- Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
- 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
- До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
- Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.
Сколько слов должно быть в сочинении ОГЭ по русскому языку 2022-2023?
140 и более слов
Рекомендуемый объём — 140 и более слов (подсчет количества слов в тексте). Только в этом случае вы сможете претендовать на максимальные баллы.
69 и менее слов
Минимальный объём — 70 слов. Если объём 69 и менее слов, то такая работа не засчитывается и оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным.
От 70 до 139 слов
Если объём от 70 до 139 слов, снижаются оценки по критериям.
Если суммарный объём изложения и сочинения составляет 70–139 слов, то по каждому из критериев ГК1–ГК4 и ФК1 не может быть выставлено более 1 балла:
- ГК1 – 1 балл ставится, если орфографических ошибок нет;
- ГК2 – 1 балл ставится, если пунктуационных ошибок нет;
- ГК3 – 1 балл ставится, если грамматических ошибок нет;
- ГК4 – 1 балл ставится, если речевых ошибок нет.
- ФК1 – 1 балл ставится, если фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет.
Если в изложении и сочинении в целом насчитывается 69 и менее слов, то такая работа по критериям ГК1–ГК4 и ФК1 оценивается нулём баллов.
Если участник экзамена выполнил только один вид творческой работы (или изложение, или сочинение), то оценивание по критериям ГК1–ГК4 и ФК1 осуществляется также в соответствии с объёмом работы:
- если в работе 140 и более слов, то грамотность оценивается по таблице 7;
- если в работе 70–139 слов, то по каждому из критериев ГК1–ГК4 и ФК1 не ставится более 1 балла (см. выше);
- если в работе 69 и менее слов, такая работа по критериям ГК1–ГК4 и ФК1 оценивается нулём баллов.
Общие рекомендации:
- Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
- Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
- Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Сколько абзацев должно быть в сочинении ОГЭ по русскому?
- В среднем от 4 до 6 абзацев.
Сколько предложений должно быть в сочинении ОГЭ по русскому?
- В среднем от 8 до 16 предложений.
- Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
- 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
- До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
- Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.
2 августа 2021
В закладки
Обсудить
Жалоба
Официальные критерии из утверждённой демоверсии ОГЭ-2022 по русскому языку.
|
№ |
Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (9.3) |
Баллы |
|
С3К1 |
Толкование значения слова |
|
|
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его |
2 |
|
|
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение, но |
1 |
|
|
Экзаменуемый дал неверное определение, или |
0 |
|
|
С3К2 |
Наличие примеров-аргументов |
|
|
Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй — из жизненного опыта, или |
3 |
|
|
Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста |
2 |
|
|
Экзаменуемый привёл пример(ы)-аргумент(ы) из жизненного опыта |
1 |
|
|
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента |
0 |
|
|
С3КЗ |
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения |
|
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
|
2 |
|
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но |
1 |
|
|
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный |
0 |
|
|
С3К4 |
Композиционная стройность |
|
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет |
2 |
|
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но |
1 |
|
|
В работе допущено две и более ошибки в построении текста |
0 |
|
|
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С3К1-С3К4 |
9 |
Внимание!
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный текст, такая работа оценивается нулём баллов по всем критериям (С3К1-С3К4; ГК1-ГК4, ФК1).
Практическая грамотность письменной речи экзаменуемого и фактическая точность его письменной речи оцениваются отдельно.
При проверке заданий 1 и 9 (1; 2; 3) оценка практической грамотности и фактической точности письменной речи экзаменуемого производится на основании проверки изложения и сочинения в целом и составляет 10 баллов.
|
№ |
Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого |
Баллы |
|
ГК1 |
Соблюдение орфографических норм |
|
|
Орфографических ошибок нет, или допущено не более одной ошибки |
2 |
|
|
Допущены две-три ошибки |
1 |
|
|
Допущено четыре и более ошибки |
0 |
|
|
ГК2 |
Соблюдение пунктуационных норм |
|
|
Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более двух ошибок |
2 |
|
|
Допущены три-четыре ошибки |
1 |
|
|
Допущено пять и более ошибок |
0 |
|
|
ГКЗ |
Соблюдение грамматических норм |
|
|
Грамматических ошибок нет, или допущена одна ошибка |
2 |
|
|
Допущены две ошибки |
1 |
|
|
Допущено три и более ошибки |
0 |
|
|
ГК4 |
Соблюдение речевых норм |
|
|
Речевых ошибок нет, или допущено не более двух ошибок |
2 |
|
|
Допущены три-четыре ошибки |
1 |
|
|
Допущено пять и более ошибок |
0 |
|
|
ФК1 |
Фактическая точность письменной речи |
|
|
Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет |
2 |
|
|
Допущена одна ошибка в изложении материала или употреблении терминов |
1 |
|
|
Допущено две и более ошибки в изложении материала или употреблении терминов |
0 |
|
|
Максимальное количество баллов за сочинение и изложение по критериям ФК1, ГК1-ГК4 |
10 |
При оценке грамотности (ГК1–ГК4) следует учитывать объём изложения и сочинения.
Указанные в таблице 7 нормативы применяются для проверки и оценки изложения и сочинения, суммарный объём которых составляет 140 и более слов.
Если суммарный объём сочинения и изложения составляет 70–139 слов, то по каждому из критериев ГК1–ГК4 не может быть выставлено больше 1 балла:
ГК1 – 1 балл ставится, если орфографических ошибок нет или допущена одна негрубая ошибка;
ГК2 – 1 балл ставится, если пунктуационных ошибок нет или допущена одна негрубая ошибка;
ГК3 – 1 балл ставится, если грамматических ошибок нет;
ГК4 – 1 балл ставится, если речевых ошибок нет.
Если в изложении и сочинении в целом насчитывается менее 70 слов, такая работа по критериям ГК1–ГК4 оценивается нулём баллов.
Если участник экзамена выполнил только один вид творческой работы (или изложение, или сочинение), то оценивание по критериям ГК1–ГК4 осуществляется также в соответствии с объёмом работы:
– если в работе не менее 140 слов, то грамотность оценивается по таблице 7;
– если в работе 70–139 слов, то по каждому из критериев ГК1–ГК4 не ставится более 1 балла (см. выше);
– если в работе менее 70 слов, такая работа по критериям ГК1–ГК4 оценивается нулём баллов
Примеры сочинений: 4ege.ru/gia-po-russkomu-jazyku/60319-sochinenija-k-sborniku-oge-2021-36-tipovyh-ekzamenacionnyh-variantov.html
1) написать сжатое изложение (не менее 70 слов, это не больше половины листка); 2) ответить на вопросы по разным разделам русского языка; 3) написать сочинение-рассуждение (тоже не менее 70 слов). Ученику на выбор дается три варианта.
Сколько абзацев должно быть в сочинении Огэ?
Сколько абзацев должно быть в сочинении? Основная часть может состоять и более чем из двух абзаца. Помните, что новый абзац вы начинаете в том случае, если далее следует новая мысль, например, новый аргумент.
Сколько раз читают текст изложения на Огэ?
В первой части ОГЭ по русскому языку нужно писать краткое изложение. На экзамене два раза включают аудиозапись, на которой актёр читает небольшой текст объёмом около 150 слов из трёх абзацев. Первый раз — для ознакомления, второй раз — чтобы закрепить услышанное. Аудиозапись длится 2,5–3 минуты.
Сколько слов должно быть в сочинении по русскому Огэ 2021?
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сколько абзацев в сочинении егэ 2020?
1 абзац. Проблема. 2,3 абзацы.
Что такое дружба сочинение на Огэ?
Дружба — это взаимоотношения между людьми, основанные на любви, доверии, искренности, общих интересах и увлечениях. Дружбу следует отличать от приятельства. Настоящий друг чаще всего один. …
Сколько слов должно быть в сочинении по литературе Огэ?
Для работы над сочинением экзаменующимся разрешено пользоваться полным текстом художественного произведения. Свои мысли и точку зрения следует аргументировать, подкрепляя слова цитатами из художественного текста. Объём сочинения должен быть не менее 150 слов.
Сколько слов максимум в сочинении Огэ?
– если в работе 70–139 слов, то по каждому из критериев ГК1–ГК4 не ставится более 1 балла (см. выше); – если в работе менее 70 слов, то такая работа по критериям ГК1–ГК4 оценивается нулём баллов. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 33.
Сколько слов должно быть в сжатом изложении?
Оптимальное количество слов в изложении ОГЭ — 70-90 (служебные слова и междометия также входят в подсчёт). Многие учителя-эксперты полагают, что изложение большего объёма уже не является сжатым и нещадно снижают баллы за работы, где слов слишком много.
Сколько слов должно быть в сочинении по русскому Огэ?
Объем сочинения-рассуждения должен составлять не менее 70 слов, но советуем не полениться и написать около 90-100 слов, чтобы избежать случая, когда служебные части речи не засчитываются. Наивысший балл, который можно получить за творческую часть ОГЭ – 9.
Как считать слова в сочинении по русскому Огэ?
При подсчёте слов в сочинении (изложении) учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи. Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например, «всё-таки» – одно слово, «всё же» – два слова). Инициалы с фамилией считаются одним словом (например, «М.
Сколько слов в сочинении по русскому Огэ 2019?
Указанные в таблице нормативы применяются для проверки и оценки изложения и сочинения, суммарный объём которых составляет 140 и более слов.
Сколько абзацев в сочинении егэ русский?
Итак, получаем от 5 до 8 абзацев. Абзац – это законченная мысль. Каждую новую мысль начинаем с новой строки. Все части работы должны быть взаимосвязаны, плавно перетекать одна в другую.
Сколько нужно аргументов в сочинении егэ?
Требуется привести 2 аргумента (по 1 баллу за каждый, но не больше 2 баллов всего). Если вы приводите в качестве доказательства тот же аргумент, что и сам автор, он не засчитывается.
Сколько абзацев должно быть в сочинении по литературе?
Сколько абзацев должно быть в итоговом сочинении? 4 абзаца: вступление, два аргумента из литературы, заключение; Примерное распределение смысловой нагрузки: 1 абзац – 75 слов, 2 и 3 – по 100 слов каждый, 4 – 75 слов.
При подсчете слов в сочинении (изложении) учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи. Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например, «все-таки» — одно слово, «все же» — два слова). Инициалы с фамилией считаются одним словом (например, «М. Ю.
Сколько слов допустимо в изложении Огэ?
Минимальный объем изложения должен составлять 70 слов, однако, рекомендуется написать не менее 90-100 слов, чтобы не возникло проблем с зачетом в объем текста служебных частей речи.
Сколько слов должно быть в изложении Огэ 2021?
Длина текста – не менее 70 слов. Но эксперты советуют писать изложение объемом 80-100 слов.
Сколько слов должно быть в изложении Огэ 2020?
Объем изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком. На экзамене аудиозапись с текстом изложения будет звучать два раза. Перерыв между первым и вторым прочтением – 5 минут.
Как подготовиться к изложению Огэ?
Подготовка к изложению
- Прослушивайте исходный текст 3 минуты. Во время чтения текста делайте записи в черновике.
- Следующие 4 минуты осмысливайте услышанное, работайте с черновиками.
- Снова в течение 3 минут слушайте текст повторно.
- Оставшиеся 90 минут пишите изложение.
Какие экзамены будут в 2021 году ОГЭ?
В 2021 году ОГЭ пройдет с 24 мая по 2 июля и только по двум обязательным предметам — русскому языку и математике. Экзамены по предметам по выбору сдавать не придется. Итак, 24 и 25 мая девятиклассники сдадут русский язык, а 27 и 28 мая — математику. Резервные дни для сдачи: 8, 16, 30 июня и 2 июля.
Сколько слов должно быть в сочинении по русскому ОГЭ 2021?
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Сколько баллов дают за сочинение Огэ 2021?
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный текст, такая работа оценивается нулём баллов по всем критериям (С1К1–С1К4; ГК1–ГК4, ФК1). Сочинение, написанное на основе цитаты, отличной от цитаты в задании 9.1 выполняемого варианта, по всем критериям оценивается 0 баллов.
Сколько баллов за сочинение Огэ 2021?
Максимальное количество баллов за сочинение-рассуждение (альтернативное задание) – 9. Оценка практической грамотности экзаменуемого и фактической точности его письменной речи производится на основании проверки изложения и сочинения в целом и составляет 10 баллов.
Сколько баллов дают за изложение Огэ 2020?
Критерии оценивания ОГЭ по русскому языку 2020 год
| Критерии оценивания сжатого изложения | Баллы |
|---|---|
| Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил одну микротему | 1 |
| Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более одной микротемы | 0 |
Сколько слов должно быть в сочинении по русскому егэ 2020?
Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Что если в изложении менее 70 слов?
ГК4 – 1 балл ставится, если речевых ошибок нет. Если в изложении и сочинении в целом насчитывается менее 70 слов, то такая работа по критериям ГК1–ГК4 оценивается нулем баллов. … если в работе менее 70 слов, то такая работа по критериям ГК1–ГК4 оценивается нулем баллов.
Как очень хорошо подготовиться к изложению?
Как подготовиться к изложению.
- Внимательно прочитай текст.
- Подумай, о чем в нем говорится. …
- Раздели текст на смысловые части.
- В каждой части текста найди опорные слова.
- Составь план.
- Выясни значение непонятных тебе слов (спроси у учителя или посмотри в толковом словаре).
Как готовиться к изложению в 3 классе?
Предварительный просмотр:
- Прочитай текст. Определи его тему и основную мысль. …
- Найди в тексте опорные слова.
- Составь план. Для этого раздели текст на части. …
- Найди слова, которые нужно проверять. Объясни их написание.
- Ещё раз внимательно прочитай текст. …
- После написания изложения обязательно проверь работу.
Интересные материалы:
Какая статья за угрозы по телефону в Украине?
Какие бывают аккумуляторы для мобильных телефонов?
Какие функции есть в сотовом телефоне?
Какие марки телефонов самые лучшие?
Какие модели телефонов хорошие?
Какие модели телефонов разрешены в армии?
Какие телефоны больше всего покупают в мире?
Какие телефоны будут поддерживать iOS 14?
Какие телефоны чаще всего покупают?
Какие телефоны лучше 2020?
При подсчёте слов учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи. Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например, «всё-таки» – одно слово, «всё же» – два слова). Инициалы с фамилией считаются одним словом (например, «М. Ю.
Сколько слов надо написать в сочинении Огэ?
Это та единственная сила, которая может обеспечить нравственное поведение человека. В этом тексте 135 слов. Вам надо написать примерно половину. Подробнее о подготовке и написании изложения читайте в отдельной статье.
Сколько слов должно быть в сочинении?
Сочинение должно быть не менее 150 слов. Если в сочинении менее 70 слов, то работа оценивается 0 баллов, а задание считается невыполненным. Сочинение рассуждение имеет четкую структуру, должно писаться понятным и разборчивым почерком.
Какие слова в сочинении не считаются?
менее 250 слов ПОДСЧИТЫВАЕТСЯ ЛЮБАЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ СЛОВ, НАПИСАННЫХ БЕЗ ПРОБЕЛА: — «всё-таки» – одно слово, «всё же» – два слова; — инициалы с фамилией считаются одним словом (например, «М. Ю. Лермонтов» – одно слово, «Александр Сергеевич Пушкин» — 3 слова);
Сколько абзацев в сочинении Огэ?
Сколько абзацев должно быть в сочинении? Основная часть может состоять и более чем из двух абзаца. Помните, что новый абзац вы начинаете в том случае, если далее следует новая мысль, например, новый аргумент.
Что такое дружба сочинение на Огэ?
Дружба — это взаимоотношения между людьми, основанные на любви, доверии, искренности, общих интересах и увлечениях. Дружбу следует отличать от приятельства. Настоящий друг чаще всего один. …
Сколько слов должно быть в итоговом сочинении 2020?
Утверждённые критерии на 2019-2020 учебный год. Направления итогового сочинения здесь. К проверке по критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие установленным требованиям. Рекомендуемое количество слов – от 350.
Сколько абзацев в сочинении егэ 2020?
1 абзац. Проблема. 2,3 абзацы.
Как считать количество слов в сочинении?
При подсчёте слов учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи. Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например, «всё-таки» – одно слово, «всё же» – два слова). Инициалы с фамилией считаются одним словом (например, «М. Ю.7 мая 2018 г.
Как считать слова в английском?
Как считать слова:
При подсчете слов учитывается адрес и дата. Дата,написанная цифрами 15.06.15 считается за одно слово. Дата, написанная таким образом: 15th June 2015 считается за 3 слова. Начинаем считать с обращения.
Что такое коммуникативный замысел?
Коммуникативный замысел (эти слова есть в критериях оценки) – это, проще говоря, ваш план, по которому надо писать. Казалось бы, чего проще?
Сколько слов в сочинении егэ 2020?
Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Как написать изложение по тексту?
Как научиться писать изложение?
- Выявить основную мысль текста.
- Установить стиль – разговорный, научный, официально-деловой, публицистический или художественный.
- Определить жанр письменного пересказа – описание, повествование или рассуждение.
- Тщательно проработать план изложения, написать текст от одного лица.
Как правильно писать изложение по русскому языку на Огэ?
В первой части ОГЭ по русскому языку нужно писать краткое изложение. На экзамене два раза включают аудиозапись, на которой актёр читает небольшой текст объёмом около 150 слов из трёх абзацев. Первый раз — для ознакомления, второй раз — чтобы закрепить услышанное. Аудиозапись длится 2,5–3 минуты.
Как правильно написать краткое изложение?
«Как писать сжатое изложение»
- Выделите в тексте существенные (т. …
- Найдите среди них главную мысль.
- Разбейте текст на части, сгруппировав его вокруг существенных мыслей, выделите микротемы.
- Озаглавьте каждую часть и составьте план.
- Подумайте, что можно исключить в каждой части, от каких подробностей отказаться.
инстинкт самосохранения
Ученик
(53),
закрыт
10 лет назад
Лучший ответ
Анастасия Пахомова
Знаток
(435)
10 лет назад
И предлоги и союзы тоже считаются.
Остальные ответы
Ткачев Никита
Ученик
(124)
10 лет назад
Предлоги и союзы тоже считаются за слова.
Людмила Степнова
Оракул
(69689)
10 лет назад
Да, это слова с мальньким набором букв, но слова.
Надежда Гагарина
Знаток
(251)
5 лет назад
фамилия отчество имя счтается как одно слово
Олеся Реброва
Знаток
(428)
4 года назад
все считается
Отличный балл на едином Государственном экзамене можно получить, если в тексте будет одна описка или одна пунктуационная ошибка. А вот исправления нежелательны, так же впрочем, как и орфографические ошибки, прощается без снижения балла постановка запятой не там, где требуется или не постановка ее на нужном месте, но только 1 раз. Бонусом является тот факт, что ученик самостоятельно выбирает построение фраз в своем сочинении и стиль речи. Можно описать тему 8 предложениями с деепричастными оборотами или же растянуть изложение темы на все 30 односложных (без запятых) предложений, главное, чтобы слов в тексте было не меньше стапятидесяти, желательно 200, а верхняя граница не установлена. В это количество входят все слова, употребленные в тексте, в том числе и служебные. Дочитавшим — бонус: чтобы получить пять на ЕГЭ, нужно обозначить проблему
следующим пунктом попытаться ее раскрыть на основе текста со ссылками на события того исторического периода, приветствуется аргументирование цитатами.
2 августа 2021
В закладки
Обсудить
Жалоба
Официальные критерии из утверждённой демоверсии ОГЭ-2022 по русскому языку.
|
№ |
Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (9.3) |
Баллы |
|
С3К1 |
Толкование значения слова |
|
|
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его |
2 |
|
|
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение, но |
1 |
|
|
Экзаменуемый дал неверное определение, или |
0 |
|
|
С3К2 |
Наличие примеров-аргументов |
|
|
Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй — из жизненного опыта, или |
3 |
|
|
Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста |
2 |
|
|
Экзаменуемый привёл пример(ы)-аргумент(ы) из жизненного опыта |
1 |
|
|
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента |
0 |
|
|
С3КЗ |
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения |
|
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
|
2 |
|
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но |
1 |
|
|
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный |
0 |
|
|
С3К4 |
Композиционная стройность |
|
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет |
2 |
|
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но |
1 |
|
|
В работе допущено две и более ошибки в построении текста |
0 |
|
|
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С3К1-С3К4 |
9 |
Внимание!
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный текст, такая работа оценивается нулём баллов по всем критериям (С3К1-С3К4; ГК1-ГК4, ФК1).
Практическая грамотность письменной речи экзаменуемого и фактическая точность его письменной речи оцениваются отдельно.
При проверке заданий 1 и 9 (1; 2; 3) оценка практической грамотности и фактической точности письменной речи экзаменуемого производится на основании проверки изложения и сочинения в целом и составляет 10 баллов.
|
№ |
Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого |
Баллы |
|
ГК1 |
Соблюдение орфографических норм |
|
|
Орфографических ошибок нет, или допущено не более одной ошибки |
2 |
|
|
Допущены две-три ошибки |
1 |
|
|
Допущено четыре и более ошибки |
0 |
|
|
ГК2 |
Соблюдение пунктуационных норм |
|
|
Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более двух ошибок |
2 |
|
|
Допущены три-четыре ошибки |
1 |
|
|
Допущено пять и более ошибок |
0 |
|
|
ГКЗ |
Соблюдение грамматических норм |
|
|
Грамматических ошибок нет, или допущена одна ошибка |
2 |
|
|
Допущены две ошибки |
1 |
|
|
Допущено три и более ошибки |
0 |
|
|
ГК4 |
Соблюдение речевых норм |
|
|
Речевых ошибок нет, или допущено не более двух ошибок |
2 |
|
|
Допущены три-четыре ошибки |
1 |
|
|
Допущено пять и более ошибок |
0 |
|
|
ФК1 |
Фактическая точность письменной речи |
|
|
Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет |
2 |
|
|
Допущена одна ошибка в изложении материала или употреблении терминов |
1 |
|
|
Допущено две и более ошибки в изложении материала или употреблении терминов |
0 |
|
|
Максимальное количество баллов за сочинение и изложение по критериям ФК1, ГК1-ГК4 |
10 |
При оценке грамотности (ГК1–ГК4) следует учитывать объём изложения и сочинения.
Указанные в таблице 7 нормативы применяются для проверки и оценки изложения и сочинения, суммарный объём которых составляет 140 и более слов.
Если суммарный объём сочинения и изложения составляет 70–139 слов, то по каждому из критериев ГК1–ГК4 не может быть выставлено больше 1 балла:
ГК1 – 1 балл ставится, если орфографических ошибок нет или допущена одна негрубая ошибка;
ГК2 – 1 балл ставится, если пунктуационных ошибок нет или допущена одна негрубая ошибка;
ГК3 – 1 балл ставится, если грамматических ошибок нет;
ГК4 – 1 балл ставится, если речевых ошибок нет.
Если в изложении и сочинении в целом насчитывается менее 70 слов, такая работа по критериям ГК1–ГК4 оценивается нулём баллов.
Если участник экзамена выполнил только один вид творческой работы (или изложение, или сочинение), то оценивание по критериям ГК1–ГК4 осуществляется также в соответствии с объёмом работы:
– если в работе не менее 140 слов, то грамотность оценивается по таблице 7;
– если в работе 70–139 слов, то по каждому из критериев ГК1–ГК4 не ставится более 1 балла (см. выше);
– если в работе менее 70 слов, такая работа по критериям ГК1–ГК4 оценивается нулём баллов
Примеры сочинений: 4ege.ru/gia-po-russkomu-jazyku/60319-sochinenija-k-sborniku-oge-2021-36-tipovyh-ekzamenacionnyh-variantov.html
Критерии оценивания заданий ОГЭ (ч.1. сжатое изложение, ч.3 задания 9.1, 9.2, 9.3)
|
№ |
Критерии оценивания сжатого изложения |
Баллы |
|
ИК 1. |
Содержание изложения |
|
|
Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы. |
2 |
|
|
Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил одну микротему. |
1 |
|
|
Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более одной микротемы. |
0 |
|
|
ИК 2. |
Сжатие исходного текста. |
|
|
Экзаменуемый применил один или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста. |
3 |
|
|
Экзаменуемый применил один или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия двух микротем текста. |
2 |
|
|
Экзаменуемый применил один или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия одной микротемы текста. |
1 |
|
|
Экзаменуемый не использовал приёмы сжатия текста |
0 |
|
|
ИК 3. |
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. |
|
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста. |
2 |
|
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста. |
1 |
|
|
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста. |
0 |
|
|
Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1–ИК3. |
7 |
|
Критерии |
Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого |
Баллы |
|
ГК1 |
Соблюдение орфографических норм. Орфографических ошибок нет, или допущено не более одной ошибки |
2 |
|
Допущено две-три ошибки |
1 |
|
|
Допущено четыре и более ошибки |
0 |
|
|
ГК2 |
Соблюдение пунктуационных норм. Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более двух ошибок |
2 |
|
Допущено три-четыре ошибки |
1 |
|
|
Допущено пять и более ошибок |
0 |
|
|
ГК3 |
Соблюдение грамматических норм. Грамматических ошибок нет, или допущена одна ошибка |
2 |
|
Допущено две ошибки |
1 |
|
|
Допущено три и более ошибки |
0 |
|
|
ГК4 |
Соблюдение речевых норм. Речевых ошибок нет, или допущено не более двух ошибок |
2 |
|
Допущено три-четыре ошибки |
1 |
|
|
Допущено пять и более ошибок |
0 |
|
|
ФК1 |
Фактическая точность письменной речи. Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет |
2 |
|
Допущена одна ошибка в изложении материала или употреблении терминов |
1 |
|
|
Допущено две и более ошибки в изложении материала или употреблении терминов |
0 |
|
|
ФК1, ГК1-ГК4 |
Максимальное количество баллов за сочинение и изложение по критериям ФК1, ГК1–ГК4 |
10 |
При оценке грамотности (ГК1–ГК4) следует учитывать объём изложения и сочинения.
Указанные в таблице нормативы применяются для проверки и оценки изложения и сочинения, суммарный объём которых составляет 140 и более слов.
Если суммарный объём сочинения и изложения составляет 70–139 слов, то по каждому из критериев ГК1–ГК4 не ставится больше
1 балла:
ГК1 – 1 балл ставится, если орфографических ошибок нет или допущена одна негрубая ошибка;
ГК2 – 1 балл ставится, если пунктуационных ошибок нет или допущена одна негрубая ошибка;
ГК3 – 1 балл ставится, если грамматических ошибок нет;
ГК4 – 1 балл ставится, если речевых ошибок нет.
Если в изложении и сочинении в целом насчитывается менее 70 слов, то такая работа по критериям ГК1–ГК4 оценивается нулём баллов.
Если ученик выполнил только один вид творческой работы (или изложение, или сочинение), то оценивание по критериям ГК1–ГК4 осуществляется также в соответствии с объёмом работы:
– если в работе не менее 140 слов, то грамотность оценивается по таблице;
– если в работе 70–139 слов, то по каждому из критериев ГК1–ГК4 не ставится более 1 балла (см. выше);
– если в работе менее 70 слов, то такая работа по критериям ГК1–ГК4 оценивается нулём баллов.
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 33.
Оценивание сочинения 9.1
|
Критерии |
Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (9.1) |
Баллы |
|
С1, К 1 |
Понимание смысла фрагмента текста. Экзаменуемый привел рассуждение на теоретическом уровне. Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, нет |
2 |
|
Экзаменуемый привел рассуждение на теоретическом уровне. Допущена 1 фактическая ошибка, связанная с пониманием тезиса. |
1 |
|
|
Экзаменуемый привел рассуждение на теоретическом уровне. Допущены 2 и более фактические ошибки, связанные с пониманием тезиса. , или тезис не доказан или дано рассуждение вне контекста задания или тезис доказан на бытовом уровне |
0 |
|
|
С1, К2 |
Наличие примеров-аргументов Экзаменуемый привёл из текста два примера-аргумента, верно указав их роль в тексте |
3 |
|
Экзаменуемый привёл из текста два примера-аргумента, не указав их роль в тексте или привёл из текста два примера-аргумента, указав роль одного из них или привёл из текста один пример-аргумент, указав его роль в тексте |
2 |
|
|
Экзаменуемый привёл один пример-аргумент, не указав его роли в тексте |
1 |
|
|
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, объясняющего тезис или Экзаменуемый привёл примеры — аргументы не из прочитанного текста |
0 |
|
|
С1 К3 |
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста |
2 |
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста |
1 |
|
|
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста |
0 |
|
|
С1К 4 |
Композиционная стройность работы. Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет |
2 |
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста |
1 |
|
|
В работе допущено две и более ошибки в построении текста |
0 |
|
|
С1,К1-С1,4 |
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям |
9 |
Оценивание сочинения 9.2
|
Критерии |
Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (9.2) |
Баллы |
|
С2, К 1 |
Понимание смысла фрагмента текста. Экзаменуемый дал верное объяснение содержания фрагмента. Ошибок в интерпретации нет |
2 |
|
Экзаменуемый дал в целом верное объяснение содержания фрагмента, но допустил одну ошибку в его интерпретации |
1 |
|
|
Экзаменуемый дал неверное объяснение содержания фрагмента текста, или экзаменуемый допустил две или более ошибки при интерпретации содержания фрагмента текста, или объяснение содержания фрагмента в работе экзаменуемого отсутствует |
0 |
|
|
С2, К2 |
Наличие примеров-аргументов Экзаменуемый привёл из текста два примера-аргумента, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента |
3 |
|
Экзаменуемый привёл из текста один пример-аргумент, который соответствует объяснению содержания данного фрагмента |
2 |
|
|
Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) не из прочитанного текста |
1 |
|
|
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, объясняющего содержание данного фрагмента, или экзаменуемый привёл в качестве примера-аргумента данную в задании цитату или её часть |
0 |
|
|
С2 К3 |
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста |
2 |
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста |
1 |
|
|
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста |
0 |
|
|
С2К 4 |
Композиционная стройность работы. Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет |
2 |
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста |
1 |
|
|
В работе допущено две и более ошибки в построении текста |
0 |
|
|
С2,К1-С2,4 |
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям |
9 |
Оценивание сочинения 9.3.
|
Критерии |
Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (9.3) |
Баллы |
|
С 3 К 1 |
Толкование значения слова. Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его |
2 |
|
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение, но не прокомментировал его |
1 |
|
|
Экзаменуемый дал неверное определение, или толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует |
0 |
|
|
С3, К2 |
Наличие примеров-аргументов. Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта, или экзаменуемый привёл два примера-аргумента из прочитанного текста |
3 |
|
Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста |
2 |
|
|
Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) из жизненного опыта |
1 |
|
|
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента |
0 |
|
|
С3 К3 |
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста |
2 |
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста |
1 |
|
|
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста |
0 |
|
|
С 3 К 4 |
Композиционная стройность работы Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет |
2 |
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста |
1 |
|
|
В работе допущено две и более ошибки в построении текста |
0 |
|
|
С 3 К1-К4 |
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям |
9 |
Все материалы авторские. Размещение на других сайтах ЗАПРЕЩЕНО.
ОГЭ- 2021. Русский язык.
Критерии оценивания сочинения (задания № 9.1., 9.2., 9.3.)
Часть 3
Оценивание сочинения 9.1.
|
Критерии |
Оценивание сочинения 9.1. |
Баллы |
|
С1,К1 |
Наличие обоснованного ответа. Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, нет |
2 |
|
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущена одна фактическая ошибка, связанная с пониманием тезиса |
1 |
|
|
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущено две и более фактические ошибки, связанные с пониманием тезиса, или тезис не доказан, или дано рассуждение вне контекста задания, или тезис доказан на бытовом уровне |
0 |
|
|
С1 К2 |
Наличие примеров-аргументов Экзаменуемый привёл два примера-аргумента из текста, верно указав их роль в тексте |
3 |
|
Экзаменуемый привёл два примера-аргумента из текста, но не указал их роли в тексте, или привёл два примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них, или привёл один пример-аргумент из текста, указав его роль в тексте |
2 |
|
|
Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из текста, не указав его роли в тексте |
1 |
|
|
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис, или экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста |
0 |
|
|
С1 К3 |
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста |
2 |
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста |
1 |
|
|
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста |
0 |
|
|
С 1 К 4 |
Композиционная стройность работы Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет |
2 |
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста |
1 |
|
|
В работе допущено две и более ошибки в построении текста |
0 |
|
|
С1,К1-С1.К4 |
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям |
9 |
Внимание!
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или
пересказанный текст, то такая работа оценивается нулём баллов по
критериям проверки (С 1 К1–С 1 К4; ГК-1 – ГК-4; ФК1)
Сочинение, написанное на основе цитаты, отличной от цитаты в
задании 15.1 выполняемого варианта, по всем критериям проверки
оценивается нулём баллов.
Грамотность письменной речи экзаменуемого и фактическая точность его письменной речи
оцениваются отдельно.
Оценивание сочинения 9.2
|
Крите рии |
Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (9.2) |
Бал лы |
|
С2, К 1 |
Понимание смысла фрагмента текста. Экзаменуемый дал верное объяснение содержания фрагмента. Ошибок в интерпретации нет |
2 |
|
Экзаменуемый дал в целом верное объяснение содержания фрагмента, но допустил одну ошибку в его интерпретации |
1 |
|
|
Экзаменуемый дал неверное объяснение содержания фрагмента текста, или экзаменуемый допустил две или более ошибки при интерпретации содержания фрагмента текста, или объяснение содержания фрагмента в работе экзаменуемого отсутствует |
0 |
|
|
С2, К2 |
Наличие примеров-аргументов Экзаменуемый привёл из текста два примера-аргумента, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента |
3 |
|
Экзаменуемый привёл из текста один пример-аргумент, который соответствует объяснению содержания данного фрагмента |
2 |
|
|
Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) не из прочитанного текста |
1 |
|
|
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, объясняющего содержание данного фрагмента, или экзаменуемый привёл в качестве примера-аргумента данную в задании цитату или её часть |
0 |
|
|
С2 К3 |
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста |
2 |
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста |
1 |
|
|
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста |
0 |
|
|
К 4 |
Композиционная стройность работы. Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет |
2 |
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста |
1 |
|
|
В работе допущено две и более ошибки в построении текста |
0 |
|
|
С2,К1-С2,4 |
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям |
9 |
Оценивание сочинения 9.3.
|
Крите-рии |
Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (9.2) |
Бал лы |
|
С 3 К 1 |
Толкование значения слова. Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его |
2 |
|
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение, но не прокомментировал его |
1 |
|
|
Экзаменуемый дал неверное определение, или толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует |
0 |
|
|
С3, К2 |
Наличие примеров-аргументов. Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта, или экзаменуемый привёл два примера-аргумента из прочитанного текста |
3 |
|
Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста |
2 |
|
|
Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) из жизненного опыта |
1 |
|
|
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента |
0 |
|
|
С3 К3 |
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста |
2 |
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста |
1 |
|
|
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста |
0 |
|
|
С 3 К 4 |
Композиционная стройность работы Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет |
2 |
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста |
1 |
|
|
В работе допущено две и более ошибки в построении текста |
0 |
|
|
С 3 К1-К4 |
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям |
9 |
Критерии оценивания грамотности ЗДЕСЬ.
Ответ на задание 9.3 (сочинение-рассуждение) оценивается по следующим критериям.
Критерии оценивания выполнения задания 9.3
Таблица 1
| № | Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (9.3) | Баллы |
| С3К1 | Толкование значения слова | |
| Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его | 2 | |
| Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение, но не прокомментировал его |
1 | |
| Экзаменуемый дал неверное определение, или толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует |
0 | |
| С3К2 | Наличие примеров-аргументов | |
| Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта, или экзаменуемый привёл два примера-аргумента из прочитанного текста |
3 | |
| Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста | 2 | |
| Экзаменуемый привёл пример(ы)-аргумент(ы) из жизненного опыта | 1 | |
| Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента | 0 | |
| С3К3 | Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения | |
| Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста |
2 | |
| Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста |
1 | |
| В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста |
0 | |
| С3К4 | Композиционная стройность | |
| Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет | 2 | |
| Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста |
1 | |
| В работе допущено две и более ошибки в построении текста | 0 | |
| Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С3К1–С3К4 | 9 |
Внимание!
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный текст, такая работа оценивается нулём баллов по всем критериям проверки (С3К1–С3К4; ГК1–ГК4, ФК1).
Практическая грамотность письменной речи экзаменуемого и фактическая точность его письменной речи оцениваются отдельно (таблица 2).
Таблица 2
| № | Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого | Баллы |
| ГК1 | Соблюдение орфографических норм | |
| Орфографических ошибок нет, или допущено не более одной ошибки | 2 | |
| Допущено две-три ошибки | 1 | |
| Допущено четыре и более ошибки | 0 | |
| ГК2 | Соблюдение пунктуационных норм | |
| Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более двух ошибок | 2 | |
| Допущены три-четыре ошибки | 1 | |
| Допущено пять и более ошибок | 0 | |
| ГК3 | Соблюдение грамматических норм | |
| Грамматических ошибок нет, или допущена одна ошибка | 2 | |
| Допущены две ошибки | 1 | |
| Допущено три и более ошибки | 0 | |
| ГК4 | Соблюдение речевых норм | |
| Речевых ошибок нет, или допущено не более двух ошибок | 2 | |
| Допущены три-четыре ошибки | 1 | |
| Допущено пять и более ошибок | 0 | |
| ФК1 | Фактическая точность письменной речи | |
| Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет | 2 | |
| Допущена одна ошибка в изложении материала или употреблении терминов | 1 | |
| Допущено две и более ошибки в изложении материала или употреблении терминов | 0 | |
| Максимальное количество баллов за сочинение и изложение по критериям ФК1, ГК1–ГК4 | 10 |
При оценке грамотности (ГК1–ГК4) следует учитывать объём изложения и сочинения. Указанные в таблице 2 нормативы применяются для проверки и оценки изложения и сочинения, суммарный объём которых составляет 140 и более слов.
Если суммарный объём сочинения и изложения составляет 70–139 слов, то по каждому из критериев ГК1–ГК4 не может быть выставлено больше 1 балла: ГК1 – 1 балл ставится, если орфографических ошибок нет или допущена одна негрубая ошибка; ГК2 – 1 балл ставится, если пунктуационных ошибок нет или допущена одна негрубая ошибка; ГК3 – 1 балл ставится, если грамматических ошибок нет; ГК4 – 1 балл ставится, если речевых ошибок нет.
Если в изложении и сочинении в целом насчитывается менее 70 слов, такая работа по критериям ГК1–ГК4 оценивается нулём баллов.
Если участник экзамена выполнил только один вид творческой работы (или изложение, или сочинение), то оценивание по критериям ГК1–ГК4 осуществляется также в соответствии с объёмом работы:
– если в работе не менее 140 слов, то грамотность оценивается по таблице 2;
– если в работе 70–139 слов, то по каждому из критериев ГК1–ГК4 не ставится более 1 балла (см. выше); – если в работе менее 70 слов, такая работа по критериям ГК1–ГК4 оценивается нулём баллов.
Связанные страницы:
Критерии оценивания
заданий ОГЭ (ч.1. сжатое изложение, ч.3 задания 9.1, 9.2, 9.3)
|
№ |
Критерии оценивания сжатого |
Баллы |
|
ИК 1. |
Содержание изложения |
|
|
Экзаменуемый точно передал |
2 |
|
|
Экзаменуемый передал основное но упустил или добавил |
1 |
|
|
Экзаменуемый передал основное но упустил или добавил |
0 |
|
|
ИК 2. |
Сжатие исходного текста. |
|
|
Экзаменуемый применил один или |
3 |
|
|
Экзаменуемый применил один или |
2 |
|
|
Экзаменуемый применил один или |
1 |
|
|
Экзаменуемый не использовал |
0 |
|
|
ИК 3. |
Смысловая цельность, речевая |
|
|
Работа экзаменуемого – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не – в работе нет нарушений абзацного членения текста. |
2 |
|
|
Работа экзаменуемого но допущена одна и/или в работе имеется одно нарушение абзацного |
1 |
|
|
В работе экзаменуемого но допущено более одной |
0 |
|
|
Максимальное количество баллов за |
7 |
|
Критерии |
Критерии оценки грамотности и точности речи экзаменуемого |
Баллы |
|
ГК1 |
Соблюдение орфографических Орфографических ошибок нет, или допущено не более |
2 |
|
Допущено две-три ошибки |
1 |
|
|
Допущено четыре и более ошибки |
0 |
|
|
ГК2 |
Соблюдение пунктуационных Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более двух ошибок |
2 |
|
Допущено три-четыре ошибки |
1 |
|
|
Допущено пять и более ошибок |
0 |
|
|
ГК3 |
Соблюдение грамматических Грамматических ошибок нет, или допущена одна ошибка |
2 |
|
Допущено две ошибки |
1 |
|
|
Допущено три и более ошибки |
0 |
|
|
ГК4 |
Соблюдение речевых норм. Речевых ошибок нет, или допущено не более двух ошибок |
2 |
|
Допущено три-четыре ошибки |
1 |
|
|
Допущено пять и более ошибок |
0 |
|
|
ФК1 |
Фактическая точность письменной Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и |
2 |
|
Допущена одна ошибка |
1 |
|
|
Допущено две и более ошибки |
0 |
|
|
ФК1, ГК1-ГК4 |
Максимальное количество |
10 |
При оценке грамотности (ГК1–ГК4) следует
учитывать объём изложения и сочинения.
Указанные в таблице нормативы
применяются для проверки и оценки изложения и сочинения, суммарный объём
которых составляет 140 и более слов.
Если суммарный
объём сочинения и изложения составляет 70–139
слов, то по каждому из критериев ГК1–ГК4 не ставится
больше
1 балла:
ГК1 – 1
балл ставится, если орфографических ошибок нет или допущена одна негрубая
ошибка;
ГК2 – 1 балл
ставится, если пунктуационных ошибок нет или допущена одна негрубая
ошибка;
ГК3 – 1
балл ставится, если грамматических ошибок нет;
ГК4 – 1 балл
ставится, если речевых ошибок нет.
Если в изложении и сочинении в
целом насчитывается менее 70 слов, то такая работа по
критериям ГК1–ГК4 оценивается нулём баллов.
Если ученик выполнил только
один вид творческой работы (или изложение, или сочинение), то оценивание
по критериям ГК1–ГК4 осуществляется также в соответствии с
объёмом работы:
– если в работе не менее
140 слов, то грамотность оценивается по таблице;
– если в работе 70–139 слов,
то по каждому из критериев ГК1–ГК4 не ставится более 1
балла (см. выше);
– если в работе менее 70
слов, то такая работа по критериям ГК1–ГК4 оценивается нулём
баллов.
Максимальное количество баллов,
которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы,
– 33.
Оценивание сочинения 9.1
|
Критерии |
Критерии оценивания |
Баллы |
|
С1, |
Понимание смысла фрагмента Экзаменуемый привел рассуждение на теоретическом |
2 |
|
Экзаменуемый привел |
1 |
|
|
Экзаменуемый привел или тезис не доказан или дано рассуждение вне контекста задания или тезис доказан |
0 |
|
|
С1, |
Наличие Экзаменуемый привёл из текста два примера-аргумента, верно указав |
3 |
|
Экзаменуемый привёл из текста два примера-аргумента, не указав или привёл из текста два примера-аргумента, указав или привёл из текста один пример-аргумент, указав |
2 |
|
|
Экзаменуемый привёл один пример-аргумент, |
1 |
|
|
Экзаменуемый не привёл ни одного или Экзаменуемый привёл примеры — аргументы не из |
0 |
|
|
С1 |
Смысловая последовательность сочинения Работа экзаменуемого характеризуется смысловой – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не – в работе нет нарушений абзацного членения текста |
2 |
|
Работа экзаменуемого но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста |
1 |
|
|
В работе экзаменуемого но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста |
0 |
|
|
С1К |
Композиционная стройность Работа характеризуется композиционной стройностью и |
2 |
|
Работа характеризуется но допущена одна ошибка в построении текста |
1 |
|
|
В работе допущено две и более текста |
0 |
|
|
С1,К1-С1,4 |
Максимальное количество |
9 |
Оценивание сочинения 9.2
|
Критерии |
Критерии оценивания |
Баллы |
|
С2, К 1 |
Понимание смысла фрагмента Экзаменуемый дал верное объяснение |
2 |
|
Экзаменуемый дал но допустил одну ошибку в его интерпретации |
1 |
|
|
Экзаменуемый дал неверное или экзаменуемый допустил две или более ошибки при интерпретации или объяснение содержания фрагмента в работе экзаменуемого |
0 |
|
|
С2, К2 |
Наличие Экзаменуемый привёл из текста два примера-аргумента, которые |
3 |
|
Экзаменуемый привёл из текста фрагмента |
2 |
|
|
Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) |
1 |
|
|
Экзаменуемый не привёл ни одного или экзаменуемый привёл в качестве примера-аргумента данную в |
0 |
|
|
С2 К3 |
Смысловая последовательность сочинения Работа экзаменуемого характеризуется смысловой – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не – в работе нет нарушений абзацного членения текста |
2 |
|
Работа экзаменуемого но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста |
1 |
|
|
В работе экзаменуемого но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста |
0 |
|
|
С2К |
Композиционная стройность Работа характеризуется композиционной стройностью и |
2 |
|
Работа характеризуется но допущена одна ошибка в построении текста |
1 |
|
|
В работе допущено две и более текста |
0 |
|
|
С2,К1-С2,4 |
Максимальное количество |
9 |
Оценивание сочинения 9.3.
|
Критерии |
Критерии оценивания |
Баллы |
|
С 3 К 1 |
Толкование значения слова. Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) |
2 |
|
Экзаменуемый (в той или иной но не прокомментировал его |
1 |
|
|
Экзаменуемый дал неверное или толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует |
0 |
|
|
С3, К2 |
Наличие Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент или экзаменуемый привёл два примера-аргумента |
3 |
|
Экзаменуемый привёл |
2 |
|
|
Экзаменуемый привёл |
1 |
|
|
Экзаменуемый не привёл ни одного |
0 |
|
|
С3 К3 |
Смысловая последовательность сочинения. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не – в работе нет нарушений абзацного членения текста |
2 |
|
Работа экзаменуемого но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста |
1 |
|
|
В работе экзаменуемого но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста |
0 |
|
|
С 3 К 4 |
Композиционная стройность Работа характеризуется композиционной стройностью и |
2 |
|
Работа характеризуется но допущена одна ошибка в построении текста |
1 |
|
|
В работе допущено две и более текста |
0 |
|
|
С 3 К1-К4 |
Максимальное количество |
9 |
Если вы знаете критерии оценивания ОГЭ по русскому языку, вы будете уверены, что сдадите экзамен максимально хорошо. Вы будете знать за что начисляют баллы, как их можно заработать больше, на что обратить внимание. Мы собрали для вас полную информацию по критериям оценивания работы в 2022 году и представили в простой и удобной форме, чтобы было проще разобраться.
Таблица с баллами по русскому языку
Оценивание тестовой части
Шкала перевода баллов в оценки
Количество баллов для поступления в профильные классы
Использование маршрутного листа
Таблица с баллами по русскому языку
Критерии проверки ОГЭ по русскому расписаны в Методических материалах ФИПИ на 2022 год. Их можно на сайте на сайте института. Информация открыта не только для предметных комиссий, но и для пользователей любых других категорий (учителей, учеников, родителей.). Изменений КИМ в структуре и содержании экзамена ОГЭ в 2022 году нет (в отличие от ЕГЭ 2022).
На сдачу ОГЭ по русскому языку отведено 3 часа 55 минут.
Критерии оценки ОГЭ по русскому языку, сводная таблица:
|
№ задания |
Критерии |
Максимальный балл |
|
2 |
Изложение |
7 |
|
2-8 |
7 заданий с выбором ответов из предложенных вариантов и с формулировкой собственного ответа |
7 |
|
9 |
Сочинение-рассуждение |
9 |
|
Грамотность |
Количество ошибок в изложении и сочинении |
10 |
Максимально возможный балл 33.
Оценивание изложения
Сжатое изложение – это второй номер задания, максимально за него можно набрать 7 баллов. Изложение должно быть объемом в районе 150 слов. Если изложение содержит меньше 50 слов, задание будет считаться не выполненным.
Как посчитать слова:
- при подсчете учитывают самостоятельные и служебные части речи;
- инициалы и фамилия считаются одним словом;
- слова, написанные через дефис (все-таки) считаются одним словом;
- цифры, написанные символом, не считаются (3 года – одно слово), написанные словом, считаются (три года – два слова).
Как оценивается изложение:
|
№ |
Критерии |
Баллы |
|
ИК1 |
Содержание |
|
|
Ученик точно передал основное содержание текста, отразил все важные для его восприятия микротемы. |
2 |
|
|
Ученик точно передал основное содержание текста, но:
|
1 0 |
|
|
ИК2 |
Сжатие исходного текста |
|
|
Применено 1 или несколько приемов сжатия текста, использованы они на протяжении всего текста |
3 |
|
|
Применено 1 или несколько приемов сжатия текста, но:
|
2 1 0 |
|
|
ИК3 |
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения |
|
|
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: Нет логических ошибок, последовательность изложения не нарушена, в работе нет нарушений абзацного членения текста |
2 |
|
|
Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но:
|
1 0 |
Оценивание тестовой части
Тестовая часть состоит из 7 заданий, целью которых является проверка навыков грамматического анализа текста. Максимальный балл 7, по одному баллу дается за каждое правильное выполненное задание.
О критериях оценивая тестовой части:
|
Вопросы |
Критерии |
Балл |
|
Вопрос 2. Синтаксический анализ текста |
Дан небольшой отрывок текста, его необходимо проанализировать с точки зрения синтаксиса. Это может быть определение грамматической основы предложения, видов придаточной части сложноподчиненного предложения, второстепенных членов предложения или осложняющих конструкций. |
1 |
|
Вопрос 3. Пунктуационный анализ текста |
Необходимо повести пунктуационный анализ заданного текста: определить, где и какой знак препинания (запятая, тире, двоеточие) нужно поставить, а где нет. |
1 |
|
Вопрос 4. Синтаксический анализ словосочетания |
На проверку навыков анализа словосочетаний с точки зрения синтаксиса:
|
1 |
|
Вопрос 5. Орфографический анализ |
Проверка знаний правил орфографии, которые изучались на протяжении всего периода обучения. |
1 |
|
Вопрос 6. Анализ содержания текста |
Дается текст, который нужно изучить и понять его смысл. Затем из указанных утверждений необходимо выбрать те, которые соответствуют смыслу текста. |
1 |
|
Вопрос 7. Анализ средств выразительности |
На определение предложений, в которых использовано указанное в задании средство выразительности речи. |
1 |
|
Вопрос 9. Лексический анализ текста |
В заданном в тексте нужно найти указанное в описание задания слово. Это может быть, как троп, так и синоним, антоним. Также в задании может указано значение слова, которое нужно найти в определенных предложениях. |
1 |
Оценивание сочинения
Сочинение – это задание 9. Оно носит творческий характер и проверяет умения экзаменуемого формулировать свои мысли, приводить аргументы, логически рассуждать. Даются три темы, можно выбрать любую. Критерии оценки практически одинаковые по структуре, но есть небольшие различия. Максимально за сочинение можно набрать 9 баллов.
Какие требования:
|
Критерии |
Требования |
|
Тезис |
Нужно четко выполнить требования и рекомендации, указанные в задании:
|
|
Аргументы |
Каждый тезис должен быть подтвержден. При доказательстве мыслей в первом абзаце обязательно нужно приводить примеры, важно ссылаться на текст. |
|
Логичность |
Написанный текст должен быть ясен и не должен включать в себя логических неточностей. Абзацы должны быть отмечены правильно. |
|
Композиция |
В сочинении должны присутствовать все основные компоненты текста типа рассуждения. |
Таблица системы оценивания:
|
№ |
Критерии |
Баллы |
|
С3К1 |
Толкование значения слова |
|
|
Ученик дал определение и прокомментировал его |
2 |
|
|
Ученик дал определение, но:
|
1 0 |
|
|
С3К2 |
Наличие примеров-аргументов |
|
|
Приведены два примера-аргумента: один пример-аргумент приведен из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта или приведены два примера-аргумента из прочитанного текста |
3 |
|
|
2 1 0 |
|
|
С3К3 |
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения |
|
|
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
|
2 |
|
|
Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но:
|
1 0 |
|
|
С3К4 |
Композиционная стройность |
|
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершенностью, ошибок в построении текста нет |
2 |
|
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершенностью, но:
|
1 0 |
Когда сочинение полностью переписано или пересказано, работа оценивается в 0 баллов.
Оценивание грамотности
Грамотность оценивается отдельно, на основании проверки изложения и сочинения. Максимально можно заработать 10 баллов.
Таблица грамотности ОГЭ по русскому языку:
|
№ |
Критерии |
Баллы |
|
ГК1 |
Орфографические нормы |
|
|
Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки |
2 |
|
|
1 0 |
|
|
ГК2 |
Пунктуационные нормы |
|
|
Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок |
2 |
|
|
1 0 |
|
|
ГК3 |
Грамматические нормы |
|
|
Грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка |
2 |
|
|
1 0 |
|
|
ГК4 |
Речевые нормы |
|
|
Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок |
2 |
|
|
1 0 |
|
|
ФК1 |
Фактическая точность письменной речи |
|
|
Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет |
2 |
|
|
1 0 |
По критериям ГК1–ГК4 учитывается дополнительно объем изложения объем изложения и сочинения. Если он составляет 70-139 слов, максимально будет поставлен 1 балл, если соблюдены следующие требования:
- ГК1 нет орфографических ошибок или допущена 1 негрубая ошибка;
- ГК2 нет пунктуационных ошибок или допущена 1 негрубая ошибка;
- ГК3 грамматических ошибок нет;
- ГК4 речевых ошибок нет.
Шкала перевода баллов в оценки
Как перевести первичные баллы в пяти-бальную систему, смотрите в таблице:
|
Первичный балл |
Оценка |
|
29–33, из них 6 и более баллов за грамотность (по критериям ГК1–ГК4). Если по ГК1–ГК4 набрано менее 6 баллов, ставится оценка «4». |
5 |
|
23–28, из них 4 и более баллов за грамотность (по критериям ГК1–ГК4). Если по ГК1–ГК4 набрано менее 4 баллов, ставится оценка «3». |
4 |
|
15–22 |
3 |
|
0–14 |
2 |
Количество баллов для поступления в профильные классы
Для поступления в профильные классы нужно набрать по русскому языку не менее 26 первичных баллов на ОГЭ 2022.
Использование маршрутного листа
Чтобы достичь максимальных баллов на ОГЭ по русскому языку, используйте маршрутные листы. Они помогут осуществлять контроль за процессом обучения, своевременно определять слабые места, чтобы уделить их проработке больше внимания. Вы научитесь разбираться в критериях оценивания. Дополнительным преимуществом использования маршрутных листов является то, что вы научитесь анализировать сводную информацию, делать выводы из приведенных данных. Это вам поможет при сдаче не только русского языка, но и других предметов.
Заполнять маршрутный лист нужно, как минимум 1 раз в месяц, чтобы можно было отследить прогресс.
Примеры маршрутных листов можно скачать с сайтов различных образовательных платформ в интернете или сделать его самостоятельно. Мы приведем заполненный пример такого листа и разберем, какую информацию можно из него получить.
Пример:
|
Содержание |
Дата |
Дата |
Дата |
Дата |
Дата |
|
15.09 |
15.10 |
15.11 |
… |
… |
|
|
Изложение |
2 балла |
4 балла |
4 балла |
6 баллов |
7 баллов |
|
Сочинение |
4 балла |
6 баллов |
7 баллов |
8 баллов |
9 баллов |
|
Синтаксический анализ текста |
— |
— |
+ |
+ |
+ |
|
Пунктуационный анализ текста |
— |
— |
— |
— |
— |
|
Орфографический анализ |
— |
— |
— |
+ |
— |
|
Синтаксический анализ словосочетания |
— |
+ |
— |
+ |
+ |
|
Анализ содержания текста |
— |
— |
— |
+ |
+ |
|
Анализ средств выразительности |
— |
— |
+ |
+ |
+ |
|
Лексический анализ текста |
— |
+ |
+ |
+ |
+ |
Из нашего примера виден хороший прогресс. За время подготовки ученик научился анализировать содержание текста, выделять из него главную мысль, применять средства выразительности. Наблюдается положительная динамика в количестве баллов за сочинение и изложение. Ученику следует больше времени работать над критериями грамотности, сделать упор на разбор орфографических и пунктуационных ошибок.
Сколько слов должно быть в сочинении ОГЭ по русскому языку 2022-2023?
140 и более слов
Рекомендуемый объём — 140 и более слов (подсчет количества слов в тексте). Только в этом случае вы сможете претендовать на максимальные баллы.
69 и менее слов
Минимальный объём — 70 слов. Если объём 69 и менее слов, то такая работа не засчитывается и оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным.
От 70 до 139 слов
Если объём от 70 до 139 слов, снижаются оценки по критериям.
Если суммарный объём изложения и сочинения составляет 70–139 слов, то по каждому из критериев ГК1–ГК4 и ФК1 не может быть выставлено более 1 балла:
- ГК1 – 1 балл ставится, если орфографических ошибок нет;
- ГК2 – 1 балл ставится, если пунктуационных ошибок нет;
- ГК3 – 1 балл ставится, если грамматических ошибок нет;
- ГК4 – 1 балл ставится, если речевых ошибок нет.
- ФК1 – 1 балл ставится, если фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет.
Если в изложении и сочинении в целом насчитывается 69 и менее слов, то такая работа по критериям ГК1–ГК4 и ФК1 оценивается нулём баллов.
Если участник экзамена выполнил только один вид творческой работы (или изложение, или сочинение), то оценивание по критериям ГК1–ГК4 и ФК1 осуществляется также в соответствии с объёмом работы:
- если в работе 140 и более слов, то грамотность оценивается по таблице 7;
- если в работе 70–139 слов, то по каждому из критериев ГК1–ГК4 и ФК1 не ставится более 1 балла (см. выше);
- если в работе 69 и менее слов, такая работа по критериям ГК1–ГК4 и ФК1 оценивается нулём баллов.
Общие рекомендации:
- Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
- Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
- Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Сколько абзацев должно быть в сочинении ОГЭ по русскому?
- В среднем от 4 до 6 абзацев.
Сколько предложений должно быть в сочинении ОГЭ по русскому?
- В среднем от 8 до 16 предложений.
- 15.06.2021
Подробный перечень всех критериев оценки сочинения 9.3 по русскому языку в 9 классе.
- Примеры сочинений 9.3 + список литературы 9.3
Критерии являются официальными, опубликованы ФИПИ вместе с демонстрационными вариантами.
- Подробнее про сочинение 9.3
Полный список всех критериев оценки сочинения 9.3
Максимальное количество баллов за сочинение 9.3 ОГЭ — 9 баллов
|
Критерии |
Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста |
Баллы |
|
С 3 К 1 |
Толкование значения слова. Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его |
2 |
|
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение, yо не прокомментировал его |
1 |
|
|
Экзаменуемый дал неверное определение, или толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует |
0 |
|
|
С3, К2 |
Наличие примеров-аргументов. Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта, или экзаменуемый привёл два примера-аргумента из прочитанного текста |
3 |
|
Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста |
2 |
|
|
Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) из жизненного опыта |
1 |
|
|
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента |
0 |
|
|
С3 К3 |
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста |
2 |
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста |
1 |
|
|
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, Но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста |
0 |
|
|
С 3 К 4 |
Композиционная стройность работы Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет |
2 |
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, yо допущена одна ошибка в построении текста |
1 |
|
|
В работе допущено две и более ошибки в построении текста |
0 |
|
|
С 3 К1-К4 |
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям |
9 |
Алгоритм работы с текстом 9.3
Правильная структура сочинения 9.3
- Внимательно прочитайте текст
- Определите тему и идею текста
- Что думает автор о том, что пишет; как относится к этому?
- Проанализируйте систему образов, выделенных автором в тексте: есть ли в нём образы положительные и отрицательные?
- Какие поступки совершают герои?
- Каково отношение автора к героям текста (кому он симпатизирует, а кого осуждает?)
Алгоритм работы над сочинением 9.3
Все необходимые клише для 9.3
- Внимательно прочитайте задание
- Соотнесите слово (словосочетание) и тему, данные в задании
- Дайте толкование значения приведённого слова (словосочетания) и прокомментируйте своё определение связав это с темой сочинения (тема должна содержать вывод, данный в определении)
- Подтвердите свой тезис (определение) двумя аргументами: один из текста, другой из жизненного опыта (можно взять оба аргумента из текста). Запишите номера предложений, взятых в качестве аргументов
- Составьте план сочинения, логично выстроив работу
- Напишите работу в черновике, проверьте её
- Перепишите сочинение в чистовик
Многомудрый Литрекон понимает, что готовиться к экзамену нужно по критериям оценивания, предложенным организаторами. Они должны быть всегда под рукой, чтобы ученик работал над проверкой самостоятельно и без всяких репетиторов понимал, на что следует обратить особое внимание. Кроме того, знакомство с критериями дает человеку уверенность в себе: он знает, что от него требуется, и точно понимает, как добиться успеха. У него в голове развеивается миф о том, что пристрастные проверяющие поставят баллы наобум или даже с целью его унизить. Критерии создают представление о том, как происходит реальный процесс проверки.
Содержание:
- 1 Часть 1
- 2 Часть 2
- 3 Часть 3
- 3.1 9.1
- 3.2 9.2
- 3.3 9.3
Часть 1
Сжатое изложение — сложное задание, которое часто выполняется неправильно из-за нервного перевозбуждения ученика. Воспринимать информацию на слух в таком состоянии непросто. Но четкое понимание того, что от Вас требуется, поможет собраться с мыслями и оседлать непокорное задание.
Критерии оценивания изложения на ОГЭ по русскому языку нашли свое отражение в таблице:
| К1 | Содержание | |
| Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы | 2 | |
| Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил одну микротему | 1 | |
| Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более одной микротемы | 0 | |
| К2 | Сжатие исходного текста | |
| Экзаменуемый применил один или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста | 3 | |
| Экзаменуемый применил один или несколько приёмов сжатия текста в изложении двух микротем | 2 | |
| … в изложении одной микротемы | 1 | |
| Не использовал приемы вовсе | 0 | |
| К3 | Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения | |
| логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; нет нарушений абзацного членения | 2 | |
| 1 логическая ошибка и/или 1 нарушение абзацного членения | 1 | |
| Более двух выше перечисленных ошибок | 0 |
Итог: 7 баллов.
Обратите внимание на коварный К1. Если Вы поймете текст иначе, не как проверяющие, и добавите «свои» (читайте: иные) микротемы, то можете остаться без баллов! Поэтому важно сосредоточиться и фиксировать только те темы, которые, как говорится, лежат на поверхности. Проявлять фантазию и креатив тут ни в коем случае не нужно. Но не переживайте, эти качества пригодятся во взрослой жизни после всех этих экзаменов!
Часть 2
Вся вторая часть ОГЭ по русскому языку состоит из заданий с кратким ответом — это большой плюс. В любом большом задании ошибиться куда проще, чем в маленьком. За каждый вопрос дается 1 балл. Но фокус в том, что ответы должны быть записаны ПРАВИЛЬНО. Не как душе угодно, а так, как в образце. Из-за невнимательности многие ребята лишаются заветных баллов.
В таблице указан формат, в котором нужно работать. Тренируйтесь заполнять КИМы дома, иначе в решающий момент все перепутаете и разнервничаетесь. Самая распространенная ошибка в том, что ученик до экзамена ни разу не видел ни демоверсии, ни КИМов, ни критериев. Понятно, почему он не выжимает из экзамена максимум, хотя «все знает».
Часть 3
Вот тут самое сложное! У каждого сочинения 9 на ОГЭ по русскому языку свои критерии оценивания. Готовиться лишь к одному из них не стоит, ведь тема может попасться неудачная, а другой формат Вы не изучили. Лучше уж сфокусироваться на двух видах эссе, если на три «ресурса не хватает».
О сочинении 9 ходят слухи, что его проверяющие оценивают «как хотят». Но это явное преувеличение. Специально Вас завалить (вот именно Вас!) никто из незнакомых проверяющих не хочет. Им вообще уже надоело все это читать, хочется домой успеть к ужину. Закончить побыстрее им позволяет знание критериев. По ним они и выносят приговор. Так что Вам для полного ознакомления с темой тоже не мешает проанализировать критерии оценки сочинений 9.1, 9.2 и 9.3 на ОГЭ по русскому языку.
Помните, что грамотность сочинений оценивается по отдельной (и единой для всех) таблице, которая расположена в конце статьи.
9.1
Это сочинение посвящено раскрытию лингвистической темы. В центре внимания находятся цитаты лингвистов.
| К1 | Наличие обоснованного ответа | |
| Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Ошибок, связанных с неверным пониманием тезиса, нет. | 2 | |
| То же самое, но есть одна ошибка, связанная с трактовкой тезиса. | 1 | |
| Допущено две и более фактические ошибки, или тезис не доказан, или дано рассуждение вне контекста задания, или тезис доказан на бытовом уровне | 0 | |
| К2 | Наличие примеров-аргументов | |
| Экзаменуемый привёл два примера-аргумента из текста, верно указав их роль в тексте. | 3 | |
| Привел два примера, но не указал роль одного или двух из них, или привел лишь один аргументированный пример. | 2 | |
| Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из текста, не указав его роли | 1 | |
| Не привел ни одного примера или привел примеры, но не из данного текста | 0 | |
| К3 | Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения | |
| Нет логических ошибок, последовательность изложения не нарушена, нет нарушений абзацного членения текста. | 2 | |
| Есть логическая ошибка и/или нарушение абзацного членения | 1 | |
| Ошибок больше | 0 | |
| К4 | Композиционная стройность работы | |
| Композиционная стройность работы есть, а ошибок нет | 2 | |
| Допущена одна ошибка в построении текста | 1 | |
| Две и более ошибки | 0 |
Максимум баллов — 9. Помните, что текст, написанный не по приведенной цитате, не засчитывается.
Первый критерий сформулирован хитро: даже если Вы докажете тезис «на бытовом уровне», получите 0 баллов. А вот что такое «бытовой уровень» — этого нигде не написано. Так что этот критерий может быть использован против Вас, если в сочинении не использованы лингвистические термины и не рассмотрены главные аспекты темы. Если стилистика текста проверяющему не понравится, велик риск пролететь по К1.
9.2
Критерии оценивания сочинения 9.2 на ОГЭ по русскому языку изложены в таблице. Они немного отличаются от других, эти нюансы тоже важно знать и учитывать. Написать лучшее сочинение 9.2 поможет мини-инструкция от Многомудрого Литрекона.
| К1 | Понимание смысла фрагмента текста | |
| Ошибок в интерпретации нет | 2 | |
| 1 ошибка в интерпретации | 1 | |
| Неверная интерпретация, 2 и более ошибок трактовки или отсутствие интерпретации | 0 | |
| К2 | Наличие примеров-иллюстраций | |
| Ученик привел два примера из текста, объясняющих значение фрагмента | 3 | |
| Ученик привел один такой пример | 2 | |
| Ученик привел примеры не из приведенного текста | 1 | |
| Ученик не привел примеры и заменил их цитатами из текста | 0 | |
| К3 | Смысловая цельность, речевая связность | |
| Логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; в работе нет нарушений абзацного членения текста. | 2 | |
| допущена одна логическая ошибка и/или нарушено абзацное членение | 1 | |
| Ошибок больше | 0 | |
| К4 | Композиционная стройность | |
| ошибок в построении текста нет | 2 | |
| есть одна такая ошибка | 1 | |
| Есть две и более таких ошибки | 0 |
Максимум — 9 баллов.
Самый сложный и заковыристый критерий находится в самом начале. «Верная интерпретация» может быть спорным вопросом. А то, что можно считать ошибкой в понимании цитаты, и вовсе представляет собой величайшую тайну. Поэтому самый верный способ установления «правильного» смысла — это краткое резюме цитаты. Нужно написать ровно то, что она означает, ничего не добавляя от себя и никак не приукрашивая авторский замысел.
9.3
Пригодятся и критерии оценивания сочинения 9.3 на ОГЭ по русскому языку. Они тоже имеют свою специфику. Подобрать к эссе правильные аргументы и клише помогут наши материалы.
| К1 | Толкование значения слова (выражения) | |
| Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его | 2 | |
| Ученик дал определение, но не прокомментировал его | 1 | |
| Определение дано неверно или лишено толкования | 0 | |
| К2 | Наличие примеров-аргументов | |
| Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один из приведенного текста, другой из жизненного опыта, или оба примера из приведенного текста | 3 | |
| Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из текста | 2 | |
| Экзаменуемый привёл пример(ы)-аргумент(ы) только из жизненного опыта | 1 | |
| Примеров нет | 0 | |
| К3 | Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения | |
| Нет логических ошибок, нарушений последовательности изложения и абзацного членения | 2 | |
| Есть 1 логическая ошибка и/или 1 нарушение абзацного членения | 1 | |
| Этих ошибок больше | 0 | |
| К4 | Композиционная стройность | |
| Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет | 2 | |
| 1 ошибка в построении текста | 1 | |
| В работе допущено две и более ошибки в построении текста | 0 |
Максимум баллов — 9.
Здесь первый критерий тоже заставляет понервничать. Если рекомендованный объем — 100-150 слов, о какой «трактовке определения» может идти речь? В такую маленькую работу рассуждения просто не вместятся, ведь надо ещё втиснуть аргументы и заключение. Да и как трактовать «общие места», которые обычно являются темами текстов? Все так очевидно, что даже добавить нечего. Тем не менее, важно для себя подметить, что просто дать определение доброте или смелости недостаточно. Нужно написать еще одно предложение, разжевывающее сущность нравственного понятия.
А вот и таблица оценки грамотности, по ней можно получить еще 10 баллов за сочинение и изложение. Пренебрегать ею не стоит.
Вот мы и рассмотрели критерии оценивания ОГЭ по русскому языку. По ним Вы можете оценивать свои результаты не хуже проверяющих. Это поможет Вам в самостоятельной подготовке. Приятного просвещения!
Если вы знаете критерии оценивания ОГЭ по русскому языку, вы будете уверены, что сдадите экзамен максимально хорошо. Вы будете знать за что начисляют баллы, как их можно заработать больше, на что обратить внимание. Мы собрали для вас полную информацию по критериям оценивания работы в 2022 году и представили в простой и удобной форме, чтобы было проще разобраться.
Таблица с баллами по русскому языку
Оценивание тестовой части
Шкала перевода баллов в оценки
Количество баллов для поступления в профильные классы
Использование маршрутного листа
Таблица с баллами по русскому языку
Критерии проверки ОГЭ по русскому расписаны в Методических материалах ФИПИ на 2022 год. Их можно на сайте на сайте института. Информация открыта не только для предметных комиссий, но и для пользователей любых других категорий (учителей, учеников, родителей.). Изменений КИМ в структуре и содержании экзамена ОГЭ в 2022 году нет (в отличие от ЕГЭ 2022).
На сдачу ОГЭ по русскому языку отведено 3 часа 55 минут.
Критерии оценки ОГЭ по русскому языку, сводная таблица:
|
№ задания |
Критерии |
Максимальный балл |
|
2 |
Изложение |
7 |
|
2-8 |
7 заданий с выбором ответов из предложенных вариантов и с формулировкой собственного ответа |
7 |
|
9 |
Сочинение-рассуждение |
9 |
|
Грамотность |
Количество ошибок в изложении и сочинении |
10 |
Максимально возможный балл 33.
Оценивание изложения
Сжатое изложение – это второй номер задания, максимально за него можно набрать 7 баллов. Изложение должно быть объемом в районе 150 слов. Если изложение содержит меньше 50 слов, задание будет считаться не выполненным.
Как посчитать слова:
- при подсчете учитывают самостоятельные и служебные части речи;
- инициалы и фамилия считаются одним словом;
- слова, написанные через дефис (все-таки) считаются одним словом;
- цифры, написанные символом, не считаются (3 года – одно слово), написанные словом, считаются (три года – два слова).
Как оценивается изложение:
|
№ |
Критерии |
Баллы |
|
ИК1 |
Содержание |
|
|
Ученик точно передал основное содержание текста, отразил все важные для его восприятия микротемы. |
2 |
|
|
Ученик точно передал основное содержание текста, но:
|
1 0 |
|
|
ИК2 |
Сжатие исходного текста |
|
|
Применено 1 или несколько приемов сжатия текста, использованы они на протяжении всего текста |
3 |
|
|
Применено 1 или несколько приемов сжатия текста, но:
|
2 1 0 |
|
|
ИК3 |
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения |
|
|
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: Нет логических ошибок, последовательность изложения не нарушена, в работе нет нарушений абзацного членения текста |
2 |
|
|
Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но:
|
1 0 |
Оценивание тестовой части
Тестовая часть состоит из 7 заданий, целью которых является проверка навыков грамматического анализа текста. Максимальный балл 7, по одному баллу дается за каждое правильное выполненное задание.
О критериях оценивая тестовой части:
|
Вопросы |
Критерии |
Балл |
|
Вопрос 2. Синтаксический анализ текста |
Дан небольшой отрывок текста, его необходимо проанализировать с точки зрения синтаксиса. Это может быть определение грамматической основы предложения, видов придаточной части сложноподчиненного предложения, второстепенных членов предложения или осложняющих конструкций. |
1 |
|
Вопрос 3. Пунктуационный анализ текста |
Необходимо повести пунктуационный анализ заданного текста: определить, где и какой знак препинания (запятая, тире, двоеточие) нужно поставить, а где нет. |
1 |
|
Вопрос 4. Синтаксический анализ словосочетания |
На проверку навыков анализа словосочетаний с точки зрения синтаксиса:
|
1 |
|
Вопрос 5. Орфографический анализ |
Проверка знаний правил орфографии, которые изучались на протяжении всего периода обучения. |
1 |
|
Вопрос 6. Анализ содержания текста |
Дается текст, который нужно изучить и понять его смысл. Затем из указанных утверждений необходимо выбрать те, которые соответствуют смыслу текста. |
1 |
|
Вопрос 7. Анализ средств выразительности |
На определение предложений, в которых использовано указанное в задании средство выразительности речи. |
1 |
|
Вопрос 9. Лексический анализ текста |
В заданном в тексте нужно найти указанное в описание задания слово. Это может быть, как троп, так и синоним, антоним. Также в задании может указано значение слова, которое нужно найти в определенных предложениях. |
1 |
Оценивание сочинения
Сочинение – это задание 9. Оно носит творческий характер и проверяет умения экзаменуемого формулировать свои мысли, приводить аргументы, логически рассуждать. Даются три темы, можно выбрать любую. Критерии оценки практически одинаковые по структуре, но есть небольшие различия. Максимально за сочинение можно набрать 9 баллов.
Какие требования:
|
Критерии |
Требования |
|
Тезис |
Нужно четко выполнить требования и рекомендации, указанные в задании:
|
|
Аргументы |
Каждый тезис должен быть подтвержден. При доказательстве мыслей в первом абзаце обязательно нужно приводить примеры, важно ссылаться на текст. |
|
Логичность |
Написанный текст должен быть ясен и не должен включать в себя логических неточностей. Абзацы должны быть отмечены правильно. |
|
Композиция |
В сочинении должны присутствовать все основные компоненты текста типа рассуждения. |
Таблица системы оценивания:
|
№ |
Критерии |
Баллы |
|
С3К1 |
Толкование значения слова |
|
|
Ученик дал определение и прокомментировал его |
2 |
|
|
Ученик дал определение, но:
|
1 0 |
|
|
С3К2 |
Наличие примеров-аргументов |
|
|
Приведены два примера-аргумента: один пример-аргумент приведен из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта или приведены два примера-аргумента из прочитанного текста |
3 |
|
|
2 1 0 |
|
|
С3К3 |
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения |
|
|
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
|
2 |
|
|
Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но:
|
1 0 |
|
|
С3К4 |
Композиционная стройность |
|
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершенностью, ошибок в построении текста нет |
2 |
|
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершенностью, но:
|
1 0 |
Когда сочинение полностью переписано или пересказано, работа оценивается в 0 баллов.
Оценивание грамотности
Грамотность оценивается отдельно, на основании проверки изложения и сочинения. Максимально можно заработать 10 баллов.
Таблица грамотности ОГЭ по русскому языку:
|
№ |
Критерии |
Баллы |
|
ГК1 |
Орфографические нормы |
|
|
Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки |
2 |
|
|
1 0 |
|
|
ГК2 |
Пунктуационные нормы |
|
|
Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок |
2 |
|
|
1 0 |
|
|
ГК3 |
Грамматические нормы |
|
|
Грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка |
2 |
|
|
1 0 |
|
|
ГК4 |
Речевые нормы |
|
|
Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок |
2 |
|
|
1 0 |
|
|
ФК1 |
Фактическая точность письменной речи |
|
|
Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет |
2 |
|
|
1 0 |
По критериям ГК1–ГК4 учитывается дополнительно объем изложения объем изложения и сочинения. Если он составляет 70-139 слов, максимально будет поставлен 1 балл, если соблюдены следующие требования:
- ГК1 нет орфографических ошибок или допущена 1 негрубая ошибка;
- ГК2 нет пунктуационных ошибок или допущена 1 негрубая ошибка;
- ГК3 грамматических ошибок нет;
- ГК4 речевых ошибок нет.
Шкала перевода баллов в оценки
Как перевести первичные баллы в пяти-бальную систему, смотрите в таблице:
|
Первичный балл |
Оценка |
|
29–33, из них 6 и более баллов за грамотность (по критериям ГК1–ГК4). Если по ГК1–ГК4 набрано менее 6 баллов, ставится оценка «4». |
5 |
|
23–28, из них 4 и более баллов за грамотность (по критериям ГК1–ГК4). Если по ГК1–ГК4 набрано менее 4 баллов, ставится оценка «3». |
4 |
|
15–22 |
3 |
|
0–14 |
2 |
Количество баллов для поступления в профильные классы
Для поступления в профильные классы нужно набрать по русскому языку не менее 26 первичных баллов на ОГЭ 2022.
Использование маршрутного листа
Чтобы достичь максимальных баллов на ОГЭ по русскому языку, используйте маршрутные листы. Они помогут осуществлять контроль за процессом обучения, своевременно определять слабые места, чтобы уделить их проработке больше внимания. Вы научитесь разбираться в критериях оценивания. Дополнительным преимуществом использования маршрутных листов является то, что вы научитесь анализировать сводную информацию, делать выводы из приведенных данных. Это вам поможет при сдаче не только русского языка, но и других предметов.
Заполнять маршрутный лист нужно, как минимум 1 раз в месяц, чтобы можно было отследить прогресс.
Примеры маршрутных листов можно скачать с сайтов различных образовательных платформ в интернете или сделать его самостоятельно. Мы приведем заполненный пример такого листа и разберем, какую информацию можно из него получить.
Пример:
|
Содержание |
Дата |
Дата |
Дата |
Дата |
Дата |
|
15.09 |
15.10 |
15.11 |
… |
… |
|
|
Изложение |
2 балла |
4 балла |
4 балла |
6 баллов |
7 баллов |
|
Сочинение |
4 балла |
6 баллов |
7 баллов |
8 баллов |
9 баллов |
|
Синтаксический анализ текста |
— |
— |
+ |
+ |
+ |
|
Пунктуационный анализ текста |
— |
— |
— |
— |
— |
|
Орфографический анализ |
— |
— |
— |
+ |
— |
|
Синтаксический анализ словосочетания |
— |
+ |
— |
+ |
+ |
|
Анализ содержания текста |
— |
— |
— |
+ |
+ |
|
Анализ средств выразительности |
— |
— |
+ |
+ |
+ |
|
Лексический анализ текста |
— |
+ |
+ |
+ |
+ |
Из нашего примера виден хороший прогресс. За время подготовки ученик научился анализировать содержание текста, выделять из него главную мысль, применять средства выразительности. Наблюдается положительная динамика в количестве баллов за сочинение и изложение. Ученику следует больше времени работать над критериями грамотности, сделать упор на разбор орфографических и пунктуационных ошибок.
Сочинение на ОГЭ по русскому языку
Сочинение – это последнее задание ОГЭ по русскому языку. Текст, по которому пишется сочинение, дан в тестовой части варианта ОГЭ по русскому языку.
На выбор выпускникам предлагается три темы:
9.1 – сочинение на лингвистическую тему
9.2 – сочинение по прочитанному тексту
9.3 – сочинение-рассуждение
Рассмотрим общие требования к сочинению:
1) Объем ответа – не менее 70 слов.
2) Критерий оценивания «Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения». В сочинении должно быть обязательно вступление, основная часть и заключение. Текст должен был связан единой мыслью. Это значит, что сочинение строится вокруг ответа на данный в задании вопрос.
3) Критерий оценивания «Композиционная стройность». Это требование перекликается с предыдущим. В тексте не должно быть композиционных ошибок. Этого можно достичь и с помощью связи между абзацами (смотри ниже примеры шаблонов).
Сочинение 9.1.
9.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Граник Генриетты Григорьевны: «Знаки, как и слова, говорят, и мы их читаем вместе со словами. А иногда… даже вместо слов».
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Начнем со вступления. В нем нужно дать ваше понимание цитаты, раскрыть ее смысл. Можно использовать такие фразы:
Г.Г Граник пишет: ««Знаки, как и слова, говорят, и мы их читаем вместе со словами. А иногда… даже вместо слов». Я думаю, автор имел в виду (пояснение цитаты).
Во втором абзаце приведем два примера из прочитанного текста. Найдем примеры употребления знаков препинания в тексте. Подумаем об их роли в предложении. Например, в одном из предложений использован восклицательный знак: «Отойдите, не мешайте! – вместо ответа закричал он каким-то хриплым простуженным баском, и в эту минуту лодка ударилась о стенку причала.» Можно сделать вывод, что он передает напряженное состояние героя.
Вот языковые клише, которые можно использовать, чтобы начать второй абзац:
Приведу примеры из прочитанного текста. К примеру, в предложении № … Роль этого знака в том, что… А в предложении № автор употребил …, чтобы …
В выводе мы подводим итог всему сочинению:
Итак, приведенные примеры подтверждают мысль Г.Г. Граник. Действительно, …
Сочинение 9.2.
9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Ведь, казалось бы, он на всю жизнь должен был проникнуться смертельным ужасом и к этой заклятой работе, и к этой лодке, и к вёслам, и к чёрной невской воде. Даже отдалённый орудийный выстрел должен был пугать его и холодить жестокой тоской его маленькое сердце. А ведь он улыбался».
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
В задании 9.2 нужно объяснить смысл одной из фраз текста. Чаще всего эта фраза находится в конце. В ней выражен смысл всего отрывка. Эта фраза очень важна для понимания текста. Помните, что вам нужно не пересказать текст, а объяснить, как вы его понимаете.
Начнем сочинение со слов:
Смысл данного фрагмента текста (или фразы) я понимаю так: … (объяснение фрагмента своими словами).
Переходим к примерам из текста. Нужно найти два примера, которые подтвердят вашу мысль:
Обратимся к тексту. В предложениях №-№ мы видим, что… . А в предложениях №-№ …
Помните, что мы анализируем текст, а не пересказываем его.
И наконец, вывод:
Подводя итоги, добавлю, что…
ИЛИ
Размышляя над этими строками (фразой), я понял, что…
Сочинение 9.3.
9.3. Как Вы понимаете значение слова СМЕЛОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение- рассуждение на тему «Какого человека можно считать СМЕЛЫМ?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
В этом виде сочинения предлагается раскрыть смысл какого-либо понятия, к примеру, «материнская любовь», «дружба», «настоящее искусство» и т.д.
В первом абзаце даем свое определение понятию:
На мой взгляд, смелость – это…
Во втором предложении первого абзаца даем комментарий к этому понятию – говорим, какие чувства и мысли возникают у нас на эту тему.
Переходим к примеру из текста – второй абзац:
Приведу пример из прочитанного текста. В предложениях №-№ …
Во втором абзаце нужно показать, как это понятие нашло отражение в тексте. Например, кто проявил в тексте смелость, какой поступок героя можно назвать смелым.
Третий абзац – пример из жизненного опыта. Тут можно приводит аргументы из своей жизни, из книг, из общественной жизни. Лучше всего приводить примеры из книг:
Обращусь к примеру из жизненного опыта. Однажды я прочитал книгу …, в которой…
И в заключение пишем вывод – четвертый абзац:
Таким образом, приведенные примеры доказывают мою мысль о том, что …
Готовясь к ОГЭ, пишите сочинения на все три темы. Подумайте, какая тема для вас проще. Используйте клише, которые мы привели. И не забывайте об общих требованиях к сочинению.
Автор статьи Анна Беляева
Благодарим за то, что пользуйтесь нашими публикациями.
Информация на странице «Сочинение на ОГЭ по русскому языку» подготовлена нашими редакторами специально, чтобы помочь вам в освоении предмета и подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.
Чтобы успешно сдать необходимые и поступить в высшее учебное заведение или колледж нужно использовать все инструменты: учеба, контрольные, олимпиады, онлайн-лекции, видеоуроки, сборники заданий.
Также вы можете воспользоваться другими статьями из данного раздела.
Публикация обновлена:
08.03.2023