Русский язык богат для выражения самых простых, естественных понятий. Посредством языка мы можем предельно точно, ясно и образно выразить мысли и противоречивые чувства. А в этом нам помогают знаки препинания.
Русский писатель Константин Паустовского красиво выразил свою мысль: «Знаки препинания — это как нотные знаки, они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться». Разве можно не согласиться с таким выражением писателя? Благодаря знакам препинания мы сможем понять смысл текста и речь человека. Наверное, многие из нас встречали такого собеседника, который говорит монотонно, без остановки, без эмоций. От такой речи только усталость, раздражение. А как трудно читать сплошной текст, в котором нет ни запятых, ни точек, какая то путаница и неразбериха. А потом, написавший все это, начинает обижаться, что его не так поняли. Без знаков препинания, без пунктуации трудно понять другого человека, только они подсказывают интонацию для чтения и помогают передать смысл высказывания.
Одну и то же можно сказать по-разному, где поставим запятую, от этого будет понятен смысл предложения. Кто не помнит фразы: «казнить нельзя помиловать» или «говорить нельзя молчать», от постановки запятой в таких фразах зависит все: жизнь, судьба ближнего.
И в заключение отметить, что без знаков препинания, без пунктуации наша письменность и речь была бы немыслима. Каждый знак играет определённую ему роль в русской пунктуации.
Так что , если знаков препинания не будет — речь будет непонятной и безграмотной . Человек не сможет выразить свои чувства и эмоции .
Что будет, если исчезнут запятые
20.11.2016 15:40
4011
Что будет, если исчезнут запятые.
Вопросом зачем нужны знаки препинания чаще всего задаются ученики, которые не дружат с этими самыми знаками. Помните мальчика из мультика «В стране невыученных уроков», Витю Перестукина? Он никогда не ставил запятую там, где нужно, и вообще не понимал, зачем нужны все эти точки, запятые и тире, считая что без них можно прекрасно обойтись.
Но однажды, возникла такая ситуация, когда от маленькой запятой зависела жизнь двоечника Перестукина. А давайте и мы представим, что будет, если все запятые, точки и кавычки вдруг исчезнут…
Вот исчезла запятая, и человек стал бояться сложных предложений, искал фразы попроще. За несложными фразами пришли несложные мысли…Человек стал медленно тупеть…
Далее исчез восклицательный знак, и человек начал говорить тихо, с одной интонацией. Его уже ничего не радовало и не возмущало, он ко всему относился вяло, потому что вместе с восклицательным знаком исчезли и эмоции…
Затем исчез знак вопросительный, и человек перестал задавать всякие вопросы. Никакие события не вызывали в нем любопытства, где бы они не происходили — в космосе, на земле или даже в собственной квартире…
Безрадостная картина, не правда ли? Если знаков припинания не будет, наша речь станет не понятной и безграмотной. Люди не смогут выражать свои эмоции и чувства, а потом и эти самые чувства и эмоции тоже исчезнут…Кроме того, различные знаки препинания очень важны для нашей письменной речи.
Во-первых, они выполняют разделительную функцию, помогают распознать на письме предложение и его части в целом. Без них мы не сможем понять, где начало и конец. Во-вторых, знаки препинания позволяют придать эмоциональную окраску тексту. Без вопросительного или же восклицательного знака мы не смогли бы понять чувства, которые вложил автор в то или иное предложение.
Ну и в-третьих, без знаков препинания текст был бы похож на бессмысленное нагромождение слов. Если вы попытаетесь прочесть его вслух, выйдет никому не понятная абра-кадабра. Посмотрите, как смешно звучит вот такое предложение: «Я пришел домой с радостным мяуканьем, меня встретила пушистая Мурка»! А вот если поставить запятую правильно, все станет на свои места: «я пришел домой, с радостным мяуканьем меня встретила пушистая Мурка». И человек нормальный, и ситуация понятная: кошка его любит и бежит навстречу.
Когда читаешь текст с правильно расставленными знаками препинания, прекрасно понимаешь, где нужно сделать паузу, какую часть предложения стоит выделить, а какую прочесть без лишних остановок. Знаки препинания, как и интонация, придают написанному смысл. В школе есть даже специальный термин «выразительное чтение», которое безо всех запятых, вопросительных и восклицательных знаков было бы просто невозможно.
Теперь вы понимаете, как важны и нужны запятые и другие знаки препинания и какой наступил бы беспорядок, если бы они вдруг исчезли. А чтобы с ними подружиться, нужно как и с людьми, больше с ними «общаться». Мало просто посмотреть правила и закрыть учебник, так они забудутся довольно быстро, их вытеснит другая информация. Нужно писать хотя бы по несколько предложений в день. Наверняка у вас найдётся полчаса времени на то, чтобы укрепить или увеличить свои знания. И тогда, эти симпатичные черточки и точечки уже не будут казаться вам ужасными и ненужными…
Аверкий
11 сентября, 15:32
-
Маняша
11 сентября, 17:22
+1
Мы будем говорить всё одним сплошным предложением. Не кто не сможет тебя понять то, что ты сказал{ла}Если кому то будет плохо и не будет остоновки, интонации то как они поймут чем или надо помочь. Мы бы не смогли общатся. Мы не сможем вырожать чувства, эмоции.
- Комментировать
- Жалоба
- Ссылка
-
Милуся
11 сентября, 17:22
-2
Может полностью меняться смысл предложения например Казнить нельзя, помиловать
Казнить, нельзя помиловать
- Комментировать
- Жалоба
- Ссылка
Найдите правильный ответ на вопрос ✅ «Что может произойти, если не будет знаков препинания? 5-7 предложений …» по предмету 📘 Русский язык, а если вы сомневаетесь в правильности ответов или ответ отсутствует, то попробуйте воспользоваться умным поиском на сайте и найти ответы на похожие вопросы.
Смотреть другие ответы
Новые вопросы по русскому языку
Главная » ⭐️ Русский язык » Что может произойти, если не будет знаков препинания? 5-7 предложений
Знаки препинания нужны для создания интонации. Одно и тоже предложение можно прочитать по разному если знаки препинания разные. Например. Вася — русский. или Вася — русский! или Вася — русский? Запятые нужны для обращений. Она может сыграть очень важную роль.
Пунктуация не всегда может строиться на строгих законах.
Пунктуация нужна не сама по себе (пунктуация ради пунктуации) , а для более полного понимания смысла текста. Для отображения чувств, эмоций, интонации с которыми была произнесена речь. Передать всё это на бумаге мы можем только с помощью каких-то знаков, т. е. с помощью пунктуации (знаков препинания) . Особенно много нареканий в данном смысле на запятую. Запятая играет свою главную роль — обозначает паузу в предложении.
Роль знаков препинания:
Запятая – 1.пауза в предложении. 2. для передачи правильного смысла в сложных предложениях 3.перечисление 4.выделение вводных фраз (слов) , обращений, уточнений.
Тире – 1. более длинная пауза в предложении; 2.противопоставление смысла предыдущих слов последующим; 3.замена слова (если мы не произносим слова, но имеем его ввиду) ; 4.объяснение значения того или иного понятия или явления.
Двоеточие – 1.объяснение в подробностях сказанной общей фразы. 2.перед перечислением.
Точка с запятой – 1.отделение сложных фраз, там где не подходит точка и не хватает только лишь запятой (что-то среднее между запятой и точкой – сильнее запятой и слабее точки) .
Точка – 1.более длинная пауза, чем та, которую обозначает запятая. 2.конец предыдущей мысли и начало следующей. 3.разделение слишком длинных предложений для их более лёгкого понимания (человек привык мыслить предложениями) .
Скобки круглые – 1.отвлечение от основной мысли. 2. объяснение
Кавычки – 1. цитата 2.произнесение слова, когда объект не имеет характеристик этого слова.
Три точки – 1.обозначение более длинной паузы во времени, чем точка. 2. обозначение незавершенности.
Лингвистическое сочинение
Зачем нужна пунктуация?
Каждый ученик знаком со знаками препинания: точкой, запятой, тире, двоеточием и даже многоточием. Роль пунктуации в предложении и тексте очень значительная, так как все эти знаки служат для выражения различной интонации и выделения смысловых оттенков.
Давайте представим себе, что знаки препинания отменили. Что же тогда получится? Вспомним сказку С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев». Там принцесса в приказе сомневалась, где поставить запятую в предложении «Казнить нельзя помиловать». Роль запятой была роковая.
Если бы в предложенном нам тексте не было бы тире (предложения №5 – №10), то мы не поняли бы, что перед нами диалог. Кроме того, в тексте множество восклицательных знаков (предложения №4, №8, №12). Автор передает чувство восхищения поступками героев рассказа.
Таким образом, пунктуация очень важна и нужна, потому что человек для точного выражения своих мыслей и разнообразных чувств обязательно использует знаки препинания.
Какова роль знаков препинания в тексте?
Очень часто на вопрос о роли пунктуации как системы знаков препинания в русском языке люди отвечают по-разному. Многие считают, что без правил пунктуации можно обойтись. Я же считаю, что роль знаков препинания в речевой практике чрезвычайно важна.
В соответствии с коммуникативными задачами и пунктуационными нормами они выполняют две основные функции: смысловую и интонационную, облегчая понимание письменного текста и помогая выразить темп, ритмику и мелодику речи.
Рассмотрим, например, предложение №5: «……..». Здесь восклицательный знак интонационно разделяет это предложение и последующее, а также указывает на эмоциональную напряженность предложения №5.
Знаки препинания несут и смысловую нагрузку. Попробуем представить, что из предложения №7 исчезнут все знаки препинания. Тогда оно превратится в простой набор слов, лишенных смысла.
Значит, без пунктуации в языке не обойтись, так как знаки препинания помогают нам выражать свои мысли ясно и точно.
Запятые
Выражая свои мысли в письменном виде, мы стремимся к тому, чтобы нас правильно поняли. И знаки препинания помогают в этом. Без них мы ничего не сумели бы ни выразить, ни понять.
Без запятых на письме не обойтись, так как они не только расставляют эмоционально-интонационные акценты, но и помогают верно передать смысл предложения.
К примеру, в предложении №1 запятые помогают воспринимать и понимать информацию. Они разделяют однородные члены предложения, благодаря этому нам ясна смысловая связь между словами.
А в предложении №15 запятые помогают соблюдать правильную интонацию при чтении. Они выделяют обращение, а в устной речи мы используем звательную интонацию.
Итак, без запятых мы не сумели бы точно, ясно и понятно выразить свои мысли.
Двоеточие
Пунктуация – это система правил постановки знаков препинания. Верно расставленные знаки препинания помогают прочесть и понять текст. Все они, в том числе и двоеточие, выполняют две функции: смысловую и интонационную.
Так, в предложении №8 двоеточие интонационно разделяет два простых предложения в составе сложного бессоюзного, в устной речи в конце сложного предложения мы используем интонацию разъяснения предыдущей части высказывания.
Двоеточие несёт и смысловую нагрузку. Если в предложении №4 вместо двоеточия поставить запятую, тогда обобщающее слово встанет в один ряд с однородными членами и потеряет обобщающий смысл.
Следовательно, двоеточие – очень важный пунктуационный знак препинания, без которого смысл высказывания был бы не ясен.
Восклицательный знак
Пунктуация – важный раздел языкознания, который изучает правила постановки знаков препинания. Восклицательный знак, как и другие знаки препинания, выполняет важные функции: интонационную и смысловую.
Во-первых, с помощью восклицательного знака мы выражаем различные эмоциональные оттенки: удивление, восторг, растерянность… Это можно заметить в предложении №3: «…!» Здесь восклицательный знак показывает, как сильно обрадовался герой.
Во-вторых, восклицательный знак помогает понять смысл высказывания. Если в предложении №6 знак завершения заменить на вопросительный знак, то смысл предложения изменится с утвердительного на вопросительный.
Таким образом, мы видим, что восклицательный знак обеспечивает пишущего эффективными возможностями для передачи различных смысловых и эмоциональных оттенков.
Тире
Можно ли представить письменную речь без тире? Так ли нужны нам эти непонятные палочки? А может быть, вполне возможно обойтись без них, облегчить свою жизнь, не заучивая множество правил? Я считаю, что роль тире в речевой практике очень важна.
Тире, как и другие знаки препинания, помогает понять структуру предложения, а значит, смысл написанного. Вот предложения №9 — №15, в которых тире используется для оформления диалога, нам ясно, кто из героев произносит определённые реплики.
Кроме того, тире выполняет и интонационную функцию. Например, в предложении №14 с помощью тире указывается на то, что в высказывании есть пропуск слова. Когда мы будем произносить это предложение, то обязательно сделаем паузу на месте тире.
Итак, тире – это не просто палочка, а очень важный знак препинания, без которого сложно обойтись.
Сочинения про Синтаксис и Пунктуацию
Сказка про Синтаксис и Пунктуацию.
Жили-были Синтаксис и Пунктуация. Как-то раз они встретились у моря.
— Привет!
— Привет, Синтаксис!
Пунктуация начала смеяться над Синтаксисом:
— Ха-ха-ха, у тебя нету запятой, точки, восклицательного и вопросительного знака.
— Ну и что? Зато у тебя нет словосочетания, текста и предложения, — возразил Синтаксис.
— Зато, если не было бы знаков препинания, то и не было бы смысла в предложении!
— А если не будет предложения, зачем знаки препинания?
Хвастались Синтаксис и Пунктуация, спорили, кто лучше, так и ни к чему не пришли.
Величко Вика.
Жили на свете два раздела русского языка: Синтаксис и Пунктуация. Они очень крепко дружили и никогда не спорили. Синтаксис и Пунктуация очень любили сочинять сказки, рассказы, стихи.
Однажды во время сочинения очередного рассказа у них возник спор. Дело было в написании предложения «Когда мы пошли гулять (,) подул ветер».
— Надо ставить запятую — настаивал Синтаксис на своем.
— Нет, не надо!- утверждала Пунктуация.
Спор мог затянуться надолго, но Синтаксис решил разобрать предложения по членам. Оказалось, что в предложении две грамматические основы. Пунктуация сказала: «Я и забыла, что по моим правилам две части сложного предложения разделяются запятой».
Она подошла к Синтаксису и сказала: «Прости меня, Синтаксис, пожалуйста».
Они повторили все правила и больше не попадали в такие ситуации.
Саломатова Юля.
Жил-был король. Было у него двое детей: Синтаксис и Пунктуация. Когда король уехал в поход, дети стали спорить, кто из них важнее. Для решения своего спора они решили отправиться в мир людей. Попали они в одну тетрадь, а там все зачеркнуто, ни одной запятой, слова стоят не по порядку.
— Интересно, чья это тетрадь? — спросила Пунктуация.
— Это, наверно, тетрадь двоечника,- ответил Синтаксис.
Но тут в комнату вошла маленькая девочка. Она подошла к тетради, не заметив никого, и начала размышлять, как исправить двойку в тетради.
— Если вырвать листок, мама заметит, а если исправить оценку, учитель увидит. Что же делать?- проговорила девочка.
— А надо было внимательно слушать! — сказал кто-то еле слышно.
— Кто здесь!? — воскликнула девочка.
— Это мы, Синтаксис и Пунктуация, — проговорили брат и сестра.
Девочка наклонилась и увидела их.
— Хочешь, мы поможем тебе?- спросили они.
Девочка недоверчиво посмотрела и наконец спросила:
— А вы что, сумеете?
— Конечно, вот только не можем решить, кто из нас главнее, — проговорил Синтаксис.
Девочка подумала, подумала и наконец сказала:
— Это Синтаксис, постойте, нет, это Пунктуация, ой, я запуталась.
Но тут появился король. Он вместе со своими детьми объяснил девочке, как нужно расставлять знаки препинания и как строить предложения. Ну, а на вопрос своих детей он ответил: «Вы оба важны».
Вот так разрешился спор между Синтаксисом и Пунктуацией.
Петрунина Саша.
Однажды Синтаксис и пунктуация заспорили, что важнее изучать: словосочетания и предложения или знаки препинания. Очень долго они спорили, но никто не мог рассудить их. Одни говорили, что лучше изучать Синтаксис, а другие говорили, что Пунктуацию.
Но однажды пришёл учитель и сказал: «Изучать надо всё!» С тех пор Синтаксис и Пунктуация больше не спорили.
Эзау Карина.
Жили — были брат и сестра Синтаксис и Пунктуация. Они были очень дружные и не представляли жизни друг без друга. Синтаксис умел сочинять красивые тексты и предложения, а пунктуация умела грамотно расставлять знаки препинания.
Однажды Синтаксис написал сказку. А пунктуация расставила знаки препинания. Но в одном из предложений « Казнить нельзя помиловать!» Пунктуация поставила запятую после слова ,, Казнить «. Тогда синтаксис возмутился: ,, У меня добрая сказка и не хочу никого казнить!» Пунктуация решила переставить запятую, и получилось такое предложение: «Казнить нельзя, помиловать!»
Такое решение понравилось им обоим.
Макарова Влада.
В одном сказочном лесу жили белка и заяц. Они очень любили учиться, ходили в школу.
Как-то на уроке учитель их спросил:
— Зверята, а вы знаете, что такое синтаксис и что такое пунктуация?
Заяц ответил:
— Синтаксис — это раздел грамматики, в котором изучается строение и значение
синтаксических единиц.
— Какие бывают основные единицы синтаксиса? — спросил учитель у зайца.
— Словосочетания, предложение и текст.
— Белка, а ты знаешь, что такое пунктуация?
— Пунктуация — это система правил постановки знаков препинания, которые помогают делить текст на предложения.
Учитель остался доволен ответом своих учеников и поставил им пятёрки.
Калинченко Алина.
Сочинение 15.1 по цитате Граник: «Знаки препинания, как и слова, говорят»
Исходный текст (вариант 1 из сборника под ред. И.П.Цыбулько):
(1)Ещё в те годы, когда я увлёкся Амундсеном, мне пришла в голову простая мысль. (2)Вот она: на самолёте Амундсен добрался бы до Южного полюса в семь раз быстрее. (3)С каким трудом он продвигался день за днём по бесконечной снежной пустыне! (4)Он шёл два месяца вслед за собаками, которые, в конце концов, съели друг друга. (5)А на самолёте он долетел бы до Южного полюса за сутки. (6)У него не хватило бы друзей и знакомых, чтобы назвать все горные вершины, ледники и плоскогорья, которые он открыл бы в этом полёте. (7)Каждый день я делал огромные выписки из полярных путешествий. (8)Я вырезал из газет заметки о первых полётах на север и вклеивал их в старую конторскую книгу. (9)На первой странице этой книги было записано: «»Вперёд» — так называется его корабль.» (10)»Вперёд», — говорит он и действительно стремится вперёд. (11) Нансен об Амундсене». (12)Это было моим девизом. (13)Я мысленно пролетел, а самолёте за Скоттом, за Шеклтоном, за Робертом Пири. (14)По всем маршрутам. (15)А раз в моём распоряжении находился самолёт, нужно было заняться его устройством. (16)Согласно третьему пункту моих правил: «Что решено — исполни», я прочитал «Теорию самолётостроения». (17)Ох, что это была за мука! (18)Но всё, чего я не понял, я на всякий случай выучил наизусть. (19)Каждый день я разбирал свой воображаемый самолёт. (20)Я изучил его мотор и винт. (21)Я оборудовал его новейшими приборами. (22)Я знал его как свои пять пальцев. (23)Одного только я ещё не знал: как на нём летать. (24)Но именно этому я и хотел научиться. (25)Моё решение было тайной для всех. (26)В школе считали, что я разбрасываюсь, а мне не хотелось, чтобы о моей авиации говорили: «(27)Новое увлечение». (28)Это было не увлечение. (29)Мне казалось, что я давно решил сделаться лётчиком, ещё в Энске, в тот день, когда мы с Петькой лежали в соборном саду, раскинув руки крестом, и старались днём увидеть луну и звёзд, когда серый, похожий на крылатую рыбу самолёт легко обошёл облака и пропал на той стороне Песчинки. (30)Конечно, это мне только казалось. (31)Но всё же недаром так запомнился мне этот самолёт. (32)Должно быть, и в самом деле тогда я впервые подумал о том, что теперь занимало все мои мысли. (32) Итак, я скрыл свою тайну ото всех. (34) Каждое утро я делал гимнастику по системе Анохина и холодное обтирание по системе Мюллера. (35)Я щупал свои мускулы и думал: «(36) А вдруг не примут?» (37)Я проверял глаза, уши, сердце. (38)Школьный врач говорил, что я здоров. (39)Но здоровье бывает разное — ведь он не знал, что я собираюсь в лётную школу. (40)А вдруг я нервный? (41)А вдруг ещё что-нибудь? (42)Рост! (43)Проклятый рост! (44)За последний год я вырос всего на полтора сантиметра. -(45)Примут, — решительно отвечал я.
(По В.А. Каверину)