Сочинение рассуждение 4 класс примеры текстов

4 класс.

1. Сочинения по картине.

Тема: «Дубовая роща» И.И. Шишкин.

На переднем плане картины мы видим могучий дуб. Он поражает нас своим величием. Дуб стоит немного впереди леса, как полководец впереди своего зелёного войска. Одетый в твёрдую кору, как в панцирь, дуб напоминает также и средневекового рыцаря. Листья его растут так густо, что издали, напоминают зелёный щит. Могучие, как руки богатыря, ветки дуба поддерживают этот щит над землёй. Огромный, толстый, в несколько обхватов ствол как будто подпирает облака.

Яркое солнце освещает дуб, и громадная тень покрывает землю. Эта тень почти такая же плотная, как листва на дубе, но всё же кое-где дрожат слабые солнечные зайчики. По краям плотная тень бледнеет, потому что там меньше листьев. У дуба жёсткие, резные листья, маленькие красивые жёлуди, похожие на сказочных человечков.

Мне очень понравился этот величавый и могучий дуб.

Тема: «Опять двойка» Ф.П. Решетников.

На переднем плане картины мы видим мальчика младшего школьного возраста. Он стоит притихший, в виноватой позе, и его белокурая голова с хохолком на макушке немного опущена вниз, глаза смотрят в пол. Видно, что ему очень стыдно смотреть в глаза матери, ведь он опять получил двойку. Лицо у мальчика такое грустное, что кажется, сейчас у него из глаз потекут огромные жемчужины слёз. Мальчик ещё не успел раздеться. На нём тёплое зимнее пальто с жёлтым воротником, на шее зелёный шарф. В правой руке он держит старенький портфель. Из портфеля высовываются коньки, он с ними не расстаётся даже в школе. Мальчик так расстроен, что даже не обращает внимания на свою любимую собаку, которая с радостью встречает хозяина. Глупая собака не понимает, что мальчику не до неё. Положив передние лапы на грудь мальчика, она радостно виляет хвостом и старается лизнуть хозяина в лицо. Напротив мальчика на стуле сидит его мать и с укором смотрит на него. Она огорчена тем, что её сын снова получил двойку.

Эта картина мне понравилась, потому что на ней показан случай из жизни, такое бывает почти в каждой семье, где есть нерадивые дети.

Тема: «А.А. Пластов «Первый снег».

Проснулись утром дети, выглянули в окно и удивились: за одну ночь всё вокруг побелело.

Снег пушистый, серебристый

Мягким стелется ковром,

И снежинки, как пушинки,

Вьются весело кругом.

Выбежала на крыльцо девочка с младшим братом. Девочка не успела даже одеться: накинула на голову большой тёплый платок и в одном лёгком платье выскочила из избы. Только ноги успела сунуть в чёрные валенки. Вытянулась в струнку и, закинув голову, смотрит на падающий снежок. Восторг и удивление выражает её лицо. Глаза весело улыбаются, блестят – счастлива, что дождалась первого снега. Её брат оделся потеплее: в чёрный пиджак, на голову нахлобучил шапку. Мальчик смотрит на побелевшую улицу, на белые крыши деревенских изб. Он тоже доволен первым снегом.

Рядом, в палисаднике, растёт старая берёза. На березу успела прилететь и сесть сорока. Она торопливо стрекочет на ворону, спокойно и важно шагающую по снегу. Тут же, в палисаднике, растёт мелкий кустарник. Снег засыпал его нижние ветки и прижал к земле.

За углом избы видна часть деревенской улицы. На улице появился второй мальчик. Он тоже вышел посмотреть на первый снег. Небо серое, покрыто тучами. Ветрено. Снег крупными хлопьями устилает улицу, он кое-где тут же тает.

В своей картине художник сочетает белые, серые и коричневые краски. Этим Пластов показал деревню обычной, будничной и в то же время нарядной от первого снега.

2.Сочинения рассуждения.

Тема: «Если бы я был волшебником».

Если была бы я волшебницей, то превратила бы землю в прекрасный сад. В этом саду жили бы павлины, большие попугаи, прекрасные косули. Все заводы и фабрики превратила бы я в розовые домики, а вместо чёрного противного дыма на небе появились бы фруктовые тучки. Дождик бы был по заказу: конфетный, клубничный, яблочный, малиновый. Всех злых людей — в добрых, бедных — в богатых. А зверей никто бы не ловил и не мучил. Все люди относились бы друг к другу с уважением, добротой, Душевным теплом.

Хотя все это несбыточные мечты, я верю, что люди и без волшебников станут хорошими.

Тема: «Что такое счастье?».

Счастье – это капелька радости, это когда у человека сбываются мечты. Когда люди вместе и между ними есть дружба, понимание, забота, доброта, то они счастливы. Каждое утро, когда я прихожу в школу, я счастлива, потому что здесь у меня много друзей. А дома окружают самые дорогие и близкие мне люди. Когда зимой папа и мама катают меня на санках, и мы смеёмся все – это счастье. Потом мы бежим домой пить горячий чай. Приходит весна, и мы наблюдаем, как распускаются листочки на деревьях, как ласково светит солнце. Лето! Какое счастье всем вместе поехать к бабушке и дедушке на море. Купаться, загорать и просто бегать по берегу. А осенью у нас начинаются дни рождения. Мама печёт торт, и мы веселимся. Ну, разве это не счастье? И я хочу, чтобы оно продолжалось всю нашу жизнь, и чтобы мы не знали никаких несчастий.

Я думаю, что счастье – это здоровое тело и здоровая душа, потому что, когда человек здоров, добр, отзывчив и ласков, он всегда будет счастлив.

Тема: «Кем быть?».

Я хочу стать вратарём и играть в хоккей. Желающих играть в хоккей много, а стоять на воротах никто не хочет. Я тоже раньше мечтал забивать голы или играть в защите, но только не в воротах.

Недавно мама привела меня в хоккейную секцию. Тренер предложил мне постоять в воротах. Сначала я колебался. Но уж очень хотелось получить красивую форму. Я согласился. Вскоре мне очень понравилось охранять ворота. Нападающие кружат перед воротами, пытаются запутать меня, застать врасплох, а я одним ударом свожу на нет все их усилия.

Когда-нибудь я обязательно стану знаменитым вратарём, таким как Владислав Третьяк.

3. Сочинения о семье и товарищах.

Тема: « Мой друг».

Мою подругу зовут Полина. Мы с ней познакомились во втором классе.

Полина — очень аккуратный и весёлый человек. Она всегда следит за своей внешностью. У моей подруги богатый словарный запас. Речь у неё – великолепная! Полина – большой талант. Она занимается бальными танцами. Когда у меня случается беда, она всегда приходит мне на помощь.

Я люблю свою подругу Полину за её аккуратность, умение помочь в трудную минуту. Я очень рада, что рядом со мной живёт такой замечательный человек!

Тема: «Моя мама».

Моя мама – удивительный человек. Она никогда не унывает. Выполняя работу по дому, мама всегда напевает знакомую мелодию. А какие чудесные пироги печёт она! Всё умеет моя мама: и шить, и вязать, и вкусно готовить. И даже играть в детские игры. Когда она дома, на душе светло и радостно, хочется сделать что-то особенное, чтобы мама обязательно похвалила.

Говорят, что мы с мамой сильно похожи. Я счастлива, когда это слышу, ведь моя мама – настоящая красавица. Ясный взгляд голубых глаз меня поражает своей добротой. Короткие, вьющиеся волосы аккуратно причёсаны. Одевается мама всегда со вкусом. И даже в домашнем халате она особенная: тёплая и ласковая.

Мама – самый родной и близкий мне человек. Мама научила меня говорить и делать первые в жизни шаги. Она прочитала мне много интересных книжек, от которых я узнала о жизни людей, животных и растений. А сколько бессонных ночей просидела она, когда я болела. Каждый день вместе с мамой – это открытие. Мне хочется, чтобы все мамы на Земле жили вечно.

Тема: «Комната моей подруги».

Входя в комнату моей подруги, можно увидеть, что пол всегда бывает очень чистым, на полу лежит палас, на нём нет ни единой соринки. Стены обклеены светло-голубыми обоями. На стенах висят узорчатые ковры. На стене, в правом углу, висит резная полка для книг, а в левом — большое зеркало. Под потолком висит абажур. Потолок заклеен очень красивой потолочной плиткой. Окно в её комнате двухстворчатое, на подоконнике стоят цветы, которые цветут и зимой и осенью. Перед окном стоит письменный стол, за которым моя подруга готовит уроки. У противоположной стены стоит кровать, застеленная оригинальным пледом. Возле кровати у правой стены стоит большой шифоньер. В нём хранятся вещи. С другой стороны кровати в левом углу стоит ящик с игрушками, которые всегда лежат в порядке. Когда я прихожу к моей подруге в гости, мы всегда весело и дружно играем с ними.

Я описывала комнату моей лучшей подруги Оли. По внешнему виду комнаты можно сказать, что она очень опрятный, аккуратный и трудолюбивый человек.

Сочинение-рассуждение. 4 класс

Цель: научить учащихся создавать сочинение-рассуждение с несколькими доказательствами по составленному плану.

Задачи:

• углубить сведения о рассуждении, способствовать выработке навыков его построения;
• познакомить с правилами оформления на письме текста-рассуждения с несколькими доказательствами;
• формировать умение составлять план и излагать свои мысли по составленному плану.

Этапы урока:

I.  Организационный момент 
II. Актуализация знаний
III. Работа над темой урока
IV. Составление плана
V. Работа над синонимичным рядом
VI. Написание сочинения
VII. Итог

Оборудование:

• выставка детских работ с изображением русской избы
• тематические картинки к каждому доказательству

ХОД УРОКА

II. На уроках русского языка мы часто писали изложения и сочинения. Какие типы текстов вы знаете?(Описание, повествование, рассуждение)   
1) Вам в тексте сообщили о том, как выглядит предмет и показали одно его изображение, а также вы услышали много имён прилагательных. 
– Какой это тип текста? (Описание) 
2) В тексте вам объясняли и доказывали, нарисовать сказанное невозможно. Употребляли слова: во-первых, значит, следовательно, потому что. 
– Какой это тип текста? (Рассуждение) 
3) Вам сообщили о событии в том порядке, в котором оно свершилось, все эпизоды произошедшего представляли в нескольких рисунках. При этом речь говорящего была насыщена глаголами. 
– Какой это тип текста? (Повествование)

III. На уроке изобразительного искусства мы рисовали русскую деревенскую избу и обратили внимание на то, что в старину  крышу дома украшал конёк.
–  Почему именно конёк? (Потому что конь был главным помощником человека)
– Сегодня на уроке мы напишем сочинение, в котором надо доказать, почему конь – лучший помощник.
– К какому типу будет относиться текст, который мы составим? (Рассуждение)
– Почему? (В нём есть проблема, которую надо доказать. Текст будет отвечать на вопрос «Почему?»)
– Запишите тему сегодняшнего урока на листочек, который лежит перед вами. Сочинение-рассуждение. 
– Какое название можно подобрать к нашему тексту? («Конёк на крыше») 
– Почему конёк на крыше? Запишите название на следующей  строчке.
– Из каких частей состоит текст-рассуждение? (Проблема – тезис, доказательство, вывод)
– Какой тезис в этом тексте? Что мы должны доказать? (Конь – лучший помощник)
– Давайте подберём доказательства. Чем конь помогал людям? (Конь пахал землю, перевозил людей и грузы, были почтовые лошади, на лошадях ходили воевать,  во время праздников на лошадях катались)
– Сколько доказательств мы привели? (Пять)
– Какой вывод напишем в тексте? (Стоит конёк на крыше и гордится собой)

IV, V.  Составление плана

– Давайте составим план нашего будущего текста. Записываем на доске и на листочках.

ПЛАН

I.  Тезис. Почему конь лучший помощник? 
II. Доказательства:

            1) на земле

– Как помогал конь на земле? Что он делал? (Конь помогал крестьянину пахать землю, боронить её и сеять зерно)
– Какие опорные слова запишем  на доске? (Помогал пахать, боронить, сеять)

            2)  транспорт

– Что перевозили на конях? (Долгое время конь служил транспортом. На конях люди ездили и перевозили грузы)
– Какие опорные слова? (Служил, ездили, перевозили) 
– Как можно заменить выражение  «долгое время»? (Многие века)
– Как в старину называли грузы? (Поклажа)

            3) почта

– Как люди доставляли друг другу письма и различные сообщения? Кто им в этом помогал? (Без коней не было бы почты. Почтовые кони перевозили письма и сообщения на разные расстояния)
– Какие опорные слова напишем? (Не было бы, перевозили)
– Каким словом можно заменить «письма и сообщения»? (Известия, вести, новости)

            4) на войне

– Кого брали с собой люди, когда шли защищать от врагов русскую землю? (Если враги нападали на русскую землю, то в бой шли на своих конях)
– Кто ещё, кроме простых людей  защищал русскую землю? (Богатыри)
– Каких богатырей вы знаете? (Илья Муромец, Алёша Попович, Никита Добрынич, Святогор)
–  Какие были у них кони? (Верным другом Святогора в сражениях был богатырский конь)
– Какие слова запишем на доске? (Нападали, шли в бой, сражение)
– Подберите синонимы к слову защищать. (Биться, воевать, драться, сражаться, бороться)

            5) в праздники

– Какое развлечение было у людей в старину? (Во время праздничных гуляний устраивали катания на тройках)
– Какие опорные слова? (Устраивали)

III. Вывод. Гордится конь собой.

– Посмотрите на опорные слова. К какой части речи они относятся? (Это глаголы)
– В какой временной форме они употреблены? (Все глаголы в форме прошедшего времени)
– Почему? (Потому что всё это было в прошлом)
– В какой временной форме употреблён глагол в выводе? Почему? (В форме настоящего времени, потому что и в наше время сохранились дома с конём на крыше) 
– На уроках мы часто писали тексты. Из скольких абзацев состоит текст-рассуждение? (Из трёх)
– Что писали в первом абзаце? (Тезис)
– Во втором? (Одно доказательство)
– В третьем? (Вывод)
– Как выделяли каждый абзац? (Красной строкой)
– Сколько доказательств в составленном сегодня тексте? (Пять)
– Каждое доказательство надо писать с красной строки.
– Сколько красных строк вы выделите в этом тексте? (Семь)
– Какие? (Тезис, пять доказательств, вывод)  

VI.  Самостоятельная работа. Написание сочинения.

VII. – Всегда ли в тексте-рассуждении три красных строки? (Нет)
– От чего зависит количество абзацев в тексте-рассуждении? (От количества доказательств)

Работа Олейник Александры 3 класс  написана16 мая 2013 года.

Сочинение-рассуждение

Конёк на крыше

План

I.  Тезис. Почему конь лучший помощник?
II. Доказательства:
            1) на земле
            2)  транспорт
            3) почта
            4) на войне
            5) в праздники
III. Вывод. Гордится конёк собой.

В старину избы часто украшали коньками. Почему именно конёк? Потому что конь был лучший помощник человека.
В поле конь помогал пахать землю, боронить её и сеять зерно.
Многие века конь служил транспортом. Он перевозил хозяина и его поклажу.
Почтовые лошади доставляли вести на разные расстояния.
Если враги нападали на русскую землю, то люди шли в бой на своих конях. Случалось, что кони вывозили своих раненых хозяев с поля боя.  Верным другом Ильи Муромца был богатырский конь.
Во время масленицы, свадеб и других праздничных гуляний устраивали катания на лошадях.
Стоит конёк на крыше и гордится собой!

Опорный лист

ПЛАН

I.  Тезис. Почему конь лучший помощник?
II. Доказательства:
            1) на земле
            2)  транспорт
            3) почта
            4) на войне
            5) в праздники
III. Вывод. Гордится конёк собой.

Доказательства:          

  1) на земле

– Как помогал конь на земле? Что он делал?  (Помогал пахать, боронить, сеять)

            2)  транспорт

– Чем долгое время служил конь?  Что перевозили на конях?  (Служил, ездили, перевозили) 
– Как можно заменить выражение  «долгое время»? (Многие века)
– Как в старину называли грузы? (Поклажа)

            3) почта

–Чего не было бы без коней?  Как люди доставляли друг другу письма и различные сообщения?– Каким словом можно заменить «письма и сообщения»? (Известия, вести, новости)

            4) на войне

– Кого брали с собой люди, когда шли защищать от врагов русскую землю? – Кто ещё, кроме простых людей  защищал русскую землю? (Богатыри)
– Каких богатырей вы знаете? (Илья Муромец, Алёша Попович, Никита Добрынич, Святогор)
–  Какие были у них кони? (Верный другом, богатырский конь)
(Нападали, шли в бой, сражение)

            5) в праздники

– Что устраивали во время праздничных гуляний в старину?  (катание на тройках)

III. Вывод. Гордится конь собой.

В этом разделе представлены «Лучшие сочинения сочинения 4 класс».
Количество сочинений: 50

Может ли человек стать добрым или это дается самой судьбой? Данный материал, предназначенный для подготовки к написанию сочинения «Как стать добрым человеком?», проиллюстрирует, что человек становится добрым в результате воспитания.

Введение
На вопрос «Как стать…

Сочинения сочинения 4 класс

Виктор Михайлович Васнецов всем известен как сказочный живописец, на чьих полотнах оживают сцены из русских былин и сказаний. Работы мастера очень атмосферны, и в точности передают настроение героев, их мысли и чувства. Описание картины «Витязь на распутье» Васнецова поможет лучше понять замысел…

Сочинения сочинения 4 класс

Картина «Рожь» Шишкина отображает все величие и царственность природы. С помощью золотистых, зеленых и голубых оттенков автору удалось передать пейзажный покой.

Описание
И. И. Шишкин изобразил пейзаж. В центре картины лежит засеянное поле, среди которого стоят сосны. Они…

Сочинения сочинения 4 класс

Картина Васнецова «Богатыри» знаменита в русском сознании. Данный материал, который поможет при подготовке к урокам русского языка в 4 классе, представляет собой описание картины «Три богатыря».

Богатыри
В центре картины изображены образы трех богатырей: Добрыня…

Сочинения сочинения 4 класс

Картина «Золотая осень» Левитана известна каждому русскому человеку. На ней автор изобразил начало осени. С помощью желтовато-золотистых оттенков Левитану удалось изобразить тишину и спокойствие, жизнерадостность и небольшую тоску по уходящему лету.

Описание
На…

Сочинения сочинения 4 класс

Рассказ «Золотая осень» предполагает оценку осени с точки зрения красоты природы, хорошего настроения. Именно осень является любимым временем года многих людей. Данный материал поможет при подготовке к урокам русского языка в 4 классе.
ПогодаНесмотря на то что осенью часто пасмурная и хмурая…

Сочинения сочинения 4 класс

Подготовка учеников 4 класса к сочинению «Волшебница-зима», предполагает рассмотрение зимнего времени года по следующему плану: пейзажные зимние зарисовки, вызванное зимой настроение, зимние развлечения.

Пейзаж
Написать сочинение «Идет волшебница-зима» невозможно…

Сочинения сочинения 4 класс

Семья – самое главное, что есть у человека. Родители, бабушки, дедушки, братья и сестры – те люди, которые всегда готовы прийти на помощь и оказать поддержку. Так каким же должно быть мини-сочинение о своей семье?

Рассказ об отношениях в моей семье
Моя семья совсем…

Сочинения сочинения 4 класс

Сочинение “Моя семья” является одним из обязательных сочинений в 4 классе, поэтому важно научиться писать его правильно. Ниже приведено сочинение, которое можно использовать в качестве образца при написании текста о своей собственной семье.

Сочинение на тему “Моя…

Сочинения сочинения 4 класс

Любовь может проявляться по-разному. Данный материал, который поможет написать сочинение на тему «Что я люблю», продемонстрирует разные виды любви и поможет при подготовке к написанию сочинения-рассуждения по русскому языку в 4-5 классах.

Родные и близкие
Рассказ на…

Сочинения сочинения 4 класс

                 Муниципальное
общеобразовательное учреждение

«Средняя
школа №2»

                                                    Составила
Ткаченко Елена Федоровна

                                                                          
учитель начальных классов

г.Богородицк-2016г.

Есть в Богородицке парк…….

 Есть в
Богородицке парк. Созданный  изумительным  мастером  ландша-фтного дизайна  А.
Т. Болотовым,  он  поистине является «чудом здешних
мест».                                                                                                                                
        Парк прекрасен в любое время года, но  меня завораживает  его природа
осенью.                                                                                                                                       
Дорожки  устланы  пёстрыми  коврами из листьев. Идёшь  по  ним, слуша-ешь их
мерное шуршание, и куда-то улетучивается плохое настроение.                    
Багровые, оранжевые, золотые  краски  радуют  глаз,  создают  атмосферу
праздника.  Деревья, нарядившиеся  в  разноцветные костюмы,  будто  со-брались
на бал. Клёны-это  офицеры в красных мундирах, расшитых  золо-тыми галунами.
Липы в своих  жёлто – зелёных нарядах напоминают взро-слых дам, а  берёзки в
золотистых платьях похожи на  молодых барышень, весёлых, беззаботных. Дубы,
словно стражи в коричневых камзолах, стоят на посту, не допуская беспорядков на
осеннем балу.                                                        А  в 
центре всего этого великолепия находится  Дворцовый ансамбль. Его белоснежные 
стены  словно  вписаны  кистью художника  в это  разноцве-тье. От дворца к
пруду идёт лестница, тоже устланная ковровой дорожкой из листьев. Спускаешься 
по  ней  к самой кромке воды, смотришь на цвет-ное покрывало,  мерно 
покачивающееся  на  поверхности  пруда, и прямо дух захватывает от такой
красоты! Вот несколько листиков отделились, за-кружились и выплыли на середину
пруда. Они похожи на кораблики с золотыми
парусами.                                                                                                    
Ветерок дунул  сильнее, водная  гладь  дрогнула, и  покрывало из  листьев
сдвинулось  к  берегу, а  в  пруду  отразился белоснежный  дворец.  Появи-лось
ощущение, что ещё один дворец построен под водой. Чувствуешь се-бя персонажем
какой – то сказки.                                                                                       Там,
вдалеке от лестницы, виден мост через пруд. Узорная ковка огражде-ния моста
напоминает кружево.  В него словно вплетены сотни замочков – залог чьего-то
счастья.                                                                                                        По 
набережной  прогуливаются  богородчане.  Все идут  не спеша.  Навер-ное, глядя 
на  парк в осеннем убранстве, никому  не хочется  никуда торо-питься.  Наш парк
– любимое место отдыха для меня и для  жителей наше-го города.

Сочинение.

Есть в Богородицке парк.

План.

1.Есть в
Богородицке парк.

2.Красота парка:

А) Красота
деревьев парка  (укажите ваше любимое время года).

Б) Опишите
дорожки парка.

В) Опишите пруд.

3. Мост через пруд,
его чудесный вид.

4.Великолепие
Дворцового ансамбля.

5.Моё отношение к
нашему парку.

Словосочетания,
которые вы можете использовать в своём сочинении:

изумительный  по 
своей  красоте, прекрасен  в любое время года, велико-лепие Дворцового
ансамбля, водная гладь,чудесный пруд, кружевная ков-ка, прямые аллеи, похожи
на…., словно…., напоминают……,глаз не отвести.     

Сочинение-рассуждение.

Что такое совесть?

1)Как вы понимаете значение слова
СОВЕСТЬ? Сформулируйте и прокоммен-тируйте данное вами определение.

 2) Возьмитев в качестве  тезиса данное
вами определение.

3) Аргументируя свой тезис, приведите
2(два) примера-аргумента,   подтвер-ждающих ваши рассуждения: один пример –
аргумент приведите  из  прочи-танного произведения, а второй – из вашего
жизненного опыта.

 4) Напишите сочинение-рассуждение на
тему: «Что такое совесть?»

Сочинение строится по плану:

1. Тезис и комментарий к нему.

2.Аргументы:      а) из текста;         
                    б) из жизненного опыта.

3. Вывод – заключение.

Каждая часть сочинения пишется с красной
строки!

Тезис – основная мысль, которая требует
объяснения и доказательства.

На черновике напишем об этом несколько
предложений. Попробуем сформулировать ответ на вопрос: «Что такое совесть?»

Например:

Что такое совесть? Это чувство
нравственной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми,
обществом.

Переходим к анализу текста. Зададим себе
вопросы:

1)Что такое совесть?

2)Были ли у героя произведения минуты,
когда его «мучила совесть»?

3)Как он  повёл себя, когда  почувствовал
свою неправоту?

Вспоминаем, когда вы испытывали  «муки
совести» в жизни. Приведите свой пример-аргумент.

Сочинение-рассуждение.

Что такое совесть?

Вы когда-нибудь задумывались, что же
такое совесть? Почему люди испы-тывают «муки совести»? По словарю С. И. Ожегова
«Совесть-это чувство нра-вственной ответственности за своё поведение перед
окружающими людьми, обществом».                                                                                                                                  

Я
думаю, что  совесть заставляет людей  задуматься  над своими поступками. Совесть-это
справедливость, порядочность, честность. Она находится  в душе у каждого
человека и часто мешает спать по ночам. Совесть-это
то,что есть не у каждого.

 У слова
совесть есть два понятия.Первое понятие — стыд. Если человек совер-шил что-то
плохое, ему становится стыдно. Даже если он отрицает свою вину, в душе он
понимает, что в этой ситуации поступил некрасиво, мучается. Это и есть «муки
совести». Второе понятие — внутренний голос. Ведь он всегда, пре-жде чем ты
сделаешь неправильный поступок, будет говорить тебе:»Не надо, кому-то от
этого будет плохо!» Мне кажется, что всё же совесть -это  внутрен-ний
голос, предупреждающий тебя о том, чтобы ты не совершал такие посту-пки, 
которых  будешь  стыдиться.                                                                                         

Я  читала
 в  прошлом  году  произведение  А. П. Гайдара   «Горячий камень», мне
вспомнился мальчик Ивашка, его проступок. Как стыдно было Ивашке за то,что он
хотел своровать в колхозном саду яблоки,как его «мучила совесть».

Такие  «муки совести» и мне
знакомы. Однажды  я  соврала  маме, что  гуляю около дома, а на самом деле мы с
подругой ушли очень далеко. Когда   мама позвонила и попросила вернуться домой,
то  мы  шли долго. Всё открылось, я  не знала, как маме в  глаза смотреть, мне
было очень стыдно. С тех пор я ста-раюсь никогда не врать. От
совести не убежишь!

Я поняла одну очень важную
вещь.Человек может обмануть всех, но свою со-весть он обмануть не сможет
никогда. Давайте не будем забывать о том,  что
совесть  всегда  с  нами, это  наш внутренний голос, к  нему нужно  прислуши-ваться,
тогда мы все перестанем совершать плохие поступки.

                                                   
 Сочинение-описание.

Мой любимый цветок.

План.

1.Мой любимый
цветок.

2.Почему я выбрал
именно этот цветок?

3.Описание моего
любимого цветка.

4.За что я люблю
этот цветок?

Сочинение-описание.                                                                                                                
Мой любимый цветок.

1 вариант.

Я   долго  размышлял
 над темой сочинения. Я не мог решить, какой именно цветок мой любимый. Все
цветы, которые растут в саду и на клумбах — очень красивые. Мне нравятся белые
хризантемы, красные тюльпаны, простые по-евые ромашки. Но мой любимый цветок —
это все-таки роза!

Розовые кусты в
нашей стране высаживают на клумбах, чтобы украсить  ули-цы и усадьбы.
Влюбленные  мужчины  дарят  своим избранницам  букеты из этих цветов. Розу недаром
считают королевой цветов.Её лепестки пышные и одновременно нежные. Особенно
приятно наблюдать, когда  в  этих нежных лепестках скрывается капля росы. Она
напоминает маленький  драгоценный камень.

А  какой  божественный
аромат имеет роза! Только  за один аромат этот цве-ток достоин  королевской 
короны. Он  привлекает  внимание ярких бабочек, полосатых пчёлок. Они
запасаются у розы сладким нектаром. Роза  дарит ок-ружающему миру не только
свою красоту, она к тому же полезна.

Красавица-роза
растёт на длинном и стройном стебле. Часто этот стебель по-крыт острыми шипами.
Но это не отталкивает меня от моего любимого  цвет-ка. Я понимаю, что роза
просто должна защищаться. Было бы очень  обидно, если бы такую ​​красоту съели какие-то вредители или домашний
скот.

Существует множество
видов роз: ярко-красные,тёмно-бордовые, белые, ро-зовые,кремовые, жёлтые и
другие. Учёные даже вывели сорта с чёрными ле-пестками! А  я среди этого
разнообразия люблю  именно  красные и розовые розы. Хотя  белые  тоже
прекрасны. Все  розы  очень хороши, и сложно выби-рать среди них лучший сорт. Я
 всей душой люблю этот цветок и всегда  раду-юсь, когда вижу розочки в садах, в
букетах или на клумбах.

Сочинение-описание.                                                                                                                 
Мой любимый цветок.

2 вариант.

Своим любимым
цветком я назвал бы тюльпан. Он весенний, и обычно тюль-паны спешат вырастить к
 8  Марта. Папа  часто дарит тюльпаны маме  на этот праздник. Но нравится мне
тюльпан не за это. Просто цветок очень хрупкий и такой нежный, что дух
захватывает.

Тюльпан напоминает
мне красивую юную девушку. Это из-за стройности цве-тка, наверное. Тюльпаны
точно так же скромно  склоняют свои головки, пока ещё не распустились. Бутон
тюльпана на гибком прямом стебле – это  настоя-щее произведение искусства. Их
лепестки  такие нежные, будто  сделаны   из шёлка или из какой-нибудь другой
волшебной ткани. Дотрагиваешься до них и боишься помять.

Тюльпаны
встречаются самых разных цветов. Самые распространённые – это красные, а 
внутри — жёлтая чашечка с  пыльцой  в чёрном обрамлении. Такие тюльпаны растут,
например, в саду у  бабушки и дедушки. А ещё встречаются тюльпаны 
нежно-розовые,  жёлтые, белые, пятнистые, с бахромой и без неё, алые,
фиолетовые! Каких только сортов тюльпанов не бывает!Цветоводы вы-вели даже
чёрные тюльпаны, они  просто красавцы.

Что говорить,ведь
есть и тюльпаны с различными узорами, цветовыми разво-дами и прочими
украшениями.Часто встречаются глянцевые тюльпаны, кото-рые блестят, будто
лакированные. Я мечтаю в будущем поехать в Амстердам, в Голландию. Эта  страна
— царство  разнообразных  видов  тюльпанов.  Пред-ставляю, сколько  там    красоты,
сколько  сортов  моих  любимых   тюльпанов можно там встретить!

Очень красивы
тюльпаны, когда распускаются. А самые чудесные тюльпанчи-ки, которые  я  когда-либо
видел, росли на клумбе у театра. Они был редкого сорта. Эти тюльпаны имели
нежно-розовый цвет,  даже бело-розовый, таким нежным был  их оттенок. И сквозь
тончайшие лепестки просвечивало солнце. На газонной траве клумбы эти тюльпаны
выглядели просто божественно.

Сочинение по картине  И.
И. Левитана «Тихая обитель».

 Левитан Исаак Ильич –
известный русский пейзажист. Значительную роль в его  творчестве  занимает  церковный
 пейзаж. Одной из самых знаменитых произведений этого жанра есть его работа
«Тихая обитель».

Полотно изображает ничем не
примечательный уголок природы- маленький монастырь, приютившийся в зеленой
рощице на берегу реки. Но Левитан как будто раскрывает нам глаза – мы видим,
как удивительно красиво то, что мы много раз видели.
Эта  картина проста  и  в тоже время прекрасна. Красивый  летний вечер. Спо-койная
 речная  гладь бесшумно  отражает красоты природы. День чудесный,  безветренный.
По небу  проплывают маленькие  тучки. На   переднем   плане небольшая речка, через
которую перекинут бревенчатый мосток .Гладь воды едва  колеблется, отражая
дальний  берег с рощицей  и  белыми церковными постройками .На  дальнем  берегу
– тропинка, которая  зовет нас  к  монасты-рю. Она идёт через поле, пересекает
кусочек леса.

Вечер. Вокруг как будто
разливается тишина, и природа  медленно   отдаётся настроению покоя, отдыха. Вечернее
освещение, которое так  искусно   пере-дал И. И. Левитан,точно отражает
ощущение умиротворенности, тишины, ми-ра и какой-то задумчивости. Общее
настроение картины – тихая радость,  не-заметно переходящая в светлую печаль.  Ощущение
 красоты  мгновения, так тонко подмеченной художником, наполняет картину особым
обаянием.                                           Левитан с  такой любовью
передал   увиденную красоту на полотно! Деревья тёмно-изумрудного цвета, как
будто стражи святыни стоят по всем сторонам. Очень красиво на зелёном фоне  травы
виднеются маленькие белые  цветоч-ки. Они, как жемчужины, переливаются на
утреннем солнышке. Весь пейзаж какой-то сказочный. Эти переливы красок
бело-золотых храмов, серовато-ро-зового неба, тёмно-зелёного леса создают
ощущение нереальности. Неверо-ятно, что  в  таком чудесном месте живут простые
люди. Что они каждое утро наблюдают такую красоту. Попасть бы туда хотя бы на
минутку…

Картина «Тихая обитель» любима
многими поколениями людей. Простой, на первый взгляд, пейзаж порождает
множество отзвуков в душе каждого чело-века и каждому сердцу напоминает о
чем-то очень важном. 

Сочинение
по картине И. И. Левитана «Тихая обитель».

План.

1.Русский пейзажист И. И. Левитан
и его картина «Тихая обитель».

2.Описание
картины.

3.Красота пейзажа.

4.Жители этого сказочного места.

5.Какие чувства вызывает у меня
этот пейзаж?

            Сочинение-рассуждение  по картине В. Джеймса «Кот на окне».

                              О чём размышляет кот, сидя на окне?

                                                                
 План.

1.Зимний день.

2.Первый снег

3.Кот-житель многоэтажного дома.

4.Кот-наблюдатель и  мечтатель. 

5.О чём размышляет кот, сидя на окне?

6.Моё отношение к картине. 

            Сочинение-рассуждение  по картине В. Джеймса «Кот на окне».

                              О чём размышляет кот, сидя на окне?

Однажды ранним зимним  утром  хозяйка решила проветрить
квартиру и  от-крыла  окно. Тут  же появился её кот, он очень любил проводить
время на по-доконнике. Его заметил и запечатлел на своём полотне  Вилли  Джеймс.

На  картине изображён  морозный  и  прохладный  денёк.
Выпал первый сне-жок. Он укрыл крыши домов снежным покрывалом. Снежинки
кружатся, как  будто вальсируют, оседая даже на спине любопытного кота.

В.  Джеймс  написал обычного  кота, чёрного, с  блестящей
шёрсткой. Он час-тенько так  проводит время: подбегает к  окну, запрыгивает 
на  подоконник, садится поудобнее  и разглядывает всё, что находится в поле его
зрения. Кот   наблюдает за людьми, машинами, птичками за окном. Наверное, он 
не толь-ко  наблюдает за  происходящим, но и  мечтает о чём-то. Я думаю, наш
котик мечтает о свободе, ведь каждый  городской кот мечтает о ней.   
 

 А может быть кот о чём-то размышляет,глядя на улицу? О чём
же  может  ду-мать кот, сидя на подоконнике. Мне кажется, что  рассматривая   порхающие
снежинки,этот котик мечтает научиться летать или он размышляет о  том, что  ему
хорошо живётся, спокойно, так  как  ему повезло  с хозяйкой, она его лю-бит,
кормит, оберегает и не гонит на улицу в такую погоду. О  чём  бы не раз-мышлял
наш котик, видно, что делает  он  это с удовольствием.

Картина Вилли Джеймса мне понравилась своим незатейливым
сюжетом, но в то же время она заставляет нас задуматься о «братьях наших
меньших», об их потребностях.

                                        
Учимся делать научное сообщение.

Чтобы правильно сделать научное сообщение,
нужно знать следующее:

При составлении научного сообщения вы должны
пользоваться научной ре-чью. Научная речь—одна из  разновидностей речи, которая
обслуживает об-ласть науки, научного общения.
Основная цель научного общения (зачем мы говорим?) — практическая, она состоит
прежде всего в поиске нового знания и передаче этого знания дру-гим.
Предмет речи (о чем мы говорим?) может быть в принципе любым, важно только,
чтобы была возможность осмысления этого предмета, чтобы были вскрыты те или
иные закономерности его существования

                
 Особенности содержания сообщения в научной речи:
     
1) Обобщенное  содержание:  научное сообщение не  может описывать ка-кой-то
один конкретный факт; если  всё-таки описывается один факт,  необ-ходимо его
осмысление; описание отдельных фактов  обычно воспринима-ется в научном тексте
как подготовительный этап, за ним обязательно дол-жно следовать создание
научной концепции(основной мысли);
2) Неличностное содержание: научный текст ценен не  эмоциями автора, а новой
информацией, которая  в  нём содержится и которая носит объектив-ный характер,
хотя не всегда полученное знание имеет абсолютную, одина-ковую для всех
ценность;                                                                                  
              3) Оригинальное содержание: в содержании научного сообщения не
долж-но быть общеизвестных, банальных истин; в нём обязательно должна быть
информация, которой до сих пор не было ни в каком другом сообщении; 
 4)Полное, но не избыточное содержание:в научной речи мы не можем про-пускать
часть необходимой информации,но нельзя и повторять одну и ту же
информацию;                                                                                                                          
5) Точное содержание:научное сообщение должно быть однозначным и ло-гически  последовательным,
тем  более, что  в  нём часто  содержится очень сложная для понимания
информация.

                                      
 Научное сообщение
«Растения – хищники».

План
сообщения.

1.Хищные растения – настоящее цветочное
чудо.

2.Где обитают эти растения?

3. «Пища» растений-хищников.

4.Растения-хищники наших широт.

5.Другие растения-хищники.

Научное сообщение «Растения –
хищники».

Хищные растения- настоящее цветочное чудо.  В
естественных условиях они обитают в местах, где в почве не достаёт питательных
веществ, поэтому  в  процессе эволюции они выработали уникаль-ный для
растительного мира механизм выживания – ловлю и поедание живой добычи. Для   боль-шинства
хищных растений “пищей” являются насекомые. Растения-хищники в основном
использу-ют  5  различных способов ловли добычи, при  этом способ ловли не
зависит от вида самого расте-ния. В настоящее время во всём мире известно более
 500  видов хищных растений:  их можно об-наружить в самых разных уголках нашей
планеты. Большинство известных в настоящее время рас-тений-хищников  произрастает
в Африке,  Австралии   и  Южной Америке. Но не все хищные расте-ния
предпочитают влажный  и жар-кий тропический климат.

Растения-хищники распространены во всём
мире, хищное растение на-ших  широт –  росянка   круглолист-ная.  Росянка  —
один  из   типичных представителей такого рода расте-ний, её можно встретить не
только в Европе, но и у нас – в средней по-лосе России. Растёт она преимуще-ственно
на  болотах или  в болотис-той, влажной местности с преобла-данием кислых почв. 
Её  легко   уз-нать по маленьким блестящим  ка-пелькам, расположенным по всей
поверхности листа. Эти   капельки  очень  похожи на росу, отсю-да и произошло
название этого растения. Но хотя на первый взгляд росянка кажется  совершенно
безобидной   и   даже  хрупкой, она  является  растением-хищником, и    именно  с
 помощью  этих клейких капелек она и ловит своих  “жертв”, приманивая  их своим
ароматом   и  яркой   окраской. Капельки помогают ей не только завлекать насекомое,
но и пе-реваривать его,так как в них содержится пищеварительный фе-рмент.                      

Ещё одним распространённым видом
растений-хищников  яв-ляется  венерина  мухоловка,  которая   встречается, в    основ-ном, 
на западе   Северной  Америки. Она   представляет собой низкое, почти  стелющееся
 растение  с широкими зазубренны-ми  листьями, открытыми  наподобие  ловушки. 
Привлечённое ароматом  насекомое   садится  на  лист, и  ловушка мгновенно  захлопывается.
Таким образом  листья-ловушки  могут охотить-ся до семи  раз, потом они
отмирают, и  им на  смену приходят другие листья, в  свою очередь  становящиеся
ловушками. Плотоядные  растения- это уникальное явление природы.                 

Сочинение по картине  И. Фирсова «Юный  живописец».

План.

 1.Необычная история полотна «Юный живописец».

2.Описание
мастерской юного художника.

3.Юный живописец.

4.Золотоволосая
шалунья.

5.Обыденность
сюжета картины.

6.Моё отношение к
картине И. И. Фирсова.

Сочинение по картине  И. Фирсова «Юный  живописец».

Полотно «Юный
живописец» — это первая русская картина про жизнь обыкно-венных людей.  У этой
картины необычная история. Долгое время  числящая-ся
как «картина неизвестного художника»,только в двадцатом  веке это поло-тно
получило имя настоящего своего создателя. Им оказался И.И.Фирсов . 
 Перед нами  на  холсте–мастерская художника.  Мягкий  свет  льётся  в
окно. На  стене видны   картины, одна-портрет, другая  изображает уголок леса.
На столе белая гипсовая скульптура-бюст и кукла с подвижными руками и  нога-ми-манекен.
Такая кукла помогает художнику правильно передавать разные положения
человеческого тела. На треногой подставке- мольберте  укреплён холст, натянутый
на
подрамник.                                                                                                                            
         А вот и сам художник. Он ещё совсем мальчик. Ему лет четырнадцать или
то-го меньше. Как он увлечён работой! И как уверенно, смело работает! В руках
у  него кисти  и  палитра-дощечка, чтобы смешивать краски.                             
Перед юным мастером  — непоседливая девочка. Он пишет на холсте
её порт-рет. Золотоволосая шалунья уже устала
сидеть неподвижно и опёрлась о ма-му. Розовое платьице девочки и жёлтая шаль
прекрасно гармонируют с оде-ждой матери. Молодая  женщина одета в красное полосатое
платье с белым  передником. Мать
 уговаривает девочку сидеть тихо. А девчушка  рвётся  как можно быстрее
посмотреть на свой портрет.                                                                                                                      
Юный  художник  макнул  кисть в нужную краску, решительно  и точно кладёт мазок
на холст. Чувствуется, что этот мальчик – умелый  мастер. Поэтому кар-тина и
называется»Юный живописец».                                                                               
На картине  «Юный живописец»  представлены  люди, которые  жили  в  одно
время с художником и, наверно, были ему хорошо знакомы. И заняты они са-мым
обыкновенным делом. Картина  написана  с  большим чувством. Она  не заставляет
думать о серьёзных вещах, но  зрителям  передается сердечность, с которой она
написана. Художник  любит людей, которых написал, их ничем не примечательную
жизнь. Ему  дорог  этот  мальчик-живописец, приятна его уютная, скромная
мастерская, близко его занятие. Чувствуется, что И.
И. Фир-сову   хочется, чтобы юноша получил признание, равное его таланту.   Картина  И. И. Фирсова «Юный живописец»
поразила меня своим  незатейли-вым сюжетом.  Возникает  ощущение,  что  я 
заглянула в комнату и сама уви-дела  этих людей с полотна.

Сочинение – повествование «Моё
увлечение».

План.

1.Моё увлечение.

2.Как давно ты этим увлекаешься?

3.Расскажи о своём увлечении.

4. Каких результатов ты достиг?

5.  Собираешься ли ты дальше
этим заниматься?

Сочинение – рассуждение
«Размышление о моих увлечениях».

План.

1.Чем ты увлекаешься?

2.Почему тебе интересно этим заниматься?

3.Что тебя особенно привлекает в этом?

4.Кто посоветовал тебе этим заняться?

5.Доставляет ли тебе твоё увлечение удовольствие?

6.Твоё увлечение несерьёзно или оно будет связано с твоей
будущей профессией?

                        
 Сочинение на тему «Старая
фотография».

Рассмотрите свои фотографии.                                                                                                    
Для составления
рассказа по фотографии мы будем использовать готовый план упражнения.
Прочитайте пункты плана.                                            
                 Сколько
абзацев будет в вашем сочинении? (4, потому что 4 пункта плана)

План.

1. Кто и где изображён на фотографии?

2. Как одеты люди на фотографии и какое у них
настроение?

3. Что ты можешь сказать о характерах тех, кто снят
на фотографии?

4. Почему эта фотография представляет ценность для
тебя и для твоей семьи?

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК:                                                                                                                    
на
фотографии                                            мужчина

отношение тёплое, дружеское              на шее повязаны пионерские
галстуки…

чёрно-белая                                              
 расчёска

люди вышли на демонстрацию…          погиб, защищая нашу Родину…

гимнастёрка                                                 фуражка

Я держу в руках фотографию, на которой…

Пиджак                                                          
погоны

Мне дорога эта фотография, потому что…

Шинель                                                           Мы
храним эту фотографию, чтобы…

Родственники                                               Я думаю, что…                                             
снят на фоне…                                               впереди

фоном служит…                                            позади

одет(а) скромно (нарядно)                       изображён

взгляд серьёзный (задумчивый)             изображена(ы)

весёлый (радостный)                                  женщина

торжественный случай                               Моя
семья дорожит этой………

Сочинение по картине Н. П. Богданова-Бельского
«Дети».

План.

1.Картины Н. П.
Богданова-Бельского.                                                                                    
2.Картина
«Дети».                                                                                                                          
3.Описание мальчиков, их внешнего вида,
характеров.                                                        4.Моё отношение
к
картине.                                                                                                      

Сочинение по картине Н. П. Богданова-Бельского
«Дети».

Одним
 из  известных  русских  художников  является Николай  Петрович  Богданов-Бельский.
Его картины очень красочные, яркие, солнечные, насыщенные  цветами и показывают
простую жизнь обычных людей.                                                               
Передо  мной  картина  Н. П. Богданова — Бельского «Дети». Автор  показал  летнюю
террасу, очень красиво окутанную зелёным виноградом. Два мальчика сидят на ши-рокой
голубой лавке  прямо под  этими листьями и очень сосредоточено смотрят на
художника. По всей видимости, автор  попросил их позировать, за  что, вполне  воз-можно,
они получили небольшие подарки.                                                                          
Мальчики совершенно разные. Один  тёмненький в малиновой рубашке и синих ши-роких
штанах. На голове чудом держится жёлтая шляпа, сдвинутая  на затылок. Вы-ражение
 его  лица  одновременно и  сосредоточенное, и  безразличное. Это этакий
сорванец, который сейчас попал в господский дом и чувствует себя«не всвоей таре-лке».
Он старается  показать, что ничуть не стесняется  и равнодушен ко всему про-исходящему.
 Мальчик   в  шляпе явно  старше своего  товарища.  Светленький   же мальчуган
не может скрыть своих чувств. Он сидит  ближе  к  автору, одет в светло- голубую
рубашку и такие же штаны. Его золотистая  копна  волос отражает  солнеч-ные
лучи, пробивавшиеся сквозь листья, и  кажется ещё  светлее. Лицо мальчугана
выражает какое-то недоумение. Губы слегка согнуты, что  придаёт  его  лицу   недо-вольный
 вид.  Взгляд мальчика пронзителен, брови  немного  нахмурены.  Выраже-ние его
глаз, лица  скорее  могло  бы  принадлежать   взрослому,  а  не  маленькому
мальчику. Возможно,  он не мог  понять, зачем  все  это  нужно  или просто ему  уже
надоело сидеть на одном месте,практически не шевелясь. Может,именно таким  вы-ражением
 лица он пытался добиться свободы для себя и своего товарища.           Н.П.Богданов
— Бельский с такой  правдивостью  изобразил  двух деревенских босо-ногих мальчиков,
что его картина  произвела  на  меня неизгладимое   впечатление. Автор показал  настоящее
детство. Его  невозможно  усадить или  приручить. Даже  если оно и  послушается,
то всем видом покажет, что ему  это не  нравится, так как это сделал  светленький
паренёк.

Учимся давать оценку выступлениям своих
товарищей.

План.

1.Соответствует ли
доклад заданной теме? Если сумеете, то определите глав-ную мысль этого
сообщения.

2.Что вы узнали
нового из выступления своего товарища?

Как отстоять свою точку зрения?

Советы:

1.В споре важно
приводить доказательства.Отстаивая свою точку зрения, ста-райтесь подтверждать
её примерами, цитатами.

2.Обсуждать надо
мнение, а не человека, который это мнение высказал.

3.Если вы не
смогли отстоять свою точку зрения, не обижайтесь  и  не горячи-тесь.

4.Если вы одержали
победу и отстояли свою точку зрения,  не демонстрируй-те своё превосходство.
Проявите тактичность.

                         
Что такое аннотация и как её составить?

Аннотация – это
сжатая характеристика идейной направленности, содержа-ния, назначения книги.

Как составить аннотацию?

План составления аннотации к книге:

1.Укажите имя,
отчество и фамилию писателя, даты его жизни.                   

2.Коротко
упомяните, где он учился, как стал писателем?

3.Назовите  самые
известные его произведения.

4.Перечислите все
произведения, которые вошли в данный сборник.

Учимся рассказывать о творчестве писателя или
поэта.

План рассказа:

1.Приведите
некоторые сведения из биографии автора.

2.Перечислите
произведения, которые он написал.

3.Коротко расскажите
о главных  или  любимых  тобой героях  его произведе-ний.

4. Поделитесь  своими
 впечатлениями  о  каком-нибудь  произведении этого автора.

Сочинение – описание  черниговских  колтов.

План.

1.Что такое колт?

2.В каком городе изготовлены
колты с фотографии?

4.В каком веке они
изготовлены?

5.Опишите эти
колты (используйте слова: золото, скань, эмаль, речной жем-чуг).

6.Что напоминают
эти колты?

6.Кто их мог
носить?

6.Ваше отношение
к  колтам.

Сочинение-описание черниговских колтов.

Колт-это  древне-русское 
женское украшение,  полая металлическая подвес-ка, прикреплявшаяся к головному
убору.Колты могли быть парными,и приве-шивались с двух сторон головного убора.                                                     
                    Колты с  фотографии были найдены на  раскопках  в городе
Чернигове. Выко-ваны они  ещё  в  двенадцатом веке. Им исполнилось девятьсот
лет.

Черниговские  колты
  сделаны  из  чистого золота в форме  солнца со сканью по  краю. В  центре  колтов
 нанесена эмаль. На колте справа она сохранилась лучше,поэтому можно увидеть
изображение Мирового дерева. На колте сле-ва эмаль почти не сохранилась, зато
вокруг изображения  хорошо виден  реч-ной жемчуг, обрамлявший  когда-то рисунок,
а на колте справа жемчуг отсут-ствует.

Черниговские колты
напоминают по форме солнце, сделаны из чистого золо-та, поэтому можно говорить
о том,что эти украшения  принадлежали  не про-сто  женщинам из черниговской  знати,
а скорее всего княгине города Черни-гова.

 Я никогда не
знала об этих украшениях Древней Руси,а ведь колты  являются неотъемлемой
частью истории нашего государства. К тому же они очень кра-сивы!