- Категория: Сочинение ОГЭ 9 класс
Задание
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного российского филолога О.Н. Емельяновой: «Авторская речь обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Вариант 1
Филолог О.Н. Емельянова утверждает: «Авторская речь обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего».
В самом деле, читая текст, мы встречаем такие слова и выражения, которые помогают не только образно представить изображаемое, но и увидеть в этой словесной ткани самого автора.
Так, называя племянника «погубителем», писатель этим словом создает образ бездушного, безжалостного человека и дает возможность читателю понять, что сам он осуждает подобных «охотников».
Именно поэтому в авторской речи появляются глаголы повелительного наклонения «не жадничай, не подличай», которые передают поведение молодого человека в лесу и отражают негативное отношение говорящего к подобным действиям.
Таким образом, анализ выразительных средств в речи автора дает возможность понять, что они не только тесно связаны с художественными образами, но и являются средством проявления авторской индивидуальности.
Вариант 2
«Авторская речь, — считает филолог О.Н. Емельянова, — обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего».
Я понимаю эту мысль так: в авторской речи повествование ведется от самого автора, личность которого мы можем увидеть во многих синтаксических конструкциях или в эмоционально-оценочной лексике. Это своеобразие языка и характеризует его.
Например, оценивая охотничьи качества племянника, автор использует разговорное слово «прыткий», и в нем явно звучит ирония: резвость браконьера обернулась против него самого.
Справедливость такого исхода событий передана В. Астафьевым в бессоюзном сложном предложении 50: причинные отношения между частями в нем заставляют каждого понять, что, по мнению автора, жадность и подлость до добра не доводят.
Следовательно, утверждение филолога О.Н. Емельяновой верно.
Вариант 3
В художественном тексте все высвечивается, объединяется авторским отношением к изображаемому, которое выявляется в речевой ткани текста. Однако она же и служит средством характеристики самого писателя.
Обратимся за доказательствами к тексту В. Астафьева.
Долгие блуждания по лесу очень утомили племянника, и писатель передает его состояние с помощью просторечных слов «скис», «едва плетется» (предл. 10): этот горе-охотник впал в уныние от того, что не смог сразу добыть дичи, настреляться. Но эти же слова помогают понять: автор презирает таких горе-охотников, которым все равно, в кого стрелять.
Однако В. Астафьев и грамматически подчеркивает свое отношение к этому герою: повтор глаголов повелительного наклонения «берегись» и ряд однородных членов («малые птахи…, сороки, галки и вороны») помогают убедиться в том, что автор осуждает этого «меткого стрелка».
Значит, российский филолог О.Н. Емельянова была права, утверждая, что «авторская речь обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего».
Текст для работы
(1)Шли по лесу молодой и старый охотники, точнее, — дядя и племянник. (2)Дядя — звали его Василий Васильевич — всю жизнь в десу. (3)Он работает на сплаве древесины и попутцо занимается рыбалкой и охотой.
(4) Племянник приехал к нему в гости из города.
(6)Человек он страшно говорливый, всему удивляется, всем восхищается и норовит обязательно выстрелить. (6)Это всегда так: попало ружье в руки горожанина, да еще такого, который на охоте не бывал, — ну, берегись, малые птахи, берегись, сороки, галки и вороны, — идет погубитель.
(7) Дичи-то ему не добыть, а тех птиц и зверушек, что сами на мушку садятся, такой охотник очень любит подшибить. (8)Да еще сфотографируется с дятлом или галкой, держа ее двумя пальцами и улыбаясь, — это на потеху родным деткам: вот, мол, какой ваш папа меткий стрелок…
(9)Ходили, ходили дядя с племянником — нет уток, даже в глаза ни одной не видели. (Ю)Скис племянник, едва плетется.
(И)Свернули они .в лог, вышли на покос.
(12) — Что это? — сразу пересохшим голосом спросил его племянник.
(13) — Рябчики, — спокойно ответил Василий Васильевич и на полянку шагнул. (14)Фыркнули крыльями рябчики и — врассыпную.
(15)Племянник — за ними. (Іб)Василий Васильевич поймал его за руку:
(17)— Куда? (18)Не видишь, что ли, что рябчики еще малы, бесхвостые вовсе. (19)Вот подрастут, тогда и стреляй…
(20) — Одного, дядя Вася, на пробу.
(21) — Говорю — нельзя!
(22) — Одного, дядь Вась… (23)Никто -не узнает.
(24)— Тьфу ты, азартный какой! — ругнулся дядя Вася и хитро сощурился. (25)— Ну, ежели одного, на пробу. (26)А не пожалеешь?
(27) — Да что вы? — сглотнул от нетерпения слюну племянничек, а сам уже курок взвел и глазами зыркает по лесинам, но рябчиков увидеть не может.
(28) — Ну, как? — подошел ближе к племяннику дядя. .
(29) — Не могу заметить. (ЗО)Мне бы только на миг… (31)Я бы… — зашептал племянник.
(32)Дядя покосился на племянника и усмехнулся. (ЗЗ)Аж побледнел от напряжения паренек, а глаза алчные. (34)«Ну, этого надо сразу отучать от лесного хулиганства, иначе лихой браконьер-хапуга из него получится», — подумал Василий Васильевич и показал племяннику на пихту: 56
(35) — Гляди, во-о-он подле пихты липа?
(36) — Ах, как же это я раньше-то не заметил? (37)Сей- час, сейчас, — целится парень в серенький комочек, чуть видимый сквозь пихтовую хвою.
(38)— Лучше целься, не промажь, — сказал Василий Васильевич, и в голосе его смех послышался, но не обратил на это внимание племянник. (39)Он еще плотнее прижал ружье к плечу и ба-бах! (40)Побежал племянник к пихте, а Василий Васильевич — в лог, к воде.
(41) Спустя минуту увидел: мчится по косогору его племянничек, ружье бросил, орет благим голосом, а за ним столбится и гудит осиный рой.
(42) — В воду! — скомандовал Василий Васильевич. (43)— Руками не маши! (44)В воду!
(45)Взвизгнул парень и бултыхнулся лицом в ручеек. (46)А когда приподнялся — Василий Васильевич упал на траву, сраженный смехом. (47)Племянника не узнать: все лицо его в огромных волдырях, один глаз вовсе заплыл, верхнюю губу на сторону унесло.
(48) — Наклепали тебе рябчики морду-то!
(49) Прыткий охотник уже понял, что Василий Васильевич нарочно втравил его в эту историю — осиное гнездо вместо рябчика показал. (50)И обижаться нельзя: не жадничай, не подличай в лесу.
(По В. Астафьеву )
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного российского филолога О. Н. Емельяновой: «Авторская речь обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете с приведённого высказывания.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)Он растяпа, этот Вовка. (2)Олег же его предупреждал! (3)Деревенские ребята хорошие, но их надо авторитетом брать, после этого они станут друзьями — во!
(4)А с авторитетом вот что вышло.
(5)Олег-то в Ольшанке сто раз был. (6)Он только вылез из автобуса, и к нему сразу кинулись мальчишки: Минтин, Витёк и Егорка. (7)Расхватали вещи и понесли к дому его родни.
(8)А у самого дома на Вовку пошёл какой-то сивобородый козёл. (9)Чего козёл Сивка от Вовки хотел, неизвестно, и Вовка на всякий случай попятился, споткнулся и шлёпнулся прямо в грязь.
(10)Витёк и Минтин ка-ак захохочут, за ними — самый маленький — Егорка. (11)А Вовка от стыда готов был провалиться сквозь землю.
(12)После обеда Минтин с Витьком повели компанию в лес в свой «фирменный» малинник.
(13)Вскарабкавшись на обрыв по узенькой тропе, они очутились на заброшенной вырубке. (14)Это и был малинник: запах малины, жара и шмелиное жужжание…
(15)Когда наелись малины, повернули назад и по дороге решили зайти в старый парк.
(16)Одна из аллей шла в самый глухой угол парка. (17)Там стояла бывшая барская контора, которая смотрела на прохожих пугающе чёрными пустыми окнами.
(18)Солнце уже клонилось к закату, и было совсем по-вечернему.
– (19)Здесь чёрт живёт, — неожиданно сказал Минтин, — это все наши старики знают.
– (20)Там, — указал пальцем в небо Олег, — космонавты круглосуточно вкалывают, а у вас — черти!
(21)Олег пихнул Вовку коленом и губами показал: «Авторитет!..» (22)А вслух сказал:
– (23)Вовка, сходи в разведку и выведи этого чёрта на чистую воду.
(24)Вовка поморщился… (25)А может, правда там кто-нибудь есть?
– (26)Я с тобой пойду! — закричал Егорка.
– (27)Вдвоём и дурак сходит, — отрезал Олег. — (28)Или ты один иди, или я один.
– (29)Ладно, пошёл я, — сказал Вовка.
(30)Он понимал: Олег точно уж пойдёт вместо него, но тогда — хоть в другую школу уходи.
(31)Вовка медленно зашагал к чёрному входу и замер. (32)Он зажмурил глаза, досчитал до пяти и вошёл. (33)Его охватила холодная, как вода, тьма. (34)Сердце стучало у самого горла… (35)Но глаза понемногу привыкли, и тьма немного рассеялась. (36)Он глянул в самый тёмный угол — прямо на него смотрели жуткие золотые глаза. (37)Ох и взвизгнул он, а потом засмеялся мелким, как дрожь, смехом и пошёл на эти глаза, ведь он разглядел под ними знакомую сивую бороду.
– (38)Сивка, — с облегчением произнёс Вовка.
– (39)Молоток, старик! (40)Теперь ты легенда, Минтин по всей деревне разнесёт, — как-то даже с завистью сказал Олег.
– (41)А, пустяки, главное, мы Сивку домой привели, — ответил Вовка и немного, конечно, соврал.
(42)Но он рад был происшествию, потому что Витёк его зауважал и Сивка оказался Сивкой, а не чем-то вроде…
(По В. И. Одноралову) *
* Одноралов Владимир Иванович (род. в 1946 г.) — оренбургский поэт, прозаик, публицист и детский писатель.
Основной Государственный Экзамен 2018-2019 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий. Русский язык. ФИПИ. ФГОС. ОРКСЭ. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.
Здесь мы предлагаем вам прочитать и бесплатно скачать несколько примеров и образцов сочинений на лингвистическую тему по основной теме ЕГЭ, ГИА или ОГЭ-2019. Данное эссе, реферат или готовое школьное сочинение — рассуждение по плану покажет вашему 9-ти класснику, как лучше написать итоговое сочинение в школе на экзамене ОГЭ-2019. Все сочинения и изложения включают в себя тезис, доказательство, вывод, вступление, аргументы, описание и заключение с выводами. Здесь идет полный разбор произведения разных авторов с планом, а также можно прочитать краткое и полное описание или репортаж. Большое или краткое сочинение-пересказ на экзамене в школе вы сможете написать самостоятельно, прочитав краткие рассказы по данному сочинению — изложению.
Вариант. Ответы. 9 класс. Номер сочинение-рассуждения № 15.1
Скачать бесплатно несколько вариантов экзаменационных сочинений
ОГЭ готовые сочинения с примерами. Все темы сочинений для экзамена. 9 класс
Скачать бесплатно аргументы из литературы для сочинения на экзамене
Скачать бесплатно без регистрации проект — презентацию на тему: Авторская речь обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего
Задание 15 № 6662
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.
15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного российского филолога
О. Н. Емельяновой: «Авторская речь обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами С. И. Львовой.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Образец и пример краткого сочинения № 1 на тему: Авторская речь обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего . Как написать мини сочинение с планом. Примеры из жизни и произведения литературы с аргументами
В художественном тексте все высвечивается, объединяется авторским отношением к изображаемому, которое выявляется в речевой ткани текста. Однако она же и служит средством характеристики самого писателя.
Обратимся за доказательствами к тексту В. Астафьева.
Долгие блуждания по лесу очень утомили племянника, и писатель передает его состояние с помощью просторечных слов «скис», «едва плетется» (предл. 10): этот горе-охотник впал в уныние от того, что не смог сразу добыть дичи, настреляться. Но эти же слова помогают понять: автор презирает таких горе-охотников, которым все равно, в кого стрелять.
Однако В. Астафьев и грамматически подчеркивает свое отношение к этому герою: повтор глаголов повелительного наклонения «берегись» и ряд однородных членов («малые птахи…, сороки, галки и вороны») помогают убедиться в том, что автор осуждает этого «меткого стрелка».
Значит, российский филолог О.Н. Емельянова была права, утверждая, что «авторская речь обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего».
«Авторская речь, — считает филолог О.Н. Емельянова, — обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего».
Я понимаю эту мысль так: в авторской речи повествование ведется от самого автора, личность которого мы можем увидеть во многих синтаксических конструкциях или в эмоционально-оценочной лексике. Это своеобразие языка и характеризует его.
Например, оценивая охотничьи качества племянника, автор использует разговорное слово «прыткий», и в нем явно звучит ирония: резвость браконьера обернулась против него самого.
Справедливость такого исхода событий передана В. Астафьевым в бессоюзном сложном предложении 50: причинные отношения между частями в нем заставляют каждого понять, что, по мнению автора, жадность и подлость до добра не доводят.
Следовательно, утверждение филолога О.Н. Емельяновой верно.
Филолог О.Н. Емельянова утверждает: «Авторская речь обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего».
В самом деле, читая текст, мы встречаем такие слова и выражения, которые помогают не только образно представить изображаемое, но и увидеть в этой словесной ткани самого автора.
Так, называя племянника «погубителем», писатель этим словом создает образ бездушного, безжалостного человека и дает возможность читателю понять, что сам он осуждает подобных «охотников».
Именно поэтому в авторской речи появляются глаголы повелительного наклонения «не жадничай, не подличай», которые передают поведение молодого человека в лесу и отражают негативное отношение говорящего к подобным действиям.
Таким образом, анализ выразительных средств в речи автора дает возможность понять, что они не только тесно связаны с художественными образами, но и являются средством проявления авторской индивидуальности.
Читать далее…
.
Трудно не согласиться с высказыванием современного российского филолога О.Н. Емельяновой,которая утверждает: «Авторская речь обладает не только изобразительностью,но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но исамого говорящего».
Действительно, авторская речь не связана сречью какого-либо персонажа, её носителем в прозаическом произведении являетсяобраз повествователя. Своеобразие его языка определяется вложенным впроизведение смыслом и речевой тканью и характеризует самого говорящего.
Например,в предложении 11 встречаю фразеологизм «готов был провалиться сквозь землю».Благодаря устойчивому сочетанию речь повествователя становится более яркой,образной и эмоциональной. Также в речи автора встречаю немало разговорных слов («растяпа», «шлёпнулся»,«пустяки»), благодаря которым читатель может представить не только егохарактер, но даже возраст. Перед нами подросток, такой же мальчишка, как и те,о которых он рассказывает.
Таким образом, можно сделать вывод: права былаО.Н. Емельянова, утверждавшая, что «авторская речь обладает не толькоизобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объектвысказывания, но и самого говорящего».
Сочинение на тему: “Авторская речь обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего”
Как часто мы может прочитывать произведения, в которых автор высказывается очень эмоционально и выразительно. Как правило, все такие высказывания воспринимаются как должное, и никто особо не задумывается, о чем говорит наличие в речи таких ярких оборотов. А ведь на самом деле, эта проблема очень интересна и достойна тщательного внимания и изучения.
Прежде всего, интересно здесь то, о чем говорит нам высокая эмоциональность текста. Говорит ли она нам только о том, что описанные автором вещи вызвали повышенную выразительности или также о
том, что сам автор предрасположен высказываться именно в такой выразительной форме?
Я думаю, что оба эти фактора имеют место. Конечно, повышенная выразительность редко существует без объекта, который вызывает у человека такие сильные эмоции. В этом нет ничего удивительного, ведь все мы пребываем в постоянном взаимодействии с людьми, а потому просто-таки не можем оставаться равнодушными ко всему, что слышим, видим и чувствуем. Именно по этой причина авторская речь, так сказать, изображает все то, что человек видит вокруг, дает ему определенную
характеристику.
Мы можем стать свидетелями этому как при устных выступлениях различных ораторов, которые, как правило, имеют какую-то тему, так и в письменной речи, которая тоже иногда просто изобилует эмоциями разной силы и оттенков.
Впрочем, конечно, не только явления окружающего мира вызывают у человека определенную реакцию. Все мы люди, а человек, как известно, это не робот, потому он тоже имеет множество эмоций, которые порой возникают сами по себе. Убедиться в этом можно по той причине, что люди, пребывающие в разном эмоциональном состоянии, в своей речи описывают определенные проблем по-разному, с разными эмоциями.
К примеру, опытный, зрелый автор может описывать молодежь агрессивно и неприязненно, а другой такой же автор будет описывать ее спокойно и последовательно. При этом молодежь остается все той же, она совсем не изменяется. Это позволяет заключить, что первый автор определенным образом настроен, а потому его речь настолько эмоциональна и выразительна.
Впрочем, я думаю, что чаще всего все те, кто позволяет себе делать некоторые высказывания, даже самого смелого уровня, все-таки сочетают в себе как изобразительную характеристику определенного явления, так и собственную выразительность. Именно поэтому, когда вы анализируете чью-либо авторскую речь, вы должны учитывать оба этих фактора.
Loading…
Сочинение на тему: “Авторская речь обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего”
(1)Он
растяпа, этот Вовка. (2)Олег же его предупреждал! (3)Деревенские ребята
хорошие, но их надо авторитетом брать, после этого они станут друзьями –
во!
(4)А с авторитетом вот что вышло.
(5)Олег-то
в Ольшанке сто раз был. (6)Он только вылез из автобуса, и к нему сразу
кинулись мальчишки: Минтин, Витёк и Егорка. (7)Расхватали вещи и понесли
к дому его родни.
(8)А
у самого дома на Вовку пошёл какой-то сивобородый козёл. (9)Чего козёл
Сивка от Вовки хотел, неизвестно, и Вовка на всякий случай попятился,
споткнулся и шлёпнулся прямо в грязь.
(10)Витёк и Минтин ка-ак захохочут, за ними – самый маленький – Егорка. (11)А Вовка от стыда готов был провалиться сквозь землю.
(12)После обеда Минтин с Витьком повели компанию в лес в свой «фирменный» малинник.
(13)Вскарабкавшись
на обрыв по узенькой тропе, они очутились на заброшенной вырубке.
(14)Это и был малинник: запах малины, жара и шмелиное жужжание…
(15)Когда наелись малины, повернули назад и по дороге решили зайти в старый парк.
(16)Одна
из аллей шла в самый глухой угол парка. (17)Там стояла бывшая барская
контора, которая смотрела на прохожих пугающе чёрными пустыми окнами.
(18)Солнце уже клонилось к закату, и было совсем по-вечернему.
– (19)Здесь чёрт живёт, – неожиданно сказал Минтин, – это все наши старики знают.
– (20)Там, – указал пальцем в небо Олег, – космонавты круглосуточно вкалывают, а у вас – черти!
(21)Олег пихнул Вовку коленом и губами показал: «Авторитет!..» (22)А вслух сказал:
– (23)Вовка, сходи в разведку и выведи этого чёрта на чистую воду.
(24)Вовка поморщился… (25)А может, правда там кто-нибудь есть?
– (26)Я с тобой пойду! – закричал Егорка.
– (27)Вдвоём и дурак сходит, – отрезал Олег. – (28)Или ты один иди, или я один.
– (29)Ладно, пошёл я, – сказал Вовка.
(30)Он понимал: Олег точно уж пойдёт вместо него, но тогда – хоть в другую школу уходи.
(31)Вовка
медленно зашагал к чёрному входу и замер. (32)Он зажмурил глаза,
досчитал до пяти и вошёл. (33)Его охватила холодная, как вода, тьма.
(34)Сердце стучало у самого горла… (35)Но глаза понемногу привыкли, и
тьма немного рассеялась. (36)Он глянул в самый тёмный угол – прямо на
него смотрели жуткие золотые глаза. (37)Ох и взвизгнул он, а потом
засмеялся мелким, как дрожь, смехом и пошёл на эти глаза, ведь он
разглядел под ними знакомую сивую бороду.
– (38)Сивка, – с облегчением произнёс Вовка.
– (39)Молоток, старик! (40)Теперь ты легенда, Минтин по всей деревне разнесёт, – как-то даже с завистью сказал Олег.
– (41)А, пустяки, главное, мы Сивку домой привели, – ответил Вовка и немного, конечно, соврал.
(42)Но он рад был происшествию, потому что Витёк его зауважал и Сивка оказался Сивкой, а не чем-то вроде…
(По В.И. Одноралову)∗
∗Одноралов Владимир Иванович (род. в 1946 г.) – оренбургский поэт, прозаик,
публицист и детский писатель.
Напишите
сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного
российского филолога О.Н. Емельяновой: «Авторская речь обладает не
только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не
только объект высказывания, но и самого говорящего». Аргументируя свой
ответ, 2 (два) примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы
можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая
тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами
О.Н. Емельяновой.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа,
написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не
оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или
полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Сочинение-рассуждение
Высказывание
современного российского филолога О.Н. Емельяновой я понимаю так.
Авторская речь не связана с речью какого-либо персонажа, её носителем в
прозаическом произведении является образ повествователя. Своеобразие его
языка определяется вложенным в произведение смыслом и речевой тканью и
характеризует самого говорящего. Приведу примеры из текста В.И.
Одноралова.
Например,
в предложении №11 встречаю фразеологизм «готов был провалиться сквозь
землю». Благодаря устойчивому сочетанию речь повествователя предстает
перед читателем: яркой, образной, эмоциональной, раскрывает его
характер, привлекает слушателей, делает общение более интересным, живым.
Так
же в авторской речи встречаю немало разговорных слов («растяпа»,
«шлёпнулся», «пустяки»), благодаря которым читатель может представить не
только характер рассказчика, но даже возраст. Перед нами подросток,
такой же мальчишка, как и те, о которых он рассказывает.
Таким
образом, можно сделать вывод: права была О.Н. Емельянова, утверждавшая,
что «авторская речь обладает не только изобразительностью, но и
выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и
самого говорящего».
Обновлено: 11.03.2023
Текст для работы
(1)Шли по лесу молодой и старый охотники, точнее, — дядя и племянник. (2)Дядя — звали его Василий Васильевич — всю жизнь в лесу. (3)Он работает на сплаве древесины и попутно занимается рыбалкой и охотой. (4)Племянник приехал к нему в гости из города. (5)Человек он страшно говорливый, всему удивляется, всем восхищается и норовит обязательно выстрелить. (6)Это всегда так: попало ружьё в руки горожанина, да ещё такого, который на охоте не бывал, — ну, берегись, малые птахи, берегись, сороки, галки и вороны, — идёт погубитель. (7)Дичи-то ему не добыть, а тех птиц и зверушек, что сами на мушку садятся, такой охотник очень любит подшибить. (8)Да ещё сфотографируется с дятлом или галкой, держа её двумя пальцами и улыбаясь, — это на потеху родным деткам: вот, мол, какой ваш папа меткий стрелок… (9)Ходили, ходили дядя с племянником — нет уток, даже в глаза ни одной не видели. (10)Скис племянник, едва плетётся. (11)Свернули они в лог, вышли на покос. (12)— Что это? — сразу пересохшим голосом спросил его племянник. (13)— Рябчики, — спокойно ответил Василий Васильевич и на полянку шагнул. (14)Фыркнули крыльями рябчики и — врассыпную. (15)Племянник — за ними. (16)Василий Васильевич поймал его за руку: (17)— Куда? (18)Не видишь, что ли, что рябчики ещё малы, бесхвостые вовсе. (19)Вот подрастут, тогда и стреляй… (20)— Одного, дядя Вася, на пробу. (21)— Говорю — нельзя! (22)— Одного, дядь Вась… (23)Никто не узнает. (24)— Тьфу ты, азартный какой! — ругнулся дядя Вася и хитро сощурился. (25)— Ну, ежели одного, на пробу. (26)А не пожалеешь?
Авторская речь — слова, которыми автор прямо, от себя, характеризует своих героев, оценивает их действия, поступки, описывает внешность, события, обстановку, пейзаж интерьер и т.д.
Егораева Г.Т., ведущий методист издательства «Экзамен», Москва Благодарю за внимание!
Литература Брандес М.П. Стилистический анализ текста. М., 1971. Гл. 2–3.. Виноградов В.В. О теории художественной речи. М., 1971. С. 105–212 (Проблема образа автора в художественной литературе). Виноградов В.В. О языке художественной литературы. М., 1989. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М., 1981. Гореликова М.И., Магомедова Д.М. Лингвистический анализ художественного текста. М., 1989. Одинцов В.В. Стилистика текста. М., 1980. Шмелев Д.Н. Слово и образ. М., 1964. .
Задания Д C2 № 6753
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете с приведённого высказывания.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)Он растяпа, этот Вовка. (2)Олег же его предупреждал! (3)Деревенские ребята хорошие, но их надо авторитетом брать, после этого они станут друзьями — во!
(4)А с авторитетом вот что вышло.
(5)Олег-то в Ольшанке сто раз был. (6)Он только вылез из автобуса, и к нему сразу кинулись мальчишки: Минтин, Витёк и Егорка. (7)Расхватали вещи и понесли к дому его родни.
(8)А у самого дома на Вовку пошёл какой-то сивобородый козёл. (9)Чего козёл Сивка от Вовки хотел, неизвестно, и Вовка на всякий случай попятился, споткнулся и шлёпнулся прямо в грязь.
(10)Витёк и Минтин ка-ак захохочут, за ними — самый маленький — Егорка. (11)А Вовка от стыда готов был провалиться сквозь землю.
(13)Вскарабкавшись на обрыв по узенькой тропе, они очутились на заброшенной вырубке. (14)Это и был малинник: запах малины, жара и шмелиное жужжание.
(15)Когда наелись малины, повернули назад и по дороге решили зайти в старый парк.
(16)Одна из аллей шла в самый глухой угол парка. (17)Там стояла бывшая барская контора, которая смотрела на прохожих пугающе чёрными пустыми окнами.
(18)Солнце уже клонилось к закату, и было совсем по-вечернему.
– (19)Здесь чёрт живёт, — неожиданно сказал Минтин, — это все наши старики знают.
– (20)Там, — указал пальцем в небо Олег, — космонавты круглосуточно вкалывают, а у вас — черти!
– (23)Вовка, сходи в разведку и выведи этого чёрта на чистую воду.
(24)Вовка поморщился… (25)А может, правда там кто-нибудь есть?
– (26)Я с тобой пойду! — закричал Егорка.
– (27)Вдвоём и дурак сходит, — отрезал Олег. — (28)Или ты один иди, или я один.
– (29)Ладно, пошёл я, — сказал Вовка.
(30)Он понимал: Олег точно уж пойдёт вместо него, но тогда — хоть в другую школу уходи.
(31)Вовка медленно зашагал к чёрному входу и замер. (32)Он зажмурил глаза, досчитал до пяти и вошёл. (33)Его охватила холодная, как вода, тьма. (34)Сердце стучало у самого горла. (35)Но глаза понемногу привыкли, и тьма немного рассеялась. (36)Он глянул в самый тёмный угол — прямо на него смотрели жуткие золотые глаза. (37)Ох и взвизгнул он, а потом засмеялся мелким, как дрожь, смехом и пошёл на эти глаза, ведь он разглядел под ними знакомую сивую бороду.
– (38)Сивка, — с облегчением произнёс Вовка.
– (39)Молоток, старик! (40)Теперь ты легенда, Минтин по всей деревне разнесёт, — как-то даже с завистью сказал Олег.
– (41)А, пустяки, главное, мы Сивку домой привели, — ответил Вовка и немного, конечно, соврал.
(42)Но он рад был происшествию, потому что Витёк его зауважал и Сивка оказался Сивкой, а не чем-то вроде.
* Одноралов Владимир Иванович (род. в 1946 г.) — оренбургский поэт, прозаик, публицист и детский писатель.
Задания Д A4 № 6238
Укажите ошибочное суждение.
1) В слове ЖУТКИЕ все согласные звуки имеют пару по твёрдости — мягкости.
2) В слове СЕРДЦЕ звуков меньше, чем букв.
3) В слове ВЫРУБКЕ буквой Б обозначен звук [п].
4) В слове УГОЛ два слога.
1) В слове ЖУТКИЕ все согласные звуки имеют пару по твёрдости — мягкости.
2) В слове СЕРДЦЕ звуков меньше, чем букв.
3) В слове ВЫРУБКЕ буквой Б обозначен звук [п].
4) В слове УГОЛ два слога.
В слове ЖУТКИЕ согласный Й (буква Е дает два звука: Й, Э) всегда мягкий, не имеет пары по твердости.
Правильный ответ указан под номером 1.
Задания Д6 № 6284
Задание 9 № 6662
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного российского филолога
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами С. И. Львовой.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Приведите в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.3 Как Вы понимаете значение словосочетания НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ?
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Приведенные примеры подтверждают, что О. Н. Емельянова была права, утверждая, что авторская речь может многое сказать не только о проис-ходящем в повествовании, но и о самом авторе.
Неуверенность в себе порождает страх, мешает человеку чувствовать свою самодостаточность и отстаивать свое мнение. Формирование адекватной самооценки — одна из важных задач самовоспитания, именно правильно сформированная самооценка поможет преодолеть неуверенность в себе.
15.3 Неуверенный в себе человек имеет низкую самооценку. У него отсутствует вера в себя, свои силы, свои возможности. Такие люди беспокоятся о том, что подумают о них другие, и заранее ориентированы на разочарование и недоверие. Неуверенность в себе мешает человеку чувствовать свою самодостаточность и отстаивать свое мнение. Ему приходится подстраиваться под других людей и принимать решения, полагаясь на их советы, не принимая в учет собственную точку зрения.
Неуверенный в себе человек или замыкается в себе, чувствуя себя жертвой, или, что ещё хуже, становится тираном. Чтобы скрыть свою слабость, он кричит. Кричащий от неуверенности в себе учитель никогда не сможет завоевать авторитет в классе, а следовательно, не сможет никого научить.
Откуда вообще берется неуверенность в себе? Как и многие другие напасти, она часто формируется в детстве, когда знания о мире и о себе по большей части состоят из чужих оценок, а не из реальных фактов. Вот почему так важно формировать в себе адекватную самооценку.
Здесь мы предлагаем вам прочитать и бесплатно скачать несколько примеров и образцов сочинений на лингвистическую тему по основной теме ЕГЭ, ГИА или ОГЭ-2019. Данное эссе, реферат или готовое школьное сочинение — рассуждение по плану покажет вашему 9-ти класснику, как лучше написать итоговое сочинение в школе на экзамене ОГЭ-2019. Все сочинения и изложения включают в себя тезис, доказательство, вывод, вступление, аргументы, описание и заключение с выводами. Здесь идет полный разбор произведения разных авторов с планом, а также можно прочитать краткое и полное описание или репортаж. Большое или краткое сочинение-пересказ на экзамене в школе вы сможете написать самостоятельно, прочитав краткие рассказы по данному сочинению — изложению.
Вариант. Ответы. 9 класс. Номер сочинение-рассуждения № 15.1
ОГЭ готовые сочинения с примерами. Все темы сочинений для экзамена. 9 класс
Задание 15 № 6662
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.
15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного российского филолога
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами С. И. Львовой.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Образец и пример краткого сочинения № 1 на тему: Авторская речь обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего . Как написать мини сочинение с планом. Примеры из жизни и произведения литературы с аргументами
В художественном тексте все высвечивается, объединяется авторским отношением к изображаемому, которое выявляется в речевой ткани текста. Однако она же и служит средством характеристики самого писателя.
Обратимся за доказательствами к тексту В. Астафьева.
Я понимаю эту мысль так: в авторской речи повествование ведется от самого автора, личность которого мы можем увидеть во многих синтаксических конструкциях или в эмоционально-оценочной лексике. Это своеобразие языка и характеризует его.
Справедливость такого исхода событий передана В. Астафьевым в бессоюзном сложном предложении 50: причинные отношения между частями в нем заставляют каждого понять, что, по мнению автора, жадность и подлость до добра не доводят.
Следовательно, утверждение филолога О.Н. Емельяновой верно.
В самом деле, читая текст, мы встречаем такие слова и выражения, которые помогают не только образно представить изображаемое, но и увидеть в этой словесной ткани самого автора.
Таким образом, анализ выразительных средств в речи автора дает возможность понять, что они не только тесно связаны с художественными образами, но и являются средством проявления авторской индивидуальности.
Как часто мы может прочитывать произведения, в которых автор высказывается очень эмоционально и выразительно. Как правило, все такие высказывания воспринимаются как должное, и никто особо не задумывается, о чем говорит наличие в речи таких ярких оборотов. А ведь на самом деле, эта проблема очень интересна и достойна тщательного внимания и изучения.
Прежде всего, интересно здесь то, о чем говорит нам высокая эмоциональность текста. Говорит ли она нам только о том, что описанные автором вещи вызвали повышенную выразительности или также о
Я думаю, что оба эти фактора имеют место. Конечно, повышенная выразительность редко существует без объекта, который вызывает у человека такие сильные эмоции. В этом нет ничего удивительного, ведь все мы пребываем в постоянном взаимодействии с людьми, а потому просто-таки не можем оставаться равнодушными ко всему, что слышим, видим и чувствуем. Именно по этой причина авторская речь, так сказать, изображает все то, что человек видит вокруг, дает ему определенную характеристику.
Мы можем стать свидетелями этому как при устных
выступлениях различных ораторов, которые, как правило, имеют какую-то тему, так и в письменной речи, которая тоже иногда просто изобилует эмоциями разной силы и оттенков.
Впрочем, конечно, не только явления окружающего мира вызывают у человека определенную реакцию. Все мы люди, а человек, как известно, это не робот, потому он тоже имеет множество эмоций, которые порой возникают сами по себе. Убедиться в этом можно по той причине, что люди, пребывающие в разном эмоциональном состоянии, в своей речи описывают определенные проблем по-разному, с разными эмоциями.
К примеру, опытный, зрелый автор может описывать молодежь агрессивно и неприязненно, а другой такой же автор будет описывать ее спокойно и последовательно. При этом молодежь остается все той же, она совсем не изменяется. Это позволяет заключить, что первый автор определенным образом настроен, а потому его речь настолько эмоциональна и выразительна.
Впрочем, я думаю, что чаще всего все те, кто позволяет себе делать некоторые высказывания, даже самого смелого уровня, все-таки сочетают в себе как изобразительную характеристику определенного явления, так и собственную выразительность. Именно поэтому, когда вы анализируете чью-либо авторскую речь, вы должны учитывать оба этих фактора.
Читайте также:
- Каждый ли человек способен любить сочинение
- Сочинение описание план 5 класс
- School around the world сочинение
- Сочинение по фильму александр маленький
- Сочинение на тему крепостное право вопль отчаяния испущенный государством