Сочинение рассказа заяц бояка в подготовительной группе презентация

Конспект
занятия по развитию речи

Воспитатель:
Титова Дарья Владимировна

Тема: Сочинение сказки «Приключения зайца
БОЯКИ, БЯКИ, БУКИ».

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие,
социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: Развивать
связную речь детей, самостоятельно придумывая сказку на заданную тему.

Задачи:

Образовательные:

·         
учить придумывать сказку на предложенную тему по мнемосхеме;

·         
учить связно, последовательно излагать ход придуманной сказки

·         
обогащение словаря: структура, середина, зачин, концовка;

·         
активизация словаря: присказка, зачин, «жили-были…», «в некотором
царстве…», «стали жить,
поживать…».

Развивающие: Развивать
мышление, творческое воображение, связную диалогическую и монологическую речь.
Упражнять в подборе синонимов и антонимов.

Воспитательные: Воспитывать нормы
нравственного поведения, навыки сотрудничества во время образовательной
деятельности. Прививать заботливое отношение к младшим.

Предварительная работа: Чтение русских народных сказок. Разбор
структуры сказки. Драматизация сказок.

Материал: ноутбук, экран, фигурка зайца,

Ход занятия

  Воспитатель:

Ребята, сегодня пока вы, были на зарядке нам
послали видео-письмо, давайте посмотрим, что там (включатся видео с обращением
к детям, воспитателя младшей группы, которая просит сочинить новые сказки про
зайчика).

— Ну, что, ребята, сочиним сказку для малышей?

— Но сначала давайте вспомним что такое сказка и чем она
отличается от рассказа?

— Из каких частей состоит сказка?

На экране слово – зачин (присказка). (1 слайд)

— Что означает в сказке зачин? 

— С каких обычно слов начинаются сказки?

На экране слова: (2 слайд)

«Жили-были зайчик с зайчихой»,

«В некотором царстве, некотором государстве жил зайчик».

— В начале сказки надо выбрать главного героя и решить с каких
событий начнутся приключения. Кто главный герой? (заяц). О каком
событии пойдет речь?

— Следующая часть сказки – середина. А вы знаете, что
такое середина сказки?

— Концовка сказки. Что такое концовка сказки? Какими словами
заканчиваются сказки? (3 слайд)

«Стали жить, поживать и добра наживать»,

«Вот и сказки конец, а кто
слушал – молодец»,

«Я там был, мед, пиво пил, по усам текло, а в рот не
попало»,

«Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

— Давайте повторим из каких частей состоит сказка: зачин,
середина, концовка.

(Дети отвечают)

А давайте вспомним, какой заяц в сказках, какими словами можно
сказать о нем поиграем в игру?

Игра с зайчиком

Детям дается игрушечный зайчик они передают его
из рук в руки говоря слова характеризующие зайчика, кто не называет тот
выбывает а кто называет тот побеждает; (пушистый, длинноухий, белый, серый,
шустрый, быстрый, трусливый, длинноногий, короткохвостый, мягкий, боязливый,
хвастливый, хороший, добрый, красивый, косой, отзывчивый, грустный, веселый,
ловкий, смелый,)

Воспитатель: Молодцы много знаете слов, характеризующих
зайчика.

Я хочу рассказать вам о зайчике послушайте. В
одном лесу жил – был зайчик на домике которого было крупно написано его имя: БОЯКА (слайд
4).

— Как вы думаете, какой был зайчик, у которого
было имя БОЯКА?

(Дети отвечают)

— Зайчонок вздрагивал от каждого шороха и всего боялся: взлетевшей с
дерева вороны, огородного чучела, волка и …Кого еще? – ответы детей.

Воспитатель: Ведь если у зайца имя
БОЯКА, то что же ему остается делать? (как не вздрагивать от малейшего шороха) Зайка так устал
от такой беспокойной жизни что решил исчезнуть. Но кто-то ему посоветовал
сменить имя… Кто бы это мог быть? (мудрая сова, лось, олень… любое доброе из
существ в понятии детей)

— Долго думал зайчишка. Наконец, решился и
сменил надпись на своем домике. Теперь в знакомом нам домике стал жить заяц по
имени? Какое имя можно придумать Зайчику? Пока дети думают открывается (слайд 5)
БЯКА.

Дети читают: БЯКА

Зайка стал совсем другим по характеру. Каким он
стал? (Дети называют)

Как вести себя он стал? (Ответы детей: стал
хулиганом и совершать всякие плохие поступки.).

Воспитатель: Но случилось
непредвиденное …кто-то из лесных жителей поменял одну букву в его имени и
получилось опять другое имя какое? (слайд 6) Бука

А теперь подумайте какой по характеру заяц с
именем БУКА?

(Ответы детей тот, кто на всех обижается, ни с кем не общается,
ни с кем не дружит).

Динамическая пауза «зайцы делают зарядку».

Скок-поскок,
скок-поскок, (Прыжки на месте на двух ногах)
Зайка прыгнул на пенек. (Прыжки на месте на двух
ногах)
В барабан он громко бьет, (Шагаем на месте.)
В чехарду играть зовет. (Хлопаем в ладоши)
Зайцу холодно сидеть, (Присели)
Нужно лапочки погреть. (Хлопаем в ладоши)
Лапки вверх, лапки вниз, (Руки вверх-вниз)
На носочки подтянись. (Потянулись, подняли руки
вверх)
Лапки ставим на бочок, (Руки на пояс)
На носочках скок-скок-скок. (Прыжки на месте на
двух ногах)
А затем вприсядку, (Приседаем)
Чтоб не мерзли лапки. (Топаем ногами)

Воспитатель:

Вы подобрали интересные слова про зайца. А
давайте сейчас сочиним сказки про зайца, которая называется «Приключения зайца
Бояки», «Приключения зайца Бяки», «Приключения зайца Буки». Разделимся на три
группы одна группа будет придумывать про одного зайчика, другая про другого,
третья группа про третьего зайчика. Обязательно используйте слова, которые вы
называли. Когда сочините сказки расскажем их гостям (раздаются картинки с
зайчиком, мнемосхемой)

Рефлексия:

1) Понравилось ли вам сегодняшнее занятие?

2)Что вам понравилось?

3)Что было трудного в заданиях?

4) Как вы думаете, понравится наша сказка
малышам?

Муниципальное
дошкольное образовательное автономное учреждение 

«Детский сад №44»

КОНСПЕКТ 

образовательной деятельности — «Развитие
речи»

образовательной области  — «Речевое развитие»

Тема
«Творческие
рассказы детей «Заяц — бояка, заяц — забияка!»

группа общеразвивающей направленности детей 6-7 лет № 1

Оренбург, 2023 

Цель: развитие речевого творчества и связной
речи детей.

Программное содержание:

Образовательная: формировать умение описывать
внешний вид героев, поступки, переживания; подбирать синонимы, однокоренные
слова; активизировать фантазию и речь детей;

Развивающая: совершенствовать умения
составлять рассказ; развитие связной речи; развитие четкости и темпа речи;
развитие творческих способностей. Воспитательная: воспитывать интерес к
занятию. 

Предварительная работа: Чтение сказок,  где
есть герои – зайцы; рассматривание
иллюстраций к сказкам; проведение
дидактических игр: «Скажи по-другому», «Я начну, а ты продолжи»; беседы; работа
с синонимами, антонимами; работа над пословицами и поговорками; написание
конспекта, подбор физминутки, подбор музыки для занятия. 

Материал к занятию: Демонстрационный
материал: презентация «Загадки по сказкам»; надписи на дом зайца с
разными именами; выставка книг, мультфильм «Бояка мухи не обидит». Оборудование: ноутбук; мяч для игры; игрушка заяц; домик для зайца.

Словарная работа:
Бояка, бяка, забияка.

Методические приёмы: психологический настрой,
сюрпризный момент, поощрения, объяснение, художественное слово, указания,
игровые методы и приёмы.

Формы работы: индивидуальная и групповая

Культурные практики: правовые практики,
практики расширения возможностей ребенка.

Региональный компонент: животное нашего края

Технологии: здоровьесберегающая,
личностно-ориентированная, игровая.

Приемы руководства деятельностью детей в НОД:

1.                
Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:
отгадывание загадки.

2.                
Приёмы активизации деятельности детей в процессе НОД:  беседа,
создание развивающей среды,  игры, анализ и выводы.

3.                
Приемы организации практической деятельности детей: 

4.                
Приемы поддержки интереса у детей: чередование смены вида
деятельности в течение занятия.

5.                
Приемы оценки и самооценки: взаимопомощь детей, поощрение,
совместная оценка (воспитатель, дети).

Виды деятельности: 

1.             
коммуникативная

2.             
игровая

3.             
продуктивная (раскрашивание зайца)

Планируемые результаты:

—   ребёнок умеет
составлять рассказ — описание про зайца;

—   проявляет
словотворчество, интерес к языку;

—  
проявляет интерес к информации, которую получает во время
общения;  — активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстником
в решении игровых и познавательных задач;

 -умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку
зрения. 

План НОД групповой работы:

1.                
Вводная часть: Создание мотива для деятельности: аудио запись
песенка- загадка про
зайца                                                                                               
5 мин.          

2.                
Основная часть: придумывание сюжета 1 сказки; пантомимический
этюд: «Страх»; рассказ сказки –заготовки; придумывание сюжета  2 сказки;
рассказ сказки –заготовки; игра с мячом «Скажи наоборот»; рассказ сказки
–заготовки.

                                                                                                                             20
мин.

3.Заключительная часть: Оценка деятельности детей и
самооценка. Подведение

итогов ОД групповой
работы.                                                                           5
мин.           Длительность
НОД                                                                                       
30 мин.          

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный момент. (Дети
подходят к воспитателю) Воспитатель:

— Ребята, встаньте в круг, возьмитесь за руки и
посмотрите друг другу в глазки, с кем встретитесь глазками тому и улыбнитесь, а
теперь развернитесь и улыбнитесь своему соседу, а теперь повернитесь к гостям
поздоровайтесь с ними и улыбнитесь.

Воспитатель: -Ребята, а вы любите
путешествовать?

Дети: любим.

Воспитатель: А куда бы вам хотелось отправиться?  Сегодня я предлагаю Вам отправиться  в путешествие, в сказочную страну
Красивой речи.  

Закройте, пожалуйста, глаза.
Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы дома, леса, поля, которые его
окружают, слышим журчание реки,
чувствуем запах свежего воздуха после дождя.

Открываем глаза и
повторяем за мной:

У-у-у – я лечу

О-о-о –
далеко Ши-ши-ши- выше крыши Шо-шо-шо- хорошо.

Вот мы и прибыли.

Воспитатель: -Ребята, а что вы заметили
нового у нас в группе?  Домик появился. Как вы думаете, кто в нём живёт? (Дети
высказывают предположения)

-Кто там поселился, нам подскажет песенка — загадка. ( Аудио запись песенка- загадка про зайца) Дети: это зайчик.

 Воспитатель:- Правильно, это домик зайчика.
И в этой сказочной стране живет Зайчик.

-Присаживайтесь .. (Дети рассаживаются на ковре в
свободном порядке) Воспитатель: —
Ребята, а скажите, зайчик в сказках обычно какой?

Дети:- Маленький, беленький, трусливый, с
длинными ушами….

Воспитатель: — А что зайчик обычно делает?

Дети: — Боится, прыгает, ест морковку… Воспитатель: А как обычно называют
зайчиков?

Дети: — Трусишка.

Воспитатель: Вот наш зайчик трус, а как про
него можно сказать по-другому? Дети: Трусливый,
трусишка, сердце у него в пятки ушло, тени своей боится, пуганая ворона…

2. Придумывание сюжета  1 сказки.

Воспитатель: Ребята, а этого зайчика зовут
Бояка. ( Вешаю табличку на домик) — А
давайте с вами придумаем, как нашему зайчику Бояке живётся в лесу?

—   Кого он боится?

-Что вокруг его домика происходит?

-Какие звуки в лесу пугают зайчика?

-Кого маленького он встретил и испугался, хотя сам
больше этого зверька?… — Какую поговорку
здесь можно применить, когда кажется то, чего на самом деле и не страшно
совсем, когда преувеличивают свой страх? ( У страха глаза велики.
Пуганая ворона и куста боится)

—   Давайте
покажем. Как Бояке страшно одному в лесу.

3.Пантомимический
этюд: «Страх»

Дети
изображают состояние страха: глаза широко открыты, руки согнуты в локтях и
прижаты к телу, голова втянута в плечи, дрожат. А  теперь покажите смелого
зайца из сказки « Про  храброго  зайца»

Воспитатель: А теперь послушайте, какую
сказку придумала Маша с мамой про Бояку.

 4
Рассказ сказки -заготовки

Полина: «Жил в лесу заяц, который всего боялся, и звали его
Бояка. Треснет ли ветка где, зашуршит ли трава или ветер в листве,  вспорхнет
ли птица с ветки — Бояка со всех ног бежит прятаться.

Бояка от
своего домика и  не отходил никуда, боялся, что его лиса или волк схватят. А уж
если на дереве громко ворона закаркает. У Бояки сердце в пятки уходило и он уши
к голове прижимал. Бояка хотел, чтоб его никто не видел, никто не тревожил и
никто ни о чём не спрашивал.

Жил зайчик
один, никого в дом не пускал. Дошло до того, что он своей тени бояться начал.
Однажды устал он от такой одинокой жизни и захотелось ему друзей встретить,
ведь вместе веселее и не так страшно.

Долго думал
зайчик, наконец, решился сменить хотя бы табличку с именем на домике»

Воспитатель: Вот сменил зайчик имя и теперь
он стал Бякой (Меняю надпись на доме на Бяку)

5. Придумывание сюжета  2 сказки.

—   А если он стал
Бякой, то он стал каким?

Дети: — плохим, жадным, грубым.

Воспитатель: как вы думаете что теперь будет
делать зайчик в лесу?

Дети: Вредничать, обижать всех.

Воспитатель: А друзья у Бяки появятся?

Дети: Нет, с плохими никто не захочет дружить.

Воспитатель: Давайте теперь с вами придумаем,
как в лесу стали разворачиваться  действия? (Что в лесу произошло?) — Кого и как мог обидеть Бяка?

—   Что плохого он
мог сделать медведю, лисе, бабочкам?

—   Из-за чего он
подрался с другими зайками?

—   Кого Бяка
испугал на поляне?

Воспитатель: Преже чем послушать какую сказку
придумала Анна с мамой про Бяку мы с вами сделаем  физминутку музыкальную.

 А теперь послушайте, какую сказку придумала
Анна с мамой про Бяку:

6 Рассказ сказки -заготовки

Ангелина «Жил в лесу очень вредный заяц, и звали его –Бяка.

Друзей у него
не было, никто не хотел с ним дружить, потому что ни для кого ничего хорошего
он не сделал.

Ёжику не давал
яблоки собирать : подбежит, понадкусывает, да бросит. А ёжику обкусанные яблоки
не нужны.

У медведя всю
малину с кустов стряс, всю на земле потоптал, пришлось Топтыгину в дальний
овраг кушать идти.

Бяка на пруду
пугал лягушек, на лугу ловил бабочек и топтал цветы, а в огороде, не боясь
пугала, дёргал морковь и бросал её на грядке.

 Никому от
Бяки покоя не было, он и сам страдал от своего имени, потому что ему было плохо
одному»

Воспитатель: Ребята, а зайчик Бяка прислал
вам задание и говорит, что вы с ним не справитесь. Нужно назвать слова с
противоположными значениями.

7.Игра
с мячом «Скажи наоборот»

плохой-хороший , сильный-слабый, друг-враг, мириться-
ссориться, верх- низ, плакать-смеяться, раздевать-одевать,
белый – черный, теплый – холодный, узкий — широкий

— Молодцы, вы справились с заданием Бяки.

Воспитатель:
А зайчик опять решил сменить имя и
теперь его зовут Забияка.  

(Меняю надпись на доме)

8. Придумывание сюжета  3 сказки.

—   А кто такой
забияка, кого так называют?

Дети: Это тот, кто озорует, дерётся,
подсмеивается над всеми, дразнится… Воспитатель:
Как теперь изменится зайчик? Каким он стал?  Что делал?

—  
Что теперь стало происходить с
животными в лесу?

 -Кого обижал
Забияка?

—  
А давайте и мы с вами подразним зайку
Забияку. (Мимика)

Воспитатель: А теперь послушайте, какую
сказку придумала Кристина с мамой про Забияку:

9. Рассказ сказки -заготовки

Ульяна: «Жил был заяц, которого звали
Забияка. Никому в лесу от него покоя не было. Сороку он дразнил «Трещёткой»,
медведя – «Косолапым», а ежа «Колючкой».

Он даже лису не боялся: напрыгнул на неё и лукошко с
яблоками отобрал, да по поляне их раскидал.

Волка однажды напугал. Сидел Волк на речке рыбу
ловил, а Забияка подкрался, да как крикнет: «Охотники в лесу!». Волк от испуга
в реку свалился, чуть не утонул.

А уж малышей, так всех подряд обижал: бельчата,
зайчата, мышата от него прятались, потому что он их всё время толкал.

А забияка всем говорил, что он такой драчун для
того, чтобы его все уважали. Но однажды ему
мудрая сова сказала: «Уважают не за силу, а за добрые дела и вовсе не за чем
драться для этого». Зайчик задумался над её словами.»

Воспитатель: Ребята, а Забияка тоже вам
задание приготовил, вам нужно произнести быстро скороговорку: «Зоиного зайку
все зовут Зазнайкой».         

«У зайки Бубы заболели зубы»

 Мы с вами сегодня послушали рассказы детей про
Бояку, Бяку и Забияку и я предлагаю вам сесть за столы и разукрасить зайчиков:
1 ряд- Бояку, 2 ряд – Бяку и 3 ряд – Забияку.

Воспитатель: Ребята, а скажите мне, вот зайчик меняет свои имена, а
друзей он находит? Вот сова ему сказала: «Уважают не за силу, а за добрые дела
и вовсе не за чем драться для этого». А какие добрые дела мог бы сделать
зайчик? Ребята, а давайте нашему зайчику поможем и придумаем такое имя, чтоб
все с ним захотели дружить? Придумывают дети, останавливаемся на имени
Дружок.

Воспитатель:
Ребята, посмотрите, как наш зайчик
повеселел. Ему новое имя очень нравится, он хочет чтобы вы в группе были между
собой дружны и  решил вам подарить частичку своей доброты со своим фото

 Используемая
литература:

1.             
Л.А.Венгер «Развитие+» Москва 2012г

2.             
В.В. Гербова  «Развитие речи в детском саду». Подготовительная
группа. Москва. Мозаика- Синтез 2014г.

3.             
М.В. Юдаева. Хрестоматия серии библиотека детского сада

(подготовительная группа) Москва, «Самовар»,2014г

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое ThePresentation.ru?

Это сайт презентаций, докладов, проектов, шаблонов в формате PowerPoint. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами с другими пользователями.

Для правообладателей

Конспект занятия по развитию речи

«Приключения зайца Бояки, Бяки, Забияки»

(для подготовительной к школе группы)

Цель: создавать условия для развития речи у детей, самостоятельно придумывать сказку на заданную тему.

Задачи:

Образовательные:

• учить связно, последовательно излагать ход придуманной сказки;
• расширять словарный запас детей;
• обогащение словаря: начало, середина, конец;
• активизация словаря: сказка, «Жили-были…», «В некотором царстве…», «Стали жить, поживать…»

Развивающие:

• развивать мышление, творческое воображение, связную диалогическую и монологическую речь.

Воспитательные:

• воспитывать у детей доброжелательное отношение к герою, вызывать сочувствие и желание помочь ему;
• воспитывать навыки сотрудничества во время образовательной деятельности.

Материалы и оборудования: ноутбук, экран, презентация, мягкая игрушка заяц.

Ход занятия:

(Слайд 1)

(Слайд 2) Воспитатель:

Мы идем с тобой по кругу,
Улыбаемся друг другу. 
Повстречаться мы спешим, 
Поздороваться хотим.
Снова встретились с тобой,
Топнем весело ногой,
Покачаем головой, 
Хлопнем по плечам рукой.

Скажем: «Здравствуй» мы друг другу
И опять пойдем по кругу.

Раздаётся стук в дверь, входит воспитатель младшей группы

(Слайд 3) Воспитатель мл. группы: Здравствуйте ребята. Вы уже скоро пойдёте в школу и многое умеете. Дети младшей группы очень любят сказки, но я уже все прочитала, которые есть у нас. Поэтому прошу вас придумать новые сказки малышам.

Воспитатель:

— Ну, что, ребята, поможем малышам — сочиним сказки?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: Кто мне подскажет, чем сказка отличается от рассказа?

(Слайд 4) Предполагаемые ответы детей: В сказках происходит то, чего не бывает в обычной жизни: звери умеют разговаривать, люди пользуются волшебными предметами. В рассказах речь идёт о том, что было на самом деле.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Из каких частей состоит сказка?

Предполагаемые ответы детей: начало, середина, конец.

Воспитатель: Что происходит в начале?

Предполагаемые ответы детей: мы знакомимся с героями, где они живут.

Воспитатель: С каких слов начинаются сказки?

Предполагаемые ответы детей: «Жили-были …», «В некотором царстве, некотором государстве…»

Воспитатель: Следующая часть сказки – середина. Что такое середина сказки?

 Предполагаемые ответы детей: приключения, которые происходят с героями сказок.

Воспитатель: Что такое концовка сказки? Какими словами обычно заканчиваются сказки.

Предполагаемые ответы детей: конец сказки. «Стали жить, поживать и добра наживать», «Вот и сказки конец, а кто слушал – молодец», «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

(Слайд 5)

Физкультминутка «Зайка»

Один, два, три, четыре, пять   (хлопаем в ладоши)
Вышел зайка погулять.            (ходьба на месте)
Один, два, три, четыре, пять  (хлопаем в ладоши)
Будем с зайкой мы играть.      (руками изображаем над головой уши зайца)
Один, два, три, четыре, пять  (хлопаем в ладоши)
Любит зайка поскакать.           (прыжки на месте)
Один, два, три, четыре, пять   (хлопаем в ладоши)
Хочет лапками стучать.           (стучим ладонями по коленям)
Один, два, три, четыре, пять   (хлопаем в ладоши)
Будем головой кивать.             (киваем головой)
Один, два, три, четыре, пять    (хлопаем в ладоши)
Всем пора нам отдыхать.          (садимся на корточки)

Воспитатель: Молодцы ребята, вы вспомнили обо всех особенностях сказки.

Воспитатель предлагает детям поиграть с зайчиком.

(Слайд 6) Игра с зайчиком

Дети стоят в кругу, они передают его из рук в руки и при этом говорят слова, характеризующие зайчика — кто не называет тот выбывает, а кто называет тот выигрывает: пушистый, длинноухий, белый, серый, шустрый, быстрый, трусливый, длинноногий, короткохвостый, мягкий, боязливый, хвастливый, хороший, добрый, красивый, косой, отзывчивый, грустный, веселый, ловкий, смелый.

Воспитатель: Молодцы ребята, много знаете слов про зайчика.

Воспитатель: А теперь попробуем придумать свою сказку про него. Я начну, а вы продолжите.

— В одном лесу жил – был зайчик на домике которого было крупно написано его имя: Бояка (Слайд 7)

Воспитатель: Как вы думаете, какой был зайчик, у которого было имя Бояка?

Предполагаемые ответы детей: трусливый, боялся всего на свете, дрожал от малейшего шороха и т.д.

Воспитатель: Если имя у зайчика Бояка, то что же ему остается делать? Но кто-то из лесных жителей посоветовал ему сменить имя… Как вы думаете кто это мог быть?

Предполагаемые ответы детей: Мудрая сова, лось, олень, ёж, сорока, ворона…

Воспитатель: Подумал, подумал зайчик и решил сменить надпись на своём домике. Теперь в знакомом нам домике стал жить заяц по имени? Какое имя можно придумать Зайчику?

Пока дети думают открывается (Слайд  на домике которого написано — Бяка.

Воспитатель: Наш зайка стал совсем другим по характеру. Каким он стал? 

Предполагаемые ответы детей: Стал хулиганом, стал совершать плохие поступки: ломать чужие игрушки, рвать книжки, дразнить лесных жителей.

Воспитатель: Но случилось непредвиденное …кто-то из лесных жителей поменял название домика и получилось опять другое имя какое? 

Пока дети думают открывается (Слайд 9) на домике которого написано –Забияка.

Воспитатель: Подумайте какой по характеру стал заяц с именем Забияка?

Предполагаемые ответы детей: Стал стрелять по птицам из рогатки, кусаться, драться, ссориться с лесными жителями.

Воспитатель: Лесные жители обиделись на Забияку и перестали с ним дружить. Задумался зайчик и решил сменить своё имя — опять на Бояку. (Слайд 10) И теперь его все стали любить, как и прежде, и старались не обижать.

— Вы подобрали интересные слова про зайку. А теперь давайте сейчас разделимся на три группы и каждая группа сочинит свою сказку:

(Слайд 11)

1 группа — «Приключения зайца Бояки».

2 группа — «Приключения зайца Бяки».

3 группа — «Приключения зайца Забияки».

— Ребята, обязательно используйте слова, которые вы называли. Когда вы сочините сказки расскажем их другой группе.

Дети сочиняют сказки, затем воспитатель и дети заслушивают сказки каждой группы.

(Слайд 12) Рефлексия:

— Понравилось ли вам наше занятие?

— Что больше всего понравилось?

— Что самым трудным было для вас?

Открытое занятие по развитию речи в подготовительной группе № 7

Воспитатель:

Л.С. Парфенова

«Зайчик Бояка»

Цель: активизировать фантазию и речь детей.

Задачи:

— формировать у детей умение внимательно слушать взрослого, вырабатывать учебные навыки (умение отвечать на вопросы взрослого, слушать ответы других детей, не перебивать говорящего).

— развивать у детей фантазию.

— развивать связную речь детей.

— расширять словарный запас детей.

— воспитывать эстетические качества, учить выслушивать рассказы товарищей.

— воспитывать у детей доброжелательное отношение к герою, вызывать сочувствие и желание помочь ему.

Ход занятия:

Ребята давайте возьмемся за руки и поприветствуем, друг друга и тех, кто у нас находится в гостях. (1слайд)

В этот чудесный зимний день

Нам здороваться не лень

Шлем привет мы всем вокруг.

Я твой друг и ты мой друг!

Шлем привет мы всем гостям.

Очень, очень рады вам!

Воспитатель: ребята, а сегодня мы отправимся в необычный город, где одному жителю очень нужна наша помощь. Что это за город угадайте из загадки:

Город этот не простой,

Он дремучий и густой.

В шубе летом,

А зимой раздетый (Лес)

Воспитатель: верно – это лес. Ребята, скажите какие леса вы знаете? (хвойный, лиственный, смешанный). А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру.

Игра «Подбери слова к картинке».

Воспитатель: ребята, возьмите по одной картинке, посмотрите на них, назовите дерево и подберите к своему дереву ласковое слово, а затем назовите прилагательное слово. Я начну первой: клен-кленочек- кленовый (лист). Теперь вы попробуйте.

Предполагаемые ответы детей: тополь-тополек- тополиный (пух); сосна-сосенка- сосновый (бор); дуб-дубок- дубовый (щит), береза- березка– березовый (сок), ива-ивушка– ивовый (прут)…

Ребята, но куда мы отправляемся, это не обычный лес, там волшебство, там чудеса, бывает бабушка Яга, герои действуют умно, и дружба побеждает зло. Так в какой лес мы отправляемся? Верно, в сказочный лес. Скажите, а вы знаете откуда берутся сказки?

Предполагаемые ответы детей: их придумывают, пишут писатели, сказочники, волшебники.

Воспитатель: Скажите, а какие вы знаете сказки, в которых герои попадают в лес?

Предполагаемые ответы детей: «Маша и медведь», «Три медведя», «Колобок», «Кот, петух и лиса», «Кот и лиса», «Зимовье зверей» (2 слайд).

Воспитатель: ну что ж нам пора отправляться к лесному жителю на помощь. Толь кто это житель, угадайте из загадки:

Что за зверь лесной,

Встал, как столбик, под сосной,

И стоит среди травы,

Уши больше головы?(Заяц) (3 слайд).

Воспитатель: Я предлагаю полететь на самолете, но пока мы будем лететь, мы будем повторять звуки насекомых и предметов, над которыми пролетаем.

Игра Звукоподражание:

— Пролетаем над городом и услышали, как лопнула шина у машины: с-с-с.

— Водитель накачивает воздух в шину насосом: ф-ф-ф.

— Пролетаем над лесом, деревья шумят: ш-ш-ш.

— Жуки жужжат: ж-ж-ж.

— Комары летят и звенят: з-з-з.

Воспитатель: наконец мы и в сказочном лесу, в нём всё необычное. И вот мы и у домика Зайчика, на котором крупно написано его имя: БОЯКА.

Давайте сочиним историю из жизни зайчишки, который вздрагивал от каждого шороха и всего боялся: взлетевшей с дерева вороны, огородного чучела, волка. (Придумывание истории).

«Зайка так устал от своей беспокойной жизни, что решил сменить имя. Ведь если у зайца имя БОЯКА, то что же ему остается делать, как не вздрагивать от малейшего шороха?! Долго думал зайчишка. Наконец решился и сменил надпись на своем домике. Теперь в знакомом нам домике стал жить заяц по имени… Может быть, вы сумеете отгадать новое имя зайца самостоятельно? (БЯКА.)

Зайка Бяка стал вести себя иначе. Давайте представим себе, как тот же заяц, но уже наделенный другими качествами, стал вести себя с вороной, огородным чучелом и волком. (Придумывание истории) (Он стал дразниться, показывать язык…)

«Скоро зайка устал быть Бякой, потому что по характеру он был добрым и приветливым, а дразнить и обижать других ему не нравилось. Зайка решил еще раз поменять имя. Теперь его новое имя: ЗАБИЯКА. И тут начались совсем страшные истории». (Придумывание истории) (он стал драчливым, кусачим, стал стрелять из рогатки…)

«В конце концов зайка снова стал Боякой, но теперь его все стали любить, как и прежде, и старались не обижать».

Игра «Комплименты»

Воспитатель: давайте с вами подарим друг другу комплименты. Вставайте в круг (дети, передавая игрушку «мячик», говорят друг другу комплименты).

Ребята, от теплых слов настроение стало у всех радостное, мы вместе и нам хорошо! Понравилось вам наше путешествие? Помогли ли мы Зайчику? (ответы детей). Какой же вывод из придуманных нами историй мы можем сделать?

Предполагаемые ответы детей: нужно дружить; нельзя драться, кусаться и дразниться; нужно быть вежливым и добрым.

Воспитатель: хочу поблагодарить вас, вы были молодцы. А теперь садитесь в самолет, расправляйте крылья и полетели в детский сад.

Презентация на тему Творческие рассказы детей Сказка о Зайке презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)