Сочинение рассуждение на тему омонимы обогащают нашу речь или могут быть помехой в общении

Для того, чтобы понять помогают ли нам омонимы разнообразить и обогатить нашу речь, или же наоборот препятствуют общению и пониманию, нужно знать что же это такое — омонимы.

Омонимами можно назвать слова, которые одинаково пишутся, одинаково слышатся, но и имеют разное лексическое значение и образованы от разных слов. Не стоит путать омонимы и многозначные слова. В чем их разница? Рассмотрим на примере: посол солений — слово «посол» образовано от слова «солить», посол на встрече с президентом — слово «посол» образовано от слова «посылать». Это омонимы, они имеют абсолютно разные не связанные значения. А многозначные слова — это, например, кнопка — кнопка звонка, кнопка застежка (похожее связанное значение кнопка в обоих случаях маленькая и ее нажимают).

Что касается того, помогают ли нам омонимы обогатить нашу речь, то можно сказать так, можно сделать неплохую игру слов благодаря омонимам, что несомненно украсит речь. Но если Вы будете общаться с иностранцем, то он может Вас не понять, что станет помехой в общении. Поэтому следует учитывать собеседника или аудиторию, перед которой будет произнесена речь, иначе можно попасть в неловкую ситуацию, и Вас просто не поймут.

Как вы думаете, омонимы обогащают нашу речь или могут быть помехой в общении? Напишите короткое сочинение-рассуждение на эту тему

Получи верный ответ на вопрос 🏆 «Как вы думаете, омонимы обогащают нашу речь или могут быть помехой в общении? Напишите короткое сочинение-рассуждение на эту тему …» по предмету 📕 Русский язык, используя встроенную систему поиска. Наша обширная база готовых ответов поможет тебе получить необходимые сведения!

Найти готовые ответы

Главная » ⭐️ Русский язык » Как вы думаете, омонимы обогащают нашу речь или могут быть помехой в общении? Напишите короткое сочинение-рассуждение на эту тему

Что такое омонимы?

Это слова, которые одинаково пишутся и произносятся, но имеют совершенно разное значение: бор1 — химический элемент, бор2 — хвойный лес.

Казалось бы, одинаково звучащие слова с разным значением лишние в языке, из-за них возникает путаница при общении, однако все не так.

Любой человек, говорящий по-русски, поймет из предложения, о какой норке идет речь: Мышка юркнула в норку. — Красивая шуба из норки. Таким образом, омонимы являются средством экономии языка, не нужно придумывать новые слова, если можно использовать уже существующие омонимы.

Как появляются омонимы в языке?

Во-первых, это может быть случайное совпадение в результате образования новых слов: овсянка1— овсяная каша (образовано слово от прилагательного овсяный с помощью суффикса к), овсянка2 — птичка, которая кормится овсом (образовано от слова овес с помощью суффикса янк).

Во-вторых, стали одинаково писаться и произноситься слова русские и заимствованные из других языков: лава1— лавка (русское) и лава2 вулканическая масса (итальянское).

В-третьих, два заимствованных слова стали одинаковыми в русском языке: нота1 — графическое изображение музыкального звука, нота2 — дипломатическое обращение правительство. Оба слова заимствованы из латинского языка.

Кроме указанных (лексических) омонимов, есть и другие их разновидности:

1)омофоны — слова, которые пишутся по-разному, но одинаково произносятся: код — кот, пруд — прут;

2)омографы — одинаково пишутся, но произносятся по-разному: дУхи — духИ, гвОздики — гвоздИки;

3)омоформы — случайно совпавшие в написании и произношении формы разных слов: три (числительное) — три (глагол), мой (местоимение) — мой (глагол).

Омонимы широко используются в художественной литературе для создания выразительности, шуток, каламбуров.

Не щеголяй, приятель, тем, что у тебя избыток тем. Произведенья знаем те мы, где лучшие погибли темы! (С.Шевцов)

Bobriz

Bobriz

+10

Решено

5 лет назад

Русский язык

1 — 4 классы

Как вы думаете, омонимы обогащают нашу речь или могут быть помехой в общении? Напишите короткое сочинение-рассуждение на эту тему

Смотреть ответ

1

Ответ

5
(1 оценка)

2

Kamilok222

Kamilok222
5 лет назад

Светило науки — 5 ответов — 0 раз оказано помощи

Я думаю , что да , омонимы обогащают нашу речь. Почему? Потому что если бы не было омонимов мы бы не знали о том что такое рак — болезнь , а может и животное.Из этого делаем вывод: омонимы только помогают нашей речи , а не портят.

(1 оценка)

https://vashotvet.com/task/3596822

метки: Омоним, Рассуждение, Обогащать, Слово, Значение, Разный, Форма, Совпадать

Омонимия

Омонимия

Жданова Л. А.

Омонимия (от греч. homōnymia ‘одноименность’) — это явление совпадения в звучании и написании языковых единиц, значения которых не связаны друг с другом.

Лексические омонимы имеют одинаковое произношение, написание и частеречную принадлежность, но не обнаруживают существенного сходства в значениях, поэтому являются разными словами.. Значения омонимичных слов не связаны между собой, не имеют общих смысловых компонентов, что отличает их от значений многозначного слова

Значения омонимичных слов могут иметь общие, но не достаточные для установления близости их значений компоненты смысла. Например, значения слов котик ‘морское млекопитающее’ и котик ‘кот’ включают в себя смысловой компонент ‘животное’, но этот смысл присутствует в значениях огромного количества слов.

По степени совпадения грамматических форм омонимичных слов выделяют полные и неполные (частичные) лексические омонимы. У полных лексических омонимов совпадают все грамматические формы: лисичка1 (‘животное’) и лисичка2 (‘гриб’), личинка1 (насекомого) и личинка2 (замка), кашка1 (‘клевер’) и кашка2 (‘каша’), цепной1 (прилагательное к цеп) и цепной2 (прилагательное к цепь).

Система форм неполных лексических омонимов совпадает частично из-за того, что слова имеют разное количество словоформ. Например, одно слово имеет формы и единственного, и множественного числа, а другое — формы только единственного или только множественного числа: завод1 (рабочие завода / заводов) и завод2 (починить завод у часов; форм мн. ч. нет), такт1 (первый такт / первые такты песни) и такт2 (вести себя с большим тактом; форм мн. ч. нет); горелка1 ‘светильник’ (горелка погасла / горелки погасли) и горелки2 ‘детская игра’ (играть в горелки; форм ед. ч. нет), плавка1 (ударная плавка / ударные плавки) и плавки2 ‘трусы для купания’ (купить модные плавки; форм ед. ч. нет).

Несовпадение системы форм может быть обусловлено различиями по одушевленности / неодушевленности, по виду, неупотребительностью каких-либо форм у одного из омонимов: мандарин1 ‘фрукт’ — неодушевленное существительное, поэтому форма В. п. (съесть) мандарин, и мандарин2 ‘государственный чиновник в старом Китае’ — одушевленное, поэтому В. п. (читать про) мандарина; поводить1 плечами — несовершенный вид, есть формы настоящего времени, например, поводит плечами, и поводить2 ребенка по парку — совершенный вид, форм настоящего времени нет; сесть1 (на стул) и сесть2 (‘уменьшиться в размерах’) — в этом значении формы 1 и 2-го лица не употребляются (Кофточка села после стирки).

10 стр., 4864 слов

Понятие и значение наречия

… его значение, на какие разряды оно делится и как может быть образовано. 1. Понятие о наречии Для обозначения предметов в русском языке существуют специальные слова – имена … имеются лишь у наречий на -о, -е , образованных от качественных прилагательных (быстро – быстрее, разг. быстрей, смело – смелее, разг. смелей). Сравнительная степень наречий омонимична сравнительной степени прилагательного. …

По своей структуре омонимы делятся на простые (непроизводные, корневые): ключ1 ‘родник’, ключ2 (в замке), язык1 ‘орган в полости рта’, язык2 (русский язык), пороть1 ‘бить’ (пороть ремнем), пороть2 ‘разрезать’ (пороть юбку бритвой), пороть ‘говорить’ (пороть чепуху) — и производные: лавочка1 ‘скамейка’ и лавочка2 ‘торговое заведение’, перегнать1 ‘обогнать’ и перегнать2 ‘переместить’ (перегнать машину в гараж), швейцарский1 — прилагательное к Швейцария и швейцарский2 — прилагательное к швейцар. Часто морфемная структура и словообразовательная производность омонимичных слов различается (бумаж-н-ик1 ‘рабочий бумажной промышленности’ и бумаж-ник2 ‘кошелек’), производной является только одна из основ, а другая непроизводна (нор-к-а1 ‘нора’ и норка2 ‘животное’).

Омонимы классифицируются на основании того, как они появились в языке. Существуют три основные причины возникновения омонимов: случайное совпадение исконно разных слов, словообразовательные процессы и утрата связи между значениями многозначного слова.

1) Совпадение в звучании и написании:

  • а) заимствований из разных языков: кок1 ‘прическа с начесом спереди’ — от фр. coq ‘петух’, кок2 ‘повар на корабле’ — от голл. kok ‘повар’;
  • грот1 ‘пещера’ — от фр. grotte ‘пещера’, грот2 ‘вид паруса’ — от голл. Groot ‘большой’;
  • метр1 ‘единица измерения длины’ — от греч. metron — ‘мера’, метр2 ‘наставник, мастер своего дела’ — от фр. maître ‘учитель’;
  • кран1 (водопроводный) — от голл. сraan, кран2 (подъемный) — от нем. Kran;
  • б) заимствованных из одного языка созвучных или омонимичных слов: тик1 ‘вид ткани’ — от англ. tick, тик2 ‘дерево’ — от англ. teak;
  • крона1 (дерево с большой кроной) — от нем. Krone, крона2 ‘денежная единица’ (истратить 10 крон) — от нем. Krone;
  • гранат1 ‘растение и его плод’ — от лат. granatum, гранат2 ‘камень’ — от лат. granatum;
  • в) исконно русского и заимствованного слова: куб1 (трехмерная фигура — из греч. kúbos ‘игральная кость, кубическое тело’), куб2 ‘емкость’ (перегонный куб) — от др.-рус. кубъ ‘большой чан’;
  • горн1 ‘печь’ — от др.-рус. гърнъ ‘котел’, горн2 ‘духовой инструмент’ — от нем. Horn ‘рог’;
  • г) разных исконно русских слов в ходе исторического развития, в результате действия фонетических процессов: лук1 ‘растение’ — от лоукъ и лук2 ‘оружие’ — от л къ, второе слово совпало с первым в звучании, а потом и в написании после утраты носовых звуков;
  • морить1 (голодом) — производное от мор (ср. ст.-сл. оуморити), морить2 ‘красить с помощью кипячения, щелочения, прижигания’ — было связано чередованием гласных с марать.

2) Словообразовательные омонимы очень широко представлены в русском языке, они появляются в результате:

  • а) омонимии производящих основ: гранатовый1 — от гранат1 ‘растение’ и гранатовый2 — от гранат2 ‘камень’;
  • веяние1 ‘сельскохозяйственный процесс’ — от веять1 (зерно) и веяние2 ‘дуновение’— от веять2 (прохладой);
  • визирование1 — от визировать1 ‘поставить визу’ и визирование2 — от визировать2 ‘наводить оптический или угломерный прибор на какую-нибудь точку’. Таким образом могут образовываться омонимы у целых классов слов. Например, от омонимичных глаголов закономерно образуются омонимы — отглагольные существительные, от омонимичных существительных — соответствующие относительные прилагательные;
  • б) образования от одной основы при помощи омонимичных или многозначных аффиксов (например, омонимию порождают приставки пере-, за-, о-, до-, суффиксы -ик, -ник, -тель и др.): перебить1 ‘разбить много предметов’ и перебить2 ‘прервать чью-либо речь’;
  • дождевик ‘гриб’ и дождевик ‘плащ’;
  • в) образования от разных, но созвучных основ: критический1 от кризис и критический2 от критика;
  • погодный1 от год и погодный2 от погода;
  • подводный1 от вода и подводный2 от подвода;
  • сенной1 от сени и сенной2 от сено;
  • семинарский1 от семинар и семинарский2 от семинария.

3) Распадение многозначности — утрата связи между значениями многозначного слова: язык1 ‘орган в полости рта’ и язык2 (русский язык); образ1 ‘вид, облик’ и образ2 ‘икона’; долг1 ‘обязанность’ и долг2 ‘взятое взаймы’.

6 стр., 2598 слов

Вводные слова в русском языке. Примеры предложений

… Паустовский). 4. Порядок мыс­лей и их связь Во-первых, во-вторых, в-третьих, нако­нец, итак, сле­до­ва­ … ща­е­мо­му. Определение Вводные сло­ва Как и чем выражаются вводные слова? Вводные сло­ва в рус­ском … Безусловно, сле­ду­ет под­дер­жи­вать поря­док в кар­то­те­ке. Дефисное … дефис не препятствует даже наличие соединительной гласной: человеко-день. Слова с убер-, контр-, экс- и вице-, которые …

В толковых словарях каждый омоним является заглавным словом собственной словарной статьи, обычно сопровождаясь при этом индексом (в отличие от значений многозначного слова, которые под разными порядковыми номерами даны в статье одного заглавного слова).

Случается, что в разных словарях одни и те же случаи представлены то как омонимы, то как значения многозначного слова. Это связано, во-первых, с тем, что утрата связи между значениями многозначного слова происходит постепенно, существуют переходные случаи, которые по-разному квалифицируются в разных словарях. Во-вторых, иногда разные интерпретации происходят от различий в теоретических взглядах на омонимию и полисемию.

Существуют специальные словари омонимов. В 1974 г. вышел «Словарь омонимов русского языка» О. С. Ахмановой. В нем содержится более 2000 словарных статей. Толкований в словаре нет, но омонимы снабжены переводами на английский, французский и немецкий языки.

О. С. Ахманова предлагает свою классификацию омонимов, в соответствии с которой они и описаны в словаре. Она выделяет следующие основные типы: слова с выраженной морфологической структурой (подразделяются на пять подтипов), исконно разные слова, разошедшаяся многозначность. В словаре сделана попытка разделить «завершившиеся» и «незавершившиеся» процессы распада многозначности, в последнем случае при омониме ставится «звездочка» (*).

Принадлежность слов к каждому из выделенных типов обозначается цифрами I (с пятью индексами в соответствии с подтипами), II и III.

От лексических омонимов следует отличать омофоны и омоформы (их иногда называют фонетическими и грамматическими омонимами).

При узком понимании омонимии (идущем от В. В. Виноградова) собственно омонимами признаются только лексические омонимы, а все остальные явления рассматриваются как смежные с омонимией.

Омофóны — это разные слова или (чаще) словоформы, которые совпадают только в произношении, но различаются на письме: грипп [грип] — гриб [грип], трут [трут] — труд [трут]. Совпадать на звуковом уровне слова могут во всех своих формах, но такие случаи очень немногочисленны: косный — костный, компания — кампания, кобчик — копчик и некоторые другие. Чаще же совпадают лишь отдельные словоформы: стог — сток, но о стоге — о стоке; порог — порок, но пороги — пороки. Совпадать в звучании могут отдельные формы одного слова (батареи — батарее, техником — техникам, стучаться — стучатся), слов одной части речи (отворить — отварить, рот — род), разных частей речи (металла (существительное в форме Р. п. ед. ч.) — метала (глагол в форме изъяв. накл. прош. вр. ж. р. ед. ч.)), а также слово и ряд слов (устали — у стали, маскарада — маска рада).

5 стр., 2404 слов

В нашем языке и богатство звуков и слов и форм

… Язык — это не беспорядочный набор букв и слов. Он представляет собой систему. Богатство русского языка мы видим на всех его уровнях, начиная со звуков и заканчивая сложными предложениями и целыми текстами. Например, в русском языке, …

Омофóрмы — это совпадающие грамматические формы разных слов, которые могут относиться как к одной части речи (например, глаголы лететь и лечить, возить и водить совпадают в форме 1-го л. ед. ч. наст. вр. — лечу, вожу), так и разных (простой — существительное и простой — прилагательное).

Совпадать могут также разные формы одного слова: простой пример, (нет) простой задачи, простой задаче, о простой задаче — совпадают формы И. п. ед. ч. мужского рода, Р., Д. и П. п. ед. ч. женского рода прилагательного простой К смежным с омонимией явлениям относятся также омóграфы (графические омонимы) — слова, которые одинаково пишутся, но различно произносятся (обычно различаются ударением): прóволочка — проволóчка, чýдно – чуднó, хáос — хаóс, ýточка — утóчка. Омографы могут быть лексическими (все вышеперечисленные примеры), лексико-грамматическими (пропáсть — прóпасть), грамматическими (дóма – домá).

Омографы (слова с разным, несовместимым значением) надо отличать от фонетических вариантов одного слова (твóрог — творóг).

Однако в историческом плане связь между этими явлениями есть, так как некоторые омографы возникли в результате расщепления фонетических вариантов одного слова: характéрный ‘свойственный’ — харáктерный (актер).

Итак, слова, охарактеризованные как смежные с омонимией явления, совпадают либо только в звучании (омофоны), либо только на письме (омографы), либо и в звучании, и на письме, но лишь в отдельных формах (омоформы).

В художественных произведениях, особенно в поэзии, омонимия и смежные с ней явления зачастую используются как средство языковой игры для создания особой выразительности текста (ср.: У которых есть, что есть, — уже подчас не могут есть… (Р. Бернс, пер. С. Я. Маршака)).

Намеренное столкновение омонимичных слов также является одним из средств создания рекламного текста: Праздник вкуса (в этой рекламе продуктов питания вкус имеет значение ‘свойство пищи’, но при этом контекст допускает и значение ‘чувство изящного, красивого’).

Список литературы

[Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/sochinenie/rassujdenie-na-temu-omonimyi-obogaschayut-nashu-rech/

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.portal-slovo.ru/

Обновлено: 11.03.2023

Нажмите, чтобы узнать подробности

Цель деятельности учителя: организовать деятельность учащихся, направленную на распознавание в тексте омонимом и многозначных слов.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Планируемые результаты:

Предметные: Находят омонимы и многозначные слова в тексте и определяют их лексическое значение, при затруднении обращаются к словарю, отличают омонимы от многозначных слов.

Метапредметные: определяют значение омонимов, выстраивают логические суждения.

Личностные: обогащают свою речь полученными знаниями об омонимах и многозначных словах.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу по теме;

Коммуникативные: формулируют и доказывают свою точку зрения, работая в парах.

г. Красноярск, 2016

Этапы урока Приемы Организационный момент. Актуализация знаний. Открытие нового знания. Работа с текстом. Рефлексия. Домашнее задание. Работа с текстом стих-я, погружение в проблему. Работа в парах. Домашнее задание по выбору

Этапы урока

  • Организационный момент.
  • Актуализация знаний.
  • Открытие нового знания.
  • Работа с текстом.
  • Рефлексия.
  • Домашнее задание.
  • Работа с текстом стих-я, погружение в проблему.

Послушайте стихотворение:

Говорю своей сестрёнке:

— На воскресник мне пора.

Разобьём сегодня клумбу в центре нашего двора.

И быстрей на плечи куртку

Да на голову платок.

кричит сестрёнка. – Ты забыла … молоток.

— Что придаёт стихотворению шуточный диалог?

— Почему девочка не поняла свою старшую сестру?

— А что имела в виду младшая сестра?

— Что общего в этих словосочетаниях?

— Какое заметили противоречие? Что удивило?

— Как такое стало возможно?

— Какой возникает вопрос? Что нам предстоит выяснить?

— Являются ли эти слова многозначными?

Омо́нимы ( др.-греч. ὁμός — одинаковый + ὄνομα — имя) — разные по значению, но одинаковые по звучанию и написанию слова, морфемы и другие единицы языка. Термин введён Аристотелем .

Омо́нимы ( др.-греч. ὁμός — одинаковый + ὄνομα — имя) — разные по значению, но одинаковые по звучанию и написанию слова, морфемы и другие единицы языка. Термин введён Аристотелем .

 Прочитайте. Стакан из стекла – вода стекла ; косить косой – косой взгляд; тёплую печь – печь пироги; разводить голубей – небо стало голубей ; раствор соли – соли кашу.

Стакан из стекла – вода стекла ; косить косой – косой взгляд; тёплую печь – печь пироги; разводить голубей – небо стало голубей ; раствор соли – соли кашу.

Прочитайте стихотворения. На каких лексических явлениях они основаны? Птичий клин Когда на мартовских полях Лежала толща белая, Сидел я с книгой, на полях Свои пометки делая, И в миг, когда моё перо Касалось граф тетрадочных, Вдруг журавлиное перо С небес упало радужных. А в облаках летел журавль, И не один, а стаями, Крича скрипуче, как журавль, В колодец опускаемый. Журавль был южный, но зато Он в гости к нам пожаловал! Благодарю его зато, Что мне перо пожаловал. (С. Кирсанов) Кто вы? - Мы лисички, Дружные сестрички. Ну, а вы-то кто такие? - Мы лисички тоже. - Как, с одной-то лапкой? - Нет, ещё со шляпкой. (А. Шибаев)

Прочитайте стихотворения. На каких лексических явлениях они основаны?

Птичий клин

Когда на мартовских полях

Лежала толща белая,

Сидел я с книгой, на полях

Свои пометки делая,

И в миг, когда моё перо

Касалось граф тетрадочных,

Вдруг журавлиное перо

С небес упало радужных.

А в облаках летел журавль,

И не один, а стаями,

Крича скрипуче, как журавль,

В колодец опускаемый.

Журавль был южный, но зато

Он в гости к нам пожаловал!

Благодарю его зато,

Что мне перо пожаловал. (С. Кирсанов)

Ну, а вы-то кто такие?

— Мы лисички тоже.

— Как, с одной-то лапкой?

— Нет, ещё со шляпкой.

Рассмотрите рисунки. Выпишите из текстов словосочетания, которые они обозначают. Определите, какие из них многозначные слова, а какие омонимы? Докажите.

Рассмотрите рисунки. Выпишите из текстов словосочетания, которые они обозначают. Определите, какие из них многозначные слова, а какие омонимы? Докажите.

Обсудите в парах: омонимы и многозначные слова обогащают нашу речь или могут быть помехой в общении? Свой ответ обоснуйте письменно.

Обсудите в парах: омонимы и многозначные слова обогащают нашу речь или могут быть помехой в общении? Свой ответ обоснуйте письменно.

 Решите примеры, вставьте пропущенные слова-омонимы (работа в парах), запишите верный вариант в тетрадь: Не люблю запах_________ Туго натянуть тетиву ___________ Умыть _________ Определить ________глагола. Скорчить__________ Обезвредить вражескую _________ Подъёмный __________ __________с горячей водой. Прикусить _____________ Английский___________

Решите примеры, вставьте пропущенные слова-омонимы (работа в парах), запишите верный вариант в тетрадь: Не люблю запах_________ Туго натянуть тетиву ___________ Умыть _________ Определить ________глагола. Скорчить__________ Обезвредить вражескую _________ Подъёмный __________ __________с горячей водой. Прикусить _____________ Английский___________

 Рефлексия. - Какие цели мы ставили на уроке? Удалось ли их достичь? - Что вызвало затруднение? - Понравилось ли вам, как вы работали на уроке? -- Покажите свое настроение на нашем букете.

Рефлексия. — Какие цели мы ставили на уроке? Удалось ли их достичь? — Что вызвало затруднение? — Понравилось ли вам, как вы работали на уроке? — Покажите свое настроение на нашем букете.


 Домашнее задание. 1. Найдите в толковом словаре три омонима, составьте с ним предложение. 2. Выполните упр. 335. 3. Придумайте загадку об омонимах (отгадку проиллюстрируйте).

Домашнее задание. 1. Найдите в толковом словаре три омонима, составьте с ним предложение. 2. Выполните упр. 335. 3. Придумайте загадку об омонимах (отгадку проиллюстрируйте).

Читайте также:

      

  • Сочинение на тему достопримечательность кисловодска
  •   

  • Спбгу итоговое сочинение 2022
  •   

  • Автор сочинение о врачебной материи содержащее описание более 600 лекарственных растений
  •   

  • Что человек считает для себя священным сочинение
  •   

  • Печорин в ночь перед дуэлью сочинение

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Сочинение рассуждение на тему омонимы 5 класс
  • Сочинение рассуждение на тему моя семья мое богатство
  • Сочинение рассуждение на тему одинокая старость
  • Сочинение рассуждение на тему моя мечта
  • Сочинение рассуждение на тему общение в современном мире