас в том, что…
    8) Хотя позиция автора не выражена явно, логика текста убеждает читателя в том, что…
    9) Автор текста прямо не формулирует главную мысль, прочитав текст, приходишь к выводу, что…
    Автора тревожит (беспокоит, волнует)…
    Как и большинство из нас, автор считает, что…
    Автор осуждает/одобряет поступок(и) героя(ев)
    Симпатии автора на стороне (кого)
    Автор разделяет мнение (кого)
    Автор искренне восхищён (огорчён) (чем)
    Автор приводит нас к выводу о том, что
    Повествователь рассуждает над поднятым им вопросом не отстраненно, чувствуется его заинтересованность в том, о чём он пишет. {Ссылаясь на текст, объясняем, в чём это проявляется}.
    Рассказывая о… автор обращает наше внимание на…, призывает нас к…, заставляет задуматься над… Для него важно…
    Для выражения своего мнения:
    1) Мне близка тревога (волнение, беспокойство) автора, так как…
    2) Я согласен с… в том, что…
    3) С мнением автора трудно не согласиться, так как…
    4) Я полностью разделяю его точку зрения, во-первых, потому, что… во-вторых…
    5) Общеизвестно, что… Совершенно очевиден, на мой взгляд, тот факт, что… Мне кажется / представляется…
    Для аргументации собственной позиции:
    -Доказательства высказанной мысли можно найти как в художественной литературе, так и в жизни.
    -Подтвердить обоснованность своего мнения я могу, опираясь на свой читательский (жизненный) опыт.
    – из читательского опыта
    1) Данная проблема волновала многих великих русских писателей, в частности …
    2) Особенно остро эта проблема поставлена в произведениях …
    3) Злободневность темы, затронутой автором, доказывает и то, что русские писатели в своих произведениях обращались к ней.
    4)  В качестве убедительного доказательства / аргумента можно также привести судьбу героя известного произведения … классика отечественной (зарубежной) литературы…
    5) Похожая ситуация рассматривается также писателем… в произведении…
    6) В эпизоде… герой проявляет такие качества, как… / оказывается в ситуации жизненного выбора…
    7) Судьба героя / сюжет произведения / размышления писателя заставляют задуматься над… / прийти к выводу о том, что…
    – с использованием жизненного опыта:
    1) Как часто приходится сталкиваться с …
    2) Разве не стали обычными (нормой жизни) такие явления, как …?
    3) Кто из нас не наблюдал (не сталкивался; не замечал (за собой); не оказывался свидетелем) того, как …
    4) К сожалению, зачастую в наши дни (среди нас; вокруг нас) …
    5)Мой небогатый пока жизненный опыт свидетельствует…
    – из зрительского опыта
    1) Тема часто дискутируется (обсуждается) в Интернете (на страницах газет и журналов; в различных телепередачах) .
    2) Обращает на себя внимание и то (неслучайно), что данной теме посвящены многочисленные статьи и телепередачи
    Для заключения
    1) Прочитав этот текст, становится понятно (понимаешь), что … .
    2) «…!»-это высказывание отражает главную мысль текста. (Раскрыть смысл, выраженный в этой цитате).
    3) Автор хочет, чтобы … . И это стремление определяет глубину и силу авторского воззвания.
    4) (Использование цитаты) «…,» – писал … . В этих словах выражена мысль о … . Автор текста тоже считает, что … .
    5) Прочитав текст, понимаешь, что цель автора заключалась … Автор стремился убедить нас в том, что сегодня, когда … , важно помнить о том, что … .
    6) Прочитав этот текст, понимаешь, как … . Не случайно автор пишет в финальной части своей статьи о том, что «…»
    Шаблон
    Проблем в современном мире очень много. Одна из них – проблема… . Именно этот вопрос, который не может не волновать современного человека, затрагивает …. . Следует отметить, что данная проблема существует давно, но актуальна и в наши дни. И меня, жителя современного общества, этот вопрос не может не волновать.
    Автор предстает умелым писателем. Его речь проста и доступна, рассуждения понятны. … (фамилия, имя, отчество) размышляет (рассказывает) о …(=пересказ). Он считает, что мы должны… . И с его мнением трудно не согласиться.
    Я полностью разделяю точку зрения автора и считаю, что…. . А подтвердить обоснованность утверждения могу литературными произведениями …
    Это можно доказать следующим образом…
    Подтверждением сказанному может послужить ещё один аргумент.
    (Фамилия, имя, отчество) в своём тексте поднял очень важную проблему, и я искренне благодарен ему за то, что он еще раз заставил меня задуматься над этим вопросом.
    (в шаблоне 116 слов)
    Ещё шаблон для текста о каком-то случае из жизни великого человека
    Великий художник, писатель, …, учёный… Великие люди оставили свой след в истории человечества благодаря своим открытиям, произведениям, озарениям. Но не меньшее значение имеет и нравственный облик этих людей. Они стали для нас образцом благородства, человечности, высокой нравственной требовательности. Проблема высокой миссии (писателя, поэта…) ставится в тесте …
    Автор рассказывает эпизод, который произошёл (где? с кем?). (Пересказ в 2х-3х пр-ях) Этот поступок (писателя, художника) показал всем окружающим, что…
    Автор текста прямо не формулирует главную мысль, прочитав текст, приходишь к выводу, что… С этим трудно не согласиться.
    Справедливость авторской позиции доказывает и сама жизнь. (первый аргумент)
    (2ой аргумент)
    Эти примеры красноречиво доказывают мысль, выраженную в тексте (фамилия, имя, отчество), о том, что подлинный Творец несёт Свет не только своими произведениями, но и в своими поступками.
    (в шаблоне 106 слов)
    Шаблон самый элементарный
    … -так формулирует автор основную проблему текста.
    Эта проблема актуальна и сейчас, так как…. Автор приводит очень интересные сведения (доказательства, факты) о… ИЛИ  Проблема, представленная автором, носит не абстрактный характер. Её рано или поздно приходится решать каждому из нас на сложном жизненном пути.
    Автор убеждает читателя в том, что… ИЛИ Автор не бесстрастный созерцатель: то, о чём он пишет, волнует его душу, он не скрывает свои эмоции. Каждое слово текста наполнено… чувством. ИЛИ Автор считает, что…  Он не скрывает своего восхищения (негодования, удивления) по поводу того, что…
    Безусловно, нельзя не признать правоту (фамилия, имя, отчество): … ИЛИ С позицией автора трудно не согласиться.
    Достаточно привести такой пример …ИЛИ Это можно доказать следующим образом…
    Подтверждением сказанному может послужить ещё один аргумент.
    Прочитав текст, начинаешь понимать, что решение этих вопросов зависит от личного выбора каждого человека. ИЛИ Действительно, мало говорить о.. Надо, чтобы каждый человек осознал свою ответственность перед… ИЛИ Данный текст заставил меня задуматься о…

  • ЕГЭ… Им пугают, его боятся, ненавидят. Но так ли оно ужасно на самом деле? Кто-то говорит, что это жесть, кто-то говорит, что легко, кто-то, что можно списать и есть ответы, кто-то, что ничего подобного не бывает. Где правда, а где ложь? Ведь правда у каждого своя…
    Представляться не буду, это не нужная информация. Этим летом я, как и сотни тысяч моих сверстников, сдавала экзамены в формате ЕГЭ. Через все это я прошла и с моей стороны было бы нечестно если бы моя история сдачи осталась со мной и не увидела свет. 6 экзаменов и 7 дней сдачи, разные города и волны, неудачная апелляция и еще много чего. Так что я знаю о чем рассказываю.

    Порядок проведения.

    На своем опыте могу сказать, что в разных городах, даже в рамках одного края, процедура проведения экзамена немного может отличается. Так как два экзамена у меня попали в один день, то один перенесли во вторую волну, и я была вынуждена ехать в другой город. В одном городе, например вода стояла в аудиториях, а другом с собой надо было брать. В одном в туалет заходили по одному, а в другом спокойно все вместе шли. Поэтому если хотите узнать, что и как, то лучше это делать у тех, кто сдавал в вашем же городе.

    Списывание.

    Списать можно. Да, это правда. Если вы гуру в этом деле, бесстрашный человек, у вас железные нервы и вам везет по жизни, то пожалуйста. Я сейчас имею в виду не просто написанные от руки шпаргалки, а именно телефоны и все остальное. Где же его пронести? Кто ищет, тот всегда найдет. Я лично таких людей знаю, которые умудрились пронести телефон и их не спалили. На счет обычных, бумажных, несите хотя просто для спокойствия, пусть даже вы и не воспользуйтесь ими и вообще не будете выходить из аудитории. Это успокаивает, когда знаешь, что есть куда сделать задний ход. Если пользуйтесь, забираете с собой, не оставляете и боже упаси не смывайте в унитаз, могут после вас придти и проверить вашу кабинку. У нас девочку удалили с экзамена, потому что нашли шпаргалку в туалете после нее.

    Боязнь завалить.

    Самое главное – смиритесь с неудачей. ЕГЭ — это лотерея, где вам достанется либо плохой вариант, либо очень плохой. То, как вы пишите на финишной прямой это только в случае большого везения будет ваш результат на экзамене. Вот оптимальная формула для вычисления вашего возможного результата: Ваш результат после решения варианта – 1/3 от результата = вот на такой балл вы скорее всего напишите. Я, например, всегда писала математику профиль не меньше чем на 90 баллов, на экзамен шла абсолютно спокойной, потому что объективно думала, что напишу на 90+, но в итоге 68. Жаль, обидно, домой ехала как в лучших драматических фильмах, плача и смотря в окно маршрутки.

    Подготовка

    К ЕГЭ на 100% даже за один год подготовиться очень сложно, да и за два. В идеале, вот когда вы начинаете изучать этот предмет, тогда и начинайте готовится. Но если вы пролетели и у вас остался год, то мой вам совет, просто решайте варианты. Даже теорию не смотрите, варианты, тесты и все в этом духе. Поясню почему так. ЕГЭ – это непонятно что, это не школьная программа, но и не реальные знания (в универе, все равно будет все по-другому), так что лучше всего учить, то что попадается в самих вопросах, попытаться понять по каким критериям составители делают эти задания. Врага надо знать в лицо.
    Репетиторы могут не дать вам большой форы перед теми, кто занимался самоподготовкой. У меня друг учил биологию сам и написал лучше тех, кто в течение двух лет ходил к репетиторам. Более того репетиторы нынче дорогие, но есть неплохая альтернатива им, это онлайн школы. Вы занимаетесь онлайн из дома, вам никуда не до ехать, это не так дорого, хотя в эффективности не уступает. Более того зачастую в этих онлайн школах ведут занятия те, кто уже прошли этот экзамен. В отличие от школьных учителей они знают кухню сдачи экзамена от лица ученика.

    Апелляция

    “Если я получил не тот балл, на который надеялся, то есть апелляция, где мне поднимут”, – думают многие, кто не знаком с этим. Я вам так скажу, будь вы хоть тысячу раз правы, скорее всего балл вам не изменят. Один, два могут поднять, но больше это исключение из правил. Поясню, если окажется, что вас обделили на 4 и выше балла, то это будет говорить о некомпетентности проверяющих, всем надают по голове, а могут даже распустить комиссию, которая в вашем городе занималась проверкой. У меня по той самой математике не засчитали два первичных балла, а если перевести, то целых четыре. “4 балла это не так много,”- может кто-то сказать, это вы просто конкурс в вузы еще не видели, где один балл может решить вашу судьбу. Так вот, я написала апелляцию, но ее отклонили, без объяснения причины. У моего друга дела обстояли хуже, ему не доставили где-то 10 вторичных баллов, но у него тоже отклонили, и даже когда он начал задавать вопросы в лоб, не из серии “почему так?”, то проверяющие посыпались. И таких историй куча.

    Вуз мечты без егэ это реально

    Если вы инвалид или относитесь к категории граждан, имеющих особые права и льготы, то можете поступать вообще куда хотите, естественно с теми предметами, что у вас есть. Для всех остальных есть такая классная штука как БВИ, расшифровывается как “без вступительных испытаний”, то есть вас возьмут несмотря на ваше ЕГЭ. Правда вы должны перейти определенный порог, установленный институтом, чтобы иметь право воспользоваться этой “привилегией”. Кто-то может сказать, что легче сдать ЕГЭ, чем выиграть олимпиаду, а вот нет. Многие в этом году не смогли воспользоваться этим преимуществом как раз потому, что не перешли этот самый порог. Почему? ЕГЭ требует определенных знаний. К примеру, в реальности есть вещество, которое может окислить и разрушить бензольное кольцо, но в ЕГЭ оно априори не может разрушаться. Поэтому участвуйте в олимпиадах, не только всероссийских, но и тех, которые проводят университеты, даже если не дадут право БВИ, могут просто баллов добавить, хоть что-то. Кстати,
    вот еще, вам могут добавить за декабрьское сочинение, не во всех, но могут. А вообще настоятельно рекомендую изучить этот вопрос, за что, где и как добавляют баллы.

    Провал на ЕГЭ – не конец жизни.

    Перед каждым экзаменом читают инструкцию, в ней есть такая фраза “ЕГЭ – лишь одно из жизненных испытаний” и это так. Смысл этого всего просто пережить, суметь морально не сломаться, потому что это такое себе, сидеть под камерами и думать, что если не напишешь на хороший балл, то все будет плохо. Нет. Все что не делается в жизни, то к лучшему. Для того чтобы солнце взошло, оно должно уйти. Главное не сдаваться и идти к своей мечте. Не надо тратить время на самобичевание, злость, жизнь слишком коротка для этого. Время идет и ему все равно, что и с кем происходит, мы не можем это остановить. Когда-нибудь мы уедем от родителей, наши родители нас покинут, а потом и мы уйдем отсюда. Мы ведь рождены для того, чтобы умереть и не в наших силах это изменить. Но мы можем наполнить смыслом каждое мгновение нашей жизни, сделать так чтобы все было не напрасно. Мы сами создаем себя, строим жизнь и все в наших руках.
    Знаете, я, как и большинство школьников, мечтала поступить в вузы уровня ИТМО, СПБГУ и тд. Но не прошла и не жалею об этом. Я учусь, по-моему мнению, в лучшем технологическом институте страны, дружу с просто потрясающими людьми, живу в самом прекрасном месте на планете. Но было бы у меня все это если бы я набрала высокие баллы? Думаю, что нет.
    Автор: Маша Макаренко

  • Время идёт очень быстро. Его невозможно остановить или замедлить. У человека нет власти над временем, а вот у времени над человеком – есть. На всё, что бы человек ни делал, ему нужны дни, часы, минуты. Всё определяется временем – сколько работать, сколько отдыхать, когда встретиться с друзьями, а когда заняться домашними делами.
    Время играет самую главную роль в жизни человека. С течением времени он растёт, умнеет и взрослеет. Иногда бывают такие случаи, когда хочется что бы время пролетело быстро и незаметно. Например, когда ждём задерживающийся поезд или находимся в предвкушении долгожданного подарка или встречи с человеком, которого уже давно хотели увидеть. Но каждую минуту мы становимся старше, и чем быстрее эти минуты проходят, тем быстрее мы стареем. Поэтому время очень ценный элемент человеческой жизни. Его нужно уметь использовать таким образом, чтобы никогда не возникало чувства, что оно было потрачено впустую и вообще безвозвратно потеряно.
    И сама жизнь человека – это просто частица времени. И этой частице нужно уделять должное внимание, не растрачивать на всякие пустяки. Каждая минута должна быть пропитана пользой. Каждую минуту можно и нужно открывать для себя и в себе что-то новое, чего-то добиваться и развиваться в своём любимом деле. Каждую минуту человек чему-нибудь учится. Время – это постоянное развитие.
    Время неизменно и в то же время оно не стоит на месте. В минутах всё так же шестьдесят секунд, но ни одна из этих секунда не похожа друг на друга. Сила времени – самая могущественная сила в этом мире.
    Со временем нужно дружить. Никогда не подгонять и не жаловаться, что его всегда не хватает. Нужно только понять как правильно себя с ним вести и тогда жизнь станет интересной и радостной.
    11 класс. ЕГЭ

  • 31 мая 2022

    В закладки

    Обсудить

    Жалоба

    «Зачем я от времени зависеть буду? Пускай же лучше оно зависит от меня»[2]. Мне часто вспоминаются эти гордые слова Базарова.

    Полный текст (№4).

    Сочинение

    Время – это та великая сила, сопротивляться которой не имеет смысла. Всё, что когда-то приносило тебе радость, однажды станет воспоминанием. Одно поколение сменяет другое, и это необратимый процесс, поэтому приходится смиряться с подобными переменами и принимать их как данность. В тексте В.В. Вересаева поднимается проблема быстротечности времени.

    Так, автор размышляет об изменениях в мировоззрении человека под воздействием силы времени. Он чувствует, как «оно посягает на самое… дорогое», и ничего нельзя сделать, чтобы это остановить. Убеждения, которые складывались годами, в один миг могут обесцениться и поставить личность в тупик. Повествователь размышляет о непреодолимом чувстве страха перед такой быстротечностью времени. В какой-то момент «самые светлые имена вдруг потускнели, слова самые великие стали пошлыми и смешными». Такие изменения могут стать для человека личной трагедией, потому что он ощущает собственную беспомощность и начинает задумываться о близости смерти.

    Кроме того, писатель пытается найти выход из сложившейся ситуации. К сожалению, он не может повернуть время вспять, и всё же не находит в себе силы каждый раз адаптироваться к новым условиям. Наверное, многие люди испытывали похожие чувства и пытались, как тургеневский Базаров, не зависеть от времени и бороться с ним. Но В.В. Вересаев понимает, что это не выход, поэтому находит другое средство для успокоения собственной души – погружение в работу.

    Рассмотренные аргументы имеют причинно-следственную связь. Сначала автор размышляет о причинах своего угнетённого состояния: он чувствует страх из-за быстрого течения времени. Затем писатель пытается найти решение, которое поможет облегчить его мучения.
    Итогом размышлений В.В. Вересаева становится следующая позиция: время всесильно, а человек слишком слаб, чтобы подчинить его себе. Однако каждый может попытаться найти собственную опору, смысл и цель, которые позволят преодолеть страх и переключить внимание на что-то не менее важное.

    Нельзя не согласиться с автором. Действительно, любой из нас хотя бы однажды сожалел о навсегда утраченном времени. Вспомним произведение И.А. Бунина «Антоновские яблоки», в котором говорится о разрушении дворянских гнёзд. Рассказчик вспоминает беззаботные детские годы и тоскует об уходящей эпохе, ведь именно с ней у него связаны самые светлые и приятные чувства.

    Таким образом, проблема быстротечности времени испокон веков волновала как писателей и философов, так и самых обыкновенных людей. Иногда очень хочется вернуться в прошлое и заново пережить определённые моменты, однако, к сожалению, это невозможно. Именно поэтому так важно научиться ценить каждое мгновение, потому что оно никогда больше не повторится.

    ­Пример итогового сочинения 1

    Методические указания призывают нас понимать этот мотив во всем многообразии смыслов, но обязательно в связке с человеком, его жизнью и восприятием.
    Например, «Человек и время», «Человек и эпоха», «Человек и память». Попробуем затронуть разные аспекты темы в этой работе.

    Время — сложное и не вполне понятное явление нашей действительности. Впрочем, полно, действительности ли? Не придумали ли мы сами себе это понятие?

    Время — то, что отсчитывает мгновения нашей жизни. Оно неуклонно ведет нас к концу, к тому моменту, о котором в Апокалипсисе сказано: «Времени больше не будет». То есть время в философском смысле — это то, что измеряет нашу жизнь, всечасно приближая нас к смерти. Разумеется, наша жизнь проходит под властью минут и секунд, лет и веков. Литература тоже обычно изображает человека в рамках времени, в рамках эпохи. Но иногда писатель обращается и к повествованию «вне времени и пространства», как, например, в романе «Мастер и Маргарита». Это эпизоды бала у сатаны и скачки в конце романа.

    Время зависит от нашего восприятия: оно кажется то медленным, то быстротечным, оно то летит, как птица, то тащится, будто черепаха. Существует ли время в реальности или это лишь игра нашего воображения?

    В художественной литературе мы часто сталкиваемся с этим понятием в той или иной ипостаси.

    Во-первых, это время литературного произведения. Оно относится к его пространственно-временной организации. Подобно тому, как в фольклоре есть понятие «времени эпического» (это время, когда живут все богатыри, хотя на самом деле они жили в разные века), так существует и собственное время литературного произведения. Оно может течь неторопливо и обстоятельно (как, например, в романе «Обломов», автор которого хотел подчеркнуть некоторую «сонность» мира своего героя), а может нестись на крыльях (как в поэме М.Ю.Лермотова «Мцыри»). Автор таким образом дорисовывает свой художественный мир, в который помещены его герои. Собственное время произведения задает ритм жизни героя и помогает нам понять авторский замысел.

    Во-вторых, это то, что определяет ход жизни человека («…реки и улицы — длинные вещи жизни» (И.Бродский)). Человек живет не когда-то и где-то. Он вписан в пространство и в историю. Отношение человека к прошлому, к памяти – то, что характеризует его тем или иным образом. Так же и литературный герой может характеризоваться определенным образом в связи с его отношением к истории и к памяти. Так, например, тема памяти поднимается в легенде о манкуртах, которую Чингиз Айтматов рассказывает в романе «И дольше века длится день…»

    В-третьих, литературный герой, будучи вписан в определенное время, является носителем определенных черт общества того времени.

    Эта мысль может быть выражена даже очень ясно и четко, как, например, в названии романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени», а может —  и более завуалированно.

    В названном романе Лермонтова все время подчеркивается, что Печорин –герой именно своего времени. Неслучайно этот образ живо напоминает стихотворение того же автора «Дума» («Печально я гляжу на наше поколенье…»). Авторское «мы» этого произведения указывает на то, что описана именно современная ему безрадостная реальность. Временная привязка Печорина подчеркнута также его фамилией – с намеком на Онегина (Онега и Печора – реки), который был героем своего, более раннего, времени.

    Подчеркивается связь со временем, с эпохой также в поэме Анны Ахматовой «Реквием». Автор определяет в тексте свое назначение как роль выразительницы мыслей и чувств своих современниц. Об этом она прямо говорит в предисловии. Собственно, веяние времени в этом произведении ощущается постоянно, ведь Ахматова его постоянно подчеркивает: «Я была тогда с моим народом…», «Это было, когда улыбался только мертвый, спокойствию рад…», «В страшные годы ежовщины» и тому подобное. Одновременно подчеркивается и вневременность событий, их направленность к вечности, потому что вместе с темой времени звучит и тема памяти. В повествование о годах ежовщины вплетается евангельская главка «Распятие». Пространство и время внезапно смещаются: «…то, что случилось, пусть черные сукна покроют, и пусть унесут фонари…», становится возможным диалог со смертью.  Даже название произведения («Реквием» — это первое слово и название поминальной молитвы) говорит об этом. В заключительной части поэмы Ахматова словно бы вписывает повествование в вечность. Она сначала пишет о памятнике ей самой, который она просит поставить возле тюрьмы. Казалось бы, странное место она выбрала. Почему не там, где она была счастлива («…ни около моря, где я родилась…»), а там, где она стояла «триста часов»? Анна Андреевна поясняет: она боится забыть эти ужасные годы, забыть своих подруг «осатанелых лет», ведь в то время шла война не только с народом, но и с памятью: «…отняли список, и негде узнать». Конечно, забыть такое невозможно, но поэт хочет, чтобы память не просто сохранилась – она хочет оставить память той же кровоточащей раной, какой была боль. Через памятник эти события сплетаются с будущим, с историей, а через смерть («затем, что и в смерти блаженной боюсь забыть…») – с вечностью.

    Наконец, время может стать почти героем произведения, если оно особенно злободневно. Скажем, через поэму «Двенадцать» революционным шагом проходит время, сметающее все чужеродное на своем кровавом пути. Время – действующее лицо и другой поэмы, которая не была дописана В.Маяковским – «Во весь голос»: «Я сам расскажу о времени и о себе».

    Можно сказать, что мотив времени очень по-разному и с совершенно разных точек зрения рассматривается во многих произведениях художественной литературы. Каждый писатель разрабатывает эту тему в соответствии со своими убеждениями и творческой необходимостью.


    Пример итогового сочинения 2

    Что такое время? Если задуматься, то времени как такового не существует. Люди используют часы и минуты для того, чтобы назначать встречи, отделять день от ночи. Но каково все-таки истинное значение времени?

    Время беспрерывно идет, течет, но также и останавливается, когда это нужно ученым. Один «щелк» и на фотографии проявляется точное время, когда та была сделана, «щелк» и астрономы могут запечатлеть ярчайшую комету в этом полушарии. Без данных о том в какой период это произошло и как долго длилось, информация почти не имеет значения. Порой кажется, что «время» — действительно просто слово. К примеру на Земле и в космосе оно идет по-разному или когда опаздываешь, или ожидаешь чего-то важного.

    Время движется только вперед. Можно заглянуть в прошлое с помощью учебников по истории, фотографий, видеозаписей, но переместиться в него невозможно. С научной точки зрения и можно просчитать вероятность именно такого путешествия, но также вероятность того, что после него все изменится. Если человек сможет однажды перенестись в прошлое и случайно заденет хоть одно живое существо, будь то животное, растение или простейший организм, то в настоящем все может пойти совсем иначе. А вот способность заглянуть в будущее могла бы помочь нашему поколению. Человечеству стоило бы увидеть к каким последствиям могут привести нынешние действия и наконец все исправить, пока не стало слишком поздно.

    Многие люди частенько говорят, что жалеют о потерянном времени, потраченном впустую, но возможно ли потерять то, чего нет, что нельзя потрогать и почувствовать? Люди не оставляют себя в прошлом, а просто ничего не делают, чтобы взять самого себя, такого как есть, в будущее. Кстати, настоящее, прошлое и будущее — определения, придуманные человеком, для того, чтобы характеризовать тот или иной период времени, иногда затягивают человека другим образом. Иногда некоторым личностям тяжело отпустить прошлое, воспоминания о нем, свои поступки. Казалось бы, что время не повернуть вспять и ничего уже не попишешь, но порой это затягивает как болото. То же самое можно сказать и он настоящем. Кто-то так отчаянно боится перемен, что не готов даже к завтрашнему дню. А кто-то все время грезит о будущем, новых свершениях и технологиях и просто ждет, когда тот самый момент наступит.

    Веками философы и ученые ищут истинное определение времени. Возможно время — это именно тот отрезок времени, путь, что человек проходит от своего рождения до смерти или это нечто большее, чем просто единица исчисления и от этого зависит буквально все в каждом уголке земного шара. Для меня время это часы, проведенные с близкими, календари с красными датами и приятные воспоминания о былом.


    Пример итогового сочинения: Почему время называют лучшим лекарем

    Так устроено природой, что рана, чем глубже она, тем дольше заживает. И потребуется не часы, а дни, месяцы, а иногда даже и годы, чтобы затянулись шрамы. Хотя придумали немало средств для заживления, но всегда ли они эффективны? А если посмотреть на раны в плане чувств человека – ведь порой они могут доставлять даже больше страданий, чем раны телесные. Может ли время, в определенном — долгом по меркам человеческой жизни своём промежутке способствовать заживлению душевных ран? Ведь недаром же говорят, что именно время – лучший лекарь.

    Знаменитый роман в стихах «Евгений Онегин» А.С. Пушкина предлагает читателям развернутую картину: мы можем проследить за судьбами нескольких персонажей. Горестей на их пути встречается немало. И на жизненном пути Евгения, и в семействе Лариных и в судьбе Владимира Ленского – часты муки, душевные терзания. Причем уместились они в непродолжительный период их жизней.

    Особенно показательна в этом отношении судьба Татьяны. Основное действие происходит в рамках любовных перипетий и конфликтов, настолько страстных, что и у Евгения, и у Татьяны в душе остаются рубцы. Но природа этих ран разная. Особенно глубокой и мучительной была травма в душе Татьяны. Ведь эта любовь стала первой в её жизни – чувством сильным и тем особенно мучительным, что осталось безответным. В Евгении она видела свой идеал, каковым он не являлся. Возможно, он сам это осознавал, а, может и по каким-то иным причинам, но его ответ девушке был отказом. Травма в душе Татьяны не заживала долгое время — её любовь к Евгению не утихала. Она читала книги, слышала советы няни – это вовсе не помогало. И только лишь время заглушило боль, залечило травму. Прошли годы, и Татьяна превратилась в светскую даму. О пережитом она вспоминала спокойно, без трепета, но как к жизненному опыту, необходимому для становления её характера. И даже возвращение Евгения, никак не растревожило старых ран. Они уже окончательно затянулись. Время оказалось отличным лекарем.

    Герой романа Харуки Муруками «Норвежский лес» получил тяжелейшую душевную травму, когда потерял любимого человека. Этим человеком была Наоко – девушка очень ранимая. На жизненном пути ей пришлось столкнуться с разными испытаниями, которые и привели её на лечение в клинику. Девушка не в силах была даже объяснить, что с ней творится. Но, несмотря на такое необычайное расстройство, её и юношу Ватанабэ связывала незримая, но сильная нить нежного чувства. Но однажды Ватанабэ узнал, что Наоко больше нет – она покончила жизнь самоубийством. Потрясение и страдания его были настолько сильными, что, казалось, он теряет рассудок. Не было покоя в душе несчастного: он скитался, переходя из города в город. Летели месяцы, но боль не утихала… Прошло много времени, и все же покой вернулся в его душу. Вместо нестерпимой боли осталась ностальгические воспоминания о Наоко, тёплое, но спокойное чувство.

    Как подтверждают истории жизни разных людей: время действительно является лучшим лекарем. Не только физическую, но и душевную боль залечивает оно. Иные средства – это лишь болеутоляющие, действие которых непостоянно. Но именно время лечит основательно и навсегда.


    Пример итогового сочинения: Согласны ли Вы с утверждением, что «время лечит»?

    Каждый раз, сталкиваясь с ударами судьбы, человек слышит от окружающих о том, что время лечит. Все проходит, мол, со временем, нужно только подождать. К тому, кто ждет, всегда приходит самое лучшее.

    Желание близких людей утешить страдающего вполне понятно, оно гуманно и правильно. Однако, на сколько смысл этого фразеологизма соответствует действительности? Что это: правда жизни или красивый набор слов?

    С одной стороны, м

    Основное действие происходит в рамках любовных перипетий и конфликтов, настолько страстных, что и у Евгения, и у Татьяны в душе остаются рубцы. Но природа этих ран разная. Особенно глубокой и мучительной была травма в душе Татьяны. Ведь эта любовь стала первой в её жизни – чувством сильным и тем особенно мучительным, что осталось безответным. В Евгении она видела свой идеал, каковым он не являлся. Возможно, он сам это осознавал, а, может и по каким-то иным причинам, но его ответ девушке был отказом. Травма в душе Татьяны не заживала долгое время — её любовь к Евгению не утихала. Она читала книги, слышала советы няни – это вовсе не помогало. И только лишь время заглушило боль, залечило травму. Прошли годы, и Татьяна превратилась в светскую даму. О пережитом она вспоминала спокойно, без трепета, но как к жизненному опыту, необходимому для становления её характера. И даже возвращение Евгения, никак не растревожило старых ран. Они уже окончательно затянулись. Время оказалось отличным лекарем.

    Герой романа Харуки Муруками «Норвежский лес» получил тяжелейшую душевную травму, когда потерял любимого человека. Этим человеком была Наоко – девушка очень ранимая. На жизненном пути ей пришлось столкнуться с разными испытаниями, которые и привели её на лечение в клинику. Девушка не в силах была даже объяснить, что с ней творится. Но, несмотря на такое необычайное расстройство, её и юношу Ватанабэ связывала незримая, но сильная нить нежного чувства. Но однажды Ватанабэ узнал, что Наоко больше нет – она покончила жизнь самоубийством. Потрясение и страдания его были настолько сильными, что, казалось, он теряет рассудок. Не было покоя в душе несчастного: он скитался, переходя из города в город. Летели месяцы, но боль не утихала… Прошло много времени, и все же покой вернулся в его душу. Вместо нестерпимой боли осталась ностальгические воспоминания о Наоко, тёплое, но спокойное чувство.

    Как подтверждают истории жизни разных людей: время действительно является лучшим лекарем. Не только физическую, но и душевную боль залечивает оно. Иные средства – это лишь болеутоляющие, действие которых непостоянно. Но именно время лечит основательно и навсегда.


    Пример итогового сочинения: Согласны ли Вы с утверждением, что «время лечит»?

    Каждый раз, сталкиваясь с ударами судьбы, человек слышит от окружающих о том, что время лечит. Все проходит, мол, со временем, нужно только подождать. К тому, кто ждет, всегда приходит самое лучшее.

    Желание близких людей утешить страдающего вполне понятно, оно гуманно и правильно. Однако, на сколько смысл этого фразеологизма соответствует действительности? Что это: правда жизни или красивый набор слов?

    С одной стороны, мнение о том, что душевная боль действительно исчезает со временем, вполне имеет право на существование: так уж устроен человек, что любые эмоции постепенно сглаживаются, уступая место новым переживаниям. Пережив первый наплыв негативных чувств, человек начинает рассуждать, что могло спровоцировать неприятное обстоятельство, и как в будущем можно будет избежать этих же ошибок.

    Человек постепенно меняется: с возрастом он становится жестче, выносливее, мудрее, терпеливее. Под влиянием свежеприобретенного опыта он уже на многие вещи смотрит немного по-другому, более отстраненно, как бы со стороны. Вот только означает ли это, что время лечит? Нет, оно просто меняет человека, его взгляд на жизнь с ее перепетиями.

    Примеры этому можно найти во многих художественных источниках литературы.

    В произведении А.С. Пушкина, романе в стихах «Евгений Онегин», показан пример воздействия времени на чувства человека. В юности Татьяна Ларина испытывала к Онегину самые нежные, пылкие чувства: дошло даже до того, что она призналась ему в любви, что для барышни XIX века считалось непозволительно. Получив отказ, Татьяна мучительно страдает, однако, под воздействием увещеваний матери соглашается выйти замуж за генерала.

    Через несколько лет, это была уже совсем другая Татьяна: богатая, важная, статусная дама, пользующаяся успехом в светском обществе. Время поменяло ее привычки до неузнаваемости, однако, вылечило ли ее боль? Как оказалось, она продолжала любить Онегина, но теперь, она была не так наивна. Она понимала, чем грозит ей измена мужу и не хотела разрушать свою жизнь. Таким образом, заявление о том, что время лечит, не совсем корректно: оно не лечит, а меняет человеческий взгляд на жизнь.

    В произведении М.А. Шолохова, рассказе «Судьба человека», главный герой, Андрей Соколов, отбывая на фронт, совершает ужасную ошибку. При прощании он грубо отталкивает жену, потому что его разозлили ее слезы и слова «никогда больше не увидимся». Он негодовал: почему она его хоронит?

    Когда Андрей узнал о том, что у него погибла вся семья, потому что взорвалась бомба, он осознал смысл пророческих слов и горько, горько раскаялся. Он продолжал себя винить за проявленную грубость, за то, что так и не обнял тогда плачущую жену. Боль его не оставляла в течение всей жизни, даже когда он усыновил беспризорника и обрел новую семью.

    Таким образом, можно сделать вывод о том, что время не лечит. Оно притупляет боль, но она не уходит совсем. Человек обретает опыт, смиряется, однако, продолжает помнить нанесенные ему раны.


    Сочинение: «Время – ткань, из которой состоит жизнь»
    (Б.Франклин)

    Нас всегда окружает время. Мы – в нём! Нет ни одного человека, который бы жил отдельно от времени. Мы рождаемся, взрослеем, становимся старше… И никто из нас не может ни повернуть вспять своё географическое время, ни изменить… Однако человек, как мне кажется, может замедлить его движение или ускорить! Это зависит от «качества» жизни. Такое время описывается во многих художественных произведениях. (61 слово)

    Вспомним героя романа Ивана Александровича Гончарова Илью Ильича Обломова. Его жизнь происходит на наших глазах. Вот мы видим маленького Илюшу, который растёт подвижным ребёнком. А вот Обломов уже на службе. Но домашний и избалованный, он быстро разочаровывается в жизни чиновника. Спешка, суета, ежедневный приход на службу быстро утомляют Илью Ильича, и он сначала уходит в отпуск на основе «медицинского свидетельства», а затем и вовсе подаёт в отставку. И постепенно «прирастает» к дивану. Писатель в нескольких частях показывает «биографическое время» героя – этапы его жизненного пути.

    Первая часть длится несколько часов, и всё это время Илья Ильич либо лежит, либо сидит на диване. Время для него остановилось. Затем во второй и третьей частях время стремительно нарастает: приехал Штольц, друг детства, поднял Обломова с дивана, познакомил с Ильинской. Под влиянием Ольги происходит пробуждение главного героя. И время действия здесь – несколько месяцев. Жизнь Ильи Ильича наполнена движением. Наконец, четвёртая часть – Выборская сторона. Здесь Обломов проводит долгие восемь лет. Долгие! Время вновь останавливается, потому что герой возвращается в то состояние, в котором мы видим его в начале романа: он лежит на диване и ничего не делает. И, что самое страшное, ему комфортно – на диване, в халате, в мечтах… Поэтому совершенно неважно, сколько времени он живёт у Пшеницыной, важно другое: сонный покой обволакивает Обломова, настоящее и прошлое сливается и перемешивается в неизменяемое, застывшее время, которое остановилось: каждый день похож на прошедший.

    Так на протяжении романа мы видим, как Обломов замедляет или ускоряет своё время. А остановив время, герой останавливает и саму жизнь: «ленивое переползанье изо дня в день тихо остановили машину жизни. Илья Ильич скончался, по-видимому, без боли, без мучений, как будто остановились часы, которые забыли завести».


    Пример того, как можно начать сочинение, или завершить

    Время — это мираж, оно сокращается в минуты счастья и растягивается в часы страданий. (Р.Олдингтон)

    Становится новое старым,
    потом промчатся года —
    И старое сменится новью:
    так было, так будет всегда. (Рудаки)

    Если время самая драгоценная вещь, то растрата времени является самым большим мотовством. (Б.Франклин)

    Время идет медленно, когда за ним следишь… Оно чувствует слежку. Но оно пользуется нашей рассеянностью. Возможно даже, что существует два времени: то, за которым мы следим, и то, которое нас преобразует. (А.Камю)

    Держи время! Стереги его любой час, любую минуту. Без надзора оно ускользнет, словно ящерица. Освещай каждый миг честным, достойным свершением! Дай ему вес, значение, свет. (Т.Манн)

    Для того чтобы явилось в свет какое-нибудь крупное зло, нужен один день, а чтобы стереть его с лица земли, потребуется несколько столетий. (Л. Бланки)

    Кто не помнит своего прошлого, обречен пережить его снова (Д. Сантаяна, американский философ).

    Самый зловещий из всех земных звуков — тиканье часов. (В.Солоухин)

    Человек, который осмеливается потратить впустую час времени, еще не осознал цену жизни. (Чарльз Дарвин)

    «Счастливые часов не наблюдают» (А.С. Грибоедов)

    Если настоящее пытается судить прошлое, то оно теряет будущее. (У.Черчилль).

    Даже самый богатый человек не в состоянии откупить свое прошлое. (О.Уайльд)

    Время лечит все раны. (Русская пословица)

    Счастливые люди считают время минутами, тогда как для несчастных оно тянется месяцами. (Джеймс Фенимор Купер, американский писатель)

    «Время разбрасывать камни и время собирать камни» (Из Библии)

    «Времена не выбирают, в них живут и умирают» (А.С.Кушнер)

    «В наши подлые времена человеку совесть нужна» (Н.Коржавин)

    Сочинение ЕГЭ 2022 на 25 баллов по тексту В.В. Вересаева: «Зачем я от времени зависеть буду? Пускай же лучше оно зависит от меня».

    Исходный текст

    Как время влияет на окружающий мир? Над этим вопросом нам предлагает задуматься русский советский писатель и переводчик Викентий Викентьевич Вересаев.

    Отвечая на данный вопрос, автор повествует нам о том, как время влияло на него. Оно «посягало на миросозерцание, на всю душевную жизнь», был риск потерять все. Данный пример позволяет понять, что время – это страшная сила, оно способно менять жизненные ценности человека.

    Далее автор повествует о том, как литература поддалась влиянию времени. Она «тщательно оплёвывала все светлое и сильное». Знамя, которое было в ее руках, «давно уже обратилось в грязную тряпку». Данный пример показывает, что время оказывает влияние на все вокруг. Оно способно привести к массовому ренегатству.

    Оба примера, дополняя друг друга, позволяют понять, что время имеет неодолимую силу, его влиянию подвергаются все стороны жизни человека, в том числе и культура. Оно гонит туда, куда хочет, способно менять старое на новое.

    В.В. Вересаев пытается донести до читателя мысль о том, что время меняет все, контролирует и охватывает окружающий мир, имеет неодолимую силу.

    Я не могу не согласиться с мнением автора. Действительно, влиянию времени подвергается весь мир. Никто и ничто не способно его остановить. Так, с наступление эпохи информационных технологий люди стали сильно зависимы от социальных сетей, их взгляды и интересы кардинально изменились. Теперь многие верят в то, во что раньше и не думали верить. Такому же влиянию подверглась литература, в том числе и учебная.

    Подводя итог, хочу еще раз подчеркнуть, что у времени нет соперников. Оно захватывает все стороны жизни. Многие вещи поддаются этому влиянию. Большинство людей, повинуясь времени, отказываются от своих жизненных ориентиров, оказываются во власти бессознательного. Такие же перемены происходят и в науке, и в искусстве, и в культуре, потому что время – неодолимая сила.

    Автор сочинения: Настя Галочкина 

           

       

    Запомни!

    Пиши с двумя НН:

    стеклянный, оловянный, деревянный, безымянный, желанный, священный, медленный, невиданный, неслыханный, нежданный, негаданный, нечаянный, отчаянный, окаянный, чванный, чеканный, жеманный, доморощенный, данный, решённый, купленный, казённый, пленённый, брошенный, лишённый, обиженный, смущённый, казнённый, конченное дело, побеждённый, рождённый, пеклеванный, недреманный, пущенный, окаянный.

    проблема силы времени

    Текст: В. В. Вересаев. О времени

    24.01.2023 18:49:09

    Автор: aevgggg


    В чем заключается сила времени? Пожалуй, каждый человек задумывался над этим.Именно этот проблемный вопрос задает в своем тексте русский писатель, литературовед, переводчик Викентий Викентьевич Вересаев.
    Раскрывая свое отношение к проблеме про быстротечность времени, автор повествует нам о смене поколений и как все меняется. «…сила времени — сила страшная и не по плечу человеку.» Это действительно так, на смену вчерашнему поколению приходит новое. Меняется все: и ценности, и мировосприятие и сами люди. Человек покорно и бессознательно идет туда, куда ведет его время. . Оно действительно имеет неодолимую силу, делает все по-своему и никому не подвластно. Этот пример помогает понять, что жизнь не стоит на месте, на место старого приходит что-то новое и непривычное для других.
    Далее автор рассуждает о том, что «…он не мог не видеть и всей чудовищной уродливости моего собственного положения..». Он понимал, что «выше времени» быть невозможно, но было трудно смириться с чем-то новым. Единственное, чем он мог спасать себя – большим количеством работы. Этот пример показывает, что тяжело принять быстротечность времени, как бы быстро оно не шло, всегда будет трудно с этим смириться.
    Эти примеры, дополняя друг друга, дают понять, что время неподвластно и человек никогда не сможет на него повлиять, как бы ему не хотелось.
    Точка зрения автора, по моему мнению, выражена очень четко: путаясь в этом безвыходном положении, он боится потерять все, в том числе и себя. Ведь время быстротечно, охватывает все, посягаясь на самое дорогое —  миросозерцание и душевную жизнь.
    Трудно не согласиться с автором. Люди не могут осознать всю силу времени и привыкнуть к чему-то новому. В подтверждение своей мысли хочу привести пример из произведения В.Г. Распутина «Прощание с Матёрой». Героям данного рассказа было сложно смириться с изменениями и развитиями технического прогресса. Матеру убирали с лица земли. Старое поколение не могло это осознать, они не хотели потерять все то, что их там держало. Новое поколение же отреагировало наоборот – им нужен был лишь комфорт. Этот пример доказывает, что люди боятся потерять все те ценности, которые были в их время.
    Подводя итоги, я могу сделать вывод, что время имеет мощную силу, на него нельзя никак повлиять. Все будет зависеть только от него.

    Количество слов — 352


    Здравствуйте, aevgggg!

    В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2023 ваша работа оценивается следующим образом.

    К1 — Формулировка проблемы исходного текста: + 1 балл

    Проблема определена верно, сформулирована корректно.

    K2 — Комментарий: + 4 балла

    Сложно разобраться в вашем комментарии. С большим трудом удалось резюмировать:

    1 пример: всё меняется, время неподвластно человеку.
    2 пример: человеку трудно смириться с быстротечностью и неподвластностью времени.

    Но мысли выражены сумбурно. Анализ связи недостаточный, не показано, как именно примеры дополняют друг друга.

    K3 — Отражение позиции автора исходного текста: + 0 баллов

    Точка зрения автора, по моему мнению, выражена очень четко: путаясь в этом безвыходном положении, он боится потерять все, в том числе и себя. Ведь время быстротечно, охватывает все, посягаясь на самое дорогое —  миросозерцание и душевную жизнь.

    Позиция автора на самом деле выражена не очень четко, тут вы лукавите. Первая ваша фраза не является ответом на проблемный вопрос. Если присмотреться ко второй фразе, то получается, что сила времени в быстротечности?.. Это тоже не ответ на проблемный вопрос. Между строк понять вашу мысль можно, но это должно быть сформулировано четко.

    K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: + 0 баллов

    Ваш аргумент не засчитан, так как понять, о чем он, нельзя. Кто такая Матера?.. За что ее убирали с лица земли? При чем тут прогресс? Что там за конфликт между поколениями? Рассказывать о сюжете произведения надо так, будто читатель с ним не знаком.

    K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: + 0 баллов

    В работе содержатся множественные логические ошибки, затрудняющие понимание смысла.

    Пожалуй, каждый человек задумывался над этим.

    Избегайте слов каждый, все, любой. Это обычно не соответствует действительности.

    Раскрывая свое отношение к проблеме про быстротечность времени…

    У вас заявлена проблема о силе времени, а не о быстротечности…

    Раскрывая свое отношение к проблеме про быстротечность времени, автор повествует нам о смене поколений и как все меняется. «…сила времени — сила страшная и не по плечу человеку.» Это действительно так, на смену вчерашнему поколению приходит новое.

    Ваше пояснение и цитата не стыкуются. В цитате ничего не говорится о быстротечности и смене поколений. Мысль про смену поколений совершенно банальная, совершенно естественно, что одно поколение сменяется другим. Так было всегда.

    Этот пример помогает понять, что жизнь не стоит на месте, на место старого приходит что-то новое и непривычное для других.

    Для каких других?

    Этот пример показывает, что тяжело принять быстротечность времени, как бы быстро оно не шло, всегда будет трудно с этим смириться.

    Логическая ошибка. Смысл таков: несмотря на то что время идет быстро, трудно смириться с этим. Однако отношений уступки между частями предложения нет.

    Подводя итоги, я могу сделать вывод, что время имеет мощную силу, на него нельзя никак повлиять. Все будет зависеть только от него.

    Вывод у вас сумбурный. Что всё будет зависеть от времени?

    K6 — Точность и выразительность речи: + 1 балл

    Нет максимума по К10.

    K7 — Соблюдение орфографических норм: + 2 балла

    Этот пример показывает, что тяжело принять быстротечность времени, как бы быстро оно не шло, всегда будет трудно с этим смириться.

    Эти примеры, дополняя друг друга, дают понять, что время неподвластно и человек никогда не сможет на него повлиять, как бы ему не хотелось.

    НИ шло

    НИ хотелось

    K8 — Соблюдение пунктуационных норм: + 1 балл

    «…сила времени — сила страшная и не по плечу человеку.»

    Если бы были вводящие слова, то уместно было бы начинать цитату с многоточия и маленькой буквы. А в таком виде нужна большая буква.

    Меняется все: и ценности, и мировосприятие ЗПТ и сами люди.

    Запятая при однородных членах и повторяющихся союзах.

    Далее автор рассуждает о том, что «…он не мог не видеть и всей чудовищной уродливости моего собственного положения..».

    Если цитата встраивается в текст как косвенная речь, то многоточие в начале не ставится.

    Единственное, чем он мог спасать себя ЗПТ – большим количеством работы.

    Закрывается придаточное предложение.

    K9 — Соблюдение грамматических норм: + 0 баллов

    Раскрывая свое отношение к проблеме про быстротечность времени, автор повествует нам о смене поколений и как все меняется.

    проблема про… — некорректно, лучше: проблеме чего?

    Раскрывая свое отношение к проблеме про быстротечность времени, автор повествует нам о смене поколений и как все меняется.

    Нарушение в построении предложения с однородными членами: у вас в ряду однородных членов существительное и придаточное предложение.

    «…сила времени — сила страшная и не по плечу человеку.»

    Цитата без вводящих слов.

    Ведь время быстротечно, охватывает все, посягаясь на самое дорогое —  миросозерцание и душевную жизнь.

    Некорректное словообразование: посягая.

    Старое поколение не могло это осознать, они не хотели потерять все то, что их там держало.

    Новое поколение же отреагировало наоборот – им нужен был лишь комфорт.

    Местоимение по форме не соотносится с определяемым существительным.

    Героям данного рассказа было сложно смириться с изменениями и развитиями технического прогресса.

    У этого слова нет мн. ч.

    K10 — Соблюдение речевых норм: + 0 баллов

    Раскрывая свое отношение к проблеме про быстротечность времени, автор повествует нам о смене поколений и как все меняется.

    смене, меняется — однокоренные слова

    Раскрывая свое отношение к проблеме про быстротечность времени, автор повествует нам о смене поколений и как все меняется. «…сила времени — сила страшная и не по плечу человеку.» Это действительно так, на смену вчерашнему поколению приходит новое. Меняется все: и ценности, и мировосприятие и сами люди.

    Повторы.

    Ведь время быстротечно, охватывает все, посягаясь на самое дорогое —  миросозерцание и душевную жизнь.

    Время охватывает все — как это?..

    Как время может посягать на душевную жизнь, еще можно понять, а вот как оно посягает на миросозерцание, понять сложно: мы не можем созерцать мир?..

    Оно действительно имеет неодолимую силу, делает все по-своему и никому не подвластно.

    Время делает все по-своему?.. Время ничего не делает.

    Эти примеры, дополняя друг друга, дают понять, что время неподвластно и человек никогда не сможет на него повлиять, как бы ему не хотелось.

    Речевая недостаточность: неподвластно кому?..

    путаясь в этом безвыходном положении, он боится потерять все, в том числе и себя.

    Лексическая несочетаемость: путаться в положении. Корректно, например: он запутался, попал в безвыходное положение…

    Матеру убирали с лица земли.

    Здесь неуместен этот глагол в несовершенном виде. Лучше, например: Матеру решили стереть с лица земли.

    Новое поколение же отреагировало наоборот – им нужен был лишь комфорт.

    Некорректно, лучше: иным образом.

    K11 — Соблюдение этических норм: + 1 балл

    К12 — Соблюдение фактологической точности в фоновом материале: + 0 баллов

    В подтверждение своей мысли хочу привести пример из произведения В.Г. Распутина «Прощание с Матёрой». Героям данного рассказа было сложно смириться с изменениями и развитиями технического прогресса.

    Это повесть.

    aevgggg, вам стоит уделить серьезное внимание работе над сочинением. Лучше начинать с более простых текстов и стараться выстроить логичное повествование. Обязательно составляйте план, чтобы не сбиться с мысли. Приводя пример из какого-то литературного произведения, раскрывайте суть сюжета четко. Поработайте над грамотностью, ошибок всех видов достаточно много. И вам следует писать более лаконично.

    Удачи!

    Баллы по критериям

    К1 — Формулировка проблем исходного текста: 1

    K2 — Пример 1: 1

    K2 — Пояснение к примеру 1: 1

    K2 — Пример 2: 0

    K2 — Пояснение к примеру 2: 0

    K2 — Анализ связи между примерами: 0

    К2 — Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 2

    K3 — Отражение позиции автора исходного текста: 1

    K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 0

    K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 0

    K6 — Точность и выразительность речи: 1

    K7 — Соблюдение орфографических норм: 2

    K8 — Соблюдение пунктуационных норм: 1

    K9 — Соблюдение грамматических норм: 0

    K10 — Соблюдение речевых норм: 0

    K11 — Соблюдение этических норм: 1

    К12 — Соблюдение фактологической точности: 0

    Итоговый балл — 9

    Возврат к списку

    Пример сочинения ЕГЭ 2022 по реальному тексту В.В. Вересаева «Зачем я от времени зависеть буду? Пускай же лучше оно зависит от меня«.

    Исходный текст

    Почему человек боится времени? Именно этот вопрос находится в центре внимания В.В. Вересаева.

    Автор раскрывает проблему, рассуждая об отношении человека к времени. Особенно важной для понимания проблемы становится приведенная автором цитата Базарова: «Зачем я от времени зависеть буду? Пускай же лучше оно зависит от меня». Эти слова, на мой взгляд, означают, что такие люди, как Базаров, верят, что они управляют миром, что только от их действий зависят все изменения в окружающей действительности и в них самих. Вересаев восхищается таким отношением к времени, он называет эти слова «гордыми», а Базарова считает смелым человеком, который верит в себя, свои силы. Таких людей, на мой взгляд, очень мало. Неслучайно автор приводит в качестве примера выдуманного персонажа.

    Большинство же людей, в том числе и сам автор, боится времени. Он объясняет, почему так происходит: время «все делает по-своему». Время, по мнению автора, «посягает на самое…дорогое». Эти слова можно объяснить следующим образом: время меняет человека вне зависимости от его желаний. Причем меняется не только человек, но мир вокруг. И это происходит так «стремительно», что человек не успевает даже понять, « каким чудом могло случиться, что в такой короткий срок все так изменилось». Более того, время не всегда ведет человека туда, куда он хочет попасть. Например, сам автор признается, что живет в «тяжёлое, глухое и сумрачное» время, и ему тяжело найти душевную опору. Изменения, которые приносит время, не всегда бывают положительными, и человеку приходится прикладывать много усилий, чтобы остаться собой, не поддаваться влиянию всего плохого, что происходит в жизни с течением времени.

    Противопоставляя отношение к времени выдуманного персонажа Базарова и собственное, автор объясняет, почему большинство людей все же боятся времени. Не каждый человек может повлиять на время, в котором он живет. Потому мысли Базарова кажутся нам смелыми, но далекими от истины.

    Проанализировав текст, можно понять позицию автора. Вересаев считает, что люди боятся времени, потому что страшатся изменений, которое это время приносит. Этот страх только усиливается от того, что человек не всегда может влиять на происходящее.

    Я не могу не согласиться с мнением автора. Человека всегда пугает неизведанное. Самый большой страх мы испытываем тогда, когда обстоятельства не зависят от нас. По проторенным дорогам мы ходим спокойно, вальяжно, но стоит нам зайти в глубь леса, нас одолевает страх. Так же происходит и во время плавания. Если мы чувствуем опору, точно знаем, что не утонем, мы спокойны. Но стоит заплыть немного дальше, когда ноги не касаются дна, мы ощущаем всепоглощающий страх и отчаяние. Это легко объяснить: когда мы стоим на земле, мы чувствуем уверенность, а вместе с уверенностью ощущаем и силу, а без опоры, в состоянии неизвестности, мы чувствуем свою слабость и ничтожность.

    В заключение я хотела бы сказать: можно по-разному относиться к времени: ценить каждое мгновение, бояться его, считать своим верным помощником – важно одно – распоряжаться им правильно. Так, чтобы потом не было «мучительно больно за бесцельно прожитые» годы.

    Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Сочинение про вредные привычки
  • Сочинение про вред курения
  • Сочинение про врача рассуждение
  • Сочинение про вратаря 7 класс
  • Сочинение про вранье